描寫人無恥的詩句有哪些
梅花出自南宋詩人陸游的《卜算子·詠梅》 驛外斷橋邊，寂寞開無主。
已是黃昏獨自愁，更著風和雨。
無意苦爭春，一任群芳妒。
零落成泥碾作塵，只有香如故。
賞析 這首《卜算子》以“詠梅”為題，詠物寓志，表達了自己孤高雅潔的志趣。
這正和獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖的濂溪先生（周敦頤）以蓮花自喻一樣，作者亦是以梅花自喻。
陸游曾經稱贊梅花“雪虐風饕愈凜然，花中氣節(jié)最高堅”（《落梅》）。
梅花如此清幽絕俗，出于眾花之上，可是“如今”竟開在郊野的驛站外面，破敗不堪的“斷橋”，自然是人跡罕至、寂寥荒寒、梅花也就倍受冷落了。
從這一句可知它既不是官府中的梅，也不是名園中的梅，而是一株生長在荒僻郊外的“野梅”。
它既得不到應有的護理，更談不上會有人來欣賞。
隨著四季的代謝，它默默地開了，又默默地凋落了。
它孑然一身，四顧茫然──有誰肯一顧呢，它可是無主的梅呵。
“寂寞開無主”一句，作者將自己的感情傾注在客觀景物之中，首句是景語，這句已是情語了。
日落黃昏，暮色朦朧，這孑然一身、無人過問的梅花，何以承受這凄涼呢
它只有“愁”──而且是“獨自愁”，這與上句的“寂寞”相呼應。
驛外斷橋、暮色、黃昏，原本已寂寞愁苦不堪，但更添凄風冷雨，孤苦之情更深一層。
“更著”這兩個字力重千鈞，前三句似將梅花困苦處境描寫已至其但二句“更著風和雨”似一記重錘將前面的“極限”打得崩潰。
這種愁苦仿佛無人能承受，至此感情渲染已達高潮，然而盡管環(huán)境是如此冷峻，它還是“開”了。
它，“萬樹寒無色，南枝獨有花”（道源）；它，“萬花敢向雪中出，一樹獨先天下春”（楊維楨）。
上闋四句，只言梅花處境惡劣、于梅花只作一“開”字，但是其倔強、頑強已不言自明。
上闋狀物寫景，描繪了風雨中獨自綻放的梅花。
梅花長在偏僻的“ 驛外斷橋邊”，“寂寞開無主”，它不是由人精心栽種的，它寂寞地開放著。
“已是黃昏獨自愁，更著風和雨”。
在這樣的暮色黃昏中，獨自挺立開放的梅花難免會有著孤苦無依的愁苦，更何況環(huán)境如此惡劣，風雨交加，倍受摧殘。
這實在令人深深嘆息。
下闋抒情， 主要抒寫梅花的兩種美 德。
“無意苦爭春，一任群芳妒”，它的其一美德是樸實無華,不慕虛榮,不與百花爭春，在寒冬就孤傲挺立開放，它的與世無爭使它胸懷坦蕩，一任群花自去嫉妒
“零落成泥碾作塵，只有香如故”，它的其二美德是志節(jié)高尚，操守如故，就算淪落到化泥作塵的地步，還香氣依舊。
這幾句詞意味深長。
作者作此詞時，正因力主對金用兵而受貶，因此他以“群花”喻當時官場中卑下的小人，而以梅花自喻，表達了雖歷盡艱辛，也不會趨炎附勢，而只會堅守節(jié)操的決心。
這首詞以清新的情調寫出了傲然不屈的梅花，暗喻了自己的堅貞不屈，筆致細膩，意味深雋，是詠梅詞中的絕唱。
上闋集中寫了梅花的困難處境，它也的確還有“愁”。
從藝術手法說，寫愁時作者沒有用人、詞人們那套慣用的比喻手法，把愁寫得像這像那，而是用環(huán)境、時光和自然現(xiàn)象來烘托。
況周頤說：“詞有淡遠取神，只描取景物，而神致自在言外，此為高手。
”（《蕙風詞話》）就是說，作者描寫這么多“景物”，是為了獲得梅花的“神致”；“深于言情者，正在善于寫景”（田同之《西圃詞說》）。
上闋四句可說是“情景雙繪”。
讓讀者從一系列景物中感受到作者的特定環(huán)境下的心緒──愁。
也讓讀者逐漸踏入作者的心境。
下闋托梅寄志。
梅花，它開得最早。
“萬木凍欲折，孤根暖獨回”（齊已）；“不知近水花先發(fā)，疑是經冬雪未消”（張謂）。
是它迎來了春天。
但它卻“無意苦爭春”。
春天，百花怒放，爭麗斗妍，而梅花卻不去“苦爭春”，凌寒先發(fā)，只有迎春報春的赤誠。
“苦”者，抵死、拼命、盡力也。
從側面諷刺了群芳。
梅花并非有意相爭，即使“群芳”有“妒心”，那也是它們自己的事情，就“一任”它們去嫉妒吧。
在詞中，寫物與寫人，完全交織在一起了。
草木無情，花開花落，是自然現(xiàn)象。
其中卻暗含著作者的不幸遭遇揭露了茍且偷安的那些人的無恥行徑。
說“爭春”，是暗喻人事；“妒”，則非草木所能有。
這兩句表現(xiàn)出陸游性格孤高，決不與爭寵邀媚、阿諛逢迎之徒為伍的品格和不畏讒毀、堅貞自守的崚崚傲骨。
最后幾句，把梅花的“獨標高格”，再推進一層：“零落成泥碾作塵，只有香如故”。
前句承上闋的寂寞無主、黃昏日落、風雨交侵等凄慘境遇。
這句七個字四次頓挫：“零落”，不堪雨驟風狂的摧殘，梅花紛紛凋落了，這是第一層。
落花委地，與泥水混雜，不辯何者是花，何者是泥了，這是第二層。
從“碾”字，顯示出摧殘者的無情，被摧殘者的凄慘境遇，這是第三層。
結果呢，梅花被摧殘、被踐踏而化作灰塵了。
這是第四層。
看，梅花的命運有多么悲慘，簡直不堪入目令人不敢去想像。
讀者已經融入了字里行間所透露出的情感中。
但作者的目的決不是單為寫梅花的悲慘遭遇，引起人們的同情；從寫作手法上來說，仍是鋪墊，是蓄勢，是為了把下句的詞意推上最高峰。
雖說梅花凋落了，被踐踏成泥土了，被碾成塵灰了。
“只有香如故”，它那“別有韻致”的香味，卻永遠“如故”，仍然不屈服于寂寞無主、風雨交侵的威脅，只是盡自己之能，一絲一毫也不會改變。
即使是凋落了，化為“塵”了，也要“香如故”。
末句具有扛鼎之力，它振起全篇，把前面梅花的不幸處境，風雨侵凌，凋殘零落，成泥作的凄涼、衰颯、悲戚，一股腦兒拋到九霄云外去了。
正是“末句想見勁節(jié)”（卓人月《詞統(tǒng)》）。
而這“勁節(jié)”得以“想見”，正是由于該詞十分成功地運用比興手法作者以梅花自喻，以梅花的自然代謝來形容自己，已將梅花人格化。
“詠梅”，實為表白自己的思想感情，給人們留下了十分深刻的印象，成為一首詠梅的杰作。
此文章主要表明了詠梅的高階情操，體現(xiàn)出詠梅堅強不屈的精神，值得讀者們的學習。
古典詩詞常用術語解析
一、表達方式記敘、描寫、議論、抒情 1.記敘：記敘人物的經歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程。
例：“樓船夜雪厄洲渡，鐵馬秋風大散關。
”（陸游《書憤》）賞析：用敘述的方式寫自己親臨抗金前線的值得紀念的往事。
2.描寫：用生動形象的語言對人物、事件，環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。
例：“江月去人只數(shù)尺，風燈照夜欲三更。
沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。
”（杜甫《漫成一首》）賞析：詩歌從水中月影寫起，生動地描寫了白鷺曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘，船尾大魚躍出水面而發(fā)出拔剌的響聲，一動一靜構成了江上月夜寧靜的美景。
3.議論：對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所表示的意見。
例：“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。
”（元稹《菊花》）賞析：這是詩的后兩句，點出喜愛菊花的原因和對菊花歷盡風霜而后凋的堅貞品格的贊美。
4.抒情：表達作者強烈的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情。
有直接抒情，也有間接抒情。
例：“晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。
雞聲茅店月，人跡板橋霜。
槲葉落山路，枳花明驛墻。
因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。
”（溫庭筠《商山早行》）賞析：首聯(lián)中起句以時間、事件、環(huán)境三者相互照應，寫出旅客的辛勞，對句直抒詩人的感慨，“客行”與“故鄉(xiāng)”相比較，自然生出一個“悲”字來。
二、修辭手法比喻、借代、夸張、對偶、比擬、排比、設問、反問、起興、虛實結合 1.比喻：用一種事物或情景來比做另一種事物或情景，可分為明喻、暗喻、借喻。
有突出事物特征、把抽象的事物形象化的作用。
例：“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。
”（劉禹錫《望洞庭》）賞析：詩歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下；的山比做銀盤里的青螺，色調淡雅，山水渾然一體。
2.借代：借用相關的事物來代替所要表達的事物。
借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。
借代的運用使語言簡練、含蓄。
例：“知否，知否
應是綠肥紅瘦。
”（李清照《如夢令》）賞析：詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和，花，寫葉的茂盛和花的凋零。
3.夸張：對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述：有更突出、更鮮明地表達事物的作用。
例：“白發(fā)三千丈，緣愁似個長。
”（李白《秋浦歌》）賞析：愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長，可見愁思的深重。
4.對偶：用結構相同、字數(shù)相同的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。
從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內容看，意義集中含蓄。
例：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
”（杜甫《登高》）賞析：從篇法結構來講，這首詩四聯(lián)八句，句句皆對仗，對得圓渾自然，不見斧鑿之痕。
“無邊落木”對“不盡長江”使詩的意境顯得廣闊深遠，“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢更使人覺得氣象萬千。
更重要的是，從這里感受到詩人韶華易逝、壯志難酬的苦痛。
5.比擬：把物當做人來描寫叫擬人，或把人當做物來描寫叫擬物。
比擬有促使讀者產生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)得更形象、更生動的作用。
例：“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。
”（林逋《山園小梅》）賞析：這一聯(lián)采用擬人的手法。
“先偷眼”極寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼：“合斷魂”一詞寫粉蝶因愛梅而至消魂，把粉蝶對梅的喜愛之情夸張到極點。
6.排比：把內容緊密關聯(lián)、結構相同或相似、語氣—致的幾個句子或短語接連說出來。
例：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬”（馬致遠《天凈沙》）賞析：純用名詞組合，構成典型環(huán)境。
7.設問：先提出問題，接著自己把看法說出。
問題引入，帶動全篇，中間設問，承上啟下，結尾設問，深化主題，令人回味。
例：“問人間誰是英雄
有釃酒臨江，橫槊曹公。
”（元曲小令，阿魯威作）賞析：以設問開篇，點明題旨，領起下面分層次地敘述三國人物的英雄業(yè)績。
8.反問：用疑問的形式表達確定的意思。
用來加強語氣，表達強烈感情。
例：“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來
”（王安石《疊題烏江亭》）賞析：使用反問句式，語氣冷峻，強調了歷史之必然。
9.起興：興是先言他物以引起所詠之辭。
例：“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。
”（李商隱《錦瑟》）賞析：首聯(lián)用瑟這種樂器起興，由此而思及“華年”。
10.虛實結合：是指現(xiàn)實的景、事與想象的景，事互相映襯，交織在一起表達同樣的情感。
例：寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。
都門帳飲無緒，留戀處蘭舟催發(fā)。
執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。
……（柳永《雨霖鈴》）賞析：上片除“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”外，寫的都是眼前實景實事實情，寫詞人和心愛的人不忍分別又不得不別的心情，是實寫；下片寫對別后生活的設想，是虛寫，著意描繪詞人孤獨寂寞的心情。
虛實結合，淋漓盡致地寫出了離別的依依不舍。
三、表現(xiàn)手法用典、聯(lián)想、想象、襯托或烘托、渲染、象征、對比對照、抑揚、照應、動靜、正側、直抒胸臆、借景抒情融情于景、托物言志、意象、意境 1.用典：（1）用典有用事和引用前人詩句兩種。
用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的情緒和愿望等等，屬于借古抒懷。
（2）引用或化用前人詩句的目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。
例：（1）“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。
”（辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》）（2）“過春風十里，盡薺麥青青。
”（姜夔《揚州慢》）賞析：這首詞除了回顧作者43年前南下經歷一層外，全是用事。
“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。
”寫的是劉裕當年北伐抗敵的英雄氣概。
作者借贊揚劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復中原的決心。
“春風十里”引用杜牧的詩句，表現(xiàn)往日揚州十里長街的繁榮景況，是虛寫：“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形，是實寫。
這兩幅對比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。
2.聯(lián)想：由一事物聯(lián)系到與之有關的另一事物，或把事物中類似的特點聯(lián)系起來造成一個典型。
例：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
（賀知章《詠柳》）賞析：詩人由柳枝的紛披下垂。
婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶，運用巧妙的比喻，塑造出一個別具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳抒離情的象征義。
3.想象：人們在已有材料和觀念基礎上，經過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。
例：“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。
”（劉禹錫《望洞庭》）賞析：這首詩選擇了月夜遙望的角度，通過極富想像力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。
4.襯托或烘托：指的是以乙托甲，使甲的特點或特質更加突出。
有正襯和反襯兩種。
例：（1）“大江東去，浪淘盡、千古風流人物。
故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。
”（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）賞析：這首詞要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風流人物”寫起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。
（2）“今夜鄜州月，閨中只獨看。
遙憐小兒女，未解憶長安。
香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。
何時倚虛幌，雙照淚痕干。
”（杜甫《月夜》）賞析：頷聯(lián)、頸聯(lián)寫妻子的美麗，反襯詩人惆悵痛苦的心情。
5.渲染：對環(huán)境、景物作多方面的描寫形容，以突出形象，加強藝術效果。
例：“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。
（杜甫《登高》）賞析：首聯(lián)俯仰所見所聞，一連出現(xiàn)六個特寫鏡頭，渲染秋江景物的特點。
6.象征：通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點的概念、思想和感情。
例：“青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。
”（李德裕《登崖州城作》）賞析：這兩句描寫青山環(huán)繞，層巒疊嶂，自己所處的郡城正在嚴密封鎖、重重阻隔之中。
象征了自己被政敵迫害的景況，書寫思歸不得的憂傷。
7.對比：對照把兩種不同的事物或情形作對照，互相比較。
例：“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。
宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。
”（李白《越中覽古》），賞析：前三句描寫昔日繁榮和最后一句描寫今日冷落凄涼形成強烈的對比，使讀者感受特別深切，其中蘊含著詩人深沉的歷史思考。
8.抑揚：把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調其中一個方面以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。
有先揚后抑和先抑后揚之分。
例：“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。
忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。
”（王昌齡《閨怨》）賞析：這首詩采用先揚后抑的手法，先寫少婦“不知愁”，后面才說她“悔”，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻地表現(xiàn)了少婦因觸景而產生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。
9.照應：指詩中對前面所寫的作必要的回答。
恰當運用這種方法使結構顯得緊湊、嚴謹。
例：“楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。
漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。
”（韋應物《賦得暮雨送李胄》）賞析：首聯(lián)兩句寫黃昏時分詩人佇立在細雨蒙蒙的江邊，這里點明了詩題中的“暮雨”，又照應了詩題中的“送”字。
10.動靜：對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構成一種
春愁是啥
1.根據(jù)事物的相似點，用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物，即打比方。
作用：能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對深奧生疏事物解說、幫助人深入理解。
比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。
2.把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。
作用：使具體事物人格化，語言生動形象。
3.想象可分為不隨意想象和隨意想象。
不隨意想象是沒有預定目的和計劃而產生的想象。
夢是不隨意想象的極端情況。
隨意想象是有預定目的、自覺地進行的想象。
根據(jù)想象的創(chuàng)造性程度的不同，又可分為再造想象和創(chuàng)造想象。
根據(jù)別人的描述或圖樣進行的想象叫再造想象。
不依現(xiàn)成的描述或圖樣獨立進行的想象叫創(chuàng)造想象。
幻想是與個人愿望相結合并指向未來的想象。
它是創(chuàng)造想象的特殊形式。
表現(xiàn)手法在詩歌中主要是為了使詩人立場觀點更清晰，抒情更淋漓盡至，如“通過對比的表現(xiàn)手法使XX更為突出”，更側重抒情和議論；而修辭手法在詩歌中主要是為了使文字語言生動傳神，便于理解，如題，更側重于描寫。
在詩歌鑒賞的題目中表現(xiàn)手法的回答有以下步驟：（1）辨別是什么表現(xiàn)手法（2）結合詩句回答為什么要使用（即作用）（3）表達了詩人什么樣的情感。
修辭手法步驟大致相同（1）是什么（2）哪些句子體現(xiàn)了該種修辭手法（3）表達了詩人什么樣的情感，目的是什么。
回答該類問題的關鍵就是所表達的情感，這往往是問題的最大的分點。
只要按步驟，就能得較全的分。
表現(xiàn)手法主要是描寫，繼續(xù)等 而修辭主要為比喻啊，擬人啊，對比呀等等 表現(xiàn)手法主要表現(xiàn)了XXX，表達了作者XXX的感情 修辭主要是生動形象的XXXX，準確的說明了XXX，使文章更加XXX。
