時(shí)事評(píng)論屬于議論文，所以議論文寫(xiě)作的常規(guī)方法仍適用。比如，提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題的結(jié)構(gòu)方式;擺事實(shí)、講道理，正反對(duì)比，比喻說(shuō)理，辯證論理等論證方法都可以靈活運(yùn)用。

這則材料我們可以概括為:小女孩替母親掃大街被譽(yù)為“最美的環(huán)衛(wèi)工人”。據(jù)此可以談對(duì)待“苦難與不幸”的內(nèi)容?？梢哉劷逃矫娴膯?wèn)題。也可以談?wù)摰赖路矫娴膯?wèn)題:一方面是對(duì)小女孩“孝”“有責(zé)任感”的贊揚(yáng)，另一方面可以是對(duì)社會(huì)“缺乏責(zé)任與愛(ài)心“的批判。

【最新素材】

①一個(gè)鄉(xiāng)村女教師三十年如如一日，省吃?xún)€用，自費(fèi)買(mǎi)磚，手提肩背，將一座學(xué)校背上了山。結(jié)果背媒體高度贊揚(yáng)，卻絲毫沒(méi)有提到政府和教育部門(mén)的責(zé)任;感動(dòng)中國(guó)的苗家赤腳醫(yī)生李春燕為方圓百里的鄉(xiāng)親看病，被高度贊揚(yáng)，卻丁點(diǎn)不提鄉(xiāng)村醫(yī)療問(wèn)題。我認(rèn)為這種對(duì)待苦難的觀點(diǎn)是一種畸形文化的滋生，是逃避現(xiàn)實(shí)的一種美化手段，是對(duì)苦難的一種扭曲的理解。

②更有甚者，對(duì)貧窮大學(xué)生捐了幾個(gè)錢(qián)，就要被人在電視機(jī)上痛哭流涕感恩戴德，來(lái)?yè)P(yáng)名自己。這種對(duì)待苦難的行為是應(yīng)該被唾棄的。毫不客氣地說(shuō)這是一種對(duì)待受苦人的人格的蹂

③如今的一些孩子，別說(shuō)讓他們幫父母去掃大街，恐怕在家中幫爸媽做點(diǎn)力所能及的家務(wù)活都會(huì)滿(mǎn)腹牢騷吧!孩子們經(jīng)常會(huì)想著某天自己的生日時(shí)，猛玩一陣，開(kāi)個(gè)大大地生日派對(duì)?？烧l(shuí)又想過(guò)父母的生日呢?誰(shuí)又想過(guò)為父母的生日好好地祝賀一番呢?不至一次地看到報(bào)紙報(bào)道孩子不堪父母沒(méi)有能耐，賭氣離家出走……

④如今的大人們，看待自己的孩子可謂“含在嘴里怕化了，放在手心怕打了”。沒(méi)有如此的“溺愛(ài)”，會(huì)有今天孩子“軟、硬、差”的體質(zhì)嗎?沒(méi)有如此的“溺愛(ài)”，會(huì)有今天孩子攀比吃穿的行為嗎?

⑤ “如果我們沒(méi)有把事情做好，會(huì)讓很多新加坡人遭殃。”40歲的新加坡國(guó)家發(fā)展部部長(zhǎng)林勛強(qiáng)說(shuō)。就如同其他新加坡政治家及高級(jí)文官一樣，林勛強(qiáng)出身清寒，極珍惜新加坡今天的成就，也對(duì)新加坡有著極高的休戚與共感。整個(gè)新加坡政府有6萬(wàn)多名文官，主要分成4個(gè)等級(jí)，其中有200多個(gè)管理職文官屬第一等級(jí)，站在金字塔的最頂端。對(duì)于新加坡的未來(lái)，他們負(fù)有最高的責(zé)任。新加坡財(cái)政部公共服務(wù)署副秘書(shū)長(zhǎng)陳文發(fā)相信，新加坡政府是全世界最誠(chéng)實(shí)的政府。新加坡人民也相信，他們有一個(gè)最干凈的政府，絕對(duì)沒(méi)有桌下交易。

【名人言論】

①?zèng)]有誰(shuí)比從未遇到過(guò)不幸的人更加不幸，因?yàn)樗麖奈从袡C(jī)會(huì)檢驗(yàn)自己的能力。 --------塞涅卡

②極度的痛苦才是精神的最后解放者，惟有此種痛苦，才強(qiáng)迫我們大徹大悟。 --------尼采

③薄柳之姿，望秋而落;松柏之質(zhì)，經(jīng)霜猶茂。 -------顧貞觀

④假如生活欺騙了你，不要憂(yōu)郁，也不要憤慨!不順心的時(shí)候暫且容忍:相信吧!快樂(lè)的日子就會(huì)到來(lái)。 --------俄·普希金

⑤讓珊瑚遠(yuǎn)離驚濤駭浪的侵蝕嗎?那無(wú)疑是將它們的美麗葬送。一張小紅臉體味辛苦所留下來(lái)的東西!苦難地過(guò)去就是甘美的到來(lái)。 --------歌德

⑥不幸，是一所最好的大學(xué)。 ----------別林斯基

⑦痛苦能夠毀滅人，受苦的人也能把痛苦毀滅。創(chuàng)造就需苦難，苦難是上帝的禮物。卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是:在不利與艱難的遭遇里百折不撓。

⑧要使一個(gè)人顯示他的本質(zhì),叫他承擔(dān)一種責(zé)任是最有效的辦法。 ——毛姆

⑨世界上有許多事情必須做，但你不一定喜歡做，這就是責(zé)任的涵義?！R克思

⑩救救孩子——魯迅

【

正確對(duì)待苦難是一種美德

中國(guó)人喜歡贊美苦難，美化苦難，這種觀點(diǎn)把一切需要解決和改良的問(wèn)題都轉(zhuǎn)化為一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的道德自律問(wèn)題，這是一種毫無(wú)血性的評(píng)論。它把一個(gè)人無(wú)法選擇的行為，把別人的痛苦變成飯后談?wù)摰馁Y本。魯迅先生曾稱(chēng)這種文化培養(yǎng)出的道德為“瞞和騙”。所以，我們認(rèn)為這種“苦難美學(xué)”不值得追捧。

然而當(dāng)今社會(huì)的許多現(xiàn)象令我們不理解。一個(gè)十二歲的小女孩因當(dāng)環(huán)衛(wèi)工人的媽媽生病，只能替母親清掃大街，結(jié)果卻被評(píng)為“最美的環(huán)衛(wèi)工人”，絲毫沒(méi)有聯(lián)系到社會(huì)和環(huán)保部門(mén)的責(zé)任;一個(gè)鄉(xiāng)村女教師三十年如如一日，省吃?xún)€用，自費(fèi)買(mǎi)磚，手提肩背，將一座學(xué)校背上了山。結(jié)果背媒體高度贊揚(yáng)，卻絲毫沒(méi)有提到政府和教育部門(mén)的責(zé)任;感動(dòng)中國(guó)的苗家赤腳醫(yī)生李春燕為方圓百里的鄉(xiāng)親看病，被高度贊揚(yáng)，卻丁點(diǎn)不提鄉(xiāng)村醫(yī)療問(wèn)題。我認(rèn)為這種對(duì)待苦難的觀點(diǎn)是一種畸形文化的滋生，是逃避現(xiàn)實(shí)的一種美化手段，是對(duì)苦難的一種扭曲的理解。千年古訓(xùn)已被當(dāng)今社會(huì)浪潮沖刷得變了形狀，退了顏色。而滴在我們身上的血和淚卻成了我們美好苦難的犧牲品。我們需要正確的理解苦難，對(duì)待苦難。

那么，怎樣正確對(duì)待苦難呢?周?chē)?guó)平曾說(shuō):“沒(méi)有浪漫氣息的悲劇是我們最本質(zhì)的悲劇，不具英雄色彩的勇氣是我們最真實(shí)的勇氣?！蔽艺J(rèn)為這是理解苦難與對(duì)待苦難最好的詮釋。就像那句話(huà)說(shuō)得那樣:受苦的人沒(méi)有悲觀的權(quán)利。那么觀看受苦的人也沒(méi)有評(píng)論的權(quán)利。一個(gè)人只有真正領(lǐng)略平?？嚯y的絕望，他才會(huì)明白，一切美化苦難的言辭是多么虛偽，一切炫耀苦難的姿態(tài)是多么做作。更有甚者，對(duì)貧窮大學(xué)生捐了幾個(gè)錢(qián)，就要被人在電視機(jī)上痛哭流涕感恩戴德，來(lái)?yè)P(yáng)名自己。這種對(duì)待苦難的行為是應(yīng)該被唾棄的。毫不客氣地說(shuō)這是一種對(duì)待受苦人的人格的蹂

正像羅曼·羅蘭說(shuō)的:“只要有一雙誠(chéng)實(shí)的眼睛一同為我哭泣，就值得我為生命而受苦。”對(duì)待苦難，我們只需要一雙誠(chéng)實(shí)的眼睛，一種最基本的美德。然而，為什么這種美德已慢慢地在人群中消隱?

【簡(jiǎn)評(píng)】

本文觀點(diǎn)鮮明，作者畫(huà)龍點(diǎn)睛，題目就是文章的觀點(diǎn)。針對(duì)材料所給的材料，猛烈的抨擊了社會(huì)上存在的這種“美化苦難”的現(xiàn)象。在論證過(guò)程中，巧妙地運(yùn)用了例證、對(duì)比論證、引證等論證方法，從提出問(wèn)題到分析問(wèn)題再到解決問(wèn)題，作者行如流水，水到渠成。

誰(shuí)病了?

因?yàn)樯頌榄h(huán)衛(wèi)工人的母親生病，十二歲的女兒只好替母親去掃大街，這本沒(méi)有什么。但是隨后呢，鋪天蓋地輿論網(wǎng)評(píng)蜂蛹而至，并且稱(chēng)小女孩為“成都最美的環(huán)衛(wèi)工人”。我不禁有些驚詫了，問(wèn):這個(gè)世界誰(shuí)病了?

孩子病了。

看著身為環(huán)衛(wèi)工人的母親為著全家的生計(jì)奔波、勞累，結(jié)果生病了。每一個(gè)有良知的孩子都會(huì)看在眼里，疼在心里。為母親承擔(dān)一分責(zé)任，為家庭分擔(dān)一絲憂(yōu)愁。我想每一個(gè)有良知的孩子也都會(huì)這樣做的。結(jié)果這樣一件連小女孩也未經(jīng)過(guò)思考的事，被大人們搞得紛紛揚(yáng)揚(yáng)。還被評(píng)為什么“最美的環(huán)衛(wèi)工人”。小女孩的一絲孝心引起如此大風(fēng)大浪，那么對(duì)于其他的孩子定然會(huì)有許多不會(huì)這樣做的。如此一個(gè)“最美”，道出了社會(huì)上一種“孝心”的缺失。如今的一些孩子，別說(shuō)讓他們幫父母去掃大街，恐怕在家中幫爸媽做點(diǎn)力所能及的家務(wù)活都會(huì)滿(mǎn)腹牢騷吧!孩子們經(jīng)常會(huì)想著某天自己的生日時(shí)，猛玩一陣，開(kāi)個(gè)大大地生日派對(duì)。可誰(shuí)又想過(guò)父母的生日呢?誰(shuí)又想過(guò)為父母的生日好好地祝賀一番呢?不至一次地看到報(bào)紙報(bào)道孩子不堪父母沒(méi)有能耐，賭氣離家出走……很多孩子認(rèn)為自己沒(méi)有別的伙伴幸福，他們有好吃的、好玩的，有漂亮的衣服穿，又有豪華的房子住，于是他們便埋怨自己的父母了。哪里還想道為父母分憂(yōu)呢?事情雖小，但這些小事卻讓我認(rèn)識(shí)道孩子病了!

孩子病了，大人也病了。

為什么孩子會(huì)生病，這個(gè)問(wèn)題恐怕不是那么容易就可以答出來(lái)的。但是我認(rèn)為，大人病了，之后孩子才會(huì)生病。想想吧，如果成都小女孩的母親不把病情告訴自己的孩子，甚至不顧自己的死活而給自己的孩子營(yíng)造“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活，讓這位小女孩一出生就處在家人“溺愛(ài)”的包圍之中。小女孩能做出為母親掃大街的舉動(dòng)嗎?如今的大人們，看待自己的孩子可謂“含在嘴里怕化了，放在手心怕打了”。沒(méi)有如此的“溺愛(ài)”，會(huì)有今天孩子“軟、硬、差”的`體質(zhì)嗎?沒(méi)有如此的“溺愛(ài)”，會(huì)有今天孩子攀比吃穿的行為嗎?當(dāng)然，這樣的說(shuō)法顯得有點(diǎn)絕對(duì)，但是我清楚地知道如今大人們病了。

魯迅先生曾說(shuō):“救救孩子們吧!”是啊，孩子是祖國(guó)的未來(lái)民族的希望，那么，我們?yōu)槭裁淳筒荒鼙M力改變這病態(tài)的習(xí)慣，救救生病的人們呢?

【簡(jiǎn)評(píng)】

本文語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，一句“誰(shuí)病了?”引起讀者的興趣，也引發(fā)了人們的思考。結(jié)合材料內(nèi)容，作者揭示了社會(huì)上的一種“溺愛(ài)”的病態(tài)現(xiàn)象?！昂⒆硬×恕薄昂⒆硬×耍笕艘膊×恕眱啥纹叫械慕Y(jié)構(gòu)構(gòu)筑了文章的主體，觀點(diǎn)鮮明。結(jié)尾更是巧妙，引用魯迅先生的一句話(huà)，引起人們療救的注意，呼吁解決這種病態(tài)的問(wèn)題。

苦難背后的殘酷

成都一個(gè)小姑娘才十二歲，為了幫助自己的母親，主動(dòng)替母親承擔(dān)了本來(lái)是她的那份環(huán)衛(wèi)的工作，結(jié)果被譽(yù)為“成都最美的環(huán)衛(wèi)工人”。

看到這個(gè)消息以后，我就知道又是一次把人往架子上抬的活動(dòng)開(kāi)始了。如果我沒(méi)記錯(cuò)的話(huà)，我們這里還是有《勞動(dòng)法》的，這個(gè)應(yīng)該直接稱(chēng)為使用童工了吧?孩子有這種行為固然應(yīng)該表?yè)P(yáng)，但如果當(dāng)?shù)氐沫h(huán)衛(wèi)部門(mén)不出來(lái)解釋一下自己怎么能讓一個(gè)孩子承擔(dān)這份工作，《勞動(dòng)法》上所有的條文就全是廢話(huà)了。

幾乎所有的美麗后面都有一種痛苦，有些是自找、有些是社會(huì)強(qiáng)加。自找就不說(shuō)了，社會(huì)強(qiáng)加的東西值得念叨一下。遠(yuǎn)的來(lái)說(shuō)，小腳這種東西就是強(qiáng)加的，結(jié)果被接受成那個(gè)時(shí)代的美的標(biāo)準(zhǔn);近代不用說(shuō)，一定就是高跟鞋了，這種所謂的美麗都是社會(huì)強(qiáng)力階層按照自己的審美口味強(qiáng)加于人的。12歲的小姑娘成為一個(gè)城市最美麗的清潔工，應(yīng)該是哪一種強(qiáng)加于人的標(biāo)準(zhǔn)呢?

從新聞中還能得知的是，這家人是外來(lái)的環(huán)衛(wèi)工人。那么，什么情況下一個(gè)母親能夠同意或者默認(rèn)自己才十二歲的孩子去幫自己承擔(dān)那份工作?我看只有一個(gè)原因:如果沒(méi)人去掃那片大街，這個(gè)母親就會(huì)失去這份工作。社會(huì)保障這時(shí)候去了那里?當(dāng)一個(gè)母親不得不做出這個(gè)選擇的時(shí)候，就沒(méi)人想到過(guò)，為什么社會(huì)保障就不能澤及這樣的母女?

好了，一個(gè)孩子承擔(dān)了成年人的工作，而原因是這個(gè)本來(lái)有著正當(dāng)工作的人，在她生病的時(shí)候沒(méi)有辦法得到合理的社會(huì)保障，而只能用這么一種方式來(lái)保證自己的工作。所有這些打造成了這個(gè)“成都最美的環(huán)衛(wèi)工人”。呸，誰(shuí)有權(quán)力把一個(gè)根本還不到工作年齡的孩子當(dāng)作工人呢?

更可怕的是，這個(gè)所謂的“最美”后面遮蔽著一個(gè)現(xiàn)實(shí):就是我們這里經(jīng)常用道德殺人。比如說(shuō)說(shuō)出“最美”這個(gè)詞的人，其實(shí)是用一種孝道的道德高度，消解了本來(lái)應(yīng)該由社會(huì)或者有關(guān)部門(mén)承擔(dān)的責(zé)任。這算是乾坤大挪移的一種另類(lèi)形式，把事情的正面意義提煉出來(lái)，用來(lái)轉(zhuǎn)移問(wèn)題的視角，從而達(dá)到以表彰代替責(zé)任的目的。

而這種情況只能讓我們這里產(chǎn)生那種纏小腳一樣的病態(tài)審美能力，但就是產(chǎn)生不了一個(gè)完整的保障與救濟(jì)制度。因?yàn)樗械目嚯y都被從道德上美化了，讓人忽略了痛苦與這些美麗背后的殘酷社會(huì)現(xiàn)實(shí)。讓人沒(méi)想到的是，居然在一個(gè)十二歲的小姑娘身上我又看見(jiàn)了這么一次表演。

所以，在某種意義上，這個(gè)小姑娘確實(shí)是最美的，但這種在苦難頭上加上光環(huán)的做法，卻只能說(shuō)是毫無(wú)心肝。

“最美環(huán)衛(wèi)工人”背后荒謬的苦難哲學(xué)和道德“殺手”

之前，網(wǎng)上的各大網(wǎng)站論壇就曾一度叫囂“成都最美環(huán)衛(wèi)工人”，并且引起了軒然大波，兩“派“之爭(zhēng)，一直未曾間斷。一面是感動(dòng)于“小女孩不畏冬天雪花紛飛，夏天烈日當(dāng)空，幫媽媽打掃衛(wèi)生”，稱(chēng)其為“最美”自然是水到渠成。而另一邊這個(gè)稱(chēng)號(hào)看作是繼“最美女教師”、“最美女記者”之后又一個(gè)“為了便于傳播，借詞造勢(shì)”的“艷俗”符號(hào)。

口誅筆伐，一頓混戰(zhàn)之后，似乎很難找到定論。

但是人們大都表達(dá)著這樣一種憤慨:成都一個(gè)小姑娘才十二歲，因?yàn)樯頌榄h(huán)衛(wèi)工人的母親(姨媽)生病，只能替母親去掃大街，這怎么看也應(yīng)該是個(gè)底層百姓的不幸故事，結(jié)果小女孩卻被譽(yù)為“成都最美環(huán)衛(wèi)工人”!你看看，這一下子現(xiàn)實(shí)苦難就變成了浪漫抒情……

因?yàn)?，若是從幾個(gè)角度對(duì)事情的前前后后進(jìn)行理性分析的話(huà)，都不難發(fā)現(xiàn)，女孩的光環(huán)背后確實(shí)存在著不那么令人信服的東西。而網(wǎng)上反響比較強(qiáng)烈的一種意見(jiàn)則是，讓一個(gè)未成年女孩掃大街，先要問(wèn)問(wèn)有沒(méi)有違反《勞動(dòng)法》?這是不是可以被看作是為“童工”，假如說(shuō)拿新頒布的《勞動(dòng)法》都不足以說(shuō)服習(xí)慣“扣光環(huán)”的人，那么只能說(shuō)明一點(diǎn)，勞動(dòng)法的執(zhí)行力是存在紕漏之處的。所以當(dāng)我們?nèi)タ吹?2歲女孩拖著長(zhǎng)長(zhǎng)掃把替母掃街的照片時(shí)，或許想到更多的是寒酸，至于能不能被扣上“最美麗”都不重要了，甚至顯得蒼白。

既然如此，為什么還是有人熱衷于用“最美的環(huán)衛(wèi)工人”對(duì)小女孩做全部的詮釋呢?原因大概有二:

其一，中國(guó)人一向有一個(gè)習(xí)慣:喜歡贊美苦難，認(rèn)為苦難能磨練一個(gè)人的意志，從而使一個(gè)人變得堅(jiān)強(qiáng)和偉大。以前就總能聽(tīng)到很多人用習(xí)語(yǔ)“吃得苦中苦，方為人上人。”聊以自慰，所以就到現(xiàn)在的“成功人士”都喜歡把自己的過(guò)去說(shuō)得一無(wú)所有，若有心思的人幾乎都不難發(fā)現(xiàn)每一個(gè)企業(yè)家都是白手起家，告貸無(wú)門(mén)，最后忍辱負(fù)重，不惜腆顏事敵，終獲成功。只要能略有點(diǎn)文化底蘊(yùn)的人大概都會(huì)記得亞圣語(yǔ)錄中:“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！币痪?，它被稱(chēng)作是一個(gè)人逆流而上，獲得成功的起點(diǎn)。

而那絕不單單是文人詩(shī)性之后的感慨，而對(duì)于一個(gè)普普通通的清潔工來(lái)說(shuō)，這種荒謬的哲學(xué)都能行的通。一則報(bào)道里就曾這樣報(bào)道:冬天雪花紛飛，夏天烈日當(dāng)空?？墒菬o(wú)論寒冬酷暑，在大連打工的環(huán)衛(wèi)工人房華，總會(huì)帶著女兒一起去掃街。房華說(shuō):“每當(dāng)寒暑假我都會(huì)帶著女兒一起出來(lái)掃街，從她5歲開(kāi)始，現(xiàn)在已經(jīng)整整5年了。我沒(méi)有什么文化，但我深知一個(gè)最簡(jiǎn)單的道理:讓孩子吃點(diǎn)兒苦沒(méi)什么不好的

其二，就是“最美”后面遮蔽著一個(gè)現(xiàn)實(shí)，這個(gè)事實(shí)可是是很多人容易忽略掉的，有評(píng)論就一針見(jiàn)血的指出:就是我們這里經(jīng)常用道德殺人。比如說(shuō)說(shuō)出“最美”這個(gè)詞的人，其實(shí)是用一種孝道的道德高度，消解了本來(lái)應(yīng)該由社會(huì)或者有關(guān)部門(mén)承擔(dān)的責(zé)任。這算是乾坤大挪移的一種另類(lèi)形式，把事情的正面意義提煉出來(lái)，用來(lái)轉(zhuǎn)移問(wèn)題的視角，從而達(dá)到以表彰代替責(zé)任的目的。

這種“乾坤大轉(zhuǎn)移”的法術(shù)自古有之，“亡國(guó)一次，即添加幾個(gè)殉難的忠臣，后來(lái)每不想光復(fù)舊物，而只去贊美那幾個(gè)忠臣;遭劫一次，即造成一群不辱的烈女，事過(guò)之后，也每每不思懲兇，自衛(wèi)，卻只顧歌詠那一群烈女?！?魯迅《論睜了眼看》)

但是不得不指出的是享受苦難真的這么有效嗎?“乾坤大轉(zhuǎn)移”的手法是不是真的就給接受光環(huán)的人帶去了方便和實(shí)惠呢?

狄馬其實(shí)回答的很好:“苦難并不總是導(dǎo)致偉大。相反，在很多情況下，它毀壞了人的尊嚴(yán)，傷害了人的心靈，扼殺了天才的創(chuàng)造力。”中國(guó)人在講到苦難時(shí)，喜歡引用司馬遷在《報(bào)任安書(shū)》中的話(huà):“蓋文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃賦《離騷》;左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》;孫子臏腳，兵法修列;不韋遷蜀，世傳《呂覽》;韓非囚秦，《說(shuō)難》《孤憤》;《詩(shī)》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也?！钡珟缀跛械囊谜叨己雎粤饲懊娴膸拙湓?huà):“夫人情莫不貪生惡死，念父母，顧妻子，至激于義理者不然，乃有所不得已也?！闭l(shuí)也不能說(shuō)，文王不拘就演不出《周易》;仲尼不厄就寫(xiě)不出《春秋》;屈原留在宮中，就不賦《離騷》;左丘眼明，就不會(huì)寫(xiě)《國(guó)語(yǔ)》;孫子腳好，就不修兵法;不韋仍然是宰相，就不編《呂覽》;韓非不囚，就沒(méi)有《說(shuō)難》《孤憤》;《詩(shī)》三百篇，圣賢高興的時(shí)候就一定寫(xiě)不成?因而，這是把特殊的歷史情境當(dāng)成了普遍的創(chuàng)造規(guī)律。 ”(節(jié)選)

相信許多人都有過(guò)寫(xiě)

以抄襲為話(huà)題的議論文1

“天下文章一大抄，不抄白不抄”一語(yǔ)，可謂道出了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)之泛濫化的盜竊現(xiàn)象，而自古以來(lái)，文人的抄襲行為也就沒(méi)有真正停止過(guò)。

盜亦有“道”！

最下三濫的抄襲手段，就是原封不動(dòng)地去抄襲別人的文章內(nèi)容，和原作的區(qū)別點(diǎn)，也僅僅不過(guò)是把創(chuàng)作日期以及作者署名偷換一下，便可達(dá)到偷天換日的目的。至于，就算被別人揭發(fā)出來(lái)，只要抄襲者能徹底地大耍無(wú)賴(lài)臉皮，也就任誰(shuí)都拿他沒(méi)辦法了。此類(lèi)抄襲者，往往喜歡去抄襲那些名不見(jiàn)經(jīng)傳者的優(yōu)秀文章，因?yàn)檫@類(lèi)名不見(jiàn)經(jīng)傳的人所寫(xiě)的東西，就算被他人抄襲了，一般而言也很難被媒體和大眾糾察得出來(lái)：誰(shuí)有那么多的時(shí)間和精力去翻遍古今中外的文章去驗(yàn)證一個(gè)作家或?qū)懯值奈恼率欠袷峭ㄟ^(guò)抄襲得來(lái)的呢？

相對(duì)最下三濫的抄襲者而言，稍微有點(diǎn)智商但也更卑鄙的抄襲者，卻是針對(duì)原文進(jìn)行改頭換面的抄襲者。

此類(lèi)抄襲者，在“基于”被他所抄襲的原作之基礎(chǔ)上，對(duì)原作也會(huì)進(jìn)行一番加工和處理，比如縮短文字內(nèi)容，或者重新排列段落，抑或?qū)ξ恼轮兴岬降娜嗣蛘叩孛M(jìn)行一番更換，引用原文的重點(diǎn)段落或者摘抄某部分精彩的描寫(xiě)，但卻又不注明“引用”二字等等，當(dāng)然，在最后，作者署名以及創(chuàng)作日期，自然也是非改不可的。此類(lèi)抄襲者，至少還有點(diǎn)智商，也懂得什么叫做“再創(chuàng)作”。但是，正因此類(lèi)抄襲者有了點(diǎn)智商，而滑向更卑鄙無(wú)恥的境地：因?yàn)榇祟?lèi)抄襲手法，也更讓讀者丈二和尚摸不著頭腦了。誰(shuí)知道文藝界到底會(huì)如何評(píng)論此類(lèi)抄襲者呢？就算被媒體和讀者糾察出來(lái)，此類(lèi)抄襲者們也會(huì)雄赳赳氣昂昂地公然辯解說(shuō)他根本就沒(méi)有抄襲，至于媒體與大眾，又能奈其何？像此種文緋官司，一般而言就算打個(gè)七八載，也未必能見(jiàn)到最后的公論。

更冠冕堂皇的抄襲手法，叫做“臨摹”。

前幾年，一直都在日本官方美術(shù)大展——日展上連續(xù)多年獲最大獎(jiǎng)的一位油畫(huà)家之作品，竟然在無(wú)意中被一位很普通的家庭婦女指出都是抄襲作品。這位很普通的家庭婦女，因?yàn)樵?jīng)去過(guò)意大利，也曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)意大利首都羅馬的一些街頭畫(huà)家的作品，而上述的那位油畫(huà)家，當(dāng)年也曾到意大利去學(xué)習(xí)過(guò)油畫(huà)。無(wú)非有偶，這位家庭婦女在羅馬所見(jiàn)的那位街頭畫(huà)家，正是這位日本油畫(huà)家在意大利的同學(xué)。于是抄襲行為終于被日本官方的美展組織機(jī)構(gòu)所發(fā)現(xiàn)，而據(jù)專(zhuān)家考證，原來(lái)這位日本油畫(huà)家的抄襲行為，幾乎全都是百分之百的臨摹，而沒(méi)有絲毫的獨(dú)創(chuàng)成分。這位在日本畫(huà)壇蜚聲多年并被公認(rèn)為一流創(chuàng)作水平的油畫(huà)家，就這樣走向了他的藝術(shù)末路：至少在N年之內(nèi)，被官方禁止參展并取消了其在往年參展的所有大獎(jiǎng)榮譽(yù)，并收回了頒發(fā)出去的獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。而其名，自然也是臭名遠(yuǎn)揚(yáng)，甚至連他的那位意大利同學(xué)，也不遠(yuǎn)萬(wàn)里地來(lái)到日本，并在法庭上指證了他的抄襲行為。

此類(lèi)抄襲者的抄襲行為，有個(gè)很好聽(tīng)的官方名稱(chēng)作掩護(hù)：臨摹。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，臨摹行為并不是不可以，但是把臨摹作品當(dāng)作原創(chuàng)作品去忽悠媒體和公眾，就是嚴(yán)重的犯罪。

還有更高級(jí)的抄襲方式，叫做抄襲“風(fēng)格”！

通過(guò)形而上地去抄襲前人的創(chuàng)作風(fēng)格之做法，也早已經(jīng)演化成文藝界之最普遍和最泛濫的現(xiàn)象。

美術(shù)界如此，文學(xué)界也如此，電影界更不例外。

此類(lèi)抄襲，用通俗詞匯來(lái)形容，就叫做：拿來(lái)主義！

此類(lèi)抄襲，也算是智商很高的抄襲手法。張老謀子拍的電影，早期的很明顯有他自己的風(fēng)格，后期的，幾乎都是美國(guó)大片在中國(guó)的翻版。

在美術(shù)界，抄襲印象派以及其他流派的繪畫(huà)作品層出不窮，而官方美展，不但沒(méi)有定義此類(lèi)作品為抄襲作品，相反，還特推崇。

在文學(xué)界，就更不用提了：附庸風(fēng)雅者無(wú)以計(jì)數(shù)，胡抄亂寫(xiě)者更數(shù)不勝數(shù)。

此類(lèi)抄襲的本質(zhì)，是形而上意識(shí)以及形而上主義在國(guó)人心中的無(wú)限泛濫所導(dǎo)致。

因?yàn)轸斞赶壬茉缇吞岢^(guò)“拿來(lái)主義”，故而，此類(lèi)抄襲，在事實(shí)上也自然無(wú)人喜歡去質(zhì)疑，雖然距離真正的“原創(chuàng)”還存在天壤之別，但是世人也恐怕早就習(xí)慣了此類(lèi)的泛抄襲風(fēng)氣，也早就默認(rèn)了“這種抄襲手段就等于是原創(chuàng)”的文藝界之潛規(guī)則。

此類(lèi)抄襲，缺乏人文化的內(nèi)涵以及針對(duì)社會(huì)的深刻反思，僅僅不過(guò)是形而上的東西罷了。

最高級(jí)的抄襲手法，叫做抄襲“精神”。

什么叫做“抄襲精神”？

馬列主義思想，幾乎被所有黨員所學(xué)習(xí)過(guò)，這就叫做“抄襲精神”。

人們總喜歡利用有利于自己的名人

利用古圣先賢的學(xué)說(shuō)，針對(duì)社會(huì)進(jìn)行批判，也是“抄襲精神”。

喜歡“抄襲精神”的人，沒(méi)有思想，只是一堆貨真價(jià)實(shí)的奴才！

奴才，是那種從思想上就開(kāi)始變得非常懶散而不喜歡去獨(dú)立思考者是也，這就是“人云亦云”之風(fēng)氣的由來(lái)。

“抄襲精神”的做法在文藝界，雖然并不被公認(rèn)為是抄襲行為，但是，這種抄襲，其實(shí)和真正的原創(chuàng)之本質(zhì)，究竟還是風(fēng)馬牛不相及的兩件事情。原創(chuàng)的甘苦，非抄襲者所能領(lǐng)悟，而抄襲的便利以及通過(guò)抄襲而快速贏得名利之現(xiàn)實(shí)，也更讓喜歡從事原創(chuàng)文藝的文人們寒心透頂。

文藝創(chuàng)作的本質(zhì)，正在于在精神方面的獨(dú)創(chuàng)性，正在于高品位地去開(kāi)拓前所未有的精神食糧以及創(chuàng)作風(fēng)格和道路。原創(chuàng)的本質(zhì)，是開(kāi)拓蠻荒的勇氣和行為，而不是模仿秀！

如今的文藝界，抄襲者眾，而開(kāi)拓者乏，極端缺乏，甚至缺乏到百年不遇的地步！

最后舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明文人們是如何“抄襲精神”的。

比如我想“抄襲精神”，那么請(qǐng)看我的抄襲手法。

王之渙不是寫(xiě)了一首《登鸛雀樓》么，那么我依照他的原詩(shī)“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！钡木渥舆M(jìn)行一番再創(chuàng)作，也就是“抄襲精神”。

比如我現(xiàn)在創(chuàng)作一首《登山有感》：“白水盤(pán)山過(guò)，清河涌地穴。欲覽眾山小，更踏一層階。”

在這首詩(shī)中，我并沒(méi)有形而上地去抄襲王之渙的風(fēng)格，而意境，自然也是獨(dú)特的'，雖然比不上王之渙的詩(shī)境之高絕，然而卻也有另一番意味兒。

像我這種再創(chuàng)作的手法，本質(zhì)就是抄襲了“精神”，換句話(huà)說(shuō)：抄襲了王之渙的創(chuàng)作思維。

看看，抄襲是一件多么容易的事情，而苦心孤詣地去從事原創(chuàng)文藝的創(chuàng)作，又是一樁如何艱難困頓的開(kāi)拓行為！

我將秉承我的個(gè)人信念：為原創(chuàng)文藝而吶喊，而鞭笞偽文藝而盡心盡力！

開(kāi)拓的路很漫長(zhǎng)很艱苦，但吾毅然將上下而求索，如此人生，不亦悅乎？！

吾國(guó)之當(dāng)代文學(xué)作品，為什么拿不了諾貝爾獎(jiǎng)？一言以蔽之：抄襲之作罷了！

以抄襲為話(huà)題的議論文2

好久沒(méi)有寫(xiě)文章了，心傷難耐。面對(duì)諸多熱愛(ài)文字之豪杰俠士，面對(duì)諸多欣賞美文的美女帥哥們，真的無(wú)語(yǔ)。

每當(dāng)看見(jiàn)自己的文章被整篇抄襲發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)里時(shí)，心里真的很不是滋味，怎么可以昧著良心把別人的文章?lián)Q上自己的名字去發(fā)表呢？怎么會(huì)那么恬不知恥？真的很想把那些個(gè)復(fù)制我文章的人拽過(guò)來(lái)就地正法，可是面對(duì)那一個(gè)個(gè)找不到主人在哪里的網(wǎng)名時(shí)，心揪得很疼很疼，卻真的是望而興嘆，可也無(wú)能為力。

紅袖的每篇文章下面都有注明：“本站作品版權(quán)所有，未經(jīng)紅袖添香或作者本人同意，其他媒體和個(gè)人一律不得轉(zhuǎn)載?！笨墒悄且浑p雙清澈明媚的大眼睛，難道沒(méi)有看見(jiàn)這些字嗎？為什么還要將別人的文章占為己有，堂而皇之地?fù)Q上自己的名字放到網(wǎng)站里？

有那個(gè)本事，你就寫(xiě)，沒(méi)那個(gè)本事你就欣賞，覺(jué)得好，你要注明作者和出處，覺(jué)得不好，你可以指正和批評(píng)，可是，你為何要整篇連文章標(biāo)題都復(fù)制過(guò)去？你沒(méi)想到原創(chuàng)作者的心情嗎？你沒(méi)想到如果是你自己的文章被別人換了名字整篇抄襲，你心中是何滋味嗎？

人心都是肉長(zhǎng)的，中國(guó)人的素質(zhì)何時(shí)才能提上去？你不知道你抄襲了原創(chuàng)作者的文章給她帶來(lái)多大的傷害和痛楚嗎？因?yàn)槲也恢滥闶钦l(shuí)？因?yàn)槲抑荒苎郾牨牭乜粗鴧s無(wú)能為力，我要不回那原本是我自己的東西，你跟索馬里海盜又有什么區(qū)別呢？你連他們都不如，他們還敢光明正大地去搶?zhuān)隳?？只能像只縮頭烏龜般把別人的文章?lián)Q上你自己的名字，心驚膽顫地放到自以為原創(chuàng)作者本人看不到的地方，你可知道這世上沒(méi)有不通風(fēng)的墻，你可知道網(wǎng)絡(luò)的最大好處就是每個(gè)人都可以親眼目睹到所有的動(dòng)態(tài)和變化？

你可真是卑鄙無(wú)恥，沒(méi)有那個(gè)能力干嘛去抄襲別人的文章？沒(méi)有那個(gè)能力就做你自己力所能及之事好了，干嘛整篇抄襲別人的文章？面對(duì)那樣荒誕的抄襲者，我真的恨得牙根癢癢。也許很多作者都遇到過(guò)自己文章被抄襲之事，可是也像我一樣無(wú)能為力吧。

紅袖不是保護(hù)作者的著作權(quán)嗎？可是紅袖到底都是怎么保護(hù)我們的？?jī)H僅憑著那篇尾的幾個(gè)字，就能保護(hù)得了我們的著作權(quán)嗎？紅袖該給我們?cè)瓌?chuàng)作者建立一個(gè)很好的保護(hù)措施了。

因?yàn)樾湃渭t袖，才把自己的文章放進(jìn)來(lái)讓紅袖幫忙保存收藏和管理，可是紅袖是怎么保存的？紅袖是怎么保護(hù)的？到處網(wǎng)站都流失著我們?cè)瓌?chuàng)作者被那些無(wú)恥之徒換了名字的文章，我們能怎樣？我們只能怨紅袖，我們只能怨那些無(wú)德之人，我們也只能怨自己，干嘛寫(xiě)的文章去讓人家喜歡嗎？可是喜歡了，就要懷著崇敬的心情去欣賞，即使想搬走也要注明原創(chuàng)作者和出處吧？

真真地傷了心，真真地費(fèi)了神。只愿那些英雄豪杰們高抬貴手吧，給原創(chuàng)作者保留一顆完整的心、完好的文吧。

以抄襲為話(huà)題的議論文3

有人說(shuō)，天下文章一大抄，你抄我，我抄他，今人抄古人，國(guó)人抄洋人，大家抄成一團(tuán)。似乎抄襲成風(fēng)，抄襲有理，是不應(yīng)該大驚小怪、小題大做的。若有那率直之人，偏要據(jù)實(shí)直言，倒顯得幼稚無(wú)知如同《皇帝的新裝》中那位嚇破父親膽的小孩，是要遭受千夫所指，萬(wàn)人唾罵的。有人說(shuō)，他抄你也抄唄，反正都那樣，入鄉(xiāng)隨俗，與時(shí)俱進(jìn)，何必做那損人不利己的事？

貌似有些道理，但是否真能如此說(shuō)呢？

反正在我，是萬(wàn)難接受的。

作為老師，我們總是教導(dǎo)學(xué)生，要“家事，國(guó)事，天下事，事事關(guān)心”，要勤于觀察生活，思考生活，感悟生活，表達(dá)生活。要用自己手中筆，描摹自己感知的世界，抒寫(xiě)自己的真情實(shí)感，表達(dá)自己的獨(dú)特見(jiàn)解。“須教自我胸中出，切忌隨人腳后行”，絕不人云亦云，拾人牙慧，丟了自我，沒(méi)了個(gè)性。的確，人生在世，每個(gè)人都不相同，那就都得活出自己的風(fēng)采，沒(méi)人愿意頂著個(gè)假面生活，露真顏說(shuō)真話(huà)是自信，也是自愛(ài)。很難想象，一個(gè)不敢說(shuō)自己心里話(huà)，或者不能表達(dá)自己感受的人，他會(huì)有自信，會(huì)自愛(ài)。話(huà)是這么說(shuō)，可在學(xué)習(xí)實(shí)際中，依然會(huì)有學(xué)生無(wú)中生有虛構(gòu)事實(shí)，寫(xiě)些子虛烏有的內(nèi)容，更有甚者，展開(kāi)書(shū)籍網(wǎng)絡(luò)大搜索，一抄了事，省心省事省力，何樂(lè)而不為？平時(shí)一貫如此的學(xué)困生自不必說(shuō)，就是那所謂高分學(xué)生也難免俗，這在考場(chǎng)作文或是征文大賽中是屢見(jiàn)不鮮的。據(jù)說(shuō)這里頭“好處”多多，原因多多，在此不加詳述，但若真要究其原因，一言以蔽之，無(wú)非是虛榮心作怪，功利心作祟。

對(duì)這種抄襲文章，老師們的態(tài)度怎樣呢？平時(shí)各教各的，怎么說(shuō)怎么做怕是不見(jiàn)得心口一致，無(wú)須深究，但是在

盡管如此，可人欲靜，抄風(fēng)卻不止，不由人不心生氣惱，心感彷徨。

比如說(shuō)，每次職評(píng)述職時(shí)，我總會(huì)如坐針氈：聽(tīng)人羅列自己在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表論文，就覺(jué)得人家實(shí)在是牛氣哄哄，令人肅然起敬，感嘆身邊實(shí)在是臥虎藏龍。更讓人拍案稱(chēng)奇的是，有人甚至連聞所未聞的比賽獲獎(jiǎng)證書(shū)也拿得出，據(jù)說(shuō)證書(shū)還絕對(duì)是真的，不得不佩服人家手段高超。大家私下議論時(shí)，說(shuō)那些子虛烏有的比賽在這種公開(kāi)場(chǎng)合就不要說(shuō)了，而談及國(guó)家級(jí)論文大家也都笑而不語(yǔ)，我雖心存疑惑，但也不好深究?？汕安痪?，承蒙一率直友人抖露內(nèi)幕，說(shuō)是只要交錢(qián)，想要國(guó)家級(jí)論文及證書(shū)都是小菜一碟。

她自己案頭就有兩本國(guó)家級(jí)刊物，那里署了她名的論文就不是她寫(xiě)的，并且說(shuō)這年頭大家基本都是這樣做，這已是行內(nèi)公開(kāi)的秘密，說(shuō)你太out了，免費(fèi)發(fā)文還想拿稿費(fèi)？至少我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)！這讓我想起十年前我的一次賭氣來(lái)，那一次是教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比交稿期，我聽(tīng)不少人說(shuō)自己在網(wǎng)上或者從雜志上移植組裝，后來(lái)這些東西居然拿了省級(jí)大獎(jiǎng)，便發(fā)誓不再寫(xiě)論文參評(píng)，覺(jué)得自己嘔心瀝血的文章和那些東西擺在一起讓人點(diǎn)評(píng)簡(jiǎn)直是憋屈。于是將近十年間我真的一字未寫(xiě)，留下遺憾多多。近兩年想做點(diǎn)事，認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)了不少，各級(jí)獲獎(jiǎng)證書(shū)也拿了一些；本市近年恢復(fù)的教學(xué)比賽也積極參與，成績(jī)?cè)谌?nèi)也算不錯(cuò)，獲得身邊同行們“以實(shí)力說(shuō)話(huà)”的褒獎(jiǎng)。但是，這些東西實(shí)際上是那么微不足道，在人家那“國(guó)家級(jí)”面前倒顯得如同宵小不值一提，只好偃旗息鼓，不戰(zhàn)而退了。

有人說(shuō)，你也可以這樣啊，舍不得孩子套不住狼，你算一下那個(gè)帳，這點(diǎn)錢(qián)值得你付出。人家的確是好意提醒，我一邊稱(chēng)謝，一邊想，我就做那個(gè)倒霉鬼算了吧。這個(gè)世道，糊涂如我，混賬如我，就認(rèn)命了吧！可心里卻想，總有憑實(shí)力說(shuō)話(huà)的人吧？于是自甘落后，心中坦然，只是偶爾也心血來(lái)潮想要發(fā)奮學(xué)習(xí)了。

你也可以這樣?。≡?huà)是這么說(shuō)，可要我邁出那一步，簡(jiǎn)直比登天還難！如今網(wǎng)絡(luò)文學(xué)風(fēng)靡天下，網(wǎng)絡(luò)閱讀已成潮流，只要一機(jī)在手，就可讀盡天下書(shū)，隨時(shí)可讀，隨處可看，根本不用花大價(jià)錢(qián)從書(shū)店搬來(lái)再移到自己書(shū)架，然后小心翼翼地雙手捧讀還唯恐將書(shū)弄壞；也不用擔(dān)心別人借閱，而故作冷漠之狀。這對(duì)我們這些尋常人士自然是福音，以前總想著若有一天也能把自己的文字變成鉛字、變成書(shū)那多好啊，可那是一個(gè)多么可望而不可即的夢(mèng)??！現(xiàn)在不同了，只要你愿意，表達(dá)自我，傾訴心聲，贏得更多聽(tīng)眾或讀者都不是難事?；ヂ?lián)網(wǎng)將世界變成了村落，而各個(gè)網(wǎng)站則給我們搭建了無(wú)數(shù)的展示平臺(tái)，我們?cè)谡宫F(xiàn)自我的同時(shí)，也在欣賞別人的表演；我們?cè)诒婚喿x的同時(shí)，也閱讀他人。如今的網(wǎng)絡(luò)世界，儼然一場(chǎng)網(wǎng)民大會(huì)；如今的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，也無(wú)疑是八仙過(guò)海各顯神通。

我算是老古董了，兩年前還是個(gè)網(wǎng)盲，電腦連開(kāi)都不會(huì)，手機(jī)也是簡(jiǎn)單的傻瓜機(jī)，除了打電話(huà)，別無(wú)所能。這兩年形勢(shì)所迫，開(kāi)始接觸電腦，偶然步入一些網(wǎng)站，也開(kāi)始著意打造自己的心靈港灣。不想短短兩年功夫，也已見(jiàn)識(shí)過(guò)一些不可思議的現(xiàn)象。比方說(shuō)，我有一空間好友，空間美文無(wú)數(shù)，粉絲無(wú)數(shù)，我曾經(jīng)到訪(fǎng)過(guò)幾次，看過(guò)他一些文章。但因?yàn)樽约阂幌虿粣?ài)那種華而不實(shí)的文字，也理解不了那種似乎不帶一絲煙火氣息的婉約章句，所以后來(lái)就甚少涉足。

但有一次，突然在自己的好友動(dòng)態(tài)中看到他一個(gè)申明，說(shuō)某某剽竊自己文章，打造自己空間，買(mǎi)賣(mài)自己文章，還敢將剽竊文章結(jié)集署自己名字發(fā)表出版，請(qǐng)大家群起攻之。于是譴責(zé)者有之，辱罵者有之，可奇怪的是，那人就像只打不死的小強(qiáng)，臉不變色心不跳，依然我行我素，樂(lè)此不疲，不接招不動(dòng)怒，并不見(jiàn)偃旗息鼓的苗頭令你不服不行；方知世間諸人，亦是形形色色，無(wú)所不有的。我在空間算是典型的門(mén)外漢，可能就是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)所說(shuō)的菜鳥(niǎo)，甚至還算不上，因?yàn)檫B這所謂的“菜鳥(niǎo)”真正的含義是什么，我其實(shí)也不能確定，只是想當(dāng)然借用罷了。

我的文字也無(wú)非就是些心情文字，無(wú)關(guān)他人，也談不上什么能量，更不用說(shuō)傳遞所謂的正能量了。但偏偏也曾有此遭遇，偏偏還被我發(fā)現(xiàn)了。發(fā)現(xiàn)之時(shí)，我的第一反應(yīng)就是跟蹤留言，質(zhì)問(wèn)對(duì)方，我的文字怎么會(huì)長(zhǎng)了腿，竟然跑到這來(lái)了，要求對(duì)方立馬刪除，否則拉黑禁訪(fǎng)。其實(shí)無(wú)所謂否則，等對(duì)方一刪除，馬上禁訪(fǎng)，馬上拉黑，如同驅(qū)逐一位討厭鬼。唉！如今打著原創(chuàng)旗號(hào)，到處抄襲的人似乎到處都有呢！

以抄襲為話(huà)題的議論文4

最近，有些同學(xué)從網(wǎng)上抄襲別人的作文。抄襲者如果看上了哪篇作文，就先把內(nèi)容粘過(guò)來(lái)，再把別人的名字換成自己的，然后在網(wǎng)上發(fā)表。這種現(xiàn)象之所以累禁不止，主要有以下幾個(gè)原因：一是值得抄襲的作文一般質(zhì)量較高，很容易在精品欄目發(fā)表，可賺取較高的積分。二是這樣做很容易，只需一條復(fù)制命令便可完成。三是網(wǎng)上抄襲，很容易銷(xiāo)毀證據(jù)。四是網(wǎng)上的作文來(lái)自全國(guó)各地，不存在不好意思的問(wèn)題。五是網(wǎng)上使用的是用戶(hù)名或注冊(cè)明，并不暴露抄襲者本人的真實(shí)身份。六是個(gè)別小朋友錯(cuò)誤地認(rèn)為，抄襲也是學(xué)習(xí)，抄一下沒(méi)關(guān)系。

對(duì)次，我有不同的看法和理解。有必要先聲明一下，我所說(shuō)的抄襲并不是一小段或小范圍的抄襲，更不是借用或引用，而是大范圍性的甚至是全文一字不漏的抄襲。其二，我所說(shuō)的抄襲并不是為了學(xué)習(xí)或記憶而進(jìn)行的抄寫(xiě)，而是為了個(gè)人目的，以侵犯作者合法權(quán)利或名譽(yù)為代價(jià)的抄襲。說(shuō)白了，這種抄襲就是大人們常說(shuō)的著作權(quán)盜竊。目前，少年先鋒網(wǎng)上作文的輔導(dǎo)老師對(duì)我們使用“抄襲”這個(gè)名詞，實(shí)際上是對(duì)我們的遷就和照顧。

雖然網(wǎng)上抄襲很容易，但我們?cè)诰W(wǎng)上發(fā)表作文的主要目的，不是為了爭(zhēng)取空名和賺取積分，而是為了相互幫助，共同提高大家的作文水平。作文先要做人，這個(gè)道理大家一定明白。一個(gè)人如果從小就弄虛作假，不講誠(chéng)信，將來(lái)如何為社會(huì)服務(wù)。著名的作家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，文如其人，沒(méi)有人格的人是寫(xiě)不出有品位的作文的。一個(gè)不會(huì)獨(dú)立思考的人，其作文的思想性是可想而知的。一個(gè)沒(méi)有豐富閱歷的人，很難寫(xiě)出感動(dòng)人的文章來(lái)。

要寫(xiě)好作文，必須多看，多想、多寫(xiě)。所謂“破萬(wàn)卷書(shū)，下筆如有神”，就是要求我們多看，看作者運(yùn)用什么手法，說(shuō)明了什么道理。其次我們還要多觀察周?chē)鷮?shí)際，生活是作文取之不盡、用之不竭的源泉。在看了之后，就要多想，哪些東西值得肯定，哪些東西值得挖掘，哪些東西需要反對(duì)和唾棄。接下來(lái)，就是如何表現(xiàn)他們，即寫(xiě)作。熟能生巧，多練才能筆下生風(fēng)。

在看書(shū)的基礎(chǔ)上明白了事理，并吸收了一定的基礎(chǔ)知識(shí)和寫(xiě)作方法。隨著年齡的增長(zhǎng)和閱歷的豐富，我們判斷是非的能力在不斷提高。生活中的真善美激勵(lì)我們?nèi)ベ潛P(yáng)她，生活中的假丑惡促使我們?nèi)ソ衣逗唾H達(dá)它，因此我們也必須多寫(xiě)。用怎樣的方式來(lái)記錄生活，就是記敘文的寫(xiě)作方法；如何評(píng)價(jià)是非，怎樣闡述道理，就是議論文的寫(xiě)作過(guò)程。

從道德的角度看，網(wǎng)上抄襲不光彩。從寫(xiě)作過(guò)程看，網(wǎng)上抄襲對(duì)提高作文水平?jīng)]有用。網(wǎng)上抄襲既達(dá)不到寫(xiě)作的本來(lái)目的，也浪費(fèi)了大家寶貴的時(shí)間和資源，還對(duì)抄襲者本人的健康成長(zhǎng)帶來(lái)了危害。因此，網(wǎng)上抄襲必須叫停。再說(shuō)，網(wǎng)上抄襲也行不通，因?yàn)椤痘ヂ?lián)網(wǎng)著作權(quán)行政保護(hù)辦法》規(guī)定：著作權(quán)人發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)傳播的內(nèi)容侵犯其著作權(quán)，向互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)提供者發(fā)出通知后，互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)提供者應(yīng)當(dāng)立即采取措施移除相關(guān)內(nèi)容。

至于小學(xué)生抄襲不以贏利為目的，但是請(qǐng)記住，他侵犯了別人的權(quán)益，侵害了作者的名譽(yù)。我希望小朋友不要再做抄襲這樣的傻事了，它既幫不了您的忙，還侵犯了別人的利益，給自己本人造成了不好的影響。我期待著，大家能以自己的視角和特有的方式來(lái)作文，能以自己的思考來(lái)發(fā)現(xiàn)并闡述問(wèn)題，而不是抄襲。

以抄襲為話(huà)題的議論文5

抄襲作業(yè)是老師們極力反對(duì)的做法，是家長(zhǎng)們極不支持的做法，做了九年學(xué)生的我，來(lái)談?wù)勎业挠^點(diǎn)。

任何事物都有兩面性，我認(rèn)為抄襲作業(yè)也是如此。

首先談?wù)劄槭裁闯u作業(yè)。初三的來(lái)臨，使學(xué)生們的壓力猛然增大了，每天除了正常上課，還“霸占”了我們的午自習(xí)，而且外加一個(gè)小時(shí)的晚自習(xí)，每天五門(mén)功課都有不少作業(yè)，回到家至少六點(diǎn)左右，寫(xiě)的快還得十點(diǎn)左右，還得復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、背誦……就這樣，一些人干脆不寫(xiě)了，第二天早上，早早來(lái)到學(xué)校，急急忙忙拿著別人的作業(yè)抄了起來(lái)，當(dāng)然，也有夜里苦思冥想想不出來(lái)的，只好拿著別人的作業(yè)本“借鑒”一番，也有想不出來(lái)，聚在一起，邊討論邊寫(xiě)的。

第一種人，純粹是不完成作業(yè)，早上到學(xué)校抄作業(yè)。這種人，一點(diǎn)兒腦子也不動(dòng)，只想抄現(xiàn)成的，就好比把別人吃剩下的東西又吃了一遍，一點(diǎn)“味道”也沒(méi)有了。日久天長(zhǎng)，他們就完全依靠別人，自己不會(huì)思考，到考試的時(shí)候，就抓耳撓腮，要么胡亂寫(xiě)，要么想盡一切辦法去抄襲，還有的干脆就交白卷了。這種人，學(xué)習(xí)好得了么？

第二種人，雖然苦思冥想，動(dòng)腦筋了，但是拿到別人的作業(yè)，想也不想就抄了起來(lái)，這種人，只會(huì)做自己會(huì)做的題，稍有一點(diǎn)兒難度，就選擇放棄，一心想著去朝別人的，換個(gè)類(lèi)似的題，就又不會(huì)做了。

第三種人是共同討論，是思想火花的碰撞，一旦碰上了，難題也便迎刃而解。

同時(shí)抄襲，但三種人的本質(zhì)是不同的，一種是埋頭苦抄，一種是思考了，但沒(méi)有想出來(lái)，拿起別人的作業(yè)本就抄，還有一種就是火花的碰撞，共同想，共同寫(xiě)。讓我們來(lái)分析一下這三種人抄襲作業(yè)的利弊。

第一種人是多數(shù)師長(zhǎng)反對(duì)的做法，這種做法只是為了應(yīng)付老師，逃避批評(píng)的一種簡(jiǎn)單方法，實(shí)際上是自欺欺人的一種做法，這種做法毀了自己。第二種人雖然有了自己的想法，但想的不全面、不具體，其實(shí)，只要給他一點(diǎn)兒提示，就會(huì)迎刃而解。第三種人不能完全是抄襲，只是互相給個(gè)提示，這樣，火花碰撞，答案也便出來(lái)了。

因此，抄襲作業(yè)也并不是不可以，俗話(huà)說(shuō)：“天下文章一大抄，看你會(huì)抄不會(huì)抄”，也就是說(shuō)，抄襲作業(yè)時(shí)看你怎么抄，是不顧一切，埋頭苦抄，是動(dòng)了腦筋，依靠別人，還是火花的碰撞呢？如果你上課一點(diǎn)兒也沒(méi)聽(tīng)，那就只能不顧一切，埋頭苦抄了，如果是一知半解，只能依靠別人了，如果你真是聚精會(huì)神，那么一定是火花的碰撞了。因此，只有上課認(rèn)真聽(tīng)講，才能避免抄襲行為。

以抄襲為話(huà)題的議論文6

文學(xué)所謂原創(chuàng)，就是每個(gè)人自己挖空心思寫(xiě)出來(lái)的文字，完全是自己的思想寫(xiě)出來(lái)的東西才叫原創(chuàng)，我也是一個(gè)文學(xué)愛(ài)好者，作為論壇的一份子，我們有權(quán)保護(hù)自己一份心血，每個(gè)故事，每篇文字都是自己一份心情，都付出大量的腦力勞動(dòng)并不容易，簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，我只是一個(gè)碼字民工，一個(gè)網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)手，雖然只是九流寫(xiě)手，寫(xiě)不出什么大作，但是作為一個(gè)寫(xiě)手，自己寫(xiě)出的東西不希望別人去抄襲，不但是我，我想所有的人心情都是一樣。

抄襲別人的東西是寫(xiě)作人最為可恥的，既然愛(ài)好文學(xué)，既然一樣的愛(ài)好文字，就自己寫(xiě)，用自己的思想，用自己的心情去寫(xiě)，但是，有些人卻一心想不勞而獲，那就是抄襲。甚至，在網(wǎng)上寫(xiě)作實(shí)在太便于別人抄襲了，連手都不用動(dòng)抄都不用，復(fù)制一下粘貼就可以了。我看了氣憤不過(guò)。

最氣憤的發(fā)現(xiàn)就是一些“作者”抄襲別人的東西，就刪掉稿子的原“作者”。馬上把名字改為自己的，最讓人杞人憂(yōu)天的“憂(yōu)”是。我還是有點(diǎn)怕別人剽竊我的文章，我怕到時(shí)間別人誤會(huì)以為是我抄襲別人的，我除了和報(bào)刊雜志有約的稿子不發(fā)在這，因?yàn)橐袷丶s定，我在網(wǎng)上發(fā)稿，我知道沒(méi)有稿費(fèi)，寫(xiě)的也只是心情文章，但與報(bào)紙媒體相比，有一個(gè)最重要的優(yōu)勢(shì)，那就是隨時(shí)知道自己文字的點(diǎn)擊量和讀者的意見(jiàn)，因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)我們不需要聽(tīng)到恭維話(huà)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)都虛擬著，卻也真誠(chéng)著。

文學(xué)本是一片純凈的天空，人性的美好與丑惡都一一呈現(xiàn)這篇天空里，當(dāng)自己用心寫(xiě)出的文字，自己就有一種滿(mǎn)足，一種認(rèn)同，一種自得，一種肯定，用心堆砌的文字，它的光華照亮的是自己的身心，而抄襲者得到只是當(dāng)時(shí)的滿(mǎn)足，一種不安，一時(shí)間的陶醉，你抄襲你永遠(yuǎn)做不回你自己，你永遠(yuǎn)只是活在別人的天空里，活在別人的陰影下，我們每個(gè)人都有靈魂，都是自己的舞者，自己都有影子，所有的努力都要靠自己，你不舞，你的影子怎么會(huì)動(dòng)，你不努力，你永遠(yuǎn)只是一個(gè)小丑。

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上抄襲的人來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵是自己對(duì)自己沒(méi)有信心，可能總是在想人家的東西肯定不錯(cuò)?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有的文字圖片千篇一律，大家相互模仿，使越來(lái)越多的人感到無(wú)奈，說(shuō)白一點(diǎn)就是抄襲，我們的生活可以完全用自己的

所謂抄襲就是，竊取別人辛辛苦苦的勞動(dòng)果實(shí)，就是一種不勞而獲，不管誰(shuí)寫(xiě)的文字，都是自己一番心血，畢竟文章的字里行間充滿(mǎn)了自己的心思，我一個(gè)朋友文章寫(xiě)在

對(duì)于抄襲，文藝界有個(gè)術(shù)語(yǔ)，叫做剽竊，比如相似的構(gòu)圖，雷同的情節(jié)，讓人一望便知，每個(gè)文學(xué)者的成功“捷徑”不思進(jìn)取是不會(huì)成功的，只有自己的努力，不斷的進(jìn)取才有所成就，抄襲，顧名思義就是不用動(dòng)腦筋就能得到別人的勞動(dòng)成果，這樣的人最可恨，也最可恥，抄襲和反抄襲，似乎是一對(duì)永不會(huì)消失的冤家。

其實(shí)我們都是普通人，我們的文字都可以寫(xiě)自己的情感，你抄襲即便我們彼此素未謀面，但是這片文字天空我們有義務(wù)捍衛(wèi)它的干凈和清涼，你一而再，再而三的剽竊行為來(lái)污染這片天空，我們只好一起來(lái)打擊，抄襲別人文字完全是一種懶惰行為，達(dá)芬奇曾說(shuō)“懶惰會(huì)毀掉人的才智”如果一個(gè)論壇一味重復(fù)地抄襲，沒(méi)有創(chuàng)新精神，是否還能前進(jìn)。

結(jié)尾我想問(wèn)一下抄襲者，你是要抄襲呢？還是要無(wú)恥呢？還是要你所謂的不道德？歡迎回答？呵呵！

一、拓寬寫(xiě)作范圍，豐富日記內(nèi)容

學(xué)生在寫(xiě)日記時(shí)最突出的問(wèn)題是內(nèi)容大多局限于同學(xué)之間，師生之間，親人之間的生活瑣事，或純粹就是自己從早到晚做了哪些事，就是我們常見(jiàn)的那種“流水帳”式的習(xí)作。這樣寫(xiě)日記，時(shí)間一長(zhǎng)，不僅教師覺(jué)得乏味，就連學(xué)生也會(huì)覺(jué)得無(wú)聊，進(jìn)而失去繼續(xù)寫(xiě)下去的愿望。因此“讓寫(xiě)作貼近生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)”，就在于教師正確引導(dǎo)，盡力拓寬日記范圍，豐富寫(xiě)作內(nèi)容。

我在指導(dǎo)學(xué)生選擇日記寫(xiě)作內(nèi)容時(shí)，將其分為以下幾類(lèi):

1、社會(huì)萬(wàn)象 描繪社會(huì)生活見(jiàn)聞，清潔工、交通警察、市場(chǎng)上的小商小販、放學(xué)路上的學(xué)生、公共汽車(chē)上的乘客、司售人員，社區(qū)生活情景，耳聞目睹，傳言評(píng)議，信手拈來(lái)，均可成文。

2、家庭記事 記敘家庭生活場(chǎng)景，為老人過(guò)生日、親友團(tuán)聚、節(jié)日趣事、各類(lèi)生活風(fēng)波，學(xué)作家務(wù)活等，凡家庭事務(wù)均可作為該類(lèi)日記寫(xiě)作素材。

3、校園風(fēng)采 描述校園四季景象，各類(lèi)活動(dòng)場(chǎng)景，捕捉精彩瞬間，記敘同學(xué)之間、師生之間發(fā)生的各種感人事件等等。

4、自然風(fēng)光 或描繪家鄉(xiāng)景色的四季變換，旅游景點(diǎn)見(jiàn)聞感受；或描寫(xiě)自然界一草一木的生長(zhǎng)過(guò)程，形態(tài)特征，贊美大自然的巧奪天工。無(wú)論是天上云卷云敘，還是自然界風(fēng)霜雨雪，天空陰晴變化,大自然四季變換都可作為日記內(nèi)容。

5、影視觀感 閱讀賞析 電影電視已不可避免地進(jìn)入每一個(gè)學(xué)生的生活，以其豐富多采的內(nèi)容，異彩紛呈的畫(huà)面，影響著每一個(gè)少年兒童。引導(dǎo)學(xué)生以此為素材，或發(fā)表各自看法，或參與其中，模仿表演，既可豐富小學(xué)生的課余生活和寫(xiě)作素材，又可逐步提高他們明辨是、欣賞影視作品的能力。引導(dǎo)學(xué)生加大課外閱讀量，在閱讀中積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法，汲取知識(shí)精華，擴(kuò)大視野?；蛘迷~佳句，或發(fā)表評(píng)論，評(píng)價(jià)優(yōu)劣，是提高小學(xué)生寫(xiě)作水平和綜合素質(zhì)不可忽視的有效途徑。

6、奇思妙想 小學(xué)生思維活躍，是一個(gè)充滿(mǎn)幻想的年齡。當(dāng)他們看到忽飛忽落的小鳥(niǎo)時(shí)，總想自己也有一雙翅膀，在藍(lán)天上翱翔。但在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們給他們自由幻想的時(shí)空的確太少。因此，我在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記時(shí)，允許他們寫(xiě)自己在生活中的奇思妙想。可以結(jié)合一副畫(huà)面，展開(kāi)想象，可以結(jié)合某一種聲響或一段樂(lè)曲，展開(kāi)想象。也可以結(jié)合自己的理想展開(kāi)想象，無(wú)論哪一方面的想象都可以，只要是他們自己的想法即可。

7、一周小結(jié) 讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，自我教育，自我反省是我們教育工作者日常工作的一部分。結(jié)合日記，讓他們自我評(píng)價(jià)一番，比教師反復(fù)說(shuō)教的效果要好得多。我在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記時(shí)，每周布置他們寫(xiě)一篇自省日記，寫(xiě)出自己一周內(nèi)的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題，目的之一便是讓他們學(xué)會(huì)自我醒悟，自我教育。

二、重視分層交流、激發(fā)日記興趣

學(xué)生日記的寫(xiě)作，如果缺少了必要而即時(shí)的交流，是很難堅(jiān)持下去的。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記的過(guò)程中，即時(shí)的交流不但能互相借鑒寫(xiě)作方法，而且能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。

（一）師生間交流 學(xué)生日記的內(nèi)容大部分反映了他們的學(xué)習(xí)和生活。因此，對(duì)教師了解學(xué)情，進(jìn)行師生間溝通具有十分重要的意義。在抽閱學(xué)生日記的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)在日記中抒發(fā)了他們學(xué)習(xí)和生活中的喜、怒、哀、樂(lè)，有的甚至就是寫(xiě)給老師的真心話(huà)。如一名同學(xué)寫(xiě)了家中新媽媽對(duì)自己很好，但再婚的父親與新婚妻子很親密，但卻忽視了自己的感受，內(nèi)心十分矛盾，失去了上進(jìn)的動(dòng)力。了解這一情況后，我在她的日記上寫(xiě)上了這樣的批語(yǔ)：“某某同學(xué)你好，既然媽媽對(duì)你很好，爸爸媽媽又很和睦。我想你應(yīng)該為重新有了一個(gè)幸福的家庭而感到高興，你說(shuō)是嗎？”后來(lái)這個(gè)孩子經(jīng)過(guò)我的啟發(fā)和誘導(dǎo)，繼續(xù)通過(guò)日記和我交流她家中的事情，終于克服了各種心理障礙，對(duì)這個(gè)新的家庭產(chǎn)生了認(rèn)同感，學(xué)習(xí)也漸漸有了信心，開(kāi)始上進(jìn)了。還有的同學(xué)把自己平日，不敢對(duì)老師當(dāng)面說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在了日記上。例如有名同學(xué)在日記上這樣寫(xiě)道：“老師，那天你批評(píng)我們?nèi)w男生在樓道里打鬧，影響了班級(jí)榮譽(yù)，我能接受。但你不應(yīng)該說(shuō)你就是不喜歡我們男生。我們也知道你說(shuō)的是氣話(huà)，可這心里總不是個(gè)滋味……”看了這篇日記以后，我深有感觸，到了高年級(jí)，孩子們真長(zhǎng)大了。他們已經(jīng)有了強(qiáng)烈的自尊心。于是，班會(huì)課上我主動(dòng)向全班同學(xué)承認(rèn)：當(dāng)時(shí)我說(shuō)的是氣話(huà)，我喜歡這個(gè)班每一個(gè)孩子，班上立刻響起了一陣陣熱烈的掌聲。我堅(jiān)持每周給每一位同學(xué)的日記至少寫(xiě)一次評(píng)語(yǔ)。評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容以鼓勵(lì)為主：你的日記內(nèi)容越來(lái)越豐富了，你的日記范圍真廣，你懂得真多……使每一個(gè)同學(xué)都感到老師十分重視他的日記，使他們自覺(jué)地認(rèn)真對(duì)待每一篇日記。

（二）同學(xué)間交流對(duì)班里日記寫(xiě)得好的同學(xué)，我除了大加贊揚(yáng)之外，還會(huì)把優(yōu)秀的日記推薦給全班同學(xué)，讓他們互相交流、互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，力爭(zhēng)把日記寫(xiě)得更好。除此以外，我們還開(kāi)展了每周一次的班級(jí)優(yōu)秀日記評(píng)選活動(dòng)和每天一次的小組優(yōu)秀日記評(píng)選活動(dòng)。把評(píng)選出來(lái)的班級(jí)優(yōu)秀日記發(fā)表在學(xué)習(xí)園地上，讓大家觀摩學(xué)習(xí)；小組優(yōu)秀日記由本人在全班朗讀交流，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)日記的興趣。

三、引導(dǎo)關(guān)心集體、評(píng)點(diǎn)班事隊(duì)情

對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育是語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)之一。班事隊(duì)情又是大家十分關(guān)心的話(huà)題。因此，我在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記的過(guò)程中，建立了小組日記本。這個(gè)日記本由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，小組成員輪流寫(xiě)作。內(nèi)容以本組全體成員所作所為為對(duì)象，結(jié)合班級(jí)事務(wù)評(píng)點(diǎn)班事隊(duì)情，引導(dǎo)大家關(guān)心集體，進(jìn)行自我教育。在寫(xiě)作過(guò)程中，由于這本日記在小組內(nèi)是公開(kāi)的，所以大家寫(xiě)得都比較認(rèn)真。他們?cè)谶@本小小的日記本中互相督促，互相鼓勵(lì)，開(kāi)展多種形式的批評(píng)與自我批評(píng)，不僅鍛煉了寫(xiě)作能力，也培養(yǎng)了大家關(guān)心集體、熱愛(ài)集體的良好品質(zhì)。這是一篇由一名小組長(zhǎng)寫(xiě)的.小組日記：這一周，我組全體成員都能按班規(guī)嚴(yán)格要求自己，按時(shí)完成作業(yè)，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。這是我們?nèi)M同學(xué)共同努力的結(jié)果，作為小組長(zhǎng)，我感到十分自豪。我希望我們能在下一周做得更好一些。尤其是某某同學(xué)要在課堂上積極發(fā)言，某某同學(xué)衛(wèi)生要自覺(jué)一些……這是一位同學(xué)在學(xué)校舉行學(xué)科競(jìng)賽過(guò)程中寫(xiě)的一篇小組日記：本周五我代表班級(jí)參加了學(xué)校組織的演講比賽，獲得了第二名。在這次比賽的過(guò)程中，我組成員給了我很大的幫助，整整一周的值日都是他們替我做的，今后，我也要在小組里多做一些有益的事……

四、關(guān)注熱門(mén)話(huà)題，提高日記能力。

在同學(xué)們中間，常有一些話(huà)題是他們關(guān)注的焦點(diǎn)：世界杯球賽、環(huán)境惡化、探險(xiǎn)故事等等。對(duì)自己關(guān)注的話(huà)題使那些平時(shí)不善言談的同學(xué)口若懸河，津津樂(lè)道。小學(xué)生習(xí)作的目的就是“以我筆寫(xiě)我心”，引導(dǎo)大家把自己關(guān)注的話(huà)題當(dāng)作日記寫(xiě)下來(lái)，在班級(jí)中進(jìn)行交流，能極大地滿(mǎn)足他們展現(xiàn)自我的愿望，激發(fā)他們寫(xiě)好日記的興趣。

世界杯足球賽開(kāi)始了。班上那幫小球謎一到校便開(kāi)始傳播賽場(chǎng)消息，發(fā)表球賽評(píng)論，那面紅耳赤的樣子，顯示著他們的真誠(chéng)與執(zhí)著，教室里頓時(shí)炸了鍋。假如我一聲斥責(zé)，關(guān)上了他們的話(huà)匣子，那么日記中那些精彩賽評(píng)就再也無(wú)法和我見(jiàn)面了。但誰(shuí)又能完全封閉他們鐘情的球賽情緣呢？于是，我適時(shí)引導(dǎo)大家比一比誰(shuí)的球評(píng)寫(xiě)得好，教室里立刻安靜下來(lái)了，只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆在作業(yè)本上沙沙地響。十來(lái)分鐘之后，一篇篇雖顯稚嫩，但不無(wú)智慧的球評(píng)便寫(xiě)好了。然后，要求他們?cè)谛〗M內(nèi)評(píng)選最佳球評(píng)習(xí)作，滿(mǎn)足他們的成就感。并進(jìn)而要求他們每看完一場(chǎng)球，便寫(xiě)一篇日記，次日在小組內(nèi)交流，逐步提高自己欣賞足球的水平。這一類(lèi)型的日記受到了大部分“小球謎”的歡迎，日記寫(xiě)作的態(tài)度也有了明顯好轉(zhuǎn)。

學(xué)了《只有一個(gè)地球》，班上舉行了“熱愛(ài)家鄉(xiāng)，保護(hù)環(huán)境”主題隊(duì)會(huì)之后，許多同學(xué)對(duì)環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們通過(guò)讀書(shū)看報(bào)，知道了水土流失、土地沙化、沙塵暴形成的原因，明白了白色污染、空氣質(zhì)量下降、水資源減少的嚴(yán)峻事實(shí)。課余時(shí)間對(duì)身邊的環(huán)保問(wèn)題十分關(guān)注。教師引導(dǎo)大家觀察周?chē)挛铮私馍磉叚h(huán)保情況，寫(xiě)出環(huán)保調(diào)查日記，取得了良好的效果。

另外，高年級(jí)同學(xué)對(duì)偵探故事、探險(xiǎn)故事很感興趣。他們除了愛(ài)讀這類(lèi)小說(shuō)，還在平時(shí)模仿表演其中故事情節(jié)。以此為憑借，引導(dǎo)大家寫(xiě)日記，對(duì)提高他們寫(xiě)用水平，開(kāi)發(fā)其智力，均有益處。