表示“珍惜眼前的事物，不要等失去了，才會(huì)感到后悔”詩句或格言.
關(guān)于愛國的詩句：人生自古誰無死,留取丹心照汗青。
了卻君王天下事,贏得生前身后名。
僵臥孤村不自哀,尚思為國戍輪臺(tái)。
王師北定中原日,家祭無忘告乃翁。
關(guān)于愛國的格言：人民不僅有權(quán)愛國,而且愛國是個(gè)義務(wù),是一種光榮.—— 徐特立 常思奮不顧身,而殉國家之急.—— 司馬遷 一身報(bào)國有萬死,雙鬢向人無再青.—— 陸游 死去原知萬事空,但悲不見九州同.王師北定中原日,家祭無忘告乃翁.—— 陸游 瞞人之事弗為,害人之心弗存,有益國家之事雖死弗避.—— 呂坤 惟有民魂是值得寶貴的,惟有他發(fā)揚(yáng)起來,中國才有真進(jìn)步.—— 魯迅
小學(xué)生組長職位格言
我是一名小組長，在日常的學(xué)習(xí)和生活中默默的履行我作為組長的責(zé)任。
在課堂上我積極回答問題，活躍課堂氣氛：課間幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)和生活上的問題，比如盡我所能幫在學(xué)習(xí)上遇到困難的同學(xué)解決難題，關(guān)心生病的同學(xué)。
積極配合其他班干部的工作，不給班級(jí)拖后腿。
作為一名學(xué)生，我在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求自己，不放松，給別的同學(xué)做出表率。
在自己認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，幫助和督促周圍的同學(xué)積極學(xué)習(xí)。
同時(shí)積極參加班級(jí)和學(xué)校的活動(dòng)，為班級(jí)爭榮譽(yù)。
我的興趣是讀書，我把學(xué)習(xí)和培養(yǎng)興趣結(jié)合在一起，通過讀課外書增加自己的知識(shí)。
運(yùn)用從書中得來的知識(shí)，幫助同學(xué)。
這就是我作為班級(jí)的一位組長所作的事情。
勸人迷途知返的句子，要用上成語、諺語、歇后語、格言警句。
一個(gè)好的榜樣，就是最好的宣傳（英國）●極少有幾個(gè)生活的榜樣是完美和純粹的（蒙田）●青年的思想愈被范例的力量所激勵(lì)，就愈會(huì)發(fā)出強(qiáng)烈的光輝（法捷耶夫）●榜樣的力量是無窮的（科·達(dá)勒維耶）●榜樣具有良好的感染力（塞·約翰遜）●既然真理和堅(jiān)貞均告徒勞，既然愛情、痛苦和理智的力量都不能將其說服，那么就讓榜樣作為儆戒吧
（喬·格蘭維爾）●優(yōu)良的示范是最好的說服（英國）●好人的榜樣是看得見的哲理（英國）●好榜樣就像把許多人召集到教堂去的鐘聲一樣（丹麥）●村中有個(gè)好嫂嫂，滿巷姑娘齊學(xué)好●用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律一約束他更有價(jià)值（希臘）●模范比教訓(xùn)更有力量（希臘）●命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人（威·亞歷山大）●一個(gè)榜樣勝過書上二十條教誨（羅·阿謝姆）
1.疫情防控中美的差異,為什么會(huì)出現(xiàn)這些差異
中國抗疫成功與美國抗疫的鮮明反差，為所用方法本不同。
中國的行動(dòng)基于古言“實(shí)事求是”。
而美國許多人沉浸于一種國家自大和欺騙。
這種差異的教訓(xùn)包括但是不僅限于新冠病毒。
此次疫情折射出生死攸關(guān)的教訓(xùn)——現(xiàn)實(shí)比人類的自大妄想要更強(qiáng)大。
病毒不會(huì)因弄虛作假或虛張聲勢(shì)就止步。
中國阻止病毒傳播靠的是依據(jù)現(xiàn)實(shí)采取行動(dòng)，這種原則如今幾乎被所有國家效仿。
遺憾的是，美國做法與之相反，沉浸于作假和國家妄自尊大，致力于推卸責(zé)任、貶低中國。
作為全球最大制造業(yè)中心，中國在抗疫中起著決定性作用。
由于國內(nèi)病例迅速減少，現(xiàn)在中國完全可下調(diào)口罩、呼吸機(jī)和相關(guān)設(shè)備的產(chǎn)能。
但中國沒這樣做，因?yàn)橹袊雷约菏侨蚩挂叩淖畲蠊?yīng)中心，肩負(fù)著大國的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任。
然而，美國領(lǐng)導(dǎo)層做出的反應(yīng)卻是災(zāi)難性的。
最怪誕的例子是美國商務(wù)部長竟認(rèn)為疫情會(huì)給美國帶來好處，將“使工作回流”。
而現(xiàn)在，數(shù)百萬美國人已失去工作。
美國政府完全低估了病毒的嚴(yán)重性。
本可借鑒中國經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，但他們致力于甩鍋中國，散布謠言，試圖否認(rèn)現(xiàn)實(shí)，自欺欺人。
病毒不會(huì)因?yàn)榇祰u美國永遠(yuǎn)是最好的或貶低中國就停止傳播。
那些拒絕立足于現(xiàn)實(shí)的美國人實(shí)際上加劇了自己國家的災(zāi)難。
中美抗擊疫情的巨大差距，讓人深思。
抗擊疫情讓世界重新認(rèn)識(shí)了中國，也讓世界看到了中國政府強(qiáng)大的執(zhí)行能力和中國人民強(qiáng)大的凝聚力，同時(shí)也讓國際社會(huì)看清了自詡為人權(quán)衛(wèi)士的美國，在疫情蔓延的時(shí)候是如何維護(hù)美國人民的生命權(quán)的
珍惜時(shí)間的格言：不愧對(duì)今天的人，時(shí)間會(huì)對(duì)你( );丟失了今天的人，明天會(huì)給你（ ）。
不愧對(duì)今天的人,時(shí)間會(huì)對(duì)你微笑;丟失了今天的人,明天會(huì)給你煩惱
幫我找?guī)拙潢P(guān)于家長會(huì)的名言
1、教育孩子如育花，精心澆水、施肥、呵護(hù)，方能成功。
但事實(shí)上并不是所有人都能養(yǎng)好花，不懂得就要向別人請(qǐng)教，學(xué)習(xí)養(yǎng)花的經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)。
——〔中〕舒天丹2、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。
要提高教育技巧，那么就需要家長付出個(gè)人的努力，不斷進(jìn)修自己。
——[前蘇聯(lián)]蘇霍姆林斯基3、家長既要負(fù)責(zé)孩子身體的發(fā)育，又要負(fù)責(zé)孩子的心理發(fā)育；既要重視孩子智力的開發(fā)，又要重視孩子各方面能力的培養(yǎng)；既要教會(huì)孩子怎樣學(xué)會(huì)知識(shí)，又要教會(huì)孩子怎樣做人 ——[中〕楊振武4、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。
——[美]泰曼·約翰遜5、孩子的學(xué)習(xí)成績固然重要，孩子的素質(zhì)培養(yǎng)更為重要。
孩子強(qiáng)烈的上進(jìn)心，首先來源于對(duì)遠(yuǎn)大目標(biāo)的執(zhí)著追求。
所以家長應(yīng)幫助孩子從小樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，激發(fā)孩子為了現(xiàn)實(shí)目標(biāo)而百折不撓的上進(jìn)心。
——[中]晨曦6、作為社會(huì)生活中的人，道德素質(zhì)是人的重要內(nèi)涵，它決定著人的尊嚴(yán)、價(jià)值和成就。
——[中]舒丹7、每一個(gè)心理健康的孩子都是向上的，都是熱 愛學(xué)習(xí)的，都是具有自信的，這些品質(zhì)都是孩子成長必備的。
——[中]楊廣德8、家長要善于細(xì)心地觀察孩子，從孩子的一舉一動(dòng)和支言片語中去發(fā)現(xiàn)孩子的求知欲。
——[日]木村久一9、凡會(huì)學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。
——[中]紀(jì) 元10、所謂學(xué)習(xí)障礙，就是阻礙你學(xué)習(xí)知識(shí)、提高學(xué)習(xí)成績的各種內(nèi)在或外在的不利因素。
成功的父母既是孩子的家長，更是孩子的朋友；既是孩子的“嚴(yán)師”，又是孩子的知己。
——[中]于 漪11、善于利用時(shí)間的人，永遠(yuǎn)能找得到富裕的時(shí)間。
學(xué)會(huì)做時(shí)間的主人，將會(huì)使你受益無窮。
——〔美〕詹姆士·杜布森12、孩子的身上存在缺點(diǎn)并不可怕，可怕的是作為孩子人生領(lǐng)路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法。
——[美]珍妮·艾里姆13、懂得尊重自己的人,也會(huì)懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內(nèi)。
——[中〕顧振飚14、掌握好責(zé)罵與訓(xùn)斥的方法與技巧，才能達(dá)到教育的目的與效果。
不當(dāng)?shù)呢?zé)罰，不知不覺中會(huì)傷害孩子。
——[美》唐·艾里姆15、孩子健康心理的培養(yǎng)比對(duì)孩子身體的關(guān)心更為重要，孩子只有具備了健康的心理，才能挑戰(zhàn)未來，走向成功。
——[美]布魯爾·卡特16、當(dāng)孩子情緒波動(dòng)時(shí)，愚蠢的父母責(zé)備孩子，聰明的父母關(guān)愛孩子。
——[中國]趙東華17、興趣是最好的老師。
當(dāng)一個(gè)人的某方面興趣與他的志向結(jié)合起來時(shí)，那么，離成功就已經(jīng)不遠(yuǎn)了。
——[美〕詹姆斯·約翰18、家庭關(guān)系緊張，父母專制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學(xué)習(xí)與人生。
——[美〕愛德華19、挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子，干點(diǎn)苦活，挫折教育的重點(diǎn)在于，培養(yǎng)孩子直面挫折的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。
——〔中〕劉大偉20、父母必須讓孩子知道，在成長的道路上，不可能是一帆風(fēng)順的。
成功往往是與艱難困苦、坎坷挫折相伴而來的。
——[美]芭貝拉·羅斯
