全體黨員集體談話提綱 一是對(duì)照初心使命，自己還有哪些差距
一是學(xué)習(xí)的深入性有待提高。
二是理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力有待提高。
三是為民服務(wù)的宗旨意識(shí)有待提高。
四是敢為人先的創(chuàng)新能力有待提高。
五是務(wù)實(shí)求真的擔(dān)當(dāng)精神有待提高。
六是接受監(jiān)督的意識(shí)有待提高。
什么是共產(chǎn)黨人的“初心”
真正的共產(chǎn)黨人的就是堅(jiān)持馬列主義和思想，堅(jiān)持公有制，削滅私有制和剝削壓人民的階級(jí)，全心全意為人民服務(wù)。
以不忘初心為主題的詩歌朗誦
初心堅(jiān)持夢(mèng)想，相關(guān)詩歌朗誦可以有如下選《夢(mèng)想》 朝著有陽光的地方找希望 把昔日的快樂與笑容再重新掛到臉上 雨水沖刷著整個(gè)人生 海浪般的誓言早已退去 深夜里的孤影 已走的模糊了記憶 還是在守候著等待著繼續(xù) 不再奢望有誰還再能為自己在雨雪中遮擋 不再堅(jiān)持回憶終能再現(xiàn)完美 不再幻想童話里的你我 不該責(zé)備無知中的成長(zhǎng) 學(xué)會(huì)珍惜生命中有限的那縷陽光 給自己一雙自由翱翔的翅膀 從此去尋找腦海里曾經(jīng)出現(xiàn)過的理想 做一個(gè)的人 每天在巷子里忙碌油鹽醬醋 日起日落間感悟生活瑣事 等到深色寂靜的夜里伴著蟬鳴去尋夢(mèng) 在這里沒有殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng) 沒有激烈的競(jìng)爭(zhēng) 沒有無理的惡斗 更不會(huì)有莫名的怨言 在這里的人們 只有一個(gè)要求 幸福就是健康和睦平安笑聲 做一個(gè)游散的詩人或作家 走遍世界每一個(gè)存在的角落 寫下每一次真實(shí)的自我 讓生命的蠟燭 為我在這個(gè)世界留下燦爛的一葉二、藍(lán)天有多高 河水有多長(zhǎng) 我曾靜靜地想 也曾深深的向往花謝花又開 云散云又來 只感嘆時(shí)間 走得太快遠(yuǎn)方啊 你那博大的胸懷 是否在等著我輕輕的來 千里之外 我不會(huì)嫌遠(yuǎn) 只是路途坎坷 我總是摔不要著急啊 請(qǐng)耐心等待 等到 我會(huì)給你個(gè)意外三、放飛夢(mèng)想，堅(jiān)持到底 無論道路多么漫長(zhǎng) 放飛夢(mèng)想，澎湃激昂 相信自己可以實(shí)現(xiàn)理想 放飛夢(mèng)想，蕩氣回腸 堅(jiān)定信念定能成就輝煌我要告訴全世界 給自已一個(gè)希望 希望就會(huì)變成無窮無盡地力量 我要告訴全世界 就算暴風(fēng)驟雨 也阻當(dāng)不了我奮飛的翅膀 我要告訴全世界 只要堅(jiān)持不懈 就算我痛、我哭 但我四、舞室里大家的臉 暗淡了我的雙眼 看不到未來的我們 在一天天成長(zhǎng)和蛻變撕心裂肺鬼哭狼嚎 我們天天都在體驗(yàn) 曾經(jīng)徘徊在十字路口 找不到成功的航向 終于我們來到了夢(mèng)的彼岸 相信命運(yùn)可以改變 只要努力夢(mèng)想并不遙遠(yuǎn)這是我們的戰(zhàn)場(chǎng) 戰(zhàn)斗的號(hào)角早已吹響 青春斗志昂揚(yáng) 我們從此不再彷徨 踏著黎明的曙光 迎接勝利的光芒走吧青春走吧夢(mèng)想 不要迷茫不要惆悵 揣上自信和青春的渴望 帶著父母和老師的殷切盼望 就握在手里怎能半路返航 走吧青春走吧夢(mèng)想 讓我們?cè)陉柟鉅N爛的早晨破繭成蝶 托起明天最美的太陽五、《夢(mèng)想》清涼的月光 裊裊飄舞 落入塵土的睡鄉(xiāng) 枝葉間 滲透深濃淺淡的光芒 輕然捧起 默然輕放 晶瑩剔透 凝聚著一種堅(jiān)強(qiáng) 垂掛綠葉之上癡然守望 恍若一生 匆匆的過往 畢生的夢(mèng)想 在心里一遍遍吟唱 熬過一生的黑暗 凝聚畢生的力量 情愿枕著花朵 清淚流淌 與黑夜對(duì)抗晨暮中 被陽光撫愛 折射出 前所未有的光芒 生命在跳動(dòng)閃爍中 越變?cè)叫 ×辆ЬУ男摹 肀Я颂枴 ∑卟实墓饩€ 為萬物的復(fù)蘇而安祥六、《心中的夢(mèng)想》在人生漫長(zhǎng)的歲月中 我們總會(huì)遇到 各種各樣的困難和挫折 這時(shí)我們首先想到的就是 尋找一份希望 或是得到一份有力的幫助 讓自己有充足的精神 足夠的理由和信心生活下去 從而克服困難 戰(zhàn)勝挫折 贏得生活的美滿幸福在我們的生活中 人是不能沒有希望的 一旦希望破滅 人的精神便會(huì)崩潰 失去了精神支柱 人也就沒有生活下去的勇氣了 而只要一絲希望尚存 雖然未必能夠?qū)崿F(xiàn) 但在充滿希望的過程中 我們得到了 希望和鼓勵(lì)而精神倍增 平添了許多生活的勇氣對(duì)于一時(shí)的生活煩惱 我們不必太認(rèn)真 也不必太計(jì)較 你用自己的腦子想一想 有時(shí)候吃些小虧 反而是占便宜 這樣的事例 在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)在是數(shù)不勝數(shù) 我們要相信 這樣一個(gè)道理 人人都會(huì)有煩惱 我們也要相信 煩惱不會(huì)永遠(yuǎn)伴隨自己 我們總會(huì)找到 解決煩惱的辦法 總會(huì)有擺脫煩惱的時(shí)候 因此我們要尋找一些 讓自己快樂的理由 即使不被別人理解和認(rèn)同 但這是我們成長(zhǎng)的過程一個(gè)人必須 通過惡劣環(huán)境的考驗(yàn) 失敗的時(shí)候 敢于重新認(rèn)識(shí)自己 勇于檢討自己 然而不斷地用新的知識(shí) 和力量充實(shí)自己 才能最終實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)想在這個(gè)世界上 本來就沒有 什么十全十美的東西
軍人怎樣才能不忘初心，繼續(xù)前行
就是不管遇到什么,鮮花或掌聲,打擊或挫折,都要記得自己最初的樣子,最初的信念,繼續(xù)努力下去。
始終,應(yīng)該是始終如一。
不忘初心面對(duì)黨熱血澎湃情激昂
“凡是有利于黨和人民事業(yè)的，就堅(jiān)決干、加油干、一刻不停歇地干；凡是不利于黨和人民事業(yè)的，就堅(jiān)決改、徹底改、一刻不耽誤地改。
”在中共中央政治局第二十六次集體學(xué)習(xí)時(shí)，總書記用鏗鏘有力的話語告誡廣大黨員干部，中國共產(chǎn)黨人只有恪守“初心”，始終不渝地堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，黨和人民的事業(yè)方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
不得不說，每一名黨員干部最初舉起右手時(shí)的誓言是如此熱血激昂，最初的理想追求是如此純真質(zhì)樸。
但隨著時(shí)間的沖刷，一些黨員干部漸漸忘了當(dāng)初入黨時(shí)的錚錚誓言，理想信念蒙上了厚厚的灰塵，滿腔熱血漸漸消磨殆盡，甚至患上不嚴(yán)不實(shí)的“牛皮癬”。
比如，有的政治淡化，信念動(dòng)搖，不問蒼生問鬼神；有的高高在上，脫離群眾，“官樣”十足；有的精神懈怠，不思進(jìn)取，當(dāng)一天和尚撞一天鐘；有的明哲保身，不敢擔(dān)當(dāng)，遇到問題繞著走，碰到矛盾躲著走；有的貪圖享樂，奢靡腐化，熱衷燈紅酒綠，縱情聲色犬馬。
凡此種種，歸根到底，在于理想信念滑坡，黨性原則弱化，價(jià)值追求偏移，宗旨意識(shí)淡薄。
古語云，不忘初心，方得始終。
廣大黨員干部只有讓心中的“引擎”永不熄火，才不會(huì)在時(shí)間的長(zhǎng)河中迷失方向。
不忘初心，才會(huì)有“心中為念農(nóng)?？?，耳里如聞饑凍聲”的為民情懷；不忘初心，才會(huì)有“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”的強(qiáng)烈責(zé)任；不忘初心，才會(huì)有“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”的堅(jiān)韌毅力；不忘初心，才會(huì)有“子規(guī)夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回”的堅(jiān)定信念，不忘初心，才會(huì)有“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”的豪邁氣概。
“時(shí)時(shí)銘記、事事堅(jiān)持、處處上心”。
從嚴(yán)從實(shí)永無止境，再嚴(yán)再實(shí)永遠(yuǎn)在路上。
不忘初心，就要“三嚴(yán)三實(shí)”天天見，就要自覺用好“三嚴(yán)三實(shí)”這盞“探照燈”。
廣大黨員干部應(yīng)該常照、細(xì)照、用心照，照照自己思想上是否滲進(jìn)雜質(zhì)、政治上是否感染病菌、行動(dòng)上是否摻雜水分。
往嚴(yán)處照、往實(shí)處照、往深處照、往細(xì)處照，努力補(bǔ)精神之“鈣”、除“四風(fēng)”之害、祛行為之垢，真正讓“三嚴(yán)三實(shí)”融入自己的靈魂與血脈。
“心強(qiáng)則志堅(jiān)，志堅(jiān)則事成”。
行進(jìn)在全面深化改革的關(guān)鍵時(shí)期，只要我們不忘初心，以歸零的心態(tài)、奔跑的姿態(tài)、釘釘子的狀態(tài)踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，我們就一定能早日實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)。
集體備課的意義是什么
1、集體備課可以顯著提高教育教學(xué)效果\\r教育教學(xué)效益的最大化是集體備課的價(jià)值取向，也是集體備課的目的所在。
走進(jìn)新課程，面對(duì)新教材，筆者以為老師們通過這幾年的探索和學(xué)習(xí)，他們也掌握了不少先進(jìn)的教育理念，他們?nèi)鄙俚那∏∈切吕砟钆c實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的操作能力與機(jī)智。
集體備課，正好提供了教師合作、探討、實(shí)踐的途徑，通過參與者思想火花的碰撞，集體智慧的分享，精華糟粕的取舍，促使教師加深對(duì)教材的理解和認(rèn)識(shí)，拓展教學(xué)的方法與思路，進(jìn)一步歸納、提升和再創(chuàng)造自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)情，更好地體現(xiàn)自己的教學(xué)個(gè)性，不斷改進(jìn)自己的備課水平，優(yōu)化自己的教學(xué)行為，從而提高教育教學(xué)效果。
越是地處欠發(fā)達(dá)地區(qū)、師資薄弱資源缺乏的學(xué)校，集體備課的效果更為顯著。
\\r2、集體備課可以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展\\r集體備課是校本教研的一種活動(dòng)，長(zhǎng)期堅(jiān)持集體備課，可以使教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為方面向更科學(xué)更合理的方向轉(zhuǎn)化，并對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行不斷的更新和全程優(yōu)化。
教師的素質(zhì)歷練，業(yè)務(wù)鉆研、合作研討、教法改進(jìn)、自我反思的過程，就是教師專業(yè)發(fā)展的過程。
校本教研離不開大家的智慧，教師專業(yè)發(fā)展離不開集體的協(xié)作。
因此，集體備課是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。
\\r3、集體備課可以分享與積累課程資源\\r你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，交流一下，就能產(chǎn)生無窮的思想與智慧。
\\r每個(gè)教師在備課前，往往依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，做一些前期準(zhǔn)備，有針對(duì)性的搜集一些相關(guān)的教學(xué)資源，如典型案例、課堂設(shè)計(jì)、課件和教輔資料等，集體備課為教師提供了展示與交流這些資源的平臺(tái)，參與者通過廣泛的交流和分享，就可以互同有無，有選擇的處理資源信息，并把有用的課程資源歸納充實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中去，集體備課，不僅達(dá)到了資源共享的目的，而且，還可以不斷積累和豐富教學(xué)的課程資源。
\\r4、集體備課可以發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神\\r團(tuán)隊(duì)與合作是集體備課的兩大主要的組織特征，集體備課往往以備課組的形式呈現(xiàn)，那么，集體備課的成敗取決于備課組成員間的合作關(guān)系與協(xié)作精神。
有專家就教師的相互合作，總結(jié)概括出七大益處：“心理支持、產(chǎn)生新想法、示范合作、汲取力量、減少工作負(fù)擔(dān)、增強(qiáng)動(dòng)機(jī)、支持變革，” 從中可以看出，只要正確組織好集體備課，發(fā)揮它的積極作用，不僅可以完善課堂教學(xué)，而且，教師在集體備課的參與、分享和汲取中，不斷完善自我，更加團(tuán)結(jié)，進(jìn)一步凝聚起團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神。
\\r5、集體備課可以濃厚學(xué)校的教研氛圍\\r學(xué)校的教研工作離不開課堂教學(xué)的研究，集體備課實(shí)際上就是一種如何完善課堂教學(xué)的“行動(dòng)研究”，它所解決的是教學(xué)中最直接、最實(shí)際和最有效的問題。
集體備課中，一些大家感興趣的課題，由于集體智慧的交流而得到認(rèn)識(shí)上的結(jié)晶，這種認(rèn)識(shí)能更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，集體備課把理論和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，不斷豐富和積累教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
同時(shí)，在集體參與備課的行動(dòng)研究與反思中，潛移默化的濃厚了學(xué)校教育科學(xué)研究的氛圍。
\\r在新課程不斷推向深入的今天，集體備課的積極作用應(yīng)該引起廣大教育工作者的重視和應(yīng)用。
\\r1、精心組織，為教師搭建專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)\\r集體備課往往流于形式的原因，就是組織不力，校長(zhǎng)和教育管理者對(duì)集體備課認(rèn)識(shí)不足，重視不夠。
其實(shí)，每一個(gè)教師在自己的教學(xué)實(shí)踐中，或多或少都有一些感悟與體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，他們渴望有人組織和引領(lǐng)大家一起交流，一起反思。
新時(shí)期的校長(zhǎng)就要勇于承擔(dān)起引領(lǐng)教師成長(zhǎng)，為教師發(fā)展助力的歷史重任，正確認(rèn)識(shí)集體備課的積極作用和意義，要有計(jì)劃的認(rèn)真組織教師積極參與，確保集體備課的時(shí)間充裕、地點(diǎn)固定和內(nèi)容落實(shí)，校長(zhǎng)要從這樣一個(gè)高度來認(rèn)識(shí)：那就是精心組織好集體備課，就是為教師搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流和共同發(fā)展的平臺(tái)，就是為教師的專業(yè)成長(zhǎng)助了一把力。
\\r2、依據(jù)課標(biāo)，作好集體備課前的準(zhǔn)備\\r集體備課首先要有一個(gè)組織者，這個(gè)組織者或是教研員也可以是備課組長(zhǎng)，在集體備課前要根據(jù)實(shí)際制定出備課的計(jì)劃、內(nèi)容和范圍，立足課程標(biāo)準(zhǔn)，輸理出教學(xué)的目標(biāo)、難點(diǎn)和重點(diǎn)，擬出備課要討論的重點(diǎn)提綱。
參與備課的教師要依據(jù)課標(biāo)，通覽教材，對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行初備，在總體把握的基礎(chǔ)上，整理自己的困惑與反思。
只有組織者和參與者從思想和內(nèi)容兩方面均作好充分準(zhǔn)備，集體備課才有內(nèi)容可備，才能有效、順利的進(jìn)行。
\\r3、充分交流，營造集體備課的良好氛圍\\r加強(qiáng)交流，充分發(fā)表意見，是集體備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
集體備課既要有重點(diǎn)發(fā)言人，也要有大家的集思廣益。
組織者不能以“權(quán)威”的見解一錘定音，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)集體備課民主、平等、和諧的交流氛圍，組織和引導(dǎo)大家暢所欲言，適時(shí)把握討論的話題，重點(diǎn)討論與交流教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)部分、教師個(gè)人備課的困惑、教學(xué)實(shí)踐的反思等，還有部分教師教學(xué)實(shí)踐失敗的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，只要對(duì)大家有借鑒，都是難得的財(cái)富和智慧。
成功的集體備課通過個(gè)人初備的認(rèn)識(shí)與大家的集思廣益間的充分對(duì)話，產(chǎn)生思想與智慧的火花，達(dá)到相互分享，相互促進(jìn)，相互提高的目的。
\\r集體備課的過程，是大家奉獻(xiàn)教育智慧、群策群力完善和優(yōu)化課堂教學(xué)的過程。
因此，筆者以為，集體備課必須要圍繞課堂教學(xué)，重點(diǎn)做好如下一些實(shí)事：一是要明確一個(gè)目標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)，要由整體到局部，即小課標(biāo)要服從于大課標(biāo)，不同的單元目標(biāo)，必須要以相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，課時(shí)目標(biāo)要根據(jù)單元目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際來確定；二是提出一些問題，這是由具體到概括的過程，即提出的問題要具體、實(shí)際，如創(chuàng)設(shè)什么樣的情景導(dǎo)入新課、某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)如何設(shè)計(jì)、怎樣優(yōu)化課堂練習(xí)等等，問題越具體，解決問題的方法和策略就越概括；三是研究一些策略，在廣泛討論問題的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的解決問題，形成共視，概括出最優(yōu)的教學(xué)策略，由理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐；四是分享一些資源，集體備課中教師的一個(gè)點(diǎn)子、一個(gè)經(jīng)驗(yàn)、一個(gè)教訓(xùn)、一個(gè)案例和一個(gè)設(shè)計(jì)等，都是可供大家分享的備課資源，有選擇的充實(shí)到自己的教學(xué)設(shè)計(jì)中，就能完善自己的課堂教學(xué)。
\\r5、充實(shí)完善，分享集體備課的成果\\r有效的集體備課過程，應(yīng)該由備課前的構(gòu)思準(zhǔn)備、備課中的深入研討和備課后的充實(shí)完善三個(gè)環(huán)節(jié)組成。
備課前的準(zhǔn)備是為了有的放矢，備課中的研討交流是為了達(dá)成共視，而備課后的充實(shí)完善是集體備課的目的所在。
備課后的完善階段是集體備課的重要環(huán)節(jié)，也是教師分享集體教育智慧，吸納營養(yǎng)，對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行再創(chuàng)造、再提升的過程。
大多集體備課只是做好一些筆記，完成一項(xiàng)教研任務(wù)，往往熱烈討論的高潮過后，教師依舊我行我素，忽略了完善階段，結(jié)果，大大折扣了集體備課的效果。
集體備課的充實(shí)完善環(huán)節(jié)，還應(yīng)該包括教師上課后，對(duì)自己教學(xué)過程的二度設(shè)計(jì)和教學(xué)行為的矯正與反思。
筆者以為，備課后的充實(shí)完善環(huán)節(jié)做得越具體，越能達(dá)到提升自我的目的，集體備課才能夠真正達(dá)到促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的目的。
\\r五、集體備課與“五課”活動(dòng)\\r“五課”活動(dòng)：即設(shè)計(jì)一堂課、說好這堂課、上好這堂課、反思這堂課、評(píng)析這堂課的教研活動(dòng)。
它是新時(shí)期學(xué)校進(jìn)行校本教研的最好的切入點(diǎn)，是課堂教學(xué)研究行之有效的手段之一。
“五課” 既是教學(xué)管理形式，又是一種教師培訓(xùn)活動(dòng)，它不是“備課”、“說課”、“上課”、“思課”、“評(píng)課”五者的簡(jiǎn)單相加，而是圍繞一個(gè)教學(xué)中存在的問題與困惑，提出研究課題，教師通過 “備、說、上、思、評(píng)”全過程的積極參與，與自己的教學(xué)行為進(jìn)行“對(duì)話”的一種課堂教學(xué)的教研模式，它具有廣泛的參與性、合作性、探究性和反思性。
“五課”活動(dòng)不是要人人過關(guān)的轟轟烈烈的階段性運(yùn)動(dòng)或形式，而是一種貫穿教師工作生活始終的、常規(guī)的校本培訓(xùn)方式。
\\r雖然，“五課”是一個(gè)有機(jī)的整體，但是，不難看出設(shè)計(jì)或備好一堂課，是“五課”活動(dòng)的基礎(chǔ)和保障，沒有“備課”何談“說、上、思、評(píng)”的研討環(huán)節(jié)
因此，重新認(rèn)識(shí)集體備課，可以更有效的組織開展“五課”活動(dòng)。
如果說“五課”活動(dòng)是校本培訓(xùn)的方式和手段，那么，集體備課是開展“五課”活動(dòng)最有效的組織形式。
集體備課的過程中雖然側(cè)重于“備”，但教師教學(xué)行為的反思性和研討性，決定了集體備課同樣貫穿了“說課”、“上課”、“思課”和“評(píng)課”，毋庸質(zhì)疑，“五課”活動(dòng)中包含了集體備課，集體備課是達(dá)成“五課”活動(dòng)的有效途徑和媒介。
\\r無論是集體備課，還是“五課”活動(dòng)它們具有的共性是：合作探究，參與反思，同伴互助，共同成長(zhǎng)。
教師發(fā)展要自我覺醒、自我提升，就必須要積極投身于行動(dòng)研究和校本培訓(xùn)活動(dòng)中，潛下心來鉆研“五課”活動(dòng)，靜下心去進(jìn)行集體備課，只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)的發(fā)展，與新課程共同成長(zhǎng)。
如何創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體
一．確立班集體的奮斗目標(biāo) 。
一個(gè)集體的團(tuán)結(jié)、鞏固和發(fā)展，是以共同的奮斗目標(biāo)為前提的，班主任可以利用目標(biāo)的更新和前進(jìn)趨勢(shì)，激勵(lì)班級(jí)每位成員的內(nèi)在的動(dòng)機(jī)需要，自信心和上進(jìn)心，增強(qiáng)前進(jìn)的動(dòng)力，促進(jìn)個(gè)體的不斷前進(jìn)和完善。
因此，班主任不但為班集體制定出近期、中期、長(zhǎng)遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)。
無論近期的還是長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，都要明確而具體，而且應(yīng)是“跳起來夠得著．經(jīng)過努力可以達(dá)到的。
我現(xiàn)在帶的是一個(gè)各方面都比較優(yōu)秀的班。
剛開始的一星期，班內(nèi)學(xué)生上課紀(jì)律不好，下課瘋打，作業(yè)不交，衛(wèi)生不做，毫無集體榮譽(yù)感可言。
查找原因，大都是沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)自己缺乏信心。
針對(duì)此情況，我找同學(xué)談心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們以此為起點(diǎn)，確定目標(biāo)，塑造一個(gè)新的自我。
例如：在學(xué)習(xí)上，我提出了“三先三后的目標(biāo)：先預(yù)習(xí)后作業(yè)，先看書后聽課，先理解后記憶，在紀(jì)律上，我制定了“三個(gè)一樣的目標(biāo):不管是班主任還是別的課任老師上課都一個(gè)樣，老師在與不在一個(gè)樣，上課、自習(xí)一個(gè)樣。
經(jīng)過努力，目前我班學(xué)生已有了較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。
二．選撥和培養(yǎng)班級(jí)骨干和積極分子隊(duì)伍。
俗話說：“車廂跑得快，全靠車頭帶,要實(shí)現(xiàn)班集體的共同奮斗目標(biāo),必須有團(tuán)結(jié)在班主任周圍的一批積極分子形成的領(lǐng)導(dǎo)核心。
他們是學(xué)生中的骨干，班主任的助手，在學(xué)生和班任之間起著橋梁和紐帶的作用。
要靠他們“上情下達(dá)．下情上達(dá)，并通過他們開展各項(xiàng)活動(dòng)。
為了讓更多的學(xué)生在班級(jí)的工作中經(jīng)受鍛煉，盡量避免班干部兼職，實(shí)行“一人一職，在班級(jí)管理中，實(shí)行每學(xué)期改選班干部的制度，日常工作實(shí)行“組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，這樣，既減輕了班長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，又使他們相互之間有所制約，相互關(guān)心，相互學(xué)習(xí)。
另外，任用班干部的同時(shí)還應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行工作方法上的指導(dǎo)，做到“在使用中培養(yǎng)，在培養(yǎng)中使用。
既要小心扶植，樹立他們的威信，又要大膽放手，鍛煉他們獨(dú)立工作的能力，工作中出偏差，班主任應(yīng)“推功攬過。
同時(shí)，班任應(yīng)關(guān)心班干部的全面成長(zhǎng)，要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。
要求他們既當(dāng)普通一員，又時(shí)時(shí)、處處起模范帶頭作用。
凡是要求同學(xué)們做到的，班干部首先做到，凡是要求同學(xué)們不做的，班干部堅(jiān)決不做。
三．班主任要以身作則，做學(xué)生的好榜樣班主任的形象往往成為學(xué)生塑造的象征，人們常說，有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生。
可見，班主任的一言一行隨時(shí)隨地都在對(duì)學(xué)生施加影響，起著潛移默化的作用。
因此，作為教育教學(xué)的“主角”班主任，必須對(duì)自己嚴(yán)格要求，樹立良好形象，努力成為學(xué)生的楷模。
古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。
”這也說明了身教重于言教的道理。
在日常生活中，我處處以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生作好示范：地上有紙屑，我彎腰拾起，為他們作出榜樣；每天都比同學(xué)們提前到教室，特別是冬天同學(xué)們到校都比較遲，我提前到校把爐子生著；學(xué)習(xí)上同學(xué)們有畏難情緒，給他們講自己讀書的故事，有些難題我回想幾天，有時(shí)在夢(mèng)中把它做起了，特別高興，大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們聽了流露羨慕的神情。
我趁熱打鐵，告訴他們，學(xué)習(xí)上的困難就像彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)，只要你勤于思考就會(huì)克服，同學(xué)們克服情緒大大調(diào)動(dòng)了起來，效果自然是明顯的。
俗話說：“模仿是孩子的天性，示范是最佳的語言。
”班主任要讓自己在學(xué)生面前是塊吸鐵石，深深地吸引他們，日復(fù)一日，一個(gè)不嚴(yán)自威的班主任形象就樹立起來了，這樣，何愁沒有聽話的學(xué)生，沒有良好的班集體呢
四、注重班級(jí)布置，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
環(huán)境是影響人的重要因素，從二千多年前的“孟母三遷”起，人們就知道教育兒童要選擇合適的環(huán)境。
作為新時(shí)期的班主任，更應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧友愛，共同切磋，共同進(jìn)步的教育環(huán)境，使學(xué)生在全面成長(zhǎng)的同時(shí)，發(fā)展個(gè)性，發(fā)揮潛在能力。
因此，每逢開學(xué)初，我都精心設(shè)計(jì)“評(píng)比欄”和“學(xué)習(xí)園地”，力求使學(xué)生們保持新鮮感，達(dá)到我所期盼的目的。
我把同學(xué)們分成五個(gè)小組，每個(gè)組 有一名小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，進(jìn)行成績(jī)，操行，清潔衛(wèi)生，好人好事等方面的評(píng)比。
對(duì)優(yōu)勝組，我在全班學(xué)生面前進(jìn)行精神鼓勵(lì)，并且還加操行分，組長(zhǎng)三分，組員兩分，大大增強(qiáng)了同學(xué)們的積極性和相互競(jìng)爭(zhēng)意識(shí).我想：只要班主任在班級(jí)管理上肯花心思，定能調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，產(chǎn)生“你行，我更行”的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而帶動(dòng)整個(gè)班集體共同進(jìn)步。
五、培養(yǎng)良好的班風(fēng)，樹立正確的集體輿論。
優(yōu)良的班風(fēng)和健康的輿論是形成班集體的重要標(biāo)志。
班風(fēng)是指整個(gè)班的風(fēng)氣、作風(fēng)，即全體成員、個(gè)別同學(xué)獨(dú)處時(shí)的表現(xiàn)。
良好的班風(fēng)，即勤奮學(xué)習(xí)、關(guān)心集體、遵規(guī)守紀(jì)、尊師愛友、熱愛勞動(dòng)、文明衛(wèi)生等。
良好的班風(fēng)，會(huì)對(duì)每個(gè)班級(jí)成員產(chǎn)生巨大的約束和教育力量。
在培養(yǎng)班風(fēng)的過程中，樹立正確的集體輿論，并發(fā)揮其力量，也是相當(dāng)重要的，班集體的輿論是衡量班集體形成發(fā)展和成熟的重要標(biāo)志。
健康的輿論以一種無形的力量幫助每名學(xué)生提高辨別是非能力，形成集體榮譽(yù)感，養(yǎng)成良好品質(zhì)和克服不良作風(fēng)。
班集體的輿論還是學(xué)生自我教育的重要手段，它使每個(gè)成員按健康輿論要求，不斷約束和調(diào)節(jié)自己的言行，有利于調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。
培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和先人后己等高貴品質(zhì)，建立和鞏固優(yōu)良的班風(fēng)．學(xué)風(fēng)和傳統(tǒng)是至關(guān)重要的。
六、認(rèn)真組織，抓好常規(guī)活動(dòng)。
使集體目標(biāo)能在每個(gè)學(xué)生身上內(nèi)化，使班集體在學(xué)校生活的各個(gè)方面、各種場(chǎng)合表現(xiàn)出優(yōu)良的風(fēng)貌。
建立優(yōu)良的班集體，實(shí)現(xiàn)共同的奮斗目標(biāo)，都需要集體主義精神，而集體主義精神是通過系統(tǒng)的集體活動(dòng)逐步培養(yǎng)起來的。
集體活動(dòng)，容易使社會(huì)的期望轉(zhuǎn)化為班集體內(nèi)部的動(dòng)力。
學(xué)生參加有意義的活動(dòng)，能強(qiáng)化班集體的凝聚力，使學(xué)生能把自己的特長(zhǎng)、愛好與班集體自覺地緊密聯(lián)系在一起，有利于學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)。
一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)是班主任和全體學(xué)生共同建設(shè)的結(jié)果。
老師是學(xué)生的典范，所以在班集體建設(shè)實(shí)際工作中，班主任應(yīng)十分重視自身人格修養(yǎng)，不斷提高人格品格和專業(yè)素質(zhì)。
不能生搬硬套班級(jí)管理的條條款款，要把理論投入到施加當(dāng)中去，并在實(shí)踐中形成自己的一套管理方法，做到實(shí)事求是，因地制宜。
真正地把學(xué)生得以終生受益的個(gè)性全面發(fā)展視為自己的責(zé)任
什么心的組詞有哪些?
啊
初心你就像一朵怒放的鮮花，雖然美麗卻難以保持，我發(fā)自內(nèi)心地感嘆。
今天，媽媽給我的語文默寫本來了一個(gè)“大掃除”。
當(dāng)她翻開第一頁時(shí)，突然眼前一亮，說：“字寫得還不錯(cuò)呀
”可越往后翻，她越生氣，責(zé)備我每個(gè)本子都是這樣：前面十分工整，后面卻像一團(tuán)亂麻“不堪入目”。
反省之余，我想起了高老師最近經(jīng)常說起的一個(gè)詞“初心”，是啊
正是因?yàn)樵诤髞淼膶W(xué)習(xí)生活中逐漸淡忘了“初心”，我的字才越寫越亂。
看來，我得快點(diǎn)把它給“找回來”
盡管我作業(yè)寫字這方面淡忘了“初心”，但是，有個(gè)方面我百分之九十九的把握肯定自己，那就是我對(duì)班集體美好的“初心”從未改變過。
小學(xué)時(shí)，媽媽是我的任課老師，為了“避嫌”，她從沒批過我的卷子，我也從沒在班級(jí)擔(dān)當(dāng)過任何職責(zé)，只是一名普通的“老百姓”。
到了初中，我心里可想為班級(jí)多做一些貢獻(xiàn)了。
剛進(jìn)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，心里琢磨：如果當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)吧，覺得自己能量不夠，后來，我主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)收發(fā)員的工作。
從老師分配任務(wù)的那天起，我就決定做好自己份內(nèi)的事，主動(dòng)細(xì)致的為班級(jí)同學(xué)服務(wù)。
因?yàn)槲覠崆橹鲃?dòng)，服務(wù)周到，多數(shù)得到老師和同學(xué)的贊揚(yáng)，我也被評(píng)為班級(jí)優(yōu)秀職責(zé)員和好學(xué)生。
不僅如此，如果一些承擔(dān)其他職責(zé)的同學(xué)有事，或者疏忽了，我都會(huì)主動(dòng)上前去幫助他（她）完成。
我還會(huì)主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)較差的同學(xué)去解決學(xué)習(xí)難題，我始終相信，我們都這樣做了，我們四班就會(huì)一天天地變得越來越團(tuán)結(jié)，越充滿愛，越來越強(qiáng)大……世界上最寶貴的是生命，現(xiàn)在，我認(rèn)為第二寶貴的就是人的“初心”了。
“初心”是決心和信心，它讓我們有激情，有動(dòng)力。
朋友們，讓我們一起讓“初心”這朵“怒放的花兒”永遠(yuǎn)開放在我們的心間吧
初心作文600字二：不忘初心（645字）“拉鉤上吊一百年不許變……”這是曾經(jīng)的諾言。
把它藏于心底，不忘，亦珍惜。
那是一個(gè)春天，我們種下了一棵常青樹。
種完樹便累得躺在綠得發(fā)亮的美好的草坪上，喘著粗氣，依舊是并排躺著，驀地，你直起身子，正視著我，嚴(yán)肅地問道：“我們是不是永遠(yuǎn)的好朋友
”看著你嚴(yán)肅的摸樣，不禁噗嗤一笑，繼而也故作嚴(yán)肅地點(diǎn)點(diǎn)頭。
你說，常青樹象征友誼，我說，我們的友誼長(zhǎng)青不敗。
那是一個(gè)夏天，我們穿著碎花裙子，踩著涼鞋，就這樣“踢踏踢踏”地滿世界瘋跑。
我們小手拉小手。
你把我拉到一個(gè)冰淇淋屋，那是一個(gè)五彩繽紛、童話般的世界。
你照例點(diǎn)了一個(gè)草莓口味的，一個(gè)巧克力口味的。
然后我們就舔著冰淇淋，坐在公園里的長(zhǎng)椅上，自在地晃著雙腳。
你總是調(diào)皮地，或是不經(jīng)意地，踢到了我，便不顧形象地哈哈大笑起來。
那是一個(gè)秋天，我們相約于麥田。
微風(fēng)徐徐，淡淡的麥香在空氣中泗溢。
飄逸的黑發(fā)被風(fēng)吹得飛揚(yáng)，手牽著手在田間穿梭。
大片大片的麥田，廣袤無際，像是怕把我弄丟，你緊緊地牽著我。
一路上就哼著小調(diào)：“我在微笑著，翻開青春紀(jì)念冊(cè)，繽紛的色彩，不管路上多少挫折，牽著手走過……”那是一個(gè)冬天，我們一起盼著下雪，盼著過年。
終于，下雪了，過年了。
我們穿著花棉襖，戴著花手套，大片雪地?zé)o不涂抹著我們的身影與歡笑。
一起堆雪人，一起感受“噼里啪啦”的鞭炮帶來的年味。
問大人要一兩塊錢，就能買到我們最喜歡吃的棒棒糖。
于是，又是一個(gè)甜蜜的冬。
像歌中唱的那樣，我和你相互依戀，太多的祝福要說。
因?yàn)槟闩阒遥澜缫沧兊门婧妗?/p>
似水年華，匆匆一瞥，卻發(fā)現(xiàn)不忘的是友誼……初心作文600字三：不忘初心（641字）“啊……”大街上到處是人們?cè)诳奁?，一些人的眼睛都已?jīng)紅了，而一些人由于站的時(shí)間太長(zhǎng)都中暑了。
“知……知……知……”知了不停的在大街上拉長(zhǎng)了聲帶在叫，好像在訴說著這個(gè)夏天太無情了，溫度都達(dá)到了39度，這是今年最熱的一天然而在A的大街上卻擠滿了人，汗水從他們的身上無情地流了下來了而他們也不顧及擦一下，一直在哭泣，因?yàn)榻裉焓茿市公安局局長(zhǎng)林瑞去世的日子。
5年前，林瑞畢業(yè)于公安大學(xué)，在畢業(yè)的那天，他率領(lǐng)同學(xué)們?cè)趪煜虑f嚴(yán)宣誓：“我發(fā)誓，對(duì)黨絕對(duì)忠誠，同不良勢(shì)力作斗爭(zhēng)，愛黨，愛國，愛人民……”畢業(yè)后，林瑞在A市公安局當(dāng)了一名警員，他在工作中始終公私分明，以人民為重。
一次他的叔叔，因?yàn)榕c別人打架，把別人打傷了，這天正好是林瑞值班，到了現(xiàn)場(chǎng)才發(fā)現(xiàn)原來是自己的叔叔犯了事，他本可以不了了之的，大事化小小事化了，可是他想到了自己畢業(yè)時(shí)的誓言沒有考慮就把叔叔帶回了警局，讓他在里面呆了幾天。
今年，由于林瑞表現(xiàn)出色被提拔為A市公安局局長(zhǎng)，他上任還沒有幾天一份舉報(bào)信放在了他的辦公室上林瑞剛打開看了幾眼，眼中不由有了怒火。
第二天，林瑞召開緊急會(huì)議，他提出立即成立專案組進(jìn)行調(diào)查，可是一些參加會(huì)議的人收到了“龍哥”給的錢，就說沒有這種事，是那些居民招搖，林瑞當(dāng)然知道這些人的心思，于是暗中進(jìn)行調(diào)查收集證據(jù)。
兩天后，他的線人來報(bào)說“龍哥”要進(jìn)行毒品交易，于是，林瑞率領(lǐng)刑警在交易處打了他一個(gè)措手不及，在激戰(zhàn)中他看見一個(gè)打手舉槍要?dú)⒆约荷磉叺囊粋€(gè)小刑警，他奮勇向前把小刑警撲倒在地上，自己卻永遠(yuǎn)的消失了。
