形容幼兒玩的開(kāi)心的句子
他們，無(wú)憂無(wú)慮，歡快的四處飛舞，每一雙眼睛里閃爍著無(wú)限的歡樂(lè)，那么的純凈，又是那么的讓人安心，這是屬于他們自己的童年
形容兒童游泳的心情句子
水是藍(lán)的，天也的，水天相接方重合成了一條線水猶如被一雙永不休止的大手源不斷地推進(jìn)，形成了一個(gè)接一個(gè)的浪頭，而來(lái)到我們身邊時(shí)，卻又小了下去，像是尊敬我們這些遠(yuǎn)道而來(lái)的客人;浪花翻滾起來(lái)，像是身態(tài)輕捷的仙子，蕩起了白色的泡沫。
正當(dāng)他們玩得很開(kāi)心時(shí)，我獨(dú)自一人游到了深水區(qū)，我游啊游，想到中間去玩。
“哇，救命呀，救命呀
”我剛喊了兩聲，水就淹沒(méi)了我的頭頂。
幸虧一位大姐姐聽(tīng)到了，連忙一把抱住我，把我送到了淺水區(qū)，我趕緊游到岸邊。
上岸了，媽媽連忙讓我用水漱口，過(guò)了一會(huì)兒，感覺(jué)好了一點(diǎn)。
此時(shí)，媽媽?xiě)抑男牟欧帕讼聛?lái)
幼兒園學(xué)前班公開(kāi)課故事《丑小鴨》的課后反思
14* 小英雄雨來(lái)一、教材1.簡(jiǎn)說(shuō)。
這篇略讀課選自作家管樺寫(xiě)的同名中篇小說(shuō)，選入課文改動(dòng)，講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事。
圍繞這一主題，課文分六個(gè)部分?jǐn)⑹觥?/p>
第一部分講雨來(lái)的游泳本領(lǐng)高。
雨來(lái)生活的蘆花村在晉察冀邊區(qū)的北部，是抗日根據(jù)地。
蘆花村旁有還鄉(xiāng)河，河里有蘆葦，雨來(lái)每到夏天就到還鄉(xiāng)河游泳，所以練就了一身游泳的本領(lǐng)。
第二部分講雨來(lái)上夜校受到愛(ài)國(guó)主義教育，他在夜校跟著老師輕聲念著：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)……”第三部分講雨來(lái)掩護(hù)區(qū)交通員李大叔。
在戰(zhàn)斗形勢(shì)異常緊張的關(guān)頭，生活在革命家庭中的雨來(lái)，在危急的情況下毫不慌張，勇敢地掩護(hù)了李大叔，并機(jī)智地把敵人引開(kāi)。
第四部分講雨來(lái)和鬼子進(jìn)行不屈的斗爭(zhēng)。
雨來(lái)機(jī)智地回答敵人的盤問(wèn)；拒絕了敵人的哄騙和利誘；在敵人威脅、毒打下也沒(méi)有屈服。
第五部分講蘆花村的人們誤以為雨來(lái)犧牲了。
村里人都說(shuō)：“雨來(lái)是個(gè)好孩子!”“有志不在年高。
”第六部分講雨來(lái)并沒(méi)有死。
雨來(lái)能夠在敵人的槍口底下巧妙逃生，進(jìn)一步表現(xiàn)雨來(lái)的機(jī)智勇敢。
本文的故事情節(jié)緊湊而又豐富多彩、跌宕起伏，將一位熱愛(ài)祖國(guó)、不畏強(qiáng)敵的少年英雄展現(xiàn)在讀者面前。
選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生在閱讀中了解戰(zhàn)爭(zhēng)年代人們的生活，學(xué)習(xí)小英雄雨來(lái)勇敢機(jī)智的品質(zhì)，從中受到愛(ài)國(guó)主義教育。
二是運(yùn)用聯(lián)系上下文等方法理解文中含義深刻句子的意思。
本文篇幅較長(zhǎng)，因此要訓(xùn)練學(xué)生用較快的速度閱讀課文，了解內(nèi)容。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)，難點(diǎn)是用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。
2.詞句解析。
（1）對(duì)句子的理解①我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。
這是雨來(lái)能夠掩護(hù)革命干部，同日寇作斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ)，正是因?yàn)橛陙?lái)對(duì)祖國(guó)深切的愛(ài)，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。
②雨來(lái)沒(méi)理他，腳下像踩著風(fēng)，—直朝后院跑去。
這一系列動(dòng)作的描寫(xiě)，形象地表現(xiàn)了雨來(lái)的機(jī)智勇敢。
因?yàn)槟挲g小，面對(duì)雪亮的刺刀，敵人以為雨來(lái)害怕，不顧一切朝后院跑去，實(shí)際上，雨來(lái)是為了把敵人引開(kāi)，保護(hù)交通員。
③一滴一滴的血滴下來(lái)，濺在課本那幾行字上。
這是一處細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
鮮血滴在“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”幾行字上，表明了雨來(lái)誓死保護(hù)交通員，和敵人斗爭(zhēng)到底的決心與堅(jiān)強(qiáng)意志；體現(xiàn)了中國(guó)人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國(guó)的決心。
句子未加任何雕琢，意思卻含蓄深刻。
這句話既寫(xiě)了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，又將鮮血和愛(ài)國(guó)巧妙地聯(lián)系在一起，會(huì)使人產(chǎn)生豐富的想象和無(wú)窮的回味。
④有志不在年高。
志：志氣、志向；年高：年紀(jì)大。
有志氣不在于年紀(jì)大，指人貴在有志，不能憑年齡大小來(lái)衡量，只要有志氣，年輕也能做出優(yōu)異成績(jī)。
這是人們對(duì)雨來(lái)的贊揚(yáng)，雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動(dòng)、激勵(lì)著蘆花村的人們。
（2）對(duì)詞語(yǔ)的理解。
晉察冀邊區(qū)：晉，山西省簡(jiǎn)稱，察，察哈爾?。?952年撤銷，分別并入河北、山西兩?。┖?jiǎn)稱，冀，河北省簡(jiǎn)稱。
晉察冀邊區(qū)是我抗日根據(jù)地之一。
門檻：門框下部挨著地面的橫木（也有用石頭的）。
推推搡搡：搡，猛推。
推推搡搡就是使勁推的樣子。
劫難：災(zāi)難。
趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)要摔倒的樣子。
雞冠花：一種草本植物，開(kāi)的花形狀像雞冠，通常為紅色。
二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2.了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。
3.理解“有志不在年高”等句子的意思。
4.給課文的每個(gè)部分加小標(biāo)題。
三、教學(xué)建議1.這篇課文內(nèi)容通俗易懂，故事性強(qiáng)。
教學(xué)時(shí)，應(yīng)放手讓學(xué)生根據(jù)課文前“連接語(yǔ)”的要求自讀課文。
在自讀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)討論交流“自己感受最深的是什么”。
最后，組織學(xué)生講故事。
2.體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)，可將這一問(wèn)題的解決融入到討論、交流自己感受最深的是什么這一環(huán)節(jié)中，注意抓住一些關(guān)鍵句子，讓學(xué)生想，讓學(xué)生談。
如“雨來(lái)沒(méi)理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去”一句，可讓學(xué)生想象：雨來(lái)此時(shí)心里是怎么想的，想象后討論：他為什么要這樣做。
3.用較快速度閱讀課文，了解內(nèi)容，這對(duì)四年級(jí)學(xué)生而言有一定的難度，因此不能要求太高，可在學(xué)生閱讀每一部分時(shí)，教師提出閱讀時(shí)間要求，促使學(xué)生加快閱讀速度。
對(duì)于每部分內(nèi)容的把握，可采用加小標(biāo)題的形式予以落實(shí)。
對(duì)加小標(biāo)題不要要求太高，只要學(xué)生基本上概括了本部分的內(nèi)容，語(yǔ)句通順即可，不必強(qiáng)求一致。
以下標(biāo)題供參考：①游泳本領(lǐng)高 ②上夜校念書(shū)③掩護(hù)李大叔 ④勇斗鬼子⑤寧死不屈 ⑥機(jī)智逃生也可以選用課文中的語(yǔ)句作小標(biāo)題。
引用原句要加引號(hào)。
如：①“望著媽媽笑” ②“我們愛(ài)自己的祖國(guó)”③“把缸挪回到原地” ④“什么也沒(méi)看見(jiàn)”⑤“有志不在年高”⑥“雨來(lái)沒(méi)有死”4.講故事，有利于幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
根據(jù)本組教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，可組織一次“英雄故事會(huì)”，除講述課文中的英雄故事外，還可廣泛收集課文外的其他英雄故事，讓英雄的故事激勵(lì)孩子們奮發(fā)向上。
5.課后安排了“資料袋”，內(nèi)容為“戰(zhàn)爭(zhēng)讓無(wú)數(shù)人失去了生命”。
安排在這里有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)，特別是為學(xué)生閱讀理解后面的課文，做了很好的鋪墊。
應(yīng)組織學(xué)生閱讀、了解。
6.本課多音字較多，要注意讀準(zhǔn)字音。
如：“還”、“彈”、“扎”、“擰”，在本課分別讀“huán”、“dàn”、“zhā”、“nínɡ”。
課文中有些詞語(yǔ)，現(xiàn)在已不常用，如“晉察冀邊區(qū)”、“掃蕩”，要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)，理解基本意思。
還有些鬼子說(shuō)的話，具有日語(yǔ)特點(diǎn)，如“這個(gè)，金的，也給你”，要注意幫助學(xué)生正確朗讀和理解。
四、相關(guān)鏈接管樺 原名鮑化普，著名作家、詩(shī)人、畫(huà)家。
河北省豐潤(rùn)縣人。
1940年參加革命工作。
1942年畢業(yè)于華北聯(lián)合大學(xué)文學(xué)系。
曾任報(bào)社記者，在軍區(qū)政治部劇社工作，在東北魯迅藝術(shù)學(xué)院文學(xué)研究室任研究員。
在冀東農(nóng)村落戶期間，發(fā)表了大量文學(xué)作品，是全國(guó)第五、六、七、八屆政協(xié)委員，曾任北京市文聯(lián)副主席、主席，北京老舍文藝基金會(huì)會(huì)長(zhǎng)，北京老舍研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，一級(jí)作家。
是中國(guó)作協(xié)北京分會(huì)專業(yè)作家。
主要作品有中篇小說(shuō)《荊各莊的故事》《小英雄雨來(lái)》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《將軍河》及《管樺中短篇小說(shuō)集》等。
2002年8月17日因心臟病突然發(fā)作，在河北唐山家鄉(xiāng)病逝，享年81歲。
中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》，早在五十多年前就已被選入了全國(guó)中、小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)，感染和教育了不止一代人。
提起《小英雄雨來(lái)》，作家管樺說(shuō)，雨來(lái)的形象絕不是作家憑空想象的。
雨來(lái)，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代里冀東少年兒童的一個(gè)縮影，這其中也包括管樺本人在內(nèi)。
小說(shuō)中的蘆花戲水，星夜攻讀，智護(hù)交通員的情節(jié)，葦叢雛鴨、五谷飄香的田園風(fēng)光景物，鮮活的方言土語(yǔ)，無(wú)一不是五十多年前那場(chǎng)波起云涌的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)中燕趙大地的真實(shí)寫(xiě)照。
1940年，管樺離家奔赴抗日戰(zhàn)場(chǎng)，長(zhǎng)年轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，但濃濃的鄉(xiāng)情，給他留下了無(wú)限的眷戀。
他從小親身經(jīng)歷目睹了年長(zhǎng)他幾歲的本村兒童團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，帶領(lǐng)一群天真無(wú)邪的兒童，站崗放哨，給八路軍送雞毛信，上樹(shù)望，捕捉敵情。
從軍后，童年時(shí)代的情景，總是像演電影似的一幕幕在腦海中浮現(xiàn)。
就這樣，創(chuàng)作了以雨來(lái)為主人公的《雨來(lái)沒(méi)有死》。
這成了管樺創(chuàng)作生涯的開(kāi)端。
初稿寫(xiě)成后，管樺首先請(qǐng)當(dāng)時(shí)任魯迅文學(xué)院研究室主任的周立波審閱。
周立波被小說(shuō)中主人公雨來(lái)的精神所吸引、感動(dòng)，連連稱贊這篇小說(shuō)寫(xiě)得有骨頭有肉，非常值得一讀，是一篇不可多得的佳作。
周立波鼓勵(lì)并指點(diǎn)管樺繼續(xù)寫(xiě)下去，要寫(xiě)成一部真實(shí)反映冀東人民抗日斗爭(zhēng)的中篇或長(zhǎng)篇小說(shuō)。
《雨來(lái)沒(méi)有死》這篇處女作，1948年發(fā)表在《人民日?qǐng)?bào)》的前身——《晉察冀日?qǐng)?bào)》上，受到了廣大讀者的一致好評(píng)。
建國(guó)之初，教育部一位負(fù)責(zé)語(yǔ)文教科書(shū)的編審專程找到管樺，告知他《小英雄雨來(lái)》被選進(jìn)了全國(guó)語(yǔ)文課本。
從此，小英雄雨來(lái)便成了整整一個(gè)時(shí)代全國(guó)少年兒童心目中的英雄。
管樺萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，“文革”中，小英雄雨來(lái)竟會(huì)成為他的“保護(hù)者”。
那是“文革”初期，一次，沖擊北京市文聯(lián)的“紅衛(wèi)兵”要揪斗管樺。
當(dāng)一群臉上還帶著稚氣、對(duì)管樺一無(wú)所知的學(xué)生，拿著皮帶朝管樺步步逼近時(shí)，其中有人問(wèn)了一句：“管樺是誰(shuí)
”旁邊有人回答：“就是寫(xiě)《小英雄雨來(lái)》的那個(gè)作家。
”那些學(xué)生都是學(xué)著《小英雄雨來(lái)》長(zhǎng)大的，聽(tīng)了這句話，滿臉殺氣的孩子們頓時(shí)像泄了氣的皮球，他們?cè)趺春靡馑紝?duì)塑造出自己童年崇拜過(guò)的偶像的人動(dòng)手呢
管樺因此躲過(guò)了一劫。
風(fēng)云過(guò)后，年逾古稀的管樺深知革命傳統(tǒng)教育對(duì)下一代的重要，他愈加魂?duì)繅?mèng)縈“雨來(lái)”的熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的英雄精神了。
管樺說(shuō)：“愛(ài)國(guó)主義教育應(yīng)當(dāng)從娃娃抓起，如果一個(gè)人連自己的家鄉(xiāng)都不熱愛(ài)，還談何愛(ài)國(guó)
”為了使“雨來(lái)”的愛(ài)國(guó)主義精神不斷得到發(fā)揚(yáng)，管樺打算在家鄉(xiāng)的還鄉(xiāng)河公園里建一座小英雄雨來(lái)紀(jì)念園，讓新一代更多地走近英雄，學(xué)習(xí)英雄，自覺(jué)地接受愛(ài)國(guó)主義、英雄主義的教育熏陶。
他的這一想法很快得到唐山市委、市政府和新區(qū)區(qū)委、區(qū)政府的高度重視和大力支持。
1998年“小英雄雨來(lái)紀(jì)念園”終于在還鄉(xiāng)河公園落成了。
管樺在小英雄雨來(lái)紀(jì)念碑上親筆寫(xiě)道：“1937年，日本法西斯侵略中國(guó)，中國(guó)進(jìn)行全民族抗戰(zhàn)。
青壯年參加八路軍，拿起槍抗擊日本侵略者，冀東還鄉(xiāng)河兩岸各村的民兵、老年人、婦女、少年兒童，為保衛(wèi)祖國(guó)家園與敵進(jìn)行頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)。
在那個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)年代，像雨來(lái)那樣站崗放哨、手拿紅纓槍、挺起小胸脯、給八路軍送信、帶路的情況是很多很多的……”如今，小英雄雨來(lái)紀(jì)念園已經(jīng)成為革命傳統(tǒng)教育基地，也成了大人和孩子們經(jīng)常光顧之處。
在那里，會(huì)使人勾起一段歷史的回憶，仰望雨來(lái)塑像，曾經(jīng)讀著雨來(lái)的故事長(zhǎng)大的人們和正在學(xué)著雨來(lái)的故事成長(zhǎng)的孩子們，都常常會(huì)重溫《小英雄雨來(lái)》中那句不止激勵(lì)過(guò)一代人的名句：“我們是中國(guó)人，我們熱愛(ài)自己的祖國(guó)!”中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)（1937—1945） 中國(guó)抗擊日本帝國(guó)主義侵略的民族革命戰(zhàn)爭(zhēng)。
1937年7月7日，日本策劃了震驚中外的盧溝橋事變，并以此為起點(diǎn)，發(fā)動(dòng)了全面的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。
中國(guó)各族人民從此同仇敵愾，共赴國(guó)難，與日本侵略者進(jìn)行了一場(chǎng)氣壯山河的斗爭(zhēng)……1931年9月18日，日本發(fā)動(dòng)“九一八事變”，強(qiáng)占東北建立偽“滿洲國(guó)”。
1932年制造上?！耙欢耸伦儭?，1933年侵占山海關(guān)和熱河，并不斷挑釁。
1937年7月7日，日本策劃蘆溝橋事變，并發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，全面抗戰(zhàn)開(kāi)始。
中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍武裝進(jìn)入淪陷區(qū)，開(kāi)辟敵后根據(jù)地，積極進(jìn)行對(duì)敵作戰(zhàn)，抗擊侵華日軍。
1945年8月8日蘇聯(lián)對(duì)日宣戰(zhàn)，出兵東北，迅速粉碎了關(guān)東軍，8月15日，日本宣布無(wú)條件投降，9月2日遞交投降書(shū)，9月9日，侵華日軍投降。
中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利結(jié)束。
這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民造成了巨大的損失，但日軍的野蠻侵略激起了中華民族空前團(tuán)結(jié)的民族精神，經(jīng)過(guò)8年浴血奮戰(zhàn)，中國(guó)自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)取得了第一場(chǎng)反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的徹底勝利，為中華民族的復(fù)興奠定了基礎(chǔ)。
抗日兒童團(tuán) 1937年至1945年，是中國(guó)歷史上波瀾壯闊的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，黨領(lǐng)導(dǎo)下的許多抗日根據(jù)地都成立了抗日兒童團(tuán)的組織。
抗日兒童團(tuán)員們?cè)谇嗄昃葒?guó)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，積極參加抗日救國(guó)斗爭(zhēng)，他們同抗日軍民一道，廣泛參加各種抗日活動(dòng)，十分活躍。
抗日兒童團(tuán)的任務(wù)是：宣傳大家打日本；偵察敵情抓漢奸；站崗放哨送書(shū)信；尊敬抗戰(zhàn)官和兵；幫助軍屬來(lái)做事；學(xué)習(xí)生產(chǎn)不稍停。
從東北的黑土地到晉西北的黃土高原，從蘇北地區(qū)到陜甘寧邊區(qū)，到處活躍著抗日兒童團(tuán)員們的身影。
到1940年，陜甘寧邊區(qū)有7萬(wàn)兒童團(tuán)員，蘇北解放區(qū)有18萬(wàn)少年隊(duì)和兒童團(tuán)員，華北抗日根據(jù)地有60萬(wàn)兒童團(tuán)員，他們是當(dāng)時(shí)抗日兒童團(tuán)的主力。
其中，最為活躍和出色的是晉察冀邊區(qū)的兒童團(tuán)，他們站崗放哨、捉漢奸、送情報(bào)，利用自己年紀(jì)小，不被注意的特點(diǎn)，深入敵后，出色地完成任務(wù)。
在晉冀一帶，直到現(xiàn)在仍流傳著小英雄王二小把日本鬼子引進(jìn)八路軍包圍圈的故事。
晉察冀邊區(qū)抗日兒童團(tuán)還開(kāi)展了“五不運(yùn)動(dòng)”：不給敵人帶路；不給敵人送信；不吃敵人的糖；不念敵人的書(shū)：不告訴敵人藏糧的地方。
有關(guān)抗日兒童團(tuán)員的故事《小英雄雨來(lái)的故事》《二小放牛郎》《查路條》《小兵張嘎》《雞毛信》等。
關(guān)于籃球的句子 八個(gè)字
八個(gè)字：籃球，生命中愛(ài)。
1、籃球是運(yùn)動(dòng)，也是藝術(shù)，球，并用最美的方式-2.籃球需要合作，球隊(duì)可以沒(méi)“救世主”，但必須有領(lǐng)袖
-3、球品即人品，球品低劣者，即便主宰比賽，也沒(méi)人會(huì)認(rèn)可，但可以有掌聲
-4.出手后，關(guān)注的不只是進(jìn)球與否，還有被蓋帽與否
-5.在籃球的世界，高手也曾是菜鳥(niǎo)，而菜鳥(niǎo)可以不再是菜鳥(niǎo)，只要你足夠愛(ài)，然后，不懈，沒(méi)有什么不可能
-6.在球場(chǎng)上，風(fēng)云變幻的不只是比賽進(jìn)程，還有下一個(gè)受傷者是誰(shuí)
學(xué)會(huì)保護(hù)自己也是比賽的部分
-7.球技可以練，場(chǎng)上經(jīng)驗(yàn)可以積累，而天賦是必需的，有些缺陷是沒(méi)法彌補(bǔ)的，不要勉強(qiáng)
-8.對(duì)手也可以惺惺相惜，場(chǎng)下的哥們兒，場(chǎng)上的對(duì)手，毫不含糊
-9.愛(ài)籃球者或多或少都有些共同點(diǎn)，比如：意氣、無(wú)謂、合作、永不言棄、偶爾孤單……-10.忘我地狂奔于球場(chǎng)，并不全是為了得到些什么，更多時(shí)候是想忘記些什么
11.愛(ài)籃球者害怕孤單卻不會(huì)孤獨(dú)，全世界拋棄我，我還有籃球，些許傻氣，些許孤傲
-12.球場(chǎng)上的一路風(fēng)雨，癡狂過(guò)，膽怯過(guò)，懷疑過(guò)，也迷茫過(guò)，走著走著就笑了
-13.籃球是游戲，卻也遵守大自然的生存法則，用腦子打球
-14.球場(chǎng)上嘲笑對(duì)手者，可恨
尊敬對(duì)手者，可敬
不服輸卻坦然接受失敗者，可畏
敗者借口泛濫者，可笑
-15.勝利屬于球場(chǎng)，同時(shí)也屬于對(duì)手以及場(chǎng)邊的觀眾
沒(méi)有那些人，也就無(wú)所謂勝利
16.對(duì)于真正的籃球者，籃球即救贖
-17.只有在球場(chǎng)上才能找回那份最純真的快樂(lè)，瘋狂的跳，歇斯底里的叫，放肆地笑，在這里，不準(zhǔn)隨身攜帶煩惱
-18.享受汗滴滑過(guò)臉龐的感覺(jué)，所有的不快樂(lè)也都化作混濁的汗滴
-19.愛(ài)球者是不會(huì)孤獨(dú)的，因?yàn)樗肋h(yuǎn)都有籃球陪著，只是……偶爾孤單
-20.在球場(chǎng)上，沒(méi)有狡猾的假動(dòng)作，只有愚蠢的防守者。
21.籃球?qū)儆谖鍌€(gè)人，而有時(shí)候很需要一個(gè)人站出來(lái)
-22.一個(gè)優(yōu)秀的球員不但要有開(kāi)闊的眼光，嫻熟的球技，還要敢在球隊(duì)需要的時(shí)候出現(xiàn)，或是贊揚(yáng)，或是唾罵
-23.一個(gè)人不可能贏球，但一個(gè)人偶爾的自私卻是必要的，給球隊(duì)帶來(lái)的鼓舞遠(yuǎn)勝過(guò)隊(duì)友的不理解
-24.打好你的位置，偶爾去打隊(duì)友的位置，顛覆對(duì)手的位置
-25.球員的價(jià)值和能力是不能完全用得分來(lái)衡量的，你的位置就決定了你的得分
26.每個(gè)人的球風(fēng)都是唯一的，或華麗，或怪異，或強(qiáng)硬，或羸弱，找到屬于你的球風(fēng)，然后完善
-27.打自己的球，有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)，對(duì)于球技，是學(xué)習(xí)，不是復(fù)制，以自己的方式演繹別人的精彩
-28.男兒自當(dāng)頂天立地，光明磊落，贏球并要讓對(duì)手愿意誠(chéng)服，笑著說(shuō)祝福
-29.何謂好狀態(tài)
就是在你膽怯的時(shí)候，不要找一堆的借口騙自己，而是坦然接受，并調(diào)整
-30.給我一個(gè)籃球，一個(gè)球場(chǎng)，我可以打到天昏地暗，打到世界只剩寂寞
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描寫(xiě)傷心哭的句子
1、我傷心極了，豆大的淚水從眼眶中流浪，心中像斷了線的珍珠灑落一地。
2、我站在 一直旋轉(zhuǎn)的風(fēng)里，看著一件件事靜靜地從我身邊溜過(guò)。
所有的一切終會(huì)停止，一切的一切終會(huì)完結(jié)，咱們大略要學(xué)會(huì)舍棄，學(xué)會(huì)回身就走，從此不 。
這就是我們成長(zhǎng)要付出的啞忍的代價(jià)。
3、有時(shí)候不得不否認(rèn)自己是那么不堪一擊，在小小的挫折前無(wú)力、頹喪。
明明耳朵是那么清楚，卻為何時(shí)常嗡嗡作響，登時(shí)分不清本人是否蘇醒著。
4、在逞強(qiáng)，淚在投降，人都在假裝。
習(xí)慣一個(gè)人聽(tīng)著那哀傷的旋律，習(xí)慣一個(gè)人默默地看著那傷感的文字。
夜那么靜，靜的讓人有點(diǎn)想哭。
生涯那么蒼白，蒼白得讓人有點(diǎn)無(wú)力。
事實(shí)那么殘酷，殘暴得有點(diǎn)讓人悲傷。
感到那么清晰，清晰得讓人有點(diǎn)虛假。
5、傷感孤單，天下之大，無(wú)人懂我。
放眼四望，縱目茫茫。
不知道什么是懊悔，自君別后盡是悲涼。
不知道什么是過(guò)錯(cuò)，咫尺天邊 。
不知道什么是盼望，所謂伊人 。
6、回家的路上路燈壞了好多少盞，不了燈光我看不清，沒(méi)有發(fā)言權(quán)卻落寞的影子。
7、睛重得抬不起來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)的的睫羽上掛著起源不明繁重的幾滴珠水，眨了幾回，晃悠悠跌落下來(lái)，視線迷迷蒙蒙的，透過(guò)依稀水氣，映出一張表情迷迷糊糊的臉。
