用點面結合描寫運動會一段話
一大早，全校師生就來到了運動場，他們有的安排場地，有的整理服裝，有的安放運動器材，忙得不亦樂乎，原本寂靜的賽場一下子熱鬧起來。
隨著宣布運動會正式開始，各班隊伍依次入場。
此時進行曲驟然響起，一個又一個班級排著整齊的隊形，大踏步向主席臺走來。
他們個個衣著鮮艷，面帶笑容，昂首闊步，展示出青年特有的朝氣與活力。
當大會宣布運動比賽正式開始，整個賽場頓時沸騰起來，加油助威聲此起彼伏，絡繹不絕。
你看那徑賽場上的運動員，一個個如矯兔般飛離起點，像利箭般沖向終點，引得在場的觀眾興奮不已。
不論選手是否獲得第一，他們都會得到觀眾的贊美和鼓勵。
因為在觀眾的心中，這些運動員都發(fā)揮出了不屈不撓，頑強拚搏的體育精神，他們是運動場上的英雄，是貿易學校的“劉翔”。
女子800米和男子1500米是考驗選手體力和毅力的項目。
它雖然不如短跑那樣讓人興奮，令人激動，但是絕對比短跑更加讓人感動。
在比賽中，選手要面臨的不僅是身體上的考驗，更是心理上的考驗。
參加這個項目的運動員真正體現了努力拚搏，永不服輸的運動精神，它給我們的感受遠比成績要豐富的多。
再看那田賽場上的運動員，也個個摩拳擦掌，毫不示弱。
跳高跳遠的運動員為了得到更好的成績，拼盡全力，即使失敗也毫不放棄。
他們面對目標跨出堅定的步伐，跳了一次又一次。
這種不斷超越自我的精神是個人的巨大財富，更是將來能夠走得更高更遠的穩(wěn)固基石。
參加鉛球比賽的選手互相競爭，成績越投越遠。
他們手中的鉛球仿佛變成了一個個充滿希望的許愿球，不斷追逐著自己的夢想。
運動會展示學生青春風采，考驗體能與心理的具體實踐。
它鍛煉的是體力，激活的是生命，弘揚的是個性和青春活力，收獲的是笑臉和精神風貌。
所有選手在本屆運動會上賽出了成績，賽出了風格，發(fā)揚了友誼第一，比賽第二的精神，在比賽中尋覓了更多的光彩和夢想，在比賽中創(chuàng)造了更多的美好和輝煌.
描寫點面結合的段落（關于景色的）
開始了，全班同學熱情高漲，掃的掃，拖的拖，干得不亦樂乎。
小明尤其賣力，他是擦窗戶的，看他先用濕抹布擦一遍，再用廢報紙精加工，一會兒工夫，窗戶被他擦得干干凈凈，他看著潔凈的窗玻璃，很愜意的樣子。
半節(jié)課工夫，教室里窗明幾凈，大家雖然汗流浹背，但都充滿勞動的快樂。
小明是“點”，全班同學是“面”，點面結合。
點面結合的句子有什么
1.乍然而起的水鳥，或然躍水而跳的會將山和寨子照映在水倩影攪得如醉。
2.明月松間照，清泉石上流。
3.日光下徹，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。
4.魚的影子映在石底上，呆呆的一動不動；突然間，又向遠處游開，來來往往輕快敏捷（節(jié)選《小石潭記》）5.千里冰封，萬里雪飄6.霧將歇，猿鳥亂鳴。
夕日欲頹，沉鱗競躍。
7.不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀),忽然從草間直竄向云霄里去了.單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無限樂趣。
8.不必說高雅富貴的年牡丹，美麗清純的百合，也不必說活潑可愛的藍精靈，高貴典雅的君子蘭，但是一朵淡雅清香的勿忘我就讓人陶醉不已。
9.不必說翠綠的青山，蒼勁的松柏，浮動的白云，湛藍的天空，也不必說夜鶯在婉轉得歌唱，麻雀在喳喳的嬉戲，美麗的蝴蝶在風中舞動。
單是一株不起眼的小草就足以令人心曠神怡，它是那么嫩綠,那么堅強,迎著凜冽的寒風昂然挺立. 向日葵抬頭仰望著太陽；鮮艷的花朵，讓我摘了耶采了不少，放在家多美雅
10.不必說碧綠的銘牌，光滑的地板，高大的醫(yī)生，紫紅的護士小姐嘴唇；也不必說長舌張三在門診1室看病，肥胖的李四在注射室里打針，瘦弱的王五忽然把輸液瓶弄到地上去了。
單是治療的費用，就讓李麻子嚇了一跳。
11.不必說舉世聞名的世界奇跡秦始皇兵馬俑，古色古香青磚碧瓦的西安古城墻，晨鐘暮鼓的鐘鼓樓，也不必說幽靜美麗的興慶宮，莊嚴肅穆的歷史博物館和烽火戲諸侯的驪山烽火臺，赫赫有名的西安事變的兵諫亭、大雁塔、小雁塔。
單是碑林，就讓我感慨萬分，一筆寫就的“虎”字，氣勢雄偉；昭陵六駿，唐太宗李世民的六匹寶馬浮雕，被八國聯軍的強盜摔碎后拼出來，無法還原的珍寶，更不必說西岳華山的險峻，華清池的風景這邊獨好。
不過，最讓我懷念的倒不是古城西安兩千年歷史文化，而是西安的小吃。
12.放棄抵抗的我，入戲很快，這才有被成功催眠的感受帶回來分享。
無極絕對是超精致的舞臺劇，不必說布景的亮麗，情節(jié)的曲折，天馬的行空，感人的至深，也不必說刺客從樹枝上跌落，肥胖的王伏在屋脊上，輕捷的女神仙忽然從田間直竄上云端去了，單是周圍幾位國際大牌的演技，就有無限的樂趣。
注：1-6列舉一些包含動靜結合的詩詞句；7-12列舉一些點面結合的文段。
如果符合您的，請采納，謝謝
點面結合的句子有什么
鈴聲響了，老師不動聲色地站在講臺上，掃視一遍臺下：“把書都收起來
”聲音雖然不算太大，卻如雷貫耳，所有的人都為之喪膽。
你瞧，那位滿不在乎的把書合上，毫不猶豫地把書放進抽屜，那一定是成竹在胸，不
或許佛腳還未來得及抱呢，只是豁出去而已；那位卻戀戀不舍的看上最后一眼，再鄭重地合書，狠下決心把書推進抽屜；咦
這位怎么把書壓在屁股下，是為了增高
還是便于抽取
天知道卷子已傳到手里，隨著視線的轉移，每個人臉上表情各異：某位同學小聲嘀咕：“這鐘類型的題目前幾天做過，天助我也
”嘴角掠起微笑，是感謝老天爺相助還是感謝自己的先見之明
這位形情不好，心里越加發(fā)慌，不停咬著嘴唇，不時地嘖嘖兩聲，連握筆的手都微微顫抖；那位倒是鎮(zhèn)靜地提了筆。
時間匆匆，老師踱著步子不時左右看看。
隨著老師腳步的移近，有人心里一陣慌亂，下意識的用手捂住卷子，希望老師別在自己身邊停下，有的答題神情專注，全然不知老師正站在身邊。
描寫家鄉(xiāng)的一段話用點面結合的手法!快
對于初學寫作的小學三年級學生來說，首先應該指導他們寫好一段話。
那么，怎樣指導他們寫好一段話呢
一，圍繞中心句，寫好一段話中心句一般是一段話中的第一句話，它概括了這段話的主要內容。
下面的幾句話都是圍繞中心句的意思進行寫作的。
例:山羊走鋼絲，表演很出色。
在細細的鋼絲上，山羊就像在平地上一樣穩(wěn)穩(wěn)當當地走過來，走過去。
山羊還表演了它的絕技：鋼絲上插著一塊金屬板，只有碗口那么大。
山羊小心地把四只腳都踩在圓板上，身子彎得像一座拱橋。
全場觀眾都為他喝彩。
例中的第一句話是中心句，下面的四句話都是圍繞“山羊走鋼絲，表演很出色”這句話進行具體描寫時，先寫了山羊在鋼絲上來回走，又寫了山羊在鋼絲上表演絕技，最后寫觀眾為他喝彩。
這一切，都是圍繞中心句來寫作的。
二，使用連接詞，寫好一段話連接詞在文章里的作用很重要。
它可以使文章變得通順，條理清楚。
特別在描寫欣慰動作時，如果能準確使用連接詞，可以一步一步地把動作過程描述出來。
例：松鼠搭窩的時候，先搬來幾塊樹皮，交錯著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把苔蘚壓在一起，再找一些剛苔蘚壓緊、踏平。
例文中作者用：“先......再......然后......”這幾個表示動作先后的連接詞，把松鼠搭窩的順序寫得十分清楚。
三，點面結合，寫好一段話在生活中，我們會看到各種場面。
像勞動場面.比賽場面.娛樂場面等。
在寫場面的時指導學生選有意義的來寫，并且要有點有面。
面試隊中的情況.總的氣氛進行描寫。
電視對個別人進行的描寫，只有點面結合的描寫一個場面，才能給人留下深刻的印象。
例：比賽開始了，隊員們你爭我搶，誰也不讓誰。
上半場的球以零比零踢平。
下半場一開始，雙方的攻勢更加激烈。
瞧，三（3）班的王飛帶球向我們班的球門跑來，他一腳猛踢，球像流星般凌空而過，可惜踢飛了，這個球擦著邊兒打在門處，場上觀眾響起一片嘆惜聲。
我們隊員開始反攻了。
我們快速向前提進。
王澤帶著球奔向對方的球門。
王澤來到對方球門前，沉著的做了幾個假動作，晃過了對方的后衛(wèi)，然后是猛地一踢球在空中劃了一道弧線，飄飄悠悠的飛入對方球門。
“進了”，場上一片歡騰。
在這段足球比賽場面的文章中，寫面的話句有：“你爭我搶，誰也不讓誰。
雙方的攻勢更加激烈。
我們帶球快速前進。
”還寫了王飛和王澤這兩個點。
這樣有點有面的描寫，可以說是把一個精彩的足球比賽場面寫具體。
四，動靜結合，寫好一段話小學中年級的作文中，經常要描寫一些物件，像玩具、工藝品、小擺設等。
在寫這些物品時，要注意按順序，抓特點來描寫它們的外形，這是寫靜態(tài)；還要寫玩法，這是動態(tài)描寫。
只有動靜結合進行描寫，才能把物品寫得栩栩如生。
例：小汽車的車體是乳白色的，車身的圖案是一道道黃藍交錯的條紋組成的。
汽車中間，有個用天藍色透明膠片罩起來的駕駛艙，車前還有兩個白色的車燈。
聲控器的形狀像個小墨盒，上面有個按鈕，只要一按就能發(fā)出“叭叭”的聲音。
汽車受到聲控器發(fā)出的信號，就會自動調整方向向前行駛。
在這段文章中，指導學生先描寫聲控汽車的外形和構造。
寫外形和構造是靜態(tài)描寫，語句是：乳白色的車體，車身上一道道黃藍交錯的圖案，白色的車燈等，按順序抓特點一一作介紹。
然后寫了聲控汽車的動態(tài)：會發(fā)出“叭叭”的聲音，會自動調整方向前進。
這種動靜結合的寫法，能把物品寫具體、形象。
以上幾點是指導小學中年級學生寫好一段話的常見訓練方法。
當然在寫作實踐中，還有很多很好的指導訓練方法。
寫作方法和行文技巧是寫好文章的必要條件，教師要千方百計輔導學生把握和靈活運用。
寫一個點面結合的片段(300字左右)
大掃除開始了，全班同學熱情高漲，掃的掃，拖的拖，干得不亦樂乎。
小明尤其賣力，他是擦窗戶的，看他先用濕抹布擦一遍，再用廢報紙精加工，一會兒工夫，窗戶被他擦得干干凈凈，他看著潔凈的窗玻璃，很愜意的樣子。
半節(jié)課工夫，教室里窗明幾凈，大家雖然汗流浹背，但都充滿勞動的快樂。
小明是“點”，全班同學是“面”，點面結合。
