“我喜歡閱讀有益的書籍，每次在書的世界里，我就會忘了自己，完完全全沉浸在了書的海洋，書籍帶給了我快樂。她如同一股清泉在心底里靜靜的流淌著，清澈、甘甜。在書中，我知道了惡與善，美與丑，真與假。懂得了那些名人背后的艱辛，知道了堅持就能幫你走出困境，懂得了友誼的重要性。

書籍讓我的思維變得更加活躍，書籍讓我的知識變得更加豐富，書籍讓我的生活變得更加豐富多彩。我就是這樣喜歡閱讀?！边@是37班簡燁同學在“我是閱讀之星”申報材料中寫到的。“讀經(jīng)典的書，做有根的人”，書的馨香悄悄傳遍了校園的每一個角落，讀書已漸漸成為我們的一種習慣。z平城學?！拔沂情喿x之星”活動已經(jīng)落下帷幕，此次參加評比的是2——6年級的孩子們，通過班上初選、推薦，共有46名同學參加校級“我是閱讀之星”評比。根據(jù)評比要求，學校從這46名閱讀之星中共評選出了20名校級“閱讀之星”。

這20名孩子，都是愛看書的孩子，低年級的有的閱讀書本在50本以上，高年級的閱讀量甚至達到了2000本?！皠?chuàng)建書香校園，我是閱讀之星”活動雖已結(jié)束，但是我們讀書的勁頭卻越來越足，瞧，55班的孩子們有了自己的讀書角，和書交上了朋友，37班的孩子們所做的

能洗去我們心中的浮躁，達到一種寧靜致遠的心境，希望我的女兒能從中受到啟迪，揚帆學海。

最后我們憧憬：我們能植下一種校園精神，一種閱讀的精神，讓書韻飄香校園。希望每一個同學都拿起書本，讓我們嘗遍書中的山珍海味，讓海量的閱讀精彩我們的人生。

閱讀之星”評比作文1

這星期，我們班要評選“閱讀之星”。這天，袁老師走進教室，笑著對我們說：“這周，我們班里要評選一名‘讀之星’，現(xiàn)在，我就報一下評選要求1。要愛閱讀2。在讀書時習慣做筆記、標記號。3。要在報刊雜志上或在

老師讓她們講了自己的心聲，比如：喜歡看什么類型的書，看過幾本書，在

接下來，老師讓我們每個同學都來評選一下，但每人只能評選一個人，哎······真是難選呀！不過，我還是選了，而且選的是我同桌：師哲炫。因為，我覺得看一些歷史書比較有文化，并且他也曾發(fā)表過7

統(tǒng)計結(jié)果出來了，候選人是師哲炫和陸怡文，可是······每班只能選一名“閱讀之星”。經(jīng)過一番討論，老師宣布道：“我現(xiàn)在宣布，四（6）班的‘閱讀之星’是師哲炫！”

頓時，驟然響起了熱烈的掌聲······

閱讀之星”評比作文2

星期三下午，袁老師走進教室，在黑板上寫下了六個強勁有力的大字——“閱讀之星”評比。

只見張健懿轉(zhuǎn)過身來，悄悄地對我說：“喂，張心妍，要閱讀之星評比唉！”我放下書，往黑板一瞧，果真是的。

袁老師接著說道：“有讀過很多書的，就是愛書的，有在省級以上發(fā)表過文章的請站起來，要自我感覺滿好的。”于是，我、陸怡文、師哲炫、張放、丁宇晨、張霈霈、薛語宸成了候選人，接下來我最不想要的.東西來了――關于“閱讀之星”的自我介紹。老師還沒等我們想完，就叫了薛語宸，噓！好險，第一個不是我，我還可以聽聽他們的講法。我覺得那段時間過得非常快，就像一眨眼、一揮手一樣快，不一會就到我了，我先做了一個深呼吸，然后，在心里說了聲：要上臺嘍。就走了上去。站在講臺上，我先給大家問了聲好，然后聲音洪亮地說道：“我很喜歡童話，富有幻想力，冒險性的書，不喜歡歷史書，因為上面有很多文言文我看不懂，最近我被《昆山日報》選為小記者，我感覺，很自豪。?。K了下面的我全忘了，剛才在下面不是想好的嗎？怎么會腦子一片空白呢？最后我只好說了聲：“謝謝大家?！被氐阶缓螅矣质裁炊加浧饋砹恕?/p>

其中丁宇晨說了一句很逗人的話：“如果你想投我就投，不投就算了。”一下子，全班笑了個前仰后翻。

幾天后，結(jié)果出來了，由我班的師哲炫獲得了“閱讀之星”的稱號。雖然我沒有拿到，但我會繼續(xù)加油，爭取明年能：“打敗” 師哲炫。

在書的世界里，可以領略廣闊的天地，欣賞壯麗的山河；可以知文史經(jīng)，品詩詞歌賦；可以回味古老的悠長，眺望未來的瑰麗！為了進一步營造書香校園文化氛圍，鼓勵學生以書為友，進行豐富的課外閱讀，養(yǎng)成良好的讀書習慣，擬在全校范圍內(nèi)進行 “閱讀之星”的評選活動，具體方案如下：

一、評選條件

學生具備以下條件方可申報及推薦：

1、閱讀有計劃、有目標地進行，能在班級或?qū)W校起發(fā)揮“課外閱讀”的模范帶頭作用；

2、具有良好的閱讀習慣，能夠堅持每天讀書半個小時以上。

3、閱讀興趣濃厚，堅持摘抄或?qū)懽x書筆記，三至六年級同學并有作文能在校級以上作文比賽中獲獎或在校級以上刊物發(fā)表。

4、珍惜愛護書籍，閱讀量大，閱讀范圍廣泛：閱讀量能基本達到《課程標準》的要求，低年級一學期課外閱讀總量不少于1萬字，中年級一學期課外閱讀總量不少于10萬字，高年級一學期課外閱讀總量不少于25萬字；1—2年級閱讀文學名著(如童話、寓言故事等)1本以上；3—4年級閱讀中外名著2本以上；5—6年級閱讀中外名著3本以上。

5、積極參加班級、學校和市區(qū)開展的讀書交流活動，認真閱讀學校推薦的閱讀書目，經(jīng)常向?qū)W校閱覽室、班級圖書角借閱書籍，能寫較為具體、真實、生動的讀后感；

6、堅持誦讀古詩文經(jīng)典誦讀內(nèi)容，不同年段學生能按照學校要求的背誦篇目背誦古詩，達到規(guī)定的數(shù)量。

二、評選方法：

1、采用自己申報，老師依據(jù)其平時的讀書情況推薦，學校根據(jù)老師的推薦及資料檢查進行評定。

2、6月15日前向教導處提交 “閱讀之星”的材料；

3、評選時需要上交以下材料：

學生申報表，該學生的讀書摘記、小作文（低年級）、優(yōu)秀閱讀心得（中、高年級）、發(fā)表文章證明及作文獲獎獎狀等所有能反應該生讀書質(zhì)量的材料。

讀書之星評選活動總結(jié)

為了鼓勵學生發(fā)展特長，充分展示我校學生的精神風貌，引導和激勵廣大學生刻苦學習、全面發(fā)展，切實改變學校存在的一些言行不文明、學習態(tài)度不端正的不良行為習慣，增強德育工作的針對性和實效性，建設和諧團結(jié)向上的人文環(huán)境。學校本學期以明確學習目標養(yǎng)成良好的學習習慣為切入點，充分發(fā)揮學生自主學習作用，積極開展德育實踐及校園之星評選活動。通過一系列的活動培養(yǎng)學生的良好學習習慣。

活動目的明確：

通過“養(yǎng)成良好學習習慣”主題教育實踐活動，培養(yǎng)學生的自主學習習慣，使所有學生的學習成績有一個大幅度提高，結(jié)合我校近年“校園之星”和文明禮儀教育常規(guī)活動，推動我校未成年人思想道德教育的常規(guī)機制和德育活動的持續(xù)發(fā)展，探索有效途徑和方法，切實增強德育工作的針對性和實效性。 組織機構健全：

成立以校長李飛龍為組長，副校長杜海紅遠紅為執(zhí)行組長的領導機構；及6位班主任為執(zhí)行機構；以各班組織委員和宣傳委員為監(jiān)督機構。

活動內(nèi)容充實：

1、本次以“養(yǎng)成良好學習習慣”主題教育實踐活動重點圍繞“會聽”、“會說”、 “會讀”“會寫”四個方面展開。

2、學習目的明確，學習態(tài)度踏實，學習任務清楚，聽課習

慣、作業(yè)習慣、自習習慣良好，學習求上進，思想求進步。 ?活動形式豐富：

1、我校將學習禮儀等貫穿于整個主題教育實踐活動的全過程。由各班根據(jù)星級指標對學生進行評價，最后每班評出一名班級學習之星。學校再進行民主評議，最終評選出“校園之星”。

2、學校采取在校園宣傳欄中張貼校園之星的照片、為學生家長發(fā)喜報、召開表彰大會等形式對“校園之星”進行大力表彰。 該活動由于領導高度重視。效果明顯、成績突出。給學生提供了一個廣闊的展示空間，極大地激發(fā)了學生的參與熱情，學生各方面素質(zhì)得到了全面發(fā)展。