中期指導教師評語一
（一）、思想積極進步；學習上目標明確、勤奮刻苦、成績優(yōu)秀，在認真學習專業(yè)課的同時，重視基礎(chǔ)課程的學習，掌握了扎實的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識，并且積極參加社會實踐活動，使自己全面發(fā)展。具備了較強的獨立思考問題、主動解決問題和學習的能力。工作上，積極能干，不怕苦，不怕累，具有很強的責任心，做事細心，團隊意識強，敢于創(chuàng)新。
總之，該同學是一個綜合素質(zhì)高，具備較高社會實踐能力和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀的畢業(yè)生。
（二）性格穩(wěn)重，學習勤奮刻苦，態(tài)度端正， 學習成績在班級名列前茅。善于思考，注重動手能力的鍛煉，并側(cè)重自己團隊精神的培養(yǎng)。積極參于專業(yè)實驗室的研發(fā)項目。在校期間努力爭取并參加校外企業(yè)的實訓鍛煉，積極參加院系組織的社會實踐活動，曾做過慈善相關(guān)事業(yè)部門的兼職，具備了較強的分析問題解決問題的能力。
總之，該同學是一個綜合素質(zhì)高，社會實踐能力強，極具團隊意識的學生。
（三）性格開朗，思維敏捷，適應(yīng)能力較強，樂于助人，熱愛集體，誠實守信，上進心強。能夠團結(jié)同學，人際關(guān)系良好，團隊精神強，善于協(xié)調(diào)工作，協(xié)同作戰(zhàn)。積極參加各種集體活動，鍛煉自己的能力。學習目標明確，基礎(chǔ)扎實，重視動手能力的培養(yǎng)和課外知識的積累，獨立思考，有創(chuàng)新精神。生活樸素，能吃苦耐勞，待人真誠，工作細心認真，踏實肯干，責任心強。
總之，該同學是一個綜合素質(zhì)高，社會實踐能力強，極具團隊意識的優(yōu)秀畢業(yè)生。
中期指導教師評語二
該生在碩士研究生學習階段，思想上要求上進，認真學習，努力鉆研專業(yè)知識，畢業(yè)之際，回顧三年來的學習、工作以及生活，做總結(jié)如下：
在專業(yè)課程的學習上，他根據(jù)研究方向的要求，有針對性的認真研讀了有關(guān)核心課程，打下扎實的科研基礎(chǔ)；在讀期間他還研修了很多其他課程，開闊了視野，對整個研究領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)有了更深刻的認識。在英語學習方面，其具備了較強的英語聽、說、讀、寫能力。
在做碩士
在平時生活中，他為人處世和善、樂于助人，并積極參與各項集體活動。在思想上他始終對自己有較高的要求，主動和黨組織靠攏。
其在研究生階段的科研、學習以及工作都是優(yōu)秀出色的，相信這些經(jīng)歷和積累都將成為其人生道路上的寶貴財富。希望其在以后的工作和學習中，將繼續(xù)保持并發(fā)揚嚴謹治學的作風，兢兢業(yè)業(yè)，爭取取得更大的成績。
中期指導教師評語三
一、教育觀念沒轉(zhuǎn)變
由于種種因素的影響，很多教師的“素質(zhì)教育觀”尚未形成，在很大程度上還施行的是“應(yīng)試教育”。他們片面追求升學率，片面追求高分。忽略小學教育的基礎(chǔ)性，忽視對學生素質(zhì)的培養(yǎng)。體現(xiàn)在教學上就是：一味地讓學生死記硬背，被解詞，被范文等等。
二、考試錯誤導向
由于目前小學考試制度的諸多不完善，在一定程度上，給小學教育教學起了錯誤導向的作用，尤其體現(xiàn)在
三、指導方法單一
許多教師的作文指導嚴重脫離學生學習、生活實際，為作文而作文。他們的指導方法是：在學生作文前。隨便出一個題目讓學生去寫。這些題目由于過寬或過窄，脫離小學生生活實際，學生往往冥思苦想半天，也憋不出一篇象樣的作文來，最后有只得借助胡編亂造、東拼西湊，甚至照搬作文書上的.。
可以這樣說，目前許多鄉(xiāng)村教師作文教學采取的是一種“拔苗助長”的教學。這種方法，極大地遏制了學生作文的主觀能動性，滋長了學生作文的依賴思想，嚴重的影響了我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育的質(zhì)量。
當然，造成我國目前農(nóng)村小學作文教學的這種局面的因素是多層面的，有地域的差異，有社會的因素，也有歷史方面的因素。但是農(nóng)村是一塊廣闊的天地，這里有著城區(qū)學校無法比擬的優(yōu)越條件：首先，農(nóng)村有著得天獨厚的自然景觀；其次，農(nóng)村有著異彩紛呈的鄉(xiāng)風鄉(xiāng)俗；最后，農(nóng)村學生大都有著純樸豐富的生活經(jīng)歷。面對這些優(yōu)點，只要我們善于挖掘，因勢利導，緊緊圍繞小學素質(zhì)教育這一中心，扎扎實實的進行作文序列訓練，并使學生的學習、生活與作文有機結(jié)合起來，優(yōu)化作文課堂教學藝術(shù)，優(yōu)化學生練筆指導，強化作文的評價反饋，相信，我們一定能夠扭轉(zhuǎn)目前作文教學的劣勢，走出困境，逐漸步入佳境的，我們農(nóng)村基礎(chǔ)教育的質(zhì)量最終也能得到實質(zhì)性的提高。
開題報告是開題者在確認
開題報告評語一：
論文選題與專業(yè)結(jié)合較緊密，選題的范圍比較適中。該選題的研究具有一定的實踐指導意義。論文的結(jié)構(gòu)完整，包括引言、正文和結(jié)論。論文的內(nèi)容安排合理，邏輯關(guān)系清晰，緊扣論文主題。擬采取的研究方法具有一定的合理性。整個論文按時完成的可行性較大。在下一階段寫作中，要注意研究方法的正確應(yīng)用，在深入分析的基礎(chǔ)上提出切合實際的.、有較強針對性的具體建議。該開題報告符合要求，同意該同學開題，并進入下一階段的論文寫作。
開題報告評語二：
課題立意明確，技術(shù)路線可行，研究內(nèi)容充實，研究方法切實有效，學生本人對相關(guān)領(lǐng)域的國內(nèi)外現(xiàn)狀有較為全面地了解，現(xiàn)開展的工作為完成課題提供了多方面的便利，相信能夠完成課題，并撰寫出達到碩士學位論文要求的
開題報告評語三：
該生通過與課題組成員和老師充分討論，參考了許多文獻，確定了具有一定的市場價值的課題。本課題初步確定的電路原理圖合理，設(shè)計思路基本明確，通過設(shè)計和研究可以提高開發(fā)電子產(chǎn)品的能力。本課題的研究方法和研究步驟基本合理，難度合適，學生能夠在預(yù)定時間內(nèi)完成該課題的設(shè)計。
同意該課題開題。
開題報告評語四：
該生對選題與老師進行了充分討論，符合思想政治教育專業(yè)畢業(yè)論文要求，參考了許多文獻，具有一定的實用價值。本選題是學生所學專業(yè)知識的延續(xù)，符合學生專業(yè)發(fā)展方向，對于提高學生的基本知識和技能，對于提高學生的研究能力有益。研究方法和研究計劃基本合理，難度合適，學生能夠在預(yù)定時間內(nèi)完成該論文的設(shè)計。
開題報告評語五：
XX同學所設(shè)計的題目是智能鍋爐溫度控制系統(tǒng)，題目來源于生活生產(chǎn)實際。題目涉及到信號檢測與處理、微機控制技術(shù)、單片機應(yīng)用技術(shù)等專業(yè)知識，具有一定的深度和廣度;該同學在開題期間收集并查閱了一定的技術(shù)
開題答辯通過，同意進入畢業(yè)設(shè)計。
同意開題。
篇一：課題導師評語
綜合實踐活動（包括研究性學習，社區(qū)服務(wù)，社會實踐）由于組織單位，活動地點，活動內(nèi)容，開展時間，活動方式等差異和參與者（學生）的活動經(jīng)歷，心理體驗，以及所取得的成果的不同使得對綜合實踐活動的描述和評價有太多的差異性。請老師們針對具體情況進行分析與整合。
一．研究性學習評語
課題導師評語1：
從選題、開題、實施、研究到結(jié)題，該小組同學積極主動地參與課題研究活動，能及時將自己的活動過程和情況反饋，與指導老師經(jīng)常保持聯(lián)系。該小組同學在xx同學帶領(lǐng)下，組內(nèi)成員能較好地分工合作，基本達到研究目的，取得了比較好的研究結(jié)果。
正如同學們所說的那樣，研究性學習注重的學習過程中主動積極的參與和投入，從中發(fā)展自己的學習能力、研究能力和創(chuàng)新能力。很高興地看到，我們小組同學能得到這樣的活動結(jié)論和觀點，希望在后續(xù)學習中再接再厲，取得更大成績。 初評意見：優(yōu)秀
課題導師評語2：
在研究性課題實施過程中,該課題小組成員能夠充分應(yīng)用查找
由于第一次參加研究性學習活動，小組成員都沒有經(jīng)驗，所以在整個過程中存在著一定不足。如：某些問題考慮的不全面、細致，做事缺乏信心。希望在以后的學習中能揚長避短，不斷進步！
初評意見：優(yōu)秀
課題導師評語3：
該研究小組選題比較明確，目標也較清晰。在實施過程中也積極做了不少實際事情，體驗了研究性學習的基本過程，有了初步收獲。該研究小組的研究計劃比較周詳，做到了分工合作，相互之間配合較好，基本上完成了研究任務(wù)。 由于小組成員學習的意識和主動性不夠強，在多次催促和談話之后才有所行動。在成果提煉和結(jié)題階段，經(jīng)多次督促指導，仍然難以提高，成果研究質(zhì)量不夠高。
初評意見：合格
二．社區(qū)服務(wù)評語
1. 在服務(wù)期間，該同學以愛心和熱情贏得了大家的贊許；
2. 通過社區(qū)服務(wù)，拓展了知識，增長了經(jīng)驗，增進了社會適應(yīng)與創(chuàng)新能力；
3. 能主動參與社區(qū)服務(wù)，體現(xiàn)了良好的公民意識和責任感；
4. 培養(yǎng)了自覺服務(wù)社會，對他人、對社會富有愛心；
5. 通過社區(qū)服務(wù)，讓學生親近、關(guān)愛自然，懂得與自然和諧相處；
6. 進一步理解了社會規(guī)范的意義，并能自覺遵守、維護社會規(guī)范與公德；
7. 通過服務(wù)社區(qū)的活動，使學生熟悉社區(qū)在地理環(huán)境、人文景觀、物產(chǎn)特色、民間風俗等方面的特點，繼而萌生親切感、自豪感，并懂得愛惜、保護它們；
8. 使學生經(jīng)常留意社區(qū)中人們關(guān)注、談?wù)摰膯栴}，并能學會綜合而靈活地運用自己的知識加以解決，從而掌握基本的服務(wù)社區(qū)的本領(lǐng)，形成建立良好生活環(huán)境的情感和態(tài)度；
9. 使學生在服務(wù)的過程中學會交往、合作，懂得理解和尊重，形成團隊意識和歸屬感，增強服務(wù)意識和責任感；
10. 通過觀察、考察身邊的環(huán)境，領(lǐng)悟到自己的生活與環(huán)境息息相關(guān)，加深珍惜環(huán)境的情感；
11. 促進了自我了解，肯定了自我價值。
三．社會實踐（軍訓評語）
1. 在軍訓期間，該同學吃苦耐勞、嚴于律己、頑強拼搏，表現(xiàn)出色；
2. 站軍姿，滿頭大汗，文絲不動；
3. 隊列操練，停止間、行進間，動作、步伐規(guī)范；
4. 在步伐一致，行列整齊的隊伍里有你的颯爽英姿；
5. 能嚴格要求自己，遵守紀律，不怕吃苦、受累，訓練認真；
6. 尊敬部隊的教官，一切行動聽指揮；
7. 集體觀念強，得到了部隊教官的好評。
篇二：課題成果鑒定意見
課題成果鑒定意見
新時期上海職業(yè)學校職業(yè)道德教育的問題與對策研究”
課題成果專家鑒定意見
由馬樹超主持的“新時期上海職業(yè)學校職業(yè)道德教育的問題與對策研
究”， 作為上海市教育科研規(guī)劃項目，經(jīng)過近兩年的研究與實驗，取得了豐富的成果。專家組特提出如下鑒定意見：
該項課題的選題和立項具有非常重要的現(xiàn)實意義。它抓住了當前我國社會轉(zhuǎn)型期，人們在思想和行為上出現(xiàn)多元價值觀念碰撞和道德沖突的現(xiàn)實，在國際化和信息化的開放性大背景下，結(jié)合職業(yè)教育的特色和上海地區(qū)的特點，借鑒了國內(nèi)外職業(yè)道德教育先進的思想理念和有效的方法途徑，對上海職業(yè)學校的職業(yè)道德教育進行了全面深入的研究，為政府部門和廣大職業(yè)學校的具體實踐提供了很好的咨詢建議。
該課題成果思路清晰，內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)完整，資料豐富，方法科學，分析客觀?？倛蟾媾c各專題報告互為補充，科研人員、行政人員與來自基層的校長、教師緊密配合，發(fā)揮了課題組成員的集體力量，進行了多方位、多角度的探索性研究。該課題研究強調(diào)學校調(diào)研與企業(yè)調(diào)研、問卷調(diào)研與實地調(diào)研、文獻調(diào)研與專家調(diào)研、宏觀調(diào)研與微觀調(diào)研相結(jié)合。由于組織了大量的專題調(diào)研，在現(xiàn)狀分析和理論思辨基礎(chǔ)上提出的對策建議就能夠緊貼現(xiàn)實，此外在研究過程中還同步開展了不同模式的教學實驗，充分體現(xiàn)了應(yīng)用性研究的特點。該課題總報告主要論點視角獨特，具有一定的開拓性和創(chuàng)新性。報告中提出的不少鮮活而有特色的觀點，例如提出“職業(yè)道德風險”的理論概念，對道德教育體系和職業(yè)道德教育屬性的分析，拓寬職業(yè)道德教育的內(nèi)涵和引入企業(yè)文化等方面的思路等具體對策建議，不但在職業(yè)教育研究和德育研究領(lǐng)域中具有一定原創(chuàng)的性質(zhì)，而且對于職業(yè)學校和整個社會職業(yè)道德建設(shè)的實際工作具有相當?shù)目刹僮餍浴?/p>
從報告中可以看出，該課題在實施過程中不但進行了大量和深入的理論研究，而且進行了一系列與該課題密切聯(lián)系的實踐活動，幾種實驗?zāi)Ｊ揭言诟髀殬I(yè)學校的實踐中得到不同程度的應(yīng)用，形成了課題研究理論聯(lián)系實際、理論研究與實踐探索并行的顯著特點，從而使得該課題的研究具有較高的可信性和應(yīng)用推廣價值。所涉及的職業(yè)道德教育新思路，既適合于當前上海的廣大職業(yè)學校，且對我國其他地區(qū)職業(yè)學校的職業(yè)道德教育具有相當?shù)钠毡橐饬x。因此，本課題不但充實了職教理論，也充實了德育理論，為今后我國職業(yè)道德教育的持續(xù)深入探索奠定了堅實的`基矗
總之，專家鑒定組認為該課題研究成果已完成預(yù)期目標要求，并達到國內(nèi)領(lǐng)先水平，一致同意通過評審。希望課題組在總結(jié)課題成果的基礎(chǔ)上再作更深入的研究，繼續(xù)完善各種不同特色的實驗?zāi)Ｊ?。建議課題組對總報告作進一步修改完善后報送政府機構(gòu)，并將課題全部成果整理修改后正式出版;同時建議市級行政部門采納報告中具有操作意義的對策建議。
篇三：課題鑒定意見例文
課題鑒定意見例文
這是一篇課題鑒定意見，課題資料全面、詳實、豐富。課題研究過程中注意搜集、整理各種資料，并用文字、照片、錄像等多樣化的形式進行了記錄，真實反映了課題研究的過程和軌跡，具體內(nèi)容請查看全文。
專家鑒定意見樣稿
受****教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室委托，專家組于20XX年*月*日，對******(學校)***同志承擔的****(省市區(qū))教育科學"十一五"規(guī)劃課題"*****的研究"(編號：********)成果進行了鑒定驗收，
課題結(jié)題鑒定意見。專家組通過認真審閱課題研究報告，查看課題研究相關(guān)資料，經(jīng)討論，形成如下鑒定意見：注：所有課題均按此方式敘述。
一、課題選題具有較強的實踐價值。該課題以阻礙學生自主管理能力發(fā)展的現(xiàn)實問題的解決為目標，緊緊抓住班集體建設(shè)這一途徑進行學生自主能力培養(yǎng)的研究，對教育改革背景下創(chuàng)建提高學生自主能力的德育新模式具有重要的現(xiàn)實意義。
二、課題研究的組織管理工作扎實有效。課題組組織結(jié)構(gòu)合理，能認真組織開展各項培訓活動，結(jié)合本校實際進行統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)指導，從課題的提出、研究方案的制定、課題研究的組織實施，到研究成果的總結(jié)提升，都盡可能做到了規(guī)范、科學，
三、課題研究方法選用恰當，科學性、操作性較強。該課題主要采用教育行動研究的方法，遵循引導教師邊研究邊實踐、著力于解決教育實踐中的具體問題、改善教育者的教育行為、提高教育智慧的思路進行研究。課題研究具有較強的實效性和一定的創(chuàng)新性。
四、課題資料全面、詳實、豐富。課題研究過程中注意搜集、整理各種資料，并用文字、照片、錄像等多樣化的形式進行了記錄，真實反映了課題研究的過程和軌跡，有利于研究者進行進一步的反思和提升，并為同類研究提供了操作性較強的做法和經(jīng)驗。
五、該課題研究構(gòu)建SOP學生養(yǎng)成目標體系、形成了"成長三部曲"德育課程、建立了班級自主管理的德育機制、開發(fā)了"我與**共成長"月主題教育活動、構(gòu)建了相對完善的"**
之星"多元評價機制、提煉了"提高小學生自主能力的班集體建設(shè)"小策略，有力地促進了學生自主學習、自主生活、自主管理等綜合素質(zhì)的發(fā)展，推動了班主任隊伍的專業(yè)化成長，形成了鮮明的辦學特色。
專家組認為，該課題研究完成了預(yù)定的研究目標，在市同類研究中居于領(lǐng)先水平。專家組一致同意，通過對該課題的鑒定。注：所有課題均按此方式敘述。建議課題組在下一步的研究中，應(yīng)進一步研究班集體建設(shè)和學生自主發(fā)展的評價體系，使策略研究、活動實施與自主評價能有效結(jié)合，形成更為完整的操作體系。注：根據(jù)課題實際研究情況，提出課題研究建議。
