讀書點亮人生初中作文(一)
你講一個笑話給一個英國人聽，他會笑三次，第一次，你講的時候他笑一次，那是禮貌，第二次，你解釋那個笑話的時候他也會笑一次，那也是禮貌，到了半夜他會突然起來哈哈大笑，因為他終于弄懂了那個笑話的意思。把同樣的笑話講給一個德國人聽，他會笑兩次，你講那個笑話的時候他笑一次，那是禮貌，你解釋那個笑話的時候他又會笑一次，那也是禮貌，他不會笑第三次，因為他永遠弄不懂那個笑話的意思。同樣，你把這個笑話講給一個美國人聽，他只會笑一次，你一講他就笑了，他一聽就懂了。但是，你把這個笑話講給一個猶太人聽，他一次都不會笑，他會說：“那是老掉牙的笑話了!”
因此，世界上最富最聰明的人是猶太人，因為猶太人很小就很愛讀書。在猶太人的家教里，母親就會在書上滴一滴蜂蜜，然后讓孩子去聞。原因是讓孩子知道讀書會讓自己的生活很甜蜜，所以猶太人才會這么聰明。
縱觀世界，多少仁人志士博覽群書，才華橫溢，因勤奮讀書而改變自己的命運，甚至改變國家、民族的命運!
讀書，會讓人們的品味更加時尚，不至于沉溺于網(wǎng)吧;
讀書，會讓人們增長見識，不出門，便可知天下事;
讀書，可以讓我們在競爭激烈的社會下立于不敗之地;
在書的海洋里，我們領(lǐng)略到了什么是善，什么是惡，也讓我們領(lǐng)悟到了許許多多的知識。
一本本好書，一篇篇文章，如明星，照亮我的前程;如長鞭，激勵著我前進;如朝陽，點亮了我的人生!
從讀書開始，你將會擁有一個完美而又精彩的人生!
讀書點亮人生初中作文(二)
歐陽修說過“立身以立學(xué)為本，立學(xué)以讀書為本?！笨梢娮x書對我們的自身成長和進步 是有很大幫助的。
讀一本好書能讓我們得到更多的知識，能讓我們得到更大的進步，能讓我們更好的認知世界。我愛 讀書，書是我飛翔的翅膀 。
小時候，我天天在媽媽的懷抱里聽著童話和寓言故事。伴隨著媽媽優(yōu)美的朗讀聲，我仿佛變成了丑小鴨去體驗白天鵝的世界;又變成了七個小矮人和美麗的白雪公主一起戰(zhàn)勝了惡毒的皇后;看見了賣火柴的小女孩劃亮了最后一根火柴······我會和主人公一起開心一起難過。我漸漸從書里懂得了分辨真、善、美和假、丑、惡。
長大的我，讀了很多書，最感興趣的是科技與生物方面的書。那本最喜愛的《昆蟲記》常常把我?guī)У椒ú紶柕幕▓@ 里，色彩斑斕的蝴蝶在我身邊翩翩起舞，形態(tài)各異的昆蟲在我耳邊低言細語。雪花為什么是六邊形?仙人掌為什么沒有葉子?《十萬個為什么》會告訴我答案，這本書是我最親密的伙伴?！妒澜绲乩怼肥俏业拇差^書，常常伴我進入夢鄉(xiāng)······我攀登上世界屋脊——珠穆朗瑪峰，穿越科羅拉多大峽谷，置身于茂密的亞馬遜熱帶雨林，暢游在五彩斑斕的海底世界。每一本書都為我打開一扇窗戶，每一扇窗戶都讓我領(lǐng)略到不同的風(fēng)景。
現(xiàn)在我又讀了《中華上下五千年》和《世界上下五千年》。我看到秦始皇滅六國，一統(tǒng)江山;看到劉邦與項羽在烏江對峙;看到了成吉思汗彎弓射大雕。我看到勇敢的斯巴達戰(zhàn)士血戰(zhàn)溫泉關(guān);看到偉大的凱撒稱霸龐大的帝國;看到了阿基米德在工程學(xué)，幾何學(xué)，物理學(xué)上的貢獻，仿佛聽到他從容地說“給我一個支點，我可以撐起地球?！薄ぁぁぁぁぁ?/p>
這些書開闊了我的視野，讓我懂得了許多知識，明白了許多人生哲理。我還要多讀好書，善于讀書，讓書香陪伴在我的左右，讓讀書點亮我的人生，讓好書引導(dǎo)我不斷提升，不斷進步。
讀書點亮人生初中作文(三)
凱勒(瑞士小說家)說：“一本新書像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋?！眲⑾?西漢文學(xué)家)說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”。的確讀書使人睿智，讀書使我心中充滿陽光。
也許有人不愿意花時間讀一本好書，但那些人失去的不僅僅是書中的內(nèi)容。每當(dāng)我得到一本書，便情不自禁的讀起來。讀完一本書，便有想起了另一本好書，我常常被書中的內(nèi)容所陶醉。
如果有人問我最喜歡干什么，我會毫不猶豫地回答：“讀書!”
因為書是知識的源泉，是它教給了我做人的道理，是它讓我們的生活變得無比充實。如果沒有書，我們的生活將變得枯燥無味、黯然失色。
培根曾經(jīng)說過：“讀書給以人光彩，給以人樂趣，給以人才干?！币驗橛辛藭覀兊闹R才會不斷地增長;因為有了書，我們的眼睛才會更加明亮;因為有了書，我們的人生才會更加精彩。我讀過一些文章、書籍。是他們讓我豁然開朗。讀《地震中的父與子》我知道了一位父親不顧自己的生命危險，用雙手挖了三十八個小時，終于把自己的孩子迎救了出來。從中我感受到了深深的父愛?！稅鄣慕逃纷屛腋惺艿搅巳碎g真情?！洞饶盖樯睢纷屛腋惺艿搅艘晃黄椒材赣H的偉大…
是讀書讓我的生活充實，是讀書讓我放飛理想，是讀書讓我看到廣闊的天地，是讀書讓我知道了賣火柴小女孩得可憐，是讀書能讓我與古人對話，是讀書讓我感受到了母愛的偉大。是讀書讓我的生活無比精彩!是讀書點亮了我們的人生!
讀書點亮人生初中作文(四)
我國著名文學(xué)家李苦禪說過：“鳥欲高飛先展翅，人求上進先讀書。”讀一本好書，就像在和一個高尚的人在談話。我們可不像古代的文學(xué)家匡衡那樣而沒有書讀。現(xiàn)在的小學(xué)生攢一攢自己的零花錢都能買一本作文書了，可是那些錢都用在了那里呢?其實讀書對我們有許多的好處，它能開闊我們的視野，陶冶我們的情操，讓我們懂得更多的知識……
書籍是人類走向文明進步的階梯。首先我們要選擇書籍，要分清哪些該讀哪些不該讀。那些使用暴力、漫畫、等等這些對我們小學(xué)生身心健康不良的小說就不要去讀。我們讀就要讀好書，比如科普書、古今中外的名著等等，這些具有很深刻的思想內(nèi)容和較高水準(zhǔn)的書。只有分清了書的好壞，才能從里面學(xué)到更多的知識。
讀書，我們自然不能只局限于課本，走出課本讀書才是這正意義上的讀書，要把書本上的知識與實踐相結(jié)合，那才是真正愜意的事情。但讀書不能一味的看熱鬧，也不能因貪多而走馬觀花，囫圇吞棗。要在書上做筆記，要圈圈點點，把好詞、好句、好段摘抄下來;把不理解的字、詞、句、段畫出來請教比你學(xué)問高的人。“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！蔽覀冏x過的書要反反復(fù)復(fù)多讀幾遍，把上面圈圈點點的內(nèi)容再看一看，才能真正理解書里的知識。一旦真正的讀懂了一本或幾本書，你才能真正
如果說人生如畫，書就是那多彩的顏色;如果說人生如海，書就是那奔騰的江河;如果說人生如山，書就是那綿延的山峰?！耙粋€家庭要是沒有了書，就等于一間沒有窗戶的房子。”可想而知書在日常生活中記著多大的重要性。它就像一束陽光，一扇風(fēng)景，不僅可以提高我們的生活情趣，還可以使生活變得更加豐富多彩，有聲有色。
書籍是我們無聲的老師，是我們忠實的益友，是一個安慰者，是我生活中不可缺少的一部分，正如海倫?凱勒曾經(jīng)說過：“一本書就像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向無限寬闊的海洋?！痹谥袊灿芯涔庞?xùn)：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”書，是我無聲的'老師，它將它的知識毫無保留的傳授給我。每到圖書館我都會拿出小本子，拿著那些著名讀物邊看邊摘抄，我不禁贊嘆，不禁欽佩，這些書中的好詞好句是我從未見過，也是課本里從未出現(xiàn)過的，于是我又堅定了自己的腳步——讀書!書也告訴了我許多的科學(xué)知識、歷史資料……總之書有讀不完的故事，有讀不完的知識，所以我們要堅持讀書。
通過讀書，我們認識了《三國演義》中足智多謀的諸葛亮;《西游記》中神通廣大的孫悟空;《紅樓夢》中氣質(zhì)優(yōu)雅的林黛玉;《水滸傳》中重情重義的武松……等等著作，如牛奶般醇香、似咖啡樣濃郁，都讓人咂嘴不已，給忙碌的人生中增添絲絲甜美滋味。說到這里我想說：“哇，書籍的知識面好廣啊!”
書籍已經(jīng)成為我們生活中必不可少的一部分，它讓我們的知識更加充實，有了更大的幫助。它讓我們成長，讓我們明白更多的人生道理。像是在黑暗路上的散發(fā)著鮮明的星星點點的螢火蟲，指引我們走向正確的方向。這條漫無邊際的道路上，書籍化身為可口的食物提供給我們繼續(xù)前進的能量。它是美妙動人的音樂給予我們信念，它是空中翩翩起舞的蝴蝶，帶給我們愛和鼓勵。它是點點明亮璀璨的光，照亮了人生中團團黑暗，驅(qū)散迷惑，讓我們的人生之旅永遠沐浴在絢爛奪目的希望。
讀書，充實了生活，拓寬了視野。從書中我們懂得了知識，從書中我們了解了如何全面的評價歷史，如何客觀認識自我。從書中能夠吸收豐富的營養(yǎng)，積累大量的寫作材料，可以使我們受益非淺。這使我們深深感悟到：書多么繁華，是多少敏感的心靈在喜怒哀樂中碰撞出來的火花。一本本好書，一篇篇文章，一個個思想，如同顆顆璀璨的星星照亮我前行的路，照映著我生命中的每一天，激勵著我奮勇前進的每一步。讓讀書成為習(xí)慣，讓讀書成為生命的必需，讓讀書像呼吸一樣自然，更讓自己今后的生命因找到讀書這一支點而更加精彩輝煌!
朗讀者里的好詞好句
《朗讀者》第一期【遇見】
1、只要你是個正直的孩子，不管你從事什么行業(yè)，你都是我的好孩子。——柳傳志父親對柳傳志說的話
2、人生不可測，在任何時候，都要抱著一份希望?！?/p>
3、從某種意義上來看，世間一切，都是遇見。就像，冷遇見暖，就有了雨；春遇見冬，有了歲月；天遇見地，有了永恒；人遇見人，有了生命?！?/p>
4、愿你慢慢長大，愿你有好運，如果沒有，希望你在不幸中學(xué)會慈悲；愿你被很多人愛，如果沒有，希望你在寂寞中學(xué)會寬容。——張梓琳朗讀劉瑜的《愿你慢慢長大》
5、生命哪，并不是你活了多少日子，而是你記住了多少日子，要使你過的每一天，都值得回憶。——許淵沖
《朗讀者》第二期【陪伴】
1、“媽媽，你到底為什么愛我？”母親放下針線，用她的面額，抵住我的前額，溫柔地，不遲疑地說：“不為什么，只因你是我的女兒！”——楊乃斌朗讀冰心的散文《不為什么》
2、這個世界上絕了哪種生命形式都會導(dǎo)致地球毀滅。獅子和螞蟻一樣偉大，小草和人類一樣重要?！崪Y潔
3、我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)生命，不管你們怎么看我，我都要開花！——林清玄《百合花開》
4、要是沒有兔子和鷓鴣，一個田野還成什么田野呢？他們是最簡單的土生土長的動物?！罅_《瓦爾登湖》
《朗讀者》第三期【選擇】
1、有人說，我們這個時代不缺機會，所以也勢必會讓每個人面臨很多的選擇，那么，是遵從自己的內(nèi)心，還是隨波逐流；是直面挑戰(zhàn)，還是落荒而逃；是選擇喧囂一時的功利，還是恒久平靜的善良；無論如何，希望每一個人，都能做出一個在日后回想不讓自己后悔的選擇。——董卿
2、我熱愛這種渾然天成的泥濘，泥濘誕生了跋涉者，它給忍辱負重者以光明和力量，給苦難者以和平和勇氣。一個偉大的民族需要泥濘的磨礪和鍛煉，它會使人的脊梁永遠不彎，使人在艱難的跋涉中懂得土地的可愛、博大和不可喪失，懂得祖國之于人的真正含義：當(dāng)我們愛腳下的泥濘時，說明我們已經(jīng)擁抱了一種精神?！孬h飛等朗讀遲子建的《泥濘》
3、人的一生，總是在尋找一種平衡，忠貞的人，永遠會得到忠貞；勇敢的人，最后也是用勇敢來結(jié)束?！溂?/p>
4、我慢慢去想奶奶講的那個神話，我慢慢相信，每一個活過的人，都能給后人的路途上添些光亮，也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支含淚的蠟燭?！赌棠痰男切恰?/p>
5、一個人最重要的不是擁有多少財富，和擁有多大的房子，最重要的是擁有深厚的學(xué)識和崇高的思想道德?！嫡瘘c評《陋室銘》
《朗讀者》第四期【禮物】
1、仰望星空，地球是宇宙給人類的禮物；低頭凝望，一花一葉，是大自然給世界的禮物；孩子是給父母的禮物；朋友是陪伴的禮物；回憶是時間的禮物。——開場白
2、她叮囑我：“自己不倒，啥都能過去；自己倒了，誰也扶不起你?！薄咂祭首x《姥姥語錄》
3、其實，當(dāng)一個人真的要離開這個世界的時候，是什么也帶不走的，唯一能帶走的就是心底里存下來的那些記憶。——董卿
4、五大博物館就是：故宮博物院、英國大英博物館、法國盧浮宮、美國大都會博物館和俄羅斯冬宮（又名阿爾米塔什博物館）。聯(lián)合國有五個常任理事國，正好一個國家一座。所以，我開玩笑說：“沒有一個強大的博物館，是不能進入聯(lián)合國常任理事國的?！薄獑戊V翔
5、我不相信命運，我只相信我的手。我不相信手掌的紋路，但我相信手掌加上手指的力量。——畢淑敏《握緊你的右手》
《朗讀者》第五期【第一次】
1、有些你認定為能做的東西，要堅持，而堅持下去，我覺得就能達到自己預(yù)期的目的。——王學(xué)圻
2、 可是對大多數(shù)人來說，生活的變化是緩慢的。今天和昨天似乎沒有什么不同，明天也可能和今天一樣。也許人一生僅僅有那么一兩個輝煌的瞬間——甚至一生都可能在平淡無奇中度過……不過，細想過來，每個人的生活同樣也是一個世界。即是最平凡的人，也得要為他那個世界的存在而戰(zhàn)斗。從這個意義上說，在這些平凡的世界里，也沒有一天是平靜的?！x自《平凡的世界》
3、他們說人生有六個字，前面三個是“不害怕”，后面還有三個，“不后悔”，努力去做吧?！?/p>
4、 董卿：“許老師的這人生的第一場屬于您的音樂會，似乎來得晚了一點，到您七十歲那年才……”
許鏡清：“也不晚，我想只要我活著就不晚?！?/p>
董卿：“對，只要開始去做了，永遠為時不晚，而且也許在這個時候也是一個最好的時候。”
5、說著說不著，不在于話語量，而在于最根本的那一句話。臧克家先生寫過，有的人活著，但是他已經(jīng)死了，有的'人死了，他還在活著。其實書和電影都是為了讓那些應(yīng)該再活一回的人，重新在書和電影里，永遠地活下去。——劉震云
6、我覺得京劇是鄉(xiāng)音，既是故鄉(xiāng)的聲音也是祖國的聲音。——王佩瑜
《朗讀者》第六期【淚水】
1、我花了兩年半時間拍這個電影，不是為了讓人哭的，而是讓人去想的?！懘ɡ首x王宗仁的《藏羚羊的跪拜》
2、在座的人都有爹有娘，而我們有的人，也包括我自己，爹娘都走了。所以呢，我希望在座的很多人，如果你們的爹娘還健在的話，從現(xiàn)在做起不晚，好好地愛他們，好好地伺候他們，好好地哄哄他們，別太多的犟嘴，真的，不然的話，后悔都來不及?！骨俑咄蘩首x賈平凹的《寫給母親》
3、《生如夏花》告訴我們應(yīng)該怎樣度過我們的一生，又應(yīng)該怎樣面對我們生命終結(jié)的那一刻。我想只有非常曠達地，非常自如地來面對，我們自己的人生 、我們自己的內(nèi)心還有我們走過的路，我們才能深刻地理解泰戈爾的這首《生如夏花》。——康震
4、人的心靈應(yīng)如浩渺瀚海，只有不斷接納希望、勇氣、力量的百川，才可能風(fēng)華長存。我們也從一位科學(xué)家的眼淚當(dāng)中，感受到了一個人愿意為了理想奉獻終身、矢志不渝的情懷。勇敢的人，不是不落淚的人，而是愿意含著眼淚繼續(xù)奔跑的人?！?/p>
《朗讀者》第七期【告別】
1、“我們最終都要遠行，最終都要與稚嫩的自己告別，告別是通向成長的苦行之路?！薄Ｗ?/p>
2、人這一生早晚會遭遇告別，告別讓我們成長，學(xué)會告別讓我們成熟。而無論是主動的選擇，還是被動的面對，告別多少有些傷感，但是告別也蘊藏著希望。每一段告別的背后都有一段故事，一段又一段的告別，構(gòu)成了人間百態(tài)?！_場白
3、我從不奢望，活在夢中那么長，從不沉溺在每個綺麗幻想，早已習(xí)慣痛苦，不再害怕憂傷，不過是換個衣箱換間房，那又怎么樣?！禔nother Suitcase in Another Hall》
4、作為一個作家我知道，文學(xué)寫了上百年、上千年，其實做的就是一篇文章——生死離別?！芪能?/p>
5、我記得在阿拉曼英聯(lián)邦士兵墓地當(dāng)中有這樣一條墓志銘，它說，對于世界，你是一名戰(zhàn)士；但是對于我，你是整個世界。——董卿獻給戰(zhàn)士的母親
《朗讀者》第八期【勇氣】
1、“勇氣是逆境當(dāng)中綻放的光芒一樣，它是一筆財富，擁有了勇氣就有了改變的機會”?！耐?/p>
2、勇氣有時候是一瞬間的閃念，有時候是一輩子的執(zhí)念。勇氣是在你看清了生活的真相之后，依然熱愛生活。——開場白
3、在生命的意義上，我們都是奇跡，正如未來不一定比現(xiàn)在更重要，然而我愛你，我的孩子，我愛你，僅此而已——海?！督o我的孩子》
4、有信心就會有勇氣，有夢想就會有沖動?！?李寧
5、生活就是不停地戰(zhàn)斗，他的武器是他的知識、信仰和堅強的意志。——巴金《做一個戰(zhàn)士》
6、勇氣是讓你能夠走出家門，也希望你每一次都能夠平安回來?！?/p>
7、相戀在未名湖，相守在珞珈山，相守在莫高窟?！\詩
《朗讀者》第九期《家》
1、"不能好好地告別，是件多么可怕的事啊。那個沒有說出的再見，直到今天仍讓我傷心。"——揚？馬特爾的《少年P(guān)i的奇幻漂流》
2、那天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完，又給我湊足了買《青年近衛(wèi)軍》的錢。我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。就這樣，我有了第一本長篇小說?！簳月暋洞饶盖樯睢?/p>
3、"我愛你，從這里一直到月亮，再繞回來。"——山姆·麥克布雷妮《我有多愛你》
拓展：《朗讀者》節(jié)目評價
《朗讀者》或許是無心之舉，但結(jié)果卻相當(dāng)有意義。你可能無法想象自己的父母會自行上網(wǎng)搜索《奇葩大會》，并且對其中選手的造型和言語毫無芥蒂。個性張揚的追求對于年輕人們而言是一種宣泄，然而對大多數(shù)的父母輩們而言，這其中的價值觀是有沖擊性的。但《朗讀者》不同，它所傳遞的責(zé)任感、溫情符合中國人的傳統(tǒng)價值。因此，你可能會發(fā)現(xiàn)父母乃至爺爺奶奶，對這檔節(jié)目贊不絕口。
這使人看到文化綜藝節(jié)目的新希望。一個節(jié)目如果內(nèi)核浮泛，即使當(dāng)下再紅火也很快會被厭倦與遺棄。與別的流行綜藝形式不同，文化綜藝節(jié)目天然是有使命感的，它自出生就被寄予傳承和改變的希望，也是區(qū)分此類節(jié)目優(yōu)劣的重要指標(biāo)。至少目前看來，《朗讀者》做得還不錯。
《朗讀者》的魅力并不僅在于朗讀本身，每一位嘉賓在朗讀之前分享的個人故事，同樣很精彩，很吸引人。作為著名作家和茅盾文學(xué)獎得主，曾經(jīng)叛逆的麥家，如今面對叛逆的兒子，選擇了理解和寬容。麥家在《朗讀者》節(jié)目中暢談他與兒子之間的矛盾、分歧、隔閡乃至沖突，與觀眾分享他對兒子的教育心得以及與兒子之間的相處之道，令人感慨。濮存昕，在節(jié)目中便自曝小時候曾患過小兒麻痹癥，被同學(xué)起外號叫“濮瘸子”，以及誰也不愿意和他在一個組參加體育比賽的往事。
《朗讀者》中嘉賓分享的那些故事，并非簡單的過往經(jīng)歷，而都有深刻的內(nèi)涵或動人的情感在里面。無論是演員徐靜蕾講她奶奶疼她愛她的平凡故事，還是96歲高齡翻譯家許淵沖講他年輕時為了追求女孩，翻譯過才女林徽因的詩《別丟掉》的“獨家趣聞”，還是無國界醫(yī)生志愿者蔣勵講她在阿富汗槍林彈雨中迎接新生命的故事等等，均以真摯的情感征服了觀眾，也帶給了觀眾無限的思考。
有不少人把《朗讀者》喻為是傳播文化的又一股“清流”，以此肯定這個節(jié)目的創(chuàng)辦意義。而在節(jié)目中朗讀嘉賓分享各自的動人故事，帶給觀眾文學(xué)、文字以外的享受及思考，則讓這股“清流”更加透徹、明亮。正是這一環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)及作用，使得原本能打八十分的《朗讀者》，可以打上九十分，甚至更高分。
篇一：閱讀與寫作個人學(xué)習(xí)總結(jié)
學(xué)習(xí)完《閱讀與寫作》后，是我受益匪淺，使自己掌握了閱讀的技巧，提高了閱讀與寫作的水平。 經(jīng)過了這個學(xué)期這門課的學(xué)習(xí)之后，讓我可以在今后的教學(xué)過程中明白許多，具體總結(jié)如下：
一、搞好作文教學(xué)與閱讀教學(xué)的關(guān)系
閱讀是小學(xué)教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，是識字的重要途徑，也是寫作的必備前提。課文閱讀教學(xué)是作文教學(xué)的基礎(chǔ)，作文教學(xué)則是課文閱讀教學(xué)的延伸和發(fā)展。語文書 上的閱讀課文，大多出自名家之手，可以稱得上篇篇是美文，我把它們當(dāng)作教學(xué)的重中之重，精講細品。在閱讀教學(xué)中不斷滲透寫作方法，同時讓學(xué)生談這篇閱讀為 什么感人、或生動？以引導(dǎo)學(xué)生體會作者獨特的構(gòu)思、巧妙的開頭、新穎的題目、意味深長的結(jié)尾??把作文教學(xué)融入閱讀教學(xué)中去。這樣一來，作文教學(xué)和閱讀教學(xué)自然就合二為一了。學(xué)生循序漸進對怎樣寫好作文有了初步認識，漸漸明白了怎樣去寫好作文。
二、明確寫作是一種技能，需指導(dǎo)和練習(xí)
寫作文沒有一個固定的方法，但寫文章也有它自身的規(guī)律，每篇文章都具有題目、結(jié)構(gòu)、中心意思、材料、 語言等，寫作文就是這些能力的綜合訓(xùn)練，在日常教學(xué)中，我把作文教學(xué)分解開來，進行每一個單項的訓(xùn)練，從易到難，逐步推進，如可以單項訓(xùn)練開頭、結(jié)尾，練 審題、練立意，進行人物外貌、動作、心理的刻畫等等。而這樣的優(yōu)美片斷往往散見于課文，讓學(xué)生仿著課文去寫，經(jīng)常這樣練習(xí)，再進行整篇文章寫作就會水到渠成。
（一）開頭、結(jié)尾的指導(dǎo)
一篇好作文，通常包括鳳頭（開頭）、豬肚（主要內(nèi)容）、豹尾（結(jié)尾）三個大的部分。作文合格與否，通常是看“豬肚”是否實在；作文美觀與否，則通常 是看“鳳頭”是否美觀直接、“豹尾”是否有力、簡練。風(fēng)頭、豹尾，是作文的臉面，尤其重要。通常的作文要求是“鳳頭”要美觀直接、“豹尾”要有力、簡練。 那么這時的流水帳作文中開頭和結(jié)尾可能只是一個詞語、一個短句，或者一句很平淡的句子。如何讓他們美化呢？我們自己的經(jīng)驗就是 : 開頭的時候，在內(nèi)容上就盡量開門見山交代事情（如同交代一篇作文的中心內(nèi)容），在句式上就盡量用一兩個好詞語；結(jié)尾的時候，在內(nèi)容上就盡量交代一下自己的體會和感悟（如同總結(jié)一篇作文的中心思想），在句式上就盡量用抒情感嘆、排比、反問等有力、簡練的句子。 ( 二 ) 審題和立意的指導(dǎo)
凡是作文都有題目，根據(jù)題目作文必須符合題意。我常常與學(xué)生討論我們的課題，如前兩日學(xué)習(xí)的《青山處處埋忠骨》，讓學(xué)生課前查閱資料，談用此詩句來 做課題的好處。學(xué)生不僅查出了此句的出處，還談到古時戰(zhàn)場上將士們?yōu)閲M忠，無白布裹尸而用戰(zhàn)馬的皮來包裹英雄的遺體。他們談到：用此詩句為題說明了毛岸 英是犧牲在朝鮮戰(zhàn)場上的英雄，只有青山才配埋忠骨。英雄不論死在哪里，只要是為祖國而死，英魂和忠骨于青山同在。在寫讀后感前，我要求學(xué)生的作文題要有大 標(biāo)題與小標(biāo)題，大標(biāo)題要凝聚自己的強烈感受，小標(biāo)題要明確讀于哪篇文章。有了要求，學(xué)生寫《狼牙山五壯士》讀后感的大標(biāo)題飽含激情：《大義凜然英雄絕 唱》、《人民的英雄與驕傲》?寫《圓明園的毀滅》讀后感大標(biāo)題有《落后就要挨打》、《中華不能再受辱》等題。我班有個別學(xué)生總是跑題，我告訴學(xué)生，審題就 是要摳字眼，要一個字一個字、一個詞一個詞的分析，看它對寫作有哪些暗示、要求和限制。審題是為了切題，只有把握準(zhǔn)了，才能使作文不偏題。還引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會 立意，立意是確定文章的中心意思。主題是文章的靈魂，文章的立意、構(gòu)思、表達都必須為主題服務(wù)，圍繞主題來選擇、確定。它有時跟審題同步進行，有時則是審 題而來，即所謂先審題而后立意，但不管是哪一種情形，立意都是十分重要的。立意要做到正確、深刻、新穎、真實、集中。有些題目本身就規(guī)定了文章的中心思 想，這時立意應(yīng)著重考慮選哪些材料來表現(xiàn)中心，這些材料怎樣安排。有些題目只暗示了寫作對象、選材范圍和文體類型，這時立意就應(yīng)自定中心。
（三）人物外貌、動作、心理刻畫的指導(dǎo)
我時常告訴學(xué)生通過對人物外貌的描寫，往往能反映人物的內(nèi)心世界和性格特征。人物外貌是指人的外部模樣，包括身材、長相、姿態(tài)、穿著打扮等。成功的 外貌描寫不僅使人物的形象更鮮明、性格更突出，思想感情表達得更加充分，而且有助于表達文章的中心思想。我會結(jié)合課文去談。如《尊嚴(yán)》課后及時讓學(xué)生習(xí) 作，首先指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序?qū)?。其次，指?dǎo)學(xué)生抓住特征寫，在指導(dǎo)學(xué)生觀察時，要求學(xué)生抓住人物最主要的特點，觀察出這個人與別人不一樣的地方及習(xí)慣的 表情、神態(tài)。要選取人物最有特征的地方來寫，只有這樣，人物的外貌才能描寫得準(zhǔn)確、形象，給讀者鮮明深刻的印象。我還對學(xué)生講要把人物的特點寫具體，就要 通過這個人的動作行為來表現(xiàn)。如：《青山處處埋忠骨》中多處寫主席的動作，我讓學(xué)生體會那些動作詞語，從中能讓我們深切的感受到主席失去兒子的無比悲痛。 告訴學(xué)生只有寫好人物的行動，才能使人物的思想得到具體表現(xiàn)。行動能把人物看不見、摸不著的思想具體化、形象化。動作描寫就是這么有神奇效力。描寫人物的 心理活動，一般指的是描寫人物的心情、想法等。在描寫人物的文章中，常以描寫人物心理活動來表現(xiàn)人物的特點，這有助于揭示人物性格，使人物形象更加鮮明。 如《青山處處埋忠骨》中，主席想我的兒子死了可以運回來，百姓的兒子不是兒子嗎 ?... 從中寫出主席的心理活動，使讀者將心比心地去體會人物的內(nèi)心活動。
三、如何利用閱讀指導(dǎo)作文寫作
我利用閱讀教學(xué)來指導(dǎo)寫作，將讀和寫結(jié)合起來，讀是寫的基礎(chǔ)，閱讀為寫作鋪路，這樣不僅會提高學(xué)生寫作能力，更會帶來閱讀、寫作教學(xué)的雙豐收。我在日常教學(xué)中常采用以下一些方法：
（一）課文補白。給有些意猶未盡的課文進行想象補白。如學(xué)了《小攝影師》一文，想象這個故事后來怎樣，學(xué)生想象豐富，續(xù)寫的生動。
（二）仿寫。讓學(xué)生用心的去品味，然后去具體仿寫一段，往往會對學(xué)生的寫作水平的提高起到事半功倍的效果。
如學(xué)習(xí)了《翠鳥》第一自然段后，孩子們能感受到作者如何描述翠鳥顏色非常鮮艷，知道了是按先概括后具體的寫作方法，這時我便引導(dǎo)孩子們選擇一種自己 喜愛的鳥，仿照這一自然段描寫的方法按先總后分的段式寫一寫鳥的外形孩子們個個爭先恐后從他們手中寫出了各種和樣美麗的鳥兒。如學(xué)習(xí)了《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》 就可寫《我愛故鄉(xiāng)的》。
( 三 ) 、拓展式練習(xí)法
把閱讀與擴寫結(jié)合起來就是對學(xué)生創(chuàng)造思維的一種培養(yǎng)過程。需要學(xué)生利用閱讀知識，展開想象的翅膀或運用擬人、比喻、夸張、排比等閱讀中學(xué)習(xí)到寫作技 法，生動、形象、具體地描繪對象。也可摘抄優(yōu)美句段，豐富學(xué)生的語言積累。不管是擴寫還是續(xù)寫、改寫，都是在閱讀基礎(chǔ)上的一種創(chuàng)造和發(fā)揮。如教學(xué)完《慈母 情深》一課后，我讓學(xué)生展開想象寫有關(guān)母親的詩，學(xué)生寫得很精彩。
作文教學(xué)與閱讀教學(xué)的有機融合，把閱讀教學(xué)和作文教學(xué)合二為一，使它們相互滲透、相互促進，必將會激發(fā)學(xué)生寫作的動力，既省時省力，又能促進學(xué)生寫 作水平的全面提高，寫出優(yōu)秀的習(xí)作。作文教學(xué)還有很多好的方法，我今天所談只是我教學(xué)中的點點滴滴，相信也是老師們教學(xué)中常用做法，不到之處敬請指出。當(dāng) 然，習(xí)作教學(xué)立足課本，立足課堂，與課堂閱讀教學(xué)相結(jié)合，仍是我當(dāng)前的選擇，也希望今后能在這方面做到更好。
一．激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
“興趣是最好的老師，有了興趣，才有動力。”在實際工作中我是用興趣這把鑰匙去開啟兒童心扉的。具體做法是：①選用一些趣味性、故事性的文章，用生 動的、情趣的語言講給學(xué)生聽，或讓學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容，在學(xué)生興趣很高的時候，讓學(xué)生自讀文章，研讀短文內(nèi)容，并結(jié)合短文內(nèi)容寫一些自己的想法、感受。②結(jié) 合短文內(nèi)容開展有趣的活動。以表演的形式，使學(xué)生在活動中理解短文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的欲望。
二．指導(dǎo)學(xué)生閱讀，掌握閱讀的技巧。
首先讓學(xué)生初步領(lǐng)悟短文的內(nèi)容，讀出不同的語氣，表達不同的情感。②范讀，讓學(xué)生從老師的范讀中感受文章的音韻。優(yōu)美的音韻就像溪水一樣不知不覺流 入學(xué)生的心田，誘發(fā)學(xué)生情感的波瀾，進一步激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。③導(dǎo)讀。指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生切切實實感受品味文章的優(yōu)美與絕妙。首先感知文字內(nèi)容，掃除 生字詞障礙，接著展開想象，把文字變成“圖畫”，以“圖畫”品味語言，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，使學(xué)生融入其中。
三．鼓勵學(xué)生習(xí)作，提高寫作的能力。
習(xí)作方面，我盡量讓學(xué)生自己去選寫作的題目，一方面調(diào)動了學(xué)生習(xí)作的積極性，另一方面充分發(fā)掘?qū)W生寫作的潛力。在作文過程中，我及時對學(xué)生涌現(xiàn)出來 的好詞佳句，奇思妙想進行表揚，激勵學(xué)生樂于寫作，
講評學(xué)生的寫作時，本著多表揚少批評的原則，對選材、構(gòu)思、語言、開頭結(jié)尾、過渡等，哪怕有點滴好處都 不放過，均大加表揚，逐漸培養(yǎng)學(xué)生愛好寫作的習(xí)慣。
篇二：閱讀與寫作興趣小組總結(jié)
閱讀與寫作興趣小組活動總結(jié)
指導(dǎo)教師 張瓊
學(xué)生在閱讀和寫作方面的知識有些貧乏，為激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生掌握閱讀的技巧，提高學(xué)生的閱讀與寫作水平，在本學(xué)期我開展了有關(guān)閱讀與寫作的興趣活動?，F(xiàn)在《閱讀與寫作》興趣小組的開展工作已接近尾聲，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、保證學(xué)生參加活動的時間。
我校將隔周的周三定為高段興趣小組活動時間，為了保證活動的質(zhì)量，作為興趣組的組織者，我嚴(yán)格要求學(xué)生準(zhǔn)時來到活動的地點，并能帶好必要的學(xué)習(xí)用品來參加興趣活動，這樣確保了活動的準(zhǔn)時性。
二、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
興趣是最好的老師，如果沒有興趣，何來成果而言。為了確保學(xué)生的活動興趣，我采取了一系列行之有效的措施。比如在閱讀方面指導(dǎo)學(xué)生閱讀，掌握閱讀的技巧，讓學(xué)生初步領(lǐng)悟短文的內(nèi)容，讀出不同的語氣，表達不同的情感。在作文方面走生活作文的路線，指導(dǎo)學(xué)生多觀察周圍發(fā)生的事物進行習(xí)作，避免了無病呻吟、空喊口號這樣空而大的作文，讓學(xué)生的作文充滿生活的氣息。
三、進行有效的措施
（一）閱讀方面
1、老師通過佳作欣賞等指導(dǎo)吸引學(xué)生，通過出示書中的好詞好句、精彩片段等，有效的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2、在閱讀中大膽嘗試，放手讓學(xué)生去自讀，深入感受文章內(nèi)容，同時鼓勵學(xué)生提出了對文中內(nèi)容的獨特見解。
3、在閱讀中運用各種有效的方法，引導(dǎo)他們對文章進行理解，準(zhǔn)確地領(lǐng)悟出文章的思想感情。
（二）習(xí)作方面
1、盡量讓學(xué)生自己去選寫作的題目，最好能聯(lián)系學(xué)校開展的各項活動或者自己親身參與的活動來作為寫作的題材，一方面調(diào)動了學(xué)生習(xí)作的積極性，另一方面充分發(fā)掘?qū)W生寫作的潛力。
2、在作文過程中，及時對學(xué)生涌現(xiàn)出來的好詞佳句，奇思妙想進行表揚，激勵學(xué)生樂于寫作。講評學(xué)生的寫作時，對選材、構(gòu)思、語言、開頭結(jié)尾、過渡等，哪怕有點滴好處都不放過，逐漸培養(yǎng)學(xué)生愛好寫作的習(xí)慣。
3、在活動中不但講述一些作文的相關(guān)知識還指導(dǎo)了寫作技巧，很多同學(xué)在寫作的過程中豐富了寫作的內(nèi)容。
不足之處：
（一）學(xué)生的閱讀和習(xí)作水平的懸殊太大，有些閱讀適合于一些水平較高的同學(xué)，而對一些學(xué)生就不適合。
（二）還有一部分學(xué)生對于習(xí)作比較怕，對于寫作的內(nèi)容總是寫不具體。
在今后的工作中，我將以學(xué)生為本，在閱讀和寫作方面能分層進行，關(guān)注各個層面的學(xué)生，爭取顧及每位學(xué)生，使每個學(xué)生的閱讀和寫作能力能在原來的基礎(chǔ)上有所提高。
篇三：新課標(biāo)關(guān)于閱讀和寫作的學(xué)習(xí)體會
新課標(biāo)關(guān)于閱讀和寫作的學(xué)習(xí)體會
吉林市龍?zhí)秴^(qū)東城小學(xué)于玨璆
作為一名剛剛加入教師隊伍的新教師，在教學(xué)工作中存在許多不足。許多老師常常會叮囑我一定要好好的研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，這樣在教學(xué)工作中才會識得方向。孩子在什么年級階段學(xué)會什么知識，掌握什么本領(lǐng)是教師工作的重點。很慶幸能夠有這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)機會，讓我對《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）》在語文教學(xué)方面有了更清晰明了的認識。下面我就來說一說我對《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）》解讀學(xué)習(xí)的心得體會。
一、閱讀
閱讀教學(xué)的本質(zhì)就是對話。在閱讀教學(xué)中要精心設(shè)計并組織好不同對象、多種形式的對話活動，讓學(xué)生實實在在經(jīng)歷對話的過程，在對話的場景中，展開思與思的碰撞，心與心的接納，情與情的交融。
（一）在閱讀教學(xué)中一定要做好師生雙方在閱讀教學(xué)中的'定位。
閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。教師應(yīng)加強對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點撥，但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗和思考；要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。
1、在閱讀教學(xué)中，學(xué)生的自主閱讀很重要，學(xué)生只有在充分的自主閱讀的基礎(chǔ)上，才能夠悟出文本的精髓，產(chǎn)生獨特的感受、體驗和理解。個性化閱讀，不能沉湎于表面上的熱鬧，擺弄一些花哨的形式，而是要把工夫下在引導(dǎo)學(xué)生潛心琢磨語言文字上，擁有一種豐富的安靜，把課上得簡簡單單、實實在在，真正讓學(xué)生在自主閱讀的過程中，加深理解和體驗．有所感悟和思考。
2、教師是學(xué)生進行個性化閱讀的導(dǎo)師。教師要積極為學(xué)生營造一種寬松和諧的個性化閱讀的氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，教給學(xué)生閱讀的方法，把“啟發(fā)”“點撥”“引導(dǎo)”“激勵”，留給自己，把“閱讀”“理解”“領(lǐng)會”“體味”“品味”“感悟”，還給學(xué)生，切實地讓學(xué)生展開閱讀實踐活動，讓學(xué)生通過自己的“潛心會文”，“切己體察”，把握文本的蘊蓄，得到思想的啟迪、情感的熏陶和智慧的引領(lǐng)。個性化閱讀，不是放任自流、讓學(xué)生遠離文本過度發(fā)揮，而是建立在正確地理解課文的基礎(chǔ)之上的。這就要求教師要在準(zhǔn)確地理解和把握文本的基礎(chǔ)上，精于預(yù)設(shè)，巧于生成，及時捕捉，巧妙引導(dǎo)，對學(xué)生的正確而又獨到的觀點，能夠恰如其分地給予肯定、褒獎，對那些有失偏頗的看法，能夠適時巧妙地進行指點、修正。
3、個性化閱讀并不排斥合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師要注意適時地為學(xué)生與伙伴之間對話提供便利的條件，讓學(xué)生能夠敞開心扉地與伙伴交流、分享自己的閱讀收獲。但這種對話的活動必須建立在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)之上，因為只有這樣，學(xué)生才有了與伙伴進行充分對話的資本，從而有效地避免“用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀”。
對于學(xué)生的閱讀能力提高，要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。加強對課外閱讀的指導(dǎo)，開展各種課外閱讀活動，創(chuàng)造展示與交流的機會，營造人人愛讀書的良好氛圍。要重視學(xué)生課外閱讀的評價。課外閱讀的評價尤其要關(guān)注過程，關(guān)注平時。
二、識字、寫字教學(xué)
教師在識字寫字教學(xué)中應(yīng)該認識到學(xué)習(xí)漢字，不僅在于使學(xué)生掌握閱讀的工具和書寫的技能，而且也有利于增強學(xué)生對祖國語言文字的熱愛和對中華民族文化的理解能力，提高審美感受力，還有利于增強規(guī)范意識，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和性格。教師要關(guān)注學(xué)生練習(xí)的過程和寫字的質(zhì)量，及時幫助學(xué)生保持正確的姿勢，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高書寫技能。
三、寫作
（一）對學(xué)生寫作的指導(dǎo)
“寫作”不只是一種技能，它是人生存與發(fā)展的重要能力，又是人生存與發(fā)展的重要方式。表達和交流成為生存和發(fā)展的需要，運用語言文字進行交流則是重要方式，而書面的表達和交流又是其中非常重要的一種方式。在寫作的過程中，在表達與交流的過程中，不斷深化對世界的認識，對自我的認識。因此，寫作的過程又是認識世界、認識自我的過程，是自我發(fā)展的過程。寫作能力是人的語文
素養(yǎng)的重要組成部分，同時，又是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。通過一個人的文章，我們也往往能看出這個人閱讀的量、閱讀的面、閱讀的品位，看出他的立場、觀點和思考問題的方法。提高學(xué)生的寫作能力十分關(guān)鍵。觀察、思考是表達的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的表達能力，絕非只是語言文字的訓(xùn)練。觀察能力、思考能力、創(chuàng)造能力與表達能力緊密相連，也表現(xiàn)了人的基本素養(yǎng)。因此，觀察、思考、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，其意義不僅在于有利于表達。寫作教學(xué)要重視對學(xué)生寫作過程的指導(dǎo)，重視指導(dǎo)學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作。
在觀察思考的基礎(chǔ)上，應(yīng)有一個取材、立意、構(gòu)思的過程。
（二）對學(xué)生寫作的評價
每個學(xué)段都應(yīng)突出評價的重點。第一學(xué)段重在興趣，第二學(xué)段鼓勵放膽。每個學(xué)段都要關(guān)注學(xué)生書寫的情況。認真、正確、規(guī)范、整潔，是寫作書寫的基本要求。寫作評價當(dāng)然要重視對具體的每一篇“文”的評價，但更要重視學(xué)生寫作的興趣和習(xí)慣，以及每一篇“文”中表現(xiàn)出來的真情實感，表現(xiàn)出來的創(chuàng)造力。作文評價要眼中有“文”，心中有“人”，要著眼于人的終身發(fā)展，要有正確的啟發(fā)引導(dǎo)。寫作評價不能僅僅是對寫作結(jié)果的評價，還應(yīng)該重視對寫作過程的評價。對寫作過程的評價，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的寫作態(tài)度。重視對寫作過程的評價，還應(yīng)特別重視對作文修改的評價。修改評價不僅關(guān)注學(xué)生對作文內(nèi)容與文學(xué)表達的修改，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生修改的態(tài)度、過程和方法。書面評價可以比較審慎和準(zhǔn)確，口頭評價可以更加親切和具體，二者沒有優(yōu)劣之分。每個學(xué)生都是具體的個人，他們的作文不同，他們的心理狀況也不同，評價的方式也應(yīng)因人而異，因文而異。書面與口頭的評價也可以有學(xué)生參與。
三、語文綜合性學(xué)習(xí)
（一）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
綜合性學(xué)習(xí)既符合語文教育的傳統(tǒng)，又具有現(xiàn)代社會的學(xué)習(xí)特征，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，應(yīng)該積極提倡。
（二）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程
拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步養(yǎng)成現(xiàn)代社會所需要的語文素養(yǎng)。
（三）課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求，以加強語文課程內(nèi)部諸多方面的聯(lián)系，加強與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進學(xué)生語文素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)地發(fā)展。
語文綜合性學(xué)習(xí)中的建議
1. 重視學(xué)生讀書、寫作、口語交際、搜集處理信息等語文實踐，提倡多讀多寫，改變機械、粗糙、繁瑣的作業(yè)方式，讓學(xué)生在語文實踐中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會學(xué)習(xí)。
2. 善于通過專題學(xué)習(xí)等方式，溝通課堂內(nèi)外，溝通聽說讀寫，增加學(xué)生語文實踐的機會。充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。
綜合性學(xué)習(xí)評價要尊重和保護學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵學(xué)生運用多種方法，從不同的角度進行探究。要充分注意學(xué)生解決問題的思路和方法。對有新意的思路和表達以及有特點的展示方式，尤其要給予足夠的重視。除了教師的評價之外，要多讓學(xué)生開展自我評價和相互評價
篇四：電大《閱讀與寫作(一)》學(xué)習(xí)小結(jié)
電大《閱讀與寫作（一）》學(xué)習(xí)小結(jié)（1）
《閱讀與寫作》課程是小學(xué)教育專業(yè)的必修課，內(nèi)容分為兩大部分，上編是閱讀，下編是寫作。本學(xué)期，我們完成了《閱讀與寫作（一）》的學(xué)習(xí)。這門課程實踐性很強，在學(xué)習(xí)中，我一方面認真鉆研教材，掌握基本理論；另一方面，我認真地投入到閱讀實踐和寫作實踐中，注重把理論知識轉(zhuǎn)化為能力。雖然平時學(xué)校的工作任務(wù)繁重，但我總是利用一切可以利用的時間和機會，妥善處理學(xué)習(xí)和工作的矛盾。學(xué)習(xí)上，我充分利用“電大在線”的資源，積極參與形成性考核的在線測試，收獲不小。
一、通過學(xué)習(xí)，我將過去的經(jīng)驗上升到了理論的高度
以前閱讀課文或者課外文章，我僅僅是憑多年積累的感性經(jīng)驗來閱讀理解文章，力求把文章弄懂，只知其然，不知其所以然，不明白其中的道理。學(xué)習(xí)閱讀理論以后，幫助我將過去的經(jīng)驗上升到理論的高度，并在理論的指導(dǎo)下，深入閱讀理解文章，眼界比以前更開闊，理解比以前更深刻。
二、古詩鑒賞的理論和方法使我受益匪淺
以前接觸古詩，只是覺得寫得很優(yōu)美，但如何鑒賞，我不得要領(lǐng)，往往還存在畏難情緒。學(xué)習(xí)了古詩鑒賞的相關(guān)理論知識以后，我茅塞頓開，掌握了鑒賞古詩的方法。那就是要把古詩放在一定的歷史文化背景中，注重分析作品的藝術(shù)技巧和獨特風(fēng)格，理解詩歌所表現(xiàn)的深刻思想內(nèi)容和審美藝術(shù)內(nèi)涵。但是，古詩的鑒賞又不能限于那個時代的歷史環(huán)
境，要在具體的藝術(shù)畫面中尋找那些具有穿透力，超越歷史朝代的文化精華，從而得到思想和哲理的啟迪。
三、我學(xué)到了閱讀教學(xué)的新方法
閱讀教學(xué)的學(xué)習(xí)，讓我們學(xué)員提高了對閱讀教學(xué)的認識，改變了過去的一些陳舊觀念，不僅讓我們知道怎樣去閱讀，更重要的是讓我們懂得怎樣去教學(xué)生閱讀，運用哪些方法。在這些方法中，激發(fā)學(xué)生主體的閱讀興趣和使用學(xué)生自己的眼光和視角對我的啟發(fā)非常大。過去在教學(xué)中，我往往不顧學(xué)生的感受，把自己對作品的理解告訴學(xué)生，用一個老師的視角和積淀來解讀文章，如此解讀，自己覺得十分透徹精辟，卻得不到學(xué)生的認同和共鳴，效果不好。當(dāng)我嘗試注重調(diào)動。激發(fā)學(xué)生本體的閱讀興趣，鼓勵學(xué)生用自己的眼光和視角來閱讀課文后，學(xué)生積極性非常高，課堂氣氛十分活躍，效果很好。所以，在閱讀教學(xué)中，我都會運用自己學(xué)到的新理論和新方法，課堂教學(xué)越來越受到學(xué)生的歡迎。
電大《閱讀與寫作（一）》學(xué)習(xí)小結(jié)（1）
按教學(xué)計劃的規(guī)定，本學(xué)期我學(xué)習(xí)了《閱讀與寫作（一）》這門課程，經(jīng)過自學(xué)教材和網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)，我按要求完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，收獲頗豐。
一、我明白了《閱讀與寫作》課程的重要性
閱讀和寫作是人一生中進行人際溝通和社會交流的兩項基本能力。人們的社會交際方式，可以分為兩大方面，一是口頭和行為方式；二是
書面交際方式。書面交際的內(nèi)容可以長久地保存下來，成為一種文獻資料，它是現(xiàn)代社會人類交際的主體和主要方式，是社會交際的基本工具。書面交際擴大了人們交際的范圍和領(lǐng)域，幾乎可以延伸到世界的所有地方。因此，學(xué)習(xí)掌握《閱讀與寫作》的理論知識和技能十分重要，尤其對一個小學(xué)教師來說，意義尤為重大。
二、我懂得了一些閱讀的理論和方法
閱讀是一種通過文本媒介，獲取信息，處理信息創(chuàng)造信息的復(fù)雜過程，它的效應(yīng)不僅取決于作者在文本中提供了什么信息，以及信息的質(zhì)量和性質(zhì)，而且更重要的還取決于讀者的知識結(jié)構(gòu)、文化背景、生活經(jīng)歷、思想方法、審美趣味等因素，以及那個時代科學(xué)經(jīng)濟、哲學(xué)、宗教等的發(fā)展水平。因此，閱讀不僅是看看書，弄明白作者寫了什么，還應(yīng)該是一種再創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)，我掌握了文體論閱讀、社會學(xué)與文化學(xué)閱讀、語文學(xué)與接受美學(xué)閱讀、電腦文本閱讀的原理與方法，改變了我過去不正確、不科學(xué)的閱讀方法、閱讀的層次與境界得到了提升。比方在運用文化學(xué)閱讀方法、閱讀作品時，就應(yīng)該充分了解文本深層結(jié)構(gòu)的文化底蘊。一是了解民族的思維方式，每個民族都有自己獨特的思維方式，中國人在哲學(xué)上重了悟不重形式論證，在藝術(shù)上重意合不重形合，在語言上則以非形態(tài)方面貌出現(xiàn)。因此，意境說是我國古代一種獨特的文論話語。二是了解民族的精神價值體系，每一個具體都會體現(xiàn)出一定的民族精神和價值取向。比方鐵凝的的《我有過一只小蟹》通過作者在廬山遇到的一只小蟹的具體命運描繪，表達了作者對自然界一切生命的關(guān)注，以及人與自然和諧相處的美好愿望，其深層是一種天人合一思想的
體現(xiàn)。三是要了解民族群體的穩(wěn)定心態(tài)和心理層次，如人們的要求、愿望、情緒、風(fēng)尚等精神狀態(tài)和道德風(fēng)貌。我們在閱讀文本時，才能以小見大，深刻理解文本的深層內(nèi)涵。
三、我掌握了詩歌、鑒賞的基本方法
詩歌的閱讀、鑒賞對我來講，是一個開薄弱環(huán)節(jié)，我感到很困難，但通過學(xué)習(xí)，我進步不小，掌握了鑒賞詩詞的一般方法。一是感受詩歌的節(jié)奏美和音樂美；二是體驗強烈的抒情情性，濃縮的社會生活；三是領(lǐng)略作者豐富的藝術(shù)想象；一是品味詩歌語言的神韻和獨特的藝術(shù)手法，掌握了這些方法后，再碰到詩歌的欣賞，我就不會手足不措了。 總之，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我在文學(xué)作品的閱讀鑒賞方面有了長足的進步，這充分對我的寫作有很大的幫助，并將產(chǎn)生長遠的影響。
篇五：閱讀與寫作總結(jié)
閱讀與寫作活動總結(jié)
通過這次作文興趣小組的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情高漲，許多同學(xué)要求能有機會再進行學(xué)習(xí)，而且在這些興趣者的指引下有不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中對作文產(chǎn)生了興趣。通過本學(xué)期的組織教學(xué)，我們很快認識到開展作文興趣小組的必要性，下面就近段所得作一次總結(jié)：
一、培養(yǎng)興趣。
重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。本學(xué)期積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考、討論、對話、等活動，引導(dǎo)學(xué)生在寫作的活動中，發(fā)展自己獨特的見解。在老師的指引下更多的學(xué)生對作文產(chǎn)生了興趣。
二、訓(xùn)練技能。
在興趣小組活動中，針對學(xué)生實際，在學(xué)生可接受的基礎(chǔ)上加深加寬，從易到難，由基礎(chǔ)知識訓(xùn)練到技能技巧的培養(yǎng)，層層遞進。不但講述一些作文的相關(guān)知識還指導(dǎo)了寫作技巧，很多同學(xué)在寫作的過程中豐富了語文的功底，知識面得到很大的拓展。
三、增加了實踐的機會。
由于興趣小組不僅有理論學(xué)習(xí)而且還參與了實踐，所以給很多同學(xué)以動手的機會，使他們認識到作文并不是僅僅用在“無聊”的寫作上，而更大是表達自己的感受，表達對生活的體會，使他們意識到學(xué)習(xí)作文的用處。當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、豐富課余生活。
開展興趣小組活動，從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活和課外活動內(nèi)容，訓(xùn)練了學(xué)生的心理素質(zhì)，激發(fā)了學(xué)生的上進心和創(chuàng)造性思維。作文尖子的產(chǎn)生，對促進其他學(xué)生、其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，都有積極作用。他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學(xué)習(xí)的樂趣，更有興趣學(xué)習(xí)了。作文尖子的產(chǎn)生，對促進其他學(xué)生、其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，都有積極作用。在中心學(xué)校舉行的中高年級作文競賽中，我校的興趣小組取得了不少成績：十人參賽，七人獲獎，其中一等獎四人。
當(dāng)然，我們的工作還存在不足，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。
2.本著張揚學(xué)生個性、培養(yǎng)學(xué)生興趣和特長的教學(xué)理念，為增強他們的綜合實踐能力和創(chuàng)新精神，努力造就德、智、體、美、勞、全面發(fā)展的社會主義接-班人，依據(jù)語文學(xué)科特點，努力加強課后管理，發(fā)展學(xué)生對大自然對社會的責(zé)任感，培養(yǎng)他們的聽、說、讀、寫能力，從而豐富學(xué)生的想象力，以全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。根據(jù)我校學(xué)生的特點，學(xué)校特組建語文興趣小組，開展了以閱讀和寫作為主的興趣教學(xué)活動。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指揮和全體教職工的共同努力下，本學(xué)期語文興趣小組活動開展順利，現(xiàn)將本學(xué)期活動總結(jié)如下：
一、興趣小組活動安排
形成以語文教研組為“中樞”，全體語文教職員工為“神經(jīng)”，每個參與活動的學(xué)生為“細胞”的興趣小組活動體系。開展以閱讀、寫作為主線，具有形式多樣的趣味性教學(xué)活動。學(xué)生自由選擇主題各異的興趣小組，根據(jù)教師的安排，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
整個學(xué)期的教學(xué)活動能夠順利進行，最重要的是整個教學(xué)體系能夠安排的合理、到位。閱讀和寫作是語文教學(xué)的重中之重，能夠以此為教學(xué)主線，完全符合語文興趣小組的主題。由學(xué)生自主選擇興趣小組，并開展與之切合的教學(xué)活動，不僅可以調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效率，而且更有利于進一步發(fā)展學(xué)生的興趣愛好。
二、日常興趣小組教學(xué)活動
1、抓出勤
有道是：沒有規(guī)矩，不成方圓。在開班前，首先對按時上課這個問題必須嚴(yán)肅提出。因為在有些學(xué)生的意識中，興趣小組活動可有可無，沒有重視的態(tài)度。學(xué)生出勤是興趣小組展開最為基本的條件。
2、抓紀(jì)律
上課紀(jì)律是直接影響到教學(xué)質(zhì)量的因素。雖然為興趣小組活動，但最為基本的紀(jì)律問題也要重視。要綜合學(xué)生的上課風(fēng)格，揚長避短，營造出活潑但不放肆、輕松但不隨便的課堂氛圍。
3、重備課
興趣小組備課不需要陳詞老套，但也絲毫不能疏忽。備課要從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，選擇學(xué)生們感興趣的，學(xué)習(xí)起來較容易的而又有必要的活動教案。
4、重上課
四十分鐘時間，怎樣抓住學(xué)生的眼球，調(diào)動學(xué)生的思緒，是門學(xué)問。結(jié)合學(xué)生年齡特點，奉行“活潑上課，輕松學(xué)習(xí)”的宗旨，給他們充分的時間，用于和別人一起質(zhì)疑、探討、釋疑、感悟。正如新課標(biāo)所述，教師的作用應(yīng)該是巧作點撥，而非灌輸。給學(xué)生自己說的空間，調(diào)動起他們的積極性。學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣一濃，再加教師巧妙引導(dǎo)，一切也就水到渠成了。
三、具體教學(xué)內(nèi)容安排
1、 作文類
新課改倡導(dǎo)讓學(xué)生“讀好書，寫好字，作好文，說清話”，簡略一句話，涵蓋了語文素養(yǎng)的各個方面。作文在一個人的成長過程中功不可沒，一個人的自我表達、社會交際都離不開作文。結(jié)合本學(xué)期作文興趣小組活動的探究，對作文類興趣教學(xué)方法，現(xiàn)進行簡要概括：
(1)以興趣為基點，樂于寫作 (2)以訓(xùn)練為支柱，勤于寫作
(3)以積聚為法寶，善于寫作 (4)以想象為翅膀，精于寫作 在緊緊圍繞新課標(biāo)的基礎(chǔ)之上，通過開展形式多樣的作文興趣小組活動，我校參與活動的同學(xué)在寫作方面上有較大的提高，主要表現(xiàn)在：學(xué)生寫作的積極性提高了; 學(xué)生思考問題的角度多變; 學(xué)生的寫作內(nèi)容豐盛了; 學(xué)生的欣賞程度上升了。
2、 閱讀類
經(jīng)過一學(xué)期的閱讀興趣小組活動，現(xiàn)將較為可取的閱讀類教學(xué)方法進行概括：
(1)以興趣為基點，樂于知書
培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣是取得良好學(xué)習(xí)效果的重要因素。按照活動計劃，先通過學(xué)校宣傳、班級報送、師生互動等方式進行宣傳及篩選，讓學(xué)生在外界環(huán)境的刺激和熏陶下，對讀書的興趣有所提高，在思想上也能充分的認識讀書的重要性，為后面活動的開展鋪好路。通過前期強勢宣傳和營造讀書氛圍，提高了廣大師生的思想認識，為深入落實課外閱讀計劃的各項活動奠定了堅實的基矗
(2)以品讀為支柱，勤于閱書
授之以漁，指導(dǎo)閱讀。小學(xué)生的分析能力、比較能力仍比較薄弱，他們對書的好壞還不能很好把握，對好詞好句好不能很好辨別，甚至疏于辨別。有些學(xué)生對文字類的經(jīng)典不感興趣，有些學(xué)生則對圖畫十分喜愛。因此，在活動中，我們始終關(guān)注學(xué)生的閱讀動態(tài)。巧借繪本，快樂閱讀。
(3)以筆記為翅膀，閱有所得
筆記，是每一位閱讀者的必備品?；顒右髮W(xué)生要做好摘錄筆記的好習(xí)慣，并在小組中展示較為優(yōu)秀的讀書筆記。通過展示，同學(xué)們互取所需，學(xué)到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學(xué)良好讀書習(xí)慣的自覺形成。此外，將閱讀與寫作緊密結(jié)合起來。學(xué)生撰寫閱讀心得，將自己閱讀所得以文字形式表達出來，真正做到學(xué)有所思，思有所悟。
四、興趣小組活動教學(xué)方法
為使興趣小組能夠達到最為理想的教學(xué)目標(biāo)，語文教研組結(jié)合這個學(xué)期的實際教學(xué)工作，初步分析出興趣小組教學(xué)值得參考的方法：
