1、 愛(ài)情 也許在我的心里還沒(méi)有完全消亡， 但愿它不會(huì)再打擾你； 我也不想再使你難過(guò)悲傷。 我曾經(jīng)默默無(wú)語(yǔ)地，毫無(wú)指望地愛(ài)過(guò)你， 我既忍受著羞怯，又忍受著嫉妒的折磨； 我 曾經(jīng)那 樣真誠(chéng)，那 樣溫柔地愛(ài) 過(guò)你， 但愿 上帝保佑你，另一個(gè)人也會(huì)像我愛(ài)你一樣。 ——普希金 《我曾經(jīng)愛(ài)過(guò)你》

2、 我的名字對(duì)你有什么意義？它會(huì)死去，象大海拍擊海堤，發(fā)出的憂郁的汩汩濤聲，象密林中幽幽的夜聲。它會(huì)在紀(jì)念冊(cè)的黃頁(yè)上留下暗淡的印痕，就像用無(wú)人能懂的語(yǔ)言在墓碑上刻下的 花紋 。它 有什么意義？ 它早已被忘 記在新 的激 烈的風(fēng)浪里，它不會(huì)給你的心靈帶來(lái)純潔、溫柔的回憶。但是在你孤獨(dú)、悲傷的日子，請(qǐng)你悄悄地念一念我的名字，并且說(shuō)：有人在思念我，在世間我活在一個(gè)人的心里。 ——普希金 《我的名字》

3、 我曾經(jīng)沉默地、毫無(wú)希望地愛(ài)過(guò)你。我既忍受著羞怯，又忍受著嫉妒的折磨。我曾經(jīng)那樣真誠(chéng)那樣溫柔地愛(ài)過(guò)你，愿上帝賜給你的也像我一樣堅(jiān)貞如鐵。 ——普希金 《我曾經(jīng)愛(ài)過(guò)你》

4、 在你孤獨(dú)，悲傷的日子 請(qǐng)你悄悄地念一念我的名字， 并且說(shuō)：有人在思念我，在世間我活在一個(gè)人的心里。 ——普希金 《我的名字》

5、 假如生活欺騙了你， 不要悲傷，不要心急， 陰郁的日子需要鎮(zhèn)靜， 相信嗎？ 那愉快的日子即將來(lái)臨， 心永遠(yuǎn)憧憬未來(lái)， 現(xiàn)在卻常是陰沉， 一切都是瞬間，一切都是過(guò)去， 而那過(guò) 去了 的， 就會(huì)變成親 切的懷念。 ——普 希金 《假如生活欺騙了你》

6、 誰(shuí)能不遲不早地成熟，逐漸對(duì)生活的冷酷不幸學(xué)會(huì)忍受，誰(shuí)就是幸福。 ——普希金

7、 “你最可愛(ài)”，我說(shuō)時(shí)來(lái)不及思索，而思索之后，還是這樣說(shuō)。 ——普希金

8、 有兩種模糊：一種源于思想感情的貧乏，只能用語(yǔ)言來(lái)替代思想感情；另一種源于語(yǔ)言的貧乏，語(yǔ)言不足以表達(dá)豐富的感情 ——普希金

9、 世界上沒(méi)有幸福，但有自由和寧?kù)o。 ——普希金 《該走了，親愛(ài)的》

10、 上天讓我們習(xí)慣各種事物，就是用它來(lái)代替幸福。 ——普希金 《葉甫蓋尼·奧涅金》

11、 假如生活欺騙了你， 不要悲傷 不要心急 憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜 相信吧 快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨 心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái) 現(xiàn)在卻常是憂郁 一切都是瞬息 一切都將會(huì)過(guò) 去 而 那過(guò)去了的 就會(huì)成為 親切的 回憶 ——普希金

12、 對(duì)女人愈冷淡反而愈能得到她的注意。 ——普希金

13、 已不會(huì)再有那樣的月夜，以迷離的光線，穿過(guò)幽暗的樹(shù)林，將靜謐的光輝傾瀉，淡淡地，隱約地照出我戀人的美麗。 ——普希金

14、 我曾經(jīng)那樣真誠(chéng)，那樣溫柔的愛(ài)過(guò)你 但愿上帝保佑你，另一個(gè)人也會(huì)像我一樣的愛(ài)你 ——普希金 《我曾經(jīng)愛(ài)過(guò)你》

15、 你在孤獨(dú)、悲傷的日子，請(qǐng)悄悄地念一念我的名字，并且說(shuō)：這世上有人在懷念我，我活在一個(gè)人的心里。 ——普希金

16、 不論是多情的詩(shī)句，漂亮的文章，還是閑暇的歡樂(lè)，什么都不能代替親密的友情。 ——普希金

17、 人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠(yuǎn)。 ——普希金

18、 折磨我的，時(shí)而是嫉妒，時(shí)而是羞怯。 愿上帝賜你的人，也似我這般堅(jiān)貞似鐵。 ——普希金 《我曾經(jīng)愛(ài)過(guò)你》

19、 你盡可注視別人的臉，但請(qǐng)信任我這顆心。 ——普希金

20、 這懸崖邊不斷破裂的愛(ài)，因?yàn)椴蝗掏Ｏ碌淖悴蕉Ｍ怂?，眼淚只會(huì)弄濕翅膀，只要心靈足夠?qū)拸V，其實(shí)隨時(shí)都可以飛翔，即使這顆心早巳墜落深傷。 ——普希金 《愛(ài)的盡頭》

21、 讀書是最好的學(xué)習(xí)。追隨偉大人物的思想，是最富有趣味的一門科學(xué)。 ——普希金

22、 讀書和學(xué)習(xí)是在別人思想和知識(shí)的幫助下，建立起自己的思想和知識(shí)。 ——普希金

23、 一切有理性的動(dòng)物，都會(huì)無(wú)聊。 ——普希金

24、 噢，我的飄忽的青春！我感謝你給我的歡樂(lè)，那憂郁，那可愛(ài)的痛苦，那狂飄，喧嘩和宴飲，為了你帶來(lái)的一切禮物，我感謝你。 ——普希金 《歐根·奧涅金》

25、 失敗之前無(wú)所謂高手，在失敗的面前，誰(shuí)都是凡人。 ——普希金

26、 一切過(guò)去了的都會(huì)變成親切的懷念 ——普希金

27、 假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，憂郁的日子總會(huì)過(guò)去。 ——普希金

28、 假如生活欺騙了你，不要悲傷，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和。 ——普希金

29、 而那逝去了的，將重新變?yōu)榭蓯?ài) ——普希金 《微博》

30、 敏感并不是智慧的證明，傻瓜甚至瘋子有時(shí)也會(huì)格外敏感 ——普希金

31、 不論是多情詩(shī)句，漂亮的文章，還是閑暇的歡樂(lè)，什么都不能代替無(wú)比親密的友誼。 ——普希金

32、 世界的設(shè)計(jì)創(chuàng)造應(yīng)以人為中心，而不是以謀取金錢，人并非以金錢為對(duì)象而生活，人的對(duì)象往往是人。 ——普希金

33、 早開(kāi)的希望的花朵凋謝了；生命之花被折磨的憔悴！青春憂傷地從眼前飛逝，生活的玫瑰也將一起枯萎。但是被愛(ài)情遺忘的我，卻永不忘記為愛(ài)情而流淚。 ——普希金

34、 我愛(ài)過(guò)你 愛(ài)得那么真摯 那么溫存 上帝保佑 但愿別人也能這樣愛(ài)你 ——普希金 《我愛(ài)過(guò)你》

35、 "當(dāng)你在林中遇到了那個(gè)青年， 他的眼中已熄滅了青春的火焰， 你可曾感嘆？ ——普希金 《歌者》"

36、 "我對(duì)她說(shuō)： 您多么可愛(ài)！ ，心里卻在說(shuō)： 我多么愛(ài)你！ 。 ——普希金 《你和您》"

37、 希望是厄運(yùn)的忠實(shí)的'姐妹。 ——普希金

38、 從足趾可以認(rèn)出獅子，從耳朵可以識(shí)別驢子 ——普希金

39、 讀書是最好的學(xué)習(xí)，追隨偉大人物的思想，是富有趣味的事情啊。 ——普希金

40、 "Но в ень печали， в тишине， Произнеси его тоскуя； Скажи： есть память оо мне， Есть в мире се" р це "， ге ж" иву я。 。。 但是 在你 孤獨(dú)、悲傷的日子， 請(qǐng)你悄悄地念一念我的名字， 并且說(shuō)：有人在思念我， 在世間我活在一個(gè)人的心里。 ——普希金 《我的名字》

41、 我曾經(jīng)默默無(wú)語(yǔ)地，毫無(wú)指望地愛(ài)過(guò)你。 ——普希金 《我曾愛(ài)過(guò)你》

42、 生活多美好啊，體育鍛煉樂(lè)趣無(wú)窮。 ——普希金

43、 假如生活欺騙了你，不要憂郁，也不要憤慨！不順心的時(shí)候暫且容忍；相信吧，快樂(lè)的日子就會(huì)到來(lái)。 ——普希金

44、 假如生活欺騙了你， 不要憂傷，不要悲憤； 愁苦的日子要坦然面對(duì)， 要相信，快樂(lè)的時(shí)光必將來(lái)臨。 心靈總讓人憧憬美好的未來(lái)， 現(xiàn)實(shí)卻總令人感到鼓噪乏味， 一切都是短暫的， 轉(zhuǎn)瞬 即逝 ， 而那逝去 的歲月，又 令你深 深懷念 。 ——普希金

45、 不管怎么說(shuō)，不懷希望、不求報(bào)答的愛(ài)情肯定比一切工于心計(jì)的引誘更能打動(dòng)一個(gè)女人的心。 ——普希金 《彼得大帝的黑奴》

46、 不論是多情的詩(shī)名、漂亮的文章，還是閑暇的歡樂(lè)，什么都不能代替比親密的友情。 ——普希金

47、 不論是多情的詩(shī)名、漂亮的文章，還是閑暇的歡樂(lè)，什么都不能代替無(wú)比親密的友情。 ——普希金

48、 不論是多情的詩(shī)順，漂亮的文章，還是閑暇的歡樂(lè)，什么都不能代替無(wú)比親密的友情。 ——普希金

49、 黃色的樹(shù)林里分出了兩條路，而我只選擇了其中的一條，走完了一生。 ——普希金 《未選擇的路》

50、 愛(ài)情希望—默默的榮譽(yù)哄騙給我們的喜悅短暫如同晨霧如同夢(mèng)幻 ——普希金 《致恰阿達(dá)耶夫》

初中生必讀名著

初中部分（10種）：《西游記》、《水滸》、《朝花夕拾》、《駱駝詳子》、《繁星，春水》、《魯濱遜飄流記》、《格利佛游記》、《童年》、《鋼鐵是怎樣成煉成的》、《名人傳》。

高中部分（20種）：《論語(yǔ)通譯》、《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》、《吶喊》、《女神》、《子夜》、《家》、《雷雨》、《圍城》、《哈姆雷特》、《堂·吉訶德》、《巴黎圣母院》、《歐也妮·葛朗臺(tái)》、《復(fù)活》、《普希金詩(shī)選》、《老人與?！?、《談美書簡(jiǎn)》、《匹克威克外傳》。

讀名著的方法

名著是人類文化的精華，也是人類文化長(zhǎng)河中的瑰寶。閱讀名著，如同與大師們攜手共游，親切交談。也可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、提高語(yǔ)文能力和人文素養(yǎng)。

閱讀名著以自讀為主，讓自己與大師完成心與心的交流，從中有所感悟、收獲。當(dāng)然掌握一些基本的閱讀方法也很重要。

一、先讀前言、后記和目錄。初步對(duì)書的寫作背景、作者情況、寫作目的、大致內(nèi)容做初步的了解。做到心中有數(shù)。

二 、略讀與精讀相結(jié)合。略讀全書整體把握內(nèi)容，精彩部分和難點(diǎn)精讀，從中學(xué)到自己想要的東西，如人物肖像描寫、環(huán)境描寫、

三、做點(diǎn)讀書筆記?？梢哉瓋?yōu)美的詞、句、段，寫批注、寫心得等，養(yǎng)成&ldqu;不動(dòng)筆墨不讀書&rdqu;的好習(xí)慣。

四、借助工具書及相關(guān)參考資料擴(kuò)展視野。

七年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)1

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的支持與幫助以及本人的努力下，無(wú)論在思想方面、工作方面、教學(xué)方面都取得了顯著的進(jìn)步?；仡櫝跻幌聦W(xué)期的工作，總結(jié)了以下幾個(gè)方面：

一、思想方面

本人能積極參加思想政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)向志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，具有奉獻(xiàn)精神。嚴(yán)格要求自己，無(wú)論在校內(nèi)校外或是在待人接物、言語(yǔ)行動(dòng)等等方面，處處都以為人師表的形象要求自己。希望以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明，自己是一個(gè)無(wú)愧于社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生的合格的人民教師。

二、工作方面

工作上服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，聽(tīng)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指揮，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、認(rèn)真踏實(shí)地做好自己的本職工作。

教學(xué)工作，本學(xué)期本人擔(dān)任初一年級(jí)語(yǔ)文科目教學(xué)。為了教好語(yǔ)文，本人系統(tǒng)地認(rèn)真研究了初中的語(yǔ)文教材和相關(guān)的練習(xí)，并買來(lái)一些語(yǔ)文工具書籍。同時(shí)加強(qiáng)與其他語(yǔ)文老師的交流，認(rèn)真研讀他們的教案、教學(xué)心得。

經(jīng)常抽空去聽(tīng)其他語(yǔ)文老師的課堂教學(xué)，并認(rèn)真、詳細(xì)地做好聽(tīng)課記錄。對(duì)于學(xué)校的優(yōu)秀語(yǔ)文教師，本人更是悉心向其請(qǐng)教，以盡快熟悉語(yǔ)文的教學(xué)。

平時(shí)，本人還大量查閱有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)方面的書籍、報(bào)刊、雜志，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來(lái)做為教學(xué)備用資料。對(duì)于語(yǔ)文科組的各項(xiàng)活動(dòng)，本人都認(rèn)真積極地參與，并做好記錄、整理。在上每節(jié)課之前，本人盡可能從網(wǎng)上、報(bào)紙、書籍上搜集相關(guān)的資料，結(jié)合本校學(xué)生情況，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，設(shè)計(jì)好教案。

在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)常邀請(qǐng)一些語(yǔ)文教師來(lái)聽(tīng)課，課后虛心地接受他們的點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也將這些意見(jiàn)記錄下來(lái)，運(yùn)用到今后的教學(xué)中。同時(shí)，針對(duì)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思，總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處，以方便今后的教學(xué)?？傊?，都是為了通過(guò)積累他人的經(jīng)驗(yàn)和自己的教學(xué)體會(huì)，以提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)一系列的努力，本人很快熟悉了語(yǔ)文教學(xué)的方法和技巧，這為本人的語(yǔ)文教學(xué)水平的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中也取得了明顯的效果。

三、個(gè)人學(xué)習(xí)

積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，給自已充電，我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，上網(wǎng)查找資料等。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

總之，本人時(shí)刻不忘自己是一個(gè)為人師表的老師。雖然經(jīng)過(guò)努力取得一些進(jìn)步，但由于參加工作的時(shí)間還短暫，在為人處世、待人接物、教學(xué)水平及經(jīng)驗(yàn)上尚有很多的不足之處，仍須努力學(xué)習(xí)，從實(shí)際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力。"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。"

七年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期我擔(dān)任初一（3）班和（4）班語(yǔ)文教學(xué)工作本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎

“興趣是最好的老師”在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,比如在教<<黃河頌>>一文我利用多媒體展示有關(guān)黃河的畫面,播放有關(guān)“黃河頌”的歌曲,從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念，引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)

語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的'美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟?yàn)榱耸惯@些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說(shuō)：“文中序言部分“英雄氣概”這個(gè)詞就為下文要歌頌黃河作了提示這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)

此外，注意學(xué)科間的整合比如教《登上地球之巔》一文之前,我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料。

讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗！

七年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)3

現(xiàn)在回想起來(lái)，上個(gè)學(xué)期的許多東西對(duì)我來(lái)說(shuō)是珍貴的經(jīng)驗(yàn)。在新學(xué)期開(kāi)始之前，我在思索，如何把心中的一點(diǎn)點(diǎn)想法有層次地梳理；我如何在這學(xué)期給孩子們帶來(lái)正確的知識(shí)、充實(shí)的快樂(lè)、光明的理想和進(jìn)步的渴望。

一、學(xué)期的目標(biāo)

（1）就自身而言，做一名專業(yè)的語(yǔ)文教師，利用一切的課余時(shí)間，盡最大的努力的熱情去鍛造自己，從課堂教材、教育參考資料、生活原生態(tài)中汲取精華，為我所用。

（2）就學(xué)生方面，學(xué)到有用的語(yǔ)文知識(shí)，每個(gè)人都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，語(yǔ)言表達(dá)能力、寫作能力以及審美情趣、文學(xué)素養(yǎng)方面上升到一個(gè)更高的層次，使全體同學(xué)共同進(jìn)步。

（3）從課堂上，注重培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)和解決問(wèn)題方法的掌握，引導(dǎo)他們的思維過(guò)程、質(zhì)疑與興趣互動(dòng)，鍛煉學(xué)生的思維和語(yǔ)言組織的能力。

（4）從課余上，在確保睡眠的基礎(chǔ)上，有效地利用課余時(shí)間，使學(xué)生既有豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，又能彌補(bǔ)學(xué)生在教材中知識(shí)的不足，學(xué)有余力的學(xué)生掌握更多的拓展知識(shí)。

二、具體措施

（1）定期參加聽(tīng)課活動(dòng)以及教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行研究。

（2）寫好教學(xué)反思、教學(xué)日記并及時(shí)進(jìn)行整理，升華為隨筆和經(jīng)驗(yàn)。

（3）上好每一節(jié)課，精心的科學(xué)設(shè)計(jì)、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際。

（4）課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序，絲絲入扣，生動(dòng)有趣，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)。

（5）黑板上的板書字字珠磯，既有利于學(xué)生對(duì)生字詞的掌握，又鍛煉學(xué)生的書法。

（6）積極鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間參加語(yǔ)文興趣小組，自覺(jué)收集、整理語(yǔ)文課外知識(shí)。

三、應(yīng)注意問(wèn)題

（1）本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

（2）課堂結(jié)構(gòu)和時(shí)間的把握需進(jìn)一步提高，向單位時(shí)間要產(chǎn)量。

（3）引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)系統(tǒng)化，比如古詩(shī)詞，可按作者、按類別、按主題分別進(jìn)行分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。

（4）根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情況，在講解新知(文章收集:)識(shí)的同時(shí)注意對(duì)舊知識(shí)的回顧。

四、本學(xué)期個(gè)人計(jì)劃閱讀書目

（1）外國(guó)名著：《安娜·卡列尼娜》、《三個(gè)火槍shou》、《海明威全集》、《飄》、《巴黎圣母院》、《普希金詩(shī)選》、《復(fù)活》、《苦兒流浪記》

（2）中國(guó)名著：巴金系列——《家》、《春》、《秋》、《霧》、《雨》、《電》、《四世同堂》、《唐宋八大家精品散文》、《中國(guó)古代歷史文化》、《名人名言錄》

（3）教育教學(xué)：《教育新思維系列叢書》、《班主任之友》、《內(nèi)蒙古教育》、《走進(jìn)新課程系列叢書》、《班主任工作精要讀本》《新課程怎樣教》

（4）其他活動(dòng)：電腦、英語(yǔ)、寫作