1、變色龍是很少見的，但是據(jù)我所知變色龍的外形我都知道?，F(xiàn)在就有我來講講吧。變色龍的原色是綠色，橢圓形的頭上長(zhǎng)著三角形的嘴，兩眼凸起，想想都怪嚇人，而且它還兇相畢露，身軀呈長(zhǎng)筒狀，隆起的背部酷似龜背，腹部?jī)蓚?cè)長(zhǎng)著四只短腳，尾巴尖細(xì)。講著我身上的雞皮疙瘩都掉了一地。變色龍捕食時(shí)那真是迅雷不及掩耳之勢(shì)的速度呀！變色龍變色是看心情和周圍的自然環(huán)境。

2、就在我們說的時(shí)候，一只色彩斑斕的蝴蝶飛了過來，等它逼近時(shí)，變色龍就以迅雷不及掩耳之速度，伸出他那長(zhǎng)得驚人的'舌頭舌頭的長(zhǎng)度超過它身體的一倍。一剎那，那只彩蝶已被它卷入口中，成為美餐。天哪，我們都被它嚇了一跳。

3、這對(duì)變色龍趴在一段枯樹枝上，一動(dòng)也不動(dòng)。它們的身體左右兩側(cè)扁而短，頭較大，頭上有盔甲一樣的硬皮，全身長(zhǎng)著顆粒狀的皮膚，尾巴很長(zhǎng)，繞在了樹枝上，腳趾緊緊地抓著樹枝。

4、為什么變色龍會(huì)變色呢，我又不由自主地問。會(huì)不會(huì)是因?yàn)樽兩埖钠つw上對(duì)外界色彩很敏感，如在沙漠中遍地全是黃色，皮膚把變成黃色的數(shù)據(jù)傳送給大腦，而大腦收到指令后，再把這些數(shù)據(jù)送給墨囊，墨囊就會(huì)把黃色色素細(xì)胞傳給皮膚，從而完成了變色。我百思不得其解，只好去問爸爸，爸爸也被難住了，回家后我迫不及待的打開電腦查找相關(guān)資料。

5、這個(gè)變色龍是媽媽的同事送我的，你看，它有十七厘米長(zhǎng)，身材很苗條，全身墨綠色，只有尾巴尖有一點(diǎn)黑色，他的頭部呈一個(gè)小小的三角形，眼睛又黑又圓，象兩顆閃閃發(fā)亮的黑珍珠，嘴巴又扁又闊，粉紅色的舌頭長(zhǎng)長(zhǎng)的，舌尖分叉，如果有蚊子或蒼蠅飛來，它會(huì)一動(dòng)不動(dòng)，用小眼睛死死的盯著它，以迅雷不及掩耳之勢(shì)，很快的把它們吃掉。

6、我們走近一看，這是一個(gè)小東西，它身體呈長(zhǎng)筒狀，眼睛稍有鼓起，嘴巴差不多根本看不見，隆起的背部酷似龜背，尾巴又尖又細(xì)，而且還很長(zhǎng)，一副兇相畢露的樣子，看著就讓人害怕。我們一直在對(duì)它指手畫腳，但它任然一動(dòng)也不動(dòng)。過了一會(huì)，老師來了，著我們才得知這是一條變色龍。

7、今天我看見了一只變色龍，它的尾巴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，它的頭像恐龍的頭一樣尖尖的，它的身上有刺一樣的東西。你們知道它為什么叫變色龍嗎？因?yàn)樗跇渲ι暇妥兂蓸渲Φ念伾谑裁吹胤骄蜁?huì)變成什么地方的顏色，所以才叫它變色龍。不過我知道，它這樣做是為了保護(hù)它自己。我們也要像它一樣，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

變色龍好詞摘抄1

1、美滿 優(yōu)美 可愛

2、整齊 坦然 害羞

3、自信 尊敬 快樂

4、簡(jiǎn)潔 靦腆 積極

5、整潔 標(biāo)致 安詳

6、甜蜜 和諧 勻稱

7、欣喜 典雅 動(dòng)人

8、舒心 喜悅 嫵媚

9、溫暖 豁達(dá) 稱贊

10、友好 端莊 感激

11、努力 文靜 俏麗

12、勇敢 舒服 堅(jiān)定

13、愛心 秀麗 欣慰

14、八喜臨門 馬到成功 笑逐顏開

15、風(fēng)風(fēng)火火 一帆風(fēng)順 錦上添花

16、神采奕奕 心想事成 意氣風(fēng)發(fā)

17、萬事如意 年年有余 三羊開泰

18、福星高照 任勞任怨 金銀財(cái)寶

19、雙龍戲珠 財(cái)源滾滾 文質(zhì)彬彬

20、合家歡樂 步步高升 萬事大吉

21、威風(fēng)凜凜 前程似錦 悠然自得

22、歲歲如意 龍馬精神 花好月圓

23、妙語連珠 五福臨門 憨態(tài)可掬

24、舉一反三 事半功倍 容光煥發(fā)

25、口若懸河 恭喜發(fā)財(cái) 年年平安

變色龍好詞摘抄2

契科夫的《變色龍》中的好詞好句摘抄

《變色龍》是俄國(guó)作家契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說。在這篇著名的小說里，他以精湛的藝術(shù)手法，塑造了一個(gè)專橫跋扈、欺下媚上、見風(fēng)使舵的沙皇專制制度走狗奧楚蔑洛夫的典型形象，具有廣泛的藝術(shù)概括性。小說的名字起得十分巧妙。變色龍本是一種蜥蜴類的四腳爬行動(dòng)物，能夠根據(jù)四周物體的顏色改變自己的膚色，以防其它動(dòng)物的侵害。作者在這里是只取其“變色”的特性，用以概括社會(huì)上的一種人。

《變色龍》中的好詞好句：

1、這個(gè)變色龍是媽媽的同事送我的，你看，它有十七厘米長(zhǎng)，身材很苗條，全身墨綠色，只有尾巴尖有一點(diǎn)黑色，他的頭部呈一個(gè)小小的三角形，眼睛又黑又圓，象兩顆閃閃發(fā)亮的黑珍珠，嘴巴又扁又闊，粉紅色的舌頭長(zhǎng)長(zhǎng)的，舌尖分叉，如果有蚊子或蒼蠅飛來，它會(huì)一動(dòng)不動(dòng)，用小眼睛死死的盯著它，以迅雷不及掩耳之勢(shì)，很快的把它們吃掉。 2、我們走近一看，這是一個(gè)小東西，它身體呈長(zhǎng)筒狀，眼睛稍有鼓起，嘴巴差不多根本看不見，隆起的背部酷似龜背，尾巴又尖又細(xì)，而且還很長(zhǎng)，一副兇相畢露的樣子，看著就讓人害怕。我們一直在對(duì)它指手畫腳，但它任然一動(dòng)也不動(dòng)。過了一會(huì)，老師來了，著我們才得知這是一條變色龍。

3、今天我看見了一只變色龍，它的.尾巴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，它的頭像恐龍的頭一樣尖尖的，它的身上有刺一樣的東西。你們知道它為什么叫變色龍嗎？因?yàn)樗跇渲ι暇妥兂蓸渲Φ念伾?，它在什么地方就?huì)變成什么地方的顏色，所以才叫它變色龍。不過我知道，它這樣做是為了保護(hù)它自己。我們也要像它一樣，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

4、為什么變色龍會(huì)變色呢，我又不由自主地問。會(huì)不會(huì)是因?yàn)樽兩埖钠つw上對(duì)外界色彩很敏感，如在沙漠中遍地全是黃色，皮膚把變成黃色的數(shù)據(jù)傳送給大腦，而大腦收到指令后，再把這些數(shù)據(jù)送給墨囊，墨囊就會(huì)把黃色色素細(xì)胞傳給皮膚，從而完成了變色。我百思不得其解，只好去問爸爸，爸爸也被難住了，回家后我迫不及待的打開電腦查找相關(guān)資料。

5、變色龍是很少見的，但是據(jù)我所知變色龍的外形我都知道?，F(xiàn)在就有我來講講吧。變色龍的原色是綠色，橢圓形的頭上長(zhǎng)著三角形的嘴，兩眼凸起，想想都怪嚇人，而且它還兇相畢露，身軀呈長(zhǎng)筒狀，隆起的背部酷似龜背，腹部?jī)蓚?cè)長(zhǎng)著四只短腳，尾巴尖細(xì)。講著我身上的雞皮疙瘩都掉了一地。變色龍捕食時(shí)那真是迅雷不及掩耳之勢(shì)的速度呀！變色龍變色是看心情和周圍的自然環(huán)境。

6、就在我們說的時(shí)候，一只色彩斑斕的蝴蝶飛了過來，等它逼近時(shí)，變色龍就以迅雷不及掩耳之速度，伸出他那長(zhǎng)得驚人的舌頭——舌頭的長(zhǎng)度超過它身體的一倍。一剎那，那只彩蝶已被它卷入口中，成為美餐。天哪，我們都被它嚇了一跳。

7、這對(duì)變色龍趴在一段枯樹枝上，一動(dòng)也不動(dòng)。它們的身體左右兩側(cè)扁而短，頭較大，頭上有盔甲一樣的硬皮，全身長(zhǎng)著顆粒狀的皮膚，尾巴很長(zhǎng)，繞在了樹枝上，腳趾緊緊地抓著樹枝。

寫作文的好方法

一、好作文題的標(biāo)準(zhǔn)

1、簡(jiǎn)練簡(jiǎn)練就是要簡(jiǎn)短而精練，簡(jiǎn)，要簡(jiǎn)得明白，練要體現(xiàn)干練。讓人一看就覺得不敢多字也不得少字，且言簡(jiǎn)意賅。要注意的是，簡(jiǎn)練并不是用字?jǐn)?shù)來衡量的，而是從字與詞的結(jié)合中所表達(dá)的意義給人的感覺來判斷的。簡(jiǎn)練的文題是用最少的字給人最明確的意義和感情傾向。

2、新穎新穎是現(xiàn)代社會(huì)追求的一種潮流，無論什么時(shí)候，我們都不能忘了想出辦法讓自己的東西新穎，那就是用一種與眾不同的視角，道出自己的個(gè)性思考。但是，新穎決不是標(biāo)新立異，必須合情理。應(yīng)該說，我們所說的新穎只是別人想漏了的，或者說只是一時(shí)還沒有想到的，而決不是怎么想也想不通的，想不到的東西。

3、切主題

4、有文采閱卷教師大都是一些很有文采的人，他們對(duì)文采是非常敏感而且也很看重的，如果你的文題能擬出一定的文采，無疑會(huì)一下子喚出閱卷教師心中那份珍藏的美感，讓人產(chǎn)生作者也一定是一位有一定文采的人的猜想，從而獲得高分。當(dāng)然，作文的內(nèi)容也應(yīng)該有一些文采。

5、有內(nèi)涵文題還應(yīng)該有一定的內(nèi)涵，應(yīng)該是耐尋味。當(dāng)然，考場(chǎng)作文在閱卷的過程中由于閱卷教師時(shí)間的關(guān)系，這一點(diǎn)很可能被忽略，但，真正有內(nèi)涵的讓那些閱卷高手們落眼就見的東西，還是可以起到很重要的作用的。

二、擬好題的方法

這里介紹幾種常用的擬題方法。

1、添加所謂添加，就是在話題或者話題中心詞前或者后也可以是前后添加一定的詞語，組成一個(gè)完整的意義整體。這樣的文題可以使作者時(shí)時(shí)緊跟話題，也可以讓閱卷教師一目了然，有一種先聲奪人的效果。

2、借用借用就是借名句、警句、古詩(shī)文的句子以及流行歌曲中的句子等等。因?yàn)檫@些句子有生命力，影響力，如果借用得好，也是可以讓閱卷教師眼前一亮的。

3、修辭這種方法就是在文題中運(yùn)用比喻、擬人等修辭格。這樣的文題如果用好了，自然顯得生動(dòng)而形象，而且有一種讓人耳目一新的感覺。

三、好題展示

1、以“時(shí)間”為話題的作文題

《時(shí)間，帶不走我心中永恒的記憶》《愛我追我別浪費(fèi)我》《午餐1800秒》《時(shí)間在晨霧中飄落》

2、以“牽掛”為話題的作文題《剪不斷》《藤》《她，還好嗎？》《門前那條小河》《那雙凍裂的手》

3、以“把握”為話題的作文題《一切就在我手中》《握住，不放》《機(jī)會(huì)，請(qǐng)你把握》《柳暗花明又一村》《青春無限好》

4、以“春”為話題的作文題

《點(diǎn)燃生命的季節(jié)》《與春共舞》《在春天成長(zhǎng)》《春的向往》《春的腳步》

5、要求文題中含有“美麗”二字的.作文題

《汗滴，詮釋著一份美麗》《帶上你的美麗跟我走吧》《夢(mèng)不再美麗》《今夜如此美麗》《美麗，就這樣脆弱》

6、以“美好親情”為話題的作文題《風(fēng)雨中那把傘》《懂你》《慈母手中線》《母愛無價(jià)》《悠悠親情》《親情伴我行》

7、以“美在夏天”為話題的作文題

《燃燒生命的季節(jié)》《三十八度的美麗》《夏天的微笑》

8、以“感受青春”為話題的作文題

《為青春歌唱》《激情燃燒的歲月》《多夢(mèng)的季節(jié)》《飄逸時(shí)代》

四、選好材

前人常用“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”來形容作文的選材范圍之廣泛。選材，可以說是你想選什么就選什么，有極大的自由度，無論什么樣的材料，只要你的立意好，都應(yīng)該說可以寫成好文章?？墒牵瑢W(xué)們?cè)谧魑牡臅r(shí)候，往往正是因?yàn)檫x材的范圍太廣，反而失去了方向，不知道選什么樣的材料才能打動(dòng)人，才能獲得高分。更何況現(xiàn)在是千人萬人地同作一個(gè)作文題，所選的材料沒有吸引力，在閱卷教師面前那可是要大打折扣的。所以，選材，在考場(chǎng)作文中就變得重要起來了。

（一）、抓住感情的觸發(fā)點(diǎn)

人都是有感情的，真摯的感情最容易打動(dòng)人，更重要的是，人與人之間的感情都是相通的，這也正是文學(xué)作品、現(xiàn)代流行歌曲流行的主要原因。而現(xiàn)實(shí)生活中，有時(shí)，那怕是一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神都能讓我們感動(dòng)。這時(shí)候，只要我們抓住它，敘述出它的前因后果，描繪出它令你感動(dòng)的具體細(xì)節(jié)，讓自己感動(dòng)了，它也就一定能打動(dòng)別人，引起別人的共鳴，這時(shí)就是一篇好文章。這樣的文章，對(duì)于你自己來說也一定是一種財(cái)富，而愛不釋手，久久珍藏。

如我們所學(xué)的課文《荔枝蜜》、《斑羚飛渡》、《麥琪的禮物》、《藤野先生》

（二）、抓住事理的感悟點(diǎn)

我們說，生活中的一些偶然都是有其內(nèi)在的必然，所以，生活中的很多事情都有其內(nèi)在的事理所在，只要我們?nèi)フJ(rèn)真仔細(xì)地思考，一定會(huì)給我們以感悟、以啟迪。這樣的東西是我們大家共同的財(cái)富。抓住這樣的感悟點(diǎn)，用文學(xué)的語言描述，然后畫龍點(diǎn)睛地議論幾句，一定是一篇極富哲理的好文章。這樣的文章同樣能使自己感動(dòng)，讓別人也受益。

如我們所學(xué)的課文《敬畏生命》。

（三）、、抓住生活的情趣點(diǎn)

每個(gè)人的生活并不僅僅每天就是刻板的工作與學(xué)習(xí)，天天的柴米油鹽，許多時(shí)候我們的生活正是一些情趣讓我們沉醉其中，樂此不疲。這些情趣正是我們生活中的調(diào)料，讓我們生活得有滋有味，所以，人們都希望在生活之中多一點(diǎn)這樣的東西，讓自己的生活更豐富、更滋潤(rùn)一些。正如此，作為我們的作文這種表情達(dá)意的載體如果能抓住這樣的情趣點(diǎn)，也一定是能讓喜愛的。

如我們所學(xué)的課文《變色龍》、《范進(jìn)中舉》

（四）、向歷史和文學(xué)作品中挖掘

歷史上有很多著名的人物和事件，文學(xué)作品中有很多典型的形象以及一些經(jīng)典的情感寄托與描寫，它們大都是流傳很廣的，選中它們，換一個(gè)角度，把它們用文學(xué)的語言表述，再加上自己的感情傾向，只要合乎情理，一定能打動(dòng)很多的讀者，并且，選取這樣的材料會(huì)大提高你的見識(shí)品位和你的文章品位。這樣的文章雖然在我們所學(xué)過的課本中比較少，但在現(xiàn)實(shí)的文學(xué)作品中還是很多的。如高考作文《赤兔之死》

（五）、關(guān)注時(shí)事、社會(huì)熱點(diǎn)以及各行各業(yè)的風(fēng)云人物

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息交流非常暢達(dá)的社會(huì)，這也正是因了人們的好奇心和關(guān)注度，并且，我們每一個(gè)人生在這樣的社會(huì)中，有很多的東西是我們所必須關(guān)注的。所以，當(dāng)這樣的熱點(diǎn)、交點(diǎn)出現(xiàn)，會(huì)吸引很多人的眼球，也會(huì)有很多的人希望聽到或者讀到更多的見解或者是感情的寄托，這時(shí)，我們選中它們，用我們自己的理性思維，思考它們、挖掘它們，提煉出我們自己獨(dú)特的東西，寄托我們自己真善美的感情，也同樣是一種極富生命力的作文。

這樣的文章雖然在課本中沒有什么見到，但在學(xué)生作文中卻是大量存在的。如很多同學(xué)寫的有關(guān)環(huán)境問題的作文，“非典”中有關(guān)對(duì)白衣天使贊美的文章，對(duì)當(dāng)前腐敗問題諷刺的文章等等。

五、布好局

布局，也就是文章的結(jié)構(gòu)。它是在作者掌握了材料，明確了主題后，對(duì)整個(gè)文章的構(gòu)架作一個(gè)整體上的安排。這種安排不是隨心所欲的，它必須遵循客觀事物固有的邏輯、條理、秩序，也可以通過作者觀察、認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)客觀事物的獨(dú)特思路而進(jìn)行合理的調(diào)整。所以，文章的布局既有客觀的規(guī)律性，又有主觀的靈活性、多變性的特點(diǎn)。

指導(dǎo)寫作文的方法

一、引導(dǎo)學(xué)生從生活中捕捉寫作的素材

學(xué)生寫作的源泉來源于生活。要想讓學(xué)生喜歡寫作文，首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找寫作文的源頭。生活是實(shí)實(shí)在在的，又是豐富多彩的，學(xué)生留心觀察生活，能把平凡生活反映出來，這對(duì)學(xué)生寫作來說具有重要意義。如可以讓學(xué)生利用周末或媽媽的生日、母親節(jié)、婦女節(jié)等時(shí)間，幫助媽媽做一些力所能及的家務(wù)活，親身體驗(yàn)一下父母平時(shí)的辛苦，并把勞動(dòng)的過程、父母的反應(yīng)、自己勞動(dòng)后的心情和感受寫下來；也可以讓學(xué)生觀察自己喜歡的小動(dòng)物，把它的樣子特點(diǎn)、生活習(xí)性和自己之間發(fā)生的有趣事情，以及對(duì)它的喜愛之情表達(dá)出來。如果學(xué)生平時(shí)能夠養(yǎng)成多看、多聽、多思、多問的好習(xí)慣，日積月累，就豐富了自己的作文材料。

二、鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀，豐富語言的積累

常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神，”多讀多練是寫好作文的“訣竅”。閱讀是作文的基礎(chǔ)，要提高學(xué)生的寫作能力，就要指導(dǎo)學(xué)生做好

三、有效仿寫練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生寫作能力

對(duì)于初學(xué)寫作的小學(xué)生來說，雖然是寫自己身邊發(fā)生的事，也知道是將自己看到的、聽到的、做過的、所想的寫下來，可是一動(dòng)起筆就不知道該怎么寫，寫出來的作文總是不具體。這需要為他們提供一些范文，學(xué)習(xí)范文的寫作思路、特點(diǎn)、方法，根據(jù)范文的語句以及表達(dá)方式進(jìn)行具體的模仿，習(xí)作起來就有了興趣，寫出的作文也就比較具體。

四、學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，離不開有效的寫作步驟指導(dǎo)

有效的寫作步驟，離不開想、說、寫、讀、改。

想：寫作之前先想清楚要寫什么內(nèi)容，作文要求是什么。這時(shí)，教師對(duì)學(xué)生寫作選材做及時(shí)地指導(dǎo)，引導(dǎo)他們打開記憶，選取記憶中印象最深刻的部分。這樣既可以緊扣作文要求，又可以表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

說：想好后，同桌先練習(xí)說一說，在互相說的過程中，指出對(duì)方用詞不當(dāng)之處，交代不清楚、不具體的地方等等，都可以進(jìn)行再思考調(diào)整。這樣做，既避免了寫作時(shí)前言不搭后語的現(xiàn)象，又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

寫：覺得自己思路清楚，說得通順連貫，比較滿意了，就可以進(jìn)行寫作了。

讀：寫完后，還要讀一讀，找出錯(cuò)別字及用得不當(dāng)?shù)脑~句等，養(yǎng)成邊讀邊想的好習(xí)慣。

改：在認(rèn)真讀的基礎(chǔ)上，修改自己找出有毛病的地方，學(xué)會(huì)修改自己作文的能力。然而許多小學(xué)生有這樣的問題：若要他把自己寫的東西進(jìn)行修改，很難找出毛病來，但如果讓他去修改同學(xué)的作文，卻能找出許多不當(dāng)?shù)牡胤?。根?jù)小學(xué)生的這種心理特點(diǎn)，可以讓他們通過作文的“互改”去發(fā)現(xiàn)問題，提高自己的作文能力。