虎門(mén)銷煙這篇短文請(qǐng)把文中描寫(xiě)民工銷毀鴉片的動(dòng)作的句子畫(huà)上波浪線是哪一句
林則徐本想將鴉片運(yùn)回京師銷毀，不過(guò)御史鄧瀛認(rèn)為為防鴉片被偷偷換掉，就地銷毀更好，道光帝同意。
林則徐決定于虎門(mén)公開(kāi)銷煙，接下來(lái)林則徐就要找出銷毀鴉片的方法。
林則徐曾使用傳統(tǒng)銷毀鴉片“煙土拌桐油焚毀法”，但膏余卻會(huì)滲入地中，吸毒者掘地取土，仍得十之二三。
于是林則徐找出第二種方法“海水浸化法”。
海水浸化法的辦法是在海邊挑挖兩池，池底鋪石，為防鴉片滲漏，四周釘板，再挖一水溝。
將鹽水倒入水溝，流入池中。
接著把煙土割成四瓣，倒入鹽水，泡浸半日，再投入石灰，石灰遇水便沸，煙土溶解。
各名士兵拿木耙不停在池中攪拌，務(wù)求煙土完全溶入水中。
待退潮時(shí)，把池水送出大洋，并用清水洗刷池底，不留涓滴。
請(qǐng)?jiān)谙呥@首詩(shī)傳用波浪線劃出描寫(xiě)動(dòng)態(tài)美的語(yǔ)句
您好：①窗是松木做的，陽(yáng)光照射的時(shí)候，驚喜的窗木就飄出特有的清香。
這是我們能夠嗅到的鄉(xiāng)村氣息的一部分。
植物的魂靈遍布生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)：桐木的門(mén)、樺木的椽、榆木的門(mén)墩、盛米的椴木勺、舀水的葫蘆瓢。
就連脾氣難免尖刻的菜刀也有著柔和的柳木把柄……這一切合并成一種渾厚的氣息，這是民間的氣息，也是古老中國(guó)的氣息。
②就這樣，一些松木來(lái)到母親的生活中，以窗的形式幫助著母親，也恰到好處地把一部分天空、一部分遠(yuǎn)山引進(jìn)到她的日子里；到了夜晚，則把一部分月光、一部分銀河領(lǐng)進(jìn)了她的屋子、她的夢(mèng)境。
?、壅驹诖扒埃紫瓤吹降氖且黄藞@：韭菜整齊地排列著，令人想起千年的禮儀，透出一種代代傳遞的肅靜與活潑；白菜那白凈的臉，那微胖的身段，是一種永不走樣的平民美貌；蔥那不諳世事的單純的手，卻能在不動(dòng)聲色的土里取出沁人心脾的情義；花椒樹(shù)，經(jīng)營(yíng)著渾身的刺，守著那古老的脾氣——鮮美的麻，一種地道的民間味道。
④人在愁苦的時(shí)候，倚在窗前，看一眼這菜園，內(nèi)心就有了春色，有了不因世道和人心的擾亂而丟失或減少的那種生的底色，也是心的底色，這就是天地生命的顏色。
下面文段，回答文后各題。
……正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早 紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái) --
要堅(jiān)持正確的筆記原則 第一、養(yǎng)成習(xí)慣,持之以恒。
筆記是課堂學(xué)習(xí)的重要方面,是聽(tīng)課的有機(jī)組成部分。
要克服記不記筆記無(wú)所謂的思想,在思想上真正重視做聽(tīng)課筆記。
要從提高和學(xué)習(xí)成績(jī)的高度去認(rèn)識(shí)做聽(tīng)課筆記的意義,把做聽(tīng)課筆記作為一種自覺(jué)的行動(dòng)。
而不能高興就做,不高興就不做。
第二、條理清楚,規(guī)范統(tǒng)一。
條理清楚是指課堂筆記的內(nèi)容要有條有理,層次分明。
一般說(shuō)來(lái),不同的問(wèn)題要分段寫(xiě),問(wèn)題之間要留空。
也可以在上、下底邊或兩側(cè)留空檔,便于以后補(bǔ)記遺漏了的知識(shí)和新認(rèn)識(shí),重要的概念、原理、論點(diǎn)、論據(jù)、公式等應(yīng)各占一行,關(guān)鍵詞和非關(guān)鍵詞應(yīng)盡可能用不同的字體或不同的顏色書(shū)寫(xiě)。
規(guī)范統(tǒng)一是指做筆記時(shí)的數(shù)碼、符號(hào)、字母等要規(guī)范,格式要統(tǒng)一。
第三、簡(jiǎn)明扼要,詳略得當(dāng)。
簡(jiǎn)明扼要是指筆記要語(yǔ)言精煉,簡(jiǎn)單、明了,使人看了一目了然。
筆記不是有言必錄,而記那些最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容;筆記也不一定求全求齊,只要適用就行。
應(yīng)盡量省略一些只起承上啟下的或非關(guān)鍵性的詞句,只有這樣,才能抓住主要問(wèn)題,才有利于日后的使用。
詳略得當(dāng)是指筆記不能不分主次,什么都記;也不能記得過(guò)于簡(jiǎn)單,以致于回憶主要內(nèi)容都困難。
凡是書(shū)上有的可略記或在筆記本上標(biāo)清頁(yè)碼以便必要時(shí)作補(bǔ)充,即使不補(bǔ)充,檢查、整理或復(fù)習(xí)時(shí)也可以很快找到原文;書(shū)上沒(méi)有的要詳記。
自己掌握了的或比較熟悉的可少記,以便在課堂上用更多的時(shí)間聽(tīng)講和思考,未理解或生疏的部分要多記。
第四、有的放矢,務(wù)求實(shí)用。
筆記應(yīng)有利于記憶、理解、消化、復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的知識(shí)。
有的同學(xué)筆記內(nèi)容繁雜,不分主次、詳略;有的同學(xué)不講究筆記格式,記得密密麻麻,條理性差;有的同學(xué)筆記時(shí)只求速度,內(nèi)容殘缺,字跡潦草,筆誤較多;也有的幾門(mén)功課的筆記寫(xiě)在同一個(gè)筆記本上,所標(biāo)的符號(hào)、層次不統(tǒng)一。
這樣的筆記不僅無(wú)助于自己的學(xué)習(xí),有時(shí)還可能對(duì)自己的學(xué)習(xí)造成麻煩,使自己在借助筆記復(fù)習(xí)時(shí)由于認(rèn)不清字跡、抓不住重點(diǎn)或不明白筆記的內(nèi)容而陷入困境。
所以,做筆記要為以后翻閱和使用筆記著想,要經(jīng)常習(xí)慣性地問(wèn)問(wèn)自己,所記的東西,是不是真的有助于記憶和理解所學(xué)知識(shí),對(duì)以后復(fù)習(xí)是否真的有用?在復(fù)習(xí)過(guò)程中,要留意自己的聽(tīng)課筆記,看哪些方面還做得不夠,怎樣做才能更好等,這有利于增強(qiáng)筆記的實(shí)用性。
一門(mén)學(xué)科一般應(yīng)單獨(dú)準(zhǔn)備一個(gè)筆記本,即使幾門(mén)學(xué)科共用一個(gè)筆記本,也應(yīng)各占一部分,并在筆記本前列目錄注明。
筆記字跡要工整,以便復(fù)習(xí)時(shí)便于閱讀。
第五、正確處理好聽(tīng)、思、記三者的關(guān)系。
筆記只是輔助我們聽(tīng)好課的一種手段而不是學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。
所以,上課要以聽(tīng)講、思考、理解為主。
因?yàn)檎嬲斫饬说?、抓住要點(diǎn)的東西,在以后翻閱筆記時(shí),看到幾行字就可以回憶起主要內(nèi)容。
所以應(yīng)盡可能做到邊聽(tīng)、邊思考、邊記筆記,使三者協(xié)調(diào)進(jìn)行。
如果只追求筆記的完整而忽視上課認(rèn)真聽(tīng)講和理解,那必是舍本求末,只會(huì)是得了芝麻,丟了西瓜。
有的同學(xué)上課時(shí)不是以聽(tīng)、思為主,而是把中心工作放在了筆記上,他們因一句沒(méi)聽(tīng)清或沒(méi)跟上就挪用同桌的本子來(lái)看,到頭來(lái)往往是互相都記不成。
所以,對(duì)一些暫時(shí)寫(xiě)不上的字或記不完的內(nèi)容,應(yīng)果斷地留下空格,做上記號(hào),大膽地跳過(guò)去,跟上老師的講解,課后可借記得好的同學(xué)的筆記查漏補(bǔ)缺。
要注意篩選筆記內(nèi)容 做好課堂筆記必須解決記什么的問(wèn)題,我們不能不加思索地把老師講的每句話和黑板上寫(xiě)的每個(gè)字都記下來(lái),這既困難,也無(wú)必要。
因此,筆記必須抓住重點(diǎn)。
只有抓住了重點(diǎn),才能提綱挈領(lǐng),使筆記既精煉又有價(jià)值。
怎樣確定哪些內(nèi)容該記,哪些內(nèi)容不該記,哪些該詳記,哪些該略記呢?不同學(xué)科,筆記的主要內(nèi)容是有差異的;即使是同一學(xué)科,不同階段的學(xué)習(xí)任務(wù)也是各不相同的。
因此,筆記內(nèi)容要根據(jù)不同學(xué)科和不同階段的學(xué)習(xí)任務(wù)而定。
排除這些差異,就一般情況而言,以下內(nèi)容是應(yīng)該記錄的: 第一、板書(shū)。
教師在講課過(guò)程中,往往把本節(jié)課講述的要點(diǎn),層次結(jié)構(gòu),內(nèi)在聯(lián)系,重點(diǎn)難點(diǎn),分門(mén)別類地用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,整齊的句式,清晰的綱目,明確的提示,抄寫(xiě)到黑板上,這就是板書(shū)。
板書(shū)是老師所講內(nèi)容知識(shí)體系的綱目,記好板書(shū),有利于我們理清教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,有利于我們更好地掌握事物的本質(zhì)和規(guī)律,所以除理科題的演算過(guò)程外,一般應(yīng)完整地記下主板書(shū)的內(nèi)容。
第二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
筆記時(shí),既要注意老師講解的知識(shí)體系,更要注意抓住講解的重點(diǎn)難點(diǎn),有針對(duì)性地記下關(guān)鍵語(yǔ)句。
要注意記下老師提醒的應(yīng)注意的問(wèn)題和強(qiáng)調(diào)容易出錯(cuò)的地方,記下基本概念的要點(diǎn),基本原理、定理、規(guī)則等的主要論據(jù)、論證方法、運(yùn)用范圍及運(yùn)用時(shí)要注意的問(wèn)題等。
老師在講到重點(diǎn)或難點(diǎn)內(nèi)容時(shí),總會(huì)有一些暗示的:他們或者在講前有意停一下,以引起你的注意,或者在講后把內(nèi)容重復(fù)一遍,以加強(qiáng)你的記憶。
我們要悉心觀察,及時(shí)筆記。
第三、歸納總結(jié)。
歸納總結(jié)是老師對(duì)一個(gè)章節(jié)、一個(gè)課時(shí)所講內(nèi)容的概括總結(jié),往往是對(duì)講課的重點(diǎn)內(nèi)容的概括,是經(jīng)過(guò)老師篩選、濃縮的一些帶有規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。
如果能夠準(zhǔn)確而有條理地記下來(lái),可以減輕我們學(xué)習(xí)上的許多不必要的負(fù)擔(dān),少走許多彎路。
老師在歸納總結(jié)的時(shí)候,總要放慢速度,加重語(yǔ)氣,反復(fù)強(qiáng)調(diào),配以板書(shū),輔以手勢(shì)等,這時(shí)就應(yīng)提醒自己,抓住時(shí)機(jī),記好筆記。
第四、典型事例及重要例題的參考答案要點(diǎn)。
記下典型事例,可以加深對(duì)重要內(nèi)容、定理、公式、概念的理解,便于課后的對(duì)照復(fù)習(xí)。
記下參考答案要點(diǎn),可以減少重復(fù)勞動(dòng)和無(wú)效勞動(dòng),減少?gòu)?fù)習(xí)的盲目性,增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性和目的性,提高復(fù)習(xí)效率。
第五、補(bǔ)充內(nèi)容。
要記下老師根據(jù)實(shí)際需要補(bǔ)充的課本之外的重要內(nèi)容,老師帶來(lái)的對(duì)學(xué)習(xí)有重要作用的某些信息。
第六、講課思路。
因?yàn)樗悸肥抢蠋煼治鰡?wèn)題和推導(dǎo)結(jié)論的過(guò)程,它體現(xiàn)老師的思想方法和對(duì)教材的透徹理解,記下老師講課的思路,學(xué)會(huì)老師分析問(wèn)題的方法,既可以少出錯(cuò)誤,又有利于啟發(fā)我們的思維,打開(kāi)我們的思路,提高我們的思維能力。
第七、聽(tīng)課時(shí)的疑問(wèn)、想法或體會(huì)。
聽(tīng)課時(shí)常有聽(tīng)不懂的地方或不能及時(shí)解決的問(wèn)題,應(yīng)及時(shí)記錄下來(lái),留在課后落實(shí);聽(tīng)課時(shí)也可能有一些新的想法,如新的論證角度,新的解題方法等,要及時(shí)記錄下來(lái),留待課后證實(shí);應(yīng)敏捷地捕捉稍縱即逝的“思想火花”,并記下這些體會(huì),以利于深入地探討問(wèn)題。
第八、教師介紹的學(xué)習(xí)方法和各種題型的基本解法。
要選擇恰當(dāng)?shù)墓P記方法 聽(tīng)課筆記沒(méi)有固定的格式和千篇一律的方法,要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和自己的學(xué)習(xí)方法選擇具體的形式。
其中標(biāo)劃、批注式和綱要式兩種方法比較適合中學(xué)生的特點(diǎn)。
標(biāo)劃、批注式筆記:我們經(jīng)?？吹?不少同學(xué)復(fù)習(xí)時(shí),要么看教材而沒(méi)有復(fù)習(xí)筆記;要么看筆記而沒(méi)有復(fù)習(xí)教材。
這兩種情況都是不經(jīng)濟(jì)的,前者忽視了筆記的價(jià)值,后者則忽視了教材的作用。
要做到既經(jīng)濟(jì)又適用,即復(fù)習(xí)時(shí)把筆記與課本有機(jī)結(jié)合在一起看,就可采用標(biāo)劃、批注式筆記。
標(biāo)劃、批注式筆記,就是在對(duì)教材或筆記內(nèi)容的字、詞、句子勾劃的基礎(chǔ)上,直接在教材的空白處簡(jiǎn)記補(bǔ)充內(nèi)容或自己感受和體會(huì)的筆記方法。
標(biāo)劃就是運(yùn)用特定的符號(hào)如圈、點(diǎn)、線等標(biāo)出教材或筆記的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵、基本概念和基本原理等的筆記方法。
如用字下短橫線表示概念,用方括號(hào)代表原理,用字下波浪線表示關(guān)鍵詞,用字下小圓點(diǎn)表示重點(diǎn),用字后嘆號(hào)表示難點(diǎn),用字后問(wèn)號(hào)表示疑問(wèn),用希臘數(shù)碼或字母表示層次等。
批注就是將聽(tīng)課時(shí)需要補(bǔ)充的內(nèi)容,教師的提問(wèn),自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題或體會(huì)等補(bǔ)寫(xiě)或批寫(xiě)在教材上。
批注從形式上可以分為眉批、旁批和間批。
眉批就是將所記內(nèi)容記在書(shū)頁(yè)的天頭或地腳處;旁批,即將所記內(nèi)容記在正文左右的空白處;間批是為了某種特殊需要將需記內(nèi)容直接記在文字行距之間。
這三種方法簡(jiǎn)便易行,基本上可以不用筆記本,而且可以避免復(fù)習(xí)時(shí)只看教科書(shū)或只看筆記本的現(xiàn)象,可謂一舉兩得。
我們只要翻開(kāi)教科書(shū),就可以看到筆記,無(wú)疑對(duì)復(fù)習(xí)有直接的幫助。
采用標(biāo)劃、批注式筆記要注意:第一、各種標(biāo)記、符號(hào)可以自己規(guī)定,但要做到規(guī)范統(tǒng)一且;標(biāo)劃是為了區(qū)別或以示重要,所以符號(hào)不能太多,標(biāo)明主要的即可,否則過(guò)猶不及,徒勞無(wú)功;每種符號(hào)含義要明確并保持穩(wěn)定;各種符號(hào)之間要有內(nèi)在聯(lián)系,構(gòu)成系統(tǒng)。
第二、要在理解的基礎(chǔ)上標(biāo)劃、批注。
因?yàn)闃?biāo)劃、批注不以標(biāo)劃的多少或摘抄是否完全為目的,而應(yīng)以理解深度為基礎(chǔ)。
因此,要盡可能在看懂了教材或聽(tīng)懂了講課內(nèi)容,經(jīng)過(guò)思考之后,再作標(biāo)記和批注。
萬(wàn)不可一拿起書(shū)或未明白所講內(nèi)容,似懂非懂時(shí)就下筆,因?yàn)闀?shū)上空白有限,已經(jīng)做了的符號(hào)更改極為困難。
最好在弄清了層次結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)論據(jù),對(duì)教材內(nèi)容或講解內(nèi)容有了總體印象之后才動(dòng)筆。
綱要式筆記:綱,即提綱,要,即要點(diǎn)。
所謂綱要式筆記,就是用精煉的語(yǔ)言把教材結(jié)構(gòu)、提綱或教師講課的主要內(nèi)容、基本思想、各層次要點(diǎn)以及自己對(duì)教材的理解等以提綱和要點(diǎn)的方式記錄下來(lái)的筆記方式。
采用綱要式筆記要注意: 第一、要注意保持教材內(nèi)容或教師講解內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、層次和邏輯次序,綱目和要點(diǎn)要層次分明,層與層之間可用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)明,但用法必須統(tǒng)一、規(guī)范,不能雜亂無(wú)章。
具體操作時(shí),應(yīng)優(yōu)先記錄各部分的標(biāo)題提綱,必要時(shí),可將每一部分細(xì)分成若干較小的部分。
第二、要做到概括程度高,簡(jiǎn)明直觀。
綱要式筆記不是隨便記憶,而要認(rèn)真思考,分清主次。
所記綱要要能概括本堂課教材或教師講解的主要內(nèi)容,要準(zhǔn)確地反映教材或教師講解的精神實(shí)質(zhì)和主題思想。
第三、要層次清楚。
要做到從課到節(jié)到框到問(wèn)題到知識(shí)點(diǎn),從大問(wèn)題到小問(wèn)題,從大的知識(shí)點(diǎn)到小的知識(shí)點(diǎn),一層層深入下去。
只有這樣,將來(lái)翻閱筆記時(shí),才會(huì)馬上喚起對(duì)所學(xué)內(nèi)容的清晰記憶。
第四、有些教材,某一部分的綱目不很清楚,要點(diǎn)也沒(méi)有直接表述出來(lái);有時(shí)教師在講解的過(guò)程中也沒(méi)有明確地把要點(diǎn)告訴我們,這些綱目或要點(diǎn)可用自己的語(yǔ)言表述;有時(shí)為了使某一部分內(nèi)容更為完整,可充實(shí)某些內(nèi)容或加入自己的見(jiàn)解,但語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確,具有概括性。
要努力提高筆記速度要記好課堂筆記,不僅要弄清記什么,怎么記,而且要提高筆記的速度。
筆記速度快慢直接影響到筆記質(zhì)量和聽(tīng)課質(zhì)量。
但要過(guò)好速度這一關(guān),并非易事,必須堅(jiān)持長(zhǎng)期刻苦訓(xùn)練,尤其要學(xué)會(huì)必要的速記技巧。
提高筆記速度的最根本方法是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)速記,但這對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō),基本上是不可能的。
為了加快筆記速度,可以學(xué)一些適合中學(xué)生特點(diǎn)的速記技巧,如使用符號(hào)、縮寫(xiě)等。
第一,符號(hào)式速記。
即用符號(hào)來(lái)代替漢字,從而加快筆記速度的方法。
符號(hào)有統(tǒng)一規(guī)定的和自己規(guī)定的兩種。
統(tǒng)一規(guī)定的符號(hào):如中較常用的符號(hào)有:W——商品,G——貨幣,A——?jiǎng)趧?dòng)力,Pm——生產(chǎn)資料,C——,V——,m——剩余價(jià)值, ——第一部類生產(chǎn), ——第二部類生產(chǎn);力學(xué)中常用的符號(hào)有:a——加速度,v——速度,f——摩擦力,G——重力,N——支持力;化學(xué)中各種元素都有自己的符號(hào)。
筆記中涉及到這些概念時(shí),就可以用符號(hào)代替。
這些符號(hào)都有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),必須按標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)。
自己規(guī)定的符號(hào):有些字詞、概念,在筆記中要經(jīng)常使用,書(shū)寫(xiě)起來(lái)費(fèi)時(shí)費(fèi)力,我們可以自己規(guī)定一套符號(hào)系統(tǒng)來(lái)代替。
有的可以借用其它學(xué)科的符號(hào),如歷史、政治課可以借用物理、數(shù)學(xué)中的符號(hào):時(shí)間——t,等于——=,大于——>,小于——<,問(wèn)題——X,有的可用該字或詞的漢語(yǔ)拼音的聲母來(lái)代替,如階級(jí)——j,無(wú)產(chǎn)階級(jí)——WJ,資產(chǎn)階級(jí)——ZJ等。
自己規(guī)定的符號(hào)要能意譯,并嚴(yán)格遵守,前后一致,以保證日后能順利地辯認(rèn)。
最好能將這些符號(hào)代表的意義寫(xiě)在教材或筆記本的第一頁(yè),以便隨時(shí)查對(duì)。
第二,省略式速記。
教材中有的基本概念或原理的表述很長(zhǎng),記起來(lái)費(fèi)時(shí)費(fèi)墨。
為了加快速度,節(jié)約時(shí)間,記錄中可作些省略。
省略的字有的可用符號(hào)(“～”,“……”,“——”)代替。
如馬克思主義可記成“馬……義”;有些概念省略其中的一些字,其意思基本上不會(huì)發(fā)生變化,可以不用符號(hào)代替而直接用縮寫(xiě),如中國(guó)共產(chǎn)黨可縮寫(xiě)成“中共”,“”可縮寫(xiě)成“人大制”,“和政治協(xié)商制度”可縮寫(xiě)成“制”等。
怎樣記課堂筆記 記筆記是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常要做的事情。
可是有些同學(xué)不會(huì)記筆記，特別是對(duì)語(yǔ)文課，常有同學(xué)反映筆記記不下來(lái)。
這里就談?wù)勗鯓佑浐谜n堂筆記。
確定內(nèi)容 記課堂筆記一定要明確記什么。
一般要記好下面四個(gè)方面的內(nèi)容：一是應(yīng)抓住老師講的“新”知識(shí)，“新”內(nèi)容，記清記全，而對(duì)那些以前記過(guò)的，可以寫(xiě)上見(jiàn)何處就可以了。
二是要集中精力記好自己所“缺少”的內(nèi)容，通過(guò)記筆記來(lái)彌補(bǔ)自己知識(shí)的缺漏。
三是要記好那些“實(shí)用”的內(nèi)容，如自己訓(xùn)練或考試中容易出錯(cuò)的知識(shí)。
四是要記“法”，即記好那些帶有規(guī)律性的知識(shí)，如怎樣分析詞的語(yǔ)境意、如何辯析同義詞的細(xì)微差別等。
還有那些與自己的愛(ài)好有關(guān)的、對(duì)擴(kuò)大自己的知識(shí)面有幫助的，或?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)有啟迪的知識(shí)，都是應(yīng)該記錄的。
抓住重點(diǎn) 有的同學(xué)記筆記不善于抓重點(diǎn)，總以為老師的板書(shū)才是重點(diǎn)，便機(jī)械地一字不漏的照記不誤。
其實(shí)大可不必。
應(yīng)抓住重點(diǎn)內(nèi)容記錄，一是老師板書(shū)的課文的結(jié)構(gòu)圖解、關(guān)鍵性的內(nèi)容等；二是老師特別強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；三是對(duì)你理解課文內(nèi)容有幫助的一些關(guān)鍵性的知識(shí)。
如不抓重點(diǎn)，從老師一開(kāi)講就埋下頭來(lái)，耳聽(tīng)手寫(xiě)地記個(gè)不停，結(jié)果是一節(jié)課下來(lái)，自己搞得頭婚腦脹，對(duì)老師講的知識(shí)很可能仍是糊里糊涂，不知所以。
講究方法 首先要注意記筆記的方式。
記筆記有用筆記本的，有記在書(shū)上的，也有二者結(jié)合的。
用筆記本結(jié)合書(shū)本的方式效果是比較好的。
對(duì)老師板書(shū)的較為完整的、文字量比較多的內(nèi)容，如課文結(jié)構(gòu)圖、人物及情節(jié)分析等，可記在筆記本上，使之一目了然；對(duì)字、詞、句的分析，課文的段落層次以及有爭(zhēng)議的地方，學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題等，可直接記在書(shū)中與之相應(yīng)的地方，既省時(shí)，又方便復(fù)習(xí)。
其次要講究方法。
記筆記可以用符號(hào)法。
符號(hào)有多種，最常見(jiàn)的是加圈點(diǎn)、劃線以及標(biāo)問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)等。
如用“|”或“||”表示段落層次，用“·”表示重點(diǎn)詞語(yǔ)，用“ ”表示需要掌握的生詞，用“～～”表示精彩的句子，用“——”表示中心句，用“
”表示疑問(wèn)等。
各種符號(hào)所表示的意思要始終一致。
也可以用批注法。
如對(duì)字詞的注音解釋，可以直接批注在字詞的上面，也可以集中批注在書(shū)頁(yè)上下的空白地帶；對(duì)重點(diǎn)詞句的分析，也可以批注在相應(yīng)句段旁邊的空白處，說(shuō)明其含義或用法等。
還可以用寫(xiě)意法，如對(duì)文章的段落大意和中心意思可以記在段末篇尾。
注意速度 老師講課的速度一般是每分鐘90字左右，而學(xué)生聽(tīng)課作筆記的速度是每分鐘20—40字，不少同學(xué)埋怨老師講的太快，記不下來(lái)。
其實(shí)，老師講課的速度是有一個(gè)制約的，不能太快，也不能太慢。
這就要求我們?cè)谟浌P記的時(shí)候注意記的速度，掌握一些速記的方法，用符號(hào)法記筆記不失為一種快速的方法。
此外還可以用壓縮的方法來(lái)記，即抓住老師講課中的一些關(guān)鍵性的話，用簡(jiǎn)短的詞句去概括一段話的意思。
要提高記的速度，專心致志聽(tīng)講是關(guān)鍵，只有對(duì)老師所講的內(nèi)容真正聽(tīng)懂了，理解了，才能進(jìn)行準(zhǔn)確的壓縮、記錄。
及時(shí)整理 在課堂上作筆記，為了跟得上老師的講授，難免有缺漏和筆誤，以后不好用。
因此，課后要趁熱打鐵，對(duì)照書(shū)本，及時(shí)回憶有關(guān)信息，對(duì)筆啟出現(xiàn)的缺漏、跳躍、省略、簡(jiǎn)記等補(bǔ)充完整，對(duì)筆誤的地方及時(shí)糾正，對(duì)錯(cuò)誤之處或不夠確切的地方進(jìn)行修改。
還可以編號(hào)分類，舍棄無(wú)關(guān)緊要的。
這樣，不僅可以幫助我們加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，提高并鞏固記憶的效果，而且可以培養(yǎng)我們嚴(yán)謹(jǐn)而周密的，提高分析概括的能力。
綜上所述，在課堂上記筆記要耳聽(tīng)眼看腦想手動(dòng)。
在聽(tīng)懂的前提下，對(duì)獲取的知識(shí)信息通過(guò)大腦的思維，經(jīng)過(guò)“選擇——加工——?dú)w納——濃縮——反饋”的過(guò)程，然后讓手有重點(diǎn)地記錄下來(lái)。
記錄的方法是多種多樣的，我們可以在學(xué)習(xí)中逐步摸索出適合自己的方法。
符號(hào)可以自己隨便用 形成自己的習(xí)慣就行
用環(huán)境描寫(xiě)，側(cè)面烘托人物心情好的句子、段落
他那細(xì)長(zhǎng)的麻臉上,五官挪位,豎眉瞪眼的,滿是兇神惡煞的表情.他的眼睛里閃射著兇光,臉上浮出惡毒的獰笑；額頭上的那一綹黑黑的頭發(fā),像毒蛇的長(zhǎng)舌；嘴里噴出粗俗不堪的臟話.臉色十分呆板,像一面繃緊的鼓皮.臉色白皙、清瘦,露出愁苦惆悵的神色.剛才還是晴空一樣的臉,忽然烏云密布,笑容頓消.她那張白皙的臉上,愁眉雙鎖,仿佛烏云密布,一對(duì)眼睛如冰球,射出冷冷的光；嘴唇翕動(dòng)著卻說(shuō)不出一句話來(lái).她那張活潑的笑臉,像春天里嬌艷的鮮花在開(kāi)放.他那刀削斧砍似的臉上涂滿了憔悴的疲倦和深深的憂傷.他那紅嘟嘟的臉蛋閃著光亮,像九月里熟透了的蘋(píng)果一樣.他的手激烈地抖動(dòng)起來(lái),浮腫的臉像一張黃紙,沒(méi)有一點(diǎn)血色.霞光映射著她的臉蛋,透出粉盈盈的紅色,像涂上了一層胭脂.他的臉陰沉得十分難看,仿佛被寒霜打了的茄葉一樣,又黑又紫.她的大眼睛也一下子變的明亮了,臉色就像春天的晴空那么明朗.那位燒傷的少婦頭上纏著繃帶,臉色白得像一張紙,顴骨高高地突起,眼睛沒(méi)有光彩.只見(jiàn)他的三角臉在月光下呈慘灰色,兩個(gè)顴骨尖尖地突了出來(lái),兩眼愣愣地往上翻著,非常的可怕.媽媽的臉色蠟黃,眼睛深深地陷進(jìn)了眼眶里,眼珠黃黃的,無(wú)一絲一毫光彩,嘴唇看不到一點(diǎn)血色.她那紅潤(rùn)的瓜子臉,經(jīng)那夕陽(yáng)紅光映照,更顯得特別的鮮艷,簡(jiǎn)直就像一朵迎著三月朝陽(yáng)帶著露珠.我和純純相處一共四年,她給我的印象是很難忘的.一張圓臉龐,一雙明亮的大眼睛,總愛(ài)一眨一眨的閃耀著歡樂(lè)溫和的光,那小巧玲瓏的鼻子,微微向上翹著,一張不大不小的嘴,長(zhǎng)在圓圓的小臉上,說(shuō)起話來(lái)有條有理,使人心悅誠(chéng)服.她長(zhǎng)的很纖弱.臉是鵝蛋形的,加上一雙明凈的眼睛,眼睛上面是弓形的,像是畫(huà)上去的眉毛.一個(gè)小巧筆直的鼻子,一個(gè)圓圓的像生氣似的嘟著小嘴.她的氣色不太好,總是有些蒼白.站在穿衣鏡前,我看見(jiàn)了鏡子里面的我：個(gè)子不高,烏黑發(fā)亮.圓圓的小臉蛋,紅蘋(píng)果似的,正甜甜的微笑著,略張的嘴內(nèi)露出幾顆不整齊的小白牙.爺爺老了,波浪爬上了他的額頭,漸漸又爬滿了他的臉.望著這張臉,我想起了千年古樹(shù).這個(gè)孩子面皮微黑,滿臉雀斑,好象皮膚里摻著火藥末似的.這個(gè)人長(zhǎng)得太丑了,黃黃的圓臉上滿是雀斑,像烘焦了的黑芝麻大餅.他滿臉布著雀斑,像被頑皮的伙伴撒上了一把黃沙似的.這個(gè)圓頭圓腦的家伙,單眼皮,朝天鼻,眉毛稀稀拉拉,一副滑稽相.這張臉難看極了：臉龐像冬瓜,金魚(yú)眼,扁鼻子,嘴巴幾乎吊在耳朵邊.他額頭尖削,兩頰的肥肉倒掛著,成了上小下大的兩截臉,看上去像是個(gè)壓扁了的葫蘆.那個(gè)人的長(zhǎng)相真特別：兩只眼睛成“八”字形,仿佛有人用手指在他腮幫上往下按了一下似的；嘴角里流著唾液,把皮膚泡得發(fā)白.他臉色焦黃,兩腮微陷,尖尖的下巴向前探著,狡黠的小眼睛里裝著兩只滴溜溜轉(zhuǎn)的眼珠子.他的身子胖得滾滾圓,長(zhǎng)了一張狐貍臉：鼻子尖而窄,深棕色的眼睛里閃著陰險(xiǎn)而又狡猾的光.他那浮腫面皮,像個(gè)吹足氣的豬尿泡,膨脹得發(fā)亮.虎妞剛起來(lái),頭發(fā)散亂,眼皮浮腫,風(fēng)一吹,黑臉上起了一層雞皮疙瘩,活像拔去毛的公雞.張奶奶那又黑又瘦的臉皺得像核桃皮似的.瞧這一臉愁苦的皺紋,多像一條條干涸的溝渠!趙老師的額頭上爬滿了細(xì)密的皺紋,那是智慧的年輪.老人的笑容就像池塘里落進(jìn)了一塊磚石一樣,漣漪四散,皺紋滿臉.舅父的臉色曬的如赤銅一般,上面刻著深溝似的皺紋,這是歲月留下的印記.張大爺?shù)拿纨嫕L圓肥大,一臉蒼斑皺紋,重重疊疊,像只曬得干硬的柚子殼.媽媽的臉上的皺紋,一道道又粗又深,仿佛用刀在那黧黑而粗糙的石塊上刻出來(lái)似的.一張灰黃臉,皺巴巴的,像大葉柞樹(shù)皮,七橫八叉,滿是溝坎.媽媽的兩眼像枯井,眉頭緊蹙,那清癯的臉痛苦地皺成一團(tuán).他像一堆枯柴般地蜷曲在病榻上,臉上布滿皺紋,兩只凹陷的眼眶里盈滿了渾濁的淚水,干裂的嘴唇微微翕動(dòng),有氣無(wú)力的吐出“嗯嗯”的呻吟聲.他一張臉憔悴的只見(jiàn)一個(gè)尖尖的下巴,鎖著一雙黯淡無(wú)光的大眼睛.他的腦袋顯得很小,都快縮到肩胛里去了,腦袋上蓋著一層馬鬃般的頭發(fā),灰白的臉上兩只塌陷的眼睛,目光呆滯,無(wú)精打采.這寬大的臉盤(pán)上,因?yàn)閮扇枷菹氯?顴骨就像兩塊露出水面的石頭.她剛剛四十出頭,但模樣已經(jīng)蒼老,長(zhǎng)年的風(fēng)吹日曬,使她的臉又黑又瘦,布滿皺紋,像條枯老的絲瓜筋.在這位老師傅長(zhǎng)方形的臉上,幾乎沒(méi)有彈性的肌肉和軟組織,只剩下風(fēng)霜浸染成紫醬色的皮和有角有棱的骨頭.花白的胡須,淺淺的皺紋,還有那一雙永遠(yuǎn)笑瞇瞇的眼睛,都讓人覺(jué)得他是個(gè)和藹可親的老人.她兩腮紅紅的,低頭望著自己的腳尖,顯得那么羞怯.這小家伙的臉羞得像只煮熟了的大螃蟹,通紅通紅的.姑娘臉蛋緋紅,羞答答地低垂著頭微笑,好象一朵出水的芙蓉,沐雨的桃花.那女人搽了一臉的胭脂花粉,顏色賽過(guò)雨后的虹霓,三棱鏡下的日光,姹紫嫣紅的花圃,顯得十分妖艷.她那蒼白的顏色,像是地窖里馬鈴薯的嫩芽.她的臉色蒼白,白得透明,看得見(jiàn)一根根發(fā)綠的細(xì)微的血管.那胖胖的圓臉,像剛從冰箱里掏出來(lái)的奶油,上面粘著一層寒霜.他一臉病苦,血色全無(wú),黃得像一張陳年的舊報(bào)紙.她的面龐圓圓的,白白的,鼻子和嘴唇的輪廓都很周正而纖秀.小飛今年十歲,圓圓的臉蛋,細(xì)長(zhǎng)的眉毛下長(zhǎng)著一對(duì)圓溜溜的大眼睛.就連兩道眉毛,也是很規(guī)則地望下彎,像是圓規(guī)畫(huà)出的兩道弧,那臉真是大圓圈他有一個(gè)寬廣的前額和一對(duì)濃濃的眉毛.那青年方臉寬額,濃眉大眼,高挺的鼻梁,紫銅的臉膛,仿佛石雕一般,粗獷豪爽.賀老師方臉盤(pán),粗眉毛,；一直延伸到脖子上；短短的頭發(fā)倔強(qiáng)的一根一根豎在頭頂上.她把嘴一抿,臉上顯出一種美妙而又慈愛(ài)的笑容.她,有一張微胖而慈祥的臉,總是笑嘻嘻的,好象永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)脾氣似的.朝霞映著她那幸福的笑臉,如同玫瑰花一樣鮮艷；微微翹起的嘴角掛著滿心的喜悅.姐姐咧開(kāi)的嘴角掛著真摯的微笑,像紅石榴一般；面容顯得那么自然、那么舒坦,在日光燈下,仿佛是開(kāi)在月色里的一朵玉蓮.他的嘴一咧,圓圓的臉龐就笑開(kāi)了花.她的臉上有了一種天真的掩飾不住的笑容.她笑了,笑得那么快活,腮幫上露出兩個(gè)淺淺的,真像一朵綻開(kāi)的紅山茶.那個(gè)孩子笑了,通紅的小臉蛋微微抖動(dòng)著,兩個(gè)酒窩卷得深深的,顯得多么得意、多么快活呵!她是那樣的快活：一對(duì)黑寶石般的眼珠,在長(zhǎng)睫毛下閃耀著光彩；被曬得紅里發(fā)紫的臉頰上,露出兩個(gè)笑渦兒.這小姑娘的臉蛋,圓得像八月十五的月亮.他的臉胖胖圓圓的,像一只打足氣的皮球.她的臉龐竟如天上的滿月一樣,豐腴而.她那白玉般的臉蛋兒襯著一頭柔軟的頭發(fā).這小姑娘一張粉雕玉琢的小臉,人見(jiàn)人愛(ài).在輝煌的燈光底下,她的杏仁一樣的臉兒像白玉一樣的光潤(rùn)透明.她那鵝蛋臉兒像百合花般潔白,腮幫上泛起玫瑰色,顯得純凈而又嫵媚.潔凈的臉膛像朵白云；云中透出陽(yáng)光,光閃閃、喜滋滋,充溢著青春的活力.明亮的月光,閃射在他那紅堂堂的臉上.她大概有三十多歲年紀(jì),一張被風(fēng)吹日曬的臉黑里透紅.他樂(lè)呵呵地笑著,圓圓的臉蛋放著紅光,就像田野上一穗淳樸的紅高粱.他們那一張張被所烤黑的古銅色的臉,帶著汗水的油色光輝.她的臉龐,紅得像一朵初開(kāi)的桃花,蕩漾著幸福的笑容.他的頭發(fā)黑亮黑亮的,小鼻子如羚羊的小角般翹起,小嘴里常常會(huì)說(shuō)出意想不到的妙計(jì).少年細(xì)高個(gè)字,短頭發(fā),睫毛又長(zhǎng)又黑,大眼睛一眨一眨,仿佛在說(shuō)話,白凈的臉上永遠(yuǎn)的,一看就知道是個(gè)機(jī)靈鬼.他是個(gè)聰明的孩子,精靈得像個(gè)小猴兒,圓臉上一對(duì)大眼睛,像抹了油似的骨碌碌地轉(zhuǎn),薄薄的嘴唇里那靈巧的舌頭,一動(dòng)彈就會(huì)流出一串調(diào)皮詞,耍出一個(gè)鬼主意.一根細(xì)長(zhǎng)的脖子在我面前動(dòng)了動(dòng),接著扭過(guò)一張瘦瘦的臉孔來(lái),我定睛一看,那是一張兩分鐘內(nèi)作出七八種表情的臉孔：扁頭、大腦袋；小眼睛一眨一眨,還不住地朝你做鬼臉.她那臉蛋兒,白里透紅,細(xì)嫩得像是剛剛出水的荷花.那張漲紅的臉多么飽滿,像一撞會(huì)破的薄皮柿子,透明、鮮艷.小鬼們一個(gè)個(gè)的臉蛋緋緋紅紅的,像涂了一層油漆似的,看去更可愛(ài)了.小妹那圓圓的臉蛋沐浴著霞光,兩頰飄著兩朵紅云,好像一個(gè)紅蘋(píng)果,又像一朵含苞欲放的芍藥.你看,小明那張圓圓的臉蛋,紅撲撲亮閃閃,像不像熟透了的西紅柿?誰(shuí)見(jiàn)了都想捧起它來(lái)親上一親.要說(shuō)他的長(zhǎng)相,倒實(shí)在討人喜歡：不胖不瘦的身材；白潤(rùn)的皮膚；一對(duì)大眼睛滴溜滴溜的；緋紅的臉腮,像霞光里的月季花.你看她那烏黑的頭發(fā),烏黑的眼睛,白皙的臉龐,玫瑰色的雙頰,像不像童話里的白雪公主?她一張稚氣的瓜子臉,平坦的前額,紅潤(rùn)的雙頰,黑黑的眉毛,兩只細(xì)長(zhǎng)有神的眼睛含著笑意.火光把她的臉映得通紅,真像一朵初綻的山茶花,那光澤盈盈的眸子恰似花瓣上兩顆晶瑩的露珠.你看這一張白皙而又俏麗的臉兒：兩道細(xì)溜溜的眉毛；一對(duì)水靈靈的大眼睛；薄薄的嘴唇,常掛著恬靜的微笑.那孩子鵝蛋形的臉龐,白里泛紅的面色,像一朵桃花似的秀美；配上一雙清泉般透亮的眼睛,顯得文靜又聰穎.她長(zhǎng)得真逗人喜愛(ài)：鵝蛋臉,柳葉眉,黑眼窩兒,長(zhǎng)睫毛,晶亮的眼珠會(huì)說(shuō)話,一笑,臉上就露出兩個(gè)淺淺的酒窩兒,她就是我的姐姐,親姐姐.他兩眼烏黑有神,嘴角微微向上翹,顯得堅(jiān)毅、有主見(jiàn).他那筆直的鼻子下邊,長(zhǎng)著一張小巧的嘴巴,平時(shí)總是笑嘻嘻的.他有一張被陽(yáng)光曬得閃閃發(fā)亮的臉,兩眼如電,神采飛揚(yáng),筆挺的鼻梁,薄薄的嘴唇,一臉俊氣.這人長(zhǎng)得魁梧高大,留著平頭；四方臉上一對(duì)大眼睛,炯炯有神；濃黑的眉毛,眉宇間透出英氣；兩嘴唇經(jīng)常緊抿,流露出一種自信的神情；挺直的鼻子下兩道勾紋,更顯出一臉堅(jiān)毅剛強(qiáng)的氣概.那是個(gè)十來(lái)歲的瘦骨伶仃的小孩,滿臉菜色,卻長(zhǎng)得眉清目秀.離我不遠(yuǎn)的花園邊上,蹲著一個(gè)老農(nóng)民,他那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上,布滿了深深的皺紋里套著一個(gè)個(gè)小圓圈呀!伯伯原先的紅臉膛變得灰白,一點(diǎn)血色也沒(méi)有,憔悴得很難看.這個(gè)小姑娘一張粉雕玉琢的小臉,人見(jiàn)人愛(ài).她的鵝蛋臉兒像百合花般潔白,腮幫上泛起玫瑰色,顯得純凈而又嫵媚.他們那一張張被所烤黑的古銅色的臉,帶著汗水的油色光輝.她的臉紅得像一朵初開(kāi)的桃花,蕩漾著幸福的笑容.那個(gè)青年方臉寬額,濃眉大眼,高挺的鼻梁,紫銅的臉膛,仿佛石雕一般,粗獷豪爽.她長(zhǎng)著一雙又黑又粗的濃眉,兩只山泉般清澈明亮的．大眼睛,黧黑的圓臉上堆著憨厚的笑容.阿海這孩子,口方厚唇,圓臉寬額,滿頭黑發(fā)又濃又密,以至把半個(gè)前額都覆蓋住了溫得憨厚而可愛(ài).她的臉頰,明顯地陷下去了,由于睡眠過(guò)少,眼睛周?chē)殉尸F(xiàn)著青褐色.她有一張微胖而慈祥的臉,總是笑嘻嘻的,好像永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)脾氣似的.一張黑黃的臉皮,當(dāng)中鑲嵌著白多黑少的兩個(gè)琉璃球.她蒼白的臉色,像是地窖里馬鈴薯的嫩芽.老頭兒滿頭花白,黃褐色的臉皮像浸胖了似的,眼睛成了一條線,幾乎要花很大的力氣才能睜開(kāi).小妹妹圓潤(rùn)的瓜子臉,經(jīng)過(guò)夕陽(yáng)紅光的映照,更顯得鮮艷美麗,簡(jiǎn)直就像一朵迎著三春朝陽(yáng),帶著露珠.她那白玉般的臉兒泛著天然的輕微的紅暈.她笑了,圓圓的臉龐就像一盤(pán)盛開(kāi)的金葵花.我有一個(gè)表弟,還不到10歲,長(zhǎng)得虎頭虎腦,臉蛋又胖又圓,兩只大眼睛又圓又亮.我特別愛(ài)看媽媽的臉,烏黑發(fā)亮的秀發(fā)下一張端莊秀麗的臉,臉色泛著紅潤(rùn).她的臉蛋鼓鼓的,紅紅的,就像剛剛開(kāi)放的桃花.不大會(huì)兒她又破涕為笑了,紅撲撲的臉蛋上還掛著兩滴淚珠,格外逗人.小明那張圓圓的臉蛋,紅撲撲亮閃閃,像不像熟透了的西紅柿?誰(shuí)見(jiàn)了都想捧起來(lái)親上一親.我和琳琳相處一共4年,她給我的印象是很難忘的.一張圓臉龐,一雙明亮的大眼睛,總愛(ài)一眨一眨地,閃耀著歡樂(lè)溫和的光,那小巧玲瓏的鼻子,微微向上翹著,一張不大不小的嘴,長(zhǎng)在圓圓的小臉上,說(shuō)起話來(lái)有條有理,使人心悅誠(chéng)服.一張稚氣的瓜子臉,平坦的前額,紅潤(rùn)的雙頰,黑黑的眉毛,兩只細(xì)長(zhǎng)有神的眼睛含著笑意,眼睛的下面是挺直的鼻梁和小巧的嘴,嘴邊仍掛著一絲甜蜜的微笑,讓人見(jiàn)了,會(huì)感到她是那樣的恬靜、溫和、可親可愛(ài).他,長(zhǎng)方臉膛,棕紅膚色,鼻直口闊,粗發(fā)濃眉,一雙睫毛很黑的眼睛,雖然不大,卻是藏鋒臥銳,流露出一種機(jī)警、智慧的神采.英俊的臉上,帶著一種青年人常有的無(wú)所畏的表情.細(xì)長(zhǎng)的脖子在我面前動(dòng)了動(dòng).接著扭過(guò)一張瘦瘦的臉孔.我定睛一看,那是一張2分鐘內(nèi)做出好多種表情的臉孔：肩頭、大腦袋；小眼睛一眨一眨,還不住地朝你做鬼臉.他長(zhǎng)得很有特點(diǎn)：臉上的每一個(gè)部分幾乎都是圓的,圓下巴,圓鼻頭,圓眼睛,就連兩道眉毛,也是很規(guī)則地往下彎,像是圓規(guī)畫(huà)出的兩道弧.那臉真是大圓圈里套著一個(gè)個(gè)小圓圈呀!爸爸日益消瘦和衰老了.滿臉的皺紋,細(xì)而密,絲絲縷縷,結(jié)成網(wǎng)狀,里面仿佛寫(xiě)著一部他42年的歷史,有如一篇難解的文字.她的臉是白果形的,發(fā)著光亮,肌肉豐滿、健康、結(jié)實(shí).白,不是沒(méi)有經(jīng)過(guò)風(fēng)霜的白,而是摻和著些微赭黃色的白,在白的深處透映出嫣紅的色澤.小翠長(zhǎng)著一張圓圓的臉,她的一雙睫毛長(zhǎng)長(zhǎng)的,黑黑的大眼睛,嫵媚動(dòng)人.她臉色微黑,神態(tài)里帶有一種鄉(xiāng)里姑娘的野氣和稚氣.
尋找繃、捋、擠、按、采、列、肘、靠八法的詳細(xì)解釋
概 論 年，楊氏老譜家各派的太極拳理論推介中，均太極八法的掤、捋、擠、按、采、挒、肘、靠列入首版頭條或重要版面。
在《吳家太極拳》?？蟹Q八法為《八法秘訣》，可見(jiàn)吳家對(duì)太極八法的重視。
太極八法每一法的后邊加一個(gè)“勁”字，如掤勁、擠勁……這個(gè)說(shuō)法延用至今。
此“勁”非勁力之勁，“是精氣之內(nèi)壯也”。
練家如果以“勁”實(shí)實(shí)在在用于“外操”，便不是“精氣之內(nèi)壯”，外力不是太極拳修為的大成。
京城楊式太極拳家汪永泉大師說(shuō)，在運(yùn)用太極八法時(shí)，掤里有捋、擠、按、采、挒、肘、靠，擠里有掤、捋、擠、按、采、挒、肘、靠……太極拳內(nèi)功是“一動(dòng)無(wú)有不動(dòng)，一靜無(wú)有不靜，一處有一處虛實(shí)，處處總此一虛實(shí)”的綜合功夫。
太極八法的運(yùn)用也不是單一的招術(shù)，請(qǐng)同道辨別明理。
太極拳習(xí)練者和深研者大多都習(xí)練楊氏傳統(tǒng)太極拳的基本功。
太極基本功為掤、捋、擠、按、采、挒、肘、靠等，稱謂為太極八法。
從太極八法中又演示出八八六十四手法。
現(xiàn)將楊氏老譜秘傳太極八法介紹如下： 八法秘訣 掤勁義何解 如水負(fù)行舟 先實(shí)丹田氣 次要頂頭懸 全體彈簧力 開(kāi)合一定間 任有千斤重 飄浮亦不難 捋勁義何解 引導(dǎo)使之前 順其來(lái)勢(shì)力 輕靈不丟頂 力盡自然空 丟擊任自然 重心自維持 莫為他人乘 擠勁義何解 用時(shí)有兩方 直接單純意 迎合一動(dòng)中 間接反應(yīng)力 如球撞壁還 又如錢(qián)投鼓 躍然擊鏗鏘 按勁義何解 運(yùn)用如水行 柔中寓剛強(qiáng) 急流勢(shì)難當(dāng) 遇高則膨滿 逢洼向下潛 波浪有起伏 有孔無(wú)不入 采勁義何解 如權(quán)之引衡 任爾力巨細(xì) 權(quán)后知輕重 轉(zhuǎn)移只四兩 千斤亦可平 若問(wèn)理何在 杠桿之作用 挒勁義何解 旋轉(zhuǎn)若飛輪 投物于其上 脫然擲丈尋 君不見(jiàn)漩渦 卷浪若螺紋 落葉墮其上 倏爾便沉淪 肘勁義何解 方法有五行 陰陽(yáng)分上下 虛實(shí)須辨清 連環(huán)勢(shì)莫當(dāng) 開(kāi)花捶更兇 六勁融通后 運(yùn)用始無(wú)窮 靠勁義何解 其法分肩背 斜飛勢(shì)用肩 肩中還有背 一旦得機(jī)勢(shì) 轟然如搗碓 仔細(xì)維重心 失中徒無(wú)功 根據(jù)我多年修煉傳統(tǒng)太極拳對(duì)太極八法行功的體驗(yàn)，初探，現(xiàn)介紹如下： 一、掤 掤勁義何解 如水負(fù)行舟 先實(shí)丹田氣 次要頂頭懸 全體彈簧力 開(kāi)合一定間 任有千斤重 飄浮亦不難 所有太極拳練家和深研者，都諳熟太極八法的排頭功法，“掤”功。
圈內(nèi)習(xí)慣在每種功法的后邊加一個(gè)“勁”字。
如掤，稱謂“掤勁”，除捋、擠、按、采、挒、肘、靠等八種勁以外，還有斷、截、冷、疾、打、得、落、空、引、進(jìn)、接、沾、黏、依、連、隨、滾、錯(cuò)、折、磨、彈、正、側(cè)、刀、鋸、拍、撣、拽、擎、踏、重、離等等。
“勁”字在“現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典”中，解為“力量、力氣、用勁、手勁等等。
在傳統(tǒng)太極拳的各種打手的后面加一個(gè)“勁”字，如“掤勁”、“捋勁”、“擠勁”等等，只能解釋為凡練拳者都知道的術(shù)語(yǔ)，不能表示或代表什么。
這個(gè)勁字不能表示是太極拳內(nèi)功。
為什么
“勁”字就是本力、拙力，人類以本人勁力顯示強(qiáng)健，力量顯示在競(jìng)技體育中是舉重比賽。
“勁”在任何環(huán)境中都是表示力量。
我多年研習(xí)傳統(tǒng)太極拳，認(rèn)為“勁”是拳技藝的一種術(shù)語(yǔ)。
有人認(rèn)為“勁”字代表太極拳功夫的一種勁。
資深太極拳家認(rèn)為太極拳用意，不能使肢體的各個(gè)部位出現(xiàn)勁力。
我們聽(tīng)一聽(tīng)前輩先賢是怎樣議論勁力的。
武式太極拳先賢李亦畬大師在《五字訣》“一曰心靜”中闡明，也是大家熟知的用意，不用力的名言，他寫(xiě)道：“要刻刻留心，挨何處，心要用在何處，須向不丟不頂中討消息。
從此做去，一年半載，便能施于身。
此全是用意，不是用勁。
久之，則人為我制，我不為人制矣。
”先賢講的拳理是拳之大道。
太極拳體用，意行者得道，力行者失道，十年八載或更長(zhǎng)的時(shí)間也難成正果。
掤勁，太極拳習(xí)練者最早接觸的“勁”便是掤，師說(shuō)，掤是往上過(guò)頭打在對(duì)方腳后跟的勁為掤。
簡(jiǎn)單解，特別在揉手運(yùn)用中，自下而上的打法稱為掤。
初學(xué)者尚不知，也不懂太極拳為意行拳，出手用力，最初接受和練習(xí)是實(shí)實(shí)在在的用力往上掤。
在相當(dāng)長(zhǎng)的習(xí)拳過(guò)程中，養(yǎng)成出手用力的習(xí)慣。
久而久之，用勁練太極拳一代一代傳下來(lái)，再向這些用勁練太極拳的朋友說(shuō)練拳用意，不是用力，他們只是聽(tīng)聽(tīng)，如何用意，不去用力，也不深究，并不改進(jìn)，力練太極拳也就習(xí)慣成自然了。
初學(xué)者用力練太極拳，有的資深練家也不大相信李亦畬先賢“用意，不用勁”的教誨，向提倡用意者叫板，說(shuō)：“你用意打我一次。
”或者撰文立說(shuō)，提到：“不用勁打不出人去。
” 從“飄浮”拳理講，如果一方以掤打過(guò)來(lái)，手上不掛力，松空手掌，對(duì)方以力接，瞬間接手方腳下飄浮似上了船，船左右上下擺動(dòng)，腳下重心丟失沒(méi)有了根基。
通常說(shuō)，“撥根”，撥對(duì)方的根，使對(duì)方失去重心，這是二人較技太極松空高手的揉手藝術(shù)展現(xiàn)。
掤法中闡述的“飄浮亦不難”，就是這個(gè)意思。
揉手者的身形手勢(shì)十分重要，什么身形決定在揉手中的地位。
你周身松空，是一個(gè)松體，在雙人揉手中當(dāng)然占據(jù)勝方的地位。
反之，你周身松功不佳，身上掛力，是一個(gè)有力的勁力體當(dāng)然要居第二位。
在《八法秘訣》的“掤”法所說(shuō)的拳理無(wú)可爭(zhēng)辯的是太極拳妙法，絕招。
頂頭懸，彈簧力都是準(zhǔn)確的真理性拳法。
唯有“先實(shí)丹田氣”，我們要研討研討。
楊氏拳訣，無(wú)疑都是經(jīng)過(guò)博擊場(chǎng)上實(shí)踐過(guò)的真理性拳法。
“先實(shí)丹田氣”楊氏運(yùn)用也是正確的，可惜我們“門(mén)外人”未得真?zhèn)?，不知如何去“先?shí)丹田氣”。
我從學(xué)的幾位老拳家是不提倡“氣沉丹田”的，丹田氣和氣沉丹田是不是一種呼吸法，手中沒(méi)有資料。
京城太極拳家吳圖南、楊禹廷兩位大師都不提倡氣沉丹田。
有一位少林寺“德”字輩高僧，親口對(duì)我說(shuō)過(guò)，丹田練氣不存氣，也不提倡氣沉丹田，恐鬧出病患。
在二人較技中，掤勁也不是技擊中的打法，或稱不是唯一的打法。
我初學(xué)太權(quán)拳時(shí)，有幾位老師在講到掤法時(shí)，都以教學(xué)為主，不提倡將掤作為技擊的首要。
以“太極八法”訓(xùn)練學(xué)子，應(yīng)該認(rèn)為是上乘的教學(xué)法。
太極拳的虛實(shí)可以解義為陰陽(yáng)，請(qǐng)溫習(xí)陳微明先生記錄楊澄甫口述的虛實(shí)。
“八虛實(shí)，太極術(shù)以分虛實(shí)為第一義。
如全身皆坐在右腿，則右腿為實(shí)，左腿為虛；全身坐在左腿，則左腿為實(shí)，右腿這虛。
虛實(shí)能分，而后轉(zhuǎn)動(dòng)輕靈，毫不費(fèi)力。
如不能分，則邁步重滯，自立不穩(wěn)，而易為人所牽動(dòng)。
”以上虛實(shí)定義，是澄甫大師的絕學(xué)立論。
同道應(yīng)細(xì)心揣磨，潛心體驗(yàn)。
以上太極八法秘訣簡(jiǎn)單注釋，非用功之久不能融會(huì)貫通焉。
限于對(duì)傳統(tǒng)太極拳的認(rèn)識(shí)和理解，有不全面處，請(qǐng)同道補(bǔ)遺。
關(guān)于勁的說(shuō)法，在文中延用傳統(tǒng)和習(xí)慣說(shuō)法，八法為掤勁、捋勁、擠勁、按勁、采勁、挒勁、肘勁、靠勁等四正四隅八種勁。
我認(rèn)為此勁的說(shuō)法是太極拳術(shù)語(yǔ)，不是說(shuō)八種勁。
對(duì)勁的說(shuō)法，在以后的篇章中有專題論述。
二、捋 捋勁義何解 引導(dǎo)使之前 順其來(lái)勢(shì)力 輕靈不丟頂 力盡自然空 丟擊任自然 重心自維持 莫為他人乘 二人在揉手習(xí)練或較技中，遇到對(duì)方進(jìn)攻首當(dāng)其沖者為掤。
對(duì)方的打手從正面向胸、臉攻來(lái)，有自打在后腦、后背上再往后有打在腳后跟的威脅。
揉手的化解來(lái)力均取逢掤必捋的拳法。
對(duì)方以右手打來(lái)，我將其右手及胳臂捋向我左方，對(duì)方以左手打來(lái)，我將左手及胳臂向我右方或右后方捋去，以解掤攻之危。
在揉手實(shí)戰(zhàn)中，二人較技四只手進(jìn)退曲伸，千變?nèi)f化沒(méi)有規(guī)律可循，動(dòng)靜之機(jī)隨機(jī)應(yīng)變。
我們打手的規(guī)律萬(wàn)變不離其宗，不管對(duì)方從任何方向掤來(lái)，我以化、拿、打、發(fā)化解對(duì)方攻勢(shì)，引進(jìn)落空，順其來(lái)勢(shì)以靜待動(dòng)，后發(fā)先制，打擊對(duì)方。
在運(yùn)用捋法時(shí)，要注意自己的身形手勢(shì)，牢記先賢大師的告誡，“陰陽(yáng)之母，動(dòng)靜之機(jī)”，此時(shí)不可忘記太極拳的根本，周身空松不掛力，手上要松不掛力，像陳鑫大師說(shuō)的“妙手空空”是絕佳的手勢(shì)，我說(shuō)“四梢空接手”，把握手的空松，是揉手、技擊的第一要素。
這是捋法的“力盡自然空”太極內(nèi)功，空是威力無(wú)窮的。
周身松空，你便成為松體，重心當(dāng)然穩(wěn)重，重心的穩(wěn)重，功夫不是一天兩天練出來(lái)的。
楊氏“八法秘訣”中將捋勁，提到全身“重心自維持”。
安舒中正的重要地位。
楊式太極拳家楊澄甫大師有拳法十要的警世，其四要說(shuō)的是重心，道：“太極拳術(shù)，以分虛實(shí)為第一要義，如全身皆坐在右腿，右腿為實(shí)，左腿為虛，全身坐在左腿，則左腿為實(shí)，右腿為虛。
虛實(shí)能分，而后轉(zhuǎn)動(dòng)輕靈，毫不費(fèi)力；如不能分，則邁步重滯，自主不穩(wěn)，而易為人所牽動(dòng)。
” 楊氏的“重心自維持”的拳理被楊澄甫詮釋后，京城吳式太極拳家楊禹廷大師在研習(xí)教學(xué)實(shí)踐中明確太極拳重心，又進(jìn)一步詳解拳的重心。
以虛實(shí)分，左腿實(shí)，實(shí)足，右腿虛，虛凈，右腿實(shí)，實(shí)足，左腿虛，虛凈，確立“立柱式身形”的拳理拳法。
從以上二位楊氏對(duì)穩(wěn)定重心的重視和研究，并加以開(kāi)拓重心理論發(fā)揚(yáng)開(kāi)去傳播國(guó)內(nèi)外，令后人們扶額慶幸。
太極拳極為關(guān)要的重心理論，得來(lái)全不費(fèi)功夫。
這里我們要試解南北兩代二楊拳理拳法相通，是很有趣的故事。
楊澄甫先師1936年在滬逝世，此時(shí)青年楊禹廷剛出道。
當(dāng)時(shí)中國(guó)印刷和通訊仍處在落后的局面，上海、北京交通不便，太極拳的技藝也不可能傳播很快。
先師的重心虛實(shí)法也不會(huì)很快傳到北京。
楊禹廷在研習(xí)教學(xué)實(shí)踐中，在恩師的指點(diǎn)下強(qiáng)調(diào)虛實(shí)重心，以后發(fā)展和定型了“立柱式身形”的重心維持，此法百年實(shí)驗(yàn)已成為經(jīng)典。
一種上佳的技藝在實(shí)踐中被傳播運(yùn)用，應(yīng)該認(rèn)為南北二楊在相隔半個(gè)多世紀(jì)研習(xí)安舒中正理法心靈是相通的。
研習(xí)太極拳求的是自然。
捋法解義中，有兩處提到自然，“力盡自然空”、“丟擊任自然”。
太極拳本應(yīng)自然，這是無(wú)可爭(zhēng)論的。
千百年來(lái)太極拳隨著人類文明的發(fā)展而發(fā)展，隨著人類文明的完美和完善而完美、完善。
本來(lái)太極拳很自然，很簡(jiǎn)單，被后學(xué)者給搞成刻板和復(fù)雜了。
其實(shí)練太極拳越自然越好，不要刻意去練煉，欲求得到什么。
拳論要求“一舉動(dòng)，周身俱要輕靈，尤須貫串。
”，“關(guān)節(jié)要松，皮毛要攻，節(jié)節(jié)貫串，虛靈在中。
”以上種種修煉者在操作中循規(guī)蹈矩，人體結(jié)構(gòu)發(fā)生的變化，不是隨意練煉可以求到的。
“八法秘訣”強(qiáng)調(diào)頂頭懸和不丟頂。
這個(gè)“頂”可解義為頭頂?shù)捻敽投溯^枝在接觸點(diǎn)上的不丟頂。
關(guān)于頂頭懸的頂，我在《太極內(nèi)功解秘》的第八節(jié)“修煉陰陽(yáng)頂”中有詮釋，不再多筆墨。
捋義解，有“輕靈不丟頂”之要求。
要求太極拳修煉者要“不丟頂”是習(xí)練太極拳的嚴(yán)格規(guī)范，練拳修內(nèi)功要守規(guī)矩。
絕對(duì)不可以有隨意性，不尊師教。
在接觸點(diǎn)上不丟頂，首先，身形堅(jiān)持三不動(dòng)：不要有動(dòng)意，不主動(dòng)，不妄動(dòng)（關(guān)于三不動(dòng)，我在《太極內(nèi)功解秘》第十一節(jié)有詮釋）。
楊澄甫的“八法秘訣”講的是推手要義，在推手較技中雙方接手“不丟頂”尤為關(guān)要。
不丟頂屬于中定勁，中定在“八門(mén)五步十三勢(shì)”拳法中，是進(jìn)、退、左顧、右盼、中定的正中位置，站住中定，也是身形中正、中定是重心點(diǎn)的位置，當(dāng)然不應(yīng)該亂動(dòng)的。
楊露禪有“站住中定往外打”的教導(dǎo)（吳圖南口傳）。
我多年對(duì)太極拳的研習(xí)體驗(yàn)到，如果“太極十年不出門(mén)”，中定功的修煉要在五年后小有成就，再進(jìn)一步深研，身形可中正，有可能“站住中定”，這是多年修為太極拳綜合功夫的顯現(xiàn)。
二人相接，或?qū)Ψ降氖忠呀?jīng)進(jìn)入到己的胸、腹部位，同樣是接觸點(diǎn)，仍應(yīng)不動(dòng)、不丟、不頂。
當(dāng)然，要求操作者有周身松體的修養(yǎng)，心意松，周身肢體松。
要具備中定內(nèi)功不是一件易事。
奉勸同道拳友，不通太極八法，關(guān)節(jié)不松又不熟節(jié)節(jié)貫串的松功，不可輕意與人較技，否則十次要有十次失敗，除非對(duì)方是用力者。
中定內(nèi)功上身要用功多年方可得道，首要是修煉“九松十要一虛靈”。
此功法在《太極解秘十三篇》中有詮釋。
九松：即從下往上松腳（腳趾）、踝、膝、胯、腰、肩、腕、手（手指）。
十要：即溜臀、裹襠、收小腹、收吸左右腹股溝、展胸、吸左右胸窩、圓背、馳頸。
關(guān)于頂，王宗岳公提到“虛領(lǐng)頂勁”，我習(xí)練中體驗(yàn)，認(rèn)為資深拳家對(duì)“虛領(lǐng)頂勁”不難把握，這一拳藝對(duì)初學(xué)者有難度，脊柱和后脖梗易僵緊，不好操作。
我認(rèn)為“虛靈神靈”即將精神置于頂上，此法便于把握也易操作。
虛靈神頂，在操作時(shí)，頂上不要放意念，虛虛靈靈就可以了，將神氣，精神放在頂上一寸，便是虛靈神頂。
腳下松，經(jīng)腳、踝、膝、腰、膝椎到頂。
練拳時(shí)每動(dòng)都松一次腳，松腳意思往上到頂，日久形成虛靈神頂。
如此操作中正安舒有了，從實(shí)腳下的重心點(diǎn)到頂，上下一條線，安舒中正的中定內(nèi)功出來(lái)了。
再較技，勝多敗少，很有興味。
太極八法，任你自由運(yùn)用，演示出八八六十四手，遇到什么強(qiáng)手、高手化中走開(kāi)，美哉太極揉手。
“八法秘訣”有八八六十四句訣，演釋出八八六十四手，這是圈內(nèi)很多修煉家都知道的功法。
但詮釋有難度，不是不努力研修，而是自身功夫的障礙。
太極拳功成不是聽(tīng)你說(shuō)了什么，也不是單單看盤(pán)一趟拳。
可以這么說(shuō)，太極拳是心靈和頭腦的功夫，太極內(nèi)功講究身知、體悟。
意思是身上明白，從身體反映出來(lái)的，驗(yàn)證太極拳理的功夫。
練拳在初級(jí)要松，做不到全身放松，要將從腳到手的九大關(guān)節(jié)放松開(kāi)，進(jìn)而心、神、意、氣松，骨與肉之間也要放松，到中極功夫，達(dá)到全體透空，進(jìn)而修煉到無(wú)形無(wú)象的無(wú)——周身上下摸到哪個(gè)部位，哪個(gè)部位沒(méi)有力點(diǎn)，是一個(gè)空點(diǎn)。
二人較技周身內(nèi)外放松，也稱謂為規(guī)置好自己，用八法解釋是不是“引導(dǎo)使之前”“力盡”可以解釋為退去本力。
前輩大師經(jīng)常教育告誡后學(xué)者，“太極功夫在拳里”，經(jīng)常練拳，本力漸漸退去，內(nèi)功上身。
修煉太極拳，人類是載體，載體不騰空，不清理干凈，沒(méi)有通道，內(nèi)功怎么上身
如我們買(mǎi)房，空房我們才可以入住，身體內(nèi)外松凈，內(nèi)功方可上身，就是這個(gè)理兒。
三、擠 擠勁義何解 用時(shí)有兩方 直接單純意 迎合一動(dòng)中 間接反應(yīng)力 如球撞壁還 又如錢(qián)投鼓 躍然擊鏗鏘 擠勁比較好理解，簡(jiǎn)單解直接往對(duì)方身上用勁，或者往對(duì)方身上推。
拳里擠式很多，如第二式的攬雀尾中第二動(dòng)為右打擠，第四動(dòng)左打擠。
右打擠，右掌為實(shí)手，左掌為虛手，右掌掌心對(duì)左虛腕脈門(mén)用意通過(guò)左虛腕打?qū)Ψ降男乇?；左打擠，左掌為實(shí)右掌為虛，左掌掌心對(duì)右虛腕的脈門(mén)用意，通過(guò)右虛腕，打在對(duì)方的胸背。
在揉手較技中，初學(xué)者還不習(xí)慣運(yùn)用虛實(shí)，陰陽(yáng)變化，不管單手還是雙掌，接觸到對(duì)方肢體，不講內(nèi)功，不是用意，而用力生推硬搡。
這種動(dòng)作也屬于擠勁范疇之內(nèi)的技藝。
從太極拳習(xí)練解，太極拳套路均以弧線運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有直線和橫線，也最忌走直線。
太極拳技擊也最忌直來(lái)直去直線推向?qū)Ψ健?/p>
此動(dòng)作屬于危險(xiǎn)動(dòng)作，以直勁攻擊對(duì)方，對(duì)方如果不俱備太極內(nèi)功，硬碰硬，對(duì)方向左右轉(zhuǎn)動(dòng)上身，極可化掉來(lái)勢(shì)轉(zhuǎn)危為安，雙方打一個(gè)平手。
在直來(lái)直去的推手中，陳鑫大師在36病手中，在第十八位推字被列為病手。
聰明的太極拳習(xí)練者，或資深拳家不會(huì)去以直勁攻擊對(duì)方。
如果被攻擊方身上有內(nèi)功，九大關(guān)節(jié)松，且節(jié)節(jié)貫串，你攻擊對(duì)方身上，對(duì)方周身松空，又似彈簧，你打出直勁結(jié)果會(huì)“如球碰碰還”，沒(méi)有別的出路。
初學(xué)揉手者不要上場(chǎng)就跟人家試手，除了失敗沒(méi)有別的出路。
那么經(jīng)常推，日久會(huì)不會(huì)提高技藝呢
不會(huì)。
如何提高揉手技藝呢
一練拳二練拳三仍然去循規(guī)蹈矩練拳。
有的朋友不練拳喜好推手，這是“全民健身計(jì)劃”，找?guī)孜恢就篮险?，?jīng)常推手也有益健康，這是另一種形式的推手，與太極陰陽(yáng)變化中的內(nèi)功揉手不是一回事。
太極八法是不是僅為掤、捋、擠、按、揉、挒、肘、靠
只此八法又如何演示出八八六十四手呢
京城楊式太極拳家汪永泉大師對(duì)太極八法的運(yùn)用有獨(dú)到的驚人之處。
他在教授我們推手時(shí)，每化解一次來(lái)手威脅時(shí)，要耐心解釋，每一種不是單獨(dú)運(yùn)用的，如果使用不當(dāng)，在對(duì)方威脅下難以解困。
太極較技變化多端，雖然太極拳打法厲害出手見(jiàn)輸贏，但技藝多變也是技擊者在八法運(yùn)用中也應(yīng)隨機(jī)應(yīng)變，要有實(shí)戰(zhàn)的應(yīng)變能力。
拳式中的擠，右掌打擠，左臂虛，左掌打擠右臂虛，如果打擠左右掌同時(shí)有力，這是最忌的敗著，此為雙重。
在打擠時(shí)，直去的效果不佳，如果右掌打擠，在擠中向右10～15o向?qū)Ψ阶蠹绲姆较蚬?，?duì)方就不舒服，這是擠中有采，請(qǐng)?jiān)趯?shí)戰(zhàn)或訓(xùn)練中研習(xí)。
太極揉手技擊，內(nèi)功修為是第一位的，肢體僅僅靈活不是太極拳人追求的目的。
四、按 按勁義何解 運(yùn)用如水行 柔中寓剛強(qiáng) 急流勢(shì)難當(dāng) 遇高則膨滿 逢洼向下潛 波浪有起伏 有孔無(wú)不入 按勁，從字面解下按之意，有句俗語(yǔ)，按下葫蘆起來(lái)瓢，在太極揉手運(yùn)用中，按勁是陰動(dòng)還是陽(yáng)動(dòng)呢
以太極拳的特性定位，按是陽(yáng)動(dòng)。
不弄明白“按”勁在太極拳和揉手運(yùn)用中的陰陽(yáng)虛實(shí)，很難在技擊中有所突破。
從動(dòng)作解析，從上往下按多為呼氣，呼為陽(yáng)，凡呼氣的動(dòng)作，多為主動(dòng)進(jìn)攻之意，按為主動(dòng)下按故為陽(yáng)。
實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用、生活中勞作也是如此。
如你外出干活帶著長(zhǎng)把工具，如鐵揪，習(xí)慣扛在肩上。
到達(dá)目地的，將鐵揪從肩上取下，此時(shí)放下揪的人，不知不覺(jué)或稱為下意識(shí)在放下鐵揪的瞬間是呼氣動(dòng)作，隨呼氣同時(shí)放下鐵揪，或者這么說(shuō)，隨放下鐵揪隨呼氣，這里生命科學(xué)在日常生活中自然的生理現(xiàn)象。
太極拳講究呼吸但在內(nèi)功尚未上身在修煉的過(guò)程中最佳選項(xiàng)不要管呼吸，管呼吸便不會(huì)呼吸。
很多太極大師他們教授學(xué)生時(shí)，大多不教呼吸，因?yàn)榇髱焸円阅_呼吸，有“呼吸往來(lái)于踵”的提法，腳呼吸沒(méi)法教學(xué)生，腳呼吸是多年修煉內(nèi)功的自然法成。
我過(guò)去從不在書(shū)文中解呼吸，在詮釋按勁時(shí)，用多些筆墨將太極呼吸盡可能闡述明白。
太極拳修煉首先要解決認(rèn)識(shí)問(wèn)題，我第一部在太極拳理論專著《太極解秘十三篇》開(kāi)篇寫(xiě)道：“若想在太極拳領(lǐng)域中探求個(gè)深淺，用常人的思維去想，用常人的眼光審視。
想上幾十年，看上幾十載，什么也想不深，什么也看不透”。
一目了然，清楚明白，用常人眼光看太極拳，用常人的思維方式去構(gòu)想太極拳，想來(lái)想去，看來(lái)看去，無(wú)法踏上習(xí)練太極拳的入門(mén)之路。
有人問(wèn)，對(duì)方擠上來(lái)，是陽(yáng)按還是陰按
我說(shuō)，應(yīng)以陰虛對(duì)付攻來(lái)的陽(yáng)攻，太極拳人面對(duì)進(jìn)攻，陽(yáng)隱陰顯，這是很自然的太極陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)在實(shí)戰(zhàn)中的應(yīng)用。
對(duì)方單掌進(jìn)攻掌向胸部推來(lái)，或雙掌向胸勁推，都稱為擠。
此時(shí)如果以力下按，按十次十次失敗，因?yàn)槟愠隽α?，犯了太極拳“用意，不用勁”的道法，所以你無(wú)法解困。
聰明的拳家此時(shí)可以用左右采挒技法。
此文說(shuō)的是按，暫不談采、挒。
在化解對(duì)方進(jìn)攻的以按解困的拳法時(shí)，請(qǐng)注意手上去掉拙力，思想不可去想按對(duì)方進(jìn)攻的手，以虛按，空按為最佳道法和拳法。
請(qǐng)注意，欲化解對(duì)方向胸部的正面進(jìn)攻，任何動(dòng)作都是多余的。
只有自己遵照太極拳的特性，將自己周身內(nèi)外，從腳到頂，松腰空腰上松至手梢，下松過(guò)到腳梢，以“九松十要一虛靈”虛空身體，如果你內(nèi)功修持層次高，成為松體人，那么任何進(jìn)攻速度，不管進(jìn)攻有多么大的力量，你比較有把握解困為安。
我的說(shuō)法是有根據(jù)的。
《打手歌》云：“掤、捋、擠、按須認(rèn)真，上下相隨人難進(jìn)。
任他巨力來(lái)打我；牽動(dòng)四兩撥千斤。
引進(jìn)落空合即出，沾連粘隨不丟頂。
”這首歌訣，與古典哲學(xué)家傳道不傳藝不同，歌訣既傳道又傳藝，訣中告訴你，練太極拳，掤捋擠按是太極基本功，要認(rèn)認(rèn)真真習(xí)練和揣摩，在太極八法中要認(rèn)真練好四正手的掤捋擠按。
進(jìn)而修煉：采、挒、肘、靠等四隅手。
“上下相隨”是關(guān)要內(nèi)功。
楊禹廷大師稱謂為“手腳結(jié)合”，京城另一位楊式太極拳家汪永泉大師，他提倡周身上下內(nèi)外“一致”，上下相隨是繼承，手腳結(jié)合和一致是現(xiàn)代太極拳家的重要發(fā)展。
太極拳發(fā)展到20世紀(jì)下半葉，只有繼承沒(méi)有發(fā)展，在技藝上還不全面，只有發(fā)展，才賦予傳統(tǒng)太極拳的生機(jī)，使太極拳運(yùn)動(dòng)有可能與時(shí)俱進(jìn)，不斷前進(jìn)。
凡太極拳愛(ài)好者，以傳統(tǒng)練法，遇擠便按，按勢(shì)沒(méi)有錯(cuò)，一定要把準(zhǔn)好陰陽(yáng)，按式多為陽(yáng)動(dòng)。
擠為陽(yáng)，不能陽(yáng)對(duì)陽(yáng)，陽(yáng)對(duì)陽(yáng)頂牛，太極拳的陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)是以陰隱對(duì)待陽(yáng)攻，這是解困取勝的首要要素，否則將一敗涂地。
現(xiàn)將陰按式的動(dòng)作道法，拳法介紹如下： 在二人較技雙方接觸之前，你要以“九松十要一虛靈”規(guī)置好自己，虛位空松體以待。
當(dāng)對(duì)方功來(lái)時(shí)要四梢（手梢和腳梢）空接手。
如此站位，安舒中正，對(duì)方已陷入你的空松陷阱，此時(shí)，進(jìn)攻方不但不敢進(jìn)攻，心里想著如何盡早逃離，以解危機(jī)。
如果對(duì)方不察此危機(jī)仍進(jìn)攻胸部以挽敗局，雙手似以勁力前推，這時(shí)我方是求之不得的。
換一種思維方式，對(duì)勁推胸部的雙掌，我取陰式以不掛力的雙手，輕扶在進(jìn)攻者的汗毛上，或輕扶在對(duì)方雙臂的衣服上，對(duì)方當(dāng)即六神無(wú)主，雙腳發(fā)飄，只想著退出進(jìn)攻早點(diǎn)逃走，其結(jié)果，對(duì)方逃不走，進(jìn)不去，只等待著挨打。
請(qǐng)朋友們?cè)囼?yàn)試驗(yàn)，一方雙掌向胸部推來(lái)，接方千萬(wàn)雙手不出力，按規(guī)范雙掌扶在對(duì)方臂上，那驚人的結(jié)果會(huì)出現(xiàn)在你的面前。
五、采 采勁義何解 如權(quán)之引衡 任爾力巨細(xì) 權(quán)后知輕重 轉(zhuǎn)移只四兩 千斤亦可平 若問(wèn)理何在 杠桿之作用 單從“采”的字面解，動(dòng)詞，陽(yáng)動(dòng)，以力采摘，采掘。
采的動(dòng)作有意有動(dòng)，急動(dòng)緩動(dòng)結(jié)合的動(dòng)作，總之是主動(dòng)、主觀的動(dòng)作。
在太極拳各式中，采的動(dòng)作是很多的，如果細(xì)心分析拳結(jié)構(gòu)，任何一個(gè)拳式中都會(huì)找到。
在修煉太極拳的過(guò)程中，循規(guī)蹈矩，遵循太極拳思想練太極拳，循太極拳的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和運(yùn)行軌跡習(xí)練，太極內(nèi)功定會(huì)上身。
所以，太極內(nèi)功上身是重要條件，任何做法是多誤舍近求遠(yuǎn)，實(shí)難以湊效。
當(dāng)代楊振基、楊禹廷二位都提到太極功夫在拳里，練拳取得太極功夫在幾十年前已有定論。
在拳中得太極內(nèi)功是唯一一條準(zhǔn)確的途徑。
是不是我只要練傳統(tǒng)太極就可以得到內(nèi)功呢
不是
必須循規(guī)矩練拳，這個(gè)規(guī)矩是習(xí)練者遵從的太極拳心法和太極拳道法，還要循太極拳規(guī)律，而練太極拳離開(kāi)了太極拳的規(guī)律甭談內(nèi)功上身。
前面在“太極腳”和“太極手”文中都有詳盡而具體的操作法，例如腳，習(xí)練者應(yīng)該循太極腳的規(guī)范習(xí)練腳，循太極手的規(guī)范習(xí)練手。
太極手的要求，手掌、手背、手指、腕、前膊等，五個(gè)部位都應(yīng)放松，肘應(yīng)自然下垂，肩應(yīng)自然放松。
如此訓(xùn)練結(jié)果，肩自然放松，肘自然下垂，自然肘的內(nèi)功為松沉，托不起搬不動(dòng)，極度松沉。
前膊空松，腕關(guān)節(jié)開(kāi)，松腕。
手掌關(guān)節(jié)開(kāi)，手掌松，手指小關(guān)節(jié)開(kāi)，手指松且節(jié)節(jié)貫通。
有了太極手再練采，手上有內(nèi)功，采勁應(yīng)用得以運(yùn)用自如，應(yīng)物自然。
有幾個(gè)拳式中均有采手，在習(xí)練中要注意，戰(zhàn)時(shí)的應(yīng)用，攬雀尾第五、六二動(dòng)，第五動(dòng)陰，右掌在回捋、俯掌，視線視右掌食指梢，松左腿，松左腳，漸右腿由實(shí)漸變虛，虛凈腳跟虛著地，腳尖上揚(yáng)，左腿坐步，實(shí)足。
此時(shí)，右掌為右后走向的采式。
第六動(dòng)（陽(yáng)）右掌前掤，掌心向上，是反采，內(nèi)功把握同第五動(dòng)。
左右掌的采式動(dòng)作比較多，幾乎式式有采。
但采勁，在拳式中陰動(dòng)采和陽(yáng)動(dòng)采都有特性表現(xiàn)，習(xí)練者一定要把握住陰陽(yáng)動(dòng)的操作。
在操作中，不管是陰動(dòng)或陽(yáng)動(dòng)，取采式手上不可掛力，一羽不能加，加一點(diǎn)點(diǎn)力也不可以，只有凈凈的空手，輕扶。
這是向深層面修為的要求。
在練拳和實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用中，采式絕對(duì)不可用力。
用力難以達(dá)到“如權(quán)之引衡”和“權(quán)后知輕重”，即權(quán)衡輕重、虛實(shí)、陰陽(yáng)，若掌有力難以達(dá)到陰陽(yáng)平衡，如果有力輕重便顯現(xiàn)，手掌有力便成為對(duì)方的拐棍，在用掌的較技中，很多老前輩經(jīng)常告誡周?chē)膹膶W(xué)者如二人較技，絕對(duì)不能出力給對(duì)方當(dāng)拐棍。
我認(rèn)為練拳和較技“四梢空”狀態(tài)，是太極拳真諦。
六、挒 挒勁義何解 旋轉(zhuǎn)若飛輪 投物于其上 脫然擲丈尋 君不見(jiàn)漩渦 卷浪若螺紋 落葉墮其上 倏爾便沉淪 挒勁是周身的太極功夫表現(xiàn)在手上，正如拳經(jīng)所說(shuō)：“其根在腳……形于手指。
” 挒和采同以手的動(dòng)作為顯示。
這種采手和挒手均應(yīng)把握在“形于手指”，手掌不得出力，出拙力，僅僅掛一點(diǎn)力也不可。
手是形，僅僅是形，形于手指。
拳訣：“太極無(wú)手”、“太極不用手，手到不要走”、“妙手空空”等等。
采和挒勁都是手上的功夫，歸根到底，是其根在腳的腳上內(nèi)功。
腳下內(nèi)功是周身上下內(nèi)外的綜合功夫。
我有一訣：“上下一條線，腳下陰陽(yáng)變，頭上虛靈頂，雙手空靈轉(zhuǎn)。
”抹去前三句，僅留“雙手空靈轉(zhuǎn)”，手上是不出力的，請(qǐng)練家在實(shí)踐中體味。
在實(shí)戰(zhàn)操作中手上出力是太極拳運(yùn)用中的最大忌。
實(shí)戰(zhàn)手不出力，在練拳中手上也不應(yīng)有力，從拳中訓(xùn)練自己空手輕扶拳術(shù)的套路路線，養(yǎng)成手上不著力，太極不用手的習(xí)慣。
習(xí)慣成自然，在體用結(jié)合上，手自然不掛力，不掛力便是退去手掌的本力，這是內(nèi)功上手。
我們都知道兩個(gè)人掰手腕，力大者勝。
太極拳功夫打破了這種千年不變的真理。
前不久從黑龍江某市武校來(lái)了一位總教練，說(shuō)到掰手腕，他說(shuō)掰手腕，“我不動(dòng)，對(duì)方掰累了，我再掰他，他便失敗。
” 我跟他掰手腕，對(duì)方比我小三十六歲，本力比我大，論手力我掰不過(guò)他，我以太極拳理他就掰不過(guò)我了。
我以陰對(duì)付他的陽(yáng)，靜中待動(dòng)，他想掰我的手腕，有動(dòng)意，又主動(dòng)進(jìn)攻。
動(dòng)意，主動(dòng)進(jìn)攻是太極拳之大忌。
我手空，他敗下陣去，朋友們可試驗(yàn)。
圈內(nèi)資深練家都明白在對(duì)手以擠式進(jìn)攻，我挒其左右肘彎處，使對(duì)方向左或向右方、右后方翻出。
在雙方較技對(duì)決中，拳打兩不知，不知道對(duì)方問(wèn)什么（進(jìn)攻手），對(duì)方不問(wèn)，我不應(yīng)答，對(duì)方單或雙掌向胸部進(jìn)攻，不管對(duì)方是直來(lái)還是垂肘進(jìn)攻，我方多采取挒術(shù)將其打翻。
在雙方較技中，瞬息變化，不能預(yù)測(cè)對(duì)方是如何進(jìn)攻。
但被進(jìn)攻方，要規(guī)置好自己，嚴(yán)陣以待，所謂規(guī)置好自己，凡練武人都明此理。
我們太極拳，要以九松：放松腳（腳趾）、踝、膝、胯、腰、肩、肘、腕、手（手指）等
仿寫(xiě)一段描寫(xiě)秋天景物的文字
1、楓樹(shù)葉子此時(shí)已經(jīng)火紅火紅了，風(fēng)一吹，楓葉脫離了樹(shù)枝，毅然的飄落，就像一只美麗的蝴蝶翩翩起舞。
2、秋，在這迷人的季節(jié)里，一片片樹(shù)葉從枝頭飄落，一群群大雁排著人字形隊(duì)伍往南飛，一塊塊成熟的高粱好似無(wú)際飄來(lái)的晚霞，一金黃的秋菊在秋天里開(kāi)得更加燦爛。
3、秋風(fēng)，她像一位少女，穿著一身金黃，邁著輕盈的腳步，悄悄來(lái)到人間。
你瞧，秋姑娘來(lái)到田野里把一棉球染的潔白如雪，玉米見(jiàn)了秋姑娘可高興了，它特意換了一束金纓，咧開(kāi)嘴笑了，露出滿口；大豆也許太興奮了，有的竟然笑破了肚皮；稻子卻特別地懂禮貌，俯著腰迎接久別的秋姑娘；高粱向來(lái)是怕見(jiàn)生人的，這不，見(jiàn)了秋姑娘；還不好意思呢，臉都漲的紅紅的。
4、秋風(fēng)吹來(lái)，就隨風(fēng)一起搖擺，像在為我們扇風(fēng)。
這時(shí)，一個(gè)奇怪的念頭，鉆進(jìn)了我的腦袋：秋天之所以那么冷，會(huì)不會(huì)是被它們扇成這樣的呢
我看了看，它似乎在向我點(diǎn)頭。
的葉子是淡黃色，用力搖晃，樹(shù)葉猶如一只只黃蝴蝶翩翩起舞。
5、秋姑娘來(lái)到了庭院。
你瞧。
菊花爭(zhēng)奇斗艷，紅的像火、黃的像金、粉的像霞、白的像雪。
走進(jìn)果園。
看到了含多種營(yíng)養(yǎng)的鴨梨；一串串珍珠似的葡萄由綠色變成暗紅，長(zhǎng)的又園又大晶瑩透明，像瑪瑙似的。
葡萄摘下來(lái)，我挑了一個(gè)大的放進(jìn)嘴里又甜又酸，極多，真好吃。
棗樹(shù)上結(jié)滿了一顆顆亮晶晶、紅嘟嘟的小棗，咬一口 是那么的甘甜，那么的脆。
6、深秋，天地間已經(jīng)奏響了冬的前奏。
秋雨的小夜曲拉得如癡如醉，引來(lái)無(wú)數(shù)旁聽(tīng)者；冰雹的鼓號(hào)隊(duì)已經(jīng)準(zhǔn)備就緒。
聽(tīng)，我們已經(jīng)隱隱聽(tīng)見(jiàn)了它們出征的腳步聲；看，雪與雨的芭蕾舞業(yè)已開(kāi)場(chǎng)。
瑟瑟秋風(fēng)是冬天的前奏，它們吹響了提醒們的越冬的最后一聲警笛。
7、田野里，沉甸甸的谷穗笑彎了腰，漲紅了臉的高粱像喝醉酒的小伙子，棒槌似的玉米露出了一排排整齊的牙齒，棉花敞開(kāi)外套露出了雪白的內(nèi)衣，到處是一片豐收的景象。
8、突然，一陣微風(fēng)吹過(guò)，一股沁人心脾的清香迎面撲來(lái)。
我“順藤摸瓜”不知不覺(jué)地來(lái)到了果園。
果園里一個(gè)個(gè)紅紅的蘋(píng)果像害羞的小姑娘朝人們微笑，黃澄澄的梨像葫蘆似的掛滿了枝頭，橙黃色的柿子像一個(gè)個(gè)小燈籠十分誘人，還有紅瑪瑙似的棗子油光閃亮，各種各樣的水果真讓人垂涎三尺。
9、一陣秋風(fēng)吹來(lái)，微微涼爽的秋風(fēng)帶走了疲倦也帶來(lái)了陣陣果香。
睜開(kāi)雙眼，沒(méi)有玲瑯滿目的果實(shí)，只有一塊小小的土地，上面一只只小巧可愛(ài)的草莓散落在地上，好像一個(gè)精美的藝術(shù)品裝飾著這美麗的秋天，甜甜的香味引誘著你，是多么喜愛(ài)它啊
10、走進(jìn)這里，你就會(huì)看見(jiàn)這樣一幅畫(huà)面——蕭瑟的落葉如蝴蝶一般在空中飛舞，人們漫步在這美麗的蝶海當(dāng)中，陽(yáng)光的余輝灑在他們身上，透露出一股別有風(fēng)韻的詩(shī)情畫(huà)意。
看
那楓葉是多么的美麗，似火。
似陽(yáng)。
似血，燒灼著秋天：還有那幾株青松，傲然挺立在泥土上，掃視天下，散發(fā)出一股君臨天下的英雄氣概。
11、一陣陣秋風(fēng)吹過(guò)，落葉飄飄,樹(shù)葉像一個(gè)個(gè)傘兵，從飛機(jī)上跳了下來(lái)，隨風(fēng)飄動(dòng)。
有的人把樹(shù)葉掃到一堆，做成肥料。
孩子們用這顏色不同的葉子，拼出了各種各樣的圖案。
12、在院子里，我看見(jiàn)了一片一片的黃葉落在了寬闊又干凈的地上，一片又一片的落葉翩翩起舞，就像一個(gè)個(gè)的花仙子在天空中和王子一起跳舞一樣。
的葉子飄在空中，就像蝴蝶在飛來(lái)飛去，美極了。
黃黃的葉子埔在地上就想一張嶄新的地毯，像是在歡迎國(guó)家一樣。
這么美的景色你不能看見(jiàn)真可惜。
13、走到田間，只見(jiàn)是一片豐收的景象：雪白的棉花；沉甸甸的稻谷，顆粒飽滿的高梁。
它們被風(fēng)一吹，頻頻點(diǎn)頭。
“啪啪啪”是什么聲音
噢
原來(lái)是農(nóng)民伯伯在勤勞的掰玉米呢
一個(gè)個(gè)玉米被放進(jìn)籮筐里，這就是農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)成果。
14、一片金色，陽(yáng)光一照，刺眼極了，像灑了滿地的金子，秋風(fēng)一吹，像海上的波浪。
細(xì)細(xì)看來(lái)，谷穗密而飽滿，像串串鈴鐺，它們低著頭，好象犯了什么錯(cuò)誤似的。
15、秋天雖然沒(méi)有春天那么艷麗，可它有一種顏色是天下一絕的——紅。
楓葉只有在遇見(jiàn)秋天時(shí)才會(huì)臉紅，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像朝霞一樣紅，把山都染紅了。
風(fēng)吹來(lái)，楓葉像一樣，飄了下來(lái)。
好讓人們前來(lái)欣賞。
16、秋雨沙沙地下著，向遠(yuǎn)處望去，一塊田地里長(zhǎng)出了綠色的麥苗，大地喝夠了水。
一會(huì)兒，云散了，雨停了，綠色的麥苗，黃黃的樹(shù)葉，還有掛滿枝頭的柿子，構(gòu)成了一幅美麗的景色。
17、走進(jìn)公園，一股濃濃的香味撲鼻而來(lái)，這時(shí)，向日葵、菊花、牡丹花……它們展開(kāi)最美的姿態(tài)熱情地招待著每一位賞花的人。
特別是桂花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能聞到它的芬香，此時(shí)此景，花香到處彌漫，讓路過(guò)的人們聞到頓時(shí)感到精神氣爽。
18、秋天的天空真美啊
白云的姿態(tài)變化萬(wàn)千。
瞧，那天邊的那片云似乎是一群在草原上放牧的羊。
羊動(dòng)了，它們被牧羊人趕著。
它們?cè)阶咴竭h(yuǎn)。
云變成了一簇簇的“棉絮”了。
看這邊的云就像洶涌澎湃的“大?！?。
突然，云又變了，這回不是“羊群”，也不是“大海”。
原來(lái)是急速奔跑的馬群，它們?yōu)槭裁磁艿媚敲醇?/p>
明白了，它們是大自然的驕子，追求著自由和奔放。
描寫(xiě)鄉(xiāng)下、田園（秋天）景色的句子
【好句】 深秋的天空里，團(tuán)團(tuán)白云像彈好的羊毛，慢慢地飄浮著。
秋悄悄地來(lái)了，來(lái)到田野，來(lái)到小溪邊，來(lái)到了山上。
風(fēng)，輕輕地、溫和地吹著，是美麗的灰姑娘姍姍而來(lái)；樹(shù)木開(kāi)始脫下她綠色的夏裝，換上了金色的秋裝。
秋天的田野，一片金黃，好像給大地鋪上了一層金黃色的地毯。
啊，秋雨把梧桐樹(shù)的衣裳打黃啦，給秋天添上了一身神秘的彩裝。
一株株楓樹(shù)挺拔直立，秋風(fēng)一吹，葉子發(fā)出嘩啦啦的響聲，就像鼓掌在歡迎我們哩
草坪邊上的楓樹(shù)開(kāi)始飄下幾片黃中透紅的落葉，它們像小鳥(niǎo)在飛。
啊
原來(lái)是秋風(fēng)讓落葉長(zhǎng)了翅膀。
金秋十月，樹(shù)上那稀稀拉拉的葉子，干得像旱煙葉一樣。
大地媽媽敞開(kāi)寬闊的胸懷像是在迎接、擁抱歸來(lái)的孩子，落葉回到大地媽媽的懷里，甜蜜地跟泥土睡在一起。
秋天,美麗的季節(jié)，收獲的季節(jié)，金黃的季節(jié)，同百花盛開(kāi)的春天一樣另人向往，同驕陽(yáng)似火的夏天一樣熱情，同白雪飄飄的冬天一樣迷人。
金秋的陽(yáng)光溫馨恬靜，金秋的微風(fēng)和煦輕柔，金秋的藍(lán)天白云飄逸，金秋的田野遍地金黃。
秋也許就藏在金燦燦的稻穗上，也許藏在火通通的柿子里，也許藏在綠油油菜地間。
秋天，楊樹(shù)葉子黃了，掛在樹(shù)上，好像一朵朵黃色的小花；飄落在空中，像一只只黃色的蝴蝶；落在樹(shù)旁的小河里，仿佛是金色的小船。
千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)的紅葉，愈到秋深，愈是紅艷，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像火焰在滾動(dòng)。
金色的秋天來(lái)了，天空像一塊覆蓋大地的藍(lán)寶石，它已經(jīng)被秋風(fēng)抹拭得非常潔凈而美麗。
秋天，紅艷艷的蘋(píng)果扒開(kāi)綠葉往外瞧；小紅燈籠似的棗子掛滿了枝頭；像紫瑪瑙的葡萄一串串地掛在葡萄架下，真迷人呀! 樹(shù)林間積著半尺深的枯葉，風(fēng)一吹，旋轉(zhuǎn)著飛揚(yáng)起來(lái)，又均勻地鋪散下去，掩蓋了那一條傾斜著盤(pán)旋到山頂?shù)男健?/p>
稻田里，一片黃澄澄的稻谷隨著秋風(fēng)翻起金波，綠油油的菜地里，肥嫩的菜葉上閃耀著晶瑩的露珠。
秋天，天空分外晴朗，白云也綻露笑容。
高高的白楊樹(shù)在嘩嘩地鼓掌，風(fēng)在悄悄地把喜訊傳送。
秋風(fēng)，涼絲絲的，吹拂著花草樹(shù)木，好像一位溫情的母親正輕輕地哼著催眠曲把自己的孩子送進(jìn)甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
秋天，象征著成熟，意味著豐收。
秋風(fēng)過(guò)處，五谷飄香。
那一片片莊稼，遠(yuǎn)看，好似翻滾著千層波浪；近看，稻谷笑彎了腰，高粱漲紅了臉，玉米樂(lè)開(kāi)了懷。
秋天到了，菊花開(kāi)了。
有紅的，有黃的，有紫的，還有白的，美麗極了! 秋天到了，果子熟了。
黃澄澄的是梨，紅通通的是蘋(píng)果，亮晶晶的是葡萄。
九月一到，就有了秋意，秋意在一個(gè)多霧的黎明溜來(lái)，到了炎熱的下午便不見(jiàn)蹤影。
它踮起腳尖掠過(guò)樹(shù)頂，染紅幾片葉子，然后乘著一簇飛掠過(guò)山谷離開(kāi)。
梨子樹(shù)上掛滿了一個(gè)個(gè)黃澄澄的梨子，就像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小葫蘆。
走近一看，梨子臉上還長(zhǎng)著許多小雀斑呢
梨子很多，把樹(shù)枝越壓越彎，越壓越彎，有的梨子干脆一屁股坐在地上。
走進(jìn)田野，就像置身于金色的海洋。
在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光，天與地也融為一體，到處都是金黃一色。
稻子的長(zhǎng)勢(shì)十分喜人，每顆稻穗都有八十幾粒，粒粒都挺著個(gè)快要脹破似的大肚皮，沉甸甸的。
它的稈很細(xì)，但十分堅(jiān)韌，盡管已被壓彎了腰，但從不趴下。
它的根像鷹爪一樣，緊緊地抓住大地，任憑風(fēng)吹雨打，絲毫不動(dòng)。
瞧，那邊的老大爺正在收割，他技術(shù)嫻熟地?fù)]舞著鐮刀，一會(huì)兒，那密不透風(fēng)的稻田便被割了好幾垅，好像是一條條通往幸福的金光大道。
遠(yuǎn)處的谷場(chǎng)上人們也在忙得不亦樂(lè)乎… 【好段】 公園秋色 公園的樹(shù)林也很美。
在公園的小山上栽滿了樹(shù)木，梧桐樹(shù)的葉子隨著時(shí)間的流逝慢慢變黃，紛紛飄落；楓樹(shù)的葉子卻變紅了，公園籠罩在片片紅云中，也使秋天增添了一分熱情。
而柏樹(shù)的葉子仍是那么青翠欲滴，令你陶醉極了。
山上有一群孩子在快樂(lè)的嬉戲，不時(shí)傳來(lái)陣陣歡笑聲，瞧，他們玩得多起勁呀，給樹(shù)林增添了活力。
金燦燦的秋天 天氣漸漸地轉(zhuǎn)涼了，一片片枯黃的葉子像一只只美麗的黃蝴蝶，紛紛離開(kāi)了大樹(shù)媽媽溫暖的懷抱，輕輕地從樹(shù)上飄落下來(lái)，飛落到草地、小河、莊稼上。
這落葉似乎是報(bào)信員，告訴大家“秋天來(lái)了，秋天來(lái)了”。
小草們也脫下了綠衣裳，換上了金燦燦的秋裝。
秋姑娘又在落葉的喜悅簇?fù)硐轮匦聛?lái)到人間。
在這個(gè)到處都是一片黃澄澄的景象中，各種小花似乎睡著了，個(gè)個(gè)低著腦袋，耷拉著兩片早已經(jīng)失去光彩的“雙手”，默默地，一聲不吭地等待著遙遠(yuǎn)的春天的到來(lái)。
秋天的樹(shù)葉 秋天，樹(shù)葉呈現(xiàn)出絢麗的色彩。
楓葉好像一個(gè)個(gè)紅色的小手掌，在風(fēng)中輕輕擺動(dòng)，仿佛在揮手與游人作別。
梧桐樹(shù)葉恍如一頂頂金色的皇冠，在枝頭招搖。
看到它我就想起了金色的橘子園，喜歡新芽的人也應(yīng)該喜歡落葉啊
秋天的樹(shù)林 我走進(jìn)了秋天的樹(shù)林。
啊!地上落滿了樹(shù)葉，有紅的、黃的、綠的……五彩繽紛，美麗極了。
一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)上又落下了幾片樹(shù)葉。
瞧，有的像小花蝴蝶，扭動(dòng)著美麗的翅膀翩翩起舞。
有的像一只只黃鶯，展翅飛翔。
還有的像舞蹈演員那樣，輕盈得旋轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)的……樹(shù)葉紛紛落在地上，給大地披上了厚厚的“棉衣”。
腳踩在枯葉上，發(fā)出“吱吱”的響聲，奏響了深秋的“交響樂(lè)”。
秋天的校園 首先映入我眼簾的是那一大片鮮艷的一串紅，一串紅的葉子并不引人注意，引人注意的是一串紅的花，那鮮艷的小花，開(kāi)得嬌巧別致，一簇足有數(shù)十朵，長(zhǎng)在翠綠的莖上，就像一串串用綠線連起來(lái)的紅鈴鐺。
它們一朵朵緊密排列，整齊劃一，就像我們班組成的一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明緊密團(tuán)結(jié)的集體。
仔細(xì)觀看，花兒里面還藏有像頭發(fā)一樣的小花。
微風(fēng)拂過(guò)，玲瓏別致的花朵輕輕搖曳著，向你點(diǎn)頭，好像一個(gè)個(gè)小朋友正張著笑臉朝你笑呢。
秋雨的旋律 雨是晶瑩剔透的。
秋天的雨很小，很細(xì)。
像牛毛針尖般，溫柔地落下，當(dāng)然有的小雨打在池塘、房檐上，擊起水花朵朵，“丁東”、“滴答”、“啪啪”、“沙沙”地給這如詩(shī)如畫(huà)的金秋配上一支動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè)，這獨(dú)特的韻律，使你忘卻世上一切煩惱與憂愁。
豐收的秋天 紅艷艷的大蘋(píng)果撩開(kāi)綠葉往外瞧；金燦燦的柿子像正月十五的燈籠壓彎了枝頭；小紅燈似的棗子在枝頭上一閃一閃的；像瑪瑙的葡萄一串串的掛在葡萄架上蕩秋千；有的荔枝太胖了，把衣服撐破了，露出了白白的肚皮，玉米特意換了一件金色的新衣，咧開(kāi)嘴笑了，露出滿口金黃的牙齒；大豆也許太興奮了，有的竟笑破了肚皮；西紅柿為了讓自己更漂亮，便把口紅涂在了臉上…… 秋天的落葉 在瑟瑟的秋風(fēng)中，樹(shù)上那已枯黃的葉子紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。
它緩緩地、緩緩地落到了地上，發(fā)出那哀怨的“沙沙”聲。
落葉啊
你是在哀傷自己生命的短促嗎
不，不是的
落葉才不會(huì)這樣英雄氣短呢。
不知不覺(jué)中，我已走到了路的盡頭。
只見(jiàn)眼前有一條清澈明凈的小溪，落葉隨風(fēng)飄落在小溪上，就像一艘艘金色的小船。
溪水不停地流淌著，落葉也打著旋兒隨波逐流，開(kāi)始了他們那漫長(zhǎng)而又艱辛的旅程……見(jiàn)眼前無(wú)路可走，我索性躺在了那華貴的絨毯上，抬頭仰望，在那光禿禿的枝頭上，似乎還留著幾片綠葉。
或許這綠葉再過(guò)些日子就要飄落下來(lái)，投入大地母親的懷抱。
秋天的小草 秋天的來(lái)臨，也讓小草換上了黃色的衣裳。
這時(shí)的小草雖然已不像春天的那個(gè)嫩娃娃了，也不像夏天那個(gè)穿著綠色衣服的小伙子了，但小草依然挺立著，風(fēng)兒輕輕一吹，它們便把身體扭向一邊，以優(yōu)美的舞姿博得人們的贊賞。
清晨，晶瑩的露珠便會(huì)和草葉做游戲，滾來(lái)滾去的。
用手接一滴，一不小心，露珠便會(huì)滾落到地上，一下子不見(jiàn)了，仿佛也和我在玩游戲呢
秋天的落葉 如果說(shuō)，燕子是報(bào)春的天使，那么，落葉就是迎秋的頑童。
秋天一到，落葉就毫不猶豫地從樹(shù)椏上紛紛飄下來(lái)。
它們好像在對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“親愛(ài)的媽媽，我們要回到大地的懷抱中去，請(qǐng)?jiān)试S我們隨風(fēng)阿姨飛吧!”樹(shù)發(fā)出沙沙的聲音，似乎在說(shuō)：“走吧!走吧!”葉子飛過(guò)墻頭，來(lái)到野外，看!大地上到處都有它們的身影。
落葉，你給地面鋪上了一層金地毯。
秋天到了 秋天到了，秋風(fēng)吹來(lái)讓人覺(jué)得有些涼。
小紅把窗戶關(guān)上，穿上秋裝跑到院子里玩。
也看見(jiàn)蘋(píng)果樹(shù)上掛滿了紅通通的大蘋(píng)果，幾片黃葉隨風(fēng)飄落，像蝴蝶在飛舞。
草地像鋪上了金黃的地毯。
菊花開(kāi)放了，黃的、白的，像一只只絨球，真好看!兩只燕子從屋里飛出來(lái)，對(duì)小紅嘰嘰喳喳地叫著，好像在說(shuō)：“小主人，我們要去南方過(guò)冬，明年春天再見(jiàn)!” 秋天真是個(gè)快樂(lè)的季節(jié)! 秋葉 秋風(fēng)颯颯，滿院子飄飛著金黃色的蝴蝶。
金色的蝴蝶呀!你是在為誰(shuí)而翩翩起舞呢?花兒沒(méi)有了笑容，青草失去了光澤。
哦，我明白了，你是在為園子里那眨著眼睛的小雛菊。
不知什么時(shí)候，你輕輕地落在我鮮紅的毛衣上，你把我也當(dāng)成一朵花了嗎? 你悄悄地告訴我，人是由綠色的蝴蝶變來(lái)的。
春天和夏天人們成群地落在樹(shù)椏上。
春天給人新綠，夏天給人蔭涼，秋天一到，你們換上了金黃色的衣裳，就滿天飛著去找自己心愛(ài)的朋友了。
金色的蝴蝶，你愿意和我交朋友嗎?來(lái)吧!飛進(jìn)我的課本，伴著我走進(jìn)明亮的教室 回答者： 59.45.187.* 2009-11-9 19:21 1）描寫(xiě)人物外貌的詞語(yǔ) 虎頭虎腦 眉清目秀 面紅耳赤 白凈柔嫩 滿面紅光 滿頭銀發(fā) 目光炯炯 雙目如潭 火眼金睛 濃眉大眼 慈眉善目 氣宇軒昂 高大魁梧 英姿颯爽 衣著得體 ?。?）描寫(xiě)人物表情的詞語(yǔ) 眉開(kāi)眼笑 破涕為笑 捧腹大笑 笑逐顏開(kāi) 滿面春風(fēng) 洋洋得意 和顏悅色 悠然自得 容光煥發(fā) 神采飛揚(yáng) 氣勢(shì)洶洶 神情沮喪 愁眉苦臉 沒(méi)精打采 淚流滿面 ?。?）描寫(xiě)人物心情的詞語(yǔ) 心花怒放 滿心歡喜 歸心似箭 心曠神怡 心潮起伏 心悅誠(chéng)服 心事重重 憂心忡忡 心如刀絞 悲痛欲絕 怒火中燒 心驚膽戰(zhàn) 心慌意亂 心急如焚 心灰意冷 （4）描寫(xiě)人物的句子 她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛裝飾起來(lái)的美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄。
這孩子黑虎頭似的臉上，生著一對(duì)銅鈴一般的大眼睛，十分精神。
他的眉毛時(shí)而緊緊地皺起，眉宇間形成一個(gè)問(wèn)號(hào)；時(shí)而愉快地舒展，像個(gè)感嘆號(hào)。
他那紅嘟嘟地臉蛋閃著光亮，像九月里熟透地蘋(píng)果一樣。
他地耳朵白里透紅，耳輪分明，外圈和里圈很勻稱，像是一件雕刻出來(lái)地藝術(shù)品。
她那張小嘴巴蘊(yùn)藏著豐富的表情：高興時(shí)，撇撇嘴，扮個(gè)鬼臉；生氣時(shí)，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。
從這張嘴巴說(shuō)出的話，有時(shí)能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時(shí)卻讓人忍俊不禁，大笑不已。
李老師有一頭漂亮得頭發(fā)，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽(yáng)光下，輕輕地一搖頭，那頭發(fā)就會(huì)閃出五顏六色地光環(huán)。
我地同學(xué)蕭紅，梳著一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛，看起來(lái)蠻漂亮的。
?。?）描寫(xiě)學(xué)習(xí)態(tài)度的詞語(yǔ) 勤奮 刻苦 認(rèn)真 專注 鉆研 踏實(shí) 勤懇 虛心好學(xué) 發(fā)奮苦讀 腳踏實(shí)地 不恥下問(wèn) 精益求精 刨根問(wèn)底 廢寢忘食 手不釋卷 如饑似渴 持之以恒 一絲不茍 ?。?）專心學(xué)習(xí)的詞語(yǔ) 聚精會(huì)神 全神貫注 屏息凝視 目不轉(zhuǎn)睛 專心致志 津津有味 掩卷沉思 神情專注 ?。?）描寫(xiě)學(xué)習(xí)的佳句 小飛坐在座位上，埋頭只顧寫(xiě)呀寫(xiě)呀，筆底下好像有源源不斷的泉水涌流出來(lái)，用不到一節(jié)課的時(shí)間，一篇作文竟全寫(xiě)好了。
曉鴻恰好面對(duì)窗戶坐著，午后的陽(yáng)光射到她的圓臉上，使她的兩頰更加紅潤(rùn)；她拿筆的手托著腮，張大的眼眶里，晶亮的眸子緩慢游動(dòng)著，豐滿的下巴微微上翹——這是每當(dāng)她想出更巧妙的方法來(lái)解決一道數(shù)學(xué)題時(shí)，為數(shù)學(xué)老師所熟悉、喜愛(ài)的神態(tài)。
每當(dāng)我做作業(yè)時(shí)，筆尖沙沙響，好像小鳥(niǎo)在對(duì)我唱歌，又好像在鼓勵(lì)我：“你要不怕困難，勇攀高峰。
” 她站了起來(lái)，回答得那么準(zhǔn)確，那么自然，那么流暢，似乎早有準(zhǔn)備似的。
她抑揚(yáng)頓挫地朗誦著，聲調(diào)優(yōu)美，娓娓動(dòng)聽(tīng)，舉座動(dòng)容。
他這個(gè)調(diào)皮鬼，書(shū)念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一樣。
娟娟用普通話朗讀課文，聲音脆生生，很是好聽(tīng)，連陽(yáng)光也聽(tīng)得入了迷，偷偷地從窗口鉆進(jìn)了教室，落在她的書(shū)上，久久不愿離開(kāi)。
我貪婪地讀著書(shū)，如同一只饑餓的小羊闖進(jìn)芳草嫩綠的草地。
她鉆進(jìn)浩如煙海的書(shū)籍里，如魚(yú)兒進(jìn)入了大海，忘記了時(shí)間的流逝。
他勉強(qiáng)打起精神，翻開(kāi)書(shū)，開(kāi)始就覺(jué)得一行行的字在上面活動(dòng)起來(lái)，像要飛；后來(lái)覺(jué)得只是模模糊糊的一片，像一窩螞蟻在紙上亂爬。
他又埋頭寫(xiě)起作業(yè)來(lái)，屋里靜悄悄的，只聽(tīng)到鋼筆在紙上沙沙寫(xiě)字的聲音。
同學(xué)們坐在教室里，聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講課，像幾十株花兒在靜悄悄地承受著辛勤園丁的澆灌。
瑯瑯的讀書(shū)聲從各個(gè)教室飛出來(lái)，像動(dòng)人的童聲大合唱，音符滿天。
好句： 滿天紅云，滿海金波，紅日像一爐沸騰的鋼水，噴薄而出，金光耀眼。
早晨，太陽(yáng)像個(gè)剛出門(mén)的新媳婦，羞答答地露出半個(gè)臉來(lái)。
太陽(yáng)落山了，它那分外的強(qiáng)光從樹(shù)梢頭噴射出來(lái)，將白云染成血色，將青山染成血色。
太陽(yáng)慢慢地透過(guò)云霞，露出了早已脹得通紅的臉龐，像一個(gè)害羞的小姑娘張望著大地。
燦爛的陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)葉間的空隙，透過(guò)早霧，一縷縷地灑滿了校園。
太陽(yáng)更低了，血一般的紅，水面上一條耀人眼睛的廣闊的光波，從海洋的邊際直伸到小船邊沿。
天空被夕陽(yáng)染成了血紅色，桃紅色的云彩倒映在流水上，整個(gè)江面變成了紫色，天邊仿佛燃起大火。
春天，那太陽(yáng)暖洋洋的，它伸出漫暖的大手，摩挲得人渾身舒坦。
陣陣春風(fēng)，吹散云霧，太陽(yáng)欣然露出笑臉，把溫暖和光輝灑滿湖面。
炎炎的烈日高懸當(dāng)空，紅色的光如火箭般射到地面上，地面著了火，反射出油在沸煎時(shí)的火焰來(lái)。
沒(méi)有敢抬頭看一眼太陽(yáng)，只覺(jué)得到處都耀眼，空中、屋頂、地上，都是白亮亮的一片，白里透著點(diǎn)紅，由上到下整個(gè)像一面極大的火鏡，每條都是火鏡的焦點(diǎn)，仿佛一切東西就要燃燒起來(lái)。
晚秋了，太陽(yáng)懶洋洋地掛在天上，像個(gè)老公公露著笑臉在打瞌睡。
深秋的太陽(yáng)像被罩上橘紅色燈罩，放射出柔和的光線，照得身上、臉上，暖烘烘的. 太陽(yáng)一到秋天，就將它的光芒全撒向人間。
瞧，田野是金黃的，場(chǎng)地是金黃的，群山也是金黃的。
冬天的太陽(yáng)像月亮一樣蒼白無(wú)力。
太陽(yáng)正被薄云纏繞著，放出淡淡的耀眼的白光。
太陽(yáng)一年操勞到頭，忙到冬天，就筋疲力盡，幾乎放不出熱力來(lái)了 和煦的陽(yáng)光，透過(guò)稠密的樹(shù)葉灑落下來(lái)，成了點(diǎn)點(diǎn)金色的光斑。
遠(yuǎn)處巍峨的群山,在陽(yáng)光照映下，披上了金黃色的外衣，顯得格外美麗。
陽(yáng)光被層層疊疊的樹(shù)葉過(guò)濾，漏到他身上變成了淡淡的圓圓的輕輕搖曳的光暈。
這時(shí)候正是早上八九點(diǎn)鐘，明亮的陽(yáng)光在樹(shù)葉上涂了一圈又一圈金色銀色的光環(huán)。
陽(yáng)光透過(guò)淡薄的云層，照耀著白茫茫的大地，反射出銀色的光芒，耀得人眼睛發(fā)花。
金燦燦的陽(yáng)光傾瀉下來(lái)，注進(jìn)萬(wàn)頃碧波，使單調(diào)而平靜的海面而變得有些色彩了。
紅艷艷的太陽(yáng)光在山尖上時(shí)，霧氣像幕布一樣拉開(kāi)了，城市漸漸地顯現(xiàn)在金色的陽(yáng)光里。
那刺穿云塊的陽(yáng)光就像根根金線，縱橫交錯(cuò)，把淺灰、藍(lán)灰的云朵縫綴成一幅美麗無(wú)比的圖案 太陽(yáng)剛剛升上山頭，被鮮紅的朝霞掩映著，陽(yáng)光從云縫里照射下來(lái)，像無(wú)數(shù)條巨龍噴吐著金色的瀑布。
金色的陽(yáng)光透過(guò)縫隙，灑在褐色土地滋生的小草上 天空一碧如洗，燦爛的陽(yáng)光正從密密的松針的縫隙間射下來(lái)，形成一束束粗粗細(xì)細(xì)的光柱，把飄蕩著輕紗般薄霧的林蔭照得通亮 太陽(yáng)泛起火紅的笑臉，使朦朧的校園豁然揭去紗帳。
天際出現(xiàn)了一抹紫紅色的朝暉，像綻開(kāi)的紅玫瑰。
剛剛起身的太陽(yáng)呵，精神抖擻，紅光四溢，把整個(gè)世界照得通亮。
火紅的旭日剛剛透出海平面，給美麗恬靜的大海抹上一層玫瑰色。
朝陽(yáng)把它的光芒射向湖面，微風(fēng)乍起，細(xì)浪跳躍，攪起滿湖碎金。
忽然，迎面升起一輪紅日，灑下的道道金光，就像條條金鞭，驅(qū)趕著飛云流霧。
海面上躍出一輪紅日，鮮艷奪目，海空頓時(shí)灑滿了金輝，海面由墨藍(lán)一變而為湛藍(lán)。
金燦燦的朝暉，漸漸染紅了東方的天際，高高的黃山主峰被燦爛的云霞染成一片緋紅。
太陽(yáng)在朝霞的迎接中，露出了紅彤彤的面龐，霎時(shí)，萬(wàn)道金光透過(guò)樹(shù)梢給水面染上了一層胭脂紅。
描寫(xiě)高山的好詞好句好段 佚名 好詞 高山 群山 奇山 荒山 山坡 山林 千山一碧 萬(wàn)山叢中 千姿百態(tài) 山石壯膽 山明水秀 山清水秀 山高樹(shù)茂 谷下有谷 青山綠水 青海青山 奇山秀水 峰上有峰 清逸秀麗 寸草不生 聳立云霄 云霧纏繞 奇峰聳立 巍然屹立 山勢(shì)雄偉 群山簇立 千山萬(wàn)嶺 好句 露出云層的群山似島嶼般一簇簇一抹抹的懸浮著。
周?chē)拇笊较褚环孱伭幕ú肌?/p>
山浪峰濤，層層疊疊。
大山黑蒼蒼沒(méi)邊沒(méi)沿，刀削斧砍般的崖頭頂天立地。
起伏的黃土山頭，真像一片大洪水的波濤。
龍山頭，像一座大墓似的聳立在夜色中。
峽江兩岸的山直起直落，高得讓人頭暈。
幽幽的深谷顯的駭人的清靜和陰冷。
山溝被雪填平了，和山背一樣高，成了一片片平平的雪鋪的大廣場(chǎng)。
晨曦初照，而山像含羞的少女，若隱若現(xiàn)，日落西山，余光橫照。
好段 站在這里一看，真怪，山簡(jiǎn)直變了樣，它們的形狀與在平原或半山望上來(lái)大不相同，它們變得十分層疊、雜亂，雄偉而奇特。
往上仰望，山就是天，天也是山，前后左右盡是山，好像你的鼻子都可隨時(shí)觸到山。
只見(jiàn)遠(yuǎn)處有一座迷蒙的巨峰突起，周?chē)€有幾十座小石峰。
仔細(xì)一看，那巨峰像手握金箍棒的孫悟空，那些小峰就像抓耳腮的小猴。
瞧瞧，孫悟空正領(lǐng)著它的孩子們向南天門(mén)殺去呢。
微白的天空下，群山蒼黑似鐵，莊嚴(yán)、肅穆。
紅日初升，一座座山峰呈墨藍(lán)色。
緊接著，霧靄泛起，乳白的紗把重山間隔起來(lái)，只剩下青色的峰尖，真像一幅筆墨清爽、疏密有致的山水畫(huà)。
過(guò)了一陣兒，霧又散了，那裸露的巖壁，峭石，被霞光染得赤紅，漸漸地又變成古銅色，與綠的樹(shù)、綠的田互為映襯，顯得分外壯美。
重重疊疊的高山，看不見(jiàn)一個(gè)村莊，看不見(jiàn)一塊稻田，這些山就像一些喝醉了酒的老翁，一個(gè)靠著一個(gè)，沉睡著不知幾千萬(wàn)年了，從來(lái)有驚醒它們的夢(mèng)，從來(lái)沒(méi)有人敢深入它們的心臟，就是那最愛(ài)冒險(xiǎn)的獵人，也只到它們的腳下，追逐那些從山上跑下來(lái)的山羊、野豬和飛鳥(niǎo)，從不攀登它的峰頂。
再?zèng)]有比春雨洗浴后的青山更迷人了，整個(gè)山坡，都是蒼翠欲滴的濃綠，沒(méi)來(lái)得散盡的霧氣像淡雅絲綢，一縷縷地纏在它的腰間，陽(yáng)光把每片葉子上的雨滴，都變成了五彩的珍珠。
尖刀似的小山，挑著幾縷乳白色的霧，霧靄里，隱約可見(jiàn)一根細(xì)長(zhǎng)的線。
這堵石壁似摩天大廈仰面壓來(lái)，高得像就要坍塌下來(lái)咄咄逼人。
山巔上，密匝匝的樹(shù)林好像扣在絕壁上的一頂巨大的黑毯帽，黑綠從中，巖壁里蹦躥出一簇簇不知名的野花。
雨改變了公園的情調(diào)，西北方向的云霧之中，是水墨畫(huà)似的遠(yuǎn)山，這在園林建筑中頗被稱道的“借”來(lái)。
描寫(xiě)趣事的好詞好句好段 天真爛漫 無(wú)憂無(wú)慮 自由自在 幼稚可笑 挺胸碘肚 牙牙學(xué)語(yǔ) 嘻嘻哈哈 你追我趕 抱頭鼠竄 逃之夭夭 窮追猛打 亂作一團(tuán) 雞飛狗跳雞犬不寧 自以為是 屏聲息氣 尖聲尖氣 指手畫(huà)腳 油腔滑調(diào) 撒嬌賣(mài)乖 東跑西顛 愛(ài)不釋手 忍俊不禁 呆頭呆腦 愣頭愣腦 玩耍嬉戲 裝聾作啞裝腔作勢(shì) 裝模裝樣 若無(wú)其事 調(diào)皮搗蛋 滿身泥漿 追來(lái)逐去 大發(fā)脾氣 吵鬧不休 舞刀弄棍 甕中捉鱉 胸有成竹 得心應(yīng)手 隨心所欲 左右逢源歡呼雀躍 嬉水 好句： 我立刻興奮起來(lái)，不管三七二十一，甩掉鞋子，從媽媽手中搶過(guò)救生圈，光著小腳丫，歡呼著撲向大海的懷抱中。
“撲通
”“撲通
”大家“奮不顧身”地一頭扎進(jìn)清亮的小河中，有的手腳并用在水中撲騰，有的仰肚朝天在水面漂浮，有的則像泥鰍一樣潛入水底。
剛才還是靜靜的小河，突然間喧嘩起來(lái)：喊叫聲、笑鬧聲此起彼伏，撩水，擊水，水花飛濺，你逃，我追，亂成一團(tuán)。
好段： 我們?cè)诤舆吋比鹚牡孛摴庖路瑩溥M(jìn)小河里，立刻開(kāi)始打水戰(zhàn)，追逐嬉戲了。
你看，我們分兩隊(duì)，一隊(duì)為“敵人”一隊(duì)另是“紅軍”。
一雙雙小手掌把水往對(duì)方潑去，潑得人人臉上滿是晶瑩的水珠。
水把眼睛弄模糊了，我們便各自退到一邊，用手拭去，然后再猛烈“進(jìn)攻”。
整個(gè)小河立時(shí)一片喧嘩，叫喊聲，歡笑聲此伏彼起，匯成了快活的交響曲。
水仗打累了，就在
