二年級下冊語文格言
我們要像海綿一樣吸收有用的知識. ——加里寧(蘇聯(lián)) 書是人類進(jìn)步的階梯. ——高爾基(俄國)要成就大事業(yè),必須從小事做起. ——列寧
二年級語文下冊的名言警句找20個
一寸光陰一寸金金難買寸光陰。
少壯力，老大徒——《漢樂府·長歌行》莫等閑，白了少，空悲切——岳飛三更燈火五更雞，正是男兒讀書時，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲。
——顏真卿少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。
——朱熹吾生也有涯，而知也無涯。
——莊子時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。
——郭沫若合理安排時間，就等于節(jié)約時間。
——培根盛年不重來，一日難再晨。
及時宜自勉，歲月不待人－－陶淵明一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨－－蕭繹時間就是生命。
——富蘭克林
五年級下冊語文書中的所有名言警句
語文園地一 浪淘沙 唐 劉禹錫 九曲黃河萬里沙,浪淘風(fēng)簸自天涯.如今直上銀河去,同到牽?？椗?語文園地二 天行健,君子以自強(qiáng)不息.《周 易》有志不在年高,無志空長百歲.《傳家寶》 莫等閑,白了少年頭,空悲切!《滿江紅》少年易老學(xué)難成,一寸光陰不可輕.《偶 成》 路曼曼其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索.《離 騷》 不積硅步,無以至千里；不積小流,無以成江海.《荀子》 語文園地三 地滿紅花紅滿地 天連碧水碧連天 （回文聯(lián)） 一夜五更,半夜二更有半 三秋九月,中秋八月之中 （數(shù)字聯(lián)） 翠翠紅紅,處處鶯鶯燕燕 風(fēng)風(fēng)雨雨,年年暮暮朝朝 （疊字聯(lián)） 樓外青山,山外白云,云飛天外 池邊綠樹,樹邊紅雨,雨落溪邊 （頂針聯(lián)） 語文園地四 精衛(wèi)填海 愚公移山 含辛茹苦 任勞任怨 艱苦卓絕 百折不撓 千里迢迢 肝膽相照 風(fēng)雨無阻 堅(jiān)貞不屈 赤膽忠心 全心全意 鞠躬盡瘁 扶危濟(jì)困 赴湯蹈火 沖鋒陷陣 語文園地五 劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義————生死之交 孔明借東風(fēng)————巧用天時 關(guān)公赴會————單刀直入 徐庶進(jìn)曹營————一言不發(fā) 梁山泊的軍師————無（吳）用 孫猴子的臉————說變就變 語文園地七 文質(zhì)彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強(qiáng)力壯 神采奕奕 滿面春風(fēng) 垂頭喪氣 目瞪口呆 健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點(diǎn)頭哈腰 低聲細(xì)語 巧舌如簧 娓娓動聽 語重心長 語文園地八 你若要喜愛自己的價值,你就得給世界創(chuàng)造價值——（德國）歌德 讓預(yù)言的號角奏鳴!哦,西風(fēng)啊,如果冬天來了,春天還會遠(yuǎn)嗎?——（英國）雪萊 果實(shí)的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是甜美的,但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧.——（印度）泰戈?duì)?假如生活欺騙了你,不要心焦,也不要煩惱,陰郁的日子要心平氣和,相信吧,那快樂的日子就會來到.——（俄國）普希金
三年級下冊語文第二單元課文的感受到了什么用格言表達(dá)出來
鑿石索玉，剖蚌求珠。
晉·陳壽《三國志·蜀書·秦宓傳》。
這兩句大意是：鑿開石頭索取寶玉，跑剖開河蚌尋求珍珠。
玉藏于石中，不鑿石則不能得美玉；珠產(chǎn)于蚌中，不剖蚌則不能得寶珠；人才隱于百姓之中，不深入尋求則不可得人才。
這兩句用于比喻要深入探求和發(fā)現(xiàn)人才。
西晉史學(xué)家 陳壽 《三國志·蜀書·秦宓傳》為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)。
發(fā)現(xiàn)名言宋·陸九淵《語錄》。
這兩句大意是：治學(xué)最可擔(dān)憂的是提不出疑問，有了疑問就有了進(jìn)步的基礎(chǔ)。
這是一條勸學(xué)格言。
它警示學(xué)者應(yīng)帶著懷疑的眼光治學(xué)，不能使學(xué)問停留在前人的水平上，而應(yīng)該在懷疑中發(fā)現(xiàn)問題，解決同題，有所創(chuàng)新，有所前進(jìn)。
～指出，學(xué)習(xí)中“有疑”與“無疑”是衡量學(xué)者是否學(xué)會了治學(xué)，是否能有所成就的一個標(biāo)尺，這個主張很有見地。
今天的學(xué)者仍可書于座右，奉為科律。
南宋哲學(xué)家 陸九淵 《語錄》智慧只能在真理中發(fā)現(xiàn)。
德國劇作家、詩人、思想家 歌德愈學(xué)習(xí)，愈發(fā)現(xiàn)自己的無知。
法國哲學(xué)家、科學(xué)家和數(shù)學(xué)家 笛卡兒不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
瘋狂英語創(chuàng)始人,全球著名英語口語教育專家 李陽
二年級下冊語文諺語有哪些
.有志者事竟成.一日無二晨,時過不再臨. 星星密，雨。
星星稀，好天氣。
星星明，來日晴。
星星眨眼，有雨不起。
直閃雨小，橫閃雨大。
炸小，悶大。
雷轟天頂，雖雨不猛。
雷轟天邊，大雨連天。
小暑一聲雷，倒轉(zhuǎn)做黃梅。
南閃火開門，北閃有雨臨。
泥鰍跳，到。
泥鰍靜，天氣晴。
青蛙叫，大雨到。
雞進(jìn)籠晚兆陰雨。
燕子低飛要落雨。
螞蟻搬家早晚要下。
蜜蜂歸窠遲，來日好天氣。
魚兒出水跳，風(fēng)雨就來到。
蜻蜓飛得低，出門帶 笠。
黑蜻蜓亂，天氣要旱。
撲地?zé)?，雨連天。
水缸穿裙，大雨淋淋。
咸物返潮天將雨。
柱石腳下潮有雨。
草灰結(jié)成餅，天有風(fēng)雨臨。
水里泛，天有風(fēng)。
朝霞不出門,晚霞行千里 ，脫了棉襖換布衫。
東虹日頭西虹雨。
二月二，龍?zhí)ь^。
過了冬至，長一蜂刺; 過了臘八，長一杈把 朝霧晴,晚霧陰. 朝霧不收,細(xì)雨淋淋. 云下山，地不干。
云絞云，雨淋淋。
黑云接駕，不陰就下。
云低要雨，云高轉(zhuǎn)晴。
天色亮一亮，河水漲一丈。
紅云變黑云，必有大雨淋。
天上豆英云，地上曬死人。
二年級語文書中關(guān)于珍惜時間的名言,古詩
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰時間像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的其他的在小學(xué)課本里見得怎么多了，希望能幫到你
人教版小學(xué)二年級下冊語文教材分析的總體目標(biāo)是什么
我今年正好教到二年級哦，那么首先我建議你去看課標(biāo)，教材編寫就是按照課標(biāo)進(jìn)行，課標(biāo)很好的向我們詮釋了二年級學(xué)生所應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)低年級課標(biāo)要求如下： 九年義務(wù)教育語文課程的改革，應(yīng)以馬克思主義和教育科學(xué)理論（調(diào)換詞序）為指導(dǎo)，總結(jié)我國語文教育的成敗得失，借鑒國外母語教育改革的經(jīng)驗(yàn)，遵循語文教育的規(guī)律，努力建設(shè)與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應(yīng)的語文課程。
語文課程應(yīng)為提高學(xué)生道德品質(zhì)（思想道德素質(zhì)）和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚(yáng)和培育民族精神，增強(qiáng)民族創(chuàng)造力和凝聚力，發(fā)揮積極的作用。
一、課程性質(zhì)與地位 語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。
工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。
語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。
語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。
語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。
二、課程的基本理念(一)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng) 九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。
語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確地理解和運(yùn)用祖國語文。
同時，語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展。
(二)正確把握語文教育的特點(diǎn) 語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的感受和理解又往往是多元的。
因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。
語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐（不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整）。
語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在，無時不有。
因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中體會、掌握運(yùn)用語文的規(guī)律，而不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。
語文課程還應(yīng)考慮漢語言文字的特點(diǎn)對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。
(三)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。
語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。
語文綜合性學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。
(四)努力建設(shè)開放而有活力的語文課程 語文課程應(yīng)繼承語文教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。
應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，并注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文素養(yǎng)。
語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的。
應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和社會現(xiàn)實(shí)生活的變化，盡可能滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求，確立適應(yīng)時代需要的課程目標(biāo)，開發(fā)與之相適應(yīng)的課程資源，形成相對穩(wěn)定而又靈活的實(shí)施機(jī)制，不斷地自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展。
三、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路1．課程目標(biāo)九年一貫整體設(shè)計(jì)。
課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下，按1～2年級、3～4年級、5～6年級、7～9年級這四個學(xué)段，分別提出“階段目標(biāo)”，體現(xiàn)語文課程的整體性和階段性。
2．課程目標(biāo)根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度設(shè)計(jì)。
三個方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。
各個學(xué)段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終全面達(dá)成總目標(biāo)。
3．階段目標(biāo)從“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”(第一學(xué)段為“寫話”，第二、第三學(xué)段為“習(xí)作”)、“口語交際”四個方面提出要求。
課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求，以加強(qiáng)語文課程內(nèi)部諸多方面的聯(lián)系，加強(qiáng)與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)地發(fā)展。
4．課程標(biāo)準(zhǔn)的“實(shí)施建議”部分，對教科書編寫、課程資源的開發(fā)與利用、教學(xué)、評價等，提出了實(shí)施的原則、方法和策略，也為具體實(shí)施留有創(chuàng)造的空間。
第二部分 課程目標(biāo)一、總目標(biāo)1．在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個性，培養(yǎng)合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。
2．認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。
關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位。
3．培植熱愛祖國語言文字的情感，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法。
4．在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。
學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度。
5．能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。
6．學(xué)會漢語拼音。
能說普通話。
認(rèn)識3500個左右常用漢字。
能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。
7．具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。
有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解能力。
能閱讀日常的書報(bào)雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。
能借助工具書閱讀淺易文言文。
九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。
8．能具體明確、文從字順地表述自己的意思。
能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。
9．具有日?？谡Z交際的基本能力，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往。
10．學(xué)會使用常用的語文工具書。
初步具備搜集和處理信息的能力。
二、階段目標(biāo)第一學(xué)段(1～2年級)(一)識字與寫字1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。
2．認(rèn)識常用漢字1600（－1800）個左右，其中800（－1000）個左右會寫。
3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。
初步感受漢字的形體美。
4．寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
5．學(xué)會漢語拼音。
能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。
能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
6．學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。
能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，用音序檢字法查字典。
（部首）(二)閱讀1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
初步養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)默讀。
3．結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
借助讀物中的圖畫閱讀。
4．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
5．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。
6．認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。
在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。
7．積累自己喜歡的成語和格言警句。
背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。
課外閱讀總量不少于5萬字。
（原10條，現(xiàn)7條，更緊湊）(三)寫話1．對寫話有興趣，寫自己想說的話。
（寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想）2．在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。
3．學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。
(四)口語交際1．學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
2．能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3．聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。
（改“精彩情節(jié)”）4．能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
5．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6．有表達(dá)的自信心。
積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。
（原：對感興趣的話題發(fā)表自己的意見）(五)綜合性學(xué)習(xí)1．對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。
2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。
3．熱心參加校園、社區(qū)活動。
結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。
五年級下冊語文名言警句
泊船瓜洲 宋-王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。
春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還
（京口和瓜洲之間只隔著一條長江，我所居住的鐘山隱沒在幾座山巒的后面。
暖和的春風(fēng)啊，吹綠了江南的田野；明月啊，什么時候才能照著我回到鐘山下的家里
）秋 思 張 籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。
復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。
（秋天到了，洛陽城里刮起了秋風(fēng)，想寫一封信給家里，要說的話很多很多。
恐怕匆匆茫茫地沒有把心里的話說完，捎信的人要走時，我又打開信封看看還有什么沒寫。
）長相思 作者: 納蘭性德山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。
風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。
（我扈駕赴遼東巡視，隨行的千軍萬馬一路跋山涉水，浩浩蕩蕩，向山海關(guān)進(jìn)發(fā)。
入夜，營帳中燈火輝煌，宏偉壯麗。
夜已深，帳篷外風(fēng)雪交加，陣陣風(fēng)雪聲攪得人無法入睡。
作者思鄉(xiāng)心切，孤單落寞，不由得生出怨惱之意：家鄉(xiāng)怎么沒有這么煩亂的聲音呢
）七律·長征 紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。
五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
（紅軍豈畏懼遠(yuǎn)征的艱辛，千山萬水化做區(qū)區(qū)小事不足道來。
五座大山蜿蜒蕩起細(xì)小的波浪，高峻的烏蒙山也如腳下流動的泥丸，金沙江的水波拍打著溫暖的懸崖，大渡河上橫跨了寒冷的鐵索橋。
更使紅軍欣喜的是翻過了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開朗，個個笑逐顏開。
）1934年10月開始長征,1935年10月到達(dá)陜北.一日無書,百事荒蕪.陳壽讀書破萬卷,下筆如有神.杜甫書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚.劉向黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲.顏真卿讀書有三到,謂心到、眼到、口到.朱熹悠悠天宇曠,切切故鄉(xiāng)情.張九齡浮云終日行,游子久不至. 杜甫落葉他鄉(xiāng)樹,寒困獨(dú)夜人.馬戴明月有情應(yīng)識我,年年相見在他鄉(xiāng).袁枚家在夢中何日到,春生江上幾人還?盧綸江南幾度梅花發(fā),人在天涯鬢已斑.劉著四時之風(fēng)春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。
裙裾微動搖，花氣勢相送。
夏豐草木熏，生機(jī)自欣欣。
小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。
秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。
颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。
冬風(fēng)似虎狂，書齋皆掩窗。
整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。
名言警句:世上無難事,只怕有心人.欲要看究竟,處處細(xì)留心.虛心萬事能成,自滿十事九空.滴水能把石穿透,萬事功到自然成.寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來.兄弟敦和睦,朋友篤誠信.(陳子昂)孝在于質(zhì)實(shí),不在于飾貌.(桓寬)愛親者,不敢惡于人;敬親者,不敢慢于人.(<<孝經(jīng)>>)非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn).(諸葛亮)同仇敵愾 臨危不懼 勇往直前 前仆后繼力挽狂瀾 中流砥柱 大義凜然 豪情壯志不屈不撓 披荊斬棘 奮發(fā)圖強(qiáng) 勵精圖治眾志成城 舍生取義 任重道遠(yuǎn) 再接再厲卜算子·詠梅風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。
已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。
俏也不爭春，只把春來報(bào)。
待到山花爛漫時，她在叢中笑。
（1949年10月1日中華人民共和國成立）水滴石穿(張乖崖)大公無私(祁黃羊)王懿榮是第一個發(fā)現(xiàn)和研究甲骨文的人.法國布封<<自然史>>歇后語八仙過?！黠@神通瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨姜太公釣魚——愿者上鉤 千里送鵝毛——禮輕情意重鐵杵磨成針——功到自然成成語補(bǔ)充：畫蛇添足 負(fù)荊請罪 愚公移山 臥薪嘗膽 聞雞起舞 懸梁刺股 老馬識途 鑿壁借光跟戲曲有關(guān)的諺語1、 臺上三分鐘，臺下十年功。
2、 師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人。
3、 要練驚人藝，須下苦功夫。
4、 若要戲路通，全靠幼時功。
5、 藝多不壓身，藝高幼時功 6、 百日笛子千日簫，小小胡琴拉斷腰。
7、 三分靠教，七分靠學(xué)。
邯鄲學(xué)步 請君入甕 唇亡齒寒 退避三舍 指鹿為馬 圍魏救趙刻舟求劍 守株待兔 螳臂當(dāng)車 濫竽充數(shù)掩耳盜鈴 買櫝還珠 東施效顰 邯鄲學(xué)步第十冊牧童 <唐> 呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。
歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。
（綠草如茵，鋪滿廣闊的草原，放眼一望無垠。
笛聲逗弄晚風(fēng)悠揚(yáng)悅耳、時斷時續(xù)地從遠(yuǎn)處傳來。
牧童回來吃飽了飯，已是黃昏之后了。
他連蓑衣都沒脫，就愉快地躺在月夜的草地里休息了。
）舟過安仁 【宋】楊萬里一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘,不是遮頭是使風(fēng)。
（兩個兒童坐在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他們在船上卻不用篙和棹哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊
）清平樂·村居辛棄疾茅檐低小, 溪上青青草。
醉里吳音相媚好, 白發(fā)誰家翁媼。
大兒鋤豆溪東, 中兒正織雞籠; 最喜小兒無賴, 溪頭臥剝蓮蓬。
（一所低小的茅草房屋，緊靠著潺潺流淌的小溪，溪邊長滿了碧綠的青草。
一對白發(fā)老夫婦親熱地坐在一起用吳地方言聊天，還帶著幾分醉意。
或屋檐低，茅舍小。
小溪潺潺，岸上長滿了茵茵綠草。
一陣吳音，絮絮叨叨，還帶著幾分醉意，親切，美好
這是誰家，一對白發(fā)蒼蒼，公公，婆婆。
大兒子在溪東豆地鋤草；二兒子在家編織雞籠,手藝那么巧；還有那調(diào)皮可愛的小兒子，正趴在草地上剝蓮蓬。
）楊氏之子 選自南朝劉義慶的《世說新語》梁國楊氏子九歲，甚聰惠。
孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。
為設(shè)果，果有楊梅。
孔指以示兒曰：“此是君家果。
”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。
”（在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。
有一天，父親的朋友孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。
孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。
孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果。
”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。
”）浪淘沙一首 唐-劉禹錫九曲黃河萬里沙， 浪淘風(fēng)簸自天涯。
如今直上銀河去， 同到牽?？椗?。
（萬里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風(fēng)掀簸來自天涯。
現(xiàn)在可以沿著黃河直上銀河去，我們一起去尋訪牛郎織女的家。
）<<童年·冬陽·駱駝隊(duì)>>作者林海音,選自<<城南舊事>>。
天行健，君子以自強(qiáng)不息。
《周易》有志不在年高，無志空長百歲。
《傳家寶》莫等閑，白了少年頭，空悲切
《滿江紅》少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。
《偶成》路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
《離騷》不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。
《荀子》對聯(lián)：地滿紅花紅滿地，天連碧水碧連天（回文聯(lián)）一夜五更，半夜二更有半，三秋九月，中秋八月之中（數(shù)字聯(lián)）翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕，風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝（疊字聯(lián)）樓外青山，山外白云，云飛天外池邊綠肥樹，樹邊紅雨，雨落溪邊。
（頂針聯(lián)）精衛(wèi)填海 愚公移山 含辛茹苦 任勞任怨 艱苦卓絕 百折不撓 千里迢迢 肝膽相照 風(fēng)雨無阻 堅(jiān)貞不屈 赤膽忠心 鞠躬盡瘁 扶危濟(jì)困 赴湯蹈火 沖鋒陷陣 程門立雪（楊時）稱贊尊師重道的精神文質(zhì)彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強(qiáng)力壯 神采奕奕 滿面春風(fēng)垂頭喪氣 目瞪口呆 健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點(diǎn)頭哈腰低聲細(xì)語 巧舌如簧 娓娓動聽 語重心長*劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義——生死之交 *孔明借東風(fēng)——巧用天時關(guān)公赴會——單刀直入 徐庶（shù）進(jìn)曹營——一言不發(fā)梁山泊的軍師——無（吳） *孫猴子的臉——說變就變你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值。
——（德國）歌德讓預(yù)言的號角奏鳴!哦，西風(fēng)啊，如果冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎
——（英國）雪萊果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧。
——（印度）泰戈?duì)柤偃缟钇垓_了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到。
——（俄國）普希金【詞語積累】1．寫人物外貌的：眉清目秀 文質(zhì)彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強(qiáng)力壯 骨瘦如柴2.描寫人物神態(tài)的：愁眉苦臉 目瞪口呆 神采奕奕 滿面春風(fēng) 擠眉弄眼 垂頭喪氣3．描寫人物行動的：健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點(diǎn)頭哈腰4．描寫人物說話情態(tài)的：低聲細(xì)語 巧舌如簧 娓娓動聽 語重心長5.描寫人物心理的: 心曠神怡 迫不及待 心急如焚 忐忑不安 心驚肉跳 心驚膽戰(zhàn)6．描寫高尚品質(zhì)的：拾金不昧 見義勇為 光明磊落 舍生取義 視死如歸 大義凜然7.表現(xiàn)機(jī)智勇敢的： 神機(jī)妙算 足智多謀 奮不顧生 奮勇當(dāng)先8.含有人體器官名稱的：眼高手低 目瞪口呆 胸有成竹 頭重腳輕 口是心非 手疾眼快9.含有動物的： 指鹿為馬 虎頭蛇尾 狐朋狗友 守株待兔 狐假虎威 鶴立雞群10.互為反義的：a.表里如一：黑白不分 黑白分明 是非曲直b.先禮后兵：大驚小怪 有氣無力 南腔北調(diào) 明爭暗斗 里應(yīng)外合 苦盡甘來 前俯后仰c.無獨(dú)有偶:弄假成真 弄巧成拙 口是心非 顧此失彼 瞻前顧后 三長兩短 爭先恐后d.喜新厭舊：此起彼伏 前因后果 優(yōu)勝劣汰11.互為近義的：a.驚濤駭浪 ：爭分奪秒 瞻前顧后 同甘共苦 交頭接耳 豐衣足食 精打細(xì)算 同舟共濟(jì)b.花言巧語 ：面紅耳赤 千方百計(jì) 里應(yīng)外合 聚精會神 通宵達(dá)旦 胡思亂想12．反映歷史故事的：三顧茅廬 精忠報(bào)國 圍魏救趙 指鹿為馬 完璧歸趙 負(fù)荊請罪13．反映口才差的：語無倫次 張口結(jié)舌 漏洞百出【人物形象的個性特點(diǎn)】《童年的發(fā)現(xiàn)》：費(fèi)奧多羅夫是個幽默天真、單純、愛探究、善于想象的人。
《楊氏之子》：楊氏之子個聰明、機(jī)智、幽默的人。
《晏子使楚》：晏子是個機(jī)智過人、臨危不懼、愛國、能言善辯的人。
《金色的魚鉤》：贊揚(yáng)了老班長忠于革命、舍己為人的崇高精神。
《橋》：贊揚(yáng)了老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。
《夢想的力量》：體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的金子般的美好童心。
《將相和》：藺相如個機(jī)智勇敢、足智多謀、臨危不懼、對友人胸懷寬廣、忍辱退讓的人。
廉頗是個知錯就改、豪爽直率的人。
《草船借箭》：諸葛亮是個神機(jī)妙算、足智多謀、寬厚待人（知天文、懂地理、識人心）的人。
周瑜是個智謀過人、心胸狹窄、妒賢嫉能的人。
魯肅是個忠厚守信的人。
曹操是個謹(jǐn)慎多疑的人。
《景陽岡》：武松是個豪放、倔強(qiáng)、機(jī)智勇敢的人。
《猴王出世》：孫悟空是個自由自在、快活逍遙、親和友善、頑皮可愛的人。
《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》：小嘎子是個頑皮、機(jī)敏、爭強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的人。
胖墩兒是個豪爽、隨和的人。
《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》：嚴(yán)監(jiān)生是個愛財(cái)如命的守財(cái)奴。
《“鳳辣子”初見林黛玉》：王熙鳳是個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵的人。
《刷子李》：刷子李是個技藝高超、自信、心細(xì)如發(fā)的人。
《金錢的魔力》：反映了老板等小市民以錢取人、金錢至尚的丑態(tài)。
六年級下冊語文書第一單元日積月累 你的名言是圍繞什么寫的?誰知道呢?
這5句是關(guān)于——有人生哲理的格言。
解析如下——1．人非生而知之者，孰能無惑
──人不是生下來就懂得道理的，誰能沒有疑惑
說明了人人都有自己不懂的地方。
2．一鼓作氣，再而衰，三而竭。
──擂一通鼓，勇氣振作起來了；擂兩通鼓，勇氣就衰弱了；擂三通鼓，勇氣就完結(jié)了。
現(xiàn)用來比喻趁勁頭大的時候一下子把事情做完。
說明做事情應(yīng)一氣呵成的道理。
3．甘瓜苦蒂，天下物無全美。
──再甘甜的瓜，瓜蒂都是苦的，天下的事物沒有十全十美的。
說明任何事物沒有十全十美的道理。
4．種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。
──種樹必須培育它的根，教人以德行則必須教養(yǎng)他的思想。
說明了澆樹澆根，育人育心的道理。
5．操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。
──練習(xí)了千支曲子后才能知曉音樂的美妙，觀看了千柄劍后才能識別兵器的好壞。
說明了多實(shí)踐才能出真知的道理。
