求一篇關(guān)于‘青春 責(zé)任’的演講稿
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青春如夢(mèng)，歲月如歌，時(shí)不消逝，何能復(fù)得
擁有青春，是多么幸福與快樂，擁有青春，你便擁有美麗的臉龐，擁有青春，你便擁有健壯的體格，擁有青春，你便擁有難買的智慧。
你跟著青春的腳步走，如果你搭不上青春的列車，荒廢了這有限的青春，那么，青春也會(huì)離你而去，你再想要擁有，也只能是在夢(mèng)中了。
青春是人生中一段難以磨滅的插曲，它注定是不平凡的，它需要我們用心靈和智慧去詮釋，它更需要我們用勇氣和自信去充實(shí)。
人的生命只有一次，生命本來就是脆弱的，但有了理想的支撐，生命就可以變得堅(jiān)強(qiáng)。
我永遠(yuǎn)相信，美麗的生命是一團(tuán)熊熊燃燒的烈火，是一曲響徹云霄的凱歌。
不要再為落葉傷感，為春雨落淚；也不要滿不在乎地?fù)]退夏日的艷陽，讓殘冬的寒意長(zhǎng)留，而使靈魂起皺。
我是一個(gè)樂觀自信的女孩，“天行健，君子以自強(qiáng)不息”是我的座右銘。
我從6六歲開始練習(xí)書法，每逢寒暑假，我常常趴在桌子上一練就是兩三個(gè)小時(shí)，幾乎達(dá)到了癡迷的程度。
去年我在全校書法大賽中榮獲一等獎(jiǎng)第一名。
我還喜歡演講和朗誦。
去年9月份我報(bào)名參加了我校的“泉韻”廣播站。
由于我能夠認(rèn)真對(duì)待每一次節(jié)目，而且還不斷創(chuàng)新，我主持的“校園風(fēng)鈴”欄目，深得廣大師生的喜愛，現(xiàn)已成為廣播站的主打欄目之一，我也榮升為廣播站的“金牌主持人”。
我在班里是出了名的熱心腸，哪個(gè)同學(xué)有了困難，我就會(huì)主動(dòng)的去幫助他。
記得上學(xué)期，我們班的李平同學(xué)期中考試成績(jī)很不理想，回到宿舍哭個(gè)不停。
我耐心的幫她分析原因，總結(jié)教訓(xùn)，尋找最適合她的學(xué)習(xí)方法。
經(jīng)過我的一番勸導(dǎo)，她終于振作起來，在期末考試中取得了優(yōu)異成績(jī)，這使她信心倍增。
我還經(jīng)常為老師管理班級(jí)出謀劃策，漸漸成了班主任的小助手。
本學(xué)期初，在班干部選舉中，我被全班同學(xué)推選為班長(zhǎng)。
我想，在我的肩頭雖然增加了一份責(zé)任，但這也使我的青春更加絢麗多彩。
讓我們打開美好的心靈，讓理想飛翔吧
不要讓它隨著時(shí)光的流逝而消散，要用青春去奏響生命的樂章。
我相信，每一個(gè)音符都將是理想的歸宿。
關(guān)于習(xí)慣的高中生主題班會(huì)
學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。
以下介紹一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以供同學(xué)們參考： 1．主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣 別人不督促能主動(dòng)學(xué)習(xí)，一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進(jìn)入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間。
要有意識(shí)地集中自己的注意力用于學(xué)習(xí)，并能堅(jiān)持始終。
2．及時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣 要在規(guī)定的時(shí)間完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。
把每個(gè)規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間分成若干時(shí)間段，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為每個(gè)時(shí)間段規(guī)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求自己必須在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成一個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。
這樣做，可以減少乃至避免學(xué)習(xí)時(shí)走神或注意力渙散的情況，有效地提高學(xué)習(xí)效率。
還可以在完成每個(gè)具體學(xué)習(xí)任務(wù)后，產(chǎn)生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時(shí)間段的學(xué)習(xí)中去。
3．各學(xué)科全面發(fā)展，不偏科的習(xí)慣 現(xiàn)代社會(huì)迫切需要的是發(fā)展全面的復(fù)合型人才，所以要求中學(xué)生要全面發(fā)展，不能偏科。
這就要求中學(xué)生對(duì)自己不喜歡的學(xué)科更要努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提高興趣。
對(duì)不喜歡的學(xué)科或基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)科，可以適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)自己的實(shí)際情況，確立經(jīng)過努力完全可以實(shí)現(xiàn)的初期目標(biāo)、中期目標(biāo)、遠(yuǎn)期目標(biāo)，然后要求自己去完成。
這是克服偏科現(xiàn)象的有效方法。
4．預(yù)習(xí)的習(xí)慣 課前預(yù)習(xí)可以提高課上學(xué)習(xí)效率，有助于培養(yǎng)自學(xué)能力。
預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)要學(xué)的內(nèi)容，認(rèn)真研讀，理解并應(yīng)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)問題加以認(rèn)真思考，把不懂的問題做好標(biāo)記，以便課上有重點(diǎn)地去聽、去學(xué)、去練。
5．認(rèn)真聽課的習(xí)慣 上課時(shí)，老師不僅用語言傳遞信息，還會(huì)用動(dòng)作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。
因此，中學(xué)生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調(diào)動(dòng)所有感覺器官參與學(xué)習(xí)。
能否調(diào)動(dòng)所有感覺器官學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵性因素。
上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點(diǎn)，弄清關(guān)鍵；主動(dòng)參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維。
6．上課主動(dòng)回答問題的習(xí)慣 中學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，在課上要認(rèn)真思考每一個(gè)問題，積極回答問題可以促進(jìn)思考，加深理解，增強(qiáng)記憶，提高心理素質(zhì)，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的勃發(fā)。
回答問題要主動(dòng)，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。
7．上課主動(dòng)回答問題的習(xí)慣 中學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，在課上要認(rèn)真思考每一個(gè)問題，積極回答問題可以促進(jìn)思考，加深理解，增強(qiáng)記憶，提高心里素質(zhì)，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的勃發(fā)。
回答問題要主動(dòng)，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。
8．多思、善問、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣 學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問。
“多思”就是把知識(shí)要點(diǎn)、思路、方法、知識(shí)間的聯(lián)系、與生活實(shí)際的聯(lián)系等認(rèn)真思考，形成體系。
“善問”不僅要多問自己幾個(gè)為什么，還要虛心向老師、同學(xué)及他人詢問，這樣才能提高自己。
而且，還要在學(xué)習(xí)的過程中，注意發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，有所創(chuàng)造，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說法，在尊重科學(xué)的前提下，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，要做到?jīng)Q不輕易放過任何一個(gè)問題。
要知道“最愚蠢的問題是不問問題”，應(yīng)該養(yǎng)成向別人請(qǐng)教的習(xí)慣。
9．上課記筆記的習(xí)慣 在專心聽講的同時(shí)，要?jiǎng)庸P做簡(jiǎn)單記錄或記號(hào)。
對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、疑難問題、關(guān)鍵語句進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫”，把一些關(guān)鍵性的詞句記下來。
有實(shí)驗(yàn)表明：上課光聽不記，僅能掌握當(dāng)堂內(nèi)容的30％，一字不落的記也只能掌握50％，而上課時(shí)在書上勾畫重要內(nèi)容，在書上記有關(guān)要點(diǎn)的關(guān)鍵的語句，課下再去整理，則能掌握所學(xué)內(nèi)容的80％。
10．課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣 課后不要急于做作業(yè)，一定要先對(duì)每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，歸納知識(shí)要點(diǎn)，找出知識(shí)之間的聯(lián)系，明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)或提要步驟式知識(shí)結(jié)構(gòu)。
主動(dòng)詢問，補(bǔ)上沒有學(xué)好的內(nèi)容。
對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容要注意進(jìn)行交替復(fù)習(xí)。
11．及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣 按時(shí)完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè)，認(rèn)真思考，認(rèn)真書寫，一絲不茍，對(duì)作業(yè)中存在的問題，認(rèn)真尋找解決的辦法。
作業(yè)寫完后，要想一下它的主要特征和要點(diǎn)，以收到舉一反三的效果。
作業(yè)錯(cuò)了，要及時(shí)改過來。
12．階段復(fù)習(xí)的習(xí)慣 經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，形成單元、章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)，在大腦中勾畫圖式。
這是使知識(shí)系統(tǒng)化，牢固掌握知識(shí)，形成學(xué)科能力的重要一環(huán)。
13．自覺培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的習(xí)慣 創(chuàng)造性思維能力是人的智力高度發(fā)展的表現(xiàn)，是創(chuàng)新能力的內(nèi)核，是實(shí)現(xiàn)未來發(fā)展的關(guān)鍵。
中學(xué)生應(yīng)該隨時(shí)注意運(yùn)用如下步驟培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力：（1）界定自己所面臨的問題。
（2）搜集相關(guān)問題的所有信息。
（3）打破原有模式，從八個(gè)方面嘗試各種新的組合。
包括改變方向，改變角度，改變起點(diǎn)，改變順序，改變數(shù)量，改變范圍，改變條件，改變環(huán)境等等。
（4）調(diào)動(dòng)所有感覺器官參與。
（5）讓大腦放松，讓思維掠過盡可能多得領(lǐng)域，以引發(fā)靈感。
（6）檢驗(yàn)新成果。
以上六步是解決作業(yè)難題的有效方法。
學(xué)無止境，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中要善于總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也要善于借鑒他們比較好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為己所用。
聰明的你一定能找出適合自己的一套學(xué)習(xí)方法，乘風(fēng)破浪，早日達(dá)到勝利的彼岸
主題班會(huì)——養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣 各位同學(xué)，又到了班會(huì)的時(shí)間，今天我們班會(huì)的主題是：《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣》，請(qǐng)班委做好記錄。
首先我想給大家講幾個(gè)故事，曾經(jīng)看過一則報(bào)道：一名技校生前去應(yīng)聘，在應(yīng)聘的隊(duì)伍中，大部分都是大專生，本科生，還有碩士生，面對(duì)這些高學(xué)歷的競(jìng)爭(zhēng)者，這名技校生的成功率幾乎為零，然而結(jié)果大大出乎人的意料，這名技校生成了唯一的一名應(yīng)聘者，因?yàn)橹挥兴S手揀起了應(yīng)聘現(xiàn)場(chǎng)里無人問津的一張紙屑，正是這種不經(jīng)意的一揀，讓招聘者看到了他對(duì)待生活的態(tài)度，于是他獲得了這份工作。
又看到有多家報(bào)紙報(bào)道了一個(gè)中國留學(xué)生在美國就業(yè)屢遭碰壁的原因，這位留學(xué)生畢業(yè)于美國名牌大學(xué)，且學(xué)業(yè)非常優(yōu)秀，但就業(yè)卻屢屢碰壁，原因是他在美國學(xué)習(xí)期間曾有三次乘車逃票的記錄，用人單位認(rèn)為連坐公共汽車都想逃票的人，能交給他什么重任呢
以上故事，無不給人以啟迪，讓人深思，這些都是我們生活中顯而易見的小事，但往往一些不為人注意的細(xì)節(jié)中流露了一個(gè)人對(duì)待生活的態(tài)度、對(duì)待人生的態(tài)度和人品的高低。
大家可能都聽說過美國著名教育學(xué)心理學(xué)家威廉.詹姆士這樣一段話： 播下一個(gè)行動(dòng) 收獲一種習(xí)慣 播下一種習(xí)慣 收獲一種性格 播下一種性格 收獲一種命運(yùn) 是呀 世界上最可怕的力量是習(xí)慣 世界上最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣 一個(gè)企業(yè) 一個(gè)國家 一個(gè)民族 是如此， 對(duì)于人的一生， 更是如此。
一、什么叫習(xí)慣 我們今天要探討的習(xí)慣，決不是一種狹義的僅僅理解為早晨要刷牙、飯前要洗手、不要隨地吐痰、不要亂丟果皮紙屑這樣的習(xí)慣，而是一種廣義的、對(duì)我們整個(gè)人生有重大意義的習(xí)慣。
以我的話說，如果一個(gè)行為觀念、行為準(zhǔn)則沒通過那個(gè)必要的、可以說相當(dāng)長(zhǎng)的修煉階段變成習(xí)慣，那這個(gè)觀念、這個(gè)準(zhǔn)則還不是你的，而是書上的、是報(bào)紙上的、是老師的。
推而廣之，我們現(xiàn)在的所說的素質(zhì)教育，我們所說的人才素質(zhì)、國民素質(zhì)，不管這些素質(zhì)多么重要，如果我們沒有通過必要的、相當(dāng)長(zhǎng)的修煉階段，使這些素質(zhì)真正變成習(xí)慣，那這些東西不屬于你，只有通過艱苦的修煉，把這些變成習(xí)慣，才會(huì)真正溶化在你的血液里，落實(shí)在你的行動(dòng)中，才真正屬于你的。
從這個(gè)意義上我們?cè)賮砜醇ち业母?jìng)爭(zhēng)。
我認(rèn)為一切的競(jìng)爭(zhēng)，不論你是傳統(tǒng)科技、高科技，是網(wǎng)絡(luò)、是基因、是國際的、是國內(nèi)的，最本質(zhì)的是人的競(jìng)爭(zhēng)；人的競(jìng)爭(zhēng)，最本質(zhì)是人的素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)；素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)有智力素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)和非智力心理素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，就像奧林匹克最后拿金牌比的往往不是技術(shù)而是心理素質(zhì)。
說到這里不禁使我想起我們目前常聽到一句話——關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變觀念。
我認(rèn)為轉(zhuǎn)變觀念這顯然是十分重要的，也是十分中肯的。
但如果大家都已轉(zhuǎn)變了觀念，這以后將是什么競(jìng)爭(zhēng)呢
我認(rèn)為將是行動(dòng)力的競(jìng)爭(zhēng)。
如果不把我們知道的正確觀念、準(zhǔn)則，通過艱苦、有效的修煉，轉(zhuǎn)化為我們個(gè)人的習(xí)慣、企業(yè)的文化和全民素質(zhì)的真正提升，那我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)上會(huì)與別人差相當(dāng)一截子距離。
因此，從這個(gè)意義上，我們也要把成就自己的著眼點(diǎn)，把素質(zhì)教育的著眼點(diǎn)，甚至把國民素質(zhì)的著眼點(diǎn)，更多地注意在習(xí)慣的修煉上。
不知道我這個(gè)觀點(diǎn)有沒有道理
二、在我們的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該養(yǎng)成哪些習(xí)慣 1、積極的日常生活習(xí)慣 ?。?）、積極的概念：肯定的；正面的；進(jìn)取的；熱心的（現(xiàn)代漢語詞典P584） （2）、積極的選擇： 假如你的錢包丟了，找又找不回來了，該怎么辦
假如孩子把碗打碎了，怎么想
東西舊了，沒法用了，怎么辦
失敗
跌倒了
山重水復(fù)疑無路
既然冬天來了
苦不苦
順不順
早操呢
內(nèi)務(wù)呢
我們的班級(jí)，我們的專業(yè)呢
說到這里，我要總結(jié)一下我們班上周的兩操和內(nèi)務(wù)了，是有了明顯的進(jìn)步，但仍然有不足的地方，很多同學(xué)仍然是害怕扣分，害怕老師的批評(píng)而去做的，沒有達(dá)到我的要求，我的要求是養(yǎng)成習(xí)慣，早操大聲喊口號(hào)的習(xí)慣，內(nèi)務(wù)達(dá)到95分的習(xí)慣。
我說過，你做不好，或者是犯了錯(cuò)誤沒有關(guān)系，只要你同樣的錯(cuò)誤不犯第二次，將老師給你講的道理化為你實(shí)際的行動(dòng)，將行動(dòng)化為習(xí)慣，最終習(xí)慣必將會(huì)改變你的人生。
2、讀書的習(xí)慣 閉門既是深山，讀書隨處凈土。
關(guān)上門戶，將世俗擋在門外，猶如深居山林；將心門關(guān)上，把欲念放在心外，心里皆是凈土。
讀書可以明白人生至理，更可以凈化靈魂，北宋詩人黃庭堅(jiān)說：“士大夫三日不讀書，自覺語言無味，對(duì)鏡亦面目可憎。
” 有些同學(xué)又要說了，老師，我去圖書館借書了，那里的書太舊了。
我就要問同學(xué)們了，書，能以新舊來區(qū)分嗎
你如果能把我們圖書館那些你們所謂的舊書看完，我敢說，你將是兵團(tuán)技校最優(yōu)秀的學(xué)生。
3、學(xué)習(xí)的習(xí)慣 送給大家八個(gè)字：幾滴汗水，幾分收獲。
很多同學(xué)在周記里說，唉，兵團(tuán)技校什么都有人管，就是學(xué)習(xí)沒有人管，是這樣的嗎
如果沒有人管你的學(xué)習(xí)，你們每天座在教室里干什么
一周30節(jié)課是什么
只是你沒有理解學(xué)習(xí)的涵義是什么
課堂上老師教你的是書本知識(shí)，課下老師教你的是為人處世，教你如何生活，比如紀(jì)律教育，素質(zhì)教育，業(yè)余文化生活的教育等等。
這都是學(xué)習(xí)。
可能有些同學(xué)不太理解，我結(jié)合我們班上周的學(xué)習(xí)情況來解釋一下，咱們班上周任課老師反應(yīng)，課堂紀(jì)律還不錯(cuò)，但是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不行，更有同學(xué)說來到兵團(tuán)技校這么長(zhǎng)時(shí)間了，感覺什么都沒有學(xué)到，我很吃驚，我首先要告訴大家的是不要這么不負(fù)責(zé)任的說話。
我問你，你以前會(huì)用五筆打字嗎，不會(huì)，現(xiàn)在呢
退一萬步來說，你最起碼會(huì)用五筆打你的名字了吧。
難道你還要說你什么都學(xué)不到嗎
等等等等。
同學(xué)們，我們有很多知識(shí)的學(xué)習(xí)不是不是你現(xiàn)在憑你的感覺去認(rèn)識(shí)的，需要你走向社會(huì)以后才能認(rèn)識(shí)到的。
你現(xiàn)在要做的是踏踏實(shí)實(shí)按照老師的要求去做。
“教育就是幫助人養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣”，一語道破了教育與習(xí)慣的本質(zhì)問題。
大凡有些成就的人，他們都有一個(gè)良好的習(xí)慣，這些習(xí)慣，使得他們有著鮮明的個(gè)性、頑強(qiáng)的毅力和良好的品質(zhì)。
我們不但要有良好的生活習(xí)慣，還要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一名考取清華大學(xué)的學(xué)生在總結(jié)她的學(xué)習(xí)方法時(shí)說道：“所謂方法，不如說是一種習(xí)慣，是在一定時(shí)期內(nèi)在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)、修正、發(fā)展而來的習(xí)慣。
每個(gè)人的環(huán)境不同、性格不同、生活的狀況也不同，那么方法也就不同。
要想找到真正開啟成功之門的‘金鑰匙’，就一定要找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，即養(yǎng)成最適合自己的習(xí)慣。
”習(xí)慣主宰人生，習(xí)慣決定命運(yùn)。
下周我們班將重點(diǎn)抓學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)也不要灰心，我和班委們已經(jīng)制定了一系列的學(xué)習(xí)方案，將由學(xué)習(xí)委員具體負(fù)責(zé)實(shí)施。
4、遵守校紀(jì)校規(guī)的習(xí)慣 提到校紀(jì)校規(guī)，同學(xué)們都不陌生，只要是見了我不敢抬頭的同學(xué)，不用說，肯定是又給我掙違紀(jì)單了。
我要告訴大家的是，犯了錯(cuò)誤，就要接受懲罰。
要為你們錯(cuò)誤的行為付出代價(jià)。
我國著名教育家黃炎培先生曾主張：教育學(xué)生要有“金的人格，鐵的紀(jì)律，人格是人的第二生命” 。
學(xué)校定出來的規(guī)章制度就是要培養(yǎng)你金的人格，鐵的紀(jì)律。
我曾經(jīng)給大家介紹過《沒有任何借口》這本書。
作為學(xué)生，你沒有理由不遵守。
而我還要加一條，你不但要遵守，還要把遵守校紀(jì)校規(guī)當(dāng)成習(xí)慣，因?yàn)檫@種習(xí)慣最終會(huì)改變你的命運(yùn)。
在這里，我想提醒每一位同學(xué)都要重新審視一下自己。
因?yàn)榉踩硕加星啡保恳粋€(gè)人都可以看成是真善美與假丑惡并存的世界，只有我們不斷審視自己，反省自己，真誠而勇敢的對(duì)待自身的欠缺，不斷地改正，完善自己，才能讓自己積蓄起深厚的文明與文化素養(yǎng)，擴(kuò)大自己心中的真善美的那一片凈土。
比如，我們應(yīng)審視一下自己的儀表、儀容，審視一下自己的日常行為規(guī)范和禮儀常規(guī)，審視一下自己內(nèi)心深處做人的原則，加強(qiáng)人品的自我修養(yǎng)和塑造。
自古以來人才至上，人品至本，欲成大事，要拘小節(jié)，在未來企業(yè)和未來創(chuàng)業(yè)者中，越想成為大事者，就越要遵守規(guī)則，越要拘小節(jié)，一個(gè)人的人品修養(yǎng)，良好的生活習(xí)慣，本身就是一種價(jià)值，就是支持才能的基礎(chǔ)，沒有這個(gè)價(jià)值和基礎(chǔ)，也就不會(huì)出現(xiàn)人才真正的價(jià)值。
三、我們?cè)撛鯓尤プ觥 ∥覀兌疾辉偈切W(xué)生了，認(rèn)識(shí)問題并不困難，困難的是使得一些良好的行為堅(jiān)持下來，形成習(xí)慣和品質(zhì)。
要做到這一點(diǎn)，我建議同學(xué)們應(yīng)從以下幾個(gè)方面去努力： 1、培養(yǎng)習(xí)慣：培養(yǎng)良好習(xí)慣。
說來這應(yīng)該是我們的事，老師的工作是在幫助你們養(yǎng)成好習(xí)慣。
盡管開始時(shí)會(huì)有些困難，但每當(dāng)你們想起這是為主宰你們?nèi)松鍪聲r(shí)，你就會(huì)覺得很值。
有了好習(xí)慣，你們還怕做不成大事嗎
我們用“享受”的觀念理解我們目前的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，我們會(huì)增加許多樂趣。
一旦有了好習(xí)慣，想停下來都難，堅(jiān)持好習(xí)慣也是享受。
2、極力克制：不做有損于自己和他人的事情。
形成好的習(xí)慣是從不做那些壞習(xí)慣開始的。
學(xué)校規(guī)定了許多不許做的事情，大家做了就要受到處分，這是在幫助大家改變壞習(xí)慣。
人就是這樣，沒有了那些壞習(xí)慣，就會(huì)有許多機(jī)會(huì)形成好的習(xí)慣。
如果我們放縱了自己，大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，到頭來不好的習(xí)慣多了，就會(huì)毀了自己，也害了集體。
3 、確定目標(biāo)：去模仿一名比自己強(qiáng)的人。
其實(shí)上進(jìn)心我們都有，這種上進(jìn)心會(huì)促使我們和比自己強(qiáng)的人比，以他為榜樣，努力照他的樣子去做，我們會(huì)進(jìn)步很大的。
要確定這樣的目標(biāo)：在學(xué)習(xí)上，我要力爭(zhēng)趕上誰，在生活上，我爭(zhēng)取像誰那樣，等等，在這些比自己強(qiáng)的人的影響下，我們會(huì)慢慢地養(yǎng)成好的習(xí)慣。
要注意，確定目標(biāo)有時(shí)就像跳高一樣，定高了往往會(huì)因心理作用而達(dá)不到原來的高度，定低了，雖然能輕松過去，但往往也達(dá)不到原來的高度。
確定目標(biāo)要切合實(shí)際。
4、完善自我：爭(zhēng)做一名合格中學(xué)生。
我們不可能不犯錯(cuò)誤，但我們不能讓犯錯(cuò)誤形成習(xí)慣，因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，要注意不斷地完善自我，及時(shí)改正那些本不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤，不斷地給自己充氣、加油，把好的做法堅(jiān)持下來，讓他成為自己的習(xí)慣。
只要有毅力去堅(jiān)持，就一定能成功。
四、結(jié)束語 孟子有這么一段話 ……故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能……同學(xué)們，我們的路還很長(zhǎng)，打起精神，為自己的理想去奮斗吧。
最后，以美國著名教育家曼恩的一句話，結(jié)束今天的班會(huì)， 習(xí)慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破。
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如何加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)
在多年的班級(jí)工作中，我深深感到，要搞好班級(jí)管理工作，就必須搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。
班風(fēng)、學(xué)風(fēng)不僅是班級(jí)學(xué)生的整體風(fēng)貌和風(fēng)氣，更是班主任自身之風(fēng)作用于學(xué)生的表現(xiàn)。
樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，有助于弘揚(yáng)正氣，形成團(tuán)結(jié)奮進(jìn)和諧的育人氛圍，從而使班級(jí)成為育人的“優(yōu)質(zhì)搖籃”。
好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)會(huì)使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互競(jìng)爭(zhēng)，推動(dòng)班內(nèi)同學(xué)上進(jìn)。
因此，我把塑造良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，作為班主任工作的主要任務(wù)。
下面我從幾個(gè)方面談?wù)勅绾巫ズ冒囡L(fēng)建設(shè)：\ 一、制定切實(shí)可行的班規(guī)、班約，讓每個(gè)同學(xué)都成為班風(fēng)建設(shè)的主人。
\ “沒有規(guī)矩，不成方圓。
”、“木直中繩，車柔以為輪。
”在一個(gè)班集體中，沒有規(guī)矩是成不了方圓的。
那么這個(gè)所謂的“規(guī)矩”又是什么呢
就是我們所說的班紀(jì)班規(guī)。
班紀(jì)班規(guī)對(duì)一個(gè)班級(jí)來說是很必要的，所以我要求學(xué)生遵守學(xué)校制定的《學(xué)生管理制度》，要求學(xué)生結(jié)合《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的各項(xiàng)條款，同時(shí)結(jié)合本班的實(shí)際制訂出合理的班紀(jì)班規(guī)。
當(dāng)然制訂班規(guī)要有針對(duì)性，而且在制訂過程中必須體現(xiàn)民主化，實(shí)施的方法又必須恰當(dāng)，才能更有利于形成文明的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
因此我在制訂班紀(jì)班規(guī)的時(shí)候，要求每位同學(xué)提三至五條建議，然后與班干部研究討論出相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，歸納整理后再在全班公示，對(duì)于有異義的便進(jìn)行合理修改，公示之后就正式執(zhí)行。
為了增強(qiáng)學(xué)生的自我管理意識(shí)，我要求值日干部始終堅(jiān)持做好每一天的班級(jí)日志，記錄每一天班級(jí)的各種情況：如紀(jì)律、衛(wèi)生情況、好人好事及對(duì)班級(jí)管理的意見和建議等，這些情況也一并上墻公布，讓同學(xué)了解自己一周以來自己的表現(xiàn)，知彼知己，百戰(zhàn)不殆。
這樣做有助于增強(qiáng)學(xué)生的自律、自強(qiáng)意識(shí)。
通過制定規(guī)章制度，并時(shí)時(shí)加以檢查、督促，使學(xué)生“有規(guī)可循，有章可依。
”為良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成提供了有力保障。
\ 二、培養(yǎng)管理骨干，發(fā)揮班干部的帶頭作用。
\ 俗語云：“聚沙成塔，集腋成裘。
”、“眾人拾柴火焰高”。
班主任工作不是由自己一個(gè)人就能做好的，而應(yīng)該緊緊依靠集體的力量才能做得更完善。
我深深的認(rèn)識(shí)到：要想管理好班級(jí)就一定要建立并健全一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，才能更有利于各項(xiàng)工作的開展，才能使各項(xiàng)工作得以全面的貫徹執(zhí)行。
當(dāng)然，選好、選對(duì)班干部，并不是件容易的事，一方面要考慮個(gè)人樂意干，有一定的能力，另一方面要使同學(xué)們信任，有號(hào)召力。
因此，在選擇班干部時(shí)，我通過各種集體活動(dòng)和從學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)來發(fā)現(xiàn)和選拔干部。
在選用班干部時(shí)，我還我選用一小部分不一定是學(xué)習(xí)成績(jī)好的，但卻有較強(qiáng)的組織、管理能力或某一方面的特長(zhǎng)便行，進(jìn)而達(dá)到人盡其才之功效，這樣的班委既是班集體充滿活力的領(lǐng)導(dǎo)核心，又是班主任的一個(gè)智囊團(tuán)。
班干部一經(jīng)選擇出來，就要放手使用和鍛煉。
要信任他們，支持他們的工作，維護(hù)他們的威信；要幫助他們分析工作中存在的問題，教給工作方法，使他們通過實(shí)際工作的鍛煉增長(zhǎng)才干，提高工作能力和水平。
還要時(shí)常對(duì)他們進(jìn)行教育，教育他們要努力提高自身素質(zhì)，懂得只有以身作則，嚴(yán)于律己，才能獲得同學(xué)的信任，要具有號(hào)召力。
教育他們密切聯(lián)系同學(xué)，平等待人，懂得只有和同學(xué)打成一片，才有資格代表同學(xué)，才能獲得同學(xué)的擁戴。
實(shí)踐證明，這不愧是一種行之有效的好方法。
幾年來，我所選拔和培養(yǎng)的班干部隊(duì)伍，都能盡心盡職地做好各項(xiàng)工作，班級(jí)很少出現(xiàn)違法犯罪的人和事，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中取得了較好的成績(jī)。
所以說，建立并健全強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子，是創(chuàng)建良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的前提條件。
\ 三、重視班主任在班風(fēng)建設(shè)中起到的重要作用，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。
\ 在多年的德育工作中，我深深感到，要搞好班風(fēng)建設(shè)，班主任的工作作風(fēng)起到非常重要的作用。
因此，在加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)中，我一貫采用“勤、嚴(yán)、細(xì)”的工作作風(fēng)來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。
“勤”，即眼勤、腿勤、嘴勤。
眼勤、腿勤就是要常去教室看看、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，和學(xué)生多接觸，師生間漸漸就會(huì)產(chǎn)生濃厚的親情，“嘴勤”就是要班主任和不同對(duì)象聊天：第一種對(duì)象是學(xué)生，利用各種機(jī)會(huì)和他們閑聊，溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行動(dòng)表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。
第二種對(duì)象是科任老師，從各科老師那里，了解學(xué)生方方面面的情況，掌握學(xué)生的新變化，聽取各科老師的意見和建議，探討育人的方略，成教育合力，第三種對(duì)象是學(xué)生家長(zhǎng)，通過家訪和接待來訪，了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特征，做到全面了解學(xué)生，從而及時(shí)洞悉學(xué)生的動(dòng)態(tài)，找到幫助學(xué)生進(jìn)步的最有效途徑。
“嚴(yán)”，就是在課堂上、原則問題上嚴(yán)格要求學(xué)生。
但也應(yīng)做到“嚴(yán)而有度，嚴(yán)而可親。
”在課堂上嚴(yán)格要求，在課外，又與他們打成一片，與他們一起談人生、談理想、談生活，成為他們的知心朋友，并應(yīng)做到處事公平、公正。
如在本期期中考試后，針對(duì)個(gè)別班干部在學(xué)習(xí)、工作中，不但不積極起模范帶頭作用，反而隨波逐流的現(xiàn)象，對(duì)他們進(jìn)行說服教育，使他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，改變了不良的行為習(xí)慣，從而使其他同學(xué)也受到了教育，更深刻地認(rèn)識(shí)到“王子犯法與庶民同罪”的道理。
“細(xì)”，就是在工作中認(rèn)真細(xì)致，把工作落到實(shí)處，做到“兼聽則明，偏信則暗。
”凡事都應(yīng)通過充分的調(diào)查了解，才得出結(jié)論，決不隨意批評(píng)學(xué)生。
學(xué)期初，有同學(xué)反映王某上課無精打采，有缺課的現(xiàn)象。
當(dāng)知道這一情況后，自己不是馬上批評(píng)她，而是找她談心，問她近來的工作、學(xué)習(xí)、生活等情況，再談及她的上課表現(xiàn)。
后來，她才說出是由于自己患了“腎結(jié)石”而帶來的結(jié)果，自己則規(guī)勸她應(yīng)及早治療并與其家長(zhǎng)取得聯(lián)系，從而解決了這一問題。
這件事，如果自己一開始便批評(píng)她，可能將挫傷她的自尊心，反而會(huì)使她產(chǎn)生抵觸情緒，繼而影響到她今后的學(xué)習(xí)。
“春風(fēng)化雨應(yīng)有時(shí)”，耐心細(xì)致的工作作風(fēng)也確實(shí)給自己的工作帶來了不少的好處。
\ 四、促進(jìn)濃厚學(xué)風(fēng)，把班風(fēng)建設(shè)推向更高的層次。
\ 學(xué)風(fēng)，即班集體內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的風(fēng)氣與作風(fēng)。
學(xué)風(fēng)建設(shè)在班風(fēng)建設(shè)中起重要的作用。
可以說，學(xué)風(fēng)的好壞，直接影響了班級(jí)班風(fēng)建設(shè)的成敗。
所以建設(shè)良好的班級(jí)文化氛圍，變厭學(xué)為好學(xué)是班風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣使絕大多數(shù)學(xué)生都帶著愉快的心清學(xué)習(xí)、生活。
所以我常常教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
為將來報(bào)效祖國，振興中華民族，打下良好基礎(chǔ)。
為更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)采取了一系列激勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。
如舉辦宣誓閣活動(dòng)，讓每個(gè)同學(xué)立下高考目標(biāo)，并寫下一句鞭策的誓言，作為自己行動(dòng)的座右銘；在教室醒目的地方開辟評(píng)比欄，利用評(píng)比欄開展學(xué)習(xí)小組競(jìng)賽活動(dòng)，“一對(duì)一”對(duì)手挑戰(zhàn)賽活動(dòng)，期中考、期未考學(xué)科之星評(píng)選活動(dòng)，從而使班級(jí)形成一種你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。
這對(duì)于促進(jìn)良好班風(fēng)建設(shè)起著不可或缺的作用。
\ 五、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，讓每位同學(xué)都成為班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的主人。
\ 良好班風(fēng)的形成，需要全體同學(xué)共同參與，共同遵守，共同提高。
而后進(jìn)生有時(shí)會(huì)給班級(jí)帶來負(fù)面影響。
因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，對(duì)于形成良好的班風(fēng)也起著至關(guān)重要的作用。
由此看來，轉(zhuǎn)化生進(jìn)生，提高“學(xué)困生”的成績(jī)，是一個(gè)實(shí)際問題。
班主任要成為生進(jìn)生靈魂的雕塑師，要和生進(jìn)生促膝談心，仔細(xì)觀察他們的言行及對(duì)人、處事的態(tài)度，特別注意了解他們平坦喜歡哪些活動(dòng)，結(jié)交什么朋友，從而掌握他們的思想、情緒及心理特點(diǎn)，對(duì)癥下藥；要公平對(duì)待后進(jìn)生，要在某些方面給予“偏愛”。
如上課多注意他們、多提問他們，使他們感到自己的存在，班級(jí)活動(dòng)時(shí)多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，尋找他們的閃光點(diǎn)，讓他們?cè)趯W(xué)生面前樹立良好的形象；要揚(yáng)長(zhǎng)避短，多加鼓勵(lì)，樹立信心，使他們?cè)鰪?qiáng)信心，為他們創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，使生進(jìn)變先進(jìn)。
如：因病耽誤功課，因家庭的影響或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)造成的；進(jìn)而導(dǎo)致老師不喜歡，家長(zhǎng)對(duì)他們也推動(dòng)信心；同學(xué)也看不起他們，自己也失去了信心，認(rèn)為自己笨，連自己都瞧不起自己。
后進(jìn)生一旦對(duì)自己失去了信心，學(xué)習(xí)就沒有心思，并會(huì)由學(xué)習(xí)成績(jī)差演變成品德差。
班主任要正確看待和評(píng)價(jià)后進(jìn)生，即要嚴(yán)肅地指出他們的缺點(diǎn)，同時(shí)也要看到他們身上的優(yōu)點(diǎn)，從平常的事情中去發(fā)掘他們的“閃光點(diǎn)”，使這些微弱的“火花”逐漸燃燒成熊熊大火；要為后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，產(chǎn)生積極的體驗(yàn)。
如設(shè)立后進(jìn)生進(jìn)步獎(jiǎng)，對(duì)表現(xiàn)好、成績(jī)提高快的后進(jìn)生給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)；同時(shí)在班級(jí)里采取“結(jié)對(duì)子”幫扶評(píng)比競(jìng)賽，使后進(jìn)生感到自己是其中的一員，從而使班級(jí)產(chǎn)生強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力、向上力。
\ 總之，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的好壞，直接影響教育、教學(xué)工作的正常進(jìn)行。
所以抓好整體班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)好全班學(xué)生的整體素質(zhì)，建立起良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，是搞好教育、教學(xué)工作的基礎(chǔ)。
優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)象一種無形的模具那樣，去同化、塑造全班學(xué)生，引導(dǎo)他們逐漸形成高尚的品格，文明的行為和良好的作風(fēng)。
如何抓班風(fēng)
理想，不滅之燈 當(dāng)大自然剝奪了人類用四肢爬行的能力時(shí)，又給了他一根拐杖，這就是理想
------高爾基 “理想是人生的太陽”德萊特的這句話至今仍是很多人的座右銘。
理想，不僅是一個(gè)美好的名詞，更是人活一世奮斗努力的目標(biāo)，倘若沒有了這個(gè)目標(biāo)，人生也會(huì)隨之黯然失色。
奧運(yùn)史上第一個(gè)獨(dú)得三枚田徑金牌的女子是美國的威爾瑪·魯?shù)婪?，她輝煌的成績(jī)足以令世人感嘆，可她曾經(jīng)被醫(yī)生判定為終生殘疾，曾經(jīng)有六年不會(huì)走路。
年幼的威爾瑪立志要成為最優(yōu)秀的田徑運(yùn)動(dòng)員，這個(gè)可望而不可即的理想激勵(lì)著她不顧別人的嘲諷，日復(fù)一日年復(fù)一年的努力，終于贏得了鮮花和掌聲，創(chuàng)造了輝煌的奇跡。
理想，這一盞不滅的燈趨走了威爾瑪心靈的陰影，照亮了她前進(jìn)的方向。
人生之路不是一馬平川，也不是鮮花碧草鋪就，困苦挫折在所難免。
但只要有理想這盞不滅的燈相伴，就能沖破迷惘，步入燦爛的里程。
毛主席年輕時(shí)借問大地誰主沉浮，可謂是鴻鵠之志比天高。
但如果不去努力，不帶領(lǐng)中國人民前仆后繼，英勇奮戰(zhàn)，哪來的新中國的成立，哪來的今天的幸福生活。
歌德說過：“人人心中有盞燈，強(qiáng)者經(jīng)風(fēng)不熄，弱者遇風(fēng)即滅。
這盞燈，就是理想。
”理想之燈雖然美好，但也是虛無縹緲的。
若想讓理想之燈放出光芒，需要付出艱辛的勞動(dòng)甚至是一生的努力。
前人說得好：有志之人立長(zhǎng)志，無志之人常立志。
據(jù)于理想而不去奮斗的人是平庸的，他們像阿Q一樣整天處在幻想之中，把未來的生活打扮得五光十色，然而卻只能是霧里看花，海市蜃樓罷了。
因此，單單手執(zhí)理想之燈是不夠的，更需要你汗水凝成的燈油與奮斗匯成的火焰。
沒有理想的人，就像一艘無舵的孤舟，終將被大海吞沒；不肯為理想奮斗的人，就像一顆黑夜的流星，不知會(huì)隕落何方。
尋找你的理想之燈并將它點(diǎn)亮，讓不滅的燈火伴你一生前行
