描寫名人的句子
描寫名人的句子解答可以寫句子：氣備四時，與天地日月鬼神合其德；教垂萬世，繼堯舜禹湯文武人之師。
(寫孔子)
名人描寫敘事的句子
清明 唐·杜牧 清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有
牧童遙指杏花村。
注釋：1、杜牧（803—852），字牧之，京兆萬年（今陜西西安）人，唐代 文學(xué)家。
杜牧寫景抒情的小詩，文詞清麗生動，意境簡明爽朗。
其詩在晚唐成就 較高。
與晚唐詩人李商隱齊名，被稱為“小李杜”。
2、清明：農(nóng)歷二十四節(jié)氣之一，約在陽歷四月五日左右。
3、欲斷魂：指心里憂郁愁苦，就像失魂落魄一樣。
4、遙指：指向遠(yuǎn)處。
5、杏花村：杏花深處的村莊。
賞析：清明節(jié)，傳統(tǒng)有與親友結(jié)伴踏青、祭祖掃墓的習(xí)俗。
可是詩中的“行 人”卻獨(dú)自在他鄉(xiāng)的旅途上，心中的感受是很孤獨(dú)、凄涼的，再加上春雨綿綿不 絕，更增添了“行人”莫名的煩亂和惆悵，情緒低落到似乎不可支持。
然而“行 人”不甘沉湎在孤苦憂愁之中，趕快打聽哪兒有喝酒的地方，讓自己能置身于人 和酒的熱流之中。
于是，春雨中的牧童便指點(diǎn)出那遠(yuǎn)處的一片杏花林。
詩歌的結(jié) 句使人感到悠遠(yuǎn)而詩意又顯得非常清新、明快。
<九月九日憶山東兄弟> 作者:王維 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客， 每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處, 遍插茱萸少一人。
王維是一位早熟的作家，少年時期就創(chuàng)作了不少優(yōu)秀的詩篇。
這首詩就是他十七歲時的作品。
和他后來那些富于畫意、構(gòu)圖設(shè)色非常講究的山水詩不同，這首抒情小詩寫得非常樸素。
但千百年來，人們在作客他鄉(xiāng)的情況下讀這首詩，卻都強(qiáng)烈地感受到了它的藝術(shù)力量。
這種藝術(shù)力量，首先來自它的樸質(zhì)、深厚和高度的藝術(shù)概括。
詩因重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。
王維家居蒲州（今山西永濟(jì)），在華山之東，所以題稱“憶山東兄弟”。
寫這首詩時他大概正在長安謀取功名。
繁華的帝都對當(dāng)時熱中仕進(jìn)的年輕士子雖有很大吸引力，但對一個少年游子來說，畢竟是舉目無親的“異鄉(xiāng)”；而且越是繁華熱鬧，在茫茫人海中的游子就越顯得孤孑無親。
第一句用了一個“獨(dú)”字，兩個“異”字，分量下得很足。
對親人的思念，對自己孤孑處境的感受，都凝聚在這個“獨(dú)”字里面。
“異鄉(xiāng)為異客”，不過說他鄉(xiāng)作客，但兩個“異”字所造成的藝術(shù)效果，卻比一般地?cái)⒄f他鄉(xiāng)作客要強(qiáng)烈得多。
在自然經(jīng)濟(jì)占主要地位的封建時代，不同地域之間的風(fēng)土、人情、語言、生活習(xí)慣差別很大，離開多年生活的故鄉(xiāng)到異地去，會感到一切都陌生、不習(xí)慣，感到自己是漂浮在異地生活中的一葉浮萍。
“異鄉(xiāng)”、“異客”，正是樸質(zhì)而真切地道出了這種感受。
作客他鄉(xiāng)者的思鄉(xiāng)懷親之情，在平日自然也是存在的，不過有時不一定是顯露的，但一旦遇到某種觸媒——最常見的是“佳節(jié)”——就很容易爆發(fā)出來，甚至一發(fā)而不可抑止。
這就是所謂“每逢佳節(jié)倍思親”。
佳節(jié)，往往是家人團(tuán)聚的日子，而且往往和對家鄉(xiāng)風(fēng)物的許多美好記憶聯(lián)結(jié)在一起，所以“每逢佳節(jié)倍思親”就是十分自然的了。
這種體驗(yàn)，可以說人人都有，但在王維之前，卻沒有任何詩人用這樣樸素?zé)o華而又高度概括的詩句成功地表現(xiàn)過。
而一經(jīng)詩人道出，它就成了最能表現(xiàn)客中思鄉(xiāng)感情的格言式的警句。
前兩句，可以說是藝術(shù)創(chuàng)作的“直接法”。
幾乎不經(jīng)任何迂回，而是直插核心，迅即形成高潮，出現(xiàn)警句。
但這種寫法往往使后兩句難以為繼，造成后勁不足。
這首詩的后兩句，如果順著“佳節(jié)倍思親”作直線式的延伸，就不免蛇足；轉(zhuǎn)出新意而再形成新的高潮，也很難辦到。
作者采取另一種方式：緊接著感情的激流，出現(xiàn)一泓微波蕩漾的湖面，看似平靜，實(shí)則更加深沉。
重陽節(jié)有登高的風(fēng)俗，登高時佩帶茱萸囊，據(jù)說可以避災(zāi)。
茱萸，一名越椒，一種有香氣的植物。
三四兩句，如果只是一般化地遙想兄弟如何在重陽日登高，佩帶茱萸，而自己獨(dú)在異鄉(xiāng)，不能參與，雖然也寫出了佳節(jié)思親之情，就會顯得平直，缺乏新意與深情。
詩人遙想的卻是：“遍插茱萸少一人。
”意思是說，遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)的兄弟們今天登高時身上都佩上了茱萸，卻發(fā)現(xiàn)少了一位兄弟——自己不在內(nèi)。
好象遺憾的不是自己未能和故鄉(xiāng)的兄弟共度佳節(jié)，反倒是兄弟們佳節(jié)未能完全團(tuán)聚；似乎自己獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客的處境并不值得訴說，反倒是兄弟們的缺憾更須體貼。
這就曲折有致，出乎常情。
而這種出乎常情之處，正是它的深厚處、新警處。
杜甫的《月夜》：“遙憐小兒女，未解憶長安”，和這兩句異曲同工，而王詩似乎更不著力。
元日 宋 王安石 爆竹聲中一歲除，東風(fēng)送暖入屠蘇。
千門萬戶曈曈日，爭插新桃換舊符。
[注釋]（1）元日：陰歷正月初一。
（2）屠蘇：美酒名。
（3）曈曈[音“童童”]：形容太陽剛出的樣子。
（4）桃：桃符。
古時習(xí)俗，元旦用桃木寫神茶、郁壘二神名，懸掛門旁，以為能壓邪。
[譯文]在噼噼啪啪的爆竹聲中，送走了舊年迎來了新年。
人們飲美味的屠蘇酒時，又有和暖的春風(fēng)鋪面而來，好不愜意
天剛亮?xí)r，家家戶戶都取下了舊桃符，換上新桃符，迎接新春。
鷓鴣天 七夕 宋 晏幾道 當(dāng)日佳期鵲誤傳，至今猶作斷腸仙。
橋成漢渚星波外，人在鸞歌鳳舞前。
歡盡夜，別經(jīng)年，別多歡少奈何天。
情知此會無長計(jì)，咫尺涼蟾亦未圓。
晏幾道（約1030-約1106），字叔原，號小山，著有《小山詞》。
本詞以宋朝關(guān)于鵲鳥誤傳使牛郎織女只有一天相聚時間的說法入手，先寫鵲鳥誤傳的遺憾，后寫分別的離愁別恨，指出牛郎織女雖有相會但終歸是悲劇。
冬至 邯鄲冬至夜 （唐）白居易 邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。
想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。
第一句敘客中度節(jié)，已植“思家”之根。
在唐代，冬至是個重要節(jié)日，朝廷里放假，民間互贈飲食，穿新衣，賀節(jié)，一切和元旦相似，這樣一個佳節(jié)，在家中和親人一起歡度，才有意思。
如今在邯鄲的客店里碰上這個佳節(jié)，將怎樣過法呢
第二句，就寫他在客店里過節(jié)。
“抱膝”二字，活畫出枯坐的神態(tài)。
“燈前”二字，既烘染環(huán)境，又點(diǎn)出“夜”，托出“影”。
一個“伴”字，把“身”與“影”聯(lián)系起來，并賦予“影”以人的感情。
只有抱膝枯坐的影子陪伴著抱膝枯坐的身子，其孤寂之感，思家之情，已溢于言表。
三、四兩句，正面寫“思家”。
其感人之處是：他在思家之時想象出來的那幅情景，卻是家里人如何想念自己。
這個冬至佳節(jié)，由于自己離家遠(yuǎn)行，所以家里人一定也過得很不愉快。
當(dāng)自己抱膝燈前，想念家人，直想到深夜的時候，家里人大約同樣還沒有睡，坐在燈前，“說著遠(yuǎn)行人”吧
“說”了些什么呢
這就給讀者留下了馳騁想象的廣闊天地。
每一個享過天倫之樂的人，有過類似經(jīng)歷的人，都可以根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，想得很多。
宋人范希文在《對床夜語》里說：“白樂天‘想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人’，語頗直，不如王建‘家中見月望我歸，正是道上思家時’有曲折之意。
”這議論并不確切。
二者各有獨(dú)到之處，正不必抑此揚(yáng)彼。
此詩的佳處，正在于以直率而質(zhì)樸的語言，道出了一種人們常有的生活體驗(yàn)，因而才更顯得感情真摯動人。
（霍松林
描寫人物外貌 名人描寫的句子
她是我的老師，雖然她的個子不高，卻給人一種十分溫馨的感覺。
雖然她上課的時候十分嚴(yán)肅，可是下課時總是跟我們打成一片
無論什么時候，她的臉上總能看見那可藹可親的笑容，兩個小酒窩成了她做完美的搭配，也給予了她做學(xué)生間的天使的權(quán)利，啊，老師~
孫老師是我們班的數(shù)學(xué)老師。
她中等身材，35歲模樣。
一張和藹可親的面龐，總是那么慈祥。
從那黑邊眼鏡中透出的目光，總是那么炯炯有神，那么和善。
她的語言總是那么含意深刻，那么奇妙，引人發(fā)笑。
這個女老師姓宋，因?yàn)樗贻p，頂多不過20歲，所以，我們都叫她小宋老師，也有一些女同學(xué)親熱地稱呼她大姐姐。
小宋老師長著高高的個子，衣著比較樸素。
瓜子臉上長著兩道柳眉，柳眉下嵌著一雙明亮而又銳利的眼睛，還有一張能說會道的小嘴。
小宋老師梳著兩條長長的馬尾辮一直拖到肩頭上。
這位監(jiān)考老師一進(jìn)來，教室里立刻停止了說話聲。
\\\/\\\/他高高的鼻梁，又黑又長的眉毛下，鑲嵌著一雙炯炯有神的眼睛，鼻子下長著連濃密的胡須，使人一看便知道這是一位嚴(yán)厲的監(jiān)考老師。
\\\/\\\/他向教室掃視了一遍，才開始講話：“同學(xué)們，今大是你們向祖國匯報(bào)小學(xué)學(xué)習(xí)成績的時候，一定要細(xì)心地做題，不能有一點(diǎn)兒馬虎，接到試卷后，要看清題目，不要左顧右盼，交頭接耳，要認(rèn)真答卷，爭取考出好成績來。
”\\\/\\\/
名人描寫學(xué)校優(yōu)美句子
窗外雪花飄飄，教室溫暖如春。
下課鈴響了。
突然，王澤銘一聲尖叫：老師，小鳥
我們把目光一齊投向教室前方。
哇，一只小鳥飛進(jìn)了我們的家。
一看見可愛的小鳥，同學(xué)們立刻歡呼起來。
教室變成了歡樂的海洋。
我仔細(xì)一看，這是一只小麻雀。
它有一雙明亮的眼睛，一身棕色的羽毛，一張尖尖的小嘴。
小鳥一會兒東躲西藏，一會兒又把自己當(dāng)成了新上學(xué)的小學(xué)生，用好奇的目光盯著我們，好像在說：同學(xué)們，別傷害我呀
同學(xué)們跟著小鳥左跳跳、右跳跳，好像在和小鳥捉迷藏。
描寫名人精神品質(zhì)的句子
①擁有誠實(shí)，就舍棄了虛偽;擁有誠實(shí)，就舍棄了無聊;擁有踏實(shí)，就舍棄了浮躁，不論是有意的丟棄，還是意外的失去，只要曾經(jīng)真實(shí)擁有，在一些時候，大度舍棄也是一種境界②真誠是美酒，年份越久越醇香濃型;真誠是焰火，在高處綻放才愈是美麗;真誠是鮮花，送之于人手有余香。
③如果你失去了金錢，你只失去了一小部分;如果你失去了健康，你只失去了一小半;如果你失去了誠信，那你就幾乎一貧如洗了。
④一顆孤獨(dú)的心需要愛的滋潤;一顆冰冷的心需要友誼的溫暖;一顆絕望的心需要力量的托慰;一顆蒼白的心需要真誠的幫助;一顆充滿戒備關(guān)閉的門是多么需要真誠這一把鑰匙打開呀!
名人描寫的春天句子
1春姑娘來了,舒展著婀娜的舞姿來了,不知不覺中,一山一水,一草一木,構(gòu)成了一幅畫不完的描不盡的圖畫!啊!多么沒有啊!2春意融融中,熟睡的小草被春姑娘動人的歌聲“吵”醒,她們像頑皮的孩子,揉一下眼睛,伸一個懶腰,滿臉稚氣地東張張西望望.隨后便盡情的吸吮起春姑娘漫天揮灑的甘露,她們吸的是那樣貪婪,一瞬間就長了許多.她們手拉手連成片,給無邊的大地鋪上了綠毯3在4個季節(jié)中,春天是多綠的,一切都在綠的充滿了生命的活力.悄悄地,綠色的草從地底下探出頭來看一下地上的世界.楊柳的枝條爆出了新綠,一切的程序都悄悄地,靜靜地.4春姑娘像一位杰出的畫家,她為高山,原野繪上了各種各樣的艷麗色彩,把大地裝扮的格外美麗.5可愛的春姑娘,邁著輕盈的步子來到人間,那一片生機(jī)的景象便隨之來到四面八方,整個世界像剛從一個漫長的睡夢中蘇醒過來.6各式各樣的野花也睡醒了,只見它們伸伸腰,抬抬頭,爭先恐后地縱情怒放,紅色的、黃色的、藍(lán)色的、白色的、紫色的……真是百花爭艷,五彩繽紛.這些花雖然不名貴,但它們用自己的點(diǎn)點(diǎn)姿色點(diǎn)綴著這青春的草地,把自己的 一切無私地奉獻(xiàn)給大地.成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂,呼扇著黃色的翅膀,嗡嗡地忙著采蜜；那五顏六色的彩蝶,也成雙成對地翩翩起舞.7春風(fēng)和煦,明媚的春光照在大地上,萬物呈現(xiàn)一片生機(jī),形成一幅秀麗的山水圖.8春天是個魔術(shù)師,誰比她更神奇,誰比她更美麗,她用魔杖拍拍天空的臉龐,天空頓時露出了笑顏,明媚的陽光給云朵鑲上金邊,她用魔杖碰碰大山的肩膀,群山馬上睜開惺松的睡眼,脫去灰色的冬裝,換上鮮艷的衣裳,她用魔杖點(diǎn)點(diǎn)大地的胸膛,花兒草兒趕緊鉆出被子,仰著一張張可愛的笑臉,她用魔杖敲敲河流的琴弦,河流立刻發(fā)出優(yōu)美的潺潺,情不自禁唱出心中的喜悅,春來了!春來了!
有關(guān)名人的句子大全
名人名言1、成功的秘訣，在永不改變既定的目的。
——盧梭2、一朵成功的花都是由許多雨、血、泥和強(qiáng)烈的暴風(fēng)雨的環(huán)境培養(yǎng)成的。
——冼星海3、如果你希望成功，當(dāng)以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以當(dāng)心為兄弟，以希望為哨兵。
——愛迪生4、大多數(shù)人是保守的，不輕易相信新事物，但能容忍對現(xiàn)實(shí)中的眾多失敗。
——卡萊爾5、要成功不需要什么特別的才能，只要把你能做的小事做得好就行了。
——維龍6、成功的唯一秘訣——堅(jiān)持最后一分鐘。
——柏拉圖7、成功的最佳捷徑是讓人們清楚地知道，你的成功符合他們的利益。
——拉布呂耶爾8、知識、辨別力、正直、學(xué)問和良好的品行，是成功的主要條件，僅次于興趣和機(jī)遇。
——佚名9、只有勝利才能生存，只有成功才有代價，只有耕耘才有收獲。
——佚名10、榮譽(yù)妒忌成功，而成功卻以為自己就是榮譽(yù)。
——讓·羅斯唐11、如果你想在這個世界上獲得成功，當(dāng)你進(jìn)入某個沙龍時，你必須讓你的虛榮心向別人的虛榮心致敬。
——讓莉斯夫人。
12、我們聽說過多少“即將成功的人物”
他們究竟都去了何方
——何瑟·平內(nèi)羅13、拼命去爭取成功，但不要期望一定成功。
——邁克爾·法拉第14、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證。
——羅曼·羅蘭15、勝利者往往是從堅(jiān)持最后五分鐘的時間中得來成功。
——牛頓16、如果你問一個善于溜冰的人怎樣獲得成功時，他會告訴你：“跌倒了，爬起來”，這就是成功。
——牛頓17、本來無望的事，大膽嘗試，往往能成功。
——莎士比亞18、不應(yīng)當(dāng)急于求成，應(yīng)當(dāng)去熟悉自己的研究對象，鍥而不舍，時間會成全一切。
凡事開始最難，然而更難的是何以善終。
——莎士比亞19、懶惰受到的懲罰不僅僅是自己的失敗，還有別人的成功。
——朱爾·勒納爾20、成功的秘訣——很簡單，無論何時，不管怎樣，我也絕不允許自己有一點(diǎn)點(diǎn)灰心喪氣。
——愛迪生21、失敗帶給我的經(jīng)驗(yàn)與收獲，在于我已經(jīng)知道這樣做不會成功的證明，下一次我可以避免同樣的錯誤了。
——愛迪生22、成功——功與過的試金石。
——拜倫23、成功是陡峭的階梯，兩手插在褲袋里爬不上去。
——佚名24、成功的藝術(shù)處理的最高成就就是美。
——歌德25、許多次失敗總會造就一次成功。
——佚名26、不會在失敗中找出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的人，他的通向成功的道路是遙遠(yuǎn)的。
——佚名27、不斷的奮斗就是走上成功之路。
——孫中山28、我成功，因?yàn)橹驹谝晒?，我未嘗躊躇。
——拿破侖29、什么是成功的秘訣
“A=X+Y+Z”，“A代表成功，X代表艱苦勞動，Y代表正確方法，Z代表少說廢話”。
——愛因斯坦30、一個獲得成功的人，從他的同胞那里所取得的，總是無可比擬地超過他對他們所做的貢獻(xiàn)。
——愛因斯坦
名人描寫老師的段落、句子、詞語
1園丁頌》 老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。
正是您，支撐起我們一代人的脊梁
您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光
您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒
不停的燃燒
您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界…… 啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意
老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮
如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚(yáng)
傳播知識，就是播種希望，播種幸福。
老師，您就是這希望與幸福的播種人
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。
是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦
您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭
啊，老師，您的精神，永記我心
您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅(jiān)韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。
當(dāng)苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。
適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。
我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。
不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)垼N花容易樹人難。
幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。
老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。
并把它獻(xiàn)給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。
這無私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。
您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流…… 春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。
敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
2應(yīng)老師應(yīng)老師是我高二班主任、高二高三的語文老師，應(yīng)老師很高，很清瘦，很有文人的味道。
他總是很自信，很高傲。
他總是大聲地說我們那一屆高考能出好成績（你可要知道，那時候考大學(xué)不象現(xiàn)在容易，我們前面的幾屆都光頭呢），也許是他的自信激發(fā)了我們吧，那一屆真得考得不錯。
他遇到高興事，總是哈哈大笑，一臉陽光。
可我們總覺得他笑得假假的。
也是這種偏見吧，有一次上課，我們好像是故意找茬。
老師在講一個句法問題，有一個同學(xué)說他講錯了，老師又講了一遍，同學(xué)還是說他講錯了，老師叫他回去再想想。
我不知哪里來的火氣，冷不丁地冒出一句：“如果你認(rèn)為你是對的，就當(dāng)是對的吧。
”這話是對老師說的。
老師真生氣了，但是他沒有在課堂上發(fā)火，只是害得全班同學(xué)浪費(fèi)了一節(jié)課。
現(xiàn)在想不起當(dāng)時我們是為了爭論哪一個問題了，但還記得后來想想，老師講的真的是對的。
是自己鉆牛角尖了。
但我又沒有勇氣去承認(rèn)，直到上了大學(xué)，才寫信給老師，向他承認(rèn)錯誤。
在老師的回信中，我才知道老師根本忘了有那么一回事了。
讀了十多年的書，我的老師當(dāng)然不止這些，給我教益最多最海最深的當(dāng)屬他們吧。
十多年的教師生涯中，是他們給了我知識給了我勇氣，給了我品性和力量，一一記述下來，一并表示我的尊敬與謝意吧。
在以后的人生中，我將繼續(xù)從中吸取力量，走自己的人生。
3林老師在我的所有老師中，林老師教我的時間該是最短的吧，她僅僅教了我高中一年級，但她不僅是我的恩師，更是我的摯友，高一剛?cè)胄＃驗(yàn)橹锌紱]有自己預(yù)期的理想吧，我一直挺郁悶的。
到了高一期中考時，僅僅半個學(xué)期，我的成績從入學(xué)的年段第七退到了班級的二十六名，段里的四十多名。
作為班主任的林老師該是比我更焦急的吧。
要準(zhǔn)備開家長會了，林老師決定走到每個同學(xué)家中了解情況，以便家長會能做到有的放矢。
老師讓我陪她去家訪。
那天，我們一大早趁船出發(fā)，沿著白沙河一路走來，從方巖走到海城，最后到了我家。
那時我們鎮(zhèn)上只有一所完全中學(xué)里有高中部，學(xué)生來自全鎮(zhèn)的各個地方，我們的林老師居然把全班同學(xué)的家都訪一遍，而且她的方言跟我們不一樣的呢，只好僵硬的講著，交流著。
真可惜我當(dāng)時沒辦法記下她到底走了多少路。
開家長會那天，我硬著頭皮叫我爸去，本以為老爸要去出一回丑了，可是老師只字不提我的退步。
會后第二天，她跟我說：“我不知道這是為什么，農(nóng)村里出一個高中生不容易，你自己想想吧。
”后來我想了，我的成績也上來了。
男同學(xué)都說，林老師真是一個好老師，犯錯誤或想犯錯誤的時候，她總能說得你不得不佩服得五體投地，甘愿認(rèn)錯或放棄，到現(xiàn)在，我們在逢年過節(jié)也總是不忘用短信互相祝福勉勵。
愛我們的老師
描寫名人認(rèn)真學(xué)習(xí)或認(rèn)真工作的句子
小飛坐在座位上，埋頭寫呀寫呀，下好像有源源不斷的泉水涌流出來，用一節(jié)課的時間，一篇作文竟全寫好了。
曉鴻恰好面對窗戶坐著，午后的陽光射到她的圓臉上，使她的兩頰更加紅潤；她拿筆的手托著腮，張大的眼眶里，晶亮的眸子緩慢游動著，豐滿的下巴微微上翹——這是每當(dāng)她想出更巧妙的方法來解決一道數(shù)學(xué)題時，為數(shù)學(xué)老師所熟悉、喜愛的神態(tài)。
每當(dāng)我做作業(yè)時，筆尖沙沙響，好像小鳥在對我唱歌，又好像在鼓勵我：“你要不怕困難，勇攀高峰。
” 她站了起來，回答得那么準(zhǔn)確，那么自然，那么流暢，似乎早有準(zhǔn)備似的。
她抑揚(yáng)頓挫地朗誦著，聲調(diào)優(yōu)美，娓娓動聽，舉座動容。
他這個調(diào)皮鬼，書念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一樣。
娟娟用普通話朗讀課文，聲音脆生生，很是好聽，連陽光也聽得入了迷，偷偷地從窗口鉆進(jìn)了教室，落在她的書上，久久不愿離開。
我貪婪地讀著書，如同一只饑餓的小羊闖進(jìn)芳草嫩綠的草地。
她鉆進(jìn)浩如煙海的書籍里，如魚兒進(jìn)入了大海，忘記了時間的流逝。
他勉強(qiáng)打起精神，翻開書，開始就覺得一行行的字在上面活動起來，像要飛；后來覺得只是模模糊糊的一片，像一窩螞蟻在紙上亂爬。
他又埋頭寫起作業(yè)來，屋里靜悄悄的，只聽到鋼筆在紙上沙沙寫字的聲音。
同學(xué)們坐在教室里，聚精會神地聽老師講課，像幾十株花兒在靜悄悄地承受著辛勤園丁的澆灌。
瑯瑯的讀書聲從各個教室飛出來，像動人的童聲大合唱，音符滿天。
