語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞篇一：高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞答題技巧
第一種模式分析意象、意境型
提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？
提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？
解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。
答題步驟：
①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。
②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。
答題示例：
絕句二首(其一)杜甫
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
注此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。
此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。
*第二種模式分析技巧型
提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表達(dá)技巧？
提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？答題步驟：
(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。
(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。
(3)此手法怎樣有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。
答題示例：
早行陳與義
露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。
寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲鳴。
此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？
答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。
*第三種模式分析語(yǔ)言特色
提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？
提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。
答題步驟：
(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。
(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。
(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。
答題示例：
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。
請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。
答：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(步驟三)。
*第四種模式煉字型
提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？
提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？
解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。
答題步驟：
(1)解釋該字在句中的含義。
(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。
(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。
答題示例：
南浦別白居易
南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。
一看腸一斷，好去莫回頭。
前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？
答：同意。看，在詩(shī)中指回望(步驟一)。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。
*第五種模式一詞領(lǐng)全詩(shī)型
提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？
解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。
答題步驟：
(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。
(2)從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。
答題示例：
春夜洛城聞笛李白
誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。
此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？
“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？
答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)?？梢姟罢哿笔侨?shī)的關(guān)鍵.
*第六種模式情感、主旨型
提問(wèn)方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩(shī)的主旨是什么
提問(wèn)變體：這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問(wèn)，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn)。
答題步驟：
（1）詩(shī)歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容
（2）運(yùn)用了何種表達(dá)技巧
（3）抒發(fā)什么情感
答題示例：閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。（8分）（06年全國(guó)卷2）
南柯子王炎
山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。
〔注〕①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。
（2）試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。
答：描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的.生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，（步驟一）（因?yàn)闆](méi)有什么特別的表達(dá)技巧，所以步驟二跳過(guò)）表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。（步驟三）
再如：閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）（05年全國(guó)卷2）
邯鄲冬至夜思家白居易
邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。
[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。
（2）作者是怎樣寫“思家”的？
答：冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人，（步驟一）作者主要是通過(guò)這幅想像的畫面，（步驟二）來(lái)表現(xiàn)“思家”的。（步驟三題目已經(jīng)說(shuō)明情感）（想像1分，畫面描繪2分）*第七種模式評(píng)價(jià)題型
提問(wèn)方式：評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞，再引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)詞特點(diǎn)的評(píng)論語(yǔ)，要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說(shuō)理題。其實(shí)這類題型只是前六類題型的變體，沒(méi)有直接提出問(wèn)題，需要學(xué)生自己分析問(wèn)的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問(wèn)題和詩(shī)歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥?/p>
答題思路：
（1）認(rèn)真審題
（2）深入閱讀理解詩(shī)詞
（3）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合評(píng)論答題
答題注意：緊扣詩(shī)文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分析；闡明理由時(shí)，緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞
答題示例：
赤壁杜牧
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說(shuō)人情”來(lái)概括這首詩(shī)的藝術(shù)特色。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明分析：這是一首典型的詩(shī)詞評(píng)價(jià)題型。詩(shī)歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩(shī)來(lái)概括其藝術(shù)特色，回答時(shí)思維要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說(shuō)人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。本文借出土的文物---折戟和吳國(guó)二女----二喬來(lái)展現(xiàn)三國(guó)時(shí)期的政治風(fēng)云變幻。
答案參考：這是一首詠史詩(shī)，抒發(fā)的是對(duì)國(guó)家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩(shī)人卻通過(guò)“小物”“小事”來(lái)表現(xiàn)的。詩(shī)由一個(gè)小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說(shuō)是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國(guó)鼎立的大主題聯(lián)系起來(lái)，寫得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂?“半瓣花上說(shuō)人情”。
*第八種模式比較評(píng)價(jià)題型
提問(wèn)方式：給出兩首或幾首詩(shī)詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。
答題思路：
（1）要通讀這幾首詩(shī)詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識(shí)。
（2）要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等)來(lái)尋求詩(shī)詞的差異性。
（3）要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。
答題示例：16．閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）（05年浙江卷）
齊安郡中偶題杜牧
兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。
暮熱游荷池上楊萬(wàn)里
細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。
（2）這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)刻畫“荷”的形象？請(qǐng)指出兩首詩(shī)中“荷”所表現(xiàn)出來(lái)的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。（4分）
解析：題目有兩問(wèn)，第一問(wèn)是問(wèn)表現(xiàn)手法上的共同點(diǎn)，不要求分析，所以只寫出表現(xiàn)手法就可以，當(dāng)然如果具體說(shuō)明，也沒(méi)錯(cuò)。第二問(wèn)要求分析這兩首詠物詩(shī)表達(dá)出的情感的不同，因此答題時(shí)，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內(nèi)容
答：第一問(wèn)：都用了擬人表現(xiàn)手法。
第二問(wèn)：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，（步驟一）含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。（步驟二）
后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，（步驟一）表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。（步驟二）
高考攻堅(jiān)：語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞題萬(wàn)能答題模式例說(shuō)
河北平泉一中王樹德
一、煉字型
1、提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?
2、提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?
3、解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。
4、答題模式：①肯定“好”或肯定哪一個(gè)更好;②解釋該字在句中的語(yǔ)表義和語(yǔ)里義;③展開聯(lián)想和想像，把這個(gè)你認(rèn)為“好”的字還原句中描摹景象;④點(diǎn)出該字表達(dá)了什么感情或烘托了怎樣的意境。
二、分析意境型
1、提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?
2、提問(wèn)變體：①這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?
②從“情”和“景”的角度對(duì)某首詩(shī)或詞作一賞析。
3、解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。分析詩(shī)歌意境，一要注意物象的特點(diǎn)，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點(diǎn)”。
4、答題模式：①找出詩(shī)中的物象、意象;②展開聯(lián)想和想像，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面;③點(diǎn)明景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)，能用兩個(gè)雙音節(jié)形容詞概括出來(lái)，如：雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等;④表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。
三、分析句意型
1、提問(wèn)方式：這句詩(shī)好在哪里?
2、提問(wèn)變體：這句詩(shī)有什么含義和作用?表達(dá)上有什么特點(diǎn)?
3、解答分析：一句詩(shī)可能是寫景的，可能是抒情的，可能是寫人的。寫人的方法包括動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫、外貌描寫以及細(xì)節(jié)描寫等。理解一句詩(shī)一定要聯(lián)系上下句并結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行。
4、答題模式：①闡明語(yǔ)表義，有時(shí)要發(fā)掘它的深層意思;②分析詩(shī)句在寫景或抒情或?qū)懭朔矫娴谋磉_(dá)作用。③簡(jiǎn)要說(shuō)明藝術(shù)效果。
四、分析語(yǔ)言特色型
1、提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?
2、提問(wèn)變體：①請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。②談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。
3、解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。這類題要求學(xué)生最好能知人論事，因?yàn)椴煌淖髡哒Z(yǔ)言風(fēng)格不一樣，如李白雄渾飄逸而杜甫則是沉郁頓挫。但有時(shí)候我們不熟悉作者也可以從詩(shī)中讀出語(yǔ)言風(fēng)格，有的曉暢明快，有的民歌風(fēng)味十足等等。
4、答題模式：①用一兩個(gè)詞或一兩句話，準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色(簡(jiǎn)練傳神、凝練沉郁、入木三分、煉字精巧、一字傳神、對(duì)仗工穩(wěn)、語(yǔ)近情遙、莊諧俱見……);②結(jié)合詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色;③闡述詩(shī)中用語(yǔ)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情。
五、分析主旨型題
1、提問(wèn)方式：這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的主旨?
2、提問(wèn)變體：請(qǐng)分析某句詩(shī)蘊(yùn)含了作者當(dāng)時(shí)何種心情。
3、解答分析：分析主旨往往需要關(guān)注以下幾個(gè)方面：⑴涉及的文化常識(shí)、生活常識(shí)、歷史典故、神話傳說(shuō)和自然現(xiàn)象;⑵某一詩(shī)句的大意或內(nèi)涵;⑶詩(shī)人的思想傾向、政治主張、志向追求、生活經(jīng)歷;⑷時(shí)代背景、社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
4、答題模式：①分析具體詩(shī)句寫了什么;②抒發(fā)了什么情感，暗寓了什么。
六、分析技巧型題
1、提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法?
2、提問(wèn)變體：①請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。
②詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?
3、解答分析：表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法。要準(zhǔn)確答題，首先必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法;其次，要對(duì)詩(shī)句進(jìn)行全面多角度分析。
4、答題模式：①準(zhǔn)確地指出用了什么表現(xiàn)手法(抒情手法：直抒胸臆和間接抒情。修辭手法：正反對(duì)比、巧用比喻、妙用比擬、夸張得體等。表現(xiàn)手法：襯托、對(duì)比、虛實(shí)、大小等);②結(jié)合詩(shī)句分析，何以見得是用了這種手法;③這種手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情或旨意。
來(lái)不及了。看過(guò)去的練習(xí)題吧。
第一，先把答題的框架模式記住
第二，認(rèn)真對(duì)每個(gè)框架下的東西分析，想想為什么會(huì)這么回答
第三，如果有心把各個(gè)不懂的詞查查字典
第四，問(wèn)老師
第五，聽天由命
第六，千萬(wàn)不要想不開
古代詩(shī)歌鑒賞題型設(shè)計(jì)及答題思路
第一種模式：分析意境型?
1、提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？
2、提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？
3.解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。
4.答題步驟：
語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞篇二：高中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀+詩(shī)歌鑒賞答題技巧(超實(shí)用)
1.公式：①比喻：……采用了比喻的修辭手法，地描寫了……，表現(xiàn)了作者對(duì)……的感情，形象生動(dòng)。
②擬人：……采用了擬人的修辭手法，將……賦與人的情感與性格來(lái)寫，表現(xiàn)了作者對(duì)……的感情，十分形象，生動(dòng)（或栩栩如生，逼真）。
③夸張：……采用了夸張的修辭手法，描寫了……，表達(dá)了作者……的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。
④反問(wèn)：……采用了反問(wèn)的修辭手法，用反問(wèn)的句式把作者……的感情表達(dá)出來(lái)，語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，表達(dá)的思想也更強(qiáng)烈。
⑤排比：……采用了排比的修辭手法，描寫了……的情景，集中地表達(dá)了作者……的感情，節(jié)奏明快，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)。
⑥對(duì)偶：……采用了對(duì)偶的修辭手法，描寫了……，抒發(fā)了作者對(duì)……的感情，節(jié)奏明快，富于音樂(lè)美。
1、讀出描寫手法在語(yǔ)段中的位置及目的。
2、明確描寫類型及相關(guān)知識(shí)：①外貌（肖像）描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征②語(yǔ)言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內(nèi)心世界③動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生④心理（神態(tài)）描寫的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復(fù)雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界
3、公式：
外貌：描寫了……的樣子，表現(xiàn)了……
語(yǔ)言：……的語(yǔ)言，生動(dòng)、傳神地展示了……內(nèi)心，表現(xiàn)了……
動(dòng)作：用運(yùn)……的詞語(yǔ)，生動(dòng)、準(zhǔn)確地刻畫了……
心理：……等詞語(yǔ)寫出了……，表現(xiàn)了……
1、找出文段開頭或中間及末尾的環(huán)境描寫語(yǔ)句。
2、公式：①……的景物描寫，寫出了……的景色（或環(huán)境），烘托了人物……的性格和品質(zhì)。②……的景物描寫，結(jié)合人物心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物……的性格和精神。
3……的景物描寫，反映了……的情景，為全文定下了……的感情基調(diào)。
（1）對(duì)比，作用：XX和XX形成鮮明對(duì)比，突出人（事）物XX的特點(diǎn)
（2）象征，作用：使文章立意深遠(yuǎn)，含蘊(yùn)深刻
（3）伏筆，作用：對(duì)將要出現(xiàn)的XX事物作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊
（4）照應(yīng)，作用：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴(yán)密
（5）烘托、渲染，作用：表現(xiàn)環(huán)境，營(yíng)造氛圍，抒發(fā)情感，突出主題
考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀解題方法歸類
一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說(shuō)明、議論
二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）
三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)
四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫
七、描寫人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）
十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）
十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫
十二、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用十四、小說(shuō)情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局
十五、小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境
十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境
十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證
十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)
十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證）
二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。
二十二、引號(hào)的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語(yǔ)
二十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說(shuō)。
二十四、其他：（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)），埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)），設(shè)置懸念（小說(shuō)），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；
2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；
3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）；深化主題（記敘文、小說(shuō)）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說(shuō)）開頭要引人（開門見山，直截了當(dāng)；制造懸念，引人入勝；提出問(wèn)題，引人注意；說(shuō)明情況，交待背景），結(jié)尾要有力（畫龍點(diǎn)睛，發(fā)人深思；總結(jié)全文，照應(yīng)開頭；敘述結(jié)束，自然收尾；抒發(fā)情感，引起共鳴）
提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？
提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？答題步驟：
①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。
②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感
傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。
提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表達(dá)技巧？
提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)
自己的情感的？有何效果？
答題步驟：
(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。
(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。
(3)此手法怎樣有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。
提問(wèn)方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩(shī)的主旨是什么
提問(wèn)變體：這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者
結(jié)合意境提問(wèn)，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn)。
答題步驟：
（1）詩(shī)歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容
（2）運(yùn)用了何種表達(dá)技巧
（3）抒發(fā)什么情感
語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞篇三：2014年高考語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞匯總
【安徽卷】
閱讀下面這首詞，完成8～9題。
阮郎歸西湖春暮
[南宋]馬子嚴(yán)
清明寒食不多時(shí)，香紅漸漸稀。番騰妝束鬧蘇堤，留春春怎知？花褪雨，
絮沾泥。凌波寸不移。三三兩兩叫船兒，人歸春也歸。
[注]①番騰：同“翻騰”。②凌波：這里指女子步履。曹植《洛神賦》：“凌波微步，羅襪
生塵?！?/p>
8．這首詞通過(guò)人物動(dòng)作神態(tài)表現(xiàn)了西湖游人的不同情感，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（4分）
9．這首詞描寫了暮春之景，請(qǐng)從點(diǎn)面結(jié)合的角度作簡(jiǎn)要賞析。（4分）
【北京卷】閱讀下面詩(shī)歌，完成①—③題。
奉陪鄭駙馬韋曲
韋曲花無(wú)賴，家家惱煞人。綠樽須盡日，白發(fā)好禁【2】【1】②①春。
石角鉤衣破，藤梢刺眼新。何時(shí)占叢竹，頭戴小烏巾。
注釋：【1】韋曲：唐代長(zhǎng)安游覽勝地。杜甫作此詩(shī)時(shí)，求仕于長(zhǎng)安而未果。【2】禁：消瘦。
①下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）．．．
A．詩(shī)的首句和辛棄疾的“最喜小兒無(wú)賴”，兩處“無(wú)賴”都傳達(dá)了作者的喜愛之情。
B．三四句意謂韋曲的滿眼春色，讓自感老去的詩(shī)人也覺得應(yīng)借酒釋懷，消受春光。
C．五六句通過(guò)“石角鉤衣”、“藤梢刺眼”的細(xì)致描寫，狀寫韋曲春去夏來(lái)的美景。
D．此詩(shī)運(yùn)用了“反言”，如“惱煞人”，實(shí)際是愛煞人，正話反說(shuō)，有相反相成之趣。
②詩(shī)家常借“韋曲”寓興亡之感。下列詩(shī)句寓有興亡之感的兩項(xiàng)是（4分）
A．杜甫詩(shī)中韋曲花，至今無(wú)賴尚家家。（唐·羅隱《寄南城韋逸人》）
B．當(dāng)年燕子知何址，但苔深韋曲，草暗斜川。（宋·張炎《高陽(yáng)臺(tái)》）
C．莫夸韋曲花無(wú)賴，獨(dú)擅終南雨后青。（元·虞集《題南野亭》）
D．花氣上林春浩渺，酒香韋曲晚氤氳。（明·胡應(yīng)麟《寄朱可大進(jìn)士》）
E．韋曲杜陵文物盡，眼中多少可兒墳。（清（此當(dāng)作明，出題人有誤）·王象巽《游曲
江》）
③前人引《南史》注詩(shī)中“小烏巾”：“劉巖隱逸不仕，常著緇衣小烏巾?！苯Y(jié)合這一注
解，談?wù)勗?shī)的最后兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情。（4分）
【福建卷】閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的題目。（6分）
雙調(diào)·蟾宮曲自樂(lè)
[元]孫周卿
草團(tuán)標(biāo)正對(duì)山凹。山竹炊粳，山水煎茶。山芋山薯，山蔥山韭，山果山花。山溜響冰敲月
牙，掃山云驚散林鴉。山色元佳，山景堪夸，山外晴霞，山下人家。
（選自《太平樂(lè)府》）
[注]①草團(tuán)標(biāo)：茅屋。②山溜響：山間泉流叮咚作響。溜，小股水流。
（1）本曲每句都有都有“山字”，在內(nèi)容表達(dá)上有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）答：
（2）“掃山云驚散林鴉”與“月出驚山鳥”（王維《鳥鳴澗》）兩句中“驚”的起因各是
什么？有什么相同的表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）答：
【廣東卷】閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。（7分）
望江怨
[清]萬(wàn)樹
春江渺，斷送扁舟過(guò)林杪①。愁云清未了，布帆遙比沙鷗小。
恨殘照，猶有一竿紅。怪人催去早。
[注]①杪：樹梢。
（1）這首詞的前四句描寫了怎樣的送別場(chǎng)景？（3分）
（2）怎樣理解“怪人催去早”?請(qǐng)結(jié)合全詞分析。（4分）
【湖北卷】閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）
一點(diǎn)燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。
愁看飛雪聞雞唱，獨(dú)向長(zhǎng)空背雁行。
白草近關(guān)微有路，濁河連底凍無(wú)聲。
此中來(lái)往本迢遞，況是驅(qū)羸客塞城。
（1）這首詩(shī)是如何表現(xiàn)“早發(fā)”之“早”的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（5分）
（2）請(qǐng)賞析“獨(dú)向長(zhǎng)空背雁行”中“背”字的表達(dá)效果。（3分）
【湖南卷】閱讀下面的古詩(shī)，完成題目。（8分）
桃夭（《詩(shī)經(jīng)》）
桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。①①②
桃之夭夭，有蕡其實(shí)。之子于歸，宜其家室。
桃之夭夭，其葉蓁蓁。之子于歸，宜其家人。
[注]①歸：出嫁。②蕡(fén)：草木果實(shí)繁盛碩大的樣子。③蓁蓁(zhēn):草木茂盛的
樣子。
（1）本詩(shī)在章法結(jié)構(gòu)上采用了的形式。（2分）
（2）請(qǐng)從比興手法運(yùn)用的角度賞析全詩(shī)。（6分）
【江蘇卷】閱讀下面兩首唐詩(shī)，回答問(wèn)題
休暇日訪王侍御不遇
韋應(yīng)物
九日驅(qū)馳一日閑，尋君不遇又空還。
怪來(lái)詩(shī)思清人骨，門對(duì)寒流雪滿山。
訪隱者不遇成二絕(其二)
李商隱
城郭休過(guò)識(shí)者稀，哀猿啼處有柴扉。
滄江白石漁樵路，日暮歸來(lái)雨滿衣。
(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第一首詩(shī)中作者情緒的變化過(guò)程(3分)
(2)第二首詩(shī)中從哪些地方可看出“隱者”的身份？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括（3分）
(3)請(qǐng)分別賞析兩首詩(shī)結(jié)句的表達(dá)效果(5分)
【江西卷】閱讀下面一首宋詩(shī)，按要求回答問(wèn)題。（8分）
被酒獨(dú)行，遍至子云、威、徽、先覺四黎之舍三首①（其二）
總角黎家三小童，口吹蔥葉送迎翁②。
莫作天涯萬(wàn)里意，溪邊自有舞雩風(fēng)。
（1）指出“溪邊自有舞雩風(fēng)”一句所用典故的出處。（2分）
（2）請(qǐng)結(jié)合作者的思想和本詩(shī)內(nèi)容，分析這首詩(shī)表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度（6分）
【遼寧卷】閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。
點(diǎn)絳唇·訪牟存叟南漪釣隱周晉
午夢(mèng)初回，卷簾盡放春愁去。盡長(zhǎng)無(wú)侶。自對(duì)黃鸝語(yǔ)。
絮影蘋香，春在無(wú)人處。移舟去。未成新句。一硯梨花雨。
8．“卷簾盡放春愁去”一句，在表達(dá)技巧上有何妙處？請(qǐng)結(jié)合詞句賞析。（5分）
9．此詞寫春，有人讀出了愁，有人讀出了喜，請(qǐng)結(jié)合全詞談?wù)勀愕睦斫?。?分）
【山東卷】閱讀下面這首古詩(shī)，回答問(wèn)題。（8分）
詠懷八十二首（其七十九）阮籍
林中有奇鳥。自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風(fēng)①起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時(shí)復(fù)回翔。但恨處非位，愴悢②使心傷。
【注】①商風(fēng)：秋風(fēng)。②愴悢（liàng）:悲傷。
(1)詩(shī)中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎樣的品性？（3分)
（2）這首詩(shī)整體上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（5分）
【四川卷】閱讀下面的清詩(shī)，回答問(wèn)題。（8分）
秋暮吟望
趙執(zhí)信
①小閣高棲老一枝，閑吟了不為秋悲。
寒山常帶斜陽(yáng)色，新月偏明落葉時(shí)。
煙水極天鴻有影，霜風(fēng)卷地菊無(wú)姿。
二更短燭三升酒，北斗低橫未擬窺。
【注】①“一枝”語(yǔ)出《莊子·逍遙游》“鴻鵠巢于深林，不過(guò)一枝”。“老一枝”意為終老山林。
【天津卷】閱讀下面兩首詩(shī)，按要求作答。〔8分）
[宋]黃庚
芳事闌珊三月時(shí)，春愁惟有落花知。
柳綿飄白東風(fēng)老，一樹斜陽(yáng)叫子規(guī)。
暮春山間
[宋]黃公度
緩步春山春日長(zhǎng)，流鶯不語(yǔ)燕飛忙。
桃花落處無(wú)人見，濯手惟聞澗水香。
（1）《暮春》一詩(shī)，春之“暮”體現(xiàn)在何處?（2分)
【新課標(biāo)1】閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。
阮郎歸無(wú)名氏①
春風(fēng)吹雨繞殘枝，落花無(wú)可飛。小池寒淥欲生漪，雨晴還日西。
簾半卷，燕雙歸。諱愁無(wú)奈眉②。翻身整頓著殘棋，沉吟應(yīng)劫遲③。
[注]①作者一作秦觀。②諱愁：隱瞞內(nèi)心的痛苦。③劫：圍棋術(shù)語(yǔ)。
8．詞上半闋的景物描寫對(duì)全詞的感情抒發(fā)起了什么作用?請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。(5分)
9．末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物什么樣的情緒?是如何表現(xiàn)的?請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。(6分)
【新課標(biāo)2】閱讀下面兩首詩(shī)，完成8-9題。含山店夢(mèng)覺作[唐]韋莊
曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。
燈前一覺江南夢(mèng)，惆悵起來(lái)山月斜。
宿漁家[宋]郭震
幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。
燈前笑說(shuō)歸來(lái)夜，明月隨船送到家。
[注]①韋莊（約836-910）：字端己，長(zhǎng)安杜陵人（今陜西西安東南）人。曾流離吳越等地。②郭震：字希聲，成都人。生卒年生平不詳。
8．韋莊在詩(shī)中是用什么方法表現(xiàn)感情的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）
9．兩首詩(shī)都寫到“燈前”，這兩處“燈前”各自表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？（6分）
【新課標(biāo)大綱】閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）
尋南溪常山道人隱居劉長(zhǎng)卿
一路經(jīng)行處，莓苔見履痕。白云依靜渚，春草閉閑門。
過(guò)雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對(duì)亦忘言。
（1)詩(shī)人眼中常山道人隱居地周圍環(huán)境的最大特色是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。
（2）請(qǐng)分別對(duì)第三聯(lián)中“過(guò)”“隨”兩個(gè)字作簡(jiǎn)要賞析。
一、給加粗字注音
韶光()傖俗()休息()相稱()
曲屏()錦屏()()
二、根據(jù)所給的意思，寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)
1、無(wú)益地耗費(fèi)勞力。______________
2、創(chuàng)作出來(lái)的物體形象。___________
3、恰當(dāng)，恰如其分。________________
4、根據(jù)不同地區(qū)的實(shí)際情況，采取適當(dāng)?shù)拇胧__________
三、選用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空
1、按屏的建造材料及其裝飾的程度，分為金屏、銀屏、錦屏、木屏、竹屏等。
A、美麗
B、秀麗
C、美觀
D、華麗
2、可是總勾不起我的詩(shī)意，原因似乎是造型不夠，色彩又覺傖俗。
A、精巧
B、輕便
C、輕巧
D、精密
四、閱讀
（一）
“屏”，我們一般都稱“屏風(fēng)”，這是很富有詩(shī)意的名詞。記得童年與家人在庭院納涼，母親總要背誦唐人“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”的詩(shī)句，其情境真夠令人銷魂的了。后來(lái)每次讀到詩(shī)詞中詠屏的詩(shī)句，見到古畫中的屏，便不禁心生向往之情。因?yàn)檠芯抗糯ㄖ?，接觸到這種似隔非隔、在空間中起著神秘作用的東西，更覺得它實(shí)在微妙。我們的先人，善長(zhǎng)在屏上做這種功能與美感相結(jié)合的文章，關(guān)健是在一個(gè)“巧”字上。怪不得直至今日，外國(guó)人還都齊聲稱道。
1、文中有兩個(gè)錯(cuò)別字，找出來(lái)并改在括號(hào)內(nèi)：
⑴()—( )
⑵()—()
2、解釋加粗字：令人銷魂()齊聲稱道()
3、為什么作者認(rèn)為“屏風(fēng)”是個(gè)很有詩(shī)意的名字?
答：_____________________________________________________。
4、屏風(fēng)有什么特點(diǎn)?
答：_____________________________________________________。
5、起初作者對(duì)屏風(fēng)有什么感情?后來(lái)因?yàn)檠芯抗糯ㄖ謱?duì)屏風(fēng)有了什么新的感受?
答：_____________________________________________________。
（二）
樓
“重屋曰樓”，這是古人常說(shuō)的一句話，從古代建筑實(shí)例來(lái)看，這“重”字不限于兩重，二層以上的就可稱之為“樓”。樓有很廣泛的用途，在宋畫《清明上河圖》中繪有作為商業(yè)建筑的茶樓酒肆;在明、清的住宅和園林中有作為臥室、書房和觀賞風(fēng)景的樓，如“見山樓”“明瑟樓”“聽櫓樓”等等。古代建筑中還有許多不同于前者的樓，如漢畫像石所刻的大住宅旁的“望樓”，北宋在汴梁城中所建監(jiān)視火警用的“望火樓”，古代城防工程中的敵樓、城樓，許多古城中的鐘樓、鼓樓。它們雖然很高，但多數(shù)不是“重屋”，下半部有的以木構(gòu)架支撐，有的是夯土臺(tái)或城墻。樓的體型繁簡(jiǎn)不一，人們常見的鐘樓、鼓樓、城樓是較簡(jiǎn)單的型式，歷史上曾出現(xiàn)過(guò)體型非常復(fù)雜的樓，如宋畫中的'黃鶴樓。類似這樣的建筑今天已不多見，僅山西省還幸存有明、清所建的萬(wàn)泉飛云樓和介體玄神樓，是極寶貴的遺構(gòu)。
閣
閣在古代往往是對(duì)收藏貴重文獻(xiàn)的建筑的稱呼。歷代的寺院中常可見到“藏經(jīng)閣”這樣的名字;漢代曾建有藏書的“天祿閣”“石渠閣”;清代乾隆皇帝為收藏四庫(kù)全書，專門修建類似國(guó)家圖書館性質(zhì)的“內(nèi)廷四閣”，即北京故宮的“文淵閣”，沈陽(yáng)的“文溯閣”，圓明園的“文源閣”，承德避暑山莊的“文津閣”。這四閣的建筑形式均仿寧波私人藏書的“天一閣”，做成長(zhǎng)方形平面，兩坡硬山頂，二層樓，閣的正面滿開山窗。其余三面都是實(shí)墻。
閣在園林中是作觀賞風(fēng)景用的建筑。例如蘇州拙政園的“留聽閣”，命名用了“留得枯荷聽雨聲”這句詩(shī)的意思，表明建它是為了欣賞荷花。
在一些宗教建筑群中，供奉高大佛像的多層建筑也被稱為閣，如遼代建筑的河北薊縣獨(dú)樂(lè)寺“觀音閣”，明代建筑的廣西容縣“真武閣”，清代建筑的承德普寧寺“大乘閣”、頤和園“佛香閣”等。它們的平面有長(zhǎng)方形、凸字形、八角形，立面造型挺拔莊重，是中國(guó)多層木構(gòu)建筑的代表。其中“大乘閣”在現(xiàn)存木構(gòu)建筑中高度居第二位(39米多)，“佛香閣”高度居第三位。
亭
亭是我國(guó)園林中幾乎不可缺少的建筑，無(wú)論公園、私園，大園、小園、古園、今園，都可找到亭子。在我國(guó)古典文學(xué)作品中，有許多名篇描寫了亭子，至今膾炙人口。亭既是供游人在內(nèi)停留小憩的得景建筑，又是供游人自外觀賞的點(diǎn)景建筑。例如蘇州拙政園西部的“補(bǔ)園”，本來(lái)是另一家的園子，園內(nèi)小山上有一座“宜兩亭”，這個(gè)亭名據(jù)說(shuō)寓意是“一亭宜作兩家春”。登上這個(gè)亭子，就可以飽覽兩園春色。由于亭子是點(diǎn)景建筑，人們對(duì)它們的體型推敲得更為細(xì)致，總是力求完美。匠師們依據(jù)它們所處的不同自然環(huán)境，常把它們的平面設(shè)計(jì)成三角、四面、六邊、八邊、扇面、圓形、梅花等不同的形式，供人們欣賞。
軒
軒是古典園林中觀賞性的小建筑，也是中國(guó)景作用的，但在軒中往往陳放簡(jiǎn)單家具，供人們飲茶、下棋、鑒賞書畫使用，這是和亭不同的地方。軒可以露在水邊，也可以隱于半山，建筑布局較為自由，風(fēng)格也多輕盈疏朗。網(wǎng)獅園的“竹外一支軒”和頤和園的“寫秋軒”，代表了私家園林和皇家園林中軒的不同形式。
1、文中作者是如何介紹說(shuō)明每種建筑的?
答：。
2、閣與樓彼此相近，作者怎樣抓住閣的特征，將閣與樓區(qū)分清楚的?
答：。
3、作者是如何比較軒和亭的特征的?(用原文語(yǔ)句回答)
答：。
4、本文運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，請(qǐng)舉例加以說(shuō)明。
答：。
（三）
漫話扇子
有風(fēng)不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)，不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)有風(fēng)。
這是民間流傳的一個(gè)謎語(yǔ)。稍加思索，不難猜出它的謎底是扇子。提到扇子，我們總會(huì)想到它在炎炎夏日，驅(qū)酷暑送清風(fēng)的功勞?？墒牵阒郎茸釉谖覀冞@個(gè)文明古國(guó)的歷史么?
我國(guó)是扇子的故鄉(xiāng)，扇子在我國(guó)有著悠久的歷史。很早以前，古代的能工巧匠就開始制作扇子，而且由于時(shí)代不同，扇子的樣式也不斷發(fā)生著變化。最初的扇子叫羽扇，是用鳥的羽毛制成的。工匠們采集飛禽羽毛，選用其中又長(zhǎng)又美麗的，按顏色配在一起，制成一把把美麗的羽扇。不過(guò)，羽扇剛誕生時(shí)，并不用于扇風(fēng)解暑，而是由侍者手持，為帝王遮風(fēng)蔽日，有時(shí)也作為儀仗。只是到了漢代，羽扇才有了今天的用途。羽扇產(chǎn)生后，很快就成為文人儒將的愛物?！度龂?guó)演義》中足智多謀的孔明軍師，手中常常輕揮一把鵝毛扇，神態(tài)瀟灑地運(yùn)籌于帷幄之中。這鵝毛扇就是羽扇的一種。蘇東坡在詞中這樣描寫周瑜：
“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”。
寥寥數(shù)語(yǔ)，為我們描繪出一位風(fēng)流倜儻的都督形象。由此可見，羽扇在三國(guó)時(shí)期已經(jīng)普遍被人們使用。
大約在漢末，又出現(xiàn)了一種新扇子──團(tuán)扇。用竹木或獸骨做柄，竹篾或金屬絲做成圈，蒙上白色的絹、紙而成。聰明的藝術(shù)家又在扇面上題詩(shī)作畫，團(tuán)扇就更精美了。
唐朝A的《B》中有“輕羅小扇撲流螢”的詩(shī)句，這里的“輕羅小扇”應(yīng)該就是指這種小扇子。隨著歷史的發(fā)展，團(tuán)扇漸漸只成為小姐貴婦們的寵物?！都t樓夢(mèng)》里的“寶釵撲蝶”中，薛寶釵拿的就是這種扇子，只不過(guò)扇面上的圖案是用五彩絲繡成的。團(tuán)扇上的圖案或是花鳥蟲魚，或是古代仕女，件件都是精美的工藝品。
大概在唐代，折扇從朝鮮傳入我國(guó)，開始得到一些官僚貴族、文人墨客的喜愛。這種扇子是由竹、木、象牙等做骨架，上面蒙上紙或絹?zhàn)龀伞？梢哉郫B，打開有30～40厘米寬，而折上只有2～3厘米寬，30厘米來(lái)長(zhǎng)。它比較耐用，攜帶方便，因而久盛不衰，我們今天大多也使用這種扇子。折扇有幾十種，最常見的扇面是紙的，上面或題詩(shī)，或繪畫，或詩(shī)畫俱全。在扇面上作畫，宋朝時(shí)就有這種風(fēng)氣。北宋畫家郭熙年邁時(shí)曾在扇面上畫了一幅風(fēng)景畫，后來(lái)這把扇子被蘇東坡得到。蘇東坡對(duì)郭熙繪畫技術(shù)贊嘆不已，親自為畫題詩(shī)，成為宋朝一段佳話。
隨著扇子的發(fā)展，扇子藝術(shù)產(chǎn)生并發(fā)展起來(lái)。明朝畫家唐伯虎經(jīng)常在扇面上作畫題詩(shī)。他作畫題詩(shī)的扇子，成為后人收藏的藝術(shù)珍品。
到了近代，有許多畫家還舉辦了扇畫展覽。朱孔陽(yáng)先生是我國(guó)現(xiàn)代杰出的畫家、書法家。他當(dāng)年在上海賣藝時(shí)，曾與陶冷月先生合辦扇展。陶先生作畫，朱先生揮毫作書，“陶朱公賣扇”，一時(shí)傳為美談。
除了上面介紹的幾種扇子外，我國(guó)勞動(dòng)人民多使用植物的莖葉做成扇子。如葵扇、蒲扇、棕櫚扇等。這些扇子雖不能登“大雅之堂”，但物美價(jià)廉，經(jīng)久耐用，又能就地取材，因而受到人們的普遍喜愛。
我國(guó)的扇子不但種類繁多，而且制作精巧，有許多是精美工藝品。其中浙江杭州的黑紙扇、湖州的羽毛扇、廣東新會(huì)的葵扇、四川自貢的竹絲扇，被譽(yù)為“扇子之王”，受到各國(guó)人民的喜愛。
扇子的制作體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧，扇子藝術(shù)也是我國(guó)古代優(yōu)秀文化的一部分。
1、請(qǐng)為A處填上作者的名字;B處填上作品的名稱。
2、本文的說(shuō)明對(duì)象是，文中抓住它的的特點(diǎn)加以說(shuō)明的。
3、文中主要說(shuō)明了幾種扇子的樣式?它們各具有什么特點(diǎn)?
答：。
4、為什么“植物莖葉做成的扇子”不能“登‘大雅之堂’”，卻受到人們普遍喜愛?
答：。
5、文章運(yùn)用了什么說(shuō)明順序?
答：。
【參考答案】
一、給加粗字注音
sháo;cāng;qì;chèn;qǔ;jǐn píng
二、根據(jù)所給的意思，寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)
1、徒勞
2、造型
3、得體
4、因地制宜
三、選用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空
1 、D
2、C
四、閱讀
(一)
1、文中有兩個(gè)錯(cuò)別字，找出來(lái)并改在括號(hào)內(nèi)：
⑴善—擅
⑵健—鍵
2、銷：離散，消失。稱：稱贊。
3、因?yàn)樾r(shí)候受到古詩(shī)詞中有關(guān)繪屏或詠屏的佳句的影響，就覺得屏風(fēng)充滿了詩(shī)意。
4、似隔非隔，在空間起著神秘的作用;功能與美感相結(jié)合。
5、起初作者對(duì)屏風(fēng)充滿喜愛與向往之情，后來(lái)對(duì)屏風(fēng)的認(rèn)識(shí)加深了，認(rèn)為它實(shí)在是微妙，對(duì)它的感情也加深了。
(二)
1、首先從樓的名稱的意義、用途和體型來(lái)介紹樓的建筑特征;然后從閣的功用特點(diǎn)來(lái)介紹閣的建筑特征;接著從亭的功用和體型、軒的用途和風(fēng)格介紹其建筑特征。
2、作者介紹閣的特征，抓住了它功用上的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明，這也是與樓最明顯不同的地方，這樣就把閣與樓區(qū)分清楚了。
3、軒是古典園林中觀賞性的小建筑，也是中國(guó)景作用，但在軒中往往陳放簡(jiǎn)單家具，供人們飲茶、下棋、鑒賞書畫使用，這是和亭不同的地方。
4、文中運(yùn)用了分類別的方法來(lái)講述幾種古代建筑特征;介紹亭時(shí)運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法：“例如蘇州拙政園西部的‘補(bǔ)園’……”;介紹閣時(shí)運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法：“其中‘大乘閣’在現(xiàn)存木構(gòu)建筑中高度居第二位(39米多)，‘佛香閣’高度居第三位。”
(三)
1、杜牧;秋夕。
2、扇子;繁多的種類和制作的精巧。
3、主要介紹了三種扇子的樣子：羽扇、團(tuán)扇、折扇。羽扇是用鳥的羽毛制成的。最初它并不是用于扇風(fēng)解暑，而是由侍者手持，為帝王遮風(fēng)蔽日，有時(shí)也作為儀仗。到了漢代，羽扇才有了今天的用途。團(tuán)扇由竹木或獸骨做柄，竹篾或金屬絲做成圈，蒙上白色的絹、紙而成。而且可以在扇面上題詩(shī)作畫。折扇是從朝鮮傳入我國(guó)的，開始得到一些官僚貴族、文人墨客的喜愛，這種扇子用竹、木、象牙等做骨架，上面蒙上紙或絹?zhàn)龀?，可以折疊，較為耐用，攜帶方便，所以今天人們也仍在使用它。
4、它物美價(jià)廉，經(jīng)久耐用，又能就地取材，所以受到人們的普遍喜愛。
5、時(shí)間順序。
《記承天寺夜游》與《記游松風(fēng)亭》中考比較閱讀練習(xí)題及答案
閱讀下面文言文，完成7-9題(11分)
【甲】元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與樂(lè)者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻
(《東坡志林·記承天寺夜游》)
【乙】余嘗寓居惠州嘉祐寺，縱步松風(fēng)亭下，足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木末，意謂是如何得到?良久忽曰：“此間有甚么歇不得處!”由是如掛鉤之魚，忽得解脫。若人悟此，雖兵陣相接，鼓聲如雷霆，進(jìn)則死敵，退則死法，當(dāng)恁么時(shí)也不妨熟歇。
(《東坡志林·記游松風(fēng)亭》)
【注】①木末：樹
7.解釋下列加點(diǎn)的詞。(4分)
(1)懷民亦未寢 ▲ (2)但少閑人如吾兩人者耳
(3)余嘗寓居惠州嘉祐寺 ▲ (4)思欲就亭止息 ▲
8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)
(1)庭下如積水空明，水中藻
(2)由是如掛鉤之魚，忽得解脫。
9.甲乙兩文分別為蘇軾被貶黃州、惠州期間所作，雖然時(shí)間不同，地點(diǎn)不同，但所展露的胸懷卻有共同之處，請(qǐng)寫出來(lái)。(3分)
參考答案：
7.(4分)(1)睡覺 (2)只，只是 (3)曾經(jīng) (4)到，靠近
8.(4分)
(1)(2分)月色灑滿庭院，如同積水充滿院落，清澈透明，水中水草交叉錯(cuò)雜，原來(lái)是竹子、柏樹的影子。(“空明”1分，“盞”1分，句子不通順酌情扣分。)
(2)(2分)于是(或“因此”，“由于這”等)(我)如同上鉤的魚兒，忽然得到解脫。
(“由是”1分，整旬的意思大體正確1分。)
9.(3分)樂(lè)觀、曠達(dá)(或“豁達(dá)、灑脫”等);隨緣自適(或“隨遇而安”“善于自我排遣”等)。(答對(duì)其中一點(diǎn)2分，答對(duì)兩點(diǎn)3分。)
《記承天寺夜游》《王者何貴》中考比較閱讀練習(xí)題及答案
【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、
【乙】齊桓公問(wèn)管仲曰：“王者何貴?”曰：“貴天。”桓公仰而視天。管仲曰：“所謂天者，非謂蒼蒼莽莽之天也。君人者，以百姓為天。百姓與之則安，輔之則強(qiáng)，非之則危，背之則亡?！?/p>
9. 下列句中的“之”與例句中的“之”字意義和用法不同的一項(xiàng)是(2分)……【 】例句：非謂蒼蒼莽莽之天也
A. 公將鼓之(《曹
C. 呼爾而與之(《魚我所欲也》) D. 予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染(《愛蓮說(shuō)》
10.解釋下列加著重號(hào)的詞語(yǔ)。(2分)
⑴相與步于中庭 庭：
⑵背之則亡 亡：
11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)
⑴但少閑人如吾兩人者耳。
譯文：
⑵齊桓公問(wèn)管仲曰：“王者何貴?”
譯文：
12.文人雅士，善借月抒懷。“回樂(lè)峰前沙似雪，受降城外月如霜?！比缢律?，引發(fā)李益思鄉(xiāng)之苦;“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤”，如鉤彎月，觸動(dòng)南唐后主李煜亡國(guó)之痛;【甲】文中，蘇東坡如何巧喻月色?表達(dá)了怎樣的心情呢?(3分)
答：
13.古今中外按照【乙】文中管仲“君人者，以百姓為天”的思想治理天下的大有人在，請(qǐng)你列舉一位并說(shuō)出他的觀點(diǎn)。(3分)
答：
參考答案：
9. 2分。B
10.2分，每題1分。
(1)庭院(院子)(2)滅亡
11.4分，每題2分，意思對(duì)即可。
(1)只是缺少像我們兩個(gè)這樣的閑人罷了。
(2)齊桓公問(wèn)管仲說(shuō)：“君王把什么當(dāng)作最寶貴的(當(dāng)君王的人，應(yīng)把什么當(dāng)作最寶貴的)?”
12.3分，答出“將月色比喻成一泓空明的積水” 1分，答出表現(xiàn)的心情，言之成理2分。
作者將月色比喻成一泓空明的積水，又將松柏影比喻成水中藻、
表達(dá)了作者復(fù)雜微妙的心情：月夜賞月的欣喜，與朋友散步的悠閑，郁郁不得志的悲涼，贊賞自己與朋友情趣高雅的自得等(任意寫其中一方面1分，最多得2分)。
13.3分，列舉人名正確1分，說(shuō)出正確觀點(diǎn)2分。
示例一：唐太宗(1分)，他的觀點(diǎn)：“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能載舟，亦能覆舟?！?“水能載舟，亦能覆舟”)(2分)
示例二：魯莊公，觀點(diǎn)：“小大之獄雖不能察，必以情”
示例三：，觀點(diǎn)：“人民,只有人民才是歷史進(jìn)步的動(dòng)力”(“兵民是勝利之本?！?
示例四：林肯，觀點(diǎn)：“一個(gè)人在前面走得太快而使全國(guó)跟不上，是沒(méi)有好處的?！?/p>
《記承天寺夜游》《喜雨亭記》中考比較閱讀練習(xí)題及答案
(一) 閱讀【甲】【乙】?jī)善x文，回答7——11題。(15分)
【甲】 記承天寺夜游
蘇 軾
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、
【乙】 喜雨亭記
蘇 軾
亭以雨名，志喜也。
予至扶風(fēng)①之明年，始治官舍。為亭于堂之北，而鑿池其南，引流種木，以為休息之所。是歲之春，雨麥于岐山之陽(yáng)，其占為有年②。既而彌③月不雨，民方以為憂。越三月，乙卯④乃雨，甲子又雨，民以為未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市，農(nóng)夫相與
于是舉酒于亭上，以屬⑤客而告之，曰：“五日不雨可乎?”曰：“五日不雨則無(wú)麥。”“十日不雨可乎?”曰：“十日不雨則無(wú)禾?！薄盁o(wú)麥無(wú)禾，歲且薦⑥饑，獄訟
【注釋】①]扶風(fēng)，即鳳翔府，今陜西鳳翔府。蘇軾時(shí)任鳳翔府判官，于嘉佑六年(公元1061年)到任。 ②雨麥，上天下麥子。岐山，今陜西岐山縣。占，占卦。年，年成。有年，指豐收。人們不知道雨麥?zhǔn)遣皇恰跋槿稹?，所以占卦?③彌，滿。彌月，整月。雨，下雨(動(dòng)詞)。 ④乙卯，四月初二日;甲子，四月十一日;丁卯，四月十四日。 ⑤屬，酌。屬客，指斟酒給客人喝。 ⑥薦，重。薦饑，重復(fù)地遭到饑荒。 ⑦優(yōu)游，疊韻連綿字，從容不迫的樣子。
(注釋是從網(wǎng)上直接拿來(lái)的，該注的沒(méi)注。文中的“
7.解釋下列加點(diǎn)詞的意思。(4分)
①念無(wú)與為樂(lè)者 念：______________ ②懷民亦未寢 寢：______________
③志喜也 志：______________ ④雨麥于岐山之陽(yáng) 陽(yáng)：______________
8.將【乙】文畫線句子
官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市，農(nóng)夫相與
_______________________________________________________________________________
9.【甲】文沒(méi)有直接寫友情，但可從字里行間看出。請(qǐng)你找出相關(guān)句子并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。(2分)_____________________________________________________________________________
10.(4分)(1)貫穿【甲】文的`線索是__________________ (這么短小的文章考線索干嘛?)
(2) 【乙】文的題眼是_____________
11. 【甲】【乙】?jī)晌谋磉_(dá)的感情有何不同?(3分)
___________________________(比較兩文表達(dá)的不同感情有必要嗎?不合考綱要求。)
參考答案：
7.①念：人教版，考慮、想到;語(yǔ)文版，想。(1分) ②寢：睡覺(1分) ③志：記(1分) ④陽(yáng)：山的南面水的北門為陽(yáng)(1分)(只要答出句中的“陽(yáng)”指山的南面即可。)
8.官吏們?cè)谠鹤永镆黄饝c賀，商人們?cè)诩猩弦黄鸪瑁r(nóng)夫們?cè)谔镆袄镆黄饸g笑。 (2分)
9.句子：懷民亦未寢，相與步于中庭。(1分)
理由：作者夜至承天寺尋張懷民，此時(shí)張懷民果然也沒(méi)睡，二人心意相通呀!隨后一同在庭院中散步賞月。這些都表明二人友情深厚。(1分)
10.(1)賞月(月光)(1分) (2)喜(1分)
11.甲文表達(dá)了作者悲涼苦悶、豁達(dá)樂(lè)觀的復(fù)雜心情，(2分)乙文表達(dá)了作者關(guān)心人民疾苦、遇到好雨的喜悅之情。(1分，意思接近即可)
蘇軾《明月幾時(shí)有》《記承天寺夜游》中考比較閱讀練習(xí)題及答案
[甲] 丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。
明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。
轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
[乙]①元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。②念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺，尋張懷民。③懷民亦未寢，相與步于中庭。
④庭下如積水空明，水中藻
⑤何夜無(wú)月?⑥何處無(wú)竹柏?⑦但少閑人如吾兩人者耳。
19、解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)
①念無(wú)與為樂(lè)者： ②相與步于中庭：
③把酒問(wèn)青天 ④但愿人長(zhǎng)久：
20、
(1)不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?
___________________________________________ ____________________
(2)但少閑人如吾兩人者耳。
節(jié) ___________________________________________ ____________________
21、用原文句子填空：(4分)
[乙]文中寫中庭月色美景的句子是：
[甲]文中與“月下起舞，清影隨人，清冷的月宮怎比得上人間”想對(duì)應(yīng)的作品原句。
22、下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.甲、乙兩篇均寫于作者仁途失意之時(shí)，甲表現(xiàn)曠達(dá)的胸懷和樂(lè)觀的情致;乙透露出隨緣自適、自我排遣的特殊心情。
B.甲、乙兩篇都寫月，甲以美麗的想像、明睿的哲理，創(chuàng)造出幽深高遠(yuǎn)的境界;乙用形象的比喻、傳神的文字，描繪了空靈澄澈的景象。
C.甲中的“嬋娟”指月中的仙女;乙中的“閑人”指無(wú)所事事之人。
D.甲、乙兩篇分別是詞和散文，體裁不同決定了語(yǔ)言風(fēng)格的不同：前者浪漫灑脫如行云流水，后者凝練含蓄饒有余味。
23、文人雅士，善借月抒懷?！按睬懊髟鹿?，疑是地上霜”，如霜月色，引發(fā)李太白思鄉(xiāng)之苦;“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤”，似鉤彎月，觸動(dòng)李后主亡國(guó)之痛;兩篇文章中，蘇東坡如何巧喻月色?又表達(dá)了怎樣的心情呢?(5分)
參考答案：
19、①想到;②一起;③端起酒杯;④只。(每小題1分，共4分)
20、(2分)只不過(guò)少有像我倆這樣閑人罷了。(意思對(duì)即可)
21、庭下如積水空明，水中藻
(每空2分，共4分)
22、(2分)C
23、乙文中蘇東坡將月色比喻成一泓空明的積水，又將松柏影比喻成水中藻、
《記承天寺夜游》和《游白水》中考比較閱讀練習(xí)題及答案
【甲】 元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。 念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺，尋張懷民，懷民未寢，相與步中庭。 庭下如積水空明，水中藻
【乙】紹圣元年十月十二日，與幼子過(guò)[2]游白水佛跡院，浴于湯池，熱甚，其源殆可熟物。循山而東，少北，有懸水百仞，山八九折，折處輒為潭，深者
【注釋】 [1]白水：山名，在今廣東博羅縣東北?！遁浀丶o(jì)勝》說(shuō)：“山有瀑布泉二十丈，下有石壇，佛跡甚異。”[2] 幼子過(guò)：蘇軾的第三子蘇過(guò)。
6.用“/”給下面的句子劃分節(jié)奏。(劃一處)(2分)
與幼子過(guò)游白水佛跡院
7.解釋句中加點(diǎn)字的意義。(2分)
顧影頹然 但少閑人如吾兩人者耳
8.下面各項(xiàng)句子中加點(diǎn)字意義相同的一項(xiàng)是( )(3分)
A.①浴于湯池 ②三顧臣于草廬之中
B. ①引喻失義，以塞忠諫之路也 ②投以骨
C. ①循山而東 ②而戍死者故十六七
D. ①不得其所止 ②其如土石何
9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)
庭下如積水空明，水中藻
10.甲、乙兩文都是蘇軾的寫景文，但表達(dá)感情卻不同，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)甲乙分別表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(4分)
參考答案：
6. 與幼子過(guò)/游白水佛跡院
7. 顧：回頭看 但;只
8.A
9. 月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交錯(cuò)的藻、
10.甲、有貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的歡喜，漫步的悠閑等種種微妙復(fù)雜的感情。
蘇軾《水調(diào)歌頭》《記承天寺夜游》中考比較閱讀練習(xí)題及答案
比較閱讀蘇軾兩篇作品，完成3-7題。(10分)
[甲] 水調(diào)歌頭
丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。
明月幾時(shí)有?把灑問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是保年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。
轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?人有悲歡離合，月有陰情圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
[乙] 記承天寺夜游
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、
3.解釋句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(2分)
(1)把灑問(wèn)青天( )
(2)念無(wú)與為樂(lè)者( )
4.下列句中的“/”表示朗讀時(shí)的停頓，其中讀法不正確的一項(xiàng)是( )(1分)
A.不知/天上宮闕 B.我/欲乘風(fēng)歸去
C.遂至承天寺/尋張懷民 D.相與/步于中庭
5.按要求回答下列問(wèn)題。(3分)
(1)請(qǐng)出與“月下起舞，清影隨人，清冷的月宮怎比得上人間”想對(duì)應(yīng)的作品原句。
(2)用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。
庭下如積水空明，水中藻、
6.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.甲、乙兩篇均寫于作者仁途失意之時(shí)，甲表現(xiàn)曠達(dá)的胸懷和樂(lè)觀的情致;乙透露出隨緣自適、自我排遣的特殊心情。
B.甲、乙兩篇都寫月，甲以美麗的想像、明睿的哲理，創(chuàng)造出幽深高遠(yuǎn)的境界;乙用形象的比喻、傳神的文字，描繪了空靈澄澈的景象。
C.甲中的“嬋娟”指月中的仙女;乙中的“閑人”指無(wú)所事事之人。
D.甲、乙兩篇分別是詞和散文，體裁不同決定了語(yǔ)言風(fēng)格的不同：前者浪漫灑脫如行云流水，后者凝練含蓄饒有余味。
7.仔細(xì)體會(huì)以上兩篇作品的詩(shī)情文意，談?wù)勀銓?duì)“人有悲歡離合，月有陰情圓缺，此事古難全”一句的認(rèn)識(shí)。(2分)
答案：
3、(1)端起灑杯 (2)考慮 或：想著
4.B
5.(1)起舞弄清影，何似在人間。
(2)月光照在院中，如水一般情明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交錯(cuò)的藻
6.(C)
7.例：世界上不可能有永遠(yuǎn)圓滿的事情，人生有歡聚，也必然有離別為;——正與月亮有圓時(shí)，也總有缺時(shí)一樣，原本是自然的規(guī)律。
《愛蓮說(shuō)》《記承天寺夜游》中考比較閱讀練習(xí)題及答案
閱讀下面的文字，完成7——9題。(12分)
【甲】水陸草木之花水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊;自李唐來(lái)，世人皆愛牡丹;予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，
予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞;蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣!
【乙】元豐六年元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于庭中，庭下如積水空明，水中藻
7.解釋加點(diǎn)的詞。(4分)
①陶后鮮有聞 鮮： ②
③亭亭凈植 植： ④相與步于庭中 步：
8.
①予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染
譯：
②庭下如積水空明，水中藻
譯：
9.甲文運(yùn)用了 的表現(xiàn)手法，寄寓了作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度;乙文運(yùn)用了借景抒情的手法，抒發(fā)了 心情。(4分)
[答案]7. ①少 ⑿洗滌 ③豎立 ④走 8.①我惟獨(dú)喜愛蓮花，蓮從淤積的污泥里長(zhǎng)出來(lái)卻不受一點(diǎn)沾染。②庭院地面，沐浴在像積水那樣清澈透明的月色之中，“水”中有像藻、
《記承天寺夜游》《西湖游記·晚游六橋待月記》中考比較閱讀練習(xí)題及答案
閱讀下面【甲】【乙】?jī)蓚€(gè)文言選段，做6-9題
【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻
(選自《記承天寺夜游》)
【乙】然杭人游湖，止午、未、申三時(shí)。其實(shí)湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝日始出，夕
(節(jié)選自袁宏道《西湖游記·晚游六橋待月記》)
6.解釋下列句中加點(diǎn)的字(2分)
⑴月色入戶。 戶
⑵蓋竹柏影也。 蓋
⑶止午、未、申三時(shí)。 止
⑷其實(shí)湖光染翠之工。 工
7.用現(xiàn)代漢語(yǔ)
⑴但少閑人如吾兩人者耳。
⑵安可為俗士道哉?
8.【甲】【乙】?jī)晌闹忻鑼懺律木渥臃謩e是什么?同是描寫月色，兩文在寫法上有什么不同?(5分)
⑴寫月語(yǔ)句
⑵描寫方法
9.【甲】【乙】?jī)晌钠┑淖h論分別表露了作者怎樣的人生態(tài)度或感情?(2分)
參考答案：
6.⑴窗戶⑵原來(lái)⑶僅僅，只是⑷美妙
7.⑴只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。⑵怎么能講給那些世俗的人聽呢?
8.⑴【甲】庭下如積水空明，水中藻
9. 【甲】文表現(xiàn)出作者豪放曠達(dá)的人生態(tài)度，也隱含著被貶后內(nèi)心的悲涼與自慰。【乙】文表現(xiàn)出作者不與世俗同流合污、獨(dú)以自然山水為樂(lè)的情感。
《記承天寺夜游》《游虎丘小記》中考比較閱讀練習(xí)題及答案
閱讀下面古文，完成7—12題。(12分)
【甲】
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。度下如積水空明，水中藻、
([宋]蘇軾《記承天寺夜游》)
【乙】
予初十日到郡，連夜游虎丘①，月色甚美，游人尚稀，風(fēng)亭月樹間，以紅粉笙歌② 一兩隊(duì)點(diǎn)綴，亦復(fù)不惡。然終不若山空人靜，獨(dú)往會(huì)心。嘗秋夜坐釣月磯③，昏黑無(wú)往來(lái)，時(shí)聞風(fēng)鐸④，及佛燈隱現(xiàn)林
([明]李流芳《游虎丘小記》，有刪改)
[注]①虎丘：蘇州名勝。 ②紅粉笙歌：指歌女奏樂(lè)唱歌。 ③鉤月磯：在虎丘山頂。④風(fēng)鐸：懸于檐下的風(fēng)鈴。 ⑤無(wú)際、仲和，作者的友人。
7.下列加點(diǎn)詞意思不相同的一組是( )(2分)
A.月色人戶 木蘭當(dāng)戶織
B.然終不若山空人靜 徐公不若君之美也
C.時(shí)聞風(fēng)鐸 隔
D.生平過(guò)虎丘才兩度 道不通，度已失期
8.下列句子中“于”字的用法和“與無(wú)際偕訪仲和于此”中的“于”字用法相同的一項(xiàng)是( ) (2分)
A.公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺
B.萬(wàn)鐘于我何加焉
C.今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君
D.其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣
9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)
懷民亦未寢，相與步于中庭。
譯文：
10.用斜線(/)為【乙】文中畫曲線的句子標(biāo)出兩處停頓。(2分)
不 復(fù) 飲 酒 亦 不 復(fù) 談 以 靜 意 對(duì) 之
11.用自己的話說(shuō)說(shuō)蘇軾是怎樣描寫承天寺夜色的。(2分)
答：
12.承天寺的夜色與虎丘的夜色有哪些共同特點(diǎn)?(2分)
答：
【答案】
7.D 8.A 9.懷民在還沒(méi)有睡覺，我們一起在庭院中散步。 10.不復(fù)飲酒/亦不復(fù)談/以靜意對(duì)之 11.用比喻來(lái)描寫夜色。積水喻月光，藻
《答謝中書書》《記承天寺夜游》中考比較閱讀練習(xí)題及答案
(一)比較閱讀甲文《答謝中書書》和乙文《記承天寺夜游》，完成9—12題。(18分)
【甲文】山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹。四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。
【乙文】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡月色入戶欣然起行念無(wú)與為樂(lè)者遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、
9.用“/”為文中畫線句子標(biāo)出停頓。(2分)
解衣欲睡月色人戶欣然起行念無(wú)與為樂(lè)者遂至承天寺尋張懷民。
10.解釋下列加點(diǎn)的詞。(4分)
(1)曉霧將歇( ) (2)未復(fù)有能與其奇者( )
(3)懷民亦未寢( ) (4)但少閑人如吾兩人者耳( )
11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)
(1)沉鱗競(jìng)躍。
(2)相與步于中庭。
12.填空。(8分)
(1)甲文寫景動(dòng)靜相襯，其中通過(guò)生命活動(dòng)的描寫，為景增添動(dòng)感的語(yǔ)句是“__________”和 “__________”。乙文寫景的名句是“__________”。(4分)
(2)甲乙兩文都寫了自然景物，甲文描繪了“□□之美”，乙文描寫了“□□之美”。但兩文表達(dá)的思想感情有所不同，甲文表達(dá)了作者的思想感情;乙文則把賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼、人生的感慨等微妙復(fù)雜的思想感情濃縮在文中“__________”的語(yǔ)句中。(4分)
【答案】
(一)(18分)
9.解衣欲睡/月色入戶/欣然起行/念無(wú)與為樂(lè)者/遂至承天寺尋張懷民。
10.(1)消散 (2)參與，這里指欣賞 (3)睡覺 (4)只是
11.(1)潛游在水中的魚爭(zhēng)相跳出水面。
(2)我們一起在庭院中做步。
12.(1)猿鳥亂鳴 沉鱗競(jìng)躍
庭下如積水空明，水中藻、
(2)山川 月色(月夜)
熱愛自然，沉醉山水(意思對(duì)即可)
但少閑人如吾兩人者耳
