暑假學習計劃 篇1

第一部分：學習初三內容

時間：現(xiàn)在到八月份上旬

1.周一至周五排兩個半天天時間學習初三數(shù)學，其中間隔一天。

(有條件找人輔導比較好，老師比較有經驗，將基礎打好。)

2.周一至周五排一個半天天學習初三物理。

(買參考書、試題自學或者找老師。)

3.周末排兩個半天看文科書

(集中在一天恐怕挺煩的，看些散文、傳記等，把好的句子記下來，研究一下好作文的結構。其次背一下中考所要求名著的大概故事情節(jié)。)

4.周末排一個半天看歷史課本。

(因為初三學習忙，歷史恐怕顧不上學了。)

第二部分：準備參加競賽或其他比賽(或)加強第一部分學習內容

時間：結束第一部分計劃至開學

(1)準備參加競賽：正常來說初三下學習要進行數(shù)理化三科的競賽，你如果有考慮拿獎就選一兩科學習，理化兩科競賽內容多選自高中，對高中學習有幫助。

準備參加其他比賽：自己找找看，看看能不能中考加分。

1.一周內排出兩個半天學習相關課程。再排出兩個半天自己練習。

(2)加強第一部分學習內容：初三上化學比較簡單，初三下出現(xiàn)酸堿鹽、溶液比較難些，因此暑假不用預習化學，寒假再預習也來得及。

此項同第一部分內容時間上不改變，在內容上做調整：

1.數(shù)學開始學習中難題。

2.學習物理的中難題或學習化學

3.復習初一初二的語文(文言文、詩句)

雖然我打得很多但只是教詳細，你不必擔憂，時間還是比較寬松的，其余時間我建議：

1.自學英語

2.游泳/打球類/練習中考體育項目。

暑假學習計劃 篇2

1、認真學習，積極參加各類培訓班，為小學最后階段學習打好基礎；完成《暑假作業(yè)本》。

2、積極閱讀各類書籍報刊雜志，做到每日看一份報，每周讀一本書（計至少6本），并認真做好讀書摘記（讀書卡），寫好一篇讀后感。

3、積極參加社會實踐活動，每人至少參加兩次——我當一天家、社區(qū)公益活動；也可隨父母旅游，觀賞祖國大好河山，增長見識；或積極培養(yǎng)、展示自己的個性特長，參加各類社會比賽和培訓，鍛煉本領。

4、積極寫作文，提高習作能力。要求至少完成6篇習作。比如內容有：讀后感一篇、“感念師恩”征文一篇（字數(shù)500字以上）、“我當一天家”作文一篇，參加社會實踐活動一篇（旅游、公益活動、比賽等）、自由習作兩篇。（可發(fā)在班級博客或論壇上）

5、堅持每天練字，練字即練心，要求每個同學準備好一本練字本或字帖，每天堅持練寫一頁。

6、提前做好小升初復習準備，制定好計劃，認真執(zhí)行。

暑假學習計劃 篇3

1.制定一個學習計劃

根據(jù)自己的身體狀態(tài)，確定每天學習時間

看書，就要把能掌握的知識點搞清楚。

2.制定學習計劃的基本原則：

一、具體。例如，三天內瀏覽完某本書、每天語文寫一篇作文、一個月內背完英語1000個單詞、每天物理仔細讀完20頁課本、歷史背完5章內容等。

二、合理。制定自己能夠完成的計劃，不要使自己閑著，也不要使自己過于緊張。

三、循序漸進。隔一段時間，就要提高每天完成的學習任務的量和深度

前提是: 晚上10:30點睡,早上6:30起。必須保證充足的睡眠及良好的精神狀態(tài)。剛進入高二不用太苛求自己，因為還有一些課程還沒有學完，不用急于轉入復習階段，高二上學期要做的是把新學的東西學會學牢。另外就是鞏固基礎，有空就看看以前學過的東西，積少成多，并且在這一學期中，對自己進行一個查漏，看看自己在哪些知識點上是不牢靠的，自己心里要明白，復習與學習才有一個方向和方法，

轉入正題，下面這些平時就可以開始練習了，到高三就一定要熟練了，還有平時就要注意考試心態(tài)的培養(yǎng)，哪也是一個得高分的關鍵！

關于理科的復習與練習，首先是公式，對公式要非常熟悉，公式中每個字母的含義，公式的推導，公式的使用對象，這些是很重要的，從現(xiàn)在開始，把各科所有公式分類并用一個本子整理一遍，做題的時候強化這些公式的記憶與使用，做到看到題目就知道要用到什么公式，以及清楚公式中字母對應的數(shù)字，在平時做練習題時，就要要求自己寫出題目已知什么，未知什么，求什么，相關公式，這些都清楚了在解答?？荚嚂r當然不用寫出來，但自己必須清楚。

關于化學：把整本書的所有化學方程式抄一遍到本子上，有時間就寫一寫，要能相當熟練的寫出他們，記住并熟悉那幾個特殊的'，同時知道每個化學反應的現(xiàn)象，包括顏色，氣味，形態(tài)等的變化，還有就是記住化學物的顏色，狀態(tài)，氣味，比如哪些物質是固體，白色沉淀有哪些..

關于數(shù)學：整理方程，公式，不是整理出來就可以，主要是熟知如何使用他們，熟悉函數(shù)圖像，能準確的畫出圖像，并靈活運用圖像，有時不會計算畫個圖就能知道答案。

關于物理：分類整理公式，熟悉并能運用，做題時要理解題目描述的過程. 科學的、實際的個人學習計劃。

暑假學習計劃 篇4

一、計劃實施的目標：

1、提高自己在英語、數(shù)學（物理）的學習能力；

2、加強運動，提高身體素質；

3、學會做簡單的家常菜。

二、具體措施：

1、組織好學習小組（邀上同班、同小區(qū)的同齡伙伴們），以三個人一組為好，進行合作性學習。（學習水平相當?shù)耐瑢W組成小組比較合適）

2、按教材知識前后的順序，整理上半學期的英語、數(shù)學（物理）練習卷和考試卷。（或者可以根據(jù)老師的推薦去買一兩本合適提高學科能力的輔導材料）

3、把練習卷上做正確的題目進行整理，確認自己已經掌握了哪些知識，具備了哪些運用能力，樹立自己對本學科的信心。

4、把練習卷上做錯的題目進行整理，打開教科書，逐題進行分析，找到錯誤的關鍵之處，進行認真的訂正后，再到教材上找到相關類型的題目，進行練習、強化。

5、無論在訂正試卷習題，還是在做輔導材料時，遇到困難，三人小組一起分析，或者到圖書館去找參考書，可以去找老師，也可以進行挑戰(zhàn)性競賽，看誰先解決問題。

6、把錯題訂正完成以后，就把錯題訂正的全過程背出來，進行接替方法的積累。

7、到辦學質量比較好的社會業(yè)余學校去讀英語口語訓練班，提高自己的英語會話能力，和英語學習素質。

8、對于新初三的學生，可以在暑期中參加一些競賽輔導班，為新學年的各類競賽打好基礎。（也可以超前讀一些新初三的課本，提前了解初三的學習內容）9.每周打兩次球，游三次泳，增加運動，提高體能。

10、每天晚上，聽音樂，上網瀏覽，看書讀報，和同學聊天等，做自己有興趣的事。

11、每周跟著父母學做兩次家常菜，如炒茄子、蒸魚之類，再做一些力所能及的家務。

三、時間安排：

1、一星期學習五天，上午2.5小時，下午2.5小時。按一小時一節(jié)課安排好課表。

2、每天下午3點以后是運動或做家務的時間。

3、晚上兩個小時是發(fā)展興趣的時間。

4、雙休日去看一些有益的展覽會，或參加一些有益的社會活動。

四、督促自律：

1、設計好每天的生活學習評價表，對自己每天的生活、學習作好評價。

2、合作學習小組的同學互相督促，執(zhí)行暑期生活、學習計劃有始有終。

暑假學習計劃 篇5

06月12日 星期日 天氣：晴

7月8日就算正式放假了，我給自己盤算了一個暑假生活學習計劃。爸爸媽媽支持我的計劃。

每個星期六，整天玩，小區(qū)里玩，公園里玩，游樂場里玩。同時要在玩耍中學習攝影。

每日上午具體安排

第一，語文暑假作業(yè)兩頁；

第二，數(shù)學暑假作業(yè)兩頁；

第三，小區(qū)院里玩兩小時；

第四，專心讀一小時故事書；

第五，摘抄好詞好句，記錄在自己的摘抄本上。

每日下午具體安排

第一，注音、組詞，并造五句子；

第二，讀一小時漫畫書或科普書；

第三，寫一篇博文，并告訴爸爸快修改，以免“丟丑”；

第四，用qq和爸爸聊天，探討博文得失和當日學習情況；

第五，細心做爸爸精選或針對性出的十道數(shù)學題，并先要自己判對錯，再和他一起研究破題、審題、解題、糾錯、舉一反三的方法。

這就是我給自己這個假期定的生活學習計劃，生活學習兩不誤，當然這是指一般情況。期間，我還的回奶奶家、姥姥家各一趟，去看看他們老人家。爸爸說這也是任務。那幾天，估計我的計劃就不能正常執(zhí)行了。

九年級語文下冊教學計劃1

教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內容、體系、結構上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應。

教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。在教學中，我們要在遵循教材原有體系的前提下積極穩(wěn)妥地進行課程改革和教法創(chuàng)新，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。適當?shù)恼辖滩模倪M教法，做到在首先教好教材的前提下再致力于“用教材教”。這樣，既可以擴大教材的知識容量，又實際增強綜合教學的整體效應，有利于全面而有效地提高學生語文素質的素養(yǎng)。

總體目標：

立足眼前，瞄準中考，從提高學生語文綜合素質入手，在全面提升學生語文知識和語文技能素養(yǎng)的同時，著重對學生進行應試技巧的指導。從教師這個角度來講，就要認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主式學習、合作式學習、探究式學習以及創(chuàng)造性學習創(chuàng)造必要的條件。

教改措施：

一、以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

二、堅持集體備課，做到集思廣益。備課時要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，抓準知識能力訓練點，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。每次測試后都認真做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

三、認真抓好聽說讀寫訓練，精心設計寫作教學內容，認真實施訓練方案，同時兼顧口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞、誦讀欣賞等內容，根據(jù)中考新題型，設計相關練習，引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

四、確立語文教學的新理念，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎。在認真學好教材中必讀篇目的基礎上，及時做好課內外溝通，實現(xiàn)知識遷移，經常從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文，引導學生進行閱讀分析、鑒賞評論，幫助學生掌握分析文章的閱讀技巧，提高閱讀能力。

五、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考乃至高考打下堅實的基礎。要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時引進高水平高質量的試卷，慎重選擇，進行有針對性的訓練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學質量的全面豐收。

六、高度重視作文教學，針對中考作文要求，進行作文應試訓練，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng)，講究文面，講究寫作形式的包裝，不斷擴大一類文比重，努力減少四類文數(shù)量。

九年級語文下冊教學計劃2

本學期是整個九年制義務教育的最后一學期，學生即將面臨著嚴峻的中考，這是一次真正意義上的選拔考試，也是學生人生路上的一次重大選擇。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個中心工作。因此在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行內化，即進行綜合、應用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。

要有一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、消滅差距。實行縱向和橫向的交叉復習，實現(xiàn)零距離的奮斗目標。在學生的處理上則分批分層地輔導和督促，讓他們實現(xiàn)最佳的成長理想，實現(xiàn)取得好成績的愿望。

根據(jù)我校學生實際特點，本學期擬采用以下措施：

1）從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

2）語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識，能力，情意之間的聯(lián)系，重視積累，感悟，熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3）視學生思維能力的發(fā)展、在語文教學的過程中，指導學生運用比較，分析，歸納等方法，發(fā)展他們的觀察，記憶，思考，聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力、每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點、要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5）重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外，課堂內外，學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6）作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7）實行分層目標教學，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學、利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

8）引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

9）優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

10）作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異、充分照顧到不同學生的特點。

11）利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。

12）課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力。

13）組織3—4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。

14）教學過程中抓住學生的閃光點多表揚、少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

如何保障以上措施能取得良好效果呢？我認為：

1、兩年多的相處，我與學生間的感情很深，大多數(shù)學生都有學習的積極性，加大A層學生的閱讀量，寫作量；

2、我比較注重收集相關教學及考試信息，我的信息來源：

1）網絡；

2）看相關教學資料和雜志；

3）我的同事和朋友；

4）學生有一本配套資料為平時的作業(yè)，讀后感為周記的作業(yè)，使不同層次的學生有所發(fā)展。

3、抓好作業(yè)練習，我認為要屏棄繁瑣，機械的作業(yè)練習、要讓學生少做題，多讀書，讀好書，多實踐，多運用，讓學生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質、可以結合課文學習，讓學生觀察自然，觀察社會，并以口頭或書面的形式表達觀察所得，以此學生的寫作能力。

4、在留作業(yè)方面我也要做嘗試，如書后練習中有基本題和選做題，原來由于對學生“一刀切”，總是一股腦地留給學生，后來發(fā)現(xiàn)，較好的學生可以做，而較差的學生做不了，就去找別人的或參考資料上的答案去抄、這樣，既花了時間，浪費了精力，也收不到應有的效果、于是我便從差生的實際出發(fā)，不要求他們做難題，而只做應知，應會的基礎題、在做一些練習篇同時，分A，B卷，有些B卷題目較難，就讓班上十幾個較好的學生做，一般學生做A卷，這樣一來，使差生的知識得到了復習鞏固，好的學生也能在復習鞏固的基礎上有所進取和提高，各得其所，各受其益。

教學安排：

第一單元：四篇議論性的散文。要求要仔細品味，找準散文的線索，把握其中心，真正體味它的“形散神聚”的特點?？傉n時為14課時。

第二單元是詩詞。要充分體會詩歌充沛的感情、優(yōu)美的意境、凝練的語言以及蘊含的哲理。要重視朗讀和背誦，提高學生的語言素養(yǎng)、口語交際能力和審美意識?？傉n時為12課時。

第三單元是序和跋，可分為記敘和議論兩類。記敘文掌握文章的中心、刻畫人物的方法、某一段落的表達方式、文章表現(xiàn)手法、某一句話在文中的作用。議論文則要掌握文章的論點、論證的方法、議論文語言的特點和對文章中具體內容的理解。學習時應在朗讀中細細體會?？傉n時為12課時。

第四單元是小說，要求掌握小說的三要素、情節(jié)發(fā)展的幾個階段、描寫人物的幾種方法和自然環(huán)境的鋪襯作用。引導學生品味小說語言的精煉、準確、生動的特點，激發(fā)學生閱讀小說的興趣，培養(yǎng)他們的洞察能力、想象力和自主學習的能力?？傉n時為14課時。

第五單元是說明文，都屬科普類文章。要掌握說明的對象、說明的方法、說明的順序、能概括段意和注意找段中的中心句。課時為12課時。

第六、七單元是文言文單元。要求準確流利地朗讀課文，對課文內容有初步的感知，體悟文中蘊涵的作者的情感，從而使學生的思想受到熏陶，提高文化素養(yǎng)?？傉n時為28課時。

第七、復習工作安排

1、作好復習前的動員準備工作，協(xié)調好與其它科目的關系，弄清各班級突出的不足，找準復習的重點。

2、五月份之前完成下冊的語文教學工作，從六月份轉入全面的復習工作。五月份則重于從面上進行復習，狠抓古詩文和現(xiàn)代文的閱讀。六月份則重于從縱向深入復習，依然是抓好古詩文和現(xiàn)代文的閱讀。

3、五月份進行一次摸底考。鎖定差距，然后提出彌補彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距。對得分率低的幾塊、要找出原因，對癥下藥。

4、六月份進行四次強化訓練式的考試，突出重點，抓不足，對難以把握的知識點，要從方式方法上下功夫，則重于從方法上去把握知識。

5、根據(jù)學生的情況，分期分批進行輔導和督促。注重復習的效率，進行必要的考試技巧的訓練。

6、在知識的掌握過程中，注重分類和積累，把書讀薄；不能貪多，特別是在課外閱讀方面，力求典型和精要，從方法上多給予指導。

九年級語文下冊教學計劃3

一、 基本情況

本班有學生50人，男生有20人，女生有30人。男生看起來比例較小，但大多數(shù)學習積極性不高。從上期的考試情況來看，成績不太好，比縣平均略矮。所以本學期要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率，提高合格率，并使后進生能有所進步，低分人數(shù)有所下降，并最終達到提高平均分的目的。

二、教材分析

九年級下冊是人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文（7～9年級）》的最后一冊，也是整個義務教育的`最后階段。在編排體例上，仍是以專題組織單元，同時兼顧文體。六個單元分別安排為詩歌、小說、散文、戲劇、先秦諸子散文、敘事散文以及古代詩歌。在內容上，九年級下冊由六部分組成：閱讀；寫作、口語交際與綜合性學習；課外古詩詞背誦；名著導讀；語法知識（補白）；附錄等。

三、 目標要求

整套教材的教學目標，是按照三個維度設置的：情感、態(tài)度和價值觀，過程和方法，知識和能力。具體目標如下：

文學作品：

1、能夠區(qū)分寫實作品和虛構作品，了解詩歌、小說等文學樣式。

2、欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

文言文：

1、能借助注釋和工具書理解基本內容。

2、誦讀和背誦古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

四、具體措施

1、在閱讀教學中要進一步培養(yǎng)學生的閱讀興趣，注重在閱讀教學過程中讓學生參與活動，做到人人參與，參與全過程，讓學生們在課下多讀書看報，將自己喜歡的文章、精彩的段落摘抄積累，并定期在班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄、積累本在班上朗讀、展示。

2、在各課時時，把學生活動做為重點內容來安排落實，使學生最大限度處于動態(tài)之中，動腦想，動手寫，動口說，動眼看，動耳聽。

3、讓學生參與到作文講評中來。讓較好的學生對作文進行自我評價、然后廣泛地征求所有同學的意見，相互評價、最后是教師與學生共同評價，使學生們正確地認識自己作文中的優(yōu)點和問題。課后進行必要的修改，建立了民主的教學風氣，進、一步融洽了師生關系。

4、調動學生語文學習的積極性。努力從培養(yǎng)興趣著手，用圖片，實物，多媒體創(chuàng)設情景進行教學。力求課堂的多樣化，生活化和開放化，力爭有更多的師生互動，生生互動的機會。

5、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣：

1）課前預習習慣。

2）課后復習習慣。

3）課文背誦習慣。

4）作業(yè)習慣。

5）積極思考，主動發(fā)言習慣。

6）上課作筆記習慣。

6、對古詩文無法過關的學生采用“一幫一”，“人盯人”辦法，并與家長取得聯(lián)系。

7、深鉆教材，精心設計每一節(jié)課；講清每一個知識點；認真篩選作業(yè)；及時反饋每一次考試。

8、注重進行學法指導，抓好作業(yè)練習。要屏棄繁瑣、機械的作業(yè)練習。要讓學生少做題，多讀書，讀好書，多實踐，多運用，讓學生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質?？梢越Y合課文學習，讓學生觀察自然，觀察社會，并以口頭或書面的形式表達觀察所得，以此學生的寫作能力。從差生的實際出發(fā)，不要求他們做難題，而只做應知、應會的基礎題。在做一些練習篇同時，分a、b卷，有些b卷題目較難，就讓班上十幾個較好的學生做，一般學生做a卷，這樣一來，使差生的知識得到了復習鞏固，好的學生也能在復習鞏固的基礎上有所進取和提高，各得其所，各受其益。

五、課時安排

九年級語文下冊教學計劃4

一、指導思想

1、以《中學語文課程標準》和《中考說明》為指導，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學。

2、體現(xiàn)學校教研思想，積極改進并實施“四助五步六字”高效課堂教學模式。

3、立足教情、學情，和其他學科通力合作，有針對性的進行語文學科“培優(yōu)推中補差”工作，全面提高教學成績。

二、教材分析

九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學習結束后，課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標應全面完成，學生的語文素養(yǎng)應得到了全面提高。而且，學生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試。因此，本冊教材在內容選擇方面有它的特點：內容以文學作品（詩歌、小說、戲?。橹?，旨在進一步提高學生的文學欣賞水平；安排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇，目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進一步增強自己的情感體驗，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內容、體系、結構上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應。全書共六個單元，二十四篇課文，兩個專題，兩部名著推薦，六個綜合實踐活動。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點。本期盡可能早點講完新課，可以的話，及早進入全面復習，復習分三個階段：分冊復習、專題復習及套題訓練，解讀《20xx中考說明》是前提。

三、教學目標

1、知識目標：從課文的學習中，了解人與自然的關系，了解古人的社會理想和個人抱負，提升自己的審美能力和人格魅力。

2、能力目標：掌握閱讀題的審題答題技巧，學會準確的表達自己的閱讀理解；掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構思模式，學習從不同角度變換寫法；學會讀書，懂得鑒賞文學作品方法。

3、情感目標：進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情，培養(yǎng)他們健康的審美情趣，提高學生的文化品位。

4、中考目標：力爭學科平均成績名列全縣同類校前茅，優(yōu)秀率達到20%或以上，及格率達到80%或以上，人均分達到105分左右。

四、學情分析

本期我繼續(xù)擔任初三（12）（13）兩班的語文教學工作，這兩個班共有83人，特別是13班后進生人數(shù)多，基礎較差，提高成績難度非常大。經過上學期的學習，學生學習興趣有所增強，在期末考出來的成績及格率有上升，但還不夠理想。再加上本學期面臨著新的挑戰(zhàn)。

一是時間緊。扎扎實實的上課時間只有十五周，共計90課時，要完成教材的教學內容，還要進行中考的全面復習。

二是部分學生會還會出現(xiàn)如下消極的思想狀況。

因此，在日常教學與復習中，一定要多找這些學生談心，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，把全部精力投入到學習與復習中，爭取取得滿意的成績，力爭進入全縣同類校前列，完成學校制定的目標。

五、教學措施

1、認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。指導學生進行綜合性學習，教師要清楚地知道自己在每一個活動階段應該做什么?；驹瓌t是，教師精心設計學習情境，并組織協(xié)調，學生明確任務，展開活動。本冊教科書中，六次綜合性學習分為“二大四小”，即大型綜合性學習二次和小型綜合性學習四次，前者強調研究能力的培養(yǎng)，后者突出寫作與口語交際能力的培養(yǎng)。

2、認真做好備、教、輔、改、考、評等教學環(huán)節(jié)的每一項工作。用心融入集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課時要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。教學過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點。教師的教學要兼收并蓄，有所取舍，尤其注重獨立思考，自行設計教學思路，努力形成自己的教學風格。仔細做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

3、從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。要認真抓好聽、說、讀、寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，特別是注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型，設計相關練習，進行口語表達方面的訓練。

4、認真訓練并強化學生良好的學習習慣，從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文加以借鑒，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎。要精心備課，尤其是要備好學生。突出教學中的重點、難點，課堂上提倡自主、探究、合作的學習方式，避免繁瑣的分析、機械地練習，注意語文的整體性。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。作文教學要靈活命題，多寫隨筆和讀書筆記。作文批改要嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文學生的水平。

5、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)第一課堂學習資源和第二課堂學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考乃至高考打下堅實的基礎。

6、在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。要分冊復習查漏補缺，生字詞的辨認書寫，詩文背誦默寫將是落實的重點。專題復時重在對語文表現(xiàn)手法等進行解讀訓練。模擬訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上。

7、優(yōu)化作業(yè)查、批方式，記錄作業(yè)情況，一日一公布，一周一評比，做好教學落實。12班和13班兩個教學班的作業(yè)統(tǒng)一、進度統(tǒng)一，教學方法力求有個人特色。和別人多交流課堂實錄效果，整合課件，創(chuàng)新教法，及時進行教法調整。

8、高度重視作文教學，針對中考作文要求，進行作文應試訓練，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng)，講究文面，講究寫作的形式的包裝。

9、認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新。

10、認真搞好中考總復習。要想盡一切辦法，克服學生厭學心理，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調動起來，使他們樂學、好學、善學，爭取中考中取得優(yōu)異的成績。

六、奮斗目標

在中考會考中，語文及格率、優(yōu)秀率和人均分三項指標力爭達到全縣同類校前列，完成教學任務。

七、教研課題

本期力爭使自己主持研究的20xx年度平涼市重點課題《中考作文實效性訓練研究》順利通過上級教研部門驗收結題。

八、教學內容及課時、進度安排

具體見備課組統(tǒng)一安排表。

周次教學內容

1—9周下冊單元課文教學

10周左右期中考試

11周語文基礎知識復習訓練

12周記敘文閱讀訓練

13周說明文閱讀訓練

13周議論文閱讀訓練

14周文言文閱讀訓練

15—16周中考總復習綜合訓練

九年級語文下冊教學計劃5

一、指導思想：

以《語文新課程標準》為指導，貫徹黨的教育教學方針，堅持以人為本，尊重學生的個性發(fā)展特點，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力

培養(yǎng)學生健康、高尚的審美情趣，提高學生的文化品味，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，逐步形成健全人格。

二、學生基本情況分析：

本班共有學生 53人。從上學期期末檢測成績來看：本班大部分學生對語文學習興趣不濃，良好的語文習慣（課外閱讀、利用工具書、主動積累素材、寫日記等）有待加強

學生作文文理不通，病句隨處可見，課外閱讀貧乏。

三、教材分析：

本冊共有課文30篇，講讀課文16篇，自讀課文14篇。課文內容豐富，時代感強。在語言訓練上，既注意圍繞重點設計一個大體的序又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復，螺旋上升。教材將課文分為七個單元，分別是散文、小說、議論文、書信、戲劇、文言詩詞。每單元前設“單元說明”

在每篇課文后設“思考與練習”“字詞積累”，每單元設“口語交際”“寫作”，全冊還設置了三次“綜合性學習”。

初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五、六學期），也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力

使學生懂得語文對生活的服務關系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。

語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上。

四、教學目標：

（一）、閱讀

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

2、養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

3、能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。

4、理清思路，理解主要內容、重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

5、在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。

6、了解詩歌、散文、小說等文學樣式。

8、閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。

9、讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

10、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。

（二）、寫作

本學期應完成大作文10次，作文實踐題材包括：記敘文、議論文、應用文等，其他練筆不少于3000字。45分鐘能完成不少于600字的習作。

（三）口語交際

1、能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。

2、耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。

3、課堂內外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點，并有針對性地發(fā)表意見。

（四）綜合性學習

1、能自主組織活動，在演講、調查、討論中，體驗合作與成功的喜悅。

2、能就教材提出的問題，或提出學習的生活中感興趣的問題，共同討論，先出研究主題，制訂簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關資料討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。

五、教學措施：

1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

2、語文教學中，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

4、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

5、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高。

6、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。

高二第一學期語文教學計劃 篇1

一、指導思想：

以語文新課程標準為指導，切實提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)工作，夯實基礎，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎。

二、情況分析：

1、教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。

2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。

三、工作重點：

1、提高備課組集體備課的質量，繼續(xù)學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。

2、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。

3、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。

4、強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。

5、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。

四、具體措施：

(一)、閱讀：

1、要求學生準備兩本筆記本，一本用于課內閱讀，一本用于課外閱讀。

2、課內閱讀：采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結合學習的原則。對于重點篇目要精講，并要進行配套的訓練。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的方法。

3、課外閱讀：通過多種途徑加強，如教師推薦佳作、學生推薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學生閱讀的能力。

※一學期保證學生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓練。

推薦報紙：

《青年報》《參考消息》《文學報》《雜文報》《文匯報》《中學生知識報》《e時代校園》等。

推薦雜志：

《讀者》《新讀寫》《中文自修》《萌芽》《收獲》《視野》《小說月刊》《散文選刊》等。

4、指導和訓練重點：課內課外文言文。

文言文一直是學生語文學習的一大難題，文言文學習要求學生認真踏實，還要肯花時間，教師的指導也非常重要。因此文言文的教學和訓練要貫穿整個學年，并要由淺入深加大訓練難度，擴大訓練量。教師要精選題并精講題，切實幫助學生提高文言文閱讀水平。

※每周課外文言文拓展至少兩篇。一學期保證學生有20篇以上的課外文言文訓練。

在文言文學習的基礎上，逐步滲透古詩詞的教學和訓練。結合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內容讓學生能自如應對簡單的古詩詞鑒賞。

※一學期內，學生背誦古詩詞20首，詩詞名句50句，要求做到人人過關。每周一次小測驗。

(二)、寫作：

1、要求學生準備一本筆記本和作文本，分別用于隨筆和作文寫作。

2、進行分類訓練：

(1)隨筆：

◇養(yǎng)成每周動筆的習慣，善于觀察身邊的生活，樂于表達對生活、社會的思考和認識。

(2)作文訓練：

首先，要掌握一般體裁的文章寫作：

記敘類：

◇在敘事中有意識地增強內容文字的起伏變化，避免平鋪直敘。

◇了解幾種常見的聯(lián)想方式及其作用，并能在寫作中正確加以運用。

◇懂得細節(jié)描寫的作用，掌握細節(jié)描寫的基本要領。

◇初步掌握描寫場面的要領。

議論類：

◇懂得議論要緊扣題旨的重要，掌握幾種常見的突出議論中心的方法。

◇懂得“引證、假設”在議論性文章中的作用，并能在寫作實踐中加以運用。

◇認識層進結構的特點，初步掌握層層深入地分析、說明問題的能力。

說明類：

◇能在寫作實踐中根據(jù)內容需要采用適當?shù)恼f明順序，增強文章的條理性。

其次，要掌握話題作文和材料作文的審題立意及基本寫作技能：

話題作文雖說降低了審題要求，內容和范圍也相對寬泛，但并非不需審題，并非可以信馬由韁、天馬行空。如果忽視了對話題作文的審題要求，就邁錯了作文的第一步，引導學生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息，是保證寫好話題作文的前提。

(3)應用文：

◇了解并能初步掌握專用書信的基本特點和寫作要求。

◇懂得調查報告的基本特點和寫作要求，并能在實踐中加以運用。

(4)作文的訓練次數(shù)與訓練目標：

除隨筆外，我們將平時的作文指導與訓練總共安排8次，并將考綱要求及各項訓練點穿插到這8次指導與訓練中，這樣可以使作文指導更具有操作性、實效性，讓學生在每次的訓練中強化認識，掌握要訣，提高能力。

訓練體系安排如下：

次序體裁訓練點要求

1議論文審題與立意符合題意與文體要求，思想健康，中心明確。

2議論文議論文結構掌握議論文的各種結構方式，使結構完整。

3議論文論證的方法運用多種論證方法使議論文內容充實。

4記敘文審題與立意符合題意與文體要求，思想健康，中心明確。

5記敘文構思與表達學會選材并運用多種表達方式來充實內容。

(不限)深刻透徹學會透過現(xiàn)象看本質，預感事物發(fā)展趨向。

(不限)生動形象學會運用各種手法使形象生動、意境深遠。

6(不限)有文采學會運用修辭使語言生動、文句有意蘊。

7話題作文審題引導學生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息正確審題。

8話題作文立意如何使文章的立意高遠

(三)其它：

1、強化語文知識的積累，為后階段學習打下堅實基礎。

詩詞名句的積累。

文學常識、文化常識的積累。

成語、熟語的積累。

佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。

2、充分利用好教學時間：

利用好早讀課的語文朗讀。

每周一次去圖書館閱讀課外書。

每周安排小測驗至少一次。

課前可開設三分鐘小演講。

高二語文備課組：走出單調，走向生趣，漸入深刻

高二第一學期語文教學計劃 篇2

一、指導思想：

高中語文課程改革實驗在我區(qū)實施已一個學年。本學期，我們要在前一階段實踐的基礎上，進一步學習《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》以及《普通高中語文課程標準（實驗）》。整體把握課程內容，從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過必修5及選修模塊（中國古代詩歌、中國現(xiàn)代散文）的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。

二、教學內容

本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修（新聞寫作和外國小說欣賞）的全部內容。

三、教學進度

教學階段教學內容教學進度

第一階段語文必修5第1至9周

第二階段語文必修5檢測第10周

第三階段語文選修（兩本）第11至19周

第四階段語文選修（兩本）檢測第20周

四、課型安排：

1、講讀課：

（1）精講多議：培養(yǎng)學生參與、探究的習慣，善于發(fā)現(xiàn)文章的美點、疑點、難點、重點、可考點、鑒賞點等；

（2）以一帶二：每單元示范性的精講分析1—2課時，其余引領學生探討分析，強調自學、合作學習與探究意識。

2、閱讀課：

（1）專題閱讀：與課堂教學同步，展開專題拓展閱讀，以避免閱讀課流于隨意的弊端。

（2）名著品讀：普及性名蓍的閱讀與研討，以大綱規(guī)定的閱讀書目為依據(jù)；

（3）讀書研討：開展形式多樣的讀書交流會，交流讀書方法與收獲。

3、寫作課：

（1）大作文：每學期5—6次大作文。

（2）小作文：每學期不少于5次。

五、教學方法建議：

1、整體理解課程的結構，正確把握必修課程應著眼于培養(yǎng)所有學生都必須具備的基本素養(yǎng)，為學生的發(fā)展奠定“共同基礎”。選修課程也應該體現(xiàn)基礎性，并在此基礎上致力于讓學生有選擇地學習，促進學生的個性發(fā)展。

2、認真學習、研究《普通高中語文課程標準（實驗）》，準確理解和把握《課程標準》最核心的內容，積極主動適應并實踐高中語文新課程，落實高中階段教學目標與要求，使學生在“積累、整合”、“感受、鑒賞”、“思考、領悟”、“應用、拓展”和“發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”五個方面得到發(fā)展。

3、深入鉆研人教版語文課程標準實驗教材，全面理解編寫者的編寫意圖，努力體現(xiàn)新課程理念，在教學過程中，根據(jù)實際情況認真分析學情，綜合考慮學生高中三年學習、發(fā)展的需要，以現(xiàn)有的教材為基礎，對課程內容進行合理的“二度開發(fā)”。

4、按照“三個維度”（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）的要求設計教學過程，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，重在設計和引導學生的言語實踐活動，為學生主動、積極地構建自己的言語經驗，提高語文素養(yǎng)搭設平臺。

5、守正出新，追求樸實高效的語文課堂教學，整合多種教學資源，根據(jù)具體的教學內容和學生特點靈活采用多種教學方式，提高語文課堂教學效率。

6、堅持開展校本教研活動，充分開發(fā)一切可以利用的課程資源，形成自己的教學特色。教師要認真讀書，鉆研教材，促使自身文化素養(yǎng)和教學水平的提高，實現(xiàn)與新課程的同步發(fā)展。同時，要加強教師之間、學校之間、學校與教研部門之間的溝通、交流、協(xié)作。

高二第一學期語文教學計劃 篇3

1、學案制作要求。

（1）導學案作為學生學習的學案，要引導學生充分自學，該讀的要讀，該想的要想，該寫的要寫，該討論的要討論，引導學生充分自學，充分展示，充分訓練。學案目標要小、全、透，真正到邊到沿，一課一得或一課多得，不能大而空。當堂測試題主要針對每課知識點和能力點進行訓練，精心設計，適當拓展，鞏固延伸。

（2）按排序表及時精心地制作學案，定稿前組內討論，定稿后須經備課組長審核。

（3）本學期所制學案參照“五重發(fā)現(xiàn)模式”，不斷改進，真正使學案與學生完整的學習流程相吻合。

2、高中語文積累與運用要求。

語文基礎重在積累，語文能力重在運用。積累要天天進行，運用也要日日實施。大本材料，學生望而生畏；活頁片子，不利于保存。所以，本材料將每日積累和每日訓練合為一體，裝訂成小冊子，每月一套，便于攜帶，讓積累運用常態(tài)化，教師加強檢查，便于師生雙方使用，長期堅持，大有裨益。

每日積累部分主要針對本段學習的相關知識點和能力點，編制材料，加強積累，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。每日一練與每日積累同步進行。此部分內容由趙宗生總負責，指派人員組成編輯組。

3、讀寫時空要求。

（1）每月編輯一套讀寫時空，裝訂成本。分讀寫天地和寫作平臺兩部分。讀寫天地主要進行名言、語段、美時文、古文、詩歌等材料的閱讀理解，側重讀和悟，加強語言的運用和材料的理解。寫作平臺依據(jù)高中作文訓練系統(tǒng)，分階段進行系統(tǒng)的作文訓練，類似作文學案。使用時主要是一天閱讀，一天寫作。在“讀寫時空”中體現(xiàn)對學生讀寫的階段性要求，盡量成系統(tǒng)。

（2）可設立周記本和讀書筆記本（也可以合二為一）。每周摘抄一篇精美文章，寫一篇周記，教師加強檢查督促。

（3）為配合讀寫活動，可持續(xù)開展每日誦讀活動，適當時候進行年級誦讀比賽。

（4）依據(jù)讀寫時空材料，按高中語文寫作系統(tǒng)進行大小作文結合的梯級訓練。

4、開展語文活動。

適當組織語文活動，活躍氣氛，提高學生語文學習興趣。舉行若干次讀書報告會、詩歌美文朗誦會、作文比賽、書寫比賽等語文活動。

5、搞好單元過關測試。

每單元學完以后進行單元過關測試，以周測方式進行。采用多種方式及時反饋成績。

教學與教研工作

1 實行主備課人制度。

所謂主備課人，就是指所分的8個小備課組的2位老師。這兩位老師作為主備課人，要在周一下午教研活動期間向全體教師談所備課文，重點談本課知識和能力要點、教法和學法，以及相應的訓練，特別是要注意挖掘文本的學習和訓練價值。為此，主備課人就要事先深入研讀課文，多多搜集資料，認真設計教學，從而為備課研討奠定基礎。

在備課活動中，主備課人講完后，其他老師進行補充，從而使所挖掘課文趨向準確到位。主備課人在教研后調整學案，制定出完美學案來。

總體要求是，先自己備課，然后教研活動時宣講，集思廣益后作學案。

2 實行學案制作承包制。

各備課組對所負責課文要廣泛搜集資料，深入進行研究，制作出規(guī)范而完美的學案。從精心備課、制作學案、分發(fā)學案到使用學案實行承包制。不光包工作，更要包質量。責任與榮譽同在。完美完成任務，體現(xiàn)的是我們的責任心和集體感，體現(xiàn)的是我們的敬業(yè)精神。

3 實行學案二審制。

各備課組制作出學案后，先由備課組長進行一審，然后根據(jù)建議進行修改，改完后進行二審，確定無誤后再行印制。其目的在于保證學案準確，趨于完美。沒有一審和二審，隨意印制資料，從工作紀律的角度是不允許的。

4 堅持聽評課制度。

公開課原則安排在大家沒課的時間，沒特殊事情的要前往聽課，不能聽課的應向備課組長請假。周一下午教研活動時研討，評出課堂特點以及值得探討的問題。本學期聽課要堅持常態(tài)化，年輕教師要先聽課再上課，骨干教師要發(fā)揮引領作用，剛從高三下來的幾位老師要將最新的高考信息及時傳遞。

5、運用自主發(fā)現(xiàn)語文大課堂等新穎課堂形式。

吸收傳統(tǒng)語文學習重誦讀、重感悟、重練筆、重運用的優(yōu)點，摒棄傳統(tǒng)語文教學滿堂灌、機械訓練、機械分析等弊端，認真按照新課改要求，真正樹立學生主體地位，讓學生動起來，成為學習的主人。不改革，語文教學沒有出路；不改革，語文教師沒有幸福感；不改革，我們無法解放自己。改革，是大勢所趨。

目前我們倡導的自主發(fā)現(xiàn)語文大課堂經實踐檢驗，是目前比較先進的一種教學模式，希望老師們認真領會，大膽實踐，使這一模式逐漸走向成熟。

我們已經初步設置了文言文和現(xiàn)代文的學案模板，目的在于真正利用學案指導學生完整的學習流程，真正起到學案的作用。希望大家在模板基礎上大膽創(chuàng)新，融入自己的創(chuàng)新性思考，真正使學案精準，指導得力。學案設計得好，課堂才有創(chuàng)新的味道。

6 堅持實行“五個一”工程。

切實加強每日積累、每日一練、每日書寫、每日背誦、每日日記等“五個一”的要求。

（一）每日積累主要針對本段學習的相關知識點和能力點，編制材料，加強積累，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。讓學生加強記憶，靈活運用。教師可采用默寫、組詞等方式靈活檢查。

（二）每日一練與每日積累同步進行，進行小快靈的語文訓練，要針對本段學習內容，設置合理的訓練題目，對學生進行定時定分數(shù)的訓練。要切實保證訓練題的精要程度，不能出現(xiàn)知識性錯誤，排版要合理、美觀

（三）每日書寫要天天寫，天天評，切實讓學生的書寫過關。要采用使用字帖、找人指導和書法比賽等多種形式對學生進行有效指導，讓學生達到工整和美觀兩個等級。

規(guī)范書寫的重要性人所盡知。抓好規(guī)范書寫，不僅能帶來成績的變化，更能帶來態(tài)度的轉變，素質的提高。練字能練心，心靜能入境。規(guī)范書寫這項工作是個系統(tǒng)工程，不僅語文老師要抓，各科老師都要抓，班主任更要從提高學生成績的角度下大力氣抓。為促進此項工作，特作如下說明：

1、規(guī)范書寫一周檢查兩次。放假周檢查時間為周三、周五，非放假周檢查時間為周三、周日。

2、規(guī)范書寫必須堅持天天練，不能間斷。如果不能做到天天練，只為應付檢查而讓少數(shù)人只練一次，對該班一次扣3分。如果不進行書寫訓練，一次扣5分。

3、規(guī)范書寫內容按照已發(fā)至各班的“書寫展內容順序表”書寫，展出也以此為依據(jù)。不按規(guī)定內容張貼扣1分。

4、規(guī)范書寫紙上必須寫明書寫時間、班級、姓名、等級，缺一項扣1分。

5、張貼要平整，美觀，不撕不扯，保持良好。若張貼混亂扣一分。

6、書寫展所選同學，既要給書寫好的以機會，也要給書寫差的以機會。書寫好的要求其美觀，書寫差的要求其工整。若要求不嚴，張貼書寫混亂的作業(yè)，則一張扣一分。

7、年級將設立“高二年級規(guī)范書寫展”。各班選送最優(yōu)秀的2份規(guī)范書寫送交語文組，每周一上交。請科代表將作業(yè)交給張馨月老師。被選中的參展作品將按份數(shù)加分。

（四）每日背誦要求學生每天都要讀點東西，都要背點東西，可配合課程進度指導學生背誦。教師可采用抽查、比賽展示等方式進行落實。

（五）每日日記要使學生養(yǎng)成每天寫日記的習慣，使日記成為素材本、練筆本和反思本。教師可以采用寫批語、搞展評等活動引發(fā)學生的樂趣。

高二第一學期語文教學計劃 篇4

一、指導思想

以馬克思主義教育科學理論為指導，努力貫徹國家基礎教育課程改革的精神，落實高中語文課程標準提出的課程理念，遵循語文教育的規(guī)律，致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)，提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，教學中突出“過程和方法”，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，使學生掌握學習語文的基本方法，養(yǎng)成自學語文的良好習慣，提高文化品位，為學生終身發(fā)展奠定良好基礎。

二、教材分析

我們使用的是人教版新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。在編排體系上，人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四大板塊安排相關內容。同時根據(jù)學校的安排，本期開始開設選修課《文章寫作與修改》、《中國古代詩歌散文欣賞》?！段恼聦懽髋c修改》是在新課標精神的指導下編寫出來的，是為高中生提供的語文選修課中的一種。本書內容共分4章，每章3節(jié)，總共12節(jié)，涉及個性化寫作、材料的使用、認識的深化以及文章修改四個方面的問題。為具有寫作興趣和特長的高中生開辟的寫作新天地，同時也為高中生參加高考提供了必要的發(fā)展空間?！吨袊糯姼枭⑽男蕾p》這本教材，從高中生實際水平出發(fā)，對于詩歌，從“以意逆志、知人論世”（探究詩旨）“置身詩境、緣景明情”（把握詩境）“因聲求氣、涵詠詩韻”（體會聲韻）三方面入手；對于散文從“創(chuàng)造形象、詩文有別”（理解散文的形象性）“散而不亂、氣脈中貫”，切實地培養(yǎng)學生的文學文化修養(yǎng)，提高學生的文言文閱讀能力。

三、學生分析

本期本人擔任高二文科117、119兩個班的語文教學。

本人面臨的兩個班屬于平行班，學生由高一升入高二，剛剛經歷分班，情緒欠穩(wěn)定，人數(shù)超多,中等生少，后進生多，學習興趣欠佳，語文基礎知識薄弱，語文學習習慣較差，課堂沉悶，思維不活躍，思考問題不積極。

四、工作重點

1、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高學生的道德修養(yǎng)，全面提高學生的語文素養(yǎng)，幫助學生樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀。發(fā)展學生健康個性，逐步形成健全人格。

2、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。

3、激發(fā)學生的興趣，引導學生在課外閱讀，養(yǎng)成閱讀經典和優(yōu)秀作品的習慣，拓展學生語文學習空間。

4、提升學生對閱讀量，引發(fā)對中國文學的感性認識，培養(yǎng)文言語感，提高審美鑒賞能力。引導自主寫作，在實踐中提高寫作能力。

5、培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的習慣和能力。

五、具體措施

1、加強書本和網絡的學習，提高教師自我素養(yǎng)。

2、提高備課質量，繼續(xù)學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的.個性和優(yōu)勢。

3、指導學生加強積累，全面提高學生的語文素養(yǎng)。要求學生準備摘抄本，用好《語文讀本》，每周布置閱讀量，積累語文基礎知識，名句名篇的。

4、重視誦讀，改進古詩文教學，培養(yǎng)學生語感。

5、跟同事協(xié)作，集體備課，資源共享。向同事們學習，積極參加學校的聽課評課活動。

6、作文訓練以“表達交流”和《文章寫作與修改》相結合，面批、互評、自批多種批改方式結合，切實提高效率。

7、加強電化教學，增加課堂容量，激發(fā)學生學習興趣。

六、教學進度

1-3周 第一單元課文、表達交流

4-6周 第二單元課文、表達交流

7-8周 第三單元課文、表達交流

8-9周 第四單元課文、表達交流

10-11周復習、期中考試

11周以后 選修《中國古代詩歌散文》教學

高二第一學期語文教學計劃 篇5

一、指導思想

以新課程標準為指導，以學校教學工作計劃，語文教研組工作計劃為參考，整體把握課程內容，從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過必修5及選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。為高三學習打下扎實的基礎。

二、教學內容

本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修的全部內容。

小說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節(jié)；散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧；文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力；詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力；科普教學重點是理清作者思路，歸納概括科普的論點，體會語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣。

而文言教學之積累是重點難點

三、情況分析

1、教材分析：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高。

2、學生分析：

學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，進入高二階段，閱讀和寫作能力還有待加強。

四、具體措施

1、提高備課質量，學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。

2、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。

3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求；課前開設三分鐘候課或小演講等活動。

4、強化語文知識的積累，為下階段學習打下堅實基礎。

大量閱讀報紙、雜志、名著、網絡上各類有益內容，每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記佳作精彩片斷內容不少于五百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞（旁批、尾批，組員跟帖），最大限度地拓寬學生視野。

除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累；文學常識、文化、文史常識的積累；語音、成語的積累與運用。班級、小組經常進行古詩文背默、精美、練字書法比賽。

5、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為高考打下堅實的基礎。

6、寫作教學：

作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內容有任務性和隨意發(fā)揮相結合，主要訓練記敘文，散文，倡導抒寫真情實感。大作文一月一次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高效率。

⑴以學生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導。

⑵結合湖南高考實際，順應寫作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作，充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性。

⑶每月進行四次作文訓練，兩次為學生自己練筆，兩次為正式限時作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。

五、教學進度

第1-2周

小說單元

《林教頭風雪山神廟》3

《裝在套子里的人》1

《邊城》2

名著導讀《三國演義》2

作文輔導2

第3-6周

古代抒情散文

《歸去來兮辭》3

《滕王閣序》4

《逍遙游》3

《陳情表》3

梳理探究《古代文化常識》1

梳理探究《文言詞語和句式》1

作文輔導2

第7-8周

文藝評論、隨筆

《咬文嚼字》2

《說“木葉”》2

《談中國詩》2

梳理探究《有趣的文言翻譯》1

作文輔導2

第9-10周

自然科學

《中國建筑的特征》1

《作為生物的社會》1

《宇宙的未來》1

作文輔導2

名著導讀《堂吉訶德》1

期中考試

第11-20周

選修內容待定

高二第一學期語文教學計劃 篇6

根據(jù)學校工作計劃要求，落實好本學期的工作，現(xiàn)將個人教學計劃羅列如下：

一、指導思想

樹立“沒有教不好的學生，只有不合理、不適應的教學方法和學習方法”的教學基本理念，堅持學生是學習的主體，充分調動學生的積極性和主動性，幫助學生做到會學、樂學，較好每一位學生，讓每位學子求學成功，提高學生的學習能力。既要堅持實干、苦干、巧干的精神，又要提倡創(chuàng)新的方法，做到師生和諧，共同發(fā)展。圍繞學校教研興校的氛圍，積極參加校本教研的培訓，在確保成績的穩(wěn)步提升之時，提升自身。

二、基本情況分析

1、學生情況分析

本學期走進高二，經過高一一年的學習，學生基本上養(yǎng)成了良好的語文學習習慣，絕大多數(shù)同學的成績比較理想但是高二時師生的一個磨合期，更是學生世界觀價值觀人生觀發(fā)生變化的轉型期，學生的心態(tài)變化非常大，學習存在嚴重的差異，自身缺點的不足雖然有認識，但是行動卻存在很大的滯后度，因而主動學習還需要一段時間的成長和落實。

2、教材情況分析

本學期必修一本，選修兩學期七本，教學壓力大。暑期培訓強調：對選修的知識不宜太深，做到基礎為佳，使學生扎實掌握所學知識，完善知識體系。

三、教學工作思路

1、新學期從思想上，要樹立強烈的職業(yè)責任感、自豪感和幸福感，愛崗敬業(yè)，關愛學生，進一步轉變教育理念，“教是為了不教”，“教學就是教著學生自己去學”等先進理念，要深刻體會并認真實踐，及時總結提高。注意引導學生積極自愿地投入到學習之中，從語文活動中不知不覺地養(yǎng)成品讀和獲得知識，從而形成學科興趣，，為大范圍的成績提高打下堅實的基礎。

2、必修五作文是前四冊表達交流的基礎上，整體提升學生寫作的作文教學內容。所以作文教學根據(jù)單元同步走，針對學生的作文水平，在上半學期，重在審題立意上多指導。

注意：作文寫作以本組的大計劃大要求為綱，結合所帶兩個班級的實際情況而定，作文兩周一次。

3、必修五中梳理探究的文言詞語和句式、古代文學常識在學習古代散文時候穿插進去，有趣的語言基礎翻譯穿插在相應的學習過程中。

4、選修《中國古代詩歌散文欣賞》，重在培養(yǎng)學生欣賞古代詩歌散文的能力。在這一部分，重在賞析指導，而對于學生自主探究的詩歌學習，以讀悟為主要手段，教師補充為輔，力求提高學生鑒賞詩歌散文的能力。另外，還要加強學生的背誦和靈活運用。

總之，高二上半學期的語文教學，在課堂上狠抓質量。力求在實際教學中提高自己的專業(yè)水平和教學實踐能力。當然，由于初次接觸新教材，在其處理上難免有不到位的地方，因而必須多向本組其他老師請教學習，不恥下問，強化自己的業(yè)務水平，且注意課后反思，動筆組織，寫成文章以求時常自勉，進而使自己的教學更快地達到新課標的要求。

高二第一學期語文教學計劃 篇7

課程標準的基本要求

根據(jù)新時期高中語文教育的任務和學生的需求，從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設計。

一、全面提高學生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程的育人功能。

高中語文課程應幫助學生獲得較為全面的語文素養(yǎng)，在繼續(xù)發(fā)展和不斷提高的過程中有效地發(fā)揮作用，以適應未來學習、生活和工作的需要。

二、注重語文應用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進學生均衡而有個性地發(fā)展。

要使學生掌握語言交際的規(guī)范和基本能力，并通過語文應用養(yǎng)成認真負責、實事求是的科學態(tài)度。

三、遵循共同基礎與多樣性的選擇相統(tǒng)一的原則，構建開放、有序的語文課程。

高中語文遵循共同基礎與多樣性的選擇相統(tǒng)一的原則，精選學習內容，變革學習方式，使全體學生都獲得必須的語文素養(yǎng)。

教材體系內容分析說明

必修五共有四個專題，“科學之光、”此情可待成追憶“、”直面人生“、

”我們頭上的燦爛星空“，每個專題有兩到三個板塊組成。

必修五結束后，我們選修《史記》。

學生學習情況總體分析

學生未能從思想上重視語文學科的學習，所以平時花的時間很少，除了老師布置的習題，練習做得很少，學習的知識很難得到及時的鞏固。

本屆學生基礎較差，學習態(tài)度不端正，缺乏鉆研的精神。課前怕預習；課堂上懶于動腦動手；課后，不及時復習鞏固。

由于練習做得不多，所以答題欠規(guī)范。

作業(yè)情況有待改善，部分學生作業(yè)不認真，字跡潦草，難以辨認，甚至有的學生不能及時完成布置的作業(yè)。

改進教學方法提高教學質量的措施

興趣是最好的老師，所以這學期的一個重要的任務就是讓學生認識學習語文的重要性，培養(yǎng)他們學習語文的興趣，提高他們學習語文的熱情。要變要他學為他要學。

端正學生的學習態(tài)度，規(guī)范他們答題術語。

教給學生學習的方法，讓他們領悟學習語文的奧秘。

教師之間加強交流學習，積極參加集體備課。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，聽好每一節(jié)課。

高二第一學期語文教學計劃 篇8

一、指導思想

貫徹落實學校教學工作計劃，以新課程理念為指導，以提高課堂效率為切入口，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標，以年級年度工作重點為中心，以狠抓落實為核心，加大教學常規(guī)管理執(zhí)行力度，加大教研力度，提升教師理念，提高語文教學效益，爭取高二語文教學質量在原有的基礎上再上一個臺階。

二、情況分析

1、教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升。本學期學習教材必修五和選修《唐詩宋詞選讀》，著重培養(yǎng)欣賞文學作品的能力、閱讀淺易文言文的能力以及閱讀鑒賞古典詩詞的能力。從閱讀教學的角度來看，對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上著重培養(yǎng)寫作議論文的能力，要求學生學習寫作的發(fā)展等級和應對話題作文的能力。

2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文學習的認識尚模糊，興趣不夠濃。大多數(shù)同學語文基礎知識掌握還不扎實，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。

三、教學目標及任務

1）課程教學主要目的要求：

必修五：追問科學的意義，嘗試解釋人生難題，探討生與死的價值。

《唐詩宋詞選讀》：培養(yǎng)正確的閱讀和鑒賞古典詩詞的能力，提高詩詞閱讀鑒賞能力和個人精神品格。

完成語文必修五及讀本、《唐詩宋詞選讀》教學內容

2）教學重點、難點：

必修五：

1、探討人生價值，解釋人生難題；

2、文言文篇目實詞，虛詞，句式的理解，培養(yǎng)文言文自讀和翻譯的能力

《唐詩宋詞選讀》：培養(yǎng)閱讀和鑒賞古典詩詞的能力，提高詩詞閱讀鑒賞能力和個人精神品格。

3）教學內容及計劃安排：

周次日期教材體系及教學進度計劃備注

第一周

9、1—9、4《物種起源》緒論

周二周

9、5—9、11南州六月荔枝丹、斑紋

足下的文化與野草之美寫作

第三周

9、12—9、18陳情表

項脊軒志作文講評

第四周

9、19—9、25項脊軒志1課時

長亭送別2課時寫作

第五周

9、26—10、2羅密歐與朱麗葉（節(jié)選）

舊日的時光，箭與歌，別離作文講評

第六周

10、3—10、9報任安書（節(jié)選）寫作

第七周

10、10—10、16漁父

記念劉和珍君作文講評

第八周

10、17—10、23苦難中的尊嚴

逍遙游（節(jié)選）寫作

第九周

10、24—10、30蘭亭集序

人是能思想的葦草

我們?yōu)槭裁炊钪魑闹v評

第十周

10、31—11、6模塊檢測

第十一周

11、7—11、13“風神初震”的初唐詩

“聲律風骨兼?zhèn)洹钡氖⑻圃?/p>

第十二周

11、14—11、20“聲律風骨兼?zhèn)洹钡氖⑻圃?/p>

“豪放飄逸”的李白詩

作文講評

第十三周

11、21—11、27“沉郁頓挫”的杜甫詩

“創(chuàng)新求變”的中唐詩

第十四周

11、28—12、4“創(chuàng)新求變”的中唐詩

詩國余暉中的晚唐詩

作文講評

第十五周

12、5—12、11展苞初放的唐五代詞

“格高韻遠”的北宋詞（一）

第十六周

12、12—12、18“格高韻遠”的北宋詞（一）

“格高韻遠”的北宋詞（二）

作文講評

第十七周

12、19—12、25“新天下耳目”的東坡詞

“極其工”、“極其變”的南宋詞

第十八周

12、26—1、1“極其工”、“極其變”的南宋詞

“龍騰虎擲”稼軒詞

作文講評

第十九周

1、2—1、8綜合復習

第二十周

1、9—1、15期末考試

四、教學構想

1、教材處理

（1）精講“教讀課”，落實“自讀課”，努力創(chuàng)設探究式能力課型。

每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變?！白宰x課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導。

（2）取舍有度，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。

本學期教學任務重，有些課文根本來不及上，因而要有取舍。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主，進而增強學生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，并適當為其補充有關文言知識，增強學生的文化底蘊。

（3）閱讀積累，積淀學生的語文素養(yǎng)。

發(fā)揮學生的主動性，充分利用學生的課余時間，用好《讀本》，指導學生進行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果?；蛘螯c評，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。

（4）寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。

讓學生在老師的引導下開展活動，要求學生定時定量完成寫作任務。此外，在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。

2、工作措施

（1）抓好常規(guī)，開好每周一次的集體備課活動。加強集體備課的力度，讓集體備課落得更實，做到有中心發(fā)言人、有記錄、有補充、有實效。重視課程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資源和教學資源。

（2）精心設計、科學實施教學。高二上學期的語文教學任務很重，在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，注重學生的個體差異，注重學生的個性發(fā)展，提高語文能力，強化語文素養(yǎng)。

（3）夯實基礎，強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)。讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎。

（4）加強作文寫作訓練。以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。加強作文習慣訓練，先審題，再構思，提綱好了后動筆。還要求議論文入格，注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。鼓勵學生自我創(chuàng)作和課外積累。

（5）、積極開展語文學科活動，鼓勵學生作研究性學習探討。配合課文的學習活動或結合傳統(tǒng)節(jié)日，收集古代描寫或反映這個節(jié)日情景的詩文等開展語文活動。如中秋節(jié)的詩文誦、國慶節(jié)的講古代愛國故事、誦古代愛國格言等。鼓勵學生參加專題研討會、讀書報告會等活動，將研究探討的過程和結果寫成小論文。

（6）、組內示范課（公開課）的有效開展。在學校教導處、年級組和教研組的領導下，開展好示范課、優(yōu)質課、研討課、匯報課等公開課活動，組織好組內教師積極參與開課、聽課、評課，做好記錄并加以整理，做到“課課有收獲”，以實現(xiàn)自己的教學更大的提高，保證備課組的教學質量和教師的取長補短。積極有效的提高年輕教師的進步速度。

（7）做好優(yōu)秀生的輔導，抓好成績差的學生的具體指導工作，使班級穩(wěn)定。

（8）認真組織好模塊考試、期末考試的復習工作，力保在每次考試中取得好成績。

總之，本學期我們高二全體語文教師會齊心協(xié)力竭盡所能搞好教學，力爭期末考出優(yōu)異的成績

高二第一學期語文教學計劃 篇9

一．本學期教學目標要求：

閱讀鑒賞模塊：著重培養(yǎng)理解文章的能力，欣賞文學作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。

口語交際模塊：引導學生把握口語交際的基本要求，大膽開口，文明得體。

表達交流模塊：著重引導學生寫出真情實感，掌握基本的寫作技巧，提高寫作素質。

梳理探究模塊：培養(yǎng)學生探究，探索精神，引導學生觀察語言，文學和中外文化的現(xiàn)象，學習從習以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識和能力。

名著導讀模塊：引導學生了解世界名著，接觸文學大師，培養(yǎng)閱讀興趣。

二．學情分析：

1．教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高，有了很大的提升。本學期學習我國現(xiàn)當代、古代文學作品和外國文學作品，著重培養(yǎng)欣賞文學作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。從閱讀教學的角度來看，對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上著重培養(yǎng)寫作議論文的能力和初步的文學創(chuàng)作能力，要求學生學習寫作的發(fā)展等級和應對話題作文的能力。口語方面，培養(yǎng)雙向互動的口語交際能力：勸說、討論、辯論和演講。

2．學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文學習的認識尚模糊，興趣不夠濃。大多數(shù)同學語文基礎知識掌握還不扎實，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。

三．教材結構和內容分析：

閱讀鑒賞：中國古代戲曲和中外話劇

隨筆、雜文

古代人物傳記

表達交流：學習橫向展開議論

學習縱向展開議論

學習反駁

學習辯證分析

梳理探究：邏輯和語文學習

走近文學大師

影視文化

四．教學措施及方法：

1．利用已有的教具盡可能地從聽覺、視覺享受感知課文。

2．展開充分的合作探究，讓學生走入課堂，愛上課堂。

3．培養(yǎng)學生自主學習的熱情。

4．課外遷移，培養(yǎng)大語文觀。

五．教學進度安排表

周次教學章節(jié)教學內容教學單元難點課時1第一單元中國古代戲曲和中外話劇

內心情感、矛盾沖突23第二單元宋詞感受與共鳴456第三單元隨筆、雜文把握觀點與材料78第四單元古代人物傳記敘事寫人手法