好的作品，不分古今中外，體育之研究讀后感?！扼w育之研究》即為一例。
1917年4月1日，24歲的以“二十八畫(huà)生”的筆名在《新青年》第三卷第二號(hào)上發(fā)表的《體育之研究》，這是發(fā)表的第一篇體育論文，也是不可多得的一篇體育文化珍寶?！扼w育之研究》全文6千余字，分釋體育、體育在吾人之位置、前此體育之弊及吾人自處之道、體育之效、不好運(yùn)動(dòng)之原因、運(yùn)動(dòng)方法貴少、運(yùn)動(dòng)應(yīng)注意之項(xiàng)、運(yùn)動(dòng)一得之商榷共計(jì)8個(gè)部分。最后，還描述了一套自編的體育鍛煉方法。在這篇論文中，博采古今中外哲學(xué)思想的某些長(zhǎng)處，融會(huì)貫通，因而使對(duì)體育的研究建筑在近代科學(xué)基礎(chǔ)之上。
《體育之研究》在我心目中，堪稱(chēng)體育論文之絕世經(jīng)典。青年對(duì)“國(guó)力苶弱，武風(fēng)不振，民族之體質(zhì)，日趨輕細(xì)”之現(xiàn)象深表憂(yōu)慮；對(duì)“教者若特設(shè)此繁重之課，以困學(xué)生，蹂躪其身而殘賊其生，有不受者則罰之”等現(xiàn)象深表憤慨。因此，青年時(shí)代的就清楚地發(fā)出了“欲文明其精神，先自野蠻其體魄，茍野蠻其體魄矣，則文明其精神隨之”的豪言壯語(yǔ)，并闡述了體育“強(qiáng)筋骨、增知識(shí)、調(diào)感情、強(qiáng)意志”的四大作用和“蓋此事不重言談，重在實(shí)行”、“凡事皆宜有恒，運(yùn)動(dòng)亦然”的唯物辯證法觀點(diǎn)。
從古至今，可稱(chēng)得上英雄的必是文武兼?zhèn)湔?。比如周瑜“雄姿勃發(fā)，羽扇綸巾”，孫策“猛銳蓋世，決勝疆場(chǎng)，又常與周瑜、大小喬共讀書(shū)”。以及《體育之研究》中提到的“燕趙多悲歌慷慨之士；清之初世，顏習(xí)齋、李剛主文而兼武”等等。
在信息化的今天，許多青少年習(xí)慣于“動(dòng)動(dòng)鼠標(biāo)，周游世界”的生活方式，他們頭腦聰明，但體格狀況令人很擔(dān)憂(yōu)。他們的家長(zhǎng)根本不關(guān)注體與德的培養(yǎng)與教育，而是不分青紅皂白地送他們的孩子去學(xué)美術(shù)、彈鋼琴、學(xué)英語(yǔ)等。其弊端，體現(xiàn)這些青少年“僂身俯首，纖纖素手，登山則氣喘，涉水則腳痙”。身體不夠強(qiáng)壯，意志不夠堅(jiān)強(qiáng)，精力也不堪重負(fù)。德智體全面發(fā)展，在望子成龍的家長(zhǎng)面前，是不是很蒼白無(wú)力呢？只有他們知道！
《體育之研究》雖誕生于92年前，今天重讀它，仍具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義?！扼w育之研究》所倡導(dǎo)的是一種歷史的清醒，青年寫(xiě)此文是要用體育“救國(guó)救民”，如今我們要用體育“富國(guó)強(qiáng)民”。它對(duì)體育的透徹闡釋?zhuān)∷埔还汕迦魡疚覀儗?duì)體育的重新解讀，體育要回歸生活，回歸現(xiàn)實(shí)，回歸全民，回歸“”和“人性”的有機(jī)結(jié)合。
斯人已逝，斯人體育之言猶在耳。寫(xiě)此短文，以示鄙人之見(jiàn)：反對(duì)重文輕武，重申學(xué)校必須“三育”并垂。
看了這部電視劇后，自己的心情久久不能平靜，不僅因?yàn)槠渲星鄣膭∏樽屛屹潎@，感慨，更是為一代偉人的豪情壯志感到敬佩，為他敢作敢為的精神深深打動(dòng)，為他的一腔愛(ài)國(guó)的熱忱所深深鼓舞，為他敢于沖破舊勢(shì)力、舊習(xí)俗的精神所折服。又是在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我無(wú)意間讀了他于1925年寫(xiě)的“沁園春——長(zhǎng)沙”。
獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？
雖然這首詩(shī)距離這部電視劇的劇情已過(guò)數(shù)載，但其中依然有著許許多多具有必然性的歷史的神秘聯(lián)系，它讓我想起了數(shù)個(gè)晚上看到《恰同學(xué)少年》的每一集，每一個(gè)細(xì)節(jié)，以及大家激烈討論的每一個(gè)小論點(diǎn)，都讓我深入其中，不能自拔，讀后感《體育之研究讀后感》。
最近炒的很熱的韓劇，什么超女快男，什么著名的歌星演唱會(huì)，與之相比真是相形見(jiàn)拙，央視所播放的這部積極性上的電視劇，其中的教育意義是難以衡量的！讓我們對(duì)一代偉人又有了新的認(rèn)識(shí)。還記得他們高聲朗讀《少年中國(guó)說(shuō)》的情景嗎？多么的振奮人心?。∷麄儗⒁u擊的命運(yùn)與祖國(guó)的命運(yùn)緊緊相連，他們將改造國(guó)民民運(yùn)當(dāng)做自己的責(zé)任，他們意氣風(fēng)發(fā)，激揚(yáng)文字，奮發(fā)圖強(qiáng)，這樣的場(chǎng)景又怎能不讓人心潮澎湃？讓我們多了一些學(xué)習(xí)的榜樣，在那時(shí)，我們是一個(gè)多么貧窮的時(shí)代?。√热魶](méi)有他們那樣的有志之士，我們又將如何讓強(qiáng)大與發(fā)達(dá)！簡(jiǎn)朲為修身之本，我清楚地記得蔡和森和劉俊卿，王子鵬那次因?yàn)槌燥埗l(fā)的爭(zhēng)吵，他們兩個(gè)把飯倒了本無(wú)關(guān)蔡和森的事，但他卻憤怒了，因?yàn)樗P(guān)心的是有多少人在忍受饑餓??！他撿起了剩飯，沒(méi)有多說(shuō)什么，那時(shí)我心頭一怔，淚水打濕了我的眼眶，恰好這時(shí)徐特立老師走了過(guò)來(lái)，他無(wú)聲地拿起那半地窩頭，同蔡和森一同吃起來(lái)，所有的學(xué)生都被感動(dòng)了，徐老師用無(wú)言的批評(píng)讓劉俊卿無(wú)地自容，這也許是言傳身教吧！偉大的老師，偉大的學(xué)生！
我嘆言，這才是真正的教育家！再回首看看我們現(xiàn)在，那些“名副其實(shí)”的教授們，出書(shū)，找兼職，搞不好在什么時(shí)候又弄個(gè)論文造假！韓國(guó)的文學(xué)教授稱(chēng)中國(guó)漢字是他們發(fā)明的，這不是很自欺欺人的例子嗎？他們少了師德卻多了一份謀利之心，現(xiàn)代教育的丑陋，現(xiàn)實(shí)??！對(duì)比楊昌濟(jì)，孔昭綬，這難道不應(yīng)該讓我們這群未來(lái)的人民教師頓悟嗎？十年樹(shù)木，拜年樹(shù)人，千秋大業(yè)，教育為本，作為未來(lái)的`園丁，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)！
也許有些事情我們不得不承認(rèn)，時(shí)代的差距，偉大與普通人不同，造就世界只能有一個(gè)，一個(gè)蔡和森，一個(gè)徐特立，不喜歡數(shù)理化，他的老師們因材施教，不強(qiáng)迫他，知道他喜歡讀書(shū)，把圖書(shū)館的鑰匙給他，讓他隨時(shí)博覽群書(shū)，看了這些，我迷惑了！當(dāng)今的教育，我們不得不有所思，有所想，有所不想為之為！我算是同齡人中的幸運(yùn)兒，早早步入了大學(xué)行列，沒(méi)有經(jīng)歷高中的高考傷痛，可是那些并不想我一般的學(xué)生，要經(jīng)歷高考?xì)埧岬恼勰?，他們敢?yīng)試教育說(shuō)“不”嗎？他們敢拋下數(shù)理化生不學(xué)嗎？不能！太多的競(jìng)爭(zhēng)讓他們背負(fù)了太多的壓力！這簡(jiǎn)直是對(duì)人的摧殘，是對(duì)現(xiàn)代教育的侮辱！可我們不是，我們只是普通的學(xué)生，我們害怕社會(huì)的漩渦！
清楚的記得在新青年上發(fā)表《體育之研究》后，大家一起組織冬泳，那種場(chǎng)面與當(dāng)代的年輕人并沒(méi)有相隔多少，倒好像是我們追不上他們的步伐，因?yàn)橐淮涡⌒〉木蹠?huì)大家正式成立了新青年團(tuán)體，還制定了三不原則，第三條：不準(zhǔn)談戀愛(ài)。這一條深深刺傷了斯詠的心，那個(gè)懷春少女，希望遇見(jiàn)一段難忘的愛(ài)情？可是卻與眾不同，他心系的是天下百姓，而不是尋常的兒女私情。
一嘆而息！嗚呼！夕陽(yáng)殘照下，湘江北去！問(wèn)蒼茫大地間的呼喊響徹橘子洲頭，多么豪邁的語(yǔ)氣！此時(shí)此刻，我們似乎都沉浸在那種激情的歲月，久久不能釋?xiě)选?/p>
正因?yàn)橛辛艘粠熌侨簝?yōu)秀的青年，才有了現(xiàn)在富強(qiáng)的中國(guó)，我們身為一師足額生，要繼承的精神也是育國(guó)育民！我們不可能是，但我們依然可以做得更好！
今天，我們已然是大學(xué)生的一員，只要我們敢作敢為，那我們一定能為祖國(guó)的建設(shè)增光添彩！為祖國(guó)的日益強(qiáng)大貢獻(xiàn)自己的微薄之力！
我們是青少年，將來(lái)我們定會(huì)雄于地球，我們的國(guó)家定會(huì)雄于地球。一個(gè)又一個(gè)的精彩片段是在太多，完全無(wú)法用語(yǔ)言全部描述出來(lái)，只能慢慢的體會(huì)。
美哉中華偉少年，他日神州竟風(fēng)流！
《大學(xué)生體育與健康教程》一書(shū)是根據(jù)《學(xué)校體育工作條例》、《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》及《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的要求，以“健康第一”、“預(yù)防為主”、“信念構(gòu)造”、“技能培養(yǎng)”、“習(xí)慣養(yǎng)成”、“面向?qū)W生實(shí)施素質(zhì)教育”為指導(dǎo)思想編寫(xiě)完成。本教材在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，綜合了現(xiàn)代體育與健康教育的研究成果，涵蓋了大學(xué)體育與健康的主要內(nèi)容，可使學(xué)生從中獲得有關(guān)體育、衛(wèi)生、保健的相關(guān)知識(shí)，促使他們不斷提高體質(zhì)水平，使身體的`以全面發(fā)展。
主要內(nèi)容有高等學(xué)校體育、健康與體育運(yùn)動(dòng)、體育健身處方、運(yùn)動(dòng)中的健康促進(jìn)與運(yùn)動(dòng)監(jiān)控、運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生與保健等基礎(chǔ)理論方面的介紹，以及田徑、游泳、球類(lèi)（籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球）、武術(shù)、跆拳道、健美操與體育舞蹈、定向越野等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的介紹，可以作為大學(xué)生和研究生的體育課教材，為高校教師提供最新的體育理論課教材。詳細(xì)內(nèi)容如下：第一章闡述體育運(yùn)動(dòng)的起源和發(fā)展、大學(xué)生體育與健康課程的基本理念、大學(xué)生體育與健康課程的目的、任務(wù)和組織實(shí)施；第二章主講大學(xué)生生理和心理特征與體育運(yùn)動(dòng)之間相互影響；第三章、第四章分別論述體育運(yùn)動(dòng)與健康的促進(jìn)和大學(xué)生體質(zhì)與健康的評(píng)價(jià)的方法；第五章主講運(yùn)動(dòng)處方設(shè)計(jì)與負(fù)荷監(jiān)控；第六章講常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷，以及預(yù)防與處理；最后一章介紹部分體育項(xiàng)目。
一、看課前的準(zhǔn)備工作，體育課
然而，到了之后，以上的內(nèi)容，我全都忘記了。這體現(xiàn)出了我學(xué)習(xí)的不踏實(shí)。同時(shí)也體現(xiàn)出了準(zhǔn)備與實(shí)際做是有所不同的。
因?yàn)樵谡麄€(gè)看課過(guò)程中，我都沒(méi)有拿到教案，所以我對(duì)每節(jié)課的目標(biāo)都不清楚。其實(shí)這是不利于我“挑刺”的。
整個(gè)看課過(guò)程中，我主要看了三節(jié)課。其中只有一節(jié)是完整的看了的。除去這三節(jié)課，其他的課，基本上是一帶而過(guò)的。因此，對(duì)于那些課，我是沒(méi)什么發(fā)言權(quán)的。
我完整的看了的那節(jié)課是高一女生的排球課。由一位運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的師姐上的。師姐的這節(jié)課上的很專(zhuān)業(yè)，讓我一下子就猜到了她是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)的。課后，學(xué)生的抱怨情緒很大，可見(jiàn)這節(jié)課并非很好。在剛開(kāi)始的時(shí)候，我記了許多的師姐的有點(diǎn)：口令清晰、示范非常標(biāo)準(zhǔn)、要求很?chē)?yán)格。而后來(lái)記下的就大多數(shù)都是缺點(diǎn)了：要求太過(guò)于嚴(yán)格、課堂氣氛不好、訓(xùn)練太過(guò)專(zhuān)業(yè)化、單一化、隊(duì)伍隊(duì)形不合理等等。這節(jié)課，給我最大的感受就是：體育教師與教練是有所不同的。
接著看了一位師兄的耐力跑的課。這節(jié)課我是比較喜歡的。從一開(kāi)始的熱身活動(dòng)，知道后來(lái)的結(jié)束游戲。學(xué)生們都處于跑動(dòng)當(dāng)中。并且活動(dòng)形式多樣化，但都是以我器械跑動(dòng)為主?？纯磳W(xué)生們的表現(xiàn)就知道，這節(jié)課是成功的。首先學(xué)生很開(kāi)心，其次他們都很累。師兄對(duì)于課堂的掌控也很好。但也有一些缺點(diǎn)：口令太快并且到后來(lái)有點(diǎn)發(fā)虛。只示范動(dòng)作沒(méi)有指出與糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作。當(dāng)后來(lái)看了另一位師兄上的快速跑課后，讓我想到了這樣一個(gè)問(wèn)題：耐力跑的訓(xùn)練一定要用跑的訓(xùn)練嗎？
那位上快速跑的師兄不僅僅安排了跑動(dòng)的練習(xí)，還有跳的，力量的訓(xùn)練。而耐力跑的師兄只是在跑，雖然是不同形式的跑。這樣看來(lái)，兩位師兄是有差距的。這節(jié)耐力跑課上課的隊(duì)形是讓學(xué)生面向太陽(yáng)的，在這點(diǎn)上我的許多同學(xué)和我的觀點(diǎn)是不同的。我認(rèn)為，這一點(diǎn)師兄做的非常好?，F(xiàn)在處于冬季，當(dāng)天我穿的很多仍然感覺(jué)到冷?？上攵切﹤€(gè)穿的很少剛剛出來(lái)上課的學(xué)生一定也很冷。而讓學(xué)生面對(duì)太陽(yáng)不正是有利于學(xué)生的嗎。我們?cè)谑谡n過(guò)程中是有一定的規(guī)則的，但我們不能把規(guī)則學(xué)死了?；顒?dòng)形式是多樣的，但只要是有利于學(xué)生的就是好的。
最后認(rèn)真看了的課是一位師兄上的急速跳的課。這節(jié)課我特別喜歡，雖然在這一點(diǎn)上我和我的同學(xué)有很大的爭(zhēng)議。這位師兄讓我欣賞的是他站在那里就像是一個(gè)體育教師。他的形象、氣質(zhì)、口令、示范動(dòng)作都可以用完美來(lái)形容。并且他將音樂(lè)并入體育課堂之中，很有美國(guó)SPARK課程的樣子。他還能激勵(lì)學(xué)生，剛開(kāi)始上課時(shí)他說(shuō)了這樣一句話：“這節(jié)課讓我們一起來(lái)鍛煉一下腹肌吧！”說(shuō)的我都有些熱血沸騰了。然而，這節(jié)課確實(shí)是有兩位學(xué)生受傷。以至于給了那些反駁我的人很大的幫助。這也引發(fā)出了體育界特別是體育教育方面的一大問(wèn)題：安全。
領(lǐng)導(dǎo)們一直在呼吁，體育課一定要注意安全問(wèn)題。甚至到了一節(jié)體育課如果出了安全問(wèn)題便是不成功的體育課。導(dǎo)致很多體育教師不得不縮手縮腳。領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)真是權(quán)力無(wú)限啊！在我看來(lái)，這貌似是為學(xué)生著想的考慮正式不利于學(xué)生發(fā)展的。中國(guó)的學(xué)生為何不如日本的學(xué)生，不正是體現(xiàn)在這太嬌慣上嗎？
中國(guó)的學(xué)生其嬌慣程度甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了中國(guó)的進(jìn)步與中國(guó)所需要人才的程度。正因如此，我國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)也看到這個(gè)問(wèn)題，提出體育課要著重培養(yǎng)學(xué)生的情意、態(tài)度、價(jià)值觀。而朱偉強(qiáng)老師說(shuō)過(guò)：有風(fēng)險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生情意、態(tài)度、價(jià)值觀的最好的方法。這樣我們可以得出一個(gè)結(jié)論：領(lǐng)導(dǎo)總是喜歡自己打自己嘴巴。
體育課既然這樣看重安全為題，那么不如在教室中上理論課好了。我想，體育方面的理論絕不比任何一門(mén)學(xué)科的`理論知識(shí)少。在不拋開(kāi)安全問(wèn)題下言，我認(rèn)為這位師兄的課也是好課。董翠香老師這樣說(shuō)過(guò)：看課，不僅僅看老師如何設(shè)計(jì)，還要看教師的形象、氣質(zhì)、口令等基本素質(zhì)以及對(duì)課堂的掌控能力。
針對(duì)看課以及課后的討論，我引出了這樣三個(gè)問(wèn)題：
一、什么樣的課是好課？
二、教師在其中起到什么作用與地位？
三、作為將要成為體育教師的我們要如何教學(xué)、現(xiàn)在要學(xué)習(xí)什么以備將來(lái)之用？
對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題，我院院長(zhǎng)季瀏教授在總結(jié)時(shí)這樣說(shuō)到：“一節(jié)課好與不好，我們要看學(xué)生的表現(xiàn)。要達(dá)到什么樣的程度呢？我認(rèn)為啊，男生要光膀子，女生要穿短褲。這才是好課，我們的體育課的運(yùn)動(dòng)量太少！”“體育應(yīng)該是快樂(lè)的、積極的、主動(dòng)參與的、快樂(lè)的?！睆倪@我們可以看出，好的體育課應(yīng)該是學(xué)生積極主動(dòng)參與的并且讓其感到快樂(lè)并且有一定的運(yùn)動(dòng)量的課程。
對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題，我們可以從季瀏院長(zhǎng)對(duì)我們的要求中得知一二。季瀏院長(zhǎng)這樣說(shuō)到：“我們要培養(yǎng)的是教育家而不是教書(shū)匠。如何從教書(shū)匠變?yōu)榻逃沂俏覀儜?yīng)該思考的問(wèn)題?！睆亩覀兛梢缘弥?，教師與學(xué)生在教育過(guò)程中是“雙主題”的地位。
對(duì)于第三個(gè)問(wèn)題，董翠香老師在討論課上說(shuō)到：“我們的教學(xué)要突出：新、變、異。教學(xué)組織上要：收放自如?！笨磥?lái)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)技術(shù)之外，需要學(xué)習(xí)的還很多。不然，是很難達(dá)到院長(zhǎng)的要求的。
