雷鋒的“螺絲釘精神”的名言是什么

春暖花開，萬物復(fù)蘇之時(shí)，我國人民又迎來了一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日——清明節(jié)。

每年的4月4日，是我國人民緬懷先人，烈士的節(jié)日。

為紀(jì)念這個(gè)有著深遠(yuǎn)意義的日子，緬懷革命先烈，弘揚(yáng)愛國主義精神，加強(qiáng)愛國主義教育。

在學(xué)習(xí)上讓我們戰(zhàn)勝困難；在賽場上讓我們贏得榮譽(yù)；在集體生活中讓我們更加團(tuán)結(jié)。

我們胸前佩帶著鮮艷的紅領(lǐng)巾，懷著悲痛而沉重的心情來到——陳贊賢烈士紀(jì)念亭。

陳贊賢烈士作為中共贛南黨組織的創(chuàng)建人之一、中國共產(chǎn)黨早期工人運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖，他的英名將與日月同輝，他的事跡將流芳千古

烈士紀(jì)念亭是那么莊嚴(yán)、肅靜，迎亭兩側(cè)的松柏是那么挺拔、青翠。

我們班排著隊(duì)來到烈士紀(jì)念亭，我們開始了主題隊(duì)會(huì)：首先由班主任講話，然后由班干部代表發(fā)言，大隊(duì)輔導(dǎo)員深情地講述了陳贊賢烈士的英勇悲壯事跡，還教育我們怎么如何做一個(gè)誠實(shí)的人，勇敢的人。

是啊，在那黑暗的舊社會(huì)里，先烈們冒著生與死的考驗(yàn)，不顧個(gè)人安危，用他們的鮮血和生命換來了祖國欣欣向榮的今天，他們?yōu)閲柢|的崇高精神可歌可泣，將永遠(yuǎn)銘記在我的心里。

最后為陳贊賢烈士默哀。

在那三分鐘里，我想了許許多多：我們今天幸福美好的生活都是由革命先烈們?yōu)槲覀儎?chuàng)造出來的，是他們拋頭顱、撒熱血換來的。

于是，我暗自下定決心：要珍惜這金色的童年，要繼承先烈遺志，為了實(shí)現(xiàn)我們光榮的使命，為中華之崛起而奮斗。

我必須努力學(xué)習(xí)，學(xué)好建設(shè)祖國的本領(lǐng)，為建設(shè)祖國的明天貢獻(xiàn)出自己的聰明才智。

中國第一顆衛(wèi)星發(fā)射時(shí)間

東方紅一號衛(wèi)星(Dong Fang Hong I\\\/China 1)是中國于1970年4月24日發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星。

按當(dāng)時(shí)各國發(fā)射衛(wèi)星的時(shí)間先后排列，中國是繼蘇、美、法、日之后，世界上第五個(gè)用自制火箭發(fā)射國產(chǎn)衛(wèi)星的國家，由此開創(chuàng)了中國航天史的新紀(jì)元。

衛(wèi)星上的儀器艙裝有電源、測軌用的雷達(dá)應(yīng)答機(jī)、雷達(dá)信標(biāo)機(jī)、遙測裝置、電子樂音發(fā)生器和發(fā)射機(jī)、科學(xué)試驗(yàn)儀器等。

衛(wèi)星的主要任務(wù)是向太空播放《東方紅》樂曲，同時(shí)進(jìn)行衛(wèi)星技術(shù)試驗(yàn)，探測電離層和大氣密度。

衛(wèi)星采用銀鋅蓄電池作電源，電池壽命有限，衛(wèi)星運(yùn)行20天后，電池耗盡，“東方紅”樂曲停止播放，衛(wèi)星結(jié)束了它的工作壽命。

但是，衛(wèi)星的軌道壽命沒有結(jié)束，根據(jù)軌道計(jì)算，大約能在太空運(yùn)行數(shù)百年。

東方紅1號衛(wèi)星重173千克，由長征一號運(yùn)載火箭送入近地點(diǎn)441千米、遠(yuǎn)地點(diǎn)2368千米、傾角68.44度的橢圓軌道。

它測量了衛(wèi)星工程參數(shù)和空間環(huán)境，并進(jìn)行了軌道測控和《東方紅》樂曲的播送。

　　以錢學(xué)森為首任院長的中國空間技術(shù)研究院研制，當(dāng)時(shí)共做了五顆樣星，結(jié)果第一顆衛(wèi)星就發(fā)射成功。

該院制定了“三星規(guī)劃”：即東方紅一號、返回式衛(wèi)星和同步軌道通信衛(wèi)星，而孫家棟則是當(dāng)時(shí)“東方紅一號”衛(wèi)星的技術(shù)負(fù)責(zé)人。

1967年，黨鴻辛等人選擇了一種以銅為基礎(chǔ)的天線干膜，成功解決在100℃至零下100℃下超短波天線信號傳遞困難問題。

　　“東方紅一號”衛(wèi)星因工程師在其上安裝一臺模擬演奏《東方紅》樂曲的音樂儀器，并讓人們在地球上能從電波中接收到這段音樂而命名。

　　“東方紅一號”衛(wèi)星以火車運(yùn)輸時(shí)，鐵路沿線每兩根電線桿間由一位荷槍實(shí)彈的衛(wèi)兵守衛(wèi)。

于1970年4月24日21時(shí)35分用“長征一號”運(yùn)載火箭(CZ-1)”載著“東方紅一號”衛(wèi)星從中國西北酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空，21時(shí)48分進(jìn)入預(yù)定軌道。

為什么說人文關(guān)懷是師德建設(shè)的關(guān)鍵所在

教師對學(xué)生的人文關(guān)懷,是教師必須具備的專業(yè)素養(yǎng)和履職行為,更是師德的核心所在。

它是一種寶貴的教育資源,也是學(xué)生健康成長不可或缺的人文環(huán)境。

沒有人文關(guān)懷就沒有教育,人文關(guān)懷是教育的基礎(chǔ)，是師德建設(shè)的基礎(chǔ)。

學(xué)會(huì)人文關(guān)懷，是教師職業(yè)道德的核心要求。

一、為什么說“人文關(guān)懷”是師德建設(shè)的關(guān)鍵所在? “人文”是什么

按照東方傳統(tǒng)哲學(xué)，它包含兩層意思：第一，它代表的是一種理想的人性，什么樣的人是理想的人，什么樣的人生是理想的人生，這是最根本的。

第二，用什么辦法（或通過什么方式）來達(dá)致理想的人性與理想的人生。

什么是人文關(guān)懷

人文關(guān)懷是一種普遍的人類自我關(guān)懷，表現(xiàn)為對人的尊嚴(yán)、價(jià)值、命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切。

其核心思想就是關(guān)心人，以人為本，重視人的價(jià)值。

強(qiáng)調(diào)人首先是目的，其次才是手段的理念。

下面從五個(gè)方面談?wù)剬@個(gè)問題的認(rèn)識。

(一) 從“三個(gè)案例”說起 案例一：這堂課的教學(xué)是有效的嗎

案例二：下午第二節(jié)課的上課鈴響了，班主任劉老師情緒飽滿地步入教室上數(shù)學(xué)課，卻發(fā)現(xiàn)黑板未擦。

追問值日生，值日生卻理直氣壯地說：“黑板擦被人弄散了架，沒法擦。

” 劉老師看看桌上那四分五裂的黑板擦，沒有簡單地責(zé)怪值日生不盡職還強(qiáng)詞奪理，也沒有立即追查弄壞黑板擦的“兇手”。

當(dāng)時(shí)他靈機(jī)一動(dòng)，掏出自己的手絹轉(zhuǎn)身擦出正中央一小塊黑板，用紅粉筆端正地寫上“特別追悼會(huì)”，便放低音調(diào)講起話來：“同學(xué)們，我們最最要好的朋友，朝夕相處的一位好伙伴，今天不幸與世長辭了。

本節(jié)數(shù)學(xué)課，我們借用一點(diǎn)時(shí)間，為他舉行個(gè)簡短的追悼會(huì)，以寄托我們的哀思。

”待同學(xué)們好奇地環(huán)顧教室，未發(fā)現(xiàn)座位空缺，大惑不解之際，劉老師這才指了指講桌，切入正題：“該伙伴的尸體已經(jīng)停放在桌上，他的名字叫‘黑板擦’。

下面請全體同學(xué)集體討論，為黑板擦起草一篇悼詞。

” 經(jīng)劉老師與同學(xué)們相互協(xié)調(diào)，互為補(bǔ)充，寫成了這樣一篇趣味盎然的短文：“黑板擦，性別不詳，生于今年3 月1 日，同年6 月30 日不幸遇難，享年0.33 歲。

黑板擦生前一貫忠心耿耿，兢兢業(yè)業(yè)。

上課時(shí)，它不動(dòng)聲色地呆在講桌，當(dāng)我們走出教室，他又跳上黑板，把它打掃得干干凈凈。

他如此默默無聞，我們幾乎忘記了他的存在。

他待我們?nèi)缗笥选?/p>

而今，我們失去了他，我們多么悲痛。

我們將化悲痛為力量，好好學(xué)習(xí)，好好愛護(hù)接替工作的新黑板擦，做一個(gè)熱愛集體、愛護(hù)公物的好孩子。

尊敬的黑板擦，安息吧

” 一篇聲情并茂的悼文寫成了，班主任趁熱打鐵，招呼全體肅立，讀罷悼詞，默哀三分鐘。

一次莊嚴(yán)、肅穆的特別追悼會(huì)結(jié)束了，一次教育學(xué)生愛護(hù)公物、關(guān)心集體的活動(dòng)完成了。

那位損壞黑板擦的同學(xué)會(huì)不會(huì)“投案自首”呢

這點(diǎn)已經(jīng)不很重要了。

案例三：初二英語課上，班主任老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)女同學(xué)沒有認(rèn)真聽課，而是埋頭在寫什么。

老師走過去將她寫的東西收起來一看，原來是寫給一位男生的紙條子。

看著上面情意朦朧而又稚氣未脫的話，老師忍不住笑了。

這一笑激起了全班同學(xué)的好奇心，幾個(gè)調(diào)皮的男生大聲喊：“老師，念出來。

”寫紙條的女同學(xué)低埋著頭，滿臉漲得通紅，而全班同學(xué)卻好奇地期待著。

老師說：“你們真想知道

”學(xué)生一致點(diǎn)頭，“其實(shí)是兩句再普通不過的話，”老師隨即打開紙條，大聲念道：“聽英語老師的話，做一個(gè)好學(xué)生

”班里轟的一片笑聲。

那位女同學(xué)大大地舒了一口氣。

課后，她給老師一張紙條，很快跑開了。

紙條上寫著：老師，你是我所見過的最聰明最美麗的老師，我一定會(huì)記住您對我的期望：聽老師的話，做一個(gè)好學(xué)生

熱加工”往往使偶發(fā)事件及時(shí)地解決，并給學(xué)生以強(qiáng)烈的思想震動(dòng)和深刻印象，對日后偶發(fā)事件的產(chǎn)生起了震懾作用。

但“熱加工”往往會(huì)占用一部分教學(xué)時(shí)間，甚而變更原有的教學(xué)計(jì)劃，影響教學(xué)任務(wù)的完成。

從正反兩個(gè)例子可以看出，師德建設(shè)必須以人文關(guān)懷為價(jià)值引領(lǐng)。

(二) 從“新課標(biāo)”說起 新的課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，學(xué)生是處于發(fā)展中的人，具有生命的整體性和發(fā)展的能動(dòng)性。

這就要求教育工作者對學(xué)生要有人文關(guān)懷，把生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

新課程的核心理念是對人的關(guān)注。

教師要永遠(yuǎn)對課堂中的“人”充滿真切關(guān)注和終極關(guān)懷，要讓教學(xué)回歸“人文關(guān)懷”的教育本質(zhì)。

關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

首先，要求教師有“對象”意識。

教學(xué)不是唱獨(dú)角戲，離開“學(xué)”，就無所謂“教”，因此，教師必須確立學(xué)生的主體地位，樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想。

其次，要求教師有“全人”的概念。

學(xué)生發(fā)展是全面的發(fā)展，而不是某一方面或某一學(xué)科的發(fā)展。

教師千萬不能過高地估計(jì)自己所教學(xué)科的價(jià)值，而且也不能僅把學(xué)科價(jià)值定位在本學(xué)科上，而應(yīng)定位在對一個(gè)完整的人的發(fā)展上。

教書育人，與人為本。

所以， 以“人文關(guān)懷”為引領(lǐng)的師德建設(shè)，其內(nèi)涵包括三個(gè)新的時(shí)代性價(jià)值取向，即：關(guān)懷發(fā)展全體學(xué)生、關(guān)懷發(fā)展學(xué)生的整全性生命、關(guān)懷發(fā)展學(xué)生的終生持續(xù)性發(fā)展。

(三) 從“教育現(xiàn)狀”說起 長期以來，各地教育行政部門和中小學(xué)校重視師德建設(shè)，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，形成了有效的工作機(jī)制。

廣大教師兢兢業(yè)業(yè)、教書育人、無私奉獻(xiàn)，為促進(jìn)中小學(xué)生的健康成長做出了重要貢獻(xiàn)。

但是必須看到，我們的工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。

經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學(xué)生成長的新變化，對教師師德規(guī)范提出了更高的要求。

我們還有許多不相適應(yīng)的地方，在教育方式上還存在缺乏人性化的傾向。

比如： 居高臨下 ——權(quán)威型教育 簡單粗暴 ——體罰型教育 隨心所欲 ——主觀型教育 形式主義 ——任務(wù)型教育 千篇一律 ——切菜式教育 放任自流 ——牧羊式教育 (四) 從“新師德”說起 新師德充滿理性的人文關(guān)懷。

推行11 年的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》在2008 年重新修訂。

對規(guī)范熟悉的人們會(huì)發(fā)現(xiàn)，與以往不同，新師德增加的系列條款體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征，“愛”和“責(zé)任”是貫穿其中的靈魂。

教育部、中國教科文衛(wèi)體工會(huì)全國委員會(huì)2008 年9 月1 日發(fā)布重新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。

全文如下： 一、愛國守法。

熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。

全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。

不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業(yè)。

忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。

對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。

不得敷衍塞責(zé)。

三、關(guān)愛學(xué)生。

關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。

對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。

保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。

不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

四、教書育人。

遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。

循循善誘，誨人不倦，因材施教。

培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

五、為人師表。

堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。

衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。

關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。

作風(fēng)正派，廉潔奉公。

自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

六、終身學(xué)習(xí)。

崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。

潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

比如其中第三、第四條，把“保護(hù)學(xué)生安全”首次被寫入新修訂的《規(guī)范》中。

在當(dāng)下保護(hù)學(xué)生的安全應(yīng)當(dāng)提到重要的議事日程，學(xué)校和教師都要有強(qiáng)烈的意識。

一要加強(qiáng)安全教育，教會(huì)以獨(dú)生子女為主體的學(xué)生們在危險(xiǎn)的情況下如何求救、如何自救、如何逃生；二要有高度的責(zé)任意識，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的安全問題，如經(jīng)常檢查教室、學(xué)生寢室防火防盜等存在的問題，放學(xué)前對中小學(xué)生在回家路上的安全多囑咐幾句。

總之，保護(hù)學(xué)生安全責(zé)任重于泰山。

新師德還明確提出教師要“激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。

以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的傷害很大。

學(xué)生的許多心理問題和分?jǐn)?shù)排名有著很大的關(guān)系，不論學(xué)習(xí)成績好壞，分?jǐn)?shù)排名對學(xué)生的心理都會(huì)造成傷害。

所以，這一條款的出臺可激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，使他們建立多元發(fā)展的自信。

我認(rèn)為，應(yīng)試教育把學(xué)生異化成為一個(gè)個(gè)枯燥的阿拉伯?dāng)?shù)字，這是對生命體的扭曲和褻瀆，是最嚴(yán)重的非人道的表現(xiàn)。

現(xiàn)在，《新師德規(guī)范》規(guī)定不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，可以說是對教師職業(yè)道德規(guī)范的一大進(jìn)步，是教師對學(xué)生人文關(guān)懷的最大體現(xiàn)。

在“關(guān)愛學(xué)生”條目中，舊條款是“對學(xué)生嚴(yán)格要求”，新條款則修改成“對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友”。

新師德要求教師不僅是把知識灌輸給學(xué)生，重要的是和學(xué)生交流，讓學(xué)生具有思考的能力、想象的智慧。

自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便牟取私利等條款也成為新師德重要內(nèi)容。

我認(rèn)為，有償家教不光是錢的問題，這對學(xué)生的影響非常惡劣，把充滿人文關(guān)懷的師生關(guān)系丑化成為了一種彌漫銅錢臭的雇傭關(guān)系，玷污了教師神圣的稱號。

總之，“新師德”充分考慮了社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的變遷及教師職業(yè)的屬性，更加注重從教師職業(yè)特點(diǎn)和教師自身發(fā)展出發(fā)，強(qiáng)調(diào)職業(yè)精神和職業(yè)道德，充分凸顯和張揚(yáng)理性的人文關(guān)懷。

(五) 從“重要意義”說起 1、牢固樹立和有效實(shí)踐了“以人為本”為核心的科學(xué)發(fā)展觀。

2、體現(xiàn)和預(yù)示著中國師德建設(shè)理論和思路的根本轉(zhuǎn)型。

過去更多地從社會(huì)職業(yè)的角度考慮師德建設(shè)，現(xiàn)在轉(zhuǎn)向從教師的自主成長和學(xué)生發(fā)展為本的角度考慮師德建設(shè)，有利于克服和匡正原有師德建設(shè)中的工具性、盲從性、單向性和外在約束性等弊端，走向一個(gè)更為健康的建設(shè)軌道。

3、“以人為本”實(shí)施人文關(guān)懷理念的提出，是師德在核心理論上的重要突破和開拓，使師德建設(shè)提升到理論建設(shè)的高度。

4、在實(shí)踐上將產(chǎn)生深遠(yuǎn)廣泛的影響，相信按照具有人文關(guān)懷的思路建構(gòu)師德，對師德教育的思路，模式的轉(zhuǎn)換與調(diào)整都會(huì)產(chǎn)生重要的影響。

一定能建成一個(gè)溫暖的師德，一個(gè)能作為教師生命課程的師德。

結(jié)論: 師德建設(shè)應(yīng)以人文關(guān)懷為價(jià)值引領(lǐng)，堅(jiān)持以人為本，把“理解人、關(guān)心人、服務(wù)人、團(tuán)結(jié)人、發(fā)展人”等滲透人文精神的內(nèi)涵作為師德建設(shè)的重點(diǎn)，努力營造以“關(guān)注學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”為主要內(nèi)容的充滿人文關(guān)懷的教育氛圍，并貫穿在教育教學(xué)以及管理服務(wù)的全過程、全方位，實(shí)現(xiàn)全覆蓋。

第二講 如何堅(jiān)持以“人文關(guān)懷”為價(jià)值引領(lǐng)的師德建設(shè)(上) 二、如何堅(jiān)持以“人文關(guān)懷”為價(jià)值引領(lǐng)的師德建設(shè)

（一）一個(gè)核心： 轉(zhuǎn)變學(xué)生觀，尊重生命體 以關(guān)愛學(xué)生、發(fā)展學(xué)生為本，就是把建立全面的學(xué)生發(fā)展觀作為師德建設(shè)的價(jià)值取向。

我們在這方面要重視以往忽略的方面。

1、對學(xué)生作為具有獨(dú)立人格和個(gè)性的人，缺乏相應(yīng)的了解和尊重。

讓女生管男生對嗎

2、對學(xué)生是處于發(fā)展中的人缺乏充分的認(rèn)識和尊重。

“違紀(jì)單”的作用在哪里

3、對學(xué)生具有客觀的身心發(fā)展規(guī)律缺乏足夠的認(rèn)知和尊重。

4、對當(dāng)代中小學(xué)學(xué)生身上的一些時(shí)代新質(zhì)缺乏理性的分析和尊重。

（二）三個(gè)關(guān)鍵： １、教學(xué)設(shè)計(jì)要凸顯“人”。

（顯示“四張表格”） ２、教學(xué)實(shí)施要凸顯“人”。

由于缺少人文關(guān)懷，青少年“工具化”的傾向日趨嚴(yán)重，他們的“主體”地位存在喪失的危機(jī)。

比如： ★ 學(xué)習(xí)的主人還是掙分的“工具”

★ 獨(dú)立的主體還是實(shí)現(xiàn)家庭未來功利的“工具”

★ 心靈健全的生命還是用于“載物掙錢”的“工具”

示例： （1）這種沖突說明什么

（2）這種現(xiàn)象該由誰管

（3）為什么會(huì)沒有想到

３、教學(xué)評價(jià)要凸顯“人”。

示例：該寫這樣的評語嗎

總之，這三個(gè)“關(guān)鍵”都貫穿了一條紅線，即：人文關(guān)懷。

第三講 如何堅(jiān)持以“人文關(guān)懷”為價(jià)值引領(lǐng)的師德建設(shè)(中) 二、如何堅(jiān)持以“人文關(guān)懷”為價(jià)值引領(lǐng)的師德建設(shè)

（三）五個(gè)重點(diǎn) 提升人格魅力: 人文關(guān)懷的力量源泉 塑造理想形象：人文關(guān)懷的外化標(biāo)志 和諧師生關(guān)系: 人文關(guān)懷的重要條件 弘揚(yáng)崇高師愛：人文關(guān)懷的永恒主題 增強(qiáng)育德素質(zhì)：人文關(guān)懷的關(guān)鍵所在 １、提升人格魅力: 教師人文關(guān)懷的力量源泉 學(xué)校的一切要以教師的人格為主；教師工作的重中之重是塑造自身的人格魅力。

俄國教育家烏申斯基有兩句教育箴言：“教師的人格，就是教育工作中的一切”，“只有從教師的人格的活的源泉中才能涌現(xiàn)出教育的力量”。

不難看出，教師人格力量的影響力有多大，這是任何教科書、道德箴言和獎(jiǎng)懲制度都不能代替的一種純正的教育力量。

教師師德的核心內(nèi)容包括對其人格塑造的要求，這首先源自于人格魅力是教師人文關(guān)懷的力量源泉。

教師的人格影響是學(xué)生道德品質(zhì)形成和發(fā)展諸多制約因素中的最重要的一種。

其次，教師的人格魅力是道德教育的巨大資源，是直接參與教書育人過程的重要元素。

再次，道德教育過程是師生共同的道德生活過程，教師的工作自始至終是以教師的人格影響學(xué)生人格的過程，正如蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基所說：“我們工作的對象是正在形成中的個(gè)人的最細(xì)膩的精神生活領(lǐng)域，即智慧、感情、意志、信念、自我意識。

這些領(lǐng)域，也只能用同樣的東西即智慧、感情、意志、信念、自我意識去施加影響。

”正是基于這樣的認(rèn)識，人格魅力才應(yīng)該是教師職業(yè)道德和個(gè)人品德的核心內(nèi)容，提升人格魅力才會(huì)成為教師人文關(guān)懷的力量源泉。

那么，什么是教師的人格魅力呢

筆者認(rèn)為：健康的價(jià)值觀，加上高尚的道德情操，再加上站在時(shí)代前頭的學(xué)術(shù)水平，其總和為教師的人格魅力。

具體可以分解為：堅(jiān)定的政治方向，高尚的個(gè)人品德，穩(wěn)定的心理品質(zhì)，良好的行為習(xí)慣，向上的社交能力和高雅的審美情趣等。

２、塑造理想形象：教師人文關(guān)懷的外化標(biāo)志 體現(xiàn)崇高師德的人文關(guān)懷絕不是抽象空洞的，它應(yīng)該是具體生動(dòng)的，具有鮮明的形象標(biāo)識。

首先，教師應(yīng)該是一個(gè)“良師”，他包含了下面三個(gè)“師”的和諧統(tǒng)一，即具有道德感召力量的人師、具有知識攝取力量的經(jīng)師和具有綜合素質(zhì)力量的技師。

其次，教師應(yīng)該是學(xué)生的“朋友”，他包含了下面三個(gè)“友”的和諧統(tǒng)一，即道義相規(guī)的諍友、值得信賴的摯友和受益終生的益友。

只有當(dāng)教師真正把自己塑造成學(xué)生“良師益友”的理想形象時(shí)，他才具備了人文關(guān)懷的外化標(biāo)志，才符合了教師職業(yè)道德的要求。

據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，“良師益友”型的教師形象最受學(xué)生歡迎，比例高達(dá)97．7％。

在學(xué)生眼里，這種類型的教師身上具有下列品質(zhì)：尊重與信任學(xué)生，了解學(xué)生心理，與學(xué)生溝通，公正地對待學(xué)生，關(guān)心、熱愛學(xué)生，言教與身教結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生，終身學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展，喜歡、熱愛教師工作，樂觀寬容公正、 思想開放，講課精彩、知識淵博，幽默風(fēng)趣、有激情，不吝贊美、是暢所欲言的朋友等。

調(diào)查同時(shí)也顯示，學(xué)生最不歡迎的教師是：容不得學(xué)生提意見、總是高高在上、對學(xué)生抱有偏見 、和學(xué)生無話可說等。

教師做學(xué)生朋友要特別注意“教育性”。

可見，形象問題絕不是形式問題，它是鍛鑄師魂，強(qiáng)化教師精神境界的“靈魂”問題；是涵養(yǎng)師德，增強(qiáng)教師職業(yè)道德的“核心”問題；是錘煉師能，提高教師專業(yè)化技能的“基礎(chǔ)”問題。

３、和諧師生關(guān)系: 教師人文關(guān)懷的重要條件 調(diào)查顯示，不良的師生關(guān)系是妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)快樂感和教師職業(yè)幸福感的最大障礙之一。

因此，營造溫馨和諧的師生關(guān)系，是教育改革的重要突破口，是師德建設(shè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是教師人文關(guān)懷的重要條件。

新型的師生關(guān)系不應(yīng)該再是“一日為師，終生為父”，而是應(yīng)該多了些許溫馨色彩的師生關(guān)系：平等、民主、真誠、相容、悅納，互相尊重，互信相知，互為老師，教學(xué)相長，共同進(jìn)步。

其要求：為人師表，率先垂范，建立一種平等的師生關(guān)系；尊重學(xué)生，保護(hù)人格，建立一種民主的師生關(guān)系；關(guān)心學(xué)生，做知心朋友，建立一種融洽的師生關(guān)系；提高教師素養(yǎng)，建立一種互促互進(jìn)的師生關(guān)系。

在這種新型的師生關(guān)系中，人文關(guān)懷是核心。

關(guān)懷源自對人與人息息相關(guān)的不可分割的依存關(guān)系的體驗(yàn)與認(rèn)同,關(guān)懷的基礎(chǔ)是尊重,如果沒有尊重作為前提,那么關(guān)懷只能是居高臨下、盛氣凌人的施舍。

教師要堅(jiān)持以人為本，充分認(rèn)識學(xué)生作為生命個(gè)體的完整性和不可替代性, 與學(xué)生進(jìn)行真誠平等的對話,確保學(xué)生的主體地位，建立民主、溫馨、和諧的師生關(guān)系。

這種師生關(guān)系是巨大的教育資源和教育力量，對學(xué)生生命健康成長具有不可估量的潛移默化的影響作用。

師生關(guān)系是一對矛盾體，教師是矛盾的主要方面，決定著師生關(guān)系的屬性，其中的核心是你如何對待學(xué)生。

舉例： 網(wǎng)易新疆克拉瑪依網(wǎng)友說：作為一個(gè)老師應(yīng)該： 1、不要由于恨鐵不成鋼對學(xué)生說非?？瘫〉馁H低學(xué)生的話，他會(huì)記住你的話一輩子的。

2、不要對學(xué)生的家長抱怨他們的孩子任何方面的不足，因?yàn)槊總€(gè)家長都認(rèn)為自己的孩子很好，家長會(huì)認(rèn)為你對他的孩子有偏見。

3、當(dāng)學(xué)生向你提問題時(shí)，一定不要說這個(gè)問題多么簡單，既然學(xué)生問你了，對他來說這個(gè)問題肯定不簡單。

4、不要只布置作業(yè)，而不對作業(yè)進(jìn)行批改，你這樣的行為將使你尊敬的形象在學(xué)生的心中大打折扣。

5、你可以以事實(shí)表揚(yáng)那些優(yōu)秀的學(xué)生，但不要表現(xiàn)出對某個(gè)或者某部分學(xué)生異常的喜歡，同樣，你這樣的行為將使你尊敬的形象在學(xué)生的心中大打折扣，即使這些學(xué)生是你異常喜歡的學(xué)生。

6、不要對學(xué)生的禮物過分的表示喜愛，這會(huì)使學(xué)生認(rèn)為給你送禮是必需的。

而學(xué)生一旦形成這樣的認(rèn)識，他們一輩子都難以改變。

7、不要看重家長的權(quán)力和財(cái)富而特別照顧他們的孩子，這些被照顧的孩子會(huì)去炫耀的，你的這些行為只能使你的學(xué)生們認(rèn)識卑鄙無恥的含義。

8、不要在自己的學(xué)生面前做任何有損尊嚴(yán)的下流的事情，他們會(huì)為你免費(fèi)宣傳的。

我覺得這位朋友講得很有道理，值得參考。

這里還要特別要強(qiáng)調(diào)的是，在師生交往上要堅(jiān)守職業(yè)道德和個(gè)人品德的底線，堅(jiān)決抵制和拒絕“銅錢氣”的污染和侵蝕。

第四講 如何堅(jiān)持以“人文關(guān)懷”為價(jià)值引領(lǐng)的師德建設(shè)(下) 二、如何堅(jiān)持以“人文關(guān)懷”為價(jià)值引領(lǐng)的師德建設(shè)

（三）五個(gè)重點(diǎn) 4、弘揚(yáng)崇高師愛：教師人文關(guān)懷的永恒主題 “師愛”是一種無痕、無疆、無價(jià)的大愛和至愛，是教師人文關(guān)懷永恒的主旋律。

它是一種理智的、高尚的情感，也是一種極為重要的具有動(dòng)力作用的教育因素；同時(shí)，它更是一個(gè)教師職業(yè)道德和敬業(yè)精神的具體表現(xiàn)，是他們情感生活中能引起創(chuàng)造活動(dòng)傾向的重要基礎(chǔ)。

“師愛”的表現(xiàn)形式是千姿萬態(tài)的，富有很強(qiáng)的藝術(shù)性。

教師要把“讓師愛的陽光照進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心扉”的格言作為自己工作的座右銘，并注意努力淡化“師愛”的功利性，濃化“師愛”的親情感，在師生交往中，根據(jù)不同的對象給他們以不同的“師愛”，讓他們真正感受到一個(gè)教師出自肺腑的“愛之溫馨”。

★ 偏愛后進(jìn)生：在現(xiàn)實(shí)生活中，后進(jìn)學(xué)生受到的更多的是批評歧視，甚至嘲諷，他們比一般學(xué)生需要更多的更真摯的師愛。

挽救或轉(zhuǎn)變一個(gè)后進(jìn)生往往與培養(yǎng)和造就一個(gè)尖子生具有同等的社會(huì)價(jià)值。

因此，對這樣的學(xué)生常常要傾注更多的師愛，讓他們從師愛中獲取信心和勇氣，增強(qiáng)自尊意識，提高進(jìn)取心，“知恥者而后進(jìn)”。

★ 厚愛特殊生：這里的“特殊生”是指那些破損家庭的學(xué)生、回滬知青子女以及“下崗”家庭的孩子等，這些學(xué)生往往經(jīng)歷過一個(gè)坎坷的生活歷程，心靈遭受過程度不等的創(chuàng)傷，他們中的大部分人比一般學(xué)生對生活、對同伴、對師長更敏感，性格也比較消沉，心理、行為更容易出現(xiàn)偏差。

他們失去了其應(yīng)有的家庭溫暖和天倫親情，因此，比一般的學(xué)生具有更強(qiáng)烈的“被愛”的補(bǔ)償心理。

對這些學(xué)生，往往要施以更深厚的師愛，用師愛的溫馨熨平他們心靈的創(chuàng)傷，用師愛的力量喚起他們對生活的熱愛，對理想的憧憬。

★ 博愛中間生：處于中間狀態(tài)的學(xué)生具有動(dòng)態(tài)性強(qiáng)的特征，他們屬于隨時(shí)都有可能向兩極方向（好與壞）發(fā)展變化的群體，他們的趨向往往取決于我們教師對他們 “施愛”的程度。

因此，對這一類學(xué)生，教師平時(shí)同樣要給予其以同等的師愛，使師愛成為他們朝正極流向發(fā)展的推動(dòng)力。

★ 嚴(yán)愛高材生：“高材生”都是教師喜歡的學(xué)生，他們往往是在贊揚(yáng)聲中成長，在人生的河道里常常是撐順風(fēng)船的；而我們的教師又容易受主觀好惡和認(rèn)知偏見驅(qū)使，對這些學(xué)生更多地是采取“響鼓不用重棰敲”或“一俊遮百丑”的態(tài)度。

因此，為這些學(xué)生負(fù)責(zé)，教師要對他們采取“嚴(yán)愛”，使他們在“嚴(yán)愛”中構(gòu)建健全的心理品質(zhì)，提高心理和社會(huì)耐挫力。

如果說師德是一首歌的話，那么“師愛”就是它動(dòng)人的主旋律。

這種“師愛”不僅表現(xiàn)在對學(xué)生的熱愛上，也同時(shí)表現(xiàn)在對自己教師工作的熱愛上。

因此，無論何時(shí)何地，教師教師都應(yīng)該對他（她）的學(xué)生和工作充滿真誠的“愛”。

這就構(gòu)成了人文關(guān)懷的永恒主題。

5、增強(qiáng)育德素質(zhì)：教師人文關(guān)懷的關(guān)鍵所在 育德素質(zhì)：即育人素質(zhì)，是教師必備的教育素質(zhì)，是教學(xué)生如何做人的素質(zhì)，是教師履職行為的重要內(nèi)容，是教師職業(yè)道德的關(guān)鍵指標(biāo)。

一般而言，有四個(gè)方面的內(nèi)容： 第一維度——專業(yè)理念：主要包括牢固樹立德育核心、學(xué)生發(fā)展為本、德育整體性和有效性以及教育是服務(wù)等基本觀念，科學(xué)理解德育的本質(zhì)，德育的價(jià)值、德育的過程、德育的原則等基本原理。

第二維度——專業(yè)精神：主要包括以敬業(yè)、興趣、毅力等為支撐的對本職工作的持久而旺盛的熱情；以真誠、同情、理解、關(guān)心、公平、尊重等為主題詞的親童性以及責(zé)任感和合作精神。

第三維度—— 專業(yè)能力：主要包括德育實(shí)踐能力，如計(jì)劃、交流、激發(fā)、組織、評估；德育臨床技能，如信任、注意和傾聽、信息化、開發(fā)和鼓勵(lì)、挑戰(zhàn)和支持；德育研究能力，如反思能力創(chuàng)新能力等。

第四維度——專業(yè)智慧：主要包括各種技能的綜合及其運(yùn)用的能力，善于發(fā)現(xiàn)和把握各種教機(jī)的機(jī)智，能夠及時(shí)作出有效決斷的魄力和具有極強(qiáng)親附力和凝聚作用的魅力。

總之，教師的人文關(guān)懷不僅是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，更是一種崇高的師德。

因此，在師德建設(shè)過程中，要充分認(rèn)識和發(fā)掘教師人文關(guān)懷的育人功能和時(shí)代價(jià)值。

結(jié)束語：師德的核心就是給學(xué)生提供一種人文關(guān)懷，鑄就他們的人文精神，讓“人文陽光”朗照他們的一生。

學(xué)校應(yīng)該成為充滿人文陽光的伊甸園，教師應(yīng)該成為播灑人文陽光的天使。

讓我們共同努力吧

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中科院幼兒園推薦--安全是開辦幼兒園的重中之重安全，幼兒園辦園之根本，關(guān)系到全體幼兒的身體安康，牽動(dòng)著幼兒家長的心，更是決定幼兒園前途命運(yùn)的大事。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作首位”。

那么我們幼兒園需要做到哪些工作才能將奠基之石變得更加堅(jiān)硬呢?加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，是做好安全工作重要前提。

首先，安全工作要擺正位置。

安全無小事，尤其是在當(dāng)前，幼兒園安全工作的重要性顯得更為重要。

在幼兒園的各項(xiàng)工作安排上， 一定要把安全工作放在重要議事日程，做到年初有計(jì)劃，有目標(biāo)，月月有安排，周周有工作，學(xué)期有考核，年終有總結(jié)，真正把這項(xiàng)工作放在心上，掛在嘴上，抓在手上。

其次各個(gè)院所組織機(jī)構(gòu)要健全。

幼兒園內(nèi)部要成立安全領(lǐng)導(dǎo)小組：由園長、副園長、保健醫(yī)生等組成。

園長全面負(fù)責(zé)，副園長具體抓，分工明確，責(zé)任到人。

要做到“五有”，即：有領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，有領(lǐng)導(dǎo)分管，有具體任務(wù)，有專門機(jī)構(gòu)和有專門人員，確保安全工作的順利開展。

三是職責(zé)分工要明確。

要保證安全工作分工明確，責(zé)任到人，各司其職，齊抓共管。

幼兒園主要領(lǐng)導(dǎo)是安全工作的第一責(zé)任人，其主要任務(wù)是認(rèn)真督促并落實(shí)好各項(xiàng)安全措施和責(zé)任，把影響安全穩(wěn)定的因素考慮周到，把各種可能出現(xiàn)的問題估計(jì)充分。

分管園長是安全工作的具體實(shí)施者，要保證其有職有責(zé)有權(quán)，對違反安全的行為要做到一票否決。

要層層簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書，要將幼兒園和上級簽訂的安全目標(biāo)責(zé)任書層層分解，制定成幼兒園內(nèi)部安全目標(biāo)責(zé)任書，分解到班級、教師和部門，把各項(xiàng)責(zé)任分解到位，并能得到真正落實(shí)。

二、加強(qiáng)制度建設(shè)，形成長效工作機(jī)制，是做好幼兒園安全工作的關(guān)鍵。

一是要抓好各項(xiàng)制度的制定。

二是要嚴(yán)格制度的執(zhí)行。

健全嚴(yán)格的安全制度是安全工作的有力保障。

“安全否定一切”這句話充分了體現(xiàn)安全工作的嚴(yán)肅性。

幼兒園要切實(shí)把這句話作為幼兒園安全工作的座右銘。

中國科學(xué)院幼兒園歷來將幼兒園安全工作放在首位。

依據(jù)相關(guān)的法律法規(guī)的規(guī)定，結(jié)合幼兒園的各項(xiàng)工作，將幼兒園安全工作逐級、逐項(xiàng)進(jìn)行細(xì)分，從安全保衛(wèi)、設(shè)施、人身、食品、消防等各方面制定了相應(yīng)的預(yù)案、制度、責(zé)任書、規(guī)范、表格及流程等，用于指導(dǎo)所有幼兒園安全規(guī)范的貫徹實(shí)施，保障所有幼兒園的安全，為幼兒園持續(xù)發(fā)展提供安全基礎(chǔ)。

有了制度還不行，還要讓全體保教人員熟知制度，才能更好地執(zhí)行制度。

組織幼兒園的全體保教人員認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)安全制度，然后經(jīng)過安全知識和安全制度的書面考試和知識競賽等，從而為提高工作人員的安全意識打下良好的思想基礎(chǔ)。

同時(shí)做到隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)解決及時(shí)預(yù)防各類事故的發(fā)生，并將幼兒園的安全事故處理與經(jīng)濟(jì)責(zé)任制掛鉤，并作為重要考核依據(jù)。

三、加強(qiáng)安全防范是做好安全工作的關(guān)鍵。

幼兒園的安全工作必須居安思危，立足于防范，將安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

要針對幼兒園安全工作的特點(diǎn)，在重點(diǎn)部位、關(guān)鍵環(huán)節(jié)上下功夫。

一是要加強(qiáng)幼兒教學(xué)設(shè)施的安全使用和管理。

中科院幼兒園的設(shè)施設(shè)備有專人負(fù)責(zé)安全檢查，定期對幼兒園玩具、班級設(shè)施、幼兒園電路、電器等進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)修理，確保幼兒園設(shè)施設(shè)備的安全使用。

二是加強(qiáng)食品衛(wèi)生的安全管理。

依據(jù)《食品衛(wèi)生法》、《幼兒園衛(wèi)生工作條例》，結(jié)合我園實(shí)際情況，制定了專門的《食品衛(wèi)生管理手冊》以及《衛(wèi)生保健管理手冊》。

嚴(yán)格落實(shí)食品定點(diǎn)采購制度，嚴(yán)格食品進(jìn)出制度，建立進(jìn)貨驗(yàn)收臺帳，專人驗(yàn)收，嚴(yán)把食品采購、儲(chǔ)藏、加工等各個(gè)衛(wèi)生關(guān)口，確保食品衛(wèi)生安全，堅(jiān)決杜絕劣質(zhì)、過期和腐敗食品進(jìn)園，確保幼兒食品的衛(wèi)生安全。

三是做好重大活動(dòng)的安全管理。

幼兒園開展重大活動(dòng)時(shí)，往往是安全事故易發(fā)的高危時(shí)期。

因此，要嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園大型活動(dòng)報(bào)批制度，切不可自行其事。

四是加強(qiáng)門衛(wèi)工作的管理。

幼兒園的門衛(wèi)是保證幼兒園安全的重要防線，對于阻斷外來不安全因素對幼兒園的影響，保證幼兒園的安全，具有舉足輕重意義。

五是加強(qiáng)園區(qū)周邊環(huán)境的管理。

幼兒園要加強(qiáng)與有關(guān)部門的協(xié)調(diào)和合作，形成工作合力和齊抓共管之勢，保證幼兒園的周邊有一個(gè)良好的穩(wěn)定的安全環(huán)境。

六是切實(shí)做好安全應(yīng)急預(yù)案管理。

做好安全應(yīng)急預(yù)案管理工作是及時(shí)有效地開展應(yīng)急救援工作的重要保障。

四、加強(qiáng)宣傳教育是做好安全工作的保證。

在幼兒園醒目的地方要制定安全警示標(biāo)志，提醒家長和幼兒園保教人員時(shí)刻警鐘長鳴，把安全牢記在心。

定期開展各種安全演練，并結(jié)合“安全教育日”開展安全教育活動(dòng)。

二是加強(qiáng)對保教人員的安全教育，著力提高全體保教人員的素質(zhì)。

三是創(chuàng)新教育方法，增強(qiáng)安全教育的趣味性。

現(xiàn)在面試 面試官問上個(gè)單位為什么辭職 說什么理由好

1、帶多幾份簡歷前往面試，沒有比當(dāng)被要求提供多一份簡歷而你卻沒有更能顯示你缺乏準(zhǔn)備的事了。

帶多幾份簡歷，面試你的人可能不止一個(gè)，預(yù)先料到這一點(diǎn)并準(zhǔn)備好會(huì)顯得你做事正規(guī)、細(xì)致。

2、留心你自己的身體語言，盡量顯得精警、有活力、對主考人全神貫注。

用眼神交流，在不言之中，你會(huì)展現(xiàn)出對對方的興趣。

3、初步印象和最后印象。

最初和最后的五分鐘是面試中最關(guān)鍵的，在這段時(shí)間里決定了你留給人的第一印象和臨別印象以及主考人是否欣賞你。

最初的五分鐘內(nèi)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)溝通，離開的時(shí)候，要確定你已經(jīng)被記住了。

4、完整地填妥公司的表格——即使你已經(jīng)有簡歷。

即使你帶了簡歷來，很多公司都會(huì)要求你填一張表。

你愿意并且有始有終地填完這張表，會(huì)傳達(dá)出你做事正規(guī)、做事善始善終的信息。

5、緊記每次面試的目的都是獲聘。

你必須突出地表現(xiàn)出自己的性格和專業(yè)能力以獲得聘請。

面試尾聲時(shí)，要確保你知道下一步怎么辦，和雇主什么時(shí)候會(huì)做決斷。

6、清楚雇主的需要，表現(xiàn)出自己對公司的價(jià)值，展現(xiàn)你適應(yīng)環(huán)境的能力。

7、要讓人產(chǎn)生好感，富于熱情。

人們都喜歡聘請容易相處且為公司自豪的人。

要正規(guī)穩(wěn)重，也要表現(xiàn)你的精力和興趣。

8、要確保你有適當(dāng)?shù)募寄?，知道你的?yōu)勢。

你怎么用自己的學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)、受過的培訓(xùn)和薪酬和別人比較。

談些你知道怎么做得十分出色的事情，那是你找下一份工作的關(guān)鍵。

9、展示你勤奮工作追求團(tuán)體目標(biāo)的能力，大多數(shù)主考人都希望找一位有創(chuàng)造力、性格良好，能夠融入到團(tuán)體之中的人。

你要必須通過強(qiáng)調(diào)自己給對方帶來的好處來說服對方你兩者皆優(yōu)。

10、將你所有的優(yōu)勢推銷出去，營銷自己十分重要，包括你的技術(shù)資格，一般能力和性格優(yōu)點(diǎn)，雇主只在乎兩點(diǎn)：你的資歷憑證、你的個(gè)人性格。

你能在以往業(yè)績的基礎(chǔ)上工作并適應(yīng)公司文化嗎

談一下你性格中的積極方面并結(jié)合例子告訴對方你在具體工作中會(huì)怎么做。

11切忌侃侃而談，用事先準(zhǔn)備好臺詞上場背誦，衣著要簡樸，遇到不懂的不要裝懂。

表示出謙虛的樣子。

即使答對，也不要盛氣凌人。

因?yàn)槟愕慕?jīng)歷比考官差得很遠(yuǎn)。

祝你成功下面有幾個(gè)問題是公司 面試 人員常常會(huì)提出的，針對這些問題好好準(zhǔn)備，在 面試 時(shí)也就不會(huì)啞口無言，無言以對了，(1)為什么想進(jìn)本公司? 這通常是面試官最先問到的問題。

此時(shí)面試官就開始評斷錄用與否了，建議大家先判斷自己去應(yīng)征的工作性質(zhì)，是專業(yè)能力導(dǎo)向呢，或是需要溝通能力，其實(shí)現(xiàn)在市場多以服務(wù)為方向，所以口才被視為基本能力之一，所以在此時(shí)就要好好表現(xiàn)自己的口才，而口才較差者就務(wù)必表現(xiàn)出自己的專業(yè)能力即誠意，彌補(bǔ)口才不足的部幀? 回答這個(gè)問題時(shí)，一定要積極正面，如想要使自己能有更好的發(fā)展空間，希望能在相關(guān)領(lǐng)域中有所發(fā)展，希望能在公司多多學(xué)習(xí)等等?此時(shí)可以稍稍夸一下面試公司，但切記一定要誠懇，不然可是會(huì)畫蛇添足，得不償失哦!對于社會(huì)新鮮人的建議則是，由于之前沒有工作經(jīng)驗(yàn)，所以建議你可以坦承的說出自己的動(dòng)機(jī)，不過用語還是要思考一下。

(2)喜歡這份工作的哪一點(diǎn)? 相信其實(shí)大家心中一定都有答案了吧!每個(gè)人的價(jià)值觀不同，自然評斷的標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)不同，但是，在回答面試官這個(gè)問題時(shí)可不能太直接就把自己心理的話說出來，尤其是薪資方面的問題，不過一些無傷大雅的回答是不錯(cuò)的考慮，如交通方便，工作性質(zhì)及內(nèi)容頗能符合自己的興趣等等都是不錯(cuò)的答案，不過如果這時(shí)自己能仔細(xì)思考出這份工作的與眾不同之處，相信在面試上會(huì)大大加分。

(3)自己的優(yōu)缺點(diǎn)為何? 有許多面試官都喜歡問這個(gè)問題，目的是在于檢視人才是否適當(dāng)，求職者的誠懇度等等，在這之前應(yīng)該好好分析自己，將自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)列張單子，在其中挑選亦是缺點(diǎn)亦是優(yōu)點(diǎn)的部分，在回答問題時(shí)，以優(yōu)點(diǎn)作為主要訴求，強(qiáng)調(diào)可以為公司帶來利益的優(yōu)點(diǎn)，如積極，肯學(xué)習(xí)是最普遍的回答，而缺點(diǎn)部分則建議選擇一些無傷大雅的小缺點(diǎn)，或是上述那些模嶙兩可的優(yōu)缺點(diǎn)作為回答，這樣才不會(huì)使面試官太過針對缺點(diǎn)做發(fā)揮，造成面試上的困難。

(4)對公司的了解有多少? 這時(shí)準(zhǔn)備的功夫就派上用場，將你之前所吸收的信息發(fā)揮出來吧!至少也要知道公司的產(chǎn)品是哪些，提供哪些服務(wù)等等，不然面試官一問當(dāng)場傻在那兒就糗大了，所以一定要事前準(zhǔn)備! (5)對工作的期望與目標(biāo)何在? 這是面試者用來評斷求職者是否對自己有一定程度的期望、對這份工作是否了解的問題。

對于工作有確實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的人通常學(xué)習(xí)較快，對于新工作自然較容易進(jìn)入狀況，這時(shí)建議你，最好針對工作的性質(zhì)找出一個(gè)確實(shí)的答案，如業(yè)務(wù)員的工作可以這樣回答：“我的目標(biāo)是能成為一個(gè)超級業(yè)務(wù)員，將公司的產(chǎn)品廣泛的推銷出去，達(dá)到最好的業(yè)績成效;為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，而我相信以我認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，一定可以達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。

”其他類的工作也可以比照，只要在目標(biāo)方面稍微修改一下就可以了? (6)為什么要離職? 回答這個(gè)問題時(shí)一定要小心，就算在前一個(gè)工作受到在大的委屈，對公司有多少的怨言，都千萬不要表現(xiàn)出來，尤其要避免對公司本身主管的批評，避免面試官的負(fù)面情緒及印象;建議此時(shí)最好的回答方式是將問題歸咎在自己身上，例如覺得工作沒有學(xué)習(xí)發(fā)展的空間，自己想在面試工作的相關(guān)產(chǎn)業(yè)中多加學(xué)習(xí)，或是前一份工作與自己的生涯規(guī)劃不合等等，回答的答案最好是積極正面的。

(7)選擇這份工作的原因?yàn)楹? 這是面試官用來測試應(yīng)聘者對工作理解度的問題，藉以了解求職者只是基于對工作的憧憬或是確實(shí)的興趣來應(yīng)征這份工作，此時(shí)之前所強(qiáng)調(diào)的事先研究功夫又再度派上用場，建議你的回答應(yīng)以個(gè)人的興趣配合工作內(nèi)容特質(zhì)，表現(xiàn)出高度的誠意，這樣才可以為自己鋪下邁向成功之路。

(8)你認(rèn)為相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為何? 這也是事前準(zhǔn)備的功夫，多閱讀一些相關(guān)的報(bào)章雜志，做一些思考，表現(xiàn)出自己對此相關(guān)產(chǎn)業(yè)的的認(rèn)識，如果是同業(yè)轉(zhuǎn)職者，可強(qiáng)調(diào)以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)所做的個(gè)人見解，但若是初次接觸此一行業(yè)，建議采取較為保守的方式，以目前資訊所提供的資料為主作答，表現(xiàn)出高度興趣及誠意為最高指導(dǎo)原則。

(9)你希望的待遇為多少? 這是一個(gè)非常敏感的問題，其實(shí)在目前，一般大型企業(yè)在招聘時(shí)就會(huì)事先說明基本底薪等等薪資待遇為何，而一般中小型企業(yè)有許多仍以個(gè)人能力，面試評價(jià)做作為議薪的標(biāo)準(zhǔn)，所以建議求職者可以利用現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)科技查詢薪資定位的相關(guān)資料，配合個(gè)人的價(jià)值觀，經(jīng)驗(yàn)，能力等等條件，做出最基本的薪資底限，這時(shí)建議無工作經(jīng)驗(yàn)者應(yīng)采取保守的態(tài)度為準(zhǔn)，以客觀資料作為最主要考量重點(diǎn)，“依公司規(guī)定”的回答是不被建議的，這樣不但表示出自己對于工作的自信程度不高，在薪資無法符合個(gè)人要求時(shí)更會(huì)造成許多困擾。

(10)在工作中學(xué)習(xí)到了些什么? 這是針對轉(zhuǎn)職者提出的問題，建議此時(shí)可以配合面試工作的特點(diǎn)作為主要依據(jù)來回答，如業(yè)務(wù)工作需要與人溝通，便可舉出之前工作與人溝通的例子，經(jīng)歷了哪些困難，學(xué)習(xí)到哪些經(jīng)驗(yàn)，把握這些要點(diǎn)做陳述，就可以輕易過關(guān)了。

另外注意：盡量講述你曾做過的某個(gè)成功的個(gè)案，以此來表現(xiàn)你的卓越才能。

因?yàn)閭€(gè)案的說服力是最強(qiáng)的，但這要很有技巧地引導(dǎo)主考官認(rèn)真地聽你講完才能發(fā)揮其最大的作用。

如何才能做到這一點(diǎn)呢? ⑴、在保持真實(shí)性的前提下，事先要盡量將該個(gè)案編得有故事性、情節(jié)性。

⑵、在講述前應(yīng)先引起對方對你要講的個(gè)案產(chǎn)生濃厚的興趣。

例如，可能對此個(gè)案做一個(gè)簡要的介紹，或者對它的曲折性、困難性、傳奇性做一個(gè)概括，使對方自動(dòng)問你這個(gè)個(gè)案的詳細(xì)經(jīng)過是怎么樣的，然后你就可以說這樣可能要花你多些時(shí)間，這時(shí)對方在好奇心的驅(qū)動(dòng)下，就顧不得那么多了，會(huì)叫你盡快講出來。

⑶、在講述時(shí)注意保持與對方目光適當(dāng)?shù)慕佑|，這樣一方面可表示對對方的重視，是一種禮貌，另一方面則能起觀顏察色，時(shí)刻注重對方的反應(yīng)的作用。

⑷、一旦對方表現(xiàn)出有些不耐煩的情緒，你可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候運(yùn)用一些技巧使對方再次提起興趣。

比如在講到一個(gè)廣告?zhèn)€案在實(shí)施的過程時(shí)，你可以嘆一口氣，略作停頓，吊一吊對方的胃口，等對方問你為什么嘆氣時(shí)，你才繼續(xù)講那時(shí)遇到了很大的因難，但你還是想出了一個(gè)絕妙的辦法將它解決了。

總之，為使對方能聽完你的故事，應(yīng)盡量運(yùn)用技巧，這樣才能取得預(yù)期的效果。

記住，講述一個(gè)成功的個(gè)案并讓對方認(rèn)認(rèn)真真地聽完比任何的說服方式都有效。

問題一：“請你自我介紹一下” 思路：1、這是面試的必考題目。

2、介紹內(nèi)容要與個(gè)人 簡歷 相一致。

3、表述方式上盡量口語化。

4、要切中要害，不談無關(guān)、無用的內(nèi)容。

5、條理要清晰，層次要分明。

6、事先最好以文字的形式寫好背熟。

問題二：“談?wù)勀愕募彝デ闆r” 思路：1、 況對于了解應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)等有一定的作用，這是招聘單位問該問題的主要原因。

2、 簡單地羅列家庭人口。

3、 宜強(qiáng)調(diào)溫馨和睦的家庭氛圍。

4、 宜強(qiáng)調(diào)父母對自己教育的重視。

5、 宜強(qiáng)調(diào)各位家庭成員的良好狀況。

6、 宜強(qiáng)調(diào)家庭成員對自己工作的支持。

7、 宜強(qiáng)調(diào)自己對家庭的責(zé)任感。

問題三：“你有什么業(yè)余愛好?” 思路：1、 業(yè)余愛好能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是招聘單位問該問題的主要原因。

2、 最好不要說自己沒有業(yè)余愛好。

3、 不要說自己有那些庸俗的、令人感覺不好的愛好。

4、 最好不要說自己僅限于讀書、聽音樂、上網(wǎng)，否則可能令面試官懷疑應(yīng)聘者性格孤僻。

5、最好能有一些戶外的業(yè)余愛好來“點(diǎn)綴”你的形象。

問題四：“你最崇拜誰?” 思路：1、 最崇拜的人能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是面試官問該問題的主要原因。

2、 不宜說自己誰都不崇拜。

3、 不宜說崇拜自己。

4、 不宜說崇拜一個(gè)虛幻的、或是不知名的人。

5、 不宜說崇拜一個(gè)明顯具有負(fù)面形象的人。

6、 所崇拜的人人最好與自己所應(yīng)聘的工作能“搭”上關(guān)系。

7、 最好說出自己所崇拜的人的哪些品質(zhì)、哪些思想感染著自己、鼓舞著自己。

問題五：“你的座右銘是什么?” 思路：1、座右銘能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是面試官問這個(gè)問題的主要原因。

2、不宜說那些醫(yī)引起不好聯(lián)想的座右銘。

3、不宜說那些太抽象的座右銘。

4、不宜說太長的座右銘。

5、座右銘最好能反映出自己某種優(yōu)秀品質(zhì)。

6、 參考答案——“只為成功找方法，不為失敗找借口” 問題六：“談?wù)勀愕娜秉c(diǎn)” 思路：1、 不宜說自己沒缺點(diǎn)。

2、不宜把那些明顯的優(yōu)點(diǎn)說成缺點(diǎn)。

3、 不宜說出嚴(yán)重影響所應(yīng)聘工作的缺點(diǎn)。

4、不宜說出令人不放心、不舒服的缺點(diǎn)。

5、 可以說出一些對于所應(yīng)聘工作“無關(guān)緊要”的缺點(diǎn)，甚至是一些表面上看是缺點(diǎn)，從工作的角度看卻是優(yōu)點(diǎn)的缺點(diǎn)。

問題七：“談一談你的一次失敗經(jīng)歷” 思路：1、 不宜說自己沒有失敗的經(jīng)歷。

2、不宜把那些明顯的成功說成是失敗。

3、 不宜說出嚴(yán)重影響所應(yīng)聘工作的失敗經(jīng)歷， 4、 所談經(jīng)歷的結(jié)果應(yīng)是失敗的。

5、 宜說明失敗之前自己曾信心白倍、盡心盡力。

6、 說明僅僅是由于外在客觀原因?qū)е率　?/p>

7、 失敗后自己很快振作起來，以更加飽滿的熱情面對以后的工作。

問題八：“你為什么選擇我們公司?” 思路：1、 面試官試圖從中了解你求職的動(dòng)機(jī)、愿望以及對此項(xiàng)工作的態(tài)度。

2、 建議從行業(yè)、企業(yè)和崗位這三個(gè)角度來回答。

3、 參考答案——“我十分看好貴公司所在的行業(yè)，我認(rèn)為貴公司十分重視人才，而且這項(xiàng)工作很適合我，相信自己一定能做好。

” 問題九：“對這項(xiàng)工作，你有哪些可預(yù)見的困難?” 思路：1、 不宜直接說出具體的困難，否則可能令對方懷疑應(yīng)聘者不行。

2、 可以嘗試迂回戰(zhàn)術(shù)，說出應(yīng)聘者對困難所持有的態(tài)度——“工作中出現(xiàn)一些困難是正常的，也是難免的，但是只要有堅(jiān)忍不拔的毅力、良好的合作精神以及事前周密而充分的準(zhǔn)備，任何困難都是可以克服的。

” 問題十：“如果我錄用你，你將怎樣開展工作” 思路：1、 如果應(yīng)聘者對于應(yīng)聘的職位缺乏足夠的了解，最好不要直接說出自己開展工作的具體辦法， 2、 可以嘗試采用迂回戰(zhàn)術(shù)來回答，如“首先聽取領(lǐng)導(dǎo)的指示和要求，然后就有關(guān)情況進(jìn)行了解和熟悉，接下來制定一份近期的工作計(jì)劃并報(bào)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，最后根據(jù)計(jì)劃開展工作。

” 問題十一：“與上級意見不一是，你將怎么辦?” 思路：1、 一般可以這樣回答“我會(huì)給上級以必要的解釋和提醒，在這種情況下，我會(huì)服從上級的意見。

” 2、 如果面試你的是總經(jīng)理，而你所應(yīng)聘的職位另有一位經(jīng)理，且這位經(jīng)理當(dāng)時(shí)不在場，可以這樣回答：“對于非原則性問題，我會(huì)服從上級的意見，對于涉及公司利益的重大問題，我希望能向更高層領(lǐng)導(dǎo)反映。

” 問題十二：“我們?yōu)槭裁匆浻媚?” 思路：1、 應(yīng)聘者最好站在招聘單位的角度來回答。

2、 招聘單位一般會(huì)錄用這樣的應(yīng)聘者：基本符合條件、對這份共組感興趣、有足夠的信心。

3、 如“我符合貴公司的招聘條件，憑我目前掌握的技能、高度的責(zé)任感和良好的餓適應(yīng)能力及學(xué)習(xí)能力，完全能勝任這份工作。

我十分希望能為貴 公司服務(wù)，如果貴公司給我這個(gè)機(jī)會(huì)，我一定能成為貴公司的棟梁!” 問題十三：“你能為我們做什么?” 思路：1、 基本原則上“投其所好”。

2、回答這個(gè)問題前應(yīng)聘者最好能“先發(fā)制人”，了解招聘單位期待這個(gè)職位所能發(fā)揮的作用。

3、 應(yīng)聘者可以根據(jù)自己的了解，結(jié)合自己在專業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)勢來回答這個(gè)問題。

問題十四：“你是應(yīng)屆畢業(yè)生，缺乏經(jīng)驗(yàn)，如何能勝任這項(xiàng)工作?” 思路：1、 如果招聘單位對應(yīng)屆畢業(yè)生的應(yīng)聘者提出這個(gè)問題，說明招聘單位并不真正在乎“經(jīng)驗(yàn)”，關(guān)鍵看應(yīng)聘者怎樣回答。

2、 對這個(gè)問題的回答最好要體現(xiàn)出應(yīng)聘者的誠懇、機(jī)智、果敢及敬業(yè)。

3、如“作為應(yīng)屆畢業(yè)生，在工作經(jīng)驗(yàn)方面的確會(huì)有所欠缺，因此在讀書期間我一直利用各種機(jī)會(huì)在這個(gè)行業(yè)里做兼職。

我也發(fā)現(xiàn)，實(shí)際工作遠(yuǎn)比書本知識豐富、復(fù)雜。

但我有較強(qiáng)的責(zé)任心、適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力，而且比較勤奮，所以在兼職中均能圓滿完成各項(xiàng)工作，從中獲取的經(jīng)驗(yàn)也令我受益非淺。

請貴公司放心，學(xué)校所學(xué)及兼職的工作經(jīng)驗(yàn)使我一定能勝任這個(gè)職位。

” 問題十五：“你希望與什么樣的上級共事?” 思路：1、 通過應(yīng)聘者對上級的“希望”可以判斷出應(yīng)聘者對自我要求的意識，這既上一個(gè)陷阱，又上一次機(jī)會(huì)。

2、 最好回避對上級具體的希望，多談對自己的要求。

3、 如“做為剛步入社會(huì)新人，我應(yīng)該多要求自己盡快熟悉環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境，而不應(yīng)該對環(huán)境提出什么要求，只要能發(fā)揮我的專長就可以了。

” 問題十六：“您在前一家公司的離職原因是什么?” 思路：1、 最重要的是：應(yīng)聘者要使找招聘單位相信，應(yīng)聘者在過往的單位的“離職原因”在此家招聘單位里不存在。

2、 避免把“離職原因”說得太詳細(xì)、太具體。

3、 不能摻雜主觀的負(fù)面感受，如“太幸苦”、“人際關(guān)系復(fù)雜”、“管理太混亂”、“公司不重視人才”、“公司排斥我們某某的員工”等。

4、 但也不能躲閃、回避，如“想換換環(huán)境”、“個(gè)人原因”等。

5、 不能涉及自己負(fù)面的人格特征，如不誠實(shí)、懶惰、缺乏責(zé)任感、不隨和等。

6、 盡量使解釋的理由為應(yīng)聘者個(gè)人形象添彩。

7、 如“我離職是因?yàn)檫@家公司倒閉。

我在公司工作了三年多，有較深的感情。

從去年始，由于市場形勢突變，公司的局面急轉(zhuǎn)直下。

到眼下這一步我覺得很遺憾，但還要面對顯示，重新尋找能發(fā)揮我能力的舞臺。

”

急需500字隨筆

高中隨筆（1）孤島　　風(fēng)輕輕地，孤島靜靜地……　　站在孤島上，我望著垂手可得又遙不可及的茫茫人海，人海多動(dòng)、熱鬧，沒有一刻能全部安靜下來，每分每秒都能聽見唧唧喳喳的聲音，似乎很令人厭煩，而我卻希望能溶入他們，能成為他們中的一員。

孤島的命運(yùn)注定我一生的寂寞、寂寞、寂寞……　　我渴望熱鬧，所以我逃出了孤島，即使那代價(jià)是失去一只眼睛，我依然義無返顧的往前走，我天真的認(rèn)為：只要逃離孤島，那我就能走出寂寞，過上自己向往已久那五彩繽紛的日子來……　　但現(xiàn)實(shí)總是殘酷的……　　我走入了人群，我把只剩下的一只眼睛睜得老大，我想看清楚那花花綠綠的東西，當(dāng)然也包括人；我更想和那些人交談，但只要我走近他們，他們就會(huì)逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，就像我對孤島一樣。

　　我本來還不在意，因?yàn)檫€有太多的東西令我好奇，慢慢的，好奇淡了，我發(fā)現(xiàn)寂寞又襲上了我，我到目前為止，還沒有真正的與那所謂的人交談過，但別人卻不停的談著我，說我是瘋子，獨(dú)眼龍等等。

　　雖然表面上我不在意，但寂寞的心為了一抹悲傷……所謂人言可謂，終于，我又逃回了孤島，我又失去了一只眼睛……　　風(fēng)依舊輕輕的，孤島依舊靜靜的，我用心感受著孤島，寂寞成了一首美妙的樂曲……　　寂寞、寂寞、寂寞……我低喃著，所謂的眼角滴下一滴咸咸的水珠……　　……　　高中隨筆（2）品嘗眼淚　　眼潤潤的、濕濕的，因?yàn)楦袆?dòng)，所以我愛這種滿眼水珠的感覺，即使有礙美觀

　　17歲了，該學(xué)回為自己的行為負(fù)責(zé)，該學(xué)會(huì)長大了，所以我每次都強(qiáng)迫自己要堅(jiān)強(qiáng)，而眼淚是懦弱的體現(xiàn)，我不允許自己流淚。

久了，我也忘記上一次流淚是什么時(shí)候了，也忘記眼淚的滋味如何了，這記得流淚好丑，這更促使我不能流淚……　　然而沒有料到，17歲的我，只為了一件小事，淚就流了……　　我校制度是不許學(xué)生用充電器充電的，也不許熄燈后走廊上看書，叛逆的我就在老師背后充電 ，當(dāng)慣“夜貓子”的我不想委曲自己每晚都和天花板瞪個(gè)把個(gè)鐘頭，才進(jìn)夢鄉(xiāng)。

　　也許今年與我犯沖，所以沖三次，被抓到兩次，心里不禁感嘆：出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

而第一次還是被校長和班主任抓到，我很想放棄去認(rèn)領(lǐng)，但要堅(jiān)強(qiáng)的念頭不許我逃避。

　　“男子漢做事，敢做敢當(dāng)”是我的座右銘，雖然我不是男子漢。

我還是抱著：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”偉大精神去了。

那次雖然只是被警告，但平日溫和的語文老師肩校長大人那嚴(yán)厲的眼神刺得我手腳有點(diǎn)發(fā)軟，而嘴唇更是斗個(gè)不停。

　　第二次是被政治老師發(fā)現(xiàn)然后交給班主任的，我知道班班主任很好講，對我們更是好得沒有話說，而就是因?yàn)楹茫晕覜]臉去認(rèn)領(lǐng)，我害怕她望我的眼神充滿斥責(zé)與失望，更害怕她那溫柔的笑和關(guān)懷的眼神不在我面前出現(xiàn)。

我好想當(dāng)個(gè)懦夫，而我也準(zhǔn)備要當(dāng)一次懦夫了，是班主任的出現(xiàn)阻止了我 。

她依舊用溫柔的笑和關(guān)懷的眼神，言詞沒有斥責(zé)、沒有嚴(yán)厲，有的只是了解與指導(dǎo)。

　　我好感動(dòng)，我用激動(dòng)得暗啞的聲音向她說謝謝，然后趕緊走進(jìn)教室。

做在座位上，眼濕了，潤了水珠流在臉莢上，涼涼的、溫溫的。

　　我知道我流淚了，若流淚就是懦夫，我允許我這次當(dāng)一個(gè)徹底的懦夫……　　.　　隨筆（3）西元前的古墓　　古墓前有花，艷麗的開著，紅色的花蕊宛如鮮血，欲滴而落

娃娃站在它面前，半人高的雜草把她的下半身淹沒，連她腳上那紅色的鞋也一起淹沒……　　娃娃出神的注視著那花，像她生命的歸屬就是和花融合似的，風(fēng)把斟藍(lán)的長發(fā)吹起，發(fā)把她注視花的眼睛蓋住，她輕輕的撥開發(fā)，把注視著花的視線投到古墓。

　　古墓只有碑，很平凡的碑，如果它和眾多的墓放在一起，也許它是最初被人忽略，但只要注意點(diǎn)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，古墓上刻著“愛妻-狄安娃之墓”署名是“西元前200年狄?guī)倍畢s像剛放上去一樣新，連空氣中的灰塵都不曾落在它身上……　　娃娃看著碑，轉(zhuǎn)身走了，她走了，慢慢的走，完全看不出身體的擺動(dòng)，她走出了雜草，露出了她的下半身--一只腳，不，是兩只腳合成的腳，比平常人的大，腳下露出那猩紅色的鞋……　　寫在這里的話　　呵呵，我把我高中的筆記拿出來，發(fā)現(xiàn)高中上課真的是很不專心，居然寫了長長短短的很多隨筆，隨手翻看，有那時(shí)候的心情寫照，也有那時(shí)候的感情生活……原來我的高中還是很豐富的，因?yàn)楦呖嫉年P(guān)系，我整整有半年不敢去回憶那時(shí)的生活，壓抑是高三的主題，很多事情都很無奈，不過，不經(jīng)常高三，我真的不會(huì)是現(xiàn)在的我，所以現(xiàn)在想想，高中真的很不錯(cuò)……　　敬你，高中

　　冬是充滿生機(jī)活力的,她喚醒了萬物; 夏是朝氣蓬勃的,她點(diǎn)綴了萬物;秋則是羞澀靦腆的,她染紅了樹林;冬是冷漠蕭條的,使萬物隨之荒漠.人的生機(jī)活力被冬的蕭條冷漠襯托的淋漓盡致.　　瞧!人們并沒有因?yàn)槎暮涠鵁o精打采,整天縮在被窩里.人們的工作還在繼續(xù),并有規(guī)律的進(jìn)行著,每個(gè)人顯得更有精神.　　大街上來來往往的人,每個(gè)人都精神煥發(fā),絲毫沒有屈服于冬天的蕭條冷漠.一些小商小販的吆喝聲此起彼伏,絡(luò)繹不絕的.熙熙攘攘的人群中還可以看到溫馨的大暖爐,熱騰騰的茶葉蛋、玉米……這一切還會(huì)讓人們感到?jīng)鲆鈫?/p>

　　冬天很美，最能讓人抒發(fā)情感的還是他銀裝素裹的時(shí)候。

雪，本來就純白無暇的，她不需要任何的“包裝”，她所表現(xiàn)出來的美是淳樸的，但給人帶來的卻是無限的遐想……一切事物在雪的襯托下，都顯得那么的單純明了，看到這一切，沒有人不被她的美所折服，更是讓人為他寫下了不少的詩篇……　　回想起去年的那個(gè)下雪天，萬物籠罩著一層白色，晶瑩的雪花飄飄揚(yáng)揚(yáng)的灑向大地，不時(shí)調(diào)皮地?fù)崤愕拿骖a，讓你感受到那“幸福的涼意”。

　　審處執(zhí)意不戴手套而凍得通紅的雙手，試圖抓住這從天而降的叫東西，可她顯然不合作，悄然離去，僅為雙手增添了一絲濕潤，然而，她對我的頭發(fā)卻是情有獨(dú)鐘，瀟灑的、肆意地落在我的頭發(fā)上，久久不肯離去……　　記得小時(shí)侯，每到下雪的日子就會(huì)和小伙伴一起打雪仗、堆雪人，那時(shí)的我也是長長的頭發(fā)，扎成兩根小辮子，伴隨著我在雪地里不停地奔跑而上下左右的搖擺著，一旁的伙伴總會(huì)摸著自己齊耳的頭發(fā)，羨慕的說：“真好看

”　　后來，兩個(gè)女孩長大了，在同一所小學(xué)但并非在同一所中學(xué)，但在有雪的日子里，我們都毫不例外地結(jié)伴出門踏雪，且不約而同地不戴手套，雪地里，留下了我倆的足跡。

　　初二的時(shí)候，繁重的學(xué)習(xí)壓得我們透不過氣來。

那年第一場雪，兩個(gè)女孩并沒有像以往一樣團(tuán)雪球，只是握著對方冰涼的手，在雪地里慢慢的走著，嘴里同時(shí)唱著喜歡的歌：“好冷，雪已積得那么深。

”雪花還是依舊眷戀我的頭發(fā)，依然落在我的頭發(fā)上，我們在操場上走了好久好久，最后她說：“似乎有一種‘執(zhí)子之手，與子偕老’的感覺。

”我們都笑了。

雖然這并不該用來形容我們，但我相信……　　那么多的冬天，我們一起走過了許多‘執(zhí)子之手’，輕哼《雪人》的日子。

　　可是，天下無不散的宴席，我們最終還是忍受分離的痛苦。

她最終還是隨父母去了外地。

當(dāng)我得知后，我無法控制自己，淚水不爭氣的流了下來，我對自己說：不要哭，她在那里會(huì)過得更好，學(xué)習(xí)成績也會(huì)更加好。

我不斷地用這些安慰自己，可這有用嗎

　　一次，我收到了她的信，她請我原諒她的不辭而別，她不知如何面對與子偕老的我，她說她懷念家鄉(xiāng)的雪，她懷戀雪地里哪個(gè)“白雪公主”，那個(gè)即使再冷也堅(jiān)持不戴手套、在雪地里陪她散步的女孩，還有那個(gè)單純的約定。

最后，她希望我成績越來越好，同她一起努力。

　　在回家的路上，不知是哪家唱片店正巧播放范曉萱的《雪人》，清涼的音調(diào)，柔和的旋律，為雪色中的黃昏添了幾分寂靜。

“雪，一片一片一片，拼出你我的緣分，眼看著春天就要來了，而我也將不再存在……”　　驀的，我感到這人生聚散的感覺多么像堆砌后融化的雪人，雖然存在的方式有所改變，可能雪的本質(zhì)不就是清澈的清泉嗎

她孕育著春天的降臨，灌溉著夏的長大，昭示著秋的碩果……　　所以，我愛冬天，愛她的純潔，愛她的獨(dú)特，她象征著希望，象征著春天的來臨……　　深秋隨筆　　今年的秋天似乎格外的冷，清晨上學(xué)的路上，行人的脖頸上已然有了色彩繽紛，長短不一的圍巾，不知是時(shí)尚在作祟呢，還是實(shí)在耐不住那漸涼的秋風(fēng)呢

　　秋天就在媽媽聲聲的加件外衣的囑咐聲中離我越來越近了，似乎在我不經(jīng)意眨眼的瞬間，他已像頑皮的孩子，淘氣的撲入我的懷中。

　　夏日的驕陽轉(zhuǎn)過臉，離我遠(yuǎn)去了，校園中的梧桐飄揚(yáng)著美麗輕盈的金黃色樹葉，天很高，很藍(lán)，靜下心來傾聽，秋蟲在低吟，好美的一幅深秋圖景

　　秋天的心情，是安靜的，甚至有些傷感。

脆弱的黃色，滿臉滿眼的撲過來，映著孤單的人影，行走在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落葉中，深秋，似乎注定是思念的季節(jié)，讓思緒隨著那片片飄搖的秋葉，隨著那朵朵流云，回憶著逝去的甜蜜時(shí)光，思念著遠(yuǎn)方久久未見的好友，不免有些悵然和失落，但云淡風(fēng)清的好天氣又讓人無法任由心情低落下去，因此，秋天讓人憂郁，也止于憂郁。

在秋天里黯然的神情是很常見的，秋風(fēng)瑟瑟的街道上，少女們的臉上多了一幅多愁善感的表情，倒仿佛更端莊了。

　　秋天的風(fēng)里夾著被陽光炙烤過后漸漸冷卻的氣味，那是一種能叫人情不自禁地微笑的味道。

眼看著天空變得越來越高，湛藍(lán)的顏色漸漸加深。

每個(gè)深秋的日子里，讓自己成熟起來，堅(jiān)強(qiáng)起來，純粹起來，簡單而不平凡。

　　空氣里，糾纏著馥郁的淡香，把深秋的黃昏燃燒成時(shí)斷時(shí)續(xù)的晚霞，染紅了我的臉，伴著嘴角的微笑，漾進(jìn)了我的心里。

　　華燈初上的夜晚，倚在窗邊，望著燦爛的深秋夜空，托腮遐想的時(shí)候，露珠便含情凝結(jié)了，月色拂過臨窗的小街，我無語的低下頭，寫下這篇隨筆，然后靜靜欣賞這被幽雅了的風(fēng)景，等待自己也成為這風(fēng)景中的一物，也許，這是只屬于秋天的心情。

　　周末隨筆　　窗外照例還是喧鬧的城市,但是在這個(gè)周末的早晨,突然覺得這個(gè)城市也有那么一些莫名的可愛!我住的小區(qū)大概全是上班族,難得碰到周末,都在享受這難得的,一周一次的賴床時(shí)刻!所以整個(gè)小區(qū)象是個(gè)沉睡的孩子,甜甜的,靜靜的,在酣睡中沖著太陽微笑著!稍遠(yuǎn)一點(diǎn)的公路上依舊的車水馬龍,但是大概是司機(jī)們都在享受周末的閑暇的氣氛吧,車速都放的不快,讓人覺得那些鋼鐵軀殼都透著平時(shí)少見的慵懶的情懷!再遠(yuǎn)點(diǎn)就是蓮花山了,綠綠的,郁郁的,蔥蔥的,同樣透著慵懶,仿佛是只在曬太陽的小貓,懶懶的一動(dòng)不動(dòng)的享受著陽光的恩賜!突然想起了那個(gè)可愛的卡通人物---加菲貓!想起了它的名言:你以為每天睡20個(gè)小時(shí)是件容易的事嗎?呵呵,想著想著,自己笑了,是啊,如果真能有它那樣的本事,我這會(huì)一定還在睡得天昏地暗,又怎么能站在窗前體會(huì)這個(gè)初夏的清晨的深圳呢!或許這就是塞翁失馬吧,失去了一個(gè)難得的周末的懶覺的同時(shí)卻享受了一次初夏早晨的陽光!　　電腦的音箱里傳來了順子的聲音,是那首我特別喜歡的<寫一首歌>,歌聲中透著一絲哼唱般的慵懶,用來配合這么個(gè)安靜的早晨,懶洋洋的陽光簡直是再合適不過了!這個(gè)讓人心情愉悅,懶懶的,讓人可以拋開一切的煩惱的星期六的早晨~~~~~~~　　　　音樂隨筆　　我并不是一個(gè)墨守成規(guī)的人，并不想刻意地給內(nèi)心的音樂套上一個(gè)“外套”，因?yàn)槭切牡椎穆曇?，所以就任它自然地流露吧?/p>

　　何謂音樂

我很贊同一位偉人的一句話，“沒有觸及內(nèi)心，就不可能產(chǎn)生音樂”，說是不落窠臼，其實(shí)我還是有一絲偉人情結(jié)的，對生活的熱愛我是超越了時(shí)間與空間的，總是愛給身邊的“瑣事 ”賦予一個(gè)頗具詩意的名字。

我時(shí)常沉溺在音樂的世界，時(shí)時(shí)動(dòng)情于她華麗的美，婉約的美、悲壯的美、陰郁的美。

作為一個(gè)忠實(shí)的聽眾，我傾聽她娓娓道來那古老的傳說，美麗的童話，驚異于音樂的魔力，在她那有節(jié)奏的跳動(dòng)中，我好像被施加了魔法，飄離地面，飛向遠(yuǎn)方，飛到那擁有藍(lán)水晶般透明湖水的國度。

有時(shí)候，我又仿佛置身于一個(gè)不能用“modern”來形容、但卻可以看到音樂神童的背景，在金色大廳里，當(dāng)我看到那個(gè)與命運(yùn)抗?fàn)幱笞∶\(yùn)喉嚨的人，正在演奏他生命的樂章，我的內(nèi)心頓時(shí)沸騰了，兩股激流在激烈地撞擊著，一股帶著濃濃煙火氣的火山熔漿，一股來自西伯利亞的極地冰流。

看來，今生我要與音樂結(jié)下不解之緣了。

　　我渴望音樂，音樂將是我人生漫漫征途的忠實(shí)伴旅，她好像一支畫筆，我的生活因之五彩斑斕，同時(shí)我又是她的忠實(shí)伙伴，我將分擔(dān)她的痛苦與憂愁，分享她的喜悅與歡樂，我與音樂有一個(gè)約定，如果要給她定一個(gè)期限的話，就是一生一世。

　　pp音樂隨筆　　音樂筆記(寫在冬季)　　最近大師指點(diǎn)下涉及了一些西方音樂,寫下所謂的音樂隨筆也只能貽笑大方，只是用印象式的感悟去捕捉下一些情緒。

但是我想,一來是寫給我的大師以見證我的進(jìn)步,二來敝帚自珍,盡管簡陋,自己的感受是最特殊也是最可珍視的了。

近期聽的是柴可夫斯基的《第五交響曲》和《第六交響曲》。

我對俄羅斯的文化一直非常迷戀，屠格列夫和妥斯托耶夫斯基的作品是我的最愛。

那種披被華林的憂郁，藝術(shù)家象背負(fù)永恒的枷鎖，無法脫卸的罪孽，內(nèi)省式的憂郁和對外界苦難的呻吟在作品中都可以表現(xiàn)的淋漓酣暢，讓人有中萬念俱滅的絕望與悲涼。

他們思索，因?yàn)樗妓鞫林兀瑧n傷。

還有無邊的寒冷和放逐，從深深愛戀的家園向另一個(gè)所在跋涉的放逐。

把縲紲毫無猶豫地加在自己的肩上。

這比任何民族都擁有一種罪孽感和悲劇感。

不會(huì)逍遙世外以求靈魂的解脫，不對外抗?fàn)幮篃o窮的憤懣和牢騷，也不對現(xiàn)實(shí)苦難視若無睹用樂觀的情緒去掩蓋命運(yùn)，更不會(huì)把自己封鎖在象牙塔里雕琢精巧華麗的技藝。

他們的心，永遠(yuǎn)和俄羅斯大地那慎重的苦難與寒冷血脈相系，如同沉重的夫爾加河水，綿長，寬渺，仁慈，厚重。

我想這是適合在冬天，簌簌的雪花落在黝黑的杉林中，廣袤的平原伴隨的是無邊無盡的哀愁與漂泊。

冰雪封鎖的世界，去品位其中的......也不知道用什么詞語好了，滋味

韻味

味道

都不合適。

它和中國古代文學(xué)那種帶有行而上玄思的審美體驗(yàn)是不一樣的。

　　兩部交響樂都有一個(gè)樂章，可以詮釋為用圓舞曲的形式表現(xiàn)對過往歡樂的緬懷，當(dāng)你老了，卻回想你過去眼神的柔和，回想它們昔日濃重的陰影，這種夾雜著甜蜜的悲傷，正如屠格涅夫在《春潮》的引子中所引用的，也是一首俄羅斯的民歌“歡快的歲月，幸福的時(shí)日—— 恰似春水悠悠，已經(jīng)一去不留

”這也讓我想起大一的時(shí)候一個(gè)年過半百的老師給我們上中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史，了無生趣，沉悶，煩冗的講授讓每次課堂都只能稀稀拉拉的坐幾個(gè)在打呵欠的學(xué)生。

一次她在講柔石的《二月》，不知怎么她悠悠地回憶起高中時(shí)《二月》剛被拍攝成電影《早春》，少女們掙搶著去看露天電影的時(shí)光。

她眼光卻投向了窗外，臉上的每條皺紋似乎都綻放來來，我順著她的目光望去——窗外確是早春時(shí)光，翻飛的白碟在青嫩的豆藤邊嬉戲，陽光融融暖暖，象青春的歡曲一樣溢滿整個(gè)大地。

我原諒了她，原諒她的嘮叨她的無趣她的暮氣，畢竟誰都會(huì)到那個(gè)白發(fā)蒼蒼滿臉皺紋回憶青春的年齡。

不知道到那個(gè)時(shí)候我，會(huì)怎樣回憶那沒有結(jié)果的青澀。

就像整部交響樂中的歡暢的圓舞曲，垂垂老矣的音樂家又是怎樣回憶昔日的輝煌。

　　值得一提的是，音樂家在第六交響曲首演六天之后，不幸染上霍亂，與世長辭。

本曲終成為柴科夫斯基的“天鵝之歌”。

一切都是命運(yùn)，一切都是煙云。

寫給自己命運(yùn)的作品，最后一個(gè)樂章憂傷到讓人無法喘歇欲哭無淚。

他是不是有了對命運(yùn)的預(yù)感，人生的永逝，絕望的哀息。

　　本也是寫的隨筆，但好象閑散得已經(jīng)和音樂一點(diǎn)關(guān)系都沒有了。

但還厚著臉皮扣上個(gè)音樂的大帽子~不管怎么說，也是我這樣的行外人從聽音樂中的一點(diǎn)閑閑淡淡的情緒。

不求有人能解，也但愿不要招致罵名。

以后可能還會(huì)寫，隨筆二，隨筆三，可以想象帶我扣響音樂大門的你嘴邊的曬笑了。

傍晚時(shí)分的斜陽鋪滿通向遠(yuǎn)方的長路，是《仲夏夜之夢》序曲中結(jié)尾，一個(gè)繽紛的夢幻結(jié)束的甜蜜與憂傷吧　　沒人生的人生,沒肉體的靈魂.　　脖子上的町,好冷,不是說它回帶來希望么?我迷惘了...　　有人說,我表現(xiàn)出來的不僅僅是冷,還有點(diǎn)狠.我只在意我的事,別人的, 我不聞不問.　　我曾經(jīng)說過,人不過就是一本書,人別人讀的書,只是你是否能讀懂.沒有人能讀懂我.　　現(xiàn)在我加一句,我在等,等讀懂我的那個(gè)人出現(xiàn).　　有一句話,我忘不了,忽略是你的自由,但你不要忘了你的存在!　　存在?什么叫存在?人死了就什么都沒有了,沉默最終回變?yōu)槌翜S,淪亡...　　記得我得到町時(shí),說,我愿意為你變成任何人,不過我是我自己.　　我們談了很多,就是沒有了解與感情.　　我知道,姐姐ぬぐみ是故意的,她解脫了我,我在等待.　　有個(gè)神告訴我,我心在流血!　　崇高的自由　　伊甸　　從昨晚9點(diǎn)至今晨4點(diǎn)，我斜躺在被窩里讀書。

一束燈光熱烈地投射在書頁上，像上帝之手在輕輕撫摸。

窗外的世界如此寂靜，仿佛時(shí)間已經(jīng)停止。

我的眼睛和我的靈魂被三本書牢牢吸引，除了這三本書所展示的世界，我?guī)缀跬宋沂钦l，我在何處，忘了今夕何夕，今年何年。

這三本書是：余華的隨筆集《我能否相信自己》、納塔莉·安吉爾的《野獸之美———生命本質(zhì)的重新審視》、海南的一本文學(xué)雜志《天涯》。

清晨4點(diǎn)我脫衣睡覺的時(shí)候，我的整個(gè)身心有一種類似喝酒喝到欲醉未醉狀態(tài)的滿足感。

我躺下后不到一分鐘就睡著了。

　　余華的《我能否相信自己》是一本談?wù)撟x書和寫作的書。

他從容地談著那些他最喜愛的作家：契訶夫、博爾赫斯、三島由紀(jì)夫、布爾加科夫、胡安·魯爾福、川端康成、福克納、卡夫卡……以及他自己的作品。

余華的深邃和獨(dú)特，無可置疑地證明他是20世紀(jì)末和21世紀(jì)初中國最優(yōu)秀的作家。

沒有一個(gè)中國當(dāng)代作家的讀書和創(chuàng)作隨筆能比這本書寫得更好。

中國終于有了創(chuàng)作水平和關(guān)于創(chuàng)作的理性認(rèn)識水平逼近世界級大師的作家。

讀這樣的書，有類似宇航員登上月球后俯瞰自己的家園那種不可思議的感覺。

　　納塔莉·安吉爾的《野獸之美》如同法布爾的《昆蟲記》，其意義已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越科普讀物。

動(dòng)物和植物的生命如同人的生命，都是無比美麗和奇異的。

請看該書描寫蘭花的一節(jié)：“蘭花是花卉王國的引誘者，它出現(xiàn)的前提是，每一分鐘都有一個(gè)采花者誕生：一只帶翅，帶胸腔，帶著對于醇酒與愛情不可阻擋的渴望的采花者。

這些蘭花的色調(diào)如此肉感，它們的花蕾也如此肉感，看上去是一派頹廢的氣氛。

輪到它們來欺騙和對采花者進(jìn)行性勾引的時(shí)候，其頹廢之氣可以讓英國的頹廢派詩人奧斯卡·王爾德也因之憔悴而亡。

”納塔莉·安吉爾，這位內(nèi)心如火的女人，這位充滿悟性和靈性的女人，把一本生物學(xué)普及讀本寫得如此妙趣橫生，如此富有詩意和哲學(xué)意味，比純文學(xué)還要純文學(xué)，真是我們讀者的幸運(yùn)。

　　《天涯》是一本現(xiàn)代氣息很濃的雜志。

它既是一本文學(xué)雜志又是一本思想雜志。

我讀的這一期，我特別被多多的詩歌所吸引：“我始終欣喜有一道光在黑夜里／在風(fēng)聲與鐘聲中我等待那道光……”“北方的樹，站在二月的風(fēng)里／離別，也站在那里／在玻璃窗上映得又遠(yuǎn)又清晰……”從七十年代到九十年代，多多一直在寫著中國最好的詩。

像多多這樣創(chuàng)作生命力久盛不衰的詩人，在中國是極其稀少的。

多多被中國文壇忽視、多多與榮譽(yù)和名聲無緣，多多的與世無爭恰恰證明著他建筑在實(shí)力和底氣之基礎(chǔ)上的自信，多多是一面鏡子，照出了許多文人的浮躁和虛榮。

　　讀書為了什么

“書中自有黃金屋，書中自有千鐘粟，書中自有顏如玉”的夢想，已被過去幾十年中知識分子慘遭蹂躪的事實(shí)擊個(gè)粉碎；況且這幾句話的陳腐氣息也著實(shí)不讓人喜歡。

現(xiàn)代人大多認(rèn)為讀書是為了獲取知識，為了豐富自己的情感和升華自己的思想，這樣的看法大抵沒錯(cuò)，但它仍是在功利主義的層面上來理解讀書的，讀書對于真正熱愛讀書的人來說，它固然是獲取知識、豐富情感和升華思想的必由途徑，但這并不是讀書的全部意義。

假若僅僅依靠這種功利主義的動(dòng)力，讀書仍然是一件艱巨的任務(wù)，一項(xiàng)不得不完成的枯燥乏味的工作，一個(gè)需要苦苦對付的敵人。

只有超越功利主義的讀書活動(dòng)才是真正快樂的、美麗的、妙不可言的，如同一個(gè)入迷的藝術(shù)家陶醉在他無限鐘情的藝術(shù)之中———畢加索和米羅陶醉在他們的線條與色彩中，貝多芬和肖邦陶醉在他們的音符與旋律中，羅丹陶醉在他的石頭與青銅中，進(jìn)入一個(gè)靈魂出竅、渾然忘我的境界。

　　對我來說，讀書正如我的寫作，是我別無選擇的一種生存方式，一種無法戒掉的癮。

讀書源于我過于敏感的心靈對孤獨(dú)和死亡的恐懼。

我在讀書，我就不知道孤獨(dú)和死亡為何物；或者我站在旁觀者的立場上對自己的孤獨(dú)和死亡隔岸觀火，靈魂深處就會(huì)豁然開朗，一片清明高遠(yuǎn)。

我在讀書，哪怕我生活在一間密不透風(fēng)的鐵屋子里，我也在用心和熱血觸摸整個(gè)喧嘩的世界和宏大的宇宙。

我在讀書，我會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)更真實(shí)的自己，既帶有原始血性又帶有夢幻色彩的自己，比現(xiàn)實(shí)中那個(gè)謹(jǐn)小慎微、瞻前顧后的自己真實(shí)得多———現(xiàn)實(shí)中的自己掙扎在各種各樣的羈絆和限制之中，難免會(huì)扭曲和變形，現(xiàn)實(shí)中的我常常是“非我”和“反我”，常常是一個(gè)虛幻的我。

我在讀書，我就是一只在藍(lán)天放縱自己的翅翼和幻想的鳥，沒有一種外在的專制力量能迫使我違心屈從。

讀書幾乎和做夢一樣，是人世間一種最崇高的自由，一種最純粹的歡樂。

　　夠用乎

中學(xué)生綜合素質(zhì)自我評價(jià)200字

自我評價(jià)：剛時(shí)的我 1：在新的學(xué)期，新的環(huán)境下我們要重始，無論過失敗還是成功。

忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)銘刻于心。

面對失敗，讓我們銘記一位老者的話：一個(gè)人如果失敗了，并不證明他永遠(yuǎn)完了；如果他認(rèn)輸了，并且退卻了，那他才永遠(yuǎn)完了。

做人第一，做學(xué)問第二。

看到同學(xué)個(gè)個(gè)都長高了，個(gè)個(gè)都精神飽滿，我就非常想對他們再說幾句鼓勵(lì)的話：要有進(jìn)步的信心和決心。

范例2：新年伊始，應(yīng)認(rèn)真總結(jié)過去，千萬不要驕傲，應(yīng)該在新學(xué)期再接再勵(lì)，爭取取得更好的成績，取得更大的進(jìn)步。

應(yīng)該振奮精神，爭取迎頭趕上。

不論怎樣，老師都希望每位同學(xué)都有“我會(huì)比昨天更進(jìn)步”的信心和決心。

范例3：本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。

本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力。

我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問題，經(jīng)常積極參加班級及學(xué)校組織的各種活動(dòng)。

學(xué)期末的我： 范例1：在放假期間,如果有條件的話，我想與同學(xué)做一次旅游，旅游會(huì)開闊我的眼界，我想讓我領(lǐng)略一些在原來的地方領(lǐng)略不到的東西。

范例2：無論做些什么，只要在假期結(jié)束的時(shí)候，自己回想起來覺得沒有白過,過得充實(shí),對自己有意義就行了。

能留下點(diǎn)回憶，比什么都好，豐富自己的人生經(jīng)驗(yàn).我的假期學(xué)習(xí)計(jì)劃是這樣的：在這一學(xué)期報(bào)班填補(bǔ)不足.再提前學(xué)習(xí)新課程. 范例3：我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個(gè)有理想，有抱負(fù)，有文化的人，為建設(shè)社會(huì)主義中國做出自己的努力。

當(dāng)然我也深刻認(rèn)識到自己的不足，字寫的不是很好，有時(shí)候做事情會(huì)只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。

目標(biāo)： 范例1：今后我一定發(fā)揚(yáng)成績， 克服不足，爭取更大進(jìn)步。

我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己，為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

范例2：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，本人堅(jiān)信通過不斷地學(xué)習(xí)和努力，使自己成為一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的學(xué)生，以優(yōu)異的成績迎接挑戰(zhàn)，為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)我畢生的力量。

范例3：高中生活，使我增長了知識，也培養(yǎng)了我各方面的能力，為日后我成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

但是，通過不斷的學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。

當(dāng)然，在我發(fā)現(xiàn)自己的不足后，我會(huì)盡力完善自我，培養(yǎng)吃苦精神，從而保證日后的學(xué)習(xí)成績能有較大幅度的提高。

范例4：我要做好”五個(gè)心”:一,是收心.把暑假的以玩為主的生活方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主的生活方式.二,是決心.我要在新學(xué)期伊始下就下定決心使自己的人生有一個(gè)美好的開端.三,是恒心.在學(xué)習(xí)上要下功夫,持之以恒,戰(zhàn)勝困難.四,是愛心.不僅要提高學(xué)習(xí),同時(shí)還提高品德修養(yǎng).尊敬老師,團(tuán)結(jié)友愛,互相互愛,孝敬父母.五,是用心.用心做人,做學(xué)問. 范例5：我決心:1,樹立一個(gè)信心：我能我行。

2,創(chuàng)立一種學(xué)風(fēng)：認(rèn)真刻苦。

3,凡事從“認(rèn)真”開始，認(rèn)認(rèn)真真地讀書，認(rèn)認(rèn)真真地上課，認(rèn)認(rèn)真真地做作業(yè)。

4,學(xué)業(yè)成功的過程離不開勤奮和刻苦。

“天才出于勤奮”，“書山有路勤為勁，學(xué)海無涯苦作舟”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這些格言說的都是這個(gè)道理。

5,培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣：自覺自愿 .學(xué)業(yè)進(jìn)步，貴在自覺。

我們要在老師的指引下，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

范例6：學(xué)習(xí)成績還不是十分優(yōu)秀，雖然我的成績一直在進(jìn)步，但卻始終達(dá)不到最理想的狀態(tài)。

所以我要努力打好基礎(chǔ)，更多的自主學(xué)習(xí)，我要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，從而迎頭趕上，勇往直前。

范例7：我同學(xué)的聯(lián)系還不夠緊密，主要原因是自己作息的時(shí)間安排上不夠合理，未能十分有效地工作與學(xué)習(xí)，導(dǎo)致時(shí)間使用的緊張，無意中減少了與同學(xué)交流的時(shí)間。

所以我要努力找同學(xué)交流，了解同學(xué)們的所感所想，積極主動(dòng)的和同學(xué)進(jìn)行交流，與大家和諧相處。

范例8：我在工作中有時(shí)處理問題還不夠成熟，這主要表現(xiàn)為工作中魄力不夠，做事情不夠果斷，比較優(yōu)柔寡斷。

我要方面積累經(jīng)驗(yàn)，在過去的學(xué)習(xí)生活中，要注意學(xué)習(xí)其他同學(xué)在處理班級事務(wù)時(shí)所運(yùn)用的好的方式、方法，同時(shí)，要彌補(bǔ)自己辦事方式、方法存在的不足之處。

思想道德：范例1：本人這一年以來，具有熱愛等祖國等的優(yōu)良傳統(tǒng)，能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，認(rèn)真學(xué)習(xí)三個(gè)代表的重要思想，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策。

范例2：遵守校紀(jì)校規(guī)，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，政治上要求進(jìn)步;學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)。

范例3：我遵紀(jì)守法，尊敬師長，熱心助人，與同學(xué)相處融洽。

我有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，努力為班為校做好事。

作為一名團(tuán)員，我思想進(jìn)步，遵守社會(huì)公德，積極投身實(shí)踐，關(guān)心國家大事。

在團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的，提高自己的思想覺悟。

范例4：我衷心擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛蒸蒸日上、邁著改革步伐前進(jìn)的社會(huì)主義祖國，用建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義理論武裝自己，積極參加黨章學(xué)習(xí)小組，逐步提高自己的政治思想覺悟，并向黨組織遞交了入黨申請書。

作為班長，我能以身作則，嚴(yán)于律己，在同學(xué)中樹立了好榜樣，并能團(tuán)結(jié)好班委，處理好班級的一切事務(wù)，是老師的得力助手。

范例5：我熱愛我們的黨，熱愛社會(huì)主義祖國，思想覺悟高，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)以及黨章學(xué)習(xí)小組，努力要求進(jìn)步。

在校，我模范遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。

尊敬師長，組織紀(jì)律性強(qiáng)，連續(xù)擔(dān)任班XX委員等職務(wù)。

工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，發(fā)揮友愛互助的精神。

范例6：自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮、有愛心、樂于幫助他人.遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體 。

范例7：令我最自豪的事情是經(jīng)過不斷的努力學(xué)習(xí)和提高自己，我順利的加入了***，并且成為一名光榮的黨員。

感覺就象在自己的生命上添上了神圣的一筆，轉(zhuǎn)化成為一種無形的力量在鼓勵(lì)我，在督促我，在時(shí)時(shí)刻刻的檢查我，讓我在思想行為方面能夠作風(fēng)優(yōu)良、待人誠懇，能較好處理人際關(guān)際，處事冷靜穩(wěn)健，能合理地統(tǒng)籌安排生活中的事務(wù)。

范例8：我很樂意的去幫助他人，并能夠得到滿足和快樂。

我一直在追求人格的升華，注重自己的品行。

我堅(jiān)持著自我反省且努力的完善自己的人格。

樂于助人能鑄造高尚的品德，幫助別人的同時(shí)也是在幫助自己。

范例9：通過政治課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)用正確先進(jìn)的理論武裝自己的頭腦，樹立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

在日常的學(xué)習(xí)生活中，熱愛祖國，遵紀(jì)守法，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)；關(guān)注時(shí)政，通過了解和學(xué)習(xí)黨的有關(guān)動(dòng)態(tài)和精神，使自己在思想上和行動(dòng)上與黨保持一致，積極向組織靠攏，我知道了要正確地運(yùn)用科學(xué)的世界觀和人生觀去指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活。

范例10：我追求上進(jìn)，思想覺悟有了很大的提高。

我熱愛祖國,熱愛人民,堅(jiān)決擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度。

我覺得一個(gè)人的價(jià)值是由他對社會(huì)對別人所做的貢獻(xiàn)來衡量的，我加入中國共產(chǎn)黨的原因也是要努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各種理論，并努力把他們付之于實(shí)踐，對黨有了更加清晰的認(rèn)識。

學(xué)習(xí)方面：范例1：學(xué)習(xí)勤奮刻苦，成績優(yōu)異;班委工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心同學(xué)，熱愛集體。

有一定奉獻(xiàn)精神。

我一直都認(rèn)為人應(yīng)該是活到老學(xué)到老的我對知識、對本專業(yè)一絲不茍，因而在成績上一直都得到肯定。

范例2：學(xué)習(xí)上我嚴(yán)格要求自己，注意摸索適合自己情況的學(xué)習(xí)方法，積極思維，分析、解決問題能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。

范例3：學(xué)習(xí)上，我有很強(qiáng)的自學(xué)能力，勤于鉆研，肯思考，合理安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，理解能力強(qiáng)，思維敏捷，對問題有獨(dú)到的見解。

學(xué)習(xí)中摸索出一套符合自己的學(xué)習(xí)方法，腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)，精益求精，學(xué)習(xí)效率高。

學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。

范例4：我能夠按時(shí)完成作業(yè)，課上認(rèn)真聽講，主動(dòng)參加討論。

每周寫一篇周記，讀幾篇文章，開闊自己的視野。

以后我應(yīng)該更加嚴(yán)格要自己，努力做得更好。

有不懂的就問，每天都讀讀單詞，課文，在測試時(shí)盡自己最大的努力完成。

按照老師的要求背誦每一天的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

考出一個(gè)滿意的分?jǐn)?shù)。

范例5：在學(xué)習(xí)上，我沒有讓自己失望，成績一直名列前茅。

除了理論學(xué)習(xí)之外，我的實(shí)踐能力也得到非常大的提高。

有不少同學(xué)也請教我問題，這些都讓我學(xué)到了不少新的東西，因此我依然十分樂意幫助需要幫助的人，并且極大程度的提高了自己的自學(xué)能力。

范例6：我懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同時(shí)注重獨(dú)立思考。

要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會(huì)“方法”，做事情的方法。

在學(xué)習(xí)時(shí)，以“獨(dú)立思考”作為自己的座右銘，時(shí)刻不忘警戒。

隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步，我不止是學(xué)到了公共基礎(chǔ)學(xué)科知識和很多專業(yè)知識，我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的知識，我認(rèn)為這對于將來很重要。

范例7：我努力認(rèn)真地學(xué)好每一門功課，在校期間，我非常注重能力的培養(yǎng)，同時(shí)我還利用課余時(shí)間自學(xué)了相關(guān)的知識。

通過不斷的努力學(xué)習(xí)，我的學(xué)習(xí)成績整體上了一個(gè)臺階，雖然成績還不是很優(yōu)秀，但這一切卻都是我四年來通過不斷改變學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，經(jīng)過一步一個(gè)腳印的不斷努力而來的結(jié)果。

在今后的日子我將更加重視學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)到的理論知識與實(shí)際工作相結(jié)合，從而達(dá)到學(xué)習(xí)與實(shí)踐融為一體。

范例10：我覺得學(xué)生的首要任務(wù)還是學(xué)好文化知識。

我在學(xué)習(xí)上我踏踏實(shí)實(shí)，一點(diǎn)也不放松。

我認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方法對學(xué)好知識很有幫助，所以在每次考試后，我都會(huì)總結(jié)一下學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

一份耕耘一分收獲。

對于我們計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來說，光光學(xué)好書本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

我利用課余時(shí)間經(jīng)常閱其他課外的書籍，學(xué)習(xí)需要有智慧、毅力和恒心。

合作與交流：范例1：我有積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好，對工作責(zé)任心強(qiáng)、勤懇踏實(shí)，有較強(qiáng)的組織、宣傳能力，有一定的藝術(shù)細(xì)胞和創(chuàng)意，注重團(tuán)隊(duì)合作精神和集體觀念。

范例2：有廣泛愛好的我特別擅長于美工和多媒體的制作，就任本班組織委員的同時(shí)也加入了校學(xué)生會(huì)宣傳部。

對工作熱情、任勞任怨，和部內(nèi)成員團(tuán)結(jié)一致，一年間我由部委升為部長。

在任部長期間注重配合學(xué)校、學(xué)生會(huì)其它部門，出色的完成各項(xiàng)宣傳工作，促使學(xué)校的各種運(yùn)作更順利的同時(shí)行。

學(xué)校的各種活動(dòng)都熱情的參加，并且收獲頗多。

范例3：性格活潑開朗的我積極參加各種有益活動(dòng)。

高一年擔(dān)任XX科代表，協(xié)助老師做好各項(xiàng)工作。

高二以來任班級XXX委員，組織同學(xué)參加各種活動(dòng)。

范例4： 積極參加集體活動(dòng)，學(xué)習(xí)勤奮，追求科學(xué)，思想健康向上。

與他人團(tuán)結(jié)互助.約束自己的行為.尊重身旁每一個(gè)人的想法.可以很快營造一個(gè)輕松愉悅的氛圍.范例5：我在與小組合作交流時(shí)都能夠主動(dòng)發(fā)表自己的意見與建議，見解獨(dú)特，也會(huì)接受同學(xué)的批評與建議

和同學(xué)一起完成研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。

和同學(xué)一起探討問題。

范例6：我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識，發(fā)揮自己的特長；挖掘自身的潛力，結(jié)合每年的暑期社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而逐步提高了自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問題的能力以及一定的協(xié)調(diào)組織和管理能力。

范例7：在學(xué)習(xí)知識這段時(shí)間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。

老師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會(huì)了學(xué)習(xí)的樂趣。

我與身邊許多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)。

現(xiàn)在我已經(jīng)面臨畢業(yè)，正在做畢業(yè)設(shè)計(jì)，我成為設(shè)計(jì)小組的組長，更鍛煉了自我的動(dòng)手和分析問題能力，受益匪淺. 范例8：我積極主動(dòng)地為同學(xué)服務(wù)，有意識地協(xié)調(diào)好朋友之間的關(guān)系，通過朋友的協(xié)作，并且為同學(xué)營造了良好的休息、娛樂、學(xué)習(xí)氛圍，在朋友的共同努力下，我共同進(jìn)步。

此外，我還注重自己能力的培養(yǎng)，積極參加了多次社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，看望并幫助孤寡老人等。

在寒暑假期間，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為今后的工作積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，最大程度上提升自己各方面素質(zhì)。

范例9：我積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，關(guān)心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動(dòng)積極肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。

我性格開朗、熱愛生活，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力。

學(xué)習(xí)之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機(jī)會(huì)，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會(huì)，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

范例10：我積極參加社會(huì)活動(dòng)。

在參與這些活動(dòng)的過程中，我結(jié)交了一些很好的朋友，學(xué)到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力。

這些經(jīng)歷使我明白有些事情如果嘗試了，成功的機(jī)會(huì)就有一半，如果不去嘗試，成功的幾率只能為零。

機(jī)會(huì)來臨時(shí)，我們就要好好地把握住。

體育方面：范例1：我愛好運(yùn)動(dòng)，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發(fā)展，校運(yùn)會(huì)上，在800米、200米及4×100米接力賽中均獲較好名次。

范例2：積極參加體育鍛煉，體育體鍛達(dá)標(biāo)擅打XX球。

心理健康。

積極向上。

范例3：對于體育有很強(qiáng)的熱情，能夠堅(jiān)持每天都鍛煉身體，而且在上體育課的時(shí)候能夠很好的完成老師布置的任務(wù)。

范例4：我掌握了科學(xué)鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，積極參加學(xué)校、系和班級組織的各項(xiàng)體育活動(dòng)，身體健康，體育合格標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)。

在心理方面，鍛煉自己堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，塑造健康人格，克服心理障礙，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求。

范例5：愛運(yùn)動(dòng)，積極參加戶外的體育鍛煉。

審美與表現(xiàn)：范例1：有健康和審美情趣，不追求和接受低級、庸俗的東西。

對藝術(shù)學(xué)習(xí)有興趣，具有創(chuàng)新意識。

懂得欣賞和傾聽。

范例2：我衣裝整齊,活潑好動(dòng),學(xué)習(xí)認(rèn)真 刻苦,在學(xué)校組織的XX比賽中榮獲X等獎(jiǎng)并在繪畫方面有天賦。

范例3：我在音樂方面表現(xiàn)突出,參加了學(xué)校的合唱團(tuán)。

平時(shí)積極參加聲樂,舞蹈訓(xùn)練,領(lǐng)悟能力強(qiáng),動(dòng)作準(zhǔn)確,節(jié)奏感強(qiáng),并為班級和學(xué)校爭得榮譽(yù). 范例4：我懂得欣賞美，認(rèn)識美，發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美。

熱愛美的事物，也參加各種的戶外運(yùn)動(dòng)去欣賞和體驗(yàn)。