第一篇:《二年級下冊古詩匯總》

二年級下冊古詩匯總（人教版） 草

唐·白居易

離離原上草，

一歲一枯榮。

野火燒不盡，

春風吹又生。

宿新市徐公店

宋、楊萬里

籬落疏疏一徑深，

樹頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，

飛入菜花無處尋。

望廬山瀑布

唐 李白

日照香爐生紫煙，

遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，

疑是銀河落九天。

唐 杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳,

一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪,

門泊東吳萬里船.

敕勒歌

北朝民歌

敕勒川,

陰山下。

天似穹廬，

籠蓋四野。

天蒼蒼，

野茫茫，

風吹草低見牛羊。 二年級上冊古詩匯總（人教版）

贈劉景文

宋 蘇軾

荷盡已無擎雨蓋，

菊殘猶有傲霜枝。

一年好景君須記，

正是橙黃橘綠時。

唐 杜牧

遠上寒山石徑斜,

白云深處有人家。

停車坐愛楓林晚,

霜葉紅于二月花。

回鄉(xiāng)偶書

唐 賀知章

少小離家老大回，

鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識，

笑問客從何處來。

贈汪倫

唐 李白

李白乘舟將欲行，

忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，

不及汪倫送我情。

找春天

今天，我看到了她，她把小溪里的冰給帶走了，她把小花、小草、樹木給喚醒了。 我聽到了她，他那河水聲很像琴聲，聽到這里讓我想到了聶耳和莫扎特。

我聞到了她，那花香是多么的迷人。

我嘗到了她，那春卷的味道鮮美極了，春卷也成了我的最愛。

我摸到了她，河水不再像冬天一樣冰涼，而是像春天一樣暖和。

春天來了

過了一個寒冷的冬天，我們終于迎來了又一個春天。

春天來了！春天來了！

我們看見了白色的梨花、粉紅色的桃花、紅色的海棠花、黃色的油菜花、五彩繽紛的迎春花，它們爭先恐后地開放著?？粗@些爭奇斗艷的花，我的心都醉了！

再看，河邊的柳樹長出了嫩綠的新芽，細細的柳枝在微風的吹拂下輕輕舞動著。樹下靜靜的小草從泥土里探出頭來，地上好像插遍了一片片密密的松針。河里的水嘩啦啦地流淌著，好像春天的琴聲！

春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

我喜歡春天！春風輕輕地吹，春雨悄悄地下，它是一個播種希望的季節(jié)，它是一個彩色的季節(jié)，所以我熱愛春天！

我的兩個好朋友

我有兩個好朋友，它們的名字分別叫小黃和小花，每天我一放學回家，它們倆個就“嘰嘰喳喳”的拍著小翅膀跑到我的身邊，抬起它們的小腦袋看著我，好像在說：“小主人放學了、小主人放學了！”每當這個時候我都會抓起一把小米捧在手心里，彎下腰來喂它們，看著它們你爭我搶的樣子，我輕輕的說：“不要急、不要急，你們都有份”。它們好像聽懂了我的話，專心致志的吃了起來?？粗鼈兲詺獾哪?，我開心的笑了。

哈哈，大家一定都猜到了吧，這就是我的小黃和小花——兩只可愛的小雞！

可愛的小狗

有的人喜歡可愛的小白兔，有的人喜歡調皮的猴子，而我卻喜歡可愛的小狗。

我的小狗毛是棕色的，像披上一件土黃色的袍子，小狗的耳朵很大而靈敏，眼睛像黑色巧克力豆，頭發(fā)像剛剛燙過，鼻子很靈敏，如果它聞道了肉味，就立刻跑過來，好像在說：“小主人，快把肉放下來吧?！蔽揖桶讶夥旁诹说厣?，它馬上用爪子把肉拿過來，慢慢的品嘗美味。最逗人的是它的小舌頭，血紅血紅的，在天熱的時候，它的舌頭總是在外面，好像在散熱，它的尾巴總是像鐘擺一樣搖來搖去，我的小狗喜歡吃骨頭、肉，它很懶，經常在陽光燦爛的天氣里，在草叢里睡覺，好像在說：“小主人，快來和我一起睡覺吧！”每次我放學后回到家時在，它總是跑過來，好像在說：“小主人，放學了嗎？”

這是我家的小狗，你們喜歡嗎？

小金魚

我最喜歡的動物是小金魚。

小金魚很可愛。它的頭大大的，一雙又黑又小的眼睛炯炯有神。小金魚的身子是金色的，游動時，一條大尾巴一搖一擺的，美麗極了！

小金魚不僅可愛，還十分聰明呢！我給魚換水時，把漁網放進水里，魚就趕緊游到水底，很長時間才出來，惟恐被別人抓到。每次喂食時，它一看到我手中的食物，就游到水面上來，張大嘴，等待美味入口。

小金魚給我的生活增添了許多樂趣，成了我最要好的朋友。

仙人掌

三年級時，媽媽從外面帶來一株又小又壯的仙人掌。開始媽媽精心的照顧它，它在陽光照耀下，青翠欲滴，十分強壯。有了媽媽的精心照顧，小仙人掌大了點，不知什么時侯冒出兩株仙人掌來，像母親和孩子，它慢慢地長大了，可以說是生機勃勃了，旁邊的仙人掌也變的強壯起來。

就在這時媽媽對這三株仙人掌越來越冷淡，因為媽媽的植物太多了，媽媽也不能一直照顧仙人掌。我猜媽媽一定忘了，仙人掌不像平常翠綠了，它的頭耷拉下來了，旁邊的小苗也枯萎了。好像給人鞠躬呢。它的皮膚變的十分干燥，上面結滿了蜘蛛網。仙人掌真可憐?。?它肯定很痛苦，悲哀，它一定和人一樣生病了。

小白兔

我家養(yǎng)了一只可愛的小白兔。它是白色的，它的耳朵長長的，它的眼睛是紅色的，它還有三瓣嘴，看上去很可愛我給它起了個好聽的名字叫“小可愛”

我每天早早的起床給小可愛喂食，它吃的津津有味，好像在說：“謝謝，你小主人每天

都喂我吃好吃的東西。”

每天放學回家做完作業(yè)就和小可愛玩，每天小可愛都陪我度過每天下午。

我喜歡這只小白兔。二年級下冊語文古詩。

小臺燈

記的我生日的時候，媽媽給我買了一盞小臺燈。

好漂亮的小臺燈呀！我輕輕的撫摸著小臺燈，仔細的觀賞。臺燈的上端是圓形的。下端有兩只可愛的小白兔手里捧著一塊表，正對著我笑呢！那樣子好像在說：“請珍惜時間！”我有了這一盞小臺燈后，學習一直往上提高沒有下降。最后我明白了媽媽為什么買這一盞小臺燈。媽媽想讓我好好學習，天天向上。珍惜時間多學習科學文化知識。我不會讓媽媽失望的。小臺燈，讓我們一起努力吧！

我愛吃橘子

原創(chuàng) 文章作者：曹家軒 2012-02-07 22:54:27

E度網專稿

在水果中，我最喜歡吃橘子了。

橘子圓圓的，身穿橘黃色的外衣，身上還有許多像針眼兒一樣大小的小孔，上下還各有一個“小嘴巴”，上面的“小嘴巴”還長著幾片葉子，看上去很新鮮。把皮剝開，里面有幾

個橘娃娃緊緊地抱在一起，橘娃娃外面還包著一層乳白色的“絲”，只要仔細地看，就能看見里面的果肉，拿到鼻子前一聞，一股誘人的清香就直往鼻子里鉆，饞的人都流口水了，用牙齒輕輕一咬，一股甜津津的汁水就流進了我的嘴里。

橘子全身都是寶，橘子皮泡水可以下火，“絲”可以化痰，果肉可以補充人體需要的維生素。 我喜歡吃橘子，因為它全身都是寶。

勤勞的媽媽

原創(chuàng) 文章作者：黃薈洋 2012-02-08 10:34:59

E度網專稿

我的媽媽非常勤勞，整天閑不住。你瞧，剛起床就忙起來了。她把客廳里茶幾上的茶杯、煙灰缸等擺整齊。然后，把地板拖得干干凈凈。

媽媽拖好了地，又下樓給我煮了一碗熱騰騰的面。我吃完了面看見媽媽又拿著毛巾在擦

第二篇:《二年級下冊古詩》

二年級下冊古詩背誦

《塞下曲》 唐 盧綸

月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

[注釋]1．塞下曲：古時的一種軍歌。2．月黑：沒有月光。3．單于（chán yú ）：

匈奴的首領。這里指入侵者的最高統(tǒng)帥。4．遁：逃走。5．將：率領。6．輕

騎：輕裝快速的騎兵7．逐：追趕。8．弓刀：像弓一樣彎曲的軍刀。

【譯文】在這月黑風高的不尋常的夜晚，敵軍偷偷地逃跑了。將軍發(fā)現敵軍潛逃，

要率領輕裝騎兵去追擊, 正準備出發(fā)之際，一場紛紛揚揚的大雪，剎那間弓刀上

落滿了雪花。二年級下冊語文古詩。

《四時田園雜興》 宋 范成大二年級下冊語文古詩。

梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

【譯文】 一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長越大了；蕎麥花一片雪白，二年級下冊語文古詩。

油菜花倒顯得稀稀落落。白天長了，籬笆的影子隨著太陽的升高變得越來

越短，沒有人經過，只有蝴蝶和蜻蜓繞著籬笆飛來飛去。

《送元二使安西 》 唐 王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

【注釋】（1）使：到某地；出使。

（2）安西：指唐代為統(tǒng)轄西域地區(qū)而設的安西都護府的簡稱，在今新疆維吾爾

自治區(qū)庫車縣附近。

（3）渭城：故址秦時咸陽城，漢代改稱渭城（《漢書·地理志》），位于渭水北

岸，唐時屬京兆府咸陽縣轄區(qū)，陜西咸陽縣東。

（4）浥：（yì）：濕潤，沾濕。

（5）客舍：旅店，本是羈旅者的伴侶；楊柳更是離別的象征。

（6）柳色：即指初春嫩柳的顏色。（7）君：指元二。（8）更：再。

（19）陽關：漢朝設置的邊關名，故址在今甘肅省敦煌縣西南，古代跟玉門關

同是出塞必經的關口?！对涂たh志》云，因在玉門之南，故稱陽關。在今甘肅

省敦煌縣西南。

（10）故人：老朋友，舊友。（11）更盡：再喝完。

【譯文】作者送元二去安西,清晨的細雨打濕了渭城的浮塵，青磚綠瓦的旅店和

周圍的柳樹都顯得格外清新明朗。請你再飲一杯離別的酒吧，向西走出了陽關，

就可能再也碰不到認識的人了。

《望洞庭》唐 劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

[注釋]

1．洞庭：湖名，在湖南省。

2．和：和諧，這里指水色與月光融為一體。

3．潭面：指湖面。鏡未磨：古人的鏡子用銅制作、磨成。這里一說是水面無風 ，

波平如鏡；一說是遠望湖中的景物，隱約不清，如同鏡面沒打磨時照物不清楚。

兩說均可。

4．白銀盤：形容洞庭湖。青螺：一種青黑色的螺形的'墨，古代婦女用以畫眉。 這二年級下冊語文古詩。

里是用來形容洞庭湖中的君山。

【譯文】洞庭湖的湖水和秋天的月亮交相輝映，顯得十分和諧 。 潭面上

沒有一點風，就像一面未經磨拭的銅鏡遠望，遠望，洞庭湖的景色十分秀

麗。第四句： 湖中那些君山就宛如白銀盤上的一個小青螺。

《峨眉山月歌》 唐 李白 峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。

[注釋]（1）峨眉山：在今四川峨眉縣西南。 （2）影：月光。 （3）

夜：今夜。 （4）發(fā)：出發(fā)。 （5）清溪：指清溪驛，在四川犍為峨

眉山附近。 （6）三峽：指長江瞿塘峽、巫峽、西陵峽，今在四川、湖北兩

省的交界處。一說指四川樂山的犁頭、背峨、平羌三峽，清溪在黎頭峽的上游。

（7）君：指峨眉山月。一說指作者的友人。 （8）下：順流而下。 （9）

渝州：今重慶一帶。 （10）半輪秋：半圓的秋月，即上弦月或下弦月。

（11）平羌：江名，即今青衣江，在峨眉山東北。源出四川蘆山，流經樂山匯

入岷江。

[譯文] 峨眉山上，半輪明月高高地掛在山頭，月亮倒映在平羌江那澄澈的水面。

夜里我從清溪出發(fā)奔向三峽，到了渝州就看不到你（峨眉山上的月亮）了，多么

思念你?。?/p>

《浪淘沙》 唐 劉禹錫

九曲黃河萬里沙， 浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。

[注釋]

浪淘沙：唐教坊曲名。創(chuàng)自劉禹錫、白居易，其后又用為詞牌名。

九曲：自古相傳黃河有九道彎。形容彎彎曲曲的地方很多。

浪淘：波浪淘洗。 簸：掀翻。

牽牛織女：銀河系的兩個星座名。自古相傳，織女為天上仙女，下凡到人間，和

牛郎結為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準二年級下冊語文古詩。

每年七月七日的夜晚相會一次。

【譯文】 萬里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風掀簸來自天涯?，F在可以沿著黃河直上銀河去，我們一起去尋訪牛郎織女的家。

·江雪 柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

[注釋]

．1.這是柳宗元被貶到永州之后寫的詩，借寒江獨釣的漁翁，抒發(fā)自己孤獨郁悶

的心情。 2．絕：無，沒有。人蹤：人的蹤跡。滅：消失，沒有了 3．千山鳥

飛絕：千山萬嶺不見飛鳥的蹤影。4．萬徑：虛指，指千萬條路。 5．人蹤滅，

沒有人的蹤影。6．孤：孤零零。 7. 舟：小船。8. 蓑笠(suō lì)：（蓑笠和斗笠

“蓑” 的意思是古代用來防雨的衣服；“笠” 的意思是古代用來防雨的帽子。）

【譯文】四周的山上沒有了飛鳥的蹤影,小路上連一絲人的蹤跡也沒有,只有在江

上的一只小船上,有個披著蓑衣、戴著斗笠的老翁,在寒冷的江上獨自垂釣。

《別董大》 唐 高適

千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？

【注釋】

1董大：指董庭蘭，是當時有名的音樂家 。在其兄弟中排名第一，故

稱“董大”2黃云：天上的烏云，在陽光下，烏云是暗黃色，所以叫黃云。

3曛 ：昏暗。白日曛，即太陽黯淡無光。 4莫愁：請不要憂愁 。 5知己：知心的朋友。 6誰人：哪個人。 7識：認識. 8君：你，這里指董大。9翮：羽毛。

10飖：搖曳。[1]

【譯文】天空萬里烏云，遮天蔽日，昏昏暗暗，北風吹來大雪紛飛，不

要擔心往后不會遇到知己，天下還有誰不認識你呢？

《小池》 宋 楊萬里 泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上頭。 《尋隱者不遇》 [唐] 賈島

松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

［注釋】

1尋：尋訪。隱者：古代指不肯做官而隱居在山野之間的人。 2. 不遇：沒

有見到。 3.童子：小孩。這是指隱者的弟子。 4.言：回答說。 5.云深：指山上

云霧繚繞。處：

二年級下冊語文古詩

地方。

【譯文】

蒼松下，詩人詢問了隱者的徒弟，他說，師傅已經采藥去了。他還對

我說，就在這座山中，可是林深云密，我也不知道他到底在哪

《關山月》 唐 李白

明月出天山，蒼茫云海間。長風幾萬里，吹度玉門關。漢下白登道，胡窺青海灣。

由來征戰(zhàn)地，不見有人還。戍客望邊邑，思歸多苦顏。高樓當此夜，嘆息未應閑。

【注】關山月：樂府《橫吹曲》調名。白登：今山西大同市東有白登山。漢高祖

劉邦曾親率大軍與匈奴交戰(zhàn)，被困七日?！咀g文】一輪明月從天山升起，穿行于

蒼茫的云海之間。那橫跨數萬里的長風，一直吹越玉門關。想當年漢軍曾出兵于

白登山一逞的山道上，而今胡兵又斷窺伺著青海灣。 自古以來，此地就是兵家

必爭要地，多少出征戰(zhàn)士奔赴前方，卻不見有人生還。守邊的士兵們凝望著荒涼

的邊城，不盡的思歸情感使他們無不愁眉苦臉。值此明月高懸之夜，可憐的征人

妻子，因痛感丈夫的遠別而嘆息不已。 這首詩描繪了邊塞的風光，戍卒的遭遇，更深一層轉入戍卒與思婦兩地相思的痛

苦。開頭的描繪都是為后面作渲染和鋪墊，而側重寫望月引起的情思

《雜詩》 唐 王維

君自故鄉(xiāng)來，應知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未？

【注釋】 ①來日：來的時候。 ②綺窗：雕畫花紋的窗戶。 ③著花未：開花沒

有?著（zhuó）花，開花。未，用于句末，相當于“否”，表疑問。 ④選自《王

右丞集》。

【譯文】 您是剛從我們家鄉(xiāng)來的，一定了解家鄉(xiāng)的人情世態(tài)。請問您來的

時候我家雕畫花紋的窗戶前，那一株臘梅花開了沒有？

《鳥鳴澗》【唐】王維。

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中

鳥鳴澗：鳥兒在山中鳴叫。澗：兩山之間的小溪。閑：安靜、悠閑，含有人聲寂靜的意思。 空：空寂、空空蕩蕩?？仗摗＿@時形容山中寂靜，無聲，好像空無所有。月出：月亮出來。時鳴：時，不時。不時地啼叫。時：時而，偶爾。桂花：木犀的通稱。有的春天開花，有的秋天開花。 驚：驚動，驚擾。

【譯文】春山的夜晚寂靜無聲，桂花不知不覺地凋落，寂靜使春夜里的山更讓人覺得空空蕩蕩。月亮出來了，竟驚動了正在棲息的小鳥，山澗中時不時地傳出一陣陣清脆的鳥鳴。

《山居秋暝》唐 王維

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

【注釋】1.暝：日落，夜晚。 2.王維，約（701-761），字摩詰，蒲州（今山西永濟）人。唐代詩人、畫家。山水田園派詩人，人稱“詩佛” 3.空山：空曠，空寂的山野。 4.新：剛剛。 5.竹喧：竹林中笑語喧嘩。 6.喧：喧嘩，這里指洗衣服姑娘的歡笑聲。 7.浣女：洗衣服的姑娘。浣（huàn）：洗衣服。

8.蓮動：意謂溪中蓮花動蕩，知是漁船沿水下行。 9.隨意：任憑。 10.春芳歇：春芳：春草;歇,消散、逝去。 11.王孫：原指貴族子弟，后來也泛指隱居的人，此處指詩人。 12.留：居。 13.清泉石上流：寫的正是雨后的景色。 14.隨意春芳歇，王孫自可留：反用《楚辭·招隱士》“王孫兮歸來，山中兮不可以久留”句意。意謂任憑它春芳消散，王孫也可以久留，因為秋色同樣迷人，使人留戀

【譯文】空曠的山中，新雨剛剛下過。夜間的秋色更添幾分涼爽。明朗的月光照在松竹間，清澈的泉水從池上流過。浣女穿梭在林間，發(fā)出刷刷的響聲。小魚穿梭蓮中，蓮花搖擺著。漁夫放下船，滿載而歸。春天的芳菲雖已消散，但秋景亦佳，我自可留連山中。

〈〈鄉(xiāng)村四月〉〉 宋 翁卷

綠遍山原白滿川， 子規(guī)聲里雨如煙。 鄉(xiāng)村四月閑人少， 才了蠶桑又插田。

【注釋】白滿川－－指河流里的水色映著天光。川：山原，平地，河流。 子規(guī)——杜鵑鳥。 才——剛剛。 山原——山陵和原野。 蠶桑－－種桑養(yǎng)蠶。 了——結束。 如——好像。 山坡田野間草木茂盛，而稻田里的水色與天光相輝映。

【譯文】天空中煙雨蒙蒙，杜鵑聲聲，大地一片欣欣向榮的景象。山坡田野間草木茂盛，而稻田里的水色與天光相輝映。鄉(xiāng)下的四月人人都在忙碌，養(yǎng)完了蠶，又開始種地。

第三篇:《人教版二年級語文古詩集》

二年級語文上冊

贈劉景文

宋·蘇軾

荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。 一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。

唐·杜牧

遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。 停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

回鄉(xiāng)偶書

唐·賀知章

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。 兒童相見不相識，笑問客從何處來。

贈汪倫

唐·李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

二年級語文下冊

草（賦得古原草送別）

唐·白居易

離離原上草，一歲一枯榮。 野火燒不盡，春風吹又生。 （遠芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孫去，萋萋滿別情。）

宿新市徐公店

宋·楊萬里

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。 兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

望廬山瀑布

唐·李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

唐·杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

第四篇:《人教版小學二年級語文古詩大全》

人教版小學二年級語文古詩大全

【小學二年級 】

上冊：《贈劉景文》蘇軾，《山行》杜牧，《回鄉(xiāng)偶書》賀知章，《贈汪倫》李白

贈劉景文 蘇軾

荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。

山行 杜牧

遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

回鄉(xiāng)偶書 賀知章

離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨?！救私贪嫘W二年級語文古詩大全】人教版小學二年級語文古詩大全。唯有門前鏡湖水，春風不改舊時波。

贈汪倫 李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

下冊：《草》白居易，《宿新市徐公店》楊萬里，《望廬山瀑布》李白，《絕句》（兩個黃鸝鳴翠柳）杜甫

賦得古原草送別 白居易

離離原上草，一歲一枯榮。 野火燒不盡，春風吹又生。

遠芳侵古道，晴翠接荒城。【人教版小學二年級語文古詩大全】文章人教版小學二年級語文古詩大全出自楊萬里

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

望廬山瀑布 李 白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

絕句 杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！救私贪嫘W二年級語文古詩大全】古詩詞鑒賞

第五篇:《二年級語文下冊反思精選3篇》

二年級語文下冊反思一：人教版二年級語文下冊全冊教學反思

充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人。語文教學重在激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，培養(yǎng)學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

《古詩兩首》教學反思

在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法和綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

《筍芽兒》教學反思

重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內容。注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

《小鹿的玫瑰花》教學反思

語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。

《語文園地一》教學反思

1、能通過具體的事物，引導學生觀察聯想，進行探究性學習，在有趣的活動中，在聯系已知經驗和生活經驗中，發(fā)展語言，發(fā)展思維。

2、讓學生在自學生字中發(fā)現規(guī)律，在空中運用語言，充分尊重學生、培養(yǎng)學生自主性。

3、能充分參與交際的情境，激發(fā)興趣，創(chuàng)設全體同學參與的條件，激勵學生在多向互動的動態(tài)式活動進行對話，發(fā)表獨特感受，培訓口語交際能力。］

4、自選展示內容，展示方式，在游戲中體驗成功的喜悅，感受春光美麗，語言的勉力。

《泉水》教學反思

“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換一下，還是一個蘋果；但如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換就有兩個甚至更多的思想。”這是英國大文豪蕭伯納說過的一段話，它與新課程理念中“反對教師帶著知識走向學生，倡導教師與學生一起走向知識，鼓勵學生通過思考和協(xié)作主動獲得知識”是有共同之處的。

《雷鋒叔叔，你在哪里》教學反思

上課時，請學生上臺做小老師。通過小老師認真細致的講解、同桌商量、小組合作討論等形式讓學生獨立思考去分析字形，辨別字音、字義，熟記生字。學生的學習主動權掌握在自己手中，許多學生在課前向他們的“小老師”提供最佳的學習方式，正是因為有了這些好主好點子，才使課堂氣氛非?；钴S。由于師生交換了角色，學生學習起來興致勃勃，思維始終處于積極狀態(tài)。學生站在自己的角度提出識字的方法，這對每一個孩子都有促進。

《我不是最弱小的》教學反思

陶行知先生說：“學生有了興趣，就會用全副精神去做事，學于樂不可分?！眻D畫具有直觀、形象的特點，符合學生對形象樂于接受、易于理解的認知特點。我發(fā)現孩子都喜歡畫畫，因為畫能表現學生生活，反應孩子的思想。尤其是低年級的學生，一幅形象直觀的畫能勝過千言萬語，學生不僅喜聞樂見，更熱衷于自己動手作畫。通過讀讀課文，作畫和添畫，學生的印象深刻既理解了課文內容，又調動了學生學習的積極性，讓學生充分表現自己的感受和想法，培養(yǎng)學生發(fā)現美、創(chuàng)造美和表現美的能力。

《卡羅爾和她的小貓》教學反思

現在很多家長都注重學前教育，很早就給孩子買書，有的孩子沒上學就能背好幾首古詩，會講好多故事。新教材中安排了一定量的成語積累。于是課前我讓學生買《成語故事》搜集有關故事，讓學生自行閱讀，課堂就成了展示他們講故事的舞臺，學生不僅理解了這兩個成語，還學到了其他的成語故事，課堂教學得到了延伸。

《語文園地二》教學反思

語文園地二的內容豐富而又新穎，它與過去的單元訓練和基礎訓練有著天壤之別，它是單元識字、閱讀、積累、交際的延伸，是溝通課堂教學與課外學習的橋梁，既是學生合作競爭的平臺，又是學生展示學習成果的舞臺。因此，我們需要采用各種不同的方法進行教學，那么，在眾多的教學方法中，我認為活動型教學更為適合語文園地的教學。活動型教學以游戲活動代替單一的講解和枯燥的練習，它是開放的，是快樂的，整個活動過程集趣味性、科學性、實踐性于一體，學生猶如在知識的海洋里遨游，樂此不疲。

本節(jié)課，由于教學設計科學、合理，教學手段新穎、獨特，教學環(huán)節(jié)自然、流暢，活動過程豐富、多彩，學生的身心始終處于愉悅狀態(tài)，注意力高度集中，有主動學習的愿望，歡笑聲、加油聲此起彼伏，他們在語文園地中感受到學習的快樂，體驗到成功的喜悅。教師在整個活動過程中，都處于合作者、引導者的地位，與學生的關系是伙伴式的合作關系。

《日月潭》教學反思

《日月潭》是一篇描寫細致，語句優(yōu)美的課文，易調動人的情感。在這節(jié)課中，我努力以自己的情感感染學生。同時努力讓學生自己感受課文字里行間流露出對日月潭之美的贊賞之情。要體會這種贊賞之情，首先要讓學生感受到日月潭之美。于是，我放手讓學生自己讀書，讓他們從文中找出自己覺得最美的地方。只要學生真正體會到了美，那么這種“情”就自然而然地流露出來。同時我采用了“品讀”的方法，引導學生在讀中品。但由于讓學生的品讀的句子較多，顯得有點蜻蜓點水，不夠深入，有些學生只能淺顯地感覺到句子的美，可是究竟是哪里美？卻說不出所以然。是啊！如何在有限的時間內讓學生在內心深處留下這美的烙印。我想課文美的地方較多，如果重點抓住一兩處美景深入體會，更能讓學生形象的感悟美景，體會語言文字的精美，從而得到一定的語言積累。新世紀，人們疾呼，要把語文課上成真正的語文課。什么是真正的語文課呢？我想，能夠讓學生體會到一種生活的樂趣，能夠豐富學生語言的積累，能夠讓學生的潛能得以發(fā)展，能夠讓學生獲得一定的學習方法，也算是一種真正的語文課吧。這也正是我所努力追求的。

《語文課程標準》指出：“語文教學應讓學生樹立表達的自信心，引導他們積極參加討論，勇于發(fā)表自己的意見，逐步培養(yǎng)學生口頭表達能力。”這種理念就是讓學生學會交流表達。在理解課文的基礎上，進行拓展延伸，在學習日月潭在“霧中、雨中、早晨、中午、傍晚”等不同情況下迷人景色后問：“你喜歡什么時候的日月潭？為什么？”各學習小組熱烈討論后，各抒己見、暢所欲言，有的說：“太陽高照的時候景色很美麗，因為這樣爸爸媽媽就可以帶我們出去玩?！庇械恼f：“下雨的時候，日月潭周圍一片朦朧，像仙境，很美。”在學生發(fā)表自己見解的同時，也提高了口頭表達能力。

《語文課程標準》指出：“學生是學習的主體。語文課程必須根據學生的身心發(fā)展和語文學習的特點，促進學生全面發(fā)展?！?/p>

學生是學習和發(fā)展的主體。教師在教學中應激發(fā)學生主動意識和進取精神，著重培養(yǎng)學生語文實踐能力，發(fā)展學生思維。教學時，我不僅注重讓學生對本課重點詞語和句子的感悟，還給學生創(chuàng)設情境，讓學生想象課文中沒有詳細描寫的陽光下的日月潭，然后進行片段訓練。我想，這樣做不僅發(fā)揮了學生的想象力，還可以使學生對課文的內容有更深刻的理解。

《葡萄溝》教學反思

葡萄溝在新疆吐魯番，那是個盛產水果的好地方。讀完課文，學生有一種去葡萄溝看看的愿望。于是，我指導同學們練習做導游給大家介紹葡萄溝。然后各小組比賽，看哪個小組介紹的最好。比賽過程很精彩，大家把葡萄溝的美景展現出來了。有的說“新疆的葡萄有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的。五光十色，美麗極了?！庇械恼f“新疆的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名?！庇械恼f“新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，熱情好客，你們到了那里，他們準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。”有的說“葡萄溝是個好地方，那里不僅有最好的葡萄，還有勤勞勇敢、熱情好客的人們?！睆耐瑢W們的介紹中可以看出：同學們在讀中已經產生了對祖國各地風情的向往，增強了對少數民族人民的熱愛之情。【二年級語文下冊反思精選3篇】二年級語文下冊反思精選3篇。

《難忘的潑水節(jié)》教學反思

《難忘的潑水節(jié)》是一篇精讀課文。課文描寫了敬愛的傣族人民和周總理在一起過潑水節(jié)的無比幸福的歡樂情景，體現了總理和人民的深厚感情。讓學生通過學習，知道“人民的總理和人民心連心，周總理是人民的好總理”是這篇課文的情感重點?？墒牵芸偫淼臅r代離現在的少年兒童有一定的時間距離，學生不容易理解周總理和人民之間的那份無法言明的感情，對課文的理解對小學生而言有難度，我想：“情”的感染更有效于“理”的說教。所以，我以“情”為契機，利用情緒的感染性特征，讓學生在“情感”中學習，并以此加以實踐，獲得了良好的效果。

《北京亮起來了》教學反思

二年級的孩子以形象思維為主，北京離他們太遠了，如果僅僅只限于對文本的解讀，我想孩子們是很難感受到北京夜晚的美，更不能激發(fā)他們對北京的熱愛。怎樣讓理性的文字變得感性，讓每一個優(yōu)美的詞句都變成生動鮮活的畫面印在學生的腦海中，使學生享受到審美的樂趣，增強對首都北京的熱愛之情，我嘗試從下面幾個方面入手：

一、抓住主線，條理清晰

在教學中，我抓住“整個北京城變成了燈的海洋，光的世界?！边@句話展開教學，帶著學生跟著課文和課件游北京的長安街、環(huán)行路、西單商業(yè)街和故宮，整個教學有條理。

二、品詞品句，注重積累

《北京亮起來了》的作者不光感嘆北京是燈的海洋、光的世界，而且還把北京的燈光一一描述，文中的好詞佳句像華燈一樣，使課文也亮起來了。教學本文時，我借助圖片和結合生活，幫助學生理解“金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃 、光彩奪目、絢麗多彩”等詞語，拓展部分，要求學生用這些詞語說說臨海的夜景，引導學生運用優(yōu)美的詞語。

三、以讀代講，讀中感悟

新《課標》強調語文學習以讀為主，并指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。

《語文園地三》教學反思

語文園地的教學，要設計表演，為低年級學生提供展示自我，張揚個性的大舞臺。根據低年級學生的年齡特征來看，他們好動，愛表現，模仿能力強，形象思維比較發(fā)達，想象力豐富，有一種“初生牛犢不怕虎”的性格特征?！把菀谎荨边@一內容正好適合兒童的天性。對于低年級的語文教學，在讀的基礎上，教師組織引導學生演一演課文內容，不僅可以幫助學生加深對課文內容的理解和對作者感情的體驗，而且使學生的個性得到了張揚。學生在演中學會了與人交往、堅定了進步的信心，認識了自我。在演的實踐中，我發(fā)現，性格內向的學生也變得開朗、大膽、活潑了；不愛發(fā)言的學生變得積極主動了。學生的參與意識和表現欲望逐漸增強，且越演興致越濃。在表演中，學生根據自己對課文、圖畫的理解敞開自己的心扉，互相交流，大膽對話，把課文有些書面的內容變成了自己的話。學生表演的過程，既是學生思維不斷跳躍創(chuàng)新的過程，又是想象的過程，更是個性張揚的過程，上面的設計案例就能說明這一點。

《動手做做看》教學反思

《動手做做看》這篇課文主要寫伊林娜在朗志萬的啟發(fā)和鼓勵下，通過親自動手做做看，終于明白了一個深刻的道理——科學家的話也不一定是對的，我們要敢于向權威挑戰(zhàn)，不迷信，不盲從，勇于實踐。文章情節(jié)簡單，但卻富于情趣；語言平實，卻給人以啟迪。故事緊緊圍繞伊林娜的情緒變化順勢展開，教學時我以此為切入點，激發(fā)學生讀書探究的欲望，喚起學生的科學意識。

課堂導入我是這樣設計的：

一、試驗導入，激起興趣

同學們，老師手里有兩塊橡皮，誰愿意來估量一下它們的重量，學生回答一塊稍輕，一塊稍重，我又問如果老師站在高處，同時往下扔，會出現什么情況呢？請同學們猜一猜。有的同學說，重的先落地，有的同學說，輕的先落地，還有的同學說同時落地。那么到底怎樣呢，相信學完課文后你會自己找到答案。對于這一生活細節(jié)，孩子們有過想法但沒有實踐經歷，強烈的好奇心會趨使他們興趣盎然的走進文本，在讀中感悟，在讀中反思。

二、拓展閱讀，搭橋鋪路

按照自己以往教學的慣例，我通常是先帶領學生學完課文后再拓展同步閱讀上的文章。但是今天為了讓學生更好的理解課文中所蘊含的道理，在學習課文之前我先帶領學生閱讀了閱讀書上的《伽利略的實驗》，讓學生明白伽利略那不懼權威，堅持自己的理想，并學會伽利略那遇到疑問時敢于動手實踐，直到把問題弄清楚為止的精神，為學生理解朗志萬的良苦用心和動手做做看得重要性搭橋鋪路。

三、學習課文，升華主題

有了以上的基礎，加上課文淺顯易懂，學生很快就理解了課文的含義，為了升華課文的主題，提高口語表達能力，我創(chuàng)設了這樣的情境：如果你是伊琳娜，此時此刻你會對郎志萬說些什么？請兩位學生分別扮演這兩個角色進行互動，提高學生的應對能力。

四、聯系生活，學以致用

為了讓學生能將所學運用到生活實際中，設計了此環(huán)節(jié)，“你在生活和學習中遇到過什么困難或疑問？你是怎么做的？”學生暢所欲言，有的說當遇到不會做的數學題時，自己會先思考，如果實在做不出來，再向家長和老師請教。而大部分學生都稱自己以前害怕困難，懶于思考，但學了這篇課文之后明白了產生疑問時要多動手做做看，一定要想辦法弄明白。

《郵票齒孔的故事》教學反思

上《郵票齒孔的故事》這一課，為了讓學生深入了解兩個人物，我問了一個問題：一位先生與阿切爾，你喜歡誰？為什么？

同學們發(fā)言很踴躍。一個平時思維特活躍的學生站起來卻說：“如果我是阿切爾，我就不發(fā)明什么打孔機，我用縫紉機走一遍，就裁好郵票了?！憋@然，這學生很善于動腦子，是按自己的思路在說，而往往這樣的發(fā)言總會攪得其他同學的思路也走了。我平時常遇到這樣的情況，真的覺得兩難。一是怕耽誤時間，教學任務完不成，二是怕打擊學生積極性。為阻止轉移話題，我只好搶過話頭，我只好說：“聽你的發(fā)言，老師知道你找到了更好的辦法?？磥戆⑶袪柺遣蛔阋宰屇阆矚g的啦？我們來聽聽其他同學的看法?！本瓦@樣，我看到這孩子掃興地坐下了，儼然沒有了發(fā)言時的興奮勁了。說真的，我真的很欣賞這學生的發(fā)言。

《畫風》教學反思

這節(jié)課總體的流程還是挺順暢的，教學目標都得到實現，學生的學習顯得輕松、快樂。

主要存在幾點值得商榷：

1、在指導學生正確寫字時，較粗略了一些，沒有引導學生觀察“藝”、“丹”這兩個字在田字格中的位置，在“丹”字的指導中可能會出現矯枉過正的現象。學生書寫后應展示學生的學習成果，在這點上，老師還是忽略了。

2、在把四個“把”字句變成一首小詩的基礎上，如果能引導學生在后面畫風方法匯報中，也用詩一樣的語言來朗誦，就更能顯現學習的成效了。

3、在學生寫完我想怎樣畫風的話之后，可增加在小組內交流的環(huán)節(jié)，看看有沒有寫錯字，讀得是否通順，也讓全體學生的學習成果得到充分的展現。

4、一節(jié)課結束后，老師少了總結。

5、老師表揚性的語言和指導性的語言再多樣化些就更好了。

《充氣雨衣》教學反思

《充氣雨衣》這是一篇略讀課文，要讓學生自己默讀，再交流一下，然后引導他們想一想或討論討論：日常生活用品有哪些需要改進的地方。鼓勵學生像小林那樣，多動腦

二年級下冊語文古詩

筋，動手做做看。

本文較長，重點抓住“小林遇到幾個難題，是怎么解決的？”，引導學生默讀和快速閱讀。由于長句較多，學生讀起來有些困難，在朗讀展示時學生的情緒比較低落，直到“復述”這一環(huán)節(jié)，學生才活躍起來。我從三個方面設計了朗讀，旨在通過朗讀感悟“小林愛思考”的道德品質和“勤實踐”的人文素養(yǎng)，從“你喜歡小林嗎？為什么”這一環(huán)節(jié)上有了體現，雖然學生在朗讀時不是激情飽滿，但感悟還是很深刻的。

《語文園地四》教學反思

《我們的小制作》口語交際是二年級下學期第四單元語文園地的內容，在教學中，我提前讓學生在家中做自己的小制作，并說道：“要認真做自己的小制作，記住每一步是怎樣做的，然后我們要進行評比，評出班級內的優(yōu)秀獎，并進行獎勵?！边@樣做很好地調動了學生的積極性。第二天上課時，學生都拿來了自己的作品，并且露出了欣喜的表情?？吹酵瑢W們那興奮的表情，我及時進行了表揚，從而更好地調動了他們的積極性。課上，我先讓學生在小組中交流，說說自己制作的過程，聽的學生要聽清楚，并可以針對不清楚的地方進行提問。這樣要求后，每一組的學生都認真地進行交流，我巡視、指導。然后讓每一組評出最好的小制作，全班交流，說清自己制作的過程，評比，要說出為什么好，訓練學生的語言表達能力，讓學生把話說完整。最后我又提高了要求，讓學生寫一寫。但學生遇到了難題，這時我對學生進行指導，告訴他們應該怎樣寫，進行分類指導，并要求學生運用我們積累的成語，為三年級的作文打基礎。當看到學生完成的小作文時，我的心情格外地高興。為人師是快樂的！

《古詩兩首》教學反思

這課的兩首古詩都是名家名作。第一首是李白的《望廬山瀑布》，這首詩是李白五十歲左右隱居廬山時留下的。作者通過對廬山瀑布的雄奇壯麗的景色描繪，寄景抒情，抒發(fā)了詩人無限熱愛祖國壯美河山。

此詩首句通過對香爐峰的云霧在麗日的照射下呈現壯美圖景的描寫，仿佛如聳入云端的香爐正冉冉升起縷縷紫煙。一個“生”字使景象更為出神入化，活畫了靜態(tài)的景物。也為下文描寫瀑布的雄奇作了很好的鋪墊。

次句“遙看”照應了詩題的“望”，一個“掛”字，把瀑布比喻成一條白練逼真地映入讀者的眼簾?！径昙壵Z文下冊反思精選3篇】文章二年級語文下冊反思精選3篇出自的聯想能力。因為從以往的作文中我發(fā)現許多學生的作文，思路狹窄、語言干癟，這與他們的聯想能力薄弱有一定關系。許多事實證明，從不同角度、不同體裁、不同內容、不同主題，即變換角度指導作文，能使學生有更多發(fā)現和創(chuàng)新。多角度作文可以培養(yǎng)學生 多角度思考的能力，使學生全面觀察事物，想象豐富。

二、體現了自主合作探究的學習方式

自主合作探究性學習是語文課堂新的學習方式，它注重的是學習的過程和方法，有得培養(yǎng)學生分析解決問題的能力和交流合作能力。我在本單元的教學中盡量體現這種學習方式。如上課時的小組質疑解疑，小組內解決不了的問題集體解決。小組合作，讓學生不但理解了在探究過程中發(fā)現的問題，而且進一步體會了文章的中心，這樣學生在學習中體驗在合作探究中獲得解決問題的快樂，感受學習的樂趣，提高了學習效率。

三、朗讀指導不到位

語文課的主要任務是學習語言，感受和積累。朗讀就是對語言的直接感受。文章中準確、生動、形象的語言必須通過朗讀才能更充分的體現出來。在本單元的教學活動中，朗讀指導有些少，在上課時的備課設計中朗讀指導的設計較少。在以后的教學中要逐漸加強朗讀訓練這一環(huán)節(jié)。學生的朗讀水平不高，究其原因，是教師缺乏朗讀技巧的指點。語文課的朗讀目的之一是通過朗讀體會作者所要表達的思想感情，如何通過朗讀來體會，除了理解課文內容外，應該要有朗讀技巧的運用問題。要重視朗讀訓練，同時自己也要不斷學習，提高自己的教學能力。

二年級下冊語文古詩

有一種跌倒叫站起，有一種是失落叫收獲，有一種失敗叫成功堅強些，相信自己，明天必將屬于你!早安。

1. 其實最好的日子，無非就是你在鬧，他在笑，如此溫暖過一生。

2. 認識自己，降伏自己，改變自己，才能改變別人。

3. 沒有失敗，只有暫時停止成功。

4. 生命中最難的階段不是沒有人懂你，而是你不懂你自己。

5. 青春是一場大雨，即使感冒了，還盼望回頭再淋它一次。早安

6. 只要有信心，人永遠不會挫敗。

7. 只是因為太年輕，所以所有的悲傷和快樂都顯得那么深刻，輕輕一碰就驚天動地。

8. 登高望遠，不是為了被整個世界看到，而是為了看到整個世界。

9. 早已過了花心思去經營脆弱關系的年齡，那種小心翼翼、如履薄冰的狀態(tài)對彼此都是一種浪費，無論是愛情還是友情。兩個人的能量一旦需要在茍延殘喘中完成交換，失卻了從容的力量，實則即便表面維持，內里卻早已千瘡百孔。脆弱就是不合適，而我們是沒辦法逾越不合適的，所以不必苛求。

10. 少說多做，句句都會得到別人的重視;多說少做，句句都會受到別人的忽視。

11. 逆風的方向，更適合奮力飛翔

12. 微笑擁抱每一天，做像向日葵般溫暖的女子。

13. 早上好，一束陽光照在身，祝你天天都高興，財神家中去，胡想釀成真，今日中大獎，明日去上任，伴侶的祝愿全都是真心。

14. 人生有各種各樣的活法，命運對任何人都是公平的，誰都不可能真的一帆風順，都會碰到各種難題，經歷種種坎坷，有些人倒下了，可有些人仍堅定地站著，這就是成功者和失敗者的區(qū)別。

15. 接受失敗等于回歸真實的自我，接受失敗等于打破完美的面具，接受失敗等于放松自己高壓的心理，接受失敗也等于給了自己從零開始的機會，接受失敗更是一種智者的宣言和吶喊;

16. 若是你不能很好的對待她，就不要在別人對她好的時候感到失落。

17. 人生有一道難題，那就是如何使一寸光陰等于一寸生命?！?/p>

18. 神經繃得太緊，生活枯燥無味;偶爾放松心情，善于調節(jié)為最;做事不求最好，但求問心無愧;做人踏實認真，勝過取巧捷徑;只要心態(tài)端正，一生快樂相隨!

19. 你是一本書，是存于世間的孤本。不要把自己，活成別人。

20. 生命始于吼叫，完成于嘆息!

21. 該來的都會來，該走的全會走，別抗拒，別挽留，別貪戀，別不舍，別擔心。學著看淡一些事情，才是對自己最好的保護。

22. 任何業(yè)績的質變都來自于量變的積累。

23. 動物順其自然，人類逆其自然。

24. 人生從來沒有真正的絕境。無論遭受多少艱辛，無論經歷多少苦難，只要一個人的心中還懷著一粒信念的種子，那么總有一天，他就能走出困境，讓生命重新開花結果。

25. 不論你在什么時候開始，重要的是開始之后就不要輕言放棄。

26. 做一個清醒者，冷冷地旁觀這個世界，向世界索取自己想要的東西，做自己想要做的事，成為自己想要成為的人，該抓住的抓住，該舍棄的舍棄，該背叛的時候就背叛，我想這才是真正的夠酷。

27. 天道酬勤!豐碩的果實永遠屬于那些堅強不屈自強不息的辛勤耕耘者。

28. 傷人之語，如水覆地，難以挽回。

29. 放棄了，就不該后悔。失去了，就不該回憶。

30. 謙和，溫順且自持的生活，不亂于心，不困于情，不畏將來，不念過去。

31. 凈塵問禪師：“請問師父何為觀心如鏡?為何人要學鏡?”禪師笑：“鏡有三優(yōu)，你卻做不到”凈塵說：“請師父開示”禪師答：“鏡能映相、過不留影;你能做到事來則應、事過即忘嗎?鏡映真實，不分貴賤;你能做到面對乞丐與國王同樣恭敬嗎?鏡映紅綠，自不變色;你能做到隨緣不變，不變隨緣嗎?”

32. 你是我今生未完成的歌，唱不到結局卻又難以割舍。

33. 生活中，有太多的不舍，有太多的無能為力?？晌覀円廊慌Φ爻腋５姆较?，不停地奔跑，奔跑……天氣晴朗時，我們在陽光里奔跑，下雨了，我們在雨中奔跑……我在失落的心海里，就去揀拾一片片相遇的喜悅。

34. 你的選擇是做或不做，但不做就永遠不會有機會

35. 世界最難斷的是感情，最難求的是愛情，最難還的'是人情，最難得的是友情，最難分的是親情，最難受的是無情。

36. 生活中多數人渴望安穩(wěn)，希望平平靜靜走完一生，不愿起起伏伏，波波折折，堅信幸福需要安穩(wěn)，愉快需要平靜。做人還是簡單點好，愛就愛，恨就恨，不掩飾，不做作。

37. 如果寒暄只是打個招呼就了事的話，那與猴子的呼叫聲有什么不一樣呢?事實上，正確的寒暄務必在短短一句話中明顯地表露出你對他的關懷。

38. 愛人要選溫柔似水甜如蜜的。同事要選埋頭苦干沒脾氣的。朋友要選豬頭狗腦流鼻涕的。時間差不多了，快把鼻涕擦了好好上班吧。

39. 一個人失敗的最大原因，就是對于自己的能力永遠不敢充分信任，甚至認為自己必將失敗。

40. 初升的驕陽，是你的溫暖充溢我的眼睛;微微的晨風，是你的關愛灑遍我的心靈;問候隨心，將快樂為你簽訂。早安，我的朋友!

41. 人在遭遇挫折時，往往會感到缺乏安全感，使人難以安下心來，工作和生活都會受到影響。所以，當我們遇到挫折時，要堅持面對最壞的可能性，懷著真誠的信心對自己大聲說：“不管怎樣，沒有什么太大的關系。”然后沉著冷靜，不慌不怒地評估形勢，選擇另外的做法，這樣，我們就能在挫折中得到最好的結果。

42. 不要對愛你的人太過于刻薄，一輩子真正對你好的人也沒有幾個。多少人在一切都將失去時，才幡然醒悟：愛的寬厚，不能過度消耗。每個人都有脾氣，為你忍下所有的怒氣，僅僅因為那個人比你更心疼你。

43. 志向要遠些，目標要近些，與其躺在原地做夢，不如逐步靠近夢想。

44. 當你的才華還撐不起你的野心時，那你就就應靜下心來學習。

45. 人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的?！挸?/p>

46. “人”的結構就是相互支撐，“眾”人的事業(yè)需要每個人的參與。

47. 如果你要做一件事，請不要炫耀，也不要宣揚，只管安安靜靜的去做。因為那是你自己的事，別人不知道你的情況，也不可能幫你實現夢想。千萬不要因為虛榮心而炫耀。也不要因為別人的一句評價而放棄自己的夢想。其實最好的狀態(tài)，是堅持自己的夢想，聽聽前輩的建議，少錯幾步。值不值，時間是最好的證明。

48. 幸福像掉到沙發(fā)下面的一粒紐扣——你專心找，怎么也找不到，等你淡忘了，它自己就滾出來了。

49. 彩虹，在大雨后出現;臘梅，在風雪中吐蕊;雄鷹，在險峰上空盤旋;人，在困境中彌堅。

50. 當你未學佛的時候，你看什么都不順。當你學佛以后，你要看什么都很順。

51. 沒輸過的人，常常會輸得一塌糊涂，人生之事豈能盡如我意，生活如戲，哭笑皆由人，悲喜自己定。人生，總有許多溝坎需要跨越，歲月，總有許多遺憾需要彌補，生命，總有許多迷茫需要領悟

《弟子規(guī)》教案1

教學目標：

1、結合生活實際，復習《弟子規(guī)》中的“入則孝出則悌”；

2、學習“謹而信”中的四句話，能夠誦讀，能夠明理，能夠指導日常行為；

3、將課堂延伸到早讀，延伸到課外。

教學過程：

一、復習闖關

教師：同學們，我們學習《弟子規(guī)》有一段時間了。我們打算分成兩組，采用競賽闖關形式復習一下前面學習的內容。

1、第一關：我會背。

2、第二關：接龍輪背。

2、第三關：快速搶答

A、做人要有愛心，應該多親近那些道德高尚的人；精力有余，時間充足，應該多讀書學習。相應的《弟子規(guī)》的語句：

B、古代的時候有個皇帝叫漢文帝，他對待母親可孝敬了。母親生病三年，他常常吃不下飯，睡不好覺。母親所服的湯藥，他都要親口嘗過后才放心讓母親服用。這個故事在《弟子規(guī)》中是怎么說的呢？

C、古人對待父母是如此孝順，當父母教導我們、責備我們的時候，《弟子規(guī)》又告訴我們可以怎么做呢？相應的《弟子規(guī)》中的語句是：

D、子女要孝敬父母，冬天要讓他們暖和，夏天要讓他們涼爽；早上要恭恭敬敬地請安，晚上要伺候他們睡下。相應的《弟子規(guī)》的語句：

E、把財物看輕了，相互之間的怨恨從哪里產生呢？說話互相忍讓，憤恨自然就消除了。相應的《弟子規(guī)》的語句：

F、對待長輩要懂得禮貌，吃飯時要讓長輩先動筷；落座時要讓長輩先入座，而走路時也要讓長輩在前，晚輩在后。相應的《弟子規(guī)》的語句：

G、遇到長輩時，騎著馬就要下馬，坐著車就要下車；長輩走過去時，要在原地待上一會兒，待長輩走出百步后才可以離開。相應的《弟子規(guī)》的語句：

二、引入新知，多種方式誦讀

1、教師：《弟子規(guī)》與我們平時的生活禮儀有緊密的聯系。今天我們要用弟子規(guī)來習禮儀（板書：習禮儀）。

2、創(chuàng)設情境：大家一定看過《喜羊羊與灰太狼》，你知道哪些人物呢？（指生答）你最喜歡誰呢？（生答）今天，就讓我們結合《弟子規(guī)》給喜羊羊評評星級吧。

3、惜時方面：

（1）教師描述：清晨，鳥兒唱著歌兒，空氣多么清新，陽光多么溫暖，新的一天開始了，喜羊羊早早地起床在誦讀《弟子規(guī)》了，可懶羊羊還在睡懶覺，他這樣做對嗎？那應該怎樣做呢？（出示懶羊羊睡懶覺的圖）用《弟子規(guī)》中的

話就是：出示“朝起早 夜眠遲 老易至 惜此時”。（師范讀）

師生對讀，指名對讀。

教師：是啊，一日之計在于晨，一生之計在于勤。古代的時候，有不少關于珍惜時光的故事（列舉：聞雞起舞等2個故事，出示視頻）

教師：同學們要珍惜時光，切莫“老大徒傷悲”。

出示珍惜時間的名言。

4、著裝方面：

（1）教師：吃完早飯，喜羊羊穿戴整潔，背著書包出發(fā)了，看他多精神。路上遇到了衣冠不整的“邋遢大王”，你們喜歡和誰做朋友呢？（指名說）

（2）教師：是啊，《弟子規(guī)》中也說：

出示：“冠必正 紐必結 襪與履 俱緊切”

教師：這里四個字特別難讀，請個別學生來讀，齊讀。

教師：你能和平時生活中的物品連連線嗎？

教師：是啊，大家一定要注重服裝外貌的整齊清潔，戴帽子要端正，衣服扣子要扣好，襪子穿平整，鞋帶應系緊。這樣的學生人見人愛。

《弟子規(guī)》教案2

學習目標：

誦讀《弟子規(guī)》感悟古典詩文中的做人道理；培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。

學習重點：

采用各種方法誦讀《弟子規(guī)》，演譯《弟子規(guī)》，領悟《弟子規(guī)》的內涵。

學習難點：

引導學生批判性的對待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養(yǎng)學生初步的辯證思想。

學習過程：

一、發(fā)談話，導入新課。

同學們我們的中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。你們知道的經典性的詩文有哪些呢？

（板書：孝、涕、謹、信、愛、仁、學文。）

二、背誦《弟子規(guī)》

今天，先讓我們進入第一環(huán)節(jié)，輪背<>，好嗎？

1、齊背“總敘”。

2、輪背。

三、走進《弟子規(guī)》

第一關，我最欣賞的一句弟子規(guī)。（并說一說欣賞的原因）

第二關：弟子規(guī)對對碰：學生說一句弟子規(guī)，任意找一同學說一說意思。第三關，每個同學都準備了一個有關弟子規(guī)中的故事，把你想講的故事講給同學和后面的老師聽。

第四關，我唱我演《弟子規(guī)》

四、生活與《弟子規(guī)》

《弟子規(guī)》是我們生活的典范，這本書是根據先師孔子的教誨而編成的。它告訴我們許多道理，在日常生活中，我們要孝敬父母，友愛兄妹，在一切言行中，要謹慎?？匆妱e人有了進步，就要虛心向他學習，在和大眾交往時，要平等仁慈等。今天，我把其中與我們生活息息相關的一些句子選了出來。對照這些句子，同學想一想，你平時都做到了嗎？ （把打印稿每人一份）

屏幕出示：

父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶；

父母教，須敬聽；父母責；須順承。

出必告；返必面。

物雖小，勿私藏。茍私藏，親心傷。

晨必盥，兼漱口。便溺回，輒凈手。

置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢。

對飲食，勿揀擇。食適可，勿過則。

借人物，須明求。倘不問，即為偷。

借人物，及時還。凡出言，信為先。

讀書法，有三到。心眼口，信皆要。

房室清，墻壁凈。幾案潔，筆硯正。

列典籍，有定處。讀看畢，還原處。

1、請你針對上面的句子，想想自己在某個方面做的好或不好，在做的好的括號里畫笑臉。

2、說一說你做到了哪些，還有什么不足，以后打算怎樣改進？

3、這里我還想創(chuàng)造一個機會，請你對生活中的一些行為也利用弟子規(guī)來說一說。

（1）當家長或朋友說話算話，你可對家長說：凡出言，信為先。

（2）當家長飲酒喝醉了，用哪一句勸說家長？（飲酒醉，最為丑）

（3）當家長無心犯了個錯，你可以說：“無心非，名為錯”

五、課堂拓展 深化認識。

1、老師推薦名句：

（1）溫故而知新，可以為師矣。

（2）學而不思則罔，思而不學則殆。

（3）敏而好學，不恥下問。

（4）知之者不如好知者，好知者不如樂知者。

（5）吾日三醒吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？

2、學生帶讀，然后齊讀。

3、老師給大家一些寄語：

忠心獻給祖國，孝心獻給父母，愛心獻給社會，誠心獻給伙伴，上進心留給自己。

4、總結：同學們，中國古代的經典文化，經歷歷史風雨的洗禮，仍然流傳至今，必然有它存在的原因。同學們在以后的課外閱讀中，多接觸一些古詩文，并且做到學以致用、古為今用。那樣，不僅會獲得無窮的樂趣，積淀深厚的文化底蘊，而且一定會像《弟子規(guī)》最后幾句所說的“勿自暴勿自棄圣與賢？ 可馴致。

《弟子規(guī)》教案3

一、 學習內容

無心非，名為錯，有心非，名為惡。

二、 教材分析

金無足赤，人無完人。無心而做了不好的事，是一種過錯；如果明知故犯，就是一種惡劣的行為了，就會受到眼里的懲罰。生活中，我們要做到知錯就改。

三、 教學目標

1、 理解本段弟子規(guī)的含義與內容

2、 養(yǎng)成嚴于律己知錯就改的良好品質

四、 教學過程

1、 導入新課

由《曹操割發(fā)》的故事導入，三國時，有一次曹操率領軍隊去打仗。出發(fā)前，他警告將士，不要毀壞麥田，如果有人違反規(guī)定，一定殺無赦。隊伍正在田間的路上行走，忽然一群小鳥從麥田中飛出來，曹操的戰(zhàn)馬受驚，沖向麥田，踏壞了一大片麥子。曹操對軍法官說：“我違反了軍令，應按軍法治罪?！闭f著，他拔出了寶劍，說：“我是主帥，不能自殺，就把頭發(fā)割下來代替砍頭吧！”說完，用劍割下了自己的頭發(fā)。曹操嚴于律己，有錯必糾的品質，表現出了他作為政治家的胸懷。

2、 指名讀出學習目標。

3、 齊讀學習內容，用五分鐘讀背這一內容。

4、 檢查背誦情況。

5、 以小組為單位討論，理解本段弟子規(guī)的含義與內容。

6、 指名小組發(fā)言，說一說對這一段文字的理解。其他小組補充矯正。

7、 教師重點點撥突破難點。

8、 小組討論：如何做一個嚴于律己有錯必糾的中學生？

每組推選一名同學進行交流

9、 集體交流

10、 課堂小結

板書設計

（無心）非——錯

（有心）非——惡

非既是錯

嚴于律己 有錯必糾

《弟子規(guī)》教案4

一、 教學內容

弟子規(guī)關于誠信的有關內容“聞譽恐，聞過欣，直諒士，漸相親；無心非，名為錯，有心非，名為惡?！?/p>

二、 教材分析

誠信是金，《弟子規(guī)》是中國傳統(tǒng)文化中的一支奇葩，聞過則喜是其中心內容，漂亮話、奉承話往往害人害己。要做一個謙虛的人。毛主席有一句名言：謙虛使人進步，只有這樣，才能進步，正直的人才愿意與你結交。

三、 教學目標

1、 了解這段文字的含義

2、 學做聞過則欣的人

四、 教學過程

（一）、導入新課

同學們喜歡聽故事嗎？今天我先給大家講一個《鄒忌諷齊王納諫》的故事。鄒忌是齊國的美男子，他知道自己不如城北的一個姓徐的男子美，有一天他故意問他的妻子：“我和城北的徐公誰美”？他的妻子回答：“當然是你美了”。他又去問他的小妾，“我和城北的徐公誰美”？他的小妾說：“當然是你美了”。他又去問他的.朋友，“我和城北的徐公誰美”？他的朋友回答說：“當然是你美了”。于是他進宮拜見齊王。并把妻子、小妾和朋友的話說了一遍。鄒忌說：“我的妻子說我美，是因為他愛我，我的小妾說我美，是因為她怕我，我的朋友說我美，是因為他有求于我。由此可見，大王您的毛病很多啊。

齊王聽取了鄒忌的建議，并下令：有當面指出齊王錯誤的受上賞，有在大庭廣眾之下議論齊王錯誤的受中賞，有在背后議論齊王錯誤的受下賞。命令傳下去以后，來給齊王提意見的絡繹不絕，門庭若市。幾天后，提意見的越來越少，一個月后，偶爾有一兩個來提意見的。幾個月后，再也聽不到怨言了。

鄰國聽說了這件事，也紛紛來朝拜齊王，表示愿意與齊國友好，愿意臣服齊國。從此，齊國進入了鼎盛時期。

（二）、出示學習目標和內容

（三）、指名讀學習內容，用五分鐘背誦，

（四）、教師講解

如果聽到別人夸獎你，就心中不安，聽到別人指出你的過錯就高興不已，那么正直的朋友就會愿意與你結交，親近。

（五）、講故事

以學習小組為單位，講述有關的故事，每組推薦一個。

教師推薦故事：《佛印禪師評詩》、《拒絕奉承》

板書設計：

恐——欣——親

《弟子規(guī)》教案5

1、初步理解《弟子規(guī)》中“親愛我，孝何難。親憎我，孝方賢”的含義。

2、通過多種形式的誦讀，背誦《弟子規(guī)》中的兩句經典原文。

3、體驗活動的快樂，萌發(fā)感恩父母的情感。

1、動畫故事《臥冰求鯉》。

2、白板教具：愛、孝。句卡：親愛我，孝何難；親憎我，孝方賢。

1、談話導入，初步理解“親愛我，孝何難”的意思。

（1）聯系生活實際說一說：我們都有一個幸福的家，家里有誰？他們愛我們嗎？他們是怎樣愛我們的？

（2）提問：親人這么愛我們，我們怎樣愛他們呢？

（3）小結：親人這么愛我們，我們孝順他們是一件很容易的事情。

（4）多種形式變化學習誦讀“親愛我，孝何難”。

2、觀看動畫，初步理解“親憎我，孝方賢”的意思。

小結：為了媽媽王祥克服了這么多的困難捉到了魚。他真是一個非常孝順的孩子，真了不起。在《弟子規(guī)》中有一句話說的就是這種了不起的孝順行為。出示"親憎我，孝方賢"，解釋：這句話的意思就是當親人們討厭我們的時候，我們還是很孝順他們，是一件很了不起的事。

3、多種方式變化學習誦讀“親憎我，孝方賢”。

4、鞏固誦讀。

1、讓幼兒懂得吃東西應合理搭配，過多的攝入油膩食物和甜食，容易使人發(fā)胖。

2、引導幼兒了解過于肥胖還會影響智力發(fā)展和身體健康。

3、引導幼兒了解身體健康與心理健康相結合的重要性。

《弟子規(guī)》教案6

一、課前律動。

二、師生問好。

三、導入：

小朋友們，今天老師給你們講個故事，從前有個小朋友叫小明，每天太陽升的老高，小明還在睡覺，他還愛吃甜食，不愛運動，所以長得越來越胖，小朋友都叫他小胖胖，都不喜歡跟他玩，小胖胖還經常生病，小朋友們知道后來小胖胖怎么樣了嗎？

四、新授部分：

1、請小朋友打開健康生活第5頁，仔細觀察圖片引導幼兒分組進行討論：

（1）為什么小胖胖會特別的胖呢？

（2）小朋友們認為太胖了有什么不好呢？

（3）小胖胖最后怎么樣了？他是怎么做到的？

教師小結：

（4）回歸課本，教師領讀。

2、今天老師給小朋友帶來了一個禮物，它可以教小朋友怎樣健康的飲食，觀察食物金字塔回答問題，吃東西應該注意什么？怎樣做才能吃的健康？

教師小結：

3、我們新學的弟子規(guī)中也有個關于健康飲食的內容，有小朋友記得的嗎？誰能說說是什么內容呢？誰能說說它的意思呢？

教師小結：

五、拓展討論：

1、你的家人朋友同學中有沒有過于肥胖的呢？他們都有什么不好的習慣嗎？那你應該怎么做來幫助他們呢

2、關于老師剛才講的那個小胖胖的故事，你們覺得小明變胖了小朋友就叫他小胖胖這樣對嗎？為什么？而且他變胖了小朋友就不跟他玩了這樣對嗎？應該怎么做呢？

六、小結：

通過這節(jié)課的學習，你們學到了什么呢？

七、作業(yè)：

回家觀察你的家人的生活方式，要是有不健康的地方及時監(jiān)督提醒改正。

1、知道分享能交到更多的朋友。

2、愿意將自己的玩具與零食與小朋友一起分享。

《弟子規(guī)》教案7

一、活動導入

1、“聽”故事提問導入：小猴子過生日發(fā)生了什么事情？請聽故事《小猴子的生日晚會》

二、基本部分

1、安靜聽故事，情境導入。

教師提問：小動物們?yōu)槭裁炊甲吡耍?/p>

教師總結：小猴生日，小動物都來為小猴慶祝生日，可是小猴卻說生日蛋糕是媽媽買給他的，他才不愿意和大家一起吃，大家都失望的回家了。

2、“看”動畫提問導入：小朋友，你們愿意把自己的東西給別人吃嗎？

3、認真看動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：

（1）故事告訴我們什么是分享？

（2）寶寶學會分享了嗎？

（3）小朋友，我們以后應該怎樣與好朋友一起分享？

4、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結合劇情節(jié)點，在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。

教師總結：故事告訴我們：分享就是將好吃的跟大家一起吃，好玩的玩具跟大家一起玩，同樣別人也會將好吃的和好玩的跟你一起分享，這樣你會得到更多的玩具，也會有更多的小朋友和你做好朋友。

5、圖譜演示

教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對錯并說明原因。

教師看圖總結：小朋友分享是件快樂的事，我們除了要跟好朋友之間分享玩具外，還要跟爸爸媽媽分享幼兒園快樂！

三、結束部分、游戲互動。

游戲名稱：《我會分享》

游戲準備：圖書、零食、玩具若干

游戲玩法：分組游戲，教師每組發(fā)一件物品，鼓勵幼兒學會分享。

四、活動延伸

（1）帶領幼兒唱讀《弟子規(guī)》經典：

“己有能勿自私人所能勿輕訾”

（2）日常生活中鼓勵幼兒多與同伴分享自己的東西；

（3）和家長聯系，習慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。

《弟子規(guī)》教案8

教學目標：

1、把孝心的觀念引入到小朋友的心田。

2、教育小朋友孝敬父母要從小事做起。不但孝，關鍵是順。

3、培養(yǎng)小朋友的感恩之心。

教學重點：

1、關鍵在落實上。一定要結合生活實際。

2、讓小朋友理解孝道的重要性。

教學內容：

《弟子規(guī)》入則孝

父母呼應勿緩 父母命行勿懶 父母教須敬聽 父母責須順承

教學時數：一課時

一、復習導入：

讓小朋友復習上堂課的內容：弟子規(guī)——總序。齊聲背誦。

師：大家背得太棒了，看得出大家都很喜歡，今天我們繼續(xù)學習《弟子規(guī)》

二、學習、理解內容：

1、師：“誰能來讀一讀今天學習的內容？”

A、請2名學生讀

B、生評議

2、師：“理解有利于更好的朗讀和背誦，我們來學習一下這幾句話的意思?！?入則孝——過去古人非常講究孝道。晚輩早上起來第一件事，就是要到長輩的房間向長輩“請安”。入；也是指在家中。

父母呼 應勿緩——父母呼喚我們，聽到就應該馬上答應，不要慢慢吞吞，半天不回答。表現出一種無理的態(tài)度，或者有抵觸情緒，自己不高興就不應聲。比如；你正在看一個好看的電視，或者玩得正開心，父母叫你出來吃飯，你不答應?；蛘叽饝税胩爝€是不動。

父母命 行勿懶——父母讓我們去做事，應立刻起身去做，不可拖延偷懶。或者高興做就做，不高興做就不做。還有的小朋友和家長講條件，我做了你給我什么獎勵？這都是不對的！

父母教 須敬聽——父母在教育我們的時候，應該懷著恭敬的心去傾聽。不要漫不經心，愿意聽就聽，不愿聽就不聽。否則，就是一個不聽話的孩子。

父母責 須順承——小朋友有時做錯了事，家長會批評責備我們。我們要趕快承認自己的錯誤，虛心接受，不要讓家長生氣。有的時候，家長誤解了孩子，這件事明明不怨你，可家長沒搞清楚就責備你。作為晚輩，也不要急于辯解，等父母平靜了你再解釋。這才是真正做到了孝，而且順。

三、結合生活實例講解：

1、生活中有很多實例，父母呼喚我們；父母讓我們幫忙做事；你是怎樣做的？

2、請自己去思考：自己哪些地方做的不夠？

3、常常見到一些孩子，自己玩的很開心。父母讓其幫助做一點家務，他馬上說我還要寫作業(yè)呢！找借口不去做事。父母批評我們的時候，小朋友還嫌家長羅嗦，不高興聽批評。明明是自己做錯了事，還滿不在乎。故意惹父母生氣。這樣對嗎？ 小結：父母撫養(yǎng)我們花費了很多辛苦，從小把我們養(yǎng)大，我們要用心去體會，感謝父母的養(yǎng)育之恩。不能掛在嘴上，一句爸爸媽媽我愛你，是遠遠不夠的！要落實到行動上，就要從生活小事做起。

四、舉例說明：

母雞孵小雞的時候，母雞身體下邊放一堆雞蛋，它天天趴在這堆雞蛋上，用自己身體的熱量，去溫暖這些蛋。雞蛋吸收了母雞的血汗，慢慢變成了小雞。母親撫育我們的時候，也象撫育小雞一樣，非常艱辛。小的時候要喂奶、喂飯，換尿布，有病時背著你去醫(yī)院，半夜起來喂藥。風里雨里天天接送你去幼兒園。上學時為你拿書包，為你撐雨傘。做好了飯菜等著你回來吃。父母總是把最好吃的東西留著給你，可是我們的小朋友是否也能把最愛吃的飯菜留著給父母吃呢？不要以為父母為我們所做的一切都是應該的，我們要對父母有感恩之心，有報答之愿！有的小朋友說等我長大了有工作了就去撫養(yǎng)他們。世人說：“什么都能等，只有孝敬父母不能等！”讓我們從今天就開始孝敬自己的父母。為他們做一點事。

1、提問：你的父母最喜歡吃什么？干什么？請小朋友回答！

2、不知道的小朋友回家問自己的父母，喜歡吃什么，干什么？

3、我們能從哪些方面關心自己的父母？

五、家庭作業(yè)：

今天回家吃飯時為母親盛一碗飯，或者為父親倒一杯水。幫助家里做一些力所能及的家務。比如：擺放碗筷、洗碗、擦桌子、掃地、倒垃圾。洗衣服、晾衣服、打掃房間。澆花、買菜、學做飯。為父母捶背、按摩、倒洗腳水。可以根據情況任選一樣來做。