如何利用企業(yè)文化對員工進(jìn)行激勵的措施
企業(yè)文化是廣大員工在組織活動中創(chuàng)造的具有獨特個性的核心理念、經(jīng)營哲學(xué)和組織精神，具有使組織成員從內(nèi)心產(chǎn)生一種高昂情緒和進(jìn)取精神的效應(yīng)，它通過積極向上的思想觀念使員工產(chǎn)生強烈的使命感，持久的驅(qū)動力，能最大限度地調(diào)動員工的積極性和創(chuàng)造性，形成組織合力。
對于理順員工情緒，凝聚員工力量，實現(xiàn)組織目標(biāo)有重要作用。
通俗地理解企業(yè)文化是指在企業(yè)內(nèi)部將各種力量統(tǒng)一于共同方向上所形成的文化觀念、歷史傳統(tǒng)、共同的價值標(biāo)準(zhǔn)，道德規(guī)范和生活觀念等，是企業(yè)內(nèi)全體成員的意志、特性、習(xí)慣和科學(xué)文化水平等因素相互作用的結(jié)果，即增強企業(yè)員工凝聚力、向心力和持久力的意識形態(tài)的總和。
1.2激勵理論 在經(jīng)濟發(fā)展的過程中,勞動分工與交易的出現(xiàn)帶來了激勵問題。
激勵理論是行為科學(xué)中用于處理需要、動機、目標(biāo)和行為四者之間關(guān)系的核心理論。
行為科學(xué)認(rèn)為，人的動機來自需要，由需要確定人們的行為目標(biāo)，激勵則作用于人內(nèi)心活動，激發(fā)、驅(qū)動和強化人的行為。
激勵理論是業(yè)績評價理論的重要依據(jù)，它說明了為什么業(yè)績評價能夠促進(jìn)組織業(yè)績的提高，以及什么樣的業(yè)績評價機制才能夠促進(jìn)業(yè)績的提高。
一．企業(yè)文化的激勵功能2.1企業(yè)文化激勵功能的主要體現(xiàn)功能（1）導(dǎo)向和凝聚功能 企業(yè)文化反映組織整體的共同追求，共同價值觀，共同利益。
這種文化理念一旦形成，就會產(chǎn)生強大的凝聚力，把全體員工引導(dǎo)到組織的總體目標(biāo)上來，使其為實現(xiàn)共同的目標(biāo)而努力。
（2）規(guī)范和輻射功能規(guī)范功能體現(xiàn)在企業(yè)文化建設(shè)的實踐活動中，一旦被領(lǐng)導(dǎo)員工所認(rèn)同和接受，就會形成共同的價值理念，滲透到員工的思想認(rèn)識中，進(jìn)而規(guī)范和約束其行為，形成一種團隊精神，也即輻射功能。
（3）深層次激勵功能 企業(yè)文化的中心精神是以人為主體的人本文化。
通過倡導(dǎo)人本管理，以滿足員工的不同層次的需要為激勵手段，形成全方位的深層次激勵，從而調(diào)動人的積極性，發(fā)揮人的主觀能動性，使組織和成員成為真正的命運共同體和利益共同體。
2.2 企業(yè)文化對員工激勵的影響 一方面，不同的企業(yè)文化營造不同的企業(yè)精神和團體意識，優(yōu)良的企業(yè)文化能夠為員工提供良好的組織氛圍，員工受其感染，能把對企業(yè)的發(fā)展與自己的成就密切系在一起，而且在這種企業(yè)文化氛圍內(nèi)，員工的貢獻(xiàn)能夠得到及時的肯定、贊賞和獎勵，從而使員工產(chǎn)生極大的滿足感、榮譽感和責(zé)任心，以極大的熱情投入到工作中，激勵效果顯著。
另一方面，員工需要具有多元化和個性化的特點，每一個人追求的目標(biāo)迥然，實現(xiàn)的途徑也不盡相同。
優(yōu)秀的企業(yè)文化往往根據(jù)企業(yè)的類型、特點，結(jié)合員工最迫切的需要來制訂激勵計劃，從而使得員工激勵更具有現(xiàn)實性、適用性。
2.3員工激勵對企業(yè)文化的影響 企業(yè)激勵機制影響著企業(yè)文化的演變和發(fā)展，選擇不當(dāng)甚至可能引發(fā)企業(yè)文化危機。
一方面，員工需要是多層次的，在不同的企業(yè)，同一企業(yè)的不同發(fā)展階段，員工的需要也是不的，因此激勵措施也是有所側(cè)重的，激勵措施的選擇代表了企業(yè)的價值導(dǎo)向，因此員工激勵能夠塑造并強化企業(yè)文化，引領(lǐng)企業(yè)文化的變遷。
另一方面，激勵機制具有內(nèi)在的按組織目標(biāo)來進(jìn)行運作、管理、調(diào)節(jié)和控制的功能，本身就是一種價值評判的標(biāo)準(zhǔn)。
員工可以依據(jù)這個評判標(biāo)準(zhǔn)隨時修正自己的行為以滿足自身的需要，個人的動機會因良好的行為結(jié)果而使行為重復(fù)出現(xiàn)并得到加強。
因此，有效的激勵方式可以使員工形成符合企業(yè)價值觀的行為方式，實現(xiàn)行為轉(zhuǎn)化，并通過行為的強化方式使已發(fā)生轉(zhuǎn)化的行為方式趨于穩(wěn)定化、持久化，直至形成一種符合企業(yè)文化的行為模式。
2.4企業(yè)文化對員工激勵的作用過程分析 從上述分析中可以看出，企業(yè)文化對員工激勵的影響是一個過程，這一影響過程以需要這一激勵源頭為起點，最終反映在員工行為和績效的變化上。
(1)需要是企業(yè)文化激勵功能的作用支點。
需要是激發(fā)人們行為的基礎(chǔ)，文化對需要的影響關(guān)鍵在于對需要評價的影響。
有了評價，就有了“價值”和“價值觀”的概念。
(2)滿足需要的方式受企業(yè)文化影響。
企業(yè)文化不僅影響需要的形成，也決定了人們可以接受的滿足需要的方式。
例如，在物質(zhì)財富和成就是工作中最為重要的激勵因素的企業(yè)文化下，為了獲得滿足感，人們拼命工作，甚至不惜占用私人的時間加班；而在工作生活質(zhì)量更被人們看重的企業(yè)文化下，為了獲得滿足人們甚至愿意放棄工作而去享受生活。
(3)企業(yè)文化影響激勵決策的實施方式。
在不同的文化中，管理者對激勵措施有不同的偏好。
比如在集體主義的企業(yè)文化下，管理者側(cè)重的是基于集體的激勵措施，會實施諸如團隊績效、利潤分享、收益分享等激勵方式；而在個人主義的企業(yè)文化下，管理者的激勵措施是基于個體的，因此會選擇以個體績效為基礎(chǔ)的計件獎勵、個人傭金和獎金等激勵方式。
(4)企業(yè)文化影響人們對激勵措施的反應(yīng)。
在不同的企業(yè)文化中，人們對同一種激勵措施的反應(yīng)是不同的。
比如在高集體主義文化中，員工對組織抱有很高的忠誠度，所以負(fù)激勵措施不會使員工對組織產(chǎn)生消極的想法；而在高個人主義文化中，負(fù)激勵措施會使員工對組織產(chǎn)生敵對情緒，甚至導(dǎo)致離職，因為他們對組織的忠誠度不高。
三．部分企業(yè)在企業(yè)文化激勵的運用中存在的問題分析 眾所周知，管理者紛紛采取各種各樣的激勵手段，目的都是為了 有效地提高員工的工作效率。
就企業(yè)而言，激勵是一種投資，投資的回報便是工作效率的提高，如果企業(yè)采取了某種激勵手段而無法提高員工的工作效率，我們說這種激勵政策是失敗的，或者說是低效的和無效的。
人們在現(xiàn)實生活中常常會看到激勵政策失效的現(xiàn)象，歸納起來大致有如下幾種原因： 1.沒有真正理解什么事企業(yè)文化的激勵有的企業(yè)將企業(yè)行為文化誤認(rèn)為是一般的文藝活動，認(rèn)為成立了閱覽室，組織了郊游，進(jìn)行了文體比賽，就斷定這個企業(yè)行為文化建設(shè)的好。
還有一些企業(yè)墻上醒目地寫著“團結(jié)、拼搏、求實、創(chuàng)新”等標(biāo)準(zhǔn)的口號，認(rèn)為這就是企業(yè)行為文化對員工的行為導(dǎo)向，但實際上卻沒有配套的措施將這些行為理念貫徹到員工日常的生產(chǎn)經(jīng)營活動中去。
比如，員工即使有新的想法，但想得到一些有用的信息卻難上加難。
我們知道，企業(yè)員工能否積極地工作，要看目標(biāo)是否明確、是否量化、是否具有挑戰(zhàn)性，否則就會像大海中的一葉孤舟，迷失了方向。
然而不少企業(yè)的目標(biāo)卻是一些籠統(tǒng)、空泛的要求。
這種目標(biāo)的不明確，造成員工不知最終需要達(dá)到什么目標(biāo)。
由于沒有樹立足以催人奮進(jìn)的目標(biāo)，集體中往往充斥著沉悶的氣氛，難以形成員工為集體積極工作的自覺行為。
把報酬和績效聯(lián)系起來是行為文化激勵最有效的手段。
2.誤以為物質(zhì)文化激勵等同于薪酬獎勵 一些企業(yè)將物質(zhì)文化激勵等同于薪酬獎勵，激勵方式單一，主要還是以工資、獎金為主，其它的激勵形式(如培訓(xùn)、工作本身等較少。
薪酬總額中，固定工資所占比例較大，獎金的比例較少，而且是按職位償付，而不是與工作業(yè)績進(jìn)行掛鉤。
獎金的差距較小，有時獎金的分配甚至被平攤，這種“大鍋飯”式的獎金分配非但起不到激勵作用，反而大大挫傷了員工的積極性。
還有一些企業(yè)比較注重高級管理人才和技術(shù)人才工作環(huán)境的完善，而對普通員工這方面的需求卻關(guān)心不多。
實際上，薪酬只是作為員工滿足其生理需要的一種過渡手段，是一種最基本的需求。
另外，如廠區(qū)布局、廠容廠貌、建筑設(shè)施、機器設(shè)備、工藝流程、技術(shù)裝備、操作手段、工作環(huán)境、產(chǎn)品品質(zhì)、防護(hù)設(shè)施、環(huán)境保護(hù)、居住條件、環(huán)境美化等“硬件”構(gòu)成的工作、生活環(huán)境也是物質(zhì)文化激勵非常重要的一面。
除了上述“硬件”構(gòu)成外，員工對工作本身的興趣以及從中學(xué)到的本領(lǐng)等“軟件”，無疑也是物質(zhì)文化激勵不可或缺的組成部分。
如果員工置身優(yōu)美的工作環(huán)境中，而長年累月地干著同一種既缺乏挑戰(zhàn)、又缺乏興趣的乏味工作，即使頗豐的薪酬和優(yōu)美的工作環(huán)境所能帶給員工的激勵作用也會是非常有限的。
3．物質(zhì)激勵與精神激勵的不適配向員工提供的報酬框架越清晰、越具體，員工就越能建立起信念和進(jìn)取心。
可是企業(yè)的管理者也許都會有這種經(jīng)歷：當(dāng)你給員工太少的報酬時，他們會牢騷滿腹；你多給了，他們沒牢騷了，但卻并不領(lǐng)情，認(rèn)為本該如此，并不因此就工作積極些。
比如某國有壟斷企業(yè)獎酬不錯，大家挺滿意，氣象升平，心寬體胖，但干活卻懶懶散散，工作績效平平。
這種情況是說，工資高并不能引發(fā)干勁。
這里的干勁就 有效地提高員工的工作效率。
酬待遇的真正價值，簡明易懂地解釋各種收人。
現(xiàn)在許多企業(yè)仍采用秘密薪酬制，人們既看不到別人的報酬，也不了解自己對企業(yè)的貢獻(xiàn)價值的傾向，這樣自然會削弱薪酬的激勵功能。
第五，讓員工參與薪酬體系的設(shè)計與管理。
員工參與薪酬體系的設(shè)計與管理，無疑有助于一個更適合員工需要和更符合實際的薪酬體系的形成，這樣的薪酬體系對員工激勵更加有效。
薪酬問題既與組織發(fā)展相聯(lián)系，又與員工利益直接相關(guān)，牽一發(fā)而動全身，因此吸納員工參與到薪酬設(shè)計中來，不僅有利于薪酬內(nèi)容的合理性與完整性，而且在情感方面也會拉近與員工的距離，通過此舉可向員工清楚地傳遞這樣一種信息:企業(yè)心中時刻裝著員工，正在并且將會盡最大努力去滿足他們。
2.以人為本，讓員工樂在其中1）踐行“以人為本”的企業(yè)價值觀在經(jīng)濟全球化的影響下，中國的企業(yè)面臨著激烈的競爭，企業(yè)產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量的提高、企業(yè)科研力量的提升都面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，而這些問題的最終解決都要依賴于生產(chǎn)力中最活躍的因素———人。
如果沒有人這個生產(chǎn)力中最活躍的因素,科學(xué)技術(shù)也無從產(chǎn)生，社會更無從發(fā)展。
所以當(dāng)今中國乃至世界企業(yè)間的激烈競爭歸根到底是人才的競爭，是吸引人才更是留住人才的競爭與較量。
“以人為本”的企業(yè)價值觀無疑是吸引和留住人才的制勝法寶。
“以人為本”是指在現(xiàn)代企業(yè)管理中，要以保護(hù)和實現(xiàn)人的權(quán)利為中心，確立人的主體地位，充分體現(xiàn)尊重人、理解人、關(guān)心人、信任人的人文精神，重視人的主動性、積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，努力實現(xiàn)人的全面、自由、協(xié)調(diào)的發(fā)展。
在工作中對員工授權(quán),能提高員工的滿意度員工感到自己能對工作控制與支配時,會在工作中追求獲得成功的快樂,將工作的責(zé)權(quán)利統(tǒng)一在員工個人身上,可以提高其對工作的積極性。
企業(yè)制度文化是企業(yè)精神文化和企業(yè)物質(zhì)文化的中介，優(yōu)秀的企業(yè)文化必然要通過制度文化的滲透作用，來提倡和傳達(dá)企業(yè)精神文化，表達(dá)企業(yè)精神和企業(yè)價值觀；而企業(yè)精神和企業(yè)價值觀的提倡，又會對企業(yè)制度文化的實施和完善起到促進(jìn)作用。
所以，踐行“以人為本”的企業(yè)價值觀，可以凸顯企業(yè)人文精神，創(chuàng)造一種平等、友愛、互助的企業(yè)文化氛圍，真正地實現(xiàn)尊重、關(guān)心和愛護(hù)員工，激發(fā)員工的主動性、積極性和創(chuàng)造性，激勵他們把這種精神內(nèi)化為自己從事工作和創(chuàng)造活動的力量源泉，自覺地認(rèn)同和維護(hù)企業(yè)的管理制度，保證企業(yè)制度有效的發(fā)揮。
2）員工需要類型的不同折射出不同的企業(yè)文化，要求有不同的員工激勵模式與之匹配，因此，確定員工需要類型并予以滿足是構(gòu)建激勵模式的重要因素。
3）共同愿景的激勵企業(yè)的共同愿景必須構(gòu)筑在個人愿景之上，同時共同愿景又不同于個人愿景，它應(yīng)該高于個人愿景，共同愿景的實現(xiàn)過程同時也是個人愿景的實現(xiàn)過程。
組織在建立共同愿景時應(yīng)該容納那些與組織共同愿景無利害沖突的個人愿景，并能夠給予一定的實現(xiàn)空間；創(chuàng)造鼓勵個人愿景形成的氣候，因為成員們具有個人愿景比不具個人愿景行為 效率更高。
在鼓勵形成個人愿景時把組織共同愿景容納于其中，使共同愿景成為個人愿景的一部分，這是從個人愿景到共同愿景的根本所在。
4）使命宣言與使命感所謂使命宣言是指把組織與員工們擁有的使命用一些簡練、明了、帶有激動性的文字加以表達(dá)，形成格言、座右銘等。
使命宣言是同愿景實現(xiàn)的要求或一種必然性選擇。
使命宣言本身應(yīng)該具有這么一種魅力，即每當(dāng)員工在想起或讀起這一使命宣言時，就能產(chǎn)生一種神圣使命感、自豪感，產(chǎn)生一種努力工作，積極創(chuàng)造的強烈欲望。
使命宣言與一般的口號不同。
使命宣言不應(yīng)該是組織領(lǐng)導(dǎo)的一種說教。
3、情感激勵 1）創(chuàng)建知識共享的文化知識經(jīng)濟時代，知識共享的企業(yè)文化是企業(yè)整體思維和智慧的集中體現(xiàn)。
通過這種企業(yè)文化，使企業(yè)員工共同擁有集體的知識，使他們能以相同的方式來對變化作出反應(yīng)，并依據(jù)共同約定的規(guī)范行動。
通過這種企業(yè)文化，使企業(yè)具有凝聚力，把企業(yè)的每一個員工都引導(dǎo)到問一個方向，并使員工不斷進(jìn)取、不斷創(chuàng)新、相互合作，從而使企業(yè)興旺發(fā)達(dá)。
2）建立雙贏的群體價值觀知識經(jīng)濟時代，需要新的企業(yè)價值觀。
這種企業(yè)價值觀應(yīng)該以雙贏的信念，以信任、誠實和開放的觀念來處理企業(yè)內(nèi)部員工之間的矛盾。
雙贏的信念強調(diào)協(xié)同而不是一味的競爭，使道德與功利能相容或 相輔。
為了實現(xiàn)這套企業(yè)價值體系，需要改變一些員工的不良心態(tài)，如將自私、自滿、冷漠、好逸惡勞及急功近利的心態(tài)，改變?yōu)樽月伞岢?、有同情心、?wù)實及有團隊意識的心態(tài)。
需要拋棄許多現(xiàn)在公認(rèn)的“真理”，其中包括：與他人合作不如自己干、相信別人容易吃虧等等。
3）倡導(dǎo)尊重他人和相互學(xué)習(xí)的文化當(dāng)前很多企業(yè)都存在一種貶低他人價值的文化氛圍，在這種文化氛圍中員工總是在不斷尋找別人的缺點來贏得自己的一些競爭優(yōu)勢。
知識經(jīng)濟時代，要在企業(yè)中建立尊重他人價值、相互學(xué)習(xí)的文化，要求員工相互之間了解對方的實力、才干、能力和渴望。
在企業(yè)內(nèi)部，引導(dǎo)員工注重工作聯(lián)系的紐帶，注重提高集體工作效率和集體激勵，在完成自己工作的同時，主動幫助別人。
4）提倡寬松和自由的文化，鼓勵創(chuàng)新在知識經(jīng)濟時代，企業(yè)應(yīng)該承認(rèn)并十分強調(diào)個人在知識開發(fā)創(chuàng)新中的獨創(chuàng)性與主動性，把企業(yè)的每位員工視為具有創(chuàng)新能力的專家，給企業(yè)員工以施展才華的廣闊天地。
如惠普公司第一臺激光打印機的問世，就是公司的外設(shè)部在未征得公司總部批準(zhǔn)的情況下，自行設(shè)計出來的。
惠普公司還明確規(guī)定員工可以利用其15%以內(nèi)的工作時間和相應(yīng)的企業(yè)資源，自由從事與創(chuàng)新有關(guān)的活動，事前無需獲得主管同意。
五．小結(jié)良好的企業(yè)文化既有助于樹立企業(yè)形象，又可以振奮員工士氣，凝聚 員工的力量，激勵員工。
在企業(yè)充分尊重每一位員工，愛惜每一位員工，真正做到以人為本，善待員工，讓員工的物質(zhì)需求和精神需求都得到滿足的時候，員工才會發(fā)揮其最大的力量為建設(shè)企業(yè)。
語文s版六年級下冊哪一課最適合講公開課
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課生字詞.2.正確流利有感情的朗讀課文,背誦課文,積累好詞佳句.3.理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊含的深意.4.感悟作者對生命的思考,懂得珍愛生命,尊重生命,善待生命,讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值.教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)探究1、“一粒貌不驚人的種子,往往隱藏著一個花季的燦爛；一條丑陋的毛毛蟲,可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实?因為,生命本身就是一樁奇跡.”這是臺灣著名女作家杏林子對于生命的感悟.同學(xué)們,能不能把你喜歡的有關(guān)生命的格言或精彩語段、篇章讀給大家聽?2、學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)生命的語句.（指名說）3、你怎樣理解生命,你就會有一個怎樣的人生.我剛才提到的杏林子從小病魔纏身,身心都受到了極大的折磨,但她并沒有因此虛度年華,反而更加珍惜、熱愛生命.下面讓我們一起來讀一讀她對生命的思考和感悟———《生命生命》.板書課題.4、發(fā)現(xiàn)這個題目有什么特別的地方嗎?兩個生命放在一起,你覺得該怎樣讀?（指名讀）一起讀課題.二、合作交流1.找五名同學(xué)分自然段讀課文,其他同學(xué)邊聽邊畫出本課的生字詞.好,開始吧!2、（課件出示生字詞）現(xiàn)在我來檢查一下你們對生字詞的掌握情況.（指名讀、齊讀）3、快速再瀏覽一遍課文,想想課文圍繞“生命”寫了哪幾個事例?4、全班交流,教師引導(dǎo)學(xué)生用簡練的語言對三個事例加以概括,（飛蛾求生、瓜子生長、心臟跳動）同學(xué)們說得不錯.老師再給總結(jié)一下（板書、齊讀一下）三、品讀體驗（一）走近飛蛾,體會飛蛾求生之欲望（1）誰先來讀第一個事例?其他同學(xué)可是有任務(wù)的,邊聽邊畫出讓你感到震驚的語句（指名讀,讀后找同學(xué)說句子）.誰來說說你畫的句子?出示：但它掙扎著,極力鼓動雙翅,我感到一股生命的力量在我手中躍動,那樣強烈!那樣鮮明!誰來讀讀這句話?（指名讀.讀得真流利）（2）同學(xué)們,伸出手來,現(xiàn)在有一只掙扎著,極力鼓動雙翅的飛蛾正握在我們手中,你感覺到了什么?（生命的頑強）能把這句話讀好嗎?（出示句子.指名讀.）我聽出了你內(nèi)心的情感.（3）現(xiàn)在你就是那只被人攥在手中的飛蛾,你掙扎著,極力鼓動雙翅,你會對自己說些什么?你又會對攥著你的人說些什么?（4）同學(xué)們,飛蛾想盡一切法想要求生,可是你們知道一只飛蛾的壽命有多長嗎?平均壽命只有9天,只有9天那!可它卻為了這短暫的9天,在你的手中掙扎了一分鐘、兩分鐘、十分鐘、二十分鐘……甚至?xí)缴淖詈笠豢?小小的飛蛾為什么要如此掙扎呢?（活下去）是呀!飛蛾求生的欲望是多么強烈!（板書：強烈）小小的飛蛾尚且如此,更何況是人呢?下面這些是四川地震中的一些圖片.（出示后說）這一張張熟悉而又曾經(jīng)震撼過我們心靈的圖片向我們詮釋了生命的偉大、堅強.讓我們帶著強烈的求生欲望,讀一讀課題——生命生命（5）飛蛾強烈的求生欲望讓作者感到捏在自己手中的不是一只小小的飛蛾,而是一個不屈的——（生答）：生命是的,作者真切地感受到了原來生命就是（課件出示,讓生齊讀）生命就是——飛蛾掙扎的身影；生命就是——飛蛾極力振動的翅膀；生命還是——飛蛾強烈的求生欲望.作者震驚了,于是忍不住放了它.（再次出示句子）誰再來讀讀這句話,讓大家感受你的震驚.（指名讀）（讀得真好,我感受到了你的震驚）（二）走近香瓜子（1）作者對于生命的震驚還不僅在于此,現(xiàn)在請仿照第一個事例的學(xué)習(xí)方法,小組合作學(xué)習(xí)另外兩個事例,請先明確學(xué)習(xí)要求（出示）1、劃出每個事例中讓你感到震驚的語句.2、從所劃語句中你體會到什么?等一會兒我們看哪個小組學(xué)習(xí)的最棒,好,開始吧!（2）、現(xiàn)在我們一起來交流一下學(xué)習(xí)收獲.先看第二個事例“瓜子生長”.哪個小組來匯報一下?先說讓你們感到震驚的句子.（生說,隨機出示）出示：那小小的種子里包含著一種多么強的生命力呀!竟使它可以沖破堅硬的外殼,在沒有陽光,沒有泥土的磚縫中,不屈向上,茁壯生長,即使它僅僅只活了幾天.1、誰愿意來讀讀這句話?（讀得真好）2、現(xiàn)在你就是那一顆種子,你已經(jīng)有了自己鮮活的生命,可上天對你真的不公啊!因為你是一顆生長在磚縫中的種子,你的生命只有短短的幾天呀!此時,你想說些什么?多么頑強勇敢的香瓜子啊!（板書：頑強）讓我們帶著頑強勇敢,帶著對生命的期待,一起呼喚課題——生命生命3、這粒頑強的香瓜子,在沒有陽光、沒有泥土的磚縫里竟然發(fā)芽了,而且還長出了幼苗,真是一件不可思議的事啊!這不由得讓我們驚嘆——指名讀句子（誰再來讀一讀這句話）4、讀得真好!聽了你的朗讀,我的眼前出現(xiàn)了這樣的畫面,在一個陰暗潮濕的墻角,細(xì)小的幼苗輕輕搖動,杏林子就坐在墻角,注視著這株瓜苗,你聽,她說：（課件出示讓生齊讀）生命就是磚縫里——不屈向上的幼苗；生命就是—香瓜子沖破堅硬外殼的勇氣；生命就是即便只活幾天也要——頑強活著的勇氣!5、同學(xué)們,生活中還有許多小生命像飛蛾、香瓜子那樣為了生存而努力著!（播放多媒體,教師旁白）你們看這些小生命：稚嫩的花苞要經(jīng)歷多少風(fēng)吹雨打才能長成絢麗的鮮花呀!（三）、心臟跳動之負(fù)責(zé)（1）是啊,小小的生靈為了自己的生命付出了多么艱辛的努力啊!更何況我們?nèi)祟?哪個小組來匯報第三個事例?哪一個句子讓你感到震撼?出示：那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動,給我極大的震撼,這就是我的生命,單單屬于我的（誰來讀讀這句話）.（2）那是一種怎樣的震撼呢?同學(xué)們,請你們閉上眼睛把手放在胸口靜靜地感受一下自己的心跳!（播放心跳的聲音,教師旁白）你今年10歲?這樣的心跳在你胸膛里跳動了10年,你曾經(jīng)注意過它的存在嗎?這樣的心跳在你胸膛里跳動了三千六百五十天!你感覺到了嗎?這樣的心跳在你胸膛里跳動了八萬七千六百小時,你曾經(jīng)關(guān)注過嗎?這樣的心跳在你胸膛里跳動了五百二十五萬六千分鐘,你知道嗎?這樣的心跳在你胸膛里跳動了四億一千零四十八萬次,你又曾經(jīng)注意過多久?現(xiàn)在,感受著你心臟那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動,你想說些什么?（生說）老師想說：（課件出示）出示：這就是我的生命,單單屬于我的.1、你想帶著怎樣的心情把這句話告訴大家?（高興、自豪、激動……）2那就帶著這種心情一起讀讀這句話.3、是呀,這樣的生命是屬于你自己的,一切全由自己決定,快不快樂誰來決定?成不成功誰來決定?對,一切全由自己決定,你必須對自己負(fù)責(zé).（板書：負(fù)責(zé)）讓我們帶著對生命負(fù)責(zé)的態(tài)度再讀一讀課題——生命生命（四）、感悟升華（1）學(xué)到這兒,老師不得不向你們介紹一個人,她就是課文的作者杏林子（出示照片）中間的那位女子便是杏林子,看了照片,你感覺杏林子應(yīng)該是個怎樣的人?（指一名生說）（2）師說：而實際上,杏林子自12歲起就患“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”,全身百分之九十以上關(guān)節(jié)壞死.從12歲患病到61歲去世,她腿不能行,肩不能舉,手不能抬,頭不能轉(zhuǎn),保持著一種姿勢,在輪椅上坐了整整50年.你們想到了嗎?整整50年時間,日日夜夜,分分秒秒,她都在經(jīng)受著病痛的折磨,從她開朗的表情中你能感覺到她的痛苦嗎?老師有一篇資料：杏林子曾經(jīng)在她的作品中這樣寫道——十二歲那年,我得了一場大病,聽都沒聽過的怪病,不用別人告訴我,我也能從醫(yī)生和父母的臉上看出來,我永遠(yuǎn)不會好了!看著自己的關(guān)節(jié)一個個壞掉,漸漸不能走不能跳,那一種打擊令我無法承受!心靈上的痛苦更甚于身體上的病痛.我不知道像我那樣既沒有念過多少書,又癱瘓在床上的病人到底有什么用?我要永遠(yuǎn)做一個廢人嗎?我告訴自己,如果三年還不康復(fù)的話,我就不要活了.結(jié)果,好不容易熬了三年,還是沒有好!我想：好吧,再延長三年好了,如果再不好,我就絕對不要活了!（3）師：就是在這樣一種生存狀態(tài)下,杏林子被掙扎求生的飛蛾所感動,被頑強生長的小瓜子所感動,被自己的心臟那沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動所感動,于是對生命有了全新的感想：讓我們齊讀最后一段（生齊讀）出示：雖然生命短暫,但是,我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值.(誰來讀一讀這句話),誰能把這句話再簡練一些?（引導(dǎo)學(xué)生說出：生命有限價值無限）（板書）（4）你準(zhǔn)備把這八個字送給誰?（送給自己,那就用最真摯的心來告訴自己吧,一起讀）（五）、學(xué)生眼中的生命（1）讓我們再次回到課文開頭,誰愿意起來讀讀第一自然段?（2）生命是什么?這個我們開始回答不了的問題,通過剛才的學(xué)習(xí),我們可以怎么回答?（出示,讓生填空）生命是（）（3）這些精彩的句子,讓我們感悟到了生命的可貴,可以成為你的座右銘,激勵自己努力生活,努力進(jìn)取!最后我們來聽一聽著名作家冰心對生命的感悟.（多媒體出示,師讀）：宇宙是一個大的生命,江流入海,落葉歸根,我們是宇宙中的一員,我們是大生命中的一份子.不是每一道江流都能流入大海,不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽.生命不是永遠(yuǎn)快樂,也不是永遠(yuǎn)痛苦,快樂與痛苦是相輔相成的.在快樂中,我們要感謝生命,在痛苦中,我們也要感謝生命,因為快樂、痛苦又何嘗不是美麗呢?為了生命的美麗,我們再次呼喚課題——生命生命（4）作者通過這篇文章要告訴我們什么?（珍惜珍愛生命）引導(dǎo)學(xué)生從小處體會怎樣做才是珍惜生命（比如遵守交通規(guī)則,注意水電安全,不亂吃垃圾食品等）四、鞏固延伸生命是什么?不同的人、物、事,會告訴我們不同的答案.在你的眼中生命又是什么呢?課下請拿起你的筆,用你們優(yōu)美的文采,豐富的感情,寫下一段生命的感言吧.【板書設(shè)計】19、生命生命飛蛾求生強烈瓜子生長頑強心臟跳動負(fù)責(zé)生命有限價值無限
學(xué)習(xí)保險培訓(xùn)后的心得體會
保險新人培訓(xùn)心得體會 培訓(xùn)是給新員工或現(xiàn)有員工傳授其完成本職工作所必需的正確思維認(rèn)知、基本知識和技能的過程。
下面是小編收集整理的保險新人培訓(xùn)心得體會，希望對您有所幫助! 保險新人培訓(xùn)心得體會(一) 非常榮幸參加了中國人保人壽保險培訓(xùn)，首先要感謝局里給了我這次培訓(xùn)的機會，我十分珍惜這次培訓(xùn)的機會，因為這次培訓(xùn)不僅增長業(yè)務(wù)知識，更鍛煉我業(yè)務(wù)能力。
更為以后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。
參加此次培訓(xùn)的同事都懷著增長自己的業(yè)務(wù)能力的目的。
通過兩天的課程，對人壽人保公司有了深入了解，對保險產(chǎn)品也有了更深徹的認(rèn)識，這也是我們在日常的工作中最需要學(xué)習(xí)最需要掌握最需要提高的知識，這將有助于我們?nèi)蘸蟮墓ぷ?，更需要的是我們每一天的努力、學(xué)習(xí)和積累提高。
在日常的工作中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)、不斷自我學(xué)習(xí)和提高，這兩天的培訓(xùn)我一直在思考和領(lǐng)悟一個問題：我們?nèi)绾尾拍馨l(fā)掘潛在客戶購買保險。
通過學(xué)習(xí)，不僅讓我學(xué)習(xí)到新的知識，更讓我信心倍增。
結(jié)合自己工作過程中遇到的問題總結(jié)學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗，我認(rèn)為要想做好保險業(yè)務(wù)工作，我必須努力爭取做到以下幾點： (1)學(xué)會主動開口。
遇到客戶主動介紹產(chǎn)品。
很多想買的客戶其實是保險知識的匱乏，這時就需要讓他們了解到保險的各項好處。
(2)學(xué)會贊美別人。
當(dāng)別人拒絕時，能了解到客戶的言下之意。
學(xué)會揣摩客戶的心思，比如說客戶說他沒錢，可能有4種情況，1是真沒錢，(2是對產(chǎn)品沒信心，3是對我們不信任，4,
大學(xué)生個人總結(jié)與自我評價怎么寫
大自我評價（一）本人在校熱國，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師幫手，同學(xué)的好朋友。
本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。
我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問題，經(jīng)常積極參加班級及學(xué)校組織的各種活動。
大學(xué)四年我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負(fù)，有文化的人，為建設(shè)社會主義中國做出自己的努力。
當(dāng)然我也深刻認(rèn)識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。
積極參加各項活動，關(guān)心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動。
本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力學(xué)習(xí)之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
大學(xué)生自我評價（ 二）通過四年的大學(xué)生活，我成長了很多。
在即將畢業(yè)之時，我對自己這四年來的收獲和感受作一個小結(jié)，并以此為我今后行動的指南。
思想方面，我追求上進(jìn)，思想覺悟有了很大的提高。
我熱愛祖國,熱愛人民,堅決擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度。
我覺得一個人的價值是由他對社會對別人所做的貢獻(xiàn)來衡量的，我加入中國共產(chǎn)黨的原因也是要努力實現(xiàn)自我價值。
我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各種理論，并努力把他們付之于實踐，對黨有了更加清晰的認(rèn)識。
學(xué)習(xí)方面，我覺得大學(xué)生的首要任務(wù)還是學(xué)好文化知識，所以在學(xué)習(xí)上我踏踏實實，一點也不放松。
我認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方法對學(xué)好知識很有幫助，所以在每次考試后，我都會總結(jié)一下學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
一份耕耘一分收獲，每每看到自己可喜的成績，我就會感嘆只要你有決心，沒有什么事是不可能的。
對于我們計算機相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來說，光光學(xué)好書本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
我利用課余時間經(jīng)常閱覽計算機類的書籍，并參加了一些計算機水平的資格考試，取得了不錯的成績。
我認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生的職業(yè)，這份職業(yè)同樣需要有智慧、毅力和恒心。
在當(dāng)今這個快速發(fā)展的信息時代，我們只有不斷汲取新知識，才不會落學(xué)習(xí)固然重要，一個人能力的培養(yǎng)也不容忽視。
四年的大學(xué)生活給了我很多挑戰(zhàn)自我的機會，如系學(xué)生會的競選，院里組織的演講比賽，文化藝術(shù)節(jié)的文藝匯演、英語演講比賽等。
在參與這些活動的過程中，我結(jié)交了一些很好的朋友，學(xué)到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力。
這些經(jīng)歷使我明白有些事情如果嘗試了，成功的機會就有一半，如果不去嘗試，成功的幾率只能為零。
機會來臨時，我們就要好好地把握住。
大學(xué)校園就是一個大家庭。
在這個大家庭中，我們扮演著被培養(yǎng)對象的角色。
老師是我們的長輩，所以我對他們尊敬有加。
同學(xué)們就像兄弟姐妹，我們一起學(xué)習(xí)，一起娛樂，互幫互助，和睦的相處。
集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關(guān)心別人，也使我變得更加堅強和獨立。
我覺得自己的事情就應(yīng)該由自己負(fù)責(zé)，別人最多只能給你一些建議。
遇到事情要冷靜地思考，不要急躁。
不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現(xiàn)。
生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。
四年的大學(xué)生活是我人生中美好的回憶，我邁步向前的時候不會忘記回首凝望曾經(jīng)的歲月。
大學(xué)生自我評價（三）擁有專業(yè)知識和豐富的工作經(jīng)驗,了解計算機應(yīng)用技術(shù)；熟悉各類軟件、網(wǎng)站建設(shè)、編程技術(shù)；具有較強的表達(dá)和 溝通能力；具有較強的判斷能力及邏輯分析能力；為人正直、遵紀(jì)守法；愛好廣泛，樂于與人交往,有較好的團隊精神。
大學(xué)生自我評價（四）珍貴的四年大學(xué)生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結(jié)一下大學(xué)四年的得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。
學(xué)習(xí)成績不是非常好，但我卻在學(xué)習(xí)的過程中收獲了很多。
首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
在我考進(jìn)大學(xué)時，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，然而很快我就明白了，大學(xué)仍需努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)。
看到周圍的同學(xué)們拼命的學(xué)習(xí)，我也打消了初衷，開始大學(xué)的學(xué)習(xí)旅程。
其次是極大程度的提高了自己的自學(xué)能力。
由于大學(xué)的授課已不再像高中時填鴨式那樣，而是一節(jié)課講述很多知識，只靠課堂上聽講是完全不夠的。
這就要求在課下練習(xí)鞏固課堂上所學(xué)的知識，須自己鉆研并時常去圖書館查一些相關(guān)資料。
日積月累，自學(xué)能力得到了提高。
再有就是懂得了運用學(xué)習(xí)方法同時注重獨立思考。
要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會“方法”，做事情的方法。
古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學(xué)會“漁”，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。
在學(xué)習(xí)時，以“獨立思考”作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。
隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步，我不止是學(xué)到了公共基礎(chǔ)學(xué)科知識和很多專業(yè)知識，我的心智也有了一個質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識，我認(rèn)為這對于將來很重要。
在學(xué)習(xí)知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。
自我評價中經(jīng)典語句以的語句全部在自我評價中十分流行好用下面是各種開頭、結(jié)尾、中間，大家可以根據(jù)自己情況靈活選用。
開頭(1)文字型天下沒有不散的宴席，轉(zhuǎn)眼間，大學(xué)四年的美麗年代就快到了要結(jié)束的時候。
回首這四年，有過歡樂興奮、也有痛苦悲傷，付出過汗水淚水，也有收獲與成就…有人說過，忘記過去就意味著背叛，所以，我回味過去，為的是未來。
開頭(2)簡練型畢業(yè)在即，為了更好地服務(wù)社會，以下就對我的大學(xué)生涯作一個簡單的自我總結(jié)鑒定。
開頭(3)懷念型經(jīng)管不愿離去，畢業(yè)的日子還是越來越近了。
四年的大學(xué)生活使我成長成熟，成為有用之材。
難忘逝去的歲月，下面就是我大學(xué)生涯的總結(jié)鑒定。
開頭(4)又紅又專型大學(xué)四年的生涯終于要結(jié)束了，我們，新時代的大學(xué)生即將登上社會主義建設(shè)的歷史大舞臺。
為了更好地報效祖國，為了能在建設(shè)有中國特色的社會主義的偉大實踐中成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的接班人，下面，我就我的大學(xué)生活進(jìn)行一次自我評價。
一方面使自己在總結(jié)中提高，另一方面，給在校的同學(xué)們一點經(jīng)驗。
請問有什么樣的目標(biāo)，就有什么樣的人生
沒有目標(biāo)，你就失去了精神的信仰，前進(jìn)的方向；沒有目標(biāo)，就不會努力，因為不知道為什么要努力。
就像大海中的航船，如果不知道靠岸碼頭在哪里，加油又有什么用
沒有目標(biāo)，就幾乎同時失去機遇、運氣、別人的支援。
因為不知道自己到底想要爭取什么，就像大海中的航船，不知道靠岸的碼頭在哪里，也就不明確什么風(fēng)才是順風(fēng)。
所以， 做人要有生活目標(biāo)，一輩子的目標(biāo)，一段時期的目標(biāo)，一個階段的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個月的目標(biāo)，一個星期的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一個小時的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)。
為了確定你的生活目標(biāo)，拿破侖·希爾建議你：閉上眼睛一分鐘，想像一下從現(xiàn)在開始，十年后你的生活是什么樣子，要對自己有信心。
確定一個能滿足你生活中需要和渴望的財政目標(biāo)是很重要的。
制定目標(biāo)并且朝目標(biāo)不懈努力，可以幫助你把握住自己的命運，原因如下：① 目標(biāo)給了你生活中為之奮斗的目的和方向。
② 目標(biāo)給出了你不要拖延的最好的理由。
③ 目標(biāo)可以幫助你集中精力，朝著你選定的目標(biāo)不懈地努力。
④ 目標(biāo)可以激起你工作的熱情。
⑤ 目標(biāo)可以使你在愿意幫助你的人的幫助下，更有效率。
⑥ 目標(biāo)能給你自己、你的老板和你生活中其他的人節(jié)省時間。
⑦ 目標(biāo)可以有助于你掙錢和積攢錢財。
⑧ 目標(biāo)可以幫助你以長遠(yuǎn)的觀點來看問題。
⑨ 目標(biāo)可以使你對自己有一個清醒的認(rèn)識。
⑩ 目標(biāo)是你制定新的目標(biāo)的基礎(chǔ)，它可以幫助你抓住機遇，不斷 發(fā)展。
★給行為設(shè)定明確的方向，使人充分瞭解自己行為的目的 ★使自己知道什么是最重要的，有助于合理安排時間 ★迫使自己未雨綢繆，把握今天 ★使人評估自己每個行為的進(jìn)展，檢討行為的效率 ★使人把重點從工作本身轉(zhuǎn)移到工作成果 ★沒有得到結(jié)果前就能“看”到結(jié)果，從而產(chǎn)生持續(xù)的信心、熱情與動力。
拿破侖·希爾強調(diào)，在選擇生活目標(biāo)的時候，你必須回答出以下三個重要的問題：① 我是誰
一個簡單的練習(xí)就能幫助你回答出這個問題。
你可以通過寫一段簡單的文字來說明你是誰，但有以下幾個條件：不能寫出你的姓名、年齡、學(xué)歷、地址、簡歷或平時你最常用來形容自己的詞語。
確實有關(guān)的問題就是，“你是一個什么樣的人
”② 我在這里干什么
你希望一生中能夠做出什么貢獻(xiàn)
是使自己的個人生活更富足，讓我們生存的世界更加美好嗎
為自己寫一個你喜歡的座右銘。
用簡練的語言表達(dá)出，當(dāng)你逝去的時候，世人會怎樣談起你。
③ 我的目標(biāo)在哪里
在前兩個問題的基礎(chǔ)上，可以用一個簡單的句子歸納出你一生追求的目標(biāo)。
當(dāng)你確立你生活的目標(biāo)時，要知道，你的生活中有很廣闊的發(fā)展空間。
拿破侖·希爾認(rèn)為，做好下面的選擇對你來說是很重要的：① 事業(yè)——它不僅會帶給你經(jīng)濟方面的報償，而且能滿足你的深層次的精神需求，使你體會出生活的意義。
② 個人和家庭關(guān)系——它們可以讓你的生活充滿愛意。
③ 團體和宗教的目標(biāo)——它們可以同時滿足你在精神和為他人做貢獻(xiàn)方面的需求。
④ 文化和娛樂的目標(biāo)——它可以豐富你的生活，讓你的生活充滿 樂趣。
目標(biāo)的制定：○可衡量的。
到底完成了什么，要有個明確的界限。
○現(xiàn)實的。
不要說我希望飛起來，這只能叫白日夢。
○有挑戰(zhàn)性的，并且是有需求的。
不要設(shè)一些輕而易舉就能達(dá)到的目標(biāo)，要給自己壓力，必須要跳一跳才能夠到的那種；從你的安樂窩里跳出來，制定有冒險性和不確定性的目標(biāo)。
○你的目標(biāo)必須是可信的。
如果你不相信你可以完成它們，那你就完不成。
○有時間期限的。
這是非?，F(xiàn)實的條件，一定要有時間期限來管理它。
○當(dāng)你實現(xiàn)了你的目標(biāo)后，再制定一個。
給自己寫一個簡單的自我介紹,著重介紹一下自己的優(yōu)點.
大家好，我叫……來…工作我認(rèn)真負(fù)責(zé)，細(xì)心主動，有較強的學(xué)力和處理問題的能生活上，我的性格比較開朗活潑，人際關(guān)系也比較好。
我喜歡旅游，喜歡交朋友，和朋友談天說地。
學(xué)習(xí)上，我積極進(jìn)取，喜歡思考問題、討論問題。
教師如何踐行為人師表
一一名有方向感的教師\ 方向感對一名教師踐行為人師表非常重要。
一句英國諺語所言：“對于一艘航向的船來說，任何方向的風(fēng)都是逆風(fēng)
”要做一名有方向感的教師，關(guān)鍵在于自身的選擇，是選擇精神立身，還是選擇富貴立身。
我國目前正處在轉(zhuǎn)型時期，整個社會顯得異常浮躁，相對來說，教育是一塊難得的凈土。
教師唯有做到“不以物喜，不以己悲”，方可永葆心靈的恬靜與快樂，在教育這塊熱土上穩(wěn)住腳跟，潛心投入。
立足教育，投身教育，才能保持內(nèi)心的恬靜。
佛家講“靜能生慧”，是說一個人做事的時候能像針一樣尖銳，無堅不摧，也就能不受外界的誘惑，心如止水，靜下心來做事情，就容易產(chǎn)生智慧。
\ 二、做一名有責(zé)任感的教師\ 責(zé)任感能激發(fā)人的潛能，也能喚醒人的良知：有責(zé)任感的教師，總是全身心投入教育事業(yè)，真正愛學(xué)生，這會產(chǎn)生強大的感召作用和教化力量。
而失去責(zé)任感不僅喪失自身的發(fā)展，同時也會失去必要的良知。
教師一旦失去了責(zé)任感，必將在麻木中失去教育良知，諸多教育怪現(xiàn)象就隨之而生。
教師最大、最好的責(zé)任感，那就是盡快地發(fā)展自己，成為一名成熟的、具有專業(yè)水準(zhǔn)的教師。
一貧如洗，對別人就不可能慷慨解囊；教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。
第斯多惠說：“正如沒有人能把自己沒有的東西給予別人一樣，誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。
”\ 那么新形勢下教師如何增強責(zé)任感呢
首先要提高責(zé)任意識，切實改變“事不關(guān)己，高高掛起”的局外人態(tài)度，或者得過且過的混沌狀態(tài)。
其次，要勤思考、善鉆研，把這種責(zé)任意識外化為行為和能力增強責(zé)任感，提升教育水平，特別要注意做到以下幾點：一是善于變通，不能用同樣的模式去教育不同的學(xué)生，“以一當(dāng)十當(dāng)百”雖省事，但行不通。
二是開動腦筋，積極探究，敢于創(chuàng)新，做一個有自己思想的教師。
三是張揚個性，體現(xiàn)風(fēng)格，讓學(xué)生感覺到新鮮，充滿學(xué)習(xí)激情。
四是注重實效，切實提高學(xué)生能力和素質(zhì)，而不是交差應(yīng)付，做表面工作。
\ 三、做一名有進(jìn)取感的教師\ “臺上一分鐘，臺下十年功。
”教師工作是一項十分復(fù)雜的工作，教師傳授給學(xué)生的不應(yīng)僅僅是知識技能，更應(yīng)該是一種理想、一種信念以及做人的準(zhǔn)則和能夠支撐人生的強大精神動力。
\ 教師應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤于進(jìn)取，養(yǎng)成主動的進(jìn)取心，并保持永恒的進(jìn)取心。
尤其要把學(xué)習(xí)與創(chuàng)造結(jié)合起來，把陶行知的名言作為自己的座右銘：“教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。
先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。
”\ 四、做一名有約束感的教師\ 律就像石頭，如果你把它背在身上，會痛苦無比；如果你把它墊在腳下，它會幫助你站得更高，看得更遠(yuǎn)。
對待教師工作也是如此。
教師應(yīng)具有“學(xué)校是我的”的意識。
這是一種主人翁的精神，有這種意識，就不會自由散漫，就會產(chǎn)生約束感。
\ 約束感是衡量一個人成熟度的標(biāo)志，存在于個人的內(nèi)心。
一個有約束感的人，面對必須要做的事情，沒有消極的情緒。
因為是出自他內(nèi)心的做人準(zhǔn)則和道德標(biāo)準(zhǔn)，他的內(nèi)心是安定的、平和的。
\ 要有約束感，就必須學(xué)習(xí)和遵守國家教育法律法規(guī)，了解并遵守教育機構(gòu)和學(xué)校的規(guī)章制度。
法制意識淡薄，認(rèn)識不到學(xué)生擁有神圣不可侵犯的權(quán)利，這是侵犯學(xué)生權(quán)利現(xiàn)象屢屢發(fā)生和廣泛存在的內(nèi)在原因。
\ 要有約束感，就必須提高個人修養(yǎng)。
“君子之修身也，內(nèi)正其身，外正其容。
”教師要十分注意穿著打扮：不宜珠光寶氣、涂脂抹粉，打扮太前衛(wèi)：也不宜隨隨便便，邋里邋遢。
教師還要注意個人行為，隨地吐痰、亂扔垃圾、娛樂過度、品行不端等，都會對學(xué)生造成極壞的影響。
\ 百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師素質(zhì)，師德為本。
師道既尊，學(xué)風(fēng)自善；學(xué)風(fēng)既善，教育自興；教育既興，國家自盛。
珍愛生命的小故事
有一個叫黃美廉的女子，從小就患上了腦性麻痹癥。
這種病的癥狀十分驚人，因為肢體失去平衡感，手足會時常亂動，口里也會經(jīng)常念叨著模糊不清的詞語，模樣十分怪異。
醫(yī)生根據(jù)她的情況，判定她活不過6歲。
在常人看來，她已失去了語言表達(dá)能力與正常的生活條件，更別談什么前途與幸福。
但她卻堅強地活了下來，而且靠頑強的意志和毅力，考上了美國著名的加州大學(xué)，并獲得了藝術(shù)博士學(xué)位。
她靠手中的畫筆，還有很好的聽力，抒發(fā)著自己的情感。
在一次講演會上，一位學(xué)生貿(mào)然地這樣提問：“黃博士，你從小就長成這個樣子，請問你怎么看你自己
你有過怨恨嗎
”在場的人都暗暗責(zé)怪這個學(xué)生的不敬，但黃美廉卻沒有半點不高興，她十分坦然地在黑板上寫下了這么幾行字： 一、我好可愛； 二、我的腿很長很美； 三、爸爸媽媽那么愛我； 四、我會畫畫，我會寫稿； 五、我有一只可愛的貓；…… 最后，她以一句話作結(jié)論：我只看我所有的，不看我所沒有的
