《我最喜歡的一則格言》作文提綱注意是提高
只是作文的一個(gè)思路，一個(gè)框架。
因此既要完整，又不能過(guò)于繁瑣；既要簡(jiǎn)潔，又要達(dá)到寫作目的。
提綱格式 敘事類作文： 一. 提綱 1、題目 2、起因 3、 經(jīng)過(guò) 4、 結(jié)果 我最喜歡的一句格言 我最喜歡的一句名言便是“失敗是成功之母。
”我對(duì)它的映像非常深刻。
記得在三年級(jí)時(shí)，班級(jí)評(píng)選班干部，我落選了，我非常傷心，因?yàn)槲沂莻€(gè)好勝的女孩。
回到家里，我連爸爸、媽媽也不喊一聲，更別說(shuō)外婆了。
我悶悶不樂(lè)的走進(jìn)房間，把房門使勁一關(guān)，把書包隨便一扔，然后就倒在床上，看著天花板發(fā)呆。
過(guò)了一會(huì)，，我惡聲惡氣地說(shuō)了聲：“進(jìn)來(lái)”。
門一推開(kāi)，原來(lái)是媽媽。
媽媽一臉關(guān)心的神色，問(wèn)道：“寶寶怎么啦，悶悶不樂(lè)的
”“我沒(méi)選上班干部。
”，我坐直了身子說(shuō)。
“怎么會(huì)
你不是一直表現(xiàn)得很好的嗎
”媽媽思索了一會(huì)兒又說(shuō)到：“唔，可能是因?yàn)橥瑢W(xué)們覺(jué)得你的表現(xiàn)還不夠好。
你仔細(xì)想想，是不是有時(shí)候表現(xiàn)的不夠好呢
”我仔細(xì)回想了一會(huì)，回答道：“我的確是有些時(shí)候的表現(xiàn)的不夠好。
”“那就對(duì)了，你表現(xiàn)不夠好，同學(xué)們當(dāng)然不會(huì)選你。
”“哦，我明白了。
”“你呢，就不要沮喪了，因?yàn)槿丝傆惺〉臅r(shí)候，不是有句名言是這樣說(shuō)的嗎，‘失敗是成功之母’。
” 失敗是成功之母，這句名言如宏鳴一般，映入我的心中。
“只有經(jīng)歷了一次次的失敗，才能迎來(lái)成功。
人生不可能順順利利的，總會(huì)有些坎坷的，摔倒了，在這里再站起。
你這次沒(méi)選上，沒(méi)關(guān)系，努力一點(diǎn)，就再次會(huì)選上。
記住，有些機(jī)會(huì)不是唯一的，待下次機(jī)會(huì)，再把握住。
”聽(tīng)了這番話，我有所感悟了。
我露出了一個(gè)快樂(lè)的微笑，對(duì)媽媽說(shuō)到：“我會(huì)好好努力的
”媽媽欣慰的笑了。
通過(guò)自身的努力，三年級(jí)第二學(xué)期，我又自信地站在了講臺(tái)上。
演講完后，底下響起了掌聲，我又當(dāng)上了班干部。
我想：失敗是成功之母，這句話沒(méi)錯(cuò)，我失敗了，但我又成功了。
這句話我要牢記于心中，這將成為我最喜歡的一句名言。
失敗是成功之母，這句名言，我會(huì)永遠(yuǎn)牢記，我不會(huì)忘記的，因?yàn)樗屛覐氖≈姓玖似饋?lái)，又獲得了成功。
作文提綱怎么寫
格言伴隨我們成長(zhǎng)，有時(shí)它是打開(kāi)心靈的一把鑰匙；有時(shí)它是一盞在黑暗中給人照明的指路明燈；有時(shí)它是迷宮中的指南針。
我最喜歡的一則格言是‘寄言燕雀莫相唣，自有云霄萬(wàn)里高’。
告訴那些燕雀,快別互相吵嚷,自鳴得意了,你沒(méi)見(jiàn)那鴻鵠正在高高的云霄中翱翔呢。
是呀，那鴻鵠擁有不可動(dòng)搖的雄心壯志，正一步步實(shí)現(xiàn)，而燕雀?jìng)儏s盲目自滿，貪圖虛名，殊不知卻早已被人超越。
我對(duì)這句格言情有獨(dú)鐘要從那幾件事說(shuō)起。
四年級(jí)的時(shí)候，我廢寢忘食地鉆研學(xué)習(xí)，功夫不負(fù)有心人，期中考試，我如愿以償?shù)刈狭恕暗谝弧钡膶氉?，同學(xué)們紛紛投給我敬佩的目光，對(duì)我敬仰不已，我也十分興奮，樂(lè)得手舞足蹈，爺爺知道后便語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“呀
這次考得不錯(cuò)，不過(guò)要保持下去，不能自滿”。
我口頭上雖然答應(yīng)了，但下的功夫卻大不如前，終于，期末考試，我的成績(jī)下了臺(tái)階，被同學(xué)們擠出了前五名，我深深體會(huì)到都是我驕傲自滿，才造成如此結(jié)果。
還有一次，好不容易的作文大賽，我自以為作文水平是班上一流的，得獎(jiǎng)應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題。
作文比賽時(shí)，我也沒(méi)象平常一般下功夫和認(rèn)真，反倒三心二意，草率寫一下就交了卷，結(jié)果一出來(lái)，我落選了，而平常貌不驚人的同學(xué)卻脫穎而出奪了冠，我頓時(shí)目瞪口呆，不敢相信發(fā)生的一切，我都懷疑自己不是自己了，平常的我寫作文下筆生輝，一句接一句，寫得快而好，可為什么一到緊要關(guān)頭就….靜下心來(lái)一想，都是我自身的問(wèn)題，我就好比那燕雀，夸譽(yù)自己，自鳴得意，而同學(xué)們則是那鴻鵠，有了遠(yuǎn)大的志向，一聲不響，腳踏實(shí)地地朝目標(biāo)邁進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了一次次的超越。
‘寄言燕雀莫相唣，自有云霄萬(wàn)里高’，它時(shí)刻警醒著我，激勵(lì)著我，每當(dāng)我想起這句格言，我前進(jìn)便有了目標(biāo)，它將成為我永遠(yuǎn)的伙伴
怎么寫從一句格言中得到的啟示的作文
“世上無(wú)難事,只怕有心人”。
這句話是中國(guó)的偉大領(lǐng)袖——主席說(shuō)的。
這句話的意思是：世界上沒(méi)有困難的事情，只要有恒心的人就能做到。
這句名言是我人生的座右銘，因?yàn)?，無(wú)論在學(xué)習(xí)和生活中，它都給我很大的啟發(fā)。
令我印象深刻的是它激勵(lì)我踢毽子的事。
當(dāng)我聽(tīng)說(shuō)五年級(jí)上學(xué)期體育考試要考踢毽子時(shí)，我立刻慌了神。
因?yàn)槲姨唠ψ訌男【筒话?，每次踢都只能踢是兩三個(gè)，可體育考試要十七個(gè)才能合格，十七個(gè)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是天文數(shù)字，此時(shí)的我，也只能苦笑了。
一次性踢十七個(gè)毽子對(duì)于同齡的、愛(ài)踢毽子的同學(xué)來(lái)說(shuō)，只不過(guò)是小事一樁，可對(duì)于一次只能踢的不多于十個(gè)的我來(lái)說(shuō)，談何容易啊。
于是，我索性不管它。
媽媽見(jiàn)我這樣，就說(shuō)：“世上無(wú)難事，只怕有心人。
難道你忘了這句名言了嗎
”經(jīng)媽媽這樣一提醒，我給自己制定一個(gè)計(jì)劃，計(jì)劃上寫明：每天放學(xué)后到體育中心練習(xí)踢毽子三十分鐘至四十分鐘。
兩個(gè)星期以后，結(jié)果連我自己都不敢相信，我最多時(shí)居然能踢二十五個(gè)
到考試的時(shí)候，我的心一直“怦怦怦”地跳個(gè)不停，盡管如此，我居然還踢出了二十九個(gè)的好成績(jī)。
最后我超常發(fā)揮，通過(guò)了這次的考試，取得了滿分。
這句名言使我一生受用不盡.
作文提綱格式
如何制定作文提綱呢文提綱一般三部分內(nèi)容： （1目。
要把題目（或補(bǔ)充完整目）寫在第一行正中間。
（2）主要內(nèi)容和中心。
要在題目下面，簡(jiǎn)要地寫出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。
（3）結(jié)構(gòu)安排。
這是作文提綱最主要的部分，設(shè)計(jì)時(shí)需要注意做到以下五點(diǎn)： ①安排好材料的組織順序。
先寫什么、后寫什么，全文一共準(zhǔn)備分為幾大段，每段寫什么，要以小標(biāo)題的形式、按照一定的順序把材料組織起來(lái)。
②確定好重點(diǎn)寫的內(nèi)容。
要依據(jù)表達(dá)中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點(diǎn)段又打算分幾層來(lái)寫，先寫哪層、后寫哪層，具體列出準(zhǔn)備重點(diǎn)寫的步驟、次序。
③依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想，確定好開(kāi)頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡(jiǎn)單注明。
④設(shè)計(jì)好點(diǎn)題的時(shí)機(jī)及具體的方式、方法。
⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過(guò)渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，也簡(jiǎn)單標(biāo)注一下。
同學(xué)們看一看，下面就是一則比較優(yōu)秀、實(shí)用的作文提綱：題目：難忘的一件事主要內(nèi)容：我的腳扭傷，周麗照顧我。
中心思想：關(guān)心同學(xué)、急人所急。
結(jié)構(gòu)安排：一、在練習(xí)跳繩時(shí)，我扭傷了腳。
（略）二、周麗同學(xué)熱心照顧我。
（重點(diǎn)段）1．周麗把我扶到她的家。
（次詳）2．周麗給我洗腳，噴“好得快”。
（詳）3．我好了一些，周麗又小心地?cái)v我回家。
（次詳）三、我十分感動(dòng)，至今記憶猶新。
（略，點(diǎn)題） 制定作文提綱時(shí)，要注意哪些問(wèn)題呢
第一，形式可以靈活。
總的來(lái)說(shuō)，作文提綱沒(méi)有固定的格式和統(tǒng)一的要求，項(xiàng)目和詳略的程度可依材料的特點(diǎn)、表達(dá)的需要和自己的水平而定。
一般地講：初學(xué)作文時(shí)，作文提綱宜細(xì)不宜粗；隨著構(gòu)思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡(jiǎn)單些。
第二，要認(rèn)真推敲、修改。
列出提綱后，要對(duì)整個(gè)構(gòu)思做全面的推敲：選材是否切題
立意是否明確、深刻
對(duì)選擇的材料還需要進(jìn)一步做哪些取舍
材料的組織安排是否嚴(yán)密、合理，能否突出中心
推敲后，做出必要的修改。
自己滿意了，才可以動(dòng)筆行文。
第三，一定要先列提綱后作文。
制定作文提綱完全是寫給自己看的，是為自己寫好這篇文章服務(wù)的。
它具有很強(qiáng)的實(shí)用性。
有的同學(xué)對(duì)列提綱的目的認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為提綱可有可無(wú)，甚至覺(jué)得老師要求列提綱是“多事”，于是，為了應(yīng)付老師，竟然先寫作文后“補(bǔ)寫”作文提綱。
這實(shí)在是本末倒置、自欺欺人之舉。
第四，務(wù)必要養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。
常見(jiàn)一些同學(xué)作文之前不列提綱，見(jiàn)到題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫了一半又撕掉重寫。
結(jié)果，既浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，又嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量。
這其中的主要緣故就是沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真構(gòu)思、布局的習(xí)慣，尤其沒(méi)有養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。
作文時(shí)，有了提綱的約束，按“計(jì)劃”行事，寫起文章就容易做到一氣呵成，寫出的文章就容易達(dá)到“有中心、有條理、有重點(diǎn)”等要求；反之就會(huì)層次不清，詳略不當(dāng)，丟三落四。
因此，列提綱是提高作文效率和質(zhì)量的一種重要方法。
這就提示同學(xué)們：要作文，先列提綱；不列提綱不作文。
平時(shí)要這樣，考試或參加作文競(jìng)賽更要這樣。
要重視從五年級(jí)第二學(xué)期開(kāi)始，練習(xí)不打草稿、依照作文提綱直接成文。
3篇作文提綱
提綱是作文的產(chǎn)物。
構(gòu)從整體上對(duì)作文的設(shè)計(jì)，以為主。
沒(méi)有構(gòu)思就沒(méi)有作文，只不的構(gòu)思因?yàn)闀r(shí)間短暫而不容易看出（有的構(gòu)思需要成年累月呢）。
文字達(dá)的構(gòu)思就是提綱。
對(duì)作文來(lái)說(shuō)，提綱既重要又必要。
但是，筆者目力所及卻沒(méi)有見(jiàn)到比較完整而又詳實(shí)的提綱編寫方法。
特作下文，以供參考指正。
首先需要談?wù)勅绾螌?duì)待提綱。
一是文學(xué)性作文（即及其基礎(chǔ)上的散文）應(yīng)當(dāng)編寫簡(jiǎn)要的提綱，但不必嚴(yán)格按照提綱來(lái)起草。
這種提綱不是邏輯關(guān)系的顯示，而是主題、情節(jié)、形象和重點(diǎn)的展現(xiàn)，是心理圖表，因而更多的是模糊性和情感性。
妥當(dāng)?shù)霓k法是，經(jīng)過(guò)構(gòu)思，寫出一個(gè)簡(jiǎn)明提綱，接著丟開(kāi)提綱，，任意起草。
其實(shí)，這樣起草時(shí)仍然有提綱起著觀照的作用。
僅僅在寫不下去的時(shí)候，再參看提綱以便接續(xù)思路。
二是科學(xué)性作文（包括、說(shuō)明文和）都要編寫細(xì)致的提綱。
只要不斷充實(shí)，提綱就成為初稿。
提綱編寫程序如下： 一、擬制標(biāo)題。
（一）標(biāo)題和主題 關(guān)系十分密切，但是它服務(wù)于主題；標(biāo)題可以更換，主題不能隨意更換。
考試作文主導(dǎo)命題思想，都要避免以前的命題及其固定套路，建立在基礎(chǔ)性和實(shí)用性上，給考生發(fā)揮的空間。
試題會(huì)有時(shí)代氣息，切合考生的生活和思想實(shí)際。
這樣的命題，適應(yīng)面廣泛，力求考生都有話可說(shuō)。
（二）審題 考試作文大都是，也有不少規(guī)定條件、提供材料后讓考生自己命題，這就一定要慎重而又緩慢地審題（自己命題也要審）。
古人審題常用抓題眼的辦法，如《》的題眼是“陋”字。
古人將完整的題目分為題身、題神和題眼，如《依依惜別的深情》，題身是“惜別”，即主要內(nèi)容，題神是“依依”，即程度色彩，而題眼就是“深情”，即核心關(guān)鍵。
再如《》，題身是“中國(guó)社會(huì)各階級(jí)”，題眼是“分析”。
古代審題方法，給今天的審題以啟示。
今天的審題，同樣是審核題意，明確題目要求，抓住關(guān)鍵，以使作文切題。
審題是作文成敗的要害。
步驟如下： 第一步，明確題目和主題及內(nèi)容的關(guān)系，分析每個(gè)限制詞語(yǔ)，把握題眼及重點(diǎn)。
題目中心詞的修飾成份顯示了限制范圍。
如《一位英雄的事跡鼓舞了我》，限制詞語(yǔ)是“一位”和“英雄”。
標(biāo)題成份還限制了作文的文體、內(nèi)容、主題、人稱等。
如《》，限制寫。
而《一件應(yīng)該忘記的事》，限制了寫。
1．對(duì)標(biāo)出取材范圍和內(nèi)點(diǎn)的標(biāo)題，分析每個(gè)詞的含義，再綜合并把握題眼。
如《給我教益的一件事》：“給我”，是指與自己有關(guān)；“教益”，要在作文中表明事件的教育意義，是題眼或重點(diǎn)，作文應(yīng)以此為中心內(nèi)容和基本線索。
如《我的一個(gè)好習(xí)慣》，重點(diǎn)在“好”字。
2．對(duì)深層含義的標(biāo)題，要由此及彼，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)和自身，小中見(jiàn)大。
如《窗口》，關(guān)鍵是從眼前的窗口聯(lián)想到人生或社會(huì)。
再如《攀登》、《我愿做只》等。
3．對(duì)提供線索的標(biāo)題，要圍繞線索確定作文的范圍和重點(diǎn)。
如《我在實(shí)踐著一條格言》，線索是“格言”，要圍繞它聯(lián)想，特別要聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活和自身。
不能離開(kāi)“格言”的含義。
再如《》等。
4．對(duì)提供具體材料的標(biāo)題，要求自己命題。
這是。
要分析把握材料的重心。
如材料： “一九五四年三月二十七日，愛(ài)因斯坦給一位美國(guó)的實(shí)習(xí)回信，說(shuō)：“我認(rèn)為你對(duì)我們社會(huì)的見(jiàn)解是頗有道理的。
……你的來(lái)信還使我認(rèn)識(shí)到，智慧并不產(chǎn)生于學(xué)歷，而是來(lái)自于對(duì)知識(shí)的終生不懈的追求。
” 重心是愛(ài)因斯坦對(duì)智慧、學(xué)歷和追求的看法，而不是他的貢獻(xiàn)。
有的材料會(huì)有兩個(gè)以上的重要意義，這就要從不同角度分析。
如： 前夕——6月1日。
“亞州第一”為了向祖國(guó)獻(xiàn)上一份珍貴的厚禮，駕車成功地飛越了黃河，完成了華夏兒女征服大自然的又一壯舉。
在“飛黃”前，他說(shuō)，他要用自己成功的飛越向世界宣布，中國(guó)人不是。
“沒(méi)有了靈魂，人生好比大海的波浪……。
”這是最喜歡唱的一首歌。
這個(gè)材料有兩個(gè)評(píng)論對(duì)象，一是的拼搏精神（不是他的壯舉），二是柯受良的愛(ài)國(guó)精神。
考生寫出了這樣的題目：《》、《貴在拼搏》、《小議“拼搏精神”》和《愛(ài)國(guó)，需要實(shí)干家》。
第二步，確定作文主題，即，也就是寫一個(gè)。
主題是自己的一個(gè)鮮明的認(rèn)識(shí)，當(dāng)然要符合命題的要求，正確而又深刻。
如標(biāo)題《我的親人》，可以確定這樣的主題：“我的親人 是一個(gè)慈愛(ài)、高尚的人。
”如上述愛(ài)因斯坦的材料，可以寫一個(gè)這樣的主題：“智慧來(lái)自于對(duì)知識(shí)的終生追求。
”如上述柯受良的材料，除了《小議“拼搏精神”》外其它題目都又是主題。
如《什么是》，可以寫出主題“是貢獻(xiàn)”。
（三）標(biāo)題類型 給就要自定題目。
這就是說(shuō)，對(duì)作文的題目都要分清類別。
以標(biāo)題與主題的關(guān)系為主要標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)題類型如下。
一是文學(xué)性作文的標(biāo)題： 1.形象概括意蘊(yùn)。
這類標(biāo)題常見(jiàn)，因?yàn)槭莻鹘y(tǒng)手法，符合文學(xué)的本性。
著名文學(xué)作品中這樣的標(biāo)題有《》、《城堡》和《》等。
中考的標(biāo)題有《攀登》、《窗口》、《我的腳印》和《我愿做只》。
2．指出作文內(nèi)容，即題材范圍。
這類標(biāo)題也常見(jiàn)。
如范文標(biāo)題《媽媽眼里的我》、《深情厚誼》 和《記一次升旗活動(dòng)》等。
3.與主題有關(guān)的一事一物，或人物語(yǔ)言。
如《 的回憶》、《書包》和《》等。
4.人名、地名、時(shí)間等。
如《母親的愛(ài)》、《放學(xué)路上》和《我在星期天》等。
這類標(biāo)題要求：形象、含蓄和新奇。
文學(xué)名作標(biāo)題如《》,新穎獨(dú)到,土洋結(jié)合；具有作用，像阿Q及清末國(guó)人拖著小辮的腦袋。
好的標(biāo)題，使人一見(jiàn)鐘情，反映出作者的文學(xué)和思想的。
中國(guó)女排曾以0：3輸給古巴隊(duì)，第二年大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上以3：0擊敗古巴隊(duì)，這件事，大多都是平實(shí)無(wú)誤地概括這一事實(shí)。
有一篇新聞的標(biāo)題頗為生動(dòng)，《還她一個(gè)三比0》。
這個(gè)標(biāo)題，表現(xiàn)了背景，顯示出自豪感和，語(yǔ)言通俗，響亮上口。
注意：自定題可以獨(dú)到新穎，但主題卻不能離開(kāi)材料內(nèi)容的限制，千萬(wàn)不能追求怪異。
二是科學(xué)性作文的標(biāo)題： 1．直接標(biāo)明主題。
標(biāo)題是一個(gè)，有主語(yǔ)（可以省略）、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)。
如《做一個(gè)的 青年》。
又如考試范文標(biāo)題《好習(xí)慣使人終生受益》、《同學(xué)，你不能這樣》、《天下無(wú)難事》、《不要畏懼困難》。
這類標(biāo)題有《......是（動(dòng)詞）.....》和《......要......》的模式。
2．指出內(nèi)容范圍。
有《論……》或者《……論》標(biāo)題模式。
有的論文標(biāo)題省去了“論”字。
如中考范文標(biāo)題《革命友誼與“江湖義氣》、《比金錢更有價(jià)值的東西》、《談興趣》和《我的興趣愛(ài)好》。
3.設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、感嘆以顯示主題傾向。
如《中國(guó)人失掉了自信力了嗎
》、《“下不為例”可以休矣
》。
這類題在考試作文中罕見(jiàn)。
范文標(biāo)題有《母親真愛(ài)吃嗎
》和《讓種再多些吧》。
4．提出問(wèn)題，引起深思。
如范文標(biāo)題《這種做法該不該提倡》和《最美的東西是什么》。
這類標(biāo)題要求：1.確切。
一要與內(nèi)容符合，不能寫跑題。
二是含義大小與作文一致，《談困難》不能寫成《談人生》。
三要與文體風(fēng)格一致，如一般不能寫成公文或者的標(biāo)題。
2.精練。
特殊需要時(shí)標(biāo)題才能長(zhǎng)。
3.醒目。
一要形象，二要新穎。
二、 寫主題句。
主題在作文中具有核心的地位。
如果說(shuō)作文是一個(gè)精神生命，那么材料是血肉，結(jié)構(gòu)是骨胳，語(yǔ)言是細(xì)胞，表達(dá)方式是皮膚，線索是脈絡(luò)，而主題則是核心。
作文是圍繞著主題句來(lái)寫的。
寫，首先要寫出中心論點(diǎn)這句話，接著才能分析為什么或者用其它例如舉事實(shí)的例證法。
而寫記敘文，也首先要領(lǐng)悟出主題句，接著讓主題句作為靈魂來(lái)起草全文，并最好在中間部分顯示主題句（開(kāi)頭和結(jié)尾也可以出現(xiàn)主題句或者相似的句子）。
主題是考生在作文中通過(guò)全部材料所表達(dá)的基本認(rèn)識(shí)，具體表現(xiàn)為一個(gè)邏輯(10個(gè)字左右)。
而在教學(xué)尤其是中小學(xué)教學(xué)中常見(jiàn)的主題或者的說(shuō)法是模糊的，有的還是一種套路，“通過(guò)……表現(xiàn)了……歌頌了……”這一公式化的主題認(rèn)識(shí)，其實(shí)講的是內(nèi)容簡(jiǎn)介。
主題體現(xiàn)為邏輯判斷。
這種判斷應(yīng)當(dāng)集中、明確。
總之，正確的主題寫法是一個(gè)有主語(yǔ)（可以省略）、 謂語(yǔ)和賓語(yǔ)的判斷句。
如《》的主題就是一句話“志愿軍是最可愛(ài)的人”。
正如靈魂的高低決定著人的水平一樣，主題句的高低也決定著作文的水平，也就是說(shuō) 主題句具有層次性。
作者一定要充分發(fā)揮主觀性，讓主題句達(dá)到更高的層次。
主題句最基本的層次應(yīng)該是客觀層次，即主題句準(zhǔn)確反映了作文中心內(nèi)容的本質(zhì)真 實(shí)。
在記敘文中，主題句或者概括了一個(gè)人真實(shí)客觀的性格特色，或者刻劃了一個(gè)事物的本質(zhì)特點(diǎn)。
例如：“他是一個(gè)有創(chuàng)造力的人。
”在議論文中，中心論點(diǎn)揭示了所論述事物的客觀本質(zhì)。
主題句更高一層的認(rèn)識(shí)是具有科學(xué)文化深度和廣度的認(rèn)識(shí)。
這就要求作者的思想認(rèn)識(shí) 修養(yǎng)的提高。
這樣的主題句可以說(shuō)達(dá)到了充化色彩的層次：“他是當(dāng)代畢升。
” 主題句再高一層是具有哲理意味的認(rèn)識(shí)。
哲理簡(jiǎn)單地說(shuō)就是 具有普遍性和永久性。
例如：“他是一個(gè)有永恒追求的人。
” 認(rèn)為，美學(xué)是哲學(xué)的高度發(fā)展，而哲學(xué)又是人類所有認(rèn)識(shí)的精華。
所謂美，其實(shí)就是促發(fā)人們積極意義的高級(jí)生命及其自由創(chuàng)造的本質(zhì)。
據(jù)此，著者以為，主題句最高的層次應(yīng)該是審美的生命認(rèn)識(shí)。
例如：“他代表著。
” 主題句是作文的核心，作為主導(dǎo)思想貫穿全文，指導(dǎo)全文。
這是人盡皆知的。
但是，究竟怎樣主導(dǎo)就有一些人，尤其是對(duì)主題句在作文中的位置更不能清醒地把握。
筆者以為，主題句在作文中的位置應(yīng)是明晰的。
僅就議論文和記敘文中的主題句位置作以解說(shuō)是必要的。
議論文中主題句的位置： 標(biāo)題 一般寫出主題句即中心論點(diǎn)這句話。
開(kāi)頭 一般要在段尾寫出主題句，或?qū)懗雠c主題句相關(guān)的論題。
中間 主要采用分析法——分出二三層來(lái)，說(shuō)明主題為什么和怎么樣，行文中兼用其它如列舉事實(shí)的例證法。
在中間部分的靠后處突出主題句。
結(jié)論 重申主題句，可以在字句上變化，或更深入一步。
記敘文講究主題句，這是許多人不能認(rèn)可的。
正因此，更要突出強(qiáng)調(diào)主題句在記敘文中的必要。
寫作記敘文時(shí)，首先要在構(gòu)思提綱階段就領(lǐng)悟出主題句，接著讓主題句作為靈魂來(lái)起草全文，并最好在中間部分顯示主題句（開(kāi)頭和結(jié)尾也可以出現(xiàn)主題句或者相似的句子）。
主題句在記敘文中的位置： 標(biāo)題 不少標(biāo)題就是主題，也有不是主題的，但可能與主題有關(guān)。
開(kāi)頭 提示或顯示主題，一般在開(kāi)頭的后方。
中間 在高潮部分，即將近結(jié)束的地方要強(qiáng)化（強(qiáng)調(diào)）主題。
結(jié)尾 重復(fù)主題。
由以上認(rèn)識(shí)可知，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)就一定要告訴學(xué)生：作文不但要圍繞著而且要穿插著主題句來(lái)寫作，要有一個(gè)“提出——強(qiáng)調(diào)——重申”主題句的三段式過(guò)程。
這是提高學(xué)生作文水平的一個(gè)切入點(diǎn)。
三、簡(jiǎn)述內(nèi)容（包括關(guān)鍵詞）。
內(nèi)容簡(jiǎn)述或者內(nèi)容，在科學(xué)性作文中包括主題和層義以及要點(diǎn)，在文學(xué)性作文中可以寫做過(guò)程、部分及要點(diǎn)。
這就要有30字左右。
注意：平時(shí)作文，可以練習(xí)寫內(nèi)容簡(jiǎn)述，考試時(shí)不必寫出。
四、選擇結(jié)構(gòu)。
這一點(diǎn)指的是中間部分的安排。
文學(xué)性作文結(jié)構(gòu)： 1. 縱向發(fā)展式。
按照事物發(fā)展的或過(guò)程進(jìn)行，這種結(jié)構(gòu)，建立在敘述這種表達(dá)方式的順敘、等基礎(chǔ)之上。
盡管將結(jié)局或最突出的片斷提到開(kāi)頭，但主體仍屬于縱向發(fā)展式，因?yàn)樽髡吆妥x者都有明確的時(shí)間意識(shí)。
線索層次清晰，但易生沉悶感。
這就必須注意主次詳略，重點(diǎn)突出。
2. 橫向發(fā)展式。
按照事物構(gòu)成的序列展開(kāi)，分成幾部分。
科學(xué)性作文中的結(jié)構(gòu)： 1.并列式。
一般寫的是對(duì)象的橫向的、靜態(tài)的情況。
各部分相互間無(wú)緊密聯(lián)系，獨(dú)立性強(qiáng)，但共同為說(shuō)明主旨服務(wù)。
能夠省略某一部分。
先后次序不那么固定。
往往運(yùn)用序碼，如第一、第二、第三。
這種方法的好處是概括面廣，條理性強(qiáng)。
2.遞進(jìn)式。
一般寫的是對(duì)象的縱向的動(dòng)態(tài)的過(guò)程或者事理。
各部分層層遞進(jìn)，每一部分也不可缺少，前后順序也不能顛倒。
這種方法的好處是邏輯嚴(yán)密，能說(shuō)明問(wèn)題。
在一篇文章中，兩種方法可以互相交叉，即以一種方法為主，在某一部分即層次中用另一種方法。
結(jié)構(gòu)選擇，所用字?jǐn)?shù)一般只有幾個(gè)。
五，標(biāo)明層義。
這一部分就叫做全文的綱。
層義這一提綱的主要部分有兩種寫法。
一是標(biāo)題寫法，結(jié)尾沒(méi)有，幾個(gè)至多十來(lái)個(gè)字，簡(jiǎn)明扼要。
這種寫法的長(zhǎng)處是簡(jiǎn)潔清楚，易于把握（字?jǐn)?shù)少，提綱短）。
短處是別人不易看懂，自己也可能在一段時(shí)間后弄不明白。
二是句子寫法，是完整的一句話。
這種寫法的長(zhǎng)處是具體明確，短處是易于冗長(zhǎng)，不利于思考。
最好是兩種方法交替，在簡(jiǎn)單明了的地方用標(biāo)題寫法，在復(fù)雜難記的地方用句子寫法，根據(jù)具體情況而定。
這樣，層義具體表現(xiàn)在文章中有兩種，一是居中排列的小題目，二是項(xiàng)目。
注意：自此以下，提綱就要運(yùn)用序碼。
序碼一般分為四層：一是漢字小寫的一、二、三、四等，后面用（小標(biāo)題的層次順序不用，空一格）；二是半圓括號(hào)和漢字，如（一）；三是1、2、3、4等，后面用點(diǎn)號(hào)；四是半圓括號(hào)的，如（1）。
以下還可以有第一，第二，第三等。
要保持一致，不能混亂。
六，寫出段義及要點(diǎn)。
在文學(xué)性中，應(yīng)有較大的創(chuàng)造自由，在這里就只需要寫出要點(diǎn)或重點(diǎn)——可以是各種提示如方法、技巧、 和靈感等等。
提綱舉例如下： 記敘文提綱 標(biāo)題：記一場(chǎng)鼓號(hào)比賽 主題句：。
內(nèi)容簡(jiǎn)介（考試不必寫）：通過(guò)敘述鼓號(hào)比賽的過(guò)程，反映了同學(xué)們參加比賽的生動(dòng)情形，受到了的啟迪。
結(jié)構(gòu)：縱向式 正文： 一、開(kāi)頭 概述事情的時(shí)間、結(jié)果等。
可以議論事情對(duì)我的影響。
二、中間 從前到后詳細(xì)敘述事情過(guò)程。
1．出發(fā)。
時(shí)、地、人等以及心理。
2．到達(dá)。
有。
3．表演。
細(xì)節(jié)。
個(gè)人。
自己的感受。
4．成績(jī)。
心情。
點(diǎn)出意義即主題句。
三、結(jié)尾 重申意義，照應(yīng)開(kāi)頭，發(fā)出感慨。
議標(biāo)題：生日 主題句：生日應(yīng)當(dāng)過(guò)得有意義。
內(nèi)容簡(jiǎn)介（考試不必寫）：反映了為孩子大操大辦生日的社會(huì)現(xiàn)象，指出這是關(guān)系到民族美德的思想問(wèn)題，主日應(yīng)當(dāng)過(guò)得有意義。
結(jié)構(gòu)：并列式。
正文： 一、開(kāi)頭：論題即生日。
二、中間：論證 1．提出現(xiàn)象：為娃娃辦生日的。
引用俗語(yǔ)。
2．分析論證： （1）關(guān)系著民族美德和思想腐化。
（可以改作規(guī)范段的主句） （2）奢侈的惡果和正確的途徑。
三、結(jié)論：照應(yīng)開(kāi)頭，突出論點(diǎn)；講辯證。
提煉這兩個(gè)提綱的范文附在本文之后。
編寫后的提綱，還要修改。
對(duì)提綱的修改是一個(gè)總－－分－－總的綜合分析過(guò)程。
先從總體上把握，去分析部分，再在分析部分時(shí)放在總體中把握。
如果相反首先修改局部， 就可能在不符合整體時(shí)刪去，這就造成浪費(fèi)。
平時(shí)作文，最好按照程序編寫詳細(xì)提綱。
而在考場(chǎng)上，提綱編寫則應(yīng)該適應(yīng)考場(chǎng)特殊情況即按詳細(xì)和簡(jiǎn)明兩種方式來(lái)編寫。
有時(shí)限于時(shí)間而不寫草稿，則提綱應(yīng)該詳細(xì)編寫，起到草稿的作用。
