求助：新老師上崗應(yīng)注意什么
中小學(xué)、幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校教師資格實施“先上崗、再考證”階段性措施，凡符合教師資格考試報名條件和教師資格認(rèn)定關(guān)于思想政治素質(zhì)、普通話水平、身體條件等要求的高校畢業(yè)生，可以先上崗從事教育教學(xué)相關(guān)工作，再參加考試并取得教師資格。
用人單位在2020年12月31日前招聘高校畢業(yè)生的，不得將取得上述職業(yè)資格作為限制性條件。
尚未取得教師資格的高校畢業(yè)生先上崗的，不宜獨立承擔(dān)一門課的講授任務(wù)或幼兒園帶班任務(wù)。
特崗教師體檢包括那些
哪些情況（疾病）不允許上崗
就是一般的身體檢查。
視力， 血壓， 抽血， 體重身高， 體形，心電，透視等。
一）凡有下列情況之一者，均為教師資格體檢不合格。
1.凡有下列病史之一者：癲癇病、癔病、夜游癥、惡性腫瘤、精神病。
2.凡有下列疾病之一且未治愈者：結(jié)核病、支氣管擴張、慢性腎炎、麻風(fēng)病、各種急慢性肝炎。
3.器質(zhì)性心臟?。猴L(fēng)濕性心臟病、先天性心臟?。ㄏ忍煨孕呐K病不需手術(shù)者或經(jīng)手術(shù)治愈者，合格），心肌病，頻發(fā)性期前收縮、心電圖不正常、其他器質(zhì)性心臟病。
4.各種結(jié)締組織疾?。z原疾病）、內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病（如尿崩病、肢端肥大癥等）。
5.類風(fēng)濕脊柱強直、慢性骨髓炎。
6.肝大、質(zhì)中等硬度以上；肝脾同時觸及，肝在肋下2厘米以內(nèi)（肝生理下垂除外），脾在肋下2厘米以內(nèi)，肝功能不正常；單純脾大超過2厘米，脾功能亢進；單純脾大3厘米以上；7.淋病、梅毒、軟下疳、性病性巴肉芽腫、非淋菌性尿道炎、尖銳濕疣未愈者。
AIDS及其病毒攜帶者。
8.肺切除超過一葉；肺不張一葉以上。
9.血壓超過18.66\\\/12KP（140\\\/90毫米汞柱），低于11.46\\\/7.46KP（86\\\/56毫米汞柱）。
收縮壓超過21.33KP（160毫米汞柱）低于10.66KP（80毫米汞柱）或舒張壓超過12KP（90毫米汞柱）低于6.66KP（50毫米汞柱）。
具體情況可由體檢醫(yī)院認(rèn)定。
10.青光眼；視網(wǎng)膜、視神經(jīng)疾?。惻f性或穩(wěn)定性眼底病除外）；色盲、色弱，申請幼兒園、特殊教育或相關(guān)專業(yè)教師資格者。
11.兩眼矯正視力之和低于5.0者（體檢實施中遇此情況，用標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)視力表中相應(yīng)的小數(shù)記錄法，記錄兩眼視力之和再折算成5分記錄數(shù)值）。
12.兩耳聽力均低于3米或一耳聽力低于5米、另一耳全聾。
13.兩上肢或兩下肢不能運用；兩下肢不等長超過5厘米；脊柱側(cè)彎超過4厘米，肌力三級，顯著胸廓畸形。
14.嚴(yán)重的口吃、嘶啞，口腔有生理性缺陷及耳、鼻、喉疾病之一妨礙教學(xué)工作者。
15.面部畸形在3cm以上的疤、麻、血管瘤或白癜風(fēng)、痣或身上明顯（暴露部位）紋身等。
16.未納入體檢標(biāo)準(zhǔn)的其他影響健康和教學(xué)工作的疾病。
（二）凡有下列情況者，應(yīng)作進一步檢查。
1.若發(fā)音異常，應(yīng)進一步檢查聲帶。
2.若心律嚴(yán)重異常、心臟雜音明顯，應(yīng)再做心電圖或心臟彩超。
3.若肝、脾腫大或腹部有腫塊，應(yīng)做腹部B超或CT等檢查。
4.若血糖異常，應(yīng)進一步檢查是否糖尿病。
教師上崗考
各個地方不一樣的，要看當(dāng)?shù)氐那闆r，如果你在的地方很缺教師，那么上崗考就是個形式，通常會讓你過，如果不缺那么競爭就會很激烈，而且有好的學(xué)校還有可能被內(nèi)定，這都很多，如果你想去公立學(xué)校當(dāng)教師，就一定得去考，沒有去考，錯過機會，就只能去私立學(xué)?；蚴枪W(xué)校代課，那性質(zhì)是完全不一樣的。
教師上崗考
待遇不錯的地方，就很難考上；待遇不好的地方，就容易考上一些。
這是悖論，但是很有道理。
教師的待遇各地基本相同，差異不大。
建議找個大家都不看好的地區(qū)先進去，以后再調(diào)動。
教師上崗資格
為什么不想成為英語教師呢
如果想成為英語教師，你可以去參加英語教師資格證書考試，獲得證書后，再根據(jù)各地的招聘條件是否符合，再作報考。
語文教師上崗資格考試是需要有語文教師資格證書的，可以去考語文教師資格證書。
不過你一個英語畢業(yè)的再考語文有點讓人匪夷所思，而且語文教師資格考試中需要有普通話的等級要求，要比其他學(xué)科高一個等級，需要二級甲等，其他學(xué)科一般只要求二級乙等，相對容易一些。
希望可以幫助到你。
教師上崗考
看簡章上有沒有寫，穩(wěn)妥起見給學(xué)?；蚪逃执螂娫拞枂柊伞?/p>
如果是學(xué)校命題的話，考中學(xué)的可能性比較大。
如果教育局命題，考大學(xué)內(nèi)容的可能性比較大。
一般情況是會考一些比較基礎(chǔ)的東西，有點像公務(wù)員考試的文字題。
新教師上崗應(yīng)準(zhǔn)備什么
你好，中公教師考試網(wǎng)為你解答： 一、積極調(diào)整心態(tài)，以樂觀的態(tài)度面對現(xiàn)實。
新上崗教師大多畢業(yè)于高等院校，當(dāng)他們從繁華的都市來到偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)時，生活環(huán)境發(fā)生了很大的變化，理想和現(xiàn)實發(fā)生沖突，思想反差比較大，這時會出現(xiàn)消極、失落的心理，如果不能及時調(diào)整好心態(tài)，就會變的頹廢、浮躁，最終一事無成，當(dāng)這種心理出現(xiàn)后要積極的面對，做好自我調(diào)整，不能讓消極心理任其發(fā)展，要珍惜這份工作來之不易，要認(rèn)識到艱苦只是暫時情況，只要努力奮斗還有更多的機會等待自己。
調(diào)整的方式很多，如積極主動靠近老教師，了解他們的人生歷程，學(xué)習(xí)他們甘于清貧、淡泊名利、樂于奉獻的精神;還可以通過參加各種體育活動的方式轉(zhuǎn)移自己的注意力，努力使自己成為一個積極進取、樂觀向上，心理健康的人。
二、認(rèn)真鉆研教材教法，干好本質(zhì)工作。
教書育人是教師的本質(zhì)工作，對于新上崗教師來說，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論，深入鉆研教材教法，切實提高學(xué)生成績，干好本質(zhì)工作才能成為一名領(lǐng)導(dǎo)信任、家長滿意、學(xué)生歡迎的好老師。
現(xiàn)在的學(xué)生思維活躍、好奇心強、愛表現(xiàn)、敢于張揚個性，如果教師的知識層面太低，課堂上很容易被學(xué)生“刁難”， 并且隨著信息時代的到來，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在悄然發(fā)生著變化，他們在家里通過網(wǎng)絡(luò)能了解到課本以外的許多知識，所以新上崗教師要不斷加強學(xué)習(xí)，盡快縮短由學(xué)生向教師角色轉(zhuǎn)化的過程，不斷適應(yīng)新的環(huán)境，使自己快速成長為一位優(yōu)秀的青年教師。
需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有很多，如：認(rèn)真鉆研教材，讀懂教材編寫意圖;搞好教學(xué)設(shè)計，明確單元、課時教學(xué)目標(biāo)，摸清教學(xué)重難點;積極探究教學(xué)方法，做好學(xué)法指導(dǎo);經(jīng)常查閱相關(guān)資料，了解文化背景，開拓學(xué)生視野;養(yǎng)成認(rèn)真?zhèn)湔n，高效上課，課后反思的習(xí)慣，只有不斷充實自己，才能以過硬的專業(yè)知識征服學(xué)生;以橫溢的才華熏陶學(xué)生。
三、誠信待人，營造和諧的人際關(guān)系 誠信是做人根本，寬松和諧的人際關(guān)系，能讓人工作愉快，生活舒心，一所學(xué)校就像一個大家庭，每一位教師都是這個家庭里的成員，和諧的人際關(guān)系能讓教師們在這個家庭里輕松快樂的工作生活，它對學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高也大有幫助，如果因為某一個人攪的大家都不安寧，大家就會孤立他，排斥他，所以，新上崗教師在新的環(huán)境里要處理好與領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生之間的關(guān)系，對領(lǐng)導(dǎo)要尊重，要保質(zhì)保量的完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù);對同事要搞好合作，要有敢于吃苦，樂于奉獻，主動承擔(dān)重任的精神;對學(xué)生要多交流，了解他們的心聲，努力做學(xué)生的知心朋友。
新上崗教師不能因為自己擁有淵博的知識而顯得輕狂，要知道，將書本知識轉(zhuǎn)化為實際能力還有一段較遠(yuǎn)的距離，真正有學(xué)識的是那些謙虛謹(jǐn)慎、寬厚待人的人，或許，有些在你看來其貌不揚的老教師身上潛藏著許多你短時間內(nèi)無法擁有的特質(zhì);或許，在那些滿臉稚氣的孩子身上你能感受到做教師的樂趣，只有蹲下身來，以真誠的心對待別人，你才能得到真誠的回報。
四、發(fā)揮自身優(yōu)勢，帶動學(xué)校整體發(fā)展。
新上崗教師是一股新鮮血液，他們的到來能激活校園這一潭平靜的湖水，所以，新上崗教師不要辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的期望，時時處處嚴(yán)格要求自己，從教育教學(xué)的點點滴滴中做起，發(fā)揮自身優(yōu)勢，以主人翁的心態(tài)積極為學(xué)校的整體發(fā)展貢獻自己的力量。
如：新上崗教師有朝氣，有活力，精力充沛，應(yīng)該主動承擔(dān)班級管理、安全衛(wèi)生、值周出操等方面的工作，減輕其他老師的負(fù)擔(dān);在電腦方面有一定的特長的教師，應(yīng)該發(fā)揮自己的優(yōu)勢，主動教其他教師制作課件，帶動學(xué)校電化教學(xué)向前發(fā)展;在音樂、體育、舞蹈、繪畫、演講方面有愛好的教師，可以主動承辦學(xué)校文藝活動，營造校園文化氛圍，豐富師生校園生活;見多識廣博學(xué)多才的教師可以向?qū)W生介紹外面廣闊的世界，幫學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，激勵學(xué)生奮發(fā)圖強，努力拼搏。
五、寬嚴(yán)有度，張弛結(jié)合，提高管理學(xué)生能力 新上崗教師在管理學(xué)生方面容易出現(xiàn)兩個極端：一是太講民主和諧，過于尊重學(xué)生，處處聽取學(xué)生意見，對學(xué)生要求寬松，導(dǎo)致管理混亂，課堂教學(xué)無法進行;二是太講獨裁專政，什么事情都自作主張，不聽取學(xué)生意見，對學(xué)生要求過于嚴(yán)格，和學(xué)生關(guān)系疏遠(yuǎn)，形成對立，造成課堂氣氛緊張，教學(xué)無人參與的局面。
遇到這兩種情況后，教師都要反思自己的管理能力，想一想自己是不是做到寬嚴(yán)有度，張弛結(jié)合。
教師和學(xué)生的關(guān)系是管理和被管理的關(guān)系，是一對矛盾統(tǒng)一體，以嚴(yán)格的制度管理學(xué)生，用人性化的關(guān)懷感化學(xué)生是處理好師生關(guān)系的良策，所以，在開學(xué)初制定嚴(yán)格的管理制度是管好學(xué)生的前提，但在執(zhí)行制度時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生個性差異采取不同措施，給學(xué)生留一點有彈性的空間，使學(xué)生感到人性化的關(guān)愛，因為照章辦事、言而有信是教學(xué)工作正常進行的保證;在不違背原則的情況下放寬尺度是教師靈活機智的表現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生都很脆弱，如果教師一切都照章辦事，不給學(xué)生留下回旋的余地，學(xué)生會因為受不了砝碼而走上極端;如果不照章辦事，學(xué)生會認(rèn)為教師言而無信，軟弱無能，導(dǎo)致教師管不住學(xué)生。
教師應(yīng)該實際情況靈活機智的管理好學(xué)生。
在管理學(xué)生的過程中，新上崗教師一定要記?。翰还軐W(xué)生多么調(diào)皮，他們依然是一群天真可愛、純潔幼稚、可朔性很強的孩子，只要對他們多一份寬容、少一份責(zé)怪;多一份鼓勵、少一份批評;多一份關(guān)愛、少一份冷漠，用愛心滋潤他們幼小的心靈，他們一定會健康茁壯地成長。
六、勤于反思，樂于寫作，提升教研水平。
如果教師僅僅滿足于教好書，只能算的上是一位合格的教書匠，因為教學(xué)能力只是教師能力的一個方面，要想成為一位名師，還必須具備一定的歸納、反思、研究、寫作能力。
所以，新上崗教師應(yīng)該勤于歸納反思，樂于寫作，努力將自己教學(xué)中的困惑表達(dá)出來供大家探討，將教學(xué)中成功的經(jīng)驗變成鉛字加以總結(jié)推廣，從而變成一位教育專家。
作為教師在教學(xué)中有許多可供寫作的地方，如：根據(jù)一節(jié)精彩的課，寫一篇教學(xué)反思，總結(jié)這節(jié)課成功的地方;在管理學(xué)生過程中，發(fā)現(xiàn)了一件值得記敘的事，寫一篇教育敘事;認(rèn)為自己的一篇教案有創(chuàng)意，寫一篇教學(xué)設(shè)計;對某個教學(xué)理論、某種教學(xué)方法有獨特的見解，寫篇教研論文等 經(jīng)過不斷的嘗試，深入思考，反復(fù)錘煉，長期堅持，每個人都會成為教研專家，也只有站在教研的角度看問題才能切實提高教學(xué)水平。
教學(xué)工作是一項艱巨而復(fù)雜的工作，我們只有擁有扎實的工作態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、無私奉獻的精神才能將它完成的非常出色，新上崗教師從走上三尺講臺的第一天起就應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，開拓創(chuàng)新不斷進取，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造優(yōu)異教學(xué)成績! 一份耕耘一份收獲，成功永遠(yuǎn)屬于那些勤奮的人，但愿每一位新上崗教師都能在新的人生舞臺上創(chuàng)造更加的輝煌業(yè)績!
