送給老師的古詩(shī)詞有哪些
1.《遠(yuǎn)師》白居易東庶子，南寺遠(yuǎn)禪何處遙相見，心無一事2.《無題》李商隱相難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。
蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
3.《蜂》羅隱不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。
采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜
4.《春夜喜雨》杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。
野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
5.《己亥雜詩(shī)·浩蕩離愁白日斜》浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。
誰(shuí)有讓世界充滿愛的名言和詩(shī)句。
成語(yǔ)越多越好 急~~~~最好還有和讓世界充滿愛有關(guān)的東西例文就不用了
默默的關(guān)注，在他們發(fā)生意外的時(shí)候，猶豫地手來，給予及時(shí)的扶助。
用愛每一天，用心感動(dòng)每一個(gè)人 愛心，是你需要時(shí)我出現(xiàn)在你身邊 人類最崇高的行為是“奉獻(xiàn)”，人世間最溫暖的力量叫“關(guān)愛”。
幫助別人的人，能得到別人的幫助 贈(zèng)人玫瑰，手有余香 愛心會(huì)幫助你度過難關(guān)，生活會(huì)更加美好 學(xué)會(huì)關(guān)愛，并形成良好的習(xí)慣和樂于遵循的行為準(zhǔn)則，這是人類的福氣。
愛是一種無私的奉獻(xiàn)，猶如燦爛充滿朝氣的太陽(yáng)，給人溫暖、力量和希望。
你我的愛心像蠟燭，只要燃燒起來，就會(huì)溫暖人心，照亮你我生活。
讓我們打開心結(jié)，赤誠(chéng)相待，與人為善，放飛愛心 關(guān)愛是人的真情、愛心、關(guān)懷等多種含意的綜合。
讓世界充滿愛： 不管是何種意義上的愛，都需要在具體的行動(dòng)中去實(shí)現(xiàn)， 讓我們每一個(gè)人都去具體地把愛心奉獻(xiàn)出來吧，那么， 世界將會(huì)充滿陽(yáng)光，變得更加美好。
愛是世界上最純潔，也是最溫暖的。
愛是無限的。
愛是不朽的。
每個(gè)人都擁有愛，每個(gè)人也會(huì)在愛的關(guān)懷下成長(zhǎng)。
親情、友情也會(huì)給我們帶來無限的快樂和歡笑。
有句歌詞： 愛是一道光，如此美妙。
對(duì)，愛就是一道無瑕的光芒，非常美麗， 它也時(shí)刻照亮著我們的未來。
讓我們勇往直前，永不會(huì)滅。
我們應(yīng)該珍惜身邊所有無價(jià)的愛，畢竟一個(gè)人的人生是短暫的。
愛也是完美的，愛是無瑕的，它給了我們很大的勇氣和信心， 讓我們充滿信心在人生的道路上暢通無阻。
我們應(yīng)該將這份愛傳遞給別人，讓別人也感受到愛的溫暖。
當(dāng)一個(gè)人需要關(guān)懷，需要?jiǎng)e人向他伸出援手，付出愛的時(shí)候， 卻沒人理睬他，他有多痛苦，就算你家財(cái)萬貫，事業(yè)有成， 有著天使臉孔，卻不愿為一些需要一點(diǎn)點(diǎn)幫助的人送出關(guān)懷， 這樣的人活著有什么意思，就算你擁有世間財(cái)富，豐功偉績(jī)， 花容月貌，但走到哪里別人向你投來異樣的眼光，這眼光不是羨慕、 贊許，而是嫉恨、厭惡。
幫助人是快樂的，不圖回報(bào)，我們世界需要愛， 有愛讓人不再覺得世界冷漠，讓人不覺得孤單，共同的追求，共同的期待， 世界充滿愛是我們心中的理想世界。
愛，藏在世界的每個(gè)角落，就看你有沒有去發(fā)現(xiàn)它， 有沒有把它找出來給予別人。
老人們需要愛，讓世界都充滿愛吧
世間的“愛”是永恒的,是不變的,是永存于世的. 所有的驚人舉動(dòng),都有愛的力量,都是愛創(chuàng)造出的,沒有愛,就沒有一切。
一個(gè)人心里有別人，總能設(shè)身處地地為他人著想，并有愛的奉獻(xiàn)， 那么得到的將是內(nèi)心的充實(shí)，高尚的人格，愛心的照耀。
甘愿給社會(huì)付出真情和愛的人，是最幸福的人， 因?yàn)樾腋？偸瞧珢勰切釔凵疃鴺酚诜瞰I(xiàn)的善良的人。
因此，愛，使我們心靈相通；愛，使世界不再孤單。
讓你我伸出溫暖之手， 讓世界充滿愛，讓生活中處處開滿真、善、美的鮮花。
長(zhǎng)歌行 青青園中葵，朝露待日晞。
陽(yáng)春布德澤，萬物生光輝。
?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。
百川東到海 作者
選自《樂府詩(shī)集》，是宋朝郭茂倩所編，具體到這首詩(shī)，作者不可考。
長(zhǎng)歌行 青青園中葵，朝露待日晞。
陽(yáng)春布德澤，萬物生光輝。
?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸
少壯不努力，老大徒傷悲。
【解題】 這首詩(shī)選自《樂府詩(shī)集》卷三十，屬相和歌辭中的平調(diào)曲。
《樂府解題》說這首古辭“言芳華不久，當(dāng)努力為樂，無至老大乃傷悲也。
”把“努力”理解為“努力為樂”，顯然是一種曲解。
漢代的五言古詩(shī)，許多是慨嘆年命短促、鼓吹及時(shí)行樂的。
這首詩(shī)從整體構(gòu)思看，主要意思是說時(shí)節(jié)變換得很快，光陰一去不返，因而勸人要珍惜青年時(shí)代，發(fā)奮努力，使自己有所作為。
其情感基調(diào)是積極向上的。
《樂府詩(shī)集》是宋代郭茂倩編的一部樂府詩(shī)總集，全書一百卷，分十二類。
上起漢魏，下迄五代，兼有秦以前歌謠十余首。
除收入封建朝廷的樂章外，還保存了大量民間入樂的歌詞和文人創(chuàng)造的新樂府詩(shī)。
全書各類有總序，每曲有題解，對(duì)各種歌辭、曲詞的起源和發(fā)展，均有考訂。
【注評(píng)】 青青園中葵，朝(zhāo)露待日晞(xī)。
園；園圃，種蔬菜、花果、樹木的場(chǎng)所。
葵：我國(guó)古代重要蔬菜之一。
有紫莖、白莖二種，以白莖為勝。
大葉小花，花紫黃色。
朝露：清晨的露水．待：動(dòng)詞，等待。
日：太陽(yáng)。
晞：曬干。
○描繪葵的形象。
托物起興。
陽(yáng)春布德澤，萬物生光輝。
陽(yáng)春：溫暖的春天。
布：動(dòng)詞，這里是散布的意思。
德澤：恩惠。
春天把陽(yáng)光、雨露帶給萬物，因而說是一種恩惠。
萬物：大地上的各種生物。
生光輝：形容萬物生機(jī)盎然、欣欣向榮的樣子。
○對(duì)春天的禮贊。
常恐秋節(jié)至，焜(kǖn)黃華葉衰。
常：副詞，表示情況或時(shí)間的持續(xù)和一貫性。
時(shí)常。
恐：動(dòng)詞，擔(dān)心。
秋節(jié)：秋季。
至：動(dòng)詞，到。
秋氣肅殺，萬物多因長(zhǎng)成而趨于衰敗、死亡，故爾擔(dān)心。
焜黃：顏色衰敗的樣子。
華：同“花”。
衰：衰老，衰敗。
○由春而秋，植物完成一次生命過程。
不由得生出種種感觸。
百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸
百川：泛指所有的河流。
東：方位名詞用作動(dòng)詞，表示朝東、向東的意思。
海：大海。
何：疑問代詞，用在名詞或名詞性短語(yǔ)前，起修飾作用。
常用來表示對(duì)時(shí)間、處所、事物的詢問。
時(shí)：名詞，時(shí)候。
復(fù)：副詞，用在動(dòng)詞前，表示‘某種情況的再現(xiàn)。
可譯作“重新”“又”。
西：方位名詞用作動(dòng)詞，向西、朝西。
歸：動(dòng)詞，回。
這句意思是光陰像流水一樣一去不復(fù)返。
○由季節(jié)轉(zhuǎn)換聯(lián)想到日月不居。
孔子說；逝者如斯，不舍晝夜。
少壯不努力，老大徒傷悲。
少：少年時(shí)期。
壯：成年時(shí)期。
合起來指人生命力旺盛的前半生。
努力：把力量盡量使出來。
意即勤奮。
老大：指人生命力衰敗的時(shí)期。
徒：副詞，表示動(dòng)作的施行沒有取得成效一。
可譯為“空”。
傷悲：悲傷。
○歸結(jié)為關(guān)于生命價(jià)值的感悟，情景動(dòng)人。
【譯文】 園中有碧綠的葵菜， 晶瑩的朝露在陽(yáng)光下曬干。
春天把幸福的希望灑滿了大地， 所有生物都呈現(xiàn)出一派繁榮生機(jī)。
只擔(dān)心瑟瑟的秋天來到， 樹葉兒枯黃而漂落百草凋零衰亡。
千萬條大河奔騰著東流入大海， 什么時(shí)候才能重西流
少年時(shí)不努力， 到老來只能是空空悔恨了。
【簡(jiǎn)析】 這是一首詠嘆人生的歌。
唱人生而從園中葵起調(diào)，這在寫法上被稱作“托物起興”，即“先言他物以引起所詠之辭也”。
園中葵在春天的早晨亭亭玉立，青青的葉片上滾動(dòng)著露珠，在朝陽(yáng)下閃著亮光，像一位充滿青春活力的少年。
詩(shī)人由園中葵的蓬勃生長(zhǎng)推而廣之，寫到整個(gè)自然界，由于有春天的陽(yáng)光、雨露，萬物都在閃耀著生命的光輝，到處是生機(jī)盎然、欣欣向榮的景象。
這四句，字面上是對(duì)春天的禮贊，實(shí)際上是借物比人，是對(duì)人生最寶貴的東西——青春的贊歌。
人生充滿青春活力的時(shí)代，正如一年四季中的春天一樣美好。
這樣，在寫法上它同時(shí)又有比喻的意義，即所謂“興而比”。
自然界的時(shí)序不停交換，轉(zhuǎn)眼春去秋來，園中葵及萬物經(jīng)歷了春生、夏長(zhǎng)，到了秋天，它們成熟了，昔日奕奕生輝的葉子變得焦黃枯萎，喪失了活力。
人生也是如此，由青春勃發(fā)而長(zhǎng)大，而老死，也要經(jīng)歷一個(gè)新陳代謝的過程。
這是一個(gè)不可移易的自然法則。
詩(shī)人用“常恐秋節(jié)至”表達(dá)對(duì)“青春”稍縱即逝的珍惜，其中一個(gè)“恐”字，表現(xiàn)出人們對(duì)自然法則的無能為力，青春凋謝的不可避免。
接著又從時(shí)序的更替聯(lián)想到宇宙的無盡時(shí)間和無垠空間，時(shí)光像東逝的江河，一去不復(fù)返。
由時(shí)間尺度來衡量人的生命也是老死以后不能復(fù)生。
在這永恒的自然面前，人生豈不就像葉上的朝露一見太陽(yáng)就被曬干了嗎
豈不就像青青葵葉，一語(yǔ)秋風(fēng)就枯黃凋謝了嗎
詩(shī)歌由對(duì)宇宙的探尋轉(zhuǎn)入對(duì)人生價(jià)值的思考，終于推出“少壯不努力，老大徒傷悲”這一發(fā)聾振聵的結(jié)論，結(jié)束全詩(shī)。
這個(gè)推理的過程，字面上沒有寫出來，但讀者可循著詩(shī)人思維的軌跡，用自己的人生體驗(yàn)來補(bǔ)足：自然界的萬物有一個(gè)春華秋實(shí)的過程，人生也有一個(gè)少年努力、老有所成的過程；自然界的萬物只要有陽(yáng)光雨露，秋天自能結(jié)實(shí)，人卻不同，沒有自身努力是不能成功的；萬物經(jīng)秋變衰，但卻實(shí)現(xiàn)了生命的價(jià)值，因而不足傷悲；人則不然，因“少壯不努力”而老無所成，豈不等于空走世間一趟。
調(diào)動(dòng)讀者思考，無疑比代替讀者思考高明。
正由于此，使這首詩(shī)避免了容易引人生厭的人生說教，使最后的警句顯得渾厚有力，深沉含蓄，如洪鐘長(zhǎng)鳴一般，深深地打動(dòng)了讀者的心。
句末中的“徒”字意味深長(zhǎng)：一是說老大無成，人生等于虛度了。
二是說老年時(shí)才醒悟?qū)⒂谑聼o補(bǔ)，徒嘆奈何，意在強(qiáng)調(diào)必須及時(shí)努力。
讀這首詩(shī)，我們很自然會(huì)聯(lián)想到《鋼鐵是怎樣煉成的》那段關(guān)于人的生命應(yīng)該如何度過的名言。
“人最寶貴的東西是生命。
每個(gè)人只有一次生命。
因此，一個(gè)人的一生應(yīng)該這樣度過：但他回顧已逝的年華時(shí)，不因虛度時(shí)光而悔恨，也不因一事無成而羞愧;這樣，在他即將離開人世的時(shí)候，就可以坦然地說：我把整個(gè)生命和全部的精力，都奉獻(xiàn)給了人世間最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而奮斗。
”引導(dǎo)讀者少壯及時(shí)努力，不要虛度光陰，這種人生態(tài)度無疑是積極的。
這首《長(zhǎng)歌行》不同于漢代其他的文人詩(shī)哀嘆人生的短促、鼓吹及時(shí)行樂，它是一首唱反調(diào)的詩(shī)，是一首難能可貴的佳作。
有關(guān)體育作文題目有哪些
我愛體育，我更愛運(yùn)動(dòng)，我尤其酷愛跑步。
跑步，能活動(dòng)四肢，強(qiáng)壯肌肉， 增加肺活量，溫暖的陽(yáng)光灑在賽場(chǎng)上，男子組標(biāo)槍的比賽即將開始。
賽場(chǎng)上，一道道優(yōu)美的弧線將輕盈地劃過天空。
健兒們用手中的標(biāo)槍向距離的權(quán)限發(fā)起一輪又一輪的挑戰(zhàn)。
標(biāo)槍在空中輕盈的姿態(tài)，是健兒們強(qiáng)健的力量和熟練的技巧的結(jié)合。
誰(shuí)能在這場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲勝
讓我們拭目以待，讓我們?yōu)樗麄儏群?、助威?.....平時(shí)，不經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的我在一開始有一些吃力，但是經(jīng)過這么長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉后，也已經(jīng)適應(yīng)了，覺得自己的身體也比原先強(qiáng)壯了許多，生病的次數(shù)也少了，漸漸熱愛起這令人興奮的體育運(yùn)動(dòng)。
陽(yáng)光體育不但可以促進(jìn)同學(xué)間關(guān)系和諧發(fā)展，而且還可以帶來歡樂，調(diào)節(jié)情緒，減少郁悶，舒展身心，陶冶情操，還有利人體肌肉的生長(zhǎng)，真是一舉幾得啊。
當(dāng)明媚的陽(yáng)光灑滿校園的時(shí)候，當(dāng)洋溢著運(yùn)動(dòng)氣息的旋律在我們耳邊響起的時(shí)候，一排排整齊的隊(duì)伍會(huì)準(zhǔn)時(shí)映入你的眼簾。
看，同學(xué)們正邁著矯健的步伐跑步進(jìn)入操場(chǎng)，校園里頓時(shí)充滿了蓬勃的活力。
我們的大課間活動(dòng)開始啦
“一二一，一二一……”每到大課間活動(dòng)時(shí)，操場(chǎng)的同學(xué)們有的跳繩，有的踢毽子，有的打籃球，有的打羽毛球，還有的玩一些體育小游戲。
同學(xué)們玩的真是不亦樂乎，每位同學(xué)臉上都洋溢著快樂的笑臉。
如果整天只知道知道學(xué)習(xí)或者工作的人，即使聰明也會(huì)變成傻瓜的。
”學(xué)好文化知識(shí)固然重要，但有好身體素質(zhì)也同樣重要。
因?yàn)橹挥猩眢w好了，學(xué)習(xí)才能夠更好。
因此，我向同學(xué)們提議，讓我們一起手牽著手，走出教室，走向操場(chǎng)，走向大自然，親近陽(yáng)光，進(jìn)行各種體育活動(dòng)。
只有這樣，才能讓我們的身體和精神世界更健康、更有活力
青春是充滿活力充滿陽(yáng)光充滿歡聲笑語(yǔ)的。
因?yàn)槲覀兌加写罅康臅r(shí)間去玩。
沒有任何的思想包袱。
哪怕是參加跳繩皮筋之類的游戲，也是體育活動(dòng)。
因此，“陽(yáng)光”和快樂其實(shí)離我們很近，只需要我們走出那最關(guān)鍵的一扇門，那么“陽(yáng)光”的生活也會(huì)朝你起來。
少年智則中國(guó)智,少年富則中國(guó)富,少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng),少年進(jìn)步則中國(guó)進(jìn)步。
所以，身為21世紀(jì)接班人的我們，更應(yīng)該鍛煉身體，好好學(xué)習(xí)。
陽(yáng)光已經(jīng)撥開了云霧，天氣也慢慢明媚起來；我已經(jīng)準(zhǔn)備好，欲振的羽翼正待打開翱翔。
迎著風(fēng)雨，我們?cè)谶@里出發(fā)；向著陽(yáng)光，我們舞出生命的精彩。
四年級(jí)煩惱多好詞好句
1.轉(zhuǎn)化觀念，從今天做起。
改變對(duì)語(yǔ)文不重視的觀念，改變語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。
堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)語(yǔ)文40分鐘。
2.提前預(yù)習(xí)，認(rèn)真面對(duì)課文，將容易寫錯(cuò)和不理解的詞語(yǔ)首先劃出來。
能查字典弄清楚的，就自己查字典。
查完后，仍然難解其意的，準(zhǔn)備好，第二天問老師。
一邊讀，一邊想，將自己的想法可以用鉛筆寫在書頁(yè)空白的地方。
大膽地去寫，不要害怕自己的幼稚與錯(cuò)誤。
3.帶著這樣的問題，第二天上課的時(shí)候，與老師碰撞。
看一看，自己哪些地方與老師英雄所見略同，哪些地方還有差距，哪些地方自己理解錯(cuò)了，想一想為什么會(huì)有這樣的錯(cuò)誤。
4.課下整理基礎(chǔ)知識(shí)后，能夠堅(jiān)持寫聽課感悟，感悟中可以寫：在課堂上，自己領(lǐng)悟了哪些，在哪些地方收到了啟發(fā)，轉(zhuǎn)變了什么，老師與其他同學(xué)的精彩在哪里
5.帶著自己這些感受，與授課老師或四中網(wǎng)校的老師坦誠(chéng)交流。
認(rèn)真聽取老師肯定了你什么，對(duì)哪些內(nèi)容指出了問題。
6.針對(duì)自己的不足，在四中網(wǎng)校的優(yōu)質(zhì)資源中找到相關(guān)的講座與問題研討。
一邊聽，一邊寫下自己的感受，依據(jù)老師的建議，快速而積極地修正自己以往之不足。
7.增加閱讀量，帶著從老師那里領(lǐng)悟而來的方法，運(yùn)用到自我閱讀中。
8.期末考試早下手，自我先做模擬考。
依據(jù)自己的成績(jī)與不足，再行改變。
一、開門見山，直入主題 即在文章的第一段開篇點(diǎn)題，或點(diǎn)明題目，或點(diǎn)及中心，使文章不拖泥帶水，不轉(zhuǎn)彎抹角，而是簡(jiǎn)潔明快、單刀直入。
如朱自清的記實(shí)散文《背影》是這樣開頭的：“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。
”便是開門見山：“我”思念父親，最難忘懷他的背影，它凝聚著父子間深厚、真摯的愛。
有一種濃厚的感情氣氛籠罩著全文。
又如朱德的《回憶我的母親》，魯迅的《從百草園到三味書屋》，魏巍的《我的老師》等。
二、巧設(shè)懸念，欲擒故縱 也就是我們通常所說的賣關(guān)子。
“欲說還休”，巧妙地埋下伏筆，設(shè)下懸念，能吸引讀者迫不及待地要往下揭開謎底，一睹為快，故能引人入勝。
如習(xí)作《“常勝將軍”生死傳》一文開頭如下：“這常勝將軍是何許人也
別忙，你且聽我慢慢道來……”這一開頭很新穎有味，頗能吊人胃口，然后再自然引出下文“常勝將軍”生的威風(fēng)，死的悲壯，并悟出一個(gè)道理“凡事都要慎重，來不得半點(diǎn)浮躁。
”很值得借鑒。
又如課文《棗核》開頭的“再三托付”、“蹊蹺”使人覺得如此牽掛一棗核簡(jiǎn)直不可思議，非要刨根就底，看它個(gè)水落石出不可。
三、巧引詩(shī)句，活潑流暢 一些文質(zhì)兼美的或蘊(yùn)含哲理的詩(shī)句、名言、諺語(yǔ)等如果引得恰到好處，能為文章增色不少，使人眼前一亮、精神一振。
語(yǔ)言亮麗優(yōu)美的詩(shī)句能使文章充滿詩(shī)情畫意。
如習(xí)作《春天如詩(shī)》開頭順手拈來一句“輕輕的我走了，正如我輕輕的來。
”這是引用徐志摩的《再別康橋》中的名句，自然在引出如詩(shī)般的春天邁著輕盈的步子走來。
蘊(yùn)含哲理的名言名句則能使文章顯得厚重、有高度。
如習(xí)作《青春暢想》開頭“有位哲人說過：世上有一種東西，當(dāng)你擁有它的時(shí)候，可能無視它的存在，而一旦失去，才會(huì)發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值。
”接著便自然闡述到“青春”的話題，抒發(fā)了珍惜青春，讓青春閃光的不凡的思想感情，頗能引起讀者的共鳴。
四、鋪陳景物，渲染氣氛 景由心造，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。
精當(dāng)?shù)木拔锩鑼懩芎嫱腥宋锼枷敫星?，襯托人物性格特征，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使文章景中顯情，情因景設(shè)，情景交融而渾然一體，便能深深打動(dòng)讀者的心。
如課文《七根火柴》開頭描寫暴風(fēng)雨后的草地陰沉、荒涼、寂靜，展示出紅軍長(zhǎng)征的艱辛，表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的堅(jiān)強(qiáng)意志與毅力，為無名戰(zhàn)士的英雄氣概營(yíng)造了悲壯氣氛。
又如習(xí)作《美，向我起來》記敘的是一位受傷的小女孩由悲哀、暴躁走向堅(jiān)強(qiáng)的故事。
文章這樣開頭：“秋深了，梧桐的葉子飄然而落，凄涼地在空中打著旋兒。
天空是灰色的，空氣冷冷的。
偶爾飛過一只麻雀，傳來的也是無奈的叫聲……”極力渲染了一種傷感，映襯出下文中的主人公遭遇不幸后的落寞、悲涼。
五、娓娓道出，順理成章 以一種平穩(wěn)的語(yǔ)調(diào)講故事般地和盤托出，不顯得故弄玄虛，不突兀離奇，能使讀者感受到親切、寧?kù)o。
這種手法常用于記敘故事情節(jié)明顯的文章中，如小小說、寓言、童話等，顯得落落大方。
讀者便自然沿著作者的思路去感受、去思考。
如莫泊桑的《我的叔叔于勒》開頭道德交代故事發(fā)生的地點(diǎn)、菲利普一家家庭背景，娓娓敘寫他們的拮據(jù)的家境，初步揭出他們愛幕虛榮的性格特征，如此，后文盼于勒──贊于勒──遇于勒──躲于勒的故事情節(jié)順理成章，耐人尋味。
又如課文《最后一課》、《皇帝的新裝》、《盤古開天辟地》等。
六、挑起爭(zhēng)端，初見端倪 “文似看山不喜平。
”正如戲劇文學(xué)中的矛盾沖突，是戲劇的生命，能揪住讀者的心。
根據(jù)內(nèi)容的需要，可以在文章開頭猛地?cái)[出一個(gè)矛盾爭(zhēng)端，造成石破天驚之效，使文章顯得跌宕起伏，有波瀾。
如課文《羚羊木雕》開頭：“‘那只羚羊哪去啦
’媽媽突然問我。
”開篇便寫出一種緊張氣氛，顯出媽媽的驚慌，“我”的驚嚇，暗示了下文中的一場(chǎng)家庭糾葛，火藥味濃濃的。
又如習(xí)作《風(fēng)波》一文寫同學(xué)之間因借一本書而展開的“風(fēng)波”。
開頭是這樣的：“‘哼
真討厭
真……’我氣沖沖地從辦公室里跑出來”，文章開篇先聲奪人，醞釀著一場(chǎng)“戰(zhàn)火”，“風(fēng)波”名副其實(shí)。
七、“本末倒置”，追本溯源 也即采用倒敘的寫作順序，將事情結(jié)局先擺到面前，然后再回過頭來敘寫事件的發(fā)生、發(fā)展，能吸引讀者去弄清事件來龍去脈，也使文章結(jié)構(gòu)顯得別出機(jī)杼。
如課文《一件珍貴的襯衫》的開頭“在我的家里，珍藏著一件白色的確良襯衫。
這不是一件普通的襯衫。
這襯衫，凝聚著敬愛的周總理對(duì)工人群眾的階級(jí)深情。
”就是采用這種寫作方法，先點(diǎn)出襯衫的珍藏、珍貴，再追述一件不平凡的往事，文章脈落清晰，增強(qiáng)了表達(dá)效果與感染力。
八、直抒胸臆，情感奔涌 即以抒情筆調(diào)引出全文，讓作者的思想感情在文章一開頭便汩汩流瀉出來，奠定全文的基調(diào)。
這類開頭多運(yùn)用于謳歌、緬懷類主題的文章，好處是因情深意濃、感情真摯，很能引起讀者在思想感情上產(chǎn)生共鳴。
如魏巍的《誰(shuí)是最可愛的人》一文開頭一段，作者以迫切的心情，用熱情洋溢的語(yǔ)言抒發(fā)在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)的深切感受，為全文謳歌我志愿軍戰(zhàn)士崇高的思想境界，偉大的犧牲精神而營(yíng)造了濃郁的情感氛圍，使得全文情感凸現(xiàn)，令人動(dòng)情，催人淚下。
九、由此及彼，類比聯(lián)想 這類手法通常運(yùn)用于懷念某人某事或想象作文中。
因某一事物或某一景物而不經(jīng)意地觸動(dòng)作者的某處記憶火花，從而調(diào)動(dòng)寫作靈感、創(chuàng)作思維，自然引出寫作內(nèi)容，殺入主題，這樣的開頭顯得自然、樸實(shí)、和諧。
如習(xí)作《美麗的朝霞》一文敘寫一位纖弱而勇敢的姐姐，為救一誤入車道的小男孩而獻(xiàn)出了自己的生命，譜寫了一曲動(dòng)人的博愛之歌的感人肺腑的故事。
開頭是：“我常常到西邊山頭，看那美麗的朝霞。
我站在這里，望著遠(yuǎn)方想念著你──姐姐……”小作者由絢麗的朝霞想到正值青春年華的姐姐，想到她如朝霞般美麗的品質(zhì)，過渡自然而不露斧鑿之痕。
十、議論入手，開宗明義 以議論入手，一開頭便開宗明義，揭示全文的主旨，言簡(jiǎn)意賅，常常成為全文的文題、文眼。
如課文《秋魂》開頭“人們啊，人我可知秋天為何有一個(gè)豐厚的收獲
因?yàn)樗兄粋€(gè)成熟的頭腦。
”這里“它有著一個(gè)成熟的頭腦”就成為全篇的文眼，課文以此為綱，用“秋實(shí)”、“秋色”、“秋味”、“秋風(fēng)”、“秋葉”、“秋土”、“秋景”七個(gè)方面來歌詠秋魂，文眼可謂起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
太陽(yáng)無語(yǔ)，卻放射出光輝；高山無語(yǔ)，卻體現(xiàn)出巍峨。
藍(lán)天無語(yǔ)，卻顯露出高遠(yuǎn)；大地?zé)o語(yǔ)，卻展示出廣博。
鮮花無語(yǔ)，卻散發(fā)出芬芳；青春無語(yǔ)，卻散發(fā)出活力。
2. 什么樣的年齡最理想
鮮花說，開放的年齡千枝競(jìng)秀。
什么樣的青春最輝煌
太陽(yáng)說，燃燒的青春一片光芒。
什么樣的心靈最明亮
月亮說，純潔的心靈晶瑩透亮。
什么樣的人生最美好
海燕說，奮斗的人生快樂無窮。
3. 我夢(mèng)想：來到塞外的大漠，在夕陽(yáng)的金黃中感受“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的壯麗。
我夢(mèng)想：來到海邊的沙灘，從波濤的澎湃中感受“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的驚心動(dòng)魄。
我夢(mèng)想：來到白雪皚皚的高山，在朝陽(yáng)的艷麗中，領(lǐng)略“紅裝素裹”的分外妖嬈。
4. 幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛； 幸福是“春種一粒粟，秋收千顆子”的收獲； 幸福是“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適； 幸福是“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的追求。
5. 書是我的精神食糧，它重塑了我的靈魂。
簡(jiǎn)愛說過：“我們是平等的，我不是無感情的機(jī)器”，我懂得了作為女性的自尊。
白朗寧說過：“拿走愛，世界將變成一座墳?zāi)埂?，我懂得了為他人奉獻(xiàn)愛心是多么重要。
裴多菲說過：“生命誠(chéng)可貴，愛情價(jià)更高。
若為自由故，二者皆可拋”，我懂得了自由的價(jià)值。
魯迅說過：“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”，我懂得了反抗精神的可貴。
每讀完一本書，我就完成了一次生命的感悟。
6. 幸福是貧困中相濡以沫的一塊糕餅， 幸福是患難中心心相印的一個(gè)眼神； 幸福是父親一次粗糙的撫摸， 幸福是朋友一個(gè)溫馨的字條； 幸福是母親一聲溫柔的叮嚀， 幸福是老師一次親切的問候。
7. 愛心是冬日里的一片陽(yáng)光，使饑寒交迫的人分外感到人間的溫暖。
愛心是沙漠中的一泓泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。
愛心是夜空中的一輪明月，使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉。
愛心是春天里的一場(chǎng)細(xì)雨，使心靈枯萎的人特別感到情感的滋潤(rùn)。
愛心是夏日里的一陣清風(fēng)，使心急如焚的人感到無比的涼爽。
愛心是黑夜里的一座燈塔，使迷失方向的航船找到?？康母蹫?。
8. 假如生命是一株小草，我愿為春天獻(xiàn)上一點(diǎn)嫩綠。
假如生命是一棵大樹，我愿為大地（夏日）撒下一片綠陰（陰涼）； 假如生命是一朵鮮花，我愿為世界奉上一縷馨香； 假如生命是一枚果實(shí)，我愿為人間留下一絲甘甜。
9. 生命真是一個(gè)奇跡。
一枝從污泥里長(zhǎng)出的夏荷，竟開出雪一樣潔白純凈的花兒； 一粒細(xì)細(xì)黑黑的螢火蟲，竟能在茫茫黑夜里發(fā)出星星般閃亮的光。
一株微不足道的小草，竟開出像海洋一樣湛藍(lán)的花； 一只毫不起眼的鳥兒，竟能在枝頭唱出遠(yuǎn)勝小提琴的夜曲； 一條柔軟無骨的蚯蚓，居然能在堅(jiān)實(shí)的土地里如魚在海中似的自由遨游。
10. 大自然能給我們?cè)S多啟示： 滴水可以穿石，是在告訴我們做事應(yīng)持之以恒； 大地能載萬物，是在告訴我們求學(xué)要廣讀博覽； 青松不懼風(fēng)雪，是在告訴我們做人要堅(jiān)毅剛強(qiáng)； 成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛； 一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協(xié)力。
11. 人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。
人們都愛蓮花，愛她的亭亭玉立，愛她的不蔓不枝，愛她的香遠(yuǎn)益清。
人們都愛春天，愛她的風(fēng)和日麗，愛她的花紅柳綠，愛她的雨潤(rùn)萬物。
12. 古往今來，大凡有所建樹者。
無不是臨淵之后退而結(jié)網(wǎng)者。
如果哥倫布只是“臨淵羨魚”，而不去辟風(fēng)斬浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，他又怎么會(huì)有發(fā)現(xiàn)新大陸的壯舉
如果哥白尼只是“臨淵羨魚”，而不去苦心觀測(cè)，創(chuàng)立新說，他又怎么會(huì)寫出《天體運(yùn)行》這部巨著
如果只是 “臨淵羨魚”，而不去開通絲綢之路，張騫怎會(huì)有通西域那鞍前的瀟灑
如果只是“臨淵羨魚”，而不去開辟海上航線，鑒真又怎么會(huì)東海那水上風(fēng)流
13. 歷史是一面鏡子。
假若當(dāng)初商紂王能廣開言路，察納忠言，何至于落得個(gè)身敗名裂.葬身火海的下場(chǎng)
假如當(dāng)初蔡桓公虛心聽取扁鵲的意見，何至于病入膏肓而一命嗚呼呢
假若當(dāng)初項(xiàng)羽能從諫如流，接納忠言，何至于落得個(gè)無顏見江東父老.自刎烏江的結(jié)局呢
然而，反過來說， 如果當(dāng)初齊威王不采納鄒忌的諫諷，又怎能取得“戰(zhàn)勝于朝廷”的結(jié)果
如果當(dāng)初唐太宗不采納魏征的勸告，怎么能創(chuàng)造“貞觀之治”的局面呢
綜上所述，不難看出： 善納人言者，昌；不納人言者，亡。
14. 風(fēng)從水上走過，留下了粼粼波紋； 陽(yáng)光從云中穿過，留下了縷縷溫暖； 駱駝從沙漠走過，留下了深深蹄?。弧 ∩邙潖奶炜诊w過，留下了聲聲歡韻 歲月從樹林中走過，留下了圈圈年輪…… 啊，朋友，我們從時(shí)代的舞臺(tái)走過，留下了什么呢
15. 承諾不是藍(lán)天上的一片白云，逍遙飄逸； 承諾不是水面上的一葉浮萍，飄游不定； 承諾不是夜幕中的一束曇花，轉(zhuǎn)瞬即逝； 承諾不是清晨綠草尖上的露珠，晶亮而短暫。
承諾如同珍珠，它的瑩潤(rùn)是河蚌痛苦的代價(jià)，也是河蚌的榮耀； 承諾如同蜂蜜，它的甘甜是蜜蜂辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶，也是蜜蜂的驕傲； 承諾如同流星，它的燦爛是隕石悲壯的付出，也是隕石的輝煌； 承諾如同金子，它的光耀是淘金者辛勞的價(jià)值，也是淘金者的喜悅。
16. 生活是一部大百科全書，包羅萬象； 生活是一把六弦琴，彈奏出多重美妙的旋律； 生活是一座飛馬牌大鐘，上緊發(fā)條，便會(huì)使人獲得濃縮的生命； 生活是一條長(zhǎng)河，奔騰不息，淘盡人間善惡； 生活是一首啟錨的航船，確定了航向，便不再畏懼狂風(fēng)惡浪； 生活是一幕人人皆可做主角的戲劇，你剛舞罷他登場(chǎng)，盡顯風(fēng)流。
17. 瀟灑是一道恪守在每個(gè)人心靈中的美麗的風(fēng)景。
瀟灑的內(nèi)涵包羅萬象，“采菊東籬下”是一種清凈的瀟灑；“勝似閑庭信步”是一種喜悅的瀟灑；“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”是一種豪邁的瀟灑；“天生我材必有用”是一種自信的瀟灑；“獨(dú)釣寒江雪”是一種高潔的瀟灑；“不破樓蘭終不還”是一種悲壯的瀟灑。
珠光寶氣.濃妝艷抹不是瀟灑；盲目從眾.追逐時(shí)髦不是瀟灑；信口開河.油腔滑調(diào)不是瀟灑；自吹自擂.相互攀比不是瀟灑；揮霍無度.公款吃喝不是瀟灑；高高在上.指手畫腳不是瀟灑。
18.我們有頭頂千年積雪的珠穆朗瑪峰，有莽莽蒼蒼的黃土高原，有草樹蒙密的西雙版納，有浩浩蕩蕩的揚(yáng)子江。
我們有曲徑通幽.亭臺(tái)軒榭的蘇州園林，有綿延萬里.氣勢(shì)磅礴的明長(zhǎng)城，有縱貫?zāi)媳钡木┖歼\(yùn)河，有金碧輝煌.氣勢(shì)恢弘的紫禁城。
