給老師的一封信（500字六年級）
敬愛的xx老師您好
您是我心最敬重的好老師，您雖然十分嚴厲，但是您把在我們身上。
您起早貪黑，琢磨著更好的教學方法。
您就像蠟燭一樣，讓我感到前途無限的光明，卻燃燒了自己。
樹木的成長，離不開陽光雨露，只有他們無私的施舍，才會有生機勃勃。
花朵的生活，離不開大地，有了大地提供的營養(yǎng)，才會有花兒的艷麗動人。
而我們的生活，離不開老師，有了您的熱情幫助，有了您的諄諄教誨，才會有我們的健康成長……老師，太謝謝您了
師恩如魚得水，這三年來，您苦口婆心的教育我們，您的每一句金石良言，我一直還歷歷在目，由此讓我想起了很多很多。
老師，我想對您說：“您真?zhèn)ゴ?/p>
您是我最好的老師
我喜歡您
”正因為有您的教育，我們才能有今天的見識，才會有今天這樣的才學，正因為您的呵護，我們這些“祖國的花朵”才能健康的成長，正因為您的點滴教誨，才使我們明白做人的道理。
您好比大樹，我們在您的樹蔭下茁壯成長。
您給了我們像媽媽一樣的關懷，讓我覺得無比幸福，讓我有了學習的興趣，讓我覺得您給了無窮無盡的力量，讓我覺得您是我的依靠，讓我覺得離不開您了。
老師，我們的好成績離不開您的辛苦教育，我們的好成績更少不了您的細心培養(yǎng)。
我們每前進一步，都離不開您灑下的辛勤汗水。
是的，您有時對我們很嚴厲，也經常嚴格要求我們，也經常教訓我們，對我們認真負責，哪怕我們有一點點的過錯，您也會發(fā)現(xiàn)。
但我知道，您是為了我們能夠更好的更深入的學習，使我們將來能有偉大的成就。
老師，謝謝您對我們認真負責的教育，謝謝您對我們的關心，謝謝您教給了我們許多知識，謝謝您對我們無私的奉獻，一千聲一萬聲“謝謝”都無法回報您對我們的教導。
祝您身體健康您的學生：xxx年x月x日
教師能不能信仰宗教
能不能進行正當?shù)淖诮绦叛龌顒?/h2>
老師，能與您相處的時間已經不多了著離別的日子越我們的師生情也越來越濃。
做了您的學生，我一直覺得您愛布置很多作業(yè)，還愛發(fā)脾氣，因為這兩個壞毛病，難免有時我會記恨您。
也許是日久生情吧
也或許是您的脾氣好多了，作業(yè)也少多了，與我們的溝通也越來越多。
漸漸地，您和我們之間不像老師和學生，倒像是朋友和朋友般和諧。
老師，您就像春雨，滋潤了我們的心田；您就像蠟燭，照亮了我們的人生；您就像園丁，培育著我們幼小的心靈。
十年樹木，百年樹人；插柳之恩，無以為報。
即將離別的我，只有默默地為您祝福。
愿您青春永駐 笑口常開您的學生 xxxx月xx日查看全部33個回答信紙的信封格式怎么寫
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老師,在這六年的學習就要結束了，不過在這漫長的小學學習生活中，老師您那誨人不倦的形象，給我留下了很多的印象，此時我有很多話要和您說： 老師是帶著我從那不懂事的低年級小學生，帶到高年級的學生，但在您的眼里，我永遠都是一位不懂事的低年級的學生，不過老師我們一定會懂事的，老師是把我們當成那一些風箏一樣,因為你教了我們怎樣去飛翔，讓我們飛到中學、高中、大學，老師您就像蠟燭，點燃了自己，讓我們走那光明的路，在那路上我們迷路了，您都會出來指引我們怎樣的走那前面的路，不讓我們繼續(xù)的迷路下去。
祝：您青春長駐，身體健康! 您的學生：405 瀏覽63982017-11-24寫給老師的一封信，50字二年級在給老師寫信的時候正文稱呼要根據寫信人與收信人之間的關系來決定；問候語，收信人是長輩，所以要寫“您好”；正文，直接了當?shù)馗嬖V老師的內容條理清楚地寫下來；祝愿語，另起一行空兩格寫“此致”，另一行頂格寫“敬禮”或“健康”等；日期，把寫信的具體時間寫在署名的正下方。
正文： 親愛的老師： 您好
您是那奔騰不息的黃河，把滔滔之水引向大海；您是那綿延不絕的山川，投影出太陽東升西落之美。
而我們就是其中的那一滴水，那一縷陽光。
老師，我想對您說：“教我們班您太辛苦了
” 您可知道，在我的心里，除了家人之外，您最值得我敬重。
一年來，您平易近人的待人風格，恪盡職守的工作態(tài)度，早在我記憶深處打下了深深的烙印，我心中的贊美和敬佩與日俱增。
每次上社會課，總感覺有一種莫名的力量吸引著我，您總能緊緊鎖住大家的目光，枯燥無味的一堂堂課在你的演繹下變得生動有趣。
當我高興時，一想到您親切的微笑，慈祥的臉龐，我會更加開心；當我煩惱時，一想到您上課那精彩的演講，我不由轉憂為喜。
每當我學習上想偷懶時，我便想起了您——滿案作業(yè)，一杯清茶，一支筆疾走如飛，我羞愧。
有時您來到講臺上，盡管一腔激情，但我還是發(fā)現(xiàn)了您的秘密——隱藏不了的疲憊雙眼，我的心一陣又一陣地震撼著。
我知道您除了教我們四個班兩百多號人外，您還是我們班的班主任，更是年級段的年級組長……我知道，您從沒在人前人后訴過苦叫過累，只是勤懇地工作著，默默地奉獻著，正所謂“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干
” 在我心里，您永遠是一種慈父形象。
學習上的點點滴滴，生活上的方方面面，您都操心勞神。
每當看到您那干裂的嘴唇，我知道您一定很渴很累。
學生們課前的打鬧，課上的不積極，課后的懈怠，已經讓您心靈疲憊。
因此，我想對您說聲“對不起”。
您就像園丁一樣栽培著我們。
我們豐收，您就幸福；我們沒有豐收，您依舊充滿希望，一如既往。
我無法用歌聲來歌頌您，更無法用詩歌來贊美您，因為我不是歌手，更不是詩人。
或許，您就是一張紙吧，既普通平凡，又可歌可吟
祝 身體健康
您的學生 20xx年x月x日2 瀏覽9122020-01-05給老師的一封信（100字)給老師的一封信 親愛的x老師： 時光荏苒，白駒過隙。
我們很快就要畢業(yè)了，或許在即將離開母校的時候，我會哭。
母校的一草一木都是那樣清晰、熟悉。
在燦爛的陽光下，顯得那樣耀眼奪目，看著母校一切的一切，我陷入了沉思：母校使我體會到了友誼的寶貴和老師的關心。
記得有一次，我在上體育課時，在跑步中摔倒了，鮮血直往外涌，同學們見后，跑過來扶我，您見狀跑過來問我疼不疼。
老師的關心和同學的友誼是我在人生的道路上增添了絢麗的色彩，我煩惱的時候，同學們來安慰我；我不開心的時候，同學們又來逗我開心；我遇到難題的時候，老師又伸出溫暖的手……是啊
已六年了，老師的關心和同學的友誼使我沒有孤單、沒有悲傷。
曾經說過，要一起走下去；曾經說過，要永遠是朋友；曾經說過，要永遠在一起……眼淚流啊流，可是我們總是要離別。
這只是我們人生中的一個插曲。
畢竟，“天下沒有不散的宴席”啊
我雖然即將離開這個生活六年的學校，離開熟悉的同學，離開老師了。
但是我忘不了您的教誨，忘不了您的每一次贊許和微笑。
還記得那次，我沒有寫作文，老師您不但沒有教訓我，反而還說沒關系，補上就好了。
老師，三尺講臺上地方雖小，卻給予了我們一片展現(xiàn)的天地。
老師，那時我們都很懵懂，我們心中都很幼稚。
我們只想要一片白云，而您卻給了我們整個藍天；我們只想要一滴水花，而您卻給了我們整個海洋；我們只想要一小塊磚，而您卻給了我們整座樓房…… 在這六年來，每當您看到同學們有進步時，每當您看到整齊的字跡，您的微笑都是格外甜蜜。
每當我學習低迷的時候，每當我與挫折的時候，每當我遇到難題的時候，總是您給我解疑答惑，給我指導前進的方向，讓我更加努力地學習。
但是我和您，還有美麗的校園，都即將分別了，我真舍不得朝夕相處的同學，美麗的校園，更舍不得您的微笑…… 老師啊老師，分別了，離開了，走了，散了，心中是無限的不舍，更多的是留戀。
六年的酸甜苦樂，六年的風風雨雨，六年一起走過的歲月，都在那一瞬間消失。
眼淚止不住的掉，嘴角卻在笑，不停的告訴自己，要堅強，不可以哭泣。
我的成長路上，是您第一次給我指引。
我的改變，我的進步，都離不開您的教誨和幫助，謝謝您，老師
馬上將要離開了，還有很多的話沒有說，那些沒有說完的話，就化作無聲的祝福默默地陪伴在您的左右吧
祝:身體健康 萬事如意 xxx xxxx年x月x日169 瀏覽151562017-11-28日記寫給老師的一封信（100）字敬愛的李老師： 您的身體好嗎
您想不到我會給您寫信吧
雖然我們天天見面，可您知道我在想什么嗎
雖然我在您心中一直是一個愛作小動作的學生，可你知道嗎
我雖然手中拿著橡皮可我的耳朵還在聽著您的講課。
就是因為我手里拿著東西，所以老是受到您的批評，可我這個毛病我想改卻總是改不掉。
您知道嗎
我每次來到您的辦公室接受您的批評時，我覺得像是世界末日到來一般的恐怖和可怕。
我想讓您以后少批評我一點，我一定會盡快改正的
不要總是在老師、家長和同學的面前批評我，每每讓我感到無地自容，因為其他好同學都不和我玩了。
我知道以我平時的學習成績肯定評不上“文明學生”，同學也不會選我當“三好學生”，可我希望您能給我一個獎，雖然我學習和表現(xiàn)現(xiàn)在不好，但并不代表我以后不好。
世界上好多偉人小時候并不好，但經過努力長大后成了著名的科學家。
愛因斯坦小時候學習不好都被老師趕出了校門，可他長大后照樣成了大科學家。
我想今后您是否能多給我一些鼓勵，我決不會辜負您的期望! 此致 敬禮79 瀏覽145982019-06-17給老師的一封信。
100字左右
呂老師： 您好! 呂老師，感謝您在這兩年努力教我們學習，還說我進步了，可我覺得一點也沒有進步。
您在評語中說我乖巧聽話、做事認真、熱愛學校生活，一時看到您寫出的優(yōu)點，我看到您寫這么多我的優(yōu)點，我高興的不得了，可我總覺得不像現(xiàn)實。
老師我相信您是最棒的老師，所以老師我也會努力學習、天天向上，不會讓您失望的。
祝您 天天開心 心想事成 袁夢 8月12日2014年123 瀏覽3882019-11-241評論熱心網友1NB評論兩句131
寫給老師的一封信400字
敬愛的黃老師： 您好
時間過的真快，轉眼間兩年就過去了。
您像太陽一樣溫暖著我們，把您的知識無私的傳播給我們。
您每次都是認真的為我們上課。
有一次，您喉嚨啞了，可您還是堅強的忍著，依然為我們上完了一天的課程，這讓我十分的感動。
您不僅讓我學到了很多豐富的知識，還讓我明白了什么是奉獻。
每次我們調皮不聽話的時候，您總是很耐心地來教育我們，讓我們聽得慚愧不已。
您每天都不惜勞累地為我們認真仔細地批改一摞摞的作業(yè)，每一個錯字，每一個符號，那怕是一個細微的筆畫，在您的“火眼金睛”下都能把錯的找出來，這都讓家長和同學們刮目相看。
佩服不已。
生活中，每次看到您就像看到我媽媽一樣，關心和愛護我們。
您的眼神中總是充滿了慈愛，但有時候也像姐姐一樣漂亮親切，像朋友一樣活潑可愛。
老師，您是我的啟蒙老師，我永遠永遠都不會忘記您，永遠愛您
祝 工作順利。
笑口常開
您的學生 3月16日
寫信 給數(shù)學老師的一封信（老師很兇）
信封里再加一個禮物
小學生喜歡什么樣的老師呢
怎樣做一個學生喜歡的語文 教師這一神圣而光榮的職業(yè)怎樣吸引學學生心中最可愛的教師又是怎樣一種形象
面對這些問題，我們的小學生雖年齡不同，認識能力深淺也不同，但都有令大人們驚訝的獨到見解。
有的孩子說，我喜歡溫柔、和藹可親的老師，不要整天對我們兇巴巴的；有的孩子說，我什么時候能碰上一個可以促膝談心人品好的老師
有的孩子說老師教學生動、有質量，這樣的課讓我上再多也不厭。
為人師表、以身作則、循循善誘、 誨人不倦、躬行實踐，是我國歷代教育家提出的師德規(guī)范和對教師人格的要求。
現(xiàn)在看來不夠了， 為了學生的發(fā)展，我們應該力爭做個學生喜愛的語文教師，讓孩子愛上語文課。
我們必須殫精竭慮地做到為人師表、愛學生，以真摯的愛心感染學生、廣博的知識面、備課應常備常新、憑借語言魅力吸引學生、寬容和贊美學生。
一、必須為人師表。
只有肯于為人師表的教師才能真正贏得學生的心。
作為人類心靈的工程師的教師，教師應該對學生友善、寬容、鼓勵、尊重、賞識并善于傾聽他們的心聲。
教師公平的善待、尊重每一個學生會縮短師生之間的心理距離。
在師生融洽和諧的氛圍中，學生的學習也將變成積極主動和樂于去做的事。
這樣也容易讓學生產生好感，愿意和你親近，樂于接受你，喜歡你。
二、愛學生，以真摯的愛心感染學生。
愛是相互的，要做個學生喜歡的教師，首要的就是具備對學生的愛心。
在生活上關心他們，在學習上關注他們。
尤其是后進生，更要傾注更多的愛。
教師，只有受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的價值。
在人格上尊重學生，先成為學生的益友，在建立和諧的新型師生關系中，再求得良師形象的成立，讓學生真正地感到我的老師是可敬可愛、可親近、可信賴的良師益友。
這樣，教師輕松教，學生快樂學，雙邊活動在融洽、活躍的環(huán)境下進行。
另外，平時對自己的言談舉止、裝束打扮也應注意，學生也是有審美觀的。
三、應具有廣博的知識面。
在語文的教育教學中，把各科知識互相滲透，所取得的效果是不可低估的。
如給課文劃分層次時，可引進數(shù)學中的合并同類項，學生會很快劃分出課文的層次。
比較分析相關的課文時可借助代數(shù)中的提取公因式。
在朗讀優(yōu)美的散文和詩詞時，對停頓可借助音樂中的節(jié)奏。
如孟浩然的《過故人莊》，是一首五言詩，朗讀中的停頓是有規(guī)律可尋的，就如同音樂中的節(jié)奏一樣整齊，每句中都是兩頓，故人\\\/具\\\/雞粟，邀我\\\/至\\\/田家。
，形成了鮮明的節(jié)奏，這樣不僅使學生很快地掌握了朗讀五言詩句中停頓的方法，而且使學生感受到了音樂的節(jié)奏美。
又如學生有時讀課文到站了還不停止，我就說同學們該剎車時不剎車，慣性學得太好了。
我僅僅結合了物理上的小知識這么一說，學生就完全理解了老師要表達的意思。
這要比直接去講有趣得多，效果也要好得多，語文老師各種知識豐富了，用起來才可信手拈來，左右逢源，自然有一種成熟灑脫的快感。
這樣一來，學生會對你敬佩有加的。
四、備課應常備常新。
（備課）是教師上課前的謀劃。
好的導學稿就好似工程師設計藍圖，藍圖設計得好不好，將直接決定建筑工程的質量。
同樣，老師導學稿的質量也會直接影響課堂的質量。
輕描淡寫，應付式的設計，實質上是對工作不負責的表現(xiàn)，更是對學生不負責的表現(xiàn)。
我認為在備課時，應在大量閱讀參考有關參考書、資料書，在回顧以前上課的成敗的經驗教訓的基礎上，設計好有針對性的、激發(fā)學習興趣的環(huán)節(jié)，并根據當前學生的實際、時代的變化來備好每一節(jié)課。
因為，教學內容雖然變化不大，但學生已經換了又換，新情況、新事物層出不窮，如果依然按照老調上課，必然不會取得好的效果。
學生也會對你產生厭惡感。
五、憑借語言魅力吸引學生 語文教材中的佳作感染力強，容易吸引學生，如果教師憑借其特有的語言魅力來緊緊扣住每個學生的心靈，把無聲的文字化為有聲語言，就能很好地引導學生獲得知識，發(fā)展智力和提高能力。
那么怎樣才能彰顯語文教師的語言魅力呢? 首先，教師的語言要講求精。
這個課堂用語的精，包括語言上精煉，講授上的精當，知識上的精要。
語言上的精煉，就是在課堂上不說空話，不講套話和閑話，用經過精心設計、反復提煉的課堂語言，變深奧為淺易，用準確簡約的話語，講述有較大容量的知識，這就要求教師要反復修改教案，越精煉越好，在課堂表達時要注意恰如其分，這就是講授上要精當，在設計教學語言時，要能抓住精華，突出重點，如在教學《春》時，抓住表現(xiàn)春天的幾個畫面，突出重點講解，使同學深刻領會主題，既見全篇，又明細節(jié)刻畫的功用，還培養(yǎng)了學生的思維能力。
其次，教師的語言要有變化，高明的教師能從文章的具體特點出發(fā)，尋求恰當?shù)慕虒W形式和采用恰當?shù)慕虒W語言，力求做到因文而異，靈活多樣。
對不同教材用不同的語言表達，避開千篇一律的模式，而采用多樣化的語言風格，如講郭沫若的詩文可用氣勢磅礴的語言，講魯迅的小說，用細致入微的語言，講朱自清的散文，則用猶如耳邊絮語的語言，而同樣是小說，有的可以突出講述心理描寫，有的可
給小學老師的一封信600字
敬愛的X老師: 大家都說,小學老師是學生迷茫中的指引,是黑暗中的光明,是人生中的啟蒙。
確實，老師是值得我們尊敬，是一種神圣而偉大的職業(yè)。
老師，授予我們以知識，不同的科目教以不同的方法，不同的內容。
比如我們的重要科目之一的語文，對，語文是門必修課，重要原因之一是眾所周知的：它作為我們的母語。
從學習授教中，我們學會讀山、水、人，感受其中的巨大魅力，培養(yǎng)出不同的能力。
我們精神將得以豐富，智慧得以增長，素質得以提升。
還有數(shù)學，常說是學來計數(shù)罷了，可老師教我們如何有用地運用數(shù)學，如何利用數(shù)學來提高個人能力，讓我們認識數(shù)學的自然、清清楚楚，更教我們要摸索自己的學習方法。
再有科學，教我們如何識別偽科學，判斷某些商品是否會影響環(huán)境質量或人體健康 ……… 你們授予的何止這些，還有做人的道理，社會這如何交流等等…… 現(xiàn)今，不少的標幅、標語在稱贊著你們，不少的歌曲在贊頌著們……老師，您還知道嗎
在這X年里，在您的教育之下，我從一個懦弱而迷惘的小孩，長成了能找到明燈，大膽前進的學子。
老師，我真的非常感謝您，感謝您在道德和知識上給予我勇氣和信心，在我的歷史上樹立一個重要的里程碑
老師，您知道嗎
您的種種，對我來說是刻骨銘心的。
您伴隨了我X年，教導了我X年的知識，講授了X年的人生道理，啟迪了我幼時的童年思想，帶領了我前進。
您的教育有時就像秋天里的一絲涼風啊
老師，您將您對我們的呵護化作了風兒，在我們每個人的天空守護，如絲如縷，亦縹亦緲，徐徐拂來，纏綿相繞。
您的教育有時就像夏天中的烈日啊
老師，您將您對我們的激勵化作了雨露，在我們每個人的心中滋潤，幫助我們這一棵棵春天的弱苗茁壯成長，愿它成為參天大樹。
您就希望我們像花園中的花蕾，能開出它那最燦爛的一刻…… 我想對您說個故事，這故事是這樣的——“一個年青人，因為屢受挫折，于是到森林里的一棵樹準備上吊自殺。
忽然，一位老農夫喊住了他，詢問他為什么要尋死。
年青人把自己的境遇告訴老農夫。
老農夫說，你能在死前幫我收割田里的麥子嗎
年青人心想反正要死，先幫助老農夫也好。
可是，當他把麥子收割完已經是春天了，老農夫又請他幫忙播種，他也毫不猶豫地答應了。
播種后是除草、除草后是施肥、收割……經過幾個秋冬，老農夫原本貧瘠的土地變成了豐收的莊園。
老農夫對年青人說，現(xiàn)在，你還有尋死的念頭嗎
年青人搖搖頭，他已把精神寄托在這里，再也不想離開這片美麗的土地了。
”您就像那農夫，您不斷的讓我做些小事，使我那破碎的自信重新拼起，讓我能面對挫折的痛苦。
您在我們心中是一株松樹，老師，在高高在山頂上毅然挺立。
您言傳身教，教會了我們要堅強面對生活，要勇做人生弄潮兒，要相信陽光總在風雨后。
老師，我該用怎樣的詞語來描述您呢
我如何來表達我內心的這一份感激之情呢
您再教教我啊，老師
您已給了我澆水灌溉，留下了辛勤的足跡。
歲月磨滅著您的青春，但您在我們的眼中是一棵永遠的長青樹，您的一顰一笑將會永遠留在我們的心靈中，我將會帶著您的教導，這寶貴的東西，不辜負您對我的期望，邁向我的美好人生
給未來中學老師的一封信300字
老師：您好
雖然我沒見面，那高大的身影早已在我的閃相信您一定是一位和藹可親的老師吧
我深深地期待我們的見面。
老師，我能問您一個問題嗎
您喜歡怎樣的學生
是活潑可愛的，還是學習認真的
不知道您會不會喜歡我。
但在以后的生活中，我會努力完善、追逐夢想。
我最大的夢想就是當一名老師，為了這個夢想，我一直都不懈地努力著。
古語言：天行建，君子自強不息。
只有有了遠大的志向，我才能更加一步一個腳印地在人生的征途上奮勇前行。
除了平常的學習，我還有許多愛好呢
我愛體育，還喜歡跳繩，也很愛作文。
我跟您說這些，只是想讓您多了解我，將來的三年里，還承蒙老師的辛苦教誨，我一定努力成才，不辜負學校和家長的期望。
再過一個月，就要來到我向往已久的初中了，一切都是那么新鮮，充滿了希望和夢想，我的心情也格外的激動……此致敬禮…………
什么是“教師的專業(yè)情意”
何謂教師的專業(yè)情意
教師的“專業(yè)情意”。
在布盧姆的教育目標分類中，情感領域是與認知、動作技能相提并列的三個領域之一。
據此，教師的專業(yè)情意可分為專業(yè)理想、專業(yè)情操、專業(yè)性向和專業(yè)自我四方面：1.專業(yè)理想 教師的專業(yè)理想是教師成為一個成熟的教育教學專業(yè)工作者的向往和追求，它為教師提供奮斗目標，是推動教師專業(yè)發(fā)展，并獻身于教育工作的根本動力。
教師的專業(yè)理想，也就是我們所說的師德，其核心是對學生的愛，包括諸如事業(yè)心、責任感和積極性等方面內容。
熱愛學生、熱愛教育事業(yè)，有強烈而持久的教育動機，較高的工作積極性，是教師專業(yè)理想的必然要求。
具體說來，教師的專業(yè)理想包括高尚的職業(yè)道德觀念和職業(yè)道德精神。
第一，高尚的職業(yè)道德觀念。
①對教師職業(yè)社會定位的認同及其表現(xiàn)——敬業(yè)意識。
教師如何看待自己所從事的職業(yè)，是否認同和追求崗位的社會價值，是職業(yè)道德觀念的核心。
如果一個從教者對自己從事的職業(yè)沒有任何認同，就不會有熱愛和忠實于職業(yè)的敬業(yè)精神；而認同的方面不同，也會產生不同的敬業(yè)態(tài)度。
因此，教師職業(yè)道德建設的第一環(huán)節(jié)，是要從職業(yè)認同入手培養(yǎng)敬業(yè)意識。
人民教師崇高敬業(yè)精神的具體表現(xiàn)是無限熱愛自己所從事的教育事業(yè)，愿意以積極的態(tài)度去從事教育勞動。
對教育勞動之于社會發(fā)展和進步，對個人的前途和未來的偉大意義有著深刻的認識。
當教師能夠從自己的工作中看到它的偉大歷史作用，產生工作的自豪感、光榮感、責任感的時候，他才能以其忘我的敬業(yè)與奉獻精神，盡善盡美地完成自己的工作。
②教師職業(yè)目標理想的確立及其表現(xiàn)——樂業(yè)意識。
人們通過職業(yè)追求什么樣的目標和理想，選擇什么樣的社會價值和自我價值，是職業(yè)道德觀念的進一步表現(xiàn)。
教師在職業(yè)崗位上是否能夠做到敬業(yè)而安心，取決于教師的職業(yè)追求，取決于他能否從教師的工作中找到人生的意義和生活的樂趣。
教師職業(yè)生活方式是教師樂業(yè)的基礎和最高表現(xiàn)。
只有當一個教師把教師工作當作他一生追求的生活方式，而不是謀生的手段時，他就可以擺脫任何困難、挫折、痛苦和懊悔等的困擾，擺脫人生虛榮的累贅和患得用失的浮躁，而心情暢快地投入到工作中，真正做到“樂在業(yè)中”，乃至到欲罷不能、欲棄不忍的境地。
總之，教師的敬業(yè)樂業(yè)精神，包括高度的職業(yè)責任感和使命感，高尚的職業(yè)尊嚴感和榮譽感，目標明確的事業(yè)心和成就感，以及實事求是、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)造、進取開拓的職業(yè)信念、信心等，并通過守規(guī)、勤業(yè)、精業(yè)的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)行為表現(xiàn)出來。
第二，崇高的職業(yè)道德精神。
教師的勤業(yè)與精業(yè)是教師對其職業(yè)價值的積極追求和具有崇高職業(yè)道德精神的重要表現(xiàn)。
勤業(yè)表現(xiàn)為忠于職守，認真負責，執(zhí)行規(guī)范，堅持不懈，積極進取，它是實現(xiàn)教師職業(yè)功能的基本保證。
精業(yè)表現(xiàn)為本職工作的業(yè)務純熟、精益求精、不斷改進，它是實現(xiàn)職業(yè)勞動最高效益的價值追求。
勤業(yè)與精業(yè)是相輔相成的辯證統(tǒng)一。
勤業(yè)是桔業(yè)的前提，棺業(yè)是勤業(yè)的必然。
中國古代韓眾說；“業(yè)精于勤，荒于嬉。
”愛因斯坦說：“成功等于九十九分汗水加一分靈感。
”人生而有別，別即差異，差異并不可怕，怕的是懶惰、不求進取。
每一位教師，不論你的個人學歷出身如何，也不論你的天賦如何，只要你肯于花時間，勤鉆研，善于拜師求教，總結經驗教訓，積累方法技巧，就有可能使自己的工作達到精益求精的境界。
以精益求精的工作完成國家賦予的人才培養(yǎng)重托和學生全面發(fā)展的期望，這是一名教師對國家、對家庭，對學生最道德的表現(xiàn)。
教師的“專業(yè)情意”。
在布盧姆的教育目標分類中，情感領域是與認知、動作技能相提并列的三個領域之一。
據此，教師的專業(yè)情意可分為專業(yè)理想、專業(yè)情操、專業(yè)性向和專業(yè)自我四方面： 2.專業(yè)情操 教師的專業(yè)情操是教師對教育教學工作帶有理智性的價值評價的情感體驗，它是構成教師價值觀的基礎，是構成優(yōu)秀教師個性的重要因素，也是教師專業(yè)情意發(fā)展成熟的標志。
從內容上看，教師的專業(yè)情操包括：①理智的情操，是由對教育功能和作用的深刻認識而產生和光榮感和使命感；②道德的情操，是由對教師職業(yè)道德規(guī)范的認同而產生的責任感和義務感。
第一，良好的職業(yè)道德態(tài)度。
教師對職業(yè)規(guī)則的信奉和職業(yè)規(guī)范的遵守是教師具有良好職業(yè)道德態(tài)度的具體表現(xiàn)。
職業(yè)規(guī)則包括經濟的、行政管理的、業(yè)務技術的，也包括道德等方面的行為規(guī)定，通常表現(xiàn)為必要的規(guī)章制度和必需進行的道德行為規(guī)范。
職業(yè)規(guī)則是維系職業(yè)和崗位生命的自我保證。
每位從教者是否能夠充分理解，正確執(zhí)行這些規(guī)則，不僅表明他是否具備基本的職業(yè)素質，也直接反映出他的職業(yè)道德水平。
具有高度自覺的職業(yè)規(guī)范意識，意味著不僅能充分認識相執(zhí)行職業(yè)規(guī)則，而且能很好地完成職業(yè)工作。
教師的職業(yè)規(guī)則很多，其中對學生、對集體、對各項職業(yè)規(guī)定的態(tài)度是對其是否愛崗敬業(yè)的最直接的折射。
一個具備著積極職業(yè)道德態(tài)度的教師，應表現(xiàn)出對教育對象的積極熱愛、尊重和關懷，對教師集體的團結合作與集體榮譽感，對各項規(guī)章制度的充分理解和認真遵守，對教育勞動的積極投入和忘我奉獻。
良好的職業(yè)道德態(tài)度不僅僅是被動地遵守，還包括積極地創(chuàng)建。
以主人翁的意識和責任感，主動創(chuàng)建一些新的富于時代和職業(yè)道德需要的職業(yè)規(guī)則和規(guī)范，更是具有積極職業(yè)道德態(tài)度的表現(xiàn)。
第二，高尚的職業(yè)道德行為 教書育人是一項影響社會，影響個體，具有重大社會責任的職業(yè)，來不得半點的馬虎和失誤。
人誤地一時，地誤人一年。
教師的一點失誤，則可能貽誤學生一世。
因此，堅持科學嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，用科學的精神陶冶學生，用科學的知識培育學生，用科學的方法引導學生，是教師恪守職業(yè)規(guī)范，堅持高尚職業(yè)道德行為的表現(xiàn)。
具體之： ①知識傳授上的道德性，即以科學、準確的科學知識和例證等發(fā)展學生的身心，使學生獲得對世界的正確認識。
②人格發(fā)展上的道德性，即以公正、健康、積極、向上的思想意識和行為，教育學生形成良好的人格，以身正而正身。
③思想品德教育上的道德性，即以道德的方式方法實施道德的教育。
高尚的職業(yè)道德行為是教師職業(yè)道德的綜合表現(xiàn)和標志。
堅持教師高尚的職業(yè)道德行為應成為我們從教的最高追求和指針。
3.專業(yè)性向 教師的專業(yè)性向是教師成功從事教學工作所具備的人格特征，或者說適合教學工作的個性傾向。
優(yōu)秀的教師的專業(yè)性向應該具有如下特征： ①有見識；②有奉獻精神； ③有敏銳的洞察力和分析力，見微知著，富有預見性； ④有獨立性。
不囿于教學的刻板教條、清規(guī)戒律，勇于實驗與創(chuàng)新； ⑤在人際關系中，耿直、坦率、幽默、詼諧。
4.專業(yè)自我 教師的專業(yè)自我是教師個體對自我從事教學工作的感受、接納和肯定的心理傾向。
在教師專業(yè)素質的情意領域，隨著教師專業(yè)化的不斷發(fā)展，人們教師的自我意識或自我價值越來越得到重視。
教師的專業(yè)自我情意對教師的教學行為和教學效果具有顯著的影響。
一名優(yōu)秀的教師首先應該是一個有著獨立人格的人，以積極的方式看待自己，能夠準確地、現(xiàn)實地領悟到自己所處的環(huán)境，對自己具有深切的認同感、自我滿足感、自我信賴感和自我價值感，從而有效地作為獨特的個性“自我”來進行教育教學，提高教育效果。
作為一名現(xiàn)代中小學教師，需要做到不斷在教育教學過程中反思與建構自身的職業(yè)角色，形成從事教師職業(yè)的專業(yè)情意。
