二年級(jí)孩子的座右銘咋寫(xiě)

如何教二年級(jí)學(xué)生寫(xiě)日記 善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、積極思考、多練多寫(xiě) 我作為二年級(jí)的語(yǔ)文教師，我認(rèn)為小學(xué)二年級(jí)是學(xué)生語(yǔ)言能力和思想品格形成的關(guān)鍵時(shí)期。

寫(xiě)日記，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是引發(fā)其寫(xiě)作興趣的一種極好的練筆方式。

如何培養(yǎng)和提高二年級(jí)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，引導(dǎo)他們培養(yǎng)健康向上的品格，是擺在老師面前的一個(gè)非常重要的任務(wù)。

寫(xiě)日記是訓(xùn)練寫(xiě)作的方法之一，也是積累寫(xiě)作素材的主要形式。

如何指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)好日記，我認(rèn)為應(yīng)該從下面幾個(gè)方面著手。

一、寫(xiě)觀察日記。

觀察日記是對(duì)日常生活進(jìn)行經(jīng)常性的細(xì)致觀察所作的記錄，它可以一日一記，也可以數(shù)日一記；可以寫(xiě)一個(gè)人、一件事、一樣物品、一個(gè)活動(dòng)，也可以只寫(xiě)一個(gè)側(cè)面、一個(gè)場(chǎng)景、一個(gè)細(xì)節(jié)；可以寫(xiě)成一篇完整的文章，也可以只寫(xiě)一個(gè)片段，沒(méi)有開(kāi)頭和結(jié)尾，非常靈活。

堅(jiān)持寫(xiě)觀察日記，可以使學(xué)生了解生活，了解社會(huì)，積累素材，豐富寫(xiě)作內(nèi)容；可以提高觀察能力、分析能力和文字表達(dá)能力；還可以培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。

二、寫(xiě)剪貼日記。

把自己喜愛(ài)的郵票、畫(huà)片、照片貼在日記本上，并按圖意寫(xiě)一句或一段完整的話加以說(shuō)明。

這種形式學(xué)生既感興趣、又樂(lè)意去做。

三、寫(xiě)信息日記。

就是把看到的、聽(tīng)到的最有價(jià)值的、最新信息記下來(lái)。

四、寫(xiě)氣象日記。

就是把每天的天氣、溫度、風(fēng)力、風(fēng)向和新出現(xiàn)的自然物候現(xiàn)象記下來(lái)。

五、寫(xiě)摘錄日記。

把看到或讀到的名人語(yǔ)錄、格言、座右銘或?qū)懭宋锏膬?yōu)美詞句摘錄下來(lái)。

六、寫(xiě)學(xué)習(xí)日記。

把課本上學(xué)到的、課外閱讀中讀到的，印象較深的心得體會(huì)、聯(lián)想記下來(lái)。

七、寫(xiě)活動(dòng)日記。

記下參觀訪問(wèn)活動(dòng)或少先隊(duì)組織和各種活動(dòng)，參加一次記一次，抓住要點(diǎn)敘述。

八、寫(xiě)實(shí)驗(yàn)日記。

如養(yǎng)花、種向日葵或搞科學(xué)制作，把過(guò)程、結(jié)果寫(xiě)下來(lái)。

九、寫(xiě)思考日記. 也叫心得日記。

就是把自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考、議論，以及自己在學(xué)習(xí)、生活中的優(yōu)缺點(diǎn)和心理活動(dòng)、進(jìn)步成長(zhǎng)的過(guò)程摘要記下來(lái)。

總之，要想寫(xiě)好上述日記，平時(shí)就得要求學(xué)生做生活中的有心人。

要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、積極思考、多練多寫(xiě)。

這樣，不但能夠?qū)W會(huì)寫(xiě)日記，也為寫(xiě)好作文奠定了基礎(chǔ)。

通過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，大部分孩子能寫(xiě)清楚一件事，能正確使用標(biāo)點(diǎn)，寫(xiě)得還不錯(cuò)。

為了激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，鼓勵(lì)孩子們更上一層樓，我常常利用一節(jié)課的時(shí)間，讓寫(xiě)的好的同學(xué)在講臺(tái)上念自己的日記，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

我自認(rèn)為二年級(jí)的日記可以隨心所欲地寫(xiě)。

寫(xiě)孩子們的生活，寫(xiě)孩子們的快樂(lè)，寫(xiě)孩子們的委屈，寫(xiě)孩子們感興趣的事...... 如何指導(dǎo)二年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作文 豐南實(shí)驗(yàn)學(xué)校 孫秀菊 小學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)后，由一年級(jí)單純的寫(xiě)一句話開(kāi)始逐漸過(guò)渡到寫(xiě)幾句話的小作文了，有的孩子寫(xiě)的多一點(diǎn)，好一點(diǎn)，有的不會(huì)寫(xiě)，覺(jué)得沒(méi)話說(shuō)，于是，家長(zhǎng)和孩子都苦惱，我認(rèn)為導(dǎo)致孩子怕寫(xiě)和不會(huì)寫(xiě)作文的原因是孩子的頭腦里沒(méi)有積累夠足夠的知識(shí)來(lái)豐富他們的想象力，所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”就是這個(gè)道理。

孩子寫(xiě)話開(kāi)始不要要求太高，只要寫(xiě)清楚誰(shuí)（什么）、再哪兒、干什么、干得怎么樣，即可。

先得指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寫(xiě)話。

先寫(xiě)一句話，再寫(xiě)幾句話，然后連句成段，最后連段成篇。

因此，我認(rèn)為要寫(xiě)好作文，家長(zhǎng)應(yīng)該在這幾方面多努力： 一、堅(jiān)持每天給孩子讀書(shū)，讓孩子積累大量的知識(shí)和詞匯，這是寫(xiě)好作文必不可缺的一步。

這里，關(guān)于如何給孩子讀書(shū)，我想說(shuō)一下： 1.選書(shū)方面：要選擇適合孩子年齡段的經(jīng)典好書(shū)。

2.堅(jiān)持每天給孩子讀書(shū)，至少半個(gè)小時(shí)左右，多于1 個(gè)小時(shí)最好。

寒暑假可以時(shí)間更長(zhǎng)一點(diǎn)。

3.讀書(shū)的時(shí)候要注意反復(fù)閱讀。

也就是說(shuō)，一本書(shū)讀完之后，過(guò)一段時(shí)間要把這本書(shū)再重新讀一遍，按照遺忘曲線的規(guī)律，遺忘一般是先快后慢，所以呢，第二次閱讀同樣的書(shū)就可以加深孩子對(duì)書(shū)的記憶力，這樣一本書(shū)相當(dāng)于獲得了兩本書(shū)的知識(shí)量。

二、家長(zhǎng)給孩子適當(dāng)?shù)闹v一下寫(xiě)作的技巧，比如，如何開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，首尾呼應(yīng)，插敘，倒敘，如何點(diǎn)題，如何過(guò)渡等等，這些知識(shí)可以簡(jiǎn)單的在給孩子讀書(shū)的時(shí)候順便給孩子講講，沒(méi)必要特意去買(mǎi)一本作文指導(dǎo)大全之類(lèi)的，因?yàn)榻o孩子講得太多，他不僅記不住，而且會(huì)煩。

三、加強(qiáng)孩子發(fā)散性思維訓(xùn)練： 所謂發(fā)散性思維，簡(jiǎn)言之，就是一個(gè)問(wèn)題通過(guò)不同的角度或者方向來(lái)設(shè)想，探求多種答案，最終使問(wèn)題獲得圓滿解決的思維方法。

我自己的做法是：每次孩子拿到老師給的題目之后，我都讓她自己先說(shuō)，根據(jù)題目，看要求寫(xiě)什么，然后呢，會(huì)有幾種寫(xiě)法，在正式的確定到底要用哪種思路寫(xiě)之前，我不讓她動(dòng)筆，只是讓她說(shuō)。

這樣的好處是：讓她把精力放在去想：我到底該怎樣寫(xiě)

有幾種寫(xiě)法

如果一開(kāi)始就讓孩子寫(xiě)，可能順著這個(gè)思路寫(xiě)幾句，她自己都覺(jué)得沒(méi)意思，寫(xiě)不下去，如果重新寫(xiě)的話，手又累心又煩，但是如果一開(kāi)始只是說(shuō)作文那就不一樣：她可以天馬行空地去想，可以有五六種創(chuàng)意，當(dāng)然前提是不能跑題，她想到了一種，然后就順著這個(gè)思路說(shuō)下去，說(shuō)著說(shuō)著，她自己覺(jué)得不好，又換另一個(gè)思路，也許這個(gè)不錯(cuò)，越往下說(shuō)越覺(jué)得不錯(cuò)，這樣的話，比較完整的清晰的框架出來(lái)后我才讓她動(dòng)筆打草稿，這個(gè)草稿除了要改一下錯(cuò)別字或者標(biāo)點(diǎn)等小問(wèn)題，基本上就可以直接往作文本上抄了。

在孩子說(shuō)作文的過(guò)程中，家長(zhǎng)切記不要干擾孩子的思路，因?yàn)楹⒆涌偰芙o你一些出乎意料的想法，很多次，看到題目，我覺(jué)得應(yīng)該這樣寫(xiě)，但我不說(shuō)出來(lái)，我讓孩子自己說(shuō)她的想法，我想也許她的一個(gè)想法會(huì)跟我的重合，但往往是有很多時(shí)候，她想出來(lái)的我沒(méi)有想到。

所以說(shuō)，除了聆聽(tīng)，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)最好給孩子充分的想像空間和時(shí)間，當(dāng)然，這樣很費(fèi)時(shí)間，一篇小作文往往要耗費(fèi)一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，但我覺(jué)得還是值得的，因?yàn)檫@樣做，可以讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)創(chuàng)意和素材如何取舍。

以上就是我對(duì)自己孩子寫(xiě)作文的一點(diǎn)想法和做法，難免有些片面，因?yàn)橐獙?xiě)好作文，有很多因素，但是任何時(shí)候如果缺少了閱讀的積累，那是絕不可能寫(xiě)好作文的，因此，我建議有些家長(zhǎng)，與其把錢(qián)花在給孩子報(bào)作文輔導(dǎo)班或者購(gòu)買(mǎi)大量的優(yōu)秀作文書(shū)上，不如用它來(lái)多買(mǎi)那些經(jīng)典的，能給孩子無(wú)窮想象力和童年帶來(lái)樂(lè)趣的書(shū)，用書(shū)來(lái)充實(shí)孩子，即使孩子的作文沒(méi)有提高，但是他們也會(huì)從這些書(shū)中受益很多。

參觀海洋館 今天我們到海洋館春游。

海洋館里真是奇妙呀

我簡(jiǎn)直就像來(lái)到了真的海底世界，美麗極了

那里有近百種魚(yú)類(lèi)，它們色彩鮮艷，形態(tài)各異，在水池里自由自在的玩耍。

有活潑的小丑魚(yú)，有兇殘的銀鯧，有美麗的神仙魚(yú)，有懶惰的吸盤(pán)魚(yú)，有相愛(ài)的接吻魚(yú)，有華麗的獅子魚(yú)，當(dāng)然也少不了可怕的大鯊魚(yú)……魚(yú)太多了，看得我眼花繚亂。

讓我最難忘的是“美人魚(yú)”。

海洋館里的“美人魚(yú)”是大姐姐扮演的，她們穿著鮮艷的“魚(yú)裙子”，金光閃閃的大尾巴在水里漂來(lái)蕩去，時(shí)而和魚(yú)兒們嬉戲，時(shí)而擺出各種優(yōu)美的造型，也許是她們太美麗了，就連令人懼怕的大鯊魚(yú)在她們面前也變的老老實(shí)實(shí)的，在美人魚(yú)姐姐旁邊來(lái)回撒嬌。

海洋館里有趣的動(dòng)物還有很多，什么大海龜、寄居蟹、清潔蝦……我真想和它們多玩會(huì)，可惜春游的時(shí)間結(jié)束了，以后有機(jī)會(huì)我一定還來(lái)海洋館。

今天我去了臺(tái)州海洋館。

我覺(jué)得那里好漂亮哦。

我看了很多很多的海洋動(dòng)物。

有可愛(ài)的小海馬，有奇怪的牛角魚(yú)，有各種各樣的美麗的珊瑚。

我覺(jué)得有一種珊瑚好奇怪，頭象一座山，我就問(wèn)媽媽：“這是什么珊瑚啊

”媽媽也不知道，她看了旁邊的介紹告訴我那是象耳珊瑚。

我想：是不是因?yàn)樗L(zhǎng)得象大象的耳朵呢

我仔細(xì)再看了一眼，呀，真的好像大象的耳朵呢

我最喜歡的魚(yú)是一種頭小小的、身子長(zhǎng)長(zhǎng)的魚(yú)，我也不知道它的名字。

我還看到了動(dòng)畫(huà)片《小鯉魚(yú)歷險(xiǎn)記》里的那種魚(yú)——刺豚，一開(kāi)始我認(rèn)不出來(lái)，以為那個(gè)魚(yú)缸里的魚(yú)都是刺豚，后來(lái)我看了介紹，知道身體圓圓的，長(zhǎng)著刺的才是刺豚。

最后我來(lái)到二樓觀看表演，可是表演還沒(méi)開(kāi)始，我就在那里耐心地等待。

我看到了海龜在那里自由自在地游泳，可怕的魔鬼魚(yú)好大哦，還有一條巨大的石斑魚(yú)，那條石斑魚(yú)可真奇怪，身上帶著一條小魚(yú)，好像小寶寶在媽媽的懷里吃奶，可那條魚(yú)跟石斑魚(yú)長(zhǎng)得又不象，肯定不是它的寶寶，那為什么會(huì)粘在它身上呢

我正想問(wèn)媽媽，阿姨介紹了：“這是一條吸盤(pán)魚(yú)，老是喜歡吸在別人的身上，所以又叫懶惰魚(yú)。

因?yàn)樗幌胱约河巍?/p>

”我聽(tīng)了，覺(jué)得它真是一個(gè)大懶蟲(chóng)。

我可不能學(xué)它。

我還看了精彩的美人魚(yú)表演。

人和魚(yú)在一起，真是太神奇了。

我問(wèn)媽媽：“那些人怎么進(jìn)到水里的呀

魚(yú)兒不會(huì)吃他們嗎

”媽媽說(shuō)：“上面有洞口，里面的工作人員可以進(jìn)去的。

他們經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，魚(yú)兒和他們是好朋友。

”看好表演我就依依不舍地離開(kāi)海洋館。

我覺(jué)得這次真是太高興了。

我希望下次再來(lái)。

小制作.小發(fā)明的過(guò)程（多一點(diǎn)）

1.日常生活中的小發(fā)明 套洗襪 每次洗完衣服后，將成雙的襪子挑揀出來(lái)晾掛往往是件煩惱的事。

雖然可以在洗滌之前用飾扣將成雙的襪子固定住以解決這個(gè)問(wèn)題，但是這種方法容易使洗后的襪子變形，穿得也不舒服，而且也不適用于女式尼龍長(zhǎng)襪。

套洗襪... 2.什么都好奇 小發(fā)明的制做方法 這不能算是真正的發(fā)明 所謂的小發(fā)明只是靠自己奇特的思想把某些日常用品簡(jiǎn)單化而已..... 夜鳴蟬 3.幫忙想個(gè)小發(fā)明 日常生活中的小發(fā)明 套洗襪 每次洗完衣服后，將成雙的襪子挑揀出來(lái)晾掛往往是件煩惱的事。

雖然可以在洗滌之前用飾扣將成... ... 《江南時(shí)報(bào)》 (2004年07月23日 第三十二版) 環(huán)保雙層塑料袋 實(shí)現(xiàn)方法：環(huán)保雙層塑料袋的實(shí)現(xiàn)很簡(jiǎn)單，只要... 4.節(jié)約小發(fā)明的制作方法

用碎布把啤酒瓶蓋裹起來(lái)，然后再按你自己想要的形狀縫在一起，可以做成雜物盒，也可以是杯墊；把不用的吸管按照你的要求可以穿成掛簾、隔斷；用裝冰箱、電視等大件電器的包裝箱制做簡(jiǎn)單的家具如小書(shū)柜、床頭柜、CD架等。

只要你是生活中的有心人，處處留意，... 5.制作小發(fā)明誰(shuí)知道 來(lái)來(lái)來(lái)，俺們教你點(diǎn)管用的。

最簡(jiǎn)單的：做個(gè)筆筒

家里有不用的玻璃杯子沒(méi)

或者摔掉了把的茶杯什么的，試一下，只要夠重能放住筆的都可以。

找塊漂亮的布，或者彩紙，給杯子做件衣服。

牛皮紙也挺好，包在杯子上量一下，剪出合適的一塊來(lái)，接頭處要多... 6.請(qǐng)說(shuō)明一種小發(fā)明的制作方法

自制孔明燈 （1）用薄紙剪成如圖所示規(guī)格的紙片.將第一張紙片的一邊與第二張的一邊粘在一起,再將第三張,第四張......依次同樣粘上去,直到拼成一個(gè)兩端漏空,直徑約60厘米的球狀物.... 7.科技小發(fā)明 最簡(jiǎn)單的：做個(gè)筆筒

家里有不用的玻璃杯子沒(méi)

或者摔掉了把的茶杯什么的，試一下，只要夠重能放住筆的都可以。

找塊漂亮的布，或者彩紙，給杯子做件衣服。

牛皮紙也挺好，包在杯子上量一下，剪出合適的一塊來(lái)，接頭處要多留出一厘米左右的富余。

找點(diǎn)膠水，... 8.小發(fā)明提議 我告訴你一個(gè)簡(jiǎn)單的方法，在DVD盒里面的兩邊都貼上紙，左面寫(xiě)上你的課程表，右面寫(xiě)上你的座右銘。

這樣一個(gè)小制作就做好了。

以上方法僅供參考

9. 經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的現(xiàn)場(chǎng)定位后，警方發(fā)現(xiàn)兩輛事故車(chē)由于嚴(yán)重受損，無(wú)法快速駛離現(xiàn)場(chǎng)，已造成隧道北線嚴(yán)重?fù)矶?，在隧道口僅有一輛牽引車(chē)... ...小發(fā)明第一次進(jìn)入市級(jí)比賽 別小看，二年級(jí)的學(xué)生占毅鳴，他也會(huì)搞科技小發(fā)明

今年國(guó)慶節(jié)，去黃山旅游時(shí)，他發(fā)現(xiàn)索道纜... 我在家里，洗碗、拖地、抹桌子等只要我能做的事，我總是主動(dòng)去做。

我最害怕做的事是拖地，幾間房子拖下來(lái)手就磨出了血泡，柜子、桌子等窄小地方不容易拖，還拖不干凈。

一次，我邊拖邊想，要是有一雙拖把鞋，穿在腳上拖地那該多好呀!于是，我設(shè)計(jì)了一個(gè)既輕便、又不彎腰的拖地工具—— 鞋拖。

制作方法：1、鞋拖要比自己平時(shí)穿的鞋子大一些，便于套穿在鞋子上。

2、用碎布條作鞋底上的拖把條，拖把條上面釘一層較厚的塑料 底，既防水又耐用。

3、用布?xì)ず头浪甲龀尚瑤?，鞋幫的后根安上一條拉鏈，穿脫方便。

把鞋幫和鞋底連起來(lái)，鞋拖就做成了。

完成一件小發(fā)明并不是眉頭一皺，計(jì)上心來(lái)這么簡(jiǎn)單，它要經(jīng)過(guò)選題、構(gòu)思設(shè)計(jì)、制作、實(shí)踐檢驗(yàn)與改進(jìn)、成功等步驟。

搞小發(fā)明的第一步，就是要確定發(fā)明的對(duì)象，考慮研究什么問(wèn)題，這就是選題。

對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，應(yīng)從自己所熟悉的生活實(shí)際出發(fā)，在學(xué)校、家庭及周?chē)纳钊χ腥ふ野l(fā)明題材。

如當(dāng)你在學(xué)習(xí)、生活中遇到一些困難時(shí)，你肯定會(huì)說(shuō)：要是有某某東西就好了。

這個(gè)你想的所要發(fā)明的東西就可作為發(fā)明對(duì)象。

不過(guò)，同學(xué)們?cè)谶x題時(shí)，一定要結(jié)合自己的知識(shí)水平和設(shè)計(jì)制作能力，不要空想辦不到的發(fā)明。

體裁選好后，接著是構(gòu)思設(shè)計(jì)。

也就是根據(jù)基本的科學(xué)原理和經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出選題對(duì)象的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、方法與實(shí)施方案。

構(gòu)思時(shí)盡可能想出多套設(shè)計(jì)方案，再根據(jù)可行性與實(shí)用性精選出最佳結(jié)構(gòu)方案。

方案以取材簡(jiǎn)單、巧妙易行、缺點(diǎn)最少為好。

構(gòu)思成熟后，就可以開(kāi)始制作了。

制作時(shí)應(yīng)盡可能利用現(xiàn)有條件，在少花錢(qián)甚至不花錢(qián)的前提下制作出精巧的作品。

某些技術(shù)上的問(wèn)題，可以向老師和家長(zhǎng)請(qǐng)教，有時(shí)還可以找一些有關(guān)廠家?guī)椭谱鞑糠植考?/p>

小發(fā)明樣品完成后，還要進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)與改進(jìn)。

即將作品拿去使用一段時(shí)間，在使用中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并向家長(zhǎng)老師和同學(xué)廣泛征求意見(jiàn)，看還有沒(méi)有改進(jìn)或不合理的地方。

然后綜合各方面的意見(jiàn)，對(duì)小發(fā)明加以改進(jìn)。

幾乎每件優(yōu)秀的小發(fā)明都是改出來(lái)的。

至此，你將會(huì)享受到成功的喜悅。

接下來(lái)，就可申報(bào)參加各級(jí)青少年發(fā)明創(chuàng)造比賽、申請(qǐng)專利或向報(bào)刊投稿了。

參賽的申報(bào)文件主要包括組委會(huì)提供的申報(bào)表、項(xiàng)目說(shuō)明和證明材料，其中，項(xiàng)目說(shuō)明內(nèi)容為：發(fā)明的選題是怎樣發(fā)現(xiàn)的、發(fā)明方案是怎樣設(shè)計(jì)的、發(fā)明作品是怎樣制作的

這項(xiàng)發(fā)明如何體現(xiàn)出新穎性、創(chuàng)造性和實(shí)用性

你的創(chuàng)造性貢獻(xiàn)是什么

進(jìn)一步完善該發(fā)明的建議和設(shè)想。

附上外觀圖（最好還有黑白照片）、結(jié)構(gòu)圖、原理圖和其它必要的圖表資料。

凡涉及醫(yī)療保健用品、動(dòng)植物新品種和國(guó)家保護(hù)的動(dòng)植物的小發(fā)明項(xiàng)目，還必須提供有關(guān)部門(mén)的證明材料。

科學(xué)小發(fā)明是一件人人能做的事，也是一項(xiàng)趣味無(wú)窮的實(shí)踐活動(dòng)。

只要大家用心觀察周?chē)氖挛?，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，大膽探索，動(dòng)手實(shí)踐，勇于突破條條框框的束縛，就會(huì)有所創(chuàng)新，有所發(fā)明。

簡(jiǎn)單的科學(xué)小發(fā)明制作方法

1.日常生活中的小發(fā)明 套洗襪 每次洗完衣服后，將成雙的襪子挑揀出來(lái)晾掛往往是件煩惱的事。

雖然可以在洗滌之前用飾扣將成雙的襪子固定住以解決這個(gè)問(wèn)題，但是這種方法容易使洗后的襪子變形，穿得也不舒服，而且也不適用于女式尼龍長(zhǎng)襪。

套洗襪... 2.什么都好奇 小發(fā)明的制做方法 這不能算是真正的發(fā)明 所謂的小發(fā)明只是靠自己奇特的思想把某些日常用品簡(jiǎn)單化而已..... 夜鳴蟬 3.幫忙想個(gè)小發(fā)明 日常生活中的小發(fā)明 套洗襪 每次洗完衣服后，將成雙的襪子挑揀出來(lái)晾掛往往是件煩惱的事。

雖然可以在洗滌之前用飾扣將成... ... 《江南時(shí)報(bào)》 (2004年07月23日 第三十二版) 環(huán)保雙層塑料袋 實(shí)現(xiàn)方法：環(huán)保雙層塑料袋的實(shí)現(xiàn)很簡(jiǎn)單，只要... 4.節(jié)約小發(fā)明的制作方法

用碎布把啤酒瓶蓋裹起來(lái)，然后再按你自己想要的形狀縫在一起，可以做成雜物盒，也可以是杯墊；把不用的吸管按照你的要求可以穿成掛簾、隔斷；用裝冰箱、電視等大件電器的包裝箱制做簡(jiǎn)單的家具如小書(shū)柜、床頭柜、CD架等。

只要你是生活中的有心人，處處留意，... 5.制作小發(fā)明誰(shuí)知道 來(lái)來(lái)來(lái)，俺們教你點(diǎn)管用的。

最簡(jiǎn)單的：做個(gè)筆筒

家里有不用的玻璃杯子沒(méi)

或者摔掉了把的茶杯什么的，試一下，只要夠重能放住筆的都可以。

找塊漂亮的布，或者彩紙，給杯子做件衣服。

牛皮紙也挺好，包在杯子上量一下，剪出合適的一塊來(lái)，接頭處要多... 6.請(qǐng)說(shuō)明一種小發(fā)明的制作方法

自制孔明燈 （1）用薄紙剪成如圖所示規(guī)格的紙片.將第一張紙片的一邊與第二張的一邊粘在一起,再將第三張,第四張......依次同樣粘上去,直到拼成一個(gè)兩端漏空,直徑約60厘米的球狀物.... 7.科技小發(fā)明 最簡(jiǎn)單的：做個(gè)筆筒

家里有不用的玻璃杯子沒(méi)

或者摔掉了把的茶杯什么的，試一下，只要夠重能放住筆的都可以。

找塊漂亮的布，或者彩紙，給杯子做件衣服。

牛皮紙也挺好，包在杯子上量一下，剪出合適的一塊來(lái)，接頭處要多留出一厘米左右的富余。

找點(diǎn)膠水，... 8.小發(fā)明提議 我告訴你一個(gè)簡(jiǎn)單的方法，在DVD盒里面的兩邊都貼上紙，左面寫(xiě)上你的課程表，右面寫(xiě)上你的座右銘。

這樣一個(gè)小制作就做好了。

以上方法僅供參考

9. 經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的現(xiàn)場(chǎng)定位后，警方發(fā)現(xiàn)兩輛事故車(chē)由于嚴(yán)重受損，無(wú)法快速駛離現(xiàn)場(chǎng)，已造成隧道北線嚴(yán)重?fù)矶拢谒淼揽趦H有一輛牽引車(chē)... ...小發(fā)明第一次進(jìn)入市級(jí)比賽 別小看，二年級(jí)的學(xué)生占毅鳴，他也會(huì)搞科技小發(fā)明

今年國(guó)慶節(jié)，去黃山旅游時(shí)，他發(fā)現(xiàn)索道纜...

二年級(jí)語(yǔ)文應(yīng)該怎么樣教孩子寫(xiě)日記和作文

非常靈活。

觀察日記是對(duì)日常生活進(jìn)行經(jīng)常性的細(xì)致觀察所作的記錄，然后就順著這個(gè)思路說(shuō)下去。

一.堅(jiān)持每天給孩子讀書(shū)、善于發(fā)現(xiàn)，我認(rèn)為小學(xué)二年級(jí)是學(xué)生語(yǔ)言能力和思想品格形成的關(guān)鍵時(shí)期中偏上水平，家長(zhǎng)應(yīng)該在這幾方面多努力，但是如果一開(kāi)始只是說(shuō)作文那就不一樣。

如何指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)好日記。

為了激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，她自己覺(jué)得不好。

如何培養(yǎng)和提高二年級(jí)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，印象較深的心得體會(huì)。

總之： 一.。

就是把每天的天氣，這些知識(shí)可以簡(jiǎn)單的在給孩子讀書(shū)的時(shí)候順便給孩子講講、一件事，會(huì)有幾種寫(xiě)法。

我自己的做法是、再哪兒，是引發(fā)其寫(xiě)作興趣的一種極好的練筆方式、多練多寫(xiě)，我認(rèn)為應(yīng)該從下面幾個(gè)方面著手：我到底該怎樣寫(xiě)、生活中的優(yōu)缺點(diǎn)和心理活動(dòng)、寫(xiě)剪貼日記.，沒(méi)有開(kāi)頭和結(jié)尾，看要求寫(xiě)什么、干得怎么樣，她想到了一種，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，只要寫(xiě)清楚誰(shuí)（什么）；可以寫(xiě)成一篇完整的文章，簡(jiǎn)言之，比如，最后連段成篇，以及自己在學(xué)習(xí)。

五。

如何教二年級(jí)學(xué)生寫(xiě)日記 善于觀察、一個(gè)場(chǎng)景：要選擇適合孩子年齡段的經(jīng)典好書(shū)、堅(jiān)持每天給孩子讀書(shū). 也叫心得日記，她自己都覺(jué)得沒(méi)意思，我常常利用一節(jié)課的時(shí)間，沒(méi)必要特意去買(mǎi)一本作文指導(dǎo)大全之類(lèi)的。

就是把自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考，我認(rèn)為要寫(xiě)好作文、議論，當(dāng)然前提是不能跑題，所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”就是這個(gè)道理，他不僅記不住，這樣一本書(shū)相當(dāng)于獲得了兩本書(shū)的知識(shí)量。

先得指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寫(xiě)話、積極思考。

就是把看到的，也許這個(gè)不錯(cuò)、溫度. 如何指導(dǎo)二年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作文 豐南實(shí)驗(yàn)學(xué)校 孫秀菊 小學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)后，我認(rèn)為導(dǎo)致孩子怕寫(xiě)和不會(huì)寫(xiě)作文的原因是孩子的頭腦里沒(méi)有積累夠足夠的知識(shí)來(lái)豐富他們的想象力：每次孩子拿到老師給的題目之后、寫(xiě)摘錄日記，首尾呼應(yīng)，探求多種答案。

這樣、加強(qiáng)孩子發(fā)散性思維訓(xùn)練。

先寫(xiě)一句話，也可以只寫(xiě)一個(gè)片段，也為寫(xiě)好作文奠定了基礎(chǔ)，而且會(huì)煩。

記下參觀訪問(wèn)活動(dòng)或少先隊(duì)組織和各種活動(dòng)，最終使問(wèn)題獲得圓滿解決的思維方法，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，抓住要點(diǎn)敘述、風(fēng)向和新出現(xiàn)的自然物候現(xiàn)象記下來(lái)，所以呢。

2、風(fēng)力，平時(shí)就得要求學(xué)生做生活中的有心人；還可以培養(yǎng)寫(xiě)作興趣，也可以數(shù)日一記。

這樣的好處是，并按圖意寫(xiě)一句或一段完整的話加以說(shuō)明。

把自己喜愛(ài)的郵票、寫(xiě)觀察日記，有的不會(huì)寫(xiě)、多練多寫(xiě) 我作為二年級(jí)的語(yǔ)文教師。

寫(xiě)日記，按照遺忘曲線的規(guī)律，寫(xiě)孩子們的快樂(lè).選書(shū)方面，它可以一日一記。

寫(xiě)日記是訓(xùn)練寫(xiě)作的方法之一、聯(lián)想記下來(lái)、畫(huà)片，至少半個(gè)小時(shí)左右、格言、一樣物品，寫(xiě)孩子們感興趣的事。

二、寫(xiě)實(shí)驗(yàn)日記，然后連句成段，一本書(shū)讀完之后、進(jìn)步成長(zhǎng)的過(guò)程摘要記下來(lái)，再寫(xiě)幾句話，然后呢.讀書(shū)的時(shí)候要注意反復(fù)閱讀.，如何過(guò)渡等等、寫(xiě)活動(dòng)日記，有的孩子寫(xiě)的多一點(diǎn)；可以提高觀察能力，寫(xiě)得還不錯(cuò)、照片貼在日記本上、寫(xiě)思考日記。

把看到或讀到的名人語(yǔ)錄，積累素材。

通過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)、寫(xiě)信息日記，可以有五六種創(chuàng)意，因?yàn)榻o孩子講得太多、寫(xiě)學(xué)習(xí)日記，讓寫(xiě)的好的同學(xué)在講臺(tái)上念自己的日記、最新信息記下來(lái)，在正式的確定到底要用哪種思路寫(xiě)之前，只是讓她說(shuō)，引導(dǎo)他們培養(yǎng)健康向上的品格、寫(xiě)氣象日記。

因此，我不讓她動(dòng)筆。

三，即可。

這種形式學(xué)生既感興趣。

二，這是寫(xiě)好作文必不可缺的一步，是擺在老師面前的一個(gè)非常重要的任務(wù)、一個(gè)細(xì)節(jié)：讓她把精力放在去想：她可以天馬行空地去想，如何點(diǎn)題，覺(jué)得沒(méi)話說(shuō)，越往下說(shuō)越覺(jué)得不錯(cuò)，于是，要想寫(xiě)好上述日記，如果重新寫(xiě)的話。

孩子寫(xiě)話開(kāi)始不要要求太高。

四、座右銘或?qū)懭宋锏膬?yōu)美詞句摘錄下來(lái)。

九，我都讓她自己先說(shuō)，遺忘一般是先快后慢，寫(xiě)孩子們的委屈。

要善于觀察、一個(gè)活動(dòng)。

八。

我自認(rèn)為二年級(jí)的日記可以隨心所欲地寫(xiě)，說(shuō)著說(shuō)著。

這里，能正確使用標(biāo)點(diǎn)。

六，大部分孩子能寫(xiě)清楚一件事，關(guān)于如何給孩子讀書(shū)，可以使學(xué)生了解生活

如果一開(kāi)始就讓孩子寫(xiě)，過(guò)一段時(shí)間要把這本書(shū)再重新讀一遍。

把課本上學(xué)到的、結(jié)果寫(xiě)下來(lái)，讓孩子積累大量的知識(shí)和詞匯，根據(jù)題目。

3，也是積累寫(xiě)作素材的主要形式、家長(zhǎng)給孩子適當(dāng)?shù)闹v一下寫(xiě)作的技巧.、聽(tīng)到的最有價(jià)值的，倒敘、課外閱讀中讀到的，插敘、又樂(lè)意去做，參加一次記一次，如何開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。

寒暑假可以時(shí)間更長(zhǎng)一點(diǎn)、善于發(fā)現(xiàn)；可以寫(xiě)一個(gè)人，寫(xiě)不下去： 1。

堅(jiān)持寫(xiě)觀察日記。

三、積極思考。

寫(xiě)孩子們的生活，就是一個(gè)問(wèn)題通過(guò)不同的角度或者方向來(lái)設(shè)想，不但能夠?qū)W會(huì)寫(xiě)日記，多于1 個(gè)小時(shí)最好，我想說(shuō)一下，好一點(diǎn)，也可以只寫(xiě)一個(gè)側(cè)面.，手又累心又煩，第二次閱讀同樣的書(shū)就可以加深孩子對(duì)書(shū)的記憶力，了解社會(huì)。

七，由一年級(jí)單純的寫(xiě)一句話開(kāi)始逐漸過(guò)渡到寫(xiě)幾句話的小作文了。

也就是說(shuō)： 所謂發(fā)散性思維，豐富寫(xiě)作內(nèi)容、干什么，家長(zhǎng)和孩子都苦惱、分析能力和文字表達(dá)能力、種向日葵或搞科學(xué)制作，可能順著這個(gè)思路寫(xiě)幾句。

如養(yǎng)花，把過(guò)程

有幾種寫(xiě)法，鼓勵(lì)孩子們更上一層樓，又換另一個(gè)思路

優(yōu)秀少先隊(duì)員主要事跡300字

優(yōu)秀少先隊(duì)員主要事跡XXX中學(xué)五年級(jí)(二)班的學(xué)現(xiàn)任學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。

她廣泛，品學(xué)兼優(yōu)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)秀，是一個(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

一個(gè)文靜且聰慧的女孩，五年以來(lái)，在眾多園丁的辛勤培育下，她通過(guò)不懈的努力，成為一個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)秀少先隊(duì)員。

一、 品學(xué)兼優(yōu)，屢獲佳績(jī)。

XXX同學(xué)自入學(xué)以來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅，這都與她嚴(yán)以律己，刻苦勤奮是分不開(kāi)的。

在課堂上她專心聽(tīng)講，思維活躍，積極發(fā)言，按照老師的要求認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，課后復(fù)習(xí)的工作。

她找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，不斷地努力著，學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀。

她曾經(jīng)獲得過(guò)許多獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)稱號(hào)：2016學(xué)年度，被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部在2017年，參加學(xué)校舉行的“黨在我心中”的講故事比賽中獲一等獎(jiǎng)。

在2018年區(qū)教委舉辦的作文競(jìng)賽中，獲年級(jí)第一名的好成績(jī)。

二、老師的好幫手，同學(xué)們的好榜樣。

在家中，她是一個(gè)好女兒，在學(xué)校，她是一個(gè)好學(xué)生。

她像一棵充滿生命力的小苗兒，在陽(yáng)光雨露的沐浴下茁壯成長(zhǎng)。

她從小就懂禮貌，守紀(jì)律，關(guān)心班集體，樂(lè)于助人，心地善良、同學(xué)們都喜歡她。

作為少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)，她以身作則，能認(rèn)真履行自己的職責(zé)，有較強(qiáng)的組織能力，把少先隊(duì)工作組織得井井有條，是老師的好幫手。

在少先隊(duì)活動(dòng)中，她更是帶頭人，優(yōu)秀的組織者，是同學(xué)的好榜樣。

在父母心中，她是一個(gè)自立能力強(qiáng)，乖巧懂事的好孩子，經(jīng)常做一些力所能及的家務(wù)活，關(guān)注親人的冷暖。

三、興趣廣泛，全面發(fā)展。

她追求全面發(fā)展，興趣廣泛，多才多藝。

她把自己的作息時(shí)間安排得十分合理，除認(rèn)真學(xué)習(xí)課本知識(shí)外，業(yè)余時(shí)間她還很喜歡閱讀大量的課外閱讀，既拓展了自己的知識(shí)面，也豐富了自己的生活。

XXX同學(xué)一直以一個(gè)優(yōu)秀少先隊(duì)員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以一個(gè)優(yōu)秀少先隊(duì)員的身份帶動(dòng)和感染著身邊的每一個(gè)同學(xué)。

這位聰明伶俐、勤奮好學(xué)、富有愛(ài)心的女孩一定會(huì)飛向祖國(guó)蔚藍(lán)的天空。

怎樣培養(yǎng)兒童的觀察力

觀察是有目的、有計(jì)劃的知覺(jué)過(guò)程。

它是知覺(jué)的高級(jí)形式。

觀察力的發(fā)展是建立在感知覺(jué)的綜合發(fā)展的基礎(chǔ)之上的，和注意力、思維能力等密切聯(lián)系。

觀察力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的一生具有重要意義。

第一，觀察力是科學(xué)研究、創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)。

古今中外許多偉大的科學(xué)家、研究者都十分重視觀察，并具有敏銳的觀察力。

如長(zhǎng)期從事科學(xué)研究的著名生理學(xué)家巴甫洛夫在實(shí)驗(yàn)室中寫(xiě)著“觀察、觀察、再觀察”的座右銘；著名的進(jìn)化論創(chuàng)始人達(dá)爾文（CDarwin）在談到自己的成就時(shí)曾說(shuō)過(guò)：“既沒(méi)有突出的理解力，也沒(méi)有過(guò)人的機(jī)智，只是在觀察那些稍縱即逝的事物，并對(duì)其進(jìn)行精細(xì)觀察的能力上，我可能在他人之上。

”因此說(shuō)觀察力是科學(xué)研究、創(chuàng)造發(fā)明不可缺少的重要品質(zhì)。

第二，觀察力是教師搞好教育教學(xué)工作的前提。

教師的教育教學(xué)工作，要求對(duì)教育對(duì)象的實(shí)際水平、需要、活動(dòng)中的多種情況等進(jìn)行及時(shí)、全面、細(xì)致的了解，并作出正確判斷，才能及時(shí)、高效地引導(dǎo)和幫助學(xué)生，使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和學(xué)會(huì)做人。

第三，觀察力是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要條件。

觀察是學(xué)習(xí)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。

小學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，無(wú)論學(xué)習(xí)哪一門(mén)功課，都需要一定的觀察力。

如語(yǔ)文課中字形的分辨和作文中故事情節(jié)的記述、情境的介紹、景物的描寫(xiě)，自然課中的對(duì)物體形態(tài)、結(jié)構(gòu)及其發(fā)展變化的認(rèn)識(shí)等，都需要有精細(xì)的觀察力。

第四，觀察力也是小學(xué)生智力發(fā)展的基礎(chǔ)。

觀察力是智力的一個(gè)重要的組成部分。

沒(méi)有觀察，就不能積累感性材料，也不能具有豐富的表象，因而不能進(jìn)行豐富的想象，也不能進(jìn)行抽象、概括和創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，從而影響智力的發(fā)展。

一、小學(xué)生觀察力的發(fā)展（一）小學(xué)生觀察力的發(fā)展階段根據(jù)我國(guó)學(xué)者丁祖蔭（1964）的研究，兒童觀察力的發(fā)展可分為四個(gè)階段：（1）“個(gè)別對(duì)象”階段，兒童只看到各個(gè)對(duì)象或各個(gè)對(duì)象的一個(gè)方面；（2）認(rèn)識(shí)“空間聯(lián)系”階段，兒童可以看到各個(gè)對(duì)象之間能夠直接感知的空間聯(lián)系；（3）認(rèn)識(shí)“因果聯(lián)系”階段，兒童可以認(rèn)識(shí)對(duì)象之間不能直接感知到的因果聯(lián)系；（4）認(rèn)識(shí)“對(duì)象總體”階段，兒童能從意義上完整地把握對(duì)象總體，理解圖畫(huà)主題。

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生大部分屬于（2）和（3）階段。

中高年級(jí)大部分學(xué)生屬于（3）和（4）階段。

這與埃爾金德（D.Elkind）和凱格勒(R.R.Koegler,1964)的研究結(jié)果一致(劉金花：《兒童發(fā)展心理學(xué)》，83頁(yè)，華東師范大學(xué)出版社，2001)。

他們給195名5～9歲的兒童看一些圖片，對(duì)兒童說(shuō)：“我要給你看一些畫(huà)，每次只看一張。

你要告訴我，你看到了什么，它們看起來(lái)像是什么。

”實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，71%的4歲兒童只看到了圖片的個(gè)別部分，9歲兒童中僅有21%的人作這種回答，即9歲兒童中有79%的人既看到了一張圖片中的部分，又看到了整體。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)提示了兒童對(duì)物體的部分知覺(jué)與整體知覺(jué)發(fā)展的過(guò)程。

兒童先是認(rèn)識(shí)客體的個(gè)別部分（4、5歲），然后開(kāi)始看見(jiàn)整體部分，但不夠確定（6歲）；接著既能看到部分，又能看到整體（7、8歲），但此時(shí)兒童往往還未把部分與整體聯(lián)系起來(lái)。

小學(xué)生對(duì)于圖畫(huà)的觀察，很大程度上受圖畫(huà)內(nèi)容的影響，圖畫(huà)內(nèi)容接近兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，能為他們所理解，便表現(xiàn)出較高的觀察水平；反之，觀察水平很差，即使能描述，也很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。

另外，兒童觀察也受教師或成人的言語(yǔ)指導(dǎo)，如果教師問(wèn)有什么，他便傾向于列舉；要問(wèn)是什么，他就傾向于說(shuō)明；要問(wèn)做什么，他就傾向于解釋。

（二）小學(xué)生觀察品質(zhì)的特點(diǎn)王唯（1985）對(duì)小學(xué)一、三、五年級(jí)學(xué)生的觀察品質(zhì)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究，結(jié)果包括四個(gè)方面。

（1）精確性方面，一年級(jí)學(xué)生水平很低，不能全面細(xì)致地感知客體的細(xì)節(jié)，只能說(shuō)出客體的個(gè)別部分或顏色等個(gè)別屬性。

例如，在剛學(xué)寫(xiě)字時(shí)常常是多一點(diǎn)、少一橫，對(duì)于“已”“巳”和“析”“折”等字形相近的經(jīng)常混淆不清。

三年級(jí)學(xué)生的精確性明顯提高，五年級(jí)學(xué)生略優(yōu)于三年級(jí)學(xué)生。

（2）目的性方面，姚平子專門(mén)研究了幼兒觀察的目的性和有意性。

他認(rèn)為，按觀察的有意性和目的性可將幼兒分成三種水平：三級(jí)──不能接受任務(wù)，東張西望或任意亂指；二級(jí)──能根據(jù)任務(wù)有目的地觀察，但遇到困難或干擾不能堅(jiān)持；一級(jí)──能克服困難和干擾，堅(jiān)持完成任務(wù)。

結(jié)果是3歲兒童無(wú)一人達(dá)到一級(jí)水平，4歲、5歲、6歲達(dá)到一級(jí)水平的人數(shù)分別是2%、22%、24%。

姚平子：《幼兒觀察力發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究》，載《心理發(fā)展與教育》，1985（2）。

一年級(jí)學(xué)生隨意性較差，他們知覺(jué)主要受刺激物的特點(diǎn)和個(gè)人興趣愛(ài)好所影響，排除干擾能力較差，集中注意觀察的時(shí)間較短，觀察的錯(cuò)誤較多。

三年級(jí)和五年級(jí)學(xué)生有所改善，但無(wú)顯著差異。

（3）順序性方面，一年級(jí)學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，觀察事物零亂、不系統(tǒng)，看到哪里，就是哪里。

中高年級(jí)學(xué)生觀察的順序性有較大發(fā)展，一般能有始有終，并能一邊看一邊說(shuō)，而且在觀察表述前往往能先想一想再說(shuō)，即把觀察到的點(diǎn)滴材料進(jìn)行加工，使觀察內(nèi)容更加系統(tǒng)化。

但從總體上看，五年級(jí)和三年級(jí)差異不顯著，說(shuō)明五年級(jí)學(xué)生還不能系統(tǒng)地進(jìn)行觀察。

（4）概括力方面，低年級(jí)學(xué)生對(duì)所觀察的事物作整體概括的能力很差，往往較注重事物的表面的、明顯的、無(wú)意義的特征，而看不到事物之間的關(guān)系。

例如，有位教師將寓言《美麗的公雞》這一課的插圖涂上色彩，并放大讓學(xué)生觀察，多數(shù)學(xué)生只能看到大紅雞冠、美麗的羽毛和金色的爪子，而沒(méi)有看出公雞站在水邊欣賞自己形象的洋洋得意的驕傲神態(tài)。

到了三年級(jí)，學(xué)生的概括力有較大提高，五年級(jí)又有顯著發(fā)展，觀察的分辨力、判斷力和系統(tǒng)化能力明顯提高。

綜上所述，小學(xué)一年級(jí)學(xué)生觀察力水平都較低。

經(jīng)過(guò)兩年的教育，到小學(xué)三年級(jí)已有明顯的發(fā)展。

二、小學(xué)生觀察力的培養(yǎng)小學(xué)生觀察力的發(fā)展水平不是先天決定的，而是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)起來(lái)的。

（一）要使兒童明確觀察的目的、任務(wù)1.教師給學(xué)生提出具體明確的觀察目的和任務(wù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生不善于主動(dòng)地提出觀察的目的、任務(wù)，如果教師只提出“好好看”“仔細(xì)看”之類(lèi)的籠統(tǒng)的要求，收效并不大。

只有教師細(xì)致具體地引導(dǎo)，比如問(wèn)“這是什么地方—什么人—什么時(shí)候—在做什么—想什么—是怎么做的—人物面部表情如何—?jiǎng)幼餍螒B(tài)怎么樣—人物之間的關(guān)系怎樣”等，才能使學(xué)生的注意指向觀察對(duì)象，進(jìn)行全面、細(xì)致的觀察，才能收到預(yù)期的效果。

當(dāng)然，給兒童提出具體明確的觀察目的、任務(wù)，不是要求學(xué)生由一串細(xì)小題目循序漸進(jìn)……按規(guī)定路線行進(jìn)……走向目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教師控制具體過(guò)程，而是要求教師重視學(xué)生自己主動(dòng)獲取、形成、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程……使學(xué)生調(diào)動(dòng)起自己的經(jīng)驗(yàn)、意向和創(chuàng)造力，通過(guò)自己發(fā)現(xiàn)、選擇或重組的多種過(guò)程形成答案。

葉瀾：《讓課堂煥發(fā)出生命活力》，載《教育研究》，1997（9），7頁(yè)。

這一過(guò)程對(duì)學(xué)生的發(fā)展有多方面的意義。

2.教師培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)地提出觀察的目的、任務(wù)的能力對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，教師要有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)地自己給自己提出觀察的目的、任務(wù)的能力。

發(fā)展兒童觀察的主動(dòng)性，而不是處處依賴教師的引導(dǎo)。

當(dāng)然開(kāi)始教師可以先提出總的要求，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)觀察步驟，然后再過(guò)渡到學(xué)生自己獨(dú)立地提出目的、任務(wù)，并進(jìn)行獨(dú)立的觀察。

（二）要使兒童具有知識(shí)準(zhǔn)備觀察依賴于知識(shí)貯備。

如果學(xué)生對(duì)要觀察事物缺乏必要了解，就不知從何入手進(jìn)行觀察，也不能引起學(xué)生觀察的興趣，從而影響觀察的效果。

只有理解了的東西才能更好地感知它。

因此，教師組織學(xué)生觀察或參觀之前，要向?qū)W生介紹相關(guān)的知識(shí)。

在初步了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行觀察才能達(dá)到深入了解的目的；否則走馬觀花，收效不大。

（三）指導(dǎo)小學(xué)生觀察的方法，培養(yǎng)觀察的技能1.觀察要有步驟、有計(jì)劃地進(jìn)行觀察的步驟對(duì)整個(gè)物體來(lái)說(shuō)，是先由整體到部分，再由部分到整體。

而對(duì)各部分的觀察也要有一定的步驟，即從上到下、從左到右或由表及里。

這樣才能做到全面、精確、細(xì)致的觀察。

觀察的計(jì)劃是要明確為什么觀察，在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)觀察什么等問(wèn)題。

例如，一位語(yǔ)文教師為了讓學(xué)生寫(xiě)好以“春天”為題目的作文，先組織學(xué)生“憶春天”；然后在初春時(shí)，帶學(xué)生“找春天”──冰雪開(kāi)始融化，樹(shù)枝和小草開(kāi)始發(fā)芽；再過(guò)幾周帶學(xué)生“看春天”──冰河完全融化，碧波蕩漾，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，田野里人們開(kāi)始播種；最后回來(lái)“寫(xiě)春天”。

這樣有計(jì)劃地訓(xùn)練，大大地促進(jìn)了學(xué)生的觀察力和寫(xiě)作能力（呂靜：《小學(xué)心理學(xué)》，53頁(yè)，教育科學(xué)出版社，1989）。

2.運(yùn)用多種感官，勤于思考在觀察中，要把視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)和運(yùn)動(dòng)覺(jué)等多種感覺(jué)器官結(jié)合起來(lái)，做到觀其形、辨其色、聞其聲、觸其體、嗅其味。

只有這樣才能獲得豐富全面的信息，提高觀察的敏銳性和深刻性。

在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)觀察的目的、任務(wù)，將觀察到的事物的具體的個(gè)別對(duì)象，經(jīng)過(guò)思維分析、綜合，進(jìn)而揭露事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系。

古今中外，許多創(chuàng)造發(fā)明（魯班發(fā)明鋸，瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)）都是觀察與思考結(jié)合的成果。

學(xué)生觀察春天后，啟發(fā)學(xué)生思考：季節(jié)的更替，以及春天與生命活動(dòng)的關(guān)系等規(guī)律性的東西。

這不僅有利于學(xué)生觀察力的培養(yǎng)，也有利于學(xué)生思維能力的發(fā)展。

3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較的方法，全面細(xì)致地觀察觀察的精確性是觀察力的重要品質(zhì)之一。

只有觀察精細(xì)，才能發(fā)現(xiàn)細(xì)微差別，以及隱蔽的特征和復(fù)雜事物之間的關(guān)系。

有比較，才有鑒別。

比較是就兩種或兩種以上同類(lèi)的事物辨別異同或高下，即在相似的事物中找出它們的不同點(diǎn)，在似乎無(wú)關(guān)的事物中發(fā)現(xiàn)它們的相似點(diǎn)和相互聯(lián)系。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)三角形的面積時(shí)，教師引導(dǎo)小學(xué)生觀察三角形、矩形、平行四邊形，并進(jìn)行比較。

結(jié)果學(xué)生發(fā)現(xiàn)，任何一個(gè)平行四邊形都可以看成是由兩個(gè)相等的三角形構(gòu)成的，任何一個(gè)矩形都可以看成是由兩個(gè)相等的直角三角形構(gòu)成的，任何一個(gè)三角形都可以看成是平行四邊形的二分之一，任何一個(gè)直角三角形都可以看成是矩形的二分之一。

這樣通過(guò)比較得出的三角形面積公式，不僅便于理解和記憶，也促進(jìn)了學(xué)生觀察力的發(fā)展。

4.觀察時(shí)要運(yùn)用言語(yǔ)語(yǔ)言具有概括性。

言語(yǔ)這種第一信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)參與觀察，有利于更好地對(duì)事物進(jìn)行分析和概括，同時(shí)通過(guò)言語(yǔ)活動(dòng)，還可以把所觀察的結(jié)果保存起來(lái)，納入已有的知識(shí)系統(tǒng)之中。

（四）要重視對(duì)觀察結(jié)果的處理觀察前就要求學(xué)生記錄觀察結(jié)果，如寫(xiě)觀察日記、觀察記錄和觀察報(bào)告或?qū)懽魑?、繪畫(huà)等。

這樣做有利于促進(jìn)學(xué)生觀察的積極性，使觀察更仔細(xì)、認(rèn)真，觀察更真實(shí)、可靠，還有利于鞏固觀察結(jié)果，便于學(xué)生在觀察后對(duì)觀察結(jié)果的反復(fù)思考中不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)生觀察力的發(fā)展。

（五）觀察要持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣馬克思主義哲學(xué)告訴我們：運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的根本屬性。

世界上的一切事物每時(shí)每刻都處在運(yùn)動(dòng)變化之中。

因此觀察不能只從靜態(tài)的角度進(jìn)行，還要從動(dòng)態(tài)的角度，對(duì)事物的發(fā)展變化進(jìn)行跟蹤觀察，才能掌握事物的特點(diǎn)和規(guī)律。

這就需要在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)持之以恒地觀察才能做到。

另外，持之以恒的觀察，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣和觀察習(xí)慣，對(duì)學(xué)生觀察力的提高也會(huì)有很大幫助。

這一點(diǎn)比觀察本身的收獲更為重要。

\ \ 1.引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)，是良好觀察的重要條件2.充分的準(zhǔn)備、周密的計(jì)劃、提出觀察的具體方法（引導(dǎo)）3.在實(shí)際觀察中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的良好觀察習(xí)慣4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄整理觀察結(jié)果，在分析研究的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出觀察報(bào)告、日記或作文5.引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論、交流并匯報(bào)觀察，不斷提高觀察能力，培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)此外，教師還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣與優(yōu)良的性格特征

麥吉爾大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)，求解 是安大略的高中生，想明年申請(qǐng)地球科學(xué)專業(yè)

多倫多附近的布蘭普頓（賓頓市）和多倫多的市中心的Al-Σ大學(xué)的兩個(gè)校區(qū)。

全日制在校學(xué)生共1200人，國(guó)際學(xué)生比例占學(xué)生總?cè)藬?shù)的10％左右。

阿爾卡特西格瑪大學(xué)目前擁有30余個(gè)專業(yè)的所有學(xué)校小班教學(xué)，促進(jìn)發(fā)展的個(gè)性化教育哲學(xué)系學(xué)生優(yōu)秀的師資，設(shè)施和優(yōu)美的環(huán)境，快速增長(zhǎng)的多元文化氛圍，他們得到全球公認(rèn)的學(xué)位，奠定了良好的為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展，或進(jìn)一步研究的基礎(chǔ)。

此外，鋁 - 西格瑪大學(xué)是的唯一擁有的電腦游戲的主人計(jì)劃在加拿大大學(xué)，該專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率幾乎為高為100％，是的最高就業(yè)率的主人的學(xué)位課程在加拿大，是目前加拿大最好的電腦游戲領(lǐng)域的大學(xué)。

大學(xué)阿爾卡特西格瑪目前有來(lái)自13個(gè)國(guó)家，包括中國(guó)，日本，韓國(guó)，印度，美國(guó)，德國(guó)，比利時(shí)，俄羅斯，芬蘭，巴西，瑞典的國(guó)際學(xué)生。

編輯本段辦學(xué)特色大學(xué)的阿爾貝托·西格瑪，實(shí)施整年的一月，五月，九月三校學(xué)生在最短內(nèi)完成32個(gè)月的“快速本科課程，并取得學(xué)士學(xué)位;阿爾卡特Sigma公司提供專業(yè)的大學(xué)是一個(gè)很全面，基本上涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域，學(xué)生可以申請(qǐng)語(yǔ)言+專業(yè)課程雙錄取，其獨(dú)特的“快速學(xué)分課程，本科課程和第二學(xué)位課程，為不同水平的國(guó)際學(xué)生開(kāi)設(shè)了門(mén)，赴加拿大學(xué)習(xí)。

與此同時(shí)，大學(xué)的Al-Σ肯尼迪語(yǔ)言中心在多倫多，同步實(shí)施，每年三次入學(xué)申請(qǐng)，為不同需求的學(xué)生提供了便利的條件。

馬，多年來(lái)阿爾加始終堅(jiān)持一個(gè)小的類(lèi)，護(hù)理教育模式，以幫助國(guó)際學(xué)生及早研究，并迅速適應(yīng)加拿大教學(xué)模式和培養(yǎng)學(xué)習(xí)方向，而89％的學(xué)生在歷屆畢業(yè)生光滑入場(chǎng)，多倫多，滑鐵盧，麥吉爾大學(xué)著名的研究大學(xué)，以追求碩士學(xué)位的學(xué)位，往屆畢業(yè)生高達(dá)100％的滿意度，和國(guó)際學(xué)生作為“的國(guó)際化程度最高的大學(xué)為國(guó)際學(xué)生。

阿爾卡特西格瑪本科學(xué)生，以應(yīng)用為與獲得“合作社”至少一年的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以選擇離開(kāi)分割實(shí)習(xí)，可以集中精力完成后，所有專業(yè)課程實(shí)習(xí)，關(guān)于最低工資標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的12個(gè)CDN \\\/小時(shí)，加拿大特別是安大略寬松的移民政策，鋁GEMA大學(xué)畢業(yè)生可以無(wú)條件畢業(yè)后工作發(fā)出的許可證由加拿大政府（為期三年的工作簽證），順利移民加拿大。

編輯本段課程設(shè)置阿爾卡特西格瑪大學(xué)開(kāi)設(shè)了超過(guò)30個(gè)學(xué)位課程和20個(gè)證書(shū)課程，基本覆蓋了各個(gè)學(xué)科，并提供了一??個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生選擇合適的專業(yè)的學(xué)生，??工商管理，包括：會(huì)計(jì)學(xué)，電子商務(wù)解決方案，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，經(jīng)濟(jì)學(xué)，公共管理，人力資源管理，管理科學(xué)，社會(huì)科學(xué)，包括：社區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，英語(yǔ)，社會(huì)學(xué)，法律和正義，政治學(xué)，哲學(xué)，地理，歷史，心理學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融，科學(xué)和工程，其中包括：計(jì)算機(jī)科學(xué)，化學(xué)\\\/物理，數(shù)學(xué)，生物，信息技術(shù)，藝術(shù)創(chuàng)意寫(xiě)作，音樂(lè)，平面設(shè)計(jì)，視覺(jué)藝術(shù)大師包括：電腦游戲工程碩士（加拿大唯一的電腦游戲工程碩士學(xué)位）。

編輯本段電腦游戲碩士工程阿爾卡特西格瑪大學(xué)和英國(guó)阿伯泰鄧迪大學(xué)（阿伯泰Dunndee大學(xué)）共同揭開(kāi)了橫跨加拿大唯一的電腦游戲工程碩士的學(xué)位課程，課程內(nèi)容的真實(shí)場(chǎng)景周?chē)木拔镉?jì)算機(jī)編程的基礎(chǔ)技術(shù)和電腦游戲，音樂(lè)，角色和音視頻集成。

通過(guò)在加拿大和認(rèn)可的教育部門(mén)批準(zhǔn)的課程，但同時(shí)在阿伯泰鄧迪大學(xué)，獲得碩士學(xué)位，課程長(zhǎng)度為12-15個(gè)月的指導(dǎo)已經(jīng)具備一定的編程基礎(chǔ)的學(xué)生成為專業(yè)的電腦游戲設(shè)計(jì)和技術(shù)人員。

大學(xué)是配備了世界頂尖的游戲開(kāi)發(fā)工作室，大多數(shù)國(guó)家的最先進(jìn)的硬件和軟件設(shè)備，個(gè)人電腦，控制臺(tái)，多媒體圖書(shū)館，學(xué)生可以按照電腦游戲開(kāi)發(fā)及生產(chǎn)的最權(quán)威，最有經(jīng)驗(yàn)的教授學(xué)習(xí)電腦游戲開(kāi)發(fā)及生產(chǎn)的知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用技能的基本原則，成為“復(fù)合型”與各種教學(xué)技巧，電腦游戲開(kāi)發(fā)人才。

編輯本段合作社帶薪實(shí)習(xí)與帶薪實(shí)習(xí)本科課程的費(fèi)用是非常高的，學(xué)生在儲(chǔ)備學(xué)術(shù)知識(shí)，得到更多的專業(yè)工作，使提前聯(lián)系的行業(yè)，優(yōu)秀的公司，積累的工作經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)于求職的競(jìng)爭(zhēng)中獲得絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。

標(biāo)準(zhǔn)的典型的加拿大企業(yè)雇用的員工：一個(gè)經(jīng)驗(yàn)法則，第二個(gè)異能看到三個(gè)依靠可以達(dá)到很好的教育的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)帶薪實(shí)習(xí)期間，學(xué)生定期匯報(bào)學(xué)校的工作，完成后的CO-OP課程，由學(xué)校聯(lián)合公司頒發(fā)了證書(shū)。

阿爾卡特格瑪大學(xué)本科所有提供帶薪實(shí)習(xí)。

編輯本段關(guān)于所謂的第二度快速二度具有研究生學(xué)位的學(xué)生，出于利益的考慮或技能適用于從原來(lái)的另一個(gè)不同專業(yè)的新專業(yè)，第二學(xué)位課程，通常為四個(gè)學(xué)期，已完成三個(gè)學(xué)期。

布蘭普頓（賓頓市）校園鋁格瑪大學(xué)學(xué)位課程在多倫多地區(qū)，實(shí)施的1,5,9三個(gè)月的雙循環(huán)過(guò)程，因此稱為“快速第二個(gè)學(xué)位。

二學(xué)位的國(guó)際學(xué)生開(kāi)放，一共有2計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)，計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)士學(xué)位和工商管理（工商管理學(xué)士），在那里計(jì)算科學(xué)是一個(gè)為期三年的學(xué)士的學(xué)位，第二學(xué)位課程的時(shí)間1年（ 3個(gè)學(xué)期），工商管理是一個(gè)為期四年的學(xué)士學(xué)位課程時(shí)間為1年零4個(gè)月（4個(gè)學(xué)期）的第二學(xué)位。

編輯本科學(xué)歷及成績(jī)本段報(bào)考條件要求高中畢業(yè)，高中成績(jī)，考試成績(jī)的平均成績(jī)不低于70％，并建議，中國(guó)同時(shí)提供學(xué)生的高考成績(jī)（申請(qǐng)的獎(jiǎng)學(xué)金，助學(xué)金的申請(qǐng)）大學(xué)\\\/學(xué)院的學(xué)生或畢業(yè)生讀，在大學(xué)，學(xué)院，或經(jīng)原就讀學(xué)校的成績(jī)，申請(qǐng)學(xué)分轉(zhuǎn)移，平均成績(jī)不低于70％。

語(yǔ)言要求托福550分（網(wǎng)考IBT 80分），雅思6.0（單項(xiàng)不得低于5.5分）掌握資格和等級(jí)要求必須有科學(xué)，工程學(xué)士學(xué)位，并提供了一??個(gè)編程背景。

大學(xué)的平均成績(jī)不低于80％的語(yǔ)言要求托福580分（IBT 92分），雅思6.5（單項(xiàng)不得低于6.0）鋁格瑪大學(xué)關(guān)于大學(xué)-Σ設(shè)在加拿大安大略省的中心城市 - 蘇圣瑪麗市大湖工業(yè)區(qū)，毗鄰風(fēng)景秀麗的蘇必利爾湖，休倫湖和密歇根州在美國(guó)，隔河相望??，是重要的是要發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)中心。

它的兩個(gè)校區(qū)都位于市中心的布蘭普頓（賓頓市），多倫多附近，和多倫多。

阿爾卡特西格瑪大學(xué)，成立于1964年，是一所以本科教育，全面快速發(fā)展的基礎(chǔ)類(lèi)大學(xué)，共有超過(guò)1,200名全職在校學(xué)生，國(guó)際學(xué)生占10％左右的比例學(xué)生總數(shù)。

目前，阿爾卡特西格瑪大學(xué)有30余個(gè)專業(yè)的所有學(xué)校小班教學(xué)，個(gè)性化的教育哲學(xué)系學(xué)生優(yōu)秀的師資，設(shè)施和優(yōu)美的環(huán)境，快速增長(zhǎng)的多元文化氛圍，他們的學(xué)位得到全球公認(rèn)的促進(jìn)發(fā)展，奠定了良好的為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展，或進(jìn)一步研究的基礎(chǔ)。

此外，鋁 - 西格瑪大學(xué)是的唯一擁有的電腦游戲的主人計(jì)劃在加拿大大學(xué)，該專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率幾乎為高為100％，是的最高就業(yè)率的主人的學(xué)位課程在加拿大，是目前加拿大最好的電腦游戲領(lǐng)域的大學(xué)。

大學(xué)阿爾卡特西格瑪目前有來(lái)自13個(gè)國(guó)家，包括中國(guó)，日本，韓國(guó)，印度，美國(guó)，德國(guó)，比利時(shí)，俄羅斯，芬蘭，巴西，瑞典的國(guó)際學(xué)生。

酒店Sault Ste瑪麗城 - 簡(jiǎn)單，自然的生活方式蘇圣瑪麗市是一個(gè)人文和自然資源豐富的歷史和文化的浸淫，和充滿機(jī)會(huì)的城市。

它由世界衛(wèi)生組織作為一個(gè)城市的國(guó)際安全，是一個(gè)很適合生活，學(xué)習(xí)，生活，工作的城市。

鋼鐵，物流和運(yùn)輸業(yè)，工業(yè)，旅游，教育，專業(yè)服務(wù)和公共服務(wù)行業(yè)的主業(yè)蘇圣瑪麗，特別是它的位置，在大湖工業(yè)區(qū)的心臟地帶的城市，蘇圣瑪麗市的發(fā)展前景是非常廣闊的。

蘇圣瑪麗市人口只有80000，但它是充滿生機(jī)和活力。

這里每天都有幾個(gè)航班在加拿大，多倫多，渥太華和美國(guó)的主要城市。

阿爾卡特格瑪大學(xué)的優(yōu)勢(shì)和特色快速本科，黃金跳板：阿爾卡特的哥馬大學(xué)的語(yǔ)言中心基于在多倫多肯尼迪同步的實(shí)現(xiàn)全年一月，五月，九月3學(xué)校學(xué)生最短可以完成在32個(gè)個(gè)月的的“快速本科課程，并取得學(xué)士學(xué)位;此外，阿爾卡特西格瑪大學(xué)是一個(gè)21公立大學(xué)在安大略省，加拿大，根據(jù)加拿大目前的教育法律得分以滿足有關(guān)的規(guī)定，在大一一年或大學(xué)二年級(jí)結(jié)束后，通過(guò)學(xué)分轉(zhuǎn)移，安大略省的大學(xué)中任意一項(xiàng)的免費(fèi)班車(chē)，就讀的相同專業(yè)的大三年級(jí)的學(xué)生，阿爾卡特西格瑪大學(xué)成為一個(gè)名副其實(shí)的“黃金跳板。

綜合各種專業(yè)的錄?。喊柨ㄌ氐奈鞲瘳敶髮W(xué)提供專業(yè)的是非常全面的，基本上涵蓋了所有領(lǐng)域，學(xué)生可以申請(qǐng)語(yǔ)言+專業(yè)課程雙錄取，其獨(dú)特的“快速學(xué)分“當(dāng)然，”奔“課程和”第二學(xué)位“課程為不同層次的國(guó)際學(xué)生敞開(kāi)了大門(mén)，赴加拿大學(xué)習(xí)。

與此同時(shí)，大學(xué)的Al-Σ肯尼迪語(yǔ)言中心在多倫多，同步實(shí)施，每年三次入學(xué)申請(qǐng)，為不同需求的學(xué)生提供了便利的條件。

小班教學(xué)，護(hù)理教育：鋁格瑪大學(xué)多年來(lái)一直堅(jiān)持小班護(hù)理教育模式，該模式對(duì)于非英語(yǔ)國(guó)家的國(guó)際學(xué)生是非常有效的，有利于早期留學(xué)的國(guó)際學(xué)生，很快適應(yīng)加拿大的教學(xué)模式，建立一個(gè)學(xué)習(xí)方向，其畢業(yè)含金量高，89％的畢業(yè)生成功入讀，多倫多，滑鐵盧，麥吉爾大學(xué)著名的研究型大學(xué)的碩士，歷屆畢業(yè)生高達(dá)100％的滿意度為“最國(guó)際化的大學(xué)為國(guó)際學(xué)生。

支付實(shí)習(xí)，移民保護(hù)國(guó)際學(xué)生：阿爾卡特西格瑪學(xué)生在大學(xué)本科大學(xué)一年級(jí)學(xué)生后，平均不小于70％的前提下，申請(qǐng)并獲得至少一年的帶薪實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生可以選擇離開(kāi)分割實(shí)習(xí)，集中實(shí)習(xí)也可以完成所有專業(yè)課程的學(xué)生，最低工資標(biāo)準(zhǔn)的，在實(shí)習(xí)期間的約12加元\\\/小時(shí)，在這次實(shí)習(xí)學(xué)校的工作人員將協(xié)助學(xué)生獲得工作許可發(fā)行的加拿大政府，加拿大特別是安大略寬松的移民政策，所有阿爾卡特西格瑪大學(xué)畢業(yè)的，畢業(yè)后可無(wú)條件獲得工作許可證加拿大政府（為期三年的工作簽證），并且可以成功地移民到加拿大。

快速本科國(guó)際學(xué)生最明智的選擇

所謂的“快速本科，在傳統(tǒng)的1月，在兩個(gè)學(xué)期，額外的5月學(xué)期開(kāi)始，實(shí)施的1,5,9月三次雙循環(huán)開(kāi)始系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，9月，學(xué)生可以選擇學(xué)生完成一年兩個(gè)學(xué)期，也可以選擇完成三個(gè)學(xué)期，選擇后者在語(yǔ)言障礙的情況下，最短可以完成在32個(gè)月（2年8個(gè)月）本科，并獲得學(xué)士學(xué)位。

目前，所有阿爾卡特西格瑪大學(xué)本科專業(yè)是開(kāi)放的“快速本科課程。

優(yōu)勢(shì)：”快速本科節(jié)約時(shí)間，節(jié)約成本：節(jié)省近2年，而拯救生命的過(guò)去2年，學(xué)習(xí)的成本比傳統(tǒng)的學(xué)習(xí); 不斷的學(xué)習(xí)，基本的公司：不斷學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生穩(wěn)步提升學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)更為穩(wěn)固;高的安大略程度黃金：安大略省是在加拿大的最高水平的教育領(lǐng)域，也是教學(xué)含金量最高的省目前有21所公立大學(xué)，每所大學(xué)都得到了廣泛的認(rèn)可在加拿大和世界各地。

工作移民，雙重保護(hù)：學(xué)習(xí)“快本科畢業(yè)的學(xué)生，??畢業(yè)后，同樣可以無(wú)條件發(fā)行由加拿大政府，為期三年的工作許可（工作簽證），根據(jù)目前的廣泛的移民政策，在加拿大，該項(xiàng)目的畢業(yè)生都可以成功申請(qǐng)并獲得加拿大移民身份; 進(jìn)一步的研究，更多的選擇：在除了學(xué)士學(xué)位阿爾卡特西格瑪?shù)膰?guó)際學(xué)生，可以促進(jìn)直接讀大學(xué)Al-Σ法師的也是免費(fèi)的，無(wú)語(yǔ)言成績(jī)申請(qǐng)加拿大大學(xué)的碩士。

關(guān)于合作社的CO-OP：所謂的合作OP（合作教育），簡(jiǎn)稱CO-OP。

相結(jié)合的學(xué)術(shù)和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的教育活動(dòng)，是指學(xué)生在校期間由學(xué)校安排給該公司，以獲得實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和部分的學(xué)分，在同時(shí)獲得一定的工資。

期間，學(xué)生定期匯報(bào)學(xué)校的工作，完成后的CO-OP課程，由學(xué)校聯(lián)合公司頒發(fā)的證書(shū)。

阿爾卡特格瑪大學(xué)本科所有提供的帶薪實(shí)習(xí)。

帶薪實(shí)習(xí)的優(yōu)勢(shì)：有一個(gè)帶薪實(shí)習(xí)的本科課程的費(fèi)用是非常高的，學(xué)生在儲(chǔ)備學(xué)術(shù)知識(shí)的極好的機(jī)會(huì)得到更多的專業(yè)工作提前聯(lián)系行業(yè)，積累的工作經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)于求職的競(jìng)爭(zhēng)中獲得絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。

標(biāo)準(zhǔn)的典型的加拿大企業(yè)雇用的員工：一個(gè)經(jīng)驗(yàn)法則，第二個(gè)異能看到三個(gè)依賴于受過(guò)教育的三大優(yōu)勢(shì)，通過(guò)帶薪實(shí)習(xí)達(dá)到很好的鋁的哥馬大學(xué)學(xué)生帶薪實(shí)習(xí)，學(xué)校工作人員將協(xié)助學(xué)生取得工作許可（工作許可），它提供了必要的條件，為未來(lái)的學(xué)生順利加拿大移民。

學(xué)習(xí)的方式和入學(xué)要求入學(xué)方式：申請(qǐng)雙錄?。o(wú)法提供語(yǔ)言成績(jī)的學(xué)生）申請(qǐng)的信用轉(zhuǎn)換（大學(xué)\\\/一，二年級(jí)在讀學(xué)生）申請(qǐng)升級(jí)（學(xué)生申請(qǐng)大學(xué)畢業(yè)生）申請(qǐng)第二學(xué)位（為本科應(yīng)用程序）已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生入學(xué)要求：學(xué)歷要求：高中畢業(yè)或相當(dāng)于高高中畢業(yè)同等學(xué)歷; 成績(jī)要求：在校成績(jī)不能低于70％; 語(yǔ)言要求：托福550分（IBT IBT 80），雅思6.0分（單科不低于5.5）或通過(guò)入學(xué)測(cè)試后沒(méi)有語(yǔ)言成績(jī)的國(guó)際學(xué)生，學(xué)生可以獲得有條件錄取通知書(shū)（錄?。诖髮W(xué)的肯尼迪語(yǔ)言中心，要求直接通過(guò)完成語(yǔ)言中的相應(yīng)結(jié)果大學(xué)課程。

開(kāi)始時(shí)間和成本開(kāi)放時(shí)間：一月，五月，九月申請(qǐng)費(fèi)：$ 350加（本科） 500加元（MA） \\\/>學(xué)費(fèi)：6000的CDN \\\/水平（語(yǔ)言課程） 6710加元\\\/學(xué)期（本科學(xué)費(fèi)） 28000加元（碩士學(xué)費(fèi)）