關(guān)于班主任的名言140字的

格言的話，可以是：我們堅(jiān)信，陽(yáng)光總是會(huì)在風(fēng)雨過(guò)后，所以，不要抱怨，請(qǐng)加油

班風(fēng)的話，志存高遠(yuǎn)，直面挑戰(zhàn)，以人為本，共營(yíng)和諧。

公約是，熱愛(ài)班級(jí),熱愛(ài)集體,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué)。

班歌怎能忘記舊日朋友友誼地久天長(zhǎng)心中能不懷想 舊日朋友豈能相忘 友誼地久天長(zhǎng) 我們?cè)?jīng)終日游蕩 在故鄉(xiāng)的青山上 我們也曾歷盡苦辛 到處奔波流浪 友誼永存朋友舉杯痛飲同聲歌唱友誼地久天長(zhǎng)還有《努力》，《努力向前》等

什么是班級(jí)文化?你是班主任的話，你怎樣進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)?

班級(jí)文化是“班級(jí)群體文化”的簡(jiǎn)稱(chēng)。

作為社會(huì)群體的班級(jí)所有或部分成員共有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度的復(fù)合體。

班級(jí)成員的言行傾向、班級(jí)人際環(huán)境、班級(jí)風(fēng)氣等為其主體標(biāo)識(shí)，班級(jí)的墻報(bào)、黑板報(bào)、活動(dòng)角及教室內(nèi)外環(huán)境布置等則為其物化反映。

班級(jí)文化可分為“硬文化”和“軟文化”。

所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見(jiàn)的環(huán)境文化，而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。

一、班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)教室環(huán)境是班級(jí)形象的標(biāo)志之一。

美化教室環(huán)境，既建設(shè)了良好的班級(jí)形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。

心理學(xué)研究證明，自然環(huán)境、社會(huì)現(xiàn)實(shí)會(huì)對(duì)人的心理產(chǎn)生巨大影響。

優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。

更重要的是，優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

1.教室的凈化。

教室衛(wèi)生是班級(jí)的窗口，是文明的標(biāo)志。

要保持干凈的教室環(huán)境，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，制訂嚴(yán)格的衛(wèi)生制度，人人參與，加強(qiáng)檢查和監(jiān)督，保持教室的清潔和美觀。

2.教室的綠化。

綠色象征青春和活力，代表著希望。

在教室的前面和后面擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等，讓教室充滿(mǎn)綠色，充滿(mǎn)青春的氣息。

3.教室的美化。

發(fā)動(dòng)學(xué)生精心設(shè)計(jì)，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。

教室布置包括：班級(jí)發(fā)展目標(biāo)（可貼于教室顯眼的地方，比如黑板右上方）；班級(jí)文化宣傳內(nèi)容（板報(bào)，班訓(xùn)，名人名言，學(xué)習(xí)園地等，可分別布置于教室的不同的地方）。

二、班級(jí)制度文化建設(shè)班級(jí)制度文化建設(shè)，主要以中學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的相關(guān)制度為依據(jù)，同時(shí)根據(jù)班級(jí)實(shí)際，體現(xiàn)班級(jí)特色。

班級(jí)制度文化建設(shè)是形成良好班風(fēng)的必要條件，要十分重視。

我班根據(jù)實(shí)際情況制定了以下制度，班級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)考核制度，班級(jí)一周工作總結(jié)制度，班干部定期會(huì)議制度，突發(fā)事件處理制度，衛(wèi)生管理制度等。

制訂和實(shí)施制度應(yīng)從四個(gè)方面加以注意： 1.抓好開(kāi)頭。

俗話說(shuō)“好的開(kāi)始等于成功了一半”。

新生入校之際、班級(jí)成立之初都制度建設(shè)的好時(shí)機(jī)。

學(xué)生剛?cè)胄ｉT(mén)，就要做好入校教育，要讓每一位學(xué)生了解規(guī)范，重視行為規(guī)范的落實(shí)，同時(shí)制定班級(jí)的規(guī)章制度。

2.重視學(xué)生意見(jiàn)。

學(xué)校教育的主體是學(xué)生，學(xué)生是班級(jí)的主人，所以在班級(jí)制度文化建設(shè)過(guò)程中，要充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)。

班級(jí)制度可以通過(guò)學(xué)生討論、班委修改、最后全班學(xué)生投票的方式來(lái)制訂。

這樣制定出來(lái)的制度才會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可，才會(huì)有生命力和實(shí)效性。

3.制度的實(shí)施要持之以恒。

制度的執(zhí)行一定要長(zhǎng)期堅(jiān)持，不能朝令夕改，更不能只制定不執(zhí)行。

要長(zhǎng)期堅(jiān)持，要注重落實(shí)。

4.制度的實(shí)施要公開(kāi)、公平、公正。

班級(jí)制度是針對(duì)全體學(xué)生的，不能因?yàn)槟承W(xué)生成績(jī)好或者老師偏愛(ài)某個(gè)學(xué)生，就對(duì)這個(gè)學(xué)生的問(wèn)題回避或從輕處理。

一定要保證規(guī)章制度的公開(kāi)、公平、公正。

制度從實(shí)施之日起，就要保證它的公正性。

三、班級(jí)精神文化建設(shè)班級(jí)精神文化屬于觀念形態(tài)層，是班級(jí)文化的核心內(nèi)容，包括班級(jí)精神、班級(jí)凝聚力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、班級(jí)文化活動(dòng)等內(nèi)容。

這些內(nèi)容反映價(jià)值觀、人生觀深層次的文化。

1.班級(jí)精神的培養(yǎng)。

一個(gè)班級(jí)要有班魂，也就是班級(jí)精神。

這種精神要在班級(jí)成立之初有意識(shí)地培養(yǎng)，逐步讓學(xué)生理解接受，根植在全體學(xué)生的心里。

例如，我在建班之初，就把“擁有青春，快樂(lè)生活每一天”“珍惜青春，邁好青春每一步”“無(wú)悔青春，美好回憶每一刻”等理念灌輸給學(xué)生，抓住一切機(jī)會(huì)給學(xué)生講解這些理念的含義，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中慢慢培養(yǎng)并形成這種班級(jí)精神。

2.班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)。

班級(jí)凝聚力是在多因素共同作用下形成的。

其中，最能調(diào)動(dòng)一個(gè)班級(jí)學(xué)生情感的，最能體現(xiàn)班級(jí)凝聚力的莫過(guò)于一年一次的校運(yùn)會(huì)。

在校運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，一方面，我盡可能地動(dòng)員每一位學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，同時(shí)把沒(méi)機(jī)會(huì)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)生組成宣傳組、后勤服務(wù)組、衛(wèi)生清潔組、安全保衛(wèi)組，讓每位學(xué)生都參與到校運(yùn)動(dòng)會(huì)中去，讓他們懂得每一個(gè)人都應(yīng)為班集體出一份力。

每次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我班的各項(xiàng)活動(dòng)都能在緊張而又有序的氣氛下運(yùn)行，往往是既取得了良好的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，又增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，收獲非常大。

3.班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展。

人的能力在活動(dòng)中得到培養(yǎng)和鍛煉。

班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)文化建設(shè)的有效途徑之一。

班級(jí)活動(dòng)一般可分為兩類(lèi)：一類(lèi)是學(xué)校組織的活動(dòng)，如軍訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)周等。

這類(lèi)活動(dòng)規(guī)模大、影響深，對(duì)于形成健康向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神起很大作用。

鑒于此，在軍訓(xùn)過(guò)程中，我培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；積極對(duì)待校運(yùn)會(huì)，培養(yǎng)班級(jí)凝聚力；認(rèn)真組織學(xué)生參與藝術(shù)節(jié)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

另一類(lèi)是班級(jí)內(nèi)部的活動(dòng)，如班會(huì)、辯論會(huì)、演講會(huì)、興趣小組等。

這些活動(dòng)內(nèi)容廣泛、形式多樣，能對(duì)學(xué)生的思想、觀念起到潛移默化的作用。

4.優(yōu)化人際關(guān)系。

構(gòu)建和諧的人際關(guān)系對(duì)精神文化建設(shè)有著重要意義。

班級(jí)里有兩種非常重要的人際關(guān)系要處理好：生生關(guān)系和師生關(guān)系。

教育學(xué)生處理好同學(xué)關(guān)系，包括以下內(nèi)容：提倡助人為樂(lè)；心中有他人；看人要先看別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處；正視自己的缺點(diǎn)和不足；培養(yǎng)學(xué)生的幽默感；要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

處理好師生關(guān)系，則要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：教師首先要熱愛(ài)學(xué)生；教師要提高自身素養(yǎng)和人格魅力，讓學(xué)生喜歡自己；教師應(yīng)通過(guò)自己的言行樹(shù)立威信；教師要培養(yǎng)民主作風(fēng)；教師要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生；教師對(duì)學(xué)生不抱成見(jiàn)和偏見(jiàn)，公平對(duì)待全體學(xué)生；當(dāng)與學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，要善于理解學(xué)生。

在現(xiàn)代教育中，班級(jí)文化建設(shè)受到越來(lái)越高的關(guān)注和重視，作為班主任，必須在班級(jí)文化建設(shè)上進(jìn)行大膽的探索，不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。

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怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育

人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。

——蕭楚女人生的價(jià)值，即以其人對(duì)于當(dāng)代所做的工作為尺度。

——徐瑋 生命生命，那是自然會(huì)給人類(lèi)去雕琢的寶石。

——諾貝爾生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)。

——盧 梭生命是一條艱險(xiǎn)的狹谷，只有勇敢的人才能通過(guò)。

——米歇潘一個(gè)偉大的靈魂，會(huì)強(qiáng)化思想和生命。

——愛(ài)默生世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛(ài)生命的人。

——羅曼·羅蘭我們只有獻(xiàn)出生命，才能得到生命。

——泰戈?duì)杻?nèi)容充實(shí)的生命就是長(zhǎng)久的生命。

我們要以行為而不是以時(shí)間來(lái)衡量生命。

——小塞涅卡如能善于利用，生命乃悠長(zhǎng)。

——塞涅卡生命在閃耀中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實(shí)。

——伯 克壽命的縮短與思想的虛耗成正比。

——達(dá)爾文珍惜生命就要珍惜今天。

——諺 語(yǔ)人生包含著一天，一天象征著一生。

——諺 語(yǔ)誰(shuí)能以深刻的內(nèi)容充實(shí)每個(gè)瞬間，誰(shuí)就是在無(wú)限地延長(zhǎng)自己的生命。

——庫(kù)爾茨我們的生命只有一次，但我們?nèi)缒苷_地運(yùn)用它，一次足矣。

——英國(guó)諺語(yǔ)生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過(guò)。

——呂凱特人生有一道難題，那就是如何使一寸光陰等于一寸生命。

——佚 名我從不忘記活著本身就是樂(lè)趣。

——佚 名

大學(xué)班主任工作總結(jié)如何寫(xiě)

謝謝

班主任工作總結(jié)回顧過(guò)去大二一學(xué)期的班主任工作，在我跟學(xué)生取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，心中充滿(mǎn)感激。

班主任的工作是跟學(xué)校學(xué)生管理結(jié)合在一起的，或者說(shuō)是學(xué)校學(xué)生管理工作的具體實(shí)施。

在過(guò)去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績(jī)。

現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：1加強(qiáng)班級(jí)管理和建設(shè)堅(jiān)持每次學(xué)院開(kāi)完班會(huì)后，就在班級(jí)開(kāi)班會(huì)，及時(shí)傳達(dá)學(xué)院下達(dá)的會(huì)議內(nèi)容。

對(duì)于安全教育，不良網(wǎng)絡(luò)貸款，考風(fēng)考紀(jì)等重點(diǎn)班會(huì)內(nèi)容，及時(shí)傳達(dá)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

這學(xué)期班級(jí)中出現(xiàn)了一件大問(wèn)題，我積極努力進(jìn)行補(bǔ)救，爭(zhēng)取將影響降到最低。

寧可自己辛苦點(diǎn)兒，也要處理好學(xué)生的思想波動(dòng)，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，影響學(xué)習(xí)。

2理解、尊重、關(guān)愛(ài)學(xué)生，跟學(xué)生交朋友　　班主任是學(xué)生和學(xué)校兩者相互溝通的橋梁，在兩者中起到上傳下達(dá)的作用，與學(xué)校各級(jí)學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)相比，班主任更能具體了解本班學(xué)生的具體情況。

為班主任，我深刻明白教育是愛(ài)心事業(yè)。

為培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者，我注意以德為本，結(jié)合生活實(shí)際，循循善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生的品德和人格。

帶領(lǐng)學(xué)生參加志愿者活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校各校比賽，提升班級(jí)的凝聚力。

3 定期走訪宿舍，了解學(xué)生具體情況　　學(xué)生工作中會(huì)涉及到非常具體的一些事情，我常常會(huì)與各個(gè)代課老師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、以及遲到曠課

感情名言名句大全

于感情的名人名言1、者危，節(jié)安。

——桓范2、在懦夫和猶豫不眼里，任何事情看上去都是不會(huì)成功的。

——司各特3、互相尊重自由是情人們相處的最高藝術(shù)，當(dāng)“失去自由”變成一個(gè)人對(duì)一份感情的怨嘆時(shí)。

——吳淡4、我一直喜歡下午的陽(yáng)光。

它讓我相信這個(gè)世界任何事情都會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)，相信命運(yùn)的寬厚和美好，歸根到底，成長(zhǎng)是一種幸福。

——饒雪漫5、人居兩地，情發(fā)一心。

——（清）曹雪芹6、既然在愛(ài)或停止愛(ài)方面決不是自由的，情人們就沒(méi)有權(quán)利相互抱怨對(duì)方的變心和輕浮。

——拉羅什?？?、桃花潭水深千尺，不及汪倫贈(zèng)我情。

——李白8、我們不可能說(shuō)出友誼形成的確切時(shí)刻。

就像向盛器滴滴灌水，最后一滴才使盛器溢滿(mǎn)；許許多多的友善言行也是如此，最后一次才使人心領(lǐng)神與，情長(zhǎng)誼源。

——鮑斯韋爾8、問(wèn)天何壽，問(wèn)地何極，生何歡，死何苦…蒼生何辜

情為何物

——滄月9、景無(wú)情不發(fā)，情無(wú)景不生。

——宋·范唏文10、志足而言文，情信而辭巧。

——南北朝·劉勰11、情之所至，詩(shī)無(wú)不至；詩(shī)之所至，情以之至。

——清·王夫之12、上帝讓我們?cè)谇槁飞鲜紫扔龅綆讉€(gè)錯(cuò)誤的人，然后才找到適合的人，也許是要我們。

——張?bào)阌?3、情至之語(yǔ)，自能感人。

——孟子14、情如魚(yú)水是夫妻雙方最高的追求，但是我們都容易犯一個(gè)錯(cuò)誤，即總認(rèn)為自己是水，而對(duì)方是魚(yú)。

——BBS經(jīng)典語(yǔ)錄15、我的愛(ài)情，注定從一開(kāi)始就得不到救贖。

——李巍16、很小的一件事就會(huì)嚇壞愛(ài)情，很小的件事情也會(huì)使愛(ài)情歡愉起來(lái)。

對(duì)愛(ài)情來(lái)說(shuō)，任何事情都有意義，任何事情都可以構(gòu)成吉光或者兇光。

——巴爾扎克17、兩情若是長(zhǎng)久時(shí)，又豈在朝朝暮暮

——（宋）秦觀18、時(shí)間能夠證明愛(ài)情，也能夠把愛(ài)推翻沒(méi)有一種悲傷是不能被時(shí)間減輕的如果時(shí)間不可以令你忘記那些不該記住的人，我們失去的歲月又有什么意義

如果所有的悲哀、痛苦、失敗都是假的，那該多好

可惜，世上有很多假情假義，自己的傷心欲絕、痛苦難過(guò)、悲哀惆悵、歇斯底里，等等卻偏偏總是真的——席慕容教育上的水是什么

就是情，就是愛(ài)。

教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個(gè)空虛。

班主任廣博的愛(ài)心就是流淌在班級(jí)之池中的水，時(shí)刻滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。

——夏丐尊19、用情和愛(ài)去體驗(yàn)生命，生命才會(huì)變得美麗，雖然生命本身注定要面臨痛苦，生存，毀滅，死亡。

——佚名20、逢君貰酒固成醉，醉后焉知世上情。

——唐·蔡希寂21、芳草門(mén)前路，還拂晨光凝露。

回想昨日離緒，悲幾許，情何故

少時(shí)不識(shí)愁數(shù)，恩情之間難相度。

秋冬過(guò)，春寒細(xì)雨，奈何驚鴻不長(zhǎng)駐。

遙遙之期空長(zhǎng)嘆，酒醉天涯顏遲暮。

若是不曾與君識(shí)，何需此生戀回顧。

情惘悲悵淚成行，慵獨(dú)對(duì)乎憑闌處。

零亂天際輕風(fēng)揚(yáng)，簾卷樓東漫凝佇。

歲歲朝朝皆潦草，似水流年落虛度

#65308;帕熱菅仗舊櫻蜒懊髟攣⒉健

風(fēng)華空留凄然處，塵緣劫盡魂斷賦。

千古多少彷徨事，絕塵萬(wàn)里不歸路。

——溫筱晴22、君子淡如水，歲久情愈真。

小人口如蜜，轉(zhuǎn)眼如仇人。

——《遜志齋集》23、兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。

——秦觀24、也許每個(gè)人在戀愛(ài)方面的能量是一個(gè)常數(shù)，因機(jī)遇和性情而或者一次釋放，或者分批支出。

當(dāng)然，在不同的人身上，這個(gè)常數(shù)的絕對(duì)值是不同的，差異大得驚人。

但是，不論是誰(shuí)，只要是要死要活地愛(ài)過(guò)一場(chǎng)，就很難再熱戀了。

關(guān)漢卿《一半兒·題情》：“罵你個(gè)俏冤家，一半兒難當(dāng)一半兒耍。

”“雖是我話兒嗔，一半兒推辭一半兒肯。

”男女風(fēng)情，妙在一半兒一半兒的。

琢磨透了，哪里還有俏冤家

想明白了，如何還會(huì)心亂

——周?chē)?guó)平25、我們的愛(ài)情像你路過(guò)的風(fēng)景，一直在進(jìn)行腳步卻從來(lái)不會(huì)為我而停。

——阿桑26、當(dāng)淌星戀上大地不惜隕降，只為那片刻親熱，當(dāng)走云愛(ài)上源水不惜下墜，只為一結(jié)相思情

——《極品公子》27、愛(ài)，或是不愛(ài)，在情深時(shí)，再不能自行了斷。

——溫筱晴28、楊柳杏花時(shí)節(jié)，幾多情

——五代·毛熙震29、李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

——（唐）李白30、愛(ài)情是可愛(ài)的虐政，情人們甘受它的折磨。

——英國(guó)31、兩情若是長(zhǎng)久時(shí)，又豈在朝朝暮暮

——（宋）秦觀32、深衰淺貌，短語(yǔ)長(zhǎng)情。

——明·陸時(shí)雍33、不要靠饋贈(zèng)來(lái)獲得一個(gè)朋友。

你須貢獻(xiàn)你摯情的愛(ài)，學(xué)習(xí)怎樣用正當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)贏得一個(gè)人的心。

——蘇格拉底34、情深恭敬少，知已笑談多。

——佚名35、一個(gè)人若用情大專(zhuān)，看來(lái)反倒似無(wú)情了。

——古龍35、我特別希望大家給我?guī)椭?，你們給我一份愛(ài)，我會(huì)還你們一夜情的。

——郭德綱36、寄情于景，融景入情。

——清·吳喬37、相思一夜情多少，地角天涯不是長(zhǎng)。

——（唐）關(guān)盼盼38、原來(lái)我是最最無(wú)情的人，小時(shí)候用情太專(zhuān)，熱情過(guò)度，一腔熱血隨時(shí)可以發(fā)出來(lái)，落得反被無(wú)情惱，成熟后改變作風(fēng)，把一切理進(jìn)心底，吃了虧學(xué)乖，一百八十度轉(zhuǎn)彎，對(duì)人完全失去興趣，永遠(yuǎn)只維持淡如水的交情，不再相信以心換心這種幼稚的事。

——亦舒39、少婦今春意，良人昨夜情。

——（唐）沈全期40、只有動(dòng)情寫(xiě)作的作品才能動(dòng)人以情。

——塞·泰·柯?tīng)柭芍?1、人有不及，可以情恕。

——《晉書(shū)》42、情者，文之經(jīng)，辭者，理之緯；經(jīng)正而后緯成，理定而后辭暢，此主文之本源也。

——南北朝·劉勰43、看著自己喜歡的人與別人成雙成對(duì)，也許可以換來(lái)心死而重生，失去了愛(ài)情卻獲得了友誼。

前提條件是，你們?cè)?jīng)一直保留著界限。

男女雙方不論多么喜歡，也要保持交往的距離，如果，我是說(shuō)如果哪天你們發(fā)現(xiàn)不合適，還能退回到朋友的立場(chǎng)上繼續(xù)交往。

可是，一旦越過(guò)了界限，想由情人退回到朋友的立場(chǎng)，似乎就不大可能了。

為了以后不要說(shuō)：如果當(dāng)初怎樣怎樣就好了，那么我們就要先做好當(dāng)初

——?jiǎng)⑽墨I(xiàn)44、在艱苦中成長(zhǎng)成功之人，往往由于心理的陰影，會(huì)導(dǎo)致變態(tài)的偏差。

這種偏差，便是對(duì)社會(huì)、對(duì)人們始終有一種仇視的敵意，不相信任何一個(gè)人，更不同情任何一個(gè)人。

愛(ài)錢(qián)如命的慳吝，還是心理變態(tài)上的次要現(xiàn)象。

相反的，有器度、有見(jiàn)識(shí)的人，他雖然從艱苦困難中成長(zhǎng)，反而更具有同情心和慷慨好義的胸襟懷抱。

因?yàn)樗萌松?，知道世情的甘苦?/p>

——南懷瑾45、非情深不能超超獨(dú)先，非平淡不能。

()——三國(guó)志46、少婦今春意，良人昨夜情。

——（唐）沈全期47、有取有舍的人多么幸福，寡情的守財(cái)奴才是不幸。

——魯達(dá)基48、永不做錯(cuò)事的人，往往不能做出任何事情來(lái)。

——法國(guó)49、·情債難償，人情債更難償。

——蘇芩50、輕吟一句情話，執(zhí)筆一副情畫(huà)。

——徐志摩51、無(wú)言暗室何人見(jiàn)，咫尺斯須已四知。

出自：唐·周曇《楊震》無(wú)言：不要說(shuō)。

暗室：比喻暗中。

咫尺：喻距離極近。

斯須：一會(huì)兒。

四知：指天知、神知、子知、我知。

任何事情都無(wú)法掩人耳目。

——周曇52、愛(ài)情是可愛(ài)的虐政，情人們甘受它的折磨。

——佚名53、人居兩地，情發(fā)一心。

——（清）曹雪芹54、事實(shí)是毫無(wú)情面的東西，它能夠?qū)⒖昭源虻梅鬯椤?/p>

——魯迅55、當(dāng)時(shí)間過(guò)去，我們忘記了我們?cè)?jīng)義無(wú)所顧地愛(ài)過(guò)一個(gè)人，忘記了他的溫柔，忘記了他為我做的一切。

我對(duì)他再?zèng)]有感覺(jué)，我不再愛(ài)他了。

為什么會(huì)這樣

原來(lái)我們的愛(ài)情敗給了歲月。

首先是愛(ài)情使你忘記時(shí)間，然后是時(shí)間使你忘記愛(ài)情。

——張小嫻56、一個(gè)不懂得徼情的人永遠(yuǎn)不會(huì)懂得愛(ài)，因?yàn)橹挥性谕耆珶o(wú)我的時(shí)候，才有達(dá)到愛(ài)的境界。

——克里希納穆?tīng)枴?/p>

J.57、你見(jiàn)，或者不見(jiàn)我，我就在那里，不悲不喜；你念，或者不念我，情就在那里，不來(lái)不去；你愛(ài)，或者不愛(ài)我，愛(ài)就在那里，不增不減；你跟，或者不跟我，我的手就在你手里，不舍不棄世界曾經(jīng)顛倒黑白，如今回歸絢麗色彩。

——周立波58、物情惟有醉中真。

——賀拉斯59、相思一夜情多少，地角天涯不是長(zhǎng)。

——（唐）關(guān)盼盼60、勢(shì)利之交出乎情，道義之交出乎理，情易變，理難忘。

——傅玄61、兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，以豈在朝朝暮暮。

——秦觀62、輕吟一句情話，執(zhí)筆一副情畫(huà)綻放一地情花，覆蓋一片青瓦共飲一杯清茶，同研一碗青砂挽起一面輕紗，看清天邊月牙愛(ài)像水墨青花，何懼剎那芳華。

——席慕容63、我出神的看著他，世界上的事情是這么奇妙，同樣是單薄的唇型，在涼生的表情中表露著堅(jiān)定，而在眼前這個(gè)男子臉上卻透露著寡情。

——樂(lè)小米64、這種叫做愛(ài)的情啊···如果你忘了蘇醒，那我寧愿先閉上雙眼你說(shuō)你不好的時(shí)候，我疼，疼的不知道該怎么安慰你，你說(shuō)你醉的時(shí)候，我疼，疼的不能自制，思緒混亂。

——周立波65、男人呀，能夠免費(fèi)塌點(diǎn)便宜，是千情萬(wàn)愿的，叫他們出點(diǎn)力氣，馬上殺頭似的了。

——亦舒66、容華一朝盡，情余心不變。

——（宋）鮑令暉67、除了吃食以外，任何事情都需要技能。

——?dú)W洲68、一個(gè)人的漠然加上另一個(gè)人的苦衷，一個(gè)人的忠誠(chéng)加上另一個(gè)人的欺騙，一個(gè)人的付出加上另一個(gè)人的掠奪，一個(gè)人的篤信加上另一個(gè)人的敷衍愛(ài)情是一個(gè)人加上另一個(gè)人，可是，一加一卻不等于二，就像你加上我，也并不等于我們這種叫做愛(ài)的情啊如果你忘了蘇醒，那我寧愿先閉上雙眼。

——席慕容70、情能動(dòng)物，故詩(shī)足以感人——明·徐禎卿情無(wú)定位，感觸而興。

——明·徐禎卿71、容華一朝盡，情余心不變。

——（宋）鮑令暉72、景者情之景，情者景之情也——清·王夫之72、詩(shī)文不外情、事、景，而三者情為本。

——清·魏際瑞73、保持友誼的最好辦法就是任何事情也不假手于他，同時(shí)也不借錢(qián)給他。

——保羅74、讀書(shū)足以恬情，足以博采，足以長(zhǎng)才。

——（英國(guó)）培根74、人有不及，可以情恕。

——《晉書(shū)》75、愛(ài)情，只有情，可以使人敢于為所愛(ài)的人獻(xiàn)出生命；這一點(diǎn)，不但男人能做到，而且女人也能做到。

——柏拉圖76、人有人情，戲有戲味。

——佚名77、撕碎點(diǎn)點(diǎn)，迷亂情淺，因果皆緣。

不如一醉浮華前，一笑紅塵念。

——溫筱晴78、這不是欲，這是情，須知找一個(gè)我愛(ài)的，又愛(ài)我的人，實(shí)在不易，萬(wàn)一錯(cuò)過(guò)，寂寞的滋味可不是開(kāi)玩笑的。

——亦舒79、情是相思深井，恩是相思修綆。

——（宋）鄭覺(jué)齋80、兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。

——秦允《鵲橋仙》82、愛(ài)智慧、愛(ài)世界、愛(ài)父母，順便談戀愛(ài)

年輕人絕對(duì)不能為情所困

——李陽(yáng)83、浮云游子意，落日故人情。

——（唐）李白84、一段戀愛(ài)中的男女，其實(shí)應(yīng)該是一對(duì)好的知己，無(wú)所不談的朋友，而又因?yàn)槭且呀?jīng)超越朋友，準(zhǔn)備去結(jié)婚，互相扶持過(guò)一生的，就更應(yīng)該要幫助對(duì)方的一切。

但當(dāng)自己是真心真意，全情投入的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他不信你——那個(gè)打擊很大，你明白嗎

她不信你，那即是說(shuō)，沒(méi)人幫到你。

——周華健85、合意友來(lái)情不厭，知心人至話投機(jī)。

——馮夢(mèng)龍86、浮云游子意，落日故人情。

——（唐）李白87、沒(méi)有目的，就做不成任何事情；目的渺小，就做不成任何大事。

——狄德羅88、李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

——（唐）李白89、要有自信，然后全力以赴——假如具有這種觀念，任何事情十之八九都能成功。

——威爾遜90、在任何情況下，首先要讓孩子自由自在的生長(zhǎng)，這才是父母情深的表現(xiàn)，而且必須將這樣的深情作為治家的宗旨。

父母必胸狹窄，感情用事，或光依靠長(zhǎng)輩的權(quán)威等等，對(duì)家庭教育都是有害無(wú)益的。

——池田大作91、情知言語(yǔ)難傳恨，不似琵琶道得真。

——宋·陸游92、沒(méi)有一點(diǎn)良心的人在任何事情上都不可勝任的。

——斯特恩93、小S其實(shí)都是成熟女性，已經(jīng)沒(méi)有計(jì)較過(guò)去小情小愛(ài)的東西。

——小s94、當(dāng)面的情，背后的口。

——民諺95、我們?yōu)槭裁床荒芙虅e人少加指責(zé)，多施同情

“情”之一定是微妙，非但別人無(wú)法勉強(qiáng)，就連自己也往往會(huì)控制不住。

有時(shí)你雖然明知自己不該愛(ài)上某一個(gè)人，卻偏偏會(huì)不由自主地愛(ài)上他。

——古龍96、不像不成戲，真像不成藝，悟得情。

——梅瑞狄斯97、古詩(shī)貴質(zhì)樸，質(zhì)樸則情真。

——清·徐增98、沒(méi)有追求的人，必然是怠情的。

——維納德99、讀書(shū)足以恬情，足以博采，足以長(zhǎng)才。

——（英國(guó)）培根100、心情失落時(shí)不要淋雨，聽(tīng)慢歌，看悲情電影。

——張怡筠101、最大的感恩是，我們生而為有情的人，不是無(wú)情的東西，使我們能憑借情溫暖，走出或泠漠或混亂或骯臟或匆忙或無(wú)知的津渡，找到源源不絕的生命之泉。

——林清玄102、此時(shí)姐姐該是別家新婦，畫(huà)樓西畔刺雙蝶，桂堂東閣描鴛鴦，兩情繾綣，怎會(huì)今天這般凄涼

——樂(lè)小米103、情是相思深井，恩是相思修綆。

——（宋）鄭覺(jué)齋104、兩情若是長(zhǎng)久時(shí)，又豈在朝朝暮暮。

——秦觀105、秋風(fēng)一騎越山情，客路東來(lái)移我情。

梅市逢人仙是吏，烏程作縣酒為名。

——梅清106、要想成功，就千萬(wàn)不能忽視任何事情……他必須對(duì)一切都下功夫，那也許還能有所收獲。

——屠格涅夫才有長(zhǎng)短，取其長(zhǎng)則不問(wèn)其短；情有忠偽，信其忠則不疑其偽。

——王安石107、有取舍的人多么幸福，寡情的守財(cái)奴才是不幸。

——魯達(dá)基108、人這一生，最難看破的，莫過(guò)于一個(gè)情字，我于這凡塵之中，亦是看之不破，所以，即便是謊言，只要他肯說(shuō)，我便愿意相信。

——溫筱晴109、任何事情都影響不了我們，真正能影響我們的乃是我們自己的認(rèn)知。

——安東尼羅賓110、旦夕之間，情知對(duì)于生命的千般流轉(zhuǎn)，盡須付與無(wú)盡的忍愛(ài)。

——簡(jiǎn)幀111、·學(xué)不會(huì)適度地“絕情”，那就永遠(yuǎn)得不到真正完滿(mǎn)的“情”

——蘇芩112、詩(shī)者由情生者也，有必不可解之情。

而后有必不可朽之詩(shī)。

——清·袁枚113、擇偶須諧千秋業(yè)，愛(ài)有源頭情不竭。

——佚名114、景隨情至，情由景生。

——清·黃圖泌115、情深恭敬少，知已笑談多。

——佚名116、綴之者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情。

——南北朝·劉勰117、情深恭敬少，知己笑談多。

——民諺118、因?yàn)橐蕾?lài)一份只有我記得的回憶，我已經(jīng)長(zhǎng)大長(zhǎng)到可以勇敢的面對(duì)人間所有的風(fēng)風(fēng)雨雨我一直喜歡下午的陽(yáng)光它讓我相信這個(gè)世界任何事情都會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)，相信命運(yùn)的寬厚和美好。

——饒雪漫119、就在那一秒鐘之內(nèi)我明白了一件事。

一件非常簡(jiǎn)單的事。

那只小狼。

我曾費(fèi)盡心思也沒(méi)想出它到底是什么小狼。

那只常常莫名其妙地騷動(dòng)的小狼那種常常毫無(wú)原因透析我的深重的疼痛那種常常于猝不及防中把我推到懸崖邊的孤獨(dú)那種一閃即逝的粉身碎骨的邪念。

原來(lái)只不過(guò)只不過(guò)是無(wú)數(shù)情歌里出現(xiàn)頻率最高的一句歌詞只不過(guò)是一句我因見(jiàn)得太多所以已經(jīng)對(duì)它麻木不仁的話。

三個(gè)音節(jié)每個(gè)都是元音結(jié)尾還算抑揚(yáng)頓挫怕是中文里最短的一句主謂賓俱全的句子：我愛(ài)你。

——笛安120、情越多，禮越少。

——民諺121、庭前芍藥妖無(wú)格，池上芙蕖凈少情。

惟有牡丹真國(guó)色，花開(kāi)時(shí)動(dòng)京城。

——唐·劉禹錫122、善人同處，則日聞嘉訓(xùn)；惡人從游，則日生邪情。

——范曄123、空想會(huì)想出很多絕妙的主意，但卻辦不成任何事情。

——佚名124、·嗯——搞一個(gè)小型的，微型的吧，歡迎儀式。

既要有意思又不破費(fèi)，既經(jīng)濟(jì)實(shí)惠又能表達(dá)我的心意——節(jié)約型社會(huì)嘛，辦任何事情都應(yīng)該首先考慮到節(jié)省資源。

——《婚姻保衛(wèi)戰(zhàn)》125、有時(shí)候在月明星稀的夜里，我也會(huì)不知不覺(jué)的吟頌起白光的《今夕何夕》，這時(shí)候我就會(huì)想，我們不要畏怯生命的感懷、生命是憂傷，乃至生命里忘不了的悲情，那就像晴空里有云，早晨有飛舞的晨曦，黃昏有輝煌的晚霞，都不能改變太空蔚藍(lán)是本色，有時(shí)反而增加了藍(lán)天的絢麗；——林清玄最大的感恩是，我們生而為有情的人，不是無(wú)情的東西，使我們能憑借情溫暖，走出或泠漠或混亂或骯臟或匆忙或無(wú)知的津渡，找到源源不絕的生命之泉。

如果我們企圖要停駐在過(guò)去的快樂(lè)，那真是自尋煩惱，而我們不時(shí)從記憶中想起苦難，反而使苦難加倍。

生命歷程中的快樂(lè)或痛苦，歡欣和悲嘆只是寫(xiě)在水上的字，一定會(huì)在陽(yáng)光里流走。

——林清玄126、相見(jiàn)情已深，未語(yǔ)可知心。

——李白127、時(shí)間能夠證明愛(ài)情，也能夠把愛(ài)推翻。

沒(méi)有一種悲傷是不能被時(shí)間減輕的。

如果時(shí)間不可以令你忘記那些不該記住的人，我們失去的歲月又有什么意義

如果所有的悲哀、痛苦、失敗都是假的，那該多好

可惜，世上有很多假情假義，自己的傷心欲絕、痛苦難過(guò)、悲哀惆悵、歇斯底里，等等。

卻偏偏總是真的。

——徐志摩128、夫婦和父母與子女之間沒(méi)有秘密的事，無(wú)論任何事情沒(méi)有不能公開(kāi)講的。

孩子漸漸長(zhǎng)大，絕對(duì)沒(méi)有某事只對(duì)那個(gè)孩子講而不叫這個(gè)孩子知道的情況。

如果父母責(zé)備孩子禮貌不周，那么孩子也會(huì)笑話父母教育失策。

——福澤諭吉129、內(nèi)不愧心，外不負(fù)俗，交不為利，仕不謀祿，鑒乎古今，滌情蕩欲，何憂于人間之委曲

——嵇康130、兩情若是長(zhǎng)久時(shí)，又豈在豬豬肉肉。

——麥兜131、情者，可以貫金石動(dòng)鬼神。

——清·黃宗羲132、浮云游子意，落日故人情。

——唐·李白133、綻放一地情花，覆蓋一片青瓦。

——徐志摩

高三班主任老師寫(xiě)給家長(zhǎng)的感謝話和告別

轉(zhuǎn)載以料，僅供參考：　同學(xué)們，高三考，已經(jīng)不再是的事情，不論你是否意，不論你在不在學(xué)習(xí)狀態(tài)，高考都在悄悄地逼近你。

請(qǐng)大家從現(xiàn)在開(kāi)始，把軌道切入高三，進(jìn)入高三、適應(yīng)高三，從心理到行動(dòng)，完成角色上的轉(zhuǎn)換。

　　高三是特殊的時(shí)期，天下高三一般黑，都會(huì)是腦神經(jīng)累得迷迷糊糊，生物鐘扭得亂七八糟，身心忙得疲憊不堪，每天感到天昏地暗。

告別了喜歡的籃球場(chǎng)，離開(kāi)了誘人的電視機(jī)，會(huì)有成打的試卷，成摞的草紙，使你整天背朝天棚，臉朝書(shū)桌的。

只要生命不息，就得奮斗不止；只要高考沒(méi)完，就得做題不停。

很苦，沒(méi)關(guān)系，這就是高三；很累，應(yīng)該的，這就是高三；不要命，這才對(duì)，這就是高三；想偷懶，沒(méi)機(jī)會(huì)，這就是高三。

選擇了高三，你就選擇了在風(fēng)雨中前行，放棄了艷陽(yáng)高照；選擇了高三，你就選擇了在崎嶇中攀登，放棄了平坦大道；選擇了高三，你就選擇了在失敗中前進(jìn)，放棄了溫暖舒適。

如果你做不到，那就請(qǐng)你選擇放棄，放棄高三，放棄高考。

人生就是一個(gè)不斷選擇與不斷放棄的過(guò)程。

同學(xué)們，你現(xiàn)在正在為自己的前途、命運(yùn)和發(fā)展做著準(zhǔn)備，國(guó)家給了你一個(gè)利用高考規(guī)劃自己人生的機(jī)會(huì)，你是要抓住并利用，還是逃避并放棄，選擇權(quán)就掌握在你的手中。

高三是大苦與大樂(lè)的結(jié)合點(diǎn)，惟有大苦，方能大樂(lè)。

看看我校歷屆高三學(xué)長(zhǎng)們吧：他們的眼神是疲憊的，但疲憊里有堅(jiān)定；他們的腳步是匆忙的，但匆忙里有沉穩(wěn)。

面對(duì)挫折，他們更坦然；面對(duì)進(jìn)步，他們更清醒。

為了心中的夢(mèng)想，心甘情愿地以苦為樂(lè)，在失敗與拼搏中成長(zhǎng)；為了胸中的理想，寧愿?jìng)劾劾?，也不怕困難阻擋。

看到他們，就會(huì)想到一句話——自己的命運(yùn)掌握在自己的手中。

同學(xué)們，面對(duì)人生，你會(huì)做出怎樣的選擇

剛邁入高三的同學(xué)們，一定會(huì)感受到高三氣氛的緊張，同學(xué)們的思想也會(huì)出現(xiàn)很大的波動(dòng)，我想主要會(huì)存在以下幾種狀態(tài)，請(qǐng)同學(xué)們自我對(duì)照，及時(shí)調(diào)整。

　　迷茫：始終無(wú)法清楚地認(rèn)識(shí)自己的現(xiàn)狀，處于無(wú)目標(biāo)、無(wú)計(jì)劃的狀態(tài)。

　　高爾基說(shuō)：一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才能就發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)就越有益。

　　尼采的話很有道理：“人需要一個(gè)目標(biāo)，人寧可追求虛無(wú)，也不能無(wú)所追求。

同學(xué)們，如果你不知道自己要去哪里，那么無(wú)論從哪個(gè)方向吹來(lái)的風(fēng)，對(duì)你來(lái)說(shuō)，都不會(huì)是順風(fēng)。

　　只有目標(biāo)明確，才會(huì)讓我們擁有了希望和執(zhí)著，就像是長(zhǎng)夜中遠(yuǎn)方的一盞明燈，讓我們知道自己的位置和方向。

目標(biāo)明確，才能讓我們有了明確的選擇，無(wú)論它有多高。

任何時(shí)候都要看準(zhǔn)這個(gè)目標(biāo)，用它來(lái)激勵(lì)自己，讓它作為一種永遠(yuǎn)的動(dòng)力。

比如說(shuō)你定一個(gè)喜歡住的城市，喜歡去的學(xué)校，喜歡學(xué)的專(zhuān)業(yè)，然后用這一年你去苦拼。

　　目標(biāo)既要有恒定性又要有漸進(jìn)性。

哪個(gè)是長(zhǎng)期目標(biāo)，哪些是短期目標(biāo)，要制定清楚。

我的大學(xué)是什么

每次考試我進(jìn)步幾名

同學(xué)們，你們要知道，長(zhǎng)期而遠(yuǎn)大的目標(biāo)就是靠著一個(gè)個(gè)短期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而逐步實(shí)現(xiàn)的。

《韓非子·喻志》上說(shuō)：“天下之難事必作于易，天下之大事必作于細(xì)。

”意思是遠(yuǎn)大的目標(biāo)必須從小處做起才能實(shí)現(xiàn)。

的軍事思想核心就是集中優(yōu)勢(shì)兵力，個(gè)個(gè)殲滅敵人。

雖然我們看起來(lái)比較弱，但我們集中優(yōu)勢(shì)兵力，一個(gè)一個(gè)消滅，就能實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)。

　　有了目標(biāo)就如蓋房子有了圖紙，接下來(lái)就是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。

古人說(shuō)：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。

兵法上也講：謀動(dòng)而后行。

意思是做事情要成功，必須要有計(jì)劃性，否則就會(huì)失敗。

　　同學(xué)們，在你們樹(shù)立了一個(gè)遠(yuǎn)大的高考目標(biāo)后，接著就應(yīng)該制定一份詳實(shí)的計(jì)劃來(lái)保證這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　胡志紅，中國(guó)科學(xué)院首屆“十大女杰”，她認(rèn)為她的成功得益于一位前蘇聯(lián)生物學(xué)家，這位生物學(xué)家?guī)资耆缫蝗辗浅?yán)謹(jǐn)?shù)厣睿衙刻煲龅氖潞妥鲞^(guò)的事都有計(jì)劃地、完整地記錄下來(lái)。

目標(biāo)、計(jì)劃，充實(shí)、有序鑄就了生物學(xué)家和胡志紅的成功。

實(shí)際上很多同學(xué)都體驗(yàn)過(guò)計(jì)劃帶來(lái)的高效。

　　二、焦慮：許多的考試，許多的挫折與失敗；對(duì)自己過(guò)去的學(xué)習(xí)不滿(mǎn)意、后悔；迫切地想改變目前的狀態(tài)，但是卻不知道從何處做起；當(dāng)苦拚過(guò)一段后考試成績(jī)依舊，覺(jué)得付出了努力收效甚微，白付了辛苦，覺(jué)得生活欺騙了你；看到父母臉上的擔(dān)憂與關(guān)注，就會(huì)內(nèi)疚、有負(fù)罪感等等，導(dǎo)致許多同學(xué)整天緊張兮兮、煩惱不安，焦慮，浮躁。

　　我先給同學(xué)們講一個(gè)“猴子為什么沒(méi)變成人”的故事吧。

猴子想變成人，它知道要想變成人，一定要砍掉自己的尾巴，因?yàn)槿藳](méi)有尾巴。

于是猴子拿起刀，決定動(dòng)手砍掉尾巴，但動(dòng)手之前，猴子被三件事困擾住了：　　一是砍尾巴的時(shí)候會(huì)不會(huì)很疼

　　二是尾巴砍了以后身體還能不能保持平衡

能不能保持靈活性

能不能活的長(zhǎng)久

　　三是尾巴一生下來(lái)就和自己在一起，跟了自己很多年了，不忍心拋棄它。

自己能適應(yīng)沒(méi)有尾巴的生活嗎

　　同學(xué)們明白其中的道理了嗎?故事告訴我們：蛻變和完美需要痛苦的掙扎，恐懼和顧慮太多是前進(jìn)的大忌。

在破繭而出的前一刻，蝴蝶將經(jīng)歷畢生最大的痛苦和孤寂，只有那些能忍受到最后，不放棄的，才能最終領(lǐng)略朝陽(yáng)和甘露的美好，才能享受翩翩而飛的美妙。

同學(xué)們要想突破自我,實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍,必須先徹底斬?cái)嘧约旱摹拔舶汀?　　三、自卑：認(rèn)為自己的基礎(chǔ)差，腦袋笨，即使高三很刻苦，恐怕也無(wú)法有很大的突破。

何況高三還有來(lái)自老師、父母以及自身的壓力，有考試、成績(jī)、名次的壓力，自己覺(jué)得承受不起，非常缺少自信。

　　俗話說(shuō)：油無(wú)壓力不出，人無(wú)壓力不進(jìn)。

說(shuō)的就是這個(gè)道理。

就像水，如果沒(méi)有壓力就不會(huì)形成美麗的噴泉。

同學(xué)們適度的壓力是可行的而且是必要的。

《灌籃高手》中安西教練曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人心都死了，那么比賽就提前結(jié)束了。

”我們應(yīng)該相信“天生我才必有用”。

成才之路千萬(wàn)條，必定有一扇成功的大門(mén)會(huì)對(duì)你開(kāi)放。

同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“生態(tài)位”理論嗎

任何生物都有自己的生存競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)間和空間。

關(guān)鍵是你要客觀的盡快找準(zhǔn)屬于你自己的生態(tài)位。

把自信帶進(jìn)每一天，用樂(lè)觀對(duì)待每一天。

甚至，面對(duì)自己的缺點(diǎn)，你都能機(jī)智風(fēng)趣地開(kāi)玩笑，那你就是一個(gè)非常自信、非常了不起的人。

很矮，但是，他會(huì)說(shuō)“濃縮的都是精華”。

蘇格拉底在遭受了粗暴妻子的“河?xùn)|獅吼”與“一盆冷水”后，幽默地說(shuō)“我早知道打雷之后必定要下雨”。

敢于拿自己的缺點(diǎn)開(kāi)玩笑，是一個(gè)人自信和心理健康的表現(xiàn)。

不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨，不去想前面的道路是平坦還是泥濘，充滿(mǎn)自信，腳步不停，一點(diǎn)點(diǎn)地努力，去靠近我們的目標(biāo)。

　　高三的學(xué)生應(yīng)該是這樣的：　　一、能持之以恒　　大哲學(xué)家蘇格拉底有一天給他的學(xué)生上課。

他說(shuō)：同學(xué)們，我們今天不講哲學(xué)，只要求大家做一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，把手往前擺動(dòng)300下，然后再往后擺動(dòng)300下，看看誰(shuí)能每天堅(jiān)持。

過(guò)了幾天，蘇格拉底上課時(shí)，他請(qǐng)堅(jiān)持下來(lái)的同學(xué)舉手，結(jié)果，90%以上的人舉起了手。

過(guò)了一個(gè)月，他又要求堅(jiān)持下來(lái)的同學(xué)舉手，只有70%多的人舉手。

過(guò)了一年，他又同樣要求，結(jié)果只有一個(gè)人舉手，這個(gè)人就是后來(lái)也成為了大哲學(xué)家的柏拉圖。

甩手固然甩不出一個(gè)哲學(xué)家，但在那些人們看似平淡、枯燥的重復(fù)中，柏拉圖能認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、執(zhí)著追求、始終堅(jiān)持，相反那些目標(biāo)游移、耐不住寂寞、不能持之以恒的人是很難有大的作為的。

　　有一個(gè)法國(guó)謎語(yǔ)，也是一道的數(shù)學(xué)推理題，叫“荷花塘之謎”是這樣說(shuō)的：如果池塘中有一朵荷花，每天的面積擴(kuò)大兩倍，30天后就會(huì)占滿(mǎn)整個(gè)荷塘，那么第28天的時(shí)候荷塘里會(huì)有多少面積的荷花

我們可以算出來(lái)：從四分之一面積擴(kuò)大到整個(gè)面積需要兩天，也即第28天，荷塘里會(huì)有四分之一面積的荷花。

　　題目很簡(jiǎn)單，但它背后蘊(yùn)含的道理卻不簡(jiǎn)單。

對(duì)每一朵荷花而言，它們的變化速度是一樣的，在第29天到來(lái)之前，它們費(fèi)心盡力，也只完成目標(biāo)的四分之一；而最后的兩天卻如有神助，拓展了絕大多數(shù)。

　　其實(shí)我們生活中的許多事情的發(fā)展變化都是這個(gè)道理。

量的積累達(dá)到一定的程度才會(huì)發(fā)生質(zhì)變的飛躍的。

而這個(gè)量變的積累過(guò)程是艱苦的緩慢的，是一定要學(xué)會(huì)持之以恒、循序漸進(jìn)的，要遠(yuǎn)離淺嘗輒止，千萬(wàn)別奢望一步登天

越是接近頂峰，就越是困難重重；越是到了高三，學(xué)習(xí)就越不容易。

拿破侖有句名言：“當(dāng)最困難的時(shí)候，就是離成功不遠(yuǎn)了。

”第29天，也許是最困難的時(shí)候，但也正是離成功最近的時(shí)候，只有努力堅(jiān)持，只有對(duì)目標(biāo)鍥而不舍地追求，才能迎來(lái)荷花滿(mǎn)塘。

我們?cè)诰o張的備考中，要胸懷自己的目標(biāo)，憑每日細(xì)小的進(jìn)步和成功去創(chuàng)造高考的輝煌，駑馬十駕，功在不舍；牛步雖遲，可達(dá)千里

行百里路半九十，讓我們謹(jǐn)記：不要輸在第29天。

　　二、要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)　　高三這一年，注定是乏味的，勞累的，甚至是痛苦的。

到了高三才能真正體會(huì)到什么叫夜以繼日，什么叫收效甚微，什么是屢戰(zhàn)屢敗，什么是屢敗屢戰(zhàn)。

面對(duì)挫折，選擇放棄還是堅(jiān)定不移地繼續(xù)前行，取決于你對(duì)成功的向往與渴望，取決于你的執(zhí)著與頑強(qiáng)。

成功是蘊(yùn)含在失敗的苦悶和不懈奮斗的汗水中的。

在失敗面前要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，要有斗志和勇氣，才可以享受到真正的奮斗的樂(lè)趣。

我們要與自己的膽怯與懦弱、虛榮與懶惰戰(zhàn)斗。

我們每個(gè)人都有潛在的力量，只不過(guò)被時(shí)間埋沒(méi)，被意志影響，被習(xí)慣消磨了。

有這么一個(gè)故事：在大海上，有一片礁石，在礁石的背面，風(fēng)平浪靜，藏在其中的珊瑚蟲(chóng)顯得死氣沉沉，毫無(wú)生機(jī)，而且死亡率極高；在礁石的外面，巨浪翻滾，生存于此的珊瑚蟲(chóng)卻顯得生機(jī)勃勃，光彩奪目，并快速地生長(zhǎng)繁殖。

巨浪的沖擊無(wú)疑就是珊瑚蟲(chóng)生存的必要條件。

人在一定的程度上與珊瑚蟲(chóng)是一樣的，也需要沖擊、磨擦、鍛煉，高考是我們成長(zhǎng)道路上第一次大的考驗(yàn)，經(jīng)受住了這次考驗(yàn)，你也將像珊瑚蟲(chóng)一樣光彩照人。

高三會(huì)有許多不如意，同學(xué)們，當(dāng)你笑的時(shí)候,全世界的人都在和你一起笑；當(dāng)你哭的時(shí)候,全世界只有你自己在哭!歡樂(lè)可以同享,而痛苦必須你自己勇敢堅(jiān)強(qiáng)地承受，即使最?lèi)?ài)你的父母也替代不了你，也沒(méi)有辦法。

你一定要把它看成是歷練生命的機(jī)會(huì)，要義無(wú)反顧地迎上去。

只有走好高三，羽翼才能豐滿(mǎn)，才能振翅高飛。

　　三、懂勤奮刻苦　　最慢的學(xué)習(xí)方法，就是最快的學(xué)習(xí)方法；最笨的學(xué)習(xí)方法，就是最聰明的學(xué)習(xí)方法；最踏實(shí)的學(xué)習(xí)方法，就是最有效率的學(xué)習(xí)方法。

每天按照計(jì)劃去做，要始終嚴(yán)格要求自己，把規(guī)范當(dāng)作一種習(xí)慣。

要重視細(xì)節(jié)，最忌眼高手低，一看就會(huì)，一做就錯(cuò)。

　　俗話說(shuō)：熟能生巧。

想要考得好，就得多做題。

賣(mài)油翁的故事，同學(xué)們耳熟能詳，“此無(wú)它，唯手熟爾。

”貝克漢姆的球技很好，怎么練出來(lái)的呢

方法也很簡(jiǎn)單，就是在整個(gè)球隊(duì)集訓(xùn)完之后，他一個(gè)人再練半個(gè)小時(shí)，一腳一腳的沖著球門(mén)踢。

想取得成功，方法只有一個(gè)，就是一次一次反復(fù)地去做，一直做到嫻熟自如，沒(méi)有人比得上你，你就是領(lǐng)軍人物。

　　四、要講方法、摸規(guī)律　　用最短的時(shí)間做最多的事，并把它做好。

多錯(cuò)一道會(huì)做的題就等于浪費(fèi)了你雙倍的時(shí)間。

學(xué)習(xí)本身也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，有方法可找，有規(guī)律可循。

經(jīng)過(guò)摸爬滾打，探索思考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探求正確的方法。

掌握了方法，具備了能力，摸清了規(guī)律，就會(huì)提效率高，就能駕御知識(shí)，就一定會(huì)大有收獲。

這是學(xué)習(xí)的最高境界。

　　五、寧?kù)o才能致遠(yuǎn)　　高三是寧?kù)o而寂寞的，因?yàn)樯倭藲g聲笑語(yǔ)，少了豐富多彩，少了悠閑、逍遙和愜意，而這恰恰是我們需要的。

豈不聞：寧?kù)o致遠(yuǎn)，淡泊明志，專(zhuān)心致志，心無(wú)旁騖嗎

環(huán)境的安靜是我們讀書(shū)所需，心靈的安靜更是讀書(shū)所需。

更何況這種寂寞與安寧又是相對(duì)而言的。

在別人眼里你也許是寂寞的，但你身處其中，自有別人看不到的風(fēng)景：基礎(chǔ)的日漸扎實(shí)，知識(shí)的日趨豐富，能力的飛速提高，思維的縝密成熟。

紛亂的智慧之光得以聚焦，模糊的意識(shí)觀念日益清晰，混亂的知識(shí)結(jié)構(gòu)走向有序。

我們思考著，摸索著，撥開(kāi)了迷霧，漸漸的，眼前展開(kāi)了一個(gè)開(kāi)闊的天地，我們豁然開(kāi)朗。

胸中繪無(wú)限景致，心頭掛歡聲笑語(yǔ)。

還有什么比這更令人激動(dòng)、快樂(lè)和幸福的

只不過(guò)如今我們擁有的是與以往不同的深層次的快樂(lè)和幸福。

　　六、會(huì)適度休息　　起早不貪黑，貪黑不起早。

每天中午要睡一個(gè)午覺(jué)，雖然很奢侈，但是很有必要。

美國(guó)陸軍訓(xùn)練所有一句話，“記住你不是超人。

”我們同樣也要記住這一點(diǎn)，我們不是超人。

我們應(yīng)該及時(shí)調(diào)整狀態(tài)，應(yīng)該及時(shí)的休息，并且還要學(xué)會(huì)隨時(shí)隨地休息。

英國(guó)的前首相丘吉爾，參加過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，當(dāng)過(guò)戰(zhàn)地記者，學(xué)過(guò)油畫(huà)，指導(dǎo)英國(guó)人獲得了二戰(zhàn)的勝利，一年中寫(xiě)了許多的著作，獲得了兩次諾貝爾獎(jiǎng)。

問(wèn)他是什么能夠讓他的精力始終這么充沛，他回答：“能夠坐的時(shí)候我絕不站著，能夠躺著的時(shí)候，我絕不坐著。

”說(shuō)的就是要時(shí)刻的注意休息，以便自己在真正需要工作和學(xué)習(xí)的時(shí)候，全部的投入。

--------------------------------------------------------------------------------　　家長(zhǎng)朋友們，我也想對(duì)你們說(shuō)幾句：　　做為高三學(xué)生的家長(zhǎng)，僅用辛苦二字是不能說(shuō)盡我們?cè)诟呷@個(gè)特殊時(shí)期的所有努力和付出的。

想要讓你的努力和付出有所回報(bào)，有幾點(diǎn)請(qǐng)大家注意。

　　一、不要過(guò)度焦慮　　以往很多的家長(zhǎng)從孩子一進(jìn)入高三就如臨大敵，自己先就有了變化：有的變得比平時(shí)更嚴(yán)厲，有的變得比平時(shí)更親切，有的茶飯不思，有的夜不能寐。

家長(zhǎng)們怕孩子的成績(jī)大起大落使得自己的心中沒(méi)底，怕孩子失去信心自己不能使他振作，怕孩子生病浪費(fèi)時(shí)間，怕孩子情緒不好影響復(fù)習(xí)，怕孩子在這段日子里談戀愛(ài)，怕孩子到高三了還不上心、不著急，怕孩子考不上理想的大學(xué)，反正是整日地憂心忡忡，擔(dān)驚受怕，焦慮不安。

　　不知大家想到過(guò)沒(méi)有，我們的情緒可以直接傳染、影響到孩子的情緒

　　我曾經(jīng)做過(guò)調(diào)查，孩子學(xué)習(xí)中面臨的真正壓力，恰恰就來(lái)自于關(guān)愛(ài)他們、呵護(hù)他們的父母。

　　許多時(shí)候，我們作為父母的，自覺(jué)不自覺(jué)地就成了孩子壓力的主要來(lái)源，在孩子準(zhǔn)備高考的過(guò)程中充當(dāng)?shù)牟皇且粋€(gè)減壓者，卻是一個(gè)施壓者，　　我們?nèi)说街心?，大都是單位的業(yè)務(wù)骨干，有自己的一份事業(yè)，同時(shí)也是家中的頂梁柱，既要照顧父母、子女，又要參加各種社會(huì)活動(dòng)，負(fù)擔(dān)重，壓力大。

　　盡管是這樣，也請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們注意以下幾點(diǎn)：盡量不要過(guò)多地談?wù)撋鐣?huì)的陰暗面，會(huì)對(duì)孩子的心理造成很大的陰影，影響他們的世界觀，甚至使他們害怕進(jìn)入社會(huì)。

也不要在孩子面前爭(zhēng)吵，讓工作、家庭的一些事情、矛盾、不和諧音符影響到孩子。

我曾經(jīng)多次聽(tīng)到家長(zhǎng)朋友說(shuō)“我和孩子說(shuō)了，我和他爸之間的事是大人的事，不用他管，他只要安心學(xué)習(xí)就行了。

”這話看似合理，仔細(xì)想想，有誰(shuí)能做到

父母在一邊吵鬧打仗，孩子在一邊漠然置之，安心學(xué)習(xí)

互換角色，你能做到嗎

也不要因夫妻教育方法不一致而公開(kāi)爭(zhēng)吵，那樣會(huì)使孩子感到不安全和不知所措，在孩子面前，父母最好保持一致。

如果有不同意見(jiàn)，要避開(kāi)孩子進(jìn)行討論，不要讓他感到只有一個(gè)人說(shuō)了算，以防止一方不在場(chǎng)時(shí)，另一方說(shuō)話不起作用。

我們必須首先保證自己情緒的穩(wěn)定，用自己的積極樂(lè)觀去沖淡孩子心中的緊張不安。

希望大家給孩子多加動(dòng)力，少添包袱，力求為子女營(yíng)造一個(gè)良好的生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子以愉快的心情、充沛的體力和旺盛的精力備戰(zhàn)應(yīng)考，希望我們巨大的努力和付出之后，能得到超值的豐厚的回報(bào)。

　　二、不要過(guò)度關(guān)心　　我在以前做調(diào)查，要高考了，“你最喜歡家長(zhǎng)說(shuō)的一句話是什么

”和“你最喜歡家長(zhǎng)做的一件事是什么

”絕大多數(shù)學(xué)生的回答是“什么也不要說(shuō)，什么也不要做。

”可見(jiàn)，孩子不歡迎我們的過(guò)度的關(guān)心。

　　我們盡量不要在孩子學(xué)習(xí)時(shí)輕手輕腳走進(jìn)他房間，一會(huì)送牛奶，一會(huì)送水果，借關(guān)心之名，行監(jiān)督之實(shí)。

我們家長(zhǎng)朋友們，心里真是糾結(jié)呀，孩子不學(xué)習(xí)吧，你生氣；孩子學(xué)習(xí)吧，一點(diǎn)燈熬油，你就心疼。

其實(shí)對(duì)孩子精神上的關(guān)心和物質(zhì)上的關(guān)照都要適度，無(wú)關(guān)原則的約束少一點(diǎn)，多余的關(guān)心少一點(diǎn)。

你望子成龍的心情迫切，可以理解，但無(wú)論你的心里多么迫切，你必須要裝出一副無(wú)關(guān)緊要、若無(wú)其事的樣子來(lái)。

最好是不即不離、若即若離。

不要主動(dòng)去過(guò)問(wèn)，當(dāng)孩子自己談到相關(guān)話題時(shí)要認(rèn)真地“察言觀色”，巧妙應(yīng)對(duì)。

家庭環(huán)境或氛圍的改變不要過(guò)多，反差不要太大，要營(yíng)造寬松、自然、愉快的家庭氛圍。

衣食住行都保持原樣就行，可以讓孩子在星期天適當(dāng)?shù)乜纯措娨?、?tīng)聽(tīng)音樂(lè)或逛逛街。

有些家長(zhǎng)朋友不明白，讓孩子所有的活動(dòng)都集中到學(xué)習(xí)上其實(shí)沒(méi)有好處。

學(xué)習(xí)不僅僅是看書(shū)，休息也不僅僅就是睡覺(jué)。

讓孩子在學(xué)習(xí)之余做一些力所能及的活動(dòng)，比如掃地、洗碗、洗衣服，不僅可以讓孩子的大腦得到適當(dāng)?shù)木徑夥潘桑覍?duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)育有好處。

我們要把焦慮的心情轉(zhuǎn)化成有效的行動(dòng)，幫助孩子切實(shí)地提高成績(jī)，要和孩子保持一定的距離，若即若離。

需要你時(shí)很快就能出現(xiàn)在他身邊，不需要時(shí)，幾乎感覺(jué)不到你的存在。

這就是“投其所好”，就是“順?biāo)浦邸薄?/p>

這是一種學(xué)問(wèn)和技巧，需要大家在實(shí)踐中逐漸去摸索。

　　三、不要進(jìn)行過(guò)度的家教、補(bǔ)習(xí)　　高三階段，我們要正確看待孩子考試的分?jǐn)?shù)。

不惜血本地請(qǐng)名師做家教、開(kāi)小灶，這樣不僅擠占了孩子自由消化復(fù)習(xí)的時(shí)間，而且有揠苗助長(zhǎng)之嫌；不僅浪費(fèi)了時(shí)間、金錢(qián)，還容易讓孩子形成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——上課不認(rèn)真聽(tīng)講，反正也有人給補(bǔ)習(xí)，極容易形成惡性循環(huán)。

孩子考試成績(jī)不好，會(huì)上火著急，我們要做的不是急著補(bǔ)習(xí)，而是要和孩子一起查找原因，是情緒過(guò)于緊張，是考試題目過(guò)難，還是復(fù)習(xí)計(jì)劃有偏差

是基礎(chǔ)知識(shí)不到位，是考試技巧沒(méi)掌握，還是學(xué)習(xí)沒(méi)有努力

如果你不心平氣和地和孩子分析考不好的原因，并從中發(fā)現(xiàn)不足，制訂下一階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

反而不是有病亂投醫(yī)，就是大驚小怪，失望傷心，生氣責(zé)罵，這些無(wú)疑都是火上澆油、雪上加霜，落井下石。

如果真想要幫孩子忙就要幫到正地方。

　　四、不要期望值過(guò)高　　有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值過(guò)高，不顧考生的現(xiàn)實(shí)的成績(jī)和智力的差別，總想著讓孩子成為狀元、進(jìn)名牌高校，為家長(zhǎng)長(zhǎng)臉，為家族爭(zhēng)光。

目標(biāo)過(guò)高，超過(guò)了孩子的實(shí)際水平，使孩子覺(jué)得考不上名校就是無(wú)能，無(wú)形中給孩子造成了極大的心理壓力，挫傷了孩子的自信心。

作為家長(zhǎng)，我們要了解孩子的實(shí)際水平，不要給孩子過(guò)高的預(yù)期，要守住一顆最可貴的平常心。

　　五、不要盲目攀比　　有些家長(zhǎng)朋友總是認(rèn)為孩子的成績(jī)不夠優(yōu)秀，可能考不上理想的大學(xué)，就經(jīng)常把親友同事家的名列前茅的孩子拿來(lái)刺激自己的孩子，以為這樣會(huì)有好效果。

豈不知，這樣效果更糟。

所以不要總對(duì)孩子說(shuō)別人家的孩子學(xué)習(xí)如何好、如何勤奮、如何有出息的話，這樣會(huì)有意無(wú)意地給孩子造成壓力，增加孩子的逆反心理，使孩子從內(nèi)心對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)高考產(chǎn)生恐懼、厭惡，更加不利于復(fù)習(xí)和考試。

要多進(jìn)行縱向的孩子自己跟自己的比較，努力發(fā)現(xiàn)孩子每時(shí)每刻的進(jìn)步，同時(shí)幫助孩子分析自身的長(zhǎng)處和缺陷，以達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短、鼓舞士氣的效果。

　　六、不要嘮叨不休　　有些家長(zhǎng)朋友整天把高考掛在嘴邊，無(wú)休止地嘮叨，整天用“要為父母爭(zhēng)口氣”之類(lèi)的話刺激孩子。

不時(shí)督促孩子，要抓緊時(shí)間做作業(yè)；一天到晚，在孩子耳朵邊嘮叨要刻苦呀、努力呀；整天磨叨孩子這么不聽(tīng)話呀；千百次地說(shuō)考不上大學(xué)沒(méi)有出息呀；無(wú)數(shù)次地比誰(shuí)家孩子比你學(xué)習(xí)好呀；甚至有的家長(zhǎng)還踩凳子、趴門(mén)縫偷看孩子是不是在學(xué)習(xí)。

你讓孩子一天到晚，聽(tīng)到的都是類(lèi)似的話，做的都是讓孩子極其反感的事，這種做法，這種不信任，只能是影響孩子的心情，讓他不能好好學(xué)習(xí)。

甚至還會(huì)造成雙方面的矛盾，孩子和家長(zhǎng)，一個(gè)是青春期，一個(gè)是更年期，盡量不要發(fā)生沖突、碰撞，那無(wú)異于火星撞地球，后果很?chē)?yán)重。

　　對(duì)孩子表達(dá)關(guān)心也要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，不要沒(méi)完沒(méi)了的嘮叨，也不要老在孩子身邊晃來(lái)晃去，要適時(shí)適度，可以選擇在他們休息、放松、心情比較好的時(shí)候再表達(dá)。

囑咐一件事最好不要重復(fù)兩遍以上，否則既沒(méi)有實(shí)際效果，又會(huì)給孩子以不被信任的感覺(jué)，只會(huì)對(duì)孩子的生理和心理造成不良影響。

平時(shí)也要有意識(shí)地杜絕嘮叨，不要過(guò)多地干涉孩子的行為，要給他們一個(gè)比較寬松的心理及生活的環(huán)境。

　　七、不要缺少溝通和交流　　我們要學(xué)會(huì)平等地和自己的孩子進(jìn)行交流和溝通。

家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到和自己的孩子談心的重要性。

有調(diào)查結(jié)果顯示，目前只有38%的家長(zhǎng)能夠經(jīng)常和自己的孩子在一起，并且具有比較多的語(yǔ)言交流。

此項(xiàng)調(diào)查結(jié)果還顯示，能夠經(jīng)常和父母談心和溝通的孩子，心理大都比較健康，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)也比較理想。

相反，缺少和父母交流的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)就比較差，也比較容易出現(xiàn)心理上的疾病。

　　家長(zhǎng)多呆在家里，是為給孩子創(chuàng)造更多和家長(zhǎng)接觸、交談、溝通的機(jī)會(huì)。

絕不是在家里陪讀，更不是監(jiān)督。

應(yīng)講究家庭民主，盡量用孩子的眼光看問(wèn)題，盡量尊重孩子的選擇和意見(jiàn)。

有不同看法，在孩子冷靜下來(lái)之后，再溝通解決。

多和孩子共進(jìn)晚餐，談?wù)撚淇斓脑掝}，忙里偷閑，抽出一點(diǎn)時(shí)間陪孩子走進(jìn)大自然，帶孩子到戶(hù)外踢踢球，散散步，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，以此來(lái)緩解孩子的壓力和疲勞。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)上不能代替孩子，就在生活上、精神上多關(guān)心幫助孩子，節(jié)假日、星期天、孩子放學(xué)以后，家長(zhǎng)最好都能夠呆在家里，家里客人要少些，應(yīng)酬也要適當(dāng)減少，把和親朋好友打牌、聊天等暫時(shí)放一放，甚至連自己最喜歡的電視節(jié)目也得放一放，給孩子創(chuàng)造一個(gè)最好的學(xué)習(xí)空間和環(huán)境，與孩子同甘共苦，用你的心，時(shí)時(shí)陪著孩子，讓孩子感覺(jué)到艱苦的學(xué)習(xí)之路有父母在陪伴，讓孩子覺(jué)得他在我們的心中是第一位的，使孩子心情愉快地面對(duì)每一天的學(xué)習(xí)。

　　八、要有積極的鼓勵(lì)和正面的評(píng)價(jià)　　如果我們總是認(rèn)為孩子是錯(cuò)誤的、不對(duì)的，會(huì)使他感覺(jué)自己很無(wú)能。

要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。

即使他錯(cuò)了，我們可以提醒他，讓他知道你相信他有能力做的更好。

不要用“你老是這樣，從沒(méi)做好過(guò)”這類(lèi)的話指責(zé)他。

當(dāng)孩子認(rèn)識(shí)到自己也同樣很優(yōu)秀，他內(nèi)心成才成功的欲望被激起時(shí)，能學(xué)不好嗎

孩子們并不在乎我們給他買(mǎi)了多少好吃的，多少好穿的，有時(shí)候我們一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)慈愛(ài)的眼神就會(huì)使他們很滿(mǎn)足，從而充滿(mǎn)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

因此要多給向高考沖刺的孩子們些鼓勵(lì)，多給他們一些良性的心理暗示。

心理學(xué)告訴我們，心理暗示的力量，真的不可忽視。

　　美國(guó)有一個(gè)心理研究組織做了這樣的實(shí)驗(yàn)：安排一些志愿人員，先測(cè)量了他們的握力平均為101磅，然后將他們催眠，暗示他們現(xiàn)在軟弱無(wú)力渾身沒(méi)勁。

經(jīng)過(guò)這樣的催眠后，再測(cè)他們的握力，發(fā)現(xiàn)他們的平均握力居然只有60磅了。

　　但是，在同樣被催眠的情況下，如果給予他們一種完全相反的暗示，告訴他們每人都是大力士，強(qiáng)壯無(wú)比。

如此之后，他們的平均握力竟然可以達(dá)到140磅。

　　我還看過(guò)這樣一個(gè)故事：有幾個(gè)大學(xué)生與一名年輕人開(kāi)玩笑,把他的雙手和雙腳捆著,再把眼睛蒙住，然后抬到一段已經(jīng)廢棄不用的鐵軌上。

當(dāng)時(shí)，這名青年并不知道自己臥伏的鐵軌已經(jīng)廢棄。

而此時(shí)遠(yuǎn)處正好有一列火車(chē)呼嘯而來(lái)，又飛馳而去，青年掙扎了兩下，便不再動(dòng)彈了，當(dāng)那幾個(gè)大學(xué)生給他松綁時(shí),發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)斷了氣。

　　可見(jiàn)如何給予孩子正面而積極的暗示，也是我們做家長(zhǎng)的研究課題，做好了，一定可以幫助他們達(dá)成他學(xué)業(yè)和人生的目標(biāo)

　　我們家長(zhǎng)朋友們還要注意：對(duì)孩子不能過(guò)分表?yè)P(yáng)，也不能過(guò)分批評(píng)；不能過(guò)分民主，也不能過(guò)分專(zhuān)制；不能對(duì)孩子總發(fā)脾氣，也不能從來(lái)不責(zé)罰孩子。

不能總是按照一成不變的方式來(lái)管教孩子，方法也要與時(shí)俱進(jìn)。

　　同學(xué)們，向你們的家長(zhǎng)道一聲感謝吧。

有家人陪伴你走過(guò)難忘的高三，是一種幸福、是一種財(cái)富。

你的爸爸媽媽可能沒(méi)有子女高考的經(jīng)驗(yàn)，他們不一定能做到最好，但他們一定會(huì)盡力做好。

高三這一年，如果你的感覺(jué)是身心疲憊，他們的感覺(jué)同樣是心力交瘁。

他們用的肩膀和胸膛替你們承擔(dān)重?fù)?dān)、遮擋風(fēng)雨，你們也應(yīng)該用自己的肩膀或胸膛去承受他們偶爾的脆弱與無(wú)助。

　　同學(xué)們，向你的同學(xué)道一聲加油吧。

獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋又寡聞。

一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

要想成功，單靠自己的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

這條路上你會(huì)遇到同行者，但不會(huì)有人只為了陪伴你而同行。

大家應(yīng)在學(xué)習(xí)上互相幫助，互通有無(wú)，發(fā)揮群體的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)大兵團(tuán)作戰(zhàn)。

只有這樣，才能共同提高。

高三這一年少不了競(jìng)爭(zhēng)，但別在這份競(jìng)爭(zhēng)里摻雜進(jìn)傾軋和詆毀，要在高三這一年結(jié)下最純潔的友誼，因?yàn)樗鞘澜缟献钫滟F的。

同學(xué)們，向你的老師道一聲辛苦吧。

因?yàn)槲覀兿铝诉@樣的決心：我們將忠于職守，以校為家；精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，通力合作；統(tǒng)一部署，協(xié)調(diào)步驟；統(tǒng)一資料，共享資源；刻苦鉆研，潛心備課；關(guān)注動(dòng)態(tài)，采集信息；搜集資料，交流心得；齊抓共管，縮小差距；言傳身教，以身作則；循循善誘，潤(rùn)物無(wú)聲；鞠躬盡瘁，蠟燭成灰。

　　我們師生同心，即使是黃土我們也要把它變成金。

　　同學(xué)們，其實(shí)高三就是一種精神，就是一種狀態(tài)，你們要以咬定青山之志，以飽滿(mǎn)的精神、激昂的斗志，以強(qiáng)烈的亮劍的精神、帶著拚殺的渴望，以時(shí)不我待、只爭(zhēng)朝夕的銳氣，跑步進(jìn)入高三。

同學(xué)們，在新的起點(diǎn)上，你們奮勇向前，一定會(huì)將一路荊棘踏出一路的芬芳。

　　最后用一句話來(lái)結(jié)束我的發(fā)言：同學(xué)們，高三實(shí)在太短暫了，我們沒(méi)有辦法去做有價(jià)值的事，我們只能用它來(lái)做最有價(jià)值的事。

志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地的名言警句

有志不在年高