為中國(guó)富強(qiáng)的杰出人物及故事有哪些
鄧稼先是中國(guó)核武器理論研究工作的奠基者之一。
是中國(guó)核武器研制與發(fā)展的主要組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，被稱為“兩彈元?jiǎng)住薄?/p>
在原子彈、氫彈研究中，鄧稼先領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展了爆轟物理、流體力學(xué)、狀態(tài)方程、中子輸運(yùn)等基礎(chǔ)理論研究，完成了原子彈的理論方案，并參與指導(dǎo)核試驗(yàn)的爆轟模擬試驗(yàn)。
朱光亞早期主要從事核物理、原子能技術(shù)方面的教學(xué)與科學(xué)研究工作；20世紀(jì)50年代末，負(fù)責(zé)并組織領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)原子彈、氫彈的研究、設(shè)計(jì)、制造與試驗(yàn)工作，參與領(lǐng)導(dǎo)了國(guó)家高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃的制訂與實(shí)施、國(guó)防科學(xué)技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略研究，組織領(lǐng)導(dǎo)了禁核試條件下中國(guó)核武器技術(shù)持續(xù)發(fā)展研究、軍備控制研究及武器裝備發(fā)展戰(zhàn)略研究等工作，為中國(guó)核科技事業(yè)和國(guó)防科技事業(yè)的發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。
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好幾篇，自己看吧： 本人自入學(xué)以為，一直遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，具有良好的思想道德品質(zhì)，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。
有強(qiáng)烈的和，堅(jiān)持實(shí)事求事的原則。
本人思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標(biāo)，注重個(gè)人，養(yǎng)成良好的生活作風(fēng)，樂(lè)于助人，關(guān)心國(guó)家大事。
在校期間，本人一直勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握較為扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。
由于有良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)和明確的，曾獲得優(yōu)秀團(tuán)員、三好學(xué)生等榮譽(yù)，得到了老師及同學(xué)們的肯定，樹(shù)立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。
在課余時(shí)間，本人積極參加，增強(qiáng)，也熱愛(ài)勞動(dòng)，積極參加校開(kāi)展的各項(xiàng)文體活動(dòng)，參加社會(huì)實(shí)踐，繼承和發(fā)揚(yáng)了艱苦奮斗的精神，也參加了校文學(xué)社和書(shū)法協(xié)會(huì)，豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應(yīng)的提高。
寶劍鋒從磨礪出，，本人堅(jiān)信通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和努力，使自己成為一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的學(xué)生，以優(yōu)異的成績(jī)迎接挑戰(zhàn)，為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)我畢生的力量。
XXX XXXX年XX月XX日 三年的高中校園生活是我人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
我于xxxx年9月以優(yōu)異的成績(jī)考入xx中學(xué)。
三年的校園生涯和社會(huì)實(shí)踐生活我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己，為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一直都認(rèn)為人應(yīng)該是的我對(duì)知識(shí)、對(duì)本專業(yè)一絲不茍，因而在成績(jī)上一直都得到肯定，每學(xué)年都獲得三等獎(jiǎng)學(xué)金。
在不滿足于學(xué)好課本知識(shí)的同時(shí)還注重了計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件和硬件的學(xué)習(xí)。
有廣泛愛(ài)好的我特別擅長(zhǎng)于排版及和多媒體的制作，就任本班組織委員的同時(shí)也加入了校學(xué)生會(huì)宣傳部。
對(duì)工作熱情、任勞任怨，和部?jī)?nèi)成員團(tuán)結(jié)一致，一年間我由部委升為部長(zhǎng)。
在任部長(zhǎng)期間注重配合學(xué)校、學(xué)生會(huì)其它部門(mén)，出色的完成各項(xiàng)宣傳工作，促使學(xué)校的各種運(yùn)作更順利的同時(shí)行。
學(xué)校的各種活動(dòng)都熱情的參加，在xxxx年至xxxx年間獲校文娛比賽及知識(shí)問(wèn)答比賽等一等獎(jiǎng)。
大膽創(chuàng)新對(duì)校報(bào)版面進(jìn)行改革,使得校報(bào)的受視率提高到一個(gè)層次。
學(xué)校的各種活動(dòng)都熱情的參加，在xxxx年xx月獲校演講比賽一等獎(jiǎng)。
身為學(xué)生的我在修好學(xué)業(yè)的同時(shí)也注重于對(duì)社會(huì)的實(shí)踐。
本著學(xué)以致用，實(shí)踐結(jié)合理論發(fā)揮。
xxxx年我以熟練的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)聘為學(xué)校網(wǎng)站的管理員，做出了大量出色的工作，得到同學(xué)及老師的一致好評(píng)。
本人具有熱愛(ài)等祖國(guó)等的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛(ài)好，對(duì)強(qiáng)、勤懇踏實(shí)，有較強(qiáng)的組織、宣傳能力，有一定的藝術(shù)細(xì)胞和創(chuàng)意，注重精神和集體觀念。
高中畢業(yè)生自我鑒定范文（一） 珍貴的三年的高中生活已接近尾聲，感覺(jué)非常有必要總結(jié)一下高中三年的得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過(guò)的路，也更是為了看清將來(lái)要走的路。
學(xué)習(xí)成績(jī)不是非常好，但我卻在學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲了很多。
首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
在我考進(jìn)高中時(shí)，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來(lái)的自己，不想考上好的大學(xué)，然而很快我就明白了，高中需努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)。
在老師的諄諄教導(dǎo)下，看到周圍的同學(xué)們拼命的學(xué)習(xí)，我也打消了初衷，開(kāi)始高中的學(xué)習(xí)旅程。
懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同時(shí)注重獨(dú)立思考。
要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會(huì)“方法”，做事情的方法。
古話說(shuō)的好，授人以魚(yú)不如授人以漁，我來(lái)這里的目的就是要學(xué)會(huì)“漁”，但說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請(qǐng)教。
在學(xué)習(xí)時(shí)，以“獨(dú)立思考”作為自己的座右銘，時(shí)刻不忘警戒。
隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步，我不止是學(xué)到了課本知識(shí)，我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我認(rèn)為這對(duì)于將來(lái)很重要。
在學(xué)習(xí)知識(shí)這段時(shí)間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。
老師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會(huì)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
我與身邊許多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)。
我在三年的高中學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真積極參加每次實(shí)驗(yàn)，鍛煉了自我的動(dòng)手和分析問(wèn)題能力，受益匪淺。
一直在追求人格的升華，注重自己的品行。
我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。
在三年中，我堅(jiān)持著自我反省且努力的完善自己的人格。
三年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書(shū)，對(duì)自己有所幫助，越來(lái)越認(rèn)識(shí)到品行對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。
所以無(wú)論在什么情況下，我都以品德至上來(lái)要求自己。
無(wú)論何時(shí)何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條，并切實(shí)的遵行它。
平時(shí)友愛(ài)同學(xué)，尊師重道，樂(lè)于助人。
以前只是覺(jué)得幫助別人感到很開(kāi)心，是一種傳統(tǒng)美德。
現(xiàn)在我理解道理，樂(lè)于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會(huì)得到很多利益，幫助別人的同時(shí)也是在幫助自己。
回顧三年高中生活，我很高興能在同學(xué)有困難的時(shí)候曾經(jīng)幫助過(guò)他們，相對(duì)的，在我有困難時(shí)我的同學(xué)們也無(wú)私的伸出了援助之手。
對(duì)于老師，我一向是十分敬重的，因?yàn)樗麄冊(cè)谖裔葆宓臅r(shí)候指導(dǎo)幫助我。
如果沒(méi)有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。
我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說(shuō)品德是個(gè)人的人品操行，不如說(shuō)是個(gè)人對(duì)整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。
一個(gè)人活在這個(gè)世界上，就得對(duì)社會(huì)負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識(shí)自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
社會(huì)實(shí)踐能力有了很大提高。
三年中，我參加了不少的校內(nèi)活動(dòng)和做過(guò)一些社會(huì)實(shí)踐。
參加校內(nèi)的活動(dòng)可以認(rèn)識(shí)到更多的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長(zhǎng)處，認(rèn)清自己的短處。
此外，還一直做班委和寢室長(zhǎng)，對(duì)自己既是壓力又是動(dòng)力。
我喜歡做一些社會(huì)活動(dòng)，會(huì)讓生活更豐富多彩，做過(guò)家教、志愿者、推銷員和設(shè)計(jì)員等，有時(shí)會(huì)感到累些，但樂(lè)此不彼。
體育成績(jī)一向很好。
我的體質(zhì)并非很出色，可是通過(guò)我的練習(xí)和對(duì)體育項(xiàng)目的理解，還是能很好的完成體育課的教授項(xiàng)目。
我喜歡運(yùn)動(dòng)，基本對(duì)所有運(yùn)動(dòng)都感興趣，尤其是足球。
在三年之后的今天，我的球技有了質(zhì)的提高，腳法和意識(shí)。
我是從高一開(kāi)始接觸足球，起步比較遲，可進(jìn)步很快，總能在同一水平的伙伴中踢一段時(shí)間后脫穎而出。
我認(rèn)為這可能是由于抱定了要踢好的決心，也許還有那么點(diǎn)運(yùn)動(dòng)天賦。
踢足球不僅鍛煉了身體，而且增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。
個(gè)人認(rèn)為這個(gè)世界上并不存在完美的人，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，但關(guān)鍵是能否正視并利用它們。
三年來(lái)，我不斷的自我反省，歸納了一些自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
我的優(yōu)點(diǎn)是誠(chéng)實(shí)、熱情、性格堅(jiān)毅。
我認(rèn)為誠(chéng)信是立身之本，所以我一直是以言出必行來(lái)要求自己的，答應(yīng)別人的事一定按時(shí)完成，記得有好幾次，同學(xué)或老師約了我見(jiàn)面，我答應(yīng)以后必定按時(shí)到達(dá)指定約會(huì)地點(diǎn)，即使有急事也從不失約，給他們留下了深刻的映像。
由于待人熱情誠(chéng)懇，所以從小學(xué)到高中一直與同學(xué)和老師相處得很好，而且也很受周圍同學(xué)的歡迎，與許多同學(xué)建立起深厚的友誼。
在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，我更懂得了，考慮問(wèn)題應(yīng)周到，這在我的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中充分展示了出來(lái)。
我這個(gè)人有個(gè)特點(diǎn)，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來(lái)都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結(jié)果，正因?yàn)槿绱?，我把自己的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。
一個(gè)人最大的敵人不是別的什么人，而是他本身。
這么多年來(lái)，我一直都是在跟自己作戰(zhàn)，準(zhǔn)確地說(shuō)，是和自己的意志戰(zhàn)斗。
現(xiàn)在回想起來(lái)，我確實(shí)比以前堅(jiān)毅了許多，但我不會(huì)松懈下來(lái)的。
以上這些優(yōu)點(diǎn)，是我今后立身處世的根本，我應(yīng)該繼續(xù)保持，并不斷以此鞭策自己奮發(fā)向上。
我個(gè)人認(rèn)為自己最大的缺點(diǎn)就是喜歡一心兩用甚至多用。
急功近利，喜歡一口氣學(xué)許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學(xué)會(huì)，也已經(jīng)搞得自己很疲勞。
如今想想，這樣其實(shí)并不好，正所謂貴在精而不在廣。
如果我一段時(shí)期內(nèi)專注于一種學(xué)問(wèn)，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門(mén)知識(shí)。
自從我發(fā)現(xiàn)自己有這個(gè)缺點(diǎn)和問(wèn)題后，我常常警戒自己，步入社會(huì)后也不能一心兩用。
通過(guò)三年的高中生活，學(xué)到了很多知識(shí)，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。
思想變成熟了許多，性格更堅(jiān)毅了。
認(rèn)識(shí)了許多同學(xué)和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，認(rèn)清了自身的一些短處并盡力改正。
社會(huì)實(shí)踐能力也有很大提高，為將來(lái)的人生之路奠定了基礎(chǔ)。
三年的高中生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發(fā)光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關(guān)重要的作用。
（一） 時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼即逝，當(dāng)畢業(yè)在即，回首三年學(xué)習(xí)生活，歷歷在目： 三年來(lái)，學(xué)習(xí)上我嚴(yán)格要求自己，注意摸索適合自己情況的學(xué)習(xí)方法，積極思維，分析、解決問(wèn)題能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。
我遵紀(jì)守法，尊敬師長(zhǎng)，熱心助人，與同學(xué)相處融洽。
我有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，努 力為班為校做好事。
作為一名團(tuán)員，我思想進(jìn)步，遵守社會(huì)公德，積極投身實(shí)踐，關(guān)心國(guó)家大事。
在團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的思想覺(jué)悟。
性格活潑開(kāi)朗的我積極參加各種有益活動(dòng)。
高一年擔(dān)任語(yǔ)文科代表，協(xié)助老師做好各項(xiàng)工作。
參加市演講比賽獲三等獎(jiǎng)。
主持校知識(shí)競(jìng)賽，任小廣播員。
高二以來(lái)任班級(jí)文娛委員，組織同學(xué)參加各種活動(dòng)，如：課間歌詠，班級(jí)聯(lián)歡會(huì)，集體舞賽等。
在校文藝匯演中任領(lǐng)唱，參加朗誦、小提琴表演。
在校辯論賽在表現(xiàn)較出色，獲“最佳辯手”稱號(hào)。
我愛(ài)好運(yùn)動(dòng)，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發(fā)展，校運(yùn)會(huì)上，在800米、200米及4 100米接力賽中均獲較好名次。
三年的高中生活，使我增長(zhǎng)了知識(shí)，也培養(yǎng)了我各方面的能力，為日后我成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
但是，通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。
當(dāng)然，在我發(fā)現(xiàn)自己的不足后，我會(huì)盡力完善自我，培養(yǎng)吃苦精神，從而保證日后的學(xué)習(xí)成績(jī)能有較大幅度的提高。
作為跨世紀(jì)的一代，我們即將告別中學(xué)時(shí)代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。
在這最后的中學(xué)生活里，我將努力完善自我，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，為幾年來(lái)的中學(xué)生活劃上完美的句號(hào)，也以此為人生篇章中光輝的一頁(yè)。
數(shù)學(xué)家的故事及讀后感 要20篇， 急急急··
今天，我讀了《數(shù)學(xué)家徐利治的故事》，知道了徐老先生在數(shù)學(xué)上為祖國(guó)做出了貢獻(xiàn)，他寫(xiě)的許多論文在國(guó)際上引起了反響，他還培養(yǎng)出一批成材的學(xué)生。
徐老先生為什么能成為數(shù)學(xué)家
為什么能做出這樣大的貢獻(xiàn)
原因之一，就是他小時(shí)候不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)。
文章里寫(xiě)道：“他在讀書(shū)時(shí)常把伯父給他的午飯錢(qián)省下來(lái)，用來(lái)買書(shū)和買練習(xí)本，為了節(jié)省用紙，他常用手指在睡覺(jué)的涼席上練字，夜深人靜，同學(xué)們?cè)缫堰M(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，徐利治卻來(lái)到走廊，在燈光下認(rèn)真地學(xué)習(xí)。
白天，他泡在圖書(shū)館里用饅頭、白開(kāi)水充饑……”可以看出，徐老先生小時(shí)候?qū)W習(xí)條件很不好，連買書(shū)、買練習(xí)本的錢(qián)都缺乏，只好節(jié)省午飯錢(qián)，然而，他勤奮學(xué)習(xí)，并不因?qū)W習(xí)條件差而氣餒。
在我們這時(shí)代，家庭生活比較富裕，很多家只有一個(gè)孩子，零花錢(qián)比較多，這些錢(qián)我們不是去打電子游戲，就是去買好吃的。
平時(shí)，也很浪費(fèi)，一張紙不是寫(xiě)幾個(gè)字就扔了，就是折紙飛機(jī)玩，一點(diǎn)也不知道節(jié)省。
在學(xué)習(xí)上，現(xiàn)在很多同學(xué)都不認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目的不明確，我也是這樣，做題稍微遇到一點(diǎn)困難就氣餒了。
我們的學(xué)習(xí)態(tài)度和徐老先生那種廢寢忘食的學(xué)習(xí)精神相比，真有十萬(wàn)八千里的差距。
從今以后，我要用徐老先生的學(xué)習(xí)精神來(lái)鞭策自己，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。
高斯 印象中曾聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事：高斯是位小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，有一天他的數(shù)學(xué)老師因?yàn)槭虑橐烟幚砹艘淮蟀耄m然上課了，仍希望將其完成，因此打算出一題數(shù)學(xué)題目給學(xué)生練習(xí)，他的題目是:1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=
，因?yàn)榧臃▌偨滩痪?，所以老師覺(jué)得出了這題，學(xué)生肯定是要算蠻久的，才有可能算出來(lái)，也就可以藉此利用這段時(shí)間來(lái)處理未完的事情，但是才一轉(zhuǎn)眼的時(shí)間，高斯已停下了筆，閑閑地坐在那里，老師看到了很生氣的訓(xùn)斥高斯，但是高斯卻說(shuō)他已經(jīng)將答案算出來(lái)了，就是55，老師聽(tīng)了下了一跳，就問(wèn)高斯如何算出來(lái)的，高斯答道，我只是發(fā)現(xiàn)1和10的和是11、2和9的和也是11、3和8的和也是11、4和7的和也是11、5和6的和還是11，又11+11+11+11+11=55，我就是這么算的。
高斯長(zhǎng)大后，成為一位很偉大的數(shù)學(xué)家。
高斯小的時(shí)候能將難題變成簡(jiǎn)易，當(dāng)然資質(zhì)是很大的因素，但是他懂得觀察，尋求規(guī)則，化難為簡(jiǎn)，卻是值得我們學(xué)習(xí)與效法的。
寒假里，我讀了一本書(shū)，書(shū)的名字叫《數(shù)學(xué)家的故事》，講述了許多數(shù)學(xué)名人的故事。
比如畢達(dá)哥拉斯、阿基米德、高斯……其中，我最感興趣的是關(guān)于祖沖之的故事。
祖沖之是我國(guó)南北朝時(shí)期一位偉大的科學(xué)家，他對(duì)圓周率的計(jì)算得出了非常精確的結(jié)果。
這篇文章講的是祖沖之經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的編寫(xiě)，終于寫(xiě)成了《大明歷》，他上書(shū)皇帝，請(qǐng)求頒布實(shí)行。
皇帝命令主管天文歷法的寵臣戴法興進(jìn)行審查。
但是戴法興思想保守，是個(gè)腐朽勢(shì)力的衛(wèi)道士，他極力反對(duì)新歷法。
面對(duì)戴法興的刁難、攻擊，祖沖之寸步不讓，和他唇槍舌劍的辯論。
最終，《大明歷》沒(méi)有通過(guò)，后來(lái)在祖沖之去世后10年，《大明歷》才頒布實(shí)行。
讀了這個(gè)故事，使我對(duì)祖沖之堅(jiān)貞不屈的精神非常敬佩。
正因?yàn)樗羞@樣的精神，才能持之以恒地堅(jiān)持。
是啊，任何事情要取得成功，都離不開(kāi)“堅(jiān)持”兩個(gè)字。
不由地，我想到了許多人，有文化名人、愛(ài)國(guó)將士，和我身邊的同學(xué)。
記得，媽媽告訴我，她經(jīng)常在時(shí)間緊張的情況下，工作到深夜，不顧身體的疲勞，堅(jiān)持著把事情做好，然后才會(huì)安心入睡。
讀《數(shù)學(xué)家的故事》讓我更加喜歡數(shù)學(xué)，更讓我懂得了許 讀完《三個(gè)女?dāng)?shù)學(xué)家》這本書(shū)，對(duì)她們的不幸遭遇深表同情，但同時(shí)也被她們刻苦學(xué)習(xí)的精神深深感動(dòng)，其中，給我留下印象最深是希帕蒂婭。
公元前370年左右，希帕蒂婭誕生在埃及。
她6歲就開(kāi)始跟著父親學(xué)習(xí)，她的學(xué)習(xí)態(tài)度十分踏實(shí)。
她總是不聞窗外的種種迷人的誘惑，而專心致志于面前的書(shū)本。
街上的吵鬧聲不時(shí)飄進(jìn)她的書(shū)房，她卻好像是個(gè)聾子坐在桌前紋絲不動(dòng)，對(duì)這一切都無(wú)動(dòng)于衷……當(dāng)時(shí)，她才只有6歲啊
我不禁慚愧地聯(lián)想到自己，平時(shí)上自習(xí)課的時(shí)候，校園稍微有個(gè)風(fēng)吹草動(dòng)，我便坐不住，趕緊向窗外望一眼。
怎么能學(xué)好功課啊
當(dāng)我讀到“悲慘的死”這個(gè)題目時(shí)，心中不禁一驚，不知道希帕蒂婭遭到了什么不幸。
我迫不急待的讀下去：“一群暴徒奉西爾的命令，撕去她的衣服，尖利的蟲(chóng)毛殼剝?nèi)チ怂钠?，砍去她的手和腳并投入火中……” 讀到這里，我熱淚盈眶。
我憎恨那些窮兇極惡的暴徒，更憎恨反動(dòng)黑社會(huì)。
在那樣的國(guó)家里，聞名一時(shí)的學(xué)者競(jìng)遭到如此非人的殘害，沒(méi)有先進(jìn)的社會(huì)制度不行啊數(shù)學(xué)家的故事——蘇步青 蘇步青1902年9月出生在浙江省平陽(yáng)縣的一個(gè)山村里。
雖然家境清貧，可他父母省吃儉用，拼死拼活也要供他上學(xué)。
他在讀初中時(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)并不感興趣，覺(jué)得數(shù)學(xué)太簡(jiǎn)單，一學(xué)就懂。
可量，后來(lái)的一堂數(shù)學(xué)課影響了他一生的道路。
那是蘇步青上初三時(shí)，他就讀浙江省六十中來(lái)了一位剛從東京留學(xué)歸來(lái)的教數(shù)學(xué)課的楊老師。
第一堂課楊老師沒(méi)有講數(shù)學(xué)，而是講故事。
他說(shuō)：“當(dāng)今世界，弱肉強(qiáng)食，世界列強(qiáng)依仗船堅(jiān)炮利，都想蠶食瓜分中國(guó)。
中華亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)迫在眉睫，振興科學(xué)，發(fā)展實(shí)業(yè)，救亡圖存，在此一舉。
‘天下興亡，匹夫有責(zé)’，在座的每一位同學(xué)都有責(zé)任。
”他旁征博引，講述了數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的巨大作用。
這堂課的最后一句話是：“為了救亡圖存，必須振興科學(xué)。
數(shù)學(xué)是科學(xué)的開(kāi)路先鋒，為了發(fā)展科學(xué)，必須學(xué)好數(shù)學(xué)。
”蘇步青一生不知聽(tīng)過(guò)多少堂課，但這一堂課使他終身難忘。
楊老師的課深深地打動(dòng)了他，給他的思想注入了新的興奮劑。
讀書(shū)，不僅為了擺脫個(gè)人困境，而是要拯救中國(guó)廣大的苦難民眾；讀書(shū)，不僅是為了個(gè)人找出路，而是為中華民族求新生。
當(dāng)天晚上，蘇步青輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠。
在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學(xué)轉(zhuǎn)向了數(shù)學(xué)，并從此立下了“讀書(shū)不忘救國(guó)，救國(guó)不忘讀書(shū)”的座右銘。
一迷上數(shù)學(xué)，不管是酷暑隆冬，霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書(shū)、思考、解題、演算，4年中演算了上萬(wàn)道數(shù)學(xué)習(xí)題。
現(xiàn)在溫州一中（即當(dāng)時(shí)省立十中）還珍藏著蘇步青一本幾何練習(xí)薄，用毛筆書(shū)寫(xiě)，工工整整。
中學(xué)畢業(yè)時(shí)，蘇步青門(mén)門(mén)功課都在90分以上。
17歲時(shí)，蘇步青赴日留學(xué)，并以第一名的成績(jī)考取東京高等工業(yè)學(xué)校，在那里他如饑似渴地學(xué)習(xí)著。
為國(guó)爭(zhēng)光的信念驅(qū)使蘇步青較早地進(jìn)入了數(shù)學(xué)的研究領(lǐng)域，在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，寫(xiě)了30多篇論文，在微分幾何方面取得令人矚目的成果，并于1931年獲得理學(xué)博士學(xué)位。
獲得博士之前，蘇步青已在日本帝國(guó)大學(xué)數(shù)學(xué)系當(dāng)講師，正當(dāng)日本一個(gè)大學(xué)準(zhǔn)備聘他去任待遇優(yōu)厚的副教授時(shí)，蘇步青卻決定回國(guó)，回到撫育他成長(zhǎng)的祖任教。
回到浙大任教授的蘇步青，生活十分艱苦。
面對(duì)困境，蘇步青的回答是“吃苦算得了什么，我甘心情愿，因?yàn)槲疫x擇了一條正確的道路，這是一條愛(ài)國(guó)的光明之路啊
” 這就是老一輩數(shù)學(xué)家那顆愛(ài)國(guó)的赤子之心這里有一篇
吸煙檢討書(shū)
尊敬的張老師： 我是你的學(xué)生：XX今天我懷著愧疚和懊悔給您寫(xiě)下這份檢討書(shū),以向您表示我對(duì)吸煙這種不良行為的深刻認(rèn)識(shí)以及再也不吸煙的決心。
吸煙就危害自己的健康，這是十分不利于青少年的成長(zhǎng)的，雖然我吸煙的時(shí)候并沒(méi)有感覺(jué)到什么太大的不適，但是我知道這種危害是有潛伏期的。
其次，作為一個(gè)在校生而言，我的吸煙行為實(shí)在愧對(duì)于學(xué)生這個(gè)代名詞，要做一個(gè)新世紀(jì)人才，從小就要嚴(yán)于規(guī)范自己的行為，所以這種行為實(shí)為愚蠢。
再次，吸煙也有害身邊人的健康，對(duì)于受到過(guò)我危害的同學(xué)，我深感愧疚，而且吸煙對(duì)于學(xué)校的工作管理，也實(shí)為大不敬。
我深刻的認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。
吸煙，損害健康之物也
煙中含有大量尼古丁，吸煙過(guò)量會(huì)得肺病，肺結(jié)核，還會(huì)導(dǎo)致死的早，每個(gè)煙盒上都會(huì)寫(xiě)著“吸煙有害健康”六個(gè)大字，我這樣做實(shí)在對(duì)不起親愛(ài)的同學(xué)，親愛(ài)的父母，還有關(guān)心我的老師，這樣做實(shí)在有愧于心啊
老師嚴(yán)禁我抽煙之事，實(shí)乃關(guān)心我的健康，我的幸福
雖然別人說(shuō)，我被管得太嚴(yán)，但我不這樣想，我想老師這樣做是為了我的健康，我的未來(lái)，實(shí)在是我的幸福啊
人生在世，知己難逢，但一好的老師更加難求。
老師要我戒煙之事，我今后一定謹(jǐn)記于心，一定要這句話看得比我的座右銘還重要
就算這個(gè)陋習(xí)再難改，我也要改掉，記得李嘉誠(chéng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“栽種思想，成就行為，栽種習(xí)慣，成就性格，栽種性格，成就命運(yùn)。
”為了我的未來(lái)，我一定要改掉陋習(xí)。
我知道，對(duì)于學(xué)生，不吸煙是一項(xiàng)最基本的責(zé)任，也是最基本的義務(wù)。
但是我卻連最基本的都沒(méi)有做到。
事后，我冷靜的想了很久，我漸漸的認(rèn)識(shí)到自己將要為自己的沖動(dòng)付出代價(jià)了。
老師反復(fù)教導(dǎo)言猶在耳,嚴(yán)肅認(rèn)真的表情猶在眼前,我深為震撼,也已經(jīng)深刻的認(rèn)識(shí)到事已至此的重要性。
如今,大錯(cuò)既成,我深深懊悔不已。
深刻檢討,認(rèn)為在本人的思想中已深藏了致命的錯(cuò)誤:思想覺(jué)悟不高,本人對(duì)他人的尊重不夠,以后我將對(duì)老師有更多的尊重.對(duì)重要事項(xiàng)重視嚴(yán)重不足。
平時(shí)生活作風(fēng)懶散,如果不是因?yàn)檫^(guò)于懶散也不至于如此。
為了更好的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，也是為了讓老師你能夠相信學(xué)生我能夠真正的改正自己的錯(cuò)誤，保證不再重犯! “ 人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，知錯(cuò)能改，善莫大焉。
”希望老師給我改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。
我向老師保證，我肯定不會(huì)在抽煙了。
本人做出以下保證： 1． 堅(jiān)決不在學(xué)校吸煙。
2． 愿意接受同學(xué)的監(jiān)督。
3． 如果有吸煙行為愿意接受學(xué)校的一切處罰包括退學(xué)。
我向老師保證：以后絕對(duì)不會(huì)抽煙，請(qǐng)老師相信我。
經(jīng)濟(jì)學(xué)與教育學(xué)，金融學(xué)，該怎么選擇
以本人國(guó)內(nèi)某師范院校教育學(xué)五年求學(xué)經(jīng)歷來(lái)說(shuō)點(diǎn)關(guān)于教育學(xué)專業(yè)的想法。
教育學(xué)，真的算是一個(gè)最清貧、最需要長(zhǎng)遠(yuǎn)時(shí)間得見(jiàn)效益的的學(xué)科。
你問(wèn)教育學(xué)學(xué)什么
我會(huì)告訴你只要是聯(lián)系人和社會(huì)的學(xué)問(wèn)教育學(xué)都會(huì)涉及，因?yàn)榻逃菣M貫于人的一生的，包括學(xué)前教育、義務(wù)教育系統(tǒng)內(nèi)的教育、大學(xué)及以后的研究生精英教育、職前職后教育等等。
學(xué)的科目涉及心理學(xué)（普通心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育心理學(xué)、）、歷史（中外教育史）、計(jì)算機(jī)技術(shù)（電化教學(xué)）、課程與教學(xué)論、大學(xué)英語(yǔ)、普通話、教研方法、統(tǒng)計(jì)學(xué)（教育測(cè)量與統(tǒng)計(jì)）、大學(xué)體育、大學(xué)語(yǔ)文、社會(huì)學(xué)（教育現(xiàn)象學(xué)、教育哲學(xué)）等等，如果你是學(xué)前教育，你真的會(huì)發(fā)現(xiàn)這門(mén)專業(yè)真是培養(yǎng)“全才”的學(xué)科，因?yàn)槲璧敢魳?lè)吹拉彈唱不在話下。
那么我為什么要說(shuō)教育學(xué)是一個(gè)最清貧的學(xué)科呢（敲黑板畫(huà)橫線）記得我們?cè)谏系谝还?jié)教育學(xué)基礎(chǔ)課的時(shí)候，我們親愛(ài)的老師就是這么跟在座的我們這么說(shuō)的。
的確，高風(fēng)亮節(jié)為人師表就是如教育學(xué)這一行的座右銘了~學(xué)了幾年后你的人生觀都會(huì)有所改變，你想想你的腹中有太多太多“孔孟之學(xué)孝悌之道、每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體教育上更要揚(yáng)長(zhǎng)避短，變不可能為可能。
。
”你還會(huì)有什么想不開(kāi)的呢
說(shuō)實(shí)話，學(xué)這門(mén)科目可以陶冶性情，真的非常不錯(cuò)。
你變得漸漸會(huì)思考自己和他人的關(guān)系為人處世方面多了分寬容（因?yàn)槟銓W(xué)過(guò)現(xiàn)象學(xué)和哲學(xué)），對(duì)學(xué)習(xí)其他方面知識(shí)也有了更好的方法（因?yàn)槟愣脤W(xué)習(xí)以及心理）。
那為什么這門(mén)科目又是需要長(zhǎng)遠(yuǎn)時(shí)間才得見(jiàn)效益的呢
因?yàn)榇髮W(xué)本科教育不會(huì)教你太多理論性和專業(yè)性過(guò)強(qiáng)的知識(shí)，大學(xué)教育就是所謂的‘博雅教育“，又可譯為通識(shí)教育、文科教育、人文教育、通才教育、素質(zhì)教育等。
況且如果你不到更高一層讀研讀博，本科的教育學(xué)或許夠你去小學(xué)、低級(jí)中學(xué)去應(yīng)試?yán)蠋?，教學(xué)實(shí)踐是沒(méi)有問(wèn)題的。
那么在這里還有一個(gè)問(wèn)題，小學(xué)和中學(xué)大家都知道是分學(xué)科的教育，教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)你想做哪門(mén)學(xué)科的教師都不如學(xué)數(shù)學(xué)的去考一個(gè)中學(xué)的數(shù)學(xué)教師資格證來(lái)的容易，因?yàn)闆](méi)有強(qiáng)大的學(xué)科理論做支撐，你或許高中數(shù)學(xué)、理科等學(xué)得多么優(yōu)秀，但是大學(xué)里的教育學(xué)數(shù)學(xué)和理科方面學(xué)的幾乎為零。
畢業(yè)找工作考編考教師資格證都是尷尬的。
教育學(xué)最好的出路就是往上讀
往上讀
往上讀
讀研究生后繼續(xù)讀博，現(xiàn)在國(guó)家有新政策是提高高校教師的工資。
你如果讀完教育學(xué)博士去師范院校做輔導(dǎo)員、助教、教授等工資還都是很可觀的，況且一年拿13個(gè)月工資休寒暑假和周六日，工作屬于那種桃李滿天下受人尊敬型的。
最重要的如果你真的喜歡和有耐心，因?yàn)榕d趣是最好的老師
童弟周的資料
童 中國(guó)科學(xué)院學(xué)部委員（院士）、生物學(xué)家、教育家、中國(guó)實(shí)驗(yàn)胚胎究的創(chuàng)始人之一。
曾任大學(xué)副校長(zhǎng)，首任所長(zhǎng)、副理事長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院生物學(xué)部主任、中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)、、動(dòng)物系主任兼教授等職。
童第周是我國(guó)著名的生物學(xué)家，也是國(guó)際知名的科學(xué)家。
他從事實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)的研究近半個(gè)世紀(jì)，是我國(guó)實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)的主要?jiǎng)?chuàng)始人。
童第周出生在浙江省鄞縣的一個(gè)偏僻的小山村里。
由于家境貧困，小時(shí)候一直跟父親學(xué)習(xí)文化知識(shí)，直到17歲才邁入學(xué)校的大門(mén)。
讀中學(xué)時(shí)，由于他基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)十分吃力，第一學(xué)期末平均成績(jī)才45分。
學(xué)校令其退學(xué)或留級(jí)。
在他的再三懇求下，校方同意他跟班試讀一學(xué)期。
此后，他就與“路燈”常相伴：天蒙蒙亮，他在路燈下讀外語(yǔ)；夜熄燈后，他在路燈下自修復(fù)習(xí)。
，期末，他的平均成績(jī)達(dá)到70多分，幾何還得了100 分。
這件事讓他悟出了一個(gè)道理：別人能辦到的事，我經(jīng)過(guò)努力也能辦到，世上沒(méi)有天才，天才是用勞動(dòng)換來(lái)的。
之后，這也就成了他的座右銘。
大學(xué)畢業(yè)后他去比利時(shí)留學(xué)。
在國(guó)外學(xué)習(xí)期間，童第周刻苦鉆研，勤奮好學(xué)，得到了老師的好評(píng)。
獲博士學(xué)位后，他回到了災(zāi)難深重的祖國(guó)，在極為困難的條件下進(jìn)行科學(xué)研究工作。
沒(méi)有電燈，他們就在陰暗的院子里利用天然光在顯微鏡下從事切割和分離卵子工作；沒(méi)有培養(yǎng)胚胎的玻璃器皿，就用粗瓷陶酒杯代替，所用的顯微解剖器只是一根自己拉的極細(xì)的玻璃絲；實(shí)驗(yàn)用的材料蛙卵都是自己從野外采來(lái)的。
就在這簡(jiǎn)陋的“實(shí)驗(yàn)室”里，童第周和他的同事們完成了若干篇有關(guān)金魚(yú)卵子發(fā)育能力和蛙胚纖毛運(yùn)動(dòng)機(jī)理分析的論文。
解放以后，童第周擔(dān)任副校長(zhǎng)的同時(shí)，研究了在生物進(jìn)化中占重要地位的文昌魚(yú)卵發(fā)育規(guī)律，取得了很大成績(jī)。
到了晚年，他和美國(guó)坦普恩大學(xué)牛滿江教授合作研究起細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的相互關(guān)系，他們從鯽魚(yú)的卵子細(xì)胞質(zhì)內(nèi)提取一種核酸，注射到金魚(yú)的受精卵中，結(jié)果出現(xiàn)了一種既有金魚(yú)性狀又有鯽魚(yú)性狀的子代，這種金魚(yú)的尾鰭由雙尾變成了單尾。
這種創(chuàng)造性的成績(jī)居于世界先進(jìn)行列。
回答者：弦之月NONO - 魔導(dǎo)師 十一級(jí) 9-23 20:52童第周，字蔚孫，浙江鄞縣人，中國(guó)胚胎學(xué)和發(fā)育生物學(xué)家。
生于1902年5月28日,卒于1979年3月31日。
1930年畢業(yè)于生物系，1934年在獲哲學(xué)博士。
曾任及、動(dòng)物研究所等單位的教學(xué)、科研及行政領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，中國(guó)科學(xué)院生物學(xué)部主任、副院長(zhǎng)，。
他的主要貢獻(xiàn)之一，是50年代至60年代初關(guān)于文昌魚(yú)發(fā)育的實(shí)驗(yàn)研究。
由于文昌魚(yú)在分類上的地位，其胚胎發(fā)育一向受到重視。
過(guò)去曾認(rèn)為其發(fā)育屬于鑲嵌型,如缺損其一部分，不能通過(guò)調(diào)整作用補(bǔ)充完善。
他用分離、置換分裂球等方法，證明了文昌魚(yú)早期胚胎分裂球的發(fā)育命運(yùn)是有一定的可塑性的。
而且,分屬于3個(gè)胚層的分裂球，在實(shí)驗(yàn)條件下可以通過(guò)細(xì)胞間的相互作用，有不同程度的相互轉(zhuǎn)化。
此外，他還發(fā)現(xiàn)文昌魚(yú)的胚胎發(fā)育中，具有與脊椎動(dòng)物相似的誘導(dǎo)作用。
這些研究，揭示了文昌魚(yú)與脊椎動(dòng)物在發(fā)育機(jī)制上的一致性。
從而證明了文昌魚(yú)在從無(wú)脊椎動(dòng)物進(jìn)化為脊椎動(dòng)物過(guò)程中的重要地位。
60年代初，他應(yīng)用細(xì)胞核移植技術(shù)，把金魚(yú)的細(xì)胞核移植到去細(xì)胞核的魚(yú)旁魚(yú)皮魚(yú)卵內(nèi)，發(fā)現(xiàn)移核后幼魚(yú)的早期性狀似乎是根據(jù)細(xì)胞質(zhì)的。
他把鯉魚(yú)細(xì)胞核移植到去細(xì)胞核的鯽魚(yú)受精卵內(nèi)，發(fā)現(xiàn)卵發(fā)育到成體后有些性狀介于二種魚(yú)之間。
這二種情況都顯示卵的細(xì)胞質(zhì)對(duì)性狀形成的影響。
他還發(fā)現(xiàn)金魚(yú)的細(xì)胞核移植到魚(yú)旁魚(yú)皮魚(yú)卵子中，發(fā)育到一定時(shí)期再移回金魚(yú)受精卵，有時(shí)能產(chǎn)生出魚(yú)旁魚(yú)皮魚(yú)和金魚(yú)雜交胚胎的性狀，很可能金魚(yú)細(xì)胞核在魚(yú)旁魚(yú)皮魚(yú)細(xì)胞質(zhì)中短暫停留，也會(huì)受到某種影響。
他曾設(shè)想通過(guò)移植細(xì)胞核來(lái)進(jìn)行育種：把兩種不能雜交的魚(yú)的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，并使之遺傳下去。
他的研究，為動(dòng)物育種提出一個(gè)新的、可能的途徑。
他的關(guān)于海鞘的研究,主要是在50年代前進(jìn)行的。
他的研究證明了其胚胎發(fā)育中有些組織器官是有可塑性的，糾正了過(guò)去一些學(xué)者認(rèn)為其發(fā)育屬于嚴(yán)格鑲嵌型的見(jiàn)解。
從40年代至50年代初，他在魚(yú)類早期發(fā)育的實(shí)驗(yàn)研究中，還證明了魚(yú)卵受精后原生質(zhì)向動(dòng)物極流動(dòng)，其組織中心在受精后不久就建立起來(lái)了。
這一現(xiàn)象，可能在脊椎動(dòng)物的發(fā)育中具有普遍意義。
在這期間，他對(duì)于兩棲類胚胎纖毛運(yùn)動(dòng)的研究，斷定了纖毛運(yùn)動(dòng)方向?qū)χ信邔咏M織的依賴性，后者可能通過(guò)化學(xué)物質(zhì)產(chǎn)生影響，由此，他探討了胚胎組織的極性。
70年代以后，童第周開(kāi)始注意用生物化學(xué)的方法研究核質(zhì)關(guān)系。
他與合作者還研究了核酸對(duì)金魚(yú)性狀的誘變作用，取得了很多成果，并發(fā)表了論文。
他的科研工作始終貫穿著一條線索，這就是從卵子在受精前后的結(jié)構(gòu)到細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞核在發(fā)育中的相互關(guān)系，進(jìn)而探討細(xì)胞質(zhì)在性狀遺傳中的作用。
回答者：elgar_fu - 試用期 一級(jí) 9-23 20:52童第周 童第周（1902-1979），生物學(xué)家。
1902年5月28日出生于浙江鄞縣。
由于家境貧困，17歲才邁入學(xué)校的大門(mén)。
1927年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)生物系。
1930年獲比利時(shí)比京大學(xué)科學(xué)博士學(xué)位。
回國(guó)后曾先后任山東大學(xué)、中央大學(xué)醫(yī)學(xué)院、、復(fù)旦大學(xué)教授，中國(guó)心理生理研究所研究員，、研究員，1948年當(dāng)選為中央研究院院士，1955年當(dāng)選中國(guó)科學(xué)院院士（學(xué)部委員），后任中國(guó)科學(xué)院發(fā)育生物學(xué)研究所研究員、中國(guó)科學(xué)院生物學(xué)部主任，中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)。
歷任山東大學(xué)教授、副校長(zhǎng)，第三、四屆全國(guó)人大常委會(huì)委員，全國(guó)政協(xié)副主席。
中國(guó)實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)的創(chuàng)始人。
用分裂球活體染色法證明海鞘鑲嵌型發(fā)育的極性或軸性，以纖毛的運(yùn)動(dòng)作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象和極性指標(biāo)，探討胚胎極性這樣一個(gè)胚胎發(fā)育的重大問(wèn)題；在文昌魚(yú)發(fā)育方面，研究分裂球之間的相互關(guān)系，胚層之間的相互關(guān)系以及誘導(dǎo)作用等，使胚胎學(xué)界對(duì)文昌魚(yú)個(gè)體發(fā)育有了全新的認(rèn)識(shí)。
對(duì)于理解系統(tǒng)發(fā)育起到了啟迪作用；晚年進(jìn)行了細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)在發(fā)育中關(guān)系的研究，證明了在個(gè)體發(fā)育中，核與質(zhì)之間不是彼此獨(dú)立的，而是有非常密切的關(guān)系。
1979年3月，他在為浙江省科學(xué)大會(huì)作報(bào)告時(shí)，不幸腦血管破裂，暈倒在講臺(tái)上。
從此，一病不起，3月30日逝世，終年77歲。
他從教多年，培養(yǎng)了大批學(xué)生，有不少學(xué)生成為國(guó)內(nèi)外知名的學(xué)者。
少年童第周 效實(shí)中學(xué)的兩個(gè)第一 童第周慢慢長(zhǎng)大了，他的幾個(gè)哥哥深明大義，將小童第周送入了可供食宿的浙江省立第四師范學(xué)校讀書(shū)。
童第周的大哥希望童第周努力學(xué)習(xí)，將來(lái)有出息，回家鄉(xiāng)幫助哥哥辦學(xué)。
已經(jīng)開(kāi)闊眼界的小童第周此時(shí)心中已有另一番高遠(yuǎn)的志向，要進(jìn)當(dāng)時(shí)省內(nèi)名望極高的寧波效實(shí)中學(xué)讀書(shū)。
大哥為小弟有志向感到高興，又為小弟感到擔(dān)心。
小童第周堅(jiān)決地告訴哥哥們：我一定能考上效實(shí)中學(xué)
小童第周一絲不茍地進(jìn)行備考，一家人也全都動(dòng)員起來(lái)，支持他。
善良的老母親經(jīng)常在半夜時(shí)分悄悄起床，隔著窗戶靜靜地注視著兒子房間的燭光…… 小童第周終于考取效實(shí)中學(xué)，成為三年級(jí)的插班生，可是他的成績(jī)?nèi)嗟箶?shù)第一。
面對(duì)成績(jī)單，小童第周流下了傷心的淚水…… 很快，童第周所在的寢室傳出了小童第周不顧學(xué)習(xí)，經(jīng)常談戀愛(ài)到深夜的新聞，引起了關(guān)心他的同學(xué)和老師的擔(dān)憂。
一天深夜，教數(shù)學(xué)的級(jí)任陳老師辦完事情回到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)在昏黃的路燈下有個(gè)瘦小的身影在晃動(dòng)，陳老師想：深更半夜的，誰(shuí)還不回寢室就寢呢
陳老師帶著疑問(wèn)走過(guò)去一看，原來(lái)是童第周正在借著路燈光演算習(xí)題。
這么晚了你怎么還不回寢室休息呢
陳老師，我要抓緊時(shí)間把功課趕上去，我不要倒數(shù)第一名。
陳老師望著童第周瘦小的身軀，關(guān)心地勸童第周回去休息，可是走出不遠(yuǎn)，童第周又站在路燈下捧著書(shū)本讀了起來(lái)。
陳老師被深深地感動(dòng)了，他深深地理解童第周的志氣，為自己有這樣的學(xué)生感到自豪。
第二天，陳老師當(dāng)著全班同學(xué)的面鄭重地辟謠：我明確地告訴大家，童第周是一個(gè)勤奮好學(xué)的人
凡事不要靠推測(cè)下結(jié)論，更不要用流言去中傷別人，特別是對(duì)于一個(gè)勤奮好學(xué)的人，更不能這樣
陳老師嚴(yán)肅地說(shuō)，我親眼目睹了童第周熄燈后還在昏暗的路燈下，專心致志地演算習(xí)題。
他太辛苦，太勤奮了
他值得全體同學(xué)學(xué)習(xí)
陳老師最后提高了嗓門(mén)，不錯(cuò)，童第周曾經(jīng)是全班成績(jī)最差的，但一個(gè)人的成績(jī)不能僅僅用一次考試分?jǐn)?shù)來(lái)判定。
衡量一個(gè)人的知識(shí)和能力，最終要看他如何走自己的奮斗之路
期末考試到了，童第周又成了全校關(guān)注的對(duì)象。
他終于靠自己刻苦的努力，使各科平均成績(jī)都達(dá)到了70分，其中幾何得了滿分，引起了全校的轟動(dòng)。
在自己的努力和老師的關(guān)心下，到高三期末考試，他的總成績(jī)名列全班第一。
校長(zhǎng)陳夏常無(wú)限感慨地說(shuō)：我當(dāng)了多年校長(zhǎng)，從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)進(jìn)步這么快的學(xué)生
后來(lái)童第周回憶自己童年的時(shí)候感慨地說(shuō)：在效實(shí)的兩個(gè)'第一'，對(duì)我一生有很大影響。
那件事使我知道自己并不比別人笨，別人能做到的，我經(jīng)過(guò)努力也一定能做到。
世上沒(méi)有天才，天才是用勞動(dòng)換來(lái)的。
1924年7月，童第周在哥哥的支持下，考入復(fù)旦大學(xué)，從此，他開(kāi)始了追求科學(xué)，獻(xiàn)身事業(yè)的漫漫求索之路…… 回答者：失眠瞌睡蟲(chóng) - 高級(jí)魔法師 六級(jí) 9-23 20:53童弟周，現(xiàn)代生物學(xué)家、家、實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)家。
1930年復(fù)旦大學(xué)畢業(yè)后，去比利時(shí)、法國(guó)留學(xué)，獲得博士學(xué)位。
34年回國(guó)，致力于文昌魚(yú)赫魚(yú)類胚胎學(xué)研究。
1979年3月30日，我國(guó)著名生物學(xué)家、實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)創(chuàng)始人童弟周逝世（1902－1979年）。
童弟周曾任中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)。
他最主要的貢獻(xiàn)是50年代至60年代初，關(guān)于文昌魚(yú)發(fā)育的實(shí)驗(yàn)研究。
他的研究為動(dòng)物育種提出了一個(gè)新的可能途徑。
我國(guó)利用細(xì)胞核移植技術(shù)克隆動(dòng)物早在50年代就已經(jīng)開(kāi)始，著名科學(xué)家、發(fā)育生物所的創(chuàng)始人童弟周教授早在60年代初就開(kāi)展了魚(yú)類的細(xì)胞核移植工作，井取得了一些具有國(guó)際影響的成果。
（1902-1979）鄞縣人。
曾任山東大學(xué)、中央大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)教授，中央研究院心理研究所研究員，英國(guó)劍橋大學(xué)、美國(guó)耶魯大學(xué)研究員。
解放后歷任山東大學(xué)教授、副校長(zhǎng)，中國(guó)科學(xué)院實(shí)驗(yàn)生物研究所副所長(zhǎng)，海洋研究所所長(zhǎng)和動(dòng)物研究所所長(zhǎng)，中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)等職，并任中國(guó)科學(xué)院生物部委員、主任，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第五屆全國(guó)委員會(huì)副主席，一至五屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)委員。
1978年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。
童是我國(guó)實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者，早期在脊椎動(dòng)物、鳥(niǎo)類和兩棲燈動(dòng)物卵子發(fā)育能力的研究方面，有獨(dú)創(chuàng)性發(fā)現(xiàn)。
五十年代開(kāi)始，系統(tǒng)研究文昌魚(yú)和卵子發(fā)充規(guī)律，為進(jìn)一步確定文昌魚(yú)在動(dòng)物學(xué)上的位置提供了重要證據(jù)，豐富了實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)理論。
六十年代后，運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)研究細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)在魚(yú)類個(gè)體發(fā)育、細(xì)胞分化和性狀遺傳中的相互作用，提出了創(chuàng)見(jiàn)。
他在研究海洋有害生物的防治、經(jīng)濟(jì)水產(chǎn)動(dòng)物的人工養(yǎng)殖、經(jīng)濟(jì)魚(yú)類育種的新途徑等方面，也作出了貢獻(xiàn)。
先后發(fā)表論文和專著七十余種。
《王生好學(xué)而不得法》的翻譯
【原文】而不得法。
其友李生問(wèn)這曰：“或謂君不善學(xué)，信乎
”王生不說(shuō)，曰：“凡師這所言，吾悉能志之，是不亦善學(xué)乎
”李生說(shuō)之曰：“云‘學(xué)而不思則罔’，蓋學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成，何心謂之善學(xué)也
”王生益慍，不應(yīng)而還走。
居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學(xué)者不恥下問(wèn)，擇善者所應(yīng)有邪
學(xué)者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎
不然，迨年事蹉跎，雖欲改勵(lì)，恐不及矣
”王生驚覺(jué)，射曰：“余不敏，今日始知君言之善。
請(qǐng)銘之坐右，以昭炯戒。
” 【譯文】 王生愛(ài)好學(xué)習(xí)而不得法。
他的朋友李生問(wèn)他說(shuō)：“有人說(shuō)你不善于學(xué)習(xí)，是真的嗎
”王生不高興，說(shuō)：“凡是老師所講的，我都能記住它，這不也是善于學(xué)習(xí)嗎
”李生勸他說(shuō)：“說(shuō)過(guò)‘學(xué)習(xí)，但是不思考，就會(huì)感到迷惑’，學(xué)習(xí)貴在善于思考，你只是記住老師講的知識(shí)，但不去思考，最終一定不會(huì)有什么成就，根據(jù)什么說(shuō)你善于學(xué)習(xí)呢
”王生更惱恨，不理睬李生，轉(zhuǎn)身就跑。
過(guò)了五天，李生特地找到王生，告訴他說(shuō)：“那些善于學(xué)習(xí)的人不把向地位比自己低的人請(qǐng)教當(dāng)成恥辱，選擇最好的人，跟隨他，希望聽(tīng)到真理啊
我的話還沒(méi)說(shuō)完，你就變了臉色離支，幾乎要拒絕人千里之外，哪里是善于學(xué)習(xí)的人所應(yīng)該具有的（態(tài)度）呢
學(xué)習(xí)的人最大的忌諱，沒(méi)有超過(guò)自己滿足，你為什么不改正呢?如不改正，等年紀(jì)大了，貽誤了歲月，即使想改過(guò)自勉，恐怕也來(lái)不及了
”王生聽(tīng)完他的話，感到震驚，醒悟過(guò)來(lái)，道歉說(shuō)：“我真不聰明，今天才知道你說(shuō)得對(duì)。
我把你的話當(dāng)作座右銘，用來(lái)展示明顯的警戒。
”
先學(xué)做人還是先成才
先學(xué)做人，再學(xué)做學(xué)問(wèn)一個(gè)人的起點(diǎn)，往往決定著一個(gè)人的一生。
“大志非才不就，大才非學(xué)不成。
”孩子，對(duì)于學(xué)習(xí)中的你來(lái)說(shuō)，你現(xiàn)在主要的任務(wù)，就是要用拼命吸取的本領(lǐng)與素質(zhì)，猶如樹(shù)木，把根須伸展到泥土中，吸取氮、磷、鉀，直到微量元素。
在學(xué)習(xí)方面，做人比做學(xué)問(wèn)重要，要先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)做學(xué)問(wèn)。
而學(xué)會(huì)做人，就是要做一個(gè)端正的人。
一個(gè)端正的人應(yīng)當(dāng)是善良的。
善良的人懂得同情別人，能在別人需要幫助的時(shí)候了無(wú)功利地說(shuō)出這句話：“你有困難嗎
我來(lái)幫助你
”善良的人懂得理解別人，老師和家長(zhǎng)雖不是事事英明處處偉大樣樣正確，但畢竟多一些閱歷多一些經(jīng)驗(yàn)，在他們要求你的時(shí)候，你要平心靜氣地想一想，即使有什么想法，也要主動(dòng)去溝通。
善良的人還懂得回報(bào)別人，不要等到功成名就的那一刻，不要等到衣錦還鄉(xiāng)的那一天，而要隨時(shí)隨地、不拘形式地去兌現(xiàn)——可以是一句口頭的感謝，可以是一次考試的滿分，可以是一張節(jié)日的賀卡，可以是一回義務(wù)的勞動(dòng)……一個(gè)端正的人應(yīng)當(dāng)是正直的。
光有善良不講原則，有時(shí)候難免會(huì)犯錯(cuò)誤。
比如某同學(xué)考試作弊，你看見(jiàn)了，當(dāng)場(chǎng)不制止，事后不舉報(bào)，以為這是善待他人。
其實(shí)你錯(cuò)了，你喪失了原則，喪失了一個(gè)未來(lái)公民所要秉持的一些東西，從某種意義上說(shuō)，是在喪失自我。
同時(shí)，對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)也是不負(fù)責(zé)任的，雖沒(méi)有把他推下水，但也沒(méi)有把他拉上岸。
更應(yīng)當(dāng)指出的是，如果你也站到那邊去，覺(jué)得“他能干，我也能干”，覺(jué)得那樣可以“既得利益”，那你就錯(cuò)上加錯(cuò)了。
國(guó)法、校規(guī)、班級(jí)紀(jì)律，這些都是我們的準(zhǔn)繩，我們只有遵守，不能違背；我們不僅自己要遵守，而且要監(jiān)督和幫助他人的行為。
一個(gè)端正的人應(yīng)當(dāng)是文明的。
什么是文明
講秩序是一種文明：自行車不亂停亂放，餐廳就餐不擁擠插隊(duì)，集會(huì)時(shí)不講話喧嚷，自修課不干擾影響他人……尊重他人是一種文明：不給同學(xué)亂起綽號(hào)，不與教師無(wú)理頂撞，不和爸爸媽媽賭氣鬧僵，不把觀點(diǎn)強(qiáng)加于人……穿戴整齊是一種文明，講普通話是一種文明，見(jiàn)到老師問(wèn)好是一種文明……應(yīng)當(dāng)說(shuō)，就現(xiàn)在看來(lái)，這幾點(diǎn)你都做得不錯(cuò)。
就拿昨天一天的表現(xiàn)來(lái)說(shuō)，早晨你離開(kāi)家時(shí)，站在門(mén)口喊了好幾聲“媽媽再見(jiàn)”，非得媽媽聽(tīng)見(jiàn)并且有了回應(yīng)你才肯出門(mén)去上學(xué)；中午，卜伯伯家的姐姐來(lái)邀你去他們家過(guò)節(jié)，你先是征求爸爸媽媽的意見(jiàn)，然后有了我們的意見(jiàn)后，寫(xiě)了一張很好的便條對(duì)姐姐表示感謝和抱歉；下午放學(xué)，你小手緊緊的攥著老師分給你們的糖，硬要塞給爸爸媽媽吃；晚上，你打開(kāi)你自己買的賀卡給你先前在張家港的老師和同學(xué)寫(xiě)上新年的祝?！愕纳屏己投伦屛覀冃牢?。
那么，現(xiàn)在讓我來(lái)和你著重說(shuō)說(shuō)你的學(xué)業(yè)。
我想從爸爸喜歡的足球談起，因?yàn)樽闱蚝臀覀兊膶W(xué)習(xí)是有相通之處的。
上屆足球世界杯緣何成為“大腕的葬禮”
一是足壇格局悄悄變化，隊(duì)與隊(duì)之間的差距，特別是超級(jí)強(qiáng)隊(duì)與一流球隊(duì)、二流球隊(duì)之間的差距在縮小。
拿到學(xué)習(xí)上來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)也從來(lái)不是絕對(duì)的。
任何一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)有危機(jī)意識(shí)，任何一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)有進(jìn)取之心。
二是強(qiáng)隊(duì)缺乏挫折磨練，奪冠熱門(mén)法國(guó)隊(duì)和阿根廷隊(duì)在赴韓日之前是一路凱歌，因此隊(duì)員們充滿了優(yōu)越感；相反，此前傷痕累累的德國(guó)戰(zhàn)車和一向時(shí)運(yùn)不濟(jì)的西班牙隊(duì)則要謹(jǐn)慎得多。
拿到學(xué)習(xí)上來(lái)說(shuō)，每一位同學(xué)都要有經(jīng)受挫折磨練的膽識(shí)，要放棄蜜罐子，搏擊浪尖子。
三是戰(zhàn)術(shù)定位決定勝負(fù)，重攻輕守不敵防守反擊。
拿到學(xué)習(xí)上來(lái)說(shuō)，打好基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，奮力拼搏，志在必得可謂方略。
第四，狀態(tài)是第一要緊。
我們看到，被淘汰的兩支奪冠熱門(mén)都不在狀態(tài)。
毫無(wú)斗志的法國(guó)隊(duì)遣出的大牌球星，除了德塞利，都像幽靈一樣漫無(wú)目的地在場(chǎng)上游蕩，腳下像踩了棉花，因此，千呼萬(wàn)喚始出來(lái)的齊達(dá)內(nèi)雖然拼盡了老命，也無(wú)法把法國(guó)隊(duì)這部老爺車發(fā)動(dòng)起來(lái)。
拿到學(xué)習(xí)上來(lái)說(shuō)，你的狀態(tài)又是怎樣
孩子，如果說(shuō)，你需要爸爸給你一些學(xué)習(xí)的建議，那么，主要的就是這么幾條：一、要明確學(xué)習(xí)的目的。
學(xué)習(xí)是一苦差使，大多數(shù)人都有這樣的體會(huì)。
但也有人把苦事變成了樂(lè)事，那是他找到了學(xué)習(xí)的意義。
真如尼采所說(shuō)：“懂得‘為何’而活的人，差不多‘任何’痛苦都忍受得住。
”我們?yōu)槭裁炊鴮W(xué)
為報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，為感謝老師的培育之情，為促進(jìn)社會(huì)的文明進(jìn)步；也為自己的衣食生存，為自己的榮譽(yù)名聲，為自己的有為人生……我希望你能夠做這么幾件事：1、注意收聽(tīng)收看國(guó)內(nèi)外時(shí)事新聞，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心；2、讀一本偉人傳記，我推薦你讀“為中華之崛起而讀書(shū)”的周恩來(lái)的傳記；3、針對(duì)自己的思想弱點(diǎn)找一名或?qū)懸痪淠軌蜥t(yī)治這一弱點(diǎn)的“座右銘”，貼在醒目處；4、每天用15分鐘左右時(shí)間寫(xiě)日記，問(wèn)3個(gè)問(wèn)題：今天最大的收獲是什么
今天最大的不足是什么
明天有什么打算
二、要激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
研究證明，如果一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，積極性高，就能發(fā)揮其全部才能的80%～90%；反之，他的才能只能發(fā)揮20%～30%。
法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾說(shuō)，興趣能把精力集中到一點(diǎn)，其力量好比炸藥，立即把障礙物炸得干干凈凈。
在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣這個(gè)問(wèn)題上，我希望你試著做一做這么幾件事：1、如果你喜歡文化課以外的學(xué)習(xí)（比如游戲、電腦）到了癡迷的程度，能不能用一個(gè)月的時(shí)間來(lái)進(jìn)行一次適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，在這個(gè)月中間，在癡迷的項(xiàng)目上最大限度地克制自己，把精力轉(zhuǎn)移到文化課中去，以求得一個(gè)月后的適度平衡；2、如果你特別不喜歡某門(mén)學(xué)科，你一定要找課任老師聊一聊，聽(tīng)聽(tīng)他對(duì)這門(mén)課學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的介紹，最好再問(wèn)一問(wèn)他當(dāng)初是怎么學(xué)這門(mén)課的，你還可以問(wèn)一問(wèn)班上對(duì)這門(mén)功課感興趣的同學(xué)，他們的興趣從哪里來(lái)的；3、每一個(gè)章節(jié)學(xué)完，你不妨扮演一回老師的角色，給同學(xué)（互相這么做最好）出一份試卷，你們互相批改，互相講評(píng)，一定會(huì)很意思。
三、要磨練學(xué)習(xí)的意志。
學(xué)習(xí)是充滿的競(jìng)爭(zhēng)，好比用跑一百米的速度跑一萬(wàn)米，誰(shuí)堅(jiān)持不懈，誰(shuí)就能成功。
美國(guó)西點(diǎn)軍校的教師甚至指出，一個(gè)人如果今后進(jìn)入社會(huì)后，在任何時(shí)候任何場(chǎng)合下都能得心應(yīng)手，并且得到應(yīng)有的評(píng)價(jià)，那么在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，就不應(yīng)該有曬太陽(yáng)的時(shí)間。
磨練學(xué)習(xí)的意志，我建議你試做以下幾件事：1、每天早起，堅(jiān)持跑上幾百米；晚上做幾十個(gè)仰臥起坐或俯臥撐（哪怕從幾十米開(kāi)始跑起，從幾個(gè)開(kāi)始做起，漸進(jìn)）；2、考試失敗，學(xué)習(xí)中受到挫折，主動(dòng)地找老師談一談，找到原因，尋求改變；3、盡快養(yǎng)成一套適于自己的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，該學(xué)習(xí)時(shí)就學(xué)習(xí)，該休息時(shí)就休息；不被老師牽著鼻子走，不搞臨時(shí)的考前突擊；預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)階段分明；上課專心致志，下課有疑便問(wèn)；日有計(jì)劃，對(duì)照?qǐng)?zhí)行。
以上我是側(cè)重于非智力因素，尤其是學(xué)習(xí)動(dòng)力方面來(lái)談的，強(qiáng)調(diào)的是這么一點(diǎn)：狀態(tài)遠(yuǎn)勝于方法，方法遠(yuǎn)勝于苦干。
至于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)與學(xué)習(xí)方法，具體到各個(gè)學(xué)科，一般學(xué)校的每個(gè)課任老師都能做好學(xué)生問(wèn)題的解答，你可以隨時(shí)詢問(wèn)。
需要特別提醒的是，要正確對(duì)待考試。
考試是一次總結(jié)，但不是終結(jié)。
它是教與學(xué)的一個(gè)基本環(huán)節(jié)，對(duì)教與學(xué)進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)，并從中起到反饋的作用。
這樣的考試我們無(wú)法躲避，我們必須正視。
這樣的考試，我們只有微笑著面對(duì)，才能獲得經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)。
對(duì)一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的估量，分?jǐn)?shù)是一個(gè)簡(jiǎn)單的標(biāo)尺；對(duì)一群學(xué)生成績(jī)的比較，名次是一種輕易的排列。
所以我和你媽媽有時(shí)候也不得不問(wèn)問(wèn)你的分?jǐn)?shù)，不得不看看你的名次……但除了這些冷冰冰的數(shù)字，我們還會(huì)看到別的：你的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否已經(jīng)明確，你的學(xué)習(xí)興趣是否日益濃厚，你的學(xué)習(xí)意志是否堅(jiān)韌剛強(qiáng)，你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是否牢固扎實(shí)，你的學(xué)習(xí)方法是否正確有效……我們打內(nèi)心里希望你成為這樣的學(xué)生：不為分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)卻取得了好成績(jī)，因?yàn)槟阍趯W(xué)習(xí)中獲得極大的快樂(lè)；不為名次而考試卻考出了真水平，因?yàn)槟愫翢o(wú)負(fù)擔(dān)地將自己投入了競(jìng)爭(zhēng)!有這樣一個(gè)真實(shí)的故事。
電視記者采訪一個(gè)放羊的小男孩，小男孩說(shuō)，他放羊是為了把羊賣了賺錢(qián)，賺了錢(qián)以后可以娶媳婦，娶了媳婦生小孩，小孩大了放羊。
節(jié)目播出后，一個(gè)14歲、品學(xué)兼優(yōu)的城里孩子頓感生活無(wú)聊，自殺身亡了。
這個(gè)故事?tīng)砍隽巳N人格：一是歸屬型人格，二是自尊型人格，三是自我實(shí)現(xiàn)型人格。
歸屬型人格的典型特征是：安于現(xiàn)狀，缺乏進(jìn)取，以建立家庭、繁衍后代為人生最后和最高的歸宿。
自尊型人格具有積極進(jìn)取的人生態(tài)度，要求在社會(huì)上有自己的位置，要求更多地實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
自我實(shí)現(xiàn)型人格則強(qiáng)調(diào)用平常心來(lái)平衡強(qiáng)烈的事業(yè)心，強(qiáng)調(diào)“順其自然的超越心態(tài)”。
孩子，縱觀你和你們同學(xué)的學(xué)習(xí)，不難發(fā)現(xiàn)，你們中的大多數(shù)是把缺失需要作為自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的，你們中的大多數(shù)屬于自尊型人格。
這類人格的學(xué)生從愛(ài)和自尊出發(fā)，渴望老師的表?yè)P(yáng)、家長(zhǎng)的肯定、同學(xué)的認(rèn)可，呈現(xiàn)出好學(xué)進(jìn)取的姿態(tài)。
但帶來(lái)的問(wèn)題是，由于競(jìng)爭(zhēng)激烈，他們中的一部分覺(jué)得自己無(wú)能，做出較為“安全”的選擇，不思進(jìn)取隨大流，抱著“做一天和尚撞一天鐘”的態(tài)度，退化為歸屬型人格；另一部分為了達(dá)到目的，運(yùn)用不正當(dāng)手段，如考試作弊、對(duì)老師家長(zhǎng)撒謊等，走上了畸形發(fā)展的道路；還有一部分達(dá)到了目的，但自尊心激活了私欲，自我欲望無(wú)休止膨脹，變得心理脆弱。
那么，能不能把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)建立在生長(zhǎng)需要，也就是認(rèn)知和理解的需要、審美的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要上去呢?這就需要我們重視自我實(shí)現(xiàn)型人格的塑造。
“自我實(shí)現(xiàn)”就是你在對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境有一種積極適應(yīng)的前提下，潛能得到充分的發(fā)揮。
它意味著充分忘我、集中全力、全神貫注地投入學(xué)習(xí)；它意味著并不在乎老師的表?yè)P(yáng)、同學(xué)的評(píng)價(jià)，而在乎個(gè)人的體驗(yàn)，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
這里面，“積極適應(yīng)”非常重要，它體現(xiàn)的是一種進(jìn)取心，但這種進(jìn)取心是在“適應(yīng)”的條件下產(chǎn)生的，它有別于欲望膨脹、畸形發(fā)展的自尊型人格的那種“進(jìn)取”。
“進(jìn)取”和“適應(yīng)”是相輔相成的。
