移動英語通課件
教學目標：
1. 認知目標：初步聽懂并說出與公園有關(guān)的自然景物的單詞，及表達某地有什么的句型。
2. 能力目標：學生能初步運用所學知識進行交流，培養(yǎng)學生的口語交際能力。
3. 情感目標：激發(fā)學生對大自然的熱愛，增強學生強烈熱愛環(huán)境，保護環(huán)境的意識。
教學重點：
1. 認讀與公園有關(guān)的單詞：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree
2. 能夠初步表達某地有某物：There is... in the park.
教學難點：
1. 單詞 bridge 的正確發(fā)音;
2. 對某地有某物的表達：There is... in the park.
教學設(shè)計思路：
通過出示各種公園的圖片，來引出本課的.學習內(nèi)容。教師出示美麗的公園課件，以調(diào)動學生的積極性，讓學生說出自己所看到的內(nèi)容，學習生詞;教師讓學生做小老師，給學生提供展現(xiàn)自我的機會;教師通過讓學生猜、比賽、畫畫等多種方式來幫助學生復習鞏固單詞;聽錄音學歌謠時，教師用吹塑紙模型幫助學生理解聽到的內(nèi)容，便于學生掌握所學內(nèi)容;通過聽錄音、小組合作、畫畫、做動作等多種方式操練重點句型，同時教育學生由熱愛公園，引申到熱愛美麗的大自然。
教學準備：課件、錄音機、磁帶、公園圖片、吹塑紙做成的公園模型等。
教學過程：
一、Warming Up
1. Oral practice
教師問：Hello/ Hi. 學生答：Hello/ Hi.
How are you? Fine, thank you.
What's your name? My name is...
Nice to meet you. Nice to meet you, too.
[設(shè)計意圖]：課前師生的連鎖口語練習，既能幫助學生復習鞏固所學的單詞、句型，又能吸引學生的注意力，激發(fā)其學習英語的興趣，從而給學生創(chuàng)造了開口大聲說英語的機會。
2. Review
(1) 聽錄音，復習歌曲 We are classmates，we are friends;
(2) 教師運用 TPR 教法，幫助學生復習介詞：in/ on/ under/ behind;
(3) 教師出示圖片，詢問學生：What's this? 學生回答：It's... a table/ a chair/ a boat/...
[設(shè)計意圖]：通過歌曲、TPR 教法、認讀圖片的方法，幫助學生復習介詞和形容詞，為學習新的知識做鋪墊。這不僅達到了復習的目的，同時又調(diào)動了學生全面參與到教師組織的活動當中，成為學習的主人。學生也可在這些活動中放松緊張的心情，以更加自信的狀態(tài)學習英語。
二、Presentation
1. 教師出示北海公園的照片，問學生：What's this? 讓學生回答,引出公園的單詞“park”;
2. 教師繼續(xù)詢問：Have you been to the BeiHai Park? And which parks have you been to? 學生可用中文回答，如：Xiangshan Park;Jingshan Park;
3. 教師接著說：Ok，Let's go to a beautiful park and enjoy it.
4. 教師出示課件，為學生呈現(xiàn)一個美麗的公園。教師說：Oh，What a beautiful park! 并詢問學生：What can you see in the park?
5. 教師引導學生說出公園里的景物。學生每說到一個景物，教師就點擊該景物，并示范單詞的發(fā)音，如：hill, flower, grass, tree，lake, bridge;
6. 有的單詞學生會說，教師可讓學生來做老師，教給其他同學;
7. “bridge”的發(fā)音較難，教師可讓學生模仿錄音，采取比賽的形式，看誰模仿的最好，教師給予獎勵。
[設(shè)計意圖]：通過出示北海公園的照片，引出本節(jié)課的話題;通過設(shè)計并呈現(xiàn)美麗的公園的課件，使學生有一種身臨其境的感覺;通過讓學生做“小老師”、比賽等形式，調(diào)動學生的積極性，給學生創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的空間，使學生有一種成就感。
8. 教師出示圖片，帶領(lǐng)學生復習生詞，讓學生快速認讀單詞;
9. 游戲：猜單詞比賽。請一名學生上講臺前來任意抽出一張圖片，讓其他學生猜猜圖片上是什么，猜對有獎品;
10. 教師通過畫簡筆畫的方式，讓學生來單詞，幫助學生復習鞏固單詞。
[設(shè)計意圖]：通過認讀圖片、游戲猜單詞、畫簡筆畫等形式，既幫助學生復習鞏固了所學單詞，又活躍了課堂氣氛，從而激發(fā)學生參與的積極性。
三、Practice
1. 聽錄音，學習歌謠;
2. 第一遍，讓學生說出聽到的單詞;
3. 第二遍，讓學生補充聽到的單詞;
4. 第三遍，讓學生根據(jù)錄音的內(nèi)容把相關(guān)的公園模型貼到黑板上;
5. 第四遍，讓學生根據(jù)錄音的內(nèi)容把模型標出順序;
6. 第五遍，全班跟讀歌謠;
7. 第六遍，男女生朗讀歌謠;
8. 第七遍，請幾名學生跟讀歌謠。
[設(shè)計意圖]：通過聽錄音，讓學生從說出個別單詞──說出聽到的句子──根據(jù)錄音做事情──聽錄音標順序──跟讀歌謠，一步一步從易到難，使學生學起來輕松、自如，從而提高學生學習英語的自信心。
9. 四人一組朗讀歌謠;
10. 聽錄音，讓學生指讀單詞;
11. 教師示范某地有某物的句子：There is a ... in the park. 讓學生指圖;
12. 請好學生模仿老師說句子，其他學生指圖，并跟說;
13. 四人一組表達公園里有某物：There is ... in the park.
14. 游戲：教師表達某地有某物，讓學生用肢體來表現(xiàn)景物。
15. 聽錄音，完成“Listen and draw”的練習，請一名學生在投影儀上做示范。
[設(shè)計意圖]：教師通過示范表達某地有某物的句子，讓學生指圖,進一步幫助學生復習與公園有關(guān)的單詞，同時引出新的表達句型：There is ... in the park. 這樣使得每一次的學習內(nèi)容都是在舊知識的基礎(chǔ)上擴展來的,這樣也便于學生接受。通過游戲、畫畫等方式，使學生在輕松愉快的氛圍中感知語言，習得語言。同時也從另一個角度告訴學生：自然是美好的，我們應(yīng)該熱愛大自然，愛護環(huán)境。
四、Summary
教師讓學生用英文說出本節(jié)課的收獲。
[設(shè)計意圖]：通過讓學生說出本節(jié)課所學的單詞和句型，進行再次的復習和鞏固。同時也是對課上學習結(jié)果的反饋和了解。
五、Homework
請學生回家后聽錄音，把歌謠說唱給家長聽;請家長利用休息日，帶孩子去公園，讓孩子把公園里的景物說給家長聽。
公開道歉信 篇1
大家好!
我懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔給您寫下這份檢討書： 我知道自己犯了不可饒恕的錯誤。但是我很慶幸!
我慶幸的是我可以用自己的行動來給大家當先驅(qū)，我知道這次是我的錯，思想覺悟不高，當時都喝了點酒，情緒有點激動。我承認我用了過激的方法來表達我的思想，我怎么可以用拳頭來親吻別人的臉呢，更何況是與我朝夕相處的同事呢.。在這件事情當中我深刻認識到自己的錯誤行為。
這次犯錯誤自己想了很多東西反省了很多的事情自己也很懊悔很氣自己因為自己的一時腦熱沖動去觸犯公司里的紀律。深刻認識到自己所犯錯誤的嚴重性對自己所犯的錯誤感到了羞愧。事后我冷靜的想了很久我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩耽誤自己的工作。而且我這種行為給公司里也造成了及其壞的影響,破壞了公司里的管理制度.在同事們中間也造成了不良的影響。您說王超，不對，是王大宿舍管理員，人家不愿給我換鎖就算了是吧，我不應(yīng)該動手。 由于我一個人的犯錯誤去破壞了公司里的良好環(huán)境是很不應(yīng)該的若每一個同事都這樣犯錯那么是不會有良好的工作環(huán)境形成對違反公司規(guī)的人給予懲罰也是應(yīng)該的我在宿舍也待了很久了自己想了很多也意識到自己犯了很嚴重錯誤我知道造成如此大的損失我應(yīng)該為自己的犯的錯誤付出代價我也愿意要承擔盡管是承擔不起的責任在此錯誤中應(yīng)負不可推卸的主要責任，最主要的是不應(yīng)該打人。我由于近期與XXX員發(fā)生爭執(zhí)并動手打架。經(jīng)過深刻的反思和領(lǐng)導的教誨，我認識到自己犯的錯誤的嚴重性。 我對自己的沖動十分的后悔， 并且對...十分抱歉。
希望能得到原諒!
XXXX年XX月XX日
公開道歉信 篇2
各位網(wǎng)友，大家好!
感謝大家一周以來的關(guān)注，感謝6樓、9樓、21樓、25樓、44樓、56樓、57樓、59樓、60樓的理解和包容，謝謝!
對于網(wǎng)友：“大呆(回復攻擊3次)、NOXY123(回復攻擊6次)、壞東西(回復攻擊3次)、135xxxxxx(回復攻擊4次)、燕城只夏(回復攻擊1次)、愛一生(回復攻擊1次)、有苦能吃(回復攻擊4次)，對于這幾位網(wǎng)友的惡意攻擊，相信明眼人一看就知道其中緣由，也能猜出何方人士所為了。
對于整個事件我不想做任何解釋，但是其中有一個事情我今天一定要和大家說，那就是在整個事件中唯一無辜受到傷害的是我文中提到的自來水公司書記朱茂林的事情，文中我寫到：“經(jīng)過幾番周折，好不容易要來了自來水公司支部書記朱茂林的電話，于是我們撥通了他的手機號碼，可是就是這個自來水公司非常優(yōu)秀且多次被評為先進團體的書記居然態(tài)度非常惡劣的告訴我們，這不是他的管轄范圍，他不管這事。”經(jīng)過反復播放電話錄音的對比，以及從移動公司打印的清單得知朋友給我的根本不是朱書記的電話，也就是說書記本人自始至終都沒有接到我們的任何電話，更談不上態(tài)度惡劣了?？墒且驗槲椅闹械倪@句話，不僅讓書記受到多方領(lǐng)導的嚴厲批評;還受到了公司員工的誤解;尤其是書記的聲譽受到嚴重影響。
因為事情是因我而起，也應(yīng)該由我而終!所以我下午特別請假為書記澄清事實，首先我親自到了建設(shè)局蘇局長(自來水公司的直管領(lǐng)導)為朱書記澄清事實，在此也感謝蘇局長的熱情接待。下午4點半我又親自到自來水公司向書記和他的夫人道歉，盡管書記和夫人一再強調(diào)沒事，讓我不用把事情放在心上，誤會解除了就好。雖然書記和夫人很大方的包容了我，但我還是在此向書記和夫人誠心的道一聲：“對不起，對書記造成聲譽的影響也懇請書記及家人諒解!”同時在此也祝福書記及家人身體健康，百事百順!
各位網(wǎng)友，感謝你的聆聽，接下來我會以書面形式向朱書記道歉，道歉信會寫兩份，一份給建設(shè)局，另外一份給自來水公司。也希望網(wǎng)友們批評及監(jiān)督，更希望能得到大家的諒解，謝謝!當然也希望這件事情到此為止，不再相互攻擊，謝謝各位的配合!!!
此致
敬禮
日期：20xx年XX月XX日
公開道歉信 篇3
尊敬的廣大市民朋友：
連續(xù)幾天用水緊張甚至停水，給您的生產(chǎn)生活造成極大不便，供水公司全體員工向您表示深深的歉意，同時對全社會在供水搶修中給予我們的關(guān)注、理解、支持和幫助表示誠摯的感謝。
7月20日下午，我市供水水源地崗南、黃壁莊水庫上游受山洪影響，大量泥沙涌入庫區(qū)，原水濁度突然大幅度升高，使我公司供水生產(chǎn)受到嚴重影響，給主城區(qū)公共供水管網(wǎng)用戶造成供水不足，用水困難。對此，我們負有不可推卸的責任，深感愧疚和不安。深刻反思，造成目前狀況的教訓是十分深刻的。
第一，對此次降雨強度之大，影響之重，缺乏預(yù)測，準備不足。
第二，應(yīng)急處置危機意識不強，缺乏經(jīng)驗，應(yīng)對能力不足。
第三，對搶修過程中出現(xiàn)的復雜情況，缺乏措施，估計不足。
事情發(fā)生后，在省委X政府、市委市政府領(lǐng)導下，在全社會相關(guān)部門和單位的大力支持下，我公司立即組織力量全力搶修，改用長江水代替崗黃水庫水源。經(jīng)過努力，我市主城區(qū)公共供水總量恢復至40萬立方米/日。但由于江水供應(yīng)能力有限，相比平時45萬立方米/日的供水量仍有5萬立方米的缺口，至今仍不能保障居民正常用水需求。為此，我公司將抓緊做好以下幾方面工作。
第一，切實摸清居民用水現(xiàn)狀。立即組織力量，根據(jù)區(qū)域劃分，采取分組入戶方式，對居民用水情況進行走訪。繼續(xù)采取三餐加壓、微調(diào)供水管網(wǎng)和送水車送水方式，全力保障未通水用戶正常生活用水。
第二，壓減用水大戶企業(yè)。根據(jù)啟動的Ⅲ級供水應(yīng)急預(yù)案要求，暫時關(guān)停用水大戶企業(yè)生產(chǎn)用水，初步測算可壓減企業(yè)用水3萬立方米/日。
第三，積極協(xié)調(diào)自備井水源。通過水質(zhì)檢測和篩選，將符合用水標準的華電供熱集團有限公司2萬立方米/日水量和石煉化1萬立方米/日水量接入市政城市供水管網(wǎng)，增加城區(qū)供水量，解決用水缺口。
第四，加快南水北調(diào)水源建設(shè)，爭取東北水廠10月底、東南水廠年底前完工，早日為城區(qū)居民提供優(yōu)質(zhì)、安全、放心的生產(chǎn)生活用水。
第五，深刻吸取此次教訓，加強職工隊伍素質(zhì)建設(shè)，努力提高供水業(yè)務(wù)技能水平。
在此，我們再一次對給市民造成的影響表示誠懇的道歉。我們將認真落實省、市領(lǐng)導的重要指示，全力以赴，竭盡全力，采取一切有效措施，盡快恢復城市正常供水，以實際行動報答全市人民對我們的寬容。
20xx年x月x日
公開道歉信 篇4
古先生：你好!
對本次產(chǎn)品存在的質(zhì)量問題，我首先以我個人的名義向你致以最誠摯的歉意，如果還有機會的`話，也非常希望你再給我機會，我們一定保證以后提供的產(chǎn)品絕不會再有類似的情況發(fā)生，并鄭重立下此承諾。
本次產(chǎn)品的質(zhì)量問題，按我本人的意見，在你們交貨時間允許的情況下，我本人是想全數(shù)退貨再換貨，但你還是考慮到不讓我方損失太大，而采用全檢的方式特例收下這批貨，我心里十分的感激，同時仍讓我心存愧疚。
針對本次質(zhì)量方面存在的問題，我們從全方位反思過，逐一與加工商進行協(xié)商，最終采取如下措施和方法，以杜絕類似情況再發(fā)生：
1、對無能力或不愿合作的加工商，我們不惜一切代價予以撤換。本次的吸盤存在的問題最突出、最嚴重。該套產(chǎn)品模具是我方開發(fā)的，所有權(quán)歸我方，只是委外加工注塑，因加工方嚴重不負責任，存在問題太嚴重，經(jīng)與加工方交涉，我方拉回模具，另換加工商。對以后的注塑和加工方法給你通報如下：
對吸盤原材料采用原裝進口材料生產(chǎn)，生產(chǎn)出的吸盤產(chǎn)品外觀給人一種全新的感受，質(zhì)量絕對達到一流，如果再有嚴重黑點或其它雜質(zhì)、注塑不良等現(xiàn)象，數(shù)量超過或達到3%，我方愿承擔所有責任。請你給我方機會，下次下單前，我方提供樣板給貴方簽板確認，出貨時以提供的簽板為準;
2、裝配方面，嚴格控制生產(chǎn)制程，保證產(chǎn)品質(zhì)量，做到每一工序做到定期抽查或分次全檢，做到產(chǎn)品質(zhì)量萬無一失。
其它方面希望古先生能再提寶貴意見，對我方存在的不足，請及時指正，我方愿全力合作，爭取最大程度的滿足客戶的要求，達到雙贏，也讓我方提高更快。謝謝!
信寫完并發(fā)出后，心中也輕松了許多，真希望能得到客戶的諒解。無論以后有沒有訂單，做產(chǎn)品的同時也是在做人，結(jié)識一個朋友也是值得的。 我把這件事和給客戶的信曬出來，也希望網(wǎng)友們能從中領(lǐng)悟到什么，那也算是我的收獲吧。
紅紅的蘋果大班教案1
活動目標
1.通過了解故事內(nèi)容，學會有條理地講述故事。
2.發(fā)展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。
活動準備
1.樂幼教課件-動畫片：我喜歡蘋果
2.課件-照片：蘋果樹
3.故事磁帶。
活動過程
一、導入
小朋友說一說，你喜歡吃什么水果?為什么喜歡吃?
二、展開
1.動畫片欣賞，激發(fā)學習興趣。
動畫片里的這個小朋友也非常喜歡蘋果，現(xiàn)在我們一
2.提問導入故事
(1)動畫片里的小朋友喜歡吃什么顏色的蘋果?
(2)課件-照片：蘋果樹
偉偉家院子里有棵蘋果樹，他很想吃樹上的蘋果，可是蘋果還沒有熟，怎么辦呢?
小朋友給他想想辦法。
(3)你們知道偉偉想了什么辦法嘛?
3.欣賞故事，播放錄音《紅紅的蘋果》
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里講了一件什么事?
(3)偉偉想了什么辦法把蘋果變紅了?
(4)偉偉的臉為什么變紅了?
4.講述故事
幼兒集體跟錄音機講故事。
5.續(xù)編故事
(1)請幼兒根據(jù)故事的情節(jié)變化，想象出新的情節(jié)和對話。
重點提示：偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果后，他會怎么做?
能根據(jù)故事的情節(jié)變化，想象出新的情節(jié)和對話。
(2)幼兒分組討論，發(fā)揮想象大膽續(xù)編。
三、結(jié)束
讓續(xù)編故事情節(jié)新穎的小朋友講
活動延伸
鼓勵幼兒多吃水果，水果的營養(yǎng)價值很高，對身體有益處。
院子里有棵蘋果樹，樹上結(jié)了很多很多的蘋果，伸手就能摘到。
偉偉很想吃蘋果。媽媽說：“蘋果要紅了才好吃”偉偉等呀盼呀，蘋果就是不紅。他想了想，跑回屋子里，拿來了爸爸繪畫的筆，把蘋果涂得通紅通紅。“媽媽，蘋果紅了!蘋果紅了!”偉偉大聲的喊。媽媽笑了笑，伸手摘下一個蘋果，放在水里洗洗，蘋果變青了，水變紅了......
媽媽望著偉偉，偉偉的手也紅紅的，偉偉很不好意思，他用雙手捂住了臉蛋
紅紅的蘋果大班教案2
活動目標
1． 引導幼兒展開想象，嘗試用多種辦法來解決問題。
2． 豐富幼兒詞匯，并試著理解這些詞。
活動準備
課件（小熊賣蘋果）、幼兒嘗試用的各種物品（禮盒、竹子、水桶、米袋、等）
活動過程
1． 通過談話，自然到入課題
（1）秋天來了，小動物們的果園豐收了，我們一起去看看吧。（打開課件圖片1果園）
（2） 這里都是什么水果??？誰能用好聽的話來說說這些蘋果怎么樣呢？
（3） 這么多的水果是誰種的呀？（點擊鼠標，出示小熊和兩筐蘋果）哦，原來是小熊種的啊，他聽你們說水果這么好，準備摘了兩筐去賣掉了。
2． 在啟發(fā)性的提問中，引導幼兒運用已有的經(jīng)驗展開想象，想出各種辦法來解決問題。
（1） 可是這么兩大筐可不好拿啊，我們幫小熊來想想辦法吧！
幼：可以先抱走一筐，然后再來抱一筐的。
師：這個辦法可以，能不能一次都拿走呢？
幼：我看到有一根木頭，可以挑的。
師：我們讓小熊試試，（點擊鼠標，讓木棒放于小熊肩上，然后移動）這樣拿東西就是挑，（讓幼兒學一下）這個辦法真好，我們?yōu)樾⌒芘氖旨蛹佑停?/p>
師：你還看見過哪里有這樣挑著拿東西的？
幼：我看見賣豆腐的人是挑的。
幼：我看見有人用桶挑水。
幼：我看見有人挑著花籃。
幼：我看到有叔叔挑磚。
幼......
（2） 小熊挑著蘋果到了市場上，出示第二幅圖片，放下蘋果筐。
師：小熊等了好久也沒有人來，因為小動物們不知道啊，我們來幫小熊做個廣告吧。（請幼兒先結(jié)伴討論）
幼：又大又紅的蘋果啊，大家快來買啊
幼：我的蘋果又好又便宜啊，一塊錢一斤啊，錯過了就沒有了
幼：賣蘋果啊，又香又甜的紅蘋果啊
幼：賣蘋果呀，有名的紅富士蘋果呀
幼：……
（3） 我們幫小熊做了這么多好聽的廣告，看看有沒有小動物來買了。
（錄音：你買什么呀？點出小兔和口袋）
師：喲，小兔來了，還拿了什么工具?。?/p>
師：小熊真高興，拿了蘋果給小兔。（點動兩只蘋果裝入口袋）這么一大袋蘋果小熊該怎么拿呢？
幼：可以放在肩上背
幼：可以抱著
幼：還可以用小車拉
幼：可以用籃子裝了提
幼：……
師：小朋友的辦法真多，我們看看小熊用了我們的哪個辦法？（點擊鼠標，移動口袋至小兔胸前，然后一起移動）
師：我們小朋友有沒有用抱的辦法拿過什么東西?。?/p>
幼：我抱過被子。
幼：我抱過娃娃。
幼：我抱過小玩具小熊
幼：我抱過一束花送給媽媽
幼：……
（4） 點擊鼠標，錄音：我也要買蘋果出示小貓和一只籃子
師：小貓耳朵真靈，它拿了什么工具？（點動兩個蘋果到籃子里）
師；小貓會怎么拿籃子呢？
幼：可以拿根木頭撬的
幼：可以拎的
幼：……
師：你們的辦法可真多啊，我們看小貓用了我們的什么辦法？（點擊鼠標，移動籃子到小貓的`手里，然后一起移動）哦，它是拎的。
（5） 錄音：什么好東西啊，點出大象
師：大象也來了，咦，它怎么什么工具也沒帶啊，大象，你怎么拿啊。
幼：可以用鼻子吸
幼：可以用鼻子卷的
幼：……
師：我們看大象用了我們的哪個辦法，（點擊回車鍵，移動一只蘋果到大象的鼻子上，然后一起移動）哦，它是用長鼻子卷的。
（6） 錄音：我們快去看看有什么好東西，點出兩只小老鼠和一只大箱子。
師：喲，來了兩只小老鼠，還帶了什么工具?。浚c擊三只蘋果到盒子里，）
師：一只小老鼠很高興，急忙過去搬了，（點擊一只老鼠去搬，喊：嗨喲！嗨喲1）讓幼兒一起喊加油，可是不行。這可怎么辦啊？
幼：兩只老鼠一起搬
師：讓它們一起來試試（點擊另一只老鼠去抬）可以了，我們一起歡呼一下，這樣兩只老鼠一起拿，可以用個什么好聽的詞呢
幼：扛
幼：抬
幼……
師：對了，這樣就叫做“抬”，我們在拿很重的東西時，可以兩個人一起合作“抬”東西，你有和別人一起這樣抬過什么東西嗎？
幼：我和小朋友抬過桌子的
幼：我和媽媽一起抬過柜子的
幼：我和姐姐抬過椅子
幼：我和媽媽抬過箱子
幼：……
（7） 師：賣了一筐蘋果，看看天快黑了，準備回家了，可是還有一大筐怎么拿呢？
幼：可以請小動物一起拿
師：可是小動物也有東西的，不行啊
幼：分過來一點，然后挑回去
師：你們準備怎么分呢
幼：分四個過來
師：為什么呢？
幼：這樣就一樣重了。
師：那我們讓小熊來試試（點擊木棒，挑回去）
3． 實踐探索，體驗在實際生活中動詞的使用，獲得成功的體驗。
小熊想謝謝小朋友，請我們?nèi)プ隹汀＠蠋煘槟銈儨蕚淞嗽S多的禮物，你們想想剛才的好辦法，去試試用什么辦法拿，然后和好朋友說說，幼兒在音樂聲中去搬東西，教師邊協(xié)助幼兒邊問問幼兒用的辦法。
