一、素質(zhì)教育目標
（一）知識教學點
學會本課9個生字及新詞，積累
（二）能力訓練點
1、訓練學生對語言的感悟能力。
2、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和想像能力。
（三）德育滲透點
通過理解課文內(nèi)容，學習船長在危急關頭果斷處理問題的思想方法；明白遇事應該想想后果，不要一時沖動。
二、學法引導
（－）教師教法
啟發(fā)談話、引導、點撥。
（二）學生學法
讀書感悟、討論、交流。
三、重點、難點、疑點及解決辦法
（－）重點
弄清孩子是怎樣一步步走上桅桿頂端的橫木上的以及得救的過程。
（二）難點、疑點
船長為什么要用槍逼迫孩子跳水，跳水是不是最好的辦法？
（三）解決辦法
1、圍繞有關段落、語句，深入探究，感悟當時情況的危急。
2、讓學生出主意，想辦法，然后逐個分析，看哪個辦法既能贏得時間，又有把握。
3、讓學生看相關演示，直觀感受當時緊張的氛圍，從而悟出船長的辦法是最佳方案。
四、師生互動活動設計
（一）教師活動設計
激發(fā)學生學習興趣、調(diào)控學習時間、演示、引導與點撥。
（二）學生活動設計
1、讀書：默讀，有感情地朗讀。
2、探究：抓住重點詞句，感悟、批注。
3、小組研討。
4、班上匯報、交流。
五、教學步驟
第一課時
（－）激趣導入
同學們，你們喜歡看跳水嗎？那可是一種驚險、刺激的體育比賽項目呀！不過，今天我們要欣賞的不是體育比賽，而是一個驚險的故事。相信你讀了課文以后，一定會被緊張的情節(jié)所吸引。
板書：8跳水
（二）初讀課文
l、觀看視頻，了解故事內(nèi)容。
2、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出不理解的詞語或讀不懂的句子。
3、匯報初讀情況。
（1）交流字、詞的掌握情況。
①出示生詞卡片，學生認讀。
②理解詞語。
自由說自己理解了哪些詞，是用什么方法理解的。
（2）交流初讀印象。
①船長的兒子被猴子戲弄，爬上桅桿去追猴子，后來走上最高的橫木遇到了危險。船長命令孩子跳水，水手們把孩子救上船。
②對于文中的船長印象最深，他是個有頭腦的人。
（3）質(zhì)疑問難。
①這個孩子是怎樣走上最高的橫木的？從哪兒可以看出他的處境危險？
②船長為什么要用槍逼著孩子跳水？
③有沒有其它方法救孩子？
（4）將自己最感興趣的段落讀給大家聽。
（三）作業(yè)
1、讀熟課文。
2、把這個故事講給別人聽。
第二課時
（－）復習舊知，導入新課
1、指名讀全文。
2、說說已懂了什么？
3、明確本節(jié)課的探究目標。（由學生質(zhì)疑時的疑點整理出來。）
（二）探究課文
1、自讀課文，圍繞目標進行感悟、探究。
2、小組合作學習：交流個人收獲，探討疑點，教師巡視指導。
3、班上匯報與交流。
關于孩子是怎樣一步步走上最高的橫木的及孩子處境怎樣這兩個問題，讓學生弄清如下內(nèi)容：
（1）猴子摘下孩子的帽子戴在自己頭上，爬上了桅桿，孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬，用爪子撕。
（猴子戲弄孩子，水手們又在一旁大笑，孩子很尷尬。）
（2）猴子不怕孩子的嚇唬和喊叫，撕得更兇了。水手們不但不制止，反而笑得更歡了。孩子氣得臉都紅了。他脫下上衣，爬上桅桿去追猴子。
（這時孩子的自尊心受到傷害，很生氣，于是爬上桅桿去追猴子，想制服它。）
引導：此刻，孩子心里想的是什么？
（我一定要追上猴子，奪回帽子，再狠狠地教訓猴子一頓。）
（我一定要挽回面子，不能便宜了這只可惡的猴子。）
（3）猴子一邊不斷向上爬，一邊回頭逗孩子。爬到了桅桿的頂端，把帽子掛在最高的橫木的一頭，然后扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。孩子氣極了，走上橫木去取帽子。
（猴子越來越放肆，竟然將孩子的帽子掛在最高的橫木的一頭，孩子忍無可忍，氣憤到了極點，于是走上了最高的橫木去取帽子。）
（4）引導：孩子此刻處境如何？從哪兒看出來的？
（孩子的處境十分危險：①從水手們的表情可看出全都嚇呆了有個人嚇得大叫了一聲。②從橫木的一頭離桅桿一米多搖搖晃晃只要一失足，直摔到甲板上就沒命了難以回轉(zhuǎn)身來發(fā)起抖來等詞句的描述中看出孩子的處境十分危險。）
（5）幫助：給學生提供圖片投影片或課件，讓學生進一步認識桅桿的高（與甲板之間的`距離大），橫木的窄，突現(xiàn)處境的危險。
（6）引導：形容處境危險，可以用什么詞來概括？（千鈞一發(fā)，危在旦夕，萬分危急）
（7）訓練朗讀，讀出孩子的氣憤及他處境的危險。
關于船長為什么要用槍逼迫孩子跳水？這一問題，引導學生弄懂以下原因：
（l）船長手里正拿著槍。
（2）船長肯定很著急，他可能想：必須馬上讓孩子離開危險境地，怎樣才能使孩子聽從命令呢？槍是最有威力的，借助槍的威脅可督使孩子服從命令，盡快跳水。
引導：聯(lián)系上下文想一想跳水是不是最好的辦法？還可以用什么辦法救孩子？
（l）跳水至少有如下優(yōu)勢：
①船長的兒子肯定水性好，淹不死。
②往水里跳因為水的浮力而不會摔傷。
③船上有水手可以救助。
④這樣做比較節(jié)省時間。
（2）其他辦法也許會有：
①甲板上鋪上厚厚的棉被，讓孩子跳。
②水手們手挽手，站在甲板上接著。
③求助飛機援救。
（3）分析每種辦法的可行性。
讓學生感悟出鋪棉被既費時又不一定與孩子下落位置一致；用人接因距離太遠沖擊力過大也不一定安全；求助飛機則更需要時間。比較之后，學生不得不佩服船長，因為他的辦法既節(jié)省了時間，又很安全。
（三）總結擴展
1、通讀全文。
2、把自己學文后的收獲和同學們進行交流。
（要學習船長遇事沉著、冷靜；機智果斷；做事前要考慮后果；開玩笑要有分寸等。）
3、孩子被救上來以后，船長、水手、孩子都會說些什么？說一說，再寫下來。
（四）指導書寫生宇
（五）布置作業(yè)
1、通過上網(wǎng)查尋或其他方式搜集有關列夫·托爾斯泰的
2、閱讀列夫·托爾斯泰的其他作品。
1) 、她把劍舞得恰似一團銀花，在月光下左右盤旋，上下飛舞。
2) 那劍越舞越快，就像一條銀龍繞著她上下翻飛，左右盤繞。
3) 只見他倆扭在一起，像拔樁似的來回拱著頂著，用腳使著絆兒。
4) 他倆的每一個動作都緊緊扣住觀眾的心弦，摔得難分難解，不分勝負。
5) 同學們的動作那么整齊，那么優(yōu)美，像展翅的海鷗，又像南飛的大雁。
6) “呼啦啦”，無數(shù)只和平鴿從運動員們手中飛出，拍打著翅膀，直上藍天。
7) 河面上溜冰的小朋友可真多哇！穿得花花綠綠的，像?只只蝴蝶在飛舞。
8) 身著五顏六色滑冰衣的人們往來穿梭，好似雄鷹展翅,流星疾馳。
9) 他腿一并，手一分，翹著腦袋吱吱地游去，像流線型的海豚似的。
10) 浪頭咆哮著撲打在他頭上，那聲音有時像大炮轟鳴，有時像森林呼嘯，有時又像千軍萬馬奔騰而過。
11) 他站在跳卨架正面的助跑點上,兩手叉著腰，鎮(zhèn)靜地望了望那根那么難以征服的橫竿兒。
12) 她先往后踏一步，然后正對著橫竿兒沖過去，加速沖刺，一個輕快有力的起跑，身體騰空而起。
13) 一位姑娘在表演花樣滑冰，只見她身穿粉紅色的毛衣,潔白的裙了?，舞起來，好像鮮花綻放，旋轉(zhuǎn)起來，乂如蝴蝶翩舞。
14) 身著五顏六色滑冰衣的人們往來穿梭，好似雄鷹展翅，流星疾馳。一個女孩子乍撒開雙手，怯生生,像蹣跚學步的小天鵝。
15) 突然，一個男同學從岸上撲通跳下去，像魚兒一樣在水里游來游去。同學們都看呆了，不由地鼓起掌來。
16) 他利落地跳入池水中，揮動著那有力的雙臂，飛快地向前游去，在他身后擴散出一圈圈發(fā)亮的水紋。
17) 摔跤比賽又開始了，他像一只被激怒的雄獅猛撲過去,于是,兩人重新扭在了一起。
18) 他習慣地壓了壓左腿，再壓了壓右腿，然后彈跳幾下，驀地，他邁出輕快有力的步子，沖向跳高架。
19) 在喝彩聲中，橫竿兒升上了新的高度，伴隨著這喝彩聲,運動健兒又向新的更高的冃標攀登。
20) 我縱身入海，經(jīng)過淺綠的水層，青藍的水層,最后是黑水層，水壓像鐵箍一樣把我緊緊箍住，我憋得眼前飄出金星，耳朵轟鳴。
21) 那各種各樣色彩的游泳衣呀，簡直像鮮花開放在澄澈的江水里，開放在金色的沙灘上。
22) 兩個摔跤手揪脖子抱腰板地摔將起來，他們活潑靈巧的動作，果斷機智的樣兒，不時博得了觀眾的鼓掌喝彩。
23) 他按劍在手,收斂笑容,刷地亮開架勢，兩只眼睛像流星般一閃，眼波隨著手勢，精神抖擻地舞起來。
24) 你看那女子舞起劍來靜若伏虎，動若飛龍，緩若游云，疾若閃電，又穩(wěn)健又瀟灑。
25) 他從高高的跳臺上筆直地沖向水里，猶如一只從懸崖上俯沖下來的鷹。
26) 同學們都各自站好位置,只聽到-聲喊“跳”!我們一個個像下山猛虎，出海蛟龍，縱身跳入池中，攪得水花飛舞，波浪起伏。
27) 他邁著輕快的步子跑到踏板前，往踏板上一蹦，兩腳齊落，就像踩在彈簧上似的，身子立刻彈起來……
28) 她晃晃肩膀，搖搖腰肢，以一個睡美人的姿態(tài)上了只有10厘米寬的平衡木，一亮相就使觀眾醉倒了。
29) 只見她縱身一躍,雙手在鞍馬背上一拍,頓時，身子凌空而起,宛如海燕沖霄，接著又斜掠下去，姿態(tài)美極了。
30) 我們像魚兒一樣在河里鉆上鈷下，快活地戲水，滿河都是我們的歡聲笑語。
31) 只見他像海象一樣打著響鼻，揮臂分水前進，在水中上下左右翻滾，然后忽然又一下子沉入水底。
32) 我跳下河去，哎喲，水好涼，左一個右一個的漩渦像--只只怪眼，又像一個個圈套，我要往東，它偏扯著我往西。
33) 只見她向前沖了兒步，來個有力一跳，那矯健的倒立的跳水身影在空中迅速地旋轉(zhuǎn)著,又快速地落入水中。
34) 那劍舞得果然不錯，劍過處，習習生風,吹動丁香樹上--片片花瓣飄落下來。
35) 舞罷一套刀法，他一個白鶴亮翅，漂亮地將刀收住，臉不泛紅，氣不發(fā)喘。
36) 利刃相擊，乒乓作響，兩把寒光閃閃的腰刀，盤頭護頂,左沖右突，像兩條銀蛇，上下翻飛。
37) 那口刀左砍右劈，上擋下攔地舞動起來。一霎時，眼前刀光閃閃，滿屋風聲霍霍。
38) 冰場上的人們穿梭一般地滑來滑去，我的心激蕩著，也急忙換上冰鞋，登上冰場。
39) 那少女穿著紅毛衣,飄揚著紅圍巾,瀟灑地走著曲線，冰上出現(xiàn)了濃淡長短交錯的許多印子。
40) 冰場上燈火輝煌，照耀得如同白晝。黑咕隆咚的天上,新月和疏星黯然失色。
41) 在喝彩聲中，橫竿兒升到了新的高度，伴隨著這喝彩聲，運動健兒又向新的更髙的目標攀登。只見他快步跑到橫竿兒前，使勁向上一跳，重重地摔到了墊子上，像一個被扔出的麻袋，砸折了跳高竿，觀眾們發(fā)出了友好的笑聲。
42) 她晃晃臂膀,搖搖腰肢，以一個睡美的姿態(tài)上了只有10厘米寬的平衡木，一亮相就使觀眾醉倒了。她的側空翻站木，做得沒有一點聲音,就像練過輕功似的！三次連續(xù)后手翻，靈巧得像只歡蹦亂跳、活潑可愛的小兔。
43) 場內(nèi)運動員己開始起跑，場地外千百雙瞪得圓圓的眼睛也隨著運動員那敏捷、輕快的步伐開始移動。只見他向上一躍，迅速轉(zhuǎn)體?！昂?，又過去了！”觀眾的喝彩聲像潮水一般涌起。
44) 跳高竿快升到我的頭頂般高了。跳高運動員只剩下六(二)班的張大明了，他不慌不忙地活動了幾下身子,習慣地壓了壓左腿'再壓了壓右腿,然后彈跳幾下?！翱?起跑了！”只見他邁出輕快的步子，直沖跳高架。當他快要接近跳高竿時，突然左腿在地上猛地一蹬,兩手在身旁劃了兩個圓圈,一眨眼，身子就騰起,凌空在橫竿兒上;剎那間，右腿一揚,輕松地越過了橫竿兒。頓時，掌聲四起……
45) 小同學們隨著雄壯的樂曲聲走了出來，只見他們挺胸抬頭,用力甩著胳膊，有節(jié)奏地邁開步子，盡量和前邊、旁邊的同學看齊。她們來到指定的位置上站好，還是那么整齊,遠看每班的隊伍就像一條條線兒。當廣播操的樂曲響起來的時候，小同學們就用力地做起操來。看，胳膊一起舉起來了，就像一株株綻開的花蕾?？?腿踢得多么高多么直，像是小樹又生出了新的枝芽。在隊伍中有一個矮個子的男同學，他做得更認真，你看，他的胳膊伸得多么直，腰彎得多么低，邁開的弓箭步多么像一張拉開了弦的弓……這時鈴聲響了，廣播操結束了，同學們又都靠攏在一起，有次序地走回了教室。
46) 只見她縱身一躍，騰空而起，又向空中屈起身來,向下旋轉(zhuǎn)。啊，南邊整個觀眾席與她反方向地升起，朝著她的腦后、背部旋轉(zhuǎn)。_現(xiàn)在,她在空中己轉(zhuǎn)了一百八十度，她的視線內(nèi)只剩下了那碧綠光澤的地毯了，她好像正向著碧波粼粼的海底潛去。接著，她凌空順勢又屈身向上一轉(zhuǎn),北邊整個觀眾席又與她反方向地下降，順著她的腦后、背部轉(zhuǎn)動?，F(xiàn)在她繼續(xù)向上旋轉(zhuǎn)著，體育館那燈光閃爍的屋頂，充滿了她的視野。她好像正向著那繁星燦爛的高空飛去。當她凌空旋轉(zhuǎn)了三百六十度的時候,她乂屈起身子在空中作第二次旋轉(zhuǎn)。觀眾被她轉(zhuǎn)得眼花繚亂，天翻地覆。觀眾們歡呼著，驚叫著！觀眾席沸騰了!
47) 悠揚的笛聲像一條歡快的小溪，緩緩地流出來。
48) 雄壯嘹亮的歌聲呼啦一下從四周響起，驟然間回蕩在校園上空。
49) 聽，歌聲激越、嘹亮，飛揚在火光映紅了的夜空,人回腸蕩氣，多么扣人心弦啊。
50) 突然，一陣悅耳悠揚的小提琴聲從舞臺上傳了出來，就像亂石堆里綻放出一朵美麗的花。
51) 這時，擠進禮堂的觀眾越來越多，歡快的樂曲越奏越響,雷鳴般的鞭炮聲越放越熱烈。
52) 樂隊開始合奏了，歡快的樂器聲越奏越響，那么悅耳，那么動聽,贏得了觀眾雷鳴般的掌聲。
53) 空氣頓時凝結了，只有那跳動的音符，起落的雙手,陶醉的眼神，夢幻般的音樂，在凝結的空氣中融為一體。
54) 小姑娘一會兒用畫筆頂著下巴想一想，一會兒又抿著嘴畫幾筆，真像一個進入創(chuàng)作意境的小畫家。
55) 這幅山水畫成功地運用了烘托筆法，整個畫面視野寬廣、疏密相間。
56) 電子琴聲、二胡聲、笛子聲,相互交織，在我家門口響起，惹來了左鄰右舍的鄰居們圍觀助興。
57) 當她拿起畫筆時，一切煩惱都不存在了，她仿佛成了一個靈魂透明的人，進入了一個純潔的藝術境界,那感覺就像一只彩蝶沉醉在一片五彩繽紡的花野之中，翩躚起舞。
58) 一彈琴，她就被美妙的琴聲陶醉了。進行曲雄壯有力，那鮮明的節(jié)奏使她的心一起歡躍;抒情曲溫柔動聽，往往使她沉邊在美的享受之中。
59) 月牙兒分外清明，它悄悄地掛在樹梢頭，靜靜地傾聽著悠揚的琴聲。頑皮的孩子們，一刻不停地眨著眼睛，逗著那個彈琴的人。可是像夜鶯般的，流水般的琴聲，卻一直從動蕩的'橘黃色的窗口里傳出來——丁冬！丁冬！丁丁冬冬！
60) 她手上戴著假指甲，彈古箏用的。一次我看她彈古箏，她一雙小手在箏弦上靈巧地撥動著，我看得眼花繚亂。那《高山流水》的曲調(diào)格外和諧入耳，時而高亢，時而低沉,時而清脆，時而雄諢……一個個音符似乎變成了輕紗稱飄動的云朵，又變成艷麗奪目的彩帶。
61) 她翻開樂譜，左手輕敲鍵盤。琴弦和諧而低沉地響了起來。低音之外，又有一陣渾厚的音響，好像深深地嘆了口氣，涌了出來。在她的右手手指底下，琴鍵發(fā)出一陣異常明快的高音，像一群受驚的鳥兒飛騰起來，在穩(wěn)約可聞的低音烘托下，上下盤飛……、瞧，五年級的女同學跳起了婀娜多姿的舞蹈《阿里山的姑娘》。只見她們攜手挽臂，從兩邊綠色的樹叢中姍姍出來。她們穿著清一色的素色裙子，長長的袖子，這身裝束，加上那款的那一股狂暴的掌聲。
62) 鋼琴奏起活潑動明1的旋律，小曹立在紫紅色地毯邊緣上，那身姿猶如一尊美麗的塑像。她一開始動作，大廳里立刻變得靜極了，全場觀眾全被她的矯健而柔和、高超而優(yōu)美的表演迷住了。人們仿佛屏住氣，傾心地目不轉(zhuǎn)睛地望著她。她表演完畢，場中還是那么肅靜，幾秒鐘過去，突然響起雷鳴般的掌聲和喝彩聲。
63) 丁老師先教我們學習指法,我們就在這些土制的琴鍵板上練。先練右手彈,這還是比較容易的，右手練熟了，接著就練左手。后來丁老師叫我們正式上鋼琴彈了。這下，我就亂了套了,感到很陌生，手指怎么也不聽使喚了，彈來彈去總是配合得不好,我?guī)缀鯁适Я诵判?。丁老師好像看出了我的心?就鼓勵我:“不要灰心，任何藝術成就都來自予苦練,只要堅持努力,一定會成功的”。
64) 從那以后，我每天早起練吐氣，一直吹到笛子里的熱氣凝成了水滴淌出來。晚上練指法,直練到指頭發(fā)酸發(fā)麻，對著鏡子練口型，直練到鏡子上噴滿了霧氣，擦了再練，練了再擦。
65) 時而低沉、時而歡快、時而悲傷的調(diào)來。我牢記伯伯練好基本功的教導，便又苦學了C調(diào)、D調(diào)、F調(diào)等吹法。
66) 她用力敲了一下鍵盤,傳來一聲響亮的呼喊，好像一個人聽了有關自身的不幸消息這消息震動了她的心，迸出了這種驚心動魄的聲音。一陣活潑的聲咅好像吃驚似的顫抖起來，又惶惑地匆匆飄去，又是一聲激憤的吶喊，壓倒了一切音響。大概——發(fā)生了什么不幸事故，它引起的不是哀鳴，而是犴怒。接著，仿佛又有一個溫存而堅強的人，唱起樸素優(yōu)美的歌曲。勸說著、呼喚著人們跟他前進。
小學四年級作文 篇1
嗨！大家好！我是閱讀明星黃偉源，讀書可是我生活中必不可少的呢！下面我就談一談我的讀書旅程：
小時候，每當我心情煩躁，媽媽對我沒招，總是拿來一本書年給我聽，我立馬平靜下來，聽得入迷。后來書變成媽媽用來平息我情緒的工具，慢慢地我就越來越喜歡上閱讀。
我們家的書啊！都快占書房總面積的一半了！其中大部分都是我讀的書。從幼兒畫報到國學名著，我都把書都“啃”遍了呢！
書店，是我最喜歡的地方了。只要一有空，就到書店里看個夠，又是連吃飯都忘記吃了。我的流程是這樣的：到書店，一找到喜歡的書，就坐下看起碼一個半小時，然后東找西找再買幾本回家好好享受……
書房或陽臺是我看書的最佳位置。今天，我想看《海底兩萬里》，我就從書柜拿下來，選擇晚上做完作業(yè)的好時機看上一小時。
如果要說我看的書，那真是數(shù)不勝數(shù)：《三國演義》、《西游記》、《愛麗絲漫游奇境記》、《八十天環(huán)游世界》、《格列佛游記》和九五學堂分發(fā)的各種好看的書……在讀書上，數(shù)量并不列于首要，重要的是書的品質(zhì)與所引起的思索的程度。一本好書想讀懂可沒那么容易，關鍵是要愛上這本書。讀書當然也要用適合自己的方法去讀，我得到一本好書，至少要看上三遍，畫出好詞好句，接著一頁一頁讀透徹，有些不懂的問題我及時問一下媽媽，和她討論交流……
當然書籍也有好壞之分，看了那些庸俗的書籍相當于吸收了毒素，真正的學者往往不是讀了很多書的人，而是讀了有用有養(yǎng)分的書的人。
小學四年級作文 篇2
田野的黃昏夕陽西下，火紅的夕陽像一個喝醉酒的醉漢，滿臉通紅，隨著一分一秒的流逝，夕陽也緩緩地降落，隱隱約約傳來歡聲笑語，好像在和天邊的烏云私語，在夕陽的最后一抹生命里，它是那么勇敢，那么頑強，夕陽仿佛在說：“明天我會回來的?！苯又?，夕陽便消失在烏云布滿的天際線。
仔細一聽，不遠處的小溪“嘩……嘩……”的流水聲，就如一位音樂家在悠閑地彈著古箏，不光這樣，溪水上面還漂浮著一些夕陽曾留下的閃閃金光；田野的那角，坐落著高矮不一的房屋，望上看，煙囪里冒出裊裊炊煙，就像唱著一首纏綿的歌，天空瓦藍瓦藍的，幾只可憐巴巴的`小鳥扇動著疲勞、脆弱的翅膀，它們用最后一點力氣堅持不懈地飛回媽媽的懷抱中，好像一張舞動的樂譜上不知疲倦的音符。
一陣醉人的微風吹來，田野的盡頭，朵朵野花擺動著婀娜的身姿，仿佛在迎接貴賓的到來；野草具有極旺盛的生命力，一切有土壤的地方都有它們存在。
大樹的樹葉枯黃了，隨著風伯伯的到來，一片又一片地落下，臨別在和大樹說：“我要回來！”大樹滴落的露珠，就是對那些落葉感到惋惜而流下的淚水，像一篇悲傷的樂章緩緩滑落……
田野的黃昏就像一個變色龍，喜、怒、哀、樂都寫在了那一個個野花的笑臉上；田野的黃昏就像一首風格多變的歌，奔放、婉轉(zhuǎn)在溪水和炊煙中傳播四方；田野的黃昏就像一段生命樂章的華彩，開始、結束在野草和樹葉的凋零中詮釋生命的輪回……
小學四年級作文 篇3
我想你們應該會有煩惱吧？我告訴你我的煩惱是什么。
我的“矮”個頭，我的個頭很矮，因為我一年級到四年級都是坐第三排！我怕五年級時會被排到第二排。有一次我對媽媽說：“我希望五年級時能坐到第四排?！眿寢屨f：“你在長高，別人在長高?。 蔽液尬业陌珎€頭。
我的“學習差”（各科），我的學習成績很差！我最高成績：英語94，語文92，科學89，數(shù)學92。我無論怎么認真和努力，成績還是很差。
我的這個煩惱是關于我妹妹的，我的妹妹任性、頑皮……有一次，她的扇子被她弄破了，她偏偏說是被我弄破的，害的我被媽媽用筷子打了一頓，到現(xiàn)在我的左手臂上還有三條被打出來的痕跡呢！
這個是關于我的身體健康情況，我的身體很瘦，最近我的身上有很多痘痘冒出來，媽媽說那些痘痘是因為濕氣太重才冒出來的，媽媽還說我們一家身體的抵抗力太差。
唉！我想煩惱都消失，那樣該多好呀。
小學四年級作文 篇4
一名身強力壯的游泳“健將”站在跳水臺上做著熱身運動，準備跳水，“一、二、三。”他后腳一蹬，便離開了跳水臺，懸在了半空中來了個三百六十度大旋轉(zhuǎn)，接著便“撲通”一聲，他頭朝下跳進了水中，他的身邊在落水時濺起了水花，在水花還未落“地”時，這名游泳“健將”早已游出了一大半，快得就像一匹脫了韁的野馬！
從天臺上往下看，只能看見深藍色的游泳池和黑黑的影子，他在水中時，用的是蛙泳，手在前劃，腳往后中踢。過了一會兒，他又變成了仰泳，頭朝上，臉朝天，手在打水，腳在蹬水，速度極快。這里他的后面也來了一名泳者，慢慢地跟上了他，他們倆人似乎在比賽，第一位游泳“健將”時面領先，時而落后，時而加速，時而減慢，他們已經(jīng)進了白熱化狀態(tài)，兩人不相上下，爭先恐后，誰也不肯讓誰。
那些圍觀的人們?nèi)滩蛔∫矎奶_上跳了下來，有的直接頭朝下，有的手抱足而下，有的戴著浮板，有的戴著游泳圈，在水池中真是人山人海。
我們馬上就要回去了，可是那“撲通、撲通”的跳水聲卻一直在我耳邊回蕩。
小學四年級作文 篇5
盼望著盼望著，冬天終于到了。今年冬天很冷，卻至今沒有下雪，把我和小伙伴們都給急死了，這怎么能玩雪呢？
等了兩天，老天都沒有變化，我的心就跟這氣溫似的，慢慢變冷。這節(jié)語文課，我正在專心聽講，忽然同桌搗了搗我：“喂，看外面，下小雪了！”聲音雖然很低，卻如炮彈一般在我耳邊炸開。老師回頭寫粉筆字了，我急忙側過臉，睜大雙眼往窗外望去：哇！真的，小雪！一小片一小片的，就像雪白的羽絨從空中紛紛悠悠地飄落下來，真漂亮！唰地一下子，我的熱血沸騰起來。
此時，等我再一回頭時，大家伙就像傳染了似的，紛紛伸著小腦袋，睜著發(fā)亮的眼睛盯著窗外，驚嘆之聲自然情不自禁地此起彼伏。壞了， 王老師回頭了，膽小的立刻抱背坐正，而有的呢，還忘我的沉浸在喜悅之中！王老師沒出聲，打開門，走了出去，一秒，兩秒，三秒，王老師還沒進來，難不成要帶我們出去看雪？我的心里早已抑制不住了一份激動。只一小會兒工夫，王老師轉(zhuǎn)身進來，安靜地關上了門，回到講臺，讓我們拉上窗簾，繼續(xù)講課了。唉，看雪，沒戲了……
漫長的半節(jié)課終于結束了，我沖出教室，四下張望，可惜雪不見了，操場上連連一絲白色也看不到了，我不禁有些失望：這第一場雪也太小氣了！
盼望著盼望著，小雪來了，大雪還會遠嗎？
