篇一：“影子教師”跟崗研修實施方案
9月22日——10月18日，9月22日報到，23日正式開始跟崗，一位指導(dǎo)老師可指導(dǎo)2-3名學(xué)員。
聯(lián)系函等會過幾天送至貴幼兒園，祝中秋愉快！
幼師國培—農(nóng)村幼兒園中青年骨干教師脫產(chǎn)置換研修項目
一、研修目標(biāo)
參培教師到優(yōu)質(zhì)幼兒園充當(dāng)“影子教師”，通過導(dǎo)師制促進參培教師不斷深入了解優(yōu)質(zhì)幼兒園的保育、教育、科研、管理等方面的現(xiàn)狀，采取現(xiàn)場觀摩、評議活動、組織實施活動等方式了解幼兒園課程改革與發(fā)展的新趨勢，調(diào)動參培教師已有的保教工作經(jīng)驗與跟崗中獲取的一線經(jīng)驗的沖突、融合，促進參培教師更新教育觀念，豐富保教經(jīng)驗，提升保教工作技能水平；深入了解跟崗幼兒園的園本教研模式，學(xué)習(xí)組織園本教研的方法，從而為參培教師返回工作崗位后組織開展園本教研做好準(zhǔn)備。
二、研修內(nèi)容
跟崗研修的內(nèi)容主要有以下幾個方面的主題。
主題一：幼兒園一日生活活動設(shè)計與組織實踐。
主題二：幼兒園班級工作計劃制訂與班級管理實踐。
主題三：幼兒園集體教育（教學(xué)）活動設(shè)計與組織實踐
主題四：適合幼兒身心發(fā)展水平的個別教育方案制定與實施實踐。
主題五：幼兒園游戲指導(dǎo)實踐。
主題六：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與玩教具制作實踐。
主題七：幼兒園園本教研、科研實踐。
三、跟崗研修形式
全程參與幼兒園的保教和管理工作，充分發(fā)揮自己的主動性，把聽、看、問、議、思、寫等自主學(xué)習(xí)行為整合為一體，虛心學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的教育思想、教育方法，深刻感受和理解跟崗研修基地幼兒園的管理文化、管理制度和方法等。
（一）跟崗見習(xí)
觀摩幼兒園一日生活活動，細(xì)致觀察指導(dǎo)教師的日常保教行為。
（二）親身實踐
在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，親身組織所跟崗幼兒園的生活活動、教學(xué)活動、游戲活動，參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)和玩教具制作等。
（三）咨詢評議
就幼兒園的保育、教育、管理中的問題向指導(dǎo)教師、基地園領(lǐng)導(dǎo)咨詢、請教，與跟崗園教師共同參與園本教研，開展保教評議活動等。
（四）撰寫反思
及時進行反思、總結(jié)，撰寫心得體會或反思總結(jié)報告等。
四、跟崗研修時實施流程
（一）準(zhǔn)備階段（跟崗前）：計劃安排、了解跟崗研修基地園的辦園水平、課程方案、師資、場地、地域等軟硬條件。
（二）見習(xí)階段（跟崗第一周）：開展活動觀摩，了解班級常規(guī)，設(shè)計每日活動計劃，設(shè)計集體教育活動方案，選擇幼兒個案進行觀察并設(shè)計個別教育方案，參與幼兒園教研活動等。
（三）實習(xí)階段（跟崗第二至五周）：開展保教崗位實作，實施每日活動計劃，實施集體教育活動方案和個案教育方案，設(shè)計園本教研計劃。
（四）總結(jié)階段（跟崗最后一周）。開展學(xué)員公開課活動，協(xié)助完成園本教研，撰寫跟崗研修總結(jié)，完成跟崗研修考核鑒定。
五、管理機制
（一）基地園園長負(fù)責(zé)制?；貓@園長對“影子教師”的管理全面負(fù)責(zé)，一是安排指導(dǎo)教師對“影子教師”的學(xué)習(xí)和工作的指導(dǎo)，二是安排專人做好對“影子教師”和指導(dǎo)教師的管理和考核，三是協(xié)助“影子教師”解決好跟崗研修期間食宿和安全問題。組織對“影子教師”的跟崗研修成績進行鑒定。
（二）專家組檢查督導(dǎo)制。項目組專家指導(dǎo)“影子教師”制訂跟崗研修計劃，負(fù)責(zé)對“影子教師”和實踐基地園對跟崗研修計劃的執(zhí)行情況進行督察。
六、跟崗研修要求
（一）每人制定詳細(xì)的、可操作的跟崗研修書面計劃，并報送指導(dǎo)教師及學(xué)院培訓(xùn)中心，經(jīng)指導(dǎo)教師和培訓(xùn)中心審核，同意后方可實施。
（二）嚴(yán)格遵守跟崗基地幼兒園的規(guī)章制度，尊重基地幼兒園的教師和管理人
（三）嚴(yán)格執(zhí)行請銷假制度。學(xué)員在跟崗研修期間嚴(yán)格遵守研修基地園的作息時間，不遲到，不早退，不曠課。一般不得請假，如有特殊原因必須請假者，應(yīng)按照規(guī)定向基地園領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)班班主任請假，同意后方可離開，假滿后須及時向培訓(xùn)中心和基地幼兒園銷假。
（四）跟崗期間，服從基地園教學(xué)安排，認(rèn)真做好聽課筆記；積極參加課后交流活動、集體備課活動；精心設(shè)計活動方案和教案，認(rèn)真執(zhí)教實踐，謙虛接受導(dǎo)師的指導(dǎo)，與指導(dǎo)教師探討教育方法，及時反思、總結(jié)；積極參與基地園組織開展的各類教研活動。
七、跟崗研修作業(yè)
跟崗結(jié)束返回成都師范學(xué)院后，學(xué)員須上交以下作業(yè)。
（一）幼兒班級一日活動觀察記錄一份。
（二）集體教學(xué)活動聽課記錄一份。
（三）參訓(xùn)學(xué)員執(zhí)教的研究課教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實錄（或視頻）一份。
（四）幼兒個別教育方案及實施個別教育的效果分析報告一份。
（五）教學(xué)反思、跟崗研修總結(jié)各一份。
（六）情景案例一份（紙質(zhì)、電子各一）。
（七）一份由指導(dǎo)教師和基地園根據(jù)學(xué)員表現(xiàn)簽署鑒定意見并加蓋公章的鑒定表一份。
四川省教師繼續(xù)教育成都師范學(xué)院培訓(xùn)中心
成都師范學(xué)院學(xué)前教育系
20xx年7月20日
篇二：影子培訓(xùn)計劃
一、指導(dǎo)思想
為落實“影子教師”培訓(xùn)的任務(wù)和要求，合理利用我校教育教學(xué)資源，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，快速提高“影子教師”的教育教學(xué)能力，促進指導(dǎo)教師、“影子教師”的自我學(xué)習(xí)能力、反思能力、自我發(fā)展能力的不斷提升，科學(xué)、有效、創(chuàng)造性的完成培訓(xùn)基地的各項工作，特制定本工作方案。
二、目標(biāo)任務(wù)
1．依據(jù)棲霞市影子培訓(xùn)活動的通知，結(jié)合本校的特點，指導(dǎo)“影子教師”開展教育理論、新課標(biāo)，新教材的學(xué)習(xí)和研討。
2. 引導(dǎo)“影子教師”感受我校的教育教學(xué)理念和特色，深刻體驗、領(lǐng)悟指導(dǎo)教師的教育教學(xué)思想、實踐智慧，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，扎實開展備課、上課、說課、評課等活動，不斷提高教學(xué)能力。
3. 指導(dǎo)“影子教師”做好專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提高自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展能力，引導(dǎo)他們在實踐、反思、學(xué)習(xí)中成長。
4.通過參與班級管理，研究班主任工作的規(guī)律和方法，提升“影子教師”的班主任工作水平。
三、組織機構(gòu)
領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：
副組長：
成 員：
業(yè)務(wù)指導(dǎo)團隊：
語文教研組，主要負(fù)責(zé)人：
數(shù)學(xué)教研組，主要負(fù)責(zé)人：
四、職責(zé)與要求：
1．帶教導(dǎo)師：
(1)了解跟崗教師學(xué)習(xí)需求, 了解影子教師個人學(xué)習(xí)和發(fā)展中的'問題和困難，制定個人學(xué)習(xí)計劃與學(xué)習(xí)重點。
(2)充分利用本校學(xué)習(xí)資源，為“影子教師”全方位學(xué)習(xí)服務(wù)。
(3) 跟崗過程中帶教導(dǎo)師要帶領(lǐng)影子教師認(rèn)真參與大慶路學(xué)校的各項活動，及時交流，認(rèn)真思考。
(4)定期指導(dǎo)“影子教師”上課、說課、評課、教研等教學(xué)活動，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)和糾正，確保跟崗取得實效。
(5)指導(dǎo)影子教師精讀1本專業(yè)書籍，撰寫2篇讀書筆記。
(6)提醒影子教師認(rèn)真記錄各項培訓(xùn)活動安排、學(xué)習(xí)觀摩的收獲和體會。
2．影子教師 (1)要認(rèn)真向跟崗教師學(xué)習(xí)，制定好個人學(xué)習(xí)計劃和重點。
（2）通過聽取介紹和實地參觀，了解我校校園文化建設(shè)和開展校本教研的情況，感受我校在打造高效課堂有關(guān)情況，從而認(rèn)知我校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。
(3)在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，將跟崗教育教學(xué)實踐中的突出問題作為研究的主題，有針對性地開展“和諧高效，思維對話”型新課堂的教育實踐研究，并形成研究成果。
(4)觀摩指導(dǎo)教師和我校名師的課堂教學(xué)，開展教學(xué)研討，感受教師的教學(xué)風(fēng)格和特色，進行有針對性的觀課議課，共同提高教學(xué)水平。
(5)參與我校校本教研活動，感受我校在教師培養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展，運行模式，教師團隊合作意識等方面的氛圍。
(6)參與班級管理，開展班隊活動，研究班主任工作的技藝和方法，完成一份班主任工作體會。
(7)培訓(xùn)期間，撰寫并上傳培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會文章，臨近結(jié)束時，上交一份培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)；完成撰寫2篇讀書筆記，提升研究水平。
(8)培訓(xùn)期間，應(yīng)遵守大慶路學(xué)校各項規(guī)章制度，服從學(xué)校安排，牢固樹立安全意識，保障人身與財產(chǎn)安全。學(xué)習(xí)期間請假需向指導(dǎo)教師和學(xué)校提交書面申請，批準(zhǔn)后方可離校。
篇三：影子研修行動方案
改進敦好初中教學(xué)管理的行動策略
——副校長影子研修回校后關(guān)于教學(xué)管理的行動思考 20xx年11月4日至8日，我有幸參加了縣內(nèi)影子校長培訓(xùn)，本次參訓(xùn)副校長和教導(dǎo)主任共18名，進行為期5天的“影子研修培訓(xùn)”。非常感謝縣教委領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造的這次學(xué)習(xí)機會，同時感謝基地培訓(xùn)學(xué)校西中的精心組織。在整個培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)、觀察、思考、交流、研究，每天以培訓(xùn)日志的形式把自己的所看、所聽、所感、所知、所想記錄下來，共形成了近萬字的學(xué)習(xí)實錄和心得體會，參加人員與導(dǎo)師形成“如影隨形”的近距離接觸，在真實的現(xiàn)場環(huán)境中，細(xì)致觀察導(dǎo)師的日常領(lǐng)導(dǎo)與管理行為以及學(xué)校的主要工作，把“聽、看、問、議、思、寫”等自主學(xué)習(xí)行為整合為一體，以深刻感受和領(lǐng)悟?qū)熂皩ξ覀儗W(xué)員而言來說是一筆終生的財富，5天的如影隨形的影子學(xué)習(xí)，雖然學(xué)習(xí)課程安排得十分多，但讓我感到成長的幸福在西中蕩漾。
通過研修，我認(rèn)真琢磨，總結(jié)經(jīng)驗，結(jié)合敦好初中的實際情況，對學(xué)校教學(xué)管理作如下改進： 一、首先分析學(xué)校的現(xiàn)狀
（一）學(xué)校基本情況
重慶市開縣敦好初級中學(xué)地處開縣東垂邊緣，在過去很長時間內(nèi)，受各種因素的制約，一直在艱難中求生存，在曲折中求發(fā)展。敦好初中1992年單設(shè)，新校建于1997年，現(xiàn)有教學(xué)班23個，學(xué)生1401人，其中留守兒童占79%，教職工93人。校園環(huán)境優(yōu)美，校風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃，是農(nóng)村初級中學(xué)的代表。
近年來，學(xué)校全面貫徹教育方針，不斷深化教育教學(xué)改革，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，在全縣連續(xù)多年成績優(yōu)異。2008年畢業(yè)的學(xué)生王小西2011年以687分（開縣高考狀元）考入北大，好事成雙，2011年肖華林同學(xué)以715分榮膺中考桂冠，學(xué)校升入市級重點高中人數(shù)在農(nóng)村學(xué)校中年年領(lǐng)先，學(xué)校年年榮獲縣教育質(zhì)量一等獎，學(xué)校合格率逐年上升，差生率逐年下降，2013年升入重高158人，尤其是考入開中的統(tǒng)招人數(shù)居農(nóng)村初中第一，僅次于西街和德陽，合格率上升5個百分點，中考成績在一類學(xué)校的綜合考評中位居前列。敦好初中教師隊伍整體綜合素質(zhì)提高急速，近四年來參加考調(diào)進城的教師近40人?，F(xiàn)學(xué)校教師平均年齡不足30歲，注重對年輕教師的培養(yǎng)，多名教師在縣級賽課中嶄露頭角，在2013年5月舉辦的縣級“新課程，新理念，新技術(shù)”賽課活動中，胡鳴鳳獲語文組一等獎，何方圓獲數(shù)學(xué)組二等獎。今年我校又先后榮獲縣教育學(xué)會論文評選優(yōu)秀組織獎，還被縣進修校評為“教育科研先進集體”，更有多篇教師論文在縣、市獲獎。在年度綜合考評中，敦中年年名列前茅。
(二)學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢與劣勢
1、優(yōu)勢
（1）、學(xué)校位于開縣東里片區(qū)，學(xué)校服務(wù)半徑10公里，隨著小鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)的不斷發(fā)展，學(xué)校周圍的商業(yè)化房屋和高標(biāo)準(zhǔn)村民住宅發(fā)展迅猛，商業(yè)人口日益稠密，上學(xué)人數(shù)逐年增加，隨著種植結(jié)構(gòu)的調(diào)整，農(nóng)民經(jīng)濟收入快速增長。
（2）、校園布局緊湊，土地利用率較高。學(xué)校占地面積30畝，辦學(xué)規(guī)模較大，建筑面積30473平米。體育活動區(qū)由200米環(huán)形跑道的室外運動場、室外籃球場及室外羽毛球場等組成。學(xué)校配有教職工宿舍及教職工、學(xué)生食堂等輔助設(shè)施。
（3）、教職工隊伍。學(xué)校管理隊伍青年干部居多，有活力、有精力、有抱負(fù)，工作有熱心；肯吃苦，肯動腦，有責(zé)任心，希望被他人認(rèn)可的意識強。教師隊伍中專任教師90人，35歲以下青年教師46
人，占70％，中青兩代為主，有活力，有一定的創(chuàng)造潛力。
（4）、學(xué)生素質(zhì)。學(xué)生大多來自鄉(xiāng)村，農(nóng)村孩子質(zhì)樸、憨厚、善良、天真、活潑，體力佳、喜好運動。本區(qū)域的所有小學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定，尤其一所寄宿制小學(xué)教學(xué)質(zhì)量高，且從小培養(yǎng)了學(xué)生的自理生活能力，為我校提供較好的生源。
（5）、家長狀況。多為農(nóng)民，誠實、淳樸，對孩子的期望值較高，孩子享受優(yōu)質(zhì)教育的意識逐步強烈，對逐漸重視孩子的教育問題。
2、劣勢
（1）、由于本地區(qū)還比較偏遠(yuǎn)落后，經(jīng)濟發(fā)展較慢，農(nóng)民沒有固定收入，經(jīng)濟狀況低下，影響學(xué)生求學(xué)。外地來經(jīng)商人員也陸續(xù)進入此地，造成居民文化層次參差不齊。
（2）、學(xué)校已經(jīng)處于超負(fù)荷運作狀態(tài)，人均占地面積低于同類學(xué)校，學(xué)校已無發(fā)展空間。每班學(xué)生數(shù)都在60多人，班額過大明顯影響教學(xué)質(zhì)量，教師負(fù)荷過重。學(xué)生就近入學(xué)，學(xué)生水平參差不齊，學(xué)程難以統(tǒng)一，教學(xué)難度增加。
（3）、教學(xué)樓不夠用，教師辦公環(huán)境差，不利于教師發(fā)展；1間微機室超負(fù)荷運轉(zhuǎn)；緊缺實驗室，實驗配置不能滿足教學(xué)的需要；學(xué)生餐廳餐位嚴(yán)重不足，滿足不了需要；學(xué)校建筑以及室內(nèi)沒有統(tǒng)一規(guī)劃，不能反映學(xué)校辦學(xué)理念。學(xué)校運動場已硬化，但面積十分小，學(xué)生擁擠。
（4）、由于編制不足，行政人員兼任教學(xué)工作太重，學(xué)校管理隊伍精力不足，嚴(yán)重影響著學(xué)校的管理水平；學(xué)校各項管理制度不完善，教育管理教學(xué)方法單一、課程改革不夠深入；對學(xué)校安全管理的認(rèn)識不夠，跟進的措施不到位；部分管理人員學(xué)習(xí)意識淡薄，教育理念落后，教研教改的意識不強，方式方法單調(diào)落后；教師的認(rèn)知有落差，互動不夠，配合欠佳。
（5）、教師資源。老教師年齡偏大，身體狀況差，職業(yè)倦怠現(xiàn)象
嚴(yán)重，年輕教師從教時間短，職稱結(jié)構(gòu)偏低，經(jīng)驗不足，學(xué)校缺乏以老帶新的資源；缺乏在教育教學(xué)上突出的骨干教師，學(xué)科建設(shè)不易。編制不足，副課教師跨年級兼課，不易集中教學(xué)。中年教師埋頭苦干的教師多，但以經(jīng)驗型教師為多，單兵作戰(zhàn)多，不習(xí)慣與他人分享先進經(jīng)驗，加上近幾年考調(diào)進城教師太多，導(dǎo)致我校師資緊缺。
（6）、由于學(xué)生的家庭背景，文化刺激少，學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)的精神；部分學(xué)生進入城市學(xué)校，造成生源質(zhì)量逐年下降；部分學(xué)生少創(chuàng)造力和自信心；留守兒童較多家庭教育跟不上。
（7）、家長文化程度偏低，少考慮學(xué)生的學(xué)業(yè)成就，易于滿足現(xiàn)狀；注重智育，要求立即效果；參與學(xué)校建設(shè)較被動；讓孩子享受優(yōu)質(zhì)教育的意識強烈，將孩子轉(zhuǎn)入城市學(xué)校。 二、內(nèi)強素質(zhì)，外源活水激活校本，促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。 作為在學(xué)校分管教學(xué)工作，我深知教學(xué)管理是學(xué)校的核心，我以后將從兩方面改善我校的教學(xué)管理。
（一）、內(nèi)強素質(zhì)，加強教師隊伍建設(shè)，著力 “效”。
08年實行進城考調(diào)以來我校有40余名教師考入縣城直屬學(xué)校，特別是近三年考調(diào)進城的教師已經(jīng)有40 余名。
1、師資隊伍建設(shè)，構(gòu)建三個金字塔型結(jié)構(gòu)。
第一個金字塔型結(jié)構(gòu)是師資隊伍建設(shè)的分類。最基層的是大批在教育教學(xué)中發(fā)揮直接作用的教師，他們對提高教育教學(xué)質(zhì)量起著決定性的作用。中間一層是校級骨干教師隊伍，他們連接上層和下層，這支隊伍的好壞直接影響整個隊伍的創(chuàng)造力。最上層是在縣內(nèi)外有重要影響的教師。鞏固最基層，壯大中間層，提高最上層是我校師資建設(shè)的根本思路。
第二個金字塔型結(jié)構(gòu)是師資隊伍建設(shè)的內(nèi)容。最基礎(chǔ)的是要抓好教育理念、師德師風(fēng)、價值觀建設(shè)。中間一層是教育教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科能力等方面。最上層是創(chuàng)新能力的建設(shè)。
第三個金字塔型結(jié)構(gòu)是師資隊伍的培訓(xùn)方式。最基層的是校本培
訓(xùn)，中間一層是市、縣教育部門組織的培訓(xùn)，最上層的是省和國家級培訓(xùn)。其中落實校本培訓(xùn)是我校師資建設(shè)的最好抓手。
2、師資隊伍建設(shè)，抓好青年教師培訓(xùn)工作。
重視培訓(xùn)的內(nèi)容和方法，既走出去，請進來，又讓有豐富經(jīng)驗的校級骨干教師、學(xué)科帶頭人作講座。對老師分類要求，對青年教師專門擬定計劃，上崗之前集中培訓(xùn)一周，培訓(xùn)內(nèi)容有學(xué)校發(fā)展史、敦中常規(guī)管理機制、敦中名人名事、敦中師德規(guī)范、教學(xué)常規(guī)要求、個人理想信念六個板塊。規(guī)劃青年教師一年合格，三年優(yōu)秀，五年拔尖。
3、師資隊伍建設(shè)，實行“階梯式培訓(xùn)工程”。
為了提高教師的教學(xué)藝術(shù)水平，學(xué)校將實行階梯式培訓(xùn)工程。把課堂教學(xué)分為規(guī)范課堂—合格課堂—有效課堂—高效課堂四個層次。每學(xué)期全校進行一次晉級賽課活動。對合格及以下等次的教師，兩次不能晉級者，進行工作調(diào)整或作待崗學(xué)習(xí)處理。教師培訓(xùn)分為五個階梯，即教學(xué)能手—教改能手—骨干教師—學(xué)科帶頭人—學(xué)科首席教師。每學(xué)期全校評選一次，依次晉級，作為評優(yōu)選模、推薦后備干部的主要依據(jù)，并進行表彰獎勵。
（二）、開發(fā)校本，秉承傳統(tǒng)外源活水，追求“恒”。
有效開發(fā)校本教研，著實提高教師業(yè)務(wù)能力，堅定不移抓質(zhì)量。
1、以課改為源頭活水革新教學(xué)行為。
抓課改是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路。為切實將傳統(tǒng)課堂的教師“主講”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲗?dǎo)”、學(xué)生由傳統(tǒng)課堂的被動“學(xué)習(xí)客體”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代課堂的自覺建構(gòu)的“學(xué)習(xí)主人”、將傳統(tǒng)課堂的“知識主軸”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代課堂的“能力主軸”，達成“老師成就學(xué)生，學(xué)生成就老師”的合作共贏愿景，深入開展“五導(dǎo)五學(xué)”高效互動課堂教學(xué)模式的研究與實踐。努力實現(xiàn)現(xiàn)代課堂的教師主導(dǎo)、學(xué)生主人、能力主軸的“三主課堂”。
把課改同課題研究結(jié)合起來，用課題研究促課改的推進，把課改作為課題研究的實踐形式。
2、教學(xué)常態(tài)、教學(xué)常規(guī)做到“恒”字。
篇四：五中影子教師培訓(xùn)方案
鄂州市第五中學(xué)“影子教師”培訓(xùn)工作方案
一、指導(dǎo)思想
為了貫徹落實省教育廳《“國培計劃(201)”——湖北省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項日實施方案》和湖北省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心《關(guān)于開展“國培計劃”——湖北省農(nóng)村骨干教師置換培訓(xùn)項目“影子教師”培訓(xùn)的通知》精神，按照文件中的要求，合理利用我校教師教育教學(xué)資源，充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，努力提高“影子教師”的學(xué)科教學(xué)能力、班級管理能力、教育科研能力，指導(dǎo)促進跟崗置換教師自我學(xué)習(xí)的能力、自我反思的能力、自我發(fā)展的能力不斷提升，為了順利、科學(xué)、高效、富有特色地完成各項培訓(xùn)工作，特制定以下方案。
二、目標(biāo)任務(wù)
l、依據(jù)省廳和省繼教中心的文件要求，結(jié)合我校實際，指導(dǎo)“影子教師”開展教育教學(xué)理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)的研討。
2、通過聽取介紹和實地參觀，了解我校校園文化建設(shè)和開展校本教研的情況，感受我校在打造高效課堂、開展“課內(nèi)比教學(xué)”的有關(guān)情況，從而認(rèn)知我校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。
3、在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，將跟崗教育教學(xué)實踐中的突出問題作為研究的主題，有針對性地開展基于問題的“方案設(shè)計——實踐探索——反思重建”的教育實踐研究，并形成研究成果。
4、觀摩指導(dǎo)教師和我校名師的課堂教學(xué)，開展教學(xué)研討，感受教師的教學(xué)風(fēng)格和特色，進行有針對性的觀課議課，共同提高教學(xué)水平。
5、參與我校校本教研活動，感受我校在教師培養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展，教科室運行模式，教師團隊合作意識等方面的氛圍。
6、開展專題講座，提升“影子”教師和教育理論水平，在指導(dǎo)團隊的幫助下，完成一份教學(xué)論文，一篇課例研究報告，提升研究水平。
7、參與班級管理，開展班隊活動，研究班主任工作的技藝和方法，完成一份班主任工作體會。
8、參觀考察周邊有影響的人文景觀，感受地方文化和發(fā)展變化。 9、在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，完成《研修日志》。
10、培訓(xùn)期間，撰寫并上傳培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會文章，臨近結(jié)束時，上交一份
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)。
三、組織機構(gòu) （一）項目領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：朱火芬（校長） 袁飛（常務(wù)副校長） 副組長：陳陽華（副校長）張明鋒（副校長） (二)培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組
組 長：戴金平（教務(wù)處主任） 成 員：涂星旭 姜可田 (三)后期保障小組
組 長：劉杰（總務(wù)主任） 成 員：吳正平
四、活動具體安排
鄂州市第五中學(xué)
20xx年10月8日
篇五：影子教師培訓(xùn)方案
衡東縣楚天中學(xué)“影子教師”培訓(xùn)方案
一、指導(dǎo)思想：
按照國培計劃培訓(xùn)要求，緊密配合衡陽師院初中數(shù)學(xué)班“影子教師”培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，做好省教師培訓(xùn)基地的服務(wù)工作，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的培訓(xùn)環(huán)境，設(shè)計切實可行的培訓(xùn)內(nèi)容，組織參培教師完成各項實踐培訓(xùn)任務(wù)，有效提高學(xué)員數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)實踐和教學(xué)研究能力。 二、組織領(lǐng)導(dǎo)：
顧問：潘剛強
組長：劉美揚 副組長及班主任：顏仁貴 組員：尹向陽、周永方、宋佳琪、向耀吾
三、指導(dǎo)教師與學(xué)員分組安排：
四、培訓(xùn)內(nèi)容及活動安排：
五、學(xué)員管理與要求：
1、衡陽師院工作組成員與楚天中學(xué)共同負(fù)責(zé)跟崗研修的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和管理工作。
2、每位“影子教師”應(yīng)嚴(yán)格遵守楚天中學(xué)的各項規(guī)章制度，服從學(xué)校和指導(dǎo)老師的安排，憑證出入校園。
3、每位“影子教師”在楚天中學(xué)實踐研修階段要尊重教師、關(guān)愛學(xué)生、積極溝通，參加學(xué)校有關(guān)教學(xué)、教研活動，全面完成實踐研修任務(wù)。
4、衡陽師院帶隊領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師及全體影子教師對學(xué)校工作給予指導(dǎo)。
5、建議每位“影子教師”交一份培訓(xùn)心得體會給楚天中學(xué)。
衡東縣楚天中學(xué)
20xx-11-24
衡東縣楚天中學(xué) “影子教師”培訓(xùn)接待準(zhǔn)備工作
1、政教處：
①制作校園出入牌（60個）；
②做好宣傳工作：與電視臺宣傳部、手機報聯(lián)系； ③制作培訓(xùn)橫幅；
④組織搞好環(huán)境衛(wèi)生和課間操。 2、教務(wù)處：
①安排指導(dǎo)教師（5人）及學(xué)員聽課表； ②準(zhǔn)備資料：學(xué)校簡介、作息時間表； ③編排指導(dǎo)教師上課表；
④編排學(xué)員匯報課課表，安排評課地點；
⑤編排數(shù)學(xué)開放課課表（星期三與星期四課表對調(diào)）； ⑥制作校園平面示意圖；
⑦安排數(shù)學(xué)集體備課地點（學(xué)員分三組：15人/15人/20人）； ⑧準(zhǔn)備聽課所用的凳子55條。 3、總務(wù)處：
①安排生活、茶點、水果； ②安排休息室。
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)《廣東省中小學(xué)名師工作室建設(shè)與管理方法》、《廣東省教育廳關(guān)于做好20xx年中小學(xué)教師省級研修培訓(xùn)工作的通知》和《廣東省20xx年鄉(xiāng)村教師置換培訓(xùn)韓山師范學(xué)院培訓(xùn)班學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)工作指南》的`工作要求，在廣東省教育廳教師繼續(xù)教育中心、韓山師范學(xué)院團隊以及本工作室專家顧問組和工作指導(dǎo)組的指導(dǎo)下，對廣東省20xx年鄉(xiāng)村教師置換培訓(xùn)教師跟崗學(xué)習(xí)和工作室教師進行指導(dǎo)和培養(yǎng)。
二、目的任務(wù)
通過工作室教師和跟崗學(xué)習(xí)教師集體備課、雙向聽課、評課、研討、課題研究等多種形式，促進工作室成員和跟崗學(xué)習(xí)教師師德水平和業(yè)務(wù)能力的提高，有效推動培養(yǎng)對象的專業(yè)成長。力求工作室成員和廣東省20xx年鄉(xiāng)村教師置換培訓(xùn)教師通過跟崗學(xué)習(xí)，促進專業(yè)成長和專業(yè)化發(fā)展，成長為所在學(xué)校和地區(qū)教學(xué)科研的指導(dǎo)者和引領(lǐng)人。
三、跟崗對象、時間和地點
1、跟崗對象
廣東省20xx年鄉(xiāng)村教師置換培訓(xùn)教師10人。
2、跟崗時間
20xx年11月26日至12月6日，共10天。
3、跟崗地點
深圳市福田區(qū)翰林實驗學(xué)?！皬V東省陳昔安教師工作室”。
地址：深圳市福田區(qū)梅林街道梅東三路4號
四、組織指導(dǎo)
1、工作室主持人
陳昔安：深圳市福田區(qū)翰林實驗學(xué)校課程與教學(xué)處主任、中學(xué)高級教師
2、工作指導(dǎo)組
省、市、區(qū)教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)
韓山師范學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、專家
深圳市福田區(qū)翰林實驗學(xué)校趙盟校長、林楠副校長、羅澤斌副校長
3、專家顧問組
黃牧航：廣東省中小學(xué)教師培訓(xùn)中心副主任、華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院教授、副院長
魏恤民：廣東省教育廳教研室科研與課程科副主任、廣東省歷史教研員
唐云波：深圳市歷史教研員
張紅霞：深圳市福田區(qū)歷史教研員
五、工作安排
根據(jù)工作需要，工作室設(shè)主持人及綜合秘書組、集體備課組、宣傳報道組、后勤服務(wù)組等4個工作組。
1、主持人
陳昔安
負(fù)責(zé)省骨干教師跟崗學(xué)習(xí)的總體規(guī)劃及組織實施工作。
2、綜合秘書組
組長：李念
成員：張微、張婷婷、張敏
協(xié)助主持人落實各項工作計劃；協(xié)調(diào)各工作組工作；做好會議記錄及所有資料收集、整理、歸檔（紙質(zhì)、電子文檔）工作；準(zhǔn)備與會領(lǐng)導(dǎo)、專家、跟崗教師座位牌、裝備紀(jì)念品；其他交辦工作。
3、集體備課組
工作室參加集體備課老師
跟崗骨干教師
李念（組長）祝明、張微、趙文杰
陳國清、蘇秀敏、洪麗芳
董輝（組長）林煥城、李雪亮、陰倩雯
許鎮(zhèn)耀、劉素君、孫淑姬
鄒德美（組長）戚佳麗、陳向輝、廖瓊
陳愛芝、盧保壇
楊美婷（組長）吳勝暉、張婷婷、李巧凌
張瑞刁、黃木青
全體成員積極參與本組工作室教師公開課、省骨干教師匯報課的備課活動；備課組長負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)工作；其他交辦工作。
4、宣傳報道組
組長：吳勝暉
副組長：鄒德美、楊美婷
成員：跟崗教師、甘立杰、趙文杰、戚佳麗、董輝、李雪亮、祝明
負(fù)責(zé)各項活動拍照、新聞、簡報等文字的撰寫；工作室活動掠影更新；工作室微信平臺更新；工作室博客更新、《跟崗日志》（暫名）匯編整理、印制工作；其他交辦工作。
5、后勤服務(wù)組
組長：成秀芬
成員：林煥城、陰倩雯、廖瓊、楊治晉
負(fù)責(zé)工作室及跟崗教師所需物質(zhì)申領(lǐng)、管理、發(fā)放等；其他交辦工作。
六、學(xué)習(xí)要求
1、報到前提交《教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書》、《學(xué)員信息表》電子版。
2、要遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校規(guī)章制度，注意飲食、交通、財物等安全，確保平安。
3、要按照計劃作好準(zhǔn)備工作，團結(jié)協(xié)作，認(rèn)真完成教學(xué)、研究及其它學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、跟崗期間，每天晚上10：00前上傳跟崗日志（參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)觀摩的收獲和體會等）到個人博客。跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束前上交教學(xué)反思、讀書筆記、匯報課教學(xué)設(shè)計及學(xué)案、跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)、跟崗簡報等材料。
5、要積極參加工作室組織的教學(xué)反思、讀書筆記、優(yōu)秀課例（教學(xué)設(shè)計、學(xué)案、錄像）等教學(xué)比賽和優(yōu)秀學(xué)員評選活動。
6、積極參加工作室課題研究，撰寫課題研究論文。
7、認(rèn)真填寫《聽課本》（聽課記錄和評課記錄），跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束前上交工作室。
七、學(xué)習(xí)成員
1、20xx年廣東省農(nóng)村中小學(xué)教師置換培訓(xùn)項目教師（10人）
陳國清：潮州官塘初級中學(xué)
蘇秀敏：潮州浮洋中學(xué)
許鎮(zhèn)耀：潮州湘橋區(qū)意溪中學(xué)
劉素君：潮州市饒平縣三饒中學(xué)
陳愛芝：潮州潮安金石林周全中學(xué)
盧保壇：陸豐市橋沖中學(xué)
張瑞刁：汕頭市南澳縣云澳中學(xué)
黃木青：汕尾紅海灣區(qū)林偉華中學(xué)
洪麗芳：潮州潮安沙溪鎮(zhèn)初級中學(xué)
孫淑姬：陸豐市博美中學(xué)
2、陳昔安工作室成員、研修教師（19人）
李念：深圳市福田區(qū)翰林實驗學(xué)校
林煥城：深圳市福田區(qū)翰林實驗學(xué)校
張微：深圳市福田區(qū)翰林實驗學(xué)校
張婷婷：深圳市福田區(qū)翰林實驗學(xué)校
陰倩雯：深圳市福田區(qū)翰林實驗學(xué)校
成秀芬：深圳市福田區(qū)翰林實驗學(xué)校
廖瓊：深圳市福田區(qū)翰林實驗學(xué)校
楊治晉：深圳市福田區(qū)翰林實驗學(xué)校
董輝：深圳市南山區(qū)學(xué)府中學(xué)
吳勝暉：深圳市福田區(qū)皇崗中學(xué)
陳向輝：深圳市福田區(qū)景秀中學(xué)
祝明：深圳市福田區(qū)彩田學(xué)校
趙文杰：深圳中學(xué)
李雪亮：深圳市第二實驗學(xué)校
戚佳麗：深圳市龍崗區(qū)龍城初級中學(xué)
甘立杰：深圳市福田區(qū)石廈學(xué)校
鄒德美：深圳市福田區(qū)石廈學(xué)校
楊美婷：深圳市羅湖區(qū)東湖中學(xué)
李巧凌：深圳市龍崗區(qū)新梓學(xué)校
幼兒園園長培訓(xùn)管理心得體會1
xx年x月xx日至xx月xx日，我參加了在幼兒師范學(xué)院培訓(xùn)中心舉辦的xx省幼兒園園長省級培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。在此期間，我們聆聽了由貴陽幼師培訓(xùn)中心給我們安排的關(guān)于幼教事業(yè)的各類講座。參觀了貴陽市第五幼兒園，中天幼兒園一幼等各知名幼兒園，第一時間聽取了各幼兒園園長的管理經(jīng)驗介紹，參加了集體研討《本土文化和管理特色》，聽取了各縣市幼兒園園長的經(jīng)驗介紹，課余時間我與來自全省各地的部分園長同行就辦園經(jīng)驗、管理方略、幼兒園特色等問題進行了交流。這次培訓(xùn)活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。
首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀過程中，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個問題，以及如何去進行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。
其次，作為一名年輕的園長，對于當(dāng)什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。
再次，陳暢老師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強烈的興趣，使我們收益匪淺。使我們意識到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。
在培訓(xùn)會上，多數(shù)專家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
一、敬業(yè)、樂業(yè)——筑牢幼兒教育科學(xué)發(fā)展的思想陣地
搞好幼教工作的根本在于全體教職工對教育事業(yè)有強烈的認(rèn)同感，能夠凝心聚力、教書育人，促進幼兒園保教質(zhì)量的提高。當(dāng)前我們推進幼兒教育科學(xué)發(fā)展，更迫切需要強化教師對幼教事業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感。首先要強化教職工對幼教工作的敬業(yè)意識與奉獻精神，切實把幼教工作當(dāng)成一種事業(yè)、一門藝術(shù)、一門科學(xué)，求真奉獻。其次，要引導(dǎo)教職工強化對從事幼教工作的幸福感，在充實而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗幸福。全體教職工對幼教工作樹立了敬業(yè)的精神、樂業(yè)的心態(tài)，就為實現(xiàn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供了思想原動力。
二、堅持以人為本，加快教師專業(yè)成長的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
推進幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強有力的保障。當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴大，青年教師在教師隊伍中所占的比例日益提高。通過園本培訓(xùn)、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長起來，已成為我園師資隊伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，沿著校級名師、縣級名師、市省級名師的道路奮力攀登，切實打造我園名師團隊。
三、注重精細(xì)化管理，進一步深化幼兒園課程改革
幼兒園教育科學(xué)發(fā)展，說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進每個孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個幼兒實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力；在學(xué)習(xí)課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)，主動發(fā)展、探索；在游戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們個性得到發(fā)展、智慧得到張揚。同時，無論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程，均應(yīng)在促進孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時，關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r，針對活動中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進行必要的心理干預(yù)，加強溝通交流，促進他們健康成長。
一位學(xué)者說過：“對培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要?！边@次全省園長省級培訓(xùn)，使我們更加明確了在促進幼兒園科學(xué)發(fā)展的過程中，對于一個“初出茅廬”的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓(xùn)，所以的.學(xué)員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次，我希望，在不久的將來會有一批省級、市級示范性幼兒園“當(dāng)家人”是我們這期的同學(xué)。也希望在實踐一段時間以后，能再有機會參加提高班的培訓(xùn)，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。
幼兒園園長培訓(xùn)管理心得體會2
非常有幸于20xx年5月參加了溫州市“十二五”第二期幼兒園園長任職資格培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)機會異常難得，所以格外珍惜。在此期間，我們聆聽了培訓(xùn)中心安排的專家們的講座，參觀了好幾所幼兒園，聽取了幼兒園園長的管理經(jīng)驗介紹。通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不僅使我進一步開拓了視野，增長了見識，結(jié)識了許多幼教行業(yè)的新朋友，為今后我們幼兒園的發(fā)展指明了方向。同時我也找到了差距，明了了我們幼兒園存在的不足之處?；仡欉@次學(xué)習(xí)過程，真是受益匪淺，感慨頗深。
首先，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、參觀，使我理解了“以人為本”的幼兒園教育理念，懂得了與幼兒園息息相關(guān)的教育法規(guī)，更進一步深入的體會到幼兒園教育應(yīng)該怎樣科學(xué)管理、如何做好安全工作、如何做一名教職工喜歡的園長、如何科學(xué)地開展幼兒園的活動、如何正確引導(dǎo)家長教養(yǎng)觀念的轉(zhuǎn)變、如何有效與家長溝通，真正了解了什么是教師專業(yè)成長，教師應(yīng)該怎樣關(guān)注孩子，怎樣去研究孩子，以及怎樣創(chuàng)新幼兒園的管理等，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向，從而避免管理和教育的盲目性。
其次，作為園長，對于當(dāng)什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點和要求。明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。
在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們深刻的體會到學(xué)習(xí)的重要性。
第一，加強學(xué)習(xí)，不斷提高綜合素質(zhì)。深入實踐，勤于反思。
學(xué)政治、習(xí)管理、學(xué)理論、學(xué)專業(yè)等，時刻關(guān)注學(xué)前教育的策法規(guī)發(fā)展動態(tài)，不斷豐富自己的管理知識，切實轉(zhuǎn)變教育管理理念，讓理論提升自己的整體素質(zhì)，拓展自己的知識結(jié)構(gòu)，深化自己的知識領(lǐng)域，努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)持續(xù)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件，讓自己站于教師隊伍前沿，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、引導(dǎo)者、合作者與助手，切實做到依法辦園，依法治教，努力發(fā)揮輻射作用。
要切實樹立為家長服務(wù)、為幼兒服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，在日常事務(wù)繁忙中要科學(xué)安排時間，經(jīng)常深入教職工和家長中，切實解決問題，充分發(fā)揮團隊精神，同心同德促進幼兒園科學(xué)發(fā)展。每天要擠出時間進行反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中提升自己的管理水平，發(fā)揮表率作用。
第二，具體措施
1、加強培訓(xùn)力度，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。在現(xiàn)有條件下，我們只有堅持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質(zhì)，才能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強有力的保障。因此，通過教師學(xué)歷提示培訓(xùn)、幼兒園內(nèi)培訓(xùn)、園本教研等，幫助教師在業(yè)務(wù)上成長起來，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、完善考核、評價等制度，促使幼兒園科學(xué)化、規(guī)范化管理，增強教職工的凝聚力。根據(jù)幼兒園的實際情況，完善幼兒園的教職工的考核、評價管理制度，加強幼兒園科學(xué)的管理體制，增強教職工的主人翁意識和責(zé)任感。完善班級管理制度，增強班級精細(xì)化管理力度。
3、加大園本課程開發(fā)的科研力度，辦出特色繼續(xù)開展農(nóng)村美術(shù)園本課程的開發(fā)，多研討，多實踐，多積累經(jīng)驗。爭取做到，每周一交流研討，每班一特色，每學(xué)期開展一次美術(shù)作品展評。
4、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，為幼兒一生奠基。在幼兒養(yǎng)成教育方面，要制定幼兒園的總體方案，月活動主題，周活動安排。班級要制定相應(yīng)的活動方案及相關(guān)的教育內(nèi)容，將無形的知識，實施到有形的教育中。幼兒園將制定班級養(yǎng)成教育評比方案。
5、規(guī)范一日生活，提高保教水平，確保幼兒安全健康成長。要按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進每個孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，強化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個幼兒實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。
6、多與家長溝通，轉(zhuǎn)變育兒觀念。
我們要以平等的態(tài)度對待家長，耐心、誠心聽取家長的一些合理化的建議。通過開展家長會、親子活動等活動；利用家長接送幼兒的時間，家訪等多種形式與家長進行交流和溝通，爭取營造和諧、自然、輕松、愉快的家園共育的氛圍。增強家園共育，力爭我園在各方面達到實質(zhì)性的提高。
總之，讓我們以這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為契機，好好反思自己的教育管理行為，相信自己能學(xué)有所用，在工作中做到理論聯(lián)系實際，科學(xué)管理好幼兒園，辦人民群眾滿意的幼兒教育，使孩子們終身受益，使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階！
幼兒園園長培訓(xùn)管理心得體會3
緣分，讓我們相聚長春；緣分，讓我們走進東北師范大學(xué)的校門。相聚25天，在這里，留下我們聽課的專注、學(xué)習(xí)的身影，更久久回蕩著我們50學(xué)子爽朗的笑聲。忘不了專家教授的精彩分享；忘不了來自五湖四海的學(xué)子們認(rèn)真學(xué)習(xí)的模樣；忘不了他們的互相幫助與關(guān)心；忘不了朝鮮族孩子們帶給我們的民族禮儀；更忘不了培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的辛勤組織和付出。學(xué)習(xí)25天，收獲滿滿，相聚25天，情深意長。收獲，讓我永記心頭；情誼，讓我們綿延流長。
學(xué)習(xí)多多，收獲多多，滿載收獲的希望回歸自己的本位，踐行學(xué)習(xí)的收獲，分享快樂，真情感悟！
制定長遠(yuǎn)規(guī)劃，確立發(fā)展方向
“如果沒有一個長遠(yuǎn)的規(guī)劃，走一步看一步，或者上面說一說，下面動一動，那不行。一定要有思路，要有規(guī)劃，要有長遠(yuǎn)的考慮，不能只看眼前，要形成十到十五年的遠(yuǎn)景規(guī)劃，然后再考慮當(dāng)前做什么?！弊鳛橐粋€幼兒園，要想辦好，必須明白自己的辦園思想、辦園理念是什么？長遠(yuǎn)的規(guī)劃怎么制定？正如張澤東教授在《幼兒園辦園理念及發(fā)展規(guī)劃制定》中講到：“一所幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)必須明白你為什么辦幼兒園？辦什么樣的幼兒園？怎樣辦好幼兒園？”這是對幼兒園辦園理念、辦園宗旨、管理理念的最好詮釋。幼兒園發(fā)展規(guī)劃的制定要求我們系統(tǒng)診斷幼兒園原有的的工作基礎(chǔ)，確立幼兒園的辦園方向和發(fā)展目標(biāo)，分析幼兒園優(yōu)先發(fā)展的項目并制定相應(yīng)的行動計劃，促使幼兒園挖掘自身潛在資源，提高幼兒園管理效應(yīng)和幼兒園的教育質(zhì)量。這是幼兒園發(fā)展的靈魂，引導(dǎo)著幼兒園發(fā)展的方向。
“新規(guī)”指方向，“國學(xué)”助管理
王小英教授深入解析了新《規(guī)程》的7大特點，她風(fēng)趣幽默的個人魅力，讓人輕松愉悅的明確了“立德樹人，依法治園，尊重兒童，游戲地位，安全管理，家園合作”的深刻內(nèi)涵。我們更加明確了在工作中要時刻堅持幼兒園的教育宗旨，要切實遵循《規(guī)程》中的要求，在平時的教學(xué)中多以游戲的形式開展教育教學(xué)活動，加強師幼之間的互動性，提高幼兒的積極主動性，讓幼兒在愉快的游戲活動中得到全面的發(fā)展。
金太陽幼教集團總園長孫磊的精彩講座《國學(xué)應(yīng)用于幼兒園管理》，從國學(xué)中的“仁、義、禮、智、信”五方面闡述了作為幼教行業(yè)管理者應(yīng)具備的管理理念。同時又從人不快樂的根源源自“貪、嗔、癡、暴、慢”五方面解讀了幼教管理者應(yīng)具備什么樣的格局及心態(tài)進行了解讀，同時告誡園長們：只有具有樂觀、積極向上的心態(tài)，才能做好自我管理。
提升專業(yè)素養(yǎng)，促進全面發(fā)展
鄧濤教授在《幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的路徑和策略》中講到園長要做到“始于信、重于知、達于行”才能引領(lǐng)教師的專業(yè)成長。教師是學(xué)校最寶貴的人力資源，幼兒園是教師專業(yè)發(fā)展的主陣地。我們要讓教師有堅定的理想信念，有高尚的道德情操，有扎實的專業(yè)知識，還要有博大的仁愛之心，師德為先，能力并重。
同時，在培訓(xùn)中，老師們一再強調(diào)四大游戲活動，要貫穿一日常規(guī)。幼兒園的一日活動包含生活活動、游戲活動、學(xué)習(xí)活動、體育活動。在幼兒園組織和實施一日常規(guī)活動時我們要做到：讓生活活動更有序；讓學(xué)習(xí)活動更生動；讓游戲活動更有趣；讓體育活動更豐富。
依法辦園，安全重于泰山
曲正偉教授的《園所安全事故歸責(zé)與安全管理》，是最具現(xiàn)實意義的工具性講座。他講授了關(guān)于幼兒園安全管理方面的相關(guān)法律及生動案例，我進一步明確了依法辦園、依法執(zhí)教的理念，也讓我懂得了如何用法律的武器維護我們的專業(yè)成長和幼兒教師尊嚴(yán)。
影子跟崗、觀摩學(xué)習(xí)、提升自我
參觀特色園和跟崗名園，猶如美麗的秋景，3次10天的入園觀摩，是本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的點睛之筆。延吉“六一”“新苗”幼兒園，朝鮮族民族特色鮮明，外化于形的民族特色，內(nèi)化于心的民族禮儀，隨處都體現(xiàn)民族文化的傳承；長春市市委機關(guān)幼兒園，高端大氣的園所環(huán)境，積極向上的師幼風(fēng)貌，多元豐富的特色課程，無處不彰顯著辦園品質(zhì)。不論是高、大、上，還是白、富、美，都令人心生向往，都激發(fā)了我對本園辦園理念和特色課程建設(shè)的思考，或反思、或借鑒、或模仿、或超越……帶著這份收獲，立足本園實際，構(gòu)建本園獨具特色的園所文化和課程。
在這次的培訓(xùn)中，對于我一個“初出茅廬”的幼兒園管理者，我需要更多的精神食糧來充實我的大腦，積淀我的思想，豐滿我的羽翼。自身的反思與沉淀，猶如醇香的佳釀，刺激了味蕾；學(xué)員間的生活相伴與思想碰撞，猶如豐碩的秋果，收獲了理論與知識，享受了快樂與幸福。25天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但思考沒有結(jié)束，行動沒有結(jié)束，前行的動力沒有結(jié)束。我將帶著這份執(zhí)著的信念與追求，風(fēng)雨兼程，快馬加鞭，行走在幼教路上，收獲著一份份快樂與幸福！
幼兒園園長培訓(xùn)管理心得體會4
作為一名新園長，尤其是一名從教學(xué)第一線直接出來的新園長，雖然對面臨的管理工作充滿著熱情和滿心的暢想，但具體到管理實踐時，理想與現(xiàn)實之間總有那么一段的距離，不免地讓我彷徨而無助。
新學(xué)期之際，參加了高級職業(yè)園長的培訓(xùn)，使我深切感受到了“登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn);順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩钡拿钐?，也在一定程度上增強了我做好園長的信心，并有效指導(dǎo)了我做好管理的目標(biāo)和方向。
四天三晚的培訓(xùn)既有計劃解讀，也有經(jīng)驗分享。各位專家與我們零距離地接觸，在專業(yè)理論的指導(dǎo)下深入淺出地解讀了新學(xué)期的工作計劃，著力提升了園長們的業(yè)務(wù)水平。圍繞著先進理念，園長們同坐一室，彼此交流，濃厚的現(xiàn)場氣氛，使我更加開闊了管理的視角、豐富了管理的經(jīng)驗。從看到聽、從思到說，我著實體會到了“三駕馬車”的影響力和感召力，也憧憬著用獨特的“別動力”逐步塑造并強化周村園美好的明天。
一只風(fēng)箏牽引的管理使命。在分享姐妹園教師節(jié)的活動組織中，園長們各抒己見，活動也都做的精彩紛呈。有的園長用放風(fēng)箏做比喻，將園長的管理工作定位在老師、孩子和家長們的牽線人的角色上。作為一名園長，不僅要關(guān)注活動本身，更要關(guān)注活動背后的深層次的東西，我們不是為了活動而活動。我們在活動之前要有明確的目標(biāo)，要有切實可行的活動方案，甚至要有必要的安全預(yù)案，這是我們和別家不一樣、甚至優(yōu)于他們的“別動力”。作為一名優(yōu)秀的園長，就要善于抓住活動的靈魂部分，做足教育的價值點，逐步學(xué)會用計劃掌控幼兒園管理的全局。
明確期望下的高效培訓(xùn)效果。帶著期望來傾聽，帶著問題去學(xué)習(xí)，那么培訓(xùn)就會取得一種高效率的成果，這也符合目標(biāo)化學(xué)習(xí)的思想。許園長提前把培訓(xùn)的流程發(fā)給我們，在計劃的分享環(huán)節(jié)，聆聽分園園長計劃的同時，我也對照自己的計劃，查漏補缺。作為一個發(fā)展中的幼兒園，園長的率先垂范非常重要，尤其對新老師，要進行差異性的培訓(xùn)，要明確期望，選取針對性地學(xué)習(xí)方法和必要的考核督導(dǎo)措施，讓老師在鼓勵中盡快地熟悉并熟練起保育、教育的各個環(huán)節(jié)。
望、聞、問、切式的課程督導(dǎo)。袁園長的《園本課程督導(dǎo)要點分析》講座，讓我們對園本課程有了更直觀的認(rèn)識，她別具一格的“望、聞、問、切”督課程的方法，讓我們在最短的時間內(nèi)掌握了方法，及在日常督導(dǎo)老師課程中，我們應(yīng)該如何定位，如何看，看什么?如何聽?如何問?當(dāng)然其中的技巧還需要我們自己去摸索。
高屋建瓴的管理視角、及時提領(lǐng)，讓我們對今后的工作目標(biāo)和努力地方向更加明確，同時也深感責(zé)任重大。園長要成為首席培訓(xùn)師、園長要成為團隊的靈魂、園長做好現(xiàn)場的指揮、園長是安全的責(zé)任者與課程的建設(shè)者。園長是整個幼兒園的核心，要做研究型園長!讓我們對今后的工作目標(biāo)和努力地方向更加明確，同時也深感責(zé)任重大。
滿滿四天三晚的培訓(xùn)，充實而又快樂，我的大腦在思想上飛、在信息上跳、在做著快速地思考，卻絲毫沒有一丁點勞累的感覺。作為一名新園長，這是我上的第一節(jié)專業(yè)課，相信有了這樣的專業(yè)引領(lǐng)，我會成長得更快!
幼兒園園長培訓(xùn)管理心得體會5
20xx年1月8日，在數(shù)九的嚴(yán)冬，在美麗的承德，在高高的市級學(xué)府，我學(xué)區(qū)張校長親自帶領(lǐng)我們一行五人與全市一百二十名幼兒園園長相聚于此，參加承德市首屆幼兒園園長培訓(xùn)班，有幸零距離地接受高端專家們經(jīng)典的幼教傳授。五天的培訓(xùn)活動不僅使我開拓了視野，增長了知識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。
難忘五天，學(xué)習(xí)了廣博精深的幼教知識。王碩旺博士、市教育局職教科喬志遠(yuǎn)科長、楊榮輝碩士，用他們淵博的幼教知識、科學(xué)的教育理念，從幼兒心理、小學(xué)化傾向、園本課程、聽評課、主題活動等方面進行了詳細(xì)的闡述講解;張春炬、黃云峰等園長從幼兒園各種管理上，向我們作了寶貴的經(jīng)驗介紹，這些知識的取得對于一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園長來說，真是夢寐以求。
難忘五天，收獲了人生最美的箴言。一位位專家不僅教我們專業(yè)知識，更教我們做人的真諦：勤奮工作、快樂生活、你穿的不僅僅是衣服，而是關(guān)乎你的價值、拾到籃子的不都是菜、困境中調(diào)整心態(tài)是人生的智慧……這些美麗的人生箴言，沐浴了我的思想和心靈。
難忘五天，拓展了幼教狹隘的視野。市一幼的參觀，讓我們看到了屬于孩子的天堂般的樂園。幼教者們充分挖掘身邊的教育資源，紙盒、蛋盤、車輪、飲料瓶、油桶、廢舊的光盤……在老師別具匠心的設(shè)計里變成了欣賞品、兒童玩具。大班展示的“我最棒”專欄也在無聲的啟示著我們：農(nóng)村的教育資源絕不比城里少，只要你有心，身邊處處有資源。
我的人生里，曾有過無數(shù)個五天，但感受最集中、最豐盈的莫過于這寒冬的五天。合上記錄本，合不上奔涌的思緒，合不上奮斗的激情。
通過參觀和學(xué)習(xí)，我找到了差距，認(rèn)清了努力的方向：
一、明確了辦學(xué)方向
隨著國家十二五和國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要的出臺，我們仿佛看到一面五星紅旗在前面指引著我們。我們也一定會貫徹落實國家政策而制定出自己的一系列的行為規(guī)劃，不斷滿足幼兒家長的合理要求。堅持普惠性，堅持從實際出發(fā)，堅持科學(xué)育兒，力保不斷促進幼兒身心健康快樂成長。
二、具體措施
1、從園內(nèi)文化建設(shè)抓起
首先明確文化的含義。堅持以幼兒教師為主體，以課外活動為主要內(nèi)容，并健全園內(nèi)規(guī)章制度，來加強幼兒園文化建設(shè)。須知，幼兒園不僅是培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者及接班人的初級陣地，還是孩子素質(zhì)教育的啟蒙地。
因地制宜，因教制宜，有教無類。建設(shè)具有各種特色物質(zhì)環(huán)境文化，建設(shè)學(xué)習(xí)型的團隊，打造積極進取的精神文明。
2.強化一日活動
在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育，引導(dǎo)力度，讓每個幼兒實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課堂中，讓幼兒自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力;在學(xué)習(xí)課堂中，通過師幼互動，幼幼互動，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)，主動發(fā)展、探索;在游戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料，教師置身孩子游戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們個性得到發(fā)展，智慧得到張揚，加強溝通交流，促進他們健康成長
3、切實做好幼小銜接
做好幼小銜接，關(guān)建是能力的銜接而不是知識的銜接。能力的銜接主要是幫助幼兒提高社會適應(yīng)性以及幼兒獨立自主的能力。幼小銜接避諱盲目超前、片面性、單向性及表面性。
4、做好一個園長
作好一名園長，首先要加強學(xué)習(xí)，通過聆聽各位專家的報告，使我認(rèn)識到把學(xué)習(xí)放在第一位，只有扎實、認(rèn)真地學(xué)習(xí)，才能擴展知識領(lǐng)域，更新知識結(jié)構(gòu)，提高分析和解決問題的能力，才能提高自己的整體素質(zhì)。其次，要深入實踐。作為幼兒園園長，堅持深入到班級聽課和孩子們零距離交流，腳踏實地的深入到孩子們的內(nèi)心深處、走到教師身邊，與孩子做伙伴，建立師生感情，與同事交朋友，建立工作友情，真正從實踐中獲取新的知識，收到實效。做一名有熱情、能創(chuàng)意、會判斷的管理者。第三，做一名好園長應(yīng)學(xué)會管理好與各級的關(guān)系，并學(xué)會在理解尊重的基礎(chǔ)上進行溝通，還要學(xué)會寬容、引領(lǐng)孩子們學(xué)會感恩。重中之重是緊抓安全教育。
5、幼兒園的管理機制
作為一名園長，一定要把握政策，不僅要懂得管理還要有一定的專業(yè)性，在用人之處要學(xué)會互補，要注重教師的培訓(xùn)工作。
以點帶面點雙管齊下、完善制度、細(xì)化管理，推動園內(nèi)各方面工作實施方案切實可行。
6、做好園本教研
做好園本教研，引領(lǐng)教師理論之下經(jīng)驗的實施性研究，為了老師的發(fā)展，為了改進教學(xué)實踐，為了解決教學(xué)實踐中面臨的實際問題，充分借鑒縣直園送課下鄉(xiāng)經(jīng)驗，應(yīng)做到以下幾點：
1、實踐反思。
2、同伴互助。
3、專業(yè)引領(lǐng)
4、項目驅(qū)動。
培養(yǎng)幼兒的表達能力、傾聽能力、思維能力、探究能力、創(chuàng)造能力、審美能力……
7、用心工作，扎實行動
幼兒園環(huán)境體現(xiàn)了一定的園風(fēng)、園貌，用心行動則是精細(xì)化管理的實質(zhì)和內(nèi)涵。特別是在與家長溝通工作中，我們的用心行動至關(guān)重要。
如，用心、堅持做好“幼兒園園訊”，以此為媒介，向家長介紹幼兒園的近期工作總結(jié)和工作計劃、幼兒園的教育成果，推薦一些幼教理念、育兒感悟的文章，幫助家長樹立正確的幼教理念。
相信以借鑒的精細(xì)化管理等經(jīng)驗，會使我園在以后的各項工作邁上一個新的臺階，從細(xì)節(jié)入手，為孩子的成長創(chuàng)造一個更好的平臺。
