一、手拉手,找朋友
漂亮的 寒風(fēng) 快樂(lè)地 訓(xùn)斥
歡樂(lè)的 嚴(yán)冬 盡情地 游戲
刺骨的 笑聲 大聲地 渡過(guò)
漫長(zhǎng)的 花園 孤獨(dú)地 玩耍
二、我能寫出下列詞語(yǔ)的近義詞
漂亮──( ) 孤獨(dú)──( ) 喜歡──( )
允許──( ) 凝視──( ) 常常──( )
仍然──( ) 訓(xùn)斥──( ) 喧鬧──( )
三、我會(huì)修改病句
1、我認(rèn)真了各科作業(yè)和
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2、桃樹(shù)上結(jié)滿了許許多多又紅又大的桃子。
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3、全校師生和老師都參加了植樹(shù)活動(dòng)。
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四、請(qǐng)你欣賞我抄寫的好詞佳句
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五、我的閱讀天地
巖石長(zhǎng)年累月地經(jīng)受風(fēng)侵雨蝕,裂開(kāi)了一道縫。一粒草的種子落到巖縫里。
巖石說(shuō) 孩子 你怎么到這里來(lái)了 我們太貧瘠了 養(yǎng)不活你啊
老媽媽 別擔(dān)心 我會(huì)長(zhǎng)得很好的 種子說(shuō)
經(jīng)過(guò)陣陣春雨的滋潤(rùn),種子從巖縫里冒出了嫩芽。陽(yáng)光愛(ài)撫地照耀著它,春風(fēng)柔和地輕拂著它,雨露更不斷地給予這不平凡的幼芽以最慈愛(ài)的關(guān)注和撫育。
小草漸漸生長(zhǎng)了,長(zhǎng)得很健康,很結(jié)實(shí)。
孩子,不錯(cuò),巖石高興地說(shuō),你是倔強(qiáng)的,值得我們驕傲的。她用自己風(fēng)化了的塵泥,把小草的根擁抱得更緊。
一個(gè)詩(shī)人走過(guò),看見(jiàn)了從巖縫里長(zhǎng)出來(lái)的小草,不禁欣喜地吟詠道:
??!小草的.生命多么頑強(qiáng),我們要千百遍地贊美它!
小草謙虛地說(shuō):值得贊美的不是我,是陽(yáng)光和雨露,還有緊抱著我的根的巖石媽媽。
1、給短文中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的句子加標(biāo)點(diǎn)。
2、在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞:
堅(jiān)強(qiáng)──( ) 朗誦──( ) 稱贊──( )
3、在小草的生長(zhǎng)中都有誰(shuí)給它提供過(guò)幫助?在文中找一找,寫下來(lái)。
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4、讀了短文,你有什么感想?
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一、找朋友
漂亮的 寒風(fēng) 快樂(lè)地 訓(xùn)斥
歡樂(lè)的 嚴(yán)冬 盡情地 游戲
刺骨的 笑聲 大聲地 渡過(guò)
漫長(zhǎng)的 花園 孤獨(dú)地 玩耍
二、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞
漂亮── 孤獨(dú)── 喜歡──
允許── 凝視── 常常──
仍然── 訓(xùn)斥── 喧鬧──
三、修改病句
1、我認(rèn)真了各科作業(yè)和
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2、桃樹(shù)上結(jié)滿了許許多多又紅又大的桃子。
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3、全校師生和老師都參加了植樹(shù)活動(dòng)。
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四、我的好詞佳句
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1、抄寫生字,抄寫好詞好句。
2、熟讀課文,進(jìn)行有感情朗讀。
第二課時(shí)
一、回顧舊知,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
教師:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文中的生字新詞,初步了解了課文內(nèi)容。古人云:學(xué)貴生疑,疑則進(jìn)也。解疑的最好方法就是讀書(shū)。這節(jié)課,我們就來(lái)繼續(xù)品讀這篇感人的童話。
二、 讀文想象,感受體驗(yàn)。
1、花園變化前后的對(duì)比。
(1)默讀課文,畫出描寫花園景象的句子。(學(xué)生:讀文畫句子)
(2)在小組內(nèi)讀一讀自己畫的句子,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(3)點(diǎn)撥對(duì)比朗讀:(課件出示相關(guān)畫面,創(chuàng)設(shè)情境,感受花園的美麗與荒涼)
①美讀,感受美麗和快樂(lè)。
a誰(shuí)愿意讀描寫花園美麗的句子?(PPT出示花園和句子)
b聽(tīng)配音《神秘的花園》朗讀想象畫面。(你仿佛看到了什么?聞到了什么?聽(tīng)到了什么?)
c聽(tīng)到花園里傳出孩子們的歡聲笑語(yǔ),你有什么感受?(小組交流)
D讓我們帶著這快樂(lè)的心情,一起來(lái)感受花園的美麗吧。(學(xué)生:在老師指導(dǎo)下品讀句子,感受花園的美麗。)
教師過(guò)渡:不知什么原因,花園里美麗的景色不見(jiàn)了,出現(xiàn)在人們眼前的是這樣的景象。(播放表現(xiàn)花園景色凄涼的課件)
②走進(jìn)花園,感受荒涼。
學(xué)生:看錄像,讀句子,感受花園的荒涼。
a看完錄像,你想說(shuō)什么?
b帶著你的感受,讀大屏幕上的句子。
但不知為什么,巨人的花園里仍然是冬天,天天狂風(fēng)大作,雪花飛舞。巨人裹著毯子,還瑟瑟發(fā)抖。他想:“今年的春天為什么這么冷,這么荒涼呀……”
小結(jié)過(guò)渡:這可真是一個(gè)神奇的花園啊!可是不知同學(xué)們想過(guò)沒(méi)有,同樣一個(gè)花園,為什么會(huì)有這么大的不同呢?請(qǐng)談?wù)勀愕囊?jiàn)解?
(學(xué)生各抒己見(jiàn),說(shuō)明原因。)
2、巨人的性格和孩子的性格的對(duì)比。
(1)點(diǎn)撥,梳理:花園之所以有那么大的變化,是因?yàn)榛▓@里人的不同。
(2)感受巨人的性格:
①教師:當(dāng)巨人面對(duì)孩子們一次一次地進(jìn)入他的花園,態(tài)度是怎樣的?認(rèn)真讀課文,畫出有關(guān)語(yǔ)句。
(學(xué)生認(rèn)真讀書(shū),畫出相關(guān)語(yǔ)句。)
②聯(lián)系上下文想象一下,他說(shuō)這些話時(shí),心里可能會(huì)怎樣想,他說(shuō)話時(shí)的表情會(huì)是什么樣子的。
(學(xué)生:聯(lián)系上下文,想象畫面,四人小組交流體會(huì)。)
課件出示相關(guān)語(yǔ)句:
誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的!都滾出去!
好容易才盼來(lái)春天,你們又來(lái)胡鬧,滾出去!
喂!你趕快滾出去!
③根據(jù)自己的理解,有感情地朗讀體現(xiàn)巨人性格的語(yǔ)句。
④學(xué)生表演讀。
學(xué)生:帶著自己的感受讀巨人訓(xùn)斥孩子們的句子。體會(huì)巨人的任性、冷酷。
⑤你覺(jué)得巨人是一個(gè)怎樣的人?
小結(jié)過(guò)渡:這樣的性格就像一年四季中的冬天,冷酷無(wú)情。
(板書(shū):任性、冷酷、冬天)
那么孩子們的性格是怎樣的呢?
(3)品讀,體會(huì)孩子們的性格:
①讀大屏幕的句子。
花園里常年洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑聲。
孩子們的歡笑使花園增添了春意。
小男孩沒(méi)有拔腿逃跑,卻用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人。
②引導(dǎo)梳理:孩子們有著春天般美好的性格,會(huì)給人帶來(lái)溫暖。
③結(jié)合文中語(yǔ)句指導(dǎo)朗讀。
學(xué)生:讀句子,體會(huì)孩子們春天般美好的性格會(huì)給人帶來(lái)溫暖。
④隨機(jī)理解重點(diǎn)句:
小男孩沒(méi)有拔腿逃跑,卻用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人。
引導(dǎo)學(xué)生想象:小男孩面對(duì)巨人的大聲叱責(zé),可能會(huì)對(duì)巨人說(shuō)些什么呢?
學(xué)生:想象小男孩面對(duì)巨人大聲叱責(zé)時(shí)的畫面,相互交流。
(4)小結(jié)過(guò)渡:
巨人聽(tīng)了小男孩的話會(huì)怎么想?怎么做呢?
3、巨人醒悟前后的言行對(duì)比讀。
(1)把自己當(dāng)做巨人,讀一讀第9自然段。
(2)學(xué)生談?wù)勛约鹤x后的理解和感受。(學(xué)生自讀,想象巨人醒悟后的心里活動(dòng)和神態(tài)。)
出示:?jiǎn)緛?lái)寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心啊!
①巨人明白了這句話,你明白了嗎?
②肯定有創(chuàng)意的回答:任性、冷酷的心喚來(lái)的是寒冬。要喚來(lái)春天,就要有一顆寬容善良的心。
(2) 組織學(xué)生討論:你喜歡這個(gè)時(shí)候的巨人嗎?為什么?
學(xué)生:小組討論。
梳理揭示寓意:只有和大家分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。
4、美讀最后一段。
巨人用寬容善良的心融化了堅(jiān)冰。從此,他的花園里又春意盎然,充滿了歡聲笑語(yǔ),花園又成了孩子們的樂(lè)園。
讓我們隨著孩子們的歡笑聲快樂(lè)地朗讀最后一個(gè)自然段。(課件出示巨人和孩子們?cè)诨▓@中快樂(lè)嬉戲的情景,配音樂(lè))?什么音樂(lè)適合
學(xué)生:朗讀最后一個(gè)自然段,感受孩子和巨人共享快樂(lè)的情景。
三、拓展深化,總結(jié)升華。
1、教師:學(xué)習(xí)了《巨人的花園》,你們最大的收獲是什么?(請(qǐng)談一談。尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。)
2、教師:是啊,與人分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)!(板書(shū)出示)
我有幸讀了故事原文,尤其喜歡故事的結(jié)尾,我想與大家分享我的快樂(lè)。(許多年過(guò)去了,巨人變得年邁體弱。他已無(wú)力再與孩子們嬉戲,只能坐在一把巨大的搖椅上,一邊觀看孩子們玩游戲,一邊欣賞著自己的花園,他常說(shuō):“我有許多美麗的鮮花,但孩子們才是最美的花朵。”)
3、同學(xué)們,把你的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲也試著創(chuàng)編成一條名言。播放歌曲《分享》。(學(xué)生練寫,有時(shí)間就交流,沒(méi)有就利用明天早讀時(shí)再交流)
四、課后拓展,布置作業(yè)
1、收集有關(guān)幸福的名人名言。
2、課外同步閱讀《小青石》和《格林童話》。
3、收集王爾德的其它童話故事,用自己喜歡的方式講給大家聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
9 巨人的花園
巨人 任性 冷酷(冬天) 孩子
善良 寬容(春天)
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