做好幼兒創(chuàng)意美術(shù)老師需要哪些條件
如何備課
如何組織小朋友，因為小朋友年齡都比較小，3～5歲
◆備課的必要性：備課、寫教案，是我們老師重要的基本功，也是教師的職責和應遵守的規(guī)則。
因而，作為一名老師不能不知道如何備課，不能不研究備課藝術(shù)。
為使教學工作獲得成功，教師必須認真、充分、精心地準備。
有經(jīng)驗的教師都懂得：即使備課，有時還教得不成功，不備課就更無把握。
因此，備課是教學工作中一個極為重要的環(huán)節(jié)。
講什么?怎樣講?事先都要周密考慮，精心設計。
教師只有對教育教學實踐中涉及的教學對象、教材內(nèi)容、教學方法加以充分的研究分析，才能使教育教學活動有章可循，并能有效的解決課堂上隨時出現(xiàn)的意外情況，從而加強教育者自身的教育機智。
對青年教師來說，更是如此。
那么備課到底備什么，到底如何寫出一份教案
下面通過我們的課例《7的加法》從四大方面闡釋解析，并得出教育心得與大家分享：◆教師備課的思路一、備教學對象教育以人為本，所以各階段的教育教學活動首先要重視的便是教育教學對象。
而我們面對的幼兒，因其特有的年齡特點、個體差異更是需要我們?nèi)娣治?、認真對待，這是教學取得成功必不可少的前提，也是備課的重要內(nèi)容，一個班級的幼兒，重點要明確的是幼兒的已知水平，即已具備的學習經(jīng)驗及能力，否則傳授內(nèi)容過深而使幼兒茫然不懂，過淺而使幼兒索然無味；從而導致活動沒有辦法開展，在案例《7的加法》我們安排的口編應用題這一環(huán)節(jié)，幼兒已有的經(jīng)驗就是已經(jīng)知道編加法應用題的模式“一共”……，以前已經(jīng)編了3的6的了，所以這次活動肯定能順利進行。
所以設計活動要充分了解把握幼兒的已知水平，不能10還不會寫就教10的分解。
另外，我們大班上學期曾經(jīng)開展過一節(jié)《自制飲料》的科學活動，就是讓孩子自己制作飲料，制作完后再給飲料起名字，在活動開始前我們就讓家長帶著孩子通過看電視廣告，去超市觀察等方法熟悉各種飲料的名字這就是對幼兒學習經(jīng)驗的鋪墊，不然孩子一點經(jīng)驗都沒有是取不出名字來的，如果不考慮幼兒的已知經(jīng)驗，那么對于這個環(huán)節(jié)的安排可能就是一處敗筆。
此外在備課中還要對幼兒的個體差異有具體準確的了解，這也是為了達成培養(yǎng)幼兒學習興趣及正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣的教育目標，并恰好切合了大班與小學銜接教特點，這兩方面在幼兒未來長期的學習階段中是極為重要不可忽視的，所以，在教育教學活動進行之前一定要充分了解幼兒的個體差異，比如，我們在講“7的加法時”最后一個環(huán)節(jié)，是讓幼兒針對剛學完的“7的加法”進行**作練習，我們就根據(jù)幼兒的個體差異提供了四種材料，有“看圖填空“看圖列式”“直接填空”“看分解式列算式”等。
每種材料都提供備份，孩子根據(jù)自己的能力進行選擇，這樣不但激發(fā)了幼兒的學習興趣，而且讓每個孩子都體驗了成功感。
二、備教材在充分了解和分析了教育教學對象之后，其次要注意的就是我們的教材內(nèi)容，“巧婦難為無米之炊”而我們的米就是教材，這是教一個活動的基礎，我們的教材“教師參考用書和幼兒畫冊”。
它不但是《綱要》的充實和展開，而且是綱要指引下大方向的可**作的版本，備教材不可照本宣科，一定要融入個體理解與鉆研，將個人的教育方法和理念滲透進入，將共同的教材變成“我的教材”。
備教材可分為3個層次：一是熟悉教材要求，要通讀教師參考用書的“序”部分，熟悉其全部內(nèi)容，包括編者意圖、組織結(jié)構(gòu)，二是還要從教材體系上把握當前所要進行教學內(nèi)容，弄清前后關(guān)系；本節(jié)內(nèi)容所處的地位，與前后知識的聯(lián)系和幼兒發(fā)展水平的關(guān)系。
三是根據(jù)本園本班的實際情況應作哪些調(diào)整和刪減。
總之，對于教材要多問幾個為什么，即把教材內(nèi)容搞深搞透。
三、備活動設計的思路備完了教學對象，吃透了教材，我們才開始設計教育活動：寫教案。
具體分為以下幾步：（一）備教學目標目標是一個教育活動的出發(fā)點和歸宿，目標也就是確定我們“教什么”的問題。
在確立目標時我們應首先考慮目標要符合本班幼兒的學習特點及發(fā)展水平。
目標不能太高也不能太低，太高了，幼兒產(chǎn)生畏難心理，對學習興趣的培養(yǎng)會引起消極反應，目標太低又會使幼兒產(chǎn)生厭煩，從而忽視對學習的專注心理，所以目標最好是跳一跳能摘到果子，即接近他們的最近發(fā)展區(qū)。
如在案例“7的加法”中的目標2是“復習6的加減法”即是幼兒的已知水平，它的最近發(fā)展區(qū)即為目標1“學習7的加法，發(fā)現(xiàn)交換規(guī)律”。
此外，核心目標除了能夠體現(xiàn)本領域特點外，其他目標能與其他領域相互滲透，有機整合。
幼兒教育的整合包括觀念的整合、目標的整合等等，在我們這篇案例里就設計到了目標的整合和教學方法的整合。
如目標3在引導幼兒編應用題的同時又可以培養(yǎng)幼兒想象力及說話的條理性和完整性。
目標4不但也體現(xiàn)了整合，從另一個角度上又體現(xiàn)了制定目標時要忌空忌大忌籠統(tǒng)，如類似“培養(yǎng)孩子的語言能表達能力”“培養(yǎng)孩子合作意識”等，這些都不能定為是一個教育活動的目標。
（綱要中小中大三個年齡段的語言領域教育目標是：培養(yǎng)孩子的語言表達能力）像本次活動中第四個目標是“能夠主動參與小組討論，并能把自己列的算式主動告訴同伴”。
其實最終的目的也是通過這種組織方式培養(yǎng)的就是孩子的合作意識，但針對此活動，如果就籠統(tǒng)的說培養(yǎng)幼兒的“合作意識”就太大了，因為培養(yǎng)幼兒的合作意識不是單一的一種方式或一個教育活動就可以了解決，那是遠遠不夠的。
所以老師們在確立目標時一定要注意不要讓目標太空泛，要讓目標具體、實用、可**作性強。
（二）備教學重點、難點活動重點可以說是整個活動的核心內(nèi)容。
所以在安排整個活動時要有將近三分之二的時間圍繞重點進行，那么活動的重點該如何確立呢
第一是重點要為目標服務，剛才我們說了教育目標是一個教育活動的出發(fā)點和歸宿，我們安排的教學重點應是為目標服務的。
如在案例“7的加法”中我們確立的教學重點就是“掌握7的加法，發(fā)現(xiàn)交換規(guī)律”它就是為目標一服務的。
第二是環(huán)節(jié)的設置上重點要突出，要體現(xiàn)出你怎樣完成教育目標的，怎樣教的，幼兒怎樣學。
不能出現(xiàn)在寫教學重點時，寫的很清楚，但到教學過程中時，卻找不到與重點相吻合的的教學環(huán)節(jié)，如果這樣我們教學重點的確立就沒有任何意義了。
像本次活動的重點是學習7的加法，我們從導入環(huán)節(jié)看圖片到小組討論到分組列出算式，一直是圍繞“學習7的加法”進行的。
難點也是一樣的，在你的活動中是怎么樣化難為易
如何以簡駕繁都應該有所體現(xiàn)。
如本次活動中難點為：能夠發(fā)揮想象用完整準確的語言口編應用題，在編應用題環(huán)節(jié)中我們先讓孩子看圖編，然后是看算式編，最后是讓孩子根據(jù)已有經(jīng)驗進行自由創(chuàng)編一步步由淺入深，從形象到抽象，從感性到理性，實現(xiàn)化難為易。
（三）備活動準備活動準備一般分為物質(zhì)環(huán)境準備、和教師自身的準備以及幼兒準備三方面。
★物質(zhì)環(huán)境的準備一方面指在教學中需要用到的教具、學具、多媒體課件等等，在教具學具的準備上一定要美觀、大方、耐用、實用有保留價值。
最重要的，在正式進行教育活動之前教師對教具學具一定要進行預**作，就是教師自己先把各種材料試用一下。
目的就是盡量避免在活動中因材料的問題影響整個教育活動。
如在《7的加法》的課件、記錄紙張的大小、幼兒用筆的顏色等都要進行預**作，否則就會出現(xiàn)意想不到的情況。
如紙?zhí)∮變簩懖婚_，筆顏色太淺寫出來看不清楚等都會影響活動的效果。
另一方面是環(huán)境的創(chuàng)設。
幼兒園教育講究環(huán)境的滲透作用。
比如講有關(guān)顏色的英語單詞，那么我們就應該創(chuàng)設以這幾種顏色為主的環(huán)境，包括老師的服飾都應該和活動中所講的顏色相關(guān)。
另外就是對幼兒座位的準備，應該在備課時結(jié)合本次活動的需要安排相適應的座位，比如應該做半圓，還是分組坐，還是先半圓在用桌子等等。
比如在《7的加法》中，過程中主要形式是幼兒小組討論，所以，一開始教師就應該引導幼兒以小組的形式做好。
總之老師在備課時這些都要應該提前考慮到，不能怕麻煩，智者千率還必有一失呢，所以我們都要考慮到，組織活動才能成竹在胸。
★教師自身的準備1、 備教學環(huán)節(jié)：作到熟“備”（“不是背”）在心中，不能自己邊講課邊看教案，這是一位教師在組織教學活動最不應該出現(xiàn)的問題，更不能稱為人師，這是最起碼應該做到的。
2、 備自己的語言：A、老師的語言要簡潔明了（請看導入部分）。
太羅嗦幼兒就抓不住老師說話的重點了。
B、嚴謹，不能有知識性錯誤。
比如在編應用題時，教師自己首先要把握好量詞的使用，不能出現(xiàn)模棱兩可的現(xiàn)象。
因為，如果教錯了，我們寧可不教，這樣會誤人子弟。
C、少提封閉式的問題“如對不對“”好不好”“是不是”等。
這樣的問題只會有一種回答，尤其對于幼兒的思考是沒有一點積極作用的。
D、不要重復孩子的話，重復孩子的話，這樣不但顯得老師的話多，而且沒用的話一多反而會影響孩子的注意力。
另外教師在組織教學時還要注意自己的表情豐富，語氣和藹，語調(diào)抑揚頓挫，這樣才能吸引孩子的注意力，做一個有魅力的老師。
所以有的老師會認為備課時只要備出主要環(huán)節(jié)就可以了，其實絕對不是這樣，不能組織教學時想說什么就說什么，到頭來該說時沒說，不該說的沒用的卻說了一大堆。
3、 備板書板書是一位教師的臉面，板書要嚴謹、工整、字跡清楚，布局安排合理。
（四）備活動過程1、備教學方法。
備方法，就是在解決教什么的基礎上，落實怎么教，即根據(jù)教學目的、教材內(nèi)容和幼兒實際進行教法的設計、選定和加工。
因為方法是集教師觀念、知識、經(jīng)驗、能力、智慧于一身，最能體現(xiàn)教師的功底，所以說，它是備課中的高層次內(nèi)容。
備方法，實質(zhì)是把教材個性、幼兒個性科學地組合，并把教師實踐中的默會知識主動調(diào)整、積極挖掘，充分施展而進入角色的過程。
備方法的要求：一是靈活多樣。
根據(jù)幼兒好奇求新的心理特征，教學方法必須因班而異、因人而異，比如學習“7的加法”用的是“小組討論法”，這個方法老師們采用時就應充分考慮本班幼兒的學習能力，而不能盲目的學習。
總之，在教學方法上，要盡力做到堂堂有異，課課有別，常教常新，不要學習了一種好的方法后就百用不厭。
比如；有時故布疑陣，以新奇吸引幼兒；有時繪聲繪色，以形象感染幼兒；總之，切忌形成定勢、千篇一律、一成不變。
二是不僅要備教法，還要備學法。
研究幼兒如何學，從學的角度來研究教，以使幼兒能夠會學。
還要注重方法的優(yōu)化，拿識字做一個比方，孩子認識特點“整體識別”，就是先整體后局部而咱們大人的認識特點是先局部再整體，所以，我們在識字活動時設計的方法就要就設計好多瞬間記憶的游戲，如閃電記憶，照相機等。
三是教師應有自己的教學風格，在教學實踐中，要根據(jù)自己的特點標新立異、 獨辟蹊徑、別開天地，創(chuàng)造出別具一格的教學方法簡而言之，我們的教學方法要一定要引導幼兒自主學習，注意我們要做的是授人以漁而不是給人以魚，我們要給孩子的是一把**而不是兩只兔子，也就是說現(xiàn)在這個時代“傳道、授業(yè)、解惑”的老師應該下崗了。
2、備教學組織方式在組織方式上是采用集體、小組、還是個體活動要適內(nèi)容選擇或有機結(jié)合。
在復習6的加法時我們采用了集體活動方式，列算式時采用了小組討論法、口編應用題等環(huán)節(jié)是個體活動，**作環(huán)節(jié)時也是個體活動，使整個過程在教學組織方式上有機結(jié)合。
3、備預見性教育策略主要是指老師在備課時要有預見教學過程中可能會出現(xiàn)的突發(fā)性事件和幼兒在參與活動時會出現(xiàn)的各種情況，預見出了可能發(fā)生的情況，那么作為老師再預見出教育策略，這樣做尤其是對于年輕老師、對于不善于隨機處理問題的老師，當你善于預見問題的時候，那么應該會能夠提高我們課堂成功的機率和有效性，而且如果能夠預見準確的時候，也會杜絕我們老師在幼兒面前甚至在家長面前在同行面前出現(xiàn)尷尬場面。
而且《幼兒園教育指導綱要》中指出“關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感的察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?，”如果我們這種積極應變能力差的話，那我們就不妨去預見一下。
比如在本次活動中學習7的加法，我們是讓幼兒通過討論的方式進行自主學習，并要求每個小組幼兒推選出一名能力強的幼兒當小記錄員，但是我們又想到如果幼兒推選不成怎么辦
比如哪個小朋友都不想當，那么我們老師就要點一名能力強幼兒做記錄員，一般情況如果老師點名了幼兒還是會答應的。
還有另一種情況就是有幾名幼兒都想?yún)⒓幽窃趺崔k
a小朋友當記錄員，b小朋友也想當，如果出現(xiàn)這樣情況我們老師怎么辦呢，而且如果家長還在場聽課怎么辦，如果我們老師就硬性的點名規(guī)定某某來當，那么無論用什么借口可能另一位小朋友的家長也會覺得不舒服，對于幼兒本身而言也是一種打擊，那么我們就提前想如果出現(xiàn)這種情況，我們就讓孩子自己通過石頭剪子布地形式進行，誰勝誰就來當記錄員，那你自己失敗了就怨**服輸。
當我們上這個教育時還真出現(xiàn)了這種情況，我們就運用了這種方法，效果可想可知。
4、備對幼兒的關(guān)注率過程中一定要注意關(guān)注率的問題。
教學過程教師要關(guān)注到每個幼兒，尤其是座位靠邊的幼兒，一定創(chuàng)造每一個幼兒都能參與的機會，實現(xiàn)教育面向全體幼兒。
關(guān)注率的不均衡一直是老師們普遍存在的現(xiàn)象，提問時經(jīng)常愛叫能力強的幾個孩子，咱們想一下長此以注對于其他孩子公平嗎
他們參與活動的機會是少之又少，但孩子門接受教育的權(quán)利是平等的，他們家長給我們交的費用是一樣的，他們家長對我們每位老師信任度是一樣的，他們對我們的期望值是一樣的，不一樣的關(guān)注率，我們對不起幼兒、對不起家長，更能說明我們教育者教育觀念的落后，教育行為的不負責任。
比如，在編應用題這一環(huán)節(jié)我們就給每一個孩子提供了一個機會，并把他們每個孩子編的題都展示到了大屏幕上。
使每一個孩子都有機會參與和表現(xiàn)。
5、備時間：在開展活動之前教師對活動的時間要有一個大概的估計并且要設計出每個環(huán)節(jié)所需的時間。
比如在7的加法中第一個環(huán)節(jié)是用2分鐘，學習7的加法導入環(huán)節(jié)1分鐘，小組討論5分鐘，分析算式、發(fā)現(xiàn)規(guī)律是5分鐘等等，只有這樣考慮周密才能作到不拖堂提高教學的有效性。
（五）備活動延伸根據(jù)多選教育內(nèi)容的需要考慮到是否要開展相關(guān)的延伸活動，以便更全面深入的完成我們的教育目標。
四、活動評價“活動評價’是教案的一個重要組成部分。
活動評價部分是指教師對教育活動的回顧、反思部分。
它是備課寫教案的重要組成部分，通過教后記對課前備課與課上實踐進行總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，調(diào)整修改，充實提高，使備課——上課----再備課——再上課，循環(huán)往復，螺旋上升。
活動評價的內(nèi)容主要從，目標的制定的提出，重難點的把握，活動環(huán)節(jié)的設置，幼兒的表現(xiàn)，活動方法和方式的選擇等多方面去反思，要多關(guān)注過程，尤其是幼兒參與活動的狀態(tài)、參與的品質(zhì)、學習的方式等，千萬不要只重視結(jié)果，活動評價不能只針對幼兒掌握的結(jié)果去簡單評價。
比如很多老師在寫活動評價時都是“幼兒怎么怎么樣”,而要多根據(jù)幼兒在活動中的表現(xiàn)去反思我們對整個教學活動的組織，考慮從目標到過程的安排是否科學合理，活動成功了我們要反思總結(jié)“為什么 ”哪些好的做法可以繼續(xù)發(fā)揚，并能推廣給其他教師。
活動不成功我們更要總結(jié)“為什么”，分析需要做哪些方面的調(diào)整和改進，有必要時還要做“教學重組”，更應該從本次教學活動中吸取教訓，爭取同樣的問題在下一個教育活動時不能再重復出現(xiàn)。
總之，教學評價，貴在堅持，所謂“積腋成裘，聚沙成丘”。
◆幼兒園備課需要注意的問題一、集體備課與個人備課相結(jié)合，以個人備課為主。
備課時，對于需要統(tǒng)一和明確的各章節(jié)、單元的目的、要求、重點等共性問題，同學科的教師可互相切磋，集思廣益；但作為教師不能只依賴集體備課，必須是在個人認真準備的基礎上進行集體研討。
而且，最后也應根據(jù)自身情況、班級特點，決定對共同研究成果的取舍和運用，并要顯示出自己的特色。
只有留下自己的汗水，變成自己的東西，才能用起來得心應手，講起來生動活潑。
二、一般備課與重點備課相結(jié)合，以重點備課為主。
備課范圍應廣泛一些、全面一些，但要抓住重點。
一是重點章節(jié)、單元、—課時；二是主要概念、原理、規(guī)律。
三是抓綱帶目：備其精華、精要、精辟部分，．以及精練語句。
只有點面結(jié)合、點面相映；輕重相宜，才能取得良好的教學效果。
三、單元備課與課時備課相結(jié)合，以課時備課為主。
備課應將單元備課與課時備課結(jié)合起來，對每個單元的知識點進行合理的布局、分配，不能用同一模式處理不同的課時。
備課應通覽全部教材，注意其章節(jié)內(nèi)部的系統(tǒng)性、因果性、關(guān)聯(lián)性，同時注意與相關(guān)學科的聯(lián)系，從而進行單元(章節(jié))備課，進而進行課時備課，以使前后呼應，首尾相連，承前啟后，左右配合。
否則，備一節(jié)，講一節(jié)、講哪節(jié)、備哪節(jié)、明天課，今天備地孤立備課，教學效果勢必不佳。
四、集中備課與課前備課相結(jié)合，以課前備課為主。
教師利用寒暑假時間集中、思考集中、大腦思維處于最佳狀態(tài)的特點，提前備出一學期或幾周的課是非常必要的。
但上課前進行再備課，更不可少；如果說學期前備課是粗備，那么周前備課就是細備，而課前備課則屬精備。
課前備課包括；重溫教案(把教案當成劇本，在腦海里預演一遍，預測一下效果)、掌握動態(tài)、準備教具、考慮教法，以及充分估計課中可能出現(xiàn)的問題和采取的對策等。
這樣，一可彌補遺忘，二可增強記憶，三可相機調(diào)整已有教學方案，四可做好上課心理與物質(zhì)準備。
五、編寫教案與運用教案相結(jié)合，以運用教案為主。
編寫教案就是把備課中所研究的主要成果加以整理、概括、歸納，按照教學要求用文字書寫出來。
它記錄了教師對教材的組織、安排和教學程序，以及教法設計、手段運用。
這是課前準備的最后工序，也是教師業(yè)務基本功的集中體現(xiàn)，無論新教師還是老教師，對此都應做到一絲不茍。
然而，在一般情況下，教案都是提前寫成的，從某種意義上說，編是手段，用是目的。
因此，在上課前還要熟記教案，以便更好地運用之，這是備課工序的最后一環(huán)，也是非常重要的一步。
因課上情況多變，故在熟記教案的同時還應有各種思想準備，以便在上課過程中做到審時度勢，隨機應變，適應動態(tài)，靈活掌握。
六、課前備課與課后備課相結(jié)合，以使備課更完善。
所謂課后備課是指每講完一節(jié)(次)課，要進行回顧、反思，做好小結(jié)。
它是備課和教案的重要組成部分，因它是在課堂教學實施之后進行，故稱課后備課。
即通過教后記對課前備課與課上實踐進行總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，調(diào)整修改，充實提高，使備課——上課----再備課——再上課，循環(huán)往復，螺旋上升。
備課既要備在眼里、備在心中，又要備在口中、備在手上。
它是教師創(chuàng)造性勞動的一個重要組成部分。
雖說備課是艱苦的勞動過程，但其中也充滿著藝術(shù)樂趣。
當你在這項勞動中真正付出心血、流出汗水時，就會得到收益獲得成功、感到欣慰、樂趣無窮。
有關(guān)藝術(shù)的座右銘 30字左右
世界著名傳染病學家巴斯德的座右銘——意志、工作、等待，是成功的金字塔的基石。
近代電磁學的奠基者法拉第的座右銘——拼命去爭取成功，但不要期望一定會成功。
加拿大著名科學家、諾貝爾醫(yī)學獎獲得者班廷的座右銘——人生最大的快樂不在于占有什么，而在于追求什么的過程中。
偉大的無產(chǎn)階級革命導師馬克思的座右銘——思考一切。
法國著名作家司湯達的座右銘——誰要干白紙上寫黑字這一行，別人說他笨拙，就不應該驚訝或者動氣。
法國著名作家左拉的座右銘——沒有一天不寫一行。
英國著名作家狄更斯的座右銘——切勿飄飄然。
中國現(xiàn)代無產(chǎn)階級文學家、軍事家葉挺的座右銘——三軍可奪帥，匹夫不可奪志。
中國現(xiàn)代杰出畫家徐悲鴻的座右銘——人不可有傲氣，但不可無傲骨。
中國當代著名美學家朱光潛的座右銘——恒、恬、誠、勇。
中國當代著名數(shù)學家華羅庚的座右銘——見面少敘寒暄話，多把藝術(shù)談幾聲。
中國當代著名化學家侯德榜的座右銘——勤能補拙，勤儉立業(yè)。
學者章乃器曾被錯劃為“右派分子”，他寫了兩句話作為座右銘，貼于墻上：“實踐檢查真理，時間解決問題。
”這是實話實說，后來他得到了平反。
著名畫家關(guān)山月的座右銘是：“著筆不宜一味熟，稱心還常三分生。
”他還將這兩句話篆刻在自己的印章上。
革命烈士吉鴻昌的父親曾教導他說：“作官即不許發(fā)財。
”吉鴻昌把這句話作為座右銘，他還向瓷廠訂做了幾百個飯碗，將這句話刻印在碗上，發(fā)給全體士兵。
詩人、作家喬羽的座右銘是：“不為時尚所惑，不為積習所蔽，不為浮名所累。
”這個“三不主義”，做起來不容易啊。
著名曲藝表演藝術(shù)家駱玉笙的座右銘是：“自得其樂，善于娛樂，知足常樂，助人為樂。
” 馬克思的座右銘是：思考一切。
同志在湖南長沙師范學習時的座右銘是：貴有恒何必五更起三更眠，最無益只怕一日曝十日寒。
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周恩來同志在青年時代的一句座右銘是：“與有肝膽人共事，從無字句處讀書。
” 高爾基的座右銘是：我現(xiàn)在還在學習，我愿終生是學生。
我國著名史學家范文瀾的座右銘是：板凳要坐十年冷，文章不寫一句空。
我國著名學者、作家朱自清的座右銘是：但得夕陽無限好，何須惆悵近黃昏。
法國大文豪巴爾扎克的座右銘是：我粉碎了每一個障礙。
法國著名作家左拉的座右銘是：沒有一天不寫。
1:反省不是去后悔,是為前進鋪路 2:如果要飛得高,就該把地平線忘掉. 3:雖然過去不能改變,未來可以 4:哭著流淚是怯懦的宣泄,笑著流淚是勇敢的宣言. 5:重要的不是要得到什么,是珍重已經(jīng)擁有的 6:所有的魅力在習慣面前都將無色 7:人生的目的不是為了活得長,是為了活得好 8:摔倒了爬起來就好 9:愿望是半個生命,淡漠是半個死亡. 10:失去金錢事小,失去名譽事大,失去了勇氣就失去了一切 11:如果敵人讓你生氣,那說明你沒有勝他的把握. 12:不怕失敗的人比不失敗的人強 13:只要你確信自己正確就去做。
做了有人說不好,不做還是有人說不好。
不要逃避批判 14:幸福就像香水,灑給別人也一定會感染自己 15:太陽照亮人生的路,月亮照亮心靈的路1、每一個成功者都有一個開始。
勇于開始，才能找到成功的路。
2、世界會向那些有目標和遠見的人讓路（馮兩努——香港著名推銷商） 3、造物之前，必先造人。
4、與其臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。
5、若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。
6、賺錢之道很多，但是找不到賺錢的種子，便成不了事業(yè)家。
7、蟻穴雖小，潰之千里。
8、最有效的資本是我們的信譽，它24小時不停為我們工作。
9、絆腳石乃是進身之階。
10、銷售世界上第一號的產(chǎn)品——不是汽車，而是自己。
在你成功地把 自己推銷給別人之前，你必須百分之百的把自己推銷給自己。
11、即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實地地邁一步。
12、積極思考造成積極人生，消極思考造成消極人生。
13、人之所以有一張嘴，而有兩只耳朵，原因是聽的要比說的多一倍。
14、別想一下造出大海，必須先由小河川開始。
15、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚；苦心人，天不負； 臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。
16、你的臉是為了呈現(xiàn)上帝賜給人類最貴重的禮物——微笑，一定要成為你 工作最大的資產(chǎn)。
17、以誠感人者，人亦誠而應。
18、世上并沒有用來鼓勵工作努力的賞賜，所有的賞賜都只是被用來獎勵工 作 成果的。
19、即使是不成熟的嘗試，也勝于胎死腹中的策略。
20、積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都 看到某種憂患。
21、出門走好路，出口說好話，出手做好事。
22、旁觀者的姓名永遠爬不到比賽的計分板上。
23、上帝助自助者。
24、怠惰是貧窮的制造廠。
25、莫找借口失敗，只找理由成功。
（不為失敗找理由，要為成功找方法） 26、如果我們想要更多的玫瑰花，就必須種植更多的玫瑰樹。
27、偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻 下決心 實現(xiàn)自己的目標。
28、世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。
29、回避現(xiàn)實的人，未來將更不理想。
30、先知三日，富貴十年。
31、當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什么東西。
學習會使你永遠立于不 敗之地。
32、偉人所達到并保持著的高處，并不是一飛就到的，而是他們在同伴們 都睡著的時候，一步步艱辛地向上攀爬的。
33、世界上那些最容易的事情中，拖延時間最不費力。
34、堅韌是成功的一大要素，只要在門上敲得夠久、夠大聲，終會把人喚醒 的。
35、夫婦一條心，泥土變黃金。
36、人之所以能，是相信能。
37、沒有口水與汗水，就沒有成功的淚水。
38、一個有信念者所開發(fā)出的力量，大于99個只有興趣者。
39、忍耐力較諸腦力，尤勝一籌。
40、環(huán)境不會改變，解決之道在于改變自己。
41、兩粒種子，一片森林。
42、每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。
43、如果你希望成功，以恒心為良友，以經(jīng)驗為參謀，以小心為兄弟， 以希望為哨兵。
44、大多數(shù)人想要改造這個世界，但卻罕有人想改造自己。
45、未曾失敗的人恐怕也未曾成功過。
46、人生偉業(yè)的建立 ，不在能知，乃在能行。
47、挫折其實就是邁向成功所應繳的學費。
48、任何的限制，都是從自己的內(nèi)心開始的。
49、忘掉失敗，不過要牢記失敗中的教訓。
50、不是境況造就人，而是人造就境況。
51、含淚播種的人一定能含笑收獲。
52、靠山山會倒，靠水水會流，靠自己永遠不倒。
53、欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。
54、只要路是對的，就不怕路遠。
55、一滴蜂蜜比一加侖膽汁能夠捕到更多的蒼蠅。
56、真心的對別人產(chǎn)生點興趣，是推銷員最重要的品格。
57、自古成功在嘗試。
58、一個能從別人的觀念來看事情，能了解別人心靈活動的人， 永遠不必為自己的前途擔心。
59、當一個人先從自己的內(nèi)心開始奮斗，他就是個有價值的人。
60、生命對某些人來說是美麗的，這些人的一生都為某個目標而奮斗。
61、推銷產(chǎn)品要針對顧客的心，不要針對顧客的頭。
62、沒有人富有得可以不要別人的幫助，也沒有人窮得不能在某方面給他人 幫助。
63、凡真心嘗試助人者，沒有不幫到自己的。
64、積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界。
65、每一日你所付出的代價都比前一日高，因為你的生命又消短了一天， 所以每一日你都要更積極。
今天太寶貴，不應該為酸苦的憂慮和辛澀 的悔恨所銷蝕，抬起下巴，抓住今天，它不再回來。
66、一個人最大的破產(chǎn)是絕望，最大的資產(chǎn)是希望。
67、行動是成功的階梯，行動越多，登得越高。
68、環(huán)境永遠不會十全十美，消極的人受環(huán)境控制，積極的人卻控制環(huán)境。
69、事實上，成功僅代表了你工作的1%，成功是99%失敗的結(jié)果。
70、不要等待機會，而要創(chuàng)造機會。
71、成功的法則極為簡單，但簡單并不代表容易。
72、如果寒暄只是打個招呼就了事的話，那與猴子的呼叫聲有什么不同呢
事實上，正確的寒暄必須在短短一句話中明顯地表露出你他的關(guān)懷。
73、昨晚多幾分鐘的準備，今天少幾小時的麻煩。
74、拿望遠鏡看別人，拿放大鏡看自己。
75、使用雙手的是勞工，使用雙手和頭腦的舵手，使用雙手、頭腦與心靈 的是藝術(shù)家，只有合作雙手、頭腦、心靈再加上雙腳的才是推銷員。
76、做對的事情比把事情做對重要。
77、“人”的結(jié)構(gòu)就是相互支撐，“眾”人的事業(yè)需要每個人的參與。
78、競爭頗似打網(wǎng)球，與球藝勝過你的對手比賽，可以提高你的水平。
（戲從對手來。
） 79、只有不斷找尋機會的人才會及時把握機會。
80、你可以選擇這樣的“三心二意”：信心、恒心、決心；創(chuàng)意、樂意。
81、無論才能、知識多么卓著，如果缺乏熱情，則無異紙上畫餅充饑，無補 于事。
82、如同磁鐵吸引四周的鐵粉，熱情也能吸引周圍的人，改變周圍的情況。
83、網(wǎng)絡事業(yè)創(chuàng)造了富裕，又延續(xù)了平等。
84、好的想法是十分錢一打，真正無價的是能夠?qū)崿F(xiàn)這些想法的人。
85、人格的完善是本，財富的確立是末。
86、高峰只對攀登它而不是仰望它的人來說才有真正意義。
87、貧窮是不需要計劃的，致富才需要一個周密的計劃——并去實踐它。
88、智者一切求自己，愚者一切求他人。
89、沒有一種不通過蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運。
90、苦想沒盼頭，苦干有奔頭。
91、當一個小小的心念變成成為行為時，便能成了習慣；從而形成性格， 而性格就決定你一生的成敗。
92、窮不一定思變，應該是思富思變。
93、自己打敗自己的遠遠多于比別人打敗的。
94、如果我們做與不做都會有人笑，如果做不好與做得好還會有人笑， 那么我們索性就做得更好，來給人笑吧
95、這個世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能夠經(jīng) 受得住嘲笑與批評忍不斷往前走的人手中。
96、成功需要成本，時間也是一種成本，對時間的珍惜就是對成本的節(jié)約。
97、行動是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼。
98、投資知識是明智的，投資網(wǎng)絡中的知識就更加明智。
99、沒有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心。
100、顧客后還有顧客，服務的開始才是銷售的開始。
101、忍別人所不能忍的痛，吃別人所別人所不能吃的苦，是為了收獲得不到 的收獲。
102、銷售是從被別人拒絕開始的。
103、好咖啡要和朋友一起品嘗，好機會也要和朋友一起分享。
104、生命之燈因熱情而點燃，生命之舟因拼搏而前行。
105、擁有夢想只是一種智力，實現(xiàn)夢想才是一種能力。
106、只有一條路不能選擇——那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕—— 那就是成長的路。
107、人的才華就如海綿的水，沒有外力的擠壓，它是絕對流不出來的。
流出 來后，海綿才能吸收新的源泉。
108、每天早上醒來，你荷包里的最大資產(chǎn)是24個小時——你生命宇宙中尚 未制造的材料。
109、如果要挖井，就要挖到水出為止。
110、成功決不喜歡會見懶漢，而是喚醒懶漢。
111、未遭拒絕的成功決不會長久。
112、外在壓力增加時，就應增強內(nèi)在的動力。
113、股票有漲有落，然而打著信心標志的股票將使你永漲無落。
114、只要我們能夢想的，我們就能實現(xiàn)。
115、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。
116、做的技藝來自做的過程。
117、成功的信念在人腦中的作用就如鬧鐘，會在你需要時將你喚醒。
118、偉大的事業(yè)不是靠力氣、速度和身體的敏捷完成的，而是靠性格、 意志和知識的力量完成的。
119、只有千錘百煉，才能成為好鋼。
120、肉體是精神居住的花園，意志則是這個花園的園丁。
意志既能使 肉體“貧瘠”下去，又能用勤勞使它“肥沃”起來。
121、對于最有能力的領航人風浪總是格外的洶涌。
122、知識給人重量，成就給人光彩，大多數(shù)人只是看到了光彩，而不去稱量 重量。
123、最重要的就是不要去看遠方模糊的，而要做手邊清楚的事。
124、為明天做準備的最好方法就是集中你所有智慧，所有的熱忱，把今天的 工作做得盡善盡美，這就是你能應付未來的唯一方法。
125、人性最可憐的就是：我們總是夢想著天邊的一座奇妙的玫瑰園，而不去 欣賞今天就開在我們窗口的玫瑰。
126、征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到 你獲得成功的經(jīng)驗。
127、世上最重要的事，不在于我們在何處，而在于我們朝著什么方向走。
128、行動不一定帶來快樂，而無行動則決無快樂。
129、如果我們都去做自己能力做得到的事，我們真會叫自己大吃一驚。
130、失去金錢的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一 切。
131、這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希 望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工 作，如果他不曾希望因此而有收益。
132、相信就是強大，懷疑只會抑制能力，而信仰就是力量。
133、那些嘗試去做某事卻失敗的人，比那些什么也不嘗試做卻成功的人不知 要好上多少。
134、恐懼自己受苦的人，已經(jīng)因為自己的恐懼在受苦。
135、在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。
136、要冒一險
整個生命就是一場冒險，走得最遠的人常是愿意去做、愿意 去冒險的人。
137、“穩(wěn)妥”之船從未能從岸邊走遠。
138、目標的堅定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。
沒 有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中徒勞無功。
139、在世界的歷史中，每一偉大而高貴的時刻都是某種熱忱的勝利。
140、沒有熱忱，世間便無進步。
141、沒有什么事情有象熱忱這般具有傳染性，它能感動頑石，它是真誠的精 髓。
142、一個人幾乎可以在任何他懷有無限熱忱的事情上成功。
143、強烈的信仰會贏取堅強的人，然后又使他們更堅強。
144、失敗是什么
沒有什么，只是更走近成功一步；成功是什么
就是走過 了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。
145、如果不想做點事情，就甭想到達這個世界上的任何地方。
146、沒有哪種教育能及得上逆境。
147、一個人除非自己有信心，否則帶給別人信心。
148、障礙與失敗，是通往成功最穩(wěn)靠的踏腳石，肯研究、利用它們，便能從 失敗中培養(yǎng)出成功。
149、讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計劃吧
150、人生舞臺的大幕隨時都可能拉開，關(guān)鍵是你愿意表演，還是選擇躲避。
151、能把在面前行走的機會抓住的人，十有八九都會成功。
152、金錢損失了還能挽回，一旦失去信譽就很難挽回。
153、在你不害怕的時間去斗牛，這不算什么；在你害怕時不去斗牛，也沒有 什么了不起；只有在你害怕時還去斗牛才是真正了不起。
154、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。
155、有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。
156、不大可能的事也許今天實現(xiàn)，根本不可能的事也許明天會實現(xiàn)。
157、我成功因為我志在成功
158、再冷的石頭，坐上三年也會暖。
159、任何業(yè)績的質(zhì)變都來自于量變的積累。
160、平凡的腳步也可以走完偉大的行程。
161、嘲諷是一種力量，消極的力量。
贊揚也是一種力量，但卻是積極的力量。
162、誠心誠意，“誠”字的另一半就是成功。
163、領導的速度決定團隊的效率。
164、成功呈概率分布，關(guān)鍵是你能不能堅持到成功開始呈現(xiàn)的那一刻。
165、成功與不成功之間有時距離很短——只要后者再向前幾步。
166、空想會想出很多絕妙的主意，但卻辦不成任何事情。
167、自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。
168、你可以這樣理解 impossible（不可能）——I'm possible （我是可能 的）。
169、為別人鼓掌的人也是在給自己的生命加油。
170、用行動祈禱比用言語更能夠使上帝了解。
171、成功的人是跟別人學習經(jīng)驗，失敗的人只跟自己學習經(jīng)驗。
172、很多事先天注定，那是“命”；但你可以決定怎么面對，那是“運”
173、不要問別人為你做了什么，而要問你為別人做了什么。
174、成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。
175、你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。
176、山不辭土，故能成其高；海不辭水，故能成其深!
想一個學生自律會的座右銘
01、大多數(shù)人想要改造這個世界，但卻罕有人想改造自己。
02、積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。
03、莫找借口失敗，只找理由成功。
（不為失敗找理由，要為成功找方法）04、偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現(xiàn)自己的目標。
05、世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。
06、當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什幺東西。
學習會使你永遠立于不敗之地。
07、世界上那些最容易的事情中，拖延時間最不費力。
08、人之所以能，是相信能。
09、一個有信念者所開發(fā)出的力量，大于99個只有興趣者。
10、每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。
11、人生偉業(yè)的建立，不在能知，乃在能行。
12、任何的限制，都是從自己的內(nèi)心開始的。
13、含淚播種的人一定能含笑收獲。
14、欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。
15、一個能從別人的觀念來看事情，能了解別人心靈活動的人，永遠不必為自己的前途擔心。
16、一個人最大的破產(chǎn)是絕望，最大的資產(chǎn)是希望。
17、不要等待機會，而要創(chuàng)造機會。
18、如果寒暄只是打個招呼就了事的話，那與猴子的呼叫聲有什幺不同呢
事實上，正確的寒暄必須在短短一句話中明顯地表露出你對他的關(guān)懷。
19、昨晚多幾分鐘的準備，今天少幾小時的麻煩。
20、做對的事情比把事情做對重要。
21、人格的完善是本，財富的確立是末。
22、沒有一種不通過蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運。
23、行動是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼。
24、沒有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心。
25、只有一條路不能選擇——那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕——那就是成長的路。
26、人性最可憐的就是：我們總是夢想著天邊的一座奇妙的玫瑰園，而不去欣賞今天就開在我們窗口的玫瑰。
27、征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗。
28、失敗是什幺
沒有什幺，只是更走近成功一步；成功是什幺
就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。
29、讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計劃吧
30、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。
31、任何業(yè)績的質(zhì)變都來自于量變的積累。
32、成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。
急急急急~~~~~初中美術(shù)老師面試常問的問題有哪些啊
急求主要有哪些專業(yè)方面的問題
問題：當在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎么辦
1、 用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。
2、 邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課。
3、 課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認真聽講。
2.問題：學生早戀怎么辦
你支持學生早戀嗎
“不支持，但也不生硬地反對。
先了解學生情況，分析早戀的原因。
通過在班上開展討論，讓學生明白青春的可貴，愛情的神圣——很多人只是因為空虛，寂寞，貪玩而隨便、不負責任地把愛情當游戲……有必要的話，可以找學生單獨談話，動之以情，曉之以理。
”3.問題：“為什么要選擇教師這個行業(yè)”、“你是怎么看教師這個工作的”?我讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學校對教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。
教師這個職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。
因此，在讀師范時，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛好，并學有專長，做到除擅長繪畫和書法外，還能會唱、會說、會講。
“學高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識學習的同時我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺遵紀守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。
我想這些都是一名教育工作者應該具備的最起碼的素養(yǎng)。
4.問題：教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業(yè)
參加教師招考進行教師隊伍你的動機是什么
你覺得做教師的偉大之處在哪里
做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想，并不是因為聽了“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”這句話，而是因為我非常了解這個職業(yè)，也非常熱愛這個寫滿奉獻、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因為在這里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。
教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，因為我們從事的是偉大的事業(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。
如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福，我想我會毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個職業(yè)的根本原因吧
5.問答：你的座右銘是什么
“只為成功找方法，不為失敗找借口”。
我認為一個人的成功與否，和他的努力程度有很大的關(guān)系，成功是要有百分之九十九的汗水，而這些汗水也并不是隨隨便便就可以輕易流出的，想要成功，是要努力尋找一個突破成功的路徑并為此奮斗，而總為失敗找借口的人是品嘗不到成功帶給人的喜悅的6. 外國的一個教育家說過“要認識學生，要學習學生”，對這種說法你如何看
我認為是正確的，每個學生都不一樣，每個人的成長路線也大相徑庭。
當然要認識學生，就能夠讓每個學生得到應有的知識 走出屬于他自己的道路 不可復制的成功。
還有就是 有的時候 老師做的也許沒有學生好 這個對于大學 或者 成人尤其如此，所以老師也要向?qū)W生學習7.你教的學生很任性、急燥、不愛學習，你該如何辦
如果他很任性，應多讓他和別人相處，體會一下世間的人情冷暖，多去幫助他人培養(yǎng)自己的愛心。
另外，他很急躁，不愛學習,是不是他進入了青春期，有叛逆的思想。
或許是對學習沒興趣，多給他讀一些名人成長的故事，和勵志文章。
再有可能就是他學習不好，所以很急躁，想學習好卻沒有辦法，應多和他溝通，找合適的方法培養(yǎng)他的學習興趣。
8.說課和講課有什么區(qū)別，你是怎么看
講課課的對象是學生，而說課的對象一般是專家，同行。
講課一般時間是一節(jié)課，說課的時間是十幾分鐘。
說課的重點是怎樣處理教材，怎樣突破重難點，怎樣上課。
而講課的重點則是要將知識傳輸給學生，并及時的獲得反饋信息，幫助學生學習。
我覺得，講課屬于教學實踐，而說課則偏向于理論方面9.你認為當好一個美術(shù)老師應該具備哪些素質(zhì)
我認為一個合格的教師首先要有一顆博愛的心，來關(guān)心和愛護每一個學生。
其次，要有過硬的專業(yè)知識，就我自己而言，則是要有過硬的美術(shù)功底，有良好的美術(shù)修養(yǎng)，要讓自己的學生在每一堂課中都能夠有所收獲。
特別是美術(shù)老師，要從小培養(yǎng)學生的審美意識，時刻滲透審美精神，這樣才可以稱得上是一個合格的美術(shù)老師10. 有一天，你上課的時候，學生向你提出一個你也不知道怎么解答的問題，你準備怎么辦、先贊揚這個提問的同學，因為他有這樣的思考力和勇氣，可以想到這樣的問題，而且把它提出來。
然后你順勢向全班同學說，大家要向他多多學習，多思考多提問，但有些問題是不能一個人，在短時間內(nèi)可以回答，解決掉的，所以我想和同學們一起想一下，在課堂上怎樣解決這問題。
集合大家的智慧來尋找答案，如果在本節(jié)課解決回答不了，那我們就把這問題當然課后作業(yè)，等下次課把答案告訴這位提問的同學。
11.一堂好課的標準是什么
1，語言要流暢2.備課充分，知識涵蓋量全面3，能夠調(diào)動起學生的學習興趣，并且做到與學生經(jīng)常進行互動。
4，教學結(jié)構(gòu)合理，通常是復習-學習新知識-突破重點難點-進行總結(jié)，一堂好課是要讓學生學習到知識的同時，能夠充分的享受一堂課12.給學生一杯水而老師要有一桶水作為一名教師，我們身上擔負的是要傳授知識的責任，在這個信息時代飛速發(fā)展的今天，知識的普及也越來越廣泛，學生智力普遍得到提高，涵蓋的知識量也很多，在這種時候，如果教師只是一味的照著書本去照本宣科的教學，恐怕學生是吃不飽的。
如今的新課程理念是要重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學生的學習興趣，面對著渴望獲得知識的學生，教師的知識含量也一定要很大，必須做到不斷的學習，不斷的豐富自己的頭腦，跟上社會發(fā)展得腳步，這樣，我們才可以算的上是真正的教學13.一位教師每天都在不斷的問自己“今天我想了嗎
今天我學了嗎
今天我讀了嗎”這位教師很有進去精神，懂得時刻鞭策自己，但是同時，作為一名教師，我認為他的做法不符合新課程目標里的要求，因為教師在教學工作中起到幫助、帶領的地位，學生才占有主導地位，我們應該每天思考的是“今天學生學習到了多少
學生學了嗎
學生讀了嗎”這樣，才能真正的帶動學生的學習14，“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學完了”有什么區(qū)別這兩句話體現(xiàn)的主體不同，新課程標準中強調(diào)的是以學生為主體，而講這個字強調(diào)的則是以老師為主體，當老師認為一節(jié)課講完了，而學生確沒有學完，那么這節(jié)課就是一節(jié)失敗的課，而“我們這節(jié)課學完了”這是以學生為主體，站在學生的立場去考慮的，言下之意就是這節(jié)課學生真正的學到了知識，這樣才算是一節(jié)成功的課15.學生自己管理自己的觀點你贊同嗎
贊同，每一個學生都希望自己可以獲得重視，能夠有所作為，即使是學習成績差的學生，也會有管理的欲望，教師在這時應該大膽的放手，讓學生自己管理學生，鍛煉學生的領導能力，培養(yǎng)學生的處事能力，要讓每一個學生在集體中發(fā)揮自己的特長，讓這些小大人得到最好的鍛煉16.請講述一件最令你感動的師生情景在汶川發(fā)生地震之后，那里的老師在面臨災難之后所表現(xiàn)出來的師德領我深深的感動。
當?shù)卣鸢l(fā)生時，教師發(fā)生了強烈的晃動，所有的學生都嚇得四處亂跑，失聲尖叫，正在上課的吳老師揮著手，示意學生一個個的往外跑，不要慌張，當時的樓梯口擠成一團，大部分的學生都跟在了吳老師的身后，這時有人發(fā)現(xiàn)還有兩個學生在教師里沒有逃出來，吳老師毅然的沖回了正在晃動的教師，護在了兩個孩子身上。
為了就這兩名孩子，吳老師失去了寶貴的生命。
我想，在災難來臨時，這種精神是值得我們所有人民教師學習的17.激勵與批評都是一種教學手段，你比較贊同哪一點
激勵與批評雖然都是一種教育手段，但是其達到的效果是不同的。
所以，用在的地方也應該是不同的。
不能一味的激勵，這樣會使學生驕傲。
也不能一味的批評，這樣會使學生自尊心受打擊。
總的來說，教育還是應該以激勵為主。
但是必要的時候，批評也不失為一種好的手段。
因地制宜、因材施教，激勵為主，批評為輔，二者相結(jié)合才是科學的教育手段。
18.你認為一種科學的備課方法是怎樣的
你是怎樣備課的1.集體備課，集思廣意2.吃透教材，體會重點難點3.準備引申講解內(nèi)容，多理解本節(jié)知識點相關(guān)的實例、典故等細節(jié)。
4.組織語言，注意授課技巧，把握課堂時間。
19.你最欣賞的教學方法是什么
我最欣賞的教學方法是講授法，雖然講授法也有很多的不足之處，但是它卻是在短時間內(nèi)傳授知識最有效的方法，以小學生的能力，還不足以應付自主學習法或者是分析法，所以針對小學生來說，我認為講授法還是比較可行通用的教學方法20.假如你的學生當面指責你，你會怎樣做作為一名教師，遇到這種情況千萬別急，急了會亂了方寸，也萬萬不可生氣，我認為當面將這個問題激化會增加師生之間的矛盾，同時也影響教師的修養(yǎng)。
在遇到這種問題時，心平氣和的分析，是自己的問題還是學生對自己存在誤會，如果是自己的問題，就要勇于去承認并且改正錯誤，這樣也會得到學生更多的敬佩，如果不是我自己的問題，而是中間存在什么誤會，那么我會找一個時間，和學生單獨談，盡量將誤會解決21.你覺得應該怎樣上好第一堂課第一，要給學生留下一個良好的第一印象，建立良好的師生情感。
新教師往往會的到學生更多的關(guān)注，所以一定要注意儀表，穿著得體大方，談吐詼諧幽默，要充分的調(diào)動自己的感情，在授課的過程中與學生有眼神上的交流，要盡量環(huán)視，照顧到每一個學生。
第二，要充分的展示出自己的業(yè)務水平。
衡量一個好教師的關(guān)鍵首要的還是他的專業(yè)知識，而要讓學生信服你，則是要有過硬的專業(yè)知識，把淵博的知識與靈活的教學模式有機的結(jié)合起來，吸引學生融入到課堂中來，并且可以隨著你的思維去分析問題，當做到這樣亮點，其實就是一個比較成功的課22.教師政策取得中小學教師從業(yè)資格，必須具備中等師范學校畢業(yè)以上的學歷，教師享有從事教育教學工作，知道學生學習和發(fā)展，發(fā)表學術(shù)論文，參加教師培訓等權(quán)利，教師應當履行完成教育教學工作任務，對學生進行愛國主義教育，尊重、關(guān)愛學生等義務。
教師的平均工資不低于國家規(guī)定公務員的平均工資水平，并逐步提高，到邊遠山區(qū)或是少數(shù)民族地區(qū)任教的教職工應給予補助希望可以幫到你哦
戚夏冬，從事專業(yè)美術(shù)培訓多年，特色個性化教學，一對一輔導，效果明顯，“用心做好一件事”是他的座右銘
來 源： 臨安群芳書畫室 作 者： 群芳 發(fā)表日期： 2006-5-24 20:40:43 閱讀次數(shù)： 1543 新聞標題： 站內(nèi)新聞 → 李慶端教師的簡介 查看權(quán)限： 普通新聞 查看方式： 查看：[ 大字 中字 小字 ] [雙擊滾屏] 正 文： 李慶端教師的簡介 李慶端，筆名滴石，退休教師。
畢業(yè)于哈爾濱師范大學藝術(shù)學院油畫專業(yè)。
該人興趣廣泛，對油畫、國畫、書法、雕塑等，均有濃厚興趣。
尤其偏愛風景油畫，長期堅持在大興安嶺林區(qū)對景寫生，風格寫實，所以，同行戲稱為“中國的希什金”。
本人的油畫作品多次在自治區(qū)內(nèi)外參展，主要獲獎作品有：《林碑》獲《全國林業(yè)美術(shù)作品展》三等獎，現(xiàn)收藏于內(nèi)蒙林區(qū)陳列館。
《秋韻》獲《第五屆國際書畫作品展》銀獎。
作品先后入編：《當代中國美術(shù)家》、 《世界書畫家銘錄》、 《第五屆國際書畫作品集》、 《畫圣之鄉(xiāng)書畫作品集》、 《中國百年書法長卷》。
零四年出版了 《硬筆楷書入門》。
上世紀來，是他創(chuàng)作的盛期。
作品外銷情況：日本（油畫靜物）、韓國（小型風景畫）、東南亞（風景和女人體各2幅）。
加入文藝組織： 內(nèi)蒙林區(qū)美協(xié)、書協(xié) 呼倫貝爾美協(xié) 中國美協(xié)內(nèi)蒙分會、 中國林業(yè)美協(xié)、 中國林業(yè)書協(xié)、 中國國畫家協(xié)會。
九二年退休后，為發(fā)揮余熱，創(chuàng)辦書畫班，從事書畫教學近三十年，具有豐富的教學經(jīng)驗。
他雖然年逾花甲，卻寶刀不老。
他晚年的座右銘是：“老驥笑看桑榆晚，何須揚鞭自奮蹄”聯(lián)系電話：0571—61037896 李彧儒教師的簡介 李彧儒，1969年7月6日出生，畢業(yè)于哈爾濱師范大學，95年分配到內(nèi)蒙古伊圖里河高級中學至2005年現(xiàn)已任教10年，2005年9月由浙江省臨安市教育局人才引進到臨安市天目高級中學任教。
（一） 本人任教期間連年美術(shù)專業(yè)升學率為100%，其中部分學生已被中央美術(shù) 學院、天津美術(shù)學院、魯迅美術(shù)學院等各大美術(shù)院校錄取。
（二）2002年被黑龍江省評為美術(shù)學科骨干教師。
（三）2002年被評為海拉爾鐵路分局優(yōu)秀教師。
（四）2003年在東北三省第八屆美育研討會上所做的《現(xiàn)代服飾欣賞》一課，被評為一等獎。
（五）2004年論文《淺議美術(shù)高考輔導》被黑龍江省教育廳評為一等獎。
（六）2001年《興安功臣》在全國鐵路油畫作品展中獲三等獎。
（七）1999年作品《母親河》在哈爾濱鐵路局美展中獲二等獎。
（八）2000年作品《頭系列之三》在海拉爾鐵路分局美展中獲一等獎（九）2004年作品《豐收》在牙克石市首屆中小學師生畫展中獲一等獎。
（十）現(xiàn)為 中國林業(yè)美術(shù)家協(xié)會會員、哈爾濱鐵路局美協(xié)理事、呼倫貝爾市美術(shù)家協(xié)會理事、 臨安美術(shù)家協(xié)會會員。
