描寫(xiě)春天頤和園西堤句子和詩(shī)詞
1、頤和園墻根 ：殿閣嵯峨接帝京,阿房當(dāng)日苦經(jīng)營(yíng). 只今猶聽(tīng)宮墻水,耗盡民膏是此聲.2、頤和園繡漪橋 ：螺黛一丸,銀盆浮碧岫 鱗紋千疊,璧月漾金波3、頤和園月波樓 ：一徑竹蔭云滿(mǎn)地 半簾花影月籠沙4、頤和園十七孔橋 ：虹臥石梁,岸引長(zhǎng)風(fēng)吹不斷 波回蘭槳,影翻明月照還空5、頤和園諧趣園飲綠亭 ：愛(ài)新覺(jué)羅·玄燁 云移溪樹(shù)侵書(shū)幌 風(fēng)送巖泉潤(rùn)墨池6、頤和園諧趣園知魚(yú)橋 ：月波瀲滟金為色 風(fēng)瀨琤琮石有聲7、頤和園宜蕓館 ：繞砌苔痕初染碧 隔簾花氣靜聞香8、頤和園畫(huà)中游 ：幽籟靜中觀水動(dòng) 塵心息后覺(jué)涼來(lái)9、頤和園畫(huà)中游石牌坊 ：閑云歸岫連峰暗 飛瀑垂空漱石涼10、頤和園霞芬室 ：愛(ài)新覺(jué)羅·弘歷 窗竹影搖書(shū)案上 山泉聲入硯池中11、頤和園涵虛堂澹會(huì)軒 ：碧通一徑晴煙潤(rùn) 翠涌千峰宿雨收
語(yǔ)文高手來(lái)啊~~~~~~~
絕句 (杜甫) 遲日江山麗, 春風(fēng)花草香. 泥融飛燕子, 沙暖睡鴛鴦. 絕句 (杜甫) 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳, 一行白鷺上青天. 窗寒西嶺千秋雪 門(mén)泊東吳萬(wàn)里船. 春曉 (孟浩然) 春眠不覺(jué)曉, 處處聞啼鳥(niǎo). 夜來(lái)風(fēng)雨聲, 花落知多少. <<春江晚景>> 惠崇 竹外桃花三兩枝, 春江水暖鴨先知. 蔞蒿滿(mǎn)地蘆芽短, 正是河豚欲上時(shí). 春日 (朱熹) 勝日尋芳泗水濱, 無(wú)邊光景一時(shí)新. 等閑識(shí)的東風(fēng)面, 萬(wàn)紫千紅總是春. 詠柳 (賀知章) 碧玉妝成一樹(shù)高, 萬(wàn)條垂下綠絲絳. 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出, 二月春風(fēng)似剪刀. 春夜喜雨 (杜甫) 好雨知時(shí)節(jié), 當(dāng)春乃發(fā)生. 隨風(fēng)潛入夜, 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲. 野徑云俱黑, 江船火獨(dú)明. 曉看紅濕處, 花重錦官城. 清明(杜牧) 清明時(shí)節(jié)雨紛紛, 路上行人欲斷魂. 借問(wèn)酒家何處有, 牧童遙指杏花村. 大林寺桃花 (白居易) 人間四月芳菲盡, 山寺桃花始盛開(kāi). 長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處, 不知轉(zhuǎn)入此中來(lái). 晚春 (韓愈) 草樹(shù)知春不久歸, 百般紅紫斗芳菲. 楊花榆莢無(wú)才思, 惟解漫天作雪飛. 春天到了,真美呀!這是一個(gè)大地回春,萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié).像蛇,熊,青蛙……之類(lèi)的冷血?jiǎng)游锒纪Ｖ沽硕?爬上地面欣賞春天.小鳥(niǎo)鳴春,百花爭(zhēng)艷,小草發(fā)芽,燕子也飛回來(lái)搭窩了,春天使給大地恢復(fù)了萬(wàn)紫千紅的氣氛.春天,它不像夏天那樣干枯炎熱,不像秋天那樣冷清,也不像冬天那樣寒冷.而春天是一個(gè)生氣勃勃,充滿(mǎn)活力的春天.這使我想到了我們的母親,母親就像大地,母親生下我們,我們就有了生命,大地回春了,就等于一切都要重新開(kāi)始了,所有的生命都重新來(lái)過(guò).人們可喜歡春天了,因?yàn)檫@美麗的春天,給人以新的開(kāi)始,新的收獲,新的生命,新的希望.隨著春天的到來(lái),大地完全被綠化了,從儀表到心靈都煥然一新,整個(gè)春天都被綠色覆蓋了.這春天,既給人以新的生命,也給人以新的希望.我愛(ài)這美麗的春天.近了,近了,我已聽(tīng)到春天的腳步聲了,這一切都報(bào)告著春天的到來(lái),我整個(gè)心都飄了出去,飄到那鮮艷的花兒上,飄到那油綠的草地上.在這美好的春光里,公園的花兒草兒,樹(shù)兒……柳樹(shù)的枝條像綠色的長(zhǎng)辮,隨風(fēng)搖拽著它裊娜多姿的身子.草兒從地縫里探出腦袋來(lái),左顧右盼:樹(shù)兒也從睡夢(mèng)中醒來(lái),東看西瞧才知道春天來(lái)了.清晨,春姑娘穿著美麗的衣裳,舞著暖風(fēng),招展地笑著向我們走來(lái),給大自然披上了新裝,使萬(wàn)物顯現(xiàn)出無(wú)限生機(jī).一縷縷金黃色的陽(yáng)光撒向剛披上新裝的草地,陽(yáng)光照耀著小草上的露珠兒,露珠兒顯得晶瑩透亮,美麗極了!……春雨連綿,灑在院里的梧桐樹(shù)上,沙沙沙像音樂(lè)家輕輕拔動(dòng)琴弦,又像蠶寶寶在悄悄吞食桑葉……哦!春雨呀,原來(lái)你跟著春姑娘一起來(lái)到大地,使大地生機(jī)勃勃,散發(fā)著清新的氣息.你靈巧的手,拔動(dòng)著人們的心弦,拔動(dòng)著人們美好的希望.
描寫(xiě)春天的優(yōu)美的句子，詞語(yǔ)，段落和詩(shī)句。
描寫(xiě)春天的優(yōu)美的句子： ）春天來(lái)了
你看，融化的冰水把小溪弄醒了。
“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱著清脆悅耳的歌，向前奔流…… 2）柳樹(shù)舒展開(kāi)了黃綠嫩葉的枝條，在微微的春風(fēng)中輕柔地拂動(dòng)，就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞。
夾在柳樹(shù)中間的桃樹(shù)也開(kāi)出了鮮艷的花朵，綠的柳，紅的花，真是美極了
3）每到春天，紅得如火的木棉花，粉得如霞的芍藥花，白得如玉的月季花競(jìng)相開(kāi)放。
它們有的花蕾滿(mǎn)枝，有的含苞初綻，有的昂首怒放。
一陣陣沁人心肺的花香引來(lái)了許許多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地邊歌邊舞。
4）杉樹(shù)枝頭的芽簇已經(jīng)頗為肥壯，嫩嫩的，映著天色閃閃發(fā)亮，你說(shuō)春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎
5）就算你留戀開(kāi)放在水中嬌艷的水仙，別忘了山谷里寂寞的角落里，野百合也有春天…… 1、 可愛(ài)的春姑娘，邁著輕盈的步子來(lái)到人間，那一片生機(jī)的景象便隨之來(lái)到四面八方，整個(gè)世界像剛從一個(gè)漫長(zhǎng)的睡夢(mèng)中蘇醒過(guò)來(lái)。
詞語(yǔ)： 早春時(shí)節(jié) 早春季節(jié) 初春時(shí)節(jié) 仲春時(shí)節(jié) 仲春季節(jié) 陽(yáng)春時(shí)節(jié) 正當(dāng)春初 已屆春殘 殘冬已過(guò) 冬殘春近 冬去春來(lái) 冬盡春來(lái)臘盡春回 時(shí)當(dāng)暮春 早春三月 暮春三月 陽(yáng)春三月 煙花三春 時(shí)當(dāng)三月 春寒時(shí)節(jié) 春寒季節(jié) 春天漸近 春天來(lái)臨 春天降臨 春令已到 春回大地 春歸大地 春到人間 春滿(mǎn)人間 大地加春 天地加春 春回地暖 天加地轉(zhuǎn) 冰雪消融 冰融雪消 冰消雪化 冰消雪融 天地回轉(zhuǎn) 冰雪融化 雪化冰消 萬(wàn)物解冰 風(fēng)和日麗 風(fēng)和日暖 風(fēng)暖日麗 日暖風(fēng)清 風(fēng)清日暖 料峭春寒 乍暖乍寒 春寒料峭 乍暖還寒 暮春氣暖 和暖如春 春光融融 春日融融 春意融融 春光溶溶 春水盈盈 春水淙淙 春水湍湍 春水潺潺 春雨綿綿 春草如絲 春草繁茂 春草發(fā)芽 春芽破土 春花怒放 春花盛開(kāi) 春花萬(wàn)朵 春木發(fā)枝 春大蔚然 春樹(shù)萌芽 春樹(shù)蔥蘢 春樹(shù)繁茂 春陽(yáng)和煦 春光初露 春光蕩漾 春光明媚 春光無(wú)限 春光萬(wàn)里 春光勃發(fā) 春光艷麗 春風(fēng)送暖 春風(fēng)得意 春風(fēng)和煦 春風(fēng)輕拂 春風(fēng)瑞雪 春山如笑 春山如黛 春意正濃 春意甚濃 春色怡人 春色迷人 春色正濃 春江如練 春山如妝 春和景明 春景優(yōu)美 春燕回巢 春滿(mǎn)人間 春露秋霜 春種秋收 春暖花開(kāi) 滿(mǎn)園春色 百草萌動(dòng) 百草權(quán)輿 百花爭(zhēng)春 百花爭(zhēng)艷 百花盛開(kāi) 百花齊發(fā) 百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴 萬(wàn)物照蘇 萬(wàn)物復(fù)蘇 萬(wàn)物蘇醒 萬(wàn)物萌生 萬(wàn)物蓬發(fā) 萬(wàn)木競(jìng)秀 萬(wàn)紫千紅 草木知春 草木復(fù)蘇 草木新綠 草春桃艷 草長(zhǎng)鶯飛 花紅柳綠 紅桃綠柳 柳綠花紅 李白桃紅 柳綠花香 紅情綠意 綠肥紅瘦 流水桃花 桃花流水 飛花噴綠 枝葉紛披 寸草春暉 綠意盎然 綠茵遍地 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 鶯舞蝶飛 枯木逢春 山色返青 冬令春行 萬(wàn)物生春 大雁北歸 大地蘇醒 蟄蟲(chóng)昭蘇 欣欣向榮 生機(jī)勃勃 朝氣逢勃 人勤春早 梅雪爭(zhēng)春 鶯啼燕語(yǔ) 明媚春天 遍地皆春 滿(mǎn)目春光 暮春風(fēng)光 段落： 春晨瑕想 清晨，拉開(kāi)窗簾、推開(kāi)窗戶(hù)。
微風(fēng)吹來(lái)，一陣清新、幽香、淡雅的泥土氣息迎面而來(lái)。
春天來(lái)的好快，悄無(wú)聲息、不知不覺(jué)中，草兒綠了，枝條發(fā)芽了，遍地的野花、油菜花開(kāi)的燦爛多姿，一切沐浴著春晨的曙光，在春風(fēng)中搖弋、輕擺，仿佛少女的輕歌曼舞，楚楚動(dòng)人。
生物在春晨中醒來(lái)，展示著生命的可貴、誘人。
春晨點(diǎn)染心中的希望，激發(fā)著人生的熱情。
春光明媚 自然世界此刻是如此的美麗：到處放射著明媚的陽(yáng)光，到處?kù)乓孱伒纳?，到處飛揚(yáng)著悅耳的鳥(niǎo)叫蟲(chóng)鳴，到處飄蕩著令人陶醉的香氣。
這是綠的世界、花的海洋。
到處是郊游踏青的人群，有老年人的慈愛(ài)滿(mǎn)意，有情人的歡樂(lè)開(kāi)懷，有孩子的天真笑容。
恍忽間明白：春光明媚的春天之所以如此的美，是因?yàn)樗屓说男那樵诖丝叹`放。
春雨綿綿 春雨和著春雷、隨著春風(fēng)、淅淅瀝瀝飄來(lái)。
春雨如絲、如霧、如煙、如潮。
透著這縷縷蠶絲，世界的萬(wàn)物如同淡淡、蒙蒙的寫(xiě)意畫(huà)，忽隱忽現(xiàn)。
我喜歡春雨，不光喜歡它換來(lái)的雨后春筍的英姿，更喜歡的是：踏進(jìn)這淡藍(lán)色的煙雨，在這雨季，你為我撐出的一片無(wú)雨的天地。
春意盎然 春是活潑的、春是狂熱的、春是姿意生長(zhǎng)的、春是年青旺盛的。
春天到處是人們辛勤的影子，人們用自己的雙手播種著他們的堅(jiān)定的信念和永遠(yuǎn)不變的希望，播種著真執(zhí)的情和無(wú)私的愛(ài)。
沒(méi)有春的萬(wàn)紫千紅
哪來(lái)秋的碩果累累
春夜沉思 春天的夜晚，淡月籠紗，娉娉婷婷。
有風(fēng)拂過(guò)臉頰，掠起長(zhǎng)發(fā)。
月光如水平靜柔和。
我心如這月光，平靜柔和。
不敢去刻意追求什么，只是希望所有美好的開(kāi)端都有一個(gè)美好的結(jié)局，一如這春夜長(zhǎng)長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)。
春 春天在哪兒呢
到大自然中找春天去
春在枝頭，柳條嫩綠，桃花鮮艷。
春在空中，和風(fēng)送暖，燕子翻飛。
春在水里，魚(yú)兒追逐，鴨子戲水，春在田間，麥苗返青，菜花金黃。
到處都有春天，春滿(mǎn)人間
詩(shī)句： 1.春來(lái)——爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。
3.春雨——小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣(mài)杏花。
3.春花——惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。
4.春夜——更深月夜半人家，北斗闌干南斗斜。
5.春水——春水碧于天，畫(huà)船聽(tīng)雨眠。
6.春風(fēng)——春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。
7.春光——等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
8.春景——試上超然臺(tái)上看，半壕春水一城花。
9.春游——東風(fēng)知我欲山，吹斷檐間積雨聲。
10.春思——春心莫共花爭(zhēng)發(fā)，一寸相思一寸灰。
11.春寂——春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。
12.春愁——問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
13.春夢(mèng)——枕上片時(shí)春夢(mèng)中，行盡江南數(shù)千里。
14.春恨——人生自是有情癡，此恨不關(guān)風(fēng)和月。
15.春歸——落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
描寫(xiě)春天的古詩(shī)和句子
描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)描述春天的詞語(yǔ)（一）：1、春天：春季。
例：“明媚的春天，萬(wàn)物充滿(mǎn)了生機(jī)。
”2、陽(yáng)春：泛指春天而言。
例：“陽(yáng)春三月好風(fēng)光。
”3、春令：春季。
例：“嚴(yán)冬已過(guò)，春令已到。
”注意：春令，也表示春季的氣候。
如“冬行春令”。
4、熙春：和煦的春天。
5、春季：一年的第一季，我國(guó)習(xí)慣指立春到立夏的三個(gè)月時(shí)間，也指農(nóng)歷“正三”三個(gè)月。
[由整理]6、早春：初春。
如“早春二月”。
7、晚春：春之末。
8、艷陽(yáng)天：明媚的春天。
如“九九艷陽(yáng)天”。
9、酣春：春色正盛。
例“勞勞胡燕怨酣春”。
10、新春：春節(jié)過(guò)后的一天泛稱(chēng)新春。
如“新春佳節(jié)”“恭賀新春”。
11、殘春：余春。
12、仲春：孟春之后陰歷二月為仲春。
13、余春：猶暮春，晚春。
14、季春：指春季的末一個(gè)月。
15、開(kāi)春：春初(一般指農(nóng)歷正月或立春前后)。
例：“開(kāi)春農(nóng)村又將是一番繁忙的景象。
”16、暮春：晚春。
如“暮春三月”。
17、孟春：四季節(jié)令中的第一個(gè)月。
春天開(kāi)頭的第一個(gè)月。
18、初春：春季開(kāi)頭的時(shí)節(jié)。
例：“初春之風(fēng)仍有涼意。
”描述春天的詞語(yǔ)（二）：1、百花爭(zhēng)妍：妍：美艷。
形容繁華盛開(kāi)，生氣勃勃景象。
2、細(xì)雨與風(fēng)：細(xì)雨：小雨；與風(fēng)：春天微風(fēng)。
溫與風(fēng)，細(xì)小雨。
比喻方式方法溫與而不粗暴。
3、鶯歌燕舞：黃鶯在歌唱，小燕子在飛舞。
形容春天鳥(niǎo)兒喧鬧活躍景象。
現(xiàn)常比喻革命與建設(shè)蓬勃興旺景象。
4、綠暗紅?。盒稳菽捍簳r(shí)綠陰幽暗紅花凋謝景象。
5、春光漏泄：原指柳枝泛綠，
如何指導(dǎo)學(xué)生有效閱讀
如果這樣的話(huà)生閱讀就成了虛有，毫無(wú)意義與價(jià)值的行長(zhǎng)此以往，不但閱有收獲，反而影響學(xué)生閱讀興趣，導(dǎo)致做事不追求實(shí)效、應(yīng)付過(guò)關(guān)等不良習(xí)慣的養(yǎng)成。
在進(jìn)行“指導(dǎo)學(xué)生有效閱讀，提高閱讀質(zhì)量”的研究中，我們主要從以下幾方面進(jìn)行：一、培養(yǎng)興趣，帶著興趣去讀興趣是最好的老師，興趣是行動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，興趣是創(chuàng)造發(fā)明的引發(fā)點(diǎn)。
我們希望學(xué)生多閱讀，期望學(xué)生閱讀好，企望學(xué)生有效閱讀，首先得學(xué)生喜歡閱讀，渴望閱讀，這是學(xué)生有效閱讀的前提條件。
（一）明確閱讀的益處，感受閱讀的快樂(lè)小學(xué)生，對(duì)閱讀的益處不甚明白，也感觸不深，他們不會(huì)想到閱讀能讓自己在學(xué)習(xí)上、生活中，以致今后的工作中受益匪淺，所謂“書(shū)到用時(shí)方恨少”，這是千古遺訓(xùn)，我們教師要做的就是通過(guò)講道理、析發(fā)展、舉事例等方式，盡力把閱讀的益處理念植入學(xué)生腦海，減少“書(shū)到用時(shí)方恨少”的遺憾。
這也許是枯燥的說(shuō)教，但也不得不要。
如果說(shuō)這種死板的形式與內(nèi)容讓學(xué)生接受印象不深，那么，我們可以通過(guò)以身示讀、開(kāi)展活動(dòng)等，努力讓學(xué)生感受到閱讀的快樂(lè)來(lái)彌補(bǔ)其不足。
教師和學(xué)生一起閱讀同一篇文章，每讀一遍都興奮地告訴學(xué)生，我收獲了什么而高興：我知道了某個(gè)字詞的意思，我高興；我積累了關(guān)于描寫(xiě)春天的優(yōu)美句子，我快樂(lè)；我開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，我有成就感……以身示讀，感染學(xué)生，“引誘”學(xué)生體味閱讀的快樂(lè)。
然后通過(guò)讀書(shū)匯報(bào)、讀書(shū)交流等活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生把讀書(shū)的收獲展示出來(lái)，因成就而激發(fā)自豪感，因表現(xiàn)欲而激發(fā)斗志，都更加熱愛(ài)讀書(shū)。
（二）持之以恒，苦讀成就樂(lè)讀興趣可以培養(yǎng)，苦讀若能持之以恒，深入下去，也會(huì)變成樂(lè)讀。
所以，教師要長(zhǎng)期要求、引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持閱讀，比如：要求五年級(jí)學(xué)生每天讀一兩篇600字左右的文章，每篇文章要求至少進(jìn)行粗讀、細(xì)讀、品讀等三遍不同程度的閱讀，并隨機(jī)抽查其讀的效果與收獲；要求學(xué)生每周必須有兩三篇質(zhì)量高，分析全面深刻的讀書(shū)筆記……“迫使”部分不愛(ài)閱讀的學(xué)生在老師的“政策性”要求下必須進(jìn)行閱讀，且是實(shí)效性地閱讀。
當(dāng)學(xué)生在閱讀中積累了素材，拓展了視野，培養(yǎng)了能力；當(dāng)學(xué)生因閱讀知識(shí)增長(zhǎng)了，學(xué)習(xí)進(jìn)步了，思想豐富了，有了收獲，有了成就感，學(xué)生自然而然的會(huì)意識(shí)到閱讀給自己帶來(lái)的好處，自然而然會(huì)喜歡上閱讀。
興趣的解決就水到渠成了。
（一）字、詞、句的把握與記憶字、詞、句是文章的細(xì)胞，是情感的載體，是最基本的語(yǔ)言單位，因此，從小處著手，夯實(shí)基礎(chǔ)，有利于閱讀理解。
引導(dǎo)學(xué)生在第一遍閱讀時(shí)就要注意解決字、詞的讀音、意思等；第二遍閱讀時(shí)結(jié)合整體、結(jié)合內(nèi)容、結(jié)合主題對(duì)重點(diǎn)詞句、含義深刻的句子加以品讀、揣摩、理解、感悟；第三遍閱讀時(shí)根據(jù)理解、意思進(jìn)行記憶、積累。
教師不但要講授這樣的閱讀方法、技能，還要引領(lǐng)、示范，才能讓學(xué)生印象深刻，把功夫?qū)W到“佳”。
（二）內(nèi)容、主題、情感的明確與思考內(nèi)容是文章的形，主題是文章的繩，情感是文章的魂，這三者都關(guān)注，才有利于學(xué)生閱讀，才有利于學(xué)生的理解與學(xué)習(xí)。
第一遍閱讀，明確內(nèi)容，思考：這篇文章寫(xiě)了什么內(nèi)容
過(guò)程是怎樣的
重點(diǎn)寫(xiě)了什么……可在閱讀前帶著這樣的一些問(wèn)題讀，也可在讀后回答這些問(wèn)題。
內(nèi)容的感知是理解主題的需要，而且有益于學(xué)生積累寫(xiě)作素材，留意生活中類(lèi)似的素材，達(dá)到提煉素材的作用。
第二遍閱讀，可聯(lián)系內(nèi)容，體味重點(diǎn)詞句，感悟主題與中心，思考：這些內(nèi)容的描寫(xiě)集中表現(xiàn)了一個(gè)什么主題、什么中心
從哪些詞句能充分體會(huì)到
為什么
從而加深對(duì)文本內(nèi)容的理解，由表及里，深入閱讀，明確一篇文章的形散神聚。
第三遍閱讀，與文本中人物對(duì)話(huà)，與作者對(duì)話(huà)，與自己對(duì)話(huà)，走進(jìn)三者的情感世界。
思考：這篇文章表現(xiàn)了人物什么感情
表達(dá)了作者什么感情
自己讀后有什么感想
有什么收獲
這樣一來(lái)，文章才會(huì)有血有肉，才會(huì)“活”起來(lái)，也才能更感染、影響學(xué)生。
（三）結(jié)構(gòu)、表達(dá)、技巧的分析與學(xué)習(xí)任何一篇文章都會(huì)在謀篇布局、表達(dá)方法、寫(xiě)作技巧上下功夫，它們是文章內(nèi)容、思想變得具體可感的一種藝術(shù)形式，一種藝術(shù)手段，它們是文章的重要形式因素，也是衡量文章藝術(shù)性的重要條件，沒(méi)有它們，材料再好，再生動(dòng)，也表達(dá)不好，更不會(huì)產(chǎn)生感人的效果，對(duì)于小學(xué)生，這樣的技巧性知識(shí)以簡(jiǎn)單、常見(jiàn)、易于理解為指導(dǎo)重點(diǎn)，不宜過(guò)深?yuàn)W，但必須得涉及。
如：結(jié)構(gòu)——總分、分總、總分總等；表達(dá)——敘述、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、抒情等；技巧——前后照應(yīng)、點(diǎn)明中心……這些是小學(xué)生易于接受，能加以運(yùn)用的常識(shí)。
（一）以“理解”為手段理解是一種主動(dòng)積極的思維過(guò)程，是發(fā)展認(rèn)識(shí)的基本內(nèi)容。
理解會(huì)將一系列信息、新舊知識(shí)進(jìn)行整合加工，只有經(jīng)歷了這一過(guò)程，才印象深刻，才能將閱讀中所收獲的知識(shí)內(nèi)化到自己頭腦中，只有融入到自己頭腦中的知識(shí)才能想怎么用就怎么用，想什么時(shí)候用就什么時(shí)候用，隨時(shí)提取，應(yīng)用自如、游刃有余，成為自身財(cái)富。
指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中遇到不懂的詞、句要通過(guò)查工具書(shū)、聯(lián)系上下文等方法進(jìn)行理解；文本內(nèi)容的感人、重點(diǎn)之處要通過(guò)反復(fù)品讀、思考加以理解，豐富生命，積累素材；作者的情感、寫(xiě)作技巧要進(jìn)行感悟、分析，進(jìn)而豐富思想、理解應(yīng)用。
（二）加強(qiáng)記憶積累這個(gè)記憶積累包括字、詞、句，包括閱讀材料等。
小學(xué)生思想單純，機(jī)械記憶力較強(qiáng)，成人是記得快，忘得快，而小孩雖然記得慢，但也忘得慢，因此適合強(qiáng)化訓(xùn)練。
引導(dǎo)學(xué)生要多讀，讀到能背下來(lái)時(shí)也不要停下來(lái)，再讀幾遍，這樣容易記得牢。
背誦后忘得快是開(kāi)頭幾天，所以，引導(dǎo)學(xué)生隔三差五復(fù)習(xí)一下，以防止遺忘。
并且教給學(xué)生一些記憶積累的方法，如：摘記法、歸類(lèi)法……（三）結(jié)合學(xué)習(xí)、生活加以運(yùn)用學(xué)以致用，學(xué)的目的是為了用，也只有將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用了，才是自己頭腦中的財(cái)富。
因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上應(yīng)用所學(xué)所記，對(duì)學(xué)生摘記的優(yōu)美詞句，要鼓勵(lì)學(xué)生在作文中運(yùn)用。
學(xué)生在作文中運(yùn)用積累的語(yǔ)言所犯的毛病，如：堆砌詞句、斷取內(nèi)容情節(jié)等，教師應(yīng)該鼓勵(lì)和指導(dǎo)，而非指責(zé)和嘲諷。
在語(yǔ)文課上，可用成語(yǔ)接龍方式，找近、反義詞方式，指定一個(gè)意思要求用各種形式表達(dá)的方式等，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用積累的語(yǔ)言，展現(xiàn)自己的語(yǔ)言能力。
除此之外，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用閱讀收獲與積累。
下課時(shí)，同學(xué)之間的交流、師生之間的對(duì)話(huà)，學(xué)生恰如其分地運(yùn)用了閱讀中積累的詞、句，應(yīng)給予肯定和表?yè)P(yáng)；引導(dǎo)學(xué)生在家里、校外，運(yùn)用學(xué)到的邏輯分析事理，以故事中人物的胸懷關(guān)愛(ài)、包容、善待他人，能悟透文本中的思想精髓，做事進(jìn)取，直面人生……總之，小學(xué)生有效閱讀需要教師的有效指導(dǎo)，教師要大處著意，小處著手，以提高學(xué)生有效閱讀為理念，結(jié)合文本具體實(shí)在地進(jìn)行指導(dǎo)、示范，切忌架空地泛泛而談。
持之以恒，必能讓學(xué)生嘗到閱讀的甜頭，收獲的喜悅，進(jìn)而培養(yǎng)閱讀的興趣，形成高水平、高質(zhì)量的閱讀能力。
描寫(xiě)春天花草的優(yōu)美句子
1、偷偷地從土里鉆出來(lái)嫩的，綠綠的。
園子里，田野里，瞧去，一大-片一大-是的。
坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。
風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。
2、桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。
紅的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里帶著甜味，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。
野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
3、“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。
風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。
鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。
牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。
4、雨是最尋常的，一下就是三兩天。
可別惱，看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。
樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。
鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人;還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。
他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。
