初中語文運用借代的古詩句

落紅不是無情物，化作春泥更護花。

（龔自珍《己亥雜詩》“落紅”為借代老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃 右擎蒼（蘇軾《江城子·密州出獵》“黃”，指代黃狗；“蒼”，指代蒼鷹。

寫出古詩文中運用借代的詩句。

古詩文中的“借代”“借代”就是不直接說某人或某事物的名稱，借和它密切相關(guān)的名稱去代替。

“借代”也叫“換名”，這樣的換名可以引人聯(lián)想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。

古詩文中“借代”的方式有以下幾種：　　一、以特征來代本體　　①朱門酒肉臭，路有凍死骨。

　?。ǘ鸥Α蹲跃└胺钕仍亼盐灏僮帧罚　∮谩爸扉T”代替顯貴之家。

　?、诳N紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟

（張溥《五人墓碑記》）（當官的而能夠不改變自己志節(jié)的人，在全國這樣廣大地域中，有幾個人呢

）　　用“縉紳”代一般做官的人。

因古代大臣把笏插在腰帶里，所以稱作官的人為“縉紳”。

縉，插；紳，腰帶。

　　二、以部分代整體　?、俟路h影碧空盡，唯見長江天際流。

（李白《送孟浩然之廣陵》）　　以帆船的突出部分“帆”代整個船。

　?、诎材艽菝颊垩聶?quán)貴。

（李白《夢游天姥吟留別》）　　以“摧眉”代低頭　　三、以具體代抽象　　①舉酒欲飲無管弦。

（白居易《琵琶行》）　　以“管”“弦”代表管樂器、弦樂器，這里代表音樂。

　?、谙氘斈?，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

（辛棄疾《永遇樂。

京口北固亭懷古》）（遙想當年，劉裕率兵北伐，隊伍兵強馬壯，氣吞山河，如同猛虎。

）　　以“金戈鐵馬”來代精銳的部隊。

　?、厶A相如徒以口舌為勞，而位居我上。

（《廉藺列傳》）（藺相如只是憑著他能說善辯建立了功勞，但是地位竟在我之上。

）以“口舌”代表辯說。

　　四、以專名代通名

求高中課本中的借代句，要求標明出自哪篇課文或詩詞，要①特征代本體，②具體代抽象，這兩種【只要高中課

二、以部分代整體① 孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

（李白《送孟浩然之廣陵》）以帆船的突出部分“帆”代整個船。

② 安能摧眉折腰事權(quán)貴。

（李白《夢游天姥吟留別》）以“摧眉”代低頭三、以具體代抽象① 舉酒欲飲無管弦。

（白居易《琵琶行》）以“管”“弦”代表管樂器、弦樂器，這里代表音樂。

② 想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

（辛棄疾《永遇樂。

京口北固亭懷古》）（遙想當年，劉裕率兵北伐，隊伍兵強馬壯，氣吞山河，如同猛虎。

）以“金戈鐵馬”來代精銳的部隊。

③ 藺相如徒以口舌為勞，而位居我上。

（《廉藺列傳》）（藺相如只是憑著他能說善辯建立了功勞，但是地位竟在我之上。

）以“口舌”代表辯說。

四、以專名代通名遷客騷人多會于此。

（范仲淹《岳陽樓記》）“騷”本指《離騷》，此處作了“詩”的通稱。

五、以官職代人① 江州司馬青衫濕。

（白居易《琵琶行》）以“司馬”代白居易，因白居易曾任九江郡司馬。

② 清新庾開府，俊逸鮑參軍。

（杜甫《春日憶李白》）

初中學習的古詩詞名句有哪些

那群紅領(lǐng)巾從校園里飛了出來。

古詩中的借代是什么

借代，顧名思義便一物來代替另一物出現(xiàn)，因此為名詞。

使，必須考慮替代的正當性與通用盡量不要化簡為繁，并且要讓文義通順。

并且，此時的借代一般是類似于以小見大，用小事物來反映大的局面或情況，使句子形象具體。

例如：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

（《望天門山》） 用船的一部分“帆”代替船。

雙關(guān)在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義和同音的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼，這種修辭手法叫做雙關(guān)。

雙關(guān)可使語言表達得含蓄、幽默，而且能加深寓意，給人以深刻印象。

1、意義雙關(guān) 【例】《紅樓夢》中“將那三春看破，桃紅柳綠待如何

把這韶華打滅，覓那清淡天和”。

“三春”表面指暮春，內(nèi)含元春、迎春、探春三人的境遇。

2、諧音雙關(guān) 【例】“道是無晴卻有晴”中的“晴”表面上是晴天的晴，內(nèi)含感情的“情”。