太陽(yáng)，你好教案1
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)6，寫8，
2、正確流利有感情地朗讀課文，理解太陽(yáng)為人類做的事情。
3、體會(huì)太陽(yáng)的博大無(wú)私，抒發(fā)對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)和贊美之情。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：猜字謎。出東海，入西山，寫時(shí)方，畫時(shí)圓。打一字，打一物。
生：太陽(yáng)。
師：板書太陽(yáng)。向它打個(gè)招呼吧!
生：溫柔的。親切的。熱情的。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課。按著新的課堂模式，先自學(xué)五分鐘。出示自學(xué)提示。
大屏幕：1、用自己喜歡的方法記字，不會(huì)的多寫兩遍。
2、朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、太陽(yáng)為小朋友們做了什么?用——畫出來(lái)，有感受的詞勾畫出來(lái)，寫寫感受。
4、質(zhì)疑。
1、學(xué)生提示容易寫錯(cuò)的字。再記憶。
2、火車讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考：你聽(tīng)出了什么?
生1、太陽(yáng)為小朋友們做了很多事情。
生2、太陽(yáng)很偉大。很無(wú)私。
生3、太陽(yáng)能幫人類做很多事情。
生4、太陽(yáng)喜歡小朋友們。
師：帶著問(wèn)題讀書，帶著思考讀書，我們的收獲就是多，既然太陽(yáng)這么喜歡小朋友們，那她為小朋友們做了什么呢?匯報(bào)。
生1、他知道小朋友們喜歡，。。。。。。生5
師：還有嗎?，同學(xué)們找的很完整很準(zhǔn)確，再把自己的修正一下。然后和同桌說(shuō)一說(shuō)。
師：太陽(yáng)照射下，一副副美麗的畫面展現(xiàn)在眼前，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一段落，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
生1、我喜歡他讓山巔的積雪融化。我仿佛看到了折服了一個(gè)冬季的冰塊融化了，清清的河水里映出了高山樹(shù)木的影子，小溪也解凍了，叮叮咚咚唱著歡快的歌曲奔向大海。讀到段落，你還想到了畫面，會(huì)讀書的孩子。
生2、我喜歡果園。我仿佛看到了果園里各種水果掛滿了枝頭，蘋果又大又紅，柿子像一個(gè)個(gè)小燈籠，像翡翠般的葡萄一串連著一串。
生3。。。。。。小草探出頭來(lái)，樹(shù)木發(fā)芽，到處鋪滿了綠，活躍著新的生命。
哪哪個(gè)詞給你感受最深?
生：鋪。
師：想象一下，鋪滿綠是什么情景?
生：一大片一大片，
生：哪里都是。
師：太陽(yáng)不吝嗇自己的陽(yáng)光，讓每一個(gè)生命都得到太陽(yáng)的普照。他是那么無(wú)私。
看到這樣的畫面你的心情怎樣?
高興，美?？鞓?lè)。
師：帶著你們的快樂(lè)，帶著你們對(duì)美景的享受讀他為小朋友們做的。
生：讀文。
師：太陽(yáng)為小朋友們做了這么多的事情，讓我們感受到了瓜果飄香，花香四溢，讓我們看到了高山流水，讓森林里處處充滿生機(jī)與活力，你心里是怎么想的?
生：我覺(jué)得太陽(yáng)太偉大了。
生：我想感謝太陽(yáng)，感謝他讓樹(shù)木反清，小草發(fā)芽，感謝他給我們創(chuàng)造了游玩的天地。說(shuō)得真好，不僅表達(dá)了自己對(duì)太陽(yáng)的感謝，還將自己感謝的理由告訴給了我們。
生：我覺(jué)得太陽(yáng)太無(wú)私了。
師：我想你們一定有很多話要對(duì)太陽(yáng)說(shuō)，除了感謝，除了贊美，你們一定有更多的理由說(shuō)出自己的心聲。因?yàn)樗臒o(wú)私，他的奉獻(xiàn)。
師：今天我們了解了這么多，你還有什么需要問(wèn)的嗎?還有什么疑問(wèn)嗎?
生：為什么把希望寄托在孩子身上?為什么那么喜歡小孩子?
師：我知道孩子們有太多的問(wèn)題想問(wèn)，你們也想了解太陽(yáng)更多的知識(shí)，再細(xì)細(xì)地讀文，探究吧。
太陽(yáng)，你好教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)“他在孩子們身上，可以寄托人類的希望”的含義。
2、總結(jié)全文，拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美好生活、熱愛(ài)世界和平的感情。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、體會(huì)“他在孩子們身上，可以寄托人類的希望”的含義
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美好生活、熱愛(ài)世界和平的感情。
3、感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字卡片。
2、課件。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）作業(yè)展示，導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道太陽(yáng)是如何對(duì)待我們的，他給了我們光和熱，給了我們美好的一切?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們可愛(ài)的世界。上節(jié)課，老師布置大家動(dòng)手畫我們?cè)陉?yáng)光下盡情地游玩的圖畫，下面，就請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)來(lái)展示一下。
2、學(xué)生展示作品。
小結(jié)：同學(xué)們畫得真棒，給老師一種美的享受，謝謝你們。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
（二）學(xué)習(xí)第七自然段。
1、出示第七自然段，指名讀。其他思考：世界世界上哪些東西是美的？世界上哪些東西是丑的？
2、指名反饋。（美的東西如剛才展示的圖畫，文明的行為，善良、勤勞、聰慧、勇敢的人類，人類與自然和諧共處，世界和平；而丑的東西如疾病，饑餓，各種可怕的災(zāi)難，人類之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。）教師相應(yīng)地展示圖片。
3、小結(jié)：是的，全世界每一個(gè)角落太陽(yáng)都看得到了，他看到全世界美的東西，也看到全世界丑的東西。但是，他喜歡美的東西，他愛(ài)所有熱愛(ài)美的人類。
（三）學(xué)習(xí)第8——14自然段。
1、出示提示，引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。
讀一讀，完成練習(xí)，并回答問(wèn)題：
（1）太陽(yáng)愛(ài)——的人們。
（2）太陽(yáng)最愛(ài)的，是——。生長(zhǎng)在太陽(yáng)下的——，他全都愛(ài)。
（3）“所有的孩子”指哪些孩子？
（4）“他在孩子們身上，可以寄托人類的希望”?！凹耐小笔鞘裁匆馑?？為什么太陽(yáng)把人類的希望寄托在孩子們身上？
2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)，思考討論。
3、集體反饋。
4、指導(dǎo)感情朗讀。（讀出渴望和平、向往和平的感情。）
5、小結(jié)：因?yàn)楹⒆觽冏罴冋妫钌屏?，孩子們熱?ài)美的東西。所以太陽(yáng)把各國(guó)人民和平相處，平等互助，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的希望放在孩子們的身上。請(qǐng)同學(xué)們懷著渴望和平、向往和平的情感有感情地朗讀8——14自然段。
6、創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演，拓展延伸。
老師扮演太陽(yáng)公公，學(xué)生們扮演孩子們進(jìn)行角色表演。
（四）總結(jié)全文。
1、學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、總結(jié)：太陽(yáng)公公對(duì)全國(guó)人民都是無(wú)私的平等的，他愛(ài)所有熱愛(ài)和平的人們。因?yàn)楹⒆觽冏罴冋?，最善良，最熱?ài)美的東西，所以太陽(yáng)把各國(guó)人民和平相處，平等互助、沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的希望放在孩子們的身上。太陽(yáng)公公這樣無(wú)私地、平等地對(duì)待我們，我們一定不能辜負(fù)他上午希望。讓我們共同努力！
（五）作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、完成課后習(xí)題2。
太陽(yáng)，你好教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字，學(xué)習(xí)正確、規(guī)范地書寫本課的8個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文，感受詩(shī)歌的意境，感受太陽(yáng)對(duì)自然、對(duì)人類博大、無(wú)私的愛(ài)。
3.背誦和積累自己喜歡的句子或段落，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，感悟太陽(yáng)給予我們的無(wú)私的饋贈(zèng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解句子“他在孩子身上，可以寄托人類的希望?！保ńY(jié)合課后題2）
教學(xué)準(zhǔn)備
課前布置預(yù)習(xí)，要求學(xué)生將課文讀準(zhǔn)讀通，并給生字注音。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
一、導(dǎo)入揭題。
1.問(wèn)：你喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)什么？
2.板題、讀題。（指導(dǎo)讀出對(duì)太陽(yáng)的問(wèn)候之意。）
二、初讀感知。
1.教師出示文中的生字詞，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，檢查讀音。
山巔鋪滿棕色寄托
2.練習(xí)寫“鋪”字。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫好右半部分，注意不能丟掉點(diǎn)。
3.聽(tīng)課文朗讀錄音，注意字詞的讀音。
4.指名讀文，相機(jī)糾正字音。
5.同桌相互檢查讀文。
6.齊讀課文。
7.說(shuō)一說(shuō)文中的語(yǔ)句有什么特點(diǎn)？
8.說(shuō)一說(shuō)你懂了什么？
三、練習(xí)寫字。
1.練習(xí)寫字。
（教師提醒注意“善”字的寫法。）
2.學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
四、作業(yè)：
1.熟讀課文，請(qǐng)父母評(píng)一評(píng)。
2.找一找、讀一讀與太陽(yáng)有關(guān)的文章。
第二課時(shí)：
一、誦讀課文。
1.聽(tīng)教師范讀全文，邊聽(tīng)邊想象課文描繪的畫面。
2.交流匯報(bào)。
3.默讀課文，想一想：自己最喜歡哪一段？為什么？
4.交流，針對(duì)學(xué)生的回答相機(jī)引導(dǎo)朗讀感悟。
如學(xué)習(xí)第2—6自然段。
①學(xué)生先交流讀這幾段的感受。
②自讀第2—6自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？
③練讀，將自己的感受和體會(huì)表達(dá)出來(lái)。
④指名讀，讀前大家提出朗讀小建議。
⑤引讀，體會(huì)擬人手法的妙處。
⑥男女生輪讀這幾段。
5.質(zhì)疑解疑。
（結(jié)合課后題2）
二、拓展延伸。
1.想一想：太陽(yáng)還給我們帶來(lái)哪些好處？
你能用擬人手法描繪出來(lái)嗎？
2.拓展閱讀（教師推介說(shuō)明文《太陽(yáng)》和艾青的詩(shī)歌《太陽(yáng)的話》），對(duì)比它們?cè)趯懛ㄉ系漠愅?/p>
三、積累背誦。
1.讀背自己喜歡的句段。
2.摘抄好詞好句。
太陽(yáng)，你好教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、讀通課文，自學(xué)生字詞，檢查學(xué)習(xí)情況。
2、整體感知課文內(nèi)容，整理文章的條理。
3、理解太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子的，感受陽(yáng)光下，在河邊游玩，在樹(shù)林游玩等情趣。
4、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文1——6自然段。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、讀通課文，自學(xué)生字詞
2、理解太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子的，感受陽(yáng)光下，在河邊游玩，在樹(shù)林游玩等情趣。
3、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文1——6自然段。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字卡片。
2、歌曲《種太陽(yáng)》
3、教學(xué)掛圖。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1、出示擬人化的太陽(yáng)公公的圖片：同學(xué)們，看到這幅圖，你會(huì)想到什么？（太陽(yáng)公公非常慈祥，他把光和熱都無(wú)私地給了我們；太陽(yáng)公公出來(lái)了，我感覺(jué)很暖和；想起了《種太陽(yáng)》這首歌……）
2、教師相機(jī)播放歌曲《種太陽(yáng)》：那我們一起來(lái)唱唱《種太陽(yáng)》這首歌吧。
（二）要求導(dǎo)讀，整體感知，掌握生字詞。
1、出示要求，學(xué)生自由讀課文。
（1）畫出本課的生字新詞，并掌握它們。
（2）讀課文，理解太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子們的，感受陽(yáng)光下，在河邊游玩，在樹(shù)林里游玩等情趣。有不理解的地方，可在旁邊作記號(hào)。
2、出示生字卡片，檢查自學(xué)情況。
（1）出示生字卡片，指名讀，其他正音。
（2）根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況，強(qiáng)調(diào)讀和寫上的注意點(diǎn)。
（3）再次出示生字卡片，齊讀。
3、一起朗讀課文，初步感知太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子們的，感受陽(yáng)光下在河邊游玩，在樹(shù)林里游玩等情趣。
4、反饋分段情況。
（三）學(xué)習(xí)課文第一部分。
1、師：太陽(yáng)每天從東方升起，從西邊落下，他看見(jiàn)的東西最多了，他聽(tīng)過(guò)的故事最多，他知道的事情也最多。他會(huì)看見(jiàn)什么呢？（如河流、大海、森林、人類、動(dòng)物等）他又聽(tīng)到了什么呢？（如河水嘩嘩地流淌、小鳥(niǎo)在唱歌、小朋友在歡笑）
他知道小朋友的什么事情，他又是怎么做的？
2、出示體現(xiàn)課文第一至六自然段的內(nèi)容的掛圖。
3、引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察畫面的內(nèi)容，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
4、師生交流后，齊讀第一至六自然段。
5、學(xué)生用以下句式練習(xí)說(shuō)話。
當(dāng)太陽(yáng)知道小朋友們喜歡——，他就發(fā)出——來(lái)，放出——來(lái)，把（叫）——，讓——。
6、指名反饋。
7、有感情地朗讀1——6自然段，進(jìn)一步感知太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子的，感受陽(yáng)光下在河邊游玩，在樹(shù)林里游玩等情趣。
8、拓展思維：同學(xué)們，你能按照句式模仿著說(shuō)一句嗎？
9、有感情地朗讀1——6自然段，要求學(xué)生邊讀邊想象，深入感知太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子的，感受陽(yáng)光下在河邊游玩，在樹(shù)林里游玩等情趣。
10、師生交流：太陽(yáng)這樣對(duì)待我們，我們應(yīng)該對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么呢？
（四）小結(jié)：同學(xué)們，太陽(yáng)真好，給了我們光，給了我們熱，給了我們美好的一切。好，大家一起來(lái)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)——太陽(yáng)，你好，謝謝你為我們所做的一切。
（五）作業(yè)。
1、抄寫本課生字新詞。
2、根據(jù)課文內(nèi)容或者自己的想象，畫一幅在陽(yáng)光下我們盡情地游玩的圖畫。
太陽(yáng)，你好教案5
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)本課生字新詞，并能正確書寫。
用讀、思、評(píng)結(jié)合的方法，理解課文內(nèi)容，感受“太陽(yáng)最愛(ài)孩子”的含義。
有感情地朗讀課文。讀文章時(shí)邊讀邊思考并能提出問(wèn)題。
學(xué)會(huì)感受和欣賞真善美的事物。
教學(xué)重點(diǎn)
用讀、思、評(píng)結(jié)合與邊讀邊思考的方法，理解課文內(nèi)容。
學(xué)會(huì)感受和欣賞真善美的事物。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字卡片、多媒體或教學(xué)掛圖、朗讀錄音帶或用于配樂(lè)的磁帶。
學(xué)生：搜集了解有關(guān)太陽(yáng)的資料。
教學(xué)時(shí)間
1～2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課
師：一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時(shí)來(lái)上工。
從我們出生那一刻起，太陽(yáng)就天天伴隨著我們的成長(zhǎng)，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《太陽(yáng)，你好》這篇課文，看看太陽(yáng)都為小朋友們做了些什么？（師畫出太陽(yáng)簡(jiǎn)筆畫）
二、配樂(lè)欣賞，感知全文
1、老師自己配樂(lè)范讀。輔之以多媒體幻燈片或掛圖，展示文中所描繪的景象。
2、小組合作，借助生字卡片互教互學(xué)，鞏固生字讀音。
三、初讀課文，理解大意
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、指名分段讀課文，整體把握課文大意。（注意糾正字音）
3、齊讀課文，思考：課文是從哪幾個(gè)方面寫“太陽(yáng)”的？
四、美讀交流，感悟體驗(yàn)
（一）學(xué)習(xí)第1段。
1、齊讀第1段，結(jié)合旁批說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
2、生自由交流，在不明白的地方做上旁批，全班交流。（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解字詞，對(duì)擬人的修辭手法進(jìn)行提示、指導(dǎo)）
3、有感情地朗讀第1段。
太陽(yáng)行走在天上。他看見(jiàn)的東西最多，他聽(tīng)說(shuō)的故事最多，他知道的事情也最多。（“最多”一詞重讀）指導(dǎo)讀——師生點(diǎn)評(píng)——分組賽讀。太陽(yáng)這么見(jiàn)多識(shí)廣，那他都看見(jiàn)些什么，聽(tīng)見(jiàn)些什么，知道些什么呢？
（二）學(xué)習(xí)第2~14段。
1第2~3段（可依據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行變序教學(xué)）。
（1）學(xué)生自主選擇自己喜歡的部分研讀，邊讀邊思考并提出問(wèn)題，為什么喜歡它？（字詞方面鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合上下文，借助工具書或小組相互討論自主解決）
（2）你看到了一幅什么畫面，相互議一議，并把自己感受到的批在旁邊。
（3）全班交流自己讀后感受到的美景。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，師相機(jī)出示掛圖或多媒體教學(xué)課件，讓生看看太陽(yáng)怎樣放出溫暖，使一切變得美好的?？梢缘禺嫵龊?jiǎn)筆畫做板書背景。
（4）多形式有感情地朗讀。
先自己美讀，也可以同桌合作讀一讀；再指名讀——互動(dòng)點(diǎn)評(píng)——分組或男女生賽讀。
2第4段。
“他知道小朋友們愛(ài)吃水果，就發(fā)出光來(lái)，放出溫暖來(lái)，叫瓜田長(zhǎng)出了蜜，果林掛滿了甜。”
（1）學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的部分，教師相機(jī)展示課件或掛圖。
（2）生根據(jù)自己朗讀后的旁批，說(shuō)說(shuō)自己喜歡這部分的原因以及自己的感受、想象。
（3）這里沒(méi)寫瓜田長(zhǎng)出了瓜，果林掛滿了果。這種寫法真新穎，你喜歡嗎？在習(xí)作時(shí)，如果同學(xué)們多用這樣新穎的寫法，文章就會(huì)顯得更有趣。
（4）學(xué)生多形式、有感情地朗讀。
3第7～11段。
（1）運(yùn)用前面“讀、思、批”的學(xué)習(xí)方法，邊讀邊思考太陽(yáng)還看見(jiàn)了什么，他看見(jiàn)這些之后會(huì)想些什么，自己批在課文旁邊。
（2）全班交流朗讀后的感受。
（3）多形式有感情地朗讀第7段。
師領(lǐng)讀，感受太陽(yáng)的愛(ài)憎立場(chǎng)，謳歌真善美。
太陽(yáng)高高地行走在天上，世界每個(gè)角落他都走到了，他看見(jiàn)了些什么呢？
生接讀?！叭澜绾玫囊磺兴伎匆?jiàn)了，全世界壞的一切他也全看見(jiàn)了；全世界美的.東西他都看見(jiàn)了，全世界丑的東西他也全看見(jiàn)了?！?/p>
（4）太陽(yáng)他也像小朋友們一樣有感情的啊，他愛(ài)——（師領(lǐng)讀，生接讀）
愛(ài)——善良的人們。
愛(ài)——勤勞的人們。
愛(ài)——智慧的人們。
愛(ài)——勇敢的人們。
配上活潑歡快喜悅的音樂(lè)，指導(dǎo)學(xué)生抓住“善良”“勤勞”“智慧”“勇敢”，有感情地朗讀，同時(shí)以飽滿的熱情來(lái)感染學(xué)生。
（5）師：太陽(yáng)給我們樹(shù)立了一個(gè)美好的人生目標(biāo)，我們也要努力改正自己身上的缺點(diǎn)，做一個(gè)善良、勤勞、聰明、勇敢的人。
（6）有感情地朗讀7~11段。
4第12段。
（1）聽(tīng)錄音或教師范讀，邊聽(tīng)邊批下自己的感受。
（2）全班交流。
（3）師領(lǐng)讀，生接讀。
太陽(yáng)最愛(ài)什么？
“太陽(yáng)最愛(ài)孩子。”
太陽(yáng)愛(ài)什么樣的孩子？
“一切到太陽(yáng)下來(lái)的孩子，他全部愛(ài)，愛(ài)白皮膚的孩子，也愛(ài)黃皮膚的孩子；愛(ài)黑皮膚的孩子，也愛(ài)棕色皮膚的孩子?！?/p>
咱們看看旁批：“這句話揭示了太陽(yáng)最愛(ài)孩子的原因?！蹦木湓捘兀恳黄鹱x一讀。
5第13、14段。
（1）太陽(yáng)微笑著行走在天上，他會(huì)為自己最愛(ài)的孩子們做些什么呢？（聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)，總結(jié)回顧，自由發(fā)言）
（2）太陽(yáng)最愛(ài)孩子，為孩子們做了許多好事，那我們跟太陽(yáng)問(wèn)聲好吧?。◣熓痉栋咽址旁谧爝吅埃?/p>
生：太陽(yáng)，你好！
五、配樂(lè)美讀，評(píng)價(jià)比賽
1、配上音樂(lè)，自由美讀。
2、小組推薦或自薦，參加美讀比賽。
3、師生共同評(píng)價(jià)，評(píng)選讀得好的同學(xué)給予鼓勵(lì)。
4、模仿讀得好的同學(xué)再讀課文，選擇自己喜歡的句段試著背誦。
六、課外拓展
太陽(yáng)最愛(ài)孩子，他為小朋友們做了這么多，那我們應(yīng)該怎么做呢？
學(xué)生小組討論后，全班交流。
七、教師總結(jié)，升華情感
太陽(yáng)行走在天上，看見(jiàn)許多東西，他愛(ài)一切美好的事物，但他最愛(ài)孩子，因?yàn)楹⒆邮侨祟惖南Ｍ?。希望同學(xué)們不要辜負(fù)太陽(yáng)對(duì)你們的期望，努力成長(zhǎng)！
八、自由背誦、積累
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、自主積累好詞佳句。
附：板書設(shè)計(jì)
（背景上可以淡淡地畫上小河、樹(shù)林、花果、鳥(niǎo)兒）
愛(ài)善良、勤勞、勇敢、智慧的人
最愛(ài)孩子
太陽(yáng)，你好教案6
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)習(xí)本課生字詞，能結(jié)合上下文理解“山巔”“滋潤(rùn)”“寄托”等詞語(yǔ)意思。
2培養(yǎng)學(xué)生邊讀書、邊思考、邊想象的讀書習(xí)慣。
3引導(dǎo)學(xué)生感受太陽(yáng)公公博大無(wú)私的愛(ài)，學(xué)會(huì)感受和欣賞一切真善美的事物，培養(yǎng)兒童美的情感和社會(huì)責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞句，在反復(fù)吟誦中感受太陽(yáng)對(duì)人類的無(wú)私饋贈(zèng)，以及借太陽(yáng)的目光來(lái)贊美自然，贊美兒童，贊美真善美。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“在孩子身上，寄托著人類的理解和希望”這句話的意思，感受作者借太陽(yáng)的目光表達(dá)對(duì)孩子們的希望。
教學(xué)準(zhǔn)備
1準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片用于板書。
2準(zhǔn)備比較清新、優(yōu)美的音樂(lè)帶用于配樂(lè)朗讀。
3適當(dāng)準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容相關(guān)的多媒體圖畫。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1談話導(dǎo)入：孩子們，你們喜歡太陽(yáng)公公嗎？瞧！今天它來(lái)到了咱們課堂上。（師出示并貼太陽(yáng)公公圖片）讓咱們伸出手一起向太陽(yáng)公公打個(gè)招呼吧?。ㄉ宰约合矚g的方式向太陽(yáng)問(wèn)好）
2（多媒體出示相關(guān)圖片）師伴音朗誦：太陽(yáng)每天從東邊升起，微笑著行走在天上，將陽(yáng)光灑滿大地，將溫暖滋潤(rùn)萬(wàn)物。到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，流水潺潺。太陽(yáng)公公給咱們帶來(lái)了一個(gè)多么美好的世界呀！孩子們，你們想對(duì)太陽(yáng)公公說(shuō)點(diǎn)什么呢？
3引出課題：今天就讓咱們帶著對(duì)太陽(yáng)公公的愛(ài)，一起來(lái)學(xué)習(xí)34課——太陽(yáng)，你好（生齊讀課題）。
二、初讀課文，整體感知
1自由讀課文，注意把課文讀通順，讀正確，遇到生字時(shí)借助拼音多讀幾次。
2生自由初讀。
3檢查生字詞認(rèn)讀情況。
①（多媒體出示生詞）指名認(rèn)讀生詞，教師相機(jī)正音，指導(dǎo)認(rèn)清字形，同桌互讀檢查。
②齊讀生詞。
4檢查整體感知課文內(nèi)容的情況。
師：生字都認(rèn)識(shí)了，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖俚刈x一讀課文，看看課文主要講了什么？
5指名回答，師小結(jié)：是呀！太陽(yáng)公公用它的光和熱給我們帶來(lái)了一個(gè)多美的世界呀！
三、品讀吟誦，讀中感悟
（一）學(xué)習(xí)2~6段。
1那么太陽(yáng)公公到底為我們帶來(lái)一個(gè)怎樣美好的世界呢？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀第2~6段。
出示：品讀建議
2自由地讀一讀第2~6段，結(jié)合旁批邊讀邊思考：太陽(yáng)公公為我們帶來(lái)一個(gè)怎樣美好的世界？
3選擇自己最喜歡的段落多讀幾次，邊讀邊體會(huì)?？梢园炎约旱母惺軐懺谂赃?，如果有不懂的問(wèn)題也可以和同桌議一議。
4學(xué)生按照品讀建議進(jìn)行個(gè)性化的閱讀。
5集體交流，老師相機(jī)點(diǎn)撥，出示畫面，進(jìn)一步感受大自然的美，太陽(yáng)公公對(duì)孩子們的愛(ài)。
問(wèn)：誰(shuí)愿意來(lái)讀讀自己勾畫的句子，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
重點(diǎn)指導(dǎo)以下：
（1）品讀第2段。
①指名讀。
②除了看見(jiàn)山巔的積雪融化，流水潺潺，你還看見(jiàn)些什么？聽(tīng)見(jiàn)些什么？（學(xué)生展開(kāi)豐富的想象）
③讓我們帶著心中的喜悅，帶著自己的感受美美地讀一讀吧?。ㄉx）
（2）品讀第4段。
①下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀一讀這段話，想想你有什么問(wèn)題嗎？
②為什么不寫瓜田長(zhǎng)出了瓜，果林掛滿了果，而寫瓜田長(zhǎng)出了蜜，果林掛滿了甜？這個(gè)問(wèn)題提得真好?。ǚ纸M讀，邊讀邊思考）
多媒體出示兩句話：
叫瓜田長(zhǎng)出瓜，果林掛滿了果。
叫瓜田長(zhǎng)出了蜜，果林掛滿了甜。
③能讀出心中那甜如蜜的滋味嗎？（指名讀，評(píng)議，齊讀）
④從瓜田長(zhǎng)出了蜜，果林掛滿了甜你還體會(huì)到什么？（多媒體播放反映果林豐收的畫面和音樂(lè)）師再問(wèn)：
從瓜田長(zhǎng)出了蜜，果林掛滿了甜你還體會(huì)到了什么？相機(jī)點(diǎn)撥（孩子們的歡樂(lè)，農(nóng)民伯伯豐收的喜悅）。
⑤小結(jié)：一個(gè)“甜”一個(gè)“蜜”，不僅讓我們感受到了瓜果的甜，還感受到了孩子的歡樂(lè)，農(nóng)民伯伯豐收的喜悅，這種寫法真妙呀！讓咱們讀出自己的感受吧?。R讀這一段）
（3）品讀第6段。
①指名讀。
②體會(huì)“滋潤(rùn)”的意思。
A孩子們，當(dāng)你非?？诳蕰r(shí)，喝一杯清涼的水，你感受怎樣？
B水分充足，感到非常舒服，這就是滋潤(rùn)的意思。
C問(wèn)：太陽(yáng)公公用他的光和熱滋潤(rùn)了鳥(niǎo)兒的歌喉，讓它快樂(lè)地歌唱，滋潤(rùn)了山川，它還滋潤(rùn)了什么？
③小結(jié)：太陽(yáng)公公用他的光和熱滋潤(rùn)了世間的萬(wàn)事萬(wàn)物，給小鳥(niǎo)創(chuàng)造了一個(gè)多美的家呀?。úシ哦嗝襟w課件：鳥(niǎo)叫聲）讓我們和小鳥(niǎo)一起用自己滿心的愛(ài)歌唱大自然，歌唱那滋潤(rùn)萬(wàn)物的太陽(yáng)公公吧?。R讀課文2~6段）
4太陽(yáng)公公還知道些什么，還為我們做了些什么呢？誰(shuí)能當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人繼續(xù)往下說(shuō)。（生展開(kāi)想象自由談）
多媒體出示：
太陽(yáng)公公還知道小朋友喜歡，就放出光來(lái)，發(fā)出溫暖來(lái)，讓。
5太陽(yáng)公公用他的光和熱給咱們帶來(lái)了一個(gè)多美的世界呀！讓我們滿懷心中的感謝向太陽(yáng)公公說(shuō)一聲——太陽(yáng)，你好?。ㄉ俅锡R讀課題）
（二）學(xué)習(xí)7~13段。
1引讀第7段。
師：太陽(yáng)公公就這樣每天微笑著行走在天上，全世界美的東西他都看見(jiàn)了，全世界丑的東西他也全看見(jiàn)了，然而太陽(yáng)公公愛(ài)什么？最愛(ài)的是什么呢？（教師引讀相關(guān)段落，板書：最愛(ài)孩子）
2為什么太陽(yáng)公公最愛(ài)的是孩子？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題再仔細(xì)地讀一讀第12段，邊讀邊思考。
3生自讀思考。
4集體匯報(bào)。
相機(jī)點(diǎn)撥：
（1）（多媒體出示第12段最后一句）齊讀。
（2）（多媒體出示反映戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓的圖片和音樂(lè)）是呀！太陽(yáng)公公不僅看到了人世間一切美好的東西，更看到了貧困、饑餓、戰(zhàn)爭(zhēng)、流血。問(wèn)：孩子們，你們希望未來(lái)的世界是什么樣的？
師小結(jié)：沒(méi)有饑餓，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，讓世界充滿和平，這就是人類共同的理想和希望。而要實(shí)現(xiàn)著一切美好的愿望需要我們?nèi)澜绲纳倌陜和ス餐瑒?chuàng)造，所以說(shuō)，太陽(yáng)公公在孩子們身上寄托著人類的理想和希望。所以，太陽(yáng)公公最愛(ài)孩子。
一切來(lái)到太陽(yáng)下的孩子他全都愛(ài)。
（板書：一切孩子全都愛(ài)）
（3）孩子們，讓咱們齊讀這一段話，感受太陽(yáng)公公在咱們身上寄予的殷切希望吧！
四、回顧全文，拓展延伸
1面對(duì)太陽(yáng)公公如此博大而深沉的愛(ài)，你們想對(duì)太陽(yáng)公公說(shuō)點(diǎn)什么呢？
2小結(jié)：孩子們，讓我們帶著對(duì)太陽(yáng)公公的問(wèn)候，帶著對(duì)太陽(yáng)公公的愛(ài)，帶著心中的感激，再向太陽(yáng)公公道一聲：太陽(yáng)，你好?。ㄉ俅锡R讀課題）
3太陽(yáng)公公為我們幫了那么多事，我們又能為太陽(yáng)公公做些什么呢？
多媒體出示：
課后建議：
可以當(dāng)當(dāng)小畫家，畫出你心中的太陽(yáng)。
可以當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，寫一首歌頌太陽(yáng)的詩(shī)。
可以當(dāng)當(dāng)歌唱家，唱一首贊美太陽(yáng)的歌。
也可以選擇自己喜歡的詩(shī)句背一背。
附：板書設(shè)計(jì)
以饋贈(zèng)為話題的作文800字 篇1
我們?cè)谏惺盏竭^(guò)無(wú)數(shù)禮物，無(wú)論是一支鋼筆，一塊橡皮，都能夠使我們高興一陣子，在我們眼中，禮物是建立于物質(zhì)之上的，恰好是這甚器塵上的物質(zhì)主義，往往讓我們忽略掉許多近在咫尺的上天給予我們的饋贈(zèng)，不管是健康、親情或是智慧……不可計(jì)數(shù)，但是上卻有一些不幸的孩子，狠心的上帝并沒(méi)有對(duì)他們施以饋贈(zèng)。
一兩年前，我參加過(guò)一次活動(dòng)“與孤兒手拉手”。到達(dá)目的地后，一個(gè)胖胖的女人迎上來(lái)，說(shuō)明自己是院長(zhǎng)，帶隊(duì)老師與他寒暄一陣后，便與我們跨入大門。
哎！可憐！這些幼童有的一生下來(lái)便是個(gè)外星人，有的小小年紀(jì)便成了殘疾人，有的是唐氏綜合癥患者，有的是有的雙親早亡，無(wú)依無(wú)靠。
看著他們，我不由得心酸起來(lái)，我們的眼眸是多么澄澈如同玻璃一般，不帶一絲瑕疵，正因?yàn)檫@種純凈，你身上的一切丑惡污穢都會(huì)被折射出來(lái)，使你羞愧不已。
我們團(tuán)隊(duì)為孩童們策劃了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，男孩兒們玩捉迷藏，女孩們玩編花籃尖叫聲歡笑聲此起彼伏，一個(gè)小弟弟藏到了一個(gè)竹筐里，大家費(fèi)了九牛二虎之力才將他拽出來(lái)。
可我注意到，角落上坐著一個(gè)女孩，她只是呆滯地看著同伴們，沒(méi)有絲毫想去玩的欲望，無(wú)論我怎么招手也不理采，我立刻猜到了，原來(lái)她得了孤獨(dú)癥。
我從其他孩子身邊繞過(guò)坐在她身邊，她依舊沒(méi)有理我，我嘗試與她交流，可還是無(wú)濟(jì)于事，我便拉拉她的手，想帶她一起去玩耍，但沒(méi)想到這個(gè)女孩看起來(lái)挺文靜，力氣卻大得驚人，任我連拉帶拽，她偏是一絲不動(dòng)。
我搖搖頭嘆了口氣，打量一下她，女孩兒生得清秀，頭發(fā)像雨絲一樣長(zhǎng)長(zhǎng)的眼睫毛將眼睛蓋住，眼睛本是心靈的窗戶，卻被簾子遮住，與世隔絕。
我的內(nèi)心觸動(dòng)很大，即便她并不理睬我，但我還是給他講了許多我從別人那里聽(tīng)到的趣聞趣事，講我與同學(xué)間的矛盾糾紛，講……
一小時(shí)后，我拉拉她的手，這次我沒(méi)費(fèi)任何力氣便她便起來(lái)了，我領(lǐng)他一起去編花籃，手把手的教他，院長(zhǎng)看著我，眼神充滿了驚異、喜悅與欣慰，望望四周一片歡聲笑語(yǔ)，我突然明白了。
這些與世無(wú)爭(zhēng)透明無(wú)透明無(wú)庛，如天使般可愛(ài)的孩子，才是上帝給予人類最好的饋贈(zèng)。
以饋贈(zèng)為話題的作文800字 篇2
友情是一首無(wú)字的歌，在屬于我們的季節(jié)里悄悄響起，為我們堅(jiān)定的步伐奏響一首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。友情的饋贈(zèng)是道不盡的快樂(lè)，他會(huì)自動(dòng)封存在記憶里，永久銘刻。
雨淅淅瀝瀝的下，雨滴打在窗戶上，順著玻璃滑下，落在小水洼里，濺起圈圈漣漪。我撐起傘走出門，漫無(wú)目的地前進(jìn)。忽然，我被一塊石頭絆住了，身體前傾，下一秒，我陷在泥濘之中。雨水打在我身上，和著淚水一起流下。
剛才發(fā)生的事就像放電影一樣浮現(xiàn)在眼前，媽媽洗完頭發(fā)后找吹風(fēng)機(jī)時(shí)，突然找不到了，于是她命令我去嬸嬸家借吹風(fēng)機(jī)。我極不情愿的走進(jìn)嬸嬸家，極其謙恭的向她問(wèn)好，然后切入正題——借吹風(fēng)機(jī)。她的頭高昂著，兩只眼睛上下打量著我，最后輕蔑的笑了一下，“不借！借給你們窮人，我的吹風(fēng)機(jī)都掉身價(jià)了?！?/p>
怒火一下子涌上心頭，怒吼道：“不借就不借，有錢人就可以隨便踐踏別人的尊嚴(yán)嗎！”下一秒，一種炙熱，滾燙的感覺(jué)襲來(lái)，五個(gè)手指印赫然出現(xiàn)，我掩面逃去……絲絲涼意打斷了我的思緒，我環(huán)顧四周，人們走的走，跑的跑，似乎看不見(jiàn)我的存在，一絲苦笑浮現(xiàn)在我的嘴角。就在我掙扎著爬起來(lái)時(shí)，一只皮膚白皙細(xì)膩的手出現(xiàn)在眼前，我抬起頭。一個(gè)清秀的女孩，嘴角有一抹溫暖的微笑。
她身后有一個(gè)衣著華麗的婦人，一個(gè)司機(jī)在為她撐傘，我迅速作出判斷，她是有錢人家的小姐。注定她是奪目的鮮花，我是渺小的碧草?！靶枰獛兔?？”她眨著明亮的大眼睛，那雙明眸純凈如水，沒(méi)有一絲雜質(zhì)。我搖搖頭，爬起身，徑自離開(kāi)。
我以為我們終是兩條平行線，不會(huì)有任何交集吧，但我錯(cuò)了。突如其來(lái)的，她就出現(xiàn)在我眼前，手里拿著我的那把傘，累的氣喘吁吁。她把傘給我，“交個(gè)朋友吧”，我吃驚的看著她，一臉茫然。等我回過(guò)神時(shí)，我拒絕了，“我們不是一個(gè)世界的人?！薄懊總€(gè)人都是一樣的！我不過(guò)擁有優(yōu)越的物質(zhì)生活，除此之外，一無(wú)所有。”我看到她眼中閃過(guò)一絲黯淡，她在風(fēng)中顫抖，像一片枯葉般無(wú)助。
我過(guò)去抱住她，我們緊緊地依偎在一起，突然覺(jué)得，我需要一份這樣真摯的友情。幸運(yùn)的是，我們擁有了彼此。這份友誼的饋贈(zèng)，像一束陽(yáng)光打進(jìn)我的生命，那一刻，我看到了黎明的曙光……
以饋贈(zèng)為話題的作文800字 篇3
時(shí)隔多年，那膽顫心驚的場(chǎng)景仍不時(shí)出現(xiàn)在眼前。
那是一年的暑假，我參加了一次夏令營(yíng)。本以為會(huì)是無(wú)憂無(wú)慮的游山玩水，卻沒(méi)想到在第二天就突遇挑戰(zhàn)——高空過(guò)斷橋。
我站在地上，有點(diǎn)求饒地抬頭望向那橋。它高高的，只由幾塊木板和幾根鐵索構(gòu)成，兩端由柱子固定在地上，而上方只有孤零零的一根線。要放在平時(shí)，我一定會(huì)覺(jué)得它像特效中的空中軌道，而此刻，它卻怎么看怎么像紅軍長(zhǎng)征時(shí)飛渡的瀘定橋。
盡管我的目光在極力躲閃，但最終還是被老師送到了挑戰(zhàn)的柱子前。面對(duì)全隊(duì)隊(duì)友的鼓勵(lì)，我不好意思拒絕，開(kāi)始了挑戰(zhàn)。隨著高度的不斷增加，我漸漸有了得意的感覺(jué)。抓扶手的手穩(wěn)穩(wěn)的，牢牢的，像是勝券在握一般，不經(jīng)意間，我便到達(dá)了柱子的頂端。
就在我從木板上站起的那一瞬間，我的自信突然閃退，鋪天蓋地的緊張與恐懼隨之而來(lái)。我的腦子里空空的，目光呆滯地盯著眼前晃動(dòng)不安的斷橋，手死死地拽著頭頂固定住我的繩索。我慢慢地試著伸出一只腳，想要踏到下一塊板上，但它卻在伸到空當(dāng)處時(shí)就縮了回來(lái)，不停地抖動(dòng)著。
“加油，你可以的！”老師在下面大聲地喊道，并對(duì)我做了個(gè)加油的手勢(shì)。想到前面那么多隊(duì)員皆勇敢踏過(guò)，我便再次伸出了腳?！皣W啦”，鐵索之間發(fā)出劇烈的晃動(dòng)聲，腿仍在顫抖，但卻已成功到達(dá)下一塊板上。那要不，就再來(lái)一次吧！我聽(tīng)到鐵索的聲音，一聲，又一聲……它好像不再那么生澀，倒有幾分悅耳，像無(wú)數(shù)個(gè)鈴鐺的碰撞，又像是勝利鐘聲的敲響。
不知不覺(jué)間，我走到了終點(diǎn)。盡管手握繩索的力度絲毫未減，但腳下卻逐漸變得歡快起來(lái)。我重新站在地上看起它來(lái)，一根根鐵索也不再冰冷，它們串聯(lián)在一起，環(huán)環(huán)相扣，陽(yáng)光照射下，發(fā)出柔和的光芒。
自此，我便對(duì)來(lái)自外界的挑戰(zhàn)不再恐懼，也從來(lái)不輕易說(shuō)出妥協(xié)的話來(lái)。我不再像以前一樣膽小，在遇到危險(xiǎn)困難時(shí)總會(huì)勇敢踏出第一步，試著嘗試，不再畏手畏腳，不再輕言放棄，不再隨意選擇退縮。
我知道，那高空所饋贈(zèng)給我的，是迎難而上的勇氣。
以饋贈(zèng)為話題的作文800字 篇4
時(shí)代變遷，長(zhǎng)江后浪推前浪，代代新人換舊人。為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，我們的課堂教學(xué)也開(kāi)始發(fā)生了變化，在原來(lái)的基礎(chǔ)上增添了原來(lái)沒(méi)有的色彩，像是在錦緞上的繡花，像是在天空中的彩虹，像是黑夜里一輪圓月，都是課堂教學(xué)美好的點(diǎn)綴。
這次的課堂教學(xué)改革打破了原來(lái)的"老師講，學(xué)生聽(tīng)"模式，變成了"學(xué)生講，老師輔導(dǎo)"，讓同學(xué)們通過(guò)小組合作進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也是針對(duì)很多現(xiàn)在學(xué)生存在的問(wèn)題所進(jìn)行的課堂教學(xué)改革，給了我們更好的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)。
這次課改使得原來(lái)相對(duì)而言較枯燥無(wú)味的課堂，變得更加活躍，讓每一個(gè)同學(xué)都能置身于集體之中，感受集體的力量，使得課堂里面出現(xiàn)更多歡聲笑語(yǔ)。老師不再是冷冰冰的形象，而像朋友一樣，和我們?cè)谡n堂里歡笑，帶著我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。每個(gè)小組都有每個(gè)小組的"拿手寶"，也就是組長(zhǎng)，帶著所有組員在跟別的組競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，一起進(jìn)步，一起前行，不會(huì)丟下任何一個(gè)人，不再是老師顧及全班，而是每個(gè)組的成員之間的幫扶。這樣的知識(shí)，不再是老師硬生生的塞進(jìn)我們腦子里，而是我們自己去尋找、吸收汲取。
根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔，講授、閱讀、試聽(tīng)、演示都屬于被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容的留存率相對(duì)較低，而討論、實(shí)踐、傳授給他人屬于主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容的留存率相對(duì)較高。所以這次課改，也有利于我們對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的留存，有利于我們記住知識(shí)點(diǎn)。小組合作讓我們?cè)谟懻撝姓掖鸢?，在?shí)踐之中驗(yàn)證答案，在互相傳授知識(shí)的時(shí)候鞏固知識(shí)點(diǎn)，完善知識(shí)庫(kù)。
在此基礎(chǔ)上，課改還有利于我們團(tuán)結(jié)意識(shí)的形成，有助于提高我們的表達(dá)能力、語(yǔ)言水平。小組合作的時(shí)候，每一個(gè)同學(xué)都竭盡所能為小組付出，每一個(gè)小組都散發(fā)著團(tuán)結(jié)的光芒，發(fā)揮著團(tuán)結(jié)的力量；在為了把每一道題目的知識(shí)點(diǎn)講明白的同時(shí)，我們的表達(dá)能力、語(yǔ)言水平也相應(yīng)得到提升。
這樣的課改給予我們更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在原基礎(chǔ)上拓展出更大的學(xué)習(xí)空間，它的好處不僅在學(xué)習(xí)上，還有在精神上、心靈上饋贈(zèng)了我們很多。我對(duì)我們學(xué)校的課改很有信心，因?yàn)槲覍?duì)我們的同學(xué)有信心！
以饋贈(zèng)為話題的作文800字 篇5
小雯低著頭，走回了座位上，仿佛一個(gè)做了錯(cuò)事的孩子，眼淚如泉水一般，一下子用到眼眶。在短暫的學(xué)習(xí)生涯中，我結(jié)交過(guò)許多的朋友，然而在這其中有一個(gè)女孩是我終生難忘。
她的名字叫小雯，是一個(gè)普通，文文靜靜的女孩，是我第一個(gè)結(jié)交的朋友，可她卻是我的知心好友。我們總是形影不離的走在操場(chǎng)上，同學(xué)們總開(kāi)玩笑說(shuō)我們是黏在一起的。
還記得那次是我9歲的生日，她一大早就來(lái)到學(xué)校，給我準(zhǔn)備了一個(gè)驚喜！我還是照常在上課前15分鐘進(jìn)的教室，可奇怪的是教室的沒(méi)有鎖，但卻沒(méi)有一個(gè)人，一張顯眼的賀卡擺在了我的桌子上，上面寫著：下第二節(jié)課來(lái)2樓一趟，在第2個(gè)花盆下有東西給你。
我以為是惡作劇，便把卡片隨手扔到了垃圾箱里?！皩?duì)了，今天是語(yǔ)文課代表的生日！”幾個(gè)同學(xué)唧唧喳喳的從教室外走進(jìn)來(lái)?！皩?duì)，對(duì)?！绷硗獾膸讉€(gè)同學(xué)也附和著。不知是嫉妒還是怨恨，原本心情平平的我頓時(shí)充滿了懊火，心想：“為什么有人幫語(yǔ)文課代表過(guò)生日卻沒(méi)人理我，大家可都知道我的生日??！”
這時(shí)小雯進(jìn)來(lái)了，怒火頓時(shí)沖上我的頭腦，我大聲喊：“小雯！今天是什么節(jié)日你忘了嗎？你也是為語(yǔ)文課代表過(guò)生日的嗎？”我突如其來(lái)的責(zé)問(wèn)，使小雯愣住了?！拔医o你的卡……”還沒(méi)等小雯說(shuō)完，我又喊到：“這就是我的朋友嗎？我的愿望也不能達(dá)成嗎！”小雯低著頭，走回了座位上，仿佛一個(gè)做了錯(cuò)事的孩子，眼淚如泉水一般，一下子用到眼眶。
第一節(jié)課下課了，看著大家開(kāi)心的樣子，我心情越來(lái)越糟，我不知不覺(jué)走到了2樓的陽(yáng)臺(tái)，心里不禁有一種涌動(dòng)想看一下花盆下是什么。我乘別人不注意，把花盆搬到了一邊。那是一個(gè)不到1元錢的手機(jī)布偶，下面還有一封信。我打開(kāi)信，默默地讀著，上面寫著：“小伊子，生日快樂(lè)，祝你在新的一年學(xué)習(xí)進(jìn)步……你的好朋友小雯。”我的心頓時(shí)如刀絞一般，我誤會(huì)了她。我沖回教室，緊緊的拽住小雯的手，不知說(shuō)什么好。
直到今天那個(gè)廉價(jià)的手機(jī)布偶依然放在我的床頭，它雖然廉價(jià)，但反映了我們深厚的友誼。小雯，她是我永遠(yuǎn)的朋友。
以饋贈(zèng)為話題的作文800字 篇6
有的人說(shuō)時(shí)間是馬，跑得飛快，也追不上，只能注目眺望。有的人說(shuō)時(shí)間是龜，過(guò)得好慢，磨磨蹭蹭，半生蹉跎都了。有的人說(shuō)時(shí)間是箭，只見(jiàn)出鞘的那抹影兒，回過(guò)頭來(lái)，只能看到箭尾。而我卻認(rèn)為時(shí)間更像一位老人，明明看上去時(shí)間還有很長(zhǎng)，但它卻不緊不慢地流逝，反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)，已經(jīng)煙消云散，轉(zhuǎn)瞬即逝。
時(shí)間是這么的不緊不慢，這么的措手不防，可在寒來(lái)暑往，秋收冬藏之中，時(shí)間給了我們蕓蕓眾生數(shù)不勝數(shù)的饋贈(zèng)。時(shí)間里蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)盡的奧秘和神奇。這就是時(shí)間給世間萬(wàn)物的禮物呀！我就拿日出來(lái)說(shuō)吧。
日出，仿佛是一次重生；日出，仿佛是一種儀式；日出，仿佛是一次蘇醒。日出，耀眼而又輕松；日出，重莊而又隆重；日出，安祥而又美麗。
我喜歡這樣靜靜地等候那五分鐘。那五分鐘是時(shí)間老人施展的魔法，呼喚著人們來(lái)迎接新的一天，給人們帶來(lái)元?dú)鉂M滿的一天。那五分鐘又好像是時(shí)間老人送來(lái)的祥瑞氣象，祝福人們歲月靜好，把握世間一切的美好。
在5：35分，我坐在窗前，蓋著被子，歪著腦袋得守候著。這時(shí)候，一分一秒都流逝著那么漫長(zhǎng)，仿佛永遠(yuǎn)不到頭。靜謐中，墨一般的天也開(kāi)始有一點(diǎn)一點(diǎn)的變化，亮了一些，我的人影隱隱約約地出現(xiàn)在透明玻璃窗上。我想，時(shí)光的老人終于放出了光，一點(diǎn)一點(diǎn)地。
時(shí)光的緩慢地推移著，我的單眼皮著急地吶堿。我的頭越來(lái)越沉。慢慢地……突然，不知怎么我一個(gè)激靈，我坐了起來(lái)，喘了幾口氣，接著等。
5：37分，地平線開(kāi)始有一點(diǎn)紫藍(lán)色，并用十分悠閑地向頂部移動(dòng)，零零碎碎地鳥(niǎo)聲也滲和了進(jìn)來(lái)。透過(guò)玻璃，傳到我的眼睛和耳朵中，我再一次努力睜大了雙眼。
5：40分，紫藍(lán)色已占領(lǐng)了半個(gè)天空，而我“身后”跟著大紅色、紅橘、橘黃色。越來(lái)越多的鳥(niǎo)鳴聲加入進(jìn)來(lái)了，我的腦袋越來(lái)越清晰。
5：42分高潮來(lái)臨了，鳥(niǎo)叫最歡之時(shí)，太陽(yáng)拖著清晨來(lái)了。
一！二！三！四！五！
太陽(yáng)出來(lái)了！光芒照耀著整片大地，貪夢(mèng)地扶摸每一寸地，在我眼里，這是個(gè)神圣而又美麗的早晨，為什么？
因?yàn)?，我?jiàn)了日出，一次美麗的重生，感受了每分每秒帶來(lái)奇跡般的驚喜，感受老人時(shí)間的饋贈(zèng)，感受世間一切的美好。
以饋贈(zèng)為話題的作文800字 篇7
成長(zhǎng)中的我，最愛(ài)看的書是《上下五千年》。伴著一杯綠茶，沉醉在夏日的午后，我讀著那忠奸仁義的故事，起起落落的人生。我知道，這是多情的祖先給予我的饋贈(zèng)。
是的，祖先是多情的。
"明艷驚人出漢宮，紅顏薄命古今同。"王昭君的身影消散在"西風(fēng)殘照，漢家陵闕"之中。古人嘆她："意態(tài)由來(lái)畫不成，當(dāng)年枉殺毛延壽。"她的倩影遠(yuǎn)了，和平卻近了。當(dāng)長(zhǎng)安城的百姓享受著幸福生活的時(shí)候，他們忘了那個(gè)女子的淚水和嘆息。而昭君，在那遙遠(yuǎn)的漠北，慢揾美人淚。她輕輕地笑了。她知道，自己的犧牲并沒(méi)有白白浪費(fèi)，她，將用她的紅顏，換回近百年的胡漢和平。她，是多情的。
祖先，是堅(jiān)定的。
王叔文的毀滅對(duì)柳宗元的打擊太大。在一貶再貶之后，他本可以像柳永那樣"楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?般醉生夢(mèng)死，可他沒(méi)有。他再次站起，寫下了《捕蛇者說(shuō)》，大呼"賦斂之毒有甚于蛇".他堅(jiān)守著自己的政治理想，他痛心疾首地為民請(qǐng)命。他，是堅(jiān)定的。"前腳邁進(jìn)這門檻，后腳就不準(zhǔn)備邁出這門檻。"
祖先，是忠誠(chéng)的。
與其說(shuō)他投湖是為了大清，還不如說(shuō)是為了自己的人格。那一池靜靜的湖水記得，王國(guó)維堅(jiān)定的面容。時(shí)代風(fēng)云襲卷，他的理想破滅了。"國(guó)土淪亡，根著何處",他奮起反抗，卻無(wú)力回天。他憤然留下"歷經(jīng)此生，義無(wú)再辱"的遺書，用自己的生命，殉了大清，也殉了自己高潔的人格。他是忠誠(chéng)的。
這些人物與事跡，都是祖先給予我們的饋贈(zèng)。我們知道，自古以來(lái)，中國(guó)有舍生求法的人，有為民請(qǐng)命的人，有精忠報(bào)國(guó)的人，由鞠躬盡瘁死而后已的人。祖先，是愛(ài)國(guó)的，而我，亦將如此。
手中，是一部《上下五千年》，心中，是一份沉甸甸的民族情。深厚，綿長(zhǎng)，這情，如一壇百年陳釀，那縷濃濃的芳香，縈繞了五千年的華夏長(zhǎng)史，縈繞在我小小的心上。
以饋贈(zèng)為話題的作文800字 篇8
在縱橫交錯(cuò)的田野里行走，心中甚是愉快。田野里新生的小草，郁郁青青，綠得耀人眼珠，遠(yuǎn)處幾只小羊低頭享受著這新生的喜悅，幾只鳥(niǎo)兒掠過(guò)頭頂，微風(fēng)拂過(guò)田野，泛起陣陣嫩綠的波影。
醉人的光陰如白駒過(guò)隙，遠(yuǎn)處傳來(lái)父親呼喊的聲音，我答應(yīng)著，便向他走去，上了一個(gè)一人多高的小坡，看見(jiàn)幾個(gè)農(nóng)民不知正彎著腰撿拾著什么，他們旁邊的小桶里，已滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)匮b著那些被泥土覆蓋的果實(shí)。
父親走了過(guò)來(lái)，用地道的萬(wàn)載話問(wèn)他們：“你們?cè)趽焓裁?？”“在撿荸薺?！薄安皇窃缇捅皇盏袅藛幔俊薄斑€有落下的?！蔽彝麄兊耐白樱?tīng)著他們的對(duì)話，忽然心血來(lái)潮，一腳踩進(jìn)濕軟的田里，全然不顧鞋子是否會(huì)弄臟，就是想撿幾個(gè)試試。
目光在泥土上掃視，忽然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)，驚喜地叫了一聲，迅速撿起，仔細(xì)看時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)在那上面有一個(gè)小洞，我只好失望的將果子往后一丟，又開(kāi)始尋找起來(lái)，猶如尋寶一般，找到一個(gè)，是爛的又找到下一個(gè)。我像個(gè)小孩般與這田野賭起了氣，開(kāi)始瘋狂地尋找，毫無(wú)例外，找到的荸薺全都是爛的。我惱怒地將手狠狠一揮，將手里的荸薺扔出老遠(yuǎn)。
父親見(jiàn)狀，招呼我過(guò)去。待我走到他旁邊時(shí)，他遞給我一個(gè)上好的荸薺，用手指刮掉外皮，遞給我。我咬了一口，一陣清脆的聲響，甜蜜的汁水從那白色的果肉里迸出，使我的味蕾瞬間就得到了滿足。“哪里撿的？”我問(wèn)。父親指著田埂腳邊的泥土，說(shuō)：“他們?nèi)菀茁┦者@里的荸薺。”
我們向村民借了鋤頭，父親翻挖泥土，果然零星地找到了不少完好無(wú)損荸薺，父親驕傲的看著我。我隨即一把搶過(guò)鋤頭，用力翻挖，可是翻起的幾乎都是白嫩的荸薺肉?！拔业倪\(yùn)氣怎么就這么差呢？”然后，就傳來(lái)父親的笑聲。父親拿過(guò)我手里的鋤頭，用鋤頭輕輕撥開(kāi)泥土，對(duì)我說(shuō)：“不是你運(yùn)氣差……這樣才可以，才不會(huì)損傷到荸薺，不要心急……”“可是，我并沒(méi)有看到荸薺啊？””哈哈，你還是沒(méi)有靜下來(lái)啊，你看?！敝灰?jiàn)父親用手摳了幾下泥土，一個(gè)荸薺就出現(xiàn)在我的眼前。
我若有所思地看著父親手中被新土覆蓋的荸薺——這最樸實(shí)，最不起眼的東西，今天卻帶著泥土的芬芳給我上了一課，給了我珍貴的禮物。
以饋贈(zèng)為話題的作文800字 篇9
正在題海中掙扎的我無(wú)意間一抬頭，呵，桃花開(kāi)了！那桃花粉得像剛涂過(guò)胭脂的少女的臉龐。看到如此美景，心中豁然開(kāi)朗。
一出門，一陣清涼的風(fēng)迎面吹來(lái)，吻著我的臉頰，像母親的手一樣，溫馨而踏實(shí)。風(fēng)兒拂過(guò)我的頭頂，掀起我那烏黑的長(zhǎng)發(fā)，就讓它與風(fēng)兒齊舞，感受放飛的快樂(lè)。
走著走著，突然停下了，腳下踩的竟然是春的寵兒——小草。那嫩嫩的，綠綠的小東西看了就叫人憐愛(ài)，太柔弱了！望著它們東倒西歪，垂頭喪氣，我的心也沉下了。就在這時(shí)，又一陣風(fēng)吹來(lái)，小草奇跡般昂起頭，自信地隨風(fēng)搖曳。那咯咯咯的是它們的笑聲嗎？哦，是的！我聽(tīng)清了！小草啊小草，你們是春天的安琪兒吧？不然怎么會(huì)有顆天使一樣快樂(lè)的心呢？
哇，等待已久的畫面終于出現(xiàn)了！眼前是一片集桃、杏、梨于一身的果園。所有的花都竟相開(kāi)放，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，讓人目不暇接。燦爛的天使一個(gè)接著一個(gè)，一群接著一群，令人好不羨慕！每一片花瓣都在微風(fēng)下顫動(dòng)著，發(fā)出細(xì)小的頻波，那是花的絮語(yǔ)吧！閉上眼，仿佛看到滿樹(shù)的桃兒、杏兒、梨兒，莫名的甜味涌上心頭。如此的良辰美景怎能不讓人羨慕？花，春的使者，春的精靈，春的乖乖女。
一望無(wú)邊的原野上，到處翻滾著綠色的海浪。草是綠的，樹(shù)是綠的，山是綠的，水是綠的。那被小路畫成棋格的田野更是被綠色覆蓋著。漫山遍野的綠呀，把我的心也染綠了！我只覺(jué)得濃濃的春意在胸中蕩漾……
小草貪婪地吮吸著春雨。過(guò)了幾天，探出了小腦袋，張望著這嶄新的世界。過(guò)了一個(gè)冬天，他脫去了枯黃的衣服，換上了翠綠的外套，快樂(lè)地生長(zhǎng)著，微笑著。
春天似乎是杯透明的水，而各種充滿生機(jī)的活物，像是一位正在作畫的美術(shù)家一不小心將筆頭上的春色滴進(jìn)了水杯，形態(tài)色彩各異，呈現(xiàn)出各種美麗的生命。哈，生機(jī)一不小心就出來(lái)了！
它沒(méi)有冬的威嚴(yán)，能潑出一幅銀裝素裹的北國(guó)風(fēng)光；它沒(méi)有夏的熱烈，能渲染出一匹萬(wàn)紫千紅的織錦；它沒(méi)有秋的豐韻，能涂抹一方金光閃耀的田野。它僅有的，是一層絨綠，幾朵迎春花，一對(duì)燕兒，幾縷春風(fēng)，卻又使人感到無(wú)限的溫馨。
這就是春的饋贈(zèng)。
以饋贈(zèng)為話題的作文800字 篇10
東三省的冬天是異常寒冷的。
凌晨，濃濃的黑夜籠罩著東北的黑土地。在這茫茫悠遠(yuǎn)的黑色中，幾點(diǎn)零星的白從遠(yuǎn)處漸漸走近，把此時(shí)無(wú)月無(wú)星的黑夜襯得更加深邃。這是一個(gè)載著九人的馬車，白色的馬車載著身著白色皮襖的人們。你可能不會(huì)想到，此時(shí)他們腳下早已不是陸地，而是因嚴(yán)寒而封凍的吉林省查干湖冰面。如果運(yùn)氣不好，遇到冰上的裂縫，是很有可能連人帶馬掉入冰湖中，甚至失去生命的。這是一場(chǎng)勇敢者的生死游戲，而這樣的驚心動(dòng)魄還要持續(xù)幾個(gè)小時(shí)。馬車漸行漸遠(yuǎn)，這場(chǎng)令人戰(zhàn)栗的游戲隨著白色的消失拉開(kāi)了序幕。
選定了地方將冰面鑿出大洞，下入漁網(wǎng)。幾個(gè)小時(shí)過(guò)后，長(zhǎng)達(dá)兩千米的漁網(wǎng)全部下入。接下來(lái)，該收網(wǎng)了。這是除夕夜前的最后一次收網(wǎng)，是關(guān)系到各家各戶年夜飯的大行動(dòng)，所以有著多年經(jīng)驗(yàn)的漁把頭也穿戴整齊上冰來(lái)了。他穿著白色大皮襖，腰間系著象征好運(yùn)氣的紅色綢帶，威風(fēng)凜凜。他指揮著人們收網(wǎng)，那鎮(zhèn)定自若的樣子不禁讓我想起了點(diǎn)兵多多益善的大將韓信，這樣子與韓信相比真是有過(guò)之而無(wú)不及。終于定了收網(wǎng)時(shí)間。在漁把頭的指揮下，網(wǎng)被一點(diǎn)點(diǎn)拉起，周圍漁民的心都懸起來(lái)了，大家都在期待著自然的饋贈(zèng)。
突然，漁網(wǎng)被拉起，那豐富的水產(chǎn)仿佛讓人以為是把整個(gè)水底世界一下子底朝天翻了上來(lái)，一尾尾大魚張開(kāi)大嘴，打開(kāi)鰓蓋竭力地翻騰著。那耀眼的魚肚白仿佛嚇退了無(wú)盡的黑暗。天亮了，人們笑了。
在東北，黑與白是最讓人們感到溫暖和幸福的顏色。黑——廣袤肥沃的黑土地，培育了豐富的物產(chǎn)：黑色的木耳、板栗、香菇、榛子，金黃的玉米、小麥，火紅的高粱。一想到那黑油油的土地，他們就會(huì)感到踏實(shí)、富足。白——漫天飛舞的白雪，耀眼的魚肚白，晶瑩潔白的冰雕，溫暖厚實(shí)的白色皮襖……白，填滿了東北人的夜，也溫暖了東北人的心，浪漫了東北人的詩(shī)意情懷。
一方水土養(yǎng)一方人，大自然不僅饋贈(zèng)給東北人以豐富的物產(chǎn)，更賦予了東北人獨(dú)特的性格，他們淳樸、剛毅、厚重，如黑；他們熱情、勇敢、浪漫，似白。
黑與白的生活是理想的生活，擁一份鄭重、淳厚，堅(jiān)守踏實(shí)的土地；舞一種浪漫、詩(shī)意，揮灑自由的人生。
以饋贈(zèng)為話題的作文800字 篇11
夜已深，萬(wàn)家燈火此時(shí)漸漸被黑暗吞噬。“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者”，指的便是燈下苦讀的我?！鞍?！”苦悶一下子沖上心頭，悶悶不樂(lè)的我抓起外套，沖出了家門。
家門口一面是百貨商場(chǎng)。城市華麗的燈紅酒綠充斥其中，嘈雜的音樂(lè)和喧嘩燒灼著空氣令人煩躁不安。我繞著路，捂著耳朵走開(kāi)。
一轉(zhuǎn)彎就是煙臺(tái)大學(xué)。雖然就在我家附近，我卻很少走進(jìn)它。今夜，我在不經(jīng)意間走進(jìn)了它的夜：月光如水，清風(fēng)拂面，荷池畔楊柳依依。三三兩兩的學(xué)子，或悠閑散步談心，或疾步行色匆匆。再往前，那一片柔和而明亮的燈光引起了我的注意。
我緩緩走近那深夜中的燈光。這是一座高大的教學(xué)樓。四十幾間教室中的燈光亮如白晝，我好奇地趴在窗邊探頭望去：一排排如小丘般的輔導(dǎo)書、筆記本中，是一排排正刻苦學(xué)習(xí)的大學(xué)生：背書的、做題的、記筆記的，個(gè)人都是旁若無(wú)人的忙。時(shí)間似乎都是靜止的，雪白的燈光塑出了一排排的人物。清冷的微風(fēng)輕輕拂過(guò)，輕輕撥弄窗子旁的紗簾。沒(méi)有位置的學(xué)生，借著走廊中的一絲絲燈光在默默地背著書。沒(méi)有老師，但他們每個(gè)人都如此嚴(yán)肅，嚴(yán)肅到似乎是在教堂中做禮拜的信徒們，神圣，肅穆而莊嚴(yán)。我決然沒(méi)有想到，在這里的夜晚，還有這樣一處地方，有這樣一群人，他們的狀態(tài)，竟然是這樣！
悠揚(yáng)的鐘聲遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來(lái)，十點(diǎn)了。校園的路燈熄了。教學(xué)樓里的燈還依然亮著。不知道它會(huì)幾時(shí)熄滅，抑或，通宵？我忽然感到深深地慚愧，作為我眼中“成功者”的大學(xué)生們，他們走過(guò)了殘酷的高考，如今還在孜孜不倦的學(xué)習(xí)著，還在吃苦去攀登更雄偉的知識(shí)和人生高峰。而我，并沒(méi)有付出多少，卻在不停的抱怨學(xué)習(xí)的苦和累。真是“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！卑?。
我思索著，走出了校園?；赝菑匾共幌ǖ臒艄?，忽然感覺(jué)到一種力量在我腳下誕生。是那燈光給予了我悔悟，啟迪和力量。這來(lái)自深夜燈光的饋贈(zèng)，一下子掃蕩了我心中的苦悶，煩躁和懈怠。
回家，提筆，努力，無(wú)需多說(shuō)，只需努力。此時(shí)我知道，那深夜燈光的饋贈(zèng)，是我收到的最好的禮物。
以饋贈(zèng)為話題的作文800字 篇12
大海是美麗的，也是慷慨的。它有寬廣的胸懷，養(yǎng)育著許多海洋生物，奉獻(xiàn)給我們營(yíng)養(yǎng)美味的海鮮。
站在渤海邊上，一個(gè)大浪打過(guò)來(lái)，海便送上來(lái)許多海菜，諸如海帶、紫菜、海白菜之類，當(dāng)然也定有一些叫不出名字的。它們靜靜地趴在巖石上，滿懷期待地等你來(lái)。
如果生活在這里，碰到熟人，我定會(huì)驕傲地說(shuō)：“我在海邊拾些菜去?！蹦钦Z(yǔ)氣就像一個(gè)擁有莊園的人去地里抜菜那么霸氣。我當(dāng)然可以霸氣，因?yàn)槲也粌H僅是擁有一塊地，我是擁有整個(gè)大海的，是富有十足的底氣的。
相傳渤海龍王和黃海龍王都是氣量狹小、斤斤計(jì)較的人，經(jīng)常為了海域劃分而大打出手。無(wú)奈，玉皇大帝便派太白金星手持令箭，隨著一聲巨響畫好了海界。而渤海龍王看到湛藍(lán)的黃海不服氣的說(shuō)：“為什么我的海這么黃，而黃海卻那么藍(lán)?！碧捉鹦墙忉屨f(shuō)：“你的海黃，是因?yàn)閺狞S土高原帶來(lái)的沃土，養(yǎng)料充足，對(duì)你的龍子龍孫及魚蝦的繁衍大有益處，你還不偷著樂(lè)去?！辈澈｝埻趼?tīng)了大為高興。傳說(shuō)歸傳說(shuō)，但四大海域之一的渤海水產(chǎn)豐富而鮮美卻是事實(shí)。
站在沙灘上，不必刻意尋覓，你就會(huì)看到海虹、牡蠣、海星、扇貝……各種海洋生物。牡蠣很有意思，它身體是那么柔軟，竟有兩個(gè)大小形狀完全不同的殼，一個(gè)小，表面平平的；
另一個(gè)大，表面凹凸不平，似地球上的山川風(fēng)貌。再看那其它扇貝的殼上，呈現(xiàn)出各種各樣的圖案，而且每一個(gè)都是獨(dú)一無(wú)二的，使人不由得驚嘆造物主的神奇。揭開(kāi)一塊巖石，下面的沙里竟有幾只小螃蟹，它們揮舞著小鉗子，好像在驅(qū)趕著入侵者，真讓人忍俊不禁。
在這里，桌上的海鮮是必不可少的。海膽、筆管魚、海膽、皮皮蝦……蘸點(diǎn)生姜水吃，味道無(wú)比鮮美。這些海產(chǎn)品富含鈣、鋅、碘、硒……多種微量元素。就以牡蠣為例，100克牡蠣蛋白質(zhì)占成人一天需要量的三分之二，鈣含量占成人一天所需量的三分之一，碘是成人一天需要量的四倍，而且牡蠣還有造血功能呢！
大海是如此慷慨的，她奉獻(xiàn)著自己的孩子和孩子的孩子，她就像一個(gè)母親，在她的懷抱里孕育著云的白，天的藍(lán)，魚的美，蝦的肥。我們要像保護(hù)自己的母親一樣，保護(hù)我們共同的母親——大海。
以饋贈(zèng)為話題的作文800字 篇13
生活會(huì)給我們每個(gè)人無(wú)數(shù)次饋贈(zèng)，而每一次饋贈(zèng)，我都會(huì)在記憶深處珍藏，它讓我深受啟發(fā)，使我在人生思想道路上一步步前進(jìn)，它伴隨著我快樂(lè)成長(zhǎng)。
拉開(kāi)記憶的帷幕，老奶奶和藹的笑聲依舊在我耳邊蕩漾著……
那次中午，天氣比較悶熱，陽(yáng)光很是充足，幾乎家家戶戶都將被子拿出來(lái)曬，絕不錯(cuò)過(guò)這大好時(shí)機(jī)。我剛吃完午飯，懶散的樣子，卻突然聽(tīng)見(jiàn)“啪”的幾聲，像是有人在拍被子，我感到大事不妙，趕忙沖到陽(yáng)臺(tái)上，“啊，我的'花！”我驚叫起來(lái)。早晨，這盆花還好好地，我特意讓它曬曬太陽(yáng)，可現(xiàn)在……那剛結(jié)了花苞，還未綻放的花朵上在一瞬間落滿了污絮，那嫩綠的葉片也幾乎垂了下來(lái)，與先前的枝條繁茂形成強(qiáng)烈對(duì)比，像在向我訴苦。我氣不打一處來(lái)，便破口大罵。哪知那拍打聲依舊不斷。我無(wú)可奈何，只好給花盆來(lái)個(gè)空中淋浴……“哎呀”，我又驚叫起來(lái)，眼看著花盆上的大水滴一滴一滴地掉落在樓下老奶奶的干凈被子上，碰巧，老奶奶正探出頭向上張望著。我感到眼前一黑，想躲也來(lái)不及了，只是呆呆地站著不動(dòng)，汗珠從我的臉孔一滴滴地慘落出來(lái)，不知如何是好。老奶奶似乎看明白了一切，我等待著她的嚴(yán)聲斥責(zé)，就像我剛才斥責(zé)樓上的一樣。
誰(shuí)知，老奶奶對(duì)我和藹地笑了笑，那笑容讓我平靜了許多，我覺(jué)得她對(duì)我有一種不可磨滅的親切，只聽(tīng)她對(duì)我說(shuō)：“天氣這么暖，是該給花澆澆水了。”她又將被子挪了挪。我原來(lái)以為她會(huì)和我一樣惱羞成怒，甚至破口大罵，沒(méi)想到她卻給我一個(gè)親切的微笑，一個(gè)理解的舉動(dòng)。我呆在那里，半天說(shuō)不出話來(lái)，等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，她已走了。
我無(wú)法掩飾自己心中的感動(dòng)，老奶奶給了我珍貴的饋贈(zèng)——寬容，使我似乎明白了許多。想到這里，我感到十分愧疚剛才不應(yīng)大罵樓上的阿姨。于是，我探出頭，與拍被子的阿姨的眼光碰了個(gè)正著。我連忙說(shuō):“阿姨，今天天氣這么好，是該曬曬被子了?！蔽椅⑿χ?，帶著羞愧。那位阿姨也尷尬地笑了笑，拍了兩下就回去了。我今天的心情格外舒暢，因?yàn)槲也粌H收到了老奶奶給我的珍貴的饋贈(zèng)，也贈(zèng)予了別人一份寬容。
老奶奶賜予了我珍貴的饋贈(zèng)——一份寬容，我也從中學(xué)到了她博大的胸懷，它永遠(yuǎn)伴隨我成長(zhǎng)，我又在人生的思想的道路上進(jìn)步了。
以饋贈(zèng)為話題的作文800字 篇14
這次旅游我們來(lái)到了“龍鳳頭海濱浴場(chǎng)”，在這里可以盡情享受藍(lán)天、白云、陽(yáng)光、沙灘和海浪。剛到那里，我抬頭向上看，天是那么的藍(lán)，云朵的姿勢(shì)一個(gè)有一個(gè)的，我的心像開(kāi)滿了花一樣興奮得不得了，馬上就脫下鞋子，在沙灘上赤腳跑了。
對(duì)于好久不見(jiàn)的沙灘，我很是高興，連忙拿出沙灘工具玩耍了。因?yàn)樘R近海邊，海水常常來(lái)做客，所以這里的沙子都很濕，不宜拿來(lái)搭東西。而且有時(shí)我們搭得東西還會(huì)被浪娃娃玩得一干二凈。會(huì)使我感到悶悶不樂(lè)，在心中會(huì)痛罵海浪：你怎么可以那么壞！每次我辛辛苦苦搭好的東西，都會(huì)被你沖沒(méi)了你可真可惡啊！我們也沒(méi)有辦法，只好一而再再而三的搬弄位子。
這可讓我不耐煩了，干脆玩起海浪了。我一動(dòng)不動(dòng)地站在沙灘上，享受著海浪的按摩，腳底一陣舒適。正當(dāng)我玩的不亦樂(lè)乎的時(shí)候，爸爸抓來(lái)一只只螃蟹，在我面前炫耀著：“你看，我捉的螃蟹多吧！現(xiàn)在是漲潮時(shí)間，螃蟹們都會(huì)出現(xiàn)，它們會(huì)迅速地往沙子里鉆，我們就可以趁這時(shí)機(jī)，將他們一網(wǎng)打盡?！?/p>
聽(tīng)爸爸這么一說(shuō)，我也動(dòng)心了，于是我放棄玩海浪，加入進(jìn)了這個(gè)團(tuán)隊(duì)。我仔仔細(xì)細(xì)的盯著沙堆，看它有沒(méi)有一絲動(dòng)靜，生怕有螃蟹逃過(guò)?？晌颐看味际强吹搅耍瑳](méi)抓著，反而別人都抓到了好幾只呢！我氣餒了，心想：“為什么別人都能抓得到，而我卻不能呢？是不是我的運(yùn)氣太差了？還是螃蟹爬行的速度太快了？我邊想邊望望四周，只見(jiàn)弟弟一人蹲著，雙手奮力刨著沙堆，這可把我吸引住了。
我走向弟弟，用手輕輕拍拍他，問(wèn)道：“你這是在干什么?。俊钡艿苄ξ卣f(shuō)：“我這是在挖貝殼啊，你瞧，這是我剛剛挖的大貝殼，還是活的哩！”說(shuō)著還用手指了指了水桶里的貝殼。我看了看貝殼，便決定與他一起挖貝殼。我們賣力的挖著，手用力的把沙堆給拖出來(lái)，仔細(xì)地找著貝殼，就這樣，我們挖了不少活的貝殼呢！
這不禁讓我想到：大海對(duì)我們的饋贈(zèng)是無(wú)窮的，它的海水能曬成鹽；漁夫們可以在海里釣到許多海鮮；我們還可以在海邊玩耍，撿撿貝殼，捉捉小螃蟹……而我們又何嘗不是以在海里亂扔垃圾，排污水進(jìn)去來(lái)“報(bào)答”大海的呢！
朋友們，我們真應(yīng)該好好對(duì)待大海，讓它為我們產(chǎn)生更多的資源，而不是破壞它！
以饋贈(zèng)為話題的作文800字 篇15
在我記憶的心扉中，書是我的一位良師，她在我的學(xué)習(xí)生涯中，指引我方向。
記得我以前作文寫得可差了，基本上都是記“流水賬”，有時(shí)候磨蹭半天也寫不出一個(gè)字。即使有時(shí)勉強(qiáng)寫完，文章從頭至尾找不到一個(gè)好詞好句，甚至有時(shí)連語(yǔ)句都不通順。每次一提到寫作文，我的頭都大了，我寧愿抄十篇?jiǎng)e人的作文，也不愿自己寫。
后來(lái)，媽媽看見(jiàn)寫作文成了我的“老大難”，就決定給我買幾本書來(lái)看，豐富我的積累，讓我能夠?qū)懽魑臅r(shí)輕松自如。起初給我買了幾本沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)，開(kāi)始我極不情愿看，可禁不住媽媽的軟磨硬泡，最終我答應(yīng)了下來(lái)。我看時(shí)是囫圇吞棗，還沒(méi)明白大致的意思就翻頁(yè)了?？墒翘扉L(zhǎng)日久，我漸漸地喜歡上了看書。我白天萎縮在沙發(fā)上津津有味的看書，晚上媽媽催我上床睡覺(jué)，可我卻紋絲不動(dòng)地在沙發(fā)上看書。媽媽拿我沒(méi)辦法，最后怒氣沖天地準(zhǔn)備來(lái)打我，我趕緊跑到床上睡覺(jué)。過(guò)了一會(huì)兒，聽(tīng)見(jiàn)媽媽房間里沒(méi)聲了，以為媽媽睡著了就偷偷的拿起書開(kāi)始看了起來(lái)。我像蜜蜂采蜜一樣貪婪地讀著。不知過(guò)了多久，媽媽起來(lái)上廁所，發(fā)現(xiàn)我房間的燈還開(kāi)著，就走進(jìn)我的房間看見(jiàn)我這么晚了還不睡覺(jué)，把我“毒”打了一頓。可我覺(jué)得為書被媽媽“毒”打一頓是值得的！
從那以后，我的作文有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。從前半天寫不出一個(gè)字，現(xiàn)在每到寫作文時(shí)，我的腦子里涌出無(wú)窮無(wú)盡的好詞好句，好像總有一大篇的話想寫。我的作文也經(jīng)常得“優(yōu)+”等次?？粗酋r紅的“優(yōu)+”，我心里別提有多開(kāi)心了。我也知道，這都是課外書給我的饋贈(zèng)，媽媽再也不為我的作文頭疼了。
書籍真是一個(gè)“寶庫(kù)”，我還看過(guò)可多書了，如：《格林童話》讓我學(xué)會(huì)了做人要誠(chéng)實(shí)守信等，《實(shí)用文摘》給了我許許多多寫作的方法，《笑貓日記》讓我學(xué)會(huì)了要珍惜身邊的朋友。是書籍讓我變得懂事，是書籍教會(huì)了我許許多多做人的道理。
朱熹說(shuō)“讀書有三到，謂心到；眼到；口到。”看來(lái)真是這樣，只要我們好好讀書總會(huì)有不一樣的收獲。朋友，愛(ài)上讀書吧！書會(huì)讓你終身受益，會(huì)帶給你不一樣的驚喜和饋贈(zèng)。
以饋贈(zèng)為話題的作文800字 篇16
直到后來(lái)我才明白，悲觀其實(shí)是成長(zhǎng)的饋贈(zèng)。我經(jīng)常懷念小時(shí)候的天真和單純。那時(shí)候怎會(huì)有悲傷?？扇丝傄L(zhǎng)大，悲觀主義也緊跟其后。七年級(jí)時(shí)長(zhǎng)跑一直是我的強(qiáng)項(xiàng)，那時(shí)我在班里的女生中穩(wěn)居第一！老師很看好我，也常常表?yè)P(yáng)我。 可是近來(lái)的一次測(cè)試沖毀了我一半的驕傲……
“今天測(cè)800米?！甭?tīng)了這話，許多同學(xué)都沒(méi)精打采，唯獨(dú)我信心滿滿。 隨著槍響我邁出了第一步。才跑了一圈半我就顯得很吃力，身體竟有些飄飄然了，差了其他同學(xué)一大截，我頓時(shí)慌了……只好以最后一圈加速來(lái)安慰自己。 “加油！加油！”一陣陣鼓勵(lì)聲在我聽(tīng)來(lái)就是諷刺，赤裸裸的諷刺。我像泄了氣的皮球一樣慢悠悠地踏著小碎步?？粗渌溯p松的、地超越我，心里比吞了一萬(wàn)只螞蟻還難受。我的大腦塊停止思考了。眼淚仿佛斷了線的珍珠一般落下，片刻就被寬廣的操場(chǎng)吞噬了。離終點(diǎn)僅剩十步，我像行尸走肉一樣邁過(guò)終點(diǎn)線…… “3分31秒?！崩蠋熞馕渡铋L(zhǎng)地看了我一眼，搖了搖頭。 我從他的眼神里讀出了失望…… 自由活動(dòng)后大家都解散了。我靜靜地坐在操場(chǎng)的一角，秋風(fēng)吹落了幾片枯葉，輕輕撫摸著我的臉。眼淚悄然落在了我的衣角，順著褶皺落在了跑道上?！昂?，現(xiàn)在的我就想這顆眼淚一樣微不足道?！蔽依湫ΑM地的落葉顯得我更凄慘。 “怎么了？別哭，笑起來(lái)多美！”一抬頭，冰就拿著一瓶飲料遞給我。“謝謝。”“我退步了，我再也不能像以前一樣了！”“怎么會(huì)，你還是很棒，殘缺才有進(jìn)步。要樂(lè)觀，相信自己！成長(zhǎng)嘛，不可能一帆風(fēng)順的，悲傷是難免的！”也許刻，我并沒(méi)有了解這番話真正的含義。
次日，冰送了一本書給我。我翻開(kāi)了第一頁(yè)。上面赫然印著幾個(gè)大字：有一種花，它們沒(méi)有芬芳的花瓣，但它們依然選擇堅(jiān)強(qiáng)，從此它們的字典里常常有悲傷，卻愈來(lái)愈美麗！ 我仿佛明白了什么，抬頭望了一眼天空，好像我就是那一朵柔軟的白云，輕松自在。 書中的最后一句話，徹底喚醒了我：悲傷也是成長(zhǎng)最好的饋贈(zèng)。
是啊，區(qū)區(qū)一個(gè)800米算什么。不必悲傷，路就在前方。
以饋贈(zèng)為話題的作文800字 篇17
烏云密布伴隨著大風(fēng)席卷著這座安逸小城，大樹(shù)茂盛的枝葉的狂風(fēng)下?lián)u擺，陣陣地簌簌聲讓人心神不寧，坐在寫字臺(tái)前的我早已沒(méi)了繼續(xù)刷題的耐心，我徑直走到窗前，猛地打開(kāi)窗戶，一股冷風(fēng)沖著穿過(guò)我的臉，借著勁兒，我猛地哭了出來(lái)。
月考，像是與陰天如約而至。中考前的最后一次月考，我失利了。沒(méi)有預(yù)兆地，就這樣出現(xiàn)，激地我不知所措。老師只是用個(gè)別同學(xué)隨口帶過(guò)我，那種語(yǔ)氣像是有點(diǎn)害怕，又像是同情?？傊?，那對(duì)我來(lái)說(shuō)是莫大的痛苦。一張張卷子發(fā)下來(lái)，諷刺的紅叉在挑戰(zhàn)著眼眶里的淚水。我不敢哭，因?yàn)楹ε?。害怕大?zhàn)前的我會(huì)脫盔棄甲，害怕別人看穿了我的恐懼，害怕
兩天的陰雨狂風(fēng)總算走到了頂峰，一場(chǎng)醞釀已久的瓢潑大雨開(kāi)始上演著高潮。噼里啪啦的雨聲擾人心魄，這讓躁動(dòng)不已的我放下了手頭的東西，呆呆地望向窗外，放空自己。大雨沒(méi)有一點(diǎn)息止之意，就如同心里的悲傷漩渦。漸漸地，雨聲小些了。突然，西邊一抹紅射進(jìn)我的瞳孔。
是夕陽(yáng)！但太陽(yáng)的輪廓在云的遮蓋下模糊不清，大片的云被渲染成昏黃色，烏云的厚重感在夕陽(yáng)的渲染下顯得憨態(tài)可人，天空變得亮了起來(lái)，建筑物都應(yīng)照著昏黃的顏色，美麗極了。我一時(shí)被這一美景所吸引。慢慢的云開(kāi)始移動(dòng)，太陽(yáng)露了出來(lái)，水珠氤氳間，彩虹鋪在了空中。我不由得心中一顫，被這壯景所打動(dòng)。世界變得溫暖起來(lái)，這不由得使我想到了我的考試。
中考前的最后一次測(cè)驗(yàn)，我是否也是看的太重要了呢，這樣大的打擊是否給了我更大的激勵(lì)呢。我只是一味地在成績(jī)壓迫下喘息，卻沒(méi)有跳出這個(gè)圈子來(lái)客觀的評(píng)價(jià)呢。一個(gè)個(gè)疑問(wèn)在腦海中越出。我開(kāi)始認(rèn)真的自我檢討，消除心中一個(gè)個(gè)疑問(wèn)，頓時(shí)心中的愁緒都各個(gè)解開(kāi)。
烏云密布下，太陽(yáng)依舊能沖破云障，帶來(lái)的美麗黃昏。彩虹也只有在陰雨后才能誕生，一切都是在重重困境下完成的完美蛻變。一切事實(shí)證明，只有經(jīng)歷苦痛，才能得到成功。突然眼前豁然開(kāi)朗。我突然想起了一個(gè)學(xué)長(zhǎng)用切身體會(huì)傳授給我的一句話一切被看似末日的，終將被證明這只是過(guò)程。我閉上雙眼，深吸一口雨后的清涼。享受著陰雨后的饋贈(zèng)。
以饋贈(zèng)為話題的作文800字 篇18
陽(yáng)光明媚，晴空萬(wàn)里，我們一家走進(jìn)大自然，享受大自然帶給我們的饋贈(zèng)。
一路上，我哼著小曲，一蹦一跳地朝爺爺家的菜地跑去，好不興奮。路旁，許許多多的植物映入眼簾：無(wú)花果、南瓜藤、秋葵樹(shù)……，但我最喜歡的是路旁的那一叢小蒼耳，它們?nèi)黹L(zhǎng)滿了刺，扔在衣服上，就會(huì)被那尖尖的小刺兒鉤住。伴隨著一陣陣的歡笑聲，我們不知不覺(jué)來(lái)到了爺爺?shù)牟说亍?/p>
開(kāi)始挖紅薯了，“咦？”我舉著小鋤頭到處找紅薯，“怎么一個(gè)紅薯的影子也瞧不見(jiàn)呀？”這時(shí)，爺爺早已悄悄地來(lái)到了我的身邊，他輕輕地扒開(kāi)一叢紅薯藤，指著一個(gè)微微露出紅肚皮的番薯說(shuō):“你瞧！這兒藏著一個(gè)超級(jí)大的紅薯。”我探身向前，只見(jiàn)爺爺先用手把土稍稍撥開(kāi)，這時(shí)紅薯露出了小半個(gè)身子。然后，爺爺用小鋤頭把包裹在紅薯周圍的泥土小心地鏟開(kāi)，生怕弄傷它。最后，爺爺用雙手使勁把紅薯從土里拉了出來(lái)?？粗鵂敔斒种杏执笥謭A的紅薯，我激動(dòng)不已，躍躍欲試。我照著爺爺?shù)臉幼樱餐诔隽艘粋€(gè)小紅薯。
挖了一會(huì)紅薯后，我們便來(lái)到桔子樹(shù)下采摘桔子。成熟的橘子有的碧綠的，有的金黃的，跟蘋果一般大小，有些身上長(zhǎng)滿了小疙瘩。把橘子剝開(kāi)，一片片月牙似的橘瓣，聚在一起活像一個(gè)小燈籠。掰下一片，咬一個(gè)洞，一股又酸又甜的橘汁便流進(jìn)嘴里，冰冰的，吃下去好不痛快。不一會(huì)兒，我們便摘了滿滿一筐的桔子。
吃過(guò)午飯，我們告別了爺爺奶奶，來(lái)到梅山紅橋附近的河邊釣魚。河里蘆葦叢叢，河水清澈見(jiàn)底，河底的水草隨波蕩漾。我們拿著魚竿，靜靜地等著魚兒上鉤。沒(méi)過(guò)多久，我們就已經(jīng)釣了好多條的小魚，尤其是媽媽。不知怎么回事，今天的媽媽竟然成了釣魚冠軍，連釣魚能手的爸爸也只能甘拜下風(fēng)。天色漸漸暗了下來(lái)，我們準(zhǔn)備收線回家了，這時(shí)，爸爸說(shuō)：“這些魚太小了，把它們放回到河里去吧！”我心中有點(diǎn)不舍，但我明白，只有這樣，我們才會(huì)有釣不完的魚。
大自然是一個(gè)巨大的大寶庫(kù)，它年年都送給人們?cè)S多珍貴的禮物。我們要保護(hù)環(huán)境，讓大自然饋贈(zèng)給我們更多更美的禮物。
以饋贈(zèng)為話題的作文800字 篇19
我常驚艷于生命的偉大。
一棵樹(shù)，竟能撐出如此繁茂的枝葉，立成這樣挺拔的姿態(tài)。一朵花，竟能綻出如此純粹的色彩，散發(fā)這樣醉人的芳香。
這些，我想一定是它們對(duì)大自然的感恩，所以才美得淋漓盡致，美得盡心盡力。它們一定懷著感恩的心成長(zhǎng)，因此才美得脫俗。
有時(shí)想想便覺(jué)得很惘然，我們縮在被子里，微茫得幾乎什么都不是。的確，無(wú)論是無(wú)垠的宇宙，小小的太陽(yáng)系，還是如沙礫的地球，對(duì)于其間忙忙碌碌奔波躑躅的我們來(lái)說(shuō)，都太過(guò)浩瀚。
但我們卻又是如此幸福，我們?yōu)榱钊伺d奮的事而興奮，我們?yōu)榱钊司趩实氖露趩剩覀優(yōu)榱钊烁袆?dòng)的事而感動(dòng)——生命如此豐富，我們不該將其活得如一顆樹(shù)、一朵花一樣挺拔一樣燦爛嗎？
站在樹(shù)下，吸一口清香，仰臉看千掌千指托住的陽(yáng)光，數(shù)地上陰影錯(cuò)落的光斑。這一刻，我感恩這棵努力生長(zhǎng)的樹(shù)，它奉獻(xiàn)了陰涼，奉獻(xiàn)了古樸自然的香味，于是它活得更為自在、坦蕩。走在河邊，聞一片清涼，低頭看每一泓蘇醒的碧波掠河底而過(guò)，看那些在春天冒尖的水草芽?jī)涸诹魉臎_刷下愉快地舒展。我總覺(jué)得，每一泓春波綠水都是懷揣著母性美的，在激進(jìn)中不忘頻頻回頭，用溫和的目光注視柔柔的水草們。
生命因感恩而美麗，因奉獻(xiàn)而生生不息。
其實(shí)我們身邊的感動(dòng)更是無(wú)處不在，每每念及父母之愛(ài)、師長(zhǎng)之恩、朋友之情，心底就像一片柔軟的沙地，溫暖異常。
我也常常感動(dòng)于生命的尊貴與智慧，當(dāng)你懷著一顆敏感純粹的心看待這浮生百態(tài)時(shí)，從司空見(jiàn)慣的事物中總能尋覓到能激起心底層層漣漪的所在。好比看一朵花的純潔鮮艷，當(dāng)一朵花映照出我們心中的塵埃，這朵花就是我們內(nèi)心的一面明鏡，于是我們懂得心靈也該純凈如斯。
我還喜歡一個(gè)人漫步田野，聽(tīng)微風(fēng)卷起樹(shù)葉的呢喃，看堤下江水挾著青草的馥郁，這時(shí)候的世界溫柔、安靜而美好。好像一切的喧囂，一切的世俗，一切的雜念都瞬間升華為氣體飄向無(wú)盡的太空。此時(shí)，難道你不感謝田野的恩賜嗎？
別遺忘生命的饋贈(zèng)，大自然賜予我們生命、品格與智慧，我們應(yīng)該珍惜這已知與未知的美好，每天多一個(gè)微笑，多一點(diǎn)喜悅，多一份耐心，這世界也就更多一些美麗。
以饋贈(zèng)為話題的作文800字 篇20
當(dāng)我睜開(kāi)雙眼，凝視著這陌生而又嶄新的世界。我便知道，我將擁有一段美麗的人生。
我的人生，從飄落大雪的寒冷中起步。大雪飛揚(yáng)，厚厚的鋪滿了一條蜿蜒的小路，我望去：那該是我人生的方向吧!
我觸到細(xì)軟的雪中那刺骨的寒冷，我便知道了下一刻我將擁有春天。我迎來(lái)了春天，也迎來(lái)了我人生中珍貴而又美好的童年。童年中有一片花海，翻滾著芳香的海浪。我在花海里捧著鮮花，歡呼雀躍，欣賞著陽(yáng)光散落海面時(shí)那絢麗的模樣，傾聽(tīng)著鳥(niǎo)兒暢游云端時(shí)那愉悅的歌聲。童年就同春天一般的充滿生機(jī)與溫暖。
當(dāng)童年的花海不再拍打著浪花時(shí)，我知道人生的第一個(gè)春天已經(jīng)走遠(yuǎn)，我該用心去走好接下去的道路了。
真正的人生之門開(kāi)啟了，向遠(yuǎn)望去，卻是沾滿泥濘的道路，可是我不退縮，我?jiàn)^進(jìn)前行。拖著雙腳在泥濘前行了許久，我跌到了無(wú)數(shù)次?？v使?jié)M身黃泥，我也得爬起來(lái)，因?yàn)槿松嬖V我，在哪里跌倒，就在哪里爬起來(lái)。我照著去做，因而我變得更加勇敢。猛地回頭，我發(fā)現(xiàn)人生盡管有充滿泥濘的道路，可是“最清晰的腳印留在最泥濘的路上”，這也是人生告訴我的。
在泥濘的路上我懂得了堅(jiān)強(qiáng)。走上平地，我甩開(kāi)身上的黃泥，迎著太陽(yáng)，繼續(xù)向前。漸漸的，路上有鮮花盛開(kāi)，我放慢腳步，留意美麗的花朵，也留心于腳下的路。我提防著，在欣賞人生的快樂(lè)時(shí)，也提防著腳下隨時(shí)都可能出現(xiàn)的陷阱。我知道，一旦落入陷阱，就很難再出來(lái)。因此，在百花盛開(kāi)的路上，我學(xué)會(huì)了謹(jǐn)慎。
人生的腳步無(wú)法停住，我來(lái)到了一片荊棘林前，這下我心里真覺(jué)得自己無(wú)法成功了。相信許多人在面對(duì)人生的大難時(shí)，都會(huì)這么去想。在我膽怯后，思索后，我終于強(qiáng)忍著疼痛，撥開(kāi)荊棘拼命向前。最后，當(dāng)黑暗唄光明所打敗，阻礙被成功所取代時(shí)?；仡^再看，我不由得微微一笑，為自己所做的努力而感到欣喜。布滿荊棘的道路讓我明白了自信與勇敢。
雙手早已布滿血點(diǎn)，扎進(jìn)荊棘刺。可我心里卻像有陽(yáng)光在照耀，無(wú)限的光明。突然，天空飄來(lái)一張紙條，落在地上，我拾起，上面寫著：
“堅(jiān)強(qiáng)、謹(jǐn)慎、勇敢、自信。珍惜我——人生”
我想，這便是人生的饋贈(zèng)了。
以饋贈(zèng)為話題的作文800字 篇21
時(shí)光飛逝，我已漸漸長(zhǎng)大，從小到大，父母教會(huì)了我很多，也饋贈(zèng)了我很多。
母親贈(zèng)我寬容
小時(shí)候，我認(rèn)為母親是個(gè)“受氣包”，別人再怎么用難聽(tīng)的話，母親也從不還嘴，我那時(shí)想，母親真是懦弱。所以，我一直看不起她，母親似乎也感覺(jué)到了，但從來(lái)不和我計(jì)較，而我卻還自以為是。
七歲那年，我該上學(xué)了，可是因?yàn)槲抑軞q太小了，學(xué)校不肯接收，于是爸爸就找關(guān)系，找到了當(dāng)年與媽媽發(fā)生爭(zhēng)吵的人，沒(méi)想到那個(gè)人爽快地答應(yīng)了。
過(guò)了幾天，媽媽把我叫了過(guò)去，語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“孩子，你是不是奇怪那個(gè)人為什么會(huì)答應(yīng)媽媽的求情，你不要以為媽媽上次對(duì)那個(gè)人的讓步是懦弱的。你要知道，與他人交往，多一份寬容，就少一份仇恨;少一分仇恨，就多一個(gè)朋友;多一個(gè)朋友，就多一條出路啊!”聽(tīng)了這番話，我恍然大悟。媽媽的話至今還環(huán)繞在我耳邊，讓我受益無(wú)窮。在和朋友相處中，我的寬容，使我擁有很多朋友。媽媽，你對(duì)他人的寬容，教我學(xué)會(huì)了如何與他人相處。媽媽，謝謝你饋贈(zèng)我寬容。
父親贈(zèng)我自信
“考，考。老師的法寶?！睙o(wú)論什么考試，我都害怕，老師一說(shuō)考試，我心里就心里沒(méi)底。要知道，如果考不好，老師眼一瞪，眉一橫，太嚇人了。所以，一想到考試，我就全身冒冷汗……
期末考試又要到了，所有的同學(xué)都在緊張的復(fù)習(xí)，我當(dāng)然也是。不過(guò)因?yàn)闆](méi)有不自信，所以什么也沒(méi)復(fù)習(xí)進(jìn)去。即使這樣，一回到家，也要進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)當(dāng)中。“先易后難，把握重點(diǎn)?！崩蠋煹脑掃€環(huán)繞在我耳邊。爸爸看我在復(fù)習(xí)，輕輕地走了進(jìn)來(lái)，摸了摸我冰冷的手，父親似乎明白了什么，面帶微笑地說(shuō)：“孩子，考試只不過(guò)是一種形式，但只有考試才能證明你的能力，你要相信自己，要給自己自信。”
“自信”二字深深的印在了我的心里，讓我從此以后可以用平靜的心態(tài)去
面對(duì)每一次考試。謝謝你父親，是你讓我自信。
因?yàn)榇旱陌?，才?huì)有萬(wàn)紫千紅的春天;因?yàn)橛行〔莸淖孕牛艜?huì)有綠油油的大地。因?yàn)橛袐寢尳涛业陌?，才?huì)讓我學(xué)會(huì)用寬容的心去對(duì)待朋友，以為有爸爸給我的自信，才會(huì)讓我有坦然的心去面對(duì)學(xué)習(xí)與生活中的每一次考試。這就是父母對(duì)我最好的饋贈(zèng)。
以饋贈(zèng)為話題的作文800字 篇22
曾經(jīng)，有個(gè)人饋贈(zèng)我以鼓勵(lì)；曾經(jīng)，有個(gè)人饋贈(zèng)我以無(wú)私的愛(ài)；曾經(jīng)，有個(gè)人饋贈(zèng)我以溫暖。這個(gè)人就是媽媽。有了媽媽無(wú)私的饋贈(zèng)，我的生活變得五彩斑斕。
媽媽的第一份饋贈(zèng)是鼓勵(lì)。難以忘懷，在我第一次跌倒時(shí)，她沒(méi)有將我扶起，而是大聲的鼓勵(lì)我自己爬起；在我第一次上學(xué)時(shí)，她沒(méi)有把我送進(jìn)班級(jí)，而是鼓勵(lì)我自己去尋找座位；在我第一次遇到難題時(shí)，身為老師的她并沒(méi)有為我解答，而是鼓勵(lì)我自己去鉆研，去探索。
媽媽的第二份饋贈(zèng)是無(wú)私的愛(ài)。在我8歲的時(shí)候，高燒不退，得了腦炎，媽媽緊緊地抱著我，飛也似的跑出家門。堵在了道路正中央，攔住了一輛車，她以最快的速度跳上了車師傅，快，去長(zhǎng)春。盡管師傅已經(jīng)開(kāi)得很快了，但媽媽仍然不斷地央求他，師傅再快點(diǎn)吧，孩子要堅(jiān)持不住了！窗外黑漆漆的，我的小臉燒得通紅 不斷呻吟道：媽媽，我好難受。這句話像一根尖尖的針扎在了媽媽的心里，一滴淚珠掉在了我的臉上，媽媽哽咽地對(duì)我說(shuō)：乖，馬上就到了。我慢慢地失去了知覺(jué)。當(dāng)我微微睜開(kāi)了雙眼，朦朧中耳畔傳來(lái)了溫柔的聲音，你終于醒了，大孩，快躺下吧！。被單白得刺眼 ，我的視線向上移，哦，是媽媽。她眼睛腫得像核桃似的，頭發(fā)蓬亂，眼圈黑黑的。我看到這里，鼻子一酸，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，媽，你辛苦了。媽媽一下子笑了起來(lái)，傻孩子，娘倆之間還客氣個(gè)啥。此時(shí)，窗外陽(yáng)光明媚，一縷陽(yáng)光照在媽媽疲憊而又蒼白的臉上。媽媽，我愛(ài)你。我心里由衷地說(shuō)道。媽媽蒼白的臉上綻放出了笑容，我也愛(ài)你。
媽媽的第三份饋贈(zèng)是無(wú)限的關(guān)懷。（中心句，段落格式清晰。曾經(jīng)，她在我熬夜苦戰(zhàn)時(shí)，遞來(lái)了一杯無(wú)言的咖啡；在我上學(xué)快要遲到?jīng)_出家門時(shí)，不忘叮囑我一句路上小心；在綠樹(shù)成蔭時(shí)，不忘塞給我買冰水的零花錢；在雪花飄舞時(shí)，不忘多給我穿上一件棉衣。
媽媽曾無(wú)數(shù)次饋贈(zèng)我，有鼓勵(lì)、關(guān)懷、母愛(ài)這些饋贈(zèng)是一抹燦爛的陽(yáng)光，照亮了我暗灰色的天空；是一片閃耀的燈光，照耀了我的人生之路；是一絲微弱的燭光，點(diǎn)燃了我的生命之火。
如果說(shuō)人生如畫，媽媽的饋贈(zèng)就是最絢麗的一抹色彩，媽媽無(wú)私的饋贈(zèng)使我的人生變得絢麗多姿！
以饋贈(zèng)為話題的作文800字 篇23
每到寒冬季節(jié)，東北吉林查干湖一群特殊的人們——職業(yè)捕撈隊(duì)，就開(kāi)始了繁忙的工作，又有一場(chǎng)精彩的收獲等待著他們。
凌晨四點(diǎn)，氣溫是一天中最低的時(shí)候，查干湖的漁民們卻乘著夜色上路了。他們穿著厚重保暖的衣裳，駕著馬，踏行在結(jié)著冰的湖面上。趕車的人得十分注意冰面的情況，一有疏忽就有可能丟掉性命。誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)話，大家都在等待黎明的到來(lái)。
當(dāng)拂曉第一道陽(yáng)光灑在冰面，漁民們開(kāi)始用專業(yè)工具鑿開(kāi)冰面。今天陽(yáng)光明媚，魚群的密度會(huì)很大，但下
快過(guò)年了，查干湖當(dāng)?shù)匾e行一次祭湖祭魚的傳統(tǒng)習(xí)俗活動(dòng)。那一天，人們載歌載舞，虔誠(chéng)地祈求來(lái)年的豐收。今年也不例外。現(xiàn)在要做的就是
有一個(gè)細(xì)節(jié)值得注意：捕撈上來(lái)的魚沒(méi)有一條是小魚，每條魚的重量幾乎都在兩公斤以上。只有把頭知道，當(dāng)?shù)貪O民心口相傳的嚴(yán)格規(guī)定：漁
熱熱鬧鬧的春節(jié)到了，四處都是喜慶的大紅。鞭炮聲中，石寶柱家里又開(kāi)始準(zhǔn)備起年夜飯——全魚宴。除夕夜晚，年年有魚（余），這一碗碗鮮嫩多汁，風(fēng)味各異的菜肴，不僅充盈著查干湖天然的美味，更飽含漁民們辛勤的汗水。
享受饕餮美食的同時(shí)，更要感激上天的恩賜和勞動(dòng)者們艱苦的勞作和滴滴汗水。
以饋贈(zèng)為話題的作文800字 篇24
走進(jìn)大自然，你就能發(fā)現(xiàn)大自然給予我們的饋贈(zèng)。
品味大自然，你發(fā)現(xiàn)大自然饋贈(zèng)我們的美食了嗎？我的老家山東，是一個(gè)盛產(chǎn)海鮮的地方。每年秋天開(kāi)海后，大自然便會(huì)饋贈(zèng)于我們無(wú)數(shù)可愛(ài)的海精靈：肚子里藏著珍珠的貝殼，在大海里倒退著奔跑；螃蟹舉著鉗子，在沙灘上跑來(lái)跑去，到處找人玩“石頭剪刀布”；還有無(wú)數(shù)美味的海魚在大海里嬉戲玩鬧……這時(shí)候，許多海鮮愛(ài)好者就可以大飽口福了。
新疆的秋天，大自然饋贈(zèng)我們?cè)S多水果。處處瓜果飄香，那香味，讓人垂涎三尺：紫色的葡萄一串一串地掛在一起，個(gè)個(gè)飽滿而誘人；哈密瓜躺在地里，沖著來(lái)往的人們笑；黃澄澄的芒果像一個(gè)個(gè)小燈籠，讓人一看就想吃一口，還有……
親近大自然，你發(fā)現(xiàn)大自然饋贈(zèng)我們的建筑材料了嗎？
在云南，翠綠、挺拔的竹子生長(zhǎng)在每一個(gè)角落。仔細(xì)聽(tīng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)竹子里時(shí)不時(shí)傳來(lái)犬雞的叫聲，別驚訝，這不是犬雞跑錯(cuò)了地方，而是人們把家建在了竹林里。云南的人們用大自然的饋贈(zèng)——竹子做了許多竹樓，一座座精致美觀如同別墅一般，藏在成片的竹林里。
陜北，到處可見(jiàn)高高的山崖和黃土。人們用這大自然的饋贈(zèng)，挖了許多窯洞，冬暖夏涼，美觀實(shí)用。黃土固然單調(diào)，可人們卻別具匠心創(chuàng)造出了許多造型獨(dú)特的窯洞，使黃土高坡變得奇妙起來(lái)。
土樓，是客家人的房子，更是客家人的防護(hù)網(wǎng)。大自然饋贈(zèng)福建許多沙質(zhì)黏土和黏質(zhì)沙土，人們用這些做了許多土樓。土樓都圍成一個(gè)圈，有敵人來(lái)時(shí)就可以四面八方向他們射擊，有效地抵御強(qiáng)盜的入侵。
體會(huì)大自然，你發(fā)現(xiàn)大自然饋贈(zèng)我們的美好景物了嗎？
黃山的雄姿靈秀、西湖的碧波蕩漾、桂林的山清水秀、珠穆朗瑪峰的高聳入云……這，都是大自然饋贈(zèng)于我們的美好景物，讓我們流連忘返。
每一場(chǎng)日出，每一場(chǎng)日落，都是大自然的饋贈(zèng)，能陶冶情操；每一朵花開(kāi)，每一片葉綠，都是大自然的饋贈(zèng)，能使你發(fā)現(xiàn)萬(wàn)物的生機(jī)；每一聲鳥(niǎo)叫，每一聲蟲鳴，都是大自然的饋贈(zèng)，能使你忘掉一切煩惱。還有每一座山、每一滴水、每一棵樹(shù)、每一塊土……
走進(jìn)大自然，你不僅能發(fā)現(xiàn)大自然的秀美和壯麗，還能從它的慷慨和無(wú)私中滋養(yǎng)性靈。
以饋贈(zèng)為話題的作文800字 篇25
我的家鄉(xiāng)在母親河下，這里沒(méi)有名勝古跡也沒(méi)有繁華熱鬧的都市，更沒(méi)有驚濤駭浪的大海，但我依然愛(ài)我的家鄉(xiāng)-------靈武。這里有平靜的小溪，清澈的湖水，有秀麗的山，有美麗的公園，也有如金字塔般的沙漠。
沙漠像是大自然在這里鋪上了一張黃色的地毯。風(fēng)一吹，好像有人提起地毯在抖動(dòng)，滿天揚(yáng)起塵煙。而在這沙海中生長(zhǎng)的一絲的綠樹(shù)那是沙棗樹(shù)。那一叢叢沙棗樹(shù)給原本沉寂的沙海注入了生命的活力。為了能在缺水的沙漠中生存，沙棗樹(shù)憑借自己頑強(qiáng)的毅力把根深深的扎在沙土之中，長(zhǎng)達(dá)幾十米，一直伸向有水源的地方，在這里生命一旦產(chǎn)生，便很難消亡，因?yàn)槠D苦的環(huán)境，往往可以養(yǎng)育偉大而頑強(qiáng)的生命。
家鄉(xiāng)的四季更美。春季，是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，樹(shù)枝抽出了嫩綠的枝條，小草悄悄探出頭來(lái)，花兒也紛紛盛開(kāi)，散發(fā)出一股清香引來(lái)無(wú)數(shù)的蝴蝶。小溪里的水融化了，那叮叮咚咚的流水聲像一首悠悠的小令，非常動(dòng)聽(tīng)。一群群的鳥(niǎo)兒從南方飛回來(lái)了。鳥(niǎo)兒站在樹(shù)枝上唱著美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。燕子在屋檐下建起它們溫馨的小屋。麥田里農(nóng)民伯伯正在勞作為春天增添一份生機(jī)。
夏天就熱鬧了，小鴨子在河里歡快地游著，不時(shí)潛到水下捕食。魚兒在自由自在的游來(lái)游去，快活極了。知了在樹(shù)上喳喳的叫著。樹(shù)葉更綠了，那一棵棵樹(shù)像戰(zhàn)士一般。荷花開(kāi)了，荷葉是綠的，荷花是淡粉色的。
秋天更是收獲的季節(jié)，大雁往南飛，一會(huì)排成人字，一會(huì)又是一字。天空湛藍(lán)，田野里一派豐收的景象;果園里，那金燦燦的梨子，紅彤彤的蘋果，還有像小燈籠似的柿子，掛滿了枝頭。秋風(fēng)吹來(lái)，那熟透了的果子隨風(fēng)舞動(dòng)，送來(lái)一陣陣迷人的清香。各種各樣的水果讓人垂涎三尺，農(nóng)民伯伯懷著喜悅的心情，都在收割呢！
冬天來(lái)了，潔白的雪花飄落下來(lái)，整個(gè)世界一片潔白，房子上，樹(shù)上，小路邊到處是白的，整個(gè)城市仿佛進(jìn)入了童話世界。孩子們，都開(kāi)心的在路上滑雪，在房子前邊堆雪人，有的甚至吃著在花兒上結(jié)的冰塊，大家玩得非常開(kāi)心。
家鄉(xiāng)不管什么時(shí)候，什么季節(jié)都一樣的迷人。家鄉(xiāng)存儲(chǔ)了我快樂(lè)的時(shí)光，給我留下了深刻的印象。家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景給我們帶來(lái)歡樂(lè)。每次想的家鄉(xiāng)，我就不禁想起童年在家鄉(xiāng)過(guò)的快樂(lè)時(shí)光。這樣美麗的家鄉(xiāng)，難道不使我去愛(ài)它嗎？
以饋贈(zèng)為話題的作文800字 篇26
時(shí)間像極了奔騰的水，不停地向前流去，同時(shí)，也沿岸留下了沖刷的痕跡。十八年的光陰悄然而過(guò)，慷慨的贈(zèng)與我滿滿的禮物。
時(shí)間贈(zèng)與我成長(zhǎng)。
翻看幼時(shí)的相片，看著那樣矮小稚嫩的自己不禁想笑。時(shí)間拉長(zhǎng)了我的身軀，健壯了我的臂膀。從呱呱墜地時(shí)那個(gè)幼小的需要父母呵護(hù)的嬰孩漸漸強(qiáng)壯，漸漸有能力照顧好自己，可以勇敢地披荊斬棘，走向人生的遠(yuǎn)方。
隨著時(shí)間而增長(zhǎng)的不僅是軀體，更重要的是日益充實(shí)的大腦。曾經(jīng)是無(wú)知天真，一雙剛剛睜開(kāi)的眼睛迷茫地看著這個(gè)陌生的世界。時(shí)間點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我像一只干癟的海綿，漸漸從家人、朋友、書籍和身邊萬(wàn)事萬(wàn)物中汲取知識(shí)，漸漸充盈。學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、思考，學(xué)會(huì)感悟所處的環(huán)境，學(xué)會(huì)領(lǐng)悟生命的價(jià)值。
與母親閑聊時(shí)曾聽(tīng)她說(shuō)起我幼時(shí)的頑皮，那時(shí)的我眼中心中只有自己，言行舉止毫不考慮他人，只要自己開(kāi)心就行。母親曾罵過(guò)、打過(guò)，我卻不肯認(rèn)錯(cuò)，與母親頂嘴，記憶中也曾說(shuō)過(guò)些傷人的話。漸漸長(zhǎng)大，父母的頭發(fā)染上白霜，面容上被時(shí)間刻下印記，我懂得了父母的偉大，時(shí)間讓我學(xué)會(huì)感恩。我明白了尊重、理解與奉獻(xiàn)。時(shí)間讓我看到這個(gè)世界因?yàn)橛袗?ài)才美好。
原來(lái)的我生活在一個(gè)小小的世界里，里面只有自己和最親近的人。那時(shí)我時(shí)常想著如何讓自己和身邊的人過(guò)得好，如何能讓這個(gè)小小的世界更加幸福。漸漸我看到無(wú)數(shù)令人同情的群體，我打破了自己的小世界融入大的世界，漸漸知道，真正幸福的范圍應(yīng)該是全世界。時(shí)間讓我有了遠(yuǎn)大的理想、寬廣的胸襟，時(shí)間讓我明白想要活得精彩就要努力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
時(shí)間贈(zèng)與我成長(zhǎng)，是軀體、精神與心靈的共同成長(zhǎng)。時(shí)間讓我漸漸成為一個(gè)“人”，一個(gè)有血有肉的人。不用悲傷于時(shí)間的易逝，不用感慨時(shí)間的一去不復(fù)返，更不用為自己過(guò)去的時(shí)間跌足嘆息。時(shí)間在它的岸邊留下了五彩斑斕的卵石，這是時(shí)間的饋贈(zèng)，是無(wú)盡的財(cái)富。拾起這些禮物，把它們裝進(jìn)人生行囊，它們會(huì)永遠(yuǎn)地隨著我們前行。
時(shí)間是公平的，它以同樣的速度流經(jīng)每一個(gè)人，也不會(huì)為任何人停下腳步。感謝時(shí)間慷慨的饋贈(zèng)吧，時(shí)間所留下的，比它本身更有價(jià)值。
以饋贈(zèng)為話題的作文800字 篇27
從小在滔滔海聲中長(zhǎng)大，海對(duì)我來(lái)說(shuō)一點(diǎn)也不陌生?；蛟S正是因?yàn)檫@樣，我在童年中對(duì)海沒(méi)有特有的眷戀。外地人對(duì)海的嘖嘖稱贊總讓我不屑一顧。如今年齡漸長(zhǎng)，我終于像無(wú)數(shù)本地人一樣，毫無(wú)防備又頗為驕傲地沉醉于海的饋贈(zèng)之中了。
海的饋贈(zèng)，首先是賞不完的美景。漫步在棧道上，看那礁石堅(jiān)毅又不失圓潤(rùn)，包容著波浪的沖刷。浪花有力地匯成一股，碰上礁石的剎那間又碎了，三成一地晶晶亮的碎玉。遠(yuǎn)眺海面，則有一篇清亮的藍(lán)，海像一塊巨大的、半透明的果凍，在微風(fēng)吹拂下起伏著，柔軟而又有彈性，被陽(yáng)光鍍上細(xì)碎的金色。有是遇上晴天，天的藍(lán)與海的藍(lán)融為一體，海天之界若有若無(wú)，若即若離，那是真正的海天一色，令人心醉神迷。
海的饋贈(zèng)，是形形色色的生命。若是走進(jìn)海灘，被浪花卷攜上岸的各種生物會(huì)讓你眼花繚亂。幾尾小魚奮力地跳著，在人們手中被再次送入大海的懷抱；小寄居蟹伸出來(lái)尖尖的鉗，耀武揚(yáng)威地斜斜地行走，小腳飛快地挪移，常引得孩子們圍城一圈觀看……還有那數(shù)不清的貝殼、糾纏不清的海草，都向人們昭示著生命的痕跡。小時(shí)候，我常常沉迷于海邊這幅繁忙景象中，是海告訴了我生命的美好，是海給我上了熱愛(ài)生命的第一課。
海的饋贈(zèng)，更在于人們從它身上受取的關(guān)照。餐桌上隔幾天就有新鮮的魚蝦貝類冒著勾人的香氣，我在這豐厚的營(yíng)養(yǎng)下茁壯成長(zhǎng)。海的美貌總在吸引一波又一波地內(nèi)陸人來(lái)到這里，旅行也好，長(zhǎng)居也罷，都給小島帶來(lái)了勃勃生機(jī)。海充足的水汽潤(rùn)澤了這里的空氣和泥土，溫暖潮濕的氣候讓我們幾乎舍不得離開(kāi)。
海產(chǎn)品的豐厚和海上交通的便利促進(jìn)了廈門的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也讓我們走出國(guó)門與
世界接軌。最為重要的，莫過(guò)于海賜予人們深厚的文化底蘊(yùn)。廈門從古到今流傳了多少關(guān)于海的傳說(shuō)，多少?gòu)B門人在海的賜福中，學(xué)到了它的博大、寬廣和包容。廈門因海而美麗，因海而名聲遠(yuǎn)揚(yáng)。
在咸腥的海風(fēng)中，一代代廈門人接受著海無(wú)私的饋贈(zèng)，也感激著海的饋贈(zèng)。懷著自豪與感恩之情，我盼望著有一天我們有一天能夠回報(bào)于大?！@應(yīng)該也是千千萬(wàn)萬(wàn)受海饋贈(zèng)的廈門人共同的心愿。
以饋贈(zèng)為話題的作文800字 篇28
美好的大自然總是不斷地為我們帶來(lái)禮物，總是給我們送來(lái)裝點(diǎn)家園的禮服。我們也不斷地接受著大自然的饋贈(zèng)，感受自然的藝術(shù)。
世界上最優(yōu)秀的畫家不是梵高、畢加索，而是充滿生機(jī)和活力的大自然。大自然用它與生俱來(lái)的藝術(shù)天分裝點(diǎn)著世界的每一個(gè)角落。大海邊，每塊礁石都在被從遠(yuǎn)處飛馳而來(lái)的海浪擊打著，打在礁石上的海浪擊起朵朵浪花。遠(yuǎn)處還有幾只海鷗在飛翔著，“卡咔”照相機(jī)幾聲清脆的聲音留下了這美麗的一刻。大自然贈(zèng)與我們的太多，這是我們不能創(chuàng)造的。大自然贈(zèng)與我們肥沃的土地，贈(zèng)與我們綠色的森林，匯聚無(wú)際的海洋，構(gòu)造遼闊的草原。大自然描繪了一幅生機(jī)盎然的畫卷，將它贈(zèng)送給了人類。
大自然在不同的時(shí)刻贈(zèng)送給大地和我們不同的禮物。春天，小草從地下鉆了出來(lái)，嫩綠的顏色使人們舍不得去踩；夏天，綠樹(shù)成蔭，老人和孩子一起在大樹(shù)下休息、乘涼，享受著綠陰帶來(lái)的快樂(lè)；秋天，落下的樹(shù)葉像蝴蝶一般翩翩起舞，華麗的舞步惹得眾人不經(jīng)意間的感嘆；冬天，白皚皚的一片，周圍是一望無(wú)際的白色，在白雪的陪伴下，那些結(jié)伴下樓玩雪的人們格外高興。早晨，葉子上的露珠被陽(yáng)光穿透；傍晚，晚風(fēng)拂面的感覺(jué)更讓人陶醉。快樂(lè)，這是大自然的小小饋贈(zèng)，接受饋贈(zèng)的人們臉上洋溢著笑容，一副滿足的樣子。
大自然的饋贈(zèng)是一種免費(fèi)的享受，它不要求回報(bào)，只希望給蕓蕓眾生帶來(lái)快樂(lè)并賦予世界美麗的外表。
當(dāng)人們不再珍惜這美好的自然風(fēng)光，無(wú)休止地為它做“開(kāi)膛手術(shù)”卻忘記縫合時(shí)，大自然痛得發(fā)怒，眼見(jiàn)從前的綠色化為灰燼，面前是越來(lái)越多的瘡痍，它于是給人們送來(lái)一份份特別的禮物，一種叫地震，一種叫泥石流，還有沙塵暴……大自然一面懲罰著愚蠢的人們，一面給他們帶來(lái)忠告。
我們接受大自然的饋贈(zèng)，享受著它給予我們的美好物質(zhì)和精神生活，體驗(yàn)著自然的樂(lè)趣，但是，我們不要忽略了大自然的忠告。每一朵花，每一陣風(fēng)，每一滴露水，都是大自然美好的饋贈(zèng)，我們要感謝大自然把那么多珍貴的東西贈(zèng)送給我們，對(duì)此我們還要懂得回報(bào)。
以饋贈(zèng)為話題的作文800字 篇29
大自然，一個(gè)神奇的名詞——她帶給人們自由與溫暖，溫馨和愜意，這是大自然給予這個(gè)人類世界的美好，高山無(wú)語(yǔ)，卻體現(xiàn)出巍峨；大地?zé)o語(yǔ)，卻展示出廣博。她在初春爬上梢眉風(fēng)絮，展現(xiàn)盎然綠意，蓬勃生機(jī)；盛夏，她蔓延湖泊草坪，綻放星星點(diǎn)點(diǎn)的熱情；晚秋，她飛揚(yáng)于茂樹(shù)藍(lán)天，寄托沉寂的思念；寒冬，她擁抱凌梅白雪，傾訴對(duì)天長(zhǎng)地久的渴望……
大自然僅僅帶給我們?cè)娗楫嬕獾拿谰皢?？不，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，可以說(shuō)，它是地球上唯一希望的種子，它賦予我們生命，孕育了萬(wàn)物生命，他讓世間云端的每一縷陽(yáng)光都得到綻放，他使地球地殼的每一滴雨露都得到釋放，如果說(shuō)宇宙是天空的主宰者，那么大自然則是地球的造物主。亞里士多德也曾誠(chéng)摯的贊嘆大自然——每一個(gè)領(lǐng)域都是美妙絕倫的！拜倫更坦言：“我不是不愛(ài)人類，而是更愛(ài)大自然！”可是，然而人類又對(duì)大自然母親“回報(bào)”了些什么呢？
工業(yè)污水無(wú)限制的排放，露天燒烤，亂砍濫伐，尾氣超標(biāo)……等一系列的不嚴(yán)格不規(guī)范的措施導(dǎo)致霧霾，水質(zhì)不合格，魚尸遍布成災(zāi)；酸雨極大的損害了人類的健康，然而罪魁禍?zhǔn)椎牟皇亲匀唬际俏覀內(nèi)祟惏?！通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在的學(xué)生或者是市民對(duì)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)還是不夠的。調(diào)查顯示真正知道世界環(huán)境日或者有意識(shí)去關(guān)注環(huán)境污染指數(shù)的受訪者只有50%，然而在他們身邊環(huán)境的受污染程度是達(dá)到61%的。而這些污染的環(huán)境有45%是來(lái)自工業(yè)三廢的影響的。而剩下的55%是由生活所排放的廢棄物造成的，主要是白色污染。每個(gè)事實(shí)口口聲聲呼吁大家保護(hù)環(huán)境，呵護(hù)自然都是夸夸其談嗎？平常使用的一次性筷子與塑料袋，果皮紙削和餐盒都是隨地便丟，從來(lái)都是有意識(shí)沒(méi)毅力的！你個(gè)人一張紙沒(méi)關(guān)系，那兩個(gè)呢，三個(gè)呢？幾十個(gè)幾百個(gè)？幾千幾萬(wàn)幾億個(gè)人呢？悲劇才從而降臨了……
我們已經(jīng)背棄了大自然，她曾經(jīng)那樣準(zhǔn)確地為我們指路，而我們卻想用她的教導(dǎo)來(lái)教訓(xùn)她。培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有順從自然，才能駕馭自然。”盧梭也曾嚴(yán)肅的看待：“大自然從來(lái)不欺騙我們，欺騙我們的永遠(yuǎn)是我們自己?！彼?，請(qǐng)不要一昧的抱怨洪水，泥石流等自然災(zāi)害，往往不是天災(zāi)，都是人禍??！
請(qǐng)停止！人類！換大自然母親一雙清澈的雙眼！尋回我們那一片蔚藍(lán)的晴空！
以饋贈(zèng)為話題的作文800字 篇30
兒時(shí)的我，總騎著腳踏車，每日清晨，來(lái)到那個(gè)喧鬧而又溫馨的菜市場(chǎng)。奶奶買菜很有一套，只要誰(shuí)家的菜被她認(rèn)可，她便只會(huì)在那一家買，久而久之，也就與那位面善的老爺爺熟絡(luò)起來(lái)。
那是一個(gè)雨天，清晨照例從家中出發(fā)，卻不想被繁忙的交通阻擋了道路，到了菜市場(chǎng)卻發(fā)現(xiàn)好的菜已經(jīng)被人挑走了，本想失落而歸。就在這時(shí)，一旁的老板來(lái)了，略帶些不解地問(wèn)道：“你們今天怎么這么睌？”轉(zhuǎn)身，他從破舊的布袋子里拿出新鮮的蔬菜，那菜光鮮亮麗，沒(méi)有一個(gè)蛀洞，飽滿而又光滑的菜葉向人展示著他特有生機(jī)的活力與新鮮?！斑€好我知道你們要來(lái)，特地把最新鮮的留下來(lái)?！蔽易屑?xì)端詳著那新鮮的蔬菜，菜葉上留下了幾滴晶瑩透亮的水珠，根莖粗壯而又厚實(shí)，與臺(tái)上那些綠中帶黃，將蔫不蔫的蔬菜形成了鮮明的對(duì)比。
我們連忙道謝，奶奶從包里多摸出十元錢給老板。老板一如既往地笑著說(shuō)：“不要不要,你都是老客人了，幫個(gè)忙也不過(guò)舉手之勞而已。”奶奶不好意思，卻硬要強(qiáng)塞給他，卻不想老板立馬板起臉，眉頭一皺，好似要生氣卻又溫和地說(shuō)：“就當(dāng)是我送給你的，真的不要錢！”
他好像真的生氣了，又不好推辭地說(shuō)：“都是老顧客，幫個(gè)忙還你的我的······”他一再擋住那輕飄飄的十元錢，但最后還是收下了?；氐郊遥瑒傁肽贸霾藖?lái)洗，卻在紅色塑料袋中發(fā)現(xiàn)了剛剛的十元寶錢，奶奶嘆氣，無(wú)奈地說(shuō)：“他最終還是沒(méi)有收?！蔽矣芍缘卣f(shuō)：“是啊，他真是一個(gè)善良的人.”窗外的春風(fēng)伴著洗菜的水聲一起傳入我的耳朵，我若有所思地回憶著剛才的那一幕，腦海里全都印著他的那一句話：“是我送你的，舉手之勞而已?！彼嬲\(chéng)的表情與動(dòng)作不帶有一絲雜念，仿佛是來(lái)自于心靈的饋贈(zèng)。
我真心地感謝那位老板，他做的并不是什么驚天動(dòng)地的大事，卻是人與人之間最真實(shí)，溫暖的小事。他是一個(gè)普通、溫暖、平凡的小人物，但他卻用真正的行動(dòng)告訴我：心靈的饋贈(zèng)，不過(guò)舉手之勞而已，要的，不過(guò)是人與人之間最溫暖的那個(gè)心。
事并不大，卻能真正感動(dòng)人心，這是小人物的力量。或許驚天動(dòng)地的大事，正是缺少了屬于這樣的力量。
