教學(xué)目標(biāo)：
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。
（2）認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
（3）對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。
學(xué)生分析：
二年級(jí)的學(xué)生對(duì)課文朗讀，有著濃厚的興趣，并喜歡模仿。學(xué)生們能結(jié)合簡(jiǎn)單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，在朗讀中表達(dá)自己的感受，同時(shí)也具有了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)欲望。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
一、引入。
1、師：小朋友，老師這有一個(gè)很好聽(tīng)很好聽(tīng)的故事，你可得豎起小耳朵聽(tīng)好哦！
師講故事。
2、師：此時(shí)此刻，你心里最想說(shuō)什么。（能說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了故事后的感受嗎？老師剛才看到你笑得很燦爛，能告訴我為什么嗎？剛才老師看到你滿臉的不高興，說(shuō)說(shuō)為什么而難過(guò)？）
指名回答。
（你聽(tīng)得很認(rèn)真。/你是一個(gè)細(xì)心的孩子/善良的孩子/懂事的孩子/情感豐富的孩子。）
（二）、初讀認(rèn)識(shí)字詞
1、師：孩子們，紙船和風(fēng)箏一次又一次讓松鼠和小熊成了好朋友，這是一個(gè)多么美麗又感人的故事呀！一起讀課題，風(fēng)箏的箏要讀輕聲，再讀一遍。讓我們趕快打開(kāi)課本，讀讀這個(gè)故事吧。碰到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教書上的大楓葉，遇到難讀的句子拿起筆做做記號(hào)。
2、學(xué)生初讀課文
3、師：讀完課文了你覺(jué)得哪句話難讀？我們一起來(lái)解決，好嗎？是哪一句？
老師也覺(jué)得這幾句話難讀，誰(shuí)能幫助他？會(huì)讀了嗎？你喜歡讀哪一句就讀哪一句。
（1）他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。
（2）松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂(lè)壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸?！?/p>
（3）可是有一天，他們倆為了一件小事吵了一架。
（4）過(guò)了幾天，松鼠再也受不了了。
（師：風(fēng)箏是竹條和線扎出來(lái)得，扎風(fēng)箏的扎這里是平舌音它還可以念扎（zh?。┍硎敬痰囊馑急热缭樤ǎ?/p>
4、師：這些句子里有很多生字寶寶，這么多的生字你打算怎么記住他們呢？
5、學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法
（每天頭上一頂草帽=莓一個(gè)人很少用口說(shuō)話=吵土+不=壞……）
6、全班齊讀生字
7、師：“今天大家的表現(xiàn)真不錯(cuò)，字寶寶又回到課文中了，相信大家一定可以把課文讀得非常流利，有信心嗎？”
（三）再讀課文初步感知
1、點(diǎn)擊課件出現(xiàn)問(wèn)題a課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？
b紙船和風(fēng)箏到底是怎樣使他倆成為好朋友的呢？
2、指名學(xué)生讀問(wèn)題
3、全班帶著問(wèn)題讀課文
3、板畫（小山和溪流）
師：課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？（生：小熊和松鼠）出示小熊和松鼠的圖片
師：誰(shuí)能幫小熊和松鼠找到他們的家（指名將松鼠和小熊的圖片貼到相應(yīng)的地方）
你是怎么找到他們的家的從哪一段知道的？（生：第一段）齊讀第一段
4、師：那紙船和風(fēng)箏是怎樣使他倆成為好朋友的呢？哪位小朋友知道了？指名回答
5、師：哦，我明白了，松鼠折了一只紙船，紙船漂呀漂，漂到了小熊家門口，小熊扎了一只風(fēng)箏，風(fēng)箏飄呀飄，飄到了松鼠家門口。你能幫老師把這兩個(gè)字（漂飄）送給紙船和風(fēng)箏嗎？能告訴大家為什么這樣送，你們覺(jué)得他說(shuō)得有理嗎？
6、師：是呀，紙船有水才能漂，風(fēng)箏有風(fēng)才能飄，多聰明的孩子，謝謝你！我們中國(guó)的語(yǔ)言文字可真豐富，僅僅換了一個(gè)偏旁，它們的用法就不一樣了。跟老師讀，小小紙船順?biāo)h，美麗風(fēng)箏風(fēng)中飄。
師：課文里還有兩個(gè)詞語(yǔ)也表示漂和飄的意思找一找（漂流飄蕩）齊讀
7、師：漂流的紙船和飄蕩的風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，他們多么快樂(lè)呀！請(qǐng)小朋友拿起筆，在1——6自然段中劃一劃松鼠和小熊非常快樂(lè)的句子。
8、指名回答師：你從哪里感受到小熊的快樂(lè)？
9、重點(diǎn)指導(dǎo)（“小熊拿起紙船一看，樂(lè)壞了”）
師：樂(lè)壞了是什么意思？
師：小熊為什么樂(lè)壞？
師：是呀，那是一只載著友誼和祝福的`小船呀，小熊怎么會(huì)不樂(lè)壞呢！讓我們來(lái)分享他的快樂(lè)，自由讀讀這一段話
師：誰(shuí)敢第一個(gè)來(lái)讀？指名讀
師：我想問(wèn)一下，收到朋友的禮物你快樂(lè)嗎？你會(huì)高興得……
師：小熊會(huì)高興成什么樣呢？閉上眼睛想一想，
讓我們做做快樂(lè)的小熊，加上表情動(dòng)作自己試著讀一讀。
指名表演師：誰(shuí)還想做做快樂(lè)的小熊。不要心里偷著樂(lè)，把你的樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。好嗎？笑一笑。
誰(shuí)想做一只很快樂(lè)的小熊。誰(shuí)想做一只更快樂(lè)的小熊?？鞓?lè)的小熊，你好，咱們握握手。咱們女孩子做做快樂(lè)的小熊。
10、（重點(diǎn)指導(dǎo)讀“小松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂(lè)壞了”）
師：那你從……看出松鼠的快樂(lè)？
師：松鼠為什么樂(lè)壞了？
師：你能讀出松鼠的快樂(lè)嗎？
師：你可以自己做做快樂(lè)的松鼠，也可以找小伙伴表演。
有組合讀的嗎？
11、師：讓我們一起來(lái)分享他們的快樂(lè)，你喜歡讀哪一段就站起來(lái)讀。（1—6）
師：有了好朋友是多么幸福的日子啊，每天，松鼠都會(huì)折一只紙船，放在小溪里，他每放一只紙船都會(huì)在心里默默地說(shuō)……（指名回答松鼠會(huì)說(shuō)些什么？）
師：有了好朋友是多么快樂(lè)的日子呀，每天，小熊都會(huì)扎一只風(fēng)箏，他每扎一只風(fēng)箏，也會(huì)在心里默默地說(shuō)……（指名回答小熊會(huì)說(shuō)些什么？）
12、師：可是，有一天，兩個(gè)好朋友吵架了，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。他們還會(huì)和好嗎？我們下節(jié)課再學(xué)。
（四）寫字練習(xí)
1、就讓我們祝福這對(duì)好朋友祝愿他們?cè)缛蘸秃冒桑ǔ鍪咀８蓚€(gè)字）
2、分析字形師：說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)有什么相同的地方
都是示字旁
你能傭祝福來(lái)說(shuō)句話嗎？
3、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)要寫好這兩個(gè)字要注意些什么呢？左窄右寬
4、師范寫生練寫
5、出示扎抓
下面我們來(lái)看看這兩個(gè)字又有什么相同的地方？（都是提手旁）
也是左窄右寬
6、誰(shuí)來(lái)給他們找找朋友
7、師范寫生練寫
（五）鞏固練習(xí)
1、詞語(yǔ)
樂(lè)壞了扎風(fēng)箏抓住草莓
幸福吵架難受漂流飄蕩
2、飄漂
紙船（）呀（），（）到小熊的家門口。風(fēng)箏乘著風(fēng)，（）呀（），（）到了小松鼠家門口。
3、辛幸
扎風(fēng)箏很（）苦，但能給朋友帶去快樂(lè)，我很（）福。
4、讀兒歌
秋娃娃，好心腸，摘下樹葉寫信忙。
寫給誰(shuí)，給大雁?？炜炱鸪田w南方。
寫給誰(shuí)，給松鼠，快快準(zhǔn)備過(guò)冬糧。
寫給誰(shuí)，給獾子，快快打洞造新房。
寫給誰(shuí)，給你我，多穿衣服別著涼。
寫給這兒，寫給那兒，黃葉紅葉都寫光。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了——————————、（生讀課題：紙船和風(fēng)箏）
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了松鼠和小熊是怎么成為好朋友的呢？
生：小熊送松一風(fēng)箏，松鼠送小熊紙船
黑板上貼動(dòng)物小松鼠，小熊
小松鼠動(dòng)物貼畫漂不再漂
小熊動(dòng)物貼畫飄不再飄
二、學(xué)習(xí)課文第7段
師：松鼠和小熊成了好朋友，可是有一天
出示課件句子（山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。）師范讀
1、師：聽(tīng)了老師讀，你感覺(jué)怎樣？
生：傷心
2、師：是呀，紙船不再漂了，風(fēng)箏也不再飄了。你能把這種難過(guò)的心情讀讀嗎？
先自由的準(zhǔn)備一下。
（指名三生讀）
3師：是呀，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了，兩個(gè)好朋友因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架，不再相互祝福，不再相互送禮物，小朋友，他們倆還能成為好朋友嗎？）
生：能……
二、探究學(xué)習(xí)，討論交流（學(xué)習(xí)8，9，10自然段）
A、學(xué)習(xí)第8段
1、師：小朋友相信還能成為好朋友，從哪兒看出來(lái)還能成為好朋友？
課件出示：你是從哪里感受到松鼠和小熊還能成為好朋友的？
仔細(xì)找一找，動(dòng)情讀一讀
（師：找到的句子動(dòng)情的和同桌讀，也可以和老師來(lái)商量。）
生：邊討論邊找
2、師：大家準(zhǔn)備好了嗎？分享交流學(xué)習(xí)成果吧！從哪里看出來(lái)的。
生：小熊很難過(guò)，他還是……………………掛在高高的樹枝上！
（師出示相應(yīng)的課件，顯示句子）
3、你是從這句子的什么地方可以看出小熊還是想和松鼠成為好朋友的？
生：難過(guò)
4、師：在這些難過(guò)的日子里，小熊還會(huì)
想些什么？
生：會(huì)想起以前和松鼠快玩耍的日子。
師：想起快樂(lè)的日子，捉迷藏，說(shuō)悄悄話，多么快樂(lè)，可現(xiàn)在成孤令令了，你能難過(guò)的讀一讀嗎？
（指名二生讀）你讀的真好，連老師也被你感動(dòng)了。
是呀，小熊非常難過(guò)。
5、師：你還可以從哪些地方找出來(lái)？
生：每天
師：小熊每天干什么？
生：扎風(fēng)箏
師：老師有疑惑了，都吵架了，干嘛還每天扎一只風(fēng)箏呢？
生：還想和好
生：還想再做好朋友，還想再收到松果和紙船
師：是呀，就請(qǐng)你帶著小熊對(duì)松鼠的思念讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
（生，自由讀句子）
6、師：聰明的小朋友，還可能從句子哪些地方可以看出來(lái)？
生：不好意思
師：從哪感受到不好意思？
生：小熊想為小事少，而不好意思。
生：如果小熊放了風(fēng)箏，松鼠還是不理他，多沒(méi)面子呀
7、師：你能不好意思的讀一讀嗎？
指名讀
（老師感覺(jué)到了你的不好意思了，老師發(fā)出你把“高高”讀得很重，為什么要讀這么重？）
生：……
師：為什么要放在高高的樹枝上而不放在家里呢。
生：還是希望松鼠看到
師：在和松鼠分開(kāi)的日子里，小熊是那么的難過(guò)，讓我們感受小熊的心情，再次有感情的讀讀吧?。ㄗ杂勺x）
師：看小朋友剛才讀的時(shí)候，有些低下了頭，有些還翹起小嘴了呢。那一起來(lái)讀讀吧！（齊讀）
B、學(xué)習(xí)第9段
1、師：小熊對(duì)么想和松鼠和好，松鼠呢？
生：也是這么想的
2、師；從哪里看出來(lái)的？
生：松鼠很難過(guò)。他還是每天折一只紙船，他也不好意思放進(jìn)小溪，就把紙船放在屋頂上。
3、師：你能讀一讀嗎？
生：讀（師出示相應(yīng)的課件顯示句子）
師：你為什么讀的這么輕，這么慢？
生：難過(guò)
師：誰(shuí)能讀讀這樣的語(yǔ)氣？
（指名一生讀）
師：讓我們像感受小熊那樣的心情，再來(lái)讀讀松鼠的話吧！（自由讀）
C、學(xué)習(xí)第10段
1、師：他們想成為好朋友，你還可以從課文哪些地方可以找到？
生：過(guò)了幾天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的紙船上寫了一句話：“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”他把這只紙船放進(jìn)了小溪。
2師：從哪里看出？
生：受不了
師：受不了什么？
生：松鼠一個(gè)人孤單，受不了。
生：從圖中哭的表情上
2、師：松鼠這會(huì)兒的心情是怎么樣的？
生：傷心。難過(guò)，期盼，悲傷
師：是呀，懷著這份期盼，思念一起來(lái)讀讀
（生齊讀）
3、師：帶著松A的思念和期盼，小約船漂啊漂，漂到了小熊的家。
（出示課件）小熊看到一只紙船向他漂來(lái)，他——————————。
4、師：別急，先說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)
生：充滿了喜悅
生：很高興
生：小熊把風(fēng)箏從樹小拿來(lái)下來(lái)，放上天空中去……
師：哪個(gè)小朋友能把剛才小朋友說(shuō)的連起來(lái)有順序的說(shuō)說(shuō)！
（指名生說(shuō)）
師：老師知道還有小朋友們還想說(shuō)，說(shuō)給同桌聽(tīng)，一起來(lái)分享吧（生自由說(shuō)）
學(xué)習(xí)11段
1、師：小熊從樹上摘下最美的風(fēng)箏送給小松鼠，出示課件句子：傍晚，松鼠看見(jiàn)一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來(lái)。松鼠高興得哭了。他連忙爬上屋頂，把一只只紙船放到了小溪里。
2、師：松鼠高興的哭了！小朋友什么時(shí)候會(huì)哭？
生：……
師：這里為什么小
松鼠要哭？
生：激動(dòng)
師：想想和小熊又能過(guò)上幸福，快樂(lè)的日子了，知道小朋友現(xiàn)在心里也一定非常的高興，紙船漂來(lái)了，風(fēng)箏飛起來(lái)了，你會(huì)為他們的友誼威動(dòng)著，誰(shuí)愿意讀8————11段（放音樂(lè)）
指名讀
小松鼠和小熊又和好了。小朋友一定有什么話想對(duì)松鼠和小熊說(shuō)，把你們想說(shuō)的話，寫在紙船和風(fēng)箏上
生：說(shuō)。并展示到黑板上
三、拓展訓(xùn)練
說(shuō)說(shuō)你的好朋友。
小朋友平時(shí)和小朋友吵架了，不應(yīng)賭氣，要像他們那樣勇敢的溝通，祝福他們
課件出示：祝：
小熊和松鼠，友誼地久天長(zhǎng)?。?/p>
四、結(jié)束
說(shuō)說(shuō)你從這節(jié)課里學(xué)到了什么？
第一課時(shí)
一、揭題質(zhì)疑
1、小朋友，有人給過(guò)你掌聲嗎?因?yàn)槭裁礊槟愎恼?得到別人掌聲你心情怎么樣?你為別人鼓掌嗎?為什么為別人鼓掌呢?
2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是：掌聲
愿意寫的同學(xué)請(qǐng)伸出你的小手跟老師一起來(lái)寫這兩個(gè)字。(板書：21掌聲)
3、齊讀課題。
讀了課題，你們有什么問(wèn)題要提嗎?
二、初讀課文
(一)一讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、俗話說(shuō)“書讀百遍，其義自見(jiàn)?！闭?qǐng)帶著你們的這些問(wèn)題再走進(jìn)課文，說(shuō)不定自己不懂的問(wèn)題自己就能解決了呢。如還有不懂的，可以相互商量著解決，讀書時(shí)要注意讀準(zhǔn)字音，請(qǐng)開(kāi)始吧。
2、生自由讀文。
3、課文我們又讀了一遍，不知生字掌握得如何，老師把這些生字請(qǐng)上了小黑板，(出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀)看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。
落下殘疾 猶豫 驟然間 鎮(zhèn)定 情緒 身處困境
講述 結(jié)束 珍惜 鞠躬 憂郁 舞蹈 慢吞吞 經(jīng)久不息
4、反復(fù)認(rèn)讀，齊讀。
(二)二讀課文，讀通句子
1、詞語(yǔ)我們都讀準(zhǔn)確了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，這次要注意讀通句子，句子讀通了，課文就讀流利了。
2、檢查朗讀
(1)同桌互查，每人一小節(jié)輪讀(快的兩遍交換)
要求：A、聽(tīng)的習(xí)慣要好，及時(shí)糾正
B、讀要響亮，有感情更好
(2)指名6人分自然段朗讀，隨機(jī)正音。
(3)師點(diǎn)評(píng)過(guò)渡：讀得正確流利不夠，還要能讀懂課文的意思。
(三)三讀課文，讀出不理解的詞
1、默讀，不理解的詞劃下來(lái)
2、全班交流
A、驟然間：說(shuō)明快、突然響起的掌聲
B、經(jīng)久不息：找句說(shuō)詞意“熱烈持久”、“漸漸平息”、“掌聲里走下……”;“不息”是指什么?
C、身處困境：聯(lián)系生活如缺錢、犯錯(cuò)誤、生病、文中誰(shuí)身處什么困境?
D、殘疾：文中指生病落下不方便走路的缺陷
E、猶豫：拿不定主意，她在想什么?
F、憂郁：找個(gè)近義詞來(lái)替代，反義詞呢?體會(huì)孤寂引讀1段
三、感知大意，切入掌聲
1、掌聲對(duì)小英有什么作用?
A、“鼓勵(lì)她站起來(lái)了”(掌聲表?yè)P(yáng))
B、文中怎么說(shuō)——鼓起了——生活的勇氣
C、不再憂郁變得——活潑開(kāi)朗
D、齊讀第5段體會(huì)
2、設(shè)疑：掌聲的作用真不小，竟然使一個(gè)憂郁自卑的姑娘變得活潑開(kāi)朗，我們下堂課再去走進(jìn)這充滿掌聲的演講課。
四、指導(dǎo)寫字
第二課時(shí)
一、前后對(duì)照，感受小英變化
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《掌聲》這篇課文。這篇課文主要寫的是誰(shuí)嗎?(小英)
2、一開(kāi)始，小英給你留下什么樣的印象?【投影出示】指名讀課文第一自然段。
我們讀出了什么樣的小英?(自卑、憂郁、孤單、沉默，板書：自卑憂郁)
從哪看出小英很憂郁?
3、是什么原因讓小英總是默默地坐在教室的一角?(用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō))
4、那時(shí)的小英內(nèi)心一定十分地痛苦、憂傷、寂寞。當(dāng)小英默默地坐在教室一角時(shí)，她心里會(huì)想些什么?
【投影出示】她總是默默地坐在教室的一角，地想：。
5、小英憂郁、自卑、沉默的樣子，你能讀出來(lái)嗎?指名讀，把小英的心情讀出來(lái)。評(píng)讀。讓我們一起走近憂郁的小英，齊讀第一自然段。
過(guò)渡：多么可憐的小英呀!她幾乎對(duì)自己、對(duì)生活失去了信心.幸好有一件事徹底改變了她，她變得活潑、開(kāi)朗了，讓我們來(lái)看看開(kāi)朗的小英是什么樣子的!
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
1、【投影出示】說(shuō)也奇怪，從那次演講以后，，小英像變了一個(gè)人似的。她不再憂郁，開(kāi)始和同學(xué)們一起交談、游戲，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的'舞蹈房……(女生齊讀)
2、老師把這句話改一下，你們看行不行?她不再憂郁，開(kāi)始走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房，甚至還和同學(xué)們一起交談、游戲……(不行)為什么?(走進(jìn)舞蹈房，更加說(shuō)明小英敢于正視和挑戰(zhàn)自己的缺點(diǎn)，樹立起生活的信心)
3、你覺(jué)得變化后的小英僅僅只是和同學(xué)們一起交談、游戲、跳舞嗎?你認(rèn)為省略號(hào)還省去了什么?誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充?
4、這又是一個(gè)什么樣的小英呢?(活潑、開(kāi)朗、自信，板書：自信開(kāi)朗)
5、真替小英的變化感到高興呀，就讓我們高興地來(lái)讀讀第5段吧!
6、讀到這兒在我們心中一定留下一個(gè)很大的問(wèn)號(hào)，是……?(小英為什么會(huì)有這么大的變化?)你認(rèn)為是因?yàn)槭裁?(掌聲)從哪兒找到答案的?(小英的來(lái)信)【投影出示】指名讀
過(guò)渡：掌聲竟會(huì)有這么神奇的作用!讓我們回到那次難忘的演講中去
二、感悟重點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)掌聲內(nèi)涵
1、默讀第2、3自然段，邊讀邊畫出描寫小英的句子，想想現(xiàn)在的小英會(huì)想什么?
2、輪到小英的時(shí)候，小英立刻把頭低了下去，她此刻的心情會(huì)怎樣，她會(huì)想些什么?
【投影出示】小英立刻把頭低了下去，地想：。
3、殘缺的小女孩感到自卑、緊張，害怕。那她又是怎樣做的呢?(生交流)
出示：小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起來(lái)。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。
“猶豫”是什么意思?(拿不定主意)小英猶豫什么?(上去還是不上去)
小英想上去嗎?(不想)為什么?小英能不上去嗎?(不能)為什么?
因此，從“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”我們體會(huì)到小英的內(nèi)心是多么的痛苦、無(wú)奈。齊讀。
4、在萬(wàn)般無(wú)奈下，在無(wú)比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，小英終于——(引讀)。小英一搖一晃地向講臺(tái)走去，每一步都像她的心情一般的沉重，【投影出示】小英一邊慢慢地走著，一邊地想：。
5、讓小英意外的是——(同學(xué)們給了她熱烈的掌聲)
6、同學(xué)們的掌聲出現(xiàn)了幾次?(2次)
7、誰(shuí)能讀讀同學(xué)們的第一次掌聲?
指名讀。
從哪看出掌聲出乎小英的意料之外?理解“驟然間”(掌聲響得突然，掌聲響得讓小英出乎意料)
8、假如你就是小英的同學(xué),你想通過(guò)掌聲告訴小英什么?
9、我想對(duì)小英說(shuō)：“____________________________?！?/p>
(小英,只要有勇氣,再難的事也可以完成!
天下無(wú)難事,只怕有心人!你是最好的!你是最棒的!)
10、誰(shuí)再來(lái)讀第一次掌聲?把你想說(shuō)的話通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)!
11、小英一定能聽(tīng)懂你的掌聲!謝謝你的掌聲!聽(tīng)著那熱烈、持久的掌聲，小英感動(dòng)了!
【投影出示】那掌聲熱烈、持久，小英感動(dòng)得流下了眼淚。
指名讀，評(píng)讀。
12、當(dāng)小英感動(dòng)得流下了眼淚時(shí),她的心里會(huì)想些什么?
【投影出示】小英感動(dòng)得流下了眼淚，她地想：。(板書：感動(dòng))(謝謝同學(xué)們對(duì)我的支持.我會(huì)更加努力的!)
13、當(dāng)小英結(jié)束了演講的時(shí)候,同學(xué)們又給了她經(jīng)久不息的掌聲,你又想通過(guò)掌聲告訴她什么?(你的演講太棒了!
.......)
14、再次聽(tīng)到同學(xué)們的掌聲，小英內(nèi)心是多么得——(感激)
【投影出示】小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。
15、小英在掌聲中，向大家深深地鞠了一躬，無(wú)數(shù)的話語(yǔ)在小英心頭涌動(dòng)，她想說(shuō)：。(原來(lái)我也是很棒的!同學(xué)們對(duì)我可真關(guān)心呀!)
16、但是小英什么也沒(méi)有說(shuō)，只是向大家——(引讀)
17、你能讀出小英內(nèi)心的感激嗎?指名讀，評(píng)讀。
三、引導(dǎo)說(shuō)話，讀背作者感想
1、學(xué)到這兒，相信你對(duì)于掌聲或?qū)τ谶@篇課文一定想說(shuō)些什么?
2、師深情地讀第七自然段。同時(shí)出示：第七自然段的內(nèi)容。
3.(齊讀)請(qǐng)把這句話記在自己的心里。
4.老師搜集到了一首關(guān)于掌聲的詩(shī)歌，送給大家。【投影出示】師感情朗誦。
5.有一首歌的名字叫《掌聲響起來(lái)》，這首歌非常好聽(tīng)，也非常有意義，我們一起來(lái)欣賞這首歌。(播放音樂(lè))
6.同學(xué)們今天上課表現(xiàn)多好呀，我想把感謝的掌聲送給你們，感謝的掌聲你還想送給誰(shuí)?
伴著悠揚(yáng)的歌聲，讓我們美妙的讀書聲也響起來(lái)，讓我們?cè)诟杪暸c讀書聲的美好交匯中結(jié)束今天的課!
想對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話
爸爸媽媽，平時(shí)你們都很少與我溝通，我想通過(guò)這次的單元作文和你們說(shuō)說(shuō)我一直想對(duì)你們說(shuō)的心里的秘密和我對(duì)你們的一點(diǎn)點(diǎn)小建議。
你們平時(shí)都很忙，很少有時(shí)間陪我學(xué)習(xí)，做綜合性實(shí)踐活動(dòng)。我想叫您過(guò)來(lái)和我說(shuō)說(shuō)話、講講題、談?wù)勑臅r(shí)，總會(huì)有一個(gè)煩人的工作電話來(lái)打斷我的叫喊聲。而您，一打就打一個(gè)小時(shí)，直到您手中的電話發(fā)滾發(fā)燙才依依不舍地掛斷電話。之后，又坐在電腦前“啪啪啪”地工作起來(lái)。我看見(jiàn)您忙碌的身影，心里掠過(guò)一絲失望。唉！算了，明天再說(shuō)吧！可等到明天，我早已忘記了我想跟您聊些什么事情了。真的，爸爸媽媽你們太忙了。就算我不要你們業(yè)余陪我，你們也應(yīng)該注意下身體，不要熬那么多夜啊。
還有，你們總是喜歡鬧情緒。要知道，夫妻之前吵架傷感情，更傷孩子脆弱的心。而且你們倆鬧別扭都是因?yàn)殄X。什么誰(shuí)花的錢多，誰(shuí)花的錢少，什么我的午餐等都是誰(shuí)交的……難道你們倆的錢不是一體的嗎？反正都?xì)w這個(gè)家，為什么要吵？“錢乃身外之物”，這句話可是你們教導(dǎo)我的啊。
還有還有，我現(xiàn)在已經(jīng)不是小孩子了，我有一顆懂得策劃的心，有對(duì)零花錢的掌控力，不要不信任我哦。我覺(jué)得不是自己真正需要的東西，我是不會(huì)隨便亂花錢的。你們應(yīng)該讓我擁有屬于我自己的零花錢。
其實(shí)，我最最想說(shuō)的話果然還是那句：“爸爸媽媽，我愛(ài)你們”。
想對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話作文400字2
親愛(ài)的爸爸、媽媽:
你們好!我長(zhǎng)這么大,從沒(méi)寫過(guò)信給你們,今天,我很幸運(yùn)有這樣一個(gè)機(jī)會(huì),向你們表達(dá)我長(zhǎng)久以來(lái),埋在心底的對(duì)你們深深的感激之情。
感謝你們給予我生命,讓我有了追求幸福,感受幸福,以及實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的機(jī)會(huì)。
感謝你們撫育我成長(zhǎng),擔(dān)任我人生的啟蒙老師,教會(huì)我如何生活,如何感恩。
我出生在一個(gè)很普通的家庭,卻是一個(gè)我認(rèn)為是最幸福的家庭!雖然家庭的條件不是很好,但你們的辛勞能讓我感到你們是很樸素,很實(shí)在的人。家里的每一件東西,都是你們的雙手賺來(lái)的,面對(duì)家庭的每一件東西,我都感到一份滿足。我為有這樣的家庭感到快樂(lè)。爸爸、媽媽,我想說(shuō)：“你們一直是我的榜樣,你們是最出色的!”
你們?yōu)榱酥芜@個(gè)家,常年在外奔波,工作壓力極大,但還日夜?fàn)繏熘?。每個(gè)周末,媽媽夜里都打電話給我,叫我專心學(xué)習(xí),別玩太多;叫我注意身體,做作業(yè)別寫太晚了;叫我睡覺(jué)時(shí)要蓋被子,別著涼了……每年你們回來(lái),見(jiàn)到你們給我?guī)Щ亓说胤教禺a(chǎn)或好玩的東西,我都會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跑上去抱著你們直撒嬌,那時(shí)，爸爸，您就會(huì)用胡子輕輕扎我的小臉蛋，您無(wú)言的行動(dòng)中,流露著深沉的父愛(ài)啊!
爸，媽，你們?cè)谕庖惨⒁庑菹?，不要累壞了身體。我不要吃最好的東西，也不需穿最好衣服，你們的健康，才是我最想要的`。
爸爸、媽媽，謝謝你們多年以來(lái)對(duì)我的愛(ài)！我會(huì)努力學(xué)習(xí)，一定不會(huì)辜負(fù)你們的期望。
想對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話作文400字3
親愛(ài)的爸爸媽媽,我有許許多多的話想要對(duì)你們說(shuō).首先我要感謝您--媽媽,因?yàn)槟悄菢雍吞@、親切,您對(duì)我的關(guān)心無(wú)微不至,您既溫柔又嚴(yán)格,也充滿著慈愛(ài).我還要感謝爸爸,您和媽媽一樣那么關(guān)心我,爸爸的愛(ài)讓我不斷進(jìn)步,讓我變成了小小男子漢.就是您兩位天使般的守護(hù)者,給我?guī)?lái)了無(wú)限的溫暖與幸福!爸爸媽媽謝謝你們撫育了我這么多年,你們辛苦了!
爸爸媽媽,我希望你們能多花一點(diǎn)時(shí)間和我多聊聊天,說(shuō)說(shuō)話,聽(tīng)聽(tīng)我的心里話.你們知道嗎?我最希望你們對(duì)我的
還有,爸爸媽媽請(qǐng)你們以后不要總是爭(zhēng)吵.我知道,你們爭(zhēng)吵大多是因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)的事情而爭(zhēng)吵.媽媽給報(bào)補(bǔ)習(xí)班是為了我好,希望我的學(xué)習(xí)成績(jī)能一直優(yōu)秀.可是爸爸您也是為我好,怕我苦、怕我累.但是,每當(dāng)聽(tīng)到你們爭(zhēng)吵,我心里很難受,也很矛盾,不知道聽(tīng)誰(shuí)的好.我都要煩透了!以后有什么事,請(qǐng)你們商量好了再做決定.我是個(gè)聽(tīng)話的孩子,一定能按照你們的意愿去做.然而,我也漸漸地長(zhǎng)大了,也有自己的想法,該做好的事情我一定能做好.但小小的貪玩也請(qǐng)你們支持,也希望爸爸能多多抽出時(shí)間陪我一起玩,那是我最快樂(lè)的時(shí)刻!
爸爸媽媽,雖然我不會(huì)永遠(yuǎn)的得到第一,但是我知道我是你們的唯一;雖然你們普普通通,但你們的愛(ài)是獨(dú)一無(wú)二的,是別人給不了我的;雖然我有時(shí)候不理解你們,但是我會(huì)努力去控制.爸爸媽媽,謝謝你們的養(yǎng)育之恩,我會(huì)永遠(yuǎn)深愛(ài)著你們!等我長(zhǎng)大了,一定好好孝敬你們!
想對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話作文400字4
媽媽，一直以來(lái)，都是您給予我的關(guān)心和照顧，給我希望。而我卻從來(lái)也沒(méi)有跟您說(shuō)過(guò)一聲“謝謝!”，反而是三番四次的頂撞您，這讓我感到慚愧萬(wàn)分。
從小的我，就一點(diǎn)兒也不努力，很多事情都不如其他小朋友做得好。可您卻從沒(méi)有怪罪于我;例如，在上幼兒園的時(shí)候，我的寫字速度要比其他小朋友的慢上好幾倍，字也不如其他小朋友寫得工整、規(guī)范。記得有一次，老師教小朋友們寫“乚”，老師脫口而出的“豎彎鉤”，可我不認(rèn)真聽(tīng)，就把它當(dāng)成了阿拉伯?dāng)?shù)字的“5”字，而且還自作聰明的把上邊的那一小橫改為了一小鉤，然后東添西添的放到了“5”的尾巴上。當(dāng)時(shí)，我只見(jiàn)老師不聲不響地看著我，似乎要對(duì)我大發(fā)雷霆。從老師的眼睛里，我似乎看到了一句話:一個(gè)不努力、不爭(zhēng)取時(shí)間、動(dòng)作又慢條斯理的學(xué)生，你就像一堆沒(méi)用的垃圾!看著老師的眼神，又留意著自己的一舉一動(dòng)，我心虛的低下了頭?；氐郊液?，我把這件事情告訴了您，當(dāng)時(shí)，我已經(jīng)做好了挨罵的心理準(zhǔn)備;沒(méi)想到，您不但沒(méi)有責(zé)罵我，還用和藹的語(yǔ)言來(lái)安慰我，那時(shí)，我真的感到很欣慰、很幸福。
還有一次，上學(xué)前班的時(shí)候，我就下定了決心:要努力、要有自信;我時(shí)時(shí)刻刻都記得我自己下的決心，果然，到了期末考試，我得了雙百分。拿到試卷那一瞬間，激動(dòng)得眼淚水都飆了出來(lái)。正當(dāng)我把這個(gè)好消息告訴您的時(shí)候，您也十分高興。對(duì)我說(shuō):“這次你雖然考得了雙百分，媽媽也很高興;但是你知道這雙百分是靠你的什么成就得來(lái)的嗎?是靠你的努力。如果你不繼續(xù)努力，你以后還能保證可以取得這樣好的成績(jī)嗎?我還銘記著你的一句話:‘驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步’哦!”
聽(tīng)了您這番話后，我就在心里烙下了一個(gè)印跡--我要十分十分的努力，十分十分的勤奮，還要十分十分的認(rèn)真。
媽媽，你放心吧。謝謝您一直以來(lái)對(duì)我鼓勵(lì)以及安慰，謝謝您對(duì)我付出的一切一切。媽媽，我想對(duì)您說(shuō):“您辛苦了?！?/p>
想對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話作文400字5
老師，有一些話，我其實(shí)一直想給您說(shuō)，可每次看到您忙忙碌碌的身影，剛到嘴邊的話，就咽了下去。
老師您還記得嗎？那天，你嗓子啞了，生著病，拖著疲憊的身子還來(lái)給我們上課，記得您給我們說(shuō)過(guò)，醫(yī)生曾經(jīng)給您說(shuō)您嗓子不好，不能講太多話，可是您卻說(shuō)：“醫(yī)生，我不講話不行呀！我是教師，每天都要講課，不能不講話??！”每次想到這里，我都會(huì)感到心酸。
是?。∥覀儾宦?tīng)您的話，上課總是打打鬧鬧，有些同學(xué)甚至不寫作業(yè)，惹您生氣，這時(shí)，您就會(huì)大聲罵他們，這時(shí)候，您就會(huì)不?？人裕叶嘞雽?duì)那些打鬧的同學(xué)說(shuō)：“你們?cè)趺椿厥?，那一點(diǎn)作業(yè)都寫不完，難道你不知道老師的嗓子不好嗎？”可是，我卻不敢大聲說(shuō)出來(lái)。
還有一次，您的女兒不小心吃了一個(gè)同學(xué)的東西，您都要嚴(yán)格的批評(píng)她，告訴她：“在食物面前不能軟弱，在金錢面前不能低頭。”這些話都深深的刻在我的心里，使我受益匪淺，這時(shí)我想對(duì)您說(shuō)：“老師，您真?zhèn)ゴ蟆！?/p>
老師，您辛苦了！我長(zhǎng)大一定會(huì)做一個(gè)棟梁之材，來(lái)報(bào)答你的培育之恩！
想對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話作文400字6
爸爸媽媽，你們經(jīng)常教育我：“不能跟陌生人說(shuō)話。”但是，這條規(guī)則有時(shí)也會(huì)失靈的。
有一次，我上完課，在回家的路上，看到一個(gè)促銷會(huì)，它像磁鐵般把我吸引住，我不由自主地向那兒走去，那里的商品琳瑯滿目，有營(yíng)養(yǎng)豐富的補(bǔ)品；有美麗精致的服飾；有便宜實(shí)用的日常用品……我看得正入神。突然，兩個(gè)黑影出現(xiàn)在我面前，我定睛一看，原來(lái)是一位老爺爺和一位姑娘，他們雖然衣著很舊，但是穿得很整齊，那位老爺爺手上拿著一把車鑰匙，笑瞇瞇地說(shuō)：“小朋友，這把鑰匙是你的嘛？”我心想：你們經(jīng)常說(shuō)：“不能和陌生人說(shuō)話?！彼麄儠?huì)不會(huì)是壞人呢？但是如此和藹可親的人怎么可能是壞人呢？于是我懷著半信半疑的心情警惕地向后退了一步。支支吾吾地說(shuō)：“不……不是?！蹦莾蓚€(gè)人聽(tīng)完，向我道謝后，又問(wèn)其他人了。過(guò)了一會(huì)，當(dāng)我準(zhǔn)備回家時(shí)，又看到那兩個(gè)人，只見(jiàn)他們?cè)谕＼噲?chǎng)邊，不時(shí)地詢問(wèn)路邊的行人。此時(shí)，夕陽(yáng)的光輝照著大地，也照著他們的臉紅彤彤的，我這才意識(shí)到天色將晚該回家了。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)真是“功夫不負(fù)有心人”，他們終于找到了鑰匙的失主，并且看見(jiàn)他們婉拒了主人的謝禮，高興地走遠(yuǎn)了……見(jiàn)此情景，我想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“陌生人不一定都是壞人哦！”
想對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話作文400字7
我想媽媽說(shuō)...
當(dāng)我早上揉著朦朧的睡眼起床時(shí)，您總在廚房忙忙叨叨地為我準(zhǔn)備著早餐。有時(shí)飯?zhí)珷C了，您總為我把飯放在盛起來(lái)在碗里，放在冷水里。等它涼了，才讓我吃。當(dāng)夏天時(shí)，您總會(huì)在桌子上放著一杯溫的白開(kāi)水，和一瓶水。有時(shí)我可能抱怨：“不想喝水。”可是我知道您所做的一切都是為我好。
每當(dāng)我寫作業(yè)時(shí)，等快要吃飯的時(shí)候您比總會(huì)對(duì)我說(shuō)一聲：“快去吃飯吧！當(dāng)吃完飯，再來(lái)寫作業(yè)吧！”可是我有時(shí)會(huì)不聽(tīng)您的話，等到你們吃完時(shí)，我才去吃飯。可是您卻不訓(xùn)斥我，而是去為我熱好飯菜。
記得有一次我數(shù)學(xué)考試考得很差。我回到家里我躲在角落里，委屈地大哭了起來(lái)，您回到家看見(jiàn)我在哭，就耐心地問(wèn)我到底是怎么一回事。弄清楚之后，您卻不責(zé)怪我，反而對(duì)我說(shuō)：“老虎也有打盹的時(shí)候；馬也有失前蹄的時(shí)候，只要你以后努力，沒(méi)有什么過(guò)不去的難關(guān)。”聽(tīng)完這句話，我的心情就豁然開(kāi)朗了。
這些生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴回憶起來(lái)。我深深的感受到了濃濃的母愛(ài)，人間最偉大的愛(ài)難道不是母愛(ài)嗎？難道我們不應(yīng)該感恩母愛(ài)，感謝母親嗎？我真想說(shuō)一句：“謝謝你，媽媽！”
想對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話作文400字8
媽媽我想對(duì)你說(shuō)的心里話實(shí)在太多太多了，就像海灘上的沙粒一樣多。
當(dāng)我呱呱落地時(shí)，你就毫無(wú)怨言的擔(dān)當(dāng)母親的責(zé)任。當(dāng)我第一次牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，你的眼睛里頃刻間閃爍著激動(dòng)的淚花。小時(shí)候我天天吵鬧著讓媽媽給我講故事，于是媽媽不知疲倦的給我讀書，一講就是幾個(gè)小時(shí)，直到我進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。是媽媽讓我愛(ài)上了讀書，從讀書中我讀出了做人的道理，分清了人世間的善與惡。開(kāi)啟了我智慧的大門。媽媽你是我第一位啟蒙老師。每天晚上你都無(wú)數(shù)次起來(lái)給我蓋好被子，而你卻從來(lái)都沒(méi)有睡過(guò)一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的覺(jué)。
轉(zhuǎn)眼間我就到了上小學(xué)的年齡。在這四年里，你費(fèi)了多少的心血，你的愛(ài)是多么的無(wú)私與偉大。每天早晨媽媽都早早起來(lái)，給我準(zhǔn)備可口的早餐，每天無(wú)論刮風(fēng)下雨都接送我上學(xué)、下學(xué)，每天都陪伴我寫作業(yè)到很晚，全然不顧自己的疲勞，當(dāng)我已經(jīng)呼呼大睡時(shí)，媽媽卻沒(méi)有一絲困意，難道媽媽不累嗎？不，是媽媽在為我著急操心。
媽媽我還想對(duì)你說(shuō)，請(qǐng)你改一改脾氣太急躁的壞毛病，雖然我干什么事情都是一副不緊不慢的樣子，我會(huì)盡全力改掉這個(gè)壞毛病的，那媽媽能不能對(duì)我有點(diǎn)耐心呢？
媽媽我想對(duì)你說(shuō)，你為我付出的太多太多了，我知道媽媽是想讓我過(guò)得更好，可你也要照顧好自己的身體啊！千萬(wàn)不要太勞累了。
想對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話作文400字9
世上最幸福的事莫過(guò)于父母對(duì)兒女的愛(ài)，我媽媽對(duì)我的愛(ài)記憶深刻。別急，請(qǐng)聽(tīng)我一一道來(lái)：每天，放學(xué)后我一出校門就看將媽媽那高大的身影，無(wú)論是刮風(fēng)下雨，還是太陽(yáng)暴曬，她都稱者一把傘，準(zhǔn)時(shí)在校門門外等我。接我回家。有一次，我淋了點(diǎn)小雨感冒了，半夜發(fā)高燒，模模糊糊的，媽媽知道了，立即背我去醫(yī)院，晚上附近的診所又沒(méi)開(kāi)門，媽媽之海背我去縣醫(yī)院，原來(lái)從家到醫(yī)院的路只走15分鐘就到了，但在我看來(lái)，在那下著小雨的那一夜，媽媽走了將近半個(gè)小時(shí)，路上還摔了一跤，雨淋著媽媽哪弱小的身軀，就像一百根針刺在我的心上一樣。到了醫(yī)院后，媽媽來(lái)不及擦干頭發(fā)上的雨水，急急忙忙就把我背去找醫(yī)生。醫(yī)生看了一下，開(kāi)了些藥，打了點(diǎn)滴就好了?？呻y為了媽媽，又把我背回家。
回到家后，媽媽又得喂我吃藥，又幫我蓋好被子睡覺(jué)。第二天醒來(lái)我看見(jiàn)媽媽一夜都沒(méi)睡好，眼里布滿了血絲。這我真想大喊一聲媽媽“我愛(ài)你”可我就是喊不出來(lái)。我的病好了，可媽媽卻病了。唉!真是一波未平一波又起。
最后，在這里我想對(duì)媽媽說(shuō)一聲“我愛(ài)你”在這里我想說(shuō)一下：“母愛(ài)是世界上最偉大的
我們是祖國(guó)的花朵,未來(lái)的希望,更是父母心中的寶貝。每個(gè)父母都把畢生的愛(ài)都傾注在自己的孩子身上。當(dāng)然，我的媽媽也不例外。
記得我讀三年級(jí)時(shí)，是從一個(gè)小農(nóng)村轉(zhuǎn)到鎮(zhèn)上來(lái)的。當(dāng)時(shí)的我既膽小怕事，又沒(méi)有信心，總認(rèn)為自己不如鎮(zhèn)上同學(xué)。就在我墮落迷惘時(shí)，媽媽并沒(méi)有對(duì)我失望，而是拉著我的小手說(shuō)：“暫時(shí)的落后并不代表永遠(yuǎn)趕不上去。舉世聞名的愛(ài)迪生只讀過(guò)3個(gè)月的書，在班里成績(jī)也不好，后來(lái)就憑著頑強(qiáng)的毅力刻苦自學(xué)，終于成了偉大的發(fā)明家。所以，你要有信心，失敗乃是成功堅(jiān)強(qiáng)的后盾，媽媽愿與你一起奮斗。”聽(tīng)了媽媽的話，我開(kāi)始振作起來(lái)，向成功之路進(jìn)軍。每當(dāng)我失敗時(shí)，媽媽便鼓勵(lì)我;每當(dāng)我成功時(shí)，媽媽就提醒我不能驕傲;每當(dāng)我累了，乏了，不想再努力時(shí)，媽媽就激勵(lì)我。終于，在媽媽的諄諄教導(dǎo)下，我不但學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，也學(xué)會(huì)了做人，而且年年都評(píng)到三好學(xué)生。這個(gè)光榮的稱號(hào)與媽媽的關(guān)心、教育是分不開(kāi)的!
可憐天下父母心，每個(gè)父母都愛(ài)自己的兒女，捧在手里怕丟了，含在嘴里怕化了，就像無(wú)價(jià)之寶一樣。他們含辛茹苦地生下我們，又一把屎一把尿地把我們拉扯大，圖的是什么，是金錢?是面子?都不是。是為了使我們成為祖國(guó)有用的人才!因此，我要感謝我的父母，感謝他們給了我生命;感謝他們時(shí)時(shí)對(duì)我的呵護(hù)，精心的培育。
父母是我的第一任老師。在這里，我要衷心地向爸爸媽媽說(shuō)一聲：“爸爸媽媽，謝謝你們給我的愛(ài)。我會(huì)永遠(yuǎn)記住這偉大的無(wú)私的愛(ài)。我也永遠(yuǎn)愛(ài)您們!”
