活動的感受怎么寫
活動心得體會范文一：“人生是需要奮斗的，只有你奮斗了，失敗后才會問心無愧;人生是單行路，只有奮斗了，才會有光明的前途;人生中有許多的競爭對手，正因有這么多的競爭對手，所以我們更得奮斗!”這是一句關(guān)于成長的格言，說到團干如何健康成長，作為一個有多年基層共青團經(jīng)驗老團干來說，更重要的是“共同成長”。
一、學(xué)以致用，體味成長中感悟大學(xué)畢業(yè)不久，我缺乏的是實踐知識和一些社會知識，還有一些關(guān)于為人處事方面的不足。
工作之后，我迅速融入到了新的環(huán)境，努力學(xué)習(xí)更多知識來提升自己的本領(lǐng)。
只有和同事和前輩們有良好的溝通，才能更迅速的學(xué)習(xí)到自己不懂的問題，汲取更多知識的養(yǎng)分。
與同事們處理好關(guān)系那是打好群眾基礎(chǔ)所必須做到的，也是我們想繼續(xù)工作的前提，只有有人支持你，你才能完成上傳下達的任務(wù)。
通過工作初的朦朧，在獲得了第一次的成長鍛煉：生命有限、學(xué)習(xí)無限，學(xué)習(xí)永無止境。
今后一定要加強學(xué)習(xí)，拓寬視野，提升能力，充實自己。
二、善學(xué)善思，享受成長中的樂趣剛剛進入共青團管理隊伍，我無比忐忑，在知識恐慌的時期，我已明白，我第二次成長的機會到來了。
在柳州團市委掛職鍛煉期間，我深知共青團的崗位是練兵習(xí)武的崗位，團的工作跨度很大，它要求團干在政治上要靠得住、工作上有本事、作風(fēng)上過得硬、團員青年信得過。
因此，作為柳州市中醫(yī)院團委書記，我所減負(fù)的任務(wù)和使命，更明白要在工作和學(xué)習(xí)各方面經(jīng)常照鏡子，創(chuàng)新思維模式，做到活學(xué)活用。
(一)要有良好的工作方式。
要懂得如何與被管理者進行溝通的技巧，更要懂得協(xié)調(diào)各方力量，擅于發(fā)現(xiàn)和挖掘身邊優(yōu)秀的團員青年，團結(jié)他們、激發(fā)他們?yōu)獒t(yī)院發(fā)展貢獻才華。
這就要求我們擁有良好的工作方式，做好了，大家相信你你。
做不好，大家就不會相信你，這為你將以后的工作增加難度。
當(dāng)有時候，我們有什么事，能委婉的表達就不要以下命令的方式去表達。
但有時候，做某些事就得大膽的去做，放開手腳，不要有所顧慮。
(二)要有廣博的科學(xué)文化知識。
知識能夠塑造人的性格。
唯物主義哲學(xué)家曾經(jīng)說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，邏輯思考使人擅于思辨。
我們應(yīng)該全面的發(fā)展自己，對文學(xué)、歷史、天文、地理、藝術(shù)都應(yīng)該有個粗略的了解。
爭取做到博學(xué)多識，通情達理。
(三)是要有豐富的生活常識。
現(xiàn)代社會的開放程度和進步速度是令人驚嘆的。
各地的風(fēng)土人情、生活習(xí)俗，不同類別層次人的思想情感、心理生活需求，以及社交、公關(guān)、禮儀、新聞等常識的儲備也是非常必須的。
(四)要寬宏大量，學(xué)會包容。
包容是一種境界，要達到這種境界，就必須擁有博愛的心，博大的胸襟，還要有一份坦蕩、一種氣概，包容是贏得朋友的前提，包容是人生的財富。
包容不等于遷就和放任自流，包容別人的過錯，是為了讓別人更好地改過，與人相處要學(xué)會容納、包涵、寬容及忍讓，做到心理相容。
三、青春建功，心懷感恩共同成長“聚是一團火，散是滿天星”這句話在我踏入共青團干部隊伍中就一直勉勵和鞭策著我不斷前行。
這短短十字，卻成為我奮斗的箴言。
在共青團的工作崗位上，我結(jié)交了不少朋友;在服務(wù)青年的征程上，我結(jié)實了很多戰(zhàn)友。
在成長的荊棘中，我們并肩作戰(zhàn);在青春的道路上，我們走得并不孤單。
相信在不同的戰(zhàn)線中，我們的理想和目標(biāo)是統(tǒng)一的：青春建功，為實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福的中國夢共灑青春汗水!活動心得體會范文二：3月24-3月27日，我有幸參加區(qū)習(xí)作教學(xué)觀摩活動，目睹了老師們別具一格的風(fēng)采，各位老師用他們的智慧詮釋著對課堂的理解，他們精心的設(shè)計，靈動的課堂，精彩的互動，智慧的語言，高超的課堂駕馭能力，無不讓我們深深地為之折服。
短短兩天的學(xué)習(xí)，開闊了我的視野，也觸動了我的心靈，使我受益匪淺!首先，我覺得這幾節(jié)課的學(xué)段目標(biāo)總體把握還是比較準(zhǔn)確、恰當(dāng)，重點突出，能創(chuàng)造性開發(fā)、處理和運用教材，著力激發(fā)、點撥、誘導(dǎo)學(xué)生，重視習(xí)作的過程和方法，良好習(xí)作興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，以生為本，以學(xué)定教，體現(xiàn)了指導(dǎo)-習(xí)作-講評的環(huán)節(jié)，從而提升學(xué)生的作文素養(yǎng)。
比如：《田園風(fēng)光》這節(jié)課，教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了老師很好的語文功底，無論是課的引入，還是教學(xué)過程中的引導(dǎo)，都能感受到一位優(yōu)秀的語文教師的魅力所在。
值得學(xué)習(xí)的是，老師舍得放時間讓學(xué)生明確要求，再抓住田園風(fēng)光這一個點，層層深入，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用各種感官描述田園風(fēng)光，并有意識地提示學(xué)生運用學(xué)過的方法和積累的詞句，教給方法，真正發(fā)揮了文本的示范引領(lǐng)作用，做到了一課一得。
二、課堂訓(xùn)練扎實有效。
1、注重激趣，創(chuàng)設(shè)良好的寫話環(huán)境。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》非常重視寫作教學(xué)中的情感態(tài)度因素的優(yōu)化，重點強調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心，激發(fā)學(xué)生愿意寫作，熱愛寫作的情趣，巧妙實現(xiàn)“要我寫”向我要寫的升華與過渡。
有了好的氛圍，才能更好地調(diào)動學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生的寫話激情，最終迸撞出思維的火花。
如《我喜歡的小動物》，地質(zhì)小學(xué)傅老師始終以小鴨丫丫的身份貫穿整堂課，引導(dǎo)學(xué)生如何觀察動物;中街小學(xué)的吳老師則以動物園里要舉行“動物明星秀”導(dǎo)入，東新小學(xué)又以猜謎導(dǎo)入，不知不覺把學(xué)生帶入了情境中。
而蓮東小學(xué)教師王立群老師指導(dǎo)孩子寫人物外貌特點時又以孩子們喜聞樂見的《爸爸去哪兒》導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中快樂表達;二小的李瑋娟老師在指導(dǎo)孩子描寫《田園風(fēng)光》時向孩子們播放鄉(xiāng)間音樂，展示了一幅幅美麗的田園風(fēng)光，勾起了學(xué)生對田園生活美好的回憶，也拓寬了學(xué)生的思路。
西安小學(xué)游老師則通過猜字謎順勢利導(dǎo)地引出課題，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也教給了孩子看圖的方法。
(二)、尋找生活中的習(xí)作素材《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中指出;“應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達真心實感。
”所以，在寫作教學(xué)中，我們應(yīng)從“生活”入手，讓學(xué)生切身感受到“生活處處”是作文。
如溪南小學(xué)李老師執(zhí)教的《我敬佩的一個人》，她課前親切的語言，深情地描述，通過播放廖智老師自強不息的課件以及身邊令人敬佩的圖片，激起學(xué)生的記憶。
學(xué)生明確要求，習(xí)得寫法后，又出示孩子暢所欲言，一步一步打開學(xué)生的思路，一步一步引導(dǎo)學(xué)生深入關(guān)注，認(rèn)真感受，從生活出發(fā)，擦亮了學(xué)生觀察生活的眼睛，也打開了學(xué)生觀察生活的思路，使得學(xué)生從自己的生活中提煉出很多用于習(xí)作的素材。
再比如曹溪小學(xué)的盧老師，課前展示我國普遍存在的問題及大家關(guān)注的熱點，通過老師深情的描述，不僅自然地導(dǎo)入了課題，也打開了學(xué)生的思路。
(三)、引領(lǐng)清晰，點撥得法。
利用范文的引領(lǐng)和示范，引領(lǐng)學(xué)生讀、賞析、悟、寫，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何加工材料組織成文，從例文中借鑒有用的方法，由扶到放，這樣的方式基于學(xué)生現(xiàn)實生活，又指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作，學(xué)生樂于接受。
如：中街小學(xué)執(zhí)教的〈可愛的動物〉，吳老師巧妙地分階段指導(dǎo)，先看動物圖片抓特點學(xué)老師和動物打招呼整體感知動物的可愛，明確要求后，老師重點把寫話內(nèi)容縮小到寫動物的樣子，通過猜動物讓學(xué)生初步感知如何抓動物的外形特點寫話，再具體指導(dǎo)孩子觀察兔子，先抓部分，引領(lǐng)孩子從詞到句，——的眼睛，——的眼睛像——，用上平時積累的詞句，展開想象把特點說清楚，再抓整體，讓學(xué)生完整地說說兔子的樣子，教師適當(dāng)點撥，告訴孩子可以先總的說，再細(xì)細(xì)地說，也可以先細(xì)細(xì)地說，再總的說，不知不覺滲透觀察、寫話的方法。
這樣先說后寫，由淺入深，層層深入，體現(xiàn)了作文指導(dǎo)的梯度。
再比如西安小學(xué)的游老師在指導(dǎo)孩子看圖想象時，教師在孩子們發(fā)言中穿插進行的隨機評價，指向的不只是學(xué)生的語言，同時還在潛移默化地評價歸納中提煉出表達的方法，讓我明白了潤物無聲的真諦。
如：“大象伯伯的這吸一甩就輕松地把小兔送上背”這其實就在告訴孩子們應(yīng)抓住動作把事寫清楚;又如：“你能用上”一邊……一邊”把小兔高興的樣子說出來了”這又在告訴孩子如何連詞成句……我覺得這樣的訓(xùn)練是扎實有效的，不同程度地發(fā)展了學(xué)生的表達能力。
(四)提高自主，培養(yǎng)修改能力“文章不厭百回改。
”修改是學(xué)生習(xí)作實踐不可或缺的一部分。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“重視對作文修改的評價。
要考察學(xué)生對作文內(nèi)容、文字表達的修改，也要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法。
強調(diào)寫作教學(xué)”要引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改，取長補短，共同提高寫作水平。
這次老師們都能舍得留下出時間給學(xué)生進行自我修改和互相修改、評賞。
比如：二小的李老師在指導(dǎo)孩子修改時先讓孩子自評找優(yōu)點，再同桌互改，讓同桌幫忙捉掉小蟲子，幫忙用上好詞好句，使內(nèi)容更優(yōu)美，最后再全班推薦評改，這樣有層次地引導(dǎo)學(xué)生評議，有利于提高學(xué)生的寫作水平。
總之，老師們的課堂表現(xiàn)亮點很多，值得我學(xué)習(xí)的地方更多，需要我在以后的教學(xué)中細(xì)細(xì)品味。
下面就談?wù)勎覀€人一些不成熟的看法：1、習(xí)作教學(xué)要把準(zhǔn)課標(biāo)要求，不隨意拔高、降低《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對觀察的要求在第一學(xué)段僅僅是“留心觀察周圍事物”，不同于《語文教學(xué)大綱》的“學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物”。
不難看出，課程標(biāo)準(zhǔn)更側(cè)重學(xué)生觀察的興趣和態(tài)度，關(guān)注學(xué)生對周圍事物即生活本身的觀察，不在觀察的順序方面過多要求。
直到第二學(xué)段，仍然堅持“觀察周圍世界”，第三學(xué)段“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣：，始終沒有觀察技法方面的要求，所以我覺得在低段提出按一定順序，條理清楚是否拔高了要求。
再如，排比句式在中段應(yīng)僅僅是認(rèn)識而已，是否一定要讓孩子掌握呢?2、習(xí)作教學(xué)要指導(dǎo)到位，增強語感的訓(xùn)練。
小學(xué)生怕寫作文的根本原因不是“沒有生活”，而是“不會用筆表現(xiàn)生活”。
教會學(xué)生如何用筆將自己現(xiàn)有的生活“說出來”，并盡可能說得好些，才是小學(xué)教師寫作教學(xué)的任務(wù)。
而習(xí)作教學(xué)難，難在課堂生成的捕捉和處理。
關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，靈活處理課堂生成，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的有效程度。
這時，教師的主導(dǎo)作用顯得尤為重要。
我想習(xí)作教學(xué)教師應(yīng)主要從習(xí)作和修改這兩方面入手 ，習(xí)作就要求我們要打開學(xué)生的思路，做到一課一得。
比如，在讓學(xué)生悟得寫法后，暢談自己敬佩的一個人時，我們不應(yīng)簡單地停留在你準(zhǔn)備采用什么方法把事例寫具體，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生怎么把事例說具體。
當(dāng)孩子在說鵝樣子時，說得與鴨子的外形特點相似時，我們又應(yīng)如何引導(dǎo)孩子說出鵝與鴨子的不同之處呢?還有，在修改習(xí)作時，我們除賞識學(xué)生的習(xí)作外，我覺得還應(yīng)重在指導(dǎo)學(xué)生修改。
如：學(xué)生在習(xí)作中寫道：“在菜園里，一個個蘋果也不甘示弱，把自己的全部力量都展示給我們看，香蕉也登臺了，彎彎的像個月亮”雖然學(xué)生寫得很美，但這不符合實際，還有孩子在回答問題時說到：“愛戴學(xué)生、熊貓長著黑白相間的羽毛”“耳朵可以聽到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”兔子長著火紅的眼睛(應(yīng)該是紫紅色的眼睛)……這些顯而易見的錯誤我們應(yīng)該給孩子指出。
活動心得體會范文三：1、簡要介紹一下你參加了什么活動： ##月##日下午幾點，我跟隨####參加了####活動，這次活動是針對####采取的####。
活動內(nèi)容########2、抓出此次活動的幾個關(guān)鍵點表達你的感受： 這次活動使我認(rèn)識了··········更深入的了解了·····的規(guī)律或道理，明白了應(yīng)該######做，才能把#####做得更好。
此次活動也加深了我與#####的溝通與了解，增進了我們之間的友誼3、對于今后的展望： 今后，我要以#####為榜樣或目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)································通過這次的社會實踐，讓我學(xué)會了很多東西，我深深地感受到一個人在工作崗位上的那份熱情。
正因為如此，我才漸漸地懂得了一個道理：要創(chuàng)造自己的事業(yè)，就必須付出加倍的努力，憑著一個人對工作的執(zhí)，堅定的信念會指引著他走向完美的事業(yè)之路。
在實踐的這段時間里，我通過自己的努力奮斗，體會到了工作中的酸甜苦辣，這時才發(fā)現(xiàn)自己是最幸福的。
因為我還在學(xué)習(xí)的階段，還沒能真正地接觸事業(yè)，沒能真正地了解到工作的難處和辛苦。
想起來，還是覺得自己現(xiàn)在還是不錯的了，能在這么好的環(huán)境下讀書，為以后的工作打下基礎(chǔ)，只是，我覺得個別慚愧，都怪自己不夠爭氣，不珍惜這好的時間和機會去好好讀書，整天都無所事事，在家里一點事也不會做。
是這一次社會實踐給了我學(xué)習(xí)的機會，同時也給了我一次記憶深刻的經(jīng)歷。
在實習(xí)的過程中，我認(rèn)真、負(fù)責(zé)地做好每一件自己該做的事，對自己產(chǎn)生，都得到了一個滿意的答案。
原本以為自己已經(jīng)學(xué)會了一些基礎(chǔ)的知識就夠用了，可到了實習(xí)的時候才知道原來自己要學(xué)的東西還有很多，以后自己要走的路還很長，不能只安于現(xiàn)狀，一定要奮勇直前。
人是在不斷前進中成長起來的，雖然會有很多坎坷，但總是會有辦法解決的。
做人不怕失敗，最怕失敗后永遠(yuǎn)不能站起來。
一定要相信自己，因為我總是對自己說“勇敢點，挫折?怕什么，風(fēng)雨過后一定會有彩虹的”。
于是，我便有著一個堅定的信念，那就是克服自己在成長中的困難，堅定不移地朝著自己奮斗的目標(biāo)前進。
我相信，自己的明天將會更加美好!
依法帶兵以情帶兵科學(xué)帶兵心得體會
一、堅持“以情帶兵、依法帶兵、能力帶兵、科學(xué)帶兵”觀念。
二、從思想政治工作入手，切實打牢新兵思想基礎(chǔ)。
三、嚴(yán)格用條令條例規(guī)范新兵的言行，抓好日常養(yǎng)成。
四、帶兵骨干起好帶頭作用抓好隊列示范教學(xué)當(dāng)好新兵入伍后的“第一位老師”，樹立良好的帶兵形象。
五、強化輔助性訓(xùn)練以“訓(xùn)”促“訓(xùn)”，確保訓(xùn)練質(zhì)量。
鐵人王進喜的名言
眼下，又一批新戰(zhàn)友走進部隊。
新兵，是每名骨干的愿望。
如何堅持以人為本念，依法帶兵、以情帶兵、文明帶兵、科學(xué)帶兵，新兵班長聽一聽老班長介紹帶好新兵的經(jīng)驗，既能從中學(xué)到好方法、好經(jīng)驗，又能將部隊帶兵的好傳統(tǒng)、好作風(fēng)傳承下去。
黑龍江省佳木斯軍分區(qū)新兵營近日組織去年帶過新兵的一些班長座談，講新兵故事、談帶兵感受。
我們編發(fā)部分老班長的發(fā)言內(nèi)容，相信廣大讀者能由此進一步了解“新生代”士兵，新兵班長們也會從中受益。
——編者發(fā)現(xiàn)新兵做了“壞事”怎么辦
■原新兵四連一班班長 王守憲 【新兵故事】我們?nèi)ツ甑男卤鵂I使用的是一個撤編部隊的營房，新兵人多，室內(nèi)洗手間不夠用，就在樓外搭建了一個臨時便廁。
一天早晨，我去上廁所，剛走到門外就聽廁所內(nèi)有人大呼小叫，并不時伴有木板斷裂聲。
進去一看，發(fā)現(xiàn)幾名新兵為比誰的腳力大，正用力跺廁所木板，一條木板已被跺折了。
見我突然出現(xiàn)，幾名新兵都大眼瞪小眼地等著挨訓(xùn)。
對此，我雖然很氣憤，也批評了他們幾句，但并沒有對外聲張，因為這幾名新戰(zhàn)士都不是我班的，擔(dān)心張揚出去會影響班與班之間的團結(jié)，也怕這幾名新兵受到批評后影響訓(xùn)練，于是我將這事向連里匯報，請人用攝像機把現(xiàn)場錄下來，搬上課堂給全營的新兵播放，教育效果非常好。
雖然營里沒有追究這件事到底是誰干的，但是事后那幾個新兵主動找到我認(rèn)錯，說我“夠意思”，他們自身也深受教育。
新訓(xùn)結(jié)束時，我了解到這幾名戰(zhàn)士成績還都不錯。
【班長心得】新兵初到軍營，思想覺悟不是很高，榮辱觀不是很強，處事易沖動、偏激，僅僅“堵”而不疏，未必能解決問題，甚至?xí)岸隆背銮榫w來。
相反，如果我們能依托“載體”，講點策略，用新思路、新方法、新鑰匙去解讀、引導(dǎo)、規(guī)范新兵，一些矛盾和問題就會在“潤物細(xì)無聲”中得到有效解決。
我要補充一句：如果新兵真是做了違法亂紀(jì)的事，當(dāng)然要嚴(yán)肅處理；如果只是一些小過錯，最好不要公開點名批評，應(yīng)該給新兵留點“面子”。
新兵拿規(guī)定當(dāng)“擋箭牌”怎么辦
■原新兵營四連三班班長 李 猛 【新兵故事】為防止打罵體罰新兵和侵占士兵利益等現(xiàn)象發(fā)生，我們新兵營去年制定了《骨干愛兵若干規(guī)定》，并給每名新兵印發(fā)了帶有舉報電話號碼的“規(guī)定監(jiān)督卡”。
如果帶兵骨干碰了“高壓線”，新兵可以隨時打電話向上級舉報。
這本是一件好事，可是個別新兵動不動就拿這些規(guī)定當(dāng)“擋箭牌”。
有一次連里檢查內(nèi)務(wù)衛(wèi)生，我們班扣分最多，新兵小趙一個人就被扣了10分。
本來我想批評他，可還沒等我張嘴，小趙就發(fā)表“聲明”：誰要對我說粗話，我就告他去
在一次體能訓(xùn)練中，小趙做了幾個俯臥撐就不做了，當(dāng)我要求他堅持做下去時，他卻說我是在變相體罰他。
在他的影響下，班里的其他同志也開始在訓(xùn)練和工作中“討價還價”。
經(jīng)過認(rèn)真分析，我感到，新兵中之所以存在這類現(xiàn)象，是因為他們沒有搞清楚嚴(yán)管與真愛、個人與集體、行使權(quán)利與履行義務(wù)的關(guān)系，于是我利用開班務(wù)會的時機，讓大家討論這類現(xiàn)象。
會后，我找到小趙，結(jié)合條令條例的有關(guān)規(guī)定，對他的行為給予“講評”，說得小趙心服口服。
【班長心得】現(xiàn)在的新兵，權(quán)利意識較強，也精通道理。
帶兵人對他們要多一些關(guān)心引導(dǎo)，少一些橫加指責(zé)；多一些寬容理解，少一些求全責(zé)備。
只有啟發(fā)他們的自覺性，減少強制性，才能營造一種寬松和諧、積極向上的氛圍。
同時，我們對新兵不能縱容，該嚴(yán)則嚴(yán)，嚴(yán)而有據(jù)，嚴(yán)而有度。
遇到個性張揚的士兵怎么辦
■原新兵四連六班班長 肖 強 【新兵故事】記得去年首批新兵入營的第二天，新兵營開通了“軍營之聲”廣播，并且擺“擂臺”競選主持人。
許多新兵積極響應(yīng)，參與競爭。
“我要求當(dāng)廣播主持人，我要與他們公平競爭
”一周后，我班山東籍新兵、在家受過播音訓(xùn)練的高帥，得知廣播員實行競爭“上崗”的消息后，自告奮勇要求競選主持人。
可當(dāng)時，主持人已從首批入伍的新兵中選定。
沒辦法，我找到營長要求給高帥一次機會。
新兵營尊重高帥的要求，決定再擺“擂臺”競選主持人。
經(jīng)過激烈角逐，小高終于以第一名的成績當(dāng)選為“軍營之聲”廣播主持人。
一石激起千層浪。
不久，一些新兵大膽自薦，紛紛要求展示自己的特長，有的甚至提出當(dāng)副班長。
面對新兵的大膽要求，怎么辦
我們新兵班長為難，新兵營的領(lǐng)導(dǎo)也有些犯難：新兵的敢闖精神可喜，但是，新兵營沒有副班長編制。
營里最后破例決定：由各班新兵每周民主推薦一名新兵協(xié)助班長工作，不叫副班長，但履行副班長職責(zé)。
在協(xié)助班長工作的過程中，不少新兵自覺性明顯增強。
【班長心得】去年的帶兵實踐讓我深感：新形勢下帶兵，既要尊重他們的個性，為他們展現(xiàn)優(yōu)長搭設(shè)舞臺，又要注意引導(dǎo)官兵把智慧和專長用到練本領(lǐng)、強素質(zhì)、謀打贏上。
特長兵“懷才不遇”怎么辦
■原新兵三連五班班長 陶 民 【新兵故事】去年我?guī)У男卤杏袀€戰(zhàn)士叫康廣才，他在家鄉(xiāng)是小有名氣的網(wǎng)絡(luò)工程師。
入伍后，面對整理內(nèi)務(wù)、踢正步等新訓(xùn)生活，他常常感到自己“懷才不遇”，甚至有幾次連隊組織體能訓(xùn)練、安排公差任務(wù)，他都借故不參加。
一天，營里的一臺電腦壞了，著急用，問誰有電腦維修方面的特長。
我推薦小康去試試，結(jié)果他三下五除二就把電腦修好了，當(dāng)場得到了營領(lǐng)導(dǎo)的表揚。
幾天后，我和小康聊起電腦、網(wǎng)絡(luò)，他說得很有興致。
“小康，你給我說說心里話，為什么不愿意參加訓(xùn)練
”趁小康高興之際，我開始和他談起心：部隊需要有特長的人才，但是，作為一名戰(zhàn)士，是要打仗的。
沒有過硬的軍事技能，戰(zhàn)場上就不能保存自己消滅敵人。
“班長，我明白了……”小康從此訓(xùn)練刻苦起來。
新兵下連后，他被推薦到軍分區(qū)自動化站工作。
【班長心得】通過這件事，我深深感到，在這個倡導(dǎo)實現(xiàn)自我價值的時代，軍營里的“小能人”、“小專家”們很希望在部隊有一個展示自己才華的舞臺。
帶兵骨干應(yīng)“相當(dāng)”關(guān)注、“盡早”關(guān)注他們，善于揚長避短、因勢利導(dǎo)，把新戰(zhàn)士個人的“小目標(biāo)”與部隊建設(shè)的大目標(biāo)結(jié)合起來，鼓勵新兵立足軍營崗位成長成才。
“關(guān)系兵”不好帶怎么辦
■原新兵四連二班班長 安天方 【新兵故事】去年我班有名新戰(zhàn)士叫吳鵬，剛到新兵連就廣而告之：我是“關(guān)系兵”。
他自恃有“關(guān)系”，工作不積極，訓(xùn)練怕苦怕累，還經(jīng)常在戰(zhàn)友面前吹牛、顯擺，說自己到部隊即使工作干得一般也照樣選取士官等等。
春節(jié)前夕，因思家心切，小吳竟多次給家里打電話，要求托“關(guān)系”回家過年。
經(jīng)他這么一折騰，全班新戰(zhàn)士的情緒都被“傳染”了。
不久，連里進行階段性的軍事考核，他考了個全連倒數(shù)第一
看到成績后，他耷拉下了腦袋。
我趁熱打鐵教育他：你有成才之心難能可貴，但不講成才之道可不行。
選改士官，看重的是軍政素質(zhì)。
你想選取士官，再有“關(guān)系”也得過“本事”這一關(guān)……那次談話以后，吳鵬的思想有了很大轉(zhuǎn)變，再也不提“關(guān)系”的事了。
經(jīng)過努力，在新兵訓(xùn)練結(jié)束的理論考核中，他取得全營好名次。
【班長心得】新兵在部隊有點“關(guān)系”也很正常，作為帶兵骨干，既要“一把尺子量長短”，又要看到大多數(shù)有“來頭”的戰(zhàn)士入伍動機是好的，關(guān)鍵是我們要教育引導(dǎo)好，幫助他們甩掉“拐杖”，不依賴“關(guān)系”，而是靠實干和提高自身素質(zhì)求進步、求發(fā)展。
新兵逃避訓(xùn)練怎么辦
■原新兵三連九班班長 王深澤 【新兵故事】去年新訓(xùn)期間，連里有名叫劉新的戰(zhàn)士，抱著到軍營“立功受獎”的愿望來到部隊。
初到軍營時，看這兒也新鮮，瞧那兒也稀奇，一上訓(xùn)練場渾身有使不完的勁兒。
可時間一長，他對訓(xùn)練場上反反復(fù)復(fù)練那幾個枯燥乏味的課目開始厭倦，總想逃避訓(xùn)練。
一次，為了逃避5公里越野訓(xùn)練，劉新剛跑一圈就假裝自己的腳扭傷了，坐在地上呻吟。
看到我走過去要“較真”的樣子，他怯怯地單腳站了起來，生怕我識出“廬山真面目”。
見我真的要“驗傷”，小劉說啥也不同意。
我倒是心里有底了，于是邊給他揉腳邊給他講一些訓(xùn)練防護常識，并不失時機問：“你不是想當(dāng)優(yōu)秀士兵嗎
”“想啊。
臨走時我父母還一再叮囑我要好好干，爭取早日立功
”“一名普通戰(zhàn)士，只有通過嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練，才可能成為一名優(yōu)秀士兵……”聽著我的話，小劉愧疚地低下頭。
從這以后，他的訓(xùn)練熱情高了，在新兵總結(jié)考核中取得了優(yōu)異成績。
【班長心得】新兵怕苦怕累現(xiàn)象在新兵營并不少見，但是沒有一個青年官兵不渴望鮮花和掌聲。
當(dāng)新戰(zhàn)友對軍事訓(xùn)練感到煩躁時，我們應(yīng)幫助他們尋找到新的興趣支撐點，比如，提醒他們想一想臨行前父母的囑托、親人的期盼，想一想取得進步時領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵和表揚等等，以此來不斷激發(fā)他們搞好軍事訓(xùn)練的熱情，以昂揚的斗志面對訓(xùn)練中遇到的困難。
新兵想家怎么辦
■原新兵四連一班班長 王守憲 【新兵故事】去年的大學(xué)生新兵蓋文軍是我?guī)У谋?，他一來到部隊就想家?/p>
我打消他這個念頭是從關(guān)注細(xì)節(jié)開始的。
從他的一個眼神，我就猜到他要找衛(wèi)生間；他一請假外出，我就猜想他要給家里打電話；當(dāng)發(fā)現(xiàn)他在洗澡時左顧右盼，我就知道只有我給他搓背最合適……有一天，他因戰(zhàn)友的關(guān)愛而流淚，我由此判斷：他對部隊有感情了。
發(fā)現(xiàn)蓋文軍記憶力很強，我推薦他去參加學(xué)習(xí)條令條例比賽，結(jié)果一舉奪冠。
回到班里，他和戰(zhàn)友交流說：部隊真是鍛煉人的地方
【班長心得】解決新兵想家問題我有3招：一是時時處處替他們著想，讓他們感到班長是他們的“主心骨”；二是用親切的話語溫暖他們，讓他們感到部隊并不陌生；三是讓他們在部隊得到鍛煉，找到“成就感”，立志在軍營建功立業(yè)。
通過去年帶新兵，我還認(rèn)識到，戰(zhàn)士想家很正常，家庭是連接親情的紐帶，家庭教育也可以跟進、配合部隊教育，激發(fā)新兵在軍營建功立業(yè)的熱情。
新兵性格內(nèi)向怎么辦
■原新兵三連九班班長 蘇柏林 【新兵故事】去年我們班里有個內(nèi)蒙古籍戰(zhàn)士叫騰繼華，性格內(nèi)向，整天沉默寡言，也不愿參加集體活動。
我還發(fā)現(xiàn)，小騰反應(yīng)有點慢，一樣的動作別人學(xué)一遍就會了，他得學(xué)兩三遍，有的戰(zhàn)友嘲笑他笨手笨腳，不久使他產(chǎn)生了自卑心理。
為幫助他克服自卑心理，我經(jīng)常找他聊天，發(fā)動全班戰(zhàn)友關(guān)心幫助他，并找機會讓他在全班戰(zhàn)友面前鍛煉講話。
我后來發(fā)現(xiàn)，小騰吃苦精神強，于是經(jīng)常讓他去完成一些艱苦任務(wù)，并給予“高度”表揚。
小騰變得活躍起來，新兵訓(xùn)練結(jié)束時被評為“優(yōu)秀新兵”。
【班長心得】性格內(nèi)向的新兵大都比較自卑。
如果對他們冷眼相看，就很容易使他們感到低人一等。
對性格內(nèi)向的戰(zhàn)士，我們不能嫌棄，要循循善誘，及時化解他們的“心結(jié)”。
幫助性格內(nèi)向的新兵，外部因素很重要。
一方面，我們要營造一個相互信任和有利于交流溝通的氛圍；另一方面，要創(chuàng)造條件，讓他們“每天進步一點點”，逐漸增強他們的自信心。
新兵自理能力差怎么辦
■原新兵一連一班班長 姜 巖 【新兵故事】去年我任新兵班長時，新兵劉濤因年齡小，生活自理能力差，經(jīng)常不洗衣服，還在洗澡后把換下來的內(nèi)衣扔掉。
我沒有聲張，只是悄悄將他丟棄的內(nèi)衣洗好收起來。
3個多星期后，等他把從家里帶來的內(nèi)衣都用光了，寧可不洗澡也不洗衣服時，我便把為他洗好備用的內(nèi)衣遞給他，小劉感動得不知如何是好，低下頭半天才說出一句話：“謝謝班長，我……”我接過他手中的衣服走進水房，把小劉叫到身邊，一邊洗衣服一邊給他講解洗衣服的要領(lǐng)。
我還發(fā)動班里的戰(zhàn)士以兄弟情、戰(zhàn)友愛幫助小劉克服自身不足，經(jīng)過一個月督促，小劉自理能力明顯增強，戰(zhàn)友們不禁對他刮目相看。
【班長心得】現(xiàn)在的新兵年齡小，獨生子女多，自理能力較差，需要精心照顧。
作為班長，我們就要有“日作兄長夜當(dāng)娘”的境界，應(yīng)做到大處著眼、小處著手，關(guān)注細(xì)節(jié)，當(dāng)好新兵的引路人。
與少數(shù)民族兵不好溝通怎么辦
■原新兵二連三班班長 張興民 【新兵故事】去年，我班分來一名叫格日樂·朝格圖的蒙古族戰(zhàn)士，他會說一些漢語，但是說得不好。
他借聽不懂漢語為由不和其它戰(zhàn)士說話，不認(rèn)真訓(xùn)練。
為此，我特意給他找了個翻譯。
但是他的訓(xùn)練積極性還是不高，還是不愿與戰(zhàn)友們交流。
我發(fā)現(xiàn)他非常喜歡《兵器知識》，便找到連隊的文書，把所有《兵器知識》都借來和他一起看。
他很高興，也開口和我說漢語了。
而后，我一邊向他請教蒙古族語言，一邊給他借書看。
就這樣，他增加了對我的信任，訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的積極性有了明顯提高。
我經(jīng)常鼓勵他多用漢語交流、常用漢語寫些家信等等，他的漢語水平有了很大提高。
在元旦晚會上，他用蒙古族語言和漢語演唱的歌曲《蒙古人》獲得第二名。
與此同時，我在訓(xùn)練上對他嚴(yán)格要求，并適時給與鼓勵，他各方面進步非常明顯。
【班長心得】剛?cè)胛榈纳贁?shù)民族戰(zhàn)士在新兵中占有一定的比例，由于文化教育基礎(chǔ)及個性差異等因素產(chǎn)生的交流障礙給帶兵人開展工作帶來諸多不便。
對此，我采取的方法是：在生活上尊重他們的民族習(xí)慣，根據(jù)他們的個性特點在文化教育方面實施個性化管理、個性化服務(wù)，幫助他們健康成長。
對退伍老兵繼續(xù)貢獻社會的感言
從無憂無慮的幼稚少年到的有志青年，年年歲歲，歲歲年年，不辱使命，赤膽忠誠，兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，無怨無悔，我們的青春時光全部獻給了祖國的國防事業(yè)。
如今，可能大多士官都和我一樣，全然沒有一點自豪感、成就感，對于前程，一片茫然，何去何從，不得而知。
當(dāng)初幻想部隊里的機遇如何好，生存環(huán)境如何純凈，是實現(xiàn)個人理想的好地方。
在部隊混了，其實不以為然，一切都是太過于期盼美滿，現(xiàn)實它就是這么回事。
如今的士官隊伍，概括起來就是：“表面風(fēng)光，內(nèi)心彷徨，容顏未老，心已滄桑，比螞蟻忙，比岳飛忠良，事業(yè)難有，前程荒涼”。
關(guān)于部隊。
胡主席提出的“”的建設(shè)構(gòu)思在中國大地上不知叫響了多少年，雖然這些年部隊在管理中提倡管理新觀念、新思路，比如管理要做到“以理服人，以情感人，以德育人”、“尊重知識，尊重人才，尊重首創(chuàng)精神”、“訓(xùn)練上要耐心，工作上要用心，生活中要關(guān)心”等等新時期帶兵新概念，取消管理中一些“土政策”(嚴(yán)禁打罵體罰，管理中退伍 ;嚴(yán)禁收受錢物，侵占戰(zhàn)士利益，亂搞庸俗關(guān)系等等)。
但在某些方面，就難以體現(xiàn)出真正的“”。
首先，一些規(guī)章制度不夠時代化、人性化。
明確規(guī)定士官不能在駐地找對象，不能使用移動通訊。
就而言，干完第一期年齡約二十四周歲左右，若是在地方上，已是談婚論嫁的年齡，部隊一向要求士官大齡化，對待婚姻推遲推遲再推遲。
年輕的士官群體，每年只有短短的假期，可是休假的規(guī)定還不能落實到每名士官身上，而很多時候為了執(zhí)行任務(wù)完成工，士官不得不放棄自己的這份權(quán)利!即使沒有重大任務(wù)，請假難也是一個問題。
一是上級部門根據(jù)比例批假，難以保障到每名士官都能按照規(guī)定休一次假。
二是請假時，有關(guān)系的打聲招呼可以先走，甚至反復(fù)多次請假，占了請假比例，沒有關(guān)系的就只有等，等到最后，按照規(guī)定都難以探一次家。
若是談對象，除了探家休假時有機會與地方青年交往，再一個就是家人朋友或同學(xué)介紹，就沒有其它渠道認(rèn)識地方女青年了，更不要說找對象。
加之在現(xiàn)在通訊網(wǎng)絡(luò)建設(shè)日新月異的今天，明文規(guī)定兵不能使用移動通訊(士官級別再高也是兵)，理由是怕泄露軍事秘密，可真正知道軍事秘密的是干部還是兵，難道兵知道的軍事秘密比干部知道的還多，這是顯而易見的。
沒有移動通訊，就更談不上與外界聯(lián)系，家里介紹了對象也無法經(jīng)常聯(lián)系溝通，所以經(jīng)常聽到我們的戰(zhàn)士說，女朋友寫信來要求分手，你們連最基本的交流溝通都不具備，何來感情，你有理由不答應(yīng)人家提出的分手要求嗎?所以士官隊伍大齡化，找對象難就見怪不怪了，針對這一情況，部隊領(lǐng)導(dǎo)作思想工作時說：“不要急不要急，婚姻問題得慎重考慮”。
連認(rèn)識別人的機會都沒有，哪有選擇余地，又何來慎重考慮!部隊一向要求士官婚姻問題推遲推遲再推遲，教育時一再強調(diào)過早找對象分散工作精力，影響工作和部隊建設(shè)，須知年輕的士官隊伍，員受過部隊的高度教育，但也是來自普通青年，也有七情六欲，也期盼有份美滿的愛情。
制度的不夠時代化、人性化，給管理帶來一定的內(nèi)部矛盾，制約了士官隊伍的健康發(fā)展，也制約了部隊的科學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展。
其次，少數(shù)管理領(lǐng)導(dǎo)者的偏見及領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格不敢恭維。
雖說士官也是“官”，是兵頭將尾，軍中之母，戰(zhàn)士的貼心人，在戰(zhàn)士眼里，別拿士官不當(dāng)“官”，這已足以體現(xiàn)出士官在管理中所發(fā)揮的重要作用，作為骨干隊伍，士官在各個崗位履行著重要職能，在部隊全部建設(shè)中起著不可替代的作用。
可是，很多時候，有多少領(lǐng)導(dǎo)把士官當(dāng)回事呢!跟著一個好領(lǐng)導(dǎo)，是我們的最大幸運，不但懂得了接人待物，學(xué)會了很多知識，而且個人工作積極性也高，自然成長進步也快;一旦跟了一個不好的領(lǐng)導(dǎo)，自己幾年的青春就這樣忙忙碌碌中混完了!荒廢的流沛，一事無成，毫無成就，能保證到安全退伍便以大幸也。
中國的統(tǒng)治制度講究集中統(tǒng)一，所謂民主集中制，我認(rèn)為只不過是一種程序和形式，部隊里大多時候，領(lǐng)導(dǎo)的個人主義還是存在著的，并且還很嚴(yán)重。
部隊里有這樣一句管理名言：“是龍你就臥著，是虎你就趴著”。
你的權(quán)利就是服從，堅決服從，絕對服從，發(fā)揚民主權(quán)利時，有不同看法可以保留意見，切不可自作聰明，使用你的討論權(quán)和發(fā)言權(quán)，因為這是民主集中會，就是要求決議與上級意圖一致。
士官尤其要在工作和生活中要注意與領(lǐng)導(dǎo)處理好關(guān)系，歷來都是這樣，不然犯了錯誤時就難辭其咎，不管所犯錯誤大小，要么禁閉，要么處分，要不便是按義務(wù)兵身份退出現(xiàn)役。
因為誰都知道部隊紀(jì)律嚴(yán)之又嚴(yán)，“天不怕地不怕就怕領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)真勁”。
雖說只要不違背大原則性的，大事化小，小事可以化了。
但領(lǐng)導(dǎo)若是認(rèn)真起來，把你犯的錯誤提升到政治高度，就是你的運氣不好了，大會小會你都成了焦點，“批斗會”開了，你是戰(zhàn)友身邊的活教材，典型教育事例，怎能放過這種機會。
犯錯誤之初自己就不應(yīng)存在僥幸心理，這只能怪自己思想不過硬，得接受再教育或思想改造…… 再次，對于兵的個人利益真正以人為本嗎?兵是部隊的全面建設(shè)中的主體，也是部隊各項任務(wù)的最終執(zhí)行者。
可以這么說，部隊提倡以人為本，就應(yīng)該是倡導(dǎo)士兵至上，保護戰(zhàn)士的利益至關(guān)重要。
但在部隊里，在這方面兵是無名小卒，永遠(yuǎn)都不能發(fā)揮主導(dǎo)作用，屬于弱勢群體，什么決定都是上面說了算，事關(guān)自身利益的事也是聽從上級指示，服從組織安排，一些真正對兵有利的事，從首長指示再一級級往下執(zhí)行，最終很難落實到實處或是存在大大縮水現(xiàn)象。
每個兵都清楚這一點，一切以大局為重，集體利益大于個人利益，祖國利益高于一切，不計較個人得失，這是領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)常教誨，我們又還能說什么呢? 關(guān)于構(gòu)建和諧警營。
部隊強調(diào)建設(shè)濃厚的內(nèi)部政治氛圍，官兵關(guān)系、兵兵關(guān)系建設(shè)一定要融洽。
可歷來中國人重視個人身份與地位，領(lǐng)導(dǎo)者更是無意識中存在一種階級或?qū)哟斡^念，干部就是干部，兵就是兵，這是不可更改的事實，其中就得保持一定距離，因為種種，管理中更是不可能做到一視同仁，紀(jì)律面前人人平等。
就拿機關(guān)與基層的管理就存在不平等性，如機關(guān)人員的管理有時搞變通，對基層管理就相當(dāng)重視規(guī)章制度;對干部遷就照顧，對兵堅決執(zhí)行紀(jì)律。
無論志愿兵，義務(wù)兵都是兵，與干部始終存在著一道鴻溝，我們戰(zhàn)士很想與干部交流溝通，分享干部的成長經(jīng)歷，學(xué)習(xí)干部的成功經(jīng)驗，可有的干部不可一視、自視清高、盛氣凌人的官樣，始終放不下架子與戰(zhàn)士打成一片，說出一句話就足夠讓戰(zhàn)士思考，傷心透了，難道這就是地位、級別的區(qū)分嗎?是乎我們戰(zhàn)士被定格在低人一等的層次，“戰(zhàn)友戰(zhàn)友，親如兄弟”的那種畫面只是在幻想中有過，工作上，生活中除了上級與下級的關(guān)系，何曾有干部與戰(zhàn)士之間的“兄弟情”。
關(guān)于個人成長進步。
部隊把我們培育成了什么人才，我們學(xué)到了什么，得到了什么財富?榮譽問題。
工作成績的好壞，大家說了不算，領(lǐng)導(dǎo)說好就是好，說不行便是不行。
“努力拼搏不算啥，不如領(lǐng)導(dǎo)一句話”。
評先評優(yōu)，入黨考學(xué)及一年一度的轉(zhuǎn)改士官，是個敏感問題，事關(guān)戰(zhàn)士成長進步和切身利益。
我們知道事無絕對，所以在這方面自然就難做到公平、公正、公開了，這就要上面有人打招呼，這等好事才可能輪到自己，成為幸運兒。
即使這樣，我不知道，花點錢找個關(guān)系，給我個“三等功”或是入個黨，一個士官退伍了這些榮譽能發(fā)揮多大作用，它們會不會給我的生活帶來一點點的驚喜(當(dāng)然“二等功”以上及榮譽稱號除外，和平時期，平凡崗位幾乎不可能榮獲)。
工作上做到問心無愧，坦然面對，淡泊名利，莫以得失悲與歡，榮譽誰愿爭誰爭去!!!走留問題。
初級士官的服役期限為三年，中級士官的服役期限為四年，由于的專業(yè)性崗位不多，要求不高，一般服役到三級就算到頭了(轉(zhuǎn)到一般都是關(guān)系，我們部隊四級以上為個別)，通常情況下，當(dāng)期士官服役期滿，就面臨著走留問題，若退伍了該干什么?若不退伍，想再晉級，就得慎重考慮劃不劃算(有關(guān)系的就不用想那么多，上面打聲招呼便可留下，頂多請領(lǐng)導(dǎo)吃頓飯)，如今是經(jīng)濟時代，以經(jīng)濟建設(shè)為中心，部隊大概也不例外(轉(zhuǎn)一級和晉級都得花錢，一級兩萬左右，晉二級兩萬五至三萬零點左右，晉三級五萬以上)花錢不說，還得找對人，承擔(dān)一定風(fēng)險，若運氣不好，沒有留下，當(dāng)初花的錢別人不可能全部退還你，除去請人吃飯和別人幫你的勞務(wù)費，小說也得扣掉四五千吧!留下來了，你前兩年的工資就慢慢攢下來還債吧!別指望給家里寄一分回去，更別想買房，等著那點退伍費回創(chuàng)業(yè)、取媳婦，那可是用好多年的青春換回的啊!想起來不只是悲哀，更是凄涼，是否還有宿命! 也談個人將來。
從當(dāng)初的小青年，到現(xiàn)在的每天早晨的第一件事，便是找我的剃須刀，我才發(fā)現(xiàn)原來我悄悄地將要加入大齡青年的隊伍。
朋友開玩笑說：“你在部隊混了那么多年，差不多就算了，一直呆在部隊也不是辦法，也該回來為自己作作打算了”。
什么時候起，我也關(guān)心起自己的將來，我開始思考一個問題，我的人生價值在哪兒?我的前程駛往何方?如今是物欲橫流的經(jīng)濟時代，沒有一定的生存能力，將來怎么在社會上立足，怎么在社會上生存，怎么去養(yǎng)家?一名士官在部隊默默奉獻那么多年，到頭來服役期滿，還得回家站在最開始的起點，慢慢創(chuàng)業(yè)，可年輕的資本已耗了好幾年。
部隊，無非是一群男人在一塊每天重復(fù)著同樣的工作(除了綠色方陣，就是“三點一線”式的生活)，為了祖國的國防事業(yè)，把青春與熱血拋灑在軍營，除了忠誠與一腔熱血，除了一身軍事技能和堅決執(zhí)行上級命令，我們還會什么?部隊對于戰(zhàn)士的處理辦法是從哪兒來，回哪兒去，我們來自普通青年，也即將回歸普通青年。
幾年青春耗盡，全無一技之長。
以后退伍怎么辦，可以做什么?我時常想，部隊教育我們要如何如何忠于黨，忠于組織，忠于事業(yè)，如何盡職盡責(zé)，堅守崗位，如何不去考慮個人得失，可我們不是神，我們是有血有肉的普通人，我們需要生存，將來還要養(yǎng)家，我們有個人奮斗目標(biāo)，有個人的價值需要實現(xiàn)，而這些問題我們在部隊能實現(xiàn)嗎? 讓我不禁想起了那句話：“表面風(fēng)光，內(nèi)心彷徨，容顏未老，心已滄桑，比螞蟻忙，比岳飛忠良，事業(yè)難有，前程渺?！?
部隊正規(guī)化管理心得體會有哪些
一善于積累和運用資料。
巴甫洛夫過：管鳥的翅膀怎么完善，它任何時候也能不依賴空氣飛向天空。
事實和資料就是科學(xué)家的空氣，沒有它，你任何時候也不可能起飛；沒有它，你的理論就是無用的掙扎。
”對于機關(guān)干部來說，要想做好本職工作，把材料寫好，手中沒有各種有價值的資料供自己參考借鑒是不行的。
要想實現(xiàn)自我的提高和超越，盡管途徑是多方面的，但有一條是共同的，那就是要善于積累各種資料，學(xué)習(xí)運用他人的經(jīng)驗，也可叫做“借梯上樓”。
實踐證明，有些同志雖然同時調(diào)進機關(guān)，一開始的基礎(chǔ)和條件都差不多，但經(jīng)過一兩年就拉開了距離，這其中很重要的就是看他是否善于學(xué)習(xí)和借鑒“它山之石”。
法國著名幻想小說家凡爾納，一生共創(chuàng)作了100多部科學(xué)幻想小說，內(nèi)容幾乎遍涉當(dāng)時科學(xué)技術(shù)各個領(lǐng)域。
然而，比他的創(chuàng)作本身，似乎更令人驚嘆的是，在他死后，人們從他的書房里發(fā)現(xiàn)，他親手整理摘錄的各種資料有25000多本。
60年代，批判赫魯曉夫時，新華社發(fā)表了九篇評論，在寫每一篇評論的過程中，都邀請《人民日報》社國際部的兩個老資料員出謀劃策，提供資料，由于他們的參與合作，對評論的起草形成起到了“絕對”效果。
古今中外，大凡在事業(yè)上有成就者，無不與大量積累和運用資料有關(guān)。
事實上，機關(guān)里許多優(yōu)秀的同志，大都是在善于積累和運用各種資料中，慢慢成長，成熟起來的。
搜集資料的方法很多，無非是自我積累，單位、部門、組織提供、調(diào)查研究、查閱諸如大秘書網(wǎng)之類的網(wǎng)站等，什么方法好，就用什么方法，沒有固定的模式。
無論采用什么方法，只要能夠把你所需要的資料搜集到手，就達到了目的。
當(dāng)然，搜集資料要遵守有關(guān)保密規(guī)定，不能發(fā)生失泄密問題。
積累資料是為了利用資料，如何用好資料大有學(xué)問。
一是要認(rèn)真學(xué)習(xí)資料。
在剪貼資料時，要自己動手，不要讓別人代勞，做到邊剪貼邊過目；對搜集到的資料，要經(jīng)常熟悉，仔細(xì)翻閱，抓緊一切時間學(xué)習(xí)、理解、消化；對重要的思想、觀點、事例做上記號，有啟發(fā)意義或直接能用的還要記在腦子里，認(rèn)真思考，反復(fù)領(lǐng)會。
這樣做的目的是消化資料內(nèi)容，做到溫故而知新。
通過消化吸收，一方面可以將資料真正變成一種有用的信息，記憶在頭腦中的一定位置，需要的時候就信手拈來，為我所用；另一方面可以學(xué)習(xí)其中的思想觀點，掌握其中的寫作技巧，體會其中的思想境界，從中汲取營養(yǎng)。
二是要精心選擇資料。
要根據(jù)公文內(nèi)容的需要選擇資料，選出最有典型意義、最能說明問題資料。
為便于使用，篩選出來的資料還要加以分類，把入選的資料按照公文內(nèi)容表述要求，分門別類梳理排隊。
同時，對一些有聯(lián)系但又不能直接用的，要進行粗加工；對一些重要的觀點、表述和名人名言等，要認(rèn)真查找出處；對一些重要的事實和數(shù)字，要加以核實整理，確保準(zhǔn)確無誤。
三是要用活用好資料。
常見到這種現(xiàn)象，有的人沒有資料寫不了材料，有了資料又跳不出資料，這抄抄，那貼貼，搞出來的東西千孔一面，沒有自己的思想和見解。
這實際上是沒有用好資料。
任何資料的價值都是相對的，只能用于開啟思想的門，一般不要搞“拿來主義”。
用資料既要廣納博采，又要超越常規(guī)。
寫材料時，要敢于丟掉資料，站在理解資料的基礎(chǔ)上去寫；或者把資料作為比較、鑒別的參照系，取其當(dāng)中的成功和高明之處；還可以選擇資料中的弱點甚至敗筆作為“反面鏡子”進行對照，看看差在如里，原因是什么，哪些方面不到位，由此尋求突破。
只有這樣，才會產(chǎn)生比原資料更新的思想飛躍，才會寫出超越資料本身的高質(zhì)量材料。
如果起草的文字材料，能夠源于資料，而又高于資料，就達到了積累和運用資料的新境界。
二、要切實領(lǐng)會和把握領(lǐng)導(dǎo)意圖。
公文不是為了記敘個人見聞，也不是闡發(fā)個人的見解，而是秉承領(lǐng)導(dǎo)旨意，根據(jù)工作需要而擬制的。
起草人的職責(zé)就是通過文字表述，充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)意圖，想方設(shè)法把領(lǐng)導(dǎo)的思想完整表述出來，而不能斷章取義、隨心所欲，更不能“另起爐灶”。
這就要求起草人用心琢磨領(lǐng)導(dǎo)的意圖、思維方向、關(guān)注重點等，全面掌握，悉心揣摩，掌握得越全面、深刻，寫起來也就越順利，領(lǐng)導(dǎo)也就越滿意。
1是積極擴展領(lǐng)導(dǎo)意圖。
有的領(lǐng)導(dǎo)同志交代意圖時，只是一些初步想法，或僅僅從某一個角度、某一個側(cè)面提出問題。
遇到這種情況，起草人要從更多的層次和角度去思考問題，舉一反三，擴展和延伸領(lǐng)導(dǎo)形成的基本觀點，對領(lǐng)導(dǎo)暫時未想到但又比較重要的問題補充進來，把領(lǐng)導(dǎo)簡單分散的意見擴充為比較全面、系統(tǒng)的意見，不能聽一就是一，機械呆板地領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)意圖，切實把領(lǐng)導(dǎo)想說而沒有說出來的話完整地表達出來。
2是善于挖掘領(lǐng)導(dǎo)意圖。
有的領(lǐng)導(dǎo)只出個大題目，至于公文寫作中的具體問題涉及不多。
碰到這類情況，起草人首先應(yīng)主動和領(lǐng)導(dǎo)同志商量研究，爭取領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，深化領(lǐng)導(dǎo)的意圖，然后順著領(lǐng)導(dǎo)的思想脈絡(luò)，弄清楚領(lǐng)導(dǎo)要求寫什么，為什么要寫，要達到什么目的，從而研究挖掘出更新更深的東西。
挖掘領(lǐng)導(dǎo)意圖時，起草人還要善于將主管領(lǐng)導(dǎo)的意圖與其他領(lǐng)導(dǎo)的意圖結(jié)合起來領(lǐng)會，集思廣益，體現(xiàn)集體領(lǐng)導(dǎo)和分工負(fù)責(zé)的原則。
3是努力完善領(lǐng)導(dǎo)意圖。
公文寫作過程中，有的領(lǐng)導(dǎo)深思熟慮不夠，講得意見不甚明了、比較雜亂；有的一時未想清楚、說明白，只是一些感性認(rèn)識；有的不完全合理和必需；有的不集中、不完整。
對此，起草人要與領(lǐng)導(dǎo)多交流，善于提煉概括、拾遺補缺，慎重恰當(dāng)?shù)靥幚?，合理地加以吸收、集中，把不確定的確定下來，把感性的東西上升為理性的東西，把不必要、不完整的加以剔除補充，把不清楚的問題講清楚，把不一致的地方進一步調(diào)整充實，從而比較全面、完整、準(zhǔn)確地體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)意圖，保證公文質(zhì)量。
4是及時捕捉領(lǐng)導(dǎo)意圖。
機關(guān)干部有經(jīng)常接觸領(lǐng)導(dǎo)和公文材料的方便條件，了解和捕捉領(lǐng)導(dǎo)意圖的途徑比較多，可以從主動詢問中獲得，從領(lǐng)導(dǎo)批示中領(lǐng)會，從批評表揚中領(lǐng)悟，從講話材料中把握，從積零為整中綜合。
尤其是與領(lǐng)導(dǎo)在一起檢查工作、參加會議、研究材料，一塊就餐、散步、閑聊時，要注意把領(lǐng)導(dǎo)談話中最新閃光點，特別是一些新思想、新觀點，要不失時機的記下來，并進行歸納分析。
因為這個閃光點或這些新思想、新觀點，很可能是領(lǐng)導(dǎo)對某個問題思考的突破。
三、要努力體現(xiàn)和增強文字材料的思想性。
思想是一切文字材料的骨干和核心，是人們對矛盾問題的深刻認(rèn)識和解決辦法的深刻見解。
沒有思想的文字材料等于沒有“靈魂”。
文章賴“思想”而永生，無“靈魂”而猝死。
增強文字材料的思想性，最重要的是要善于站在全局和思想理論的制高點上思考問題、提出對策，善于借助唯物辯證法這個偉大的認(rèn)識工具，獨具慧眼地觀察和分析問題，形成統(tǒng)一、完整和辯證的邏輯思路，引起大家的共鳴，給人以深刻啟示。
實踐中，要注意把握好以下幾點：1是針對性。
文字材料大都是圍繞問題展開的，問題是材料的基礎(chǔ)和靈魂。
文字材料影響的大小，根本就在于是不是真正抓住了問題，是不是針對普通存在的問題去寫的。
如果是針對問題去寫的，影響就大，相反影響就小。
因此，必須注意抓問題，抓“一碰就響”的問題，抓普遍存在的難以解決的突出問題。
這就要求深入調(diào)查研究，以高度的敏感性洞察和分析問題，緊緊抓住影響和制約單位建設(shè)的主要問題，確立文字材料的主題思想。
2是要有概括性。
要從局部的、感性的、表面的現(xiàn)象里跳出來，用全面的、理性的、辯證的分析提煉和升華思想，總結(jié)出來帶有規(guī)律性的東西。
這種高度的概括性，是領(lǐng)導(dǎo)思想的精華，也是文字材料的“眼睛”，具有畫龍點睛的效果。
比如，有一個材料，關(guān)于增進班子成員感情的概括就比較好：“感情好，有事不當(dāng)事；感情差，沒事會找事。
感情深，大事能化?。桓星闇\，小事能鬧大，大事能鬧炸。
”非常給人啟迪、發(fā)人深省。
而有的材料總的看上去不錯，但又覺得少點什么，往往就是少幾句高度概括、很凝練的話，讓人打不下深刻的烙印。
3是要有深刻性。
深刻性往往決定文字材料的思想性。
分析問題要有深度，不滿足于抓住次要的、現(xiàn)象或枝節(jié)的東西，而是要了解主要的、本質(zhì)的東西；不滿足于掌握事物外部的特征，而要挖掘事物的內(nèi)在聯(lián)系；不滿足于眼前的結(jié)果，還要追蹤發(fā)展的趨勢；不滿足于掌握淺易的、粗線條的問題，還要鉆研疑難問題和考察細(xì)節(jié)。
要從眾多的矛盾中提出主要矛盾，從復(fù)雜的問題中提出核心、本質(zhì)原因。
只有這樣，寫出的材料思想性才深刻，才令人回味。
4是要有獨創(chuàng)性。
現(xiàn)在，文字材料中普遍存在的一個毛病就是大話、空話、套話比較多，空洞無物，說白了就是“正確的大實話”的拼湊，上級文件的翻版，報刊文章的剪輯。
要增強文字材料的思想性，就要學(xué)會用自己的腦袋去思考，不依賴別人，不抄襲別人的成果，用自己的話去表達，不能人云亦云，趨奉迎合，確實能夠獨立地提出自己的見解。
5是要有說理性。
文字材料的主要功能是用來指導(dǎo)工作的，既要使大家聽得懂、聽得明白，又要便于大家準(zhǔn)確地理解和貫徹執(zhí)行。
這就決定了文字材料必須能夠透徹地講清道理，做到了這一點，思想性也就在其中了。
要把握好講道理的藝術(shù)，通常是既要符合上級精神，又要貼近單位實際；既要有對上級會議、文件精神的中肯評價和深刻理解，又要有變虛為實、變大為小、變抽象為形象、變原則為具體的本事；既要全面辯證，不顧此失彼甚至自相矛盾，又要準(zhǔn)確生動，不離腔走板甚至脫離上級和黨委意圖另搞一套，使人不得要領(lǐng)，感到莫名其妙。
有經(jīng)驗的同志，還常常寓事于理，用一個典型事例說明一個道理，把深刻埋在淺顯中，常常會使人得到多方面的啟示，收到意想不到的效果。
在學(xué)校教育中如何才能使社會主義核心價值觀落實?
學(xué)校要全面貫徹黨和國家的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質(zhì)教育，促進學(xué)校生健康成長，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，必須把社會主義核心價值觀融入學(xué)校教育各個方面和各個環(huán)節(jié)。
一、把社會主義核心價值觀融入學(xué)校教育各個環(huán)節(jié)的總體要求 學(xué)校教育要以馬克思主義為指導(dǎo)，堅持以包括理論、“三個代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的中國特色社會主義理論體系為指針；開展中國特色社會主義共同理想教育，引導(dǎo)學(xué)校生樹立遠(yuǎn)大志向；弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，培育學(xué)校生的愛國情感和創(chuàng)新意識；引導(dǎo)樹立社會主義榮辱觀，培養(yǎng)學(xué)校生正確的是非觀念、良好的品德和行為習(xí)慣。
要注重開發(fā)德育資源，突出實踐環(huán)節(jié)，營造文化氛圍，抓好課程德育、社會實踐、校園文化，形成長期穩(wěn)定、充滿活力的學(xué)校思想道德教育的工作格局和生動局面。
按照黨的十七屆六中全會關(guān)于把社會主義核心價值觀融入國民教育全過程的總要求，在國家發(fā)布實施的關(guān)于未成年人思想道德建設(shè)和學(xué)校德育工作一系列重要文件和規(guī)定的基礎(chǔ)上，繼續(xù)堅持已明確的培養(yǎng)目標(biāo)、基本內(nèi)容、教育原則、管理職責(zé)、隊伍建設(shè)、物質(zhì)保證等要求，面向基層學(xué)校突出“融入”這一關(guān)鍵，把社會主義核心價值觀融入各門課程、社會實踐、校園文化以及班主任工作、學(xué)校日常管理等具體環(huán)節(jié)。
二、把社會主義核心價值觀融入各門課程 課堂教學(xué)是社會主義核心價值觀教育的主渠道，要把各門課程蘊涵的社會主義核心價值觀教育資源充分開發(fā)出來，把各門課程已有的社會主義核心價值觀的育人功能充分地發(fā)揮出來，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中受到教育。
教師備課應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，充分考慮育人要求，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動。
課堂教學(xué)中對學(xué)生的教育引導(dǎo)應(yīng)融會貫通、深入淺出，自然地進行。
在傳授知識和培養(yǎng)能力的過程中，始終注意情感、態(tài)度、價值觀的引導(dǎo)，始終注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣，始終注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
在各門課程教學(xué)中應(yīng)努力體現(xiàn)并不斷拓展具有學(xué)科特色的育人內(nèi)容。
德育課要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和思想實際循序漸進地進行日常行為規(guī)范、法制、國情、生命、心理健康、馬克思主義基本觀點、馬克思主義中國化最新成果等基本內(nèi)容的教育。
在發(fā)展道德認(rèn)知的同時，特別要引導(dǎo)學(xué)生在家庭生活、學(xué)校生活、社會生活和大自然中學(xué)習(xí)正確處理人與人、人與社會、人與自然、人與自我的關(guān)系，幫助解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長中遇到的困惑和問題，用道德、真理的力量和魅力啟迪、感染學(xué)生，增強學(xué)生對中國共產(chǎn)黨的熱愛和對中國特色社會主義道路的認(rèn)同，逐步樹立為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興做貢獻的志向。
語文課要充分重視課程的人文內(nèi)涵，在閱讀鑒賞和表達交流的教學(xué)活動中潛移默化地進行社會主義核心價值觀教育。
在全面提高學(xué)生聽說讀寫語言能力和思維能力的同時，培養(yǎng)他們熱愛祖國和祖國語言文字，熱愛中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熱愛大自然，熱愛生活，弘揚民族精神、時代精神和革命傳統(tǒng)，尊重人類多樣文化，提高文化品位，培養(yǎng)積極人生態(tài)度、崇高思想境界和高尚道德情操。
數(shù)學(xué)課要引領(lǐng)學(xué)生通過各領(lǐng)域數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，在逐步培養(yǎng)抽象、推理、想象、創(chuàng)造等能力的過程中滲透社會主義核心價值觀教育。
在參與觀察、實驗、猜想、證明等活動中發(fā)展演繹推理能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、提出問題、分析問題、解決問題的科學(xué)探究能力，養(yǎng)成認(rèn)真勤奮、獨立思考、合作交流、反思質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。
科學(xué)、物理、化學(xué)、生物等課程要在引領(lǐng)學(xué)生揭示科學(xué)發(fā)展規(guī)律和人類對客觀物質(zhì)世界的認(rèn)識規(guī)律中有機滲透社會主義核心價值觀教育。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探究、追求真理、實事求是的科學(xué)精神和態(tài)度，學(xué)習(xí)猜想與假設(shè)、觀察與收集、分析與論證、交流與合作、總結(jié)與評估等科學(xué)方法，理解科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境的關(guān)系，養(yǎng)成與自然界和諧相處的生活態(tài)度，提高可持續(xù)發(fā)展意識，增強社會責(zé)任感。
歷史、歷史與社會課要在了解歷史事件、歷史人物、歷史發(fā)展的過程中自然地進行社會主義核心價值觀教育。
培養(yǎng)學(xué)生樹立唯物史觀，感悟中華文明的歷史價值和現(xiàn)實意義，養(yǎng)成愛國主義情感，開拓觀察世界的視野，認(rèn)識世界歷史發(fā)展的總體趨勢，增強對祖國和人類的責(zé)任感，逐步確立為中國特色社會主義事業(yè)、人類的和平與發(fā)展作貢獻的人生理想。
地理課要在學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土、中國、世界地理基礎(chǔ)知識的過程中自然地進行社會主義核心價值觀教育。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球問題以及我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中的重大地理問題，弘揚科學(xué)精神和人文精神，增強愛國主義情感，使學(xué)生逐步形成科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀念。
體育、音樂、美術(shù)、藝術(shù)等健康與藝術(shù)課程要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的知識、技能、技巧和參與、欣賞、鑒賞中自然地進行社會主義核心價值觀教育。
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣、健康的審美情趣和文明的生活方式，培養(yǎng)他們公平競爭、規(guī)則意識和合作精神，提高感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美能力，培養(yǎng)崇尚美好、熱愛生活、尊重創(chuàng)造和熱愛祖國藝術(shù)、尊重世界各國藝術(shù)品質(zhì)。
外語課要結(jié)合課文內(nèi)容進行社會主義核心價值觀教育，特別要了解和尊重世界文化的多樣性，培養(yǎng)國際視野，增進國際理解。
地方和校本課程要充分利用當(dāng)?shù)亟逃Y源，生動直觀地進行社會主義核心價值觀教育。
各科任課教師要努力使自己既具有學(xué)識魅力又具有人格魅力，深入把握各課程的知識體系，深刻認(rèn)識課程的內(nèi)在規(guī)律和育人價值，使教學(xué)過程具有啟發(fā)性和感染力。
三、把社會主義核心價值觀融入社會實踐 社會實踐是社會主義核心價值觀教育的生動形式，要根據(jù)各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、綜合實踐活動課、研究性學(xué)習(xí)和專題教育要求，在教育教學(xué)活動中安排，就近就便地在各種類型的社會資源中進行。
教育部門要聯(lián)合當(dāng)?shù)攸h委政府各有關(guān)部門以及行業(yè)主管機構(gòu)，建立具有各行業(yè)特色、具備一定條件、可供學(xué)校上實踐課的社會實踐基地，統(tǒng)籌安排和指導(dǎo)學(xué)校在社會資源中進行實踐教育教學(xué)活動，協(xié)調(diào)解決學(xué)生安全和經(jīng)費保障問題。
社會實踐基地要有場地設(shè)施、安全保障、專業(yè)人員等基礎(chǔ)條件和相對固定的活動時間安排。
實踐教育教學(xué)活動要有適合不同年級學(xué)生的實踐課程實施方案，對各個環(huán)節(jié)和步驟進行指導(dǎo)。
要開發(fā)愛國主義教育基地、公益性文化設(shè)施、公共機構(gòu)和設(shè)施、國有企事業(yè)單位、各類校外活動場所等成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、法制教育、民族團結(jié)教育、文化藝術(shù)教育、科學(xué)教育、國防教育、環(huán)境保護教育、安全教育、毒品預(yù)防教育、預(yù)防艾滋病教育等多方面的社會實踐資源，在全社會營造凡是公共資源都應(yīng)創(chuàng)造條件、發(fā)揮優(yōu)勢為學(xué)校生健康成長服務(wù)的良好氛圍。
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育可到歷史遺址、名人紀(jì)念地、歷史博物館、文物展覽館、物質(zhì)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)地，結(jié)合德育課、語文課、歷史課、地理課、音樂課、美術(shù)課涉及的內(nèi)容進行實地教學(xué)。
革命傳統(tǒng)教育可到革命紀(jì)念地、烈士陵園、革命博物館，走訪革命前輩、英雄模范，結(jié)合德育課、語文課、歷史課涉及的內(nèi)容進行實地教學(xué)，可在重大歷史紀(jì)念日、重要節(jié)日開展主題教育活動。
法制教育可到人民代表大會及其常務(wù)委員會會場、法院、律師事務(wù)所、監(jiān)獄、少管所結(jié)合德育等課程和法制專題教育的要求，了解立法(合地方性法規(guī))的民主過程，旁聽案件的審理過程，開展模擬人大、法庭等活動，參觀監(jiān)獄和少管所。
文化藝術(shù)教育可到展覽館、美術(shù)館、音樂廳、劇院，結(jié)合德育課、語文課、歷史課、音樂課、美術(shù)課等內(nèi)容現(xiàn)場欣賞；可到藝術(shù)院團、藝術(shù)院校、影視基地、電視臺、廣播電臺、錄音棚、出版社、網(wǎng)絡(luò)公司等，實地感受。
科學(xué)教育可到科技類館室、科研機構(gòu)、高等學(xué)校實驗室、高新技術(shù)企業(yè)、運用高科技的公共設(shè)施，結(jié)合科學(xué)、物理、化學(xué)、生物、勞動技術(shù)、信息技術(shù)等課程，親身感受、實地體驗。
國防教育可到軍事博物館、軍營、國防設(shè)施，結(jié)合德育課、語文課、歷史課、地理課等內(nèi)容和國防專題教育的要求，進行實地教學(xué)和親身體驗。
環(huán)境保護教育可到環(huán)境保護和節(jié)約能源展覽館、海洋館、空氣質(zhì)量監(jiān)督機構(gòu)、污水處理企業(yè)等，結(jié)合德育課、語文課、地理課等內(nèi)容和環(huán)境保護專題教育的要求，進行現(xiàn)場教學(xué)。
安全教育可到交通隊、公安派出所、急救中心、消防隊、地震臺，結(jié)合德育課、語文課、地理課等內(nèi)容和安全專題教育的要求，進行現(xiàn)場教學(xué)和模擬訓(xùn)練。
關(guān)愛老人、孤兒、殘疾人教育可到養(yǎng)老院、兒童福利機構(gòu)、殘疾人康復(fù)機構(gòu)等社區(qū)機構(gòu)，結(jié)合德育課和相關(guān)的主題日，進行力所能及的慰問和服務(wù)活動。
健康教育可到專業(yè)運動隊、體育科研院所、心理咨詢機構(gòu)、兒童保健機構(gòu)，結(jié)合體育課和心理健康教育的要求，進行現(xiàn)場教學(xué)。
教學(xué)中涉及生產(chǎn)、銷售、消費、稅收、金融、保險、證券等相關(guān)內(nèi)容可到相關(guān)生產(chǎn)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)、稅務(wù)所、金融機構(gòu)、保險公司、證券交易所等進行現(xiàn)場教學(xué)。
各地學(xué)校要挖掘當(dāng)?shù)刭Y源，利用新農(nóng)村建設(shè)、城市規(guī)劃、農(nóng)田、林區(qū)、牧場、湖泊、海洋、質(zhì)量信得過企業(yè)、質(zhì)檢機構(gòu)、港口、機場、航天企業(yè)和發(fā)射地，實地進行農(nóng)村發(fā)展、城市建設(shè)、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)、產(chǎn)品質(zhì)量、航海、航空、航天等教育。
四、把社會主義核心價值觀融入校園文化 校園文化是社會主義核心價值觀教育的重要氛圍，要以樹立優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化美化校園環(huán)境為重點，以開展豐富多彩的校園文化活動為載體，以建設(shè)平安和諧校園為保障。
加強校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，要在規(guī)范辦學(xué)行為、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，大力營造獨特的育人氛圍，使教育和引導(dǎo)體現(xiàn)在學(xué)校生活的細(xì)微之處，體現(xiàn)在師生、同學(xué)之間相互關(guān)懷和相互關(guān)心之中，體現(xiàn)在班級、團隊組織的溫暖和鼓勵之中，體現(xiàn)在高年級同學(xué)對低年級同學(xué)的愛護和幫助之中。
要扎實開展師德教育，建設(shè)熱愛學(xué)生、為人師表、教書育人、鉆研教法、不斷探求的優(yōu)良教風(fēng)，倡導(dǎo)教師關(guān)注每一個學(xué)生每一天的學(xué)習(xí)生活，及時鼓勵學(xué)生的進步，及時發(fā)現(xiàn)解決學(xué)生遇到的困難和出現(xiàn)的問題。
不把錯誤觀點和不良情緒帶給學(xué)生。
要加強對學(xué)生的教育和引導(dǎo)，落實好《學(xué)校生守則》和《學(xué)校生日常行為規(guī)范》，建設(shè)勤奮努力、積極向上、認(rèn)真誠信、充滿興趣、樂于探究的良好學(xué)風(fēng)，倡導(dǎo)學(xué)生把準(zhǔn)備為祖國和人民做貢獻作為學(xué)習(xí)的目的，把對知識的興趣和追求作為學(xué)習(xí)的動力，愛動腦、勤動手、上好每一節(jié)課、完成好每一次作業(yè)，參加好每一次活動。
學(xué)生學(xué)>--j實踐經(jīng)歷和行為表現(xiàn)是綜合素質(zhì)評價主要內(nèi)容。
要認(rèn)真抓好班級和團隊工作，建設(shè)團結(jié)友愛、互相幫助、快樂和諧、健康向上、爭做主人的良好班風(fēng)，倡導(dǎo)營造充滿正氣的濃厚氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做好，他人的事情幫助做好，集體的事情一起做好。
學(xué)校應(yīng)有自己的校訓(xùn)、校歌、?；铡⑿?biāo)和完善的規(guī)章制度，并體現(xiàn)學(xué)校的特點和教育理念。
優(yōu)化美化校園環(huán)境，要充分利用校園的每一個角落，營造德育的良好環(huán)境，使校園內(nèi)的一草一木、一磚一石、一角一景都體現(xiàn)教育的引導(dǎo)和熏陶。
要從本地自然環(huán)境和條件出發(fā)，有條件的學(xué)校應(yīng)在校園內(nèi)栽花種草，綠化、美化校園，還可以開辟小種植園、小養(yǎng)殖園，不具備綠化條件的學(xué)校也要加強校園環(huán)境建設(shè)，使整個校園干凈、整潔、美觀、有序。
要對校園人文環(huán)境進行精心設(shè)計，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，鼓勵學(xué)生積極參與校園環(huán)境的設(shè)計、維護和創(chuàng)造。
有條件的學(xué)校要建好校史陳列室和共青團、少先隊室。
要充分利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介體現(xiàn)教育理念，可張貼、懸掛革命領(lǐng)袖、英雄人物、勞動模范、科學(xué)家、藝術(shù)家等杰出人物的畫像和格言，制作、設(shè)計介紹家鄉(xiāng)自然風(fēng)光、風(fēng)土人情、建設(shè)成就的圖片和文字，繪制、創(chuàng)作引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、健康生活、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的卡通人物形象等，特別鼓勵、展示學(xué)生自己創(chuàng)作的作品。
有條件的學(xué)校要發(fā)揮校園廣播站、電視臺和校園網(wǎng)絡(luò)的作用，不斷拓展校園文化建設(shè)的渠道和空間。
開展校園文化活動，要精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強、調(diào)動學(xué)生主動參與的活動。
充分利用好“五四”青年節(jié)、“六一”兒童節(jié)、“七一”建黨紀(jì)念日、“十一”國慶節(jié)及教師節(jié)等重大節(jié)慶日，“九一八”、“南京大屠殺”等國恥紀(jì)念日，春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計、開展豐富多彩的活動。
利用入學(xué)畢業(yè)、入隊離隊、入團、成人儀式等有特殊意義的日子，開展主題教育活動。
堅持每周一次的升國旗儀式，發(fā)表緊密聯(lián)系學(xué)生實際、內(nèi)容生動具體的國旗下講話。
開展課后科技、藝術(shù)、體育、娛樂活動，廣泛組織多種類型的興趣小組和學(xué)生社團活動，每學(xué)年都應(yīng)組織體育運動會和各種形式的藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)及讀書、讀報、演講等活動，積極開展優(yōu)秀少兒歌曲、童謠、兒歌的編創(chuàng)、演唱和誦讀活動。
少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)校還應(yīng)結(jié)合本民族的文化、風(fēng)俗和節(jié)日，開展具有民族特色的校園文化活動。
學(xué)校要保證學(xué)生每天一小時體育活動，重視課間特別是大課間體育活動。
學(xué)校要保證共青團、少先隊每周的活動時間和條件，注重教育教學(xué)活動與團隊活動有機結(jié)合，支持團隊組織發(fā)揮自身優(yōu)勢開展好已有的品牌活動，并鼓勵結(jié)合實際創(chuàng)新活動形式。
利用每年9月“學(xué)校弘揚和培育民族精神月”，把集中活動與經(jīng)常性的校園文化活動緊密結(jié)合起來，與全年開展的民族精神教育緊密結(jié)合起來，促進民族精神教育貫穿在教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個方面。
可交流和介紹各門課程進行民族精神教育的內(nèi)容和方式，總結(jié)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣小組和社團活動中有機滲透民族精神教育的經(jīng)驗和做法，集中開展以民族精神教育為主題的團隊會(日)、社會實踐和參觀走訪等活動。
特別應(yīng)把黨和國家的大事有機納入到“弘揚和培育民族精神月”的主題教育活動之中。
要因地制宜，挖掘具有地方特色的教育資源，既可以突出“團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息”民族精神內(nèi)涵的某一方面，并進一步具體化；也可以選擇井岡山精神、長征精神、延安精神、抗戰(zhàn)精神、紅巖精神、西柏坡精神、大慶精神、兩彈一星精神、雷鋒精神、抗洪精神、抗“非典”精神、載人航天精神等體現(xiàn)民族精神的一個方面，并結(jié)合歷史故事和人物生動活潑地進行。
要上好體現(xiàn)社會主義核心價值觀教育內(nèi)容的開學(xué)第一課。
開展校園文化活動，要尊重學(xué)校生的身心特點，充分考慮他們的年齡差異、地域差異和個體差異，切合各地實際，既體現(xiàn)知識性、科學(xué)性，更突出趣味性、娛樂性，最大限度地調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和開發(fā)優(yōu)質(zhì)校園網(wǎng)絡(luò)資源。
有條件的學(xué)校要向?qū)W生開放校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，大量提供和不斷更新健康向上的內(nèi)容，為學(xué)校生利用網(wǎng)絡(luò)接受教育、收集信息、自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的條件。
要加強對學(xué)校內(nèi)上網(wǎng)場所的管理，有效規(guī)范校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，對進入校園網(wǎng)絡(luò)的不良信息進行有效過濾和管理。
要大力開展網(wǎng)絡(luò)道德教育，讓學(xué)生了解計算機與網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展、信息選擇與網(wǎng)絡(luò)空間的虛擬性所產(chǎn)生的問題和網(wǎng)絡(luò)管理者和使用者的基本道德規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生遵守國家法律、遵守網(wǎng)絡(luò)道德，增強對網(wǎng)絡(luò)不良信息的抵抗能力。
要注意了解和掌握社會文化動態(tài)，高度重視各種流行文化對學(xué)校生的影響，及時發(fā)現(xiàn)、研究學(xué)校生的文化熱點，積極引導(dǎo)，有效地抵制粗口歌、不健康口袋書、非法彩票等不良現(xiàn)象。
五、把社會主義核心價值觀融入班主任工作 學(xué)校班主任要把班級工作中的各個工作細(xì)節(jié)作為社會主義核心價值觀教育的契機。
無論是班級的日常教育管理，還是解決具體問題；無論是常規(guī)的教育引導(dǎo)，還是處理突發(fā)事情；無論是面對全體，還是針對個體都體現(xiàn)關(guān)愛、理解、引導(dǎo)、教育，注重心理疏導(dǎo)，并盡可能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我教育和自主管理。
應(yīng)在每一天的細(xì)節(jié)中體現(xiàn)育人。
特別注重挖掘早晨迎接學(xué)生、課間十分鐘和課間操的引導(dǎo)、安排午餐、與學(xué)生交流、課后活動、放學(xué)掃除等班主任常規(guī)工作中的育人因素，結(jié)合具體的學(xué)習(xí)生活進行社會主義核心價值觀教育。
應(yīng)在每一學(xué)期的細(xì)節(jié)中體現(xiàn)育人。
特別注重挖掘開學(xué)第一次講話、安排座位、制定班規(guī)、推選干部、布置教室、班團隊會、集體外出活動、評選先進，填寫學(xué)生成長手冊、與任課教師溝通、開家長會、與家長溝通等班主任常規(guī)工作中的育人因素，結(jié)合具體的班級管理進行社會主義核心價值觀教育。
應(yīng)在每一次接送一個班的細(xì)節(jié)中體現(xiàn)育人。
特別注重挖掘第一次與學(xué)生見面、記住每一個學(xué)生名字、了解每一個學(xué)生的情況和特點、形成班級的輿論氛圍、入隊入團、離別贈言等班主任常規(guī)工作中的育人因素，結(jié)合具體的教育場景進行社會主義核心價值觀教育。
六、把社會主義核心價值觀融入學(xué)校管理工作 學(xué)校管理工作要體現(xiàn)社會主義核心價值觀教育要求，既注重主題教育活動，更要注重日常教育教學(xué)行為。
學(xué)校德育工作實行校長負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)管理體制，強化學(xué)校黨組織的保障作用，主管德育工作部門和分管負(fù)責(zé)人各負(fù)其責(zé)。
在教學(xué)管理中，要對實施課程德育提出具體明確的要求，把體現(xiàn)德育作為完成教學(xué)任務(wù)的重要組成部分，一起部署、一起落實、一起檢查。
及時交流、推廣經(jīng)驗。
在學(xué)生管理中，要以育人為本，面向?qū)W生制定的制度，采取的管理措施，都必須與培養(yǎng)目標(biāo)相一致。
對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，要尊重學(xué)生人格，幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)不足，改進學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性、主動性，杜絕以分?jǐn)?shù)對學(xué)生進行排名。
在教職員工管理中，要引導(dǎo)教師一切以學(xué)生健康成長為出發(fā)點和落腳點實施教育，而不能僅從便于管理的角度采用不當(dāng)?shù)姆绞椒椒ā?/p>
七、教育部門要為學(xué)校把社會主義核心價值觀融入教育各個環(huán)節(jié)提供保障 教育部門要推動建立長期穩(wěn)定的學(xué)校德育工作格局，著力解決學(xué)校實施教育過程中遇到的難題。
要有統(tǒng)一的基本要求，把對教師、校長、學(xué)校德育情況的評價作為教師、學(xué)校負(fù)責(zé)人、學(xué)校考核和評優(yōu)的重要內(nèi)容。
要制定政策、建立機制對教師、校長、學(xué)校積極主動地做好德育工作提供保證，給予獎勵。
要注重總結(jié)適合各種情況的經(jīng)驗，提供多種適合不同情況可以選擇的模式。
要加強學(xué)校黨組織負(fù)責(zé)人、德育工作專職行政人員、班主任、共青團團委書記、少先隊大隊輔導(dǎo)員、德育課教師的隊伍建設(shè)。
要充分發(fā)揮德育科學(xué)研究部門和學(xué)術(shù)團體的作用，鼓勵德育科研人員與學(xué)校教師根據(jù)社會主義核心價值觀教育工作的發(fā)展和實際需求設(shè)立課題，密切合作開展研究。
要為從事德育科研活動的教師參加學(xué)術(shù)交流活動創(chuàng)造條件。
要加強和改進未成年人校外活動場所建設(shè)和管理工作。
加強校外活動與學(xué)校教育有效銜接，把實踐活動的具體要求納入學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建校外教育與學(xué)校教育有效銜接的長效機制。
總結(jié)和推廣適合不同地區(qū)、不同情況的校外活動場所運轉(zhuǎn)的各種模式，充分發(fā)揮已有校外活動場所的綜合效益。
要加強學(xué)校心理健康教育，建立應(yīng)對涉及學(xué)校思想品德心理突發(fā)問題的機制。
對學(xué)校生中的熱點問題和學(xué)校德育的難點問題進行動態(tài)調(diào)查研究，隨時反映情況，積極應(yīng)對。
要建設(shè)和開發(fā)多種形式的國內(nèi)外信息資源，為學(xué)校開展形勢政策教育提供支持和幫助。
要建立教師與家長、社區(qū)工作者，學(xué)校與家庭、社區(qū)建立密切溝通的渠道，明確教育目標(biāo)，協(xié)調(diào)教育行為。
