小鄭和造船這課文內(nèi)容

小鄭和造船明朝時候，有個著名的航海家，曾率領(lǐng)船隊，七次下西洋。他們歷盡千辛萬苦，戰(zhàn)勝過數(shù)想不到的困難，先后訪問了三十多個國家，最遠(yuǎn)到過非洲東岸、紅海和伊斯蘭教圣地麥加，傳播了我國古老的文化和生產(chǎn)技術(shù)，促進(jìn)了中國和亞非各國文化、經(jīng)濟(jì)的交流，這些遠(yuǎn)航是世界航海史上的創(chuàng)舉。這個航海家就是鄭和。 鄭和是云南昆陽人。小的時候，他的祖父和父親曾經(jīng)乘著大船，去過很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。每逢他們歸來，小鄭和都要纏著他們講故事。那些新奇的故事，在他幼小的心靈里扎下了根。他多么盼望自己也能駕著一條船去遠(yuǎn)航啊！可是他不太小，駕駛不了大船，他就經(jīng)常做些小船玩。 小鄭和找來紙，疊了許多小船。他把小船放在水面上，讓微風(fēng)把它們吹向遠(yuǎn)方。

他目送著順?biāo)h蕩的小船，心中有了遠(yuǎn)航的愿望。鄭和暗暗下定決心：長大以后，一定要做個航海家，像祖父和父親那樣，乘上船，到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的.地方去。 漸漸地，鄭和不再疊紙船了。只要一有空兒，他就圍著造船的叔這一天，鄭和撿了一些碎木條和小木片，在屋后的空地上，自己悄悄地造起小木船來啦！ 鄭和一心一意地造船，把別的事情都丟在了腦后邊。為了造船，他常常忘了吃飯和睡覺。沒用多少天，鄭和就造出了三十多只小木船。 船造好了，鄭和的歡喜勁兒就甭提了！一天，他把小木船都運到湖邊，用繩子一只一只地連起來，鄭重地放到水里，系在大船后面?？粗约涸斓男∧敬懦闪岁?，鄭和高興地又蹦又跳，嘴里喊著：“我的船下水啦！我的船下水啦！” 伙伴們好多天沒看見鄭和了，聽到他的喊聲，都跑過來，一看：“嗬，鄭和造了這么多船啊！真是太好啦！太好啦！”一個個都高興得拍起手來。

鄭和一本正經(jīng)地說：“我的船隊就要出發(fā)了，你們愿意做我的水手，跟我去遠(yuǎn)航嗎？” 孩子們爭先恐后地說：“愿意！愿意！” 鄭和讓伙伴們上了大船，他自己當(dāng)船長，等伙伴們拿起船槳，就大聲說：“現(xiàn)在起航！” 孩子們一齊劃起船來，三十多只小木船跟在大船后面，像一條長龍似的在水面上游動叔、伯伯們轉(zhuǎn)，問這問那，把造船的方法牢牢地記在心里。 。鄭和挺著小胸脯，站在船頭，不斷地下著命令，可威武啦！ 這一年，鄭和才10歲。

【小鄭和造船】

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課生字新詞。會用“為了??常常??”“每逢??都要??”造句。

2、通過理解課文內(nèi)容，了解小鄭和從小的愿望和他是怎樣造船的。激發(fā)學(xué)生奮發(fā)、進(jìn)取的精神。

3、學(xué)習(xí)給課文分段，歸納段落大意，弄清段與段之間的聯(lián)系。 4、有感情地朗讀課文，會背誦課文第二、三、四、五自然段。 教學(xué)重難點：

理解課文內(nèi)容，了解小鄭和從小的愿望和他是怎樣造船的，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)、進(jìn)取的精神。

學(xué)習(xí)給課文分段，歸納段落大意，弄清段與段之間的聯(lián)系。 教具準(zhǔn)備：

大字課文 教學(xué)時間：

三課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入課題：

1、板書設(shè)計：15、小鄭和造船

2、揭示課題

三、教學(xué)生字新詞：

chán ? ?yòu ?纏 ? ? ?幼

1、指導(dǎo)拼讀：

2、結(jié)合課文，講解含義。

纏—纏著。糾纏。課文中指小鄭和磨著祖父和父親講故事，不讓他們走開。

幼—幼小。課文中指未成年的意思。

四、講讀第一自然段。

（1）指導(dǎo)朗讀，理解句子含義。

（2）師生討論：

1）鄭和是個怎樣的人？ （鄭和是明朝著名的航海家。）

2）鄭和的祖父和父親干什么？ （開船。而且去過很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。

3）受他們的影響，鄭和立志干什么？ （做個航海家。駕著船去遠(yuǎn)航。）

五、講讀第二自然段：

（1）指導(dǎo)朗讀：

1）小鄭和干了什么？ （疊了許多紙船。）

2）他看著小船，下了什么決心？

（長大以后，一定要做個航海家，像祖父和父親那樣，乘上船到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去。）

六、鞏固練習(xí)：

1、朗讀課文

2、說說課文第一、二自然段的內(nèi)容。

七、小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文生字新詞以及第一、二自然段的內(nèi)容。

八、作業(yè)：

背誦課文第二自然段。