如何引導學生的
一、利用想象，獲取靈感。
當前，學生的作文模式化嚴重。造成這種情況的一個重要原因是我們的學生缺少想像力，特別是缺少創(chuàng)造想象力。寫作文，僅寫自己觀察到的，往往使人覺得有骨無肉?！跋胂笫亲魑牡某岚颉?，作文離不開想象。想象能夠把記憶中的表象加以改造組合創(chuàng)造出新形象，可以使作者文思泉涌，浮想聯(lián)翩，使文章內容更充實，文章形式更多樣，文章的主題更深刻，思路更廣闊。沒有想象的文章，是干癟無味的。因此，在作文訓練中，充分利用思維的形象性，引導學生大膽創(chuàng)新、大膽想象，以此來指導作文。
比如在啟發(fā)學生仔細觀察的基礎上，引導學生多提幾個“這像什么呢？”，“看著這些，眼前會出現(xiàn)怎樣的畫面呢？”等問題。促使學生從實際的事物出發(fā)，由此及彼，塑造形象展開合理想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。例如有位學生在作文中寫道：“滿樹的桃花開了，??！這可太美麗了！完全是用香花組成的桃樹，一朵朵花就像一朵朵小火苗，在綠葉中，像顆顆閃閃發(fā)亮的紅星星?！边@些描寫小作者有重點地觀察，抓住事物的特點，展開合理想象，使讀者身臨其境，如見其景，這無不顯示了學生創(chuàng)新思維的火花，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。指導學生作文時，必須讓學生掌握這些規(guī)律才能寫出有靈氣的好文章，才能培養(yǎng)自己的想象能力，創(chuàng)新想象的翅翼才能在廣闊的生活天空中自由地翱翔，才能達到廣闊的作文境界。
二、善于觀察，發(fā)展思維。
要善于引導學生觀察和思考生活，從生活中捕捉靈感，發(fā)展自己的創(chuàng)新思維。世界上沒有無源之水，無本之木，生活的根底厚了，想象與聯(lián)想才有起飛的基地。很難想象，一個生活
三、方式多樣，培養(yǎng)能力。
陳舊老套的作文題是束縛學生創(chuàng)新思維的枷鎖、也是讓學生感到作文無話可說的禍根。要想激發(fā)學生的寫作興趣、提高他們的寫作能力，因此，作文命題中，要注重落實學生的主體地位，調動學生思維的主動性，激發(fā)他們寫作的熱情，命題從形式到內容都力求新穎、有趣，如：《我們班的新鮮事》、《我當上了小老師》、《假如我是校長》、《異想大開》、《我是小小設計師》等題目，來自學生“生活近區(qū)”．自然有興趣，也樂于寫。我還時時讓學生參與到命題作中來，如出一組有內在聯(lián)系的題，讓學生自由的選擇，或請學生依作文要求，自擬題目，將作文命題補充完整再作文。學生突破常規(guī)思維束縛，自由、快樂地作文，作文中獨特的創(chuàng)新見解也躍然紙上。
除了作文命題，作文形式也力求多樣化，片斷作文，作文填空，連詞口頭作文、想象作文、編寫電視劇等多種形式的作文，使學生如同游戲，興趣盎然。心理學認為：“當一個學生對某種學習產生興趣時，他總是積極主動，而且心情愉快地去進行學習，不覺得學習是一種沉重的`負擔?！庇终f：“有興趣的學習不僅能使學生全神貫注、積極思考，甚至會達到廢寢忘食的境地”。因此，“見人所未見、發(fā)人所未發(fā)、人人心中有、個個筆下無”成為學生作文時追求的一種境界。
教給學生思維方法。訓練小學生思維，需要老師的引導。在引導過程中，讓學生探索以小見大。由此及彼。由表及里、由淺入深的思維方式。為加強思維方法的訓練，或結合課文、或結合范文，或結合學生生活實例，讓學生觸景生情，觸類旁通，聯(lián)想思考。這樣長期注重思維訓練，學生認識水平明顯提高，并學會了運用逆向思維。多向思維、外向思維等多種方法作文，寫出的作文別出心裁、意想不到、耳日一新，如：《樓房高了，藍天少了》、《我與凡卡比童年》、《“三國”卡熱潮》等作文，充滿童趣，又散發(fā)出理性思維的光芒。
利用活動訓練學生的思維能力和寫作能力，作文教學應當把訓練學生的創(chuàng)新思維放在首位，訓練學生創(chuàng)新思維，可以滲透到活動中去，如欣賞音樂作文，利用學生在音樂課中學到的節(jié)奏、旋律等知識，播放一段音樂讓學生欣賞和分析，
四、注意評價，培養(yǎng)人格
要注意作文評價的開放，作文評價不能只有唯一的模式，更不能一棍子打死?？梢哉f、充滿激情的鼓勵，是點燃學生創(chuàng)新思維的火種，這也是我們在作文評價中必須做到的。比如，拿眾所周知的一個常識性問題“雪化了變成什么?”來說，如果按照思維的定勢來回答，答案自然是“水”。如果有一個學生說“變成春天”，我們千萬不能大驚小怪，要滿懷激情地鼓勵他說得好。試想，如果沒有豐富的想象力，他的腦海中能近閃出這樣一個奇妙而充滿詩情的意象么?作文評價中，我們有的教師在不知不覺中扼殺學生的創(chuàng)新思維，如有的老師將“鋼筆在紙上蹭著癢”判作“荒誕”，將“老鼠撞到墻上，不省鼠事”斥為“生造”，這些評語無疑會給學生的創(chuàng)新思維潑上冷水，久而久之，會漸漸熄滅他們心頭的創(chuàng)造火種。要想讓我們的作文教學走出困境，真正能夠“柳暗花明又一村”，以上這幾個方面是我們在作文教學中應該做到的。
總而言之，將創(chuàng)新教育滲透到作文教學中，會讓我們的作文教學別有洞天，充滿盎然的生機。作為語文教師，在作文教學中應努力做到，在學生寫作陷于困境時，要激發(fā)起他們興趣的火花，點燃火花以后，還要幫助他們燃起創(chuàng)新的火把，并使之越燒越旺，從而真正提高寫作水平。陶行之先生說：“教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童的創(chuàng)造力，以從事于創(chuàng)造之工作?！睂τ谛聲r期的每位教育工作者，在作文教學中都要努力為學生架起創(chuàng)作思維的橋梁，使學生的作文從小就有一個獨特的創(chuàng)新見解躍然紙上。
在平日的學習、工作和生活里，說到
不期而遇的溫暖優(yōu)秀作文1
一個秋意瑟瑟的的中午，外面下著綿綿的細雨，我卻感到了同學們對我的關心，我第一次感到了班級大家庭的溫暖。
中午下課鈴聲響了之后，我如同一只小鳥般飛出教室，想著今天的飯菜：糖醋排骨、可樂雞翅、一大碗白米飯，真令人垂涎三尺。我迫不及待地跑到樓下，拿完飯菜之后急急忙忙地跑上樓，想快點嘗到這“美味家肴”。就是因為太急了，腳一不小心踩空了，摔了一跤，手中的飯菜全都灑了，可樂雞翅變成了”灰塵雞翅”，白米飯變成了“黑米飯”，糖醋排骨倒在地上，油油的，滑滑的?？粗矍暗睦仟N樣，我便哇哇大哭起來。
同學們陸續(xù)拿好菜上樓了，他們看見了灑了一地的飯菜，立刻/明白了是怎么回事，他們把我扶起來，班長叫了幾個人幫我收拾好灑滿地的飯菜，接著對我說：“別哭了，不用傷心，你的午飯包在我們大伙兒身上！”“真的嗎？”我有一些懷疑，不知道大家到底有什么辦法。
接著，同學們就你一言，我一語地議論開了?！敖裉煳叶嗍⒘它c排骨，分你一點兒吧！”“還有我的雞翅！”還有我的蘋果！”不一會兒，我的飯盒里就有了香噴噴的米飯，可口的雞翅……比倒了的飯菜還豐盛呢！
我吃著這鮮美可口的“百家飯”，心中的感激之情難以言表，感謝同學們的幫助！我流淚了，我的耳畔回蕩起了響亮的歌聲：”只要人人都獻出一點愛，世界就會變成美好的人間……”
不期而遇的溫暖優(yōu)秀作文2
時光匆匆，任風月流轉，在生活中總會有許多不期而遇的事，或是遇見了感動使人心中一觸，亦或是遇見了悲傷使人黯然淚下；而我，遇見了溫暖。
那天，下著大雨，風如同刀子一般刮得臉生疼，然而，倒霉的我卻忘了帶傘。我瑟瑟發(fā)抖的站在屋檐下，等待天公作美，雨下的小點。夜幕卻仿佛黑絲絨般無聲地遮起了天空，寒冷的北風在耳邊咆哮著。
過了會兒，雨小了些，我便捂著頭跑了出去。跑了不一會就累得喘粗氣，放慢了腳步，雨水若釘子般掉在我身上。路上這些人沒有一個借我傘，這讓我的心又涼了一大截，這下可算是來了個“透心涼”了。
突然，落在我身上的雨水減少了，然后就沒有雨滴下來了。我抬頭一看，是把傘！再回頭一看，映入眼簾的是一張微笑的臉。那一瞬，時間仿佛凝固了一般，我降溫到冰點的心突然升溫了起來。她的微笑顯得那么自然，那么舒坦，在白色路燈的映照下，仿佛是開在月色里的一朵玉蓮，那如碧波般清澈的眼神，洋溢著淡淡的溫馨。那微笑，仿佛一件大衣，霎時，驅走了寒風，帶來了溫暖；又仿佛一米陽光，融化了我內心的堅冰。也許，那就是天使般的微笑吧。
“謝謝謝了?！薄皼]事，不用謝?！?/p>
我還想再說些感謝的話，可正要說出時，話又被堵在了嗓子眼，只是覺得心中熱浪滾滾。不期而遇，遇見的是溫暖，在記憶中珍藏，滄海桑田，記憶中的那份溫暖卻永不更變。
不期而遇的溫暖優(yōu)秀作文3
校門外，總有一個人與他的破自行車在“守候”。
他是一個小販，又矮又瘦，成天是一副沒有完全睡醒的樣子：眼睛充血，眼皮下搭，萎靡不振，招呼我們這些客人也有些有氣無力。這個人，便是我們口中的“大叔”。盡管他被學校趕走了許多次了，可他還是靠著他的頑強在小販中“活”了下來，他茍延殘喘著。
元旦節(jié)那天，雪花在成都空中飛降，它們下得安靜，無聲。我們中午便放學了，那時雪花下得很囂張，大叔在門口站著，身上有雪，像個雪人。他冷壞了，在寒風中瑟瑟發(fā)抖。我們說說笑笑地從他身旁走過，卻不知，我身上的50塊錢掉了，那可是我一個月的零花錢??！等到回了家，再和同學們一起玩電腦游戲時，才發(fā)現(xiàn)我的錢沒了。我努力回想，猜：嗯，肯定是那個可惡的大叔把我的錢偷了，一定是！于是，我們幾個穿上衣服，氣沖沖地去找到大叔“報仇”。
門外，雪還是下的那么大……
走到了大叔平時在的地方，車不見了，人也不見了。我又生氣，又悲傷，心想：世界上怎么有這樣的人，拿著我的錢就跑了，還跑的那么遠。
我們要準備回家了，我心里不住地罵他。正當要走進小區(qū)了，大叔卻騎著車來了，他一邊騎車一邊說：“小朋友，你的50塊錢掉我這里了，我找了你好久，你終于來了！”說罷，便騎車來到我的身旁，把錢交還給了我。緊接著，他又騎著他那破自行車走了。
剛才的憤怒消失了，取而代之的，是一種莫名的溫暖。
后來才知道，大叔最開始并沒有騎車，他來找我時，自己的貨物被人偷了，損失了好幾百塊錢。
那天，我心里很暖，盡管雪還是下的那么大……
不期而遇的溫暖優(yōu)秀作文4
每一次看到你的時候，你笑得依舊還是那么好看。外面的風依舊那么冷，身體也依舊那么涼，衣服是里三層外三層的穿著。但，內心卻是格外的溫暖。
今年冬天異常的冷，手上那杯熱可可飄著白氣，思緒漸漸隨著白氣飄回了過去。還記得那年的第一場雪也是這么的冷，我在公交車站等車。由于下雪，車沒有按時來到，我便在雪地上徘徊，這時，我看到一個女孩，她也在等車?！暗巍币宦暪卉嚨镍Q聲響起，打破了寂靜，我上了公交車，那個女孩也跟著我慢慢的上了公交車。公交車上僅剩兩個座位，我坐在最靠窗戶的椅子上，那個女孩坐在我的旁邊。
公交車開始走了，我在公交車上凍的瑟瑟發(fā)抖，女孩看見了說：“你好，我叫檸雪?！迸⒌囊痪湓挻蚱屏斯卉嚿系募澎o。我把頭扭過去說：“你好，我叫阿傾。”隨后，女孩又說：“名字真好聽?！蔽艺f到：“謝謝，你的名字也很好聽?！闭f完，我們都輕輕笑了一聲。時間在我和女孩的聊天中慢慢磨去。
這時，下一個站點到了，公交車的門開了，我和檸雪都下了公交車，檸雪說她要去補課，我驚奇的對她說：“我也要去補課耶！你在哪里補課呀？”檸雪很平淡的對我說：“我在輔導班補課?！蔽覜]想到會這么巧，我和這個檸雪在同一個輔導班補課。我激動的對檸雪說：“走吧！我和你在同一個輔導班補課！”女孩點點頭。
寒風刮在我和檸雪的臉上，我和檸雪去早餐店買早餐吃，因為天氣冷的原因，我和檸雪都要買一杯熱可可，可是當我要買一杯熱可可的時候發(fā)現(xiàn)我沒有拿錢，檸雪看見了對我說：“阿傾，你是不是沒有拿錢？”我尷尬的對檸雪點了點頭。檸雪把她的那一杯熱可可給了我，我對她說：“你把你的熱可可給了我，你怎么喝呀？”檸雪笑著對我說：“沒事，我在買一杯就可以了。”
我又對檸雪說：“可是我看你帶的錢只夠買一杯熱可可呀！你怎么買呀，我不喝了，這一杯你喝了吧！”我拿著熱可可向檸雪的方向伸了過去。檸雪又把我的手推了回來說：“沒事，我又不餓，大不了我明天再買一杯，你喝吧！”老板在一旁看著我們說：“小姑娘，這一杯算我送給你們了，希望你們的友誼可以一直這樣，永不變質！”女孩接過熱可可，對老板說了一聲謝謝。
我們微笑著告別了老板。不知道什么時候，我們感覺已經(jīng)特別熟了。她拉著我的手一直往前走，一直面帶著微笑。我不禁看了看這個女孩，她的笑容很好看，她的眼睛很清澈……
不期而遇的溫暖優(yōu)秀作文5
家里西北角有一個陳舊的書柜，棕色木質的書柜上爬上了彎曲的皺紋，好似爸爸手上流淌過的歲月。那些快樂或悲傷的日子，風雪或溫暖的日子，這只書柜如同頂天立地的男子漢，默默地守護著這個小小的家庭。論時過境遷，里面的書換了又換，它還是它，不因雪白頭，不為風起皺。
它好像智慧老人，領著不諳世事的我，走向了書的殿堂。如果說書柜是一位優(yōu)秀的向導，那么書便是鮮活的少女，每每翻開書，都是一次溫暖的遇見。
書是一位遲暮的老人，它會世間千奇的招法，它知世間無窮的綺麗，它懂心間雄偉的壯志，它撫心間無盡的哀愁；書是一位優(yōu)秀的畫師，它領世間無盡清高，它舞大山壯麗秀美，它描筆墨淡雅相宜，它繪一幅絕美圖畫；書是一位柔婉的女子，它執(zhí)玉手繡雋美圖畫，它頌長亭清雅風華，它朗詩詩哀斷情腸，它愛時間無限風光。
書總是牽著我，流歷微黃的歷史，暢游五彩的現(xiàn)在，共想莫測的未來。疲憊至極翻開抿著微笑的書，心里就涌上一陣溫暖，好似棉花糖還未化開的糖粒。心就像一個盒子，為書，打開一次又一次?！按河酗L箏，夏有魚，秋有青鳥，冬有雁?！睍疽婚_一合之間，漫長的日子就乘著彎彎的小船，蕩著漣漪，不經(jīng)意間，便向遠方滑走了。初春，冰未化，鳥未唱，書叩開花朵的第一抹芬芳，輕煙從《鴨川食堂》悠悠地飄出，推開渾濁的天幕，一道道溫暖的美食為你打開多年纏繞于心的思念；深秋，蟬停鳴，果正搖，書摘下果實的第一抹甜香，《慢讀求雨》，體驗生活的慢，秋雨輕輕地下，不驚繁華，帶給你貼心的慰藉。
與書相遇的時間里，每一口空氣都是甜的；與書相伴的時間里，每一縷秋風都是暖的。與書，與文學，共度一個慵懶的早晨；與書，與知識，共賞夜幕璀璨的星辰。
浮生有幸，只愿一生有你。
你講給我人生的不易，你述給我成長的經(jīng)歷?！霸律c雪色之間，你是第三種絕色。”你是春風不及的溫柔，是夏雨不及的激情，是秋葉不及的浪漫，是冬雪不及的寧靜。時光輕輕的走過，我坐在臺階上，手捧一本《活著》回想那些過往的小日子，陽光暖暖地從窗戶照下來，風雪疲倦都消散。
日子很長，偶有煩惱，只因為你，風雪不在。
“自從我們相遇的那一刻，你是我白天黑夜不落的星?！?/p>
不期而遇的溫暖優(yōu)秀作文6
“孩子，借個碗。”隔壁的新鄰居又來借碗了。我不耐煩地走進廚房，隨手從廚柜里抓了個碗給她。她接過碗，連聲道謝……
隔壁來了個新鄰居，操著滿腔的本土話，穿著老土的衣服，頭發(fā)隨隨便便地綁起，皮膚被曬得有些黑紅，體態(tài)有些臃腫，一看就是個鄉(xiāng)下人！但我并沒有因此對她感到厭煩，可她老是來我們家借東西。一次，正當我看電視看得津津有味時，門鈴不合時宜地響起。我不情愿地去開門，迎面看到的就是她：“能把瓢借我一下嗎？”我一臉不耐煩，可媽媽卻馬上從廚房里拿來瓢遞給她。她走后，媽媽看出了我的想法，道：“別那么小家子氣，人家?guī)е粋€小孩也不容易。遠親不如近鄰，我們能幫多少是多少?！蔽也挥枥頃^續(xù)看著電視。
直到幾天前的一個晚上，放學回家時，家里沒有人在，只好我自己淘米煮飯。正當我在淘米時，鈴聲又響了起來——鄰居又來借東西了。我把東西遞給她時，她瞧見我手上沾著幾粒米，問道：“爸爸媽媽不在家，沒人煮飯是嗎？”我點了點頭。她隨即拉著我的手，說：“來，去阿姨家吃吧！”我連忙擺手拒絕?？蛇@，她就不樂意了：“怎么？是嫌阿姨家做的飯菜不好吃嗎？”我不知如何回答，進退兩難之際，只好隨著她走了。
一進門，她就忙著去炒菜，我有些尷尬地找了一塊椅子坐下，便無聊地環(huán)顧四周：家具都很簡樸，許是剛搬來不久。許多東西仍未買齊，她的孩子乖巧地坐在客廳的窗臺前寫著作業(yè)，雖不大，卻感到溫暖。
不一會兒，她就招呼著我們吃飯。她給我盛好飯之后，有些不好意思地說道：“家里只有這些，不能好好招待你，別嫌棄?！蔽冶阕侣耦^吃了起來，無意間瞥到她沒有動碗筷。我抬頭一看，只見她正看著我吃飯，眼里帶著寵溺，仿佛把我當作親人看待。心中，悄悄流進了股溫暖。
吃完飯后，她送我回家，幫我檢查煤氣、電源等等，臨走前仍不忘叮囑我，直到一切事項都好了之后才離去。
而后，我躺在床上，耳畔回響著母親當時說的那句“遠親不如近鄰”，在我對她心存芥蒂之時，她卻給我?guī)砹瞬黄诙龅臏嘏?。我有些自責，但更多的，是她為我?guī)淼臏嘏?/p>
不期而遇的溫暖優(yōu)秀作文7
一句體貼的話讓人溫暖好久；一個關心的動作讓人溫暖好久；一次有意義的活動讓人溫暖了更久。溫暖的那一刻讓一個小男孩活潑起來！
那是個臘月的下午，我參加了“和孤兒手拉手”活動。看到那一張張怯生生的臉孔，一陣陣的酸痛涌上心頭！孤兒太可憐了，在失去父母的環(huán)境中生活，不管過得怎樣的幸福，總會感覺缺少什么！活動開始了，孤兒們在大家的陪同下，開心地在操場上，跑呀跳呀。顯然，孤兒們感到能與我們在一起玩耍是非常溫暖的。就在這時，我突然發(fā)現(xiàn)了一個長得十分丑陋的殘疾小男孩孤獨的坐在草地上發(fā)呆，可憐極了！我立刻離開歡樂的人群，來到小男孩的身邊，用我那雙溫暖的小手，撫摸著那小小的頭，輕輕地說：“小弟弟，咱們一起加入團隊玩，好嗎？”他愣愣地看了我一眼，又低下了頭。我從他那憂傷的眼神中讀出了他的自卑！他感到自己很丑，沒人會喜歡他。為了讓他奪回快樂，再次伸出了我那幼小的手，牽起他那臟臟的小手，告訴他，只要他愿意，我就是他最好的朋友。我一次又一次地牽起他的手，終于，他被我感動了，站了起來，在我的陪同下來到了人群中做游戲，并對我甜甜的笑了笑，雖然這笑不是最美的，但是最燦爛的！那笑容告訴我：“你給了我溫暖，我還你最燦爛的笑容，沒有你，就沒有現(xiàn)在快樂的我。”
充滿愛心的友誼陪我們渡過了一個美好的下午。分別的時候，我從袋子里拿出我最喜歡的筆送給了這個小男孩，對他說：“這支筆你一定要把它當成一塊寶，當你學會寫事，你就用這筆寫下最漂亮的字，記下最美好的回憶。”這時，小男孩那燦爛的笑容，再次像花兒一樣綻開了，我心里暖暖的，我更感受到了那一刻，他的心也是最溫暖的！
這溫暖的一刻就像冬天里的一束陽光，照亮了我們幼小的心靈！我多么希望世界上都飄著溫暖的氣息，我喜歡這溫暖的感覺！
不期而遇的溫暖優(yōu)秀作文8
生活總在不經(jīng)意間給你一股暖流，注入我們的心田。也許只是舉手之勞，也許只是只言片語。但，請記住，每一次帶給你這些美好的人和事，都值得被銘記，更值得你懷著感恩的心去珍藏這點點滴滴的溫暖。
我都幸福的不知道我收獲到的溫暖到底有多少了。就理所當然的記不清所有帶給我感動的人了?，F(xiàn)在想想，還是有一絲愧疚的。這個時候，我真的好想對他們說聲謝謝。首先，沖進腦海的就是學生時代。高中的我們都是為了學習拼盡全力，那個時候，有人愿意給你個數(shù)學差生講一道數(shù)學大題，那都是沒齒難忘的恩情。然而，我并不懂。直到現(xiàn)在，我才明白，那些都不是理所當然。大學時候，一起吃吃喝喝玩玩樂樂，很少再有心頭一熱的感動了。但我依然是幸運的。出去逛路邊攤的時候，就連買雙襪子，也會有她記得幫我挑選一雙我最喜歡的粉色。也許并不值錢，卻飽含著暖暖的友誼。賴在床上睡懶覺，舍友卻默默地買完早餐放在枕邊，一睜眼就把它一股腦兒吃掉。那個時候，就覺得這種感覺真好，并沒有發(fā)自內心的想要感激過誰。現(xiàn)在回想起來，這樣的瑣碎小事如此之多，我是有多冷漠啊，為何沒有懷著那顆一直就有的感恩的心去收藏這一切呢？所以，學會感恩。不要把別人對你的好，當作是理所當然。因為沒有人有義務這樣做。
再者，就是感恩父母了。自打學習了政治之后，就真的把所有的溫暖跟恩情都歸結成了權利和義務。現(xiàn)在想想，還是太年輕，經(jīng)歷的太少。在父母的庇護下，我們基本就沒怎么受過苦。習慣的是他們的寵愛和溫暖。但凡我有些許良知，我就不會讓我爸在送我上大學的時候，讓他一夜未眠；但凡我有一點點感恩的心，我就不會讓我媽在冬天大雪紛紛的日子，跑到街上去給我買那并不急用的筆記本；但凡我有感激之情，我就不會在給妹妹輔導作業(yè)的時候，大打出手。習慣被愛，忘記了如何去愛他們?？偠灾?，常懷感恩之心，你應該就會有意外的收獲和驚喜。
想明白這些問題之后，我沿著馬路往上走，想要抓住更多的暖心事。令我吃驚的是，社會給予我們的太多，而我們忽略的也太多?？粗鍧嵐澲鼡炱鸬厣巷h零的黃葉，看著理發(fā)師手中轉動的剪刀，看到買早點的阿姨們，手腳麻利的翻炒，看著路邊賣菜的大媽，哆哆嗦嗦的找零錢。看著單位上員工坐在辦公室里，奮筆疾書，埋頭苦干……看到這一些，我莫名的感動，莫名的難過。
感恩是一個人該擁有的本性，也是一個擁有健康性格的表現(xiàn)。生活、工作、學習中都會遇到別人給你幫助和關心，也許你不能一一的回報，但是對他們表示感恩是必需的。你有多久沒有好好看看這藍藍的天，聞一聞這芳香的花香，聽一聽那鳥兒的鳴唱？有多久沒有回家看看，聽聽家人的傾吐？有多久沒和他們一同吃飯了，聽聽那年邁的歡笑？有多久沒與他們談心，聽聽他門的煩惱、他們的心聲呢？是不是由于一路風風雨雨，而忘了天邊的彩虹？是不是由于行色匆匆的腳步，而無視了沿路的景色？除了一顆疲乏的心，麻痹的心，你還有一顆感恩的心嗎？不要由于生命過于沉重，而疏忽了感恩的心！
不期而遇的溫暖優(yōu)秀作文9
關愛如同花香，帶給人們溫暖。當我每次路過那家店，我都會看到那溫暖熟悉的身影，會想起那不期而遇的溫暖。
那天北風狂歡，大雪紛飛，我獨自走在回家的路上，前后無人，只有路上那幾盞閃閃發(fā)亮的路燈為我照亮前面的路，我的心仿佛掉進了冰窖。突然我想起來鋼筆壞了還要去買鋼筆，就飛奔到文具店面前。
到了文具店那里，店里的老板阿姨已經(jīng)把卷閘門關上了，她發(fā)現(xiàn)我來了就又把門打開了，我的心里像點燃了一支蠟燭溫暖了許多。
當我迅速把物品選好準備向阿姨付錢，便迅速在口袋里摸了摸，沒有！難道錢不在口袋里？我又在書包里找了找，錢也不在！難道是錢沒帶？我默默地放下了鋼筆，低下頭對那個阿姨說道：“阿姨，我……我先不要了?！卑⒁桃苫蟮貑栁遥骸安灰?？你沒筆怎么寫作業(yè)呢？”阿姨說完這句話把那只鋼筆塞到我手上，而且還送了我一支鋼筆。阿姨親切地說：“天氣這么冷，快回去寫作業(yè)吧！”我的心里暖暖的。
當我再次來到了這家文具店，要把上次的鋼筆錢給阿姨，可阿姨卻堅持把錢退給我了，趁著阿姨在忙，我又默默地把錢放在阿姨的桌子上。
現(xiàn)在我還一直記著這件讓我溫暖的事。
不期而遇的溫暖優(yōu)秀作文10
每個人的生命中總會遇到一些不期而遇的溫暖，那些溫暖，總是在不經(jīng)意間意外的溫暖著我們的心。下面我們來看看不期而遇的溫暖。
未來太過遙遠，曾經(jīng)已成回憶，現(xiàn)在即將逝去，時間是最殘酷的殺手，驀然回首，不期而遇的竟是你給我的溫暖。
當月考的試卷發(fā)下來時，滿目的紅叉，鮮紅的“38分”醒目的刺激著我的眼球。我惱怒地將英語試卷硬塞進桌洞，心里不斷地埋怨著：看看！背書有什么用？我真不是學英語的那塊料。
心里雖然埋怨，回宿舍時卻無比誠實的帶回了英語課本，夾帶的還有那張“屈辱”的英語試卷，老師親自找我談話，沒有別人，只有一堵墻，隔絕了其他人好奇的目光。“成績提不上去，你要自己找找錯誤，分析原因……明天記得給我默寫課文。”老師語重心長地對我說?！笆裁?？默寫！我連單詞都讀不熟……”“機會是留給有準備的人的。”老師打斷了我的狡辯，“不想付出怎么會有收獲？”
你見過午夜的學校廣場嗎？我見過，很靜，靜得只能聽見我筆尖的“沙沙”聲，錯了，再默一遍；再錯，不怕！再默一遍就是。經(jīng)過半夜的折騰，雖然第二天給老師默寫依舊斷斷續(xù)續(xù)的，但總得以完成了任務?！澳憧矗@不是默寫出來了嗎？不要提前的否定自己，只有努力過后才知道結果，我相信你是可以的！”老師那飽含鼓勵的眼神一下子震撼了我的心，一時間竟讓我百感交集。昨晚的努力并沒有白費，我的內心劃過一股暖流，那前所未有的溫暖輕而易舉的撫平了我的所有委屈。我一次小小的堅持與努力竟得了老師莫大的鼓舞。所有的彷徨，焦慮，懷疑都消失在了那一刻。
成功的道路上并不容易，困難隨即而來，逃避不是辦法，認輸又心有不甘，在黑暗里不斷摸索的過程中，這不期而遇的溫暖，讓我認識到，我從不是一個人在孤軍奮戰(zhàn)，它給予了我無限的力量。
不期而遇的溫暖優(yōu)秀作文11
初四上課的最后一天，同學們早早的就離開教室了。而我卻在傍晚六點多才回到教室，看著空蕩蕩的教室，黑板上還留有最后一天的課表，身旁的椅子上仿佛還留有同學們的氣息，眼淚忍不住劃過面龐，對不起同學們，最后一天我卻沒有與你們一起奮戰(zhàn)，在模糊的視線中我看到一朵黃色的小花。
我已開始只是以為那是我的錯覺，揉了揉眼睛定神再開，不知什么時候在班級的窗臺上多出了一盆向日葵，我不記得有誰拿過這種花，我走到向日葵旁仔細端詳，向日葵仿佛剛剛被人澆過水，金黃色的葉片上承載了點點水滴仿佛是在金黃色的貝殼里裝有一顆顆透明的珍珠，夕陽照在上面，帶來了些許回憶。
這不是我第一次見到這種花，卻是我第一次見到這么美的它，還記得小時候和外婆在家門前，看著向日葵便問外婆那是什么，外婆笑著對我說：“這是向日葵，原來在咱們老家到處都是，咱們家買不起藥的時候就用向日葵入藥，向日葵可以解毒，去火功效多著咧?！毖粤T外婆緩緩站起身佝僂的背影印著夕陽，外婆輕輕撫摸向日葵，仿佛在撫摸她親愛的孩子。
思緒回轉，在回家的路上我不禁思考，為什么會讓我與向日葵不期而遇？這象征這什么么？我平視那已盡地平線的夕陽不禁有些發(fā)愣，盡管刺眼但是很溫暖，向日葵這一生都在追求著太陽，而我一直都在追求我的信念：向日葵有著堅韌的毅力，而我有著堅強的靈魂；也許向日葵此生無法追逐到太陽，但是我相信只要我拼盡全力我一定可以追逐到我的夢想，抬起雙手，其實夢想不會太遠。
也許是老師鼓勵我們上進，要堅持所以帶來了向日葵吧，但感謝向日葵他帶來了美好的回憶，感謝向日葵他帶來了執(zhí)著的力量，感謝向日葵在我最艱難的時候帶給我鼓勵與溫暖，我慶幸那天我與美不期而遇。
不期而遇的溫暖優(yōu)秀作文12
遇見不期而遇，在陽春三月的小路上，在落絮如雪的紛繁中，只一眼，溫柔歲月……
春，無須刻意涂抹，只要隨意的揮灑水袖青山綠水，嫩芽煙柳，斜飛燕痕，便成了一副生機勃勃的“早春圖”只是風乍起，卷落了初開的幾瓣桃紅，碎了一地“唉”一聲淺嘆，遺落在風里，好似是幻覺。我漫我目地的在小路上走著，心煩意亂，與父母置氣，感覺心煩。
不遠處，白絮紛飛如雪，繁花盛開，但這一切美景好像是為了樹下的那個人而綻放。一彎柳葉眉，一雙碎星眸，一襲淺白裙和一輛木輪椅。他靜靜地坐在樹下，出淤泥而不染，濯清漣而不妖的白蓮，又像空谷中的一株幽蘭，只讓人想到，您是人間四月天，這樣的贊語，卻不敢輕易靠近，生怕褻讀了那份美好。
“您怎么不過來？”一聲婉如黃鸝的話語將我從愣神中拉了回來?！澳窃诤臀艺f話？”我有些不自信的問道。“這除了您剛剛一直只是我一個人，要不是嘆氣聲我也不知道您來了”等等，聽到嘆息聲啦！難道那么漂亮的一雙眼睛，竟然……我一直想著，一邊向她走了過去?！澳趺蠢?？”她淡淡的出聲，溫柔中似有一種剛氣，絕不悲傷。
“您__是怎么過來的？”我一語雙關。她愣了一下，笑言“沒有什么是過不來的。您看，我每天都是自己過來，自己回去呢”她的臉上帶著淺淺笑容，那雙水波瀲滟似的明眸似的正在看著我，心聲震撼：怎么可以，她自己過去再回去？堅持，她說一切就會好起來您看，我都可以過來曬太陽。賞風景，我都沒一天可以都是這樣的春天，絮飛風過，話語輕，那一抹笑，卻永遠印在了我的心里。
在這個春天我遇見了她遇見了勇氣，那繁花中，在那落絮中，在那條小路，那條陽光滿地的路上我的內心又充滿了溫暖……
三月，春光正好，微風不燥……
不期而遇的溫暖優(yōu)秀作文13
夕陽染紅半邊天，最美莫過，你，在我身邊。——題記
落日余暉，絲絲縷縷的光雨灑落身旁，斑斑點點的投影被逐漸拉長。近黃昏，望夕陽，樹頭幾只鳥兒啼叫。
一片暈紅，天與小鎮(zhèn)的接壤處走來一對夫妻，沉默不語，而后相視一笑。剛從作業(yè)里走出，到陽臺觀景的我，把一切盡收眼底。兩人在小鎮(zhèn)橋邊踽踽踱步，老婦焦急地向遠方望去，剛邁出的腳，卻又下意識收了回去?！靶⌒狞c，要不咱倆還是回去吧！那倒讓他們省心。”老人焦急卻不失溫柔的一語，讓老婦費勁地扭過頭，轉過身喃喃一語，卻又是對老人說的：“你回去吧！我還得抱孫子呢！”老婦顯然生氣了。慍怒的臉一起一伏，千溝萬壑的臉龐，惟獨那雙仍顯清轍的眼睛中看不出任何雜念。明亮，有神。
老人一瘸一拐地朝老婦趕去，站在老婦身前，用干枯的似榆樹皮般的手緊緊握著她那布滿老繭，又黑又臟的手，一遍又一遍地撫摸，耳語：“我可要你攙著手走，到不了，就是你的責任。”老婦淺笑，抿了抿唇，心里搗騰著：這個死老頭，都快古稀了，還這么……唉！
老人挽起老婦的手，老婦拐著老人的胳膊。盡管一瘸一拐，盡管左搖右晃，可是，此生的經(jīng)歷將兩人的心緊緊地拴在一起，這，已經(jīng)超越了男女情愫，己經(jīng)是剪不斷的親情了，何以言喻？就著如此無限好的夕陽，兩人相互攙扶，是老人將老婦的銀絲別在耳后，是老婦彎腰將老人布鞋輕輕提起，這，打動了站在陽臺上看到一幕幕的我。我還沒看見過如此濃厚的情，這樣別有雅致的景，還不曾與這樣的美不期而遇。
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。然而，問世間情為何物？直叫人生死相許。我靜靜地看著這對老夫老妻，在夕陽余暉的映照下，說說笑笑，這種美，上升到了周圍，一切都好似陪襯。
我入神了，夕陽擁抱西山，一起一伏的背影被拉的很長，很長……與溫暖，就這樣，不期不遇了。
不期而遇的溫暖優(yōu)秀作文14
有些物，我們會和他不期而遇，但在不期而遇時，會給我們帶來很多溫暖?！}記
在小學的時候，我活潑好動，生性貪玩，到了初中依然沒有改變這種性格，并沒有把學習放在心上，誰知初中第一次月考我慘敗而歸—年級排名700以后，慘不忍睹，在放學回家的路上灰蒙蒙的天空掛著如血的殘陽，幾只黑鳥從天空飛過，留下了心煩的叫聲。我的成績?yōu)槭裁吹搅巳绱说夭健?/p>
我真的不想回家。倚靠在一棵樹旁，我獨望蒼穹，那看不見的遠方不知在何處，夕陽西下，只有我獨自一人徘徊，那么失落，那么無助。
這時，一只小小的螞蟻吸引了我的目光，它正用它那微弱的觸角推動著一粒大花生豆，它想用觸角把花生豆抬起來放到背上將它背走，可是它試了幾次都沒有成功，只見它退了幾下來回擺動著它的觸角，我真的很想笑，不自量力的做自己無法做到的事情?？纯?，你也要放棄了吧！誰知，它停了一會兒，好像認真的思考著什么。它忽然轉到了花生豆的后面用觸角推了推花生豆，它再次積蓄力量，用全身的力氣，一推，花生豆?jié)L了起來，向前移動了，小螞蟻似乎特別興奮一搖三晃，踏著節(jié)拍，推著大花生豆向前去了。
我蹲下身來看著這只前行的螞蟻，仿佛天地之間只有它和自己，我不禁肅然起敬，在我眼中那一刻它成了世界的中心。
感謝這只螞蟻和我不期而遇，它教會了我堅持不懈，遇到困難要找到方法，靈活變通，遇到困難不要退縮。
我的腳步變得輕松愉悅起來，向家的方向走去。
接下來的日子，我努力學習，終于在第二次月考時大大進步。
感謝小小的螞蟻，感謝我們不期而遇的溫暖。
不期而遇的溫暖優(yōu)秀作文15
一首寫月的七律，一輪如月的人生。
——題記
田原上的燈早已熄滅殆盡。
只因那紗簾拂過我的臉，悄無聲息間，黯黯夢云驚斷。
坐倚窗欞，原野的天空明凈得令人發(fā)冷；宵風入戶，凝固了漠漠輕寒。
故人已去，縱使回到故鄉(xiāng)，也只得獨守空房。我其實是很不情愿地想起這件事，但一經(jīng)發(fā)覺，便久久縈固于心，使得內外俱冷，愈發(fā)不得入眠。
晏殊說，明月不諳離恨苦。我側目一瞥，那輪瓊皎孤月竟鑲嵌在冰冷的墨云之中，是多么遙不可及；嘆息聲罷，也恐怕我真得等著斜光到曉穿朱戶了。
塵暗書櫥，墨香依舊。信手翻開一本全唐詩，原來外公曾在書中折過幾頁，還用鉛筆劃出一首李白的七律。那詩的第三行，便使我心為之一顫：皎如飛鏡臨丹闕，綠煙滅盡清輝發(fā)。實在是不曾想到，那寂夜和孤月能被描繪得這般奇幻，這般浪漫！而回眸一望，卻真又似身臨奇境：只見月華蹁翩躚，銀輝搖曳，在平蕪的逆光之處，宵風拂過，？r起依依青煙。
我接著讀下去，又一句：古人今人如流水，共看明月皆如此——這醉里賞月的心境，是何等的淡然！興衰更替，千古輪回，只有月，這長空中最明媚的眼，孤獨地看盡這一切。古人今人，誰人不曾見過這月？只是馬上樓旁，醉里淚中，聚前散后，見她時也不免或喜或悲，或甜或苦，或暖或寒。可是，那暖非風暖，寒非天寒，終究是那人生之暖，人心之寒！
李白終于成了那天邊的月，孤傲地看淡那一切；而我日思寐想的外公，又何嘗不是如此呢？青年參軍，他身經(jīng)百戰(zhàn)，但是滿身的勛章旁，掛不住半點驕矜，文革動蕩，他受誣下獄，被砍斷的半根手指上，血肉間仍殘存著對光明的希冀。冷暖沉浮未曾使他湮滅，直至年逾古稀，霜鬢之下仍是淡定的眼波；銀須之間仍泛著恬靜的笑意。
這虛涼的如今，他從我的生命中離去，可是這首詩，那些泛黃的回憶，卻使悄愴的深夜，出乎意料地縈縵著萬縷溫馨。輕推柴扉，看那瑤臺玉盤，熠熠華光，飛流直下映上參差隴畝，拂過丘間又模糊了白石灰?guī)r——好一個祥和而溫暖的夜！
人生就當如此，我仍然銘記著遠去的外公，但也取次離合懶回顧，只緣前方有夢尋。今夜固然無眠，然而我可以徜徉在這暖意溶溶的故居里，看那折闌浮云影，斜瓦泛月輝……
背下這首寫月的七律，去過一輪如月的人生。
不期而遇的溫暖優(yōu)秀作文16
我勞累于題目的折磨，累了一天。悄然抬頭，驚異于窗外清涼明月的含情脈脈。不覺起身出門，連步伐都變得極輕。
漫步于無人的街道，仿佛觸摸到了世界之廓，驟然覺得疲憊繃緊的身體舒展開了青春的明媚。秋末的夜，有它獨有的平和、寧靜。它掩蓋了清晨的寒意、傍晚的蕭索，好比一位垂暮的老人，看盡了塵世紛擾，看破了世俗紅塵，看過了榮華孤寂浮浮沉沉，卻報以溫暖的笑。
軀體放松，心卻無法真正平靜下來，甚至大腦中仍在機械地回想著我還有多少題目未做，還有多少時間用來準備下一場
悄然抬首看那幾近陌生了的天空，藏青色的天空愈發(fā)高遠，深邃無邊卻又不似無底深淵。一輪銀亮的圓月綴在天邊，霎時便能摸得到的綿柔的觸感。心也隨著被點亮的眼眸柔軟了幾分。
輕慢的腳步未停，迎著風，心中越加歡愉，有著從未有過的輕松。
街邊的燈光柔和地傾瀉，融入夜色。少見了橘色燈光，仿佛幾盞暖人的燭焰包裹于心間。我閉上眼，感受著眼瞼上溫暖的橘色流入心間。像土壤抓住露的滋潤，像天空纏綿陽的溫暖。不知不覺間，心中已放下百般焦慮不安。我張開雙臂，與這不期而遇的暖人夜色靜謐相擁，心中充滿了幸福。
耳邊滑過幾縷童稚的歌聲，與這燈光、夜色融為一體，包裹著我。我不愿再睜開眼睛去搜尋這股聲音的源頭，因為我已沉醉在這一夜?jié)鉂獾陌矘放c恬靜中，心神蕩漾。
再次坐回書桌前，心如止水。憂慮不再，不安不再，喧囂不再，心中的雜念不再。只有筆尖與紙張和諧地碰撞、摩擦。
那一夜與寧靜的不期而遇，讓我開始奮發(fā)。
不期而遇的溫暖優(yōu)秀作文17
我還是很喜歡你，像風走了八千里，不問歸期。
——題記
偶爾抬頭一瞥，窗外滿目盡是些似純牛奶般的白霧，厚厚的一層，密得令人窒息。于是，心像被什么東西硬塞進去，難以釋懷。
小學六年級，數(shù)學突然變差，憑我怎么艱難費力地往前沖，但老天仿佛就認定了我是個數(shù)學方面的白癡，但年輕青春的心，總有些不甘。
不是不承認，而是心里總覺得有暗藏深處的一些希望，仿佛哪天會猛得爆發(fā)出來，惹得滿世繽紛。下一場就是數(shù)學期中考試，心緒亂成一團，越理越亂。
突然襲來的寒氣，惹得我打了個寒噤，一絲跳動的光影躍入我的眼簾，不由得順著光線瞧去，窗外的世界竟是一片雪白，一剎那，滿腹的心緒全散了！
記憶里，我是最喜歡玩雪的，甚至把雪塞進嘴里，品味這個冬天的涼爽愜意。但每年的雪天，總會在過年的那段時光里悄悄來臨。
但是，今年她竟提前來了！我一時心潮難平，丟下復習資料，急忙奔出去看。
你，是那么安靜，獨自舞著自己的美麗。大地是你的舞臺，整個世界，唯有你在不聲不響地點綴裝飾。晶瑩的雪花，被你隨意地亂拋亂丟，卻又那么靈動美妙。你不像雨，愛吵愛鬧，恨不得所有人都知道他的存在。而你總是像個文靜害羞的姑娘，暗自翩翩起舞，不肯驚擾他人。
看慣了滿世的繁華。而你，質樸又不低俗，華美而不妖艷。天地間，你的舞動，是一種空靈的美，一種驚艷世俗的美?？峙氯耸篱g的腐朽黑暗只有你才能把它們通通掩蓋了吧。
好奇，獨自跑去問別人：“這雪下多久了？”那人也滿是驚喜，笑道：“沒多久，才下的?！币惑@，你不會是來迎接我的吧？偷偷地樂，伸出手來，一朵雪花不偏不倚正好落在了我的手心里，急忙攥緊手，暗自珍藏在心里。謝謝你，提前趕來鼓勵我。呵呵，你的心意我領了。
考試前，我與閨蜜作別，便開心地奔向考場，閨蜜疑惑地皺皺眉頭，嘴唇微微動了動，問道：“考試之前怎么這么高興？不怕自已考差了??？我提醒你，是數(shù)學哦?！蔽倚πΓ换卮?。想道：有你為我加油，什么都云淡風輕了。數(shù)學考試又算什么。況且，我還私藏了你的雪花呢！
塵世之間，你我就這樣不期而遇，還有什么比這更美好的事嗎？
不期而遇的溫暖優(yōu)秀作文18
我總是喜歡坐在窗邊，仰望著無邊無際的星空，這樣我的心才能平靜下來，找出夜空中最明亮的那顆星。在我的心河里，那顆最耀眼與眾不同的的星，大概就是你吧。
記得在小時候，我不太外向，有點膽小，不敢和身邊的人說話，也不敢直視別人的眼睛。每次聽到那尖銳刺耳的嘲笑聲時心里像被冷水潑了一般冰冷刺骨，一個人埋頭哭泣。那時候，心中最溫暖的地方大概就是父親寬厚的肩膀吧，直到那一天。
那一天普通的不能再普通了，陽光明媚，晴空萬里，不時傳來令人煩躁的蟬鳴聲和同學們的嬉笑聲。當然我未發(fā)覺的是，還夾雜著你細細的安慰聲。你就這樣毫無征召的闖進我的生命里，將煩惱漸漸擦除，打開了我緊閉的心門。
當時和你還不熟，只記得上課時你會時不時看我一眼，并給我我一個鼓勵的目光，望著你明亮清晰的目光，我仿佛有了動力；在那些嬉笑聲中也會夾雜著你細細的安慰聲，你帶些磁性的聲音，心中涌上一股溫暖；在我一個人的時候會主動找我說話，我臉上浮現(xiàn)了少見的笑容。有你在的時光，至少讓日子不那么難熬了，總會有些意外的歡喜跳躍在腦海中。這一點一滴，卻是當時心里最大的慰籍。
后來的一次小組才藝表演，意外的和你分到了一組。訓練的時候我有點手足無措，是你耐心的教我一件件事情，日日夜夜的苦練，終于迎來了比賽。當所有的燈光都會聚過來時，我的心一下子揪緊了，手心漸漸冒出汗來，隨著節(jié)奏的加快，腦子突然空白了，兩個星期的練習在臺上化為虛無，時間仿佛靜止在了舞臺上，你察覺到了我的緊張，握住我冰冷的手對我堅定的笑了一下，你的眼睛明亮如星辰，照入我黑暗的腦海，望著你的眼睛，思路逐漸清晰。當我們捧著一等獎時，那洋溢在我們臉上的笑容便是我們友誼的定格吧。
可是，后來不知怎地你好像就變的特別忙，不會經(jīng)常陪著我了，那些嬉笑聲響起時耳邊也不會響起你細細的安慰聲了，不會再看見你堅定明亮的眼睛了，不會看見你鼓勵的微笑了。心中好像缺了點什么空空的，散發(fā)出隱隱疼痛。距離漸漸拉開，友誼的色彩漸漸褪去。我又變成一個人了。
當天空開始有潔白似絨的雪飄下來時，太陽也被厚厚的云層包著時；當所有人開始穿起大棉襖時，不知不覺已經(jīng)過去兩個月了。明明已經(jīng)習慣了，可在這寒冷的天氣中腦海里還是會浮現(xiàn)你鼓勵的笑容，心中像堆積了潮水一般無處發(fā)泄，潮水越積越高。忽然，一件溫暖的大衣披了下來，是你熟悉的體溫，你像往常一樣在我耳邊低語：“別哭了，有我呢！”潮水退去，內心世界緩慢塌方，筑起一座友誼的橋梁。我轉身抱住了你，心中無限溫暖。
現(xiàn)在想起來，你出現(xiàn)在我的生命里便是我不期而遇的溫暖吧！感謝這份溫暖，點亮了我當時迷茫的道路，也感謝有你。
不期而遇的溫暖優(yōu)秀作文19
微雨江南，涼風吹起我爛漫的情懷。我走在白墻黑瓦的的古巷中。
早春，天氣還透著些許涼意，我快步向前走去，無暇欣賞巷間美景，只尋一口茶來溫暖我心。
終于到了茶館。“一杯杭白菊?！蔽也辉付嗾f，坐在靠門的位置，看著門外景色。
“你的茶?！倍蟼鱽砩n涼低沉的聲音，似出鞘的利劍斬斷了我綿長的思緒，我不禁一顫，目光轉向送茶之人。干枯瘦削的臉，蓬亂的頭發(fā)，渾濁發(fā)黃的眼珠，我不禁倒吸了一口涼氣，心中更加寒冷。
我回過神來，看向桌上的茶。是令人失望的淡黃色液體。我皺了下眉頭，嘆了口氣后又望向窗外多情的雨，本是細雨微微、輕風微微，再有，也應是如花似玉的嬌媚姑娘，哼著江南小調亦或是仗劍走天涯的大俠，站在橋上，任細雨浸濕衣衫，再或者，是倚著紅木門、站在柳條下的詩人輕吟著新作的詩句。再怎么，也不該出現(xiàn)一個冷漠的老朽，破壞我的興致！
想到這里，我緊握茶杯，準備一飲而盡。
忽然，“孩子，你可否懂茶？”老人對我說，接著又說“這茶啊，講究的不僅是茶的味甘或味苦，色濃或淡又或氣味的不露鋒芒或香飄十里，更重要的是泡茶之人在茶中以心傳遞的那份感懷。這杭白菊啊，浮浮沉沉數(shù)次，最終才會展現(xiàn)她獨一無二的芳香與味道。人生也正如這茶，即便失落挫敗、舉步難艱，只要心中寧靜不染，有執(zhí)著不變、使人振奮鼓舞的理想并為之付以日復一日的努力，最終終會有一天，會柳暗花明，浮出水面??！”
我吸吸鼻子，對上老人的目光，堅定而又溫暖的目光，老人接著說道：“枯燥的生活中，也許不盡人意，也許處于低谷，也許路程艱苦，也許毫無波瀾，我希望你重整旗鼓，奮力前行！”
我慢慢地回過神來，再次對上老人的目光，那眼睛分明充滿了溫暖。我沉浸在溫暖中，許久許久。
我喝下茶。剛剛好的溫暖擁抱著我，我笑著，那溫暖融入我的笑，我的心，我的血液中，伴隨我，鼓舞我，給予了我無限的力量。老人就似那淡茶，貌平卻溫暖貼心。
我謝過老人，走出門，漫步在古巷中，輕嗅一朵花的香，輕撫一株草的綠，輕吻一縷風的柔，輕聽一只鳥的夢，輕誦一首詩的韻，輕吟一曲調的美，我沉浸在這不期而遇的溫暖里，這溫暖停止了時光，斑駁了流年，我不覺放慢腳步，享受著當下的美好，更期待下次與你，不期而遇的溫暖。
不期而遇的溫暖優(yōu)秀作文20
深秋時節(jié)，萬木凋零，風兒吹來了寒意，鉆入了每個行人的心頭。可就在這蕭瑟的時節(jié)，我在岳麓山，與那別樣的溫暖不期而遇。
滿山的楓樹，贈予了岳麓山一幅別致的景觀。每到秋天，那漫山遍野火紅的楓葉映紅了半邊天。秋風襲來，楓樹搖曳著枝丫，楓葉“沙沙”地響著，如無數(shù)寬大的手掌正熱烈地鼓著掌。站在山腳望去，山已不再是山，而成了一片紅色的海洋，翻動的楓葉是洶涌的波濤，風卷起的楓葉則是四濺的浪花。
這才是真正的“紅?！毖?！
走在山間的小徑上，欣賞著沿途的美景，我一步一步地向山頂進發(fā)，可背上沉重的背包卻壞了我的興致。還沒到半山腰，我便累得喘不過氣來。這時，一個洪鐘般的聲音鉆進了我的耳鼓：“小同志，要不把包先寄在這兒，等下山時再拿?。俊?/p>
我循聲望去，只見一位身穿綠色軍裝的老人正站在一棵樹下看著我。他頭發(fā)花白，但腰桿挺直，略微凹陷的雙眼炯炯有神，顯得十分精神。看到他身邊大大小小的包裹，我遲疑了片刻，但還是問道：“多少錢？”老人一愣，憨笑起來，指著手臂上的“執(zhí)勤員”三個字，自豪地說：“干我們這一行的，不收錢！”我不好意思地撓了撓頭，遞過背包，說：“那多謝您了，老人家！”
老人接過背包，笑著說：“不客氣，小同志！不過要想爬上山頂，你可得加油了！”卸下了沉重的背包，帶著老人的話語，我的心中重新充滿了力量。
等到再下山時，已經(jīng)是傍晚了，晚風從楓樹間吹過，帶來了陣陣寒意。我不禁擔憂起來：這么晚了，天又這么涼，老人只穿了一件單薄的軍裝，他會不會已經(jīng)走了？可沒走多遠，我的擔憂便徹底被打消了。只見那深綠色的軍裝，依舊挺立在那里，在漫山的紅葉里格外顯眼……
杜牧寫道：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”可我卻偏愛那漫山紅葉中的一點綠。正是他，帶給我那不期而遇的溫暖，驅散了人心深處的寒意。
不期而遇的溫暖優(yōu)秀作文21
窗外不知什么時候下起了雨，雨水在不經(jīng)意間飄落屋子里。今天本是寒冷的一天，直到遇上了她。
當時的我正坐在教室里，看著窗外正下著傾盆大雨。過了一會兒，雨越下越大，我下意識地去摸了摸書包的兩側。糟了！沒帶傘！“叮鈴鈴！”下課鈴無情地響起了。本想著能等雨停了再回家，但現(xiàn)實告訴我不行。
到了樓下，我站在屋檐下不到兩分鐘，調皮的小水花就把我的鞋子弄濕了一大半。我望眼欲穿，多么希望能有一個人拿著傘出現(xiàn)在我面前。就在這時，當我還沉浸于我的幻想里時，突然，身后有個人拍了拍我的肩膀，“同學，你是在等家長還是沒帶傘？”我被這位老師的話驚到了，我匆匆忙忙地回了老師的話：“我爸媽都還沒有下班，出門太急忘帶傘了?！薄皼]事，我的傘應該能撐得下咱倆。”還沒等我反應過來，她就一把把我拉了出來，“還愣著干嘛，趕緊走啊，待會雨越來越大?！闭f完她便朝我招了手。我笑著微微點頭，下一秒便跑進了雨傘里。
我從未如此近距離觀察過一位老師：高挺的鼻子，炯炯有神的大眼，櫻桃似的小嘴，扎著馬尾辮，干凈利落的；這些在此刻已經(jīng)全部印入我的腦海?！翱焐宪?，這雨那么大你是回不去的，先上車，我?guī)慊匚壹?，吃了飯再叫你父母把你接走?！币魂嚋厝岬纳ひ魝鬟M了我的`耳朵，上一秒還在雨中，下一秒就進到了車里?！捌鋵嵞悴灰X得奇怪，為什么我會這么幫你。我作為一名老師，我有義務要關愛學生，對他們好?！薄皼]錯，這是每個老師都應該做到的。但是，我并不是您的學生，您為什么還要這么幫我？”“因為你可愛啊。”就這樣我和這位老師像朋友一樣聊了一路。
回到她家后，她立馬拿了毛巾和拖鞋給我，沖沖忙忙地走向廚房沖藥和煮飯給我吃。到了晚上，我便打電話給爸爸，讓他來接我，不再麻煩老師送我回家。
到后來直到偶然的一次，我才知道原來她是媽媽的朋友。
在這不期而遇的的雨天，我
不期而遇的溫暖優(yōu)秀作文22
在初一的時候，媽媽突然在外打工回來了，我高興極了，每天，都看著一家子的微笑，我覺得我自己就是一個幸福的小孩，我感到此時此刻就是溫暖的時刻，我希望永遠都留在這個時刻啊。
那是我上晚自習時，有一場大雨即將來臨，然后就嘩一下，此時那雨就從空中掉了下來了，過了好久，媽媽拿著伴來接我，因為其他的兩把傘給伯伯拿去用了，所以媽媽只帶了一把為接我同，我和媽媽共同打一把傘，和媽媽在回家的路上奔波，半路上，我才知道媽媽的身上半邊濕的，半邊是干的，而我身上一點也沒濕，回到家中，我對媽媽說：“媽媽，你的衣服……”媽媽說：“不要緊的，只要你好，我什么都好?！蔽铱蘖耍腋袆拥目蘖?，撲在媽媽的懷里，心里卻想，媽媽好偉大，此時我感到了媽媽對我的溫暖，溫暖的時間在這一刻徘徊著，好高興。
我記得，媽媽和家人們在幫我辦一個生日聚會，放學后，我匆忙趕回家，一進門，什么光呀，噴彩呀，什么的一大堆，都弄在我頭上，身上，書包上，到處都是，當時覺得好開心，好溫暖，好興奮。
我們玩了好半天，終于等到切蛋糕的時候了，爸爸一邊捂著蛋糕進來，一邊為我唱生日歌，我太興奮了，切蛋糕了，一個較大的蛋糕出現(xiàn)在我眼前，爸爸切了蛋糕后，家人都把蛋糕一點一點的往我臉上弄，我的臉都成了花貓臉，他們一個勁地追，我就拼命地逃。跑不動了，太累了，我興奮來到蛋糕面前，選了一個最大的，狼吞虎咽地吃了起來，過完了這個生日聚會，我們都安靜地休息了，那天是我最開心的一天，也是我感到最溫暖的時刻，家人對我的愛時刻徘徊在心中。
原來，生活處處有溫暖，只要我自己沒感到而已，希望最溫暖的時刻能一直停留在那里。
不期而遇的溫暖優(yōu)秀作文23
生活中有許多值得我們感激的人，有父母、老師、同學……不過，我覺得最值得感激的還是陌生人，他們在毫不相識的情況下幫助了我們，這點很值得我們學習。你我都曾感受過溫暖，也許是那陽光照耀在身上的愜意，是冬日一杯熱茶的溫度，是寒風中裹著厚厚棉衣的慶幸。那份溫暖你是否至今還存留在心底？或許，有一份溫暖是來自于一個陌生人給予的。我曾有過這樣一次經(jīng)歷，它是我心中永存的溫暖。
我就遇到過許多在素不相識的情況下幫助過我的人，雖然他們只做了一些小事，但對我來說卻是一種內心的感動。陌生人親切的語調，燦爛的笑容，都會使我們的心靈感到暖暖的，而且他們不求回報。你肯定沒有見到過一個人幫助你后就向你要錢吧！路過的人過來幫一把，就是一個下意識的舉動，說明他是發(fā)自內心的，以前肯定也做過，已然成了一種習慣！
父母們總是教育孩子，陌生人就是“大灰狼”，不要靠近，否則會被“狼”吃掉。于是小孩的眼前多了一副“有色眼鏡”，陌生的阿姨叔叔臉上多了一個“壞”字。每每看到：一個小孩躲著幫他的陌生人，一邊躲一邊說“狼來了！”我便會啞然失笑，難道好心人也是大灰狼，也得落不是。更何況，這樣教育出來的孩子內心還有愛和感激嗎？我總覺得，父母就象一個玻璃罩，而孩子是罩中的小鳥，父母總是怕孩子遇到危險，可孩子都被父母罩著，就感受不到人和人之間的溫暖了！
記憶中有許多溫暖的片段：曾有一位叔叔幫我開過門，有兩位阿姨幫我看過兔子，有一位老奶奶借我錢打電話……我不由得感嘆，世上還是好人多！想起一個個關切的眼神，一句句溫暖的話語，一張張慈愛的笑臉，一種非常美好的暖意涌上了心頭……
我們應該怎樣感激呢？我想，最好的方式是將這種溫暖傳遞下去！
不期而遇的溫暖優(yōu)秀作文24
幸福是什么？有人說，幸福是保險箱里放著成沓的百元大鈔；有人說，幸福是在五星級酒店吃著各種山珍海味；還有人說，幸福是在蘭博基尼、法拉利里招搖過市……
而我認為，幸福是大雨下一把傾斜著的雨傘。
記得在上五年級時，一天早晨，我由于起晚了，就趕緊拿了幾個包子直往嘴里塞。背起書包，準備出門了。這時，坐在沙發(fā)上的老爸說：“帶把傘吧，今天會下雨的?！蔽铱戳丝创巴猓灰婏L和日麗，便不管不顧地三步并兩步地奔向學校了。
可誰知，天有不測風云，到了下午第二節(jié)課時，窗外便烏云密布，狂風大作，下起了大雨。本來的體育活動課，也只好改成了室內自習課，我呆呆的坐在位子上，嘆著氣，望著窗外，祈禱著放學時千萬別下了。
祈禱也沒用，老天爺還是按照自己的想法，盡情地哭泣著。我用著百米沖刺的速度往家跑去，可雨越下越大，絲毫沒有停止的意思，只好在公交車站等等了。望著同學的家長匆匆趕來的身影，我心想：“應該沒有人會來給我送傘了吧！”
眼看天就要黑了，我焦急地站在原地等著，仰望著天空，嘴里嘀咕著：“還真是‘不聽老人言，吃虧在眼前’??！天靈靈，地靈靈，別再下雨了吧！”
就在這時，我遠遠的望見了一個熟悉的身影。是老爸！我奔到他的傘下，他為我披上了一件黑色的大襖。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)雨傘在傾斜著，豆大的雨點淋濕了他的左肩，我本能地把雨傘往那邊推了一下，可不久，就還是恢復了原樣。
深夜，我寫完作業(yè)，準備睡覺，只聽隔壁傳來了一陣咳嗽聲，漸漸地不知為何我的眼角濕潤了……
這不期而遇的溫暖讓我難以忘懷……
不期而遇的溫暖優(yōu)秀作文25
遠處吹來不同于往日的風，暖暖的，我知道，春天的腳步近了。
“啾啾，啾啾——”一陣煩雜的鳥鳴聲吸引了我的注意。我睜開眼，看著熟悉的藍色屋頂被陽光覆上一層金黃的薄紗，有幾只來往或是盤旋的飛鳥?；貞浫缫欢渖?，盛開在心間。
那是一個初春的早晨，世界還未從冬日的氣氛中褪去，陰冷而干燥。望著眼前雜亂無章的琴譜，我的心不禁煩躁起來。
我重新擺好琴譜，準備著再一次嘗試。流暢的音樂從我指尖下彈出，可終究還是在八度時卡著了。我用手重重地拍打琴健，來顯示內心的氣憤。刺耳的余音從空中消散，取而代之的是一聲聲清脆的鳥鳴。我尋聲望去，發(fā)現(xiàn)一只小小的麻雀正落在窗臺上，嘴里哼著專屬于它們的小調。興許是屋子里有些回暖吧，我并沒有關窗戶。我悄悄地走過去，怕驚擾它的歌唱。突然，清脆的聲音嘎然而止，它發(fā)現(xiàn)了我。小小的腳轉了幾圈，它的身子正好對著我。它歪著頭，好奇地盯著這個打擾它演唱的“不速之客”。我有些驚訝，它竟然沒有像其他麻雀一樣轉身飛走，而是單純地看著我。我重新坐下，和它面對面。
也許是發(fā)現(xiàn)我沒有什么惡意，它繼續(xù)輕聲歌唱著。我伸出手，想摸摸它的羽毛。
意外的，這竟然沒有躲開，任憑我觸摸它的羽毛。黑色的斑點上并沒有我想象的干冷，反而有些濕潤，帶著春天特有的氣息。
我有點被它的可愛治愈了，感覺它在這個乍暖還寒的初春給我?guī)砹藰O大的溫暖。我轉過頭，再一次擺放好了琴譜，準備著練習。
一個個美妙的音符從我的指尖流出，在空中點綴成一條又一條美麗的弧線。沒有錯音，八度也很完美，我的嘴角不由得露出一抹微笑，溫暖充盈著我的心。
一曲完，我轉身，卻發(fā)現(xiàn)那只小麻雀，已不知什么時候飛走了，飛向了未知的遠方。
人生的道路上，總會有一些微小的事物，給我們帶來了不期而遇的溫暖，然后轉身，消失在人生的旅途中。雖然只是微不足道的小事，卻將溫暖我很久、很久。
不期而遇的溫暖優(yōu)秀作文26
在生活中，處處充滿著溫暖。似乎是命中注定一樣，有股溫暖總是在不經(jīng)意間走近我們的身邊。
那一天，天上飄下了細雨，似乎，那就是白云的眼淚。越來越大，直至鋪天蓋地，大雨傾盆。天上云霧朦朧，給本來就下雨的天氣，更添了一份神秘的色彩。
“叮鈴鈴”，放學了。同學們如潮水般，迫不及待地蹦出了教室，找尋早已在那等待的父母。望著窗外那暴風雨般的天氣，我不禁唉聲嘆氣。此時的我，心里多渴望得到溫暖。我步履維艱地向著校外走去，望著那烏云密布的天空，我抱怨著上天的不公，明知我這次沒考好，卻又下起了雨，真是雪上加霜。哎，我結束了幻想，向校門外走去。不知走了多久，不知向哪走，我只顧走，一直走，一直走……
不知是到了哪里，我環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)這是個陌生的小巷深處，霎時我的心情緊張了起來，分不清方向的我急得在這小巷中來回踱步，想要尋找到回家的路。
突然，一個慈祥的老奶奶從一間房子里走了出來，對我說：“孩子，迷路啦，到我家休息一會兒吧，等不下雨了再走。”我點了點頭，不知怎么了，我感受到了一絲前所未有溫暖，一種我十分盼望，但又不期待的溫暖。我跟她進了屋。她說：“孩子，我沒什么可以招待你的，你就喝些茶吧。”我木然地點了點頭。
當我端起了茶杯，輕輕地喝了一口茶，一股溫暖流遍了我全身。我慢慢地品味著這口茶，茶口帶甜，這口茶似乎也沒有那么苦，此時的我，似乎在憶苦思甜。在心靈，也有著淡淡的溫暖。
終于，雨過天晴。我邁著輕盈的步伐走出了小巷，很快便找到了回家的路。此時，我的嘴里還有殘留著茶的苦澀。不過，這苦澀中透出了一絲絲淡淡的甜。
此時，我心里，正有一股溫暖在流轉……
不期而遇的溫暖優(yōu)秀作文27
蘆花一般的雪，輕煙一般的雪，柳絮一般的雪，在空中翻飛、旋轉、升華，不禁觸動了我內心柔軟溫暖的角落，給我一種似曾相識的感覺，讓我再一次嗅到了那絲不期而遇的溫暖……
我走在前往公交車站的路上，雪紛紛揚揚地下著，路邊的衰草不知渡上了雪還是霜，我摸著饑腸轆轆的肚子，四處尋覓著。忽然，一股香味撲鼻而來，隨著香味尋去，是一個手抓餅攤。走過去，站在攤邊，默默地等待著那份屬于我的手抓餅。
在我旁邊的，是一位類似中學教師的男人，衣著樸素，在寒風中不斷地搓著凍紅的雙手。透過在空中飄散的二氧化碳，我看了看表，呀！公交車快來了。我急切地說道：“老板，麻煩您快一點！我公交車快來了?！睌傊黠w快地把手抓餅翻了個面，“好嘞！”一個清脆的聲音響起。
在手抓餅攤散發(fā)出的熱氣中，我的鼻尖冒出了絲絲汗跡，我望著手表，時間隨著指針的移動而消逝，我翹首左顧右盼，生怕錯過了公交車，“我的那份先給這個孩子吧！”那位中年男人淡淡地說道。我滿懷感激地抬頭望向他，對上他的眸子，剎那像有一團炙熱的火焰彌漫了全身，“沒事，你不是趕時間嗎？我不著急！”他笑了笑，那淡淡的微笑仿佛陽光般燦爛，給人一種溫暖的感覺。那溫柔的話像一顆火星般落在心田上，頓時火燒四野，心暖如陽?！爸x謝！”我接過手抓餅，飛奔而去。
坐在公交車上，我的內心久久不能平息，望著路旁被雪覆蓋著只露出一點尖的小草，一股熱流隨著手中的手抓餅傳到手心，彌漫全身……也許相遇一場，就是命中注定的幸運吧！
那溫暖如雪般來時纖塵不染，去時點塵不驚，我與溫暖不期而遇。雪，隨風消散；溫暖，停在心中。
不期而遇的溫暖優(yōu)秀作文28
人與人之間的關愛是快樂的，是美麗的，是幸福的，是溫暖的，更是充滿感激的。
早晨，空氣是多么清新，陽光是多么明媚。也就是在十二年前的今天，我的朋友誕生了。她邀我與她共享快樂，度過她快樂而美妙的十二歲生日。
可是，這個十二歲生日好像有點兒與眾不同，含著一絲感激與小小的溫暖。我坐車來到吳山廣場的知味觀餐館，靜候她的到來。
不一會，她來了，我與她一起踏進了餐館。走餐館，眼前的喧嘩與擁擠令我驚訝！所有的位置都已客滿，收銀臺前排起了一條細細的“長龍”。但這間餐館的用餐環(huán)境與服務員的態(tài)度讓我欣慰。地板干凈極了，服務員簡直把顧客當成了上帝，臉上時刻掛著微笑，對顧客畢恭畢敬，我為此由衷地感謝他們。我們排在“長龍”的末尾，靜靜地等待著……
終于到我們了，我與同學各點了一碗面，打了包邊走邊吃?？删驮谖夷遣唤?jīng)意之間，我的錢包被我遺忘在了收銀臺邊，孤獨地躺著。我走出店，但因為太急了，湯灑在我的衣服上，我想拿餐巾紙，拉開包卻不見錢包的蹤影，我驚呆了，這下完了！我該怎么向媽媽交代，我又該怎么回家呢？對了，錢包在店里！我不顧身上的油漬，沖進店，問收銀員錢包的下落，可我?guī)缀醢训攴藗€“底朝天”也沒找到。我絕望了，垂頭喪氣地走出店。
忽然，我的錢包闖入了我的視線，但它卻在一個胖男人的手中。我氣憤到了極點，也顧不得什么淑女氣質，質問他：“這錢包哪來的？這不是男人該用的吧？”“這是我撿的?！蹦悄腥苏f，“我看見你丟了，在這兒恭候你多時了！”我忽然間明白了，心里一陣溫暖，不好意思地摸著頭，連連道謝，跑開了。
在朋友的十二歲生日發(fā)生了小小的插曲，讓我溫暖，讓我感動。是啊！如果人與人之間互相關心，對每一個有困難的人伸出援手，世界該多么美好！人們將永遠沉浸在幸福與快樂之中。
不期而遇的溫暖優(yōu)秀作文29
窗外的雨淅淅瀝瀝打在窗臺，雨水一遍遍洗刷著玻璃。掉落的大顆水珠，拍嗒在生銹的易拉罐上。我坐在教室的座位，愜意地趴在課桌看著覆在雙膝的厚重的《水滸傳》上，沉迷于綠林好漢的豪情中。
天漸漸沉下，陰影遮住了書中的文字，遠處的白熾燈亮起。我收拾好作業(yè)，打算回家。我撐起了雨傘，走入雨簾。我小心翼翼地走在泥濘的小路，看到前面有個坐著的晃動的人影，我的心不安起來，頓時兩股戰(zhàn)戰(zhàn)。人影離我越來越近。啊？原來是隔壁村的傻子，他母親說他兒時發(fā)燒燒壞了腦子，又癡又傻。傻子把頭埋在雙膝，蜷縮著身子。我鼻子頓時酸澀，走向他，給他撐傘。傻子抬頭望我，眼睛炯炯有神，卻又空洞，他突然開口：“媽，你來啦！”我噗嗤笑了一聲，可下一秒鐘，我喉嚨卻像堵了根棍子，苦澀涌上心頭。
我拉起他：“咱回家吧！我?guī)?！”他的腦袋像被疾風吹倒了的搖椅，使勁點著頭：“好誒！好誒！”于是我們肩并肩走在一起。到了大街上，花花綠綠的傘在路上走，我們這對奇怪的組合，顯得格外耀眼；人們用異樣的眼光注視著我們，遠遠端詳。一對女孩兒從我們身邊經(jīng)過，我清楚地聽到：“這人怎么跟傻子一起？”傻子好像毫無反應，他像娃娃機里的娃娃們，與世隔絕。
過了一會兒，他開口：“媽，我來撐吧！”惹得附近的路人啼笑皆非，我把傘遞給了他。他撐得比我更穩(wěn)，更有力道。他忽然閃動了一下，把傘移到我這頭。而雨水打在他肩頭，浸入他的衣裳……
我不再顧及別人的目光，我把手搭在傻子的肩上，像《水滸傳》中的好漢，豪放真情，灑脫曠達！我們感受著不期而遇的溫暖，走在燈火闌珊下，消失于轉角處。
不期而遇的溫暖優(yōu)秀作文30
“冰糖葫蘆，冰糖葫蘆！”門口賣冰糖葫蘆的大爺正用著他那粗獷而有力的語氣“呼喚”著我，為什么我會這樣說呢，因為每次他的到來都會把我吸引過去。
漸漸的，那位老大爺也似乎熟識了我，每次我聽到他的喊聲推開大門的時候，他都會面帶和藹地跟我說終于來了，好像一直在等我似的而我當然也會不客氣地買了幾串品嘗，一遍閑坐著聊天，一邊吃著手中的美味。
之后我又知道了大爺?shù)募彝ケ尘?，似與他那粗糙而又飽經(jīng)滄桑的皮膚相仿，不過好在上天賜予了他一副健康而又強壯的身體。他年紀很小的時候就失去了雙親，看來現(xiàn)在陪著他的就只有我了。
一天他突然跟我說讓我去他家做客，還說會好好招待我的。面對他的一再邀請，我就只能“恭敬不如從命”了。
他的家中很像北京的四合院，但總有一種說不出來的獨特風格，冷冷清清，但使人處身很悠閑，楊柳花開，更是添加了一分趣味，對我來說，真是美不勝收。
在他的家中，我?guī)缀趼劜坏绞裁磩e的味道，只有那酒的香氣而已，或許他也喜歡飲酒吧，就像詩人李白一樣。用餐的時候我就不細說了，沒什么特別的，只是令我很久難以忘懷。
我記得那天我走后，他似乎跟我說了類似告別的話，直到第二天，第三天，我才明白了，他離開了這個地方，這個小院，甚至這個城鎮(zhèn)。
數(shù)年后，機緣巧合，我又見到了他，那時的他滿目蕭然，腰脊已如山般高，那時的他看著我······又像幾年前一樣，他看著我，你看著他，但只剩下了回憶······
創(chuàng)新之我見
現(xiàn)在的學校寫作文要同學們創(chuàng)新，是的，懂得創(chuàng)新是一件好事，現(xiàn)在的社會的的確確需要創(chuàng)新，因為這樣，社會才能有進步嘛!
可是，有的學校嘴上說要創(chuàng)新，但給同學們出的作文題目卻是老得不能再老了。比如說，給初一的學生出個題目叫《我最好的朋友》，要求是要創(chuàng)新，語言生動,高中作文，字數(shù)在600字左右，等等。這么老套的題目怎樣創(chuàng)新呢，不按要求做就得不到高分，叫我們中學生是啞巴吃黃連——有苦說不出呀，咳!
我覺得，要我們的作文寫得有新穎，學校出提就應該出題出得新穎一些才可以嘛，太老套的題目叫人創(chuàng)新不起來呀，現(xiàn)在的中學生作文書上好象沒有寫這么老套的題目了。創(chuàng)新，創(chuàng)新，作文要創(chuàng)新，首先題目要創(chuàng)新呀，試問題目太老，有幾個人能做到創(chuàng)新?
創(chuàng)新之我見作文2
【摘要】作文教學中，常會發(fā)現(xiàn)一些學生的作文缺乏真情實感，無病呻吟，那么，如何讓學生作文有話可說？本文中，筆者提出開放式作文訓練的一些獨到見解，以及多樣訓練、提倡創(chuàng)新、展示作品，形成競爭、留心生活、積累素材等方法。并且提出了開放式作文的批改、講評應當注意的事項。
【關鍵詞】開放作文 作文創(chuàng)新
作文教學中，常會發(fā)現(xiàn)一些學生的作文缺乏真情實感，無病呻吟，夸大其辭，內容失真荒誕，生活積累少，思想深度不夠，閱讀面偏窄，缺乏技巧等問題。導致一提到作文，往往學生怕寫，老師怕改。針對這種現(xiàn)狀，根據(jù)初中學生的心理規(guī)律，我進行開放式作文教學嘗試，激發(fā)他們的寫作興趣，培養(yǎng)他們的寫作能力。
1.開放式的作文訓練
（1）多樣訓練，提倡創(chuàng)新
心理學認為：當一個學生對某種學習產生興趣時，他總是積極主動，而且心情愉快地去學習，不覺得學習是一種沉重的負擔。有興趣的學習不僅使學生全神貫注，積極思考，甚至會達到廢寢忘食的境地。所以，平時的作文訓練要形式多樣，使學生如同游戲，興趣盎然。作文題目不必固定，可結合實際情況因地制宜地布置作文題。如學習《我的叔叔于勒》一文，分析討論菲利普夫婦的性格特征時，趁熱打鐵讓學生進行課堂辯論賽"我眼中的菲利普夫婦",讓學生多角度思考，組織學生進行正反方辯論賽，使學生學會用辯證的思維思考問題，從而訓練他們的思維創(chuàng)新能力。這樣的訓練既能讓學生深入了解課文，拓展思維，又能提升學生的作文能力。再如，臨近中考，離別在即，很多學生偷偷利用上課時間寫紀念冊留言。顯然，嚴厲禁止不可行，于是，作文課上我請同學們推出幾本文采頗佳的留言冊，請留言的同學談談留言的初衷和感想，引導學生回顧了初中三年自己難忘的人和事，課后寫成文章。因為貼近了學生的生活，學生有話可說，課上發(fā)言積極踴躍，課后習作充滿了濃郁的生活氣息，真實可感。
（2）展示作品，形成競爭
習作發(fā)表，最能讓學生
（3）留心生活，積累素材
"留心生活處處有學問".生活是寫作的源泉，是寫作取之不盡、用之不竭的寶庫。因此，引導學生觀察生活，留心周圍事物，收集積累語言材料，思考人生，然后用文字記錄下思想的火花，這就為寫作積累了豐富的素材，只要胸中有物，源頭有活水，學生就有了寫作的自信，自然不會再將寫作文視為一件苦差事。
2.開放式的作文批改
教師命題——教師指導——學生寫作——教師批改，傳統(tǒng)的作文模式最大的弊端在于學生處于被批評的被動地位，不利于學生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，限制了學生的主動發(fā)展，忽視了學生的主體地位和意識。如能引導和指導學生參與作文評價，可以提高學生的審題能力，立意能力和鑒賞能力。
值得一提的是，組織學生批改作文，教師要切實加以引導，不能放任自流，教師首先要做好做足示范，切切實實地指導學生掌握作文批改的要求：一看思想內容。如中心是否明確，所選材料是否能為中心服務，詳略是否得當，觀點是否正確鮮明等。二看表達形式。如遣詞造句，標點符號是否恰當，語言是否簡潔流暢生動等。有了明確的標準，評分就不會隨意了。
為調動學生批改作文的興趣和熱情，教師組織學生批改的方法宜多樣化：①作文水平較好的學生獨立自改，教師提出具體明確的要求。學生自改，力求悟出為文之道，有所提高；最后綜合學生自評和教師評語。②分組互改，按照學生作文水平的高低，水平高的搭配水平低的，四人一組，學生相互學習，取長補短，共同提高；③組織學生集體改，即抽樣批改，挑選一兩篇有代表性的文章（好差兼有）打印出來分發(fā)給學生，教師引導學生批改。學生在批改過程中，教師可在各組間巡回輔導，一方面幫助學生解決批改過程中遇到的各種疑難問題，指導推選范文和擬寫評語，另一方面，可隨時發(fā)現(xiàn)并解決學生批改中出現(xiàn)的問題。
3.開放式的作文講評
開放式的作文講評的目標是及時仔細審閱整理，總結
講評中我力求典型講評和學生講評相結合。典型講評用以指導全班，以優(yōu)秀帶動一般，對典型作文進行深入細致的分析，引導學生明優(yōu)劣，明得失。學生講評則可以讓學生自我教育，互相啟發(fā)，共同進步。優(yōu)秀習作的作者現(xiàn)身說法，匯報自己的寫作經(jīng)過和
經(jīng)過一段時間的訓練，寫作中敷衍了事和抄襲現(xiàn)象少了，?？栋咨场飞狭曌靼l(fā)表數(shù)量顯著提高。我堅信，只要我們在作文教學中采取切實可行的方法，學生的寫作興趣一定能提高，學生的創(chuàng)新思維一定能激活，創(chuàng)新作文能力一定能提高，創(chuàng)新人格一定能得到長足的發(fā)展。
創(chuàng)新之我見作文3
一、摒棄1專統(tǒng)1乍文教學，激發(fā)學生寫作興趣
捷克教育學家夸美紐斯}兌：“我們的教育工作者應該用一切可能的方式把孩子們的求知欲望激發(fā)起來?！弊魑恼n也不例外。我們要主動給學生營造和諧而輕松的寫作氛圍，展開廣闊而自由的寫作空間，撥動寫作動機的心弦，讓學生有話想說，有話可說。
隔周的作文課上，我主要訓練學生從生活小事中感悟人生道理的寫作方法，變AB劇為連續(xù)劇，學生們思想的閘門被再次打開，學生們的習作生動而真實，細致而感人，這讓我真正意識到：只有尊重學生作為寫作主體的獨立性和創(chuàng)造性，為他們提供充分展示自我并完善自我的機遇，把自我潛在的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力都盡興地釋放出來，才能改變被動寫作的局面，創(chuàng)作出最真實最生動的作品。
二、打破常規(guī)
堅持寫日記不但可以記錄自己的心路歷程，也可以逐步提高寫作水平。但常規(guī)日記讓學生有心理負擔，久而久之會產生一種應付心理，或抄寫一篇，或胡寫一氣，這樣的日記根本達不到提高寫作水平的目的。
我的做法是，學生自由組合四人一組，四人共用一個日記本，每天輪流寫日記。周-A同學寫，周二B同學寫周三C同學寫，周四D同學寫。這樣每周每人只寫一篇日記，而且因為大家共用一個日記本，所以在書寫和內容上都會格外認真．寫日記時我要
三、加強課堂練筆訓練，夯實學生寫作基礎
在備課時，我會根據(jù)每節(jié)課的重難點給學生設計靈活多樣的課堂練筆，有時寫一段景物描寫，有時寫一篇寓言，有時寫一段心理活動，有時寫一封信……課堂練筆的時間一般不超過十分鐘，寫完后可以隨機抽學生朗讀，可以在小組內交流，也可以老師收回進行批改。這種方式簡單易操作，而且可以有效地提高學生的寫作能力。
每學期我還帶領學生從本冊課本中評選出卜大“感動心靈”的人物（事物），并組織學生為這些人物（事物）編寫頒獎詞。如本學期我們評選出了魯迅、丑小鴨、花木蘭、鄧稼先、貝多芬、斯科特、魯濱遜、劉連滿、斑羚、馬等十個人、物，同學們寫的頒獎詞中心突出，簡明扼要，情真意切，富有文采，一點也不亞于“感動中國”人物的頒獎詞。
通過寫作文AB劇、小組日記和課堂練筆，學生對寫作文不再是無從下手無話可說，而是充滿一種熱情，他們愿意“用我手寫我心，用我心口1．真情”，希望我們的學生都能愛上寫作，感受到寫作的樂趣。
創(chuàng)新之我見作文4
" 定勢，心理學上解釋為由一定心理活動所形成的準備狀態(tài)，決定同類后繼心理活動的趨勢。而這種定勢現(xiàn)象在中學生作文中已普遍出現(xiàn)，且已產生了較大的負面影響。那么，定勢在作文中的主要表現(xiàn)有哪些呢？
一是思想定勢：就是指在作文中，學生把先前已儲備好的思想內容作為作文的思想基礎和內核。看到一處美景立即想到贊美祖國、熱愛祖國的主題；寫一件難忘的事，即想到一方有難八方支援的體驗。更有人為中學生歸納了幾大系列的內容，比如勤奮好學的、無私奉獻的、友誼長存的等，學生不管遇到什么樣的作文題目，內容盡管套，反正不出格。反過來，要是主題中心已定的作文，選擇材料時又進入了另一個定勢，寫友誼吧，好友定已不在身邊；寫母愛吧，必定寫我生病母親細心照顧或下雨天為我送傘等內容。結果翻來覆去，跳不出那些老材料。
二是思維定勢：其表現(xiàn)主要是思維的循規(guī)蹈矩，總把自己的思維定格在一個圈子里，不去沖破；總讓思維在一處挪動，而不去四方發(fā)散。說白了，就是缺乏想象力和聯(lián)想力。我曾見到過這樣一則材料：一個教師問學生，冰雪融化了，變成了什么。學生們的回答大都是水和泥。只有一個學生說是春天，但結果卻被老師給否定了，而事實只有這位學生跳出了思維定勢，運用了豐富的聯(lián)想和想象。由此可見，許多學生總是在作文時不假思索，只有簡單機械的用已重復多遍的方法去完成，失去了應有的聯(lián)想和想象。
三是思路定勢。這屬于作文形式的問題。寫記敘文吧，先寫事，結尾寫感受，寫啟發(fā)；寫議論文吧，正反對比，事實理論一套，近似八股。所謂的波瀾起伏也都是通過反復訓練已形成的定勢。而那些“××老師教作文”“ ××寫作技法大全”之類的讀物大都是培養(yǎng)定勢的有效材料。
思想、思維、思路出現(xiàn)了定勢，結果是什么樣的，它們有著什么危害？最直接也是最大的影響應該是作文缺乏新意。文貴出新，文章的立意，選材和構思，如果沒有新意，那么這篇文章就味同嚼蠟。比如寫文章立意，寫做好事一定要提到雷鋒精神；寫一件禮物，就寫過生日收到一件早就想要的禮物，然后點明其意義有多深。這樣的作文還有何新意而言。
文章要出新，貴在內容，內容的出新主要是文章要有創(chuàng)見和創(chuàng)造性。而如果進入定勢領域，就勢必會成為千人一面，眾口一詞。比如寫《雨夜一人在家》，學生就寫一個在家如何害怕如何緊張等。這種文章寫一百遍與寫一篇沒有多大區(qū)別，可見，多寫也并不一定就好。
文章進入定勢，不僅使學生作文水平不能提高，關鍵是影響了他們思想和思維的健康發(fā)育。沒有了活躍的思想和思維，也就是說，沒有了創(chuàng)造性的思想和思維，對今后的工作和生活將會產生不利影響。作文教學在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面堪當大任，而作文創(chuàng)新，就必須解決定勢問題。我想可以從以下幾個方面入手：
第一、 注重情感，融入激情。
學生作文定勢的外在主要表現(xiàn)就是情感的蒼白。文章沒有了情感，就缺乏了伴隨著激情而產生的靈感火花、創(chuàng)造之光。郭沫若就這樣回憶自己寫詩的靈感：“在晚上行將就寢的時候，詩的后半部分的意趣襲來了，伏在枕頭上用著鉛筆，只是火速地寫，全身卻有點作寒作冷，連牙關都在打顫，就那樣把奇情的詩寫出來了。”學生作文雖不像文學創(chuàng)作那樣“驚心動魄”，但也要伴隨著一定的情感波瀾和涌動。而我們平時的作文，時間長，寫作環(huán)境寬松，很難見到佳文。這就說明了學生沒有傾注自己的情感，沒有激情產生，沒有出現(xiàn)作文最佳狀態(tài)。因此，作文教學過程中，要多給學生創(chuàng)設一些情景，讓激情驅動他們。這樣寫出來的文章，才能拋開平常固有的面孔，也才能使讀者產生共鳴。比如要求學生寫一篇以《父親》為題的作文，老師可以先選取一二篇佳作（如朱自清的《背影》等）錄好音，并配以音樂，讓學生先進入一種親情包圍的氛圍，爾后教師趁機進行激情的引導，使學生沉浸在激情的回憶中，自然作文中流露的情感就比以往的豐富真實得多了。
第二、善于聯(lián)想，豐富想象。
中學生作文定勢，歸根到底就是缺乏想象力，特別是缺乏創(chuàng)造性的想象力。所以，加強這方面的指導訓練對跳出作文定勢實是意義重大。去年中央電視臺舉行了節(jié)目主持人大賽，其中有一個很有創(chuàng)意的內容，就是給選手任意三個詞，準備30秒鐘，想象一個特定情景，講述一個完整的故事，以考評參賽者的藝術素養(yǎng)。賽題沒有標準，全憑參賽者大膽想象，自由發(fā)揮。比賽中，參賽者所編的.故事精彩紛呈，充盈著語言的魅力，張揚著藝術的靈氣。
我認為這種形式用到我們對學生進行想象力培養(yǎng)上來也不失為一種好方法，而且這種形式從基礎的聯(lián)詞做起，再加上是編故事，學生的興趣就會極大的調動起來。我曾經(jīng)在作文課上進行過這方面的嘗試，結果令人欣喜不已。當時我就先從這次大賽說起，然后引到作文課上，要求學生用“小貓、絲瓜、過年”三個詞展開聯(lián)想，編成一個生動的故事。沒想到學生一下子來了創(chuàng)作熱情，想象出了很有創(chuàng)意的內容。其中有一位學生就想象出一個下雪的臨近過年的時節(jié)，小貓在雪后出來玩耍，那串串腳印，就像一根根長長的絲瓜。也有學生把這個故事放在太空，用擬人手法寫出了絲瓜和小貓的一段相聚時光，向往過年可以再相會。這當中學生馳騁的想象已初露端 倪，這樣堅持下去，于我們培養(yǎng)學生的想象力不無好處。
當然，我們可以在以后的訓練中，逐步提高要求，把詞語由二三個增加到四五個，準備的時間也隨之減少，要求故事情節(jié)生動，不能重復以前所編的故事。我想要求雖然提高了，可學生已對這種方法產生了興趣，還是樂于去完成的。因為這種形式，切合了學生創(chuàng)意作文的實踐活動中的“求趣、求新、求創(chuàng)、求成”的心理，滿足了學生自由想象，吐露心聲的需求；激發(fā)了學生由說到寫的主動性；發(fā)展了學生的想象力和語言表達能力；培養(yǎng)了學生作文的創(chuàng)新品質。這豈不是很值得一試的好方法？
第三、張揚個性，表現(xiàn)真我。
生活是五彩繽紛，千變萬化的。學生若能寫出自己的思想，作文就有了個性。確實，作文本來就應該是心靈世界的展現(xiàn)，而每個人都擁有一個心靈世界，這個世界是“個性化的，自然的，是未經(jīng)人道的，是充滿了特別的感情和情趣的，是心靈的笑語和眼淚”。因而要讓學生真誠地敞開心扉，并且是無拘無束地抒寫自己的真實而獨特的感受，運用個性化的語言文字來表達這種感受。就像窮困迂腐的孔乙己的“多乎哉，不多也”，滿腦子封建等級觀念的閏土的“老爺”。我們的學生雖不像作家那樣有自己的獨特的創(chuàng)作風格，但也還是有各自的個性和感受的，在語言運用方面至少有各自的擅長，質樸的，華美的，平和的，含蓄的……我曾經(jīng)讓學生寫過關于“花”這個話題的作文，有的學生就寫出了“日出江花紅勝火”的春天百花盛開的美景，有的學生寫了“霜葉紅于二月花”的秋天經(jīng)歷了風霜的花，也有學生寫了“梅花香自苦寒來”的冬天獨立傲骨的花的精神。
可見，學生作文個性的養(yǎng)成，會幫助他們從各個不同的角度觀察生活，體驗生活，從而多角度有個性地表現(xiàn)生活。作文需要走入生活，需要體現(xiàn)個性，也只有這們，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力的高素質人才。
