描寫神態(tài)的句子加批注
題目條件不詳，不能正常答題
描寫人物動作的句子加批注
描寫人物動作的句子:1、一群傣族少女姍姍走來,肩上扛著小紡車,手里提著小燈籠,緊身拖曳的筒裙在隨風搖擺.她們的身材是那樣苗條,步履是那樣輕盈,儀態(tài)大方,好像一群美麗的仙子從天而降. 賞析：這段文字淋漓盡致的描述了傣族少女端莊美麗大方的神態(tài),寥寥數(shù)語把傣族風情展現(xiàn)在讀者面前.仿佛親臨其境.
老王的批注神態(tài)描寫
通常我們所謂的人物的心理活動描寫,(在生活中,我們每當遇到一些事情的時候,心理總會產生一些想法和做法,這就是心理活動.)就是結合人物的語言行動描寫,把人物是怎么想的寫清楚.在描寫人物時,適當?shù)孛鑼懭宋锏男睦砘顒?對刻畫人物的形象,表現(xiàn)文章的主題思想有著重要的作用.要寫好人物的心理活動,離不開人物的面貌、行動、語言等因素.可是為了充分展示人物的思想,表現(xiàn)人物的精神面貌,需要寫好人物的心理活動.寫好人物的心理活動,可以從以下幾方面入手.一 、直接刻畫、交待人物心理采用這種方法,一般常用“他感到……”、“他覺得……”、“他認為……”、“他想到……”“他想……”、“他回憶……”、“他思索著……”、“他想起……”等帶有標志性的詞語來表達.當然,也可以不用這些詞語,直接通過文章中人物的內心來表現(xiàn)人物的心理活動.例如：課文《窮人》,當寫到桑娜把西蒙的兩個孩子抱回家,安頓好他們之后,有一段心理活動描寫,十分精彩：他忐忑不安地想：“他會說些什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經夠他受的了……事他來啦?……不,還沒來!為什么把他們抱過來啊?……他會揍我的!那也活該,我自作自受.嗯,揍我一頓也好!”這里,作者把桑娜沒征得丈夫同意,就把鄰居西蒙的孩子抱回家后的矛盾心理刻畫得淋漓盡致：期間有害怕,又擔心,有自責,但更有決斷.“嗯,揍我一頓也好!”寫出了她為了兩個孤兒,寧愿自己挨揍的善良品質.如果沒有這段合理感人的心理描寫,僅寫她抱回孩子的一些行為動作,那么桑娜的這些品質也就不可能表現(xiàn)得這么充分.
課文<<裝在套子里的人>>的 作者背景和關于語言,動作,神態(tài)描寫的句子(各一個)
契訶夫(1860－1904)，俄國19世紀末期批判現(xiàn)實主義作家，以短篇小說和戲劇著稱于世。
他的作品揭露了沙皇政府對人民的殘酷壓榨和剝削，諷刺庸俗腐朽的市儈習氣，同情被侮辱與被損害的\\\\小人物\\\\。
別里科夫的形象 膽小、多疑：他膽小，恐懼得讓人發(fā)笑。
性格行為封閉，懷舊。
他一上床，就拉過被子來蒙上腦袋”，“他躺在被子底下，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”，“深怕會出什么事”，“深怕小賊溜進來”；他又多疑，什么事都讓他“心慌得很，一個勁兒地說：千萬別鬧出什么亂子”。
這個句子，既有語言，又有動作他“戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼”；他坐馬車“總要叫馬車夫支起車篷”這是外貌 神態(tài)真的沒找到
描寫神態(tài)的句子及賞析
神態(tài)的句子就是指的是描寫人外在的神情的句子，有利于分析人物內心情感，通過外在的神態(tài)
求關于神態(tài)描寫的優(yōu)美句子并賞析。
仇恨，像怪獸一般吞噬著我的心，使我不思飲食，坐立不安。
她的臉好象綻開的白蘭花，笑意寫在她的臉上，溢著滿足的愉悅。
她夾上書本，朝我莞爾一笑，腳步匆匆地走了。
她聽到這兒，噗哧一聲笑了，就像石子投進池水里，臉上漾著歡樂的波紋。
看著這景象，憤怒的人群如同漲滿河槽的洪水，突然崩開了堤口，咆哮著，勢不可擋地涌進了大廳。
老師看到題后，皺著眉頭，習慣地把左手的大拇指放在嘴唇下面來回移動，思考著。
他的臉慘白慘白的，嚇得眼睛瞪得大大的。
他怒不可遏地吼叫著，這聲音像沉雷一樣滾動著，傳得很遠很遠。
他習慣地用雙手捶著朐，像人猿泰山似的嗷嗷叫幾聲，才出去玩兒。
他嚇得面色如土，舌頭僵住了，說不出話來。
他愉快的笑了，臉上的皺紋宛如一朵盛開的金菊。
聽者女兒的敘述，母親的嘴巴像敲開木魚般地笑開了。
辛辣味嗆得我直翻白眼，恨得牙根直發(fā)麻，手指骨節(jié)癢，想揍他一頓。
牙齒咬得“格格”作響，眼里閃著一股無法遏制的怒火，好似一頭被激怒的獅子。
眼睛的余光看到她一直在偷看我，這時我突然轉臉一瞥，她立即低頭拿起桌子上的筆，飛快地在自己的本子上開始寫字，但好像并沒有寫什么而是在亂畫一氣。
只見他的臉憋得通紅，雙眉擰成疙瘩，就連胳膊上的青筋都看得清清楚楚。
關于寫人的神態(tài)描寫句子，還有好開頭好結尾。
好開頭要語言優(yōu)美，不要太長。
一、寫老師的參考詞句循循善誘\\\/苦口婆心\\\/平易近人\\\/嘔心瀝血\\\/言傳身教\\\/辛勤耕耘\\\/桃李滿天下\\\/舉止文雅\\\/兢兢業(yè)業(yè)\\\/老練沉著\\\/知識淵博\\\/溫和\\\/和藹可親\\\/炯炯有神1.老師講課的聲音時高時低，仿佛山澗的清泉緩緩流過我的心田。
2.同學們完全被她的講課吸引住了，隨著她臉上的表情，時而凝神深思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低頭含笑。
3.她年輕精干，對同學熱情親切，就像一位辛勤的園丁，栽培著我們這些稚嫩的幼芽。
4.她的這些話，就像一根火柴，點燃了我心中的希望。
5.老師講的這些話多有勁呀，每一句話都像小錘一樣敲打在我的心上。
6.他，微黑的臉膛，顯得很健壯，一雙不大不小的眼睛，總是露出溫和的目光。
7.新來的班主任是位女教師，臉上露著微笑，說話總是細聲細氣的，右嘴角有一粒。
8.她，稍微有些發(fā)胖，眼睛總是那么炯炯有神，也許是過于疲勞的緣故吧，使得她本來就有些發(fā)黃的頭發(fā)上增添了幾根銀絲。
9.王老師白凈的臉上嵌著一雙有神的眼睛，小巧而端正的鼻子上架著一副金絲邊眼鏡，瘦而高挺的身材，衣著總是那么整潔得體。
10.年輕的女教師姓趙，細高個兒，白凈的臉上有一對溫柔的大眼睛，說起話來細聲細氣的，像是在哄孩子。
11.門口出現(xiàn)了一位身穿藍色中山裝的中年男子，只見他兩鬢略帶銀絲，面龐上有淡淡的皺紋，然而目光炯炯，顯得很有精神。
12.吳老師的眼睛是雙眼皮兒，烏黑的眼珠又圓又大。
13.您在這短暫的說話間歇，眼光向整個教室溜了一遍，您的目光和我的目光相碰，這相碰僅僅是一剎那，就在這一剎那，多少同學異樣的目光掃向了我。
我的同桌，那個還“嘿嘿笑了兩下。
我的心沉下去了，我的頭垂下來了。
二、寫爸爸媽媽的參考詞句身材魁梧\\\/手腳粗大\\\/身強力壯\\\/儀表堂堂\\\/威風凜凜\\\/善良正直\\\/堂堂正正\\\/心地善良\\\/待人厚道\\\/手腳麻利\\\/心靈手巧\\\/性格開朗\\\/活潑1.他中等個兒，頭上長著天然的卷發(fā)，炯炯有神的眼睛閃爍著聰慧熱情的光芒，臉上總是掛著微笑。
2.她的頭發(fā)像波浪一樣柔軟，又像帶雨的一樣地黑。
3.媽媽的眼睛是細長細長的，像兩片樹葉一樣好看。
4.爸爸的目光總是那么威嚴，整天像法官一樣地看著人。
5.爸爸在那兒站了很久，他像一尊塑像一樣，我看著不由地流下了感激的淚水。
6.媽媽做完晚飯時，她的腰已經直不起來了，她對我說：“小慶，快來幫我捶捶背
”7.我站在雨中，看著媽媽的背影，心里涌起了無限的敬愛。
8.她飛快地奔跑著，好像用盡了她全部的力氣。
9.爸爸笑笑，把大手一揮，說：“好，全家出發(fā)
”10.爸爸埋下了頭，一句話也不說，但我看見他的手在擦著自己的眼淚。
11.媽媽一回到家，就像是中了獎一樣，興高采烈，嘴巴一直也合不攏。
12.我打開門，發(fā)現(xiàn)媽媽還沒有睡，她的眼中閃動著晶瑩的淚花。
寫爸爸媽媽的參考段落1.爸爸是一位法官，任經濟庭庭長。
他長得平平常常，黑黑的臉上鑲著一雙小眼睛；一個大鼻子，厚厚的嘴唇紅得發(fā)黑，大概是香煙吸得太多的緣故吧
（最后一句讓人留下了很深的印象，說明小作者觀察得很仔細。
）2.我爸爸是一名警察，高高的個兒，一雙濃而黑的劍眉，兩只炯炯有神的眼睛。
由于他經常晚上工作，有時兩眼熬得通紅通紅。
他那飽經風霜的臉上已經出現(xiàn)了細細密密的皺紋，眼角的魚尾紋特別鮮明，像一把小扇子一樣向旁邊散開著。
（從眉毛寫到眼睛，又寫到臉上的皺紋，很有順序，讀起來就不覺得亂。
）3.媽媽快四十歲了，，濃密烏亮的短發(fā)，大而有神的眼睛，秀氣又明亮。
濃黑的眉毛高高的鼻梁下面是一張紅紅的小嘴，一笑就露出一排雪白而整齊的牙齒，同時，眼角也現(xiàn)出了小魚尾巴一樣的皺紋。
（“高高的鼻梁”、“紅紅的小嘴”，這樣的描寫語言應該學會，多用疊詞，文章就會變得生動形象，好像就出現(xiàn)在眼前一樣。
）4.爸爸唱完了以后，腰彎得像大蝦米似的連連鞠躬，還模仿著港臺歌星的派頭，來了個飛吻，逗得全家人都哈哈大笑起來。
（爸爸模仿港臺歌星的動作的確讓人好笑，在這里寫出了爸爸幽默隨和的性格，是不是
）5.透過窗簾的小縫兒，我才發(fā)現(xiàn)爸爸的秘密。
只見他鄭重其事地穿上西裝，系上領帶，蹬上烏黑發(fā)亮的皮鞋，在屋內走了幾個來回，似乎是在找什么感覺；接著又走到大鏡子前，美滋滋地左扭右轉，前看后照，抑制不住內心的喜悅。
不知為什么，他又把鈕扣解開，雙手一攤，肩膀一聳，做了一個瀟灑漂亮的手勢，自我陶醉地對著鏡子咧嘴笑了笑。
這是怎么一回事呀
在一邊的媽媽笑著拿出一張請柬，在我面前晃了一晃，說：“你爸爸明天要和老外去談判呢
”（前面先寫爸爸的“秘密”，連讀者也不禁要問了，他這是在干什么呀
這樣寫就寫對了，如果把媽媽的話放在前面，那效果就差多了。
）6.媽媽有一個能變形的面孔。
什么事使她生氣了，面孔立刻拉長；聽到高興的事，臉就變圓，眼睛笑得瞇成一條線。
（抓住媽媽臉形的變化，來寫媽媽的性格和脾氣。
這真是太聰明了
相信誰讀了這一段文字，都要嘖嘖稱贊的。
）7.看，媽媽正在房間里專心地織毛線。
她坐在沙發(fā)上，雙手拿著針和線，動作多熟練，不大一會兒，她手上的毛衣就長了一大截。
（文字不多，但卻是一幅圖畫。
是什么圖畫呢
起個名字吧，就叫，怎么樣
）8.我的爸爸有一雙有神的眼睛，愛穿一件棕色的衣服。
因為他愛吸煙，所以他左手的食指和中指頭被熏得焦黃。
他說話往往帶有幽默感，很風趣，常常惹得全家人哈哈大笑。
爸爸還是個集郵迷呢，他經常因到郵局去買郵票或是換郵票而誤了吃飯的時間，有時我們吃完了飯，他才回來。
（這段文字寫我的爸爸，總共寫了他的幾個特點
四個。
其中“愛吸煙”和“集郵迷”寫得最好。
為什么
因為小作者運用了。
就是通過一些細小的事情來表現(xiàn)人物。
你看，愛吸煙——左手指都被熏得焦黃；愛集郵，連吃飯都忘記了
人物的特點是不是更加突出了呢
）9.我爸爸是個工人。
他中等身材，濃濃的眉毛，大大的眼睛，總是笑盈盈的。
爸爸很熱心，別人有什么為難的事，只要叫他一聲，他就去幫忙。
有一回，李奶奶的心臟病突然發(fā)作，她的子女都去上班了，家中沒有人。
爸爸見了，二話沒說，蹬著三輪車，便把李奶奶送到醫(yī)院去就診。
因此，我家的鄰居都十分喜歡他。
（這一段文字和前面一段有一個不同，就是文中的細節(jié)寫得比較詳細。
不像前面一段只寫一兩句話就完了。
當然，那樣寫，人物的特點也能夠表現(xiàn)出來。
）三、寫同學朋友的參考詞句胖乎乎\\\/惹人喜愛\\\/漂亮文靜\\\/面色紅潤\\\/天真活潑\\\/好奇\\\/蹦蹦跳跳\\\/機警伶俐\\\/歡呼雀躍\\\/精力充沛\\\/天真無邪\\\/瘦弱\\\/無憂無慮\\\/三五成群\\\/傻里傻氣\\\/憨態(tài)可掬\\\/笑成了一條縫\\\/一溜煙跑了1.她短短的頭發(fā)，俏皮小巧的鼻子，一雙可愛的黑眼睛，笑起來是那么甜。
2.上課的時候，他不是打鬧，就是隨意接老師的話，弄得哄堂大笑。
3.他大約是十一二歲，穿著紅背心、藍短褲，毛茸茸的小平頭，襯著一張白白的小圓臉。
4.修長的眉毛下，閃動著一雙水晶般的明亮而純潔的大眼睛。
微微翹起的小鼻子下面有一張紅紅的小嘴。
5.她的眼睫毛上還掛著雪花，一對圓鼻孔噴出兩股白氣來。
6.她只好張著嘴，不停地呵氣，紅潤的嘴唇變得又紫又青，牙齒格格格地響。
7.她笑了，露出細密的牙齒，齊齊的，亮亮的。
8.我看見她的小胳膊又黃又瘦，一點血色也沒有，那上面有大小不一的褐色斑塊。
9.那雙手顯然已經不如以前那么靈活有力了，但它依然那么溫暖，那么親切。
10.他雙手托著下巴，眨著水靈靈的大眼睛看我，目光中含著期盼。
11.她樣子十分難過，眼睛里含著淚花，眼淚快要掉下來了。
12.他渾身上下沾滿了泥巴，雪白的襯衫都成土黃色了。
13.她那甜甜的語調一讀起書來，就顯得非常好聽，有時會把同學們的想象帶到一個美妙的境界。
14.他默默地站在老師的身邊，低著頭，一聲也不吭。
15.她靜靜地仰臥在水面上，水慢慢地流著，她也慢慢地漂著。
四、寫我自己的參考詞句白凈\\\/蘋果臉\\\/瓜子臉\\\/酒窩\\\/黑發(fā)\\\/黑亮黑亮的\\\/水靈靈\\\/水汪汪\\\/明亮的眼睛\\\/粗粗的眉毛\\\/修長\\\/鼻尖\\\/挺直\\\/沉默不語\\\/專心致志\\\/不急不躁\\\/拐彎抹角\\\/大方整潔\\\/光滑細嫩\\\/粗糙\\\/寬大有力1.我，圓圓的臉，稍稍有些發(fā)黃的頭發(fā)自然地卷著，一雙水靈靈的眼睛中間有一顆小，這叫“雙龍戲珠”。
2.我的鼻子比較大，好像襯得臉小了許多。
3.我一雙水靈靈的大眼睛很惹人喜愛，就是有一點美中不足：鼻子有點塌。
4.李阿姨給我起名叫“白雪公主”，因為我一降生，全身的皮膚就白嫩嫩的。
5.我光著潔白的腳丫跟在后面拾草，細嫩的腳板被麥尖刺得鉆心地疼。
6.我故意裝作很驚訝的樣子，然后微微一笑，把“馬”用力往棋紙上一放，而后挺得意地看著父親。
7.我越讀聲音越小，到了最后，幾乎都聽不見了，我這時也已經滿頭大汗。
8.我非常害怕，眼淚在眼眶中打轉，吞吞吐吐地說：“我??我想畫畫。
”9.我拿起一支粉筆剛用力一寫，粉筆折斷了，我就又換了一支，但怎么樣也畫不像，急得我都要哭了。
10.看著爸爸責怪、疼愛又傷感的眼光，我連一句話也說不出來，心中像是被揪了一般的疼。
五、寫我自己的參考段落1.有一次，我做時，把一道應用題只看了一遍就覺得很難，于是我用兩只手捶著自己的腦門，埋怨著說：“我的腦子真笨
”（“捶自己的腦門”這個動作寫得很好，很形象，寫出了自己惱恨的心理。
）2.大眼睛，塌鼻子，小嘴巴??這就是我的肖像，讓我不好意思的是，我的字寫得和我的長相一樣：“眼睛”大，“鼻子”塌，“嘴巴”小，用兩個字來概括，就是：“難看
”（前面三個字的詞語很有特色，如果寫成其它的樣子，就不如它了。
）3.爺爺開心地笑了，我也跟著笑了。
聽大人們講了那么多關于我小時候的事，我有點不相信，那就是童年的我，但我又不得不信了。
（幼年的事情當然不一定記得的，但聽大人說說也很有趣。
）4.那天我回到家里，爸爸在專心地寫稿，媽媽在為我做棉衣，他們都等著我能把一個好消息帶回家。
可我的考分像一顆炸彈，把家里的和諧氣氛全給轟跑了。
爸爸寫不下去了，媽媽手中的針也不好使了。
我羞愧得真想鉆進地縫里去。
更讓我羞愧的是，爸爸問我錯在哪里，我竟回答不出
（這一段有兩句句子寫得很不錯，一句是比喻，一句是夸張，找一找，在哪里
）5.媽媽正在廚房里忙得不可開交。
我親昵地往上靠，撒嬌地說：“媽，再給我這個數(shù)，好嗎
”我伸出了5 個手指。
“5 元
”媽先是一愣，而后啪地打掉我的手，“不行
”“媽，我的好媽媽，你就開個后門吧
”我有點小賴皮了。
“不行就是不行。
”媽的態(tài)度很堅決。
唉，我的希望成了肥皂泡
（寫對話，如果再加上人物說話時的神情和動作，那就更生動具體了。
這一段文章是一個好的例子。
）6.我攀折樹枝往上爬，三下兩下就爬到樹頂。
看到黑油油的桑果，我趕忙摘了往衣袋里裝。
看著衣袋里滿滿的桑果，我得意地抓住樹枝搖來搖去，大聲地唱著我自己編的兒歌。
（這一段文章里有動作有聲音，使人讀了以后覺得好像就看到了當時的情景一樣。
）7.我寫了半天，才不到二百字。
我想寫，但再也無話可說，只得草草交了卷，坐在那里等著老師來批評我。
可是出乎我的意料，夏老師看了后，用紅筆在我的本子上加了許多符號，我就按照上面的符號，一遍又一遍地補充和修改。
經過兩個小時的寫作，我寫成了四、五百字的文章，把它端端正正地抄在作文本上。
夏老師給我打了一個鮮紅的80 分。
（“鮮紅”是一個描寫色彩的詞語，每一個描寫色彩的詞語都會為你的文章添美增色。
）8.我是一個普普通通的農村孩子，一點特殊的地方也沒有。
圓圓的元寶頭，烏黑的大眼睛，大大的。
我的性格和其他同學的性格一樣，天真活潑。
愛好嘛，跟電影里的書呆子差不多，無論在任何場合，只要有書，我就抱著不放，非看完不可。
（“元寶頭”、“”、“書呆子”，這些詞語都很有趣，是我們生活中的詞語，小作者把它們用到文章里來，增加了文章的生動和情趣。
其實，在我的生活中，有著很多生動有趣的詞語，我們完全可以加以選擇地在文章中使用。
）9.有一次，我看到一個和我年齡差不多的男孩子在馬路上騎自行車，瞧他那神氣勁兒，似乎在說：“小姑娘，你敢騎嗎
”我心里羨慕極了，回家吵著要學騎自行車。
媽媽說：“你還小，又是女孩，我沒空扶你，跌倒怎么辦
”我就是不聽，硬是說服了媽媽，自己學著騎。
雖然好幾次從車上摔下來，跌破了腿，淌了不少血，但我咬咬牙，爬起來再騎。
經過三個晚上的奮戰(zhàn)，我終于也能和男孩子一樣自由自在地騎車了。
（文中寫一個男孩子的神氣勁兒，用了“似乎在說”這樣的句式，很好。
這樣就把男孩的驕傲勁兒更形象具體地寫出來了；同時，也堅定了自己的決心。
大家完全可以在自己的文章中模仿運用。
）10.我生來好笑。
媽媽說，我小的時候即使正哭著，忽然看到窗外飛過一只小鳥，也會含著眼淚笑起來。
七歲那年我上了學，坐在雪白的教室里，聽老師講課的時候，我也是控制不住，總想笑。
老師有時問我：“你整天喜眉笑眼的，樂什么呢
”我笑著說：“我高興，在家媽媽、爸爸好，姐姐、妹妹好，在校老師、同學好，心里高興，就憋不住要笑。
”有時做錯了事，老師或是同學批評自己時，我總是笑著說：“是我錯了，我今后一定改
”（第一句話是這一段的中心，也叫中心句，它的作用是把一段的主要內容先簡練地說一說。
其它的部分是舉例子，來具體說明中心句。
比如，這一段的中心句是“我生來好笑”，那么以下的內容就是舉幾個例子，來具體寫寫我是“怎么樣”生來好笑的。
