寫(xiě)一篇有關(guān)座右銘的作文，500字，急啊。
每個(gè)人，都有自己的座右銘。
它就像是小鳥(niǎo)的翅膀、小船的風(fēng)帆，有了它天空任鳥(niǎo)飛，海洋任船行。
但丁曾說(shuō)“失敗是成功之母。
”它便是我的翅膀，我的風(fēng)帆。
我第一次接觸這句話是在小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候。
我還記得當(dāng)時(shí)我期末考失敗了。
連級(jí)前20名也沒(méi)有。
我整個(gè)人垮了下來(lái) ，覺(jué)得我永遠(yuǎn)也失敗，永遠(yuǎn)也得不到級(jí)前20名。
我走在平時(shí)放學(xué)的校道上，看見(jiàn)校道旁美麗的花朵，覺(jué)得它們忽然間暗然失色，是去了往日的美麗。
走著走著，平時(shí)熟視無(wú)睹的牌子映入我眼簾。
上面著:“失敗是成功之母——但丁。
”我的心一震，在人生道路上，并不會(huì)是一帆風(fēng)順，杰出的科學(xué)家諾貝爾，不是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次試飽嘗不盡失敗，才發(fā)明出炸藥嗎
還有愛(ài)迪生，居里夫人……成功的路上總是荊棘叢生，那是刺向懦弱者的刀劍，是勇敢者的旗幟。
我是一名小學(xué)生，怎么沒(méi)有失敗
漫漫人生路，怎能沒(méi)有挫折
我心中撒滿陽(yáng)光，我不禁感嘆，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。
古人留下許多發(fā)人深省的名言，如有“一寸觀陰一寸金，寸金難買寸觀陰”，“世上無(wú)難事，只怕有心人”，“有志者事竟成”，“功夫不負(fù)有心人”……然而，我最喜歡的一句話是——“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，這句名言讓我受益無(wú)窮。
記得我讀三年級(jí)的時(shí)候，寫(xiě)了一篇作文，題目《我想要的一件東西》，寫(xiě)完后交給老師批改。
老師高興地對(duì)我說(shuō)：“你的這篇作文寫(xiě)的還不錯(cuò)
有進(jìn)步，以后要繼續(xù)努力
”還把我寫(xiě)的作文粘貼在墻上，老師再三叮囑我，“得了好成績(jī)不要驕傲自滿，要保留著一份謙虛的心態(tài)” 。
然而，我對(duì)這句話卻沒(méi)有真正的理解。
我把這件事告訴了媽媽，媽媽表?yè)P(yáng)了我，并跟我講“要虛心，不要驕傲”。
我心理美滋滋的，把媽媽剛才的話當(dāng)作耳邊風(fēng)。
于是驕傲起來(lái)，心想：作文這“家伙”其實(shí)也沒(méi)什么怕，一下子就可以應(yīng)付了。
從此，我的心被驕傲充溢著，書(shū)也不愛(ài)讀了，上課也不專心聽(tīng)講了，字也不好好地寫(xiě)了…… 在一次作文課上，老師讓我們寫(xiě)了一篇作文。
我心想：“我第一次的那篇作文寫(xiě)得那么好，這次算得了什么”，于是漫不經(jīng)心地寫(xiě)了一篇作文交上去。
結(jié)果，我被老師叫到辦公室，老師嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“你看看你自己寫(xiě)的作文
我都看不懂，你看得懂自己寫(xiě)的作文嗎
說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)。
”我低下頭，看了看自己寫(xiě)的作文，我傻了眼，心想：這是我自己寫(xiě)的作文嗎
沒(méi)想到連你自己也看不懂……老師又說(shuō)：“你的這篇作文真是糟糕透了，中心思想不明確；錯(cuò)別字連篇；語(yǔ)句不通順，哎……你呀，我表?yè)P(yáng)了你，就這樣驕傲自滿。
希望你努力學(xué)習(xí)，提高寫(xiě)做能力，現(xiàn)在老師贈(zèng)不一句名言——‘虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后’……” 回家后，我把老師贈(zèng)我的名言寫(xiě)在硬紙板上，放在我的書(shū)桌前，作為鞭策我的座右銘。
從此，我每天認(rèn)真地聽(tīng)課，閱讀各類讀物，好好地練字。
“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，這句格言成為我的座右銘，將永遠(yuǎn)鞭策著我。
厚積而博發(fā)每個(gè)人都有自己獨(dú)一無(wú)二的座右銘，我也不例外。
我的座右銘雖然不是很深?yuàn)W，但在它的背后，卻有一番艱辛的經(jīng)歷。
在二年級(jí)的暑假里，媽媽經(jīng)常帶我到廣場(chǎng)去玩。
在廣場(chǎng)上，我看到有許多同齡的孩子在學(xué)輪滑。
看著他們矯捷的身影，我心里突然冒出一個(gè)念頭：我也要學(xué)輪滑。
于是，我跟媽媽說(shuō):“我也要學(xué)輪滑。
”媽媽爽快地答應(yīng)了。
穿上輪滑鞋，我和其他孩子站在一起，認(rèn)真地跟老師學(xué)習(xí)。
起初，我站得歪歪扭扭，好像要摔倒似的。
我并不灰心，仔細(xì)地聽(tīng)著老師講的每一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，然后我按照老師的要求，按部就班地做練習(xí)，學(xué)得很起勁。
每摔一個(gè)跟頭，我就立刻站起來(lái)，繼續(xù)滑。
憑著這種堅(jiān)強(qiáng)的毅力，我很快升入中級(jí)班。
進(jìn)入中級(jí)班后，老師的要求越來(lái)越嚴(yán)格了。
漸漸地，我忘記了初級(jí)班有多么辛苦，逐漸有了放棄的念頭。
爸爸看出我的心思，很是擔(dān)心。
他意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“孩子，你知道什么叫‘博觀而約取，厚積而博發(fā)’嗎
”“不知道。
”我不假思索地回答道。
“這句話的意思是說(shuō)，只有長(zhǎng)時(shí)間的積累，才能博學(xué)多才；只有刻苦學(xué)習(xí)、長(zhǎng)期訓(xùn)練才能取得好成績(jī)。
孩子，想想當(dāng)初你為了考入中級(jí)班，經(jīng)歷了多少困難，你不都堅(jiān)持下來(lái)了嗎
現(xiàn)在怎能輕易放棄呢
”聽(tīng)了爸爸的話，我又想起了初級(jí)班的艱辛，考入中級(jí)班的喜悅。
從此，我像變了一個(gè)人似的，更加刻苦地訓(xùn)練。
別人跑了3圈，我就跑4圈；別人練了1個(gè)小時(shí)，我就練一個(gè)半小時(shí)。
每當(dāng)想偷懶的時(shí)候，爸爸的話就回響在我的耳邊，讓我堅(jiān)持不懈。
三個(gè)月以后，我以優(yōu)異的成績(jī)又考入了高級(jí)班。
一開(kāi)始，我由一位和藹可親又經(jīng)驗(yàn)豐富的爺爺來(lái)指導(dǎo)，學(xué)得還算順利。
每天，都會(huì)有各種各樣的訓(xùn)練等著我。
但是后來(lái)，隨著訓(xùn)練難度的深入、訓(xùn)練強(qiáng)度的提高，我覺(jué)得越來(lái)越吃力，再次想到了放棄。
滑輪滑時(shí)，由于要把腰彎得低低的，滑完后我經(jīng)常抬不起腰；由于腿要呈現(xiàn)保持半蹲的姿勢(shì)，滑完后我經(jīng)常伸不直腿；由于兩腿要慢慢伸展出去，滑完后我經(jīng)常連站都站不住了；由于……雖然我每一次都克服了困難，但是每次訓(xùn)練結(jié)束，我都筋疲力盡。
直到培訓(xùn)班最后的考核中，有一項(xiàng)測(cè)試讓所有的同伴都驚嘆不已：要慢慢地、不間隔地彎腰滑70小圈。
怎么可能一口氣兒跑那么多圈呢
我本以為我堅(jiān)持不下來(lái)。
但是，我還是參加了考試。
中途，我?guī)状蜗胄菹?，但是看?jiàn)爸爸媽媽期待的眼神，想起爸爸意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)，放棄的念頭就一閃而過(guò)，煙消云散了。
最終，我終于通過(guò)了考試。
當(dāng)我通過(guò)考試，領(lǐng)取了證書(shū)后，我為自己取得的成績(jī)感到無(wú)比的自豪。
我又想起了那句話：博觀而約取，厚積而薄發(fā)。
網(wǎng)上找的
關(guān)于座右銘的作文
每個(gè)人，都有自己的座右銘。
它就像是小鳥(niǎo)的翅膀、小船的風(fēng)帆，有了它天空任鳥(niǎo)飛，海洋任船行。
但丁曾說(shuō)“失敗是成功之母。
”它便是我的翅膀，我的風(fēng)帆。
我第一次接觸這句話是在小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候。
我還記得當(dāng)時(shí)我期末考失敗了。
連級(jí)前20名也沒(méi)有。
我整個(gè)人垮了下來(lái) ，覺(jué)得我永遠(yuǎn)也失敗，永遠(yuǎn)也得不到級(jí)前20名。
我走在平時(shí)放學(xué)的校道上，看見(jiàn)校道旁美麗的花朵，覺(jué)得它們忽然間暗然失色，是去了往日的美麗。
走著走著，平時(shí)熟視無(wú)睹的牌子映入我眼簾。
上面著:“失敗是成功之母——但丁。
”我的心一震，在人生道路上，并不會(huì)是一帆風(fēng)順，杰出的科學(xué)家諾貝爾，不是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次試飽嘗不盡失敗，才發(fā)明出炸藥嗎
還有愛(ài)迪生，居里夫人……成功的路上總是荊棘叢生，那是刺向懦弱者的刀劍，是勇敢者的旗幟。
我是一名小學(xué)生，怎么沒(méi)有失敗
漫漫人生路，怎能沒(méi)有挫折
我心中撒滿陽(yáng)光，我不禁感嘆，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。
古人留下許多發(fā)人深省的名言，如有“一寸觀陰一寸金，寸金難買寸觀陰”，“世上無(wú)難事，只怕有心人”，“有志者事竟成”，“功夫不負(fù)有心人”……然而，我最喜歡的一句話是——“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，這句名言讓我受益無(wú)窮。
記得我讀三年級(jí)的時(shí)候，寫(xiě)了一篇作文，題目《我想要的一件東西》，寫(xiě)完后交給老師批改。
老師高興地對(duì)我說(shuō)：“你的這篇作文寫(xiě)的還不錯(cuò)
有進(jìn)步，以后要繼續(xù)努力
”還把我寫(xiě)的作文粘貼在墻上，老師再三叮囑我，“得了好成績(jī)不要驕傲自滿，要保留著一份謙虛的心態(tài)” 。
然而，我對(duì)這句話卻沒(méi)有真正的理解。
我把這件事告訴了媽媽，媽媽表?yè)P(yáng)了我，并跟我講“要虛心，不要驕傲”。
我心理美滋滋的，把媽媽剛才的話當(dāng)作耳邊風(fēng)。
于是驕傲起來(lái)，心想：作文這“家伙”其實(shí)也沒(méi)什么怕，一下子就可以應(yīng)付了。
從此，我的心被驕傲充溢著，書(shū)也不愛(ài)讀了，上課也不專心聽(tīng)講了，字也不好好地寫(xiě)了…… 在一次作文課上，老師讓我們寫(xiě)了一篇作文。
我心想：“我第一次的那篇作文寫(xiě)得那么好，這次算得了什么”，于是漫不經(jīng)心地寫(xiě)了一篇作文交上去。
結(jié)果，我被老師叫到辦公室，老師嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“你看看你自己寫(xiě)的作文
我都看不懂，你看得懂自己寫(xiě)的作文嗎
說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)。
”我低下頭，看了看自己寫(xiě)的作文，我傻了眼，心想：這是我自己寫(xiě)的作文嗎
沒(méi)想到連你自己也看不懂……老師又說(shuō)：“你的這篇作文真是糟糕透了，中心思想不明確；錯(cuò)別字連篇；語(yǔ)句不通順，哎……你呀，我表?yè)P(yáng)了你，就這樣驕傲自滿。
希望你努力學(xué)習(xí)，提高寫(xiě)做能力，現(xiàn)在老師贈(zèng)不一句名言——‘虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后’……” 回家后，我把老師贈(zèng)我的名言寫(xiě)在硬紙板上，放在我的書(shū)桌前，作為鞭策我的座右銘。
從此，我每天認(rèn)真地聽(tīng)課，閱讀各類讀物，好好地練字。
“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，這句格言成為我的座右銘，將永遠(yuǎn)鞭策著我。
座右銘的作文，有540字，明天就要可不可以
寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
這是我的座右銘，每當(dāng)我遇到困難時(shí)，我就會(huì)想起它。
在去年放暑假的時(shí)候，有一個(gè)少兒歌手電視大賽，我覺(jué)得他們只是唱歌就可能當(dāng)歌星了，因?yàn)槲姨焐褪墙鹕ぷ?，我大膽的想象如果有一天我和他們一起比賽的時(shí)候，我肯定回拿金獎(jiǎng)。
于是每天我看電視的時(shí)候都會(huì)和他們一起唱。
我也覺(jué)得自己人唱得非常好聽(tīng)。
開(kāi)學(xué)后我就讓爸爸幫我找了一位有名的老師教我學(xué)習(xí)聲樂(lè)。
老師先讓我唱一首歌給她聽(tīng)，唱完后，老師說(shuō)我的噪子很好，鼓勵(lì)我學(xué)下去。
我總覺(jué)得唱歌很好學(xué)，就驕傲起來(lái)，可我沒(méi)想到的是聲樂(lè)竟這么難。
第一節(jié)課，老師讓我站起來(lái)，先練聲，唱了幾十遍后，老師還說(shuō)要多練，這才叫唱歌，我有些不耐煩了。
唱歌時(shí)老師又讓我拿個(gè)本子把歌詞抄下來(lái)才讓唱。
我覺(jué)得唱歌太難了，以后再也不敢學(xué)了。
那天晚上睡覺(jué)的時(shí)候，我左思右想睡不著，我突然想起了我的那句座右銘：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
”如果我堅(jiān)持不懈的努力，我就能像鋒利的寶劍和凌寒獨(dú)自開(kāi)的梅花一樣。
我要學(xué)好唱歌，我一定要堅(jiān)持下來(lái)，才能取得好的成績(jī)。
從此以后，我更加努力的學(xué)習(xí)唱歌，經(jīng)過(guò)了一年的努力我居然被李老師選為了“金帆少兒合唱團(tuán)”的團(tuán)員了。
通過(guò)了這件小事后，我更加的努力地學(xué)習(xí)唱歌，經(jīng)過(guò)我的努力和參加比賽，我知道了我要堅(jiān)持不在我座位的右上方，貼著一張被壓膜過(guò)的座右銘。
這張座右銘是我們劉老師未我們?nèi)嗤瑢W(xué)實(shí)現(xiàn)理想而教我們做的，是我自己一筆一畫(huà)寫(xiě)成的心血，然而，我卻傷害了它。
關(guān)于座右銘的作文，急急急急急急急急急急
我座右銘是“世上無(wú)難事,只怕有心人.”是“世上無(wú)難事,只怕有心人.”它告訴我世上沒(méi)有難的事,只要你努力去做,再難的事都是簡(jiǎn)單的事.每當(dāng)作業(yè)多時(shí),我就想起這句話,心想：“世上無(wú)難事,只怕有心人.”比這難的還有很多呢,這怕什么.它就激勵(lì)著我是我在一個(gè)小時(shí)內(nèi)做完了.所以 我的座右銘是“世上無(wú)難事,只怕有心人.”
關(guān)于座右銘的作文
每個(gè)人都有自已的座右銘，它就像鳥(niǎo)兒飛翔的天空，人們腳下的大地。
也許，你的座右銘是一名話，也許，是一個(gè)故事。
而我的座右銘卻不一樣 ——“世上無(wú)難事，只怕有心人”。
雖然它是一首歌里面的一句話，也是那首歌的名字。
但是，我卻在這里面找到了許許多多的含義。
有一次，爸爸帶我去騎自行車。
因?yàn)槲覄倓倢W(xué)完騎自行車，所以讓我給他騎個(gè)看看。
但是不知道為什么，我一見(jiàn)到自行車就雙腳不由自主的往后慢慢退。
爸爸說(shuō)：“你騎下吧，沒(méi)事的，有我在。
”最終，在爸爸的軟磨硬泡下，我還是坐了上去。
可剛剛騎，我的身體就像鐵一樣不動(dòng)。
我忙站起來(lái)對(duì)爸爸說(shuō)：“我不騎了了，我沒(méi)學(xué)會(huì)
”“那我再教你學(xué)一遍吧
”“不要，不要，騎自行車太難學(xué)了
”爸爸先讓我練習(xí)，我第一次下去，就在心里對(duì)自己說(shuō)：我一定可以
不能讓爸爸小看我
“哎呀
要摔死了
”我大喊道。
爸爸鼓勵(lì)了我，我又一次坐上去，心想：上次是第一次，出兵不利，難免會(huì)有一些挫折。
第二次一定行。
可是還容不得我多想，車差點(diǎn)翻了。
第三次我想：事不過(guò)三，一定可以
可又跟前兩次一樣。
我終于不耐煩了，說(shuō)：“不學(xué)了不學(xué)了，我就是學(xué)不會(huì)。
”“你要對(duì)自己有信心。
”爸爸對(duì)我說(shuō)。
我試了第四次，我對(duì)自己說(shuō)：我一定行，我是最棒的，一定可以。
最終我學(xué)會(huì)了，我特別興奮，我在心里大聲地說(shuō):“我是最棒的
我學(xué)會(huì)了
” 這就是名言的力量，讓我明白什么是堅(jiān)持不懈。
是啊，世上無(wú)難事，只怕有心人
座右銘作文450字以上
1.虛心萬(wàn)事能成，自滿十事九空 名言是用來(lái)激勵(lì)或者提醒人們的警句。
如果你問(wèn)我挑哪一句做為自己的座右銘，我會(huì)挑“虛心萬(wàn)事能成，自滿十事九空”。
是的，這句話一點(diǎn)不錯(cuò)，通過(guò)四年級(jí)那件事后，我的感觸更深了，這是為什么呢
那是四年級(jí)期末考試的事了。
那次考試由于我的全面發(fā)揮，考了個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，幸而登上了年級(jí)第二的寶座。
我很興奮，爸爸媽媽也很高興。
但那作為“職業(yè)教師”的媽媽，還是對(duì)我說(shuō)了一大堆“讓我不能驕傲啊”，“要謙虛呀”之類的話。
可我早已被勝利沖昏了頭腦，媽媽的話我是進(jìn)，右耳出。
完全不予理睬。
上學(xué)、放學(xué)走在路上，總聽(tīng)見(jiàn)許多同學(xué)在竊竊私語(yǔ)：“呀，他就是年級(jí)第二啊
”“就是，聽(tīng)說(shuō)第一名只比他多0.5分呢
”我聽(tīng)了這些話后便開(kāi)始更自大起來(lái)。
上課吃零食，開(kāi)小差，不是和同學(xué)說(shuō)話，就是到處傳紙條。
更離譜的是，有時(shí)我還用語(yǔ)文、數(shù)學(xué)書(shū)擋著，在下面看漫畫(huà)書(shū)。
同桌老是提醒我，我也是置之不理。
一次，同桌見(jiàn)我老毛病又犯了，便開(kāi)始勸我：“你，你在看，我就告訴老師。
”“去吧，去吧，反正我是年級(jí)第二，誰(shuí)怕誰(shuí)啊
”我狂妄地說(shuō)道，因?yàn)槲抑浪懶。桓腋嬖V老師，果然，他沒(méi)有那樣做。
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬之間半學(xué)期就這樣稀里糊涂地過(guò)去了，同桌也不再理我。
又到了。
因?yàn)榍皫状涡y(cè)試我都拿了高分，這讓原本自大的我更加狂妄了，根本沒(méi)把考試放在心上，自認(rèn)為一定是高分，結(jié)果試卷發(fā)下來(lái)，我數(shù)學(xué)只考了81分，連全班30名都排不上號(hào)，一向是“語(yǔ)文強(qiáng)人”的我只考了90分，排在20多名。
老師叫我去辦公室談話。
一進(jìn)辦公室，老師便開(kāi)口了：“，你怎么了，你以前不是這樣的呀，是不是有什么事啊，告訴老師好嗎
聽(tīng)了老師的話，我心中一陣慚愧：老師還是信任我的啊。
于是，我把半學(xué)期的學(xué)習(xí)情況一五一十地說(shuō)了出來(lái)。
老師聽(tīng)了，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“老師送你一句名言，希望你記住它，不要違背它。
這句話你應(yīng)該聽(tīng)說(shuō)過(guò)，就是：‘虛心萬(wàn)事能成，自滿十事九空。
’你知道它的意思嗎
”我點(diǎn)點(diǎn)頭，開(kāi)口說(shuō)：“只要虛心，什么事都能成功；如果驕傲，什么事也不會(huì)成功。
”老師滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。
“虛心萬(wàn)事能成，自滿十事九空”，從此就成為了我的座右銘。
我想：這句話將伴隨我一生，使我從中受益匪淺。
2.在我人生的路途中，經(jīng)歷過(guò)橫多次的風(fēng)風(fēng)雨雨，有許多次我都想放棄，不再追求那個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)根本不可能實(shí)現(xiàn)的理想。
但是，偏偏在這時(shí)，那位伙伴卻在鼓勵(lì)著我，他用一股無(wú)法抗拒的力量驅(qū)使著我前進(jìn)，不要被一個(gè)失敗戰(zhàn)勝自己，他就是影響我一生的一句名言——失敗是成功之母。
當(dāng)我因?yàn)榭荚嚪謹(jǐn)?shù)太低而傷心時(shí)，這時(shí)同學(xué)們都在嘲笑我，我哭了起來(lái)，對(duì)自己完全失去了信心，以為自己永遠(yuǎn)都考不了一百分了。
可是失敗是成功之母這句話突然閃現(xiàn)在我的腦海里，我想：每個(gè)人都會(huì)有失敗的時(shí)候，他們都勇敢的去面對(duì)了失敗，那我為何偏偏躲著他呢
從這以后，我就開(kāi)始新振作了起來(lái)。
在別人玩耍的時(shí)候，我也在努力學(xué)習(xí)。
經(jīng)過(guò)好多次的鉆研，在后來(lái)的一次考試中，我終于取得了優(yōu)異的成績(jī)。
從那時(shí)起，失敗是成功之母簡(jiǎn)直就成了我學(xué)習(xí)的法寶。
又一次，我代表我們班去參加數(shù)學(xué)比賽。
結(jié)果考得不好，還被老師訓(xùn)了一頓。
我很是傷心，但是當(dāng)失敗是成功之母這句話閃現(xiàn)在我的腦海里的時(shí)候，我想失敗怎麼了，只要努力還是能成功的。
我將淚水化著汗水，勤奮學(xué)習(xí)，不懂就問(wèn)，到了后來(lái)，我終于又為班級(jí)贏得了榮譽(yù)。
這個(gè)好伙伴與我共度無(wú)數(shù)個(gè)，幫助我克服困難，成了我生活中不可缺少的朋友。
如今，我把它工整地抄下來(lái)，貼在書(shū)桌前。
它將成為我人生旅程中一座不滅的燈塔，永遠(yuǎn)指引著我劈波斬浪，駛向成功的彼岸
3.“讀書(shū)要心、眼、口‘三到’”的理解 南宋大儒家說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。
”起初，我對(duì)這個(gè)句子始終弄不透徹，理解起來(lái)總是一知半解，似是而非，并且產(chǎn)生了疑問(wèn)：為什么要先說(shuō)“心”，再說(shuō)“眼”，最后說(shuō)“口”呢
這句話能夠給我們什么啟示呢
我對(duì)這個(gè)問(wèn)題較上了勁。
于是我下決心，一定要弄明白這句話的真正涵義。
查閱資料、詢問(wèn)同學(xué)……一系列“程序”之后，我對(duì)這句話有了初步的理解：只要心到了，眼神才會(huì)集中，眼神集中，能思考問(wèn)題，才能發(fā)言，表達(dá)自己的見(jiàn)解。
但心里覺(jué)得還是意猶未盡。
從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，老爸不斷從書(shū)店、辦公室?guī)Щ貙W(xué)生類報(bào)刊雜志，供我閱讀、學(xué)習(xí)。
我總是囫圇吞棗，三下五除二就“解決”完一本書(shū)。
我用自己的壓歲錢，在書(shū)店買的一些書(shū)，都很快“看”完了。
可我什么體會(huì)，什么好詞，什么佳句，知之甚少，收獲甚微。
我很是不解：千辛萬(wàn)苦讀完了這么多書(shū)報(bào)，怎么還是懂得不多
是不是對(duì)這句話理解還不深刻呢
直到有一天，我在一冊(cè)書(shū)上再次注意到了的這句名言。
我開(kāi)始反思，但反思得很淺，只知道讀書(shū)要認(rèn)真。
可歸根到底，我仍然不懂。
于是我請(qǐng)教老爸。
老爸說(shuō)了一大堆，我才明白：首先要心到，該干什么就干什么，閱讀文章時(shí)要集中注意力，不要三心二意；其次要眼到，閱讀文章，心眼合一，反復(fù)思索，并試著自己解答；第三要口到，在課堂上踴躍舉手發(fā)言，并結(jié)合老師和同學(xué)的回答認(rèn)真地做比較、分析，最后認(rèn)真地總結(jié)和完善，從而把文章讀懂讀透。
這才是讀書(shū)要“三到”的真正涵義。
選我吧
謝謝
