學生家長意見1
感謝學校對孩子的教育與培養(yǎng)，感謝你們辛勞付出了!
作為學生家長，我想向校方提一些建議。這些建議也是我們許多學生家長的心愿。
1 、希望學校為學生提供更多的能夠展示才藝的窗口和舞臺，讓學生在學校的生活豐富一些，激發(fā)學習潛力和動力。
2、建立所有老師和家長及學校的聯(lián)系方式簿，便于學校、老師、家長的聯(lián)系。
3、 在嚴格管理、嚴謹治學的前提下，針對學生特點因材施教，每個老師都多用多媒體上課，提高學生的學習興趣。
4、對成績不好的同學學校能否成立一個輔導(dǎo)班，利用課余時間把這些孩子組織起來進行強化輔導(dǎo)。
5、多組織軍訓(xùn)活動，培養(yǎng)學生的吃苦能力。
6、讓學生多實踐學到的知識。
7、號召學生用英語交談提高口語能力。
以上是我的建議，希望采納!
學生家長意見2
一個好的學校如果能有好的發(fā)展和前途，學校教師的專業(yè)素質(zhì)起著重要的作用，針對這個問題提出的情況特提出以下幾點意見和建議：
1、學校在管理上要以人為本。一是學校管理者要樹立“學校是教師的學?！钡睦砟?，營造良好的尊師環(huán)境和文化氛圍，突出教師專業(yè)地位;二是主要尊重教師專業(yè)權(quán)利，形成良好評價機制，鼓勵教師冒尖，發(fā)揮主體性;三是要千方百計提高教師待遇，改善教師工作環(huán)境，關(guān)心教師疾苦，聽取教師意見，幫助教師成長，增強教師的職業(yè)自豪感。
2、學校不僅是學生學習的場所，也是教師學習成長的場所，把學校構(gòu)建成學習型組織，這是現(xiàn)代學校的一個重要標志。首先要創(chuàng)設(shè)積極學習的校園文化氛圍，校長和學校管理者都要積極投入到學習中去，成為學習的表率。教師應(yīng)成為學習的主體，認真鉆研教學業(yè)務(wù)和相關(guān)新知識，學習新技能，形成良好的教研氛圍，其次是學校要為教師開辟專門 的學習場所，提供的學習時間，并給教師的學習明確要求，并搭建平臺優(yōu)質(zhì)課、說課、論文、教學案例等評比活動。三是和大學合作，創(chuàng)造條件成立教師專業(yè)發(fā)展學校，使教師能經(jīng)常和專家合作，主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并在教學實踐中接受檢驗，提高教師專業(yè)能力。
3、學校要積極創(chuàng)造條件促進教師間合作，通過教研沙龍和拜師帶徒等活動，使教學經(jīng)驗豐富的教師幫助和指導(dǎo)新教師，骨干教師和學科帶頭人在同伴互助中發(fā)揮積極作用。
4、積極開展校本培訓(xùn)。教師應(yīng)重視工作實踐中參與、學習、研究、生長。教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和生命是實踐。教師能力的顯著提高不在于職前教育，也不在于脫產(chǎn)培訓(xùn)，而在于長期的教學實踐中。研究表明，在教師培訓(xùn)的實踐中，以校本培訓(xùn)最為有效。因此在新課程的實施過程中，學校要特別重視校本培訓(xùn)，具體可以從以下五方面著手：一是制訂科學合理的符合教師實際的培訓(xùn)計劃;二是通過講座、觀摩、外出參觀等形式使教師理解新課程理念;三是使教師反思、同伴互助和專家引領(lǐng)相結(jié)合;四是校本課程開發(fā)和教師培訓(xùn)相結(jié)合;五是加強教研組建設(shè)，發(fā)揮教研組在新課程推進中的重要作用。
學生家長意見3
感謝學校對孩子的教育與培養(yǎng)，你們辛苦了!
我的孩子在這里讀書我很放心，但作為一個學生家長，我想向校方提一些建議：
(一)希望學校圖書館能長期對學生開放，能讓孩子們親自進入圖書館挑選書籍，寒暑假是學生閱讀的良機，希望教師給學生推薦一定的書目，學生讀書的成績要進入評價，讀書的成果要有展示的平臺，如果可能，每年是否可舉辦專門的讀書節(jié)。
(二)希望學校每個學年都有專門的體育節(jié)與藝術(shù)節(jié)，每個孩子都能在其中展示自己的才華，更希望每天的體育鍛煉能真正到位，培養(yǎng)孩子早起跑步、晚飯后散步的習慣，希望學校能有意識的經(jīng)常利用廣播，播放一些比較高雅的音樂作品而不僅僅播放一點通俗歌曲。
(三)希望學校能將成績作為學生的隱私，不要搞全班性的排隊，因為每個孩子的天賦是不同的，有的孩子付出的努力多而效果不一定好，更不希望將一個孩子與另一個孩子作無謂的比較，“人比人。氣死人”，大人都怕比，何況孩子。但孩子自己的成績可以比較，作為教師，要引導(dǎo)孩子將自己的今天跟自己的昨天比，明天跟今天比，提倡超越自我。同時，還希望比不僅僅局限于分數(shù)，可能的話，希望班主任有一個專門的觀察本，每個孩子一頁，讓你班上的.孩子在上面得到全方位、立體化的反映。
(四)希望學校在可能的情況下，盡量把班級編得小一點，班級人數(shù)不要超過四十人，一個超過四十人的班級，教師維持住紀律都很難，更談不上每個孩子都得到足夠的關(guān)注。在可能的情況下，二十五人以下的班級是最為理想的。
(五)希望學校對教師講解的時間加以限制，不要超過十五分鐘，因為學習不是靠聽講所能完成的。沒有親手練習、實驗，沒有充分的討論、交流，知識不能真正掌握，能力不會真正提升。杜郎口的經(jīng)驗對
農(nóng)村學校特別有意義，特別有利于培養(yǎng)學生動手動口動腦的習慣，特別有利于培養(yǎng)學生自主合作探究意識，也特別有利于提高學生成績，希望學校能在教師中加以提倡，在可能的情況下，對杜郎口模式全面推行。
(六)希望學校能著重研究初中學生心理變化，七年級舉手的很多，八年級不太多，九年級簡直不舉手了，這究竟是因為什么，除了學生本身的心理變異之外，教師的教學行為是否也應(yīng)該對這種現(xiàn)象承擔一定的責任，希望學校將這個問題作為全體教師的研究課題。
(七)希望學校有一個治理偏科現(xiàn)象的機制，很多學生在進入初中后，便因為數(shù)學、外語兩科差成為所謂的學困生，初二時這一現(xiàn)象更加顯著，怎么引導(dǎo)學生數(shù)學、外語入門，怎么樣保持他們對這兩個學科的興趣與激情，學校是否可以加強對數(shù)學、外語教研組的領(lǐng)導(dǎo)，多組織這兩個教研組的教師出外參觀聽課，多指導(dǎo)他們進行課例研究，也希望教師們把更多的力量花在對中等及以下學生的研究上，優(yōu)等生不是教師教出來的，能提升中等生與學困生才是教師真正的本事。
(八)希望學校在可能的情況下，加強學生的營養(yǎng)，初中的孩子正處于身體成長的關(guān)鍵時期，要按照科學合理足夠的原則，為學生提供優(yōu)質(zhì)的飲食。收費只要基本合理，家長還是愿意并且能夠承擔的。
(九)希望孩子在學校感到快樂，更希望孩子在畢業(yè)后還記得老師與學校對自己的關(guān)照，記得自己在學校班級曾經(jīng)擁有的開心，如果孩子在校園感到焦慮與恐懼，如果學生有了煩惱與憤怒，希望他們能得到及時的心理疏導(dǎo)，也希望他們能有一個合適的發(fā)泄場所。
(十)希望孩子能得到第一，但事實上只有一個第一。如何讓更多的孩子得到第一，希望學校在評比孩子時有更多的項目和更多的標準，特別不希望孩子在校園經(jīng)常帶著一種失敗的心態(tài)，希望他們更多的體驗到成功的快感。希望孩子能擺脫題海，教師能從多種資料中選擇最有用的練習，希望教師能通過不斷的教育讓學生明白分數(shù)確實是很重要的，但不是唯一重要的，希望孩子們不是每天起得最早睡得最遲。
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(1)老師，你辛勤的耕耘，換來了桃李的絢麗。
(2)老師都是經(jīng)過專門系統(tǒng)學習的教育專業(yè)人才，又有著豐富的教育實踐，在評價孩子方面一般是比較準確到位的，這對我們家長了解自己的孩子，科學開展家庭教育是有很強的指導(dǎo)意義的。但我們也應(yīng)該想到，任何事情都不是絕對的，老師也是普通人，受很多因素的制約，在評價孩子時同樣可能出現(xiàn)許多不正確的時候和方面。這就需要我們家長進行再評價，引導(dǎo)孩子辯證的分析理解老師的評價，避免孩子身心受到傷害。從這個意義上說，家長要充當好孩子的“保護神”。
(3)媽媽，我討厭物理課，討厭物理老師。我問他為什么?他說老師昨天把成績沒有及格的學生留下來了，沒有我。我今天去辦公室問老師我多少分，老師說：你可能就是40多，50多哈。我說昨天留的同學中沒有我哈。老師說我是漏網(wǎng)之魚。我轉(zhuǎn)身就走了，但我知道我不可能考那么差的。我在怎么努力，都沒有人會相信我。
(4)“親其師，信其道?！睙o論孩子面臨的是什么樣的老師，作為家長，我們要引導(dǎo)孩子理解老師、尊重老師，這不僅僅對孩子在學校的學習有利，更是培養(yǎng)孩子以后走向社會的必備的素質(zhì)?，F(xiàn)在的社會是一個多元化的社會，每個人都可能會面臨和各種各樣的人打交道。老師不是圣人，也是優(yōu)點和缺點并存，不可能方方面面都做的完美無缺，讓每個同學和家長都感到滿意。如果孩子因老師對自己評價不當，而產(chǎn)生敵對心理，受傷害的還是孩子。當然，理解、尊重不是完全接納，不是屈從，而是換角度思考而取得自己心理的平衡，使自己不受傷害。
(5)開學后，有一天他高興的回來說他的物理考了70分，我對他說：“不錯，不錯”，他說：“好郁悶，老師不相信我會及格”。我說你頭期那么差，當然老師要懷疑你呀，下單元你在努力，老師會相信的。不久，又考物理了，他回來說考了80，他叫我猜老師怎么說的，我說：老師說你有進步，繼續(xù)努力哈。他說，你把所有的老師都想成何老師了哦。老師說：成績有假，我們班不可能考到的，還說下星期要重考。晚上我悄悄到他的房間看他，他還真是在復(fù)習物理。
(6)孩子時刻都在變化著，我們對孩子的評價應(yīng)該是用發(fā)展的眼光，就事論事。當孩子犯錯時，不能把孩子以前的不好的事情都翻騰出來，“老賬新賬一起算”，揭孩子過去的“傷心事”。有一次，有個家長對我講，說自己孩子上高中后表示要好好學習，努力改正以前上課遲到、曠課的毛病，可開學兩個月后的一天又偶爾遲到了，老師就在這件事上大做文章，當著全班同學的面說“江山難改，本性難移，我就知道你初中時的惡習是改不掉的'。”一句話，把孩子的剛剛建立起來的自尊心、自信心、上進心打擊的全沒有了。
(7)這學期,我的孩子成績有進步,你有能力把我的孩子教得更好,我們做家長的相信你,孩子交到你手中,我很放心.
(8)你不僅教給了孩子知識,還教給孩子做人的道理,幫孩子養(yǎng)成良好的習慣,是家長心目中的好老師.
(9)你是我們心目中的好老師你真是把話說到我們的心窩子里.
(10)你上課時的舉止讓我看到了孩子們的好習慣正在養(yǎng)成.
(11)你是一位嚴格要求孩子的好老師.
(12)孩子的好習慣,離不開你的引導(dǎo)教育.
(13)你的溫柔善良,讓孩子愿意與你接近樂學善學.
(15)你的課堂語言,表情,動作充分體現(xiàn)民-主平等的和-諧的師生關(guān)系.
(16)你教學嚴謹,認真,不斷的機理學深
(17)不但教給學生如何求知,還教會孩子如何做人,感謝你
(18)你是我女兒崇拜的偶像.你的獨特的教育方式,使我女兒對
(19)你好,我兒子的語文成績進步很快樂,我感到很滿意.
(20)你對孩子一視同仁,讓我很感動.
(21)孩子的點滴進步,離不開你的教育,你孩子的關(guān)心,耐心,讓我不知如何感激.
(22)在你的教育下,孩子的
(23)你開發(fā)了我孩子的智力,為孩子點燃了希望的光芒.
(24)天涯海角有盡處,只有師恩無窮,感謝你老師.
(25)孩子的進步,你付出了大量的心血,我們感謝你.
(26)你比我們家長的責任心更強,你給了孩子父母般的愛.
(27)每個孩子都是發(fā)展中的個體,如果教師對孩子的評價是終身性的是不能認同的.無論是口頭還是書面,如果老師說孩子“低能”“天生笨”“白癡”“這輩子肯定沒出息”甚至是“你家孩子若有了出息,我手心煎魚”一類咒語似的評價,家長是不能認同的.同理,夸獎孩子是“天才”“聰明絕頂”“無人可比”“不學也能考名牌大學”一類評價,家長也只能一笑置之.因為給七八歲、十幾歲的孩子下終身性定論絕對是不科學的.
(28)比如一個孩子很自卑,處處退縮、順從,一般不可能爭強好斗,惹是生非,教師也就可能評價孩子“遵守紀律,團結(jié)同學”.這種正面的肯定評價會掩蓋孩子的不良性格,是不良性格得不到糾正.又如一個孩子獨立性強,支配性強,有主見,常常堅持己見與老師爭辯,甚至頂撞老師,不服氣,老師就可能評價孩子“不禮貌”“品質(zhì)差”,這就把良好的性格特征作為非良好的品行來評價.
(29)據(jù)了解,該校去年首次采用這一新的評價體系,有22位老師沒有通過學生的“考評”.這些老師紛紛檢查自己教學和工作中存在的不足,并拿出整改措施.今年寒假前的考評,只有4位老師沒有通過.該校一些老師說,平時長期習慣了考學生,現(xiàn)在讓學生考自己,感到工作壓力大了,老師不好當了.在這種逆向考評中,教學水平提高了,工作責任心也更強了.
(30)從孩子走進學校的那一天起,作為家長,我們就有相當一部分精力隨孩子一起與學校、與學校老師連接了起來,怎樣做好家校結(jié)合成了擺在我們每位家長面前的一個現(xiàn)實問題.我有位孩子剛上一年級的朋友有一天向我訴苦：“從小學畢業(yè)到現(xiàn)在二十幾年了,孩子上學才感覺到,自己對現(xiàn)在的學校和老師還真是不了解了.該怎樣和學校老師打交道呢?”
(31)中考結(jié)束了,女兒欣欣的成績讓我進退兩難——281分,有可能連普通高中都考不上.我心焦如焚卻又毫無辦法.冷靜地回顧欣欣這三年的初中生活,不可否認,是自己的不當評價、處理女兒和老師的關(guān)系上,給女兒帶來了負面的心理影響,致使孩子對學習、對老師失去了熱情,學習也絲毫不見長進了.
(32)我的孩子剛進學校的時候,討厭上數(shù)學課,他們的班主任是個好老師.她每看到孩子的微小進步,都給予適當?shù)墓膭?讓孩子對數(shù)學產(chǎn)生了興趣,現(xiàn)在成績比以前好多了.但是開了物理課后,他學不起走了,上期才考50多分,我努力的鼓勵他,告訴他努力至少有50%成功的機會,不努力就會是100%的失敗,在假期中給他請了家教老師補習.慢慢的他對物理產(chǎn)生了興趣.
(33)現(xiàn)在的教師隊伍中,有些老師對教育工作充滿了深沉的愛,對學生認真負責.但不能否認,也有些老師只是把教學工作當做一門謀生的職業(yè),只管上自己的課,不能對學生在精神層面上關(guān)心愛護,不能做到因材施教,學生出了問題,就埋怨學生笨,不努力,或者是直接推給家長.更有些老師,職業(yè)道德不高,工作敷衍了事,孩子出了問題就一味指責抱怨孩子.這樣老師在評價孩子的時候就不能做到客觀公平了.
(34)老師也是普通人,也有喜怒哀樂.當遇到表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子時,就會“錦上添花”;當遇到缺點突出的孩子時,可能就會“雪上加霜”.還有,有的老師情緒化較強,高興時,看到的都是孩子的優(yōu)秀可愛之處;心情不好,或遇到什么煩心的事情時,就可能看著孩子很平常的小毛病,把它無限擴大.這也是教師對學生評價不當?shù)脑蛩?
(35)比如,老師反映孩子最近作業(yè)老是完不成,想想是不是孩子最近身體不舒服,家里有沒有發(fā)生一些影響孩子寫作業(yè)的事情,孩子的注意力轉(zhuǎn)移到其他事情上去了,還是作業(yè)就是太多了,其他孩子也存在完不成的情況,或者孩子最近課程學的吃力,作業(yè)不會做,甚至是孩子和老師產(chǎn)生逆反,故意不完成等等,找到了問題真正的原因所在,才能想出解決的好辦法.
(36)面對老師對孩子的評價,有時家長不要急于去解決問題.靜下心來好好想想,怎么解決有利于孩子的發(fā)展,什么形式孩子更容易接受.孩子的成長改變是一個緩慢而優(yōu)雅的過程,作為教育者,要有耐心,能控制自己的情緒,在冷靜觀察中尋找契機.如有的家長一聽到老師對孩子不當?shù)脑u價,立馬就來火了,回家后當著孩子的面說了一大通老師的不好,不但沒有解決問題,反而給孩子帶來負面的影響.
(37)如果真是老師錯怪了孩子,還要想辦法給孩子解壓.父母的態(tài)度對孩子是很重要的,父母的鼓勵安慰能給孩子以很大的精神力量.有位家長說“既然我不能阻止別人不對我做任何不公平的批評,我卻可以做一件更重要的事：決定是否要讓我自己受到那不公平批評的干擾.”我感覺是很道理的.家庭是孩子心靈的港灣,受了委屈可以在這里得到撫慰.
(38)老師,我的孩子近日來,在你的引導(dǎo)下,敢與人交流了.
(39)老師,感謝你和我們一樣關(guān)愛著孩子!
(40)老師,感謝你對孩子的鼓勵,在你的上賞識下他變的自信多了.
