《安徒生童話故事集》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
教學(xué)背景：
自從前年我們學(xué)校的“書香隆宮”工程開展以來，學(xué)生讀的書多了，而且每個班級都添置了書柜，有些學(xué)生還有了自己的藏書。再加上學(xué)期一組關(guān)于童話的學(xué)習(xí)，課外對學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)的童話閱讀指導(dǎo)，“我也會寫童話”等活動。為了引領(lǐng)著學(xué)生更好的去閱讀童話，特別是安徒生這位童話大師的童話，對于其創(chuàng)作的歷程有個大概的了解，我在班上開展了一系列關(guān)于童話的活動。下面的教學(xué)設(shè)計(jì)就是我這系列活動中的指導(dǎo)課教教學(xué)設(shè)計(jì)。
安徒生簡介：
安徒生——1805年4月2日生于丹麥菲英島歐登塞城一個貧民家庭，父親是鞋匠，母親以幫人洗衣維持生計(jì)。他早年失學(xué)，但喜好演戲，曾在舞臺上跑過龍?zhí)?，一直夢想著?dāng)個演員和劇作家。1819年只身來到哥本哈根謀生，希望實(shí)現(xiàn)自己的理想，但因沒有受過系統(tǒng)的教育，接連碰壁。他刻苦自學(xué)，除了演戲和跳舞之外，也學(xué)習(xí)過丹麥文、德文和拉丁文。安徒生一生旅行不停，作品生產(chǎn)的來源不絕。他共計(jì)寫了6部長篇小說，6部游記，5部詩集，25部劇本，3部自傳，以及165篇童話。
1835年， 安徒生完成了他的第一本童話集。安徒生43年的寫作生涯寫下了無數(shù)篇童話，創(chuàng)立了“童話王國”，全世界的孩子和他們的父母及父母的父母獎給安徒生“童話之王”的寶座。
他的童話主要分早、中、晚三個時期。早期童話多充滿綺麗的幻想、樂觀的精神，體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的特點(diǎn)。代表作有《打火匣》、《小意達(dá)的花兒》、《拇指姑娘》、《海的女兒》、《野天鵝》、《丑小鴨》等。中期童話，幻想成分減弱，現(xiàn)實(shí)成分相對增強(qiáng)。在鞭撻丑惡、歌頌善良中，表現(xiàn)了對美好生活的執(zhí)著追求，也流露了缺乏信心的憂郁情緒。代表作有《賣火柴的小女孩》、《白雪皇后》、《影子》、《一滴水》、《母親的故事》、《演木偶戲的人》等。晚期童話比中期更加面對現(xiàn)實(shí)，著力描寫底層民眾的悲苦命運(yùn)，揭露社會生活的陰冷、黑暗和人間的不平。作品基調(diào)低沉。代表作有《柳樹下的夢》、《她是一個廢物》、《單身漢的睡帽》、《幸運(yùn)的貝兒》等。
安徒生獎，又名"小諾貝爾獎"，是由丹麥女王瑪格麗特二世主持的兒童文學(xué)最高獎。獲此殊榮的作家作品，被譽(yù)為世界書樹上的金蘋果。此獎自1956年設(shè)立以來，每兩年頒發(fā)一次，迄今已有23位不同國籍作家獲獎。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識安徒生，了解他的生平，感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對真、善、美不懈追求的精神。
2、運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法閱讀《一枚銀毫》，通過閱讀，感受銀毫的善良和堅(jiān)強(qiáng)，明白“是金子就一定可以發(fā)光”的道理。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望，學(xué)會運(yùn)用相應(yīng)的方法閱讀安徒生童話，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美麗的童話世界。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受銀毫的善良和堅(jiān)強(qiáng)，感悟安徒生作品人物的精神品質(zhì)及對真、善、美的不懈追求。
教學(xué)準(zhǔn)備：
預(yù)先布置閱讀童話，課件，童話故事《一枚銀毫》，閱讀記錄卡
教學(xué)過程：
一、課前熱身：
1、同學(xué)們好！自從我們學(xué)校開展“書香隆宮”工程以來，我們學(xué)校不僅書籍多起來了，而且每個班級都添置了書柜，有了真正屬于我們自己的藏書?，F(xiàn)在大家看書的機(jī)會多了，看的書也多了，開心嗎？（生答）是的。讀書可以增長我們的知識，陶冶我們的情操。記得有位名人這樣說道：（出示：高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光” 兒童文學(xué)作家秦文君所說：“文學(xué)就像一扇窗，長在孩子美好的心靈中，推開它，心靈變得敞亮許多，如同看到人生的鮮花撲面，陽光普照，遠(yuǎn)離庸常，走向高尚?！保?/p>
2、請同學(xué)們回憶一下，我們這個學(xué)期都開展了哪些讀書活動了？（生答）你都讀了哪些書呢，能簡單的介紹一下嗎？（生說）
3、了解童話分類：聽了同學(xué)們的介紹，我發(fā)現(xiàn)你們對童話情有獨(dú)衷，還記得我們是怎么給童話分類的嗎？（出示課件，集中學(xué)習(xí)）
二、進(jìn)入活動主題
（一）、談話激趣
1、你們讀了那么多的童話故事，一定有自己特別喜歡的對吧，那你愿意把自己最喜歡的童話說給大家聽聽嗎？
2、今天，李老師呀也帶來了幾張圖片，請同學(xué)們看一下，能不能回憶起來。同學(xué)們請看：（①出示《賣火柴的小女孩》插圖，看到它，你想到了哪個童話故事？……②出示《誨的女兒》插圖?？吹剿阆氲搅四莻€故事？……③出示《拇指姑娘》、《丑小鴨》插圖。你又想到了那個故事？……（分別引導(dǎo)學(xué)生或說故事題目，或說出主要內(nèi)容、說說讀后都感受到了什么、喜歡哪個人物、喜歡他的什么等等。）
（自由發(fā)言，暢談童話情節(jié)及閱讀感受。 激活學(xué)生對安徒生童話的熱情，初步感知童話的魅力，并為本節(jié)課創(chuàng)設(shè)童話的詩意氣氛。）
（二）、了解安徒生
1、你們知道這些美麗動人的童話都是誰寫的嗎？（生答）是的，安徒生是一位童話大師，他給我們留下了一筆文學(xué)財(cái)富，他是童話界的一顆耀眼的珍珠，今天這堂課我們就一起走進(jìn)安徒生，走進(jìn)他那奇妙的童話世界，重溫他那親切感人的經(jīng)典故事。（出示課題）
2、出示材料，了解安徒生生平簡介。
老師這有一份安徒生的資料，大家來看一看。（出示安徒生資料）從這份資料中，你了解到了什么？（生自由談）
3、從前面的材料中，我們了解到安徒生的生活是艱苦的，他一生都在旅行，沒有成家，而是把朋友的家當(dāng)成自己的家，但是他卻憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，好學(xué)的精神，用手中的筆寫下了一個又一個美麗動人的童話，從他的作品中，我們感受到了家的溫暖，愛的永恒，感受到他對真、善、美不懈的追求。他對童話世界的影響和貢獻(xiàn)是絕無僅有的。（出示材料，了解安徒生獎及其主要成就）
（三）、讀書方法指導(dǎo)：
1、這么美的童話，要想讀好可不容易，當(dāng)拿到一篇童話的時候，你會怎樣去讀呢？有什么好的方法或建議要告訴同學(xué)的？（學(xué)生自由討論）
2、暢談學(xué)習(xí)方法：
指名說并隨機(jī)板書（粗讀故事，概括大意；劃出自己喜歡的好詞、好句、好段，讀一讀，寫一寫，記一記；不理解的聯(lián)系上下文理解或查工具書；找一找這個童話的主人公是誰，體現(xiàn)了他的什么精神品質(zhì)；把自己讀了這個童話后的感受和
3、小結(jié)：是啊，讀書的方法很多很多，每個人的學(xué)習(xí)都有不同，每種方法的效果也有差異，但是不管用什么方法，只要是可以幫助自己閱讀，提高自己能力的方法，那就是好的讀書方法。
（四）、賞讀《一枚銀毫》
1、導(dǎo)入：安徒生的童話里經(jīng)典的故事有很多，今天我們就來學(xué)習(xí)其中的《一枚銀毫》。下面就請同學(xué)們用剛才介紹的方法，或是自己喜歡的方式去品讀吧。邊讀邊想：讀著這個童話，你讀到了什么，又感受到了什么（自由讀童話）
2、集中交流
（讓學(xué)生在交流的過程中，感受銀毫的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、執(zhí)著……老太婆的勤勞、善良……等）
3、下面就請同學(xué)們把剛才所感受到和體會到，趕緊記錄到閱讀卡上吧?。▽W(xué)生自由討論，并填寫閱讀卡）
4、生集中交流，穿插介紹社會背景及寫作背景。
這篇故事安徒生１８６１年５月在意大利的立佛爾諾省，是他在那里住了幾天寫成的，發(fā)表在１８６２年哥本哈根出版的《丹麥大眾歷書》上。一枚貨真價(jià)實(shí)的銀幣，像人一樣，在不同的情況下，在不同人的眼里，成了假貨，處處受到排擠、批判，并且戴上帽子（被打穿了一個孔），最后轉(zhuǎn)到識貨人的手中才得到平反?！凹偃缫粋€人實(shí)際上并不是一件假貨，那又有什么關(guān)系呢？一個人應(yīng)該等到最后一刻，他的冤屈總會被申雪的——這是我的信仰。”這個信仰使他沒有尋短見，活下來了。關(guān)于這個故事的背景，安徒生在手記中寫道：“我從齊衛(wèi)塔乘輪船，在船上我用一枚斯古奪（意大利幣名）換幾個零錢，對方給了我兩枚假法郎。誰也不要它。我覺得受了騙，很惱火。但是很快我覺得可以用這寫一篇童話……”在他１８６１年５月３１日的
（五）、總結(jié)閱讀方法
1、讀書是幸福的，它讓我們受益匪淺，不僅可以增長我們的知識，拓展我們的見聞，更可以讓我們從中得到啟迪，獲得力量和勇氣。
2、哪位同學(xué)能說一說，這節(jié)課我們是怎么讀這篇童話的？（師生一起總結(jié)。）
3、安徒生寫的童話還有很多很多，一篇篇都寫得很美很美，比如《野天鵝》、《小意兒達(dá)花》……以后同學(xué)們就可以用我們剛剛學(xué)到的這些方法去讀童話了。
（六）、延伸
1、安徒生是世界童話大王，他的童話故事很值得一看，你們愿意去品讀嗎？安徒生童話是永恒的經(jīng)典，他屬于永遠(yuǎn)，老師這就有他童話全集的一些目錄，沒看過的抓緊去拜讀吧！
2、出示：是誰讓我們插上一對有力的翅膀，是誰讓我們飛入夢幻花園，是你，安徒生，是你，安徒生童話……
3、讓我們帶著對童話的熱愛，對書的熱愛，讀更多的童話，讀更多的書。讓我沿著偉大的童話作家：安徒生的足跡，作一次次的精神之旅，經(jīng)受一次次的精神洗禮。讓我們行動起來，走進(jìn)安徒生童話去細(xì)細(xì)品讀，并把手中的閱讀記錄卡填寫起來吧！
導(dǎo)師評語：
語文姓語，如何引導(dǎo)孩子們走進(jìn)文學(xué)的殿堂去體味文學(xué)的藝術(shù)魅力，是每位語文老師應(yīng)該做到的。而這份
在教案中，老師對例文的.學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對文學(xué)背景的分析，對童話故事如何閱讀都進(jìn)行了指導(dǎo)，不僅激發(fā)了孩子們閱讀的興趣，閱讀的欲望，更讓他們學(xué)得方法，知道如何進(jìn)行這方面作品的閱讀，對于今后的學(xué)習(xí)一定會收益非淺。
《安徒生童話故事集》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
閱讀目的：
1、通過本書的閱讀，擴(kuò)展小學(xué)生的文學(xué)及歷史知識，讓孩子們知道美與丑，善與惡，提高審美能力與鑒賞能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，掌握一定的閱讀方法。
3、讓學(xué)生們自己讀喜歡的書籍，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，到書中去體驗(yàn)快樂。
閱讀準(zhǔn)備：
生帶《安徒生童話故事集》；師板書好組別。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
2、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。
教學(xué)過程：
（一）談話激趣
1、孩子們，書是人類進(jìn)步的階梯，讀一本好書就是和許多高尚的人談話。讀書會讓我們變得越來越更聰明。這學(xué)期小朋友們讀了不少書，你讀了哪些？交流……
2、同學(xué)們讀的書真不少，難怪老師發(fā)現(xiàn)大家變得聰明博學(xué)了呢！本次讀書節(jié)，我們二年級的推薦書目是《安徒生童話》，看，咱們班同學(xué)把書都帶來了。這些書有很多種版本，有注音版、少年兒童版、完整版的等……，今天，就讓我們開展一個讀書交流會，分享讀書成果吧！今天我們就以小組為單位，開展比賽！推選一生到前面給各組計(jì)分。
（二）走近安徒生
1．讀一本書，要從了解作者開始。你了解安徒生嗎？指名說
（出示安徒生圖片）
2．師補(bǔ)充有關(guān)資料。
3．看圖猜故事
安徒生的童話深得人們的喜愛，不僅是孩子，許多成年人也很愛讀。人們用圖畫把這些故事畫了下來。你知道這些圖畫畫的是什么故事嗎？
（播放故事插圖）學(xué)生猜故事名稱，分組比賽。
（三）了解圖書目錄
1．過渡：大家對一個個故事這么熟悉，看來安徒生的童話也得到了我們小朋友們的喜愛。是不是？
其實(shí)，要把書讀好也是要講究方法的。你是怎么讀這本書的？指名生答。
不管是哪本書都有“目錄”。葉圣陶先生說：“讀書先看目錄，看一遍至少對于全書有了概括印象，進(jìn)而能對閱讀材料作出取舍?！蔽覀円蚕葋砜纯茨夸洶?。
（出示目錄）讀目錄，指導(dǎo)看懂目錄。
2．看自己的書目錄。
3、說話：（出示）
①我最喜歡的《安徒生童話》故事是（ ），這個故事主要講（ ? ）。
②我最喜歡這個故事中的（ ?），因?yàn)椋?? ）；或我最討厭這個故事中的（ ?），因?yàn)椋?? ）；
③我讀了這個童話故事（ ? ），知道了（ ?）。
選擇其中一題說一說。
學(xué)生自由交流。
這三題分別是從（出示）“故事情節(jié)”、“故事人物”、“故事道理”三個方面來說的，其實(shí)這也是我們讀童話取得收獲的三把鑰匙。
（四）閱讀方法交流指導(dǎo)
①怎樣才能將這三把鑰匙拿到手呢？結(jié)合以往的
學(xué)生交流自己閱讀方法心得。
相機(jī)出示
情節(jié)：可以講述故事或畫情節(jié)圖。（同桌介紹自己的畫，推薦好的展示并介紹）
人物：看他（她）的做法，試著找一些關(guān)鍵的詞句。（畫一畫演一演）
道理：仔細(xì)品味。（想一想、寫一寫）
②小結(jié)：同學(xué)們說的辦法可真好，要想讀懂童話，就必須靜下心來，走進(jìn)童話故事的情境當(dāng)中，就像人吃東西那樣，要經(jīng)過細(xì)嚼慢咽才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)，有的好語句要反復(fù)地讀好幾遍，甚至能背誦下來。
（五）總結(jié)延伸
宣布獲勝小組。 ?今天，我們在一起分享了最近一段時間的讀書心得，同時還走近了安徒生，重溫了經(jīng)典。讓我們帶著對童話的熱愛，對書的熱愛，讀更多的童話，讀更多的書。
（六）布置作業(yè)
每人把已準(zhǔn)備好的自己最喜歡的一則安徒生童話故事在端午節(jié)假期里講給家長聽，家長聽后把感想直接回復(fù)到家校通短信平臺上，如果得到家長的表揚(yáng)你同樣可以為你們的小組贏得一分。假期過來后，我們再評比！
《安徒生童話故事集》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3
一、 閱讀目的：
1、通過本書的閱讀，不僅能擴(kuò)展小學(xué)生的文學(xué)及歷史知識，還能讓孩子們知道了什么是美與丑，善與惡，提高了審美能力與鑒賞能力。
2、 培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。
3、讓學(xué)生們自己讀喜歡的書籍，到書中去體驗(yàn)快樂，擁有快樂的童年。
二、 閱讀準(zhǔn)備：《安徒生童話故事集》
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
2、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。
四、 教學(xué)步驟
（一）談話激趣，導(dǎo)入主題
1、讀書會讓我們變得更美麗，更聰慧。今天，讓我們繼續(xù)在書的海洋里暢游，一起走進(jìn)有趣的《安徒生童話》王國吧。
2、播放課件，學(xué)生看課件猜故事名字。
（二）走進(jìn)童話，走進(jìn)安徒生
1、學(xué)生交流查找的有關(guān)安徒生資料。
2、集體交流，評議：誰的收獲最多。
3、師補(bǔ)充一些有關(guān)資料。
（出示圖片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（師補(bǔ)充資料）
（三）、了解童話目錄
1、咱們班同學(xué)帶來的《安徒生童話》有很多種版本，有注音版、少年兒童版、完整版等……
2、葉圣陶先生說：“讀書先看目錄，看一遍至少對于全書有了概括印象，進(jìn)而能對閱讀材料作出取舍。”教師指導(dǎo)學(xué)生看目錄。
（四）、閱讀方法指導(dǎo)
1、找到了自己想讀的童話故事了，那么我們怎樣閱讀童話呢，結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn)我們來交流交流。學(xué)生交流自己閱讀方法心得。
2、同學(xué)們說的辦法可真好，要想讀懂童話，就必須靜下心來，走進(jìn)童話故事的情境當(dāng)中，就像人吃東西那樣，要經(jīng)過細(xì)嚼慢咽才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)，有的好文章要反復(fù)地讀好幾遍，甚至能背誦下來，現(xiàn)在我們就一起靜下心來讀一讀你手中的《安徒生童話》中你最喜歡的那篇文章。
3、（課件出示）閱讀童話應(yīng)逐步達(dá)到以下幾點(diǎn)要求：第一，認(rèn)真朗讀，弄懂內(nèi)容。第二，品評人物，理解道理。第三，邊讀邊想，記憶故事。
（五）、口語訓(xùn)練。
①我最喜歡的《安徒生童話》故事是（ ），這個故事主要講（ ）。
②我最喜歡這個故事中的（ ），因?yàn)椋?）；或我最討厭這個故事中的（ ），因?yàn)椋?）；
③我讀了這個童話故事（ ），知道了（ ）。
學(xué)生自由讀書、交流。教師從“故事情節(jié)”、“故事人物”、“故事道理”等方面進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)。
五、總結(jié)延伸：
1、本次讀書會就要結(jié)束了，你想對安徒生爺爺說什么呢？指名答。
2、總結(jié)：今天，我們穿越百年的歷史，在“安徒生童話王國”一起沉靜在純真美麗的童話世界里，重溫了那些帶給我們歡樂和憂傷的童話。課后，我們還要經(jīng)常讀更多的安徒生童話，讓安徒生童話成為照耀我們一生的阿拉丁神燈！
3、布置故事會：每人準(zhǔn)備一個童話故事，班級組織開展講故事比賽。
板書設(shè)計(jì)：
安徒生童話
閱讀方法：
1、認(rèn)真朗讀，弄懂內(nèi)容。
2、品評人物，理解道理。
3、邊讀邊想，記憶故事。
《朗讀者》由著名節(jié)目主持人董卿首次擔(dān)當(dāng)制作人。以下是“情感類節(jié)目《朗讀者》開場白”希望能夠幫助的到您！
1.人生，緣始于“遇見”，情長于“陪伴”。陪伴是溫暖人心的力量;陪伴是最長情的告白;陪伴，是我能給你最好的禮物。
2.一篇好文，一個好故事，一次真誠的分享。
3.朗讀，也是一種陪伴。
4.不喧嘩，自有聲。
5.一篇好文，一個好故事，一次真誠的分享。
6.朗讀，也是一種陪伴。不喧嘩，自有聲。
7.所以說，遇見仿佛是一種神奇的安排，它是一切的開始。
8.古往今來，有太多太多的文字，在描寫著各種各樣的遇見。
9.蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方，這是撩動心玄的遇見。
10.幸會，今晚你還好嗎?這是《羅馬假日》里安妮公主糊里糊涂的遇見。
《朗讀者》：刷完兩期《朗讀者》，我發(fā)現(xiàn)了5個關(guān)于讀書的秘密
按照一般人的印象，讀書是一件艱苦又無聊的事。
把一件艱苦又無聊的事做成綜藝節(jié)目，有火的可能嗎?
在《朗讀者》之前，答案是：不知道。在《朗讀者》之后，答案是：有!
刷完兩期，赫然發(fā)現(xiàn)：《朗讀者》節(jié)目組絕對是不動聲色的心機(jī)girls&boys!他們把我們平時都忽略了的讀書方法悄無聲息地用在了節(jié)目里，或者，換句話說，這檔節(jié)目的本質(zhì)就是一位學(xué)識淵博、懂讀書、也懂你的人在教你讀書：
第一課：帶著自己的人生經(jīng)歷讀書
濮存昕和鄭淵潔都絕好地示范了這一點(diǎn)：
濮存昕小時候因小兒麻痹癥被同學(xué)叫“濮瘸子”，只到遇見醫(yī)術(shù)高明的榮國威大夫，才終于成為一個健康的孩子情感類節(jié)目《朗讀者》開場白情感類節(jié)目《朗讀者》開場白。這樣改變終身命運(yùn)的遇見只是濮存昕個人的獨(dú)特體驗(yàn)嗎?并不，幾十年前的老舍先生寫過的《宗月大師》就早已記敘過類似的經(jīng)驗(yàn)。
鄭淵潔小時候被學(xué)校開除，父親的一句：“孩子，沒關(guān)系，我在家教你”，成就了一位童話大王。這句話在一個孩子心中的.分量，要在成年以后看《愛迪生傳》時因同樣的一句話哭得稀里嘩啦才得以體現(xiàn)。
在書中找到與我們有著相同際遇的人，帶入自己的際遇和所思所感，才發(fā)現(xiàn)自己所經(jīng)歷的一切，早有人經(jīng)歷過，你的怨恨嗔癡、喜怒哀樂，都同前人如出一轍。正是在這種代入感中，我們被慰解、被啟發(fā)，而這，正是讀書的重要樂趣和意義。
第二課：帶著自己熟悉的情感讀書
已播出的兩期《朗讀者》，選題都很有意思：遇見和陪伴，這是人人都會有共鳴的話題。而所涉及的情感，除了無國界醫(yī)生、蔣雯麗這樣的志愿者的大愛之外，更多的還是親情、愛情這些人類最基本的情感。
這就會有一個好處：每個人都能夠在里面找到最打動自己的那段。
新媽媽們會記得“如果沒有你，這一百天就會像它之前的一百天以及它之后的一百天一樣，陷入混沌的時間之流，綿綿不絕而不知所蹤”，并覺得它表達(dá)出了自己初為人母無法說出的喜悅和感恩，戀愛中的人會被“醒來覺得甚是愛你”打動，好像短短一句就道盡輾轉(zhuǎn)心頭無以言表的甜膩和思念。
當(dāng)我們帶著豐富的情感去讀書時，就能夠敏感地捕捉到作者流淌在文字里的感情：無論是文字表達(dá)出來了的，還是沒有被表達(dá)卻顯而易見的，都讓人感同身受。
可能有人會說：我要那么多豐富的感情干什么?老實(shí)說，我也不知道要怎么回答，我自己的答案是：為了作為一個人應(yīng)有的推己及人的不忍。這種答案也是不合時宜吧!那么，我再找一個理由：科學(xué)家的研究已經(jīng)表明：多看小說有助于提高人的情商。
第三課：帶著生命的困惑讀書
日常生活的錯綜瑣碎、困惑迷茫，總是在一層又一層的追問中，指向孤獨(dú)、生命的意義等這些看似宏大的哲學(xué)命題。當(dāng)然，書也不能給我們一個明確且唯一的答案，但無數(shù)前人窮其一生的追問和探索會幫我們打開思路，撥開眼前的迷障。
蔣雯麗說：演戲可能不能作為一輩子的工作，但公益是可以做一輩子的。生命原本沒有什么意義，是珍惜生命的人，給了自己的生命以意義。每個人的終極問題在于：你自己給自己生命定義的意義到底是什么?推翻、重建、再推翻、再重建之后，總是有一種毫無來由的自信：我會找到它，并踐行。
Linkedin關(guān)于奧斯卡獲獎影片的推送，用了這樣一個標(biāo)題：奧斯卡把獎頒給了大多數(shù)人的生活真相?！逗＿叺穆鼜厮固亍愤@一從頭至尾都沒有劇情反轉(zhuǎn)的電影，讓作者感嘆說：承認(rèn)吧，并不是所有下過雨的天空都會冒出彩虹。
好的藝術(shù)作品會帶領(lǐng)你看到生活的真相，另一部分好的藝術(shù)作品也會給你的追問以回答：既然一切從結(jié)果上來看，都毫無意義，我們?yōu)楹芜€要堅(jiān)持?甚至，活著?
不管別人怎么欣賞，滿山的百合都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在?！报D―林清玄
第四課：帶著未被滿足的好奇心讀書
今后你們會碰到很多很多你們不知道的、不能理解的事情，也會碰到很多你們覺得美好的、開心的、不可思議的事物，這個時候，作為一個人自然地想了解更多、學(xué)習(xí)更多。連自己生存的這個世界都不想了解，還能做什么呢?不論任何學(xué)習(xí)，只要人活著，就有很多不懂的東西，這個世界上有很多大人好像什么都懂的樣子，那都是騙人的。進(jìn)了好公司也好，進(jìn)了好大學(xué)也好，如果有活到老學(xué)到老的想法，那就有無限的可能性。失去好奇心的那一瞬間，人就死了。――《女王的教室》
這是我特別喜歡的一部日劇《女王的教室》里面的一段
《朗讀者》第一期，讓很多人都記住了許淵沖這位96歲高齡的老爺子，在許多二十多歲的年輕人用周末時光睡覺的時候，他卻要再向夜晚偷時間來完成自己的讀書、譯作情感類節(jié)目《朗讀者》開場白
好奇寶寶在知識面前總會顯得貪婪，很快就會發(fā)現(xiàn)，父母、老師、周圍的人都無法解答你所有的問題，這個時候，書籍就是最好的選擇，一則因?yàn)樗鼈儔蚨?，二則不會煩你，縈繞心頭的問題得以圓滿解答時的欣喜，非同道中人不能體會。
第五課：找到適合自己的經(jīng)典
《朗讀者》中所選的，大部分都是經(jīng)典，名家如莎士比亞、老舍、冰心、林清玄等，名著如《瓦爾登湖》。而節(jié)目中所選的，又是這些名家的經(jīng)典篇章、名著的經(jīng)典片段，所以，基本上每一頁書中都有能夠打動人的金句，自然能吸引觀眾
猶記得小時候第一次吃柚子，恰好是一個水分不足、還帶著苦味的劣質(zhì)柚，此后很長一段時間，柚子在我心中就等同于難吃的水果。一直到后來，在同學(xué)的慫恿下，又再次嘗試吃了一次，發(fā)現(xiàn)跟我小時候的記憶完全不同：原來它是這么美味的一種水果!
書籍何嘗不是如此，對一個不經(jīng)常讀書的人來說，聽到所有人都在大談讀書的種種好處，就決定找一本看看也是有的。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，既不能引起自己的共鳴，也沒有可供學(xué)習(xí)的干貨，情感的訴求和理性的訴求都不能滿足，看它何用?
至于如何找到適合自己的經(jīng)典，有兩個方法：一是多看，當(dāng)自己的“掃雷”師。看得越多，就越知道哪些適合現(xiàn)階段的自己。另一個就是追隨與自己閱讀品味類似的人，看她重點(diǎn)推薦的書。
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讀書語文小報(bào)內(nèi)容1：
有人喜歡泉水，因?yàn)樗鼛Ыo我們清雅純潔的心境；有人喜歡大海，因?yàn)樗鼛Ыo我們無私博大的胸懷;有人喜歡高山，因?yàn)樗鼛Ыo我們堅(jiān)強(qiáng)無畏的意志；而我最喜歡的卻是讀書，因?yàn)樗o了我認(rèn)知世界的雙眼和衡量自我的砝碼。
古詩有云：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。但是我愛讀書，卻不是為了黃金屋，也不希望有顏如玉，只想從讀書中體會到無窮的樂趣。
讀書能治窮，讀書能療病，讀書能勵志，讀書能致遠(yuǎn)，讀書能練達(dá)，讀書能聰慧，讀書能知道怎樣交友，怎樣識人，怎樣說話，怎樣做事，怎樣活著才是身心健康，能明白什么樣的人生才稱得上完美無憾。
讀書，讓我感受到了世界之遼闊，自然之奧妙，生活之多彩，仿佛所有的知識畫卷都在我的腦海中一一展現(xiàn)。在書里，我看到了朱羅紀(jì)那個恐龍稱霸的世界；在書里，我懂得了大自然優(yōu)勝劣汰的自然規(guī)律；在書里我學(xué)會了生活中的為人處世之道。
當(dāng)我灰心喪氣時，是書教我長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海；當(dāng)我與朋友惜別時，是書讓我知道海內(nèi)存知己，天涯若比鄰；當(dāng)我想放縱自己時，是書讓我懂得天下興亡，匹夫有責(zé)。
是書讓我走進(jìn)了童話的世界，我羨慕白雪公主的美麗與善良，我欽佩灰姑娘的勤勞與聰慧，我想擁有東方阿拉丁的`智慧，我想騎上那匹會飛的木馬，環(huán)游世界，我痛恨漁夫夫婦對金魚的貪婪，我關(guān)心阿廖沙酸甜苦辣的生活，我贊揚(yáng)晏子巧答楚王的機(jī)智勇敢；我欣賞宋慶齡、華羅庚的愛國精神；我喜歡林海音求知的欲望；我痛恨外國列強(qiáng)在祖國的土地上為所欲為、無法無天。
書，是知識的海洋，一個人如果不讀書就像一個沒有靈魂的軀殼一樣，書，是一抹煙花，點(diǎn)綴了我生活的星空。書是我們最忠誠的伙伴，所謂：走遍天下書為侶。學(xué)海無涯，征途漫漫，時光會不斷流逝，讀書卻讓我們增長知識。難道你不想增長知識嗎？如果你愿意，請你拿起對我們?nèi)松幸饬x的書，走進(jìn)書的世界，暢游知識的海洋吧，它會讓你充滿思想，充滿智慧，讓你的生活少一份平淡，多了一縷充實(shí)和精彩！進(jìn)而改變命運(yùn)，改變?nèi)松?，讓我們都以書為伴，鑄就智慧人生！
讀書語文小報(bào)內(nèi)容2：
在我的書柜里，存放著厚厚薄薄大大小小上百冊少兒讀物。什么《啟蒙》、《紅領(lǐng)巾》、《少年時代》、《童話大王》等雜志，《少年百科知識全書》、《西游記》、《三國演義》、《紅樓夢》、《愛的教育》等名著。
每當(dāng)有空閑的時候，我都會坐下來捧著書本有滋有味的閱讀起來。因?yàn)樽x書讓我快了，對于我來說讀書更是一種享受。聽媽媽說，當(dāng)我還在搖籃的時候，只要我一哭爸爸就拿著《啟蒙》雜志用他那不標(biāo)準(zhǔn)的“菽言普通話”給我讀故事，好多時候爸爸的故事竟成了搖籃曲，幾個月大的我聽著 、聽著居然不哭了，而且漸漸的進(jìn)入了香甜的夢香。
后來，我上幼兒園了，能夠自己看小人書了，每天放學(xué)回家我總是捧著小人書看得津津有味，還常指著圖畫自言自語。睡覺前我總會纏著媽媽讀故事，或者和媽媽一起看看著圖畫編故事、兒歌等。
五歲半，我上小學(xué)了，學(xué)會了拼音，可以讀一些讀物了?！陡髁滞挕?、《天方夜譚》、《三百六十五夜童話》、《少兒學(xué)百科》等書都是我的最愛。隨著年齡的增長，我對讀書的最愛簡直達(dá)到了癡迷的程度，成了一只“小書蟲”。我之所以這樣熱愛讀書，是因?yàn)樽x書不僅讓我吸取了許多知識的營養(yǎng)，而且讓我獲得了許多快樂。
記得二年級時候，一節(jié)自然課上，老師突然提到一個可本以外的問題，同學(xué)門都不知道，而我卻剛在《少二百科》上見過，于是我就驕傲地舉起小手，回答了老師的問題，同學(xué)門都對我刮目相看，也就從那時起，同學(xué)門都知道我最大的特點(diǎn)——愛讀書，還給我取了個“小書蟲”的雅號。
去年的一天，老師布置數(shù)學(xué)家庭作業(yè)，老師先寫了幾道簡單的題，大家一看挺容易，有些高興，后來老師又寫了幾道題，同學(xué)們一看傻眼了老師笑笑說：“別著急回去多翻翻書聯(lián)系以前和今天的知識再想想，老師相信你們能解答?！被氐郊依镂覂缢伎嘞耄趺匆沧霾怀鲞@幾道題。媽媽說：“你先翻翻書吧?！?我就去翻媽媽給我買的《小生數(shù)學(xué)疑難解答》，終于翻到了與這幾道題相似的題型。
于是我就照著書上的解法并結(jié)合當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，把著幾道題做對了，做完了這幾道題我心里甭提多高興了，我再一次體會到了讀書的快樂。現(xiàn)在，我上四年級了，每次作文講評時，老師都在班上夸我的作文寫得好，因?yàn)槲矣昧嗽S多好詞好句，而這些好詞好句都是我平時讀書積累起來的。
讀書真好！讀書使我開闊了眼界；讀書使我頭腦豐富；讀書使我充滿自信；讀書使我的生活樂趣無窮。讀書真好！我愛讀書。
讀書語文小報(bào)內(nèi)容3：
我最喜歡讀書了,當(dāng)我還是一個小娃娃的時候，爸爸媽媽就開始每天讀繪本給我聽。等我慢慢認(rèn)識字了，我就會自己讀書了，但我還是希望爸爸媽媽和我一起讀書。
《瑪?shù)倌取废盗泄适聲前职炙徒o我的四歲生日禮物，有六十本書，講了比利時小女孩瑪?shù)倌鹊?0個故事。她周一到周五去上學(xué)，在學(xué)校學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、繪畫、做手工。假期就去逛超市、學(xué)拉小提琴、學(xué)芭蕾、學(xué)騎自行車、學(xué)游泳、游花卉節(jié)、去姨媽家感受鄉(xiāng)村生活、去農(nóng)場看看可愛的小動物，她的假期是多么快樂啊!我做的很多事情都和她一樣，我和她一樣快樂!
進(jìn)入一年級以后，我讀了《七色狐》系列，包括《一年級的小豆豆》、《一年級的小朵朵》、《一年級的小豆豆(二)——我們都是木頭人》、《小淘氣快樂日記》。他們的學(xué)校真好玩，故事里的男生象我們班男生一樣調(diào)皮、女生象我們班女生一樣乖巧可愛，美羊羊老師頭上戴著蝴蝶結(jié)，有一頭非常漂亮的卷發(fā)，象我們班班主任宋老師一樣漂亮。故事講的是一年級小朋友在學(xué)校和家里的生活，里面的人物非常搞笑可愛，他們就好像我和我的同學(xué)們一樣。
除了故事書，我還喜歡看科學(xué)類的書?！独@著地球跑一圈》、《望遠(yuǎn)鏡地圖繪本》就像我的導(dǎo)游一樣帶我環(huán)游全世界，它還告訴了我很多世界之最，比如最愛胖的國家—湯加，最狹長的國家——智利、平均海拔最高的國家——萊索托，這也是一個國中之國。我還學(xué)到了很多地理知識：四季的變換、世界分為七大洲五大洋、還有時區(qū)的知識?！缎∨ｎD科學(xué)館》、《小小牛頓科學(xué)館》、《我的拉魯斯小百科》好像我的科學(xué)老師教給我很多科普知識：宇宙飛船和宇航員、熱氣球、人體的五大感官、嬰兒是從哪里來。我的理想就是要成為一名宇航員，飛向太空。
我還讀過很多英文原版繪本，在青園小學(xué)英文繪本講述大賽上，我表演的英文原版繪本《puppy takes a bath》榮獲一等獎。
現(xiàn)在我每天都要讀書，書就象我的好朋友，我一天不見到她，我就想她。我想她是我永遠(yuǎn)的好朋友。
