天降之物的人物介紹。
櫻井智樹 CV： 本作的主人公，是一個(gè)在空美町獨(dú)自生活著的平凡少年，唯一有一件不平凡的事就是從小開始就經(jīng)常夢(mèng)見一名不知姓名與容貌的少女。
把“和平第一”當(dāng)作座右銘。
平時(shí)性格很懶散，是個(gè)很色的人，經(jīng)常騷擾女孩，在一次機(jī)遇下遇到了自稱娛樂用萬能天使的不明生物，從此櫻井智樹新的生活開始了。
不喜歡對(duì)天使下命令，并希望尋回笑顏。
智樹對(duì)天使的那種有意無意的關(guān)心，感動(dòng)了本無情感的天使。
現(xiàn)在正與、見月楚原、妮姆芙和生活在一起。
另在空美町“最想要的男朋友”中倒數(shù)第一。
擁有超強(qiáng)的h意志，落到困境的時(shí)候會(huì)回想起爺爺?shù)脑拋砑?lì)自己。
伊卡洛斯(Icarus\\\/Ikaros) 伊卡洛斯，型號(hào)：αCV： 型號(hào)α。
數(shù)字代稱1264。
本作的女主角，三圍88-57-85，從天空中掉下、帶有翅膀的不明生物，自稱是娛樂用萬能天使,其實(shí)是，將在地上第一次遇到的人類智樹稱為“ 主人”。
行事以讓智樹高興為第一目的。
能通過特殊的卡片來實(shí)現(xiàn)他的愿望。
極其喜歡西瓜，因此經(jīng)常購入西瓜，更在家中種植大量西瓜，每天以永久追尾空對(duì)空空對(duì)地導(dǎo)彈Artemis清除害蟲，為了西瓜連智樹都會(huì)攻擊。
由于她的內(nèi)心世界被封印，所以不擅長表達(dá)自己的感情、極度的不諳世事，不會(huì)笑(但在一集中很微妙地笑了一次,詳見第一季13話)。
真實(shí)身份是有著史上最強(qiáng)稱號(hào)的戰(zhàn)略萬能天使“空之女王”，曾經(jīng)只用一擊就消滅了一個(gè)國家（古巴比倫），不擅長水戰(zhàn)（因萬能天使翅膀吸水后會(huì)變重）但搭載耐水裝備，后來在與電子戰(zhàn)用萬能天使妮姆芙的戰(zhàn)斗中使力量覺醒并且在與智樹他們度過的每一天里，逐漸變得像一個(gè)人類了。
對(duì)智樹有好感，并慢慢感覺到愛的存在。
喜歡智樹。
搭載能力：戰(zhàn)斗以及電算能力，綜合戰(zhàn)斗能力很強(qiáng)，但是感情系統(tǒng)方面很差。
之后被妮姆芙解除限制，覺醒為空之女王. 最高速度：24馬赫 妮姆芙（官譯：恁胡）(Nymph) CV：野水伊織 型號(hào)β。
三圍72-45-68（第2季第三話爆出）。
個(gè)性高傲的電子戰(zhàn)用萬能天使，為了讓伊卡洛斯認(rèn)識(shí)到自己的真正身份竟使用黑客系統(tǒng)侵入，但隨后被力量覺醒的伊卡洛斯打敗。
她后來又再次受命去奪回“空之女王”。
但卻在不知不覺中能夠感受到人類的思想與情感，并為人類的想法而服務(wù)（詳情見第13話）。
尤其是在幫助智樹過后得到感謝的她，心中涌起了異樣的感動(dòng)。
在眾人的幫助下切斷了與原主人相連的鎖鏈與智樹生活在一起，但是失去了翅膀能力大大減弱，在第二季11話中又長出了翅膀。
最后智樹成為其主人。
搭載能力：感情和電算能力，戰(zhàn)斗能力較弱，因?yàn)槭请娮討?zhàn)型萬能天使，電算能力和感情系統(tǒng)方面都比伊卡洛斯強(qiáng)。
（Astraea） CV：福原香織 型號(hào)δ。
Astraea(里，一位掌管正義的女神。
其化身為天秤座，也有種說法認(rèn)為她的化身是處女座）。
三圍：90-56-86(見第2季第3話)。
局地戰(zhàn)用萬能天使，壓倒性的近戰(zhàn)能力及極快的速度，但不能持久，同時(shí)也沒有遠(yuǎn)程攻擊手段。
因?yàn)閺?qiáng)調(diào)感情控制和戰(zhàn)斗能力，所以電算能力為零。
在執(zhí)行命令過程中自行切斷了與主人相連的鎖鏈。
并且在最后智樹成為其主人。
看似最樂觀開朗的她，是否真的在流淚呢，其實(shí)很多時(shí)候，面具只是保護(hù)自己的工具而已。
喜歡智樹。
因?yàn)闆]有計(jì)算能力，所以被稱為“笨蛋”，經(jīng)常鬧出亂子，不過在對(duì)戰(zhàn)第二代人造天使時(shí)展現(xiàn)出了極強(qiáng)的近戰(zhàn)能力。
搭載能力：戰(zhàn)斗和感情能力，感情極為豐富，電算能力差到1+1算成50。
見月楚原 CV：美名 本作一號(hào)女配角，與男主人公青梅竹馬，并擁有破壞力極強(qiáng)的手刀絕技（這與男主人公幼年時(shí)的不正當(dāng)行為有巨大關(guān)系，男主把楚原裙子脫了下來，并嘲笑有狗狗卡通的內(nèi)褲）。
因?yàn)橹菢涫瞧浒峒液蟮谝粋€(gè)朋友，所以很喜歡男主角，因此很在意單身住著的智樹的事和突然間住入智樹家的伊卡洛斯的事。
關(guān)心他人是她最大特點(diǎn)。
前三圍：92：59：84（見第2季6集）后三圍：95：59:84 風(fēng)音日和 氣象天使CV：日笠陽子 主角所上的中學(xué)里2年D組的女學(xué)生。
最初出現(xiàn)在漫畫24話中。
在 守形學(xué)長調(diào)查智樹的夢(mèng)時(shí)露了個(gè)臉，之后發(fā)現(xiàn)她被關(guān)在不明容器 中。
她也是作品中第一個(gè)說出“喜歡智樹”這話的人，曾被誤認(rèn)與智 樹交往中。
被空之主改造成萬能天使，可通過杖改變天氣，施放 龍卷風(fēng)等攻擊，型號(hào)ζ 。
三圍：82：49：80。
后在漫畫40話被妮姆芙 救回。
在劇場(chǎng)版結(jié)尾自爆。
（制作方將動(dòng)畫中刪去的風(fēng)音日和戲份用于中） 奧蕾迦娜 奧蕾迦娜CV:無 初正式登于漫畫第51話，在TV版“”的第5話也有登場(chǎng)，醫(yī)療用人造天使，應(yīng)感情被限制而無法說話。
被守形從空中神殿中用DIVEGAME無意帶回，原本想讓小智成為其主人，但被拒絕而成為美香子的天使。
可悲的是被美香子帶壞，雖然學(xué)會(huì)語言能力，但只在小智面前表現(xiàn)出乖巧一面，罵妮姆芙貧乳。
被稱為“迷你版伊卡洛斯” 是個(gè)很萌的角色 守形英四郎 CV：鈴木達(dá)央 本作第一男配角，智力過人，有著修理量子變換器的超級(jí)頭腦，相貌出眾，體質(zhì)超群，更可與美香子直接對(duì)戰(zhàn)，再加上不茍言笑和天然腹黑，在女讀者中的人氣遠(yuǎn)超男主角。
智樹他們學(xué)校的“新大陸發(fā)現(xiàn)部”部長（部員現(xiàn)7人），有時(shí)被智樹以『發(fā)現(xiàn)新大陸』為名，協(xié)助智樹進(jìn)行女子更衣室潛入等行為。
夢(mèng)想飛上天空，找到漂浮于天空中的“新大陸”而不斷做著試驗(yàn)。
身世之謎伴隨其左右。
現(xiàn)致力于解開神殿和天使之迷，并已洞察到了某些秘密。
是該作品中最具智慧的角色,也是第一個(gè)在空中神殿來去自如的人類。
CV：高垣彩陽 主人公就讀學(xué)校的學(xué)生會(huì)會(huì)長，當(dāng)?shù)睾诘览洗蟮呐畠?，與守形是青梅竹馬并且與守形一樣有極度過人的素質(zhì)，深不可猜的她隱藏著怎樣的秘密呢。
其家族是當(dāng)?shù)刈畲蟮膭?shì)力，引以為豪和作為義務(wù)的守護(hù)著傳說中女神（天使或翼人）降臨的溫泉。
是該作品中最具力量的角色，漫畫和TV中提及到她的握力是400kg，擅長使用各種格斗技巧與兵器，雖然外表說話很溫柔，不過內(nèi)心十分腹黑且有暴力傾向，所以曾經(jīng)因道德科不合格而留校補(bǔ)習(xí)。
三圍：83：54：80 直覺很強(qiáng)，曾經(jīng)挖到過金礦（因?yàn)榱慊ㄥX不夠），石油（為了依靠重要的資源讓內(nèi)閣給她下跪），溫泉（在雪仗比賽時(shí)想泡溫泉了），化石（為了自由研究），未爆彈（為了火藥），墜落的太空船（對(duì)付傲慢的外星人……）
你的座右銘是什么
俗話說：“行為，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)這就是說：我們的每天在影響著我們的行動(dòng)，而這些行動(dòng)促成我們的習(xí)慣，習(xí)慣又塑造了我們不同的性格，性格又讓我們選擇了不同的命運(yùn)。
可見，在日常的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么的重要
回顧這半年來，在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面我主要關(guān)注了以下幾個(gè)方面： 首先，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心開始。
樹立和鞏固學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，就要讓學(xué)生正確評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己，為每個(gè)學(xué)習(xí)階段指定一個(gè)明確可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
記得剛開學(xué)時(shí)，除了初俊紅有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)外，其余的孩子對(duì)學(xué)習(xí)是很茫然的。
還有的學(xué)生對(duì)自己根本就沒抱任何希望，所以一開學(xué)班上就出現(xiàn)了嚴(yán)重不守紀(jì)律的現(xiàn)象，面對(duì)這種現(xiàn)象，我想：必須盡快讓孩子們正確認(rèn)識(shí)自己，針對(duì)自己實(shí)際能力明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
于是，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“自我激勵(lì)卡”，讓每個(gè)學(xué)生在卡上寫上自己的姓名，座右銘，近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。
讓學(xué)生尋找一些能激勵(lì)自己學(xué)習(xí)的話語作為自己的座右銘，時(shí)刻提醒自己努力學(xué)習(xí)；讓學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際情況預(yù)定上學(xué)期通過努力后應(yīng)該達(dá)到怎樣的一個(gè)認(rèn)知水平，這是近期目標(biāo)；通過半年的學(xué)習(xí)，你希望自己獲得哪些成功，這是遠(yuǎn)期目標(biāo)。
這份自我激勵(lì)卡要求學(xué)生認(rèn)真思考后，認(rèn)真填寫，并粘貼在他們的課桌面上，讓他們時(shí)時(shí)看到自己現(xiàn)實(shí)與愿望的距離越來越小，時(shí)時(shí)提醒自己努力，努力，再努力
“自我激勵(lì)卡”完成后，我讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)自己的心愿卡，并寫上自己的心愿。
心愿卡制作得非常美觀，幾乎所有的孩子的心愿都是考試考個(gè)好成績(jī)好回報(bào) 家長和 老師。
每個(gè)個(gè)孩子的老師也在他們的心愿卡上寫下幾句鼓勵(lì)的話語，每個(gè)孩子的父母為孩子送上殷切的希望。
就這樣，一張小小的心愿卡，濃縮著父母老師的期望，滿載著孩子們的夢(mèng)想，引領(lǐng)著孩子們?cè)趯W(xué)海中翱翔；卡上的每一句深情的祝福，都會(huì)時(shí)刻激勵(lì)孩子們奮進(jìn)。
激勵(lì)卡和心愿卡為樹立學(xué)生們學(xué)習(xí)的信心奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)情緒。
無論走進(jìn)哪個(gè)班級(jí)，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)班上有各種爭(zhēng)星評(píng)比活動(dòng)，這些活動(dòng)決不流于形式，而且是短時(shí)期就見成績(jī)的活動(dòng)。
也就是說每個(gè)月就會(huì)有評(píng)選結(jié)果，每個(gè)月我都會(huì)給那些獲獎(jiǎng)學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。
通過各種形式的評(píng)選活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)情緒。
在評(píng)選活動(dòng)中，我絕不把眼光只放在好學(xué)生身上，讓那些后進(jìn)生望洋興嘆，這對(duì)他們的自信心將是一種打擊，更會(huì)打消他們學(xué)習(xí)的積極性。
在評(píng)選活動(dòng)中，我會(huì)不斷更換評(píng)選條件及內(nèi)容。
比如，為了讓學(xué)生能夠認(rèn)真地對(duì)待作業(yè)，我在班上開展了“我的作業(yè)多棒”這一評(píng)選活動(dòng)。
兩個(gè)月的評(píng)選對(duì)象不同。
九月份我評(píng)選作業(yè)寫得最漂亮的前十名同學(xué)，為的是在班級(jí)中樹立認(rèn)真書寫的榜樣；十月份我改變策略，評(píng)選對(duì)象為作業(yè)進(jìn)步前十名的同學(xué)，為的是促進(jìn)那些字跡不工整的學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真書寫。
無論在什么時(shí)候，我都充分調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
只有當(dāng)學(xué)生有了一種積極向上的學(xué)習(xí)情緒，隨之而來的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍就形成了。
再次，培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。
無論帶哪個(gè)班，我對(duì)學(xué)生都有一個(gè)要求：各科作業(yè)必須按時(shí)完成。
首先，作為教師的我們應(yīng)該做到：作業(yè)布置一定要適量。
其次，我教學(xué)生學(xué)會(huì)如何“擠”時(shí)間寫作業(yè)。
一般語文、數(shù)學(xué)課一上完，語文、數(shù)學(xué)作業(yè)就布置了，學(xué)生就知道把有些空余時(shí)間“擠”出來完成作業(yè)，而屬于學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間我完全交給他們，我送給他們的一句話是：學(xué)要學(xué)得認(rèn)真，玩要玩得痛快。
當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)如何“擠”時(shí)間完成作業(yè)后，你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，他們有著你無法估量的潛能。
最后，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣 為了培養(yǎng)學(xué)生愛讀書，讀好書的好習(xí)慣，配合學(xué)校“我和好書交朋友”的讀書活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“讀書有感”的小冊(cè)子，放在書柜里，讓學(xué)生看完一本書就馬上在冊(cè)子上寫下自己的讀書感想。
我會(huì)定期檢查，在寫得好的感想后面我畫個(gè)“★”，并獎(jiǎng)紅旗貼在墻報(bào)上。
學(xué)生在“讀書有感”這本冊(cè)子上越寫越好，由原來的1~2句到后來寫一段話的都有，并定期評(píng)選讀書積極分子，這樣，既促進(jìn)了學(xué)生的寫作，更激發(fā)了學(xué)生讀書熱情，也為學(xué)生語言文字的積累和運(yùn)用打下良好的基礎(chǔ)。
當(dāng)然，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的掌握、學(xué)習(xí)能力的提高過程，是一個(gè)長期發(fā)展的艱苦的過程，也是磨煉學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過程，對(duì)此，讓我們站在時(shí)代的高處從身邊的小事做起，精心地去關(guān)注、訓(xùn)練孩子的行為習(xí)慣。
實(shí)踐證明，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅能提高孩子的學(xué)習(xí)效率，更會(huì)使孩子終生受益。
為什么感覺放假好空虛，上課又很期盼放假
咱倆好多地方都一樣啊，不過現(xiàn)在我已經(jīng)在控制了。
馬上要上初3了，還真有點(diǎn)恐懼。
正?，F(xiàn)象，都是上課期盼放假，放假...... 采納哦
真心話，關(guān)于班級(jí)建設(shè)，提出些建議
和諧校園的基礎(chǔ)是和諧班級(jí)，和諧班級(jí)的標(biāo)志是生生和諧、師生和諧、家校和諧。
本學(xué)期，我校大力推行和諧班級(jí)建設(shè)，圍繞這個(gè)話題，我提出以下建議：一、創(chuàng)建和諧班級(jí)應(yīng)注重常規(guī)管理，如衛(wèi)生、紀(jì)律、兩操、學(xué)習(xí)等應(yīng)常抓不懈。
要通過開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)促進(jìn)班級(jí)建設(shè)。
班主任老師應(yīng)從大處著眼、小處入手，抓住一切有利的教育契機(jī)，以學(xué)生為本，注重培養(yǎng)班級(jí)文化，用文化引領(lǐng)班級(jí)和諧發(fā)展，我認(rèn)為“愛心+創(chuàng)新+恒心”是創(chuàng)建和諧班級(jí)的關(guān)鍵，“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒”是創(chuàng)建和諧班級(jí)的主導(dǎo)方針。
班主任老師應(yīng)把創(chuàng)建和諧班級(jí)作為本學(xué)期的一項(xiàng)重要工作來抓，我完全相信大家一定會(huì)做的更好。
二、和諧班級(jí)建設(shè)貴在落實(shí)。
我試著從物質(zhì)、制度、精神等方面對(duì)傳統(tǒng)的班級(jí)建設(shè)進(jìn)行了梳理和思考，歸納和整理出了班級(jí)建設(shè)的一些小點(diǎn)子、小竅門，供班主任老師們參考、借鑒。
1、溫馨提示欄、班級(jí)風(fēng)采展示窗。
在教室外面的墻壁上設(shè)立溫馨提示欄、班級(jí)風(fēng)采展示窗。
溫馨提示欄可以設(shè)在靠近教室門口的墻壁上，不妨以下列內(nèi)容為主：提醒學(xué)生及時(shí)增添衣物的天氣預(yù)報(bào)，衛(wèi)生保健、預(yù)防季節(jié)傳染病的小知識(shí)，當(dāng)日學(xué)校或興趣小組的活動(dòng)安排，為值日教師服務(wù)的班級(jí)考勤情況，校內(nèi)外的重大新聞，等等。
班級(jí)風(fēng)采展示窗可以以下列內(nèi)容為主：本班學(xué)生創(chuàng)作的書法、繪畫、剪紙、攝影等作品；優(yōu)秀手抄報(bào)、優(yōu)秀作文；綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示，如調(diào)查報(bào)告、訪談錄、小發(fā)明；班級(jí)主題活動(dòng)、文藝活動(dòng)、假期生活掠影；等等。
2、尊師茶、文明袋、誠信包。
尊師茶、文明袋、誠信包是對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、誠信教育的有效載體。
為了體現(xiàn)對(duì)教師勞動(dòng)的尊重，創(chuàng)設(shè)尊師愛生的氛圍，班級(jí)可以開展課間學(xué)生輪流為教師備茶、獻(xiàn)茶的活動(dòng)。
試想，當(dāng)課前或課后口干舌燥、疲憊不堪的教師從學(xué)生手中接過一杯杯充滿愛意的香茶時(shí)，教師心中必定春意融融，會(huì)有一種“累并快樂著”的幸福感，也就會(huì)以好心情投入到工作中。
為了方便師生，可以在班里放置一些應(yīng)急袋，里面裝有作業(yè)本、鉛筆等學(xué)習(xí)用品，也裝有針線、毛巾等生活用品，還裝有體溫計(jì)、紫藥水、創(chuàng)可貼等醫(yī)療用品，以備學(xué)生急用。
屬于耐用品的，學(xué)生用過后應(yīng)及時(shí)歸還，易耗品應(yīng)及時(shí)購買補(bǔ)充。
應(yīng)急袋就放在教室里顯眼的位置，無需專人看管，全憑學(xué)生自覺維護(hù)、管理，因此它也叫誠信包。
3、自我警示卡、讀書紀(jì)念章。
自我警示卡是統(tǒng)一貼在學(xué)生課桌一角的用于自我約束、自我激勵(lì)、自我警示的小卡片。
卡片上的內(nèi)容有自己的奮斗目標(biāo)、座右銘、提醒自己需要改掉的壞習(xí)慣等。
為了鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，在班級(jí)“讀書考級(jí)”的基礎(chǔ)上，可以推出評(píng)選“讀書三士”（小學(xué)士、小碩士、小博士），授予讀書紀(jì)念章。
若條件許可。
還可以進(jìn)行如下拓展：舉辦“小手拉大手，讀書進(jìn)千家”活動(dòng)，構(gòu)建書香家庭、書香社區(qū)。
讓家長的“我讀書我收獲”、教師的“我讀書我美麗”和學(xué)生的“我讀書我快樂”，一起構(gòu)成一個(gè)完整的讀書活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。
4、成長鏈、知心信箱。
成長鏈用來記錄班級(jí)全體師生成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是師生走向成熟、走向成功的形象展示，具有凝聚人、激勵(lì)人、感召人的重要作用。
當(dāng)班級(jí)獲得某項(xiàng)榮譽(yù)時(shí)、當(dāng)班級(jí)取得某項(xiàng)驕人成績(jī)時(shí)、當(dāng)班級(jí)新的紀(jì)錄誕生時(shí)，班主任要在班會(huì)上莊重地在成長鏈上套上一個(gè)個(gè)表示成功的圓環(huán)，并貼在寫有事由的小卡片。
舉行套環(huán)儀式的時(shí)刻，應(yīng)是莊重、歡快的時(shí)刻，是全體學(xué)生最高興、最開心的時(shí)刻。
“愛我班級(jí)、榮我班級(jí)”的理念物化為了一個(gè)個(gè)富有童心、童趣的小圓環(huán)，這是怎樣的詩情畫意呀
這條成長鏈見證了班級(jí)發(fā)展、學(xué)生成長，如同“班寶”一樣，可以保存在校史展覽館里。
若干年后，當(dāng)學(xué)生返回母校看到成長鏈時(shí)，定會(huì)引起一段美好的回憶。
為了給師生情感交流開辟一個(gè)綠色通道，班里可以專設(shè)知心信箱。
班主任可以明確告訴學(xué)生：在學(xué)習(xí)上遇到困難需要老師幫助時(shí)，對(duì)班級(jí)管理、老師教學(xué)有什么建議時(shí)，老師失察或一時(shí)失誤對(duì)自己造成傷害時(shí)，生長發(fā)育遇到煩惱時(shí)，都可以悄悄地將書信、便條投入信箱，老師定會(huì)選擇合適的時(shí)間、場(chǎng)合，給你一個(gè)滿意的答復(fù)
老師愿做你的知心朋友，伴你度過美好的校園歲月
5、作業(yè)協(xié)調(diào)員、班級(jí)優(yōu)點(diǎn)集。
因?qū)W科教師之間缺少溝通，難免會(huì)出現(xiàn)各科作業(yè)量“旱澇不均”的現(xiàn)象。
作業(yè)協(xié)調(diào)員的職責(zé)就是向?qū)W科教師通報(bào)作業(yè)信息、反映學(xué)生的意見，協(xié)調(diào)每天的作業(yè)量，避免學(xué)生作業(yè)時(shí)多時(shí)少的現(xiàn)象。
班主任應(yīng)放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，通過學(xué)生給學(xué)生找優(yōu)點(diǎn)，然后匯編成冊(cè)。
優(yōu)點(diǎn)集每人一份，最大限度地表彰學(xué)生。
6、訪問學(xué)者、班級(jí)功臣席。
訪問學(xué)者、班級(jí)功臣是授予學(xué)生的榮譽(yù)稱號(hào)。
讓學(xué)生自愿報(bào)名，組成3—5人的訪問團(tuán)，到兄弟班級(jí)做一周的訪問學(xué)者。
這些小小的訪問學(xué)者在兄弟班級(jí)學(xué)習(xí)起來格外賣力，因?yàn)樵谒麄兛磥?，他們不僅僅是在學(xué)習(xí)，更是在展示自己班級(jí)的風(fēng)貌。
每周由學(xué)生投票，評(píng)選出兩三名為班級(jí)做出突出貢獻(xiàn)的學(xué)生，授予班級(jí)功臣稱號(hào)。
上榜的學(xué)生不但要在班會(huì)課上接受學(xué)生們誠摯的祝賀，還要在特殊座位——班級(jí)功臣席坐上一周。
“今天我因班級(jí)而自豪，明天班級(jí)因我而驕傲”必將成為學(xué)生們的共同心聲。
7、個(gè)性化班名、“股份制”班訓(xùn)、班歌、班徽，班級(jí)節(jié)日。
傳統(tǒng)的班級(jí)名字是由數(shù)字組成的序列號(hào)，何不在班級(jí)開展個(gè)性化班名征集活動(dòng)呢
比如書香班、陽光班等。
個(gè)性化班名體現(xiàn)的是班級(jí)成員共同的價(jià)值取向或追求。
班訓(xùn)寫在紙上、班歌唱在嘴上、班徽停留在圖案上，就是走不進(jìn)學(xué)生們的心田里，這是目前學(xué)校里的一個(gè)常見現(xiàn)象。
怎樣增加學(xué)生對(duì)班訓(xùn)、班歌、班徽的認(rèn)同感呢
我建議在班里開展征集班訓(xùn)、班歌、班徽的活動(dòng)，并為班訓(xùn)、班歌、班徽的確定各找10條理由。
這樣每一個(gè)學(xué)生都是“建設(shè)者”，他們理所當(dāng)然的成為班級(jí)真正的“股東”，認(rèn)同感、歸屬感自然也就有了。
這時(shí)班訓(xùn)、班歌、班徽不再是抽象的文字、圖案和符號(hào)，她們已內(nèi)化為班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的成長動(dòng)力。
我們還可以依據(jù)學(xué)生年齡、心理及班級(jí)實(shí)際設(shè)立各種頗具特色的班級(jí)節(jié)日，比如特長展示日、無批評(píng)日、交換使用作業(yè)日、夸獎(jiǎng)同桌日、讀書節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等。
三、我認(rèn)為班級(jí)建設(shè)應(yīng)以提高學(xué)生班級(jí)生活質(zhì)量（身心愉悅、內(nèi)心充實(shí)、具有成就感）、幸福指數(shù)為出發(fā)點(diǎn)；班級(jí)建設(shè)應(yīng)全員參與，分工協(xié)作，共創(chuàng)共享；班級(jí)建設(shè)應(yīng)高舉民主、平等、以人為本的大旗，提倡學(xué)生自律、自治；班級(jí)建設(shè)要有成本意識(shí)、效率意識(shí)、經(jīng)營意識(shí)；班級(jí)建設(shè)要在有序、務(wù)實(shí)、高效、和諧、創(chuàng)新上做文章
幫你實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的座右銘是什么
你的人生座右銘是什么
在人生的過程中，總有那么一句話、一個(gè)道理，能夠啟發(fā)自己，成為自己待人處事的準(zhǔn)則，于是將之書于案桌上，每日自我提醒，如同長輩在旁，時(shí)時(shí)耳提面命一般，就叫“座右銘”。
銘，就是鑄刻的意思。
座右銘不見得是鑄刻在木頭上、石頭上，或是寫在卡片上；岳母刺字，勉勵(lì)岳飛要“精忠報(bào)國”，不就是刻在背上的座右銘嗎
座右銘更重要的，是要刻在心中，銘刻于心，永不忘失。
自古以來，忠臣孝子、賢君明相、士林學(xué)子、工商企業(yè)等，各種職業(yè)，各種人等，都有各自的座右銘。
“服從領(lǐng)導(dǎo)”，這是軍人的座右銘；“童叟無欺”，這是商人的座右銘；“有教無類”，這是教師的座右銘；各校的校訓(xùn)“禮義廉恥”，則是學(xué)子共同的座右銘。
座右銘有階段性的，也有終生的；座右銘不只要銘記在心，尤其要落實(shí)于行。
國父立志“要做大事，不要做大官”；佛陀發(fā)愿“不成正覺，誓不起此座”；印光大師的“老實(shí)念佛”，乃至一個(gè)出租車司機(jī)，在宜蘭山線駕駛40年，從未有違規(guī)的紀(jì)錄，因?yàn)樗?jǐn)守“不急不急，安全第一”的原則，成為自己一生奉行不渝的座右銘實(shí)，很多格言都可以作為自己的座右銘，但看你當(dāng)時(shí)的心境，是否需要它，是否覺得它能砥礪你。
松下幸之助以“挨罵就是進(jìn)步的原動(dòng)力”來激勵(lì)自己，因此他能從困境中脫穎而出；日本勤王運(yùn)動(dòng)中之第一功臣西鄉(xiāng)隆盛，他的座右銘為“人貴厚重，不貴遲重，尚真率，不尚輕率。
”由此可見他的老成持重。
座右
讀書宣言
1、知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)改寫人生，教育改善人格，反思啟迪智慧。
2、勤奮是探求知識(shí)的舟楫，思維是探索知識(shí)的方法，請(qǐng)教是學(xué)習(xí)知識(shí)的妙招，練習(xí)是鞏固知識(shí)的途徑。
3、學(xué)好靠信心，求教靠虛心，探求靠專心，長進(jìn)靠恒心。
4、勤奮是開啟知識(shí)大門的鑰匙，思考是理解知識(shí)的利器，讀書是掌握知識(shí)的捷徑，練習(xí)是鞏固知識(shí)的方法，討論是理解知識(shí)的妙招，探求是創(chuàng)新知識(shí)的途徑。
5、求學(xué)無笨者，努力就成功；讀書沒捷徑，盡力能高分。
6、學(xué)習(xí)靠積累，記憶靠理解，經(jīng)驗(yàn)靠反思，熟練靠練習(xí)。
7、死記硬背得不到真知識(shí)，投機(jī)取巧學(xué)不到真本領(lǐng)；紙上談兵學(xué)不到真本事，閉門造車結(jié)不出好碩果。
8、寫作要多讀、多看；做題要多練、多思；鞏固要多記、多用；運(yùn)用要多想、多試。
9、勤奮出聰明，博學(xué)出智慧，多練出技巧，巧思出碩果。
10、學(xué)問靠點(diǎn)滴積累，聰明靠思考練就；博學(xué)靠學(xué)習(xí)成就，創(chuàng)造靠實(shí)踐成功。
11、知識(shí)如金礦，挖之愈深，得之愈多；知識(shí)如登山，攀之愈高，望之愈遠(yuǎn)。
12、巧思妙想出靈感，實(shí)踐探索出成果。
13、如果說學(xué)習(xí)有捷徑可走，那么它就是勤奮；如果說知識(shí)就是力量，那么它就是實(shí)踐。
14、藏書再多，倘不閱讀，就是一堆廢紙；讀書再多，倘不應(yīng)用，就是一朵不結(jié)果實(shí)的花蕾。
15、學(xué)習(xí)不能好高騖遠(yuǎn)，須一步一個(gè)腳?。贿M(jìn)步不能一步登天，須一步一級(jí)臺(tái)階。
16、知識(shí)是智慧的火炬，勤奮是智慧的鑰匙，智慧是思考的火花，創(chuàng)新是智慧的結(jié)晶。
17、讀書長知，思考長智，虛心長識(shí)，應(yīng)用長技。
18、不讀書則愚，不思考則淺；不多練則生，不巧用則鈍。
19、讀書如蜜蜂采花，思考如蜜蜂釀蜜，只有既采又釀，才能得到香甜的“知識(shí)蜂蜜”。
20、人生中三種東西最寶貴——信心、健康和知識(shí)；學(xué)習(xí)中三種品質(zhì)最可貴－－好學(xué)、好問和好思。
21、學(xué)問學(xué)問，又學(xué)又問；學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，又學(xué)又習(xí)。
22、聰明的秘訣在于勤奮好學(xué)，博學(xué)的秘訣在于博覽群書，巧學(xué)的秘訣在于舉一反三，成功的秘訣在于推陳出新。
23、倘不學(xué)習(xí)，再美好的理想也會(huì)化成泡影；倘不勤奮，再美妙的計(jì)劃也會(huì)付之東流；倘不實(shí)踐，再廣博的知識(shí)也會(huì)束之高閣。
24、學(xué)習(xí)中的大忌是囫圇吞棗；讀書中的 是走馬觀花。
25、學(xué)習(xí)既要有鐵棒磨成針的精神，又要有舉一反三的學(xué)習(xí)方法；讀書既要有勇于攀登的志氣，又要有樂于思考的精神。
26、沒有永遠(yuǎn)的博學(xué)，只有永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)；沒有永遠(yuǎn)的聰明，只有永遠(yuǎn)的思考；沒有永遠(yuǎn)的智者，只有永遠(yuǎn)的學(xué)者。
27、學(xué)習(xí)前要帶上幾個(gè)問題，學(xué)習(xí)中要思考幾個(gè)問題，學(xué)習(xí)后要能提出幾個(gè)問題，這樣才能學(xué)有所得。
28、“學(xué)習(xí)中沒問題”就是“方法有問題”，諸如盲從，欠思考、不能舉一反三、不會(huì)推陳出新等。
所以，作為一名頭腦清醒的學(xué)生，應(yīng)善于在沒問題中查找出自己存在的問題，這樣才能不斷產(chǎn)生好的問題，才能及時(shí)解決好新的問題。
29、學(xué)生聽老師的話并非有錯(cuò)，但是不能盲從，否則，不但會(huì)去去主見，還會(huì)失去創(chuàng)新能力。
30、約束不了自己是自己無能的一種表現(xiàn)。
自己都管不住自己，難免要滑入深淵。
31、學(xué)習(xí)中要蕩起“樂學(xué)”和“巧思”的雙槳，倡導(dǎo)“書山有路巧為徑，學(xué)海無涯樂作舟”的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，這樣才能學(xué)得生動(dòng)活潑、融會(huì)貫通。
32、作為一名中國人，讀不準(zhǔn)普通話，書寫不好自己的文字，就不能堂堂正正地做一個(gè)合格的中國人。
33、教育中應(yīng)懂得的幾個(gè)等式和不等式：A 不等式：1、批評(píng)不等于訓(xùn)斥；2、后進(jìn)生不等于差生；3、懲戒不等于體罰；4、學(xué)生問題多不等于學(xué)生缺點(diǎn)多；5、對(duì)老師有意見不等于不尊重老師。
B 等 式：1、有差生等于還有差師；2、學(xué)生沒“問題”等于教學(xué)有問題；3、班風(fēng)差等于班級(jí)管理水平差；4、要求學(xué)生聽話等于束縛學(xué)生的創(chuàng)新思維；5、學(xué)生不聽話等于教師治教無方；6、學(xué)生不尊重教師等于教師言傳不身教。
34、一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)十分注重心理方面的健康。
只有保持一個(gè)良好的心態(tài)，才能奮發(fā)向上，不被困難和煩惱所壓倒。
35、閱讀是汲取知識(shí)的主要手段，倘能變閱讀為“悅”讀，必會(huì)激發(fā)自身學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并使自己在學(xué)習(xí)過程中得到美的享受。
36、學(xué)習(xí)是一門大學(xué)問，有時(shí)“退步”反而能取得更大的進(jìn)步。
任何事物都是辯證的。
當(dāng)我們面對(duì)難題不奏效時(shí)，不妨考慮考慮“退一步”，思考思考再前進(jìn)。
37、作為培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的素質(zhì)教育該有怎樣的要求呢
首先，應(yīng)使受教育者愛祖國、愛人民、愛社會(huì)主義，且知識(shí)廣博，業(yè)務(wù)精湛；其次是使受教育者有現(xiàn)代意識(shí)與能力，即民主意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、開拓意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)及其能力，并具有強(qiáng)烈的責(zé)任感與使命感。
38、一個(gè)人若善于發(fā)揮自己的特長，那么，你便是人才。
一個(gè)人若一味責(zé)怪自己笨，那么，你就有可能成為蠢材。
39、多一些磨練，多一些挫折教育，這樣，你就有可能成為一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。
40、我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證的眼光看自己，既看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又看到自己的缺點(diǎn)和不足，這樣才有利于改正缺點(diǎn)，提高素質(zhì)。
41、能提出新問題，是學(xué)生發(fā)展的核心。
倘一個(gè)人掌握了許多知識(shí)卻一個(gè)問題也提不出，那么，其掌握的知識(shí)就是一堆死知識(shí)。
42、未來的學(xué)習(xí)不僅僅是為了掌握知識(shí)，更是對(duì)問題的探究。
43、如果你能把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件快樂的事情，那么，在學(xué)習(xí)過程中你將始終保持不竭和強(qiáng)勁的動(dòng)力。
44、傳統(tǒng)節(jié)日是一門德育課。
了解節(jié)日的意義和文化內(nèi)涵，才能繼承和發(fā)揚(yáng)祖國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，并使自己“我心依然是中國心”。
45、每個(gè)人都要有自己的座右銘。
它的實(shí)質(zhì)是一種承諾，是一種責(zé)任的表白。
不但言簡(jiǎn)意賅，而且生動(dòng)有趣。
你敢于寫出來，說明你的責(zé)任感猶存；你樂于寫出來。
表明你樂于奉獻(xiàn)；你勇于展示出來，更體現(xiàn)了你心胸坦蕩與清白，并能產(chǎn)生潛移墨化的力量，成為一種信念。
46、要讓同學(xué)們知道，研究性學(xué)習(xí)才是獲取知識(shí)的真正手段。
只有學(xué)會(huì)研究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自覺的研究學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能在今后的大學(xué)學(xué)習(xí)和工作中有所創(chuàng)新，有所作為。
47、學(xué)生要努力培養(yǎng)自己的“問題意識(shí)”，在學(xué)習(xí)中和實(shí)踐中提出新觀點(diǎn)和有價(jià)值的問題，這樣才能樹立推陳出新。
48、我們要注意培養(yǎng)和樹立十種時(shí)代意識(shí)，這樣才能與時(shí)俱進(jìn)：1、誠信意識(shí)，這是學(xué)生道德品質(zhì)最基本的要求；2、自主學(xué)習(xí)意識(shí)，這是新課程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)最基本的要求；3、創(chuàng)新意識(shí)，它是素質(zhì)教育的落腳點(diǎn)；4、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這是今后生存所必須具備的本領(lǐng)；5、協(xié)作意識(shí)，這是學(xué)習(xí)和工作中獲取成功的法寶；6、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)，這是步入社會(huì)的必備知識(shí)；7、探索意識(shí)，這是學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的不竭動(dòng)力；8、審美意識(shí)，這是心理健康和生活樂趣的良藥；9、自我防護(hù)意識(shí)，這是健康成長的安全網(wǎng)；10、信息意識(shí)，這是拓展知識(shí)面、獲取知識(shí)的主渠道。
49、學(xué)習(xí)中要善于了解自己的潛能，可通過對(duì)自身各方面素質(zhì)的綜合考慮，確定自己成績(jī)目標(biāo)，即按自身的智力水平通過努力可望取得什么名次,。
只要達(dá)到或接近該成績(jī),就算取得了成功。
50、任何科目的考試都具有兩重性，既是德育測(cè)試，又是學(xué)科知識(shí)測(cè)試。
最好是“兩試”俱佳。
倘題做不出，仍需誠實(shí)應(yīng)考。
如作弊，則在智育上交了白卷，在德育上則交了黑卷。
51、學(xué)習(xí)中要有自己的“格言”，這樣能夠產(chǎn)生動(dòng)力。
其實(shí)，一句真誠、漂亮的“格言”，比一百次樹立信心更易喚醒自己沉睡的心靈。
52、素質(zhì)教育就是要變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“要我考”為“我要考”。
倘能養(yǎng)成好學(xué)樂考的習(xí)慣，必定有益于自身全面素質(zhì)的提高。
53、討論是一種學(xué)習(xí)，有利于拓寬知識(shí)面和加深問題的理解。
由于思維各異，百花齊放，邏輯思維能力得到了提高，同時(shí)，爭(zhēng)辯能力與語言表達(dá)能力也得到了鍛煉。
54、漢字是中華民族的國粹，被贊譽(yù)為“東方魔塊”；漢字書法更像是“靈魂之舞”。
所以，我們應(yīng)該把它當(dāng)成一門愛國主義課程和一門高雅藝術(shù)來學(xué)習(xí)。
55、在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會(huì)深思，這樣才能拓展思維。
即使是一些已有答案的題目，亦不妨再問幾個(gè)為什么，是否還有更簡(jiǎn)捷、更本質(zhì)的解法。
56、新時(shí)代賦予我們的學(xué)習(xí)是創(chuàng)造式的學(xué)習(xí)，它要求每個(gè)學(xué)子要有新方法、新感受、新思考、新作為。
具體地說，每個(gè)青少年都要有敏銳的觀察能力、獨(dú)立思維的習(xí)慣、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、堅(jiān)強(qiáng)的信念和毅力及強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲。
那時(shí)，學(xué)校的學(xué)習(xí)就不會(huì)純粹是為了掌握知識(shí)，而是要舉一反三、推陳出新
57、適當(dāng)參加必要的家務(wù)勞動(dòng)，十分有利于自身培養(yǎng)不怕困難的精神，還可鍛煉體魄，掌握勞動(dòng)本領(lǐng)，同時(shí)還有助于了解父母勞動(dòng)的艱辛，以養(yǎng)成艱苦奮斗的習(xí)慣。
58、我們要全面理解權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一，樹立完整的權(quán)利義務(wù)觀，在學(xué)習(xí)和生活中積極履行自己的義務(wù)，明白什么東西是“義務(wù)”——必須做；什么東西是應(yīng)該做——盡量做。
59、到圖書館去汲取知識(shí)的營養(yǎng)吧，它將開闊我們的眼界，汲取多方面營養(yǎng)。
60、學(xué)習(xí)中可把作業(yè)分為三個(gè)層次：鞏固類作業(yè)，要求做正確；質(zhì)疑類作業(yè)，要求發(fā)散思維，提出疑點(diǎn)；探索類作業(yè)，對(duì)疑點(diǎn)深入探究，并提出自己獨(dú)立的見解。
第一類作業(yè)是打基礎(chǔ)，第二類作業(yè)是對(duì)書本知識(shí)和自己題解的再次思考，第三類作業(yè)是創(chuàng)新思維，是學(xué)習(xí)的落腳點(diǎn)。
61、當(dāng)考試考砸了，請(qǐng)不要灰心喪氣，更不要自暴自棄，而要充滿信心地對(duì)自己說：“不要緊，繼續(xù)努力
我已經(jīng)有了成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)
”62、格言是人類智慧的結(jié)晶，了解和掌握一定量的格言對(duì)自己的健康成長將起極大地促進(jìn)作用。
它不但能擴(kuò)大視野，還可學(xué)習(xí)他人智慧，并用其正確指導(dǎo)自己言行，倘能熟讀100條格言警句，必有益于自己的健康成長。
63、讓我們蕩起樂學(xué)和巧思的雙槳吧，當(dāng)我們把讀書當(dāng)成是一種創(chuàng)新活動(dòng)時(shí)，就會(huì)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的無窮樂趣
行路難 寫李白內(nèi)心獨(dú)白 500字
1.《行路難》是李白在遭受讒毀，初離長安南下時(shí)寫的一組詩（共三首），這是第一首。
“行路難”是樂府《雜曲歌辭》舊題。
詩中寫世路艱難，充滿著政治上遭遇挫折后的抑郁不平之感。
2.詩的前四句寫朋友出于對(duì)李白的深厚友情，出于對(duì)這樣一位天才被棄置的惋惜，不惜金錢，設(shè)下盛宴為之餞行。
“嗜酒見天真”的李白，要是在平時(shí)，因?yàn)檫@美酒佳肴，再加上朋友的一片盛情，肯定是會(huì)“一飲三百杯”的。
然而，這一次他端起酒杯，卻又把酒杯推開了；拿起筷子，卻又把筷子撂下了。
他離開座席，拔下寶劍，舉目四顧，心緒茫然。
停、投、拔、顧四個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，形象地顯示了內(nèi)心的苦悶抑郁，感情的激蕩變化。
接著兩句緊承“心茫然”，正面寫“行路難”。
詩人用“冰塞川”、“雪滿山”象征人生道路上的艱難險(xiǎn)阻，具有比興的意味。
一個(gè)懷有偉大政治抱負(fù)的人物，在受詔入京、有幸接近皇帝的時(shí)候，皇帝卻不能任用，被“賜金還山”，變相攆出了長安，這不正象遇到冰塞黃河、雪擁太行嗎
但是，李白并不是那種軟弱的性格，從“拔劍四顧”開始，就表示著不甘消沉，而要繼續(xù)追求。
“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。
”詩人在心境茫然之中，忽然想到兩位開始在政治上并不順利，而最后終于大有作為的人物：一位是呂尚，九十歲在磻溪釣魚，得遇文王；一位是伊尹，在受湯聘前曾夢(mèng)見自己乘舟繞日月而過。
想到這兩位歷史人物的經(jīng)歷，又給詩人增加了信心。
“行路難，行路難，多歧路，今安在
”呂尚、伊尹的遇合，固然增加了對(duì)未來的信心，但當(dāng)他的思路回到眼前現(xiàn)實(shí)中來的時(shí)候，又再一次感到人生道路的艱難。
離筵上瞻望前程，只覺前路崎嶇，歧途甚多，要走的路，究竟在哪里呢
這是感情在尖銳復(fù)雜的矛盾中再一次回旋。
但是倔強(qiáng)而又自信的李白，決不愿在離筵上表現(xiàn)自己的氣餒。
他那種積極用世的強(qiáng)烈要求，終于使他再次擺脫了歧路彷徨的苦悶，唱出了充滿信心與展望的強(qiáng)音：“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海
”他相信盡管前路障礙重重，但仍將會(huì)有一天要象劉宋時(shí)宗愨所說的那樣，乘長風(fēng)破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。
這首詩一共十四句，八十二個(gè)字，在七言歌行中只能算是短篇，但它跳蕩縱橫，具有長篇的氣勢(shì)格局。
其重要的原因之一，就在于它百步九折地揭示了詩人感情的激蕩起伏、復(fù)雜變化。
詩的一開頭，“金樽美酒”，“玉盤珍羞”，讓人感覺似乎是一個(gè)歡樂的宴會(huì)，但緊接著“停杯投箸”、“拔劍四顧”兩個(gè)細(xì)節(jié)，就顯示了感情波濤的強(qiáng)烈沖擊。
中間四句，剛剛慨嘆“冰塞川”、“雪滿山”，又恍然神游千載之上，仿佛看到了呂尚、伊尹由微賤而忽然得到君主重用。
詩人心理上的失望與希望、抑郁與追求，急遽變化交替。
“行路難，行路難，多歧路，今安在
”四句節(jié)奏短促、跳躍，完全是急切不安狀態(tài)下的內(nèi)心獨(dú)白，逼肖地傳達(dá)出進(jìn)退失據(jù)而又要繼續(xù)探索追求的復(fù)雜心理。
結(jié)尾二句，經(jīng)過前面的反復(fù)回旋以后，境界頓開，唱出了高昂樂觀的調(diào)子，相信自己的理想抱負(fù)總有實(shí)現(xiàn)的一天。
通過這樣層層迭迭的感情起伏變化，既充分顯示了黑暗污濁的政治現(xiàn)實(shí)對(duì)詩人的宏大理想抱負(fù)的阻遏，反映了由此而引起的詩人內(nèi)心的強(qiáng)烈苦悶、憤郁和不平，同時(shí)又突出表現(xiàn)了詩人的倔強(qiáng)、自信和他對(duì)理想的執(zhí)著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強(qiáng)大精神力量。
3.這二句用比喻，既照應(yīng)題目“行路難”，又抒寫了詩人在長安歷經(jīng)仕途險(xiǎn)惡的深切體驗(yàn)，想有所作為和事與愿違、有志難伸的矛盾、痛苦心情。
4.無論前路多艱險(xiǎn)、多難走，詩人相信終有一天將乘長風(fēng)破萬里浪，渡過大海，直達(dá)理想的彼岸。
這兩句充滿這沖破黑暗，追求光明的積極樂觀的精神。
詩人借用古人言論表明自己的理想，這兩句詩常被后人引為座右銘，作為在困境中激勵(lì)自己努力進(jìn)取的力量。
