小學(xué)生讀后感150字

近日，我讀完了《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)，感觸很深。

這本書(shū)的作者通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察，多次實(shí)驗(yàn)，細(xì)致描寫(xiě)了各種昆蟲(chóng)的生活習(xí)性、繁殖和捕食的方式，向讀者展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的昆蟲(chóng)世界。

作者寫(xiě)得生動(dòng)有趣，讀者讀得興趣盎然。

整本書(shū)所寫(xiě)的昆蟲(chóng)都使我感到有趣之極。

這都要?dú)w功于作者的仔細(xì)觀(guān)察，細(xì)致描寫(xiě)。

如：螳螂的大腿下面生長(zhǎng)著兩排十分鋒利的像鋸齒一樣的東西。

在這兩排尖利的鋸齒后面，還生長(zhǎng)著一些大牙，一共有三個(gè)。

“為首的那條松毛蟲(chóng)一面探測(cè)，一面稍稍地挖一下泥土，似乎在測(cè)定土的性質(zhì)”等，這些只有仔細(xì)觀(guān)察才能寫(xiě)出來(lái)。

光是仔細(xì)觀(guān)察還不夠，還要細(xì)致描寫(xiě)，讀者才能看懂，又如“這小筒的外貌，有點(diǎn)像絲織品，白里略秀一點(diǎn)紅，小筒的上面疊著一層層鱗片，就跟屋頂上的瓦片似的”等，這些細(xì)致描寫(xiě)，使整本書(shū)寫(xiě)得更加生動(dòng)、具體，引人入勝。

昆蟲(chóng)世界非常奇妙

在我沒(méi)讀這本書(shū)之前，我不知道管蟲(chóng)會(huì)穿“衣服”，不知道松蛾蟲(chóng)會(huì)預(yù)測(cè)天氣，也不知道小蜘蛛會(huì)用絲線(xiàn)飛到各個(gè)地方。

現(xiàn)在我全知道了。

有些動(dòng)物的思維方式比人還高，例如赤條蜂給卵留食物時(shí)，是把毛毛蟲(chóng)弄得不能動(dòng)，失去知覺(jué)，而不是殺死毛毛蟲(chóng)，這樣，就可以給食物“免費(fèi)”保鮮。

又如舍腰鋒給卵捕蜘蛛時(shí)，是只捕小的，這樣每只就可以使小蟲(chóng)只要一頓就可吃完，每頓就可吃到新鮮的，怎么樣

聰明吧

作者寫(xiě)出這些都是因?yàn)樗屑?xì)觀(guān)察，而我，則是一個(gè)不太會(huì)觀(guān)察生活的人，因此，老師叫我寫(xiě)作文時(shí)候，我總想不到題材。

不過(guò)有一次例外，一次去上課的路上，我發(fā)現(xiàn)了一隊(duì)螞蟻正在搬食物，經(jīng)過(guò)觀(guān)察我發(fā)現(xiàn)，螞蟻是先把食物切成小塊，然后頂在頭上，搬回窩里，然后原路回，再搬。

這次我雖然仔細(xì)觀(guān)察了，但這是對(duì)我感興趣的事。

現(xiàn)在我明白了：不能只對(duì)我們感興趣的事仔細(xì)觀(guān)察，應(yīng)該對(duì)周?chē)乃械氖伦屑?xì)觀(guān)察，才能做到無(wú)處不文章。

瞧，小小的昆蟲(chóng)也蘊(yùn)含著大學(xué)問(wèn)呢

生活是寫(xiě)作的源泉，只有仔細(xì)觀(guān)察周?chē)囊磺校拍芰私馐澜绲钠婷睢?/p>

這是讀完《昆蟲(chóng)記》后，我深刻體會(huì)到的。

讀后感400字

西游記讀后感400字： 　　暑假，我讀了《西游記》，這本書(shū)主要講了：唐僧帶著三個(gè)徒弟，去西天取經(jīng)，路上，經(jīng)歷99八十一難，終于取得真經(jīng)，修成正果。

這本書(shū)告訴我們：做事就不要怕辛苦，堅(jiān)持不懈就一定會(huì)成功。

在《西游記》中，我最喜歡的就是唐僧的大徒弟--孫悟空。

他個(gè)子不高，是只從怪石中蹦出的神猴，他住在花果山，與那里的猴子們成了親人。

后來(lái)因大鬧天宮，被如來(lái)佛祖壓在五指山下，500年之后，被唐僧救出，并保護(hù)唐僧西天取經(jīng)。

一路上，悟空降妖除魔，立下了大功勞。

所以，我很喜歡他。

在我的同學(xué)中，又像豬八戒一樣的葛瑋。

他每天吃得特別多，別人吃一碗飯，它就能吃四碗飯

別人喝一口水，他就能喝三杯······因此他長(zhǎng)得很胖，啤酒肚子、水桶腰。

一次體育課，跑步比賽，全班都得參加。

到葛偉跑了，只聽(tīng)一聲槍響，葛偉跑了出去，可他太胖了，根本跑不動(dòng)，還差點(diǎn)么摔倒。

唉，葛偉該減肥了，我想：豬八戒也應(yīng)該減肥了。

讀完《西游記》，我終身受益。

長(zhǎng)大后，我要像唐僧一樣善良。

看到大街上有要錢(qián)的可憐的人們，我總會(huì)施舍他們一些錢(qián)；看到有希望工程活動(dòng)，我會(huì)第一個(gè)捐文具、書(shū)和錢(qián)；有些有意義的獻(xiàn)血，我也會(huì)參加。

　　 《西游記》—我國(guó)四大名著之一，這樣的書(shū)大家都要看。

這些書(shū)里都是精華，你把它讀懂讀透，就吸收了精華。

所以，大家都看看吧

滄浪之水讀后感

[陶行知故事讀后感]我最喜歡的一個(gè)名人，就是陶行知，他是一位務(wù)實(shí)的人民教育家，陶行知故事讀后感。

他的名言是捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去，反映了他獻(xiàn)身教育事業(yè)的偉大精神。

陶行知出生在一個(gè)農(nóng)民家庭，生活比較艱難，他很懂事，小小年紀(jì)就能主動(dòng)幫助媽媽做許多事情。

中午媽媽給他一個(gè)紅薯吃，他總要再硬塞一半到媽媽嘴里。

他真是一個(gè)有孝心的孩子。

在現(xiàn)在的生活里，許多獨(dú)生子女都是家里的小皇帝、小公主，衣來(lái)伸手、飯開(kāi)張口，不知道報(bào)答父母。

這些人和陶行知比一比，難道不感覺(jué)慚愧嗎

等他再大一些時(shí)，父母送他去當(dāng)?shù)孛麕焻菭枌捘抢镒x書(shū)。

他刻苦學(xué)習(xí)，不懂就問(wèn)，知識(shí)面不斷擴(kuò)大。

作為一名學(xué)生，我們要向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那種奮發(fā)向上的精神，迎難而上，勇攀科學(xué)高峰。

14歲那年，他寫(xiě)下了我是一個(gè)中國(guó)人，要為中國(guó)做出一些貢獻(xiàn)的座右銘。

這表明他有遠(yuǎn)大的志向和偉大的愛(ài)國(guó)精神。

我們是炎黃子孫，無(wú)論我們走到哪里，都要記住一句話(huà)：我們的根在中國(guó)。

我們也要有自己的理想，將來(lái)在祖國(guó)各行各業(yè)創(chuàng)建一片輝煌。

要實(shí)現(xiàn)美好理想，從小就要打好基礎(chǔ)，否則少壯不努力，老大徒傷悲。

天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。

同學(xué)們，讓我們一起加油吧

沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話(huà)道出了陶行知教育的真諦。

作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導(dǎo)并實(shí)踐了愛(ài)的教育。

教師愛(ài)學(xué)生，就有教育，學(xué)生愛(ài)教師，就產(chǎn)生教育效果。

在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)中，調(diào)皮搗蛋，不盡人意的學(xué)生有很多，這就要求我們教育工作者需要付出一定的細(xì)心，耐心和愛(ài)心，但效果不是很好，我又該怎樣做才能做到藥到病除

我千萬(wàn)遍地質(zhì)問(wèn)自己。

后來(lái)，我靜下來(lái)仔細(xì)一想，終于悟出一個(gè)道理：從一開(kāi)始我就沒(méi)有耐心，給予他的愛(ài)也微不足道，怎能要求他會(huì)隨我所愿，成為一名好學(xué)生呢

我從來(lái)都沒(méi)有站在一個(gè)孩子的角度上去思考問(wèn)題，總是盯著問(wèn)題、缺點(diǎn)以及背后的苛求，改變，統(tǒng)統(tǒng)把缺點(diǎn)掃除，以便適應(yīng)我的眼光，我的標(biāo)準(zhǔn)，我的高度。

現(xiàn)在想實(shí)在是羞愧難當(dāng)，但是，我已經(jīng)有了期待的信心：愛(ài)的教育一定能夠使這一些粗糙的小草變成一棵香草，香氣怡人，芬芳撲鼻。

把每個(gè)孩子都當(dāng)成一塊可雕琢的璞玉或是深埋沙礫中的金子，把指責(zé)、批評(píng)、抱怨，努力換成啟發(fā)、賞識(shí)、激勵(lì)，那展現(xiàn)在我們眼前的將是一片充滿(mǎn)生機(jī)、充滿(mǎn)真誠(chéng)和愛(ài)意的美好天地，讀后感《陶行知故事讀后感》。

愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。

而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，首先就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。

當(dāng)走進(jìn)校門(mén)，看到這些天真爛漫的孩子，頓時(shí)感覺(jué)很放松，因?yàn)樗麄儗?duì)我來(lái)說(shuō)就象顏料盒里那五彩繽紛的顏色，象畫(huà)紙上那美麗的風(fēng)景。

我也因他們的精彩而精彩。

記得在課堂中的一個(gè)有趣的事情讓我感動(dòng)：孫崇玉，你今天表現(xiàn)的特別好。

他抬起頭對(duì)我害羞的笑了笑。

（直直的看）老師，你的這個(gè)牙快掉下來(lái)了。

不是呀，我的這個(gè)牙就長(zhǎng)的這個(gè)樣，排列不夠整齊，有點(diǎn)亂。

那你可以把它拔掉，然后按上假的呀，我爺爺奶奶的就是假的，我想那樣就好看了（自信的笑）。

那他們年紀(jì)大了，我還很年輕，再說(shuō)別人都說(shuō)我這牙長(zhǎng)的很可愛(ài)呀。

（不惑的樣子、搖頭）我感覺(jué)……不好看

嘿

這個(gè)小家伙觀(guān)察能力還挺強(qiáng)，并且還很堅(jiān)持自己的意見(jiàn)。

我摸摸他的頭，忍不住笑了起來(lái)，他看看我，也不好意思的撇撇嘴。

幾年前就看到這個(gè)故事，當(dāng)今天在教師學(xué)習(xí)的校本培訓(xùn)課程《有效上課》上看到這個(gè)故事，我的感受更深了。

故事說(shuō)的是：有一次，著名的教育家陶行知應(yīng)邀到某地做一次關(guān)于教育的報(bào)告。

報(bào)告開(kāi)始，只見(jiàn)他拎著一個(gè)口袋疾步走上臺(tái)，從口袋里捉出一只雞，然后在桌子上撒了一把米，接著將雞的頭使勁往桌子上按，可是雞就是不吃，一直在 叫，翅膀撲騰，雞爪狂抓······數(shù)分鐘后，他將雞放到地上，也撒了一把米，雞自由地走了一會(huì)兒后，開(kāi)始悠閑地吃起米來(lái)。

最后，他走到話(huà)筒前說(shuō)了句報(bào)告完畢。

全場(chǎng)愕然

在人們驚異的眼光中，他道出了教育的真諦，難道教育不是如此嗎

只有主動(dòng)學(xué)習(xí)者，才是真正的學(xué)習(xí)者，任何外在的強(qiáng)制力都是無(wú)用的。

是的，幾年前我也犯下了類(lèi)似的錯(cuò)誤，好在這幾年我已意識(shí)到。

而現(xiàn)在我們有的老師還沒(méi)有意識(shí)到，仍然是一條道走到黑，結(jié)果付出了大量的時(shí)間和精力，卻收效甚微。

甚是可悲、可嘆

因?yàn)樗粚W(xué)習(xí)，不了解孩子的生理、心里特點(diǎn)。

不學(xué)習(xí)新知，而憑自己的高壓政策去強(qiáng)逼孩子學(xué)習(xí)，膽小聽(tīng)話(huà)的孩子因害怕老師而去好好學(xué)習(xí)，固然暫時(shí)取得一定的好成績(jī)。

但他們的心理是不痛快的，是壓抑的，是感到累的，學(xué)習(xí)是被動(dòng)的。

而對(duì)于那些膽大的，個(gè)性張揚(yáng)的孩子，高壓政策只能物極必反，他們始終成績(jī)不夠理想，而且厭惡學(xué)習(xí)，視學(xué)習(xí)為極其痛苦的事。

說(shuō)到這里，有的人會(huì)說(shuō)，你這樣說(shuō)，那么是不是我們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)少關(guān)注一點(diǎn)，忙自己的事情，由他去。

答案是否定的。

我們現(xiàn)在獨(dú)生子女多，誰(shuí)不想自己的子女憑著出色的成績(jī)，綜合能力強(qiáng)而有一個(gè)美好的未來(lái)呢

因此大多數(shù)負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)把所有的精力都放到了孩子身上。

他們不能看孩子有一點(diǎn)空閑的時(shí)間，一天到晚三句話(huà)不離學(xué)習(xí)倆字。

孩子本來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)挺感興趣的，但是長(zhǎng)此以往，滿(mǎn)腦子都是家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，他們一提到學(xué)習(xí)就反感，就厭惡。

就像一個(gè)喜歡吃桃子的人，一天到晚讓他吃桃子，長(zhǎng)此以往，他一看到桃子不是欣喜，而是反胃。

這和我們學(xué)習(xí)是一樣的道理。

在我任教的上屆和這屆家長(zhǎng)中，真有一些對(duì)孩子很負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子的那種愛(ài)，那種關(guān)心，為了孩子犧牲了很多的精神真令人感動(dòng)。

他們的孩子在他們的關(guān)心下，有的確實(shí)成績(jī)很好，令人欣慰

但有的卻不盡如人意。

有的家長(zhǎng)很委屈，也很傷心，他們不明白為什么自己付出了這么多，孩子卻沒(méi)有取得優(yōu)異的成績(jī)

是孩子智力不行，還是孩子天生就不是讀書(shū)的料

與其這樣，不如干脆放棄算了。

我要說(shuō)的是，對(duì)于那些對(duì)孩子放任不管而致孩子成績(jī)不夠理想的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，上述的家長(zhǎng)是可敬的。

孩子為什么對(duì)學(xué)習(xí)反感，成績(jī)落后。

就其原因，主要是你們采用了強(qiáng)逼的態(tài)度，孩子不是主動(dòng)地學(xué)習(xí)，而是被動(dòng)的學(xué)習(xí)。

這樣一來(lái)，孩子當(dāng)然不會(huì)有出色的成績(jī)。

因此無(wú)論是作為一名老師，還是一名家長(zhǎng)，我們必須了解孩子，運(yùn)用我們的智慧，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自覺(jué)自愿的學(xué)習(xí)，只有這樣，我們的付出才有價(jià)值，才有回報(bào)。

親愛(ài)的同仁和家長(zhǎng)朋友們，讓我們共同努力，為了國(guó)家和民族的未來(lái)，想盡一切辦法讓孩子自覺(jué)自愿的學(xué)習(xí)，用我們的雙手托起明天的太陽(yáng)吧