描寫校園優(yōu)美環(huán)境的句子
春天的江南是美麗的，風(fēng)很柔和，空氣很清新，太陽很溫暖；大田里的麥苗像一片海，星羅棋布的村莊是不沉的舟，縱橫交錯(cuò)的彎彎曲曲的河道，河邊的柳枝吐了嫩芽，蘆葦邊鉆出來放時(shí)透青了；河道里平靜的水，從冬天的素凈中蘇醒過來，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。
高矗云霄的博格達(dá)峰上，成年累月戴著白雪的“頭巾”，披著白雪的“大氅”，不管春夏秋冬，它總是一身潔白。
遠(yuǎn)處，一座座山峰拔地而起，山上綠樹成陰，又有花兒映襯，把整個(gè)山峰打扮得分外妖燒。
遠(yuǎn)望天山，山頂千年積雪，像一位久經(jīng)滄桑的白衣老人安詳?shù)嘏P在那里。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看到一排垂柳，條條柳絲剛剛返青，綠影婆娑在微風(fēng)的吹拂下像一層綠紗籠罩在柳樹后的梅花，美極了。
在陽光下，遠(yuǎn)山就像洗過一樣，歷歷在目，青翠欲滴，看上去好像離眼前近了許多，也陡峭了許多。
小學(xué)語文課文中描寫環(huán)境的句子
烏龍山四面環(huán)水、孤峰兀立，山上樹木繁茂，翠竹成陰，山壁陡峭，江流澎湃。
無數(shù)冰峰雪崖，有的像挺著胸的巨人，有的像扭著腰的仙女，有的像戳破青天的寶劍，有的像漫天飛舞的銀龍，奇峰絕壁，一座座都是大自然天才的杰作。
仰望天湖山，只見那嵯峨黛綠的群山，滿山蓊郁蔭翳的樹木與湛藍(lán)遼闊的天空，縹緲的幾縷云恰好構(gòu)成了一幅雅趣盎然的淡墨山水畫。
仰望天臺(tái)，峰上云霧繚繞，山徑蜿蜒曲折，像一條彩帶從云間飄落下來，游人似一個(gè)個(gè)小白點(diǎn)，零零星星散布在彩帶上，緩緩地向上移動(dòng)著。
影影綽綽的群山像是一個(gè)睡意未醒的仙女，披著蟬翼般的薄紗，脈脈含情，凝眸不語。
遠(yuǎn)處，奇山兀立，群山連亙，蒼翠峭拔，云遮霧繞。
遠(yuǎn)處，一座座山峰拔地而起，山上綠樹成陰，又有花兒映襯，把整個(gè)山峰打扮得分外妖燒。
遠(yuǎn)望天山，山頂千年積雪，像一位久經(jīng)滄桑的白衣老人安詳?shù)嘏P在那里。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看到一排垂柳，條條柳絲剛剛返青，綠影婆娑在微風(fēng)的吹拂下像一層綠紗籠罩在柳樹后的梅花，美極了。
在陽光下，遠(yuǎn)山就像洗過一樣，歷歷在目，青翠欲滴，看上去好像離眼前近了許多，也陡峭了許多。
在這煙波浩渺的大海之中，屹立著一座山峰，它的形狀很像筆架，所以叫它“筆架山”。
描寫環(huán)境的段落一進(jìn)校門，展現(xiàn)在眼前的是一座長方形的大花壇。
花壇里月季、扶桑、繡球、米蘭等競相開放，爭奇斗艷。
紅的像火焰，白的像雪花，黃的賽黃金，粉的勝彩霞。
花壇中央還有一棵南洋杉，翠綠蔥郁，亭亭玉立。
三個(gè)自制的“噴泉”均勻地噴灑著水珠，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如煙似霧，透過陽光，可以看見一道七色彩虹，真是好看極了。
花壇的西面是操場，北面是一座大樓，樓前有一堵松樹和楊樹組成的“綠墻”，大樓由教學(xué)樓（四層）、辦公樓（五層）組成。
樓門柱上寫著：“愛黨愛國愛集體，勤奮學(xué)習(xí)守紀(jì)律；尊師敬道有禮貌，學(xué)習(xí)雷鋒爭三好。
”這是黨對(duì)我們的要求，也是我校的校訓(xùn)。
夏天校園是一片濃綠。
懸鈴木伸出寬大的葉子，在校園上空撐開了一把巨傘，遮住了直射的太陽，整個(gè)校園綠菌菌的。
抬頭向上看，仿佛進(jìn)入了神話世界；陽光透過茂密的葉片，變成了一片青霧，微風(fēng)一次，青霧繚繞，令人神清氣爽，飄然欲飛。
當(dāng)你步入校園，立刻會(huì)被這優(yōu)美的環(huán)境所吸引，一排排小柏樹像士兵一樣挺立在干凈整潔的甬道兩旁；圓形的花壇進(jìn)而百花怒放，蝴蝶翻飛；柳樹柔嫩的枝條在微風(fēng)中搖擺，迎春花、紫丁香把醉人的芬芳撤滿了校園。
最吸引人的是操場四周那一排排白楊樹，它們挺直了粗壯的身軀，汲取著大地的養(yǎng)料，茁壯成長著。
每當(dāng)上課鈴一響，教室里就傳來瑯瑯的讀書聲和老師的講課聲，這聲音好似一條清澈的小溪彈著歡快的樂曲，滋潤著我們的心田。
下課鈴一響，校園里頓時(shí)沸騰起來，同學(xué)們?cè)谔そ?、踢球、丟沙包、打籃球，還有的在爬竿、打秋千，歡笑聲久久地回響在校園的上空。
當(dāng)嚴(yán)冬來臨，揚(yáng)樹、懸鈴木樹和小草都無可挽回地凋零之后，整個(gè)校園的綠色便集中在那幾株傲霜的松樹和越長越綠的冬青樹上。
教室前面的冬青樹，伸展著綠得發(fā)亮的葉子，仿佛要把自己的綠色獻(xiàn)給校園。
一見到那北風(fēng)不動(dòng)、大雪蓋不盡的松樹，你便會(huì)情不自禁地發(fā)出“歲寒才松柏之后凋”的贊嘆。
也許有人會(huì)嫌這時(shí)的綠色太少了，不引人注目。
但是，當(dāng)你在冰雪中看到那蒼翠的枝葉的，難道你就不感覺到溫暖，看不到希望嗎
難道你不覺得，盡管冰封存雪壓，它那青春的血液照樣在流動(dòng)，生命的力量照樣是不可抗拒的嗎
推開教室門，迎面是明亮得耀眼的玻璃窗，一排排整齊的桌椅沐浴在充足的陽光中，桌椅的前面是講馴服，每天老師就站在這兒給我們講課。
講臺(tái)的后上方是玻璃黑板。
黑板上面的墻上貼著“誠實(shí)、勇敢、活潑、團(tuán)結(jié)”幾個(gè)鮮紅的大字。
黑板的右上方，有一個(gè)綠色的大喇叭，學(xué)校的通知、少先隊(duì)的各種廣播都從這里傳出。
黑板的左下方，有一個(gè)三角柜，上面放著同學(xué)們優(yōu)秀的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)。
靠近門的墻上，掛著兩張地圖。
兩張地圖的中間，貼著衛(wèi)生公約和紅旗競賽表。
天花板上掛著六盞管燈，就會(huì)把教學(xué)照得亮堂堂。
我來到學(xué)校，校園柳樹的枝條在風(fēng)中輕輕搖曳。
花壇里的月季花已經(jīng)露出了鮮紅的花骨朵，含苞待放。
葉子上晶瑩的露出了鮮紅的花骨朵，含苞待放。
葉子上晶瑩的露珠在晨風(fēng)的吹動(dòng)下?lián)u搖晃晃的。
陽光照得教學(xué)大樓的窗玻璃閃閃發(fā)亮。
草原多么像海啊
只是比海寂靜；草原多么像一幅沒有框子的畫，廣漠得望不到邊際。
高原的氣候，真叫人無從捉摸。
忽而喜，忽而怒；忽而風(fēng)滿天，忽而平靜得紋絲不動(dòng)。
高原上的春天短得像兔子的尾巴，一閃便不見了。
綠草如茵的草原上還有一條細(xì)細(xì)的河，袒露在陽光下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像一條發(fā)光的銀項(xiàng)鏈。
那霏霏的雨絲，宛如一片朦朧的煙霧，遮掩了綿延千里的淮河平原。
山野里，金黃的油菜花夾雜在綠油油的麥苗里組成了一幅幅美麗的春色畫卷，使人贊嘆不已。
萬里晴空，陽光燦爛。
春姑娘曬得都瞇縫起眼睛來了。
那嫩綠的新葉，那田野的薄霧輕煙，象她的衣衫。
隨著她春意的步伐，那青青的小草，破土而出，簡直要頂著腳站出來啦...西邊天際出現(xiàn)了比胖娃娃的臉蛋還要紅還要嬌嫩的粉紅色。
太陽的周圍最紅，紅得那樣迷人。
紅色向四下蔓延著，蔓延了半個(gè)天空，一層比一層逐漸淡下去，直到變成了灰白色。
天空中飄浮著柔和的、透明的、清亮的、潮乎乎的空氣。
夜幕籠罩著草原，一盤圓月從魚鱗般的云隙中閃出，草原上彌漫起朦朧的月光，像是升騰起來的一片淡淡的銀霧。
一片連綿不斷的平原，在天空下伸展，沒有山丘，像風(fēng)平浪靜的日子里的海一樣平靜。
一片遼闊的大草原，大得無邊無際，微風(fēng)扶著泥土散發(fā)出的芳香，把一大片一大片莊稼吹得如漣波蕩漾。
雨后的草原，野花競放，像一塊剛浸過水的花頭巾，連露珠兒也都是五顏六色的了
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地眺望，草地上有團(tuán)團(tuán)白云在蠕動(dòng)，原來這是牧場的羊群，一只只白生生的，肥壯可愛，使草原更加生機(jī)勃勃。
描寫家周圍環(huán)境的優(yōu)美句子 （小學(xué)語文二年級(jí)）加急
從2013年重慶卷考試說明中可以看到,今年重慶高考的語文試題死記的減少,靈活題增加。
考查的知識(shí)點(diǎn)除了6本必修教材,還加上了選修教材五個(gè)模塊的幾個(gè)內(nèi)容,包括詩歌與散文、語言文字運(yùn)用、小說與戲劇;數(shù)學(xué)考試難度與去年持平,增加了考查數(shù)據(jù)處理的能力;英語試題將出現(xiàn)三大變化:原本只有一篇的完形填空改成了兩篇;過去只有一題的作文題改成了兩題;原有的改錯(cuò)題將被取消。
描寫學(xué)校優(yōu)美環(huán)境的成語
鳥語花草長鶯飛繁花似錦綠樹成蔭綠茵學(xué)校里還有湖或者噴泉之類的，還可波光粼粼、清澈見底等等。
除了自然景物，還可以有寬敞明亮、錯(cuò)落有致、別具一格、整潔大方等形容建筑物這一類。
描寫學(xué)校的優(yōu)美的句子有哪些
描寫環(huán)境污染由于人們對(duì)工業(yè)高度發(fā)達(dá)的負(fù)面影響預(yù)料不夠，預(yù)防不利，導(dǎo)致了全球性的三大危機(jī)：資源短缺、環(huán)境污染、生態(tài)破壞。
環(huán)境污染指自然的或人為的破壞，向環(huán)境中添加某種物質(zhì)而超過環(huán)境的自凈能力而產(chǎn)生危害的行為。
（或由于人為的因素，環(huán)境受到有害物質(zhì)的污染，使生物的生長繁殖和人類的正常生活受到有害影響。
）由于人為因素使環(huán)境的構(gòu)成或狀態(tài)發(fā)生變化，環(huán)境素質(zhì)下降，從而擾亂和破壞了生態(tài)系統(tǒng)和人類的正常生產(chǎn)和生活條件的現(xiàn)象。
描寫四個(gè)描寫學(xué)校優(yōu)美環(huán)境的成語
綠樹紅墻,幽靜雅致,書聲瑯瑯,;歡聲笑語,熙熙攘攘,沸沸揚(yáng)揚(yáng),人聲鼎沸;數(shù)不勝數(shù),多如牛毛,密密麻麻;
初三摘抄段落，最好景物描寫多一點(diǎn)，不要排比，不要小學(xué)語句，要作家筆下的優(yōu)美段落。
越多越好，萬分感謝
那天下著雪雪的天氣通比較溫暖的，好像雪花用它柔弱的抵擋了寒流。
堤壩上一人都沒有，只有我們倆，手挽著手，踏著雪無言地走著。
山巒在雪中看上去模模糊糊的，而堤壩下的河流，也已隱遁了蹤跡，被厚厚的冰雪覆蓋了。
河岸的柳樹和青楊，在飛雪中看上去影影綽綽的，天與地顯得是如此的蒼茫，又如此的親切。
走著走著，我忽然落下了眼淚，明明知道過年落淚是不吉祥的，可我不能自持，那種無與倫比的美好滋生了我的傷感情緒。
三個(gè)月后，愛人別我而去，那年的冬天再回到故鄉(xiāng)時(shí)，走在白雪茫茫的堤壩上的，就只是我一人了。
那時(shí)我恍然明白，那天我為何會(huì)流淚，因?yàn)樘炫c地都在暗示我，那美好的情感將別你而去，你將被這亙古的蒼涼永遠(yuǎn)環(huán)繞著
——春風(fēng)像一把巨大的笤帚，悠然掃著大地的積雪。
它一天天地掃下去，積雪就變薄了。
這時(shí)云雀來了，陽光的觸角也變得柔軟了，激情地迸裂，流水之聲悠然重現(xiàn)，嫩綠的草芽頂破向陽山坡的，達(dá)子香花如朝霞一般，東一簇西一簇地點(diǎn)染著山林，春天有聲有色地來了。
——炊煙在農(nóng)舍的屋頂裊裊升起，在霞光四射的空中分散后消隱了。
女人吆喝此起彼伏，一個(gè)男人挑著糞桶從我跟前走過，扁擔(dān)吱呀吱呀一路響了過去。
慢慢地，田野趨向了寧靜，四周出現(xiàn)了模糊，霞光逐漸退去。
我知道黃昏正在轉(zhuǎn)瞬即逝，黑夜從天而降了。
我看到廣闊的土地袒露著結(jié) 實(shí)的胸膛，那是召喚的姿態(tài)，就像女人召喚著她們的兒女，土地召喚著黑夜來臨。
——余華
描寫學(xué)校優(yōu)美環(huán)境的作文
花園似的校園，點(diǎn)綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然。
一座座別具風(fēng)格的教學(xué)樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更平添了一份勃勃的生機(jī)，形成了一種人工美和自然美的景色。
在校道旁的花草樹木隨風(fēng)搖曳，襲來了一股花卉的幽香，送來了一陣青草的新鮮，更帶來了學(xué)習(xí)的氣息，沁人心脾，令人陶然欲醉
漫步在這“成長的家園”里，在“風(fēng)”中接受陽光般的沐浴，在細(xì)雨中接受他的洗禮，這種感覺實(shí)在妙不可言
于是三步并作兩步，來到了學(xué)習(xí)的天堂，靜靜地聽著瑯瑯的讀書聲，仿佛身臨其境；再仔細(xì)瞧瞧同學(xué)們聚精會(huì)神的樣子，而且個(gè)個(gè)精神抖擻，他們的聲音響徹了清晨的校園，裝飾著清晨的校園，令無限風(fēng)光的校園錦上添花
在振興中學(xué)里，處處洋溢著學(xué)習(xí)的氣氛，處處充滿著詩情畫意…… 在校園里，不僅充滿了鳥語花香，綠樹成蔭，而且錯(cuò)落有致的教學(xué)樓更是平添了一份美景。
一進(jìn)校園，便可以看見我們經(jīng)常出入的圖書館，在這里，同學(xué)們的身影比比皆是，他們?cè)谡J(rèn)真地翻閱著書本，以此來充實(shí)他們知識(shí)，拓展他們的思維，陶冶他們的情操。
在振中，還有美麗的地理生物園，種滿了茁壯成長的花卉，待到時(shí)機(jī)成熟，就會(huì)競相綻放，爭奇斗艷，把濃郁的連同無限的生命力撒向大地。
當(dāng)然還少不了我們學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)樓，信息樓，音樂室，歷史室，民樂室……簡直就是應(yīng)有盡有，在這么優(yōu)美學(xué)園中讀書，可以說是一種享受呢
下課的鈴聲，打破了校園的沉寂，迎來了另一幅嶄新的畫面：在課堂上嚴(yán)肅的老師，變得和藹可親，以朋友的形式與我們談笑風(fēng)生；在走廊上，同學(xué)們?cè)诤粑@中清新的空氣；在坦蕩如砥的操場上，同學(xué)們大顯身手，正一步一步地向著自己的目標(biāo)前進(jìn)。
這樣的菁菁校園，怎能不使我們展翅高飛呢怎能不使我們向往未來 振興中學(xué)，使你伴我走過了成長的時(shí)空，是你引我進(jìn)入科學(xué)的殿堂，是你激勵(lì)我奮發(fā)向上，也是你使我走向成熟。
振興中學(xué)，我期盼你的明天，明天的你更加美好，更加欣欣向榮
當(dāng)微風(fēng)輕柔地托起一絲絲柳絮的時(shí)候；當(dāng)太陽把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹上的時(shí)候；當(dāng)美麗的花瓣在空中悠悠地達(dá)幾個(gè)卷兒，再輕輕落地的時(shí)候，我們正幸福地享受著爛漫的校園生活。
清晨，快樂的鳥兒唱著歌，伴隨著我們一路走過灑滿花香的小路，目送著我們走進(jìn)校園，眼里全是笑意。
陽光鋪在寫有“南京師范大學(xué)附屬揚(yáng)子一中”的銅牌上，又把柔和的晨光反射到我們身上，我們笑吟吟地接受了這份光芒，朝氣蓬勃地邁進(jìn)校園。
在去教室的路上，我們每天都能看見漂亮的噴泉與水池，挺拔的槐書與婀娜的垂柳；我們時(shí)常碰見自己的同學(xué)或是外班的好伙伴，友好地招一招手，親熱地拍一拍背，親切地問候兩句，也許再聊一聊最近做了些什么。
走進(jìn)灑滿晨光的教室，安置好書包與作業(yè)，長長地吁一口氣，開始一天的學(xué)習(xí)生活。
課堂上，我們盡情地展開我們的才能，大膽地說出自己獨(dú)到的見解，認(rèn)真地記好我們要領(lǐng)悟的知識(shí)與要點(diǎn)。
為了讓鳥兒也為我們喝彩，為了讓大樹也贊許地點(diǎn)頭，為了讓花兒也為之傾心，讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿載著贊賞與希望的寄語……。
我們努力著
我們喜歡課間，喜歡那可以讓我們自由發(fā)揮的十分鐘。
我們一起談心來增進(jìn)彼此之間的友誼，增添那寶貴的心靈財(cái)富；我們一起討論問題來提高彼此的成績，讓自己更加的充實(shí)與睿智。
有的依傍在欄桿上，憑欄遠(yuǎn)眺；有的聚集在長廊上，談笑風(fēng)生；有的坐在“S”形的雕塑下，沐浴陽光，享受這最美好的金色年華。
我們?nèi)谌朐诩w之中，每個(gè)班級(jí)都是一個(gè)家，我們?cè)谝黄鸪ο嗵?，無不希望自己的“家”能夠出類拔萃。
因此，我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上看見了每個(gè)運(yùn)動(dòng)員那如離弦之箭一般的沖勁，整裝待發(fā)的氣勢，戰(zhàn)無不勝的決心。
我們還看見了一個(gè)個(gè)拉拉隊(duì)加油助威的龐大的陣勢——有揮舞著雙臂的，有跳起來大聲喊的，個(gè)個(gè)神氣活現(xiàn)。
