學(xué)生頤和園導(dǎo)游詞的評語1
大家好!歡迎光臨世界文化遺產(chǎn)——頤和園。我是你們的導(dǎo)游，我姓許，你們可以叫我許導(dǎo)游。很榮幸為大家服務(wù)?，F(xiàn)在我?guī)Т蠹乙黄鹑ビ斡[頤和園，大家跟我來吧!
各位游客，這里就是有名的長廊，這里長七百多米，分成273間。請大家抬起頭，看!每一間的橫檻上都有五彩繽紛的畫，畫著：人物、花草、風(fēng)景，你們相信嗎?這幾千幅畫當(dāng)中沒有哪兩幅是相同的。大家細細欣賞吧!
我們現(xiàn)在去的就是萬壽山。展現(xiàn)在你們眼前的這座山就是萬壽山。請你們抬頭向上望，聳立在半山腰上的那座八角寶塔形的三層建筑就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，那就是排云殿。現(xiàn)在我們?nèi)サ氖抢ッ骱?，這湖面積大約220平方米，湖中心還有個小島。走過石橋，就可以去小島上，這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋，你們可以走過石橋，去小島上玩。
現(xiàn)在大家可以自由活動，但是要注意：1、不能隨地扔垃圾2、不能亂涂亂畫3、要注意安全。然后幾小時后集合，最后我祝大家旅程愉快!
評語：這篇文章，是一篇導(dǎo)游的解說詞。小作者主要對頤和園的長廊和萬壽山進行講解，語言樸實、流暢。難能可貴的是小作者在文末還將由游覽時的注意事項進行強調(diào)，真是一個稱職的好導(dǎo)游啊!
學(xué)生頤和園導(dǎo)游詞的評語2
北京的清晨，陽光明媚，秋高氣爽。我和爸爸、媽媽就乘車來到了頤和園。
我們從北宮門進了園子，不一會兒就看到了蘇州街。蘇州街里的店鋪林立，商品玲瑯滿目，大部分都是南方的工藝品，我也買了一個留作了紀念。隨著人流繼續(xù)往前走，很快就爬上了萬壽山。然后又去了佛香閣。佛香閣很高很高，共有八個面四重檐里面有八個鐵嶺木的柱子直貫到頂，支撐著雄偉的閣體。
再往前走我們就看到了長廊。聽爸爸說這條長廊有723米，有上千幅畫，每一幅畫都不一樣。上面畫著人物和風(fēng)景，每一幅畫都有一個小故事。紅色的柱子，綠色的欄桿，伴著我們一直向前走去。我還發(fā)現(xiàn)這條長廊還是一個字母“w”的形狀。好神奇啊!轉(zhuǎn)過身就可以看到昆明湖，還能遠遠地望見十七孔橋。湖水真靜啊!靜得像一面鏡子，湖水真綠啊!綠得像一塊無暇翡翠。湖水真清啊!清的看得見魚兒在水中嬉水。在湖邊還有許多荷花，有的已經(jīng)綻開笑臉，有的才展開兩三片花瓣，有的還是含苞待放，羞羞答答地躲在荷葉后面。
我們來到十七孔橋，它擁有十七個橋洞而得名。在漢白玉的欄桿上雕刻著許多小獅子雕工精美、形態(tài)各異，點綴著十七孔橋。我們從東宮門走出了頤和園，我流連忘返，還真想在頤和園多待一會呢。
評語：這是一篇描寫頤和園的景色的文章，對頤和園里的建筑的描寫，引人入勝，吸引讀者的閱讀興趣，語言生動形象且內(nèi)容豐富，比喻貼切,用詞生動，表達了作者對游覽頤和園的意猶未盡之情。
學(xué)生頤和園導(dǎo)游詞的評語3
各位游客，大家好!我是可可旅行社的導(dǎo)游——周可兒。很高興和大家一起參觀頤和園的美景。頤和園位于北京西北郊，占在290萬平方米，由萬壽山和昆明湖兩大部分組成，是世界上建筑規(guī)模最大，保存最完整的皇家御苑。素以人工建筑和自然山水巧妙結(jié)合的造園著稱，被中外譽為東方古典皇家園林博物館。
大家請隨我來，首先看到的是仁壽殿，接著就去玉瀾堂和德和園。大家請看，我現(xiàn)在指的地方就是有名的長廊，它可不是一般的長廊，它是東西走向，全長有700多米，分成273間，每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。難怪它會被稱為“世界第一廊”。我們走完長廊，就來到了聞名遐邇的萬壽山腳下?？?一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上。黃色的琉璃閃閃發(fā)光。那就是古香古色的佛香閣。
登上萬壽山，可以看到頤和園的全部風(fēng)景。從這里看，整個頤和園真可謂無比壯觀。蔥蔥郁郁的樹林掩映著黃的、綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。從萬壽山上往下看，那碧波蕩漾的昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。昆明湖上有一座橋，大家快隨我看看這美麗的石橋吧!它有17個孔，叫十七孔橋。橋欄桿上有上百根柱子，柱子上都雕刻著姿態(tài)不一的小獅子。這么多的`獅子沒有哪兩只是相同的。
這座在歷史上為帝王建造的古典園林，現(xiàn)在已成為中國最著名的旅游參觀熱點之一，每年接待中外游客數(shù)百萬人。1986年，頤和園被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)。大家聽了我的介紹，也心動了吧!心動不如行動!現(xiàn)在開始瀏覽吧!
評語：這是一篇寫景作文，作者描寫了頤和園的景色。作者角度新穎，以導(dǎo)游的身份對頤和園進行了介紹，別具匠心。作者按照空間順序來寫，結(jié)構(gòu)思路清晰，結(jié)尾處收筆自然，令人向往。
學(xué)生頤和園導(dǎo)游詞的評語4
尊敬的各位游客，你們好!我是你們的導(dǎo)游，大家可以叫我小康。希望我們可以一起度過一段歡樂的時光。那么接下來我們將要游覽的是頤和園。頤和園是清代的皇家園林和行宮，是我國重點文物保護單位，已經(jīng)列入《世界遺產(chǎn)名錄》。請大家游覽時自覺保持它的清潔。
我們首先來到的是著名的長廊?？?，紅漆的柱子，綠漆的欄桿，多美啊!長廊全長七百二十八米，共有二百七十三間。廊間的每根枋梁上都繪有彩畫，一萬四千多幅彩畫沒有一幅畫是相同的。
現(xiàn)在我們來到的是萬壽山。那個聳立在半山腰的八角寶塔形的三層建筑物就是佛香閣，房頂?shù)牧鹆咴谔柕恼丈湎麻W閃發(fā)光。佛山閣下面那一排排金碧輝煌的宮殿，就是有名的排云殿。
各位游客，現(xiàn)在我們正在攀登的就是萬壽山了，站在山頂，這是欣賞頤和園全景的最佳位置。周圍的景色一覽無余，正前面就是昆明湖，游人常說它像鏡子，像碧玉，不知你們是否有同感?接著就讓我們?nèi)ダッ骱呑屑毿蕾p。
看，昆明湖多大，它周圍的堤岸更長?？匆姾行哪莻€小島了嗎?走過這個小石橋就可以去小島上玩。請仔細看這座石橋，它叫十七孔橋，橋欄桿上有上百根石柱，每個柱子上都雕刻著栩栩如生的小石獅，它們姿態(tài)各異，簡直讓人過目不忘。
頤和園到處都是美麗的景色，說也說不盡，請大家慢慢游賞吧。如果下次有機會，我希望還能更好的為大家服務(wù)。再見!
評課發(fā)言稿1
xx月xx日，非常榮幸地聽了xx小學(xué)林xx老師的一節(jié)群文閱讀指導(dǎo)課《正面和側(cè)面描寫》，在這一節(jié)課上，林老師對課堂巧妙的設(shè)計，精準的指導(dǎo)和自身高超的課堂駕馭能力給我留下了深刻的印象。在這一節(jié)精彩的優(yōu)質(zhì)課堂上，我有了許多的啟發(fā)。
一、“巧妙”體現(xiàn)在群文閱讀指導(dǎo)課對文本的處理上。眾所周知，群文閱讀指導(dǎo)課，最大的問題就是“時間短，閱讀量大”。在這一節(jié)課上，林老師把三篇文檔定為“一精二略”，恰當(dāng)處理了群文閱讀指導(dǎo)課上閱讀文本多、閱讀量大的教學(xué)難題，在有限的時間里，最大限度了開發(fā)了文的使用價值。
二、“巧妙”體現(xiàn)在群文閱讀指導(dǎo)課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計上。個人認為，群文閱讀的教學(xué)目的就是教會學(xué)生閱讀方法，學(xué)會文章的表達方法，最終達到運用的程度。林老師在這節(jié)課上，采用了“一扶二放”的教學(xué)設(shè)計，首先結(jié)合文本的處理，在第一篇文章精讀時恰如其份地滲透閱讀方法、表達方法的學(xué)習(xí)，在后兩篇文章的閱讀時，馬上進行在具體的語言環(huán)境中強化訓(xùn)練學(xué)到的方法。充份體現(xiàn)了小學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特征：在初步感知獲得知識后，通過具體環(huán)境的實踐運用，最后形成自己特有的能力。
三、“巧妙”體現(xiàn)在“四兩撥千斤”的課堂藝術(shù)上。群文閱讀學(xué)生主體性更加突出，如何準確引導(dǎo)學(xué)生進行“讀、說、寫”，是完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標的根本因素。在這節(jié)課上，林老師緊緊圍繞三個問題：“為什么叫刷子李（泥人張、快手劉）？”“哪些地方看出來技藝高超？”“還寫了誰？”學(xué)生也緊緊圍繞這三個問題展開閱讀，在文本中去體會，去感悟。把一個人物正面和側(cè)面描寫的基本方法悟透。
四、再好的課堂也有瑕疵，這一節(jié)課是《正面和側(cè)面描寫》，個人認為，正面描寫和側(cè)面描寫應(yīng)該處于同等位置。在這一節(jié)課中，老師對感悟正面描寫的引導(dǎo)過多，而對感悟側(cè)面描寫的引導(dǎo)過少，容易讓學(xué)生出現(xiàn)選擇性遺忘的現(xiàn)象。也就是說，學(xué)生在這一節(jié)課上，可能更多的記憶了下面描寫的表達方法，而側(cè)面描寫則忽視了。
評課發(fā)言稿2
李老師的《畫雞蛋》聯(lián)系生活實際，加強趣味性。比如對重點句老師的話“在一千個雞蛋當(dāng)中，沒有形狀完全相同的。每個雞蛋從不同的角度去看，形狀也不一樣。”李老師那出雞蛋，讓學(xué)生進行觀察兩個雞蛋的異同，練習(xí)課文學(xué)習(xí)運用“眼力”這詞，孩子們天生好奇，看呀，看呀，不斷地找出雞蛋的不同點：形狀、大小不一樣，顏色也不一樣。從而自然而然出示老師的話“在一千個雞蛋當(dāng)中，沒有形狀完全相同的。每個雞蛋從不同的角度去看，形狀也不一樣。”再拿出事先準備好的雞蛋，轉(zhuǎn)動放在手上的雞蛋，讓學(xué)生觀察不同的角度看，雞蛋的樣子也是不一樣的。這樣，學(xué)生對“在一千個雞蛋當(dāng)中，沒有形狀完全相同的。每個雞蛋從不同的角度去看，形狀也不一樣?！本陀刑貏e深刻的印象，對文中老師說的話也更加心服口服，趣味性也會更濃。
這節(jié)課，學(xué)生在實際觀察中真切地體會到老師的話是真的，嘗到了探究的樂趣，我也深深的認識到——“實踐是檢驗真理的唯一標準”。讓孩子們自己去驗證，一定能促使孩子們個性化思維的發(fā)展。
——評課人：王艷
李老師從了解達·芬奇入手，引出這樣一位舉世聞名的畫家小的時候畫雞蛋的故事。教師讓學(xué)生從自己的角度來說：你覺得畫雞蛋簡單嗎？然后學(xué)生開始帶著疑問自由讀課文，解決生字生詞這些攔路
虎，很簡潔很順暢。在初讀完課文后再次質(zhì)疑是否覺得畫雞蛋很簡單。此時學(xué)生的意見開始有了改變，李老師讓學(xué)生嘗試角色體驗：如果你是達·芬奇，當(dāng)時你會怎么想？學(xué)生紛紛提出了自己的疑慮和意見，教師由此引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷體會這樣相似的心情，一步一步引導(dǎo)學(xué)生體會老師的用心，從而最終從老師的一番話中得出結(jié)論：簡單，不簡單？
——評課人：韓淑敏
李老師的課將課文知識與生活聯(lián)系起來，如在學(xué)習(xí)“不耐煩”時，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，說說他們碰到過的“不耐煩”的事。許多學(xué)生例舉了讓他自己不耐煩的事，學(xué)生對“不耐煩”這個詞有了很好的理解。這種方法既簡單又有效，最適合低年級課堂教學(xué)。
——評課人：池鴻彬
李老師的《畫雞蛋》這堂課讓我受益匪淺。這堂課結(jié)構(gòu)清晰：由“認雞蛋——寫雞蛋——畫雞蛋”揭示課題，接著讓學(xué)生初讀課文—檢查學(xué)生自學(xué)情況，再接著深入學(xué)習(xí)、探討，到最后總結(jié)全文。在實際教學(xué)過程中環(huán)節(jié)之間的銜接、過渡很自然。李老師比較注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。從一開始就讓學(xué)生帶著喜歡的語氣讀讀達芬奇的介紹資料；再比如檢查學(xué)生自學(xué)時，老師通過“指名讀第二自然段——讓學(xué)生自由度讀二自然段——齊讀”等方式讓學(xué)生在讀通讀順的情況下，讀出感情。指導(dǎo)到位，效果明顯。
——評課人：徐勤芬
李老師的整個教學(xué)過程非常清晰，教學(xué)重點也落實得非常好。我覺得特別好的是她在課堂中結(jié)合了學(xué)生自己的生活經(jīng)驗，說說自己有過哪些不耐煩的時候，通過對達·芬奇老師那一番話的解讀，再來說說現(xiàn)在想法的改變。學(xué)習(xí)語文，不僅僅學(xué)習(xí)語言文字，也學(xué)習(xí)它帶給我們的精神內(nèi)涵，從這樣一則小故事中聯(lián)系到自己的生活，從這樣的一番話中來改變自己的想法。看似一個簡單的做法，但是帶來的改變是不簡單的。
——評課人：王玉霞
評課發(fā)言稿3
大家上午好，5月底至6月初縣教研室組織的說課活動即將告一段落，剛才聽了李艷榮老師的說課，讓我耳目一新，在這里，我始終以一個學(xué)習(xí)者的身份用欣賞的眼光參與此次活動，自覺受益匪淺，下面我將我的收獲向各位老師做以簡單介紹：
① 學(xué)生的主體作用更加突出，新課改理念顯示的更加充分。例如：學(xué)生動手制作人際關(guān)系樹輪圖、評選班級的魅力之星等環(huán)節(jié)。
② 教學(xué)手段更加多樣，教學(xué)方法更加靈活。例如：利用多媒體課件、插入視頻、音樂等。
③教師的個人教學(xué)特色初步顯示，例如：李老師關(guān)注更多的是學(xué)生的一種情感體驗，列舉了一些學(xué)生經(jīng)常發(fā)生的典型案例，比如：為了解釋交友的原則列舉了四個案例，讓學(xué)生在自身實踐中自然而然地完成內(nèi)化，在實踐的矛盾沖突中積極探究和體驗，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，除了發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用之外，更多是關(guān)注了學(xué)生在課堂上的主體地位，學(xué)生主動探究，深入思考，勇于發(fā)表自己獨立的見解，能認真地傾聽、合作、交流、分享。 總之，倡導(dǎo)新課程理念，倡導(dǎo)一種新的教與學(xué)的方式，具體新課程怎么上，沒有統(tǒng)一的模式，各位老師完全可以憑著自己的智慧，認真探索，我們共同創(chuàng)造新課程多姿多彩，百花齊放的新局面。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
剛才我們仔細聆聽了李老師按照新課程標準執(zhí)教的說課。大致說來，李老師的說課有如下特點：
1、體現(xiàn)了新課標倡導(dǎo)的“以人為本”的課堂理念，采用了“自主、合作、探究”這一新的學(xué)習(xí)方式。課堂上“老師機械講，學(xué)生被動聽”的局面已不復(fù)存在，課堂上的一切活動全部交由學(xué)生自己來完成，教師只是一個參與者、引導(dǎo)者、組織者和協(xié)調(diào)者。大家可以看到李教師充分尊重學(xué)生、完全相信學(xué)生，讓學(xué)生聆聽，讓學(xué)生動手，讓學(xué)生評論，讓學(xué)生品味。真正做到了把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出了生機與活力。
2、在課堂教學(xué)中注意對教材的開發(fā)和利用。新一輪的課程改革，改變了以往過于傳播知識的做法，變過去的教教材為用教材，并且結(jié)合學(xué)生的生活體驗，從課內(nèi)遷移到課外，使教材與社會生活緊密聯(lián)系，樹立了品德教育觀，對教材進行了充分的開發(fā)和利用。比如：李老師拍攝學(xué)生自己生活中發(fā)生的小片段，先發(fā)生小沖突、小矛盾；后兩個同學(xué)化干戈為玉帛的情景。運用典型事例對學(xué)生進行情感、態(tài)度、價值觀的教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
評課發(fā)言稿4
本月一共聽了四位老師的公開課，受益良多，感受頗深。方**老師的甜美的語言風(fēng)格，讓人心曠神怡；張**老師的循循善誘，發(fā)人深省；吳**老師的激情澎湃，掀起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情；黃**老師的復(fù)沓教學(xué)，讓學(xué)生加深對文本的理解。這些都給我留下了深刻的印象，同時也是值得我學(xué)習(xí)的地方。作為語文老師，帶給學(xué)生的應(yīng)該是美的享受，情感的熏陶，個性的發(fā)展。針對這四節(jié)課，我談?wù)勛约旱囊稽c淺見。
一、課堂上，適當(dāng)?shù)氐却且环N美。
新課標指出，在語文教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，形成良好的語感。因此，在語文教學(xué)過程中，教師要給予學(xué)生一定的思考時間與空間，不能以教師的描述性語言代替學(xué)生的思考，當(dāng)一個有價值的問題拋出后，教師不要急于讓學(xué)生回答，因為學(xué)生對文本情感的體驗有一個過程，即從接觸文本到情感的輸出，是需要經(jīng)過自己的思考，融入自己的生活體驗以及以往的經(jīng)驗等加工分析，最后才會形成相對完整的情感體驗。如，在吳**老師《與象共舞》一課中，當(dāng)老師問出這樣一個問題：在泰國，人和象有沒有距離？學(xué)生在沒有充分研讀文本，在沒有真正走進字里行間去體會的前提下，教師急于給出了答案，并且過渡到下一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在“人”字邊上寫“象”字，其實，這個環(huán)節(jié)設(shè)計的很好，只可惜上一環(huán)節(jié)沒有落到實處，這個環(huán)節(jié)的效果就大打折扣了。從教育目標達成性的角度來說，學(xué)生情感體驗沒有很好達成。課堂上，教師適當(dāng)?shù)氐却?，或許學(xué)生會給你一個驚喜。
二、課堂上，好的學(xué)習(xí)方法是一種美。
新課標指出：在學(xué)習(xí)過程中，能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。所以，在閱讀課的教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，通過對它們的體會來達到對整篇課文情感的理解、感悟，這就是所謂的“聚焦”教學(xué)。它能有效提高課堂效率，使學(xué)生既感受得深，又能提高課堂效率。怎么抓課堂的重點，突破難點，這就是一個很好的方法。在方**老師《跨越百年的美麗》一課中，對于居里夫人堅持不懈的精神，可以聚焦到“可能”一詞，從成功和不成功兩方面創(chuàng)設(shè)情境體驗，相信學(xué)生的感悟會更深，對于后文的學(xué)習(xí)也就水到渠成了。另外，對于閱讀課的教學(xué)，切忌泛泛而談，泛泛而讀，切忌面面俱到，沒有取舍這樣既達不到教學(xué)目的，學(xué)生學(xué)到最后感覺這課不上，我也能懂。
三、課堂中，科學(xué)的板書設(shè)計是一種美。
語文板書是輔助性地完成語文課堂教學(xué)任務(wù)的重要手段之一。板書能點睛指要，給人以聯(lián)想；形式多樣，給人以豐富感；結(jié)構(gòu)新穎，給人以美的享受。因此，不僅僅在公開課上，對于板書設(shè)計要精心，在平時的課堂上，也要對板書設(shè)計下一番功夫。在張**老師《媽媽的賬單》一課，板書設(shè)計是母愛、無私、無價。個人認為內(nèi)容單調(diào)了點，形式上也不夠新穎，學(xué)生看后可能留下的印象不是很深刻，如果在初讀課文后，順勢在黑板板書故事的主要人物小彼得（寫左邊） 媽媽（寫右邊），緊接著根據(jù)賬單內(nèi)容，在小彼得下面寫60芬尼 在媽媽下面寫0芬尼，然后根據(jù)學(xué)生的理解感悟相機在0芬妮下寫上無私、無價。最后在升華課題時，畫一個紅色的大愛心，這樣的板書設(shè)計，在視覺效果上和板書內(nèi)容上是否會更完美些呢？
也許正如吳**老師的發(fā)的說說那樣，教學(xué)，是一場漫長的修行。對于年輕的我們來說，要學(xué)的還有很多，只有不斷地總結(jié)自己教學(xué)的得失，積極汲取他人優(yōu)秀的做法，加之理論上的指導(dǎo)，我想，終有一天，會修成正果的。
評課發(fā)言稿5
在前面聽了朱蘭玲老師的《9加幾》，陳移玲主任的《9的乘法口訣》以及鐘海英主任的《合理搭配》三節(jié)課，我要感謝這三位老師，給大家?guī)磉@么精彩的公開教學(xué)課，讓所有的數(shù)學(xué)老師特別是新教師有這么好的學(xué)習(xí)機會，使得我們數(shù)學(xué)組在課堂教學(xué)上有了更高的提升。這3位數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該說是各自己的教學(xué)特長和特色，聽了這3節(jié)課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這次3節(jié)課，我談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
一、關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)造性的使用教材。
《9的乘法口訣》一課中，教師先復(fù)習(xí)8的乘法口訣，從而引導(dǎo)學(xué)生編出9的乘法口訣，在熟記9的乘法口訣時，并不是以一貫的死記硬背的方式要求學(xué)生背誦，先是要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)隱藏規(guī)律，尋找記憶口訣的途徑。在創(chuàng)新性地使用手指記憶法教學(xué)生熟記口訣。使學(xué)生在探索實踐活動中水到渠成的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
在《9加幾》及《9的乘法口訣》中，教師都從學(xué)生感興趣的 西游記作為入題的切入點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望， 在《合理搭配》一課中，教師以創(chuàng)設(shè)老師過生日這一情境，請學(xué)生幫老師搭配衣服開課，讓學(xué)生切實的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這三節(jié)課的情境創(chuàng)設(shè)都既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進行了情感鋪墊。
三、經(jīng)歷探索過程，培養(yǎng)創(chuàng)新過程
在《9加幾》這一課中，教師讓學(xué)生擺小棒；在《合理搭配》一課中，教師讓學(xué)生擺學(xué)具，并提示學(xué)生怎樣搭配才不會重復(fù)，不會遺漏。在孩子們自主探索、合作交流的過程中，培養(yǎng)他們思考、動手、實踐及創(chuàng)新的能力，提高他們的參與度，拓寬他們的思維，使課堂教學(xué)充滿生機與活力。
四、 教師的訓(xùn)練到位，練習(xí)有針對性。
這三節(jié)課都緊緊地扣住教學(xué)重點設(shè)計練習(xí)題，練習(xí)形式多樣，通過練習(xí)最大化的鞏固所學(xué)知識。
五 、常規(guī)教學(xué)穩(wěn)抓不放。
這三節(jié)課是低中年級的課堂，從課堂中來看常規(guī)教學(xué)這項工作都做的非常的扎實，都能以較強的親和力，豐富的語言和表情，來營造出和諧、愉悅的課堂氣氛，使得低年級的課堂都能做到活而不亂。
總之，這3節(jié)課，都上的非常成功，讓公開教學(xué)活動目的真正發(fā)揮了實效。
評課發(fā)言稿6
優(yōu)點：
美觀、精細。課如其人。這一特色在有序的教學(xué)流程、親切的教態(tài)和授課語言、美觀精細的板書布局等方面表現(xiàn)的尤其突出。
《草原》是一篇優(yōu)美的寫景散文，既沒有激蕩的故事情節(jié)，更沒有典型的人物形象，適合反復(fù)吟誦，在誦讀中感悟祖國大好河山的壯美。而作為一堂公開課來講，的確很有難度。但是，授課老師還是憑借自己高超的課堂駕馭能力、有序的流程安排，順利而較圓滿的完成了這堂課的教學(xué)任務(wù)。
幾點不足：
1、讀文章的過程中不要隨意兒化。因為兒化音和本音，他們在表達的意思上并不是完全一致的，所以要嚴格按文章本來的面目去讀，以準確體現(xiàn)文章的原意。
2、在朗讀過程中要準確把握文章所表達的情感；用自己的聲音表現(xiàn)要適度，不要過（用刻意追求的夸張的語氣去讀），不要刻意去表演。正確的做法是：以自己的本音（平實說話時的聲音）為基礎(chǔ)，適度表現(xiàn)文章的情感（不同的文章有不同的基調(diào)，比如抒情散文和說明性的文章其基調(diào)就很不同，要用不同的方式去表現(xiàn))。
3、在朗讀過程中要注意不要讀破詞、讀破句，也不要失字、丟字。要準確判斷標點符號在文中的作用，朗讀時準確表現(xiàn)。
4、在朗讀過程中注意氣息的運用（正確運用呼吸方法，腹腔、胸腔、顱腔整體配合），找自己真實的聲音（平時說話時的音)，不要憋著氣讀。
5、 朗讀時要組織句子（正確停頓，以準確體現(xiàn)文章表達的意思），根據(jù)文章表達的意思，確定重音，做法是：從整體上理解文章。朗讀是否成功的最基本的判斷標準應(yīng)是：能否給人留下完整的印象。朗讀應(yīng)該注意：讀文章不是讀句子而是讀意思。（我的理解：注意文章各部分與整體的關(guān)系，朗讀時要體現(xiàn)這種關(guān)系，不能割裂這種關(guān)系，把文章的一部分部分獨立的做某種朗讀處理
6、老師對全文邊讀邊問，顯得支離破碎，目的不明確。整節(jié)課學(xué)生讀得有氣無力。有的學(xué)生讀得結(jié)巴不流利，未重視單個學(xué)生朗讀過關(guān)。這是三個較嚴重的問題。
幾點建議：
關(guān)于語文教學(xué)，我還有幾點想法，與大家共勉。
語文老師應(yīng)追求什么樣的本真的語文課呢？我認為：
1、本真的課堂是真實的。即學(xué)生在課堂上的活動是真實的；老師提的問題是真實的，這樣的問題是基于學(xué)生學(xué)習(xí)的需要、源于學(xué)生生活的問題。
2、本真的課堂要樸實。要運用最經(jīng)濟的手段去爭取最好的教學(xué)效果。
3、本真的課堂要扎實。
4、語文老師在課堂上要有營造濃濃語文味的`意識。濃濃的語文味體現(xiàn)在圈、點、畫、批、讀、思中，體現(xiàn)在品詞析句中，體現(xiàn)在對文章的賞讀中。
5、老師上課要潛入語言文字之中，不能浮光掠影。
6、確定一節(jié)課的教學(xué)目標要考慮能否在課堂上扎實的落實，不要貪多，以免使每個教學(xué)目標在課堂上都得不到扎實的落實。
說的不成系統(tǒng)，想到哪說到哪，不對的地方歡迎大家指正。謝謝！
評課發(fā)言稿7
5月26日，武平實驗小學(xué)向大禾中心學(xué)校第二次捐贈儀式暨送教下鄉(xiāng)觀摩活動在大禾中心學(xué)校舉行。實驗小學(xué)繼去年向我校捐贈學(xué)生餐桌椅之后，這次又向我校捐贈了價值3萬7千多元的講臺、課桌椅，同時還不辭辛苦，為我們送上了精彩紛呈的6節(jié)示范課。其中練瑞英老師在五（1）班上的《自己的花是讓別人看的》一課，給我留下了深刻的印象，也讓我感受到了語文的魅力。
聽這么優(yōu)秀的老師上課，上的又是這么美的一篇課文，真是一種美的享受——花美、人美、課更美！
一是結(jié)構(gòu)美。這篇課文的作者季羨林先生是美學(xué)大師，連老師的這節(jié)課也把季先生的這一作品以很美的結(jié)構(gòu)方式呈現(xiàn)給了大家。整節(jié)課思路清晰，線條簡潔，從德國給作者留下怎樣的印象開始，讓學(xué)生欣賞了德國奇麗的景色，再引領(lǐng)他們認識了德國這個奇特的民族，從而體悟到“人認為我，我為人人”的美好境界，并用自己的筆寫出自己的感受。最后用一首小詩《給予》作為全課的結(jié)束，給人一種余音繞梁之感。由“花美”到“人美”，由“讀”到“寫”，從整個教學(xué)設(shè)計的外在形態(tài)來看，呈現(xiàn)出一種建筑之美；從其內(nèi)在的結(jié)構(gòu)來看，則表現(xiàn)出一種由易到難、層層遞進、漸入佳境的層次之美。從中體現(xiàn)出練老師在教學(xué)設(shè)計上的獨具匠心。
二是情境美。課文記敘的是作者兩次赴德的見聞和感受，文中洋溢著一種濃濃的異國風(fēng)情。課堂上，練老師以充沛的感情，生動的語言聯(lián)系學(xué)生的生活情境，把教材所寫的生活與學(xué)生的生活通過創(chuàng)設(shè)情境溝通起來。如在課前互動時就讓學(xué)生交流自己養(yǎng)花的體會，還在課堂上讓他們說說自己生活中“人人為我，我為人人”的事例。給我印象最深的一個片段是：練老師請學(xué)生閉上眼睛，聽老師朗讀課文第3自然段，邊聽邊展開想象，然后說說仿佛看到了什么，聞到了什么，聽到了什么。在輕柔的音樂聲中，練老師用優(yōu)美的朗讀把學(xué)生帶到了德國，帶進了一個花的世界，不僅讓學(xué)生看到了鮮花，還讓他們聞到了花香，聽到了花開的聲音！這樣就打開了學(xué)生的生活寶藏，強化了他們的體驗，增進了學(xué)生對文本的理解，從而引發(fā)了他們與文本、與作者之間的共鳴，真正體會到了“花美，人更美”的美好境界。
三是語言美。課堂上，練老師無論是對課文內(nèi)容生動形象的講述，對文本聲情并茂的范讀，還是對文章立意深入淺出、絲絲入扣的剖析，都以其強烈的藝術(shù)感染力而打動著學(xué)生的心靈，也打動著所有聽課老師的心靈。而且，練老師不僅自己的教學(xué)語言生動、傳神，還努力引導(dǎo)學(xué)生貼近生活，走進文本，強化語感，從鮮活的語言實例出發(fā)，從具體的語境中領(lǐng)會語義。如對“花的脊梁”中“脊梁”一詞的理解，老師親切地摸著一位同學(xué)的后背的脊梁骨說：“這是人的“脊梁”，我們只能從他的后面看到。那么，在句子中，花的脊梁又指什么呢？”從而讓學(xué)生理解因為花朵都朝外開，那么在屋里看到的“花的脊梁”就是花朵的背面（包括花的枝干和葉子）。顯然，德國人養(yǎng)花是給別
人看的。又如，為了讓學(xué)生體會德國人“家家戶戶都在養(yǎng)花”練老師讓他們進入德國人的角色，自己對他們進行采訪“請問小姐，你家養(yǎng)花嗎？”“你家呢？”??在交流互動當(dāng)中，學(xué)生在不知不覺當(dāng)中就進入了文本，理解了語義。同時，練老師不僅讓學(xué)生理解、感悟語言，還讓學(xué)生積累語言，運用語言，學(xué)習(xí)表達。不但讓他們積累教材中的優(yōu)美詞語、句子和段落，讓學(xué)生把課文的第三自然段當(dāng)堂做到熟讀成誦，還重視課外積累，如在學(xué)習(xí)了“花團錦簇”、“姹紫嫣紅”后，讓學(xué)生積累了“色彩斑斕”、“五彩繽紛”等描寫花的詞語。特別是與課文密切相聯(lián)系的“我做了一個花的夢??”“我做了一個思鄉(xiāng)的夢”的小練筆設(shè)計，既練習(xí)了表達，又升華了情感，讓人感覺眼前一亮。整節(jié)課充滿了濃濃的語文味，同時又體現(xiàn)出語言美與哲理美的相互交融。
當(dāng)然，除了結(jié)構(gòu)美，情境美，語言美，這節(jié)課還有太多的亮點，太多的美。如節(jié)奏美、生成美、板書美等等。由于本人水平有限，我無法進行一一闡述?？傊@節(jié)課讓我受益匪淺，也讓我明白了——原來語文課是可以上得這么美的！
感謝實小的練老師為我們帶來了這么美的一節(jié)語文課，感謝所有的這次送教的老師。你們辛苦了！ （藍興啟）
評課發(fā)言稿8
各位同仁：
今天我市語文研討會，研討的主題是：變教“課文”為教“語文”。對這個主題的闡述，后面高主任將做詳細的闡述，這里先談一下我們的理解：
教“課文”的主要特征之一
1、多以思想內(nèi)容的理解為主要目標。
2、多以對文本的深入解讀，繁瑣、碎片的分析為基本形態(tài)。
重的是內(nèi)容的理解，碎片的、磨嘰的語句分析。
教“語文”重點取向之一
以語文知識獲得、語文學(xué)習(xí)方法掌握和語言技能形成的結(jié)構(gòu)課堂教學(xué)為導(dǎo)向。
重人的認知品質(zhì)、智能結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)。
要實現(xiàn)變教“課文”為教“語文”，核心是變教教材為用教材，怎么“用’?對教材的處理，學(xué)法的設(shè)置尤為關(guān)鍵。我們力主課堂教學(xué)中，既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)好本課的幾個具體目標（幾個學(xué)習(xí)要點），又要引導(dǎo)學(xué)生弄清點與點之間的聯(lián)系，點與場（文本、信息源）之間的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)點，提出學(xué)習(xí)的思考問題；進而教交給學(xué)習(xí)思考的方法，培養(yǎng)思維結(jié)構(gòu)。
本著這樣的理念，對《老人與海鷗》一課的教學(xué)，說說三個處理：
一、對文本的整體處理（6層次）
教師設(shè)計了6個教學(xué)層次：
1、老人的青銅雕塑
2、課題：老人與海鷗
3、兩組詞語，
撮嘴呼喚 邊走邊放 親昵說話 嘖嘖稱贊
翻飛盤旋 扇動翅膀 肅立不動 白色旋渦
4、想象兩幅畫面
5、依據(jù)畫面和課文內(nèi)容概括一下這是一個怎樣的故事
6、提出學(xué)習(xí)問題。
了解了文章的脈絡(luò)，看著這樣感人的畫面，你能提出哪些有價值的學(xué)習(xí)問題呢？（梳理同學(xué)們的問題：1、老人是怎樣愛海鷗的？2、海鷗又是怎樣回報老人的？）
這樣的處理，就是對文本的整體把握、整體處理，實現(xiàn)了：
文本、信息源——重點詞語——情節(jié)畫面
文本、信息源——抽象概括——主要內(nèi)容
文本、信息源——思考辨析——核心問題
整體處理教材，這是一個過程，一個引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的過程，不是空投、指定（教師的）
一個思考探究的過程，是路徑、目標的尋辯（學(xué)生的）
幫助學(xué)生把龐雜的文本、信息源，概括出了主要內(nèi)容、兩個畫面，抓出了要學(xué)習(xí)的要點、方向。堅持長久的訓(xùn)練，學(xué)生會形成思考的方法和思路。核心素養(yǎng)得到發(fā)展培養(yǎng)。
二、海鷗送老人的畫面處理（5層次）
把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實、寫具體的”這一單元訓(xùn)練重點緊扣這一目標，教師設(shè)計了5個教學(xué)層次：
1、讀課文14至17自然段，勾“意想不到”句子、想象畫面
2、抓語句悟畫面——標出重點詞
畫面一：翻飛盤旋：“翻飛盤旋”“大聲鳴叫”
畫面二：瞻仰、守靈：“煽動翅膀”“輪流飛到”“瞻仰”
“紛紛落地”“站成兩行”“肅立不動
畫面三：直撲過來：“炸了營似的”“撲過來”“大聲鳴叫”
3、聯(lián)系生活說畫面(可以一個個畫面說、可以三個畫面一起說、抓詞說)
主題：體悟海鷗的感恩、思念。
方法： 一組詞整體說；聯(lián)系生活說。
把握：從海鷗的什么描寫看出海鷗的情感？落實到動作、聲音，而不是追問你理解到海鷗的情感？
4、引導(dǎo)悟表達方法：
海鷗們不會說話，這豐富的情感是怎樣表達出來的呢？（海鷗的動作、聲音、細節(jié)）
5、感情朗讀，提升主題——回報、感恩
這樣的整體學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)了：
整體的方法抓內(nèi)容：段落——句子——詞語
整體的方法談理解：一組詞整體說，不碎片化。
整體的手段導(dǎo)學(xué)法：想畫面、聯(lián)實際、感情讀。
三個層次的整體把握，培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)。
三、課堂結(jié)構(gòu)的處理（6環(huán)節(jié)）
教師設(shè)計了6個教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、整體感知提出問題———教材的整體把握、
學(xué)路的整體梳理、
目標的整體定位。（師導(dǎo)設(shè)）
2、學(xué)習(xí)海鷗送老人的畫面
3、學(xué)習(xí)老人愛海鷗的場景
4、學(xué)習(xí)老人部分
5、以讀生情，回扣主題
6、整體收獲，收獲整體——從整體上收獲學(xué)習(xí)（兩層）
是收獲的整體集中（生體驗）
整體——部分——整體的結(jié)構(gòu) 再次智能結(jié)構(gòu)的塑造。
以上是我們試圖體現(xiàn)的教學(xué)觀點，很不成熟。也因為我們的教師在課堂上體現(xiàn)的還不到位，敬請各位同仁海涵、指正。
評課發(fā)言稿9
感謝**小學(xué)的
殷老師的課，課如其人，清新靈秀。整個教學(xué)快慢適宜、動靜結(jié)合、張弛有度。老師依據(jù)文本特質(zhì)和學(xué)生實際，適當(dāng)取舍教學(xué)內(nèi)容，
下面我從兩個方面談一談觀課的感受。
一、關(guān)于靜默
時下我們的語文課堂缺少的不是熱鬧，而是靜默。語文課早就該還給學(xué)生一片靜默的時空。語言文字有著豐富的意義和情味，很多東西是只可意會不可言傳的，所謂“言有盡而意無窮”可能就是這樣一種情境，而這種情境的體會，需要孩子們靜思默想。殷老師在教學(xué)本課第一自然段時，出示四個方面的自讀要求，讓孩子們靜靜地默讀。這是讓孩子們傾聽文本聲音、觸摸人物心靈的內(nèi)心體驗，是孩子們靜心涵詠、潛心會文的過程。從孩子們的讀后反饋看，他們與文本產(chǎn)生了情感的碰撞，實現(xiàn)了靈性的啟迪。這便是課堂靜默產(chǎn)生的靜水深流的效果。
但這里需要指出的是老師們經(jīng)常使用默讀這種方式，卻往往只注重默讀的內(nèi)容，缺乏對默讀方法的指導(dǎo)。比如，指導(dǎo)學(xué)生默讀時，在重點詞句上停留、品味、揣摩，在疑難處多問幾個為什么，或者把自己的疑問及時記錄下來，在有感觸的地方寫寫批注等。另外還應(yīng)有默讀習(xí)慣的培養(yǎng)，比如默讀時各自潛心靜讀，不交頭接耳，不竊竊私語等。只有從內(nèi)容、方法、態(tài)度、習(xí)慣等多方面進行指導(dǎo)和要求，課堂才能形成一段靈敏的寂靜。另外教師要給足靜默的時間，要多一些等待。相信耐心的等待過后，能夠傾聽花開的聲音。
二、語文課究竟要教什么
我們每一位上課的老師都要清楚我們的課要教什么，怎么教，為什么要這么教。我們每一位聽課的老師也要想想這節(jié)課老師教了什么，是怎么教的，為什么要這么教。語文老師一定要清楚語文課是干什么的，要清楚自己每一節(jié)課想要什么。我們的語文老師一定要帶領(lǐng)學(xué)生品味文本的語言，找準理解、欣賞、積累語言的訓(xùn)練點；要熟悉作者的語言風(fēng)格，以便恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)朗讀；要揣摩文章的寫法，找準讓學(xué)生了解、借鑒的重點；要細讀文本，反復(fù)品味，清楚作者的
在具體的課堂實施環(huán)節(jié)，要注意幾點：一、語文課，第一是讀，第二是讀，第三還是讀。要引導(dǎo)學(xué)生多層次多維度地讀書，讀出情感、情境、情趣，讀出語言的風(fēng)格和味道，讀出作者表達的個性和精妙。一
第二節(jié)課，張老師的繪本閱讀給孩子們打開了一扇多姿多彩、別有情趣的學(xué)習(xí)之窗。選取的繪本特別富有童真童趣，特別契合兒童的心靈。老師
本節(jié)課，在優(yōu)美的意境中，在豐富的想象中，在老師
今天聽取了兩位年輕的、富有鉆研
評課發(fā)言稿10
大家上午好！
今天能代表聽課教師在這里發(fā)言，我很榮幸，感謝
俗話說“世上無難事，只怕有心人”，“處處留心皆學(xué)問，人情練達即文章”。這些話告訴我們，無論做任何事情，都要做“有心人”，“留心”人，換成現(xiàn)代的文字內(nèi)涵，就是認真。所以，根據(jù)這些年自己的一些教學(xué)及聽課經(jīng)驗，
一、認真聽
作為聽課教師，做好聽課活動的根本就是“聽”，但僅是泛泛的聽還遠遠不夠，還要認真聽。只有認真聽了，才能在聽課過程中做到對信息接收的
二、認真記
“記”這里指的是，認真做好聽課記錄，因為認真記是認真聽的必要補充。俗語說的好，“好記性不如賴筆頭”，翔實做好聽課記錄，能為我們課后乃至為以后較長一段時間的教研實踐和自我教學(xué)能力的提升
三、認真評
評課是聽評課活動中必不可少的環(huán)節(jié)，十分重要。通過對授課教師的課評，集思廣益，既能
四、認真反思
美國心理學(xué)家波斯納提出了一個教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。他認為教師只有經(jīng)過認真反思，教師的xx教學(xué)經(jīng)驗才能上升到一定的高度，教師的教學(xué)水準才能上升，并對后繼教學(xué)行為產(chǎn)生積極影響。從實際教學(xué)也可以感受到，課后反思確實是教師不斷提升自己的一種方式，它有助于教師自身發(fā)展?？傊虒W(xué)反思是教師必備的素質(zhì)，也是教師提高教學(xué)能力、促進專業(yè)發(fā)展的重要手段。
我的發(fā)言完畢，不足之處，還請大家多提寶貴意見。謝謝大家！
評課發(fā)言稿11
一、準備充分
有一個充分的課前準備是教師課堂教學(xué)的有利保證。做好充分課前準備，是教師實施課堂教學(xué)有利保障；是提高教學(xué)質(zhì)量任務(wù)完成的有效條件。有利學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)，對以后的學(xué)習(xí)有著較遠影響。幾位老師在課前都做了充分的準備，準備了生字卡片，圖片，食物教具等，為課堂教學(xué)的實施提供了有利條件，特別是生字卡片的準備一面有圖一面是生詞，有利于檢測生詞的掌握，為教學(xué)目標的達成起了較好的輔助作用。
二、教師專業(yè)素養(yǎng)較高
教師的語音素養(yǎng)較好，幾個老師有著良好的語音面貌。純正的發(fā)音會影響學(xué)生。因為學(xué)生會在無形中，潛移默化地、有意無意地模仿英語老師的語音、語調(diào)，一旦形成，很難較正，這也是語言學(xué)習(xí)的自然規(guī)律。促進了他們的強烈求知欲的培養(yǎng)，促進學(xué)生主動的學(xué)習(xí)，起到事半功倍的效果。這方面幾個老師倒做得較好，如劉琦老師。教師的形象與人格素質(zhì)較高。形象素質(zhì)并不是說教師要“貌若天仙”，但一定要落落大方，和藹可親，平易近人，在學(xué)生的心目中起模范和表率作用。而教師的教態(tài)自如和給學(xué)生的親和力，無疑對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，起到了良好的促進作用。如梁玲老師利用自己流利的英語結(jié)合手勢創(chuàng)設(shè)情境。
三、書寫規(guī)范
好的板書給人賞心悅目的感覺，能樹立老師在學(xué)生心中的形象，課堂教學(xué)的藝術(shù)離不開具體生動、富有表達力的語言，離不開基于扎實的專業(yè)知識又經(jīng)不斷錘煉出來的教學(xué)組織能力也離不開直觀、形象的優(yōu)秀板書。我們的板書直接影響到學(xué)生的書寫能力，因為學(xué)生的模仿能力很強，如果我們示范的不到位的話，學(xué)生們學(xué)的也可能不到位。精心設(shè)計的板書，能使學(xué)生賞心悅目，興趣盎然，活化知識，對知識加深理解，加深記憶，是提高學(xué)生非智力因素的重要手段。這方面官志梅老師做得較好，書寫也漂亮。而且課堂結(jié)構(gòu)也比較合理。
四、創(chuàng)設(shè)了情境：
教學(xué)中幾位老師都注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在情景中掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能ㄐ緯梢歡ǖ淖酆嫌镅栽擻媚芰Γ如梁玲老師在教單詞是自己利用老師語言優(yōu)勢，邊做動作，邊用英語創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情景，讓學(xué)生很快投入到學(xué)習(xí)中去，劉琦老師教學(xué)單詞時也讓學(xué)生表演老創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情景，真正達到了課伊始，趣亦生的良好效果。
五、目標達成度較高
幾位老師教學(xué)時采用多種教學(xué)手段，傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，注重學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)，注重語法的訓(xùn)練，完成了教學(xué)目標，教學(xué)重難點突出。
五、建議
1、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，讓課堂的每個環(huán)節(jié)用時合理，使整節(jié)課和諧發(fā)展，不要出現(xiàn)頭重腳輕等現(xiàn)象。
2、把課堂換給學(xué)生，實施有效的合作學(xué)習(xí)、落實自主的探究學(xué)習(xí)、掌握合理的傳授學(xué)習(xí)，讓學(xué)生正真成為學(xué)習(xí)的主人，教師正真成為合作者，引導(dǎo)者。讓學(xué)生在積極的情感體驗中主動的快樂學(xué)習(xí)，敢于直舒己見，敢于質(zhì)疑問難，敢于標新立異，在知識、能力各方面得到不同方位的全面發(fā)展。把握好講授與自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，尋找課程改革和傳統(tǒng)教學(xué)的中間地帶。
3、加強學(xué)生句型的操練，提高英語表達能力，正真使語言應(yīng)用和中考相結(jié)合，尋找語言教學(xué)和中考的中間地帶，培養(yǎng)說英語的同時，提高他們應(yīng)試的能力。
評課發(fā)言稿12
各位老師：
大家下午好！
非常感謝方老師在昨天的分組
課堂教學(xué)
16節(jié)課堂教學(xué)的展示，讓我們真切的感受到我們語文教學(xué)正在腳踏實地的向前走，我們的課堂越來越樸實，訓(xùn)練越來越扎實，為學(xué)生服務(wù)的意識越來越強。這次的競賽課上有很多老師選同一課文，也有老師選富有挑戰(zhàn)性的課文，真可謂是各有千秋、異彩紛呈。
1、講課教師敢于碰難，選材富有挑戰(zhàn)性。這次比賽一共16節(jié)課，只上到了6
2、文本解讀比較深入，注重挖掘語言訓(xùn)練點，課堂上呈現(xiàn)有比較扎實的語言訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。如：《自己的花是讓別人看的》一課的教學(xué)有四位教師同上這一課，大家都注重挖掘了描寫“奇麗的景色和奇特的民族”的重點語段，以這一重點語段位抓手來理解文本，展開想象，調(diào)動并運用已有詞語積累，展開語言訓(xùn)練。這些切入點都找的非常準確。還有段小麗老師主講《賣木雕的少年》抓住重點句子體會人物情感脈絡(luò)清晰。老師通過比較閱讀重點句，促使學(xué)生理解說明方法和句子的表達效果。
3、強化雙基訓(xùn)練，體現(xiàn)工具性特點。語言是一種技能，是一種技巧，要掌握必須通過數(shù)次的訓(xùn)練。在本次競賽中大家上的都是中高年級的教材，但是大家都沒有忽視識字教學(xué)，尤其是孔凡菊老師和謝京梅老師扎實的寫字、寫詞的訓(xùn)練和儲紅娟老師結(jié)合課文，利用文章中的語言來詞語理解都給我們留下了深刻印象。梁敏老師教學(xué)注重培養(yǎng)了學(xué)生仿說句子的能力，對“如果——就——”這一句式的訓(xùn)練，方法靈活，富有實效。（開火車、踩跳石）
4、重視朗讀，以讀促說，以讀促寫的意識有所增強。在課堂教學(xué)展示中，我們看到大多數(shù)老師都是朗讀貫穿課堂始終，感悟語言與識字、理解詞語相結(jié)合。在《太陽是大家的》
5、靈活選擇教學(xué)方式，盡量體現(xiàn)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。我查看了自己的聽課筆記，好像是16節(jié)課有11節(jié)課都有小組交流活動，這可以看出新課程所倡導(dǎo)的自主合作學(xué)習(xí)方式，已在我們的教學(xué)中得到了落實。還如：劉志紅老師主講《月球之謎》用游戲競賽的方法鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，有力的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。梁敏老師讓學(xué)生仿說句子時，方法靈活，富有實效。（開火車、踩跳石）他們都通過靈活的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，給我們留下了深刻的印象。
6、根據(jù)學(xué)生實際設(shè)計作業(yè)。我們的課堂教學(xué)中老師們都安排書面作業(yè)，提高了課堂教學(xué)的有效性。而且作業(yè)分層設(shè)計，讓學(xué)生自主選擇，有效關(guān)注了學(xué)生的個性差異。
7、關(guān)注學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在課堂上我們的老師要求學(xué)生讀書時圈、點、批、畫，不動筆墨不讀書；我們經(jīng)常聽到老師提醒學(xué)生注意傾聽，注意讀書姿勢等都可以看出我們的很注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。舉例：何艷老師老師富有新意、頗具語文味的組織課堂的方式。謝秀麗老師組織學(xué)生討論前運用的巧妙運用一些經(jīng)典語言組織教學(xué)。
課堂教學(xué)中亮點很多，在這里我
1、用均衡的眼光，對一、二課時整體關(guān)注。我們的教學(xué)中仍然存在課時劃分不清的問題。讀寫結(jié)合在中高年段從意識到實施還做得不夠。
2、用務(wù)實的眼光，對目標的達成整體關(guān)照。怎樣達成目標，我們教學(xué)中都在力求找準切入點，用精煉的問題引起學(xué)生的思考。課堂提問是一項重要的教學(xué)手段，被廣泛運用于教學(xué)活動中。課堂的提問要精而準。在我們聽課中，湯守國老師主講《太陽》，它提到一個問題，后羿為什么不能射下太陽？這就是一個很有價值的問題。這個問題，它可以激發(fā)學(xué)生去探究，對前面太陽的特點這個部分起到了總領(lǐng)的作用。這一部分我們只需要這一個精的問題就足夠了，后面————但在課堂上，我們也看到了問題很多，很碎，而作用又不大的現(xiàn)象。問題缺少整合性，細碎的問題，頻繁的回答往往使得學(xué)生只見樹木，不見森林，勞而少功，因此，我們要思考：課堂上我們要怎樣提問？什么樣的問題有價值？朗讀不到位時，教師該怎么做？①體現(xiàn)層次性。②朗讀的形式要多樣。③要注意發(fā)揮范讀的作用。
3、用發(fā)展的眼光，對所有的學(xué)生整體關(guān)懷。怎樣組織好有效地合作學(xué)習(xí)？由于新課程改革倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此就有老師不顧課堂教學(xué)的效果，每節(jié)課都分組教學(xué)，也有的老師為了追求課堂教學(xué)形式的好看或者追求課堂教學(xué)氣氛的活躍，盲目地分組教學(xué)，這是不可取的。在小組合作這個層次上的學(xué)生學(xué)習(xí)形式一般分為四類。其一是個人獨立思考，能自己完成的內(nèi)容一定讓學(xué)生獨立完成，這也是一種能力的培養(yǎng)。其二是同伴互助：一個讀另一個聽，一個做另一個檢查，這樣既便于學(xué)生集中注意力，也不浪費時間。其三是小組合作，一般是四五個學(xué)生一個小組，主要是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，同時發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動作用。
評課發(fā)言稿13
今天，我參加了區(qū)教研室組織的語文教研組長論壇。本次論壇在首南一小舉行，是對上一階段教研組實績考核的延續(xù)。由于今年才接手語文教研組工作，而論壇的內(nèi)容又是09、10學(xué)年的教研組開展情況和成績匯報。所以昨天下班從學(xué)校搬來了厚厚一大疊資料、檔案，準備論壇發(fā)言稿，制作ppt幻燈片，一直弄到凌晨1點才睡覺。
我們茅山小學(xué)語文教研組一直以教學(xué)質(zhì)量為生命線，堅持發(fā)展學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)為根本任務(wù)，教育教學(xué)成績穩(wěn)中有升?，F(xiàn)將近兩年我們教研組開展的工作分四大塊簡單地向大家介紹一下：
一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進一步更新教育教學(xué)理念。
1、為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺，積極學(xué)習(xí)新課程。
我們教研組切實認真組織教師開展了校本培訓(xùn)工作，20xx學(xué)年的第一學(xué)期我們組織了教師一起學(xué)習(xí)薛法根老師的《“有效課堂”的有限思考》，又認真學(xué)習(xí)了沈大安的《淺說略讀課文教學(xué)》。第二學(xué)期在教導(dǎo)處的組織下，語文教師一起學(xué)習(xí)了特級教師錢正權(quán)的《跟年輕朋友聊“聽課”》，研究了蔡林森“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式；還組織研究了由鮑丹丹老師執(zhí)教的、薛法根老師點評的課堂實錄《我為你驕傲》。
20xx學(xué)年的第一學(xué)期我們學(xué)習(xí)了王崧舟老師的《古詩教學(xué)的價值取向和實踐智慧》，并且針對作文教學(xué)難的問題，組織全體語文教師共同學(xué)習(xí)20xx年11月出版的《小學(xué)語文教師》里的《教好“教材里的作文”》。第二學(xué)期集中學(xué)習(xí)了薛法根《低年級閱讀教學(xué)怎么教？》，并且探討了《如何確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標》。
在這些活動中，我們每位教師都認真地做好記錄，相信這樣不斷地學(xué)習(xí)肯定能提高我們的認識，并積極投入教學(xué)實踐當(dāng)中。
2、積極鼓勵教師外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念。
本著“多學(xué)、常思考”的宗旨，近兩年來我們教研組語文老師積極參加區(qū)里組織的學(xué)科培訓(xùn)，主要是聽課、評課、講座等。我們還積極參加區(qū)教研室、進修學(xué)校組織教師到市外進行學(xué)習(xí)和聽課活動，選派優(yōu)秀教師參加省、市、區(qū)級“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和安排下，四位老師分別在海曙小學(xué)和華泰小學(xué)脫產(chǎn)培訓(xùn)6周時間。在這6周的時間里，他們在名校聽課、上課、參加教研組活動、感受名校濃濃的教研氣息。相信通過學(xué)習(xí)，定能給我們補充新鮮的血液。
二、重視校內(nèi)教研活動，促進教師專業(yè)成長。
（一）集體學(xué)習(xí)，深入了解教材。
每學(xué)期我們都會進行集體性的學(xué)習(xí)活動。集體性學(xué)習(xí)的魅力就在于可以引發(fā)我們自身參與者智慧的碰撞，可以相互學(xué)習(xí)，取長補短，也可以給與其他的老師以思考。我們教研組的理念是一人優(yōu)秀只能代表個體，整體上去了，那我們的教學(xué)質(zhì)量就會得到更大的提升。
（二）團結(jié)協(xié)作，不斷進取，開展教研教改公開課。
1、20xx學(xué)年我們教研組共進行了八次這樣的活動。
（1）第一學(xué)期除了學(xué)校安排的一般性教研組活動之外，我們還對文言文教學(xué)和略讀教學(xué)進行了重點的研討和學(xué)習(xí)。教研活動的形式是“集體備課---課堂實踐----集體修改----再次實踐”。我們有幸請來了華茂外國語學(xué)校的鄭小強老師給我們的老師進行上課、聽課指導(dǎo)。這次教研活動我們吳樂燕老師上了公開課：《伯牙絕弦》，這也是我們這學(xué)期所要研討的重點課文。課后，鄭小強老師對這節(jié)課進行了點評，并對如何理解教材，怎樣把握教學(xué)目標作了具體的分析。
（2）第二學(xué)期我們有幸請來了區(qū)教研員方老師和趙老師來校指導(dǎo)，通過課堂教學(xué)展示，讓兩位教研員從我們?nèi)粘５恼n堂教育教學(xué)中找出我們的不足之處，以此對癥下藥，給我們今后的課堂教學(xué)帶來一劑良方，兩位老師柳靜君老師和吳樂燕老師分別上了兩堂公開課：《荷葉圓圓》和《自己的花是讓別人看的》。再次與華茂外國語學(xué)校的鄭小強老師一起探討了文言文課文的教學(xué)策略與方法，收到了良好的效果。
2、20xx學(xué)年我們進行了8次課堂教學(xué)實踐活動。
（1）第一學(xué)期10月份與海曙小學(xué)的聯(lián)誼活動，海曙小學(xué)的姚桂琴老師執(zhí)教的四年級《長城》，令人耳目一新；我們學(xué)校的吳樂燕老師執(zhí)教的《桂花雨》，教學(xué)過程由扶到放，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。
（2）11月份與華泰小學(xué)的聯(lián)誼活動，華泰小學(xué)的徐福丹老師執(zhí)教的《普羅米修斯》，朗讀指導(dǎo)和寫法的滲入把握得非常有度；我們學(xué)校柳靜君老師執(zhí)教的四年級的《頤和園》，受到了同來聽課的華泰小學(xué)老師的肯定。
（3）第二學(xué)期4月進行了三次公開課的教研活動，第一次是柳靜君老師給我們帶來的《數(shù)星星的孩子》。評課活動中，老師們對低年級學(xué)生的識字能力和教師如何開展有效的識字教學(xué)提出了許多寶貴的意見和建議。第二次是兩位外出學(xué)習(xí)的老師回校上公開匯報課。一位是到海曙小學(xué)學(xué)習(xí)的朱小妹老師，她上了《畫家和牧童》；另一位是到華泰小學(xué)學(xué)習(xí)的陳海峰老師，她上了《觸摸春天》。從她們的課堂展示中，我們感受到了名校的課堂教學(xué)風(fēng)采，也感受到了兩位老師通過學(xué)習(xí)，自身得到了一定的提高。第三次是與海曙小學(xué)的老師進行教學(xué)聯(lián)誼活動。我們學(xué)校的柳靜君老師執(zhí)教的《數(shù)星星的孩子》，受到海小老師的一致好評；海小的李翔老師給我們帶來了一節(jié)《三個兒子》。讓我們再一次的感受到海曙小學(xué)良好的課堂教學(xué)過程，體會到我們的孩子們的潛力是也是無窮的，只要你關(guān)于開發(fā)。
（4）5月份與華泰小學(xué)進行了“同課異構(gòu)”活動。華泰小學(xué)的鐘媛媛老師和我們學(xué)校的徐燕萍老師共同上了《紀昌學(xué)射》這篇課文。兩位老師精彩的課堂教學(xué)展示，讓我們既看到了不同的教學(xué)設(shè)計所帶來的不同的效果，也意識到了我們與華泰小學(xué)的理念差距。在課后的評課活動中，大家都感覺到受益匪淺。
（5）6月份，我們學(xué)校的柳靜君老師參加了鎮(zhèn)教輔室組織的“新生代”教師選拔活動。雖然最后只進了復(fù)賽而沒有得到參加區(qū)里的比賽的機會，但我們從這次準備中看到了差距，不僅僅是一個人的，而是整個語文教研組的差距。
通過這些公開課，展現(xiàn)了我們在課改過程中的點點進步。也感到了自身的不足，相應(yīng)的也就增加了見識，提高了認識水平，這也給我們以后的工作指明了方向，以便于在以后的工作中改進和提高。
（三）積極組織集體備課，共同探討一起成長。
近兩年我們組織了十幾次集體備課，在活動中，大家都能積極地參與，發(fā)表各自的觀點，有些教師還制作了PPT,并對課的設(shè)計提出了大膽而富有創(chuàng)新的想法，結(jié)合課件的形式一起出現(xiàn)，收到了比較好的效果。通過集體備課確實為我們的成長提供了空間，大家積極參與、共同探討，發(fā)揮了集體的智慧?？梢哉f，集體備課已經(jīng)成了我們教研組固定的教研活動了，因為這里是群策群力最好的展示平臺。
三、積極開展好語文競賽活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
兩學(xué)年我們教研組積極組織了一到六年級的語文競賽，讓孩子在競賽中獲得成功的喜悅。重視學(xué)生個性的發(fā)展。學(xué)校“月薦稿”制度大大地增加了學(xué)生參加作文比賽的機會，提高了學(xué)生寫作能力，為學(xué)校校報《小星星報》和?？蹲显朴ⅰ诽峁┝顺渥愕牧?xí)作數(shù)量。低年級講故事比賽、拼音過關(guān)比賽，中高年級古詩詞競賽、現(xiàn)場作文比賽，豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)生活，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，語文教師積極輔導(dǎo)學(xué)生寫作，并到各級各類報刊雜志上投稿。組織學(xué)生參加各級各類征文比賽，也獲得了一些成績。如孫惠妹、姜錦錦同學(xué)分別獲得了《我是90后》征文比賽全國級二等獎和優(yōu)秀獎，兩位指導(dǎo)老師朱維潔老師和吳樂燕老師還被評為“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”。朱小妹老師指導(dǎo)的學(xué)生在“我和你”征文比賽中獲得鼓勵獎。相信這樣的競賽能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的競爭意識，形成一個你追我趕的競爭氛圍。
四、加強青年教師的培養(yǎng)，鼓勵參加區(qū)里的比賽。
在這兩學(xué)年里我們學(xué)校師徒結(jié)對工作做得比較好。師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機會，從而得到提高。
我們教研組鼓勵老師積極參加區(qū)里組織的比賽。但是鼓勵是鼓勵，但老師們的興趣總鼓動不起來，也許是自覺能力不夠，也許是對教育科研這方面的積極性不高。近兩年來，少有論文、課題、學(xué)科競賽在各級比賽中獲獎。全校好像只有陳波老師一人有興趣去寫寫論文，發(fā)表于各級刊物上，這方面也是我們學(xué)校教研組最薄弱的一點。
通過傾聽各個學(xué)校的教研組簡介，我真的是羨慕忌妒。但絕對沒有恨，只有心中感慨萬千。但我想差距不是問題，地域不是距離，雖然茅山小學(xué)地處鄞州區(qū)的邊緣地區(qū)，但我相信，我們沒有一位語文老師愿意自己的學(xué)校、自己的語文教研組被“邊緣化”的。爭取進步將會成為我們工作上的目標，前進中的動力。我們茅山小學(xué)全體語文老師將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好！相信在區(qū)教研室的幫助下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體老師的努力下，茅山小學(xué)語文教研組的路一定會走得越來越好，越來越踏實！謝謝！
評課發(fā)言稿14
今天，按教研組要求觀看了**溫州市優(yōu)質(zhì)課評比其中一節(jié)課堂時錄，讓我感受破深，給我一些課堂口語教學(xué)的啟示。
一、采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，做到因材施教。方睿老師以往承擔(dān)低段教學(xué)所運用的教學(xué)模式和教學(xué)方法受到老師們一致地認可和欣賞。她熱情大方的教態(tài)，悅耳動聽的韻律歌，活潑有趣的游戲以及美觀新穎的教具都成為她英語課堂牢牢抓住學(xué)生注意力和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的法寶。而這次聽方睿老師的課，同樣給我耳目一新的感覺。這堂課里，我感覺方睿老師隨著她的學(xué)生年齡的增長，變換了教學(xué)模式和方法，增添了些許成熟優(yōu)雅，師生情感和諧發(fā)展。比如，課前的歌曲由兒歌變成了同學(xué)們喜歡的流行歌video欣賞； 教學(xué)設(shè)計中少了機械操作的游戲，更多地引導(dǎo)學(xué)生連貫流利地用英語表達他們的思想。
二、簡單的形式，豐富的內(nèi)容。該老師的這堂課給我以清晰實在的印象。這堂課教學(xué)步驟并不多：歌曲之后老師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摚?What can you see? 接著引出學(xué)生不能說的新授單詞，再著說說what do you like? Why?然后再引入課文。但是，老師卻給學(xué)生創(chuàng)造了大量的口語表達的機會。在她的課堂上，更多地聽到的是學(xué)生的聲音，而不是老師的聲音；更多地聽到的是運用英語表達思想的聲音，而不是機械齊讀的聲音。在同學(xué)們的口語表達中，也感受到了她的學(xué)生有著豐富的詞匯量。這與方睿老師具有新的教學(xué)理念以及她平時扎實的教學(xué)是分不開的。
三、夯實基礎(chǔ)知是保持學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。色彩鮮艷，新穎美觀的教具是方睿老師吸引學(xué)生的法寶之一；而這堂課，方睿老師一個課件一張嘴，同樣也牢牢地抓住了學(xué)生的注意力，引導(dǎo)著學(xué)生大量地進行口語表達。我想，此中不僅體現(xiàn)了她有著較高的教學(xué)藝術(shù)，也反映了她的學(xué)生有著扎實的基礎(chǔ)知識。試想一個聽課如天書的學(xué)生，是很難在一個沒有游戲，沒有五顏六色的圖片的課堂上保持注意力的。我隨手翻看了兩、三個學(xué)生的課本，每課都記著老師補充的同類詞匯，每課都有學(xué)生回家朗讀背誦的家長簽字。因為有著每天一步一個階梯的艱辛，才能享受明天登上峰頂欣賞美景的喜悅。
評課發(fā)言稿15
陳老師執(zhí)教的《只有一個地球》一課，很好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進行了充分地展示。具體表現(xiàn)如下：
一、對文本的處理，以人格化的語言呈現(xiàn)在師生面前
語文閱讀教學(xué)，是師生與文本的對話過程，教著把握住這一點，在學(xué)習(xí)整篇文章時，始終是以"地球母親向我們述說"為線索，來體悟文本的。這樣處理，使學(xué)生與文本更接近，使枯燥的文字變成一位母親的述說，人格化的語言，人性化的處理，勢必會激發(fā)起學(xué)生強烈的情感沖動，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，起到了積極作用，這也是這節(jié)課最鮮明的特點之一。
二、挖掘文本內(nèi)在的情感，展現(xiàn)給學(xué)生人文的關(guān)懷
《只有一個地球》這篇課文，文字樸實自然，寫了較多地球資源豐富的內(nèi)容，學(xué)生不容易被文字背后的情感所感染。王老師的教學(xué)設(shè)計，首先是讓學(xué)生反復(fù)地朗讀課文，進行地球樣子的想象描述，讓學(xué)生了解地球是如此的美麗，和藹可親。使學(xué)生始終沉浸在對地球真摯的愛這種美好的情感之中。通過看圖片、談感受，感受地球的可愛，并且為人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源，地球為人類做出了巨大的貢獻；而后，話題一轉(zhuǎn)，他在宇宙中卻很渺小，同時又遭受人類無情的破壞，這樣，學(xué)生真正體會到地球外表的可愛，內(nèi)涵的豐富，同時又太容易破碎了。達到了本節(jié)課的教學(xué)目的。深入挖掘語言文字的情感因素，讓學(xué)生沉浸在語文的真善美魅力之中，這也是語文教學(xué)的真諦。
三、自讀自悟、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師要在語文教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的意識和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中陳老師在這方面處理的很好。《只有一個地球》一課，是一篇說明性文章，它從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，同時又告誡人們要保護地球生態(tài)環(huán)境。這與人們息息相關(guān)的事情，學(xué)生很感興趣，聯(lián)系實際，教師安排學(xué)生收集相關(guān)資料，把收集的資料在課堂上交流、匯報，當(dāng)然，這也是在學(xué)生讀文感知文本內(nèi)容，又放手讓學(xué)生討論的基礎(chǔ)上進行的，教師從多方面培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。
四、以情促讀，讀中感悟，加強讀書方法指導(dǎo)
陳老師在教授本課時，在深挖教材，充分理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，充分體現(xiàn)了課標要求的在讀中理解，在讀中體會，在讀中感悟，在讀中受到情感的熏陶。比如：這位人類的母親，這個生命的搖籃……這句話，學(xué)生在了解地球如此美麗、壯觀之后，產(chǎn)生了強烈的對地球熱愛之情。()而后，深情地讀出這句話。在講"地球資源有限"這部分時，教師加強了朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生強烈的意識到地球的可愛和保護地球的迫切。
陳老師執(zhí)教的這節(jié)課，如果在學(xué)生對文本理解不是很透徹時，適時增加學(xué)生討論、交流，給學(xué)生足夠的時間閱讀文本，效果會更好。
以上是我對這節(jié)課的幾個突出特點進行的評述，評的不合理的地方還請各位多多指教。謝謝！
中國文化遺產(chǎn)作文400字1
6月12日——我國第五個文化遺產(chǎn)日，我省70個景點免費開放。河南的文化遺產(chǎn)非常多，有商城遺址、城隍廟、二七紀念塔，還有洛陽龍門石窟、登封少林寺、開封龍亭……但是，我最喜歡的是清明上河園。
清明上河園是中國著名古都開封的一座大型歷史文化主題公園，占地約27公頃，座落在開封城風(fēng)光秀麗的龍亭湖西岸。它是依照北宋著名畫家張擇端的傳世之作《清明上河圖》為藍本建造的。它于1998年10月28日正式對外開放。《清明上河圖》是中國古代一幅極為珍貴的社會風(fēng)俗長卷，畫中描繪了中國北宋時期人們的生活，雖然畫中只有當(dāng)時的一小部分，但管中窺豹，可見一斑，剩下的部分也難以逃過人們豐富的想象力。最有趣的是，一千多年前，張擇端把它從現(xiàn)實搬進了畫卷；一千多年后，人們又把它從畫卷搬進了現(xiàn)實。徜徉其間，常令人有“一朝步入畫卷，一日夢回千年”的時光倒流之感。
清明上河園把名勝景區(qū)的枯燥和肅穆改成了激情與狂歡，當(dāng)你正沉湎在大宋的世俗民風(fēng)時，一不小心就會置身于一個精心編排的節(jié)目之中：看，那緩緩走來的不就是包公嗎？廣場上龍爭虎斗的原來是梁山好漢們！那邊水上大戰(zhàn)炮聲隆隆，甚至還能聽見斗雞場的尖叫……在這里，你可以參加一次科舉，當(dāng)一當(dāng)狀元郎；在聽一曲編鐘奏樂，那優(yōu)美的古典樂曲始終在耳邊徘徊……
這些美麗的遺產(chǎn)展現(xiàn)了我國的繁榮、富華。讓我們珍惜前輩們留下的美麗遺產(chǎn)，一起保護它們吧！
中國文化遺產(chǎn)作文400字2
兵馬俑是世界第八大奇跡之，也是世界文化遺產(chǎn)，是世界獨有的、保存完整的、規(guī)模最大的墓葬，也是我們國家的鎮(zhèn)國之寶，所西安一定不能錯過兵馬俑。
兵馬俑是秦始皇的陪葬品，共分為三個坑，總面積達到驚人的兩萬平方米以上。兵馬俑保存的特別完好，它們形態(tài)各異，栩栩如生，看上去你根本沒辦法想象這是我們先祖用粗泥捏出來的，由此可以想象當(dāng)時工藝的高超。
每一個兵馬俑都是獨一無二的，就只是每個兵馬俑的發(fā)型都有千差萬別，就別談五官面貌和表情了。如果你想在成千上萬的兵馬俑中找出兩個一樣的，根本不可能，除非世界上有兩片相同的樹葉。兵馬俑也不只是一個俑這么簡單，分工各有不同，有跪射俑、立射俑、將軍俑、騎兵俑、戰(zhàn)馬俑啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊它們一列列一排排的矗立在哪里，像是一支英勇無比的軍隊。據(jù)說這才是當(dāng)初秦始皇動用了七十二萬工匠，修建了三十七年的秦始皇陵的一角，修建的工匠全部被活埋。
歷史上秦始皇統(tǒng)一六國，統(tǒng)一文字，統(tǒng)一錢幣，是一個了不起的皇帝，但歷史上很多的評價都說他是暴君，有時想想也覺得他很殘忍。
不過秦始皇始終是一個創(chuàng)造偉大歷史的人，給后人留下了無數(shù)的隗寶，讓無數(shù)的國人見證了世界第八大奇跡。
中國文化遺產(chǎn)作文400字3
來到萬里長城腳下，抬頭望去像是一條蜿蜒盤旋的巨龍站立在八達嶺上，一望無際。不到長城非好漢！自古以來就是我們中國人的口頭禪，也代表我們國人白屈不饒的精神，所以有機會大家一定得親自爬上長城，身臨其境感受長城的魅力。
長城是我國的著名古建筑，凝結(jié)了我國古人的智慧。長城隨著陡峭的山勢盤旋，曲曲折折，一路向前，像是活著的中國龍。在四季輪回中，長城已經(jīng)屹立千年，每個王朝都體現(xiàn)了它無窮無盡的作用。
萬里長城建于明代，西起嘉峪關(guān)，經(jīng)寧夏、山西、河北、內(nèi)蒙古、北京，東至河北山海關(guān)。長城穿越沙漠，經(jīng)過草原，翻越群山，全長一萬二千七百多里。
烽火狼煙，萬里長城起于戰(zhàn)事，長城上有無數(shù)的小孔，密密麻麻的，透過小孔往外看去，下面是深不可測的山谷，這就是當(dāng)年抵御外族入侵的戰(zhàn)時箭孔，在古代發(fā)揮了無數(shù)的妙用。
長城是世界文化遺產(chǎn)，是中國和世界唯一的，長城使我們中國人的驕傲，也是我們祖先智慧的結(jié)晶，我為長城感到自豪。
中國文化遺產(chǎn)作文400字4
在甘肅省敦煌境內(nèi)鳴沙山1600多米長的陡崖上，密密層層地建造了700多個洞窟，這就是舉世聞名的莫高窟，俗稱“千佛洞”。它是由建筑、繪畫、彩塑組成的博大精深的綜合藝術(shù)殿堂，是敦煌藝術(shù)的發(fā)源地。
敦煌莫高窟保存著2000多尊彩塑。這些彩塑個性鮮明，神態(tài)各異。有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，有強壯勇猛的力士，還有一尊長達16米的臥佛。那尊臥佛側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳。這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，讓我們不得不贊嘆古代藝術(shù)工匠高超的技藝。
敦煌石窟藝術(shù)中數(shù)量最多、內(nèi)容最豐富的部分是壁畫，西方學(xué)者稱其是“墻壁上的圖書館”，具有很高的藝術(shù)價值。這些壁畫畫在洞窟的四面墻壁上、佛龕內(nèi)，壁畫的內(nèi)容豐富多彩，其中最引人注目的是那成百上千的飛天。你看那些飛天儀態(tài)萬方，多么美?。∮械谋劭婊ɑ@，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥琴弦；有的彩帶飄飛，漫天遨游；有的閉目凝視，側(cè)耳傾聽……飛天是由印度文化、西域文化、中原文化共同孕育而成的，是多種文化的復(fù)合體。如今，飛天已成為敦煌莫高窟的名片，成為敦煌藝術(shù)的標志。
敦煌莫高窟與山西大同云岡石窟、河南洛陽龍門石窟、甘肅天水麥積山石窟并稱為“中國四大石窟”。它是我國也是世界上現(xiàn)存規(guī)模最宏大、歷史最長久、內(nèi)容最豐富、保存最完好的佛教和石窟藝術(shù)寶庫。1987年敦煌莫高窟被列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》，它真是我們中國人的驕傲！
中國文化遺產(chǎn)作文400字5
頤和園位于北京市西北郊，占地約290公頃，是我國現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的皇家園林，被譽為“皇家園林博物館”。頤和園素以人工建筑與自然山水巧妙結(jié)合的造園手法著稱于世，1998年被列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》。
頤和園的建筑風(fēng)格融合了是中國各地建筑風(fēng)格的精華。東部的宮殿區(qū)和內(nèi)廷區(qū)是典型的北方四合院風(fēng)格，南部的湖泊區(qū)是典型杭州西湖風(fēng)格，萬壽山的北面是典型的西藏喇嘛廟宇風(fēng)格，北部的蘇州街是典型的水鄉(xiāng)風(fēng)格。
頤和園最著名的景點當(dāng)屬長廊了。長廊位于萬壽山南麓，面向昆侖湖，長700多米，是中國古典園林中最長的游廊。長廊分為273間，每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫中沒有哪兩幅是相同的。
我們都知道圓明園被英法聯(lián)軍燒毀，但你可能不知道如今開放的頤和園也曾多次遭到破壞。清漪園于1860年被英法聯(lián)軍焚毀，1888年重建，改稱為頤和園，用作消夏游樂地。1900年頤和園又不幸遭到“八國聯(lián)軍”的破壞，1902年大體修復(fù)。之后，頤和園又多次遭毀壞，多次被修復(fù)，它就如同一位飽經(jīng)滄桑的老人，見證了它所在時期下中國的成長。
現(xiàn)在，我們在感受頤和園獨特魅力的同時，更應(yīng)該好好保護它！
中國文化遺產(chǎn)作文400字6
“世界屋脊”之上，有一座建筑把一座山包裹了起來。它，就是西藏布達拉皮！它是巍然屹文在西藏自治區(qū)首府拉薩市紅山之巔的佛教圣地，它那美麗雄壯的建筑風(fēng)格，讓我們震撼！
在公元七世紀，為了西藏與中原的唐朝建立友好關(guān)系，引進中原先進技術(shù)和文化，藏王松贊干布決定向唐朝文成公主求婚。誰知別的國家也派出使臣向文成公主求婚，于是，唐朝太宗皇帝（唐太宗）決定出三道題考考各國使臣的智慧。結(jié)果，松贊干布派出的使臣祿東贊全部答對了，不僅如此他還答對了另加的一道題唐太泉想：松贊干布的使壓都這么聰明，那就更不用說松贊干布自己了！于是，唐太宗將文成公主許配給了松贊干布，松贊干布喜出望外要建一座有999間殿堂的空殿迎接文成公主，這座有999間殿堂的宮殿，也就是西藏的——布達拉宮！
布達拉宮可分為紅宮和白宮，白宮是由白色粉刷而成，它象征著四業(yè)之中的靜；紅宮是由紅土粉刷而成，高13層，象征著四業(yè)之中的威望或權(quán)力。更神奇的是，在夕陽的照耀下，布達拉宮會發(fā)出耀眼的金光！沿著廊道向前走，來到法王洞前，那兒立著一尊松贊干布的塑像和一尊文成公主的塑像，洞內(nèi)酥油燈的光照亮了洞里美麗的景色，雕塑家們將他們雕得栩栩如生，好像讓我們感受到松贊干的豐功偉績。
在布達拉宮中還有那精美的壁畫，那防蟲的造紙術(shù)，都體現(xiàn)出了藏族人民的智慧與悠久的藏族文化。
布達拉宮是一顆鑲嵌在紅山之巔的一塊紅寶石，它散發(fā)著藏族文化的金色光芒。
中國文化遺產(chǎn)作文400字7
那年暑假，我來到了夢寐以求的祖國首都——北京。我在北京游玩了八天，我登上了天安門城樓，游了頤和園、圓明園、恭王府；參觀了國子監(jiān)，還去了北大校園，其中我最喜歡故宮的宏偉建筑。
北京故宮是中國明清兩代的皇家宮殿，舊稱紫禁城，位于北京中軸線的中心，是中國宮廷建筑之精華。北京故宮以三大殿為中心，占地面積72萬平方米，建筑面積約15萬平方米，有大小宮殿70多座，房屋9000余間，是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大，保存最為完整的木質(zhì)結(jié)構(gòu)古建筑之一。
北京故宮于明成祖永樂四年（公元1406年）開始建設(shè)，以南京故宮為藍本，營建到永樂十八年（公元1420年）建成，它是一座長方形城池，南北長961米，東西寬753米，四面圍有高10米的城墻，城外有寬52米的護城河。紫禁城的建筑分為外朝和內(nèi)廷兩部分。外朝的中心為太和殿、中和殿和保和殿，統(tǒng)稱三大殿，是國家舉行大典禮的地方。內(nèi)廷中心是乾清宮、交泰殿和坤寧宮，統(tǒng)稱后三宮，是皇帝和皇后居住的正宮。
那么去過故宮的小伙伴們有沒有這樣一個疑惑？為什么故宮三大殿一棵樹都看不見？我簡單的告訴你們?nèi)c：一是防火災(zāi)，二是防刺客，三和陰陽五行有關(guān)。
我的感悟是：故宮很大，要仔細游才能品出古人智慧的結(jié)晶?？傊@次故宮之行，讓我覺得特別有意義，不僅讓我了解了明清兩個封建王朝的杰出的宮廷建筑，更讓我動容的是里面的每一件建筑背后都有其傳奇的故事，讓我對歷史又有了一些更深層次的認識。
中國文化遺產(chǎn)作文400字8
到了西安，你會想到什么呢？Biangbiang面、鐘鼓樓、羊肉饃當(dāng)然還有兵馬俑啦！今天我就去了兵馬俑博物館。
兵馬俑都是泥巴、陶片做的嗎？當(dāng)然不是！他們身上原本顏色艷麗，不過因為出土?xí)r技術(shù)不行，不到一分鐘就氧化了，實在可惜！但二號坑出現(xiàn)了奇跡：在一只跪射將軍俑背后留著淡淡的紅色，保存很不易！
自從出土到今天，沒有一個兵馬俑神色一模一樣，可謂古人的腦洞大開！
所有兵馬俑的手都呈空心拳式，為什么會這樣呢？考古學(xué)家推斷，兵馬俑的手里應(yīng)該都拿有兵器，而這些兵器是木頭做的，因為年代久遠，已經(jīng)全部腐化了，如果兵器還存在，我們還能一覽秦王朝的兵器呢！
特別的還有兵馬俑三號坑，因為這里的兵馬俑手里拿著禮儀制度的兵器，所以考古學(xué)家推測這兒應(yīng)該是指揮部。那兒特別小，只有五百二十平方米，在指揮部的正前方還有指揮用的四馬一車，給我們呈現(xiàn)了秦王朝完整的指揮部形象。
秦王朝時，兵馬俑能做得這樣活靈活現(xiàn)，可想當(dāng)時的科技、藝術(shù)的發(fā)達。中國作為千年文明古國，當(dāng)之無愧！我為我是中華子孫而驕傲！
中國文化遺產(chǎn)作文400字9
伴隨著大巴的緩緩移動，出發(fā)嘍！今天我們要去的是秦始皇陵兵馬俑。
踏進展廳的那一刻，我的臉上只有震驚。我想過兵馬俑是怎樣的輝煌，但當(dāng)真正看到他們，看到如此龐大的展廳時，心里還是不能淡定下來。
秦始皇，滅六國，統(tǒng)天下。這位叱咤風(fēng)云的君主，不僅給后人留下了不朽的偉業(yè)，還留下了世界八大奇跡之一——兵馬俑。步兵俑昂首挺胸，個個都蓄勢待發(fā)的樣子。一切都是那么的氣勢磅礴，那么的令人敬畏。
最令人感到贊嘆的是，兵馬俑上處處都藏著細節(jié)。比如不同的官級有不同的官帽和不同的盔甲，甚至連頭發(fā)絲都做得很仔細。每個秦俑的表情都是不一樣的，絲毫沒有因為是泥做的而有呆板的感覺。每個秦俑的動作都是不一樣的，跪射俑單腳跪地，步兵俑昂首挺胸，騎兵俑神情凝重……他們的鞋子也是不一樣的，有的是方形，有些則是平的……
赫赫我華夏始祖，光披遐荒，越數(shù)千年傳承，文明肇創(chuàng)?；铎`活現(xiàn)的兵馬俑，凝結(jié)了多少勞動人民的智慧和汗水。它，讓我們看到了秦朝中國的雄偉，讓我們感受到了歷史文化的濃厚氣息。
這是我華夏的衣冠，塵土千年也難掩風(fēng)流。壯哉，我泱泱中華。
中國文化遺產(chǎn)作文400字10
你游覽過宏偉的北京故宮嗎？你知道美麗的敦煌莫高窟嗎？你對秦始皇陵兵馬俑感興趣嗎？這些令中國人驕傲的世界文化遺產(chǎn)，凝結(jié)著我們祖先的汗水和智慧。
長城在中國歷史的長久歲月中，許多封建王朝為了鞏固自己的統(tǒng)治，曾經(jīng)對他進行多過多次修筑；我國古代千千萬萬勞動人民為它貢獻了智慧，流盡了血汗，使它成為世界一大奇跡，不論是巨龍似的城垣，還是扼居咽喉的關(guān)隘都體現(xiàn)了當(dāng)時設(shè)防的戰(zhàn)爭思想，而且也標志著當(dāng)時建筑技術(shù)的高度成就。
中國的長城始建于二千多年前的春秋戰(zhàn)國時期，秦朝統(tǒng)一中國后聯(lián)成萬里長城。漢、明兩代又曾大規(guī)模修筑。長城是中華民族古老文化的豐碑和智慧結(jié)晶，象征著中華民族的血脈相承和民族精神。
長城位于中國北部，東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，全長約6700公里，通稱萬里長城。從公元前7世紀楚國筑“方城”開始，是明代（1368~1644年）共有20多個諸侯國和封建王朝持續(xù)了兩千多年修筑過長城，今天所見到的主要是明長城。
今天的長城，早已失去軍事價值，而以奇特的有的魅力，吸引著廣大中外游客，成為舉世聞名的旅游勝地！
中國文化遺產(chǎn)作文400字11
布達拉宮是一個神秘的地方，也是中國的世界文化遺產(chǎn)之一，坐落于中國西藏自治區(qū)的首府拉薩市西北瑪布日山上。布達拉宮是世界上海拔最高的宮殿、城堡和寺院合成一體的宏偉瑰麗的建筑。
關(guān)于建造布達拉宮的原因，據(jù)說是西藏吐蕃王朝的松贊干布為迎娶尺尊公主和文成公主而建。布達拉宮十分宏偉壯觀。它高二百余米，外觀十三層，內(nèi)為九層，海拔三千七百多米，占地總面積三十六萬余平方米。如果站在布達拉宮前面仰望，人們看不出它到底有多高；左右環(huán)顧，也看不到它的邊在哪里。有人估計，如果想數(shù)一數(shù)里邊的房間，可能幾天也數(shù)不完，因為房間有好幾千個。如果想圍著布達拉宮走一圈，可能要走好幾天。
你可別以為如此宏大的布達拉宮建造得十分粗糙，它可是一件完美的藝術(shù)品：它的外表染上了美麗的紅色，典雅大方又不失佛教特色；內(nèi)部更是金碧輝煌，走在布達拉宮之中，隨處可見佛相、壁畫和精巧的家具。在宮中漫步，這種美怎能不讓人折服呢布達拉宮內(nèi)部的美無處不在，與佛教神秘的氣息一齊彌漫在各個角落，就連一塊磚頭都把美展示得淋漓盡致，無論你在哪兒看，都是金碧輝煌……
關(guān)于布達拉宮，還有許多美麗的傳說及未解之謎，等待著人們?nèi)ソ忾_。
中國文化遺產(chǎn)作文400字12
莫高窟，俗稱千佛洞，坐落在河西走廊西端的敦煌。492個洞窟像蜂窩似的'排列在斷崖絕壁上，是祖國西北的一顆明珠。
莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑個性鮮明，神態(tài)各異。有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強壯勇猛的力士。有一尊臥佛長達16米，他側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳?？吹竭@一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人無不嘖嘖贊嘆。
莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。其中最引人注目的，是那成百上千的飛天。壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花;有的反彈琵琶，輕撥銀弦;有的倒懸身子，自天而降;有的彩帶飄拂，漫天遨游;有的舒展雙臂，翩翩起舞……看著這些精美的壁畫，就像是走進了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。
莫高窟里還有一個面積不大的洞窟——藏經(jīng)洞。這里曾藏著五萬多卷經(jīng)書、典籍，卻因為一個叫王圓箓的道士而消失了，現(xiàn)在我只能想象當(dāng)時擺滿經(jīng)書的樣子了。
莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫，這里的每一尊彩塑、一幅壁畫，都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。
中國文化遺產(chǎn)作文400字13
兵馬俑是我國第一位皇帝——秦始皇的陶土殉葬品，被譽為“世界第八大奇跡”！雖然漢代被劉邦毀了不少，可經(jīng)過考古人員的修復(fù)，現(xiàn)在的兵馬俑依然相當(dāng)于一個巋然動的龐大軍隊。
那年夏天我來到西安，剛一進兵馬俑的窖的洞門，一陣清涼襲來，仿佛穿越到了另一個世界，在幾千年前建造如此多的雕像所耗費的錢財和勞力可想而知，陳靜的洞穴里傳來一陣贊嘆，大家紛紛拿出手機拍照留念。
兵馬俑雕刻的極其專神，兵俑的每一條手紋都了了可見，歷歷可數(shù)。每個兵俑神情各異。有一些俑眼神憤怒，可能是被強行擄來當(dāng)兵而敢怒不敢言；有些俑滄桑的臉頰上印滿了憂愁，可能是害怕自己以戰(zhàn)死沙場，再也照顧不了妻兒老小吧！“所有的俑。都形神謙備，每張臉都折射出他們豐富細膩的內(nèi)心世界”。
我們又來到了另一邊，那里全是戰(zhàn)車和烈馬，充滿力量感，傳說這是為秦始皇的靈魂準備的，可以讓他仙逝后飛往天宮。我突然感覺打擾了泱泱大國一代帝王的肅穆和莊嚴。
至今，我還對那天的游覽刻骨銘心。
中國文化遺產(chǎn)作文400字14
“秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)是世界的奇跡，民族的驕傲”，這是李光耀所說的。
今天我們來到兵馬俑館，最令人印象深刻的應(yīng)當(dāng)是二號坑了吧。這坑中布陣復(fù)雜，兵種齊全。有的眉頭緊皺，面容嚴肅，似乎在思考著什么。還有的神情悲傷，目視遠方，好似在思念著遠方的親友，想著他們此時在做什么，是否也在思念著自己。也悲傷著因為在外待的時間之久，沒有花時間與親人相處，團聚。有的目光堅毅，想著如何對抗敵人，在敵人來時不顧一切，為國捐軀！這些秦俑，都如同一個個鮮活的生命般演繹著秦朝的故事……
當(dāng)看到這些壯觀的兵馬俑，也不禁想起一個人，就是這兵馬俑建造的領(lǐng)導(dǎo)者秦始皇。秦始皇使秦朝成為我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家，秦始皇對我國歷史作出過巨大貢獻。
但同時他也有昏庸的一面。他廣建宮殿陵墓，浪費了大量人力、物力、財力，影響了人民正常的生產(chǎn)和生活；使人民生活在水深火熱之中，多少的人民被強迫拉去修建陵墓，并由于條件的艱苦許多人都再也沒有機會回去看看親人，去重見外面的世界。
陽光照射下來，秦俑閃閃發(fā)光，他們的眼神堅毅，似乎在訴說著一個不為人知的故事……
中國文化遺產(chǎn)作文400字15
長城，又稱萬里長城，它是
長城的建筑歷史可追溯到幾十年前的西周，一直到離現(xiàn)代不遠的清朝時候。各朝代皇帝都曾下令修筑長城，在春秋戰(zhàn)國時期進入第一個高潮，一直到秦國統(tǒng)一天下，秦始皇動用了全國二十分之一的人口來修筑長城。
說是萬里長城，一點也不夸張。長城總長度達21196.8千米，它像一條蜿蜒的巨龍，時而出現(xiàn)，時而隱蔽，時而完整，時而破碎。它分布在北京、內(nèi)蒙古、遼寧等15個省市自治區(qū)。
長城可以說是
“北國風(fēng)光，十里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失淘淘。”在
長城是聞名中外的世界遺產(chǎn)，我們應(yīng)該愛護它，守護它。
中國文化遺產(chǎn)作文400字16
長城位于北京延安區(qū)軍都山關(guān)古道。它規(guī)模宏大，非常雄偉，被譽為八大奇跡之一。
長城長8851千米，寬約為5公尺，它的東南部地形以平原、丘陵為主，除了黃土高原地勢較高外，大部分在海拔2000米和海拔500米。它從東邊山海關(guān)一直到西邊的嘉峪關(guān)，曲曲折折的像一條長龍，盤旋于大地上。
烽火臺是長城重要的設(shè)施，它又稱烽燧，用于點烽火臺傳遞重要信息的高臺。是古代最重要的防御設(shè)施，是為了防止敵人入侵，發(fā)現(xiàn)敵情所建設(shè)。每格5千米就有一座，白天焚狼煙，晚上點明燈。
長城的城墻很有建筑性，高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的。頂上也鋪著方磚，很平坦，并且十分寬，五六匹馬都能并列走過去。城墻外沿有兩米多高的成排垛子，垛子上方有方形的瞭望口和射擊口，供瞭望和射擊用的，非常牢固。
長城始建于周朝，從戰(zhàn)國以來經(jīng)歷20多個諸候國和封建王朝的修筑，最早是楚國開營建長城，后來各國修筑自己的長城。秦統(tǒng)一六國后秦始皇就開始把各國長城連起，綿延萬于里，遂稱萬里長城。
俗話說：“不到長城非好漢?！遍L城是中國的古代的文化遺產(chǎn)，非常雄偉。是世界八大奇跡之一，是中國的一張金字名片。
中國文化遺產(chǎn)作文400字17
故宮令我難以忘懷，因為它實在是太壯觀了！
在遠處看它，雄偉壯觀的古代宮殿就出現(xiàn)在我們的眼前，宛若一名雄壯的史詩令人心潮澎湃。好個氣派的建筑！
剛進故宮氣勢憓弦的午門，美輪美奐的景色就映入眼簾：寬闊莊嚴的廣場氣勢磅礴；潔白的玉石欄桿堅固而精美；精致的青石襯托著那光艷奪目的朱墻黃瓦。這些屋檐高低起伏，錯落有致。在每間房梁上，雕梁畫棟，各式各樣的神獸擺著奇特的姿勢：有蹲著的兇猛無比的黃虎，有站著的威風(fēng)凜凜的青獅，有正在跳躍的伶俐可愛的天馬，也有臥著的淑女般的鳳凰……每一個都獨一無二。十多米高的紅墻和柱子上，刻著兩條回旋盤繞、栩栩如生的龍。我仿佛看見兩條龍左一爪，右一咬，還發(fā)出兇猛的吼叫聲。有一條龍被咬傷了，不服氣，反撲過去，把對手的頭按在爪下，緊緊咬住了它的脖子，頓時流出了殷紅的血……
宮殿外的花園陽光明媚。地上草如茵，天上霧如煙。一棵棵青樹像碧綠的翡翠，一朵朵白花像一塊塊白玉；千朵萬多的桃花，舞動著綺麗的朝霞，隨著風(fēng)飄啊飄……
這樣的景色，讓我回憶起了一句詩：鳳閣龍樓連霄漢，玉樹瓊枝作煙蘿。我認為是最合適不過的了！
中國文化遺產(chǎn)作文400字18
到了西安，你會想到什么呢？當(dāng)然是鐘鼓樓，羊肉饅當(dāng)然還有兵馬俑啦！
今天我就去了兵馬俑博物館。兵馬俑都是泥巴，陶片做的嗎？當(dāng)然不是！他們身上原本顏色艷麗，不過因為出土?xí)r技術(shù)不行，不到一分鐘就氧化了實在可惜，但二號坑出現(xiàn)了奇跡；在一只跪?qū)④娰副澈罅糁募t色，保存很不易！自從出土到今天，沒有一個兵馬俑神色一模一樣，可謂古人的腦洞大開！所有兵能俑的手都呈空心拳式，為什么會這樣呢？考古學(xué)家推斷，兵馬俑的手里應(yīng)該有兵器，而這些兵器是木做的，因為年代久遠，已全部腐化了，如果兵器還存在，我們還能一覽秦王朝兵器呢！特別的還有兵馬俑三號坑，因為這里的兵馬俑手里拿著禮儀制度的兵器，所以考古學(xué)家推測這應(yīng)該是指揮部。
那特別小，只有五百二十平方米，在指揮部的正前方還有指揮用的四馬一車，給我們呈現(xiàn)了秦王朝完整的指揮部形象。
秦王朝時，兵馬俑能做得這樣活靈活現(xiàn)，可想當(dāng)時的科技，藝術(shù)的發(fā)達，中國作為千年文明古國，當(dāng)之無愧！我為我是中華子孫而驕傲！
中國文化遺產(chǎn)作文400字19
中國歷史悠久，擁有許多舉世聞名的世界文化遺產(chǎn)。而兵馬俑就是世界文化遺產(chǎn)之一。
秦始皇兵馬俑，他是祖國的一顆夜明珠，位于陜西省西安市。秦始皇陵以東1500里處，他是1974年被發(fā)現(xiàn)的，1987年被評為世界八大奇跡之一，被列為《世界遺產(chǎn)名錄》，歷史悠長，是文化歷史的瑰寶。
兵馬俑總面積為兩萬078㎡。就在西安市建了一個大規(guī)模的博物館，它是古代的奇跡。是最重要的考古發(fā)現(xiàn)之一。
兵馬俑出土?xí)r是彩色的，而過了幾分鐘后便失去了原有的色彩。通過實踐證明是因為兵馬俑在出土?xí)r受到了空氣的氧化，所以失去了色彩。
秦始皇兵馬俑分為三個俑坑，三個俑坑宜品字形排列。第一個永康是最早發(fā)現(xiàn)的，也是最大的總體呈長方形。左右面長230米，前后寬62米，坑里大約有8000多個兵馬俑，左右兩邊兩個俑坑他們就是二號坑三號坑。
永坑的布局很合理，它的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，平均深五米的坑底，相隔三米就架起一道承重墻，兵馬俑排在過道中。兵馬俑巨大規(guī)模威風(fēng)凌凌的場面使人驚嘆不已！
兵馬俑是藝術(shù)的寶庫，是中華民族燦爛的古老文化。給世界藝術(shù)補充了光輝的一頁，它凝聚著我們祖先的智慧，是我們中華人民的驕傲！
中國文化遺產(chǎn)作文400字20
長城，又稱萬里長城，是中國古代的軍事防御工程，用以限隔敵騎的行動。長城不是道里純孤立的城墻，而是以城墻為主體，同大量的城、障、亭、標相結(jié)合的防御體系。
1961年3月4日長城被國務(wù)院分布為第一批全國重點文物保護單位。1987年12月，長城被列入世界文化遺產(chǎn)。
長城是我們中國古代勞動者創(chuàng)造的一大奇跡，建造長城那時的皇帝是兇殘的秦始皇，當(dāng)時他為了防匈奴的攻擊，發(fā)派八十萬民工去修筑長城，還去抓平民來建，不知道有多少民工活活累死，姜母女哭長城就是因為她的丈夫萬喜良被抓去建長城而被累死，尸體被埋在長城下，她過度悲傷而“哭倒”了長城。
在各個景點那邊總會有一些垃圾和瓶子、香蕉等被遺棄在景點，給景點那一邊的衛(wèi)生環(huán)境帶來了很大破壞。還有在長城及各個景點上的墻，總有一些人在那邊刻上“某某人到此一游”的句子在墻上。我想對那一些人說的是：這是文化遺產(chǎn)個和景點，不是你家，你這么喜歡刻字的話在你家里自己慢慢刻個夠吧!長城是中華兒女用心血換來的，如果是你做出來的話你還會刻嗎?
因為家里的人工作忙不能帶我去北京登長城，但我長大了一定要登上去。
中國文化遺產(chǎn)作文400字21
長城又稱萬里長城，像一條蜿蜒盤旋的長龍，是中國古代的軍事防御工程，是一道高大、堅固而連綿不斷的長垣，用以限隔敵騎的行動。
長城不是一道獨立的城，而是以城墻為主體，同大量的城、障亭、標相結(jié)合的防御體系。長城修筑的歷史可上溯到西周時期。
來到長城腳下，極目遠眺，青山連綿起伏，好似綠色的海洋。長城便似海洋中的金色波浪，熠熠生輝。
登上長城，遠遠望去，長城就像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。長城高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的。長城靠外一側(cè)的女墻，筑有垛口，高約兩米，垛口之間凹下去的部分叫“瞭望臺”，用來窺望來犯之?dāng)场Ｓ械亩饪谙虏窟€有一個小洞，叫“射口”，用來射擊敵人，巧妙的是射口稍向下傾，利于弓箭射出，同時使敵箭受阻。
站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然想起古代修筑長城的勞動人民。單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時沒有火車，汽車，起重機，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步抬上這陡峭的山嶺。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城啊！
雄偉的萬里長城是中國古代人民創(chuàng)造的世界奇跡之一，也是人類文明史上的一座豐碑。
中國文化遺產(chǎn)作文400字22
我去過無數(shù)人贊嘆的蘭亭，去過水平如鏡的西湖，但在我印象最深刻的卻是西安的兵馬俑。
來到兵馬俑，只見外面是一片小樹林。我們在經(jīng)過這一片樹林的時候，蟬唱得異常的響，仿佛在為我們歌唱大自然之歌，里面的小溪在為這首大自然之歌伴奏。
中午，我們終于到了兵馬俑一號坑。兵馬俑一個個惟妙惟肖。我在想，古人沒有高科技就能造出這樣的兵馬俑，每個臉部表情都不一樣，我們中國人的科技不是在進步，而是在退步!
中午，我們又從兵馬俑一號坑到了放戰(zhàn)車的地方，第一架戰(zhàn)車后面就像我們平常坐的黃包車。第二架戰(zhàn)車和第一架戰(zhàn)車的前面都有一個東西，那個東西上面有刺，上面又有把為了讓戰(zhàn)馬不跑出去的東西。這個不知名的東西，讓戰(zhàn)馬不會離太遠，也不會讓戰(zhàn)馬離太近。
啊!古代勞動人民可真是又勤勞又智慧啊!你們雖然沒有我們現(xiàn)在的機器人也沒有可以調(diào)溫度的煤氣，只有一雙雙靈活的手卻造出了讓21世紀全球人民震撼的兵馬俑。你們造出的兵馬俑，比我們造出兵馬俑簡直是天壤之別!我們對不起這些高科技，我們應(yīng)該運用祖先繼承給我們的聰明才智，和高科技結(jié)合，造出比祖先造出的東西很好的東西。
中國文化遺產(chǎn)作文400字23
北京故宮建筑群金碧輝煌、布局嚴謹，它能夠讓人們深深地感受到中國悠久的歷史和勞動人民的智慧。北京故宮占地72萬平方米，房屋9000余間，建筑面積約15萬平方米，為一長方形城池，四角矗立著風(fēng)格綺麗的角樓，墻外有52米寬的護城河環(huán)繞，形成一個壁壘森嚴的城堡。它集中體現(xiàn)了中國古代建筑藝術(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng)和獨特風(fēng)格，堪稱中國古代建筑藝術(shù)的精華。
北京故宮四四方方，共有四個大門，正門名為午門，東門名為東華門，西門名為西華門，北門名為神武門。我查看了故宮的全景圖，發(fā)現(xiàn)故宮宮殿的建筑布局有外朝、內(nèi)廷之分。外朝與內(nèi)廷的建筑風(fēng)格迥然不同。外朝以太和殿、中和殿、保和殿為中心，是封建皇帝行使權(quán)力、舉行盛典的地方；內(nèi)廷以乾清宮、交泰殿、坤寧宮為中心，是封建皇帝與后妃居住之所。
太和殿俗稱金鑾殿，在故宮的中心部位，是故宮三大殿之一，建在高約5米的漢白玉臺基上。乾清宮在故宮內(nèi)廷最前面，清康熙年前這里是皇帝居住和處理政務(wù)之處。清雍正年后移居養(yǎng)心殿，但仍在此批閱奏章，選派官吏和召見大臣。北京故宮，是我國現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最為完整的木質(zhì)結(jié)構(gòu)古建筑，有著獨具特色的宮殿建筑和珍貴的歷史文物，難怪享譽華夏，蜚聲世界。
中國文化遺產(chǎn)作文400字24
我們的祖國地大物博，有很多文化遺產(chǎn)，如北京的長城、故宮、西安的兵馬俑、景色宜人的九寨溝，而我最喜愛北京的故宮。
我與父母走進這位于北京市中心的故宮。首先映入眼簾的是又高又大的樹木，穿過小道，繞過樹叢，就是金碧輝煌的故宮了。我們先來到了乾清宮，也就是皇上批閱奏章、處理政務(wù)的地方，那里擺放一把椅子，刻著許多龍，有的雙龍戲珠，有的互相纏繞，真是惟妙惟肖，千姿百態(tài)?。√ь^一看，四個鏗鏘有力的大字“正大光明”。我又來到了坤寧宮，這是皇后的住所，風(fēng)景優(yōu)美，有很多枝繁葉茂的大樹，足足有三米高?；叔〉氖强磕戏较虻淖∷?，而嬪妃住的是西六宮，相對于皇后的坤寧宮，這里就顯著較為陰暗，狹小。
在我看來，最美的要數(shù)御花園了！好多奇形怪狀的石頭。而且，還有很多小鳥嘰嘰喳喳地在小池塘邊上覓食。啊！這里真是美不勝收，真是一個好地方！
這一游，使我流連忘返。我們應(yīng)該為古人建造出這么宏偉壯麗的皇宮而感到自豪。同時，我們也應(yīng)該盡自己最大的努力來保護這個景色優(yōu)美的地方，讓五千年的歷史與文明萬古流傳。
中國文化遺產(chǎn)作文400字25
越過長河落日，望見遠處深邃眼眸，如深潭靜寂，如暗涌滾動。如若呼喚著我。
到了俑坑，暗淡的光線，顯得兵馬俑格外的神秘，一絲絲泥土渾渾的溫暖，一絲絲劍影如梭的寒意。從上俯視兵馬俑。一個巨大的長方形方陣，排列整齊劃一?？v觀全場，兵傭神態(tài)各異，或蹲，或坐，或立；或矯首昂視，或眺望遠方，或低頭沉思。他們的眼眸深邃而寧靜，眼前是萬里江山的堅定，是守衛(wèi)大秦的堅定。
那時他們所向披靡，凝視著他們堅毅且鎮(zhèn)定的面龐，想象著他們的南征北戰(zhàn)、浴血奮戰(zhàn)的場景，讓人情不自禁地想起在那戰(zhàn)火紛飛的年代，他們所向披靡、奮勇殺敵的颯爽英姿。那樣的震撼的美，鎮(zhèn)人心弦。
兵馬俑雕刻得細致入微。身著甲片泛著微光，發(fā)絲流動著不同尋常的影子。再次聽見那聲呼喚，來自的是驪山的深處。被風(fēng)吹入冰寒潭水。輾轉(zhuǎn)飄飄，在呢喃，在輕吟。呢喃，你看秦風(fēng)雄偉，天下一統(tǒng)；輕吟，你望華夏五千年，悠悠歷史歲月沉淀卻沒抹去我們的文明。
我呼喚，神州大地，華夏兒女，在歲月中，步步向前！
中國文化遺產(chǎn)作文400字26
大家好，歡迎來到布達拉宮。
布達拉宮是一個很神秘的地方，也是中國的世界文化遺產(chǎn)之一，坐落在中國西藏自治區(qū)的首府拉薩市西北瑪布日山上。布達拉宮是世界上海拔最高的宮殿，城堡和寺院合成一體的雄偉的建筑。
關(guān)于建造布達拉宮的原因，據(jù)說西藏蕃王朝的松贊干布為迎娶尺尊公主和成公主而建。
布達拉宮十分壯觀，它高200余米，外觀13層，內(nèi)為9層，海拔301700多米，占地總面積336萬余平方米。
如果你想圍著布達拉宮走一圈，可能要走上好幾天。
布達拉宮是世界的冬宮，也是過去西藏地方，統(tǒng)治者的，政教合一的統(tǒng)治中心，300余年來，布達拉宮抽藏了大量的歷史文物，他的外表染上了美麗的紅色，典雅大方又不失佛教特色，內(nèi)部更是金碧輝煌，在布達拉宮漫步，這種美怎能讓人折服呢？布達拉宮內(nèi)部但美是無處不在的，與佛教氣息一起彌漫在整個角落。
今天的布達拉宮之旅結(jié)束了，歡迎再來布達拉宮是世界文化遺產(chǎn)之一，也希望大家多多觀賞！
這美麗的布達拉宮！我愛你！
中國文化遺產(chǎn)作文400字27
祖國的長城有著兩千多年悠久得歷史，多年來，它經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨，目睹了多少殘酷得戰(zhàn)爭。但是今天，我們看到得是一座古老得長城，一座雄偉得長城。
雖然在我沒有親眼看見長城之前，我已在各種書籍和電視中目睹了它得風(fēng)采，但四年前得國慶節(jié)，當(dāng)我踏上了長城得第一步時，我才發(fā)現(xiàn)，我眼前得這座長城比我想象中得更加雄偉壯觀。它雖然沒有故宮得金碧輝煌，沒有頤和園得精巧雅致，也沒有天臺九龍壁得出神入化，但它輝宏得氣勢，長龍得神韻使它成為世界文化得寶貴遺產(chǎn)。這連綿不斷得城墻總長約有一萬里，每隔一段距離，就會有一個烽火臺。聽爸爸說，當(dāng)有緊急情況得時候，駐守城墻得將士們就會點火報信。
看到周圍許許多多得中外游客，我情不自禁地問爸爸：“長城那么古老，為什么有這么多游客來游覽?”爸爸回答道：“一方面因為長城有著兩千多年得歷史，能夠見到保存時間這么長得大型建筑物是非常難得得。另一方面嘛，等你長大了，自己去體會。”
四年后得今天，我已經(jīng)是一名五年級的學(xué)生了，我雖然沒有再度游覽過長城，可它在我得腦海里卻越來越清晰，因為我深知，它是我們中華民族不屈不擾精神得象征。
我愛長城，我更愛孕育這古老長城得偉大祖國。
中國文化遺產(chǎn)作文400字28
一提到甘肅，我就會想到鳴沙山、月牙湖、茶卡鹽湖等，但我最喜歡的就是敦煌的莫高窟了。
到達景點以后，我看到了它的簡介：莫高窟，俗稱千佛洞，坐落在河西廊西端的敦煌。它始建于十六國的前秦時期，而且規(guī)模巨大，洞窟735個，壁畫45平方米，泥質(zhì)彩塑2415尊，它是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大，內(nèi)容也是最豐富的佛教藝術(shù)之地。
莫高窟現(xiàn)在保存非常良好，依然可以上那頂上，它也在1987年就被列入為中國的世界文化遺產(chǎn)了。除了莫高窟、還有山西云岡石窟，洛陽的龍門窟，甘肅天水的麥積山石窟并稱為中國的四大石窟。
在敦煌的莫高窟中洞容中最大都有200多平方米，而最小的也不足1平方米。以第96窟35.6米的彌勒佛坐像為最高，小則10余厘米。
它的石窟壁畫不僅富麗多彩而且還有各種各樣的佛經(jīng)故事。山川景物，亭臺樓閣等建筑畫、山水畫、花卉圖案、飛天佛像以及勞動人民生產(chǎn)的各種場面，是十六國至清代1500多年的歷史，雄偉魄力。
最后請大家不要傷害或刻畫這些珍貴的文化遺產(chǎn)，而要好好的保護我國的文化遺產(chǎn)。
中國文化遺產(chǎn)作文400字29
長城，又稱萬里長城，為什么說是萬里長城呢？因為它足足有兩萬多千米，像一條長長的臥龍，守護者中國。
長城修筑在西周時期就開始了，知道秦滅六國統(tǒng)一天下后，秦始皇連接和修繕戰(zhàn)國長城，經(jīng)過多個朝代的修繕，才有了現(xiàn)在氣勢磅礴，雄偉壯觀的萬里長額。萬里長城是我國古代人勞動人民創(chuàng)造的奇跡，是人類歷史上獨一無二，舉世無雙的。
站在長城上，極目遠望，四周的景色盡收眼底，一座山連著另一座山，連綿起伏，讓人心曠神怡。
清晨，站在長城上遠眺，你會發(fā)現(xiàn)一片一片的霧，映襯著長城，猶如在仙境一般，無比快活。
黃昏又是不一樣的景色，余暉下的長城泛著黃澄澄，金燦燦的顏色?；腥恢g，竟會一種在打仗的感覺，莫名的親切，溫暖。在金色余暉下，望著那古老的長城，簡直就像是用純金鑄成的。
有人說萬里長城的白晝和月夜，各有各的情趣，各有各的美，但我覺得最令人難忘的，還是夕陽下的往里長城。
正如毛爺爺?shù)摹肚邎@春·雪》贊嘆的那樣“望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下；頓時滔滔。舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高?！弊匪莸焦糯?，還有杜牧的“廣德者強朝萬國，用賢無敵是長城?！?/p>
這美麗的萬里長城，值得我們銘記！
中國文化遺產(chǎn)作文400字30
中國的世界文化遺產(chǎn)有很多，數(shù)不勝數(shù)，到了北京，首先會想到什么呢？我會想到萬里長城。
長城是中國歷史上的一個奇跡，它像一條巨龍一樣盤踞在中國北方的大地上，長城的長度大約有21000里，他是中華民族智慧的結(jié)晶和勞動的只會換來的，是中華民族的驕傲。長城分為南北兩個峰，像一條龍一樣，十分的壯觀。長城上石條長2米，重量起碼有幾噸，每日過一段就會有一個烽火臺，如果發(fā)現(xiàn)敵人，就立即點燃烽火，一座接一座的傳到宮中。城墻內(nèi)外都有射擊孔和和觀察口。
關(guān)于長城還有這么一個凄慘的傳說，秦朝時期有一個奇女子，叫做孟姜女，他的丈夫范喜良在他們成親的日子里被闖入家中的官差抓到長城去做苦力，過了一日又一日，孟姜女決定去長城尋找丈夫，在去長城的路上，一路上十分的艱辛，但她憑借自己堅強的意志終于走到了長城，但是她找來找去，也沒有找到自己的丈夫。最后她得知她的丈夫在修筑長城的時候累死了。她在長城上哭了起來，最終老天被她的哭聲感動了，長城的一段轟然倒塌，她丈夫的尸體出現(xiàn)在了城墻下面。
中國的歷史文化遺產(chǎn)真厲害。
