篇一：紀(jì)錄片觀后感
在小胡的強(qiáng)烈建議下，我終于看到了《含淚活著》這部日本電視臺(tái)播放的紀(jì)錄片，紀(jì)錄片觀后感。
在這部歷時(shí)10年拍攝的兩個(gè)小時(shí)的紀(jì)錄片里，講述了一位中國(guó)父親為了給女兒掙學(xué)費(fèi)在日本打黑工15年的動(dòng)人故事。
正如小胡說(shuō)的，這部記錄片的撥出震撼了整個(gè)日本跟國(guó)內(nèi)看過(guò)此片的人們。關(guān)于人們對(duì)這部記錄片的評(píng)論很多很多，看過(guò)的人都是幾次淚濕衣襟，作為一個(gè)男人我也是不斷的看不斷的淚流滿面。為什么？單單是人們好奇一個(gè)父親為何在日本黑了十五年嗎？當(dāng)然不是吧。那最終是什么震撼和感動(dòng)了我們呢？是親情？是責(zé)任？還是精神？這些都是我們普通人生來(lái)就賦予了的，誰(shuí)人沒(méi)有親情，誰(shuí)人沒(méi)有責(zé)任，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代里誰(shuí)人又沒(méi)有精神呢？可是主人公為了親情，為了家庭的責(zé)任卻付出了15年妻離子散的孤苦生活。作為年輕的一代，我想我們從他身上得到的一種精神，一種為了完成責(zé)任而頑強(qiáng)奮斗的精神，15個(gè)春秋親人的離別，15年日日夜夜打零工的生活，又豈能是常人所能承受的，又豈能是常人所能堅(jiān)持所能奮斗的呢？
每個(gè)人生來(lái)都想著如何有自己理想的生活，有一個(gè)美麗的愛(ài)人，有一份穩(wěn)定的工作，有一個(gè)幸福的孩子，普普通通的慢慢變老，觀后感《紀(jì)錄片觀后感》?？涩F(xiàn)實(shí)并不是這樣，讀書(shū)后才發(fā)現(xiàn)，愛(ài)情，工作，美好的生活，這一切都注定上帝給予不了我們一生享受不完的安穩(wěn)生活跟幸福。所有的一切都要靠自己去奮斗才有所得。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)慘烈的社會(huì)里，如何能得到屬于自己的幸福，如果你不是高—官子弟，如果你不是家境豐厚，首先就要學(xué)會(huì)如何生存，如何去面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，如何去爭(zhēng)取自己的幸福，如何去規(guī)劃自己的未來(lái)。這一切都需要一種奮斗的精神鼓舞著我們努力，鼓舞著我們前進(jìn)。這個(gè)社會(huì)或許是公平的，你努力多少就能得到多少，除非你有突破常人的'能力和捷徑，但這并不現(xiàn)實(shí)也并不符合我們常人的邏輯。
來(lái)了日本近兩個(gè)月，感觸頗多，但幾次提筆卻又欲言又止，對(duì)日本的感觸是一個(gè)文明的民族，是一個(gè)安靜的有秩序的無(wú)爭(zhēng)社會(huì)，是一個(gè)以服務(wù)為生命的社會(huì)。在東京到處可以聽(tīng)到普通話，到處可以看到中國(guó)人。想想我們太多的國(guó)人來(lái)日本是為了什么？有人有了妻兒還來(lái)留學(xué)，有人在國(guó)內(nèi)已經(jīng)接受了良好的高等教育也來(lái)留學(xué)，有人在國(guó)內(nèi)有份安穩(wěn)的工作，有人是為了來(lái)接受良好的教育，大家其實(shí)都是如出一轍，那就是錢，只有錢才能讓我們得到所謂舒適穩(wěn)定的生活，只有錢才能讓我們接受良好的教育，只有錢才能讓我們得到女朋友、房子、車子，只有錢才能讓我們的父母老年無(wú)憂、只有錢才能讓我們得到所謂的幸福，這確實(shí)是不爭(zhēng)的理性的事實(shí)。感性的人可能不這么認(rèn)為，但現(xiàn)實(shí)是平淡就是要生存，生存就需要接受理性的考驗(yàn)，接受理性的洗禮。只有有了生存的能力，才談得上人生的目的和意義。國(guó)內(nèi)總有人羨慕我們國(guó)外的留學(xué)和工作生活，但只有我們知道我們是為了什么？為了什么？說(shuō)的偽善一點(diǎn)為了實(shí)現(xiàn)我們?cè)趪?guó)內(nèi)實(shí)現(xiàn)不了的人生，為了我們心中的那份責(zé)任，不過(guò)這已經(jīng)足夠了，我們無(wú)須去解釋什么，不是嗎？艾，說(shuō)來(lái)說(shuō)去，我們是為了錢，可我們?yōu)榱隋X就是為了自己?jiǎn)?？還不是為了自己的親人，如果單純是為了自己在哪都可以舒適的活著，不是嗎？這就是我們一個(gè)人為責(zé)任而付出的偉大之處。我真想為那些為責(zé)任而付出著的人們大聲說(shuō)“責(zé)任是偉大的！”，為那些只想平淡生活著的人們說(shuō)“偉大的責(zé)任！”。
篇二：紀(jì)錄片觀后感
8月8日18：10我觀看了《為你而歌》第三集橡膠之“道”——北京化工大學(xué)教授張立群?？春?，我被張教授堅(jiān)韌不拔地追求目標(biāo)，孜孜不倦的誨人精神深深感動(dòng)。
張立群教授是博士生導(dǎo)師，教育部“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”特聘教授，國(guó)家杰出青年科學(xué)基金獲得者，中國(guó)橡膠工業(yè)協(xié)會(huì)優(yōu)秀科技創(chuàng)新帶頭人。北京市普通高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室“新型高分子材料的制備及成型加工”實(shí)驗(yàn)室主任，教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室“納米材料制備與應(yīng)用科學(xué)”實(shí)驗(yàn)室副主任。在這一串串耀眼的光環(huán)背后，張教授更看重的是他教書(shū)育人的工作崗位，潛心研究的科研項(xiàng)目。
潛心研究，執(zhí)著追求夢(mèng)想。我國(guó)是橡膠品的消耗大國(guó)，橡膠與人們的生產(chǎn)生活密切相關(guān)，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和國(guó)防軍工中扮演著重要角色。我國(guó)每年消耗生橡膠達(dá)400萬(wàn)噸，居世界第一紀(jì)錄片。但橡膠生產(chǎn)能力卻只有50萬(wàn)噸，缺口350萬(wàn)噸。橡膠還存在著回收利用難、對(duì)環(huán)境危害大的問(wèn)題。然而張立群教授懷揣著“早日讓中國(guó)的橡膠科學(xué)技術(shù)領(lǐng)跑世界”的夢(mèng)想，不斷探索創(chuàng)新。20xx年他第一個(gè)提出納米概念在橡膠領(lǐng)域的應(yīng)用?，F(xiàn)在這項(xiàng)技術(shù)已應(yīng)用于生產(chǎn)。
20xx年4月，美國(guó)化工協(xié)會(huì)橡膠分會(huì)為了表彰張立群教授在橡膠領(lǐng)域多個(gè)方面的貢獻(xiàn)，把斯巴克·托馬斯獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給張教授，同年，日本化工學(xué)會(huì)為了表彰張立群教授在橡膠領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，頒發(fā)給張教授亞洲研究獎(jiǎng)。這是第一個(gè)獲得此項(xiàng)殊榮的第一個(gè)中國(guó)人，也是唯一一個(gè)在此領(lǐng)域有突出貢獻(xiàn)的中國(guó)科學(xué)家。憑借扎實(shí)的基本功和銳意進(jìn)取、鍥而不舍的精神，張教授帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)獲得了40多個(gè)發(fā)明專利。主持完成多個(gè)國(guó)家級(jí)、省級(jí)科研項(xiàng)目。表現(xiàn)出科學(xué)研究的敏銳性和嚴(yán)謹(jǐn)性。創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟(jì)效益和顯著的社會(huì)效益。正是憑借著鍥而不舍的鉆研精神，張立群教授成為業(yè)內(nèi)著名的專家、國(guó)內(nèi)外同行中的佼佼者。
孜孜不倦，辛勤育人。一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。在教學(xué)上，張立群崇尚培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造性和獨(dú)立研究能力，作為北化歷史上最年輕的教授，張立群無(wú)疑是學(xué)生們心目中的偶像。張教授二十幾年始終堅(jiān)持給本科生講課，他所教授的《聚合力加工工程》這門課也是學(xué)校的最熱門課程。張教授說(shuō)要對(duì)得起教師這個(gè)職業(yè)，教書(shū)育人是他的職責(zé)所在。張教授認(rèn)為應(yīng)當(dāng)給年青人創(chuàng)造成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，鍛煉年青人獨(dú)當(dāng)一面的能力。青年教師劉力本科畢業(yè)后留在橡塑工程教研室工作，剛開(kāi)始的幾年一直沒(méi)有申請(qǐng)到國(guó)家級(jí)的項(xiàng)目，科研工作沒(méi)有打開(kāi)局面。張立群就和劉力合作進(jìn)行稀土/橡膠復(fù)合材料的研究。在此項(xiàng)研究剛起步時(shí)，張立群投入了大量的精力，幾乎每個(gè)實(shí)驗(yàn)方案都參與討論。在逐步打開(kāi)局面后，他就放手讓劉力獨(dú)立負(fù)責(zé)。經(jīng)過(guò)8年的工作，劉力在該研究方向上取得了突出成果，在張教授的指導(dǎo)下，昔日的講師被破格提升為博導(dǎo)、教育部新世紀(jì)人才，新型彈性體中心的主任。正所謂：學(xué)高人之師，身正人之范。
張教授常說(shuō) “我所取得的成績(jī)都是源于平時(shí)的勤奮，我每天比別人多工作三個(gè)小時(shí)，一年就比別人多工作三個(gè)月，十年就比別人多工作三年……”這就是張立群教授在時(shí)間上給自己算的一筆賬，也是他對(duì)自己在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)以及服務(wù)社會(huì)等方面所取得的突出成績(jī)的最好詮釋。
所有的榮譽(yù)記載著張立群在橡膠領(lǐng)域的輝煌成就。
然而這位橡膠世界里的行者，卻始終沒(méi)有停步，而是續(xù)懷揣著當(dāng)初的那個(gè)夢(mèng)想，帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)在講臺(tái)上授業(yè)解惑，在實(shí)驗(yàn)室不懈探索。
張教授這種執(zhí)著追求夢(mèng)想，辛勤付出自己的一切，卻不求回報(bào)的精神值得我們每個(gè)黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)。我問(wèn)自己，作為一名共產(chǎn)黨員在工作和生活中應(yīng)當(dāng)怎樣做？應(yīng)當(dāng)像張教授這樣，無(wú)論從事什么工作，無(wú)論在怎樣的工作環(huán)境下，無(wú)論面對(duì)多大的困難和挑戰(zhàn)，都應(yīng)該堅(jiān)定信心，勇往直前，銳意進(jìn)取，不求名利和回報(bào)。只有這樣才無(wú)愧于“中共黨員”的稱號(hào)，只有這樣才能保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性和純潔性，只有這樣才能體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的高尚情操。只有這樣才能成為新時(shí)期的合格黨員。
篇三：紀(jì)錄片觀后感
昨天看的《高三》紀(jì)錄片，今天才開(kāi)始起筆想要寫(xiě)感受。甚至一個(gè)晚上，我都認(rèn)為我沒(méi)有想好。
“沒(méi)有高考，你拿什么拼過(guò)富二代?！痹谶@個(gè)金錢至上的時(shí)代，尤其在上海，物質(zhì)需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)精神需求。高考，為了改變命運(yùn)。說(shuō)明白點(diǎn)，我們?yōu)榱藪旮噱X而學(xué)習(xí)。但是，不管目的是什么，高考這么重大的人生歷程我們總要經(jīng)歷，但是不同的人，有不同的度過(guò)這段時(shí)間的方式。
現(xiàn)實(shí)是殘酷的，所以有競(jìng)爭(zhēng)，而產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)的原因，是推動(dòng)成功。武平一中的林佳燕，她家的家境算是一般，跟我相比，我們算是差不多的。在整個(gè)的視頻當(dāng)中，她應(yīng)該算是女主角了，出現(xiàn)的次數(shù)多，內(nèi)心的獨(dú)白也都是她的。最后字幕出來(lái)的時(shí)候，她是第一個(gè)，所以我記得最清楚。林佳燕，中央民族大學(xué)。視頻中，她一次次的責(zé)問(wèn)自己，為什么考的沒(méi)別人好，想的是如何超越。現(xiàn)實(shí)中，我在父母一次次的責(zé)問(wèn)中，卻是無(wú)力辯白著還有多少人考的沒(méi)我好。林佳燕的父母也出現(xiàn)過(guò)，而他們的表示是，她的夢(mèng)想，無(wú)論是什么，他們都會(huì)支持，即使是賣掉賴以生存的房子。相信我的父母也會(huì)不惜一切代價(jià)的，一定要上本科。在不停的比較之中，發(fā)現(xiàn)在高三競(jìng)爭(zhēng)的不僅是孩子，也是家長(zhǎng)。他們的關(guān)心與付出，雖然不一定有回報(bào)，但讓他們自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧。所以，高考之后離婚率飆升的玩笑話也那么真實(shí)。
很有意思的一個(gè)片段是，在高考前夕，一個(gè)叫張興旺的男孩子，坐了車去廈門。王錦春老師，緊隨其后，把他找回來(lái)，問(wèn)他，高考之前談什么復(fù)讀？！
鐘生明和陳斌的失敗，沒(méi)有出乎我的意料。但在我看來(lái)，鐘生明起碼有自己的想法，他選擇以自己的方式，證明自己沒(méi)有錯(cuò)，但陳斌確實(shí)讓我思考了一陣，特別是他與老師之間的對(duì)答?！案呖純蓚€(gè)月都不到了，你們打算怎么辦？”“接下來(lái)我們的首要任務(wù)，盡量的不上網(wǎng)吧，不上網(wǎng)，盡量不曠課，在上課期間都在教室上課?！薄氨M量？讀書(shū)的機(jī)會(huì)是非常少的，意思說(shuō)還會(huì)去？”這樣的措辭很像我，一般會(huì)給自己留有余地，因?yàn)榕伦约鹤霾坏?，是膽小怕事猶豫不決的人在口頭上和心理上對(duì)自己的放縱。但是，高三了，沒(méi)有什么做不到的，這樣的余地，不該有。我也對(duì)自己說(shuō)，說(shuō)過(guò)的，就必須該做到。連最基本的自控力都缺失的人，談不上考大學(xué)。
這樣三類學(xué)生們高考最后的結(jié)果是故事性的，很平鋪直敘，沒(méi)有什么驚人的跳轉(zhuǎn)。因?yàn)槿松蠖嗑褪沁@樣，有付出有回報(bào)，前人的總結(jié)總是如此精辟高深。而像我一樣的高三學(xué)子，在這樣三百多個(gè)日子里，唯一要做的事，就是吃苦。
紀(jì)錄片《國(guó)魂》
《國(guó)魂》填補(bǔ)了具體、形象、直觀宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的空白，滿足了廣大人民群眾“有圖有真相”地了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神需求。
黨的十八大以來(lái)，全國(guó)上下都在大力宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀。近日，3集電視專題片《國(guó)魂》在央視播出。該片填補(bǔ)了具體、形象、直觀宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的空白，滿足了廣大人民群眾“有圖有真相”地了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神需求。
社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容是富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。如何用電視手段解讀這12個(gè)詞24個(gè)字，讓觀眾在短短3集的篇幅內(nèi)能對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有更深刻的理解，的確很難。不過(guò)，看過(guò)《國(guó)魂》，筆者受到了深深的觸動(dòng)，沒(méi)有想到該片能夠拍得如此生動(dòng)、鮮活、接地氣。
社會(huì)主義核心價(jià)值觀被稱為“國(guó)魂”，這個(gè)比喻非常精確。一個(gè)國(guó)家不可能沒(méi)有靈魂，人民不可能沒(méi)有信仰，而社會(huì)主義核心價(jià)值觀就是我們的國(guó)魂和信仰。看《國(guó)魂》，找回信仰，找回價(jià)值觀，找回生活的意義。《國(guó)魂》不愧為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形象讀本，不愧為人民群眾理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)指南。該片有許多可圈可點(diǎn)之處，值得一看再看。
一是構(gòu)思巧妙，結(jié)構(gòu)合理。該片分為上中下3集，分別從國(guó)家層面(富強(qiáng)、民主、文明、和諧)、社會(huì)層面(自由、平等、公正、法治)和個(gè)人層面(愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行了解讀和闡釋。
二是采用觀眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，通過(guò)基層一些有血有肉的故事高度凝練12個(gè)詞，讓觀眾在欣賞中獲得啟迪，感受價(jià)值觀的力量。該片基本沒(méi)有采用傳統(tǒng)的專家解讀的方式，而是讓老百姓唱主角，讓老百姓說(shuō)真話，講述老百姓的故事，深入體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀與老百姓的密切關(guān)系，增強(qiáng)了思想性、觀賞性和藝術(shù)性的統(tǒng)一。
三是用故事架構(gòu)靈魂，拍成了一部由大量故事構(gòu)建起來(lái)的有情感、接地氣的片子，每一集又有各自的基調(diào)。上篇對(duì)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的闡述，敘事風(fēng)格主要以“振奮”為基調(diào);中篇對(duì)自由、平等、公正、法治的闡述，敘事風(fēng)格主要以“溫暖”為基調(diào);下篇對(duì)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的闡述，敘事風(fēng)格主要以“感動(dòng)”為基調(diào)。這樣有分有合，既貼近所要闡述的內(nèi)容，又在多樣化中體現(xiàn)統(tǒng)一，避免了單調(diào)乏味和說(shuō)教意味。
四是解說(shuō)詞言簡(jiǎn)意賅，有力量，又富有極強(qiáng)的哲理性。社會(huì)主義核心價(jià)值觀12個(gè)詞24個(gè)字，表面看起來(lái)不難理解，但實(shí)際上要說(shuō)清楚也沒(méi)有那么容易。該片有許多解說(shuō)詞感染力極強(qiáng)，往往能夠鼓舞人心、振奮精神。尤其是寥寥幾句，就能把復(fù)雜的問(wèn)題概括得簡(jiǎn)單而有內(nèi)涵，堪稱電視專題片解說(shuō)詞的典范。
電影《國(guó)魂》觀后感
在建國(guó)67周年之際，建政黨工委組織全體黨員觀望了紀(jì)實(shí)片《國(guó)魂》，使廣大黨員受到了一次愛(ài)國(guó)主義、理想主義教育。
《國(guó)魂》講述了半個(gè)多世紀(jì)在中華大地上，共產(chǎn)黨人欲血奮戰(zhàn)，與封建主義、帝國(guó)主義抗?fàn)幍墓适隆?/p>
影片抒情、感人的敘述了方志敏、楊靖宇、劉胡蘭、董存瑞、趙一曼、周文雍、陳鐵軍、龍華監(jiān)獄、八女投江、狼牙山五壯土等感天動(dòng)地的故事。講述了從“留取丹心照汗清”的文天祥，到共產(chǎn)黨毛主席創(chuàng)立井岡山和紅軍;從共赴國(guó)難的十九路軍，到人民解放軍威名赫赫的臨汾旅;從淮海戰(zhàn)役到湘西剿匪;從抗美援朝到和平時(shí)期;從雷鋒、焦裕祿到李向群和抗非典英雄鄧練賢、葉欣等。他(她)們的英雄氣慨感天動(dòng)地，蕩氣回腸。
看了電影《國(guó)魂》，我們深刻的認(rèn)識(shí)到，今天的幸福生活是無(wú)數(shù)革命先烈，拋頭顱，灑熱血換來(lái)的;祖國(guó)的建設(shè)和發(fā)展，是靠許許多多的英模和廣大人民群眾辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造的。
看了電影《國(guó)魂》，我們深刻的認(rèn)識(shí)到，《國(guó)魂》—就是時(shí)刻把祖國(guó)放在心中，為國(guó)家獨(dú)立、民族解放而斗爭(zhēng);就是為了改變她的面貌，踏踏實(shí)實(shí)的勞動(dòng)和工作。
在開(kāi)展先進(jìn)性教育活動(dòng)中，《國(guó)魂》將激勵(lì)黨員同志們，在各自的崗位上繼續(xù)努力，再立新功。
專題片《國(guó)魂》的觀后感
精衛(wèi)填海，何等的堅(jiān)毅;愚公移山，何等的執(zhí)著;后羿射日，何等的勇敢;大禹治水，又是何等的睿智!中華民族的這些遠(yuǎn)古神話比古希臘神話更充滿著創(chuàng)業(yè)的悲壯和人間的真情，蘊(yùn)含著人定勝天的哲理。
一代又一代，有大浪淘不盡的風(fēng)流人物，有黃河沖不跨的的豐功偉績(jī)。不必驚訝屈原那“雖九死其猶未悔”的忠貞與堅(jiān)韌，不必欽佩陸游那“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”的胸懷與悲壯，不必喟嘆李白那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的豪放與灑脫。這處處都表現(xiàn)出中國(guó)人的靈魂。
自古以來(lái)，中國(guó)人就有天下為公的理想，有舍身取義的凜然正氣，有窮且益堅(jiān)、不墜青云之志的高風(fēng)亮節(jié);中國(guó)人有“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的處世哲學(xué);中國(guó)人有乘風(fēng)破浪的豪情，有不到長(zhǎng)城非好漢的氣魄;中國(guó)人更有重整江山再造日月的雄心!
這一切，在中華民族這片神圣的土地上，表現(xiàn)的淋漓盡致。記得我們民族的“民族魂”魯迅先生就說(shuō)過(guò)：“自古以來(lái)，我們就有埋頭苦干的人，有拼命苦干的人，有舍身求法的人，有為民請(qǐng)命的人……這就是中國(guó)人的脊梁!”是的，中國(guó)人的脊梁雖然表現(xiàn)得那樣平凡，那樣的樸實(shí)，但卻不缺乏精神的充實(shí)，思想的崇高。載人飛船發(fā)射成功，舉世矚目;奧運(yùn)賽場(chǎng)上嘹亮的國(guó)歌一次次響起，又令世人刮目相看……
這些都說(shuō)明了中國(guó)的發(fā)展速度之快，說(shuō)明了奮發(fā)圖強(qiáng)的激流永不停息。它正折射出所有中國(guó)脊梁的光彩!
這就是我們的國(guó)魂，這就是我們不屈的國(guó)魂，我們千年不衰的國(guó)魂!
人類社會(huì)發(fā)展的歷史表明，對(duì)于一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，最持久、最深層的力量是全社會(huì)共同認(rèn)可的核心價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳承著中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基因，寄托著近代以來(lái)中國(guó)人民的上下求索，也承載著我們每個(gè)人的美好愿景。它是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的價(jià)值引領(lǐng)，是當(dāng)代中國(guó)的興國(guó)之魂!
《國(guó)魂》的觀后感
總書(shū)記在中共中央政治局第十三次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)指出，“一種價(jià)值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會(huì)生活，讓人們?cè)趯?shí)踐中感知它、領(lǐng)悟它。要注意把我們所提倡的與人們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系起來(lái)，在落細(xì)、落小、落實(shí)上下功夫?！边@些天中央電視臺(tái)黃金時(shí)段連續(xù)播出的三集專題片《國(guó)魂》，就是一部用百姓語(yǔ)言講述百姓故事的力作。這部具有深刻思想內(nèi)涵和顯見(jiàn)政治意蘊(yùn)的電視宣傳片，并沒(méi)有采用常見(jiàn)的宏大敘事的方式呈現(xiàn)主題，而是用小敘事的方式加以表達(dá)。作品通過(guò)對(duì)一個(gè)個(gè)具體生活畫(huà)面的生動(dòng)展現(xiàn)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容十分自然地呈現(xiàn)出來(lái)。一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事、一幅幅優(yōu)美的畫(huà)卷，使人們感受著生活的美好，體悟著人間的真情，憧憬著美好的未來(lái)。在感受、體悟和憧憬中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富內(nèi)涵得到了具體形象的展現(xiàn)，價(jià)值觀的力量得到了充分的彰顯。通篇看來(lái)，《國(guó)魂》給人以耳目一新之感，具有鮮明的特色：
用百姓身邊的故事說(shuō)話。在大多數(shù)人的想象中，像社會(huì)主義核心價(jià)值觀這樣題材的片子，呈現(xiàn)出來(lái)的可能是國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)波瀾壯闊的歷史畫(huà)卷、中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐。但是，《國(guó)魂》并沒(méi)有以這樣的方式呈現(xiàn)，而是從百姓身邊的故事說(shuō)起。三沙市永興島上一位漁民出航時(shí)在船頭懸掛國(guó)旗這一故事情節(jié)的設(shè)置、安徽黟縣南屏村兩位都市移民悠然自得的生活畫(huà)面的展現(xiàn)，分別將富強(qiáng)、自由這樣宏大的價(jià)值理念引申出來(lái)，讓我們真切地感受到，社會(huì)主義核心價(jià)值觀并不是一些與百姓相距遙遠(yuǎn)的宏大口號(hào)，而是人們?nèi)粘Ｉ钪姓媲械膬r(jià)值體驗(yàn)。這些價(jià)值十分崇高，值得整個(gè)人類為之追求;這些價(jià)值與每個(gè)人的生活那么切近，需要每個(gè)人認(rèn)真踐行。
用凡人的善行義舉感染觀眾。榜樣的力量是無(wú)窮的。在我們的生活中，在祖國(guó)的各行各業(yè)，涌現(xiàn)出了很多模范人物。他們的身上閃耀著道德的光芒，為社會(huì)傳遞著正能量，激勵(lì)著人們堅(jiān)守社會(huì)的良知和道義。在《國(guó)魂》中，編導(dǎo)既選取了為國(guó)防建設(shè)而隱姓埋名30多年的“中國(guó)核潛艇之父”黃旭華，也選取了在祖國(guó)邊防巡邏戍邊的普通戰(zhàn)士;既選取了創(chuàng)造十二萬(wàn)例膽囊手術(shù)無(wú)一失敗的醫(yī)學(xué)奇跡的莊仕華，也選取了80后從事抽糞工作的`環(huán)衛(wèi)工人李萌;既選取了曾擔(dān)任外交官退休后扎根貴州偏僻山區(qū)義務(wù)支教9年的朱敏才和妻子孫麗娜，也選取了堅(jiān)守36年承諾擔(dān)負(fù)照顧戰(zhàn)友母親重任的李元成，等等。通過(guò)電視畫(huà)面鏡頭的組接、聲畫(huà)的有機(jī)結(jié)合，主人公身上的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)、忠誠(chéng)奉獻(xiàn)精神，真誠(chéng)友善態(tài)度得到了淋漓盡致地展現(xiàn)。觀眾不僅在視覺(jué)上受到了強(qiáng)烈的沖擊，內(nèi)心世界更是受到了強(qiáng)烈的震撼，深切地
用生活的點(diǎn)滴變化展現(xiàn)社會(huì)的進(jìn)步。如果把今日的中國(guó)放置在百年的歷史坐標(biāo)中，放置在近代世界大變革的洪流中，我們會(huì)強(qiáng)烈地感受到民族、國(guó)家的發(fā)展進(jìn)步，特別是改革開(kāi)放36年來(lái)的發(fā)展進(jìn)步。我們的發(fā)展，不僅體現(xiàn)在國(guó)家和社會(huì)的宏觀層面上，也體現(xiàn)在百姓生活水平的穩(wěn)步提高、民主權(quán)利的充分實(shí)現(xiàn)、文化生活的日益豐富、社會(huì)保障的逐步完善等微觀層面上?！秶?guó)魂》并沒(méi)有聚焦于一系列大政方針，國(guó)內(nèi)外重大事件，而是將注意力投放到普通民眾的日常生活上，用活生生的事例展示當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展進(jìn)步：通過(guò)講述當(dāng)年在義烏靠賣繡花機(jī)起家，如今已把產(chǎn)業(yè)做到了國(guó)外的湯曉明這一事例，不僅將觀眾帶回到兒時(shí)貨郎叫賣聲的記憶中，更讓觀眾從一個(gè)側(cè)面看到我們的生活翻天覆地的變化;通過(guò)講述貴州省畢節(jié)市蓮花村村民喬遷新居的歡快場(chǎng)面，不僅展現(xiàn)了該村村民居住條件的切實(shí)改善，更體現(xiàn)出國(guó)家扶貧政策的有效落實(shí)。正是一個(gè)又一個(gè)活生生的個(gè)案的展示，使我們體會(huì)到了個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)的緊密相連，切實(shí)感受到我們社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。
《國(guó)魂》的拍攝和播出，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育的一種很好的方式。這一專題片所采取的呈現(xiàn)方式本身告訴我們，社會(huì)主義核心價(jià)值觀不是高高在上，與民眾無(wú)關(guān)的干巴巴的12個(gè)詞，相反，它與每個(gè)人息息相關(guān)，它就在我們的身邊，滲透在每個(gè)人的日常生活中。也正因?yàn)槿绱耍鐣?huì)主義核心價(jià)值觀教育不能僅僅是停留在自上而下的宣傳上，不能僅僅停留在12個(gè)詞的記憶上，相反，它更需要民眾自下而上的自覺(jué)認(rèn)同，需要內(nèi)化于民眾的心、外化于百姓的行。用百姓聽(tīng)得懂的語(yǔ)言，樂(lè)于聽(tīng)的方式講述自己身邊的故事，這是引導(dǎo)民眾理解、體悟和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的頗佳途徑。
觀看電影《國(guó)魂》有感
在一個(gè)溫暖、輕松的星期五下午，我懷著興奮的心情，跟著劉老師，到市二宮觀看電影《國(guó)魂》。
電影《國(guó)魂》講的是抗戰(zhàn)時(shí)期，許多的民族英雄為了抵抗日本侵略者的入侵，保衛(wèi)祖國(guó)，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。其中讓我印象最深的，是英雄楊靖宇、劉胡蘭、趙一曼、狼牙山五壯士……
楊靖宇是東北抗日聯(lián)軍的司令員。東北是我國(guó)最富饒的地方之一，那里地下有石油，山上有寶藏。貪婪的日本侵略者首先就霸占了這塊土地，楊靖宇帶領(lǐng)著許多東北人民奮起反抗，和敵人展開(kāi)了英勇的斗爭(zhēng)。我在東北旅游時(shí)，已經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)他們的英雄事跡，現(xiàn)在又在電影上看到了他和戰(zhàn)士們?cè)谘┑厣?、叢林中和日本鬼子?zhàn)斗的情景，心里充滿了對(duì)英雄的敬意。當(dāng)我看到英雄楊靖宇被日本鬼子殺害的時(shí)候，特別難過(guò)，因?yàn)槲以?jīng)聽(tīng)媽媽說(shuō)過(guò)，楊靖宇犧牲后，沒(méi)有人性的日本鬼子用刺刀挑開(kāi)了英雄的身體，發(fā)現(xiàn)他胃里裝的全都是草，英雄們就是吃著雪和草，為了祖國(guó)而戰(zhàn)斗到生命的最后一刻啊!
小英雄劉胡蘭的故事，我在二年級(jí)的思品課上就已經(jīng)學(xué)過(guò)了，今天懷著崇敬的心情又看了一次。劉胡蘭姐姐小小年紀(jì)，為了不暴露黨的組織，為了保護(hù)全村的老百姓，面對(duì)敵人的
東北抗日女英雄趙一曼被日本鬼子抓住后，敵人對(duì)她進(jìn)行了嚴(yán)刑拷打，逼她說(shuō)出抗日組織的名單，可是趙一曼直到犧牲，都不屈服，用自己的生命保護(hù)了組織。我在哈爾濱旅游時(shí)，看到有一條路被命名為“一曼路”，就是為了紀(jì)念這位女英雄的。
狼牙山五壯士更是讓我無(wú)比敬佩和感動(dòng)，他們?yōu)榱搜谧o(hù)大部隊(duì)的轉(zhuǎn)移，機(jī)智地引開(kāi)了敵人的注意力，把敵人引到了另一個(gè)方向的懸崖上，打完了最后一顆子彈后，高聲呼喊著“再見(jiàn)啦，我的祖國(guó)!”，一個(gè)接一個(gè)英勇地跳下了懸崖，他們的熱血灑在了祖國(guó)壯麗的山河上!
看完這部電影，我深深地感受到了先烈們對(duì)祖國(guó)無(wú)限的忠誠(chéng)和熱愛(ài)，還有，我們今天的幸福生活是多么的來(lái)之不易啊!所以，每當(dāng)我抬頭凝望高高飄揚(yáng)的五星紅旗，就想起先烈們?yōu)⒃谧鎳?guó)山河上的熱血;每當(dāng)我低頭看到胸前鮮艷的紅領(lǐng)巾，就想起我在紅旗下的誓言：準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)奉獻(xiàn)出一切力量!時(shí)刻準(zhǔn)備著!
《鏡子》紀(jì)錄片觀后感 篇1
4月19日晚，央視紀(jì)錄片《鏡子》首播，這部紀(jì)錄片讓問(wèn)題少年說(shuō)出心聲：父母更需要改造。
這是一個(gè)關(guān)于心靈回家的故事。
紀(jì)錄片只有三集，一共90分鐘，央視社會(huì)與法頻道花了2年策劃、兩年攝制。內(nèi)容很簡(jiǎn)單：三個(gè)家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境，父母?jìng)儫o(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。
父母對(duì)孩子滿滿的愛(ài)有時(shí)卻造成了滿滿的傷害，這究竟是為什么？“問(wèn)題孩子”的背后往往有一個(gè)問(wèn)題家庭教育模式的存在。
影片以代際情感問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)客觀冷靜地真實(shí)紀(jì)錄，呈現(xiàn)三個(gè)家庭的社會(huì)學(xué)樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當(dāng)今時(shí)代中國(guó)家庭面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問(wèn)題。孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會(huì)的一面鏡子。紀(jì)錄片在充分呈現(xiàn)社會(huì)生態(tài)復(fù)雜性的基礎(chǔ)上，給觀眾提供了充分的思考空間，讓心靈回家！讓愛(ài)不再變成傷害。
《鏡子》紀(jì)錄片觀后感 篇2
首先，我是好心痛好心痛片子中那些被剝奪了自我的孩子們！這些所謂的出了問(wèn)題的孩子，實(shí)質(zhì)上是自我覺(jué)悟了，他們?cè)趨群?、在抗?fàn)?，然而父母?jìng)儏s執(zhí)迷不悟，他們控制，甚至囚禁（孩子說(shuō)的原話）孩子的自我。我相信如果父母?jìng)冊(cè)俨恍盐?，真?huì)把孩子逼上絕路的。
其次，我特別贊同片中的一個(gè)觀點(diǎn)，那就是為人父母，必須要學(xué)習(xí)，虔誠(chéng)地虛心地學(xué)習(xí)。
聽(tīng)說(shuō)，寧馨曾經(jīng)護(hù)航過(guò)4個(gè)家庭，這4個(gè)孩子都在這個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)。其中的三個(gè)回歸正軌，一個(gè)正在護(hù)航之中。真慶幸??！來(lái)寧馨的父母真是找對(duì)了地方。
我記得片中有個(gè)孩子喊著說(shuō)：應(yīng)該學(xué)習(xí)的是他們（父母），不是我，我只要學(xué)習(xí)一周就夠了！要改變的是他們。有專門為父母舉辦的學(xué)校嗎？
寧馨就是一所理實(shí)交融的父母學(xué)校，這里不光有理論，更重要的是有踐行！父母在踐行中接受理論，改變觀念，然后再指導(dǎo)行為和實(shí)踐，這樣實(shí)現(xiàn)徹底的改變，改變的父母給孩子提供正確的環(huán)境，和孩子建立良好的關(guān)系，給孩子自由成長(zhǎng)的空間。這才是解決問(wèn)題的根本出路！解鈴還需系鈴人，系鈴人是父母，所以父母要學(xué)習(xí)要改變。
片子中的一周父母學(xué)習(xí)時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且只有理念沒(méi)有實(shí)操，不能夠內(nèi)化成父母自己的思想。
寧馨是學(xué)校、是熔爐；蕭老師是導(dǎo)師、是媽媽、是姥姥。我相信只要父母虔心向?qū)W，踏實(shí)修煉，必然會(huì)成為有效能的父母，必然會(huì)帶領(lǐng)孩子走上幸福的康莊大道！
《鏡子》紀(jì)錄片觀后感 篇3
父母對(duì)孩子的愛(ài)有時(shí)卻會(huì)造成傷害，這究竟是為什么？“問(wèn)題孩子”的背后是否有一個(gè)問(wèn)題家庭教育模式的存在？北京國(guó)際電影節(jié)紀(jì)錄單元入圍影片《鏡子》昨天在國(guó)家圖書(shū)館舉行了首映典禮暨交流會(huì)。作為中國(guó)首部深度探討家庭情感教育的紀(jì)錄片，該片由央視社會(huì)與法頻道出品，經(jīng)過(guò)《天網(wǎng)》欄目十年醞釀與策劃、兩年拍攝與制作完成。
《鏡子》講述了三個(gè)因孩子輟學(xué)而陷入困境的家庭，父母?jìng)儫o(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育的故事。片中出現(xiàn)的幾個(gè)孩子有輟學(xué)的，有早戀的，有網(wǎng)癮的，所展現(xiàn)出的“問(wèn)題”各有不同，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是在家庭教育模式上都存在問(wèn)題。比如有的家長(zhǎng)將自己的理想寄托在兒子身上，一切以學(xué)習(xí)為目標(biāo)給孩子增加心理壓力和反抗隱患；有的家庭母親的忍讓妥協(xié)、父親的冷暴力，讓孩子產(chǎn)生了只有做出一些過(guò)格的事情才能得到關(guān)注的錯(cuò)誤想法……
“孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會(huì)的一面鏡子”?！剁R子》總導(dǎo)演盧釗凱介紹，影片以代際情感問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)客觀冷靜地真實(shí)紀(jì)錄，呈現(xiàn)三個(gè)家庭的社會(huì)學(xué)樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當(dāng)今時(shí)代中國(guó)家庭面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問(wèn)題。
“每一個(gè)人都是孩子”。與盧釗凱一同合作執(zhí)導(dǎo)該片的導(dǎo)演范永東說(shuō)，這部片子的故事是講述關(guān)于家庭情感教育這個(gè)話題，但實(shí)際上在故事背后融入了創(chuàng)作者對(duì)于人性的理解、對(duì)于愛(ài)和欲望的思考。他和盧釗凱力圖通過(guò)影片找到一條線索，一個(gè)解決中國(guó)人精神層面或者心靈層面問(wèn)題的線索。
《鏡子》紀(jì)錄片觀后感 篇4
看完了《鏡子》這部紀(jì)錄片，引發(fā)的是更長(zhǎng)時(shí)間的思考，沒(méi)有思考的片子，不是好片子。片子更適合父母觀看看，討論的就是家庭教育問(wèn)題。一些平時(shí)生活里的非常常見(jiàn)的家教觀念、方法、習(xí)慣，在一些孩子身上發(fā)生了那么嚴(yán)重的后果，日積月累，最后成了父母和孩子的互相絕望。鏡頭記錄了這一個(gè)個(gè)就在我們身邊，活生生的家庭樣本。那種郁悶、迷茫、掙扎、絕望，讓觀看片子的也身為父母的人，產(chǎn)生內(nèi)心共鳴，去思考。
把片子作為我們自己的一面“鏡子”，面對(duì)這面“鏡子”，自問(wèn)“我身為父母，也有這樣的問(wèn)題嗎?”
思考1：“最該進(jìn)培訓(xùn)營(yíng)的是我爸媽，不是我!”
思考2：“孩子要去做背包客，換了你，你說(shuō)你可能同意嗎?”
思考3：“我們家孩子是留守兒童，出了問(wèn)題，沒(méi)啥說(shuō)的;可他們家可不是啊，都是天天能陪著孩子的家庭，父母都有文化，居然也出這么嚴(yán)重的問(wèn)題，這怎么說(shuō)?”
思考4：“我小時(shí)候家里窮，我?jiàn)^斗打拼，我有今天不容易，我一時(shí)一刻不敢懈怠，我希望孩子和我一樣，我錯(cuò)了嗎?”
思考5：都說(shuō)父母對(duì)孩子的愛(ài)，是最無(wú)私的，連石頭都能被打動(dòng)，為什么不被孩子理解接受?
思考6：孩子究竟是一個(gè)人，還是一件物品?若是人的話，應(yīng)該是一個(gè)獨(dú)立的人還是父母的附庸?
思考7：教育有幾千年的歷史，教育理論和名言，真是多如牛毛;對(duì)于教育的研究，幾千年的探討，不可謂不深入;那為什么還是爭(zhēng)論不減?教育問(wèn)題有答案嗎?為什么今天還是有問(wèn)題少年?問(wèn)題出在哪里?
思考8：孩子和父母的想法，父母對(duì)孩子的管教，對(duì)孩子的引導(dǎo)，當(dāng)和孩子的發(fā)生沖突時(shí)，怎么辦?都知道要多傾聽(tīng)和溝通。那當(dāng)溝通不成時(shí)，又該怎么辦?
思考9：“他們是未成年人，教育他們是父母的權(quán)利和責(zé)任，錯(cuò)了嗎?我給孩子指出正確的路，錯(cuò)了嗎?我都是教他學(xué)好，他偏偏不學(xué)好，是我的錯(cuò)嗎?”
《鏡子》紀(jì)錄片觀后感 篇5
央視紀(jì)錄片《鏡子》首播，給了中國(guó)家庭教育當(dāng)頭一棒。
這是一部關(guān)于心靈回家的故事，一部經(jīng)過(guò)十年策劃、兩年攝制的中國(guó)首部深度探討家庭情感教育的真實(shí)電影。
紀(jì)錄片只有三集，一共90分鐘，央視社會(huì)與法頻道花了10年策劃、兩年攝制。內(nèi)容很簡(jiǎn)單，三個(gè)家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境，父母?jìng)儫o(wú)奈將孩子送入武漢一所教育機(jī)構(gòu)接受“改造”。
但故事反映的問(wèn)題卻不簡(jiǎn)單。每個(gè)“問(wèn)題孩子”的`背后一定有個(gè)“問(wèn)題家庭”，父母也意外接受了一次啟蒙教育。
“孩子都是好孩子，就看家長(zhǎng)是不是好家長(zhǎng)”，俞敏洪看完紀(jì)錄片后說(shuō)。
雖然不能把所有的鍋都甩給父母，但父母的確是影響孩子最深的人，是孩子的“第一任老師”。
《鏡子》紀(jì)錄片觀后感 篇6
中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)初中部和高中部的部分班級(jí)停課半天。9點(diǎn)鐘，在老師的帶領(lǐng)下，三百多名學(xué)生列隊(duì)進(jìn)入學(xué)校大禮堂，同時(shí)，一百多名學(xué)生家長(zhǎng)也紛紛落座，他們將在這里觀看一部還沒(méi)有公映的紀(jì)錄片。
這部紀(jì)錄片《鏡子》是由中央電視臺(tái)社會(huì)與法頻道《天網(wǎng)》欄目經(jīng)過(guò)十年醞釀與策劃，兩年拍攝和制作才最終完成。該片以代際情感問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)客觀冷靜地真實(shí)紀(jì)錄，呈現(xiàn)三個(gè)家庭的社會(huì)學(xué)樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當(dāng)代中國(guó)家庭面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問(wèn)題，這是中國(guó)首部深刻探討家庭情感教育的真實(shí)電影。為了讓社會(huì)公眾更深入地了解家庭情感教育的重要性，紀(jì)錄電影《鏡子》在中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)開(kāi)啟了進(jìn)校園活動(dòng)的第一站。
“我是一面鏡子，我的面孔，能照出我是如何忠實(shí)于父母，無(wú)論是外表還是內(nèi)心，與他們是多么相似”，“我告訴你們，最好不要抓著我，你們抓著我是控制不了我的”，“你讓他跳，你看他敢嗎，他每次說(shuō)完這句話，我就想我要是再回家我就是孫子”。三個(gè)家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境，父母?jìng)儫o(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。在整整九十分鐘的放映過(guò)程中，每一幀畫(huà)面、每一段對(duì)白都牽動(dòng)著學(xué)生、家長(zhǎng)和老師的情緒。
隨著禮堂燈光的亮起，中央文史研究館館員，國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員，創(chuàng)新人才研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，人大附中聯(lián)合總校校長(zhǎng)劉彭芝首先分享了她的觀影感受：“看完以后真的心潮澎湃，很震撼，很激動(dòng)，跟我有共鳴。兩會(huì)剛完十九大之前推出這個(gè)片子太重要了，要引起全社會(huì)的關(guān)注。我也很感謝中央電視臺(tái)，能夠在這個(gè)時(shí)候適時(shí)推出這個(gè)片子?！边@部影片之所以能引起劉彭芝校長(zhǎng)的強(qiáng)烈共鳴還有一個(gè)重要原因，片中關(guān)于家庭教育的思考與劉彭芝近年來(lái)的倡議不謀而合。2017年6月9日，劉彭芝校長(zhǎng)在《光明日?qǐng)?bào)》上發(fā)表過(guò)一篇署名文章《家庭教育，從教育家長(zhǎng)開(kāi)始——尊重孩子，解放孩子》。觀影后，劉彭芝再次強(qiáng)調(diào)，“家庭教育首先要教育家長(zhǎng)，不要光說(shuō)孩子。孩子是家庭的一面鏡子，家庭是社會(huì)的一面鏡子。有一個(gè)“問(wèn)題”的孩子就有一個(gè)“問(wèn)題”的家庭。而且我們家長(zhǎng)有很多不太懂教育。尤其獨(dú)生子女家長(zhǎng)，有些家長(zhǎng)沒(méi)有資格當(dāng)家長(zhǎng)，他有資格生孩子，但是沒(méi)有資格教育孩子?！痹凇缎睦碓L談》著名主持人沙瑪阿果的主持下，中央電視臺(tái)社會(huì)與法頻道副總監(jiān)童寧，社會(huì)與法頻道《天網(wǎng)》欄目制片人、《鏡子》總導(dǎo)演盧釗凱，《鏡子》導(dǎo)演范永東與在座的師生和家長(zhǎng)展開(kāi)了深入的交流和探討。
一名高一的女生首先提問(wèn)：“我對(duì)片子中的一句話特別有感觸，‘人生不止只有學(xué)習(xí)這一條路’，但是我又在想，我們真的能選擇其他路嗎?”
一位家長(zhǎng)對(duì)于當(dāng)下孩子們能夠選擇的路徑較為樂(lè)觀：“我覺(jué)得社會(huì)越開(kāi)放，選擇機(jī)會(huì)越來(lái)越多。不像我們成長(zhǎng)階段，選擇很少。”
社會(huì)與法頻道副總監(jiān)童寧分享了自己把握人生階段的感悟：“合理地把興趣愛(ài)好放在不同階段，這是學(xué)習(xí)最好的時(shí)期。”劉彭芝校長(zhǎng)把選擇和獲得自由的基礎(chǔ)聯(lián)系在了一起：“全世界孩子都得念書(shū)，那么念的書(shū)比較多、知識(shí)比較廣，將來(lái)進(jìn)入社會(huì)就有更多的選擇機(jī)會(huì)。一個(gè)人興趣會(huì)不斷提升、不斷變化，所以你會(huì)有自由，但是自由也是為了我們社會(huì)、我們國(guó)家做更好的貢獻(xiàn)，你的人生價(jià)值得到更好的體現(xiàn)?！痹趫?chǎng)的師生難抑觀影后的激動(dòng)心情，就影片內(nèi)容積極提問(wèn)求解。在問(wèn)答中，主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)還就創(chuàng)作背景和創(chuàng)作初心做了一一解答。《鏡子》導(dǎo)演范永東透露了獲取片中家庭支持的關(guān)鍵：“拍攝過(guò)程中也有很多理解上的沖突，但是我們團(tuán)隊(duì)每一個(gè)人在抱著真誠(chéng)幫助這些家庭的信念上，獲得了家長(zhǎng)的信任?！?/p>
《鏡子》紀(jì)錄片觀后感 篇7
新東方教育集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪分享了觀看《鏡子》的感受：“我的感受是非常真實(shí)，因?yàn)檫@種跟蹤拍攝中間沒(méi)有太多的造作……我覺(jué)得這部片子值得中國(guó)的家長(zhǎng)們看一看，因?yàn)閷?duì)于孩子教育的啟示還是蠻深刻的。孩子都是好孩子，就看家長(zhǎng)是不是好家長(zhǎng)?！币韵率俏覍?duì)于《鏡子》的一些心得：
一、給孩子一個(gè)和諧的家
孩子的健康成長(zhǎng)，最最離不開(kāi)祥和安全的家庭環(huán)境。首先是和諧安寧的家庭氛圍給他以心理上的安全感與幸福感。要讓孩子全面發(fā)展，和諧家庭至關(guān)重要，建立溫馨的家庭。才能讓他們有信心、有興趣學(xué)習(xí)，在家中，不但要給孩子和諧愉快的學(xué)習(xí)空間，而且還要盡可能地培養(yǎng)孩子的基本生活技能，有自理能力，有克服困難的意志，有愛(ài)心。再次，要抽出時(shí)間來(lái)陪伴孩子學(xué)習(xí)和游戲。文化知識(shí)固然重要，但游戲?qū)⒆觼?lái)說(shuō)必不可少，父母要讓孩子在學(xué)習(xí)和游戲中得到成功的喜悅，使孩子在學(xué)習(xí)和游戲中充分找到樂(lè)趣。讓孩子覺(jué)得生活在家庭中的幸福感。給孩子一個(gè)愉快的成長(zhǎng)空間。
二、父母教育子女要有耐心
初中階段是孩子們“翻坎”的階段，由于種種原因，學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降，家長(zhǎng)心情比較著急、浮躁。孩子與家長(zhǎng)之間出現(xiàn)了對(duì)立的情緒，這時(shí)的家長(zhǎng)應(yīng)先冷靜下來(lái)，學(xué)會(huì)耐心等待孩子的成長(zhǎng)。平時(shí)與孩子相處時(shí)總會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的不少言行不符合父母的意愿，有時(shí)甚至無(wú)理取鬧。但父母應(yīng)該給孩子辯白表達(dá)的機(jī)會(huì)，耐心地聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)，要讓孩子在父母耐心的說(shuō)服教育中感受到自己的過(guò)錯(cuò)，進(jìn)而主動(dòng)改進(jìn)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性作用。同時(shí)，學(xué)校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。
三、培養(yǎng)孩子良好的自信心
在孩子的成長(zhǎng)中，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子無(wú)論干什么不但要用心而且要盡力，即使結(jié)果不是最好的，但只要努力了就是最棒的，只有讓孩子們跳一跳，通過(guò)自己的努力取得成功，孩子才能體會(huì)到成功的喜悅，從而建立起自信心。當(dāng)孩子有了錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)也不要過(guò)于斥責(zé)孩子，首先要教育孩子有承擔(dān)錯(cuò)誤的勇氣，然后再幫助孩子分析錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)了，會(huì)造成什么后果，以后應(yīng)如何改正錯(cuò)誤。多鼓勵(lì)自己的孩子，看到他們的進(jìn)步，肯定他們的成績(jī)，不要盲目地批評(píng)他們的努力和失敗。給孩子樹(shù)立信心，自信心是一個(gè)逐步積累的過(guò)程，不能夠讓孩子害怕做一件事，因?yàn)槠淇赡苁?，而?yīng)該讓孩子樂(lè)于做一件事，因?yàn)槠淇赡艹晒?。正因?yàn)檫@是一個(gè)漸進(jìn)的培養(yǎng)過(guò)程，因此，需要我們無(wú)論在生活的小事上，還是在游戲、學(xué)習(xí)中，都需要始終注意這一點(diǎn)。生活中，孩子需要幫忙，需要愛(ài)，作為父母不是全盤代替，而是進(jìn)行合理的關(guān)懷和訓(xùn)練，要讓孩子知道自尊和自信是自己用行動(dòng)樹(shù)立的，而不是別人能給予的，這樣，才能培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的健全人格。
《鏡子》紀(jì)錄片觀后感 篇8
昨天晚上看了央視教育紀(jì)錄片《鏡子》，看后一聲長(zhǎng)嘆，孩子都是好孩子，可是家長(zhǎng)卻不一定是好家長(zhǎng)。今天看完學(xué)生的日記，再次印證我的想法，每個(gè)孩子都是好孩子，純真、善良，但家長(zhǎng)卻不見(jiàn)得。
陳雪媛的媽媽長(zhǎng)期在國(guó)外，由爸爸帶著。
劉雨荷的日記寫(xiě)的非常感人，媽媽的留言也是愛(ài)意濃濃。
江謝語(yǔ)哭得最傷心，從她的日記中可以看出，她完全看懂了《愛(ài)心樹(shù)》中的那棵樹(shù)就是一直在付出的媽媽。
姜淏月的日記讓我一陣唏噓。他說(shuō)每次考試沒(méi)考好，媽媽都打他，但是他一直默默忍受，即使如此，他依舊愛(ài)媽媽。多好的孩子啊，可是家長(zhǎng)面對(duì)孩子純真的愛(ài)，又是怎樣的呢?我想，姜媽媽看到這封信，一定會(huì)有所觸動(dòng)。
看完《鏡子》后，結(jié)合同學(xué)們的日記，我覺(jué)得我不能把孩子們逼在讀書(shū)這條路上，“不讓孩子輸在起跑線上”給成功地人生設(shè)置了唯一的終點(diǎn)，但“三百六十行，行行出狀元?！崩献孀诟嬖V我們，各行各業(yè)都有成才之人。這次讀書(shū)，不僅孩子們成長(zhǎng)了，我也成長(zhǎng)了。孩子和父母本是親密無(wú)間的關(guān)系，自從進(jìn)入學(xué)校，自從有了考試，多少傷痛和眼淚都是圍繞成績(jī)而來(lái)，我不能改變目前的教育形式，但能最大限度地保護(hù)這種親密的親子關(guān)系。
