檢查聽課記錄評語1
季艷芳老師的
房平老師的英語課思路清晰、語言流暢、安排合理、效果良好。
林燕、陳紅梅老師的課有一定改進(jìn)，但仍需努力，要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高，力爭成為學(xué)校骨干教師。
檢查聽課記錄評語2
3月1日聽了林燕老師的《Dream Homes》，認(rèn)為林燕老師的教學(xué)組織能力有了很大進(jìn)步，知識點講解清晰，所選練習(xí)講解較精當(dāng)，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學(xué)生狀況，課堂教學(xué)中學(xué)生口語練習(xí)還可增加，知識點的講解、鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會更高。
3月6日聽了邵宏誓老師的《美好人生我選擇》——直面升學(xué)與擇業(yè)，認(rèn)為本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)緊密結(jié)合、息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開展討論。教師語言表述清晰、精要、幽默。建議教師要對學(xué)生的分析、提煉、總結(jié)問題的能力加強(qiáng)培養(yǎng)，提高要求。
3月8日聽了陳紅梅老師的一堂課，認(rèn)為本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點，所選內(nèi)容突出了重點、難點，加深了學(xué)生的體會，便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)、啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，老師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求。
3月8日聽了秦麗燕老師的《透鏡光的折射》一課，認(rèn)為教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)、拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶、整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當(dāng)清晰、規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動的空間。
檢查聽課記錄評語3
3月6日聽了曹國華老師的《第二次yapian戰(zhàn)爭》一課，認(rèn)為本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識，擴(kuò)大學(xué)生聽聞。教學(xué)語言形象、豐富、生動，淺入深出，但與學(xué)生互動交流稍顯欠缺。
3月8日聽了李春濤老師的《分式的加減法》，認(rèn)為該課語言幽默、風(fēng)趣，生動形象，著力于學(xué)生積極性的'調(diào)動，引導(dǎo)學(xué)生動手、動口，注意矯正反饋，注重雙基訓(xùn)練。
3月12日聽了顧惠芳老師的《我的老師》一課，認(rèn)為教師語言語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學(xué)生的誦讀能力、口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。
3月13日聽了狄永偉老師的《鳥(專題)》一課，認(rèn)為該專題內(nèi)容豐富多彩，一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學(xué)生眼界，點面結(jié)合加練筆，讓學(xué)生對鳥的認(rèn)識逐步深入，效果較好。
3月13日聽了季艷芳老師的《曹劌論戰(zhàn)》，認(rèn)為教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點、難點，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當(dāng)。
檢查聽課記錄評語4
潘海燕的《分式的通分》，通過類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法，小潘老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點，值!教師示范---學(xué)生板演---鞏固練習(xí)的過程清晰且訓(xùn)練較具體，鞏固及時。但教學(xué)過程中，教師不注意細(xì)節(jié)，另外也多了一點嚴(yán)肅，少了一點輕松。
3月7日顧惠芳的《一面》，通過課前學(xué)生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力，還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類，評價，鑒別能力。對重點詞、句作了必要分析，為學(xué)生語文素質(zhì)打下了堅實基矗學(xué)生參與面廣，但似乎缺少點激-情。
3月2日繆瑞芳的〈〈二元一次方程組的解法〉〉，能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了，拖堂也較長。
3月5日錢愛萍的〈〈人類最寶貴的是生命〉〉，學(xué)生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學(xué)能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授、討論、朗讀等方式，達(dá)到了示范課的目的。
3月10日嚴(yán)中英的〈〈中國結(jié)〉〉，教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進(jìn)行個別指導(dǎo)，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學(xué)習(xí)會更好。
我們要重視環(huán)節(jié)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，下面是教學(xué)檢查評語，歡迎閱讀了解。
教學(xué)檢查評語
1、全體教師
2、教案書寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚。
3、教材基點把握準(zhǔn)確，能顯示教研教改思路，注意學(xué)法滲透，具有教師活動、學(xué)生活動設(shè)計及設(shè)計意圖。
4、合理使用信息技術(shù)手段，在教案備寫中能看到課件、碟片、大屏幕等字眼。
5、教案有的教師開始注重教后修補(bǔ)。
6、教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反復(fù)推敲。
教學(xué)視導(dǎo)檢查反饋意見
上周參加市教研室組織的視導(dǎo)檢查，每天晚上都要填寫白天檢查數(shù)據(jù)的各種表格，忙到深夜，所以沒有時間練筆了。為了補(bǔ)上字?jǐn)?shù)，用一周視導(dǎo)檢查的反饋匯報代替了。在匯報后，自己反思了一下，作為被安排教學(xué)視導(dǎo)這項工作，任務(wù)是促進(jìn)教學(xué)，應(yīng)該有這個責(zé)任意識。而不應(yīng)該因為考慮被視導(dǎo)者的感受，而缺點一概不提。畢竟，一些對方能做到的建議，是應(yīng)該誠懇的提出來的，比如：聽評課目標(biāo)和態(tài)度、備課的實效性、教學(xué)兩段式問題等等。動機(jī)和目標(biāo)都單純些，應(yīng)該會更有利于雙方改進(jìn)工作。
“為期一周的視導(dǎo)工作很快就要結(jié)束了。非常感謝市教研室能夠給我這個機(jī)會參加到***組的視導(dǎo)中，因為通過這幾天的聽課、看
第一點體會，也是最深的一個體會是：重視。作為音樂、美術(shù)這一類傳統(tǒng)意義上所謂的“小學(xué)科”，從大的社會環(huán)境，到小的學(xué)校環(huán)境，以及學(xué)生、家長的意識中，都不是很重視“小學(xué)科”教學(xué)。不過在我們洪澤，我能夠感覺到學(xué)校高度重視藝術(shù)教育。最先體會到這一點，是發(fā)現(xiàn)每所校園的文化環(huán)境都在傳遞著一個信息：校園處處皆美育。能看出來，校園中的班牌校徽、一字一畫、花草樹木的布局都是經(jīng)過了反復(fù)推敲斟酌的。例如實小的校歌、頌歌，甚至教學(xué)樓名片都設(shè)計成了美觀的燈箱；***小學(xué)輕柔的課間音樂、消防栓箱上張貼的藝術(shù)大師的介紹讓學(xué)生浸潤在藝術(shù)的氛圍中；***小學(xué)近百年的桂花樹和設(shè)計美觀的拖把架都一同為美育做了最生動的注解。
除了這些列舉不完的藝術(shù)環(huán)境教育，各項舉措都展示著本地重視藝術(shù)教育的成果。首先是重視藝術(shù)教師隊伍建設(shè)。基本做到了全部由科班出身的專職教師任教，教師整體師德素養(yǎng)和專業(yè)水平高；其次體現(xiàn)在配備了齊全的藝術(shù)專用教室、教育設(shè)施設(shè)備等，為開展高質(zhì)量的藝術(shù)活動提供了物質(zhì)保證；第三表現(xiàn)在開展了大量的藝術(shù)特色活動，例如：*小由美術(shù)教師****領(lǐng)銜編寫了校本課程《剪紙》，內(nèi)容豐富，適合低年級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需要；*小積極創(chuàng)建書法特色學(xué)校，推進(jìn)“口風(fēng)琴進(jìn)課堂”項目，讓孩子通過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，能寫一筆好字、演奏一首小曲；實小多年堅持開展“體藝2+1項目”，組織保障到位，方案切實可行，發(fā)揮資源優(yōu)勢，培養(yǎng)了一大批藝術(shù)人才，在今年的全省第五屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動中，**老師指導(dǎo)的古箏合奏《將軍令》榮獲器樂類一等獎和優(yōu)秀創(chuàng)作獎，走在全市前列，在全省產(chǎn)生了較大影響。
雖然音樂、美術(shù)學(xué)科作為傳統(tǒng)意義上的“小學(xué)科”沒有考試的壓力，但是重視美育可以滋養(yǎng)學(xué)生心靈、培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣、形成有品位的校園文化，這是不爭的事實。這些成果，在**的小學(xué)中已經(jīng)呈現(xiàn)出來。
第二點體會是規(guī)范。藝術(shù)組的教研和備課活動，計劃詳實、制度嚴(yán)格、過程規(guī)范，講求實效；多種形式備課相結(jié)合，凸顯備課的實效性，反思指向課堂實際。三所小學(xué)都采用了電子備課、紙質(zhì)備課、手寫備課相結(jié)合的方式，規(guī)定教齡不滿三年的教師一律手寫備課，而且要寫詳案，這種做法減輕了老教師的備課負(fù)擔(dān)，也培養(yǎng)了年輕教師。
教師聽評課數(shù)量充足，記錄詳細(xì)，課堂隨感、總評真實可信，聽課記錄正反面都寫得密密麻麻、認(rèn)認(rèn)真真，說明老師們真的在用心聆聽、用心感悟，把聽課當(dāng)做向他人學(xué)習(xí)的好機(jī)會，也說明各校開展的聽評課活動落到了實處。實小的“共享課堂”活動，集中集體的.智慧幫助每一位老師在備課、磨課、上課的過程中達(dá)成最佳設(shè)計，老師評課在肯定優(yōu)點的同時更多的談不足和建議，評課活動有成效。
絕大多數(shù)教師能夠精心設(shè)計作業(yè)，作業(yè)量與教學(xué)進(jìn)度相一致，及時認(rèn)真批改，項目齊全，有激勵性評語。
還有其他的藝術(shù)類資料檔案整理，都體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的工作作風(fēng)。我相信，有這樣的工作狀態(tài)，***的藝術(shù)教育一定會不斷創(chuàng)造新的佳績。
第三點體會是扎實。視導(dǎo)的幾天中，欣賞了六節(jié)美術(shù)課、三節(jié)音樂課，執(zhí)教的九位老師既有中青年骨干，又有剛參加工作三、四個月的新教師。老師們在課堂上基本都能做到語言、行為指向明確，講、練時間劃分合理，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰完整，展現(xiàn)了扎實的教學(xué)基本功。實小的美術(shù)**老師是九位教師中唯一一位男教師，與學(xué)生交流特別有親和力，巧妙運用向?qū)W生“追問”的方法，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)重點，引導(dǎo)學(xué)生由對畫面“新奇的觀看”深入為對美術(shù)語言“仔細(xì)的觀察”。美術(shù)**老師作為一名成熟教師，形成了從容灑脫的教學(xué)風(fēng)格，她的課堂不僅僅關(guān)注美術(shù)學(xué)科內(nèi)容，學(xué)生的書面語言和口頭語言表達(dá)訓(xùn)練也都滲透在了課堂中。音樂**老師的課堂環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、自然銜接，尤其是經(jīng)過第一段的歌曲的學(xué)習(xí)后開始學(xué)習(xí)第二段時，給孩子設(shè)置了一個小難題，讓孩子自己先試唱，看看孩子的最近發(fā)展區(qū)究竟“有多近”，再根據(jù)學(xué)情提供幫助。課堂中，**老師還細(xì)心的提醒學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，例如坐直了、有秩序的擺放小樂器等等，這些都是值得提倡的美育內(nèi)容。*小的美術(shù)***老師能運用精煉的提示語銜接課堂環(huán)節(jié)，準(zhǔn)確把握課堂重難點，充分運用教材中的優(yōu)質(zhì)資源為教學(xué)服務(wù)，提高課堂效率。***老師基本功扎實，課堂樸實自然，學(xué)生參與興趣濃厚，通過課堂和作業(yè)可以看出孩子們長期以來得到了紀(jì)老師細(xì)致認(rèn)真的指導(dǎo)。*小**老師課堂容量大，效率高，能因地制宜地設(shè)計在投影下做手影游戲等方法，教學(xué)靈活機(jī)智。在聽*小的**老師、*小的***老師和**老師的課時，感慨三人同為今年剛招聘的新教師，不僅帶來了新的教育理念，而且能有這樣清晰的教學(xué)思路和輕松、自然的師生互動，很不簡單。*老師所教的《蝦和蟹》和**國際大閘蟹節(jié)等地方節(jié)日有機(jī)結(jié)合，巧妙滲透地方文化教育，難能可貴。下課時我對她們開玩笑說：“如果坐在后面聽課的老師們被你的課堂吸引，不由自主的參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來，那么你的課就成功了一大半。”
按照教研室的布置，必須要找到存在問題進(jìn)行反饋。我努力的找呀找，如果非要說建議的話，我的建議就是繼續(xù)加強(qiáng)對藝術(shù)教育教學(xué)的重視。應(yīng)該說每個學(xué)校、每支隊伍、每位老師在不同的發(fā)展階段總會有或多或少的困難，重視了，套用現(xiàn)在扶貧辦的流行語——才能做到“精準(zhǔn)指導(dǎo)”。所以我建議我們領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校、教師以及我們藝術(shù)教師自己，都能在已經(jīng)很重視藝術(shù)教育的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步重視藝術(shù)教育，這樣，各地都存在的一些共性的問題，例如新教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的能力培養(yǎng)需要、老教師對新理念的學(xué)習(xí)需要等，在這樣的氛圍中，一定能夠得到解決，收獲更多的美育成果！
這次視導(dǎo)，感受很深，收益頗多，但鑒于時間倉促，只選看了部分資料欠完整，加上個人能力有限，各學(xué)校的藝術(shù)教育工作亮點挖掘不全，努力找出來的建議可能不很客觀，敬請見諒！幾天的所見，體會很多，讓我看到了在領(lǐng)導(dǎo)高度重視下規(guī)范、扎實開展的***小學(xué)藝術(shù)教育教學(xué)工作，感受到老師們的辛勤付出，對洪澤的藝術(shù)教育更加充滿了信心！由于時間關(guān)系不能一一細(xì)述，希望以后還能有機(jī)會來繼續(xù)學(xué)習(xí)！謝謝！”
